- 相關(guān)推薦
《 g k h 》的教學(xué)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《 g k h 》的教學(xué)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《 g k h 》的教學(xué)教案1
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2．讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。
3．初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是u的音節(jié)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1．抽讀6個(gè)單韻母卡片。
2．接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。
3．拼讀音節(jié)：tù
nǔ
lè
dù
二、學(xué)習(xí)
g
k
h的音形及書(shū)寫(xiě)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母g
1．學(xué)習(xí)g的音
�。�1）出示g圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
（2）借助鴿子的鴿的音學(xué)習(xí)g的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些。
�。�3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺(jué)不到氣流沖出。
（4）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法，可用手掌試一試。
�。�5）開(kāi)火車(chē)讀，教師注意糾正不正確的讀音。
2．學(xué)習(xí)g的形
（1）仔細(xì)觀察圖怎樣記憶g的形？
�。�2）編記憶小兒歌：9字加彎
g、g、g。
3．書(shū)寫(xiě)字母g
�。�1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)豎左彎。
�。�2）觀察書(shū)中g(shù)的`筆順和占格位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
（3）教師范寫(xiě)g：第一筆是什么？C點(diǎn)什么格？教師寫(xiě)；第二筆是什么？占什么格？教師寫(xiě)；注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫(xiě)彎，一定不要挨著第四條線。
�。�4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法，對(duì)姿勢(shì)合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母k
1．學(xué)習(xí)k的音：
�。�1）出示k的圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）這個(gè)字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫(xiě)一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺(jué)有氣流沖出。
（3）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。
�。�4）同桌互讀，相互糾正。
�。�5）指名讀。
2．學(xué)習(xí)k的形
（1）怎么記住k的形呀？
（2）請(qǐng)同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水k
k
k。
3．書(shū)寫(xiě)字母k
�。�1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：
左斜右斜
�。�2）怎樣寫(xiě)好聲母k呢？請(qǐng)大家認(rèn)真觀察范字及筆順。
�。�3）學(xué)生邊說(shuō)筆順、占格位置教師邊范寫(xiě)。第一筆是丨，第二筆寫(xiě)前先在中格找到中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再在第三條線上與上邊點(diǎn)對(duì)齊位置點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，最后連接三個(gè)點(diǎn)，也就是左斜右斜。
�。�4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。
�。�5）在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫(xiě)得好，哪筆寫(xiě)得不好，說(shuō)一說(shuō)。
�。�6）每個(gè)同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母與范字比較進(jìn)行評(píng)改。
�。�7）再展示，看看書(shū)寫(xiě)上否有進(jìn)步。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲母h
1．學(xué)習(xí)h的音
�。�1）出示圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）借喝的音學(xué)習(xí)h。發(fā)音時(shí)，雖然有氣流沖出，但比發(fā)k時(shí)的氣流弱。
�。�3）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。
�。�4）指名讀。
（5）開(kāi)火車(chē)讀。
2．學(xué)習(xí)h的形
�。�1）h的形像什么？
�。�2）編兒歌：一把椅子h
h
h。
3．書(shū)寫(xiě)字母h
�。�1）學(xué)生觀察筆順及點(diǎn)格位置。
（2）學(xué)生試著書(shū)寫(xiě)一個(gè)，與范字比較，修改。
�。�3）展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的h，說(shuō)說(shuō)哪筆寫(xiě)得好，哪筆寫(xiě)得不好，怎樣改。
（4）學(xué)生評(píng)改，注意h與n的區(qū)別。
三、復(fù)習(xí)鞏固：指名讀g、k、h三個(gè)字母。
四、小結(jié)：
今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母，同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)清了形。書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，真好！
附：板書(shū)：
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
1．看卡片讀聲母g、k、h的音。
2．抽讀6個(gè)單韻母。
二、練習(xí)g、k、h與單韻母組成的音節(jié)。
1．出示
�。�1）自己試著讀一讀，
�。�2）指名拼讀。
�。�3）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)兩拼音的基本方法。
（4）開(kāi)火車(chē)拼讀。
2．出示
�。�1）自己試著進(jìn)行拼讀。
�。�2）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。
�。�3）個(gè)別讀，同學(xué)糾正。
三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)guā的拼讀
1．電腦上出示：小女孩推
g-u→gu
�。�1）請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行音節(jié)的拼讀。
（2）再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)拼讀的要領(lǐng)。
2．電腦出示：小女孩推
g-u-ā→guā
�。�
請(qǐng)大家看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．老師告訴你們這叫三拼音節(jié)。g是聲母，在前邊；點(diǎn)擊g變藍(lán)色。u是韻母，在中間；點(diǎn)擊u變綠色。a是韻母，在后邊，點(diǎn)擊a變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點(diǎn)擊綠色u閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢？
4．我們請(qǐng)電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時(shí)，先讀聲母g，再讀介母u，緊接著讀韻母ā，連成一個(gè)音節(jié)。聽(tīng)我讀一遍guā，聽(tīng)清楚了嗎？請(qǐng)你們跟我一起讀，guā
強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候要快速連讀，氣流不能中斷。引導(dǎo)學(xué)生掌握聲輕介快韻母響，三音相連要迅速的拼讀要領(lǐng)。
5．學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)。體會(huì)拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。
�。ǘ┤匆艄�(jié)練習(xí)
1．
�。�1）自己試著拼一拼。
�。�2）請(qǐng)拼得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀。
�。�3）指名讀。教師要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的形式激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地試讀，注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。
�。�4）同桌互讀，相互糾正。
�。�5）個(gè)別讀，全班同學(xué)糾正。
2．
（1）自己試讀。
�。�2）同桌同學(xué)互讀。
�。�3）指名讀。
四、讀兒歌：
1．找出紅色的字母讀一讀。
2．教師畫(huà)出：de、
、lè、huā、gā
讓學(xué)生練習(xí)拼讀。
3．請(qǐng)認(rèn)字多的同學(xué)帶讀，教師注意糾正錯(cuò)音。
4．同桌同學(xué)互讀、互背。
5．全班齊背，可以做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作配合背誦，讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習(xí)。
五、小結(jié)：
今天我們又結(jié)識(shí)了3個(gè)聲母朋友g
k
h，不僅學(xué)會(huì)了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！
《 g k h 》的教學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)ｇ、ｋ、ｈ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
教材分析
本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)聲母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來(lái)，鴿子的鴿提示ｇ的音，橄欖枝的形狀提示ｇ的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的蝌提示ｋ的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示ｋ的形。兩個(gè)小孩坐在靠背椅上喝飲料，喝提示ｈ的音，椅子側(cè)面的形狀提示ｈ的形。
第二部分是ｇ、ｋ、ｈ與單韻母的拼音練習(xí)。
第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的書(shū)寫(xiě)格式和筆畫(huà)筆順。
第四部分是三拼音，包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)ｇｕā為例，借助圖畫(huà)教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習(xí)。
第五部分是認(rèn)字，配有圖畫(huà)和一首兒歌。畫(huà)面上一個(gè)小哥哥在湖邊畫(huà)荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
�。�、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1配合學(xué)習(xí)ｇ、ｋ、ｈ發(fā)音的錄音帶；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；畫(huà)有四線格的小黑板。
2本課的生字、生詞卡片。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過(guò)的聲母
(二)學(xué)習(xí)聲母ｇ
1看圖，.教學(xué)聲母g。
(1)
指導(dǎo)看圖。提問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？誰(shuí)能給小朋友講一講鴿子。
(2)
出示聲母ｇ。誰(shuí)認(rèn)識(shí)？請(qǐng)讀對(duì)的'同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)把鴿子的鴿讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是g音。可以邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）
(3)
指名試讀
2學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
3利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)ｇ的形。還可以用9字帶鉤就是ｇ來(lái)記憶ｇ的形。
小結(jié)：圖上的鴿標(biāo)音，用彎曲的樹(shù)枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。
4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。
比較讀ge、g，讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。
(三)練習(xí)拼音
1復(fù)習(xí)拼音方法。
2讓學(xué)生試著拼讀：ｇａ、ｇｅ、ｇｕ。
3指名拼讀音節(jié)。
4、范寫(xiě)g，學(xué)生書(shū)空練寫(xiě)。
(四)學(xué)習(xí)聲母ｋ。
1、出示圖畫(huà)。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長(zhǎng)尾巴，變成青蛙叫呱呱。
邊說(shuō)邊板書(shū)k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：k讀蝌音要輕、短。
2、指名試讀。
3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。
4、告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。
5、開(kāi)火車(chē)讀k。
6、比較ke，k的讀音。
7、提問(wèn)：你怎樣記住k的形。
教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k�；蛞煌C(jī)槍k、k、k。
8、范寫(xiě)k，學(xué)生書(shū)空練寫(xiě)。
9、讓學(xué)生試著拼讀：kａ、kｅ、kｕ。
(五)
教學(xué)聲母h。觀察圖畫(huà)，說(shuō)明圖意。
1、試讀h音。
2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。
3、比較讀khe、說(shuō)一說(shuō)它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。）
4、比較讀k、h，讓學(xué)生體會(huì)氣流的強(qiáng)弱。
用手掌對(duì)著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱：發(fā)ｇ時(shí)感覺(jué)不到氣流沖出；發(fā)ｋ時(shí)有氣流沖出；發(fā)ｈ時(shí)雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)ｋ時(shí)的氣流弱。
要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)別形近字母
5、教順口溜：小椅子h、h、h。
6、范寫(xiě)h，學(xué)生書(shū)空練寫(xiě)。
7、讓學(xué)生試著拼讀：hａ、hｅ、hｕ。
(六)指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書(shū)寫(xiě)ｇ、ｋ、ｈ
講清ｇ、ｋ、ｈ的筆畫(huà)筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫(huà)名稱(chēng)：叫豎左彎；叫左斜右斜。
(七)總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)ｇ、ｋ、ｈ的音、形
二、教學(xué)三拼連讀法。
1看圖，右邊畫(huà)著西瓜，瓜的音節(jié)是ｇｕā，ｇｕā是怎樣拼出來(lái)的它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同
2再看圖示，ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三個(gè)卡片，提示把三個(gè)字母快速連讀，拼成音節(jié)ｇｕā。
3教師示范拼讀。(聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ā讀得響亮些)
4教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。
5練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。
�。�1）帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)三拼連讀的方法。
三、讀兒歌，讀詞認(rèn)字
1帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法；
2讀謎語(yǔ)，猜一猜，能說(shuō)出為什么是手；
3聯(lián)系能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲；
4認(rèn)讀五個(gè)生字，注意區(qū)別畫(huà)花、個(gè)哥每組字的聲調(diào)。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
1拼讀三拼音節(jié)，說(shuō)說(shuō)它們是什么。
ｈｕā(花)ｇｕō(鍋)ｈｕǒ(火)
2讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。
�。绋。纾酲。毹。耄酲。瑷。瑁酲�
�。绋保纾酲瑷玻瑁酲毹矗耄酲�
3讀一讀，連一連。
ｈｕā
�。瑁酲�
ｇē
�。绋�
畫(huà)
花
哥
個(gè)
《 g k h 》的教學(xué)教案3
一、觀察情境圖。
老師：（出示情境圖）圖上畫(huà)了些什么人？
學(xué)生：圖上畫(huà)著一個(gè)小男孩子和一個(gè)小女孩。
學(xué)生：圖上畫(huà)著一個(gè)男孩和小女孩在河邊喝茶。
老師：你看得真仔細(xì)！
學(xué)生：圖上畫(huà)著笑笑與淘氣在河邊，坐在椅子上喝茶。
老師（微笑著說(shuō)）：哦，原來(lái)是笑笑與小淘氣呀。他們坐在椅子上，喝得正開(kāi)心著呢？（學(xué)學(xué)生將自己在數(shù)學(xué)課上喜愛(ài)的人物搬到了語(yǔ)文課堂上。為防止“旁逸斜出”我故意加重“喝”字，又一個(gè)學(xué)學(xué)生高高的舉起了手）
學(xué)生：小男孩和小女孩在美麗的河邊，坐在椅子上，一個(gè)喝可樂(lè)，一個(gè)喝冰紅茶。
老師：真棒！你怎么知道他們一個(gè)喝可樂(lè)，一個(gè)喝冰茶？
學(xué)生：是想出來(lái)的。因?yàn)槲蚁矚g喝可樂(lè)，我妹妹喜歡喝冰紅茶。
（學(xué)學(xué)生總是用自己的眼光，用自己的心思去看世界）
老師：古時(shí)的詩(shī)人，就是因?yàn)椋瑦?ài)想所以能寫(xiě)出千古名句。你有詩(shī)人的心境了。
（其他學(xué)學(xué)生熱烈的掌聲響起，那學(xué)學(xué)生高興的坐下了）
�。ㄟ@么一表?yè)P(yáng)，學(xué)學(xué)生的熱情高漲，許多小手興奮的舉起，我的心里有點(diǎn)慌了，如果再說(shuō)下去，這堂課的內(nèi)容就完不成了。可面對(duì)這么多想說(shuō)話(huà)的孩子，不讓他們講嗎？）
老師：小朋友的眼睛真亮，又有許多新發(fā)現(xiàn)，把你想說(shuō)的話(huà)，說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。等會(huì)兒，我要聽(tīng)聽(tīng)，哪個(gè)小組的小朋友說(shuō)得最好。
（小組四人，一人說(shuō)，三人聽(tīng)。）
反饋，交流。
學(xué)生：我愛(ài)喝水，h h h。
老師（豎起大拇指）：真能干，已經(jīng)會(huì)編順口溜了。請(qǐng)你來(lái)教大家念一遍好嗎？
�。ㄍ瑢W(xué)的示范是最有實(shí)效性的。我順勢(shì)必告訴學(xué)學(xué)生這句兒歌的前面部分是圖中的事物，后面則是聲母的讀音，然后讓同桌之間合作編聲母kg的兒歌，學(xué)學(xué)生通過(guò)看圖觀察，體驗(yàn)發(fā)音，合作編出了兒歌：蝌蚪吃草kkk，鴿子飛飛g g g 。這樣的探究體驗(yàn)激發(fā)了學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新精神。）
第九小組：老老師，我們小組發(fā)現(xiàn)，那兩個(gè)小孩子坐的椅子是特別的`，像個(gè)h字。（對(duì)對(duì)，其余同學(xué)大聲喊道，坐在最后面的一個(gè)小男孩，踮著腳尖，高舉著手，喊著，老老師，我來(lái)說(shuō)）
老師：細(xì)心觀察，勇于發(fā)表自己的想法，真是好樣的！
學(xué)生：冬冬和妹妹，在河邊，坐在一條像h字的椅子上，喝茶。
第三小組：我們小組發(fā)現(xiàn)，圖上有一只鴿子，嘴里叼著草，那草像個(gè)g字。
第五小組：我們發(fā)現(xiàn)，這幅圖上有三個(gè)聲母。g k h 。
班里最頑皮的一個(gè)小孩子，用手筆畫(huà)著：9字鉤一點(diǎn)，就是g，這個(gè)K字，我在照相的時(shí)候看見(jiàn)過(guò)。
（兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，是一個(gè)將已有的學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)對(duì)象建立起新的聯(lián)系的過(guò)程。對(duì)于我們現(xiàn)在的入學(xué)兒童來(lái)說(shuō)，b p m f g kh等字母并不陌學(xué)生，而且這些漢語(yǔ)拼音標(biāo)識(shí)的語(yǔ)音是在兒童口語(yǔ)中經(jīng)常出現(xiàn)的。）
教學(xué)反思：
新課程要求著語(yǔ)文教學(xué)要徹底走出“課堂中心、書(shū)本中心、教老師中心”的封閉性，充分拓展空間，增強(qiáng)活力。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)囿于學(xué)科本位，淡薄了學(xué)學(xué)生的能動(dòng)性與學(xué)生長(zhǎng)潛力，學(xué)學(xué)生的自我意識(shí)常常處于抑制狀態(tài)，課的結(jié)束也就意味著學(xué)習(xí)的暫時(shí)終結(jié)。其實(shí)，孩子是金子，本就閃爍著光芒。我們?nèi)绻馨褌�(gè)體學(xué)生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給他們，充分開(kāi)掘他們自身的智慧，勢(shì)必會(huì)使有限的課堂時(shí)空得以擴(kuò)張。
在課程的實(shí)施過(guò)程中，預(yù)設(shè)的教學(xué)。計(jì)劃同課堂的真實(shí)情境間存在著某種偏軌。教學(xué)實(shí)境并未如我所料地進(jìn)行，于是，我干脆拋棄了原先預(yù)設(shè)的方案，而是基于課堂學(xué)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的的問(wèn)題，學(xué)學(xué)生編的順口溜，以此為學(xué)生長(zhǎng)點(diǎn)，老師學(xué)生之間的對(duì)話(huà)、學(xué)生學(xué)生之間的對(duì)話(huà)，不斷的調(diào)適，將課堂囿于積極活躍的狀態(tài)。憑借學(xué)學(xué)生個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生活世界，了解學(xué)學(xué)生對(duì)文本教材碰撞的自我解讀，充分挖掘其中有價(jià)值的成分。如：學(xué)學(xué)生編的順口溜，像把椅子，h h h 。我愛(ài)喝水，h h h 。兩句順口溜自然而現(xiàn)，既記住了h字的形，也讀準(zhǔn)了h字的讀音�！盀閷W(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)教學(xué)”，重構(gòu)教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)學(xué)生學(xué)學(xué)生的情感撞擊，智慧催放，視界敞亮，
《 g k h 》的教學(xué)教案4
第一課時(shí)
【教學(xué)要求】
l.學(xué)會(huì)g,k,h三個(gè)聲母,認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,能正確書(shū)寫(xiě).
2.學(xué)習(xí)聲母,介母,韻母相拼的方法,練習(xí)三拼音.
【重難點(diǎn),關(guān)鍵】
1.學(xué)習(xí)g,k,h的音形;關(guān)鍵找準(zhǔn)它們的發(fā)音部位和發(fā)音方法o
2.學(xué)習(xí)和掌握三拼音連讀的拼音方法.
【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖,漢語(yǔ)拼音字母卡片.
【教學(xué)過(guò)程】
一,檢查復(fù)習(xí);
1.用卡片檢查學(xué)過(guò)的聲母的音.
二,學(xué)習(xí)聲母g,k,h.
(一)學(xué)習(xí)聲母g.
1.出示教學(xué)圖片第一幅問(wèn):圖上畫(huà)了什么
2.出示聲母卡片g,告訴學(xué)生鴿子的鴿讀得輕些短些就是g的音.
3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.
4.學(xué)生練習(xí)發(fā)音.(多練習(xí)發(fā)音,少講發(fā)音的方法.)
5.啟發(fā)記憶字形.g像圖上的什么又像數(shù)字里哪個(gè)字編順口溜記憶字形:9字加彎ggg.
6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).(步驟同前)
(二)學(xué)習(xí)聲母k.
1.出示教學(xué)圖片第二幅問(wèn):圖上畫(huà)的是什么
2.出示聲母卡片k,告訴學(xué)生蝌蚪的蝌讀得輕些短些就是k的音.
3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.
4.學(xué)生練習(xí)發(fā)音.
5.啟發(fā)記憶字形.幫助記住字音的順口溜:蝌蚪咬草kkk.
6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).(方法同前)
(三)學(xué)習(xí)生母h.
1.出示教學(xué)圖片第三幅問(wèn):圖上畫(huà)著誰(shuí)她在干什么
2.出示聲母卡片h告訴學(xué)喝水的喝讀得輕些短些就是h的音.
3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.
4.啟發(fā)記憶字形.字母h,很像圖上的.什么編順口溜幫助記憶字形:一把*背椅子hhh.
5 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).
三,鞏固練習(xí).
1.認(rèn)讀g,k,h聲母卡片.(個(gè)別,集體)
2.猜字游戲.
一把*背椅子像什么聲母9字加彎是什么聲母兩只蝌蚪咬草像什么字母
四.指導(dǎo)讀書(shū).
【教學(xué)回顧】
能掌握g k h 讀法,正確書(shū)寫(xiě).
第二課時(shí)
【教學(xué)目的】
1.復(fù)習(xí)聲母g,k,h.
2.鞏固兩拼法,學(xué)習(xí)三拼法.
【教具準(zhǔn)備】
一,檢查復(fù)習(xí).
1.聽(tīng)音收取小卡片,同桌互相檢查.
二,鞏固聲,韻兩拼;學(xué)習(xí)三拼音.
1.出示小黑板.(鞏固兩拼法)
a a a
g e k e h e
u u u
�、僮寣W(xué)生自由拼讀.
�、谧寕�(gè)別同學(xué)拼讀.
③全班同學(xué)拼讀.
2.出示g-u-ā7 -guā7 三拼讀示意圖,(g用黑筆寫(xiě):u用紅筆寫(xiě),ā7 用藍(lán)筆寫(xiě))問(wèn):
i. 這個(gè)音節(jié)有幾個(gè)字母(三個(gè))以前學(xué)的音節(jié)有幾個(gè)字母(二個(gè))包括什么和什么(聲母和韻母)這個(gè)音節(jié)多了什么出來(lái)(多了一個(gè)單韻母.)
ii. 認(rèn)識(shí)介音.在g u a guā7 這個(gè)音節(jié)中,iii. g是聲母,iv. ā7 是韻母,而v. u叫介母.像這樣的音節(jié),vi. 就要采用三拼連讀的拼音方法來(lái)拼讀,vii. 簡(jiǎn)稱(chēng)三拼音.
�、劾蠋熓痉栋l(fā)音并講解方法.
拼讀的方法編成順口溜:聲輕,介短,韻母亮,三音連讀才順當(dāng).
�、芾蠋燁I(lǐng)讀,學(xué)生跟讀.(拼讀與順口溜同步)
3.出示下列音節(jié),練習(xí)三拼音.
g gua d duo
k u a kua t u o tuo
h hua n nuo
三,指導(dǎo)看圖讀兒歌.
1.圖上畫(huà)的是什么天氣你是怎么知道的
2.圖上畫(huà)有哪些動(dòng)物他們各在什么地方干什么.
3.想一想,他們的心情一樣嗎為什么
4,指導(dǎo)讀兒歌.
5.找出本課的字母,讀一讀.
【教學(xué)回顧】
拼讀準(zhǔn)確.個(gè)別學(xué)生拼讀較慢.
《 g k h 》的教學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音方法,讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母e、u復(fù)韻母ui、ei、ai、ou
相拼的音節(jié).
3、學(xué)習(xí)三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：g、k、h的發(fā)音及韻母相拼學(xué)習(xí)三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法，拼讀介母是u的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：.g、k、h與單韻母e、u復(fù)韻母ui、ei、ai、ou相拼的音節(jié).
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)g、k、h，讀準(zhǔn)四聲，正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)四聲，拼讀音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母韻母
指名背聲母背韻母
二、新授
�。�1）1、學(xué)習(xí)聲母g
�。�2）出示圖1，畫(huà)的是什么？發(fā)音練習(xí)
�。�3）隨師讀,體會(huì)發(fā)音。
�。�4）練習(xí)書(shū)寫(xiě)
2、拼讀g與e的四聲
學(xué)習(xí)聲母k
3、出示圖2畫(huà)的是什么？方法同上
學(xué)習(xí)h方法同上
三、再練讀:g、k、h
四、作業(yè)：寫(xiě)g、k、h各兩行
教學(xué)反思：本課聲母的書(shū)寫(xiě)學(xué)生掌握較好，學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣很高，學(xué)生對(duì)拼讀音節(jié)掌握較差，今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二課時(shí)
設(shè)計(jì)思想：在本課教學(xué)中我充分運(yùn)用電教媒體把書(shū)中的圖片做成課件配合字母教學(xué)，這三幅圖即表音又表形在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生看圖自悟感知，識(shí)記音形。學(xué)生在這節(jié)課中初步接觸三拼連讀，引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲輕、介快、韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音方法,讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母e、u復(fù)韻母ui、ei、ai、ou
相拼的音節(jié).
2、學(xué)習(xí)三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的.音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：同上
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)聲母g、k、h
二、新授
�。ㄒ唬ゞ、k、h與韻母相拼
1、g與u相拼。生自己試拼，指名拼
2、k、h與u相拼。生自己試拼，指名拼。
3、g、k、h與ui相拼，生自己試拼，指名拼讀。
4、讀帶聲調(diào)的音節(jié)
geikaihougai
(二)學(xué)習(xí)三拼gugua
huhua
kukua
1、認(rèn)識(shí)介母
2、練習(xí)拼讀
3、指名拼讀
�。�1）學(xué)習(xí)兒歌
（2）讀一讀紅色聲母的音節(jié)。
�。�3）讀兒歌，說(shuō)說(shuō)兒歌的意思
三、作業(yè)：
1、讀熟課文
2、背誦兒歌
板書(shū)：gkh
guagua
huahua
kuakua
教學(xué)反思：在本課學(xué)生初次接觸三拼音節(jié)并且掌握較好，學(xué)生拼讀音節(jié)的興趣很高，但一部分學(xué)生對(duì)拼讀音節(jié)掌握較差，今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
《 g k h 》的教學(xué)教案6
教學(xué)內(nèi)容：
g k h j q x的書(shū)寫(xiě)，及加上韻母后的拼讀，三音節(jié)拼音
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)6個(gè)拼音，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形；
2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出帶調(diào)韻母；
3、認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)“g、k、h、j、q、x”六個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì)“j、q、x”與“”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn)：
“j、q、x”與“”相拼時(shí)，“”上兩點(diǎn)省略。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入：
你們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、）。認(rèn)識(shí)了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）。今天我們一起再認(rèn)識(shí)6個(gè)聲母朋友“g、k、h、j、q、x.”
二、學(xué)習(xí)“g k h j q x”的音形及書(shū)寫(xiě)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母“g” 1．學(xué)習(xí)“g”的音
（1）出示“g”圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）借助鴿子的.“鴿”的音學(xué)習(xí)“g”的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些。
�。�3） 教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺(jué)不到氣流沖出。學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法，可用手掌試一試。
（4）開(kāi)火車(chē)讀， 教師注意糾正不正確的讀音。
2．學(xué)習(xí)“g”的形：
編記憶小兒歌：9字加彎 g、g、g。
3．書(shū)寫(xiě)字母“g”
�。�1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)“豎左彎”。
�。�2）觀察書(shū)中“g”的筆順和占格位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
（3） 教師范寫(xiě)“g”：第一筆是什么？C點(diǎn)什么格？ 教師寫(xiě)；第二筆是什么？占什么格？ 教師寫(xiě)；注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫(xiě)彎，一定不要挨著第四條線。
（4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和 執(zhí)筆方法，對(duì)姿勢(shì)合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母“k”
1．學(xué)習(xí)“k”的音：
�。�1）出示“k”的圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？ 這個(gè)字母怎么讀？ 教師糾正讀音；一邊范寫(xiě)一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺(jué)有氣流沖 出。
�。�2）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。
（3）指名讀。
(三)．1.借助喝水的“喝”音學(xué)習(xí)h的音。
2.學(xué)習(xí)“k”的形。怎么記住“h”的形呀？一把椅子h、h、h
3.書(shū)寫(xiě)字母“h”
�。�1）觀察書(shū)中“h”的筆順和占格位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
�。�2） 教師范寫(xiě)“h”
（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo).
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)“j”的音形
1．出示“j”的圖：你能根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？ 教師范讀，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。學(xué)生練習(xí)讀。
2．學(xué)生“j”的形 你有什么好辦法記住“j”的形？編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j。
3．書(shū)寫(xiě)字母“j”
�。�1）怎樣寫(xiě)好字母“j”呢？請(qǐng)大家看看書(shū)，“j”是幾筆寫(xiě)成的？先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？占什么格？
�。�2）學(xué)生邊說(shuō) 教師邊在四線三格中 板書(shū)。
�。�3）學(xué)生抄寫(xiě)字母“j”。 教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
（五）學(xué)習(xí)字母“q”
1．出示“q”圖
�。�1）問(wèn)：這是什么呀！
�。�2）自己試著讀讀這個(gè)字母？教師范讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
2.學(xué)習(xí)“q”的形
3.書(shū)寫(xiě)字母“q”
�。�1）大家看看書(shū)本，看q是幾筆寫(xiě)成的？先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪 筆？占什么格？學(xué)生邊說(shuō) 教師邊在四線三格中板書(shū)。
（2）學(xué)生抄寫(xiě)字母“q”。 教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
(六) 學(xué)習(xí)字母“x”
1．出示“x”圖
�。�1）問(wèn)：這是什么呀！
（2）自己試著讀讀這個(gè)字母？教師范讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
2.學(xué)習(xí)“x”的形。編小兒歌：小叉小叉x、x、x
3.書(shū)寫(xiě)字母“x”
�。�1）觀察書(shū)中“x”的筆順和占格位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
�。�2） 教師范寫(xiě)“x”
�。�3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo). 三 學(xué)習(xí)加上韻母拼讀
1.我們剛剛學(xué)完了聲母王國(guó)的六個(gè)新成員，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)拼音的拼讀。同學(xué)們一起看，你會(huì)讀下面這些拼音嗎？前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 g-ü-gü k-ǎ-kǎ h-ü-hü g-è-gè k--k h-é-hé g-ǔ-gǔ k-ù-kù h-ǔ-hǔ
2.剛剛我們讀的這些都是二拼音音節(jié)，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)新的拼音，三拼音音節(jié)，一起來(lái)看。 g-u-ü-guü k-u-ü-kuü h-u-ü-huü 最前面的是聲母，中間的是介母，最后面的是韻母，一起拼讀的時(shí)候，要記得，聲輕介快韻母響。跟老師來(lái)讀幾遍。
3.同學(xué)們來(lái)看看下面這些拼音，會(huì)讀嗎？觀察一下，它們有什么特點(diǎn)呢？
j--ju jū jú jǔ jù q--qu qū qú qǔ qù x--xu xū xú xǔ xù 小碰見(jiàn)j、q、x，去掉兩點(diǎn)還讀。小小有禮貌，見(jiàn)了j q x 就脫帽。
4.學(xué)習(xí)jia、qia、xia，學(xué)習(xí)j、q、x與ia的拼讀。 j-i-ü-jiü q-i-ü-qiü x-i-à-xià 四 小結(jié) 這次課我們學(xué)習(xí)了g、k、h、j、q、x六個(gè)聲母的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。
請(qǐng)小朋友們特別要記�。号鲆�(jiàn)j、q、x，一定要去掉兩點(diǎn)，但是，它不讀u，它還讀。還有讀三音節(jié)拼音時(shí)，一定記住： 聲輕介快韻母響。
《 g k h 》的教學(xué)教案7
設(shè)計(jì)理念
《g k h》拼音教學(xué)在設(shè)計(jì)上運(yùn)用了多種教學(xué)原則，以學(xué)生為本，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)“生氣”，增強(qiáng)基礎(chǔ)“底氣”，培養(yǎng)語(yǔ)文“靈氣”。在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，其特點(diǎn)體現(xiàn)如下：
1．童話(huà)中漫游，情境中體驗(yàn)，心靈中融合。將枯燥乏味的拼音教學(xué)內(nèi)容貫穿在童話(huà)故事之中，借助情境激發(fā)學(xué)生積極探求知識(shí)的興趣。在童真、童趣中教師與學(xué)生心靈融合、平等對(duì)話(huà)，摒棄脫離學(xué)生感情基礎(chǔ)的空泛地說(shuō)教，注重情感的滲透。通過(guò)情境的營(yíng)造、視聽(tīng)感官的感受達(dá)到學(xué)生的心靈與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合的境界。
2．快樂(lè)中學(xué)習(xí)，活動(dòng)中表演，歡笑中教育。讓教與學(xué)盡量在游戲中展開(kāi)，在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)與輕松，在歡笑中傳遞各自獨(dú)特的體驗(yàn)。
3．合作中探究，規(guī)律中求知，想象中創(chuàng)造。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中學(xué)生多次在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，自己拼讀，找到對(duì)應(yīng)卡片，并說(shuō)出相關(guān)詞語(yǔ)或句子，然后交流反饋。同時(shí)尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和好的學(xué)習(xí)方法，在教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)和創(chuàng)設(shè)的情境中拓展學(xué)生思維和想象空間；尊重學(xué)生年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，授之以漁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)g、k、h 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。
3．初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
教具準(zhǔn)備
CAI.課件 拼音卡片 生字卡片
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)（略）
第 二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)音節(jié)
1．小朋友們，我是花仙子姐姐，跟我打個(gè)招呼吧！
�。ㄕn伊始，以花仙子姐姐的角色和著音樂(lè)進(jìn)入課堂，由教師的角色轉(zhuǎn)為學(xué)生喜愛(ài)的平等的角色。為“語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，教師與學(xué)生平等對(duì)話(huà)”打下良好基礎(chǔ)。）
2．花仙子姐姐今天請(qǐng)來(lái)了一些拼音朋友，看誰(shuí)能叫出他們的名字?(指名讀，齊讀)
ɡǔ hú ɡē ɡā kē hā
(復(fù)習(xí)第一課時(shí)中所學(xué)的的`兩拼音節(jié)，與新課中的三拼音節(jié)進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，為三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)
二、聯(lián)系語(yǔ)境，練讀三拼
師：小朋友們拼得這么好，花仙子姐姐決定帶你們到花仙子王國(guó)去玩，不過(guò)得先過(guò)了智慧橋才行，守橋的小不點(diǎn)兒會(huì)提出2個(gè)問(wèn)題，答對(duì)就能過(guò)橋，有信心嗎？
1．小不點(diǎn)提出第1個(gè)問(wèn)題：身穿綠衣裳，肚里紅瓤子，生的兒子多，個(gè)個(gè)黑臉膛，猜一種水果。
�。ㄖi底：西瓜）
2．小不點(diǎn)提出第2個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)能把西瓜的瓜這個(gè)音節(jié)拼出來(lái)？
【《 g k h 》的教學(xué)教案】相關(guān)文章：
《g k h》的教案03-07
《g k h》教案03-03
《g k h》教案09-05
g k h教案04-04
《g、k、h》教學(xué)反思04-21
g k h教學(xué)反思04-21
《g k h》教學(xué)反思04-22
《g k h》說(shuō)課稿03-11
《ɡ、k、h》教學(xué)反思04-09