拼音聲母的教案

時(shí)間：2022-08-27 14:50:57 教案我要投稿

拼音聲母的教案

　　作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的拼音聲母的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

拼音聲母的教案

拼音聲母的教案1

　　一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

　　本次復(fù)習(xí)包括六項(xiàng)內(nèi)容。

　　一是按聲母的排列順序讀記聲母。

　　二是用小棒、毛線、手勢(shì)擺字母。

　　三是找出有相關(guān)聲母的姓。

　　四是讀音節(jié)區(qū)別形近、音近的聲母。

　　五是拼讀音節(jié)詞，把同類的詞連起來(lái)。

　　六是認(rèn)讀學(xué)過(guò)的字。

　　二、教學(xué)建議

　　(一)復(fù)習(xí)指導(dǎo)

　　1第一題，先用卡片認(rèn)讀23個(gè)聲母，再讓學(xué)生讀一讀書上的聲母。并鼓勵(lì)學(xué)生記住聲母的排列順序，為“復(fù)習(xí)四”設(shè)計(jì)的“按聲母順序連圖形”做準(zhǔn)備。

　　2第二題擺字母，先讓學(xué)生讀課本上擺成的字母，再由他們用自己帶來(lái)的東西、手勢(shì)擺一擺，看看還能擺出什么字母，也可以同桌互相商量交流。最后全班交流，按木棒──毛線──手勢(shì)的順序，一項(xiàng)一項(xiàng)地讓學(xué)生上臺(tái)邊講邊演示。如，小棒可擺成ｚ、ｌ，毛線可擺成ｎ、ｗ、ｒ、ｌ，手勢(shì)可擺成ｏ、ｅ、ｕ、ｂ、ｄ、ｋ。

　　3第三題是引導(dǎo)學(xué)生在生活中復(fù)習(xí)聲母�？砂匆韵聨撞竭M(jìn)行：

　　(1)說(shuō)出自己的姓，姓里有什么聲母。教師先示范說(shuō)，再請(qǐng)一些學(xué)生說(shuō)。如果個(gè)別姓如“安、歐”無(wú)聲母就說(shuō)第一個(gè)字母。

　　(2)出示題中9個(gè)聲母的卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)“朋友”。即誰(shuí)的姓里有某個(gè)聲母，誰(shuí)就是它的朋友�？梢宰约赫f(shuō)，也可幫別人說(shuō)。教師將這些姓寫在字母的下面。不一定按字母順序，說(shuō)到哪個(gè)字母就把姓寫上。

　　(3)按字母順序讀一讀姓，可由教師領(lǐng)讀也可讓該姓的學(xué)生站起來(lái)領(lǐng)讀。

　　(4)比一比哪個(gè)字母的“朋友”多。

　　4第四題讀音節(jié)。要讓學(xué)生自己先讀，教師提醒學(xué)生要看清聲母，帶調(diào)拼讀。再同桌兩人互讀，聽(tīng)聽(tīng)平舌、翹舌，鼻音、邊音讀準(zhǔn)了沒(méi)有。最后老師檢查，進(jìn)一步分辨讀音。

　　5第五題“讀讀連連”，目的是鞏固拼音，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行初步的思維訓(xùn)練。可分以下幾步進(jìn)行教學(xué)。

　　(1)拼讀音節(jié)，再連成詞讀一讀，想想指的是什么東西。教師提醒學(xué)生讀好三拼音和輕聲。

　　(2)想想說(shuō)說(shuō)ｑì ｃｈē和ｈｕǒ ｃｈē為什么連起來(lái)�；卮鹂赡苡袃煞N：一是兩個(gè)詞的顏色相同；二是它們都是車(交通工具)。教師要表?yè)P(yáng)后一種說(shuō)法腦筋動(dòng)得好，從詞所表示的東西上去想。

　　(3)照樣子連一連。

　　(4)檢查，讀出連上的兩個(gè)音節(jié)詞，說(shuō)說(shuō)連的理由。

　　6第六題認(rèn)字，可先讓學(xué)生自己認(rèn)讀，再指名讀，檢查認(rèn)讀情況。如果采用摘“蘋果”的形式認(rèn)讀，學(xué)生更感興趣。教師可在黑板上畫蘋果樹的簡(jiǎn)筆畫，把要復(fù)習(xí)的字貼上去，讓學(xué)生摘下自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)。

　　(二)擴(kuò)展活動(dòng)

　　1做一做。給水果、蔬菜、動(dòng)物、家用電器或日常用品等制作拼音卡片，也可以給音節(jié)配上一幅插圖。還可以和同學(xué)互相交流自己做的卡片。

　　2“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤”。制作方法：先剪一張長(zhǎng)方形的紙板，在上面并列挖出兩個(gè)窗口。在紙板的反面釘兩個(gè)圓形的紙板，分別寫上聲母和韻母。還可以在韻母的窗口上方再挖一個(gè)小窗口，在紙板的反面再釘上一個(gè)小轉(zhuǎn)盤，寫上四聲。練習(xí)拼讀時(shí)，教師轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)紙盤，聲、韻、調(diào)隨機(jī)組合。

　　3擺學(xué)具。教師發(fā)音，學(xué)生用拼音卡片拼出相對(duì)應(yīng)的音節(jié)。老師讀出一個(gè)聲母或韻母，讓學(xué)生觀察老師的口形，而后快速地?cái)[出對(duì)應(yīng)的聲韻母。先練習(xí)擺帶調(diào)韻母，再練習(xí)擺兩拼音節(jié)，最后練習(xí)擺較難的三拼音節(jié)和帶調(diào)音節(jié)。可以同時(shí)開(kāi)展各種各樣的比賽，也可以指名到磁性黑板上進(jìn)行擺放表演或比賽。

　　4ｂｄ、ｐｑ、ｆｔ、ｎｈ、ｍｎ，這些字母容易混淆，可用動(dòng)作演示幫助學(xué)生牢固地掌握它們的讀音和字形。如，區(qū)分ｂｄ、ｐｑ時(shí)，可讓學(xué)生伸出左拳，拇指向上，演示ｂ的字形，再伸出右拳演示ｄ的字形，然后讓學(xué)生將兩拳相對(duì)后向下翻，便演示出ｐｑ的字形。邊演示邊教學(xué)生說(shuō)：“左拳ｂ來(lái)右拳ｄ，兩拳相對(duì)念ｂｄ；左豎朝上就念ｂ，右豎朝上就念ｄ；左豎朝下就念ｐ，右豎朝下就念ｑ”。

　　5讀兒歌。

　　小青蛙

　　小青蛙，呱呱呱，

　　它說(shuō)自己是畫家。

　　畫只兔子兩條腿，

　　沒(méi)有耳朵扁扁嘴。

　　畫只鴨子四條腿，

　　長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵三瓣嘴。

　　兔子、鴨子笑哈哈：

　　問(wèn)青蛙，畫的啥?

　　小青蛙，低著頭，

　　一下成了小啞巴。

　　(三)教學(xué)時(shí)間

　　教學(xué)本課可用2課時(shí)。9ɑｉｅｉｕｉ

　　本課包括四部分內(nèi)容。

　　第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四聲，每個(gè)復(fù)韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，“挨、矮”提示ɑｉ的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹，砍樹時(shí)發(fā)出的“”的音提示ｅｉ的音，枯樹與小男孩構(gòu)成的形狀提示ｅｉ的形。第三幅圖是小女孩圍著圍巾，“圍”提示ｕｉ的音，小女孩脖子上的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀，提示ｕｉ的.形。

　　第二部分是聲母和ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的拼音練習(xí)。

　　第三部分是音節(jié)ｋ�。�、ｇěｉ、ｈｕí的書寫格式。

　　第四部分是認(rèn)字，配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個(gè)小朋友在植樹，圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保與合作意識(shí)。圖上還有小兔，與兒歌內(nèi)容相配。

　　句子和兒歌的音節(jié)中有的含有復(fù)韻母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ，為鞏固字母和音節(jié)、學(xué)習(xí)生字提供了語(yǔ)言環(huán)境。

　　ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的發(fā)音、聲母與ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　1學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2能準(zhǔn)確拼讀聲母與ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

　　3認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。

　　(一)字母教學(xué)

　　在本課的教學(xué)中，學(xué)生第一次接觸復(fù)韻母。復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的。教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合圖畫，整體認(rèn)讀后再教給發(fā)音方法：從前一個(gè)字母快速滑向后一個(gè)字母，一氣呵成。如，發(fā)ɑｉ時(shí)，先張大嘴巴發(fā)ɑ的音，口形由大到小很快滑向ｉ，ɑ讀得重，ｉ讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ɑｉ。ｅｉ的發(fā)音方法與ɑｉ大致相同。發(fā)ｕｉ時(shí)，先發(fā)ｕ的音，接著發(fā)ｅｉ(不是ｉ)，口形由圓到扁。

　　區(qū)別單韻母ɑ、ｅ、ｕ與復(fù)韻母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的發(fā)音：?jiǎn)雾嵞赴l(fā)音時(shí)口形保持不變，復(fù)韻母發(fā)音時(shí)，口形是變化的。讓學(xué)生在發(fā)音時(shí)體會(huì)兩者的區(qū)別。

　　應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)記的積極性，ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的形可借助發(fā)音方法識(shí)記，也可以借助圖畫記憶，還可以通過(guò)編順口溜的方式進(jìn)行識(shí)記。ɑｉ的聲調(diào)標(biāo)在ɑ上，ｅｉ的聲調(diào)標(biāo)在ｅ上，ｕｉ的聲調(diào)標(biāo)在ｉ上，ｉ上的點(diǎn)去掉。標(biāo)調(diào)方法不要求學(xué)生掌握，只需要了解，以幫助正確抄寫音節(jié)。

　　(二)拼音教學(xué)

　　聲母與復(fù)韻母的拼音練習(xí)，可以運(yùn)用遷移學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的聲母與單韻母的拼音方法大膽實(shí)踐，練習(xí)拼讀。拼讀句子中的音節(jié)，可以借助圖讀拼音，也可以先拼音，再看圖印證。

　　(三)書寫指導(dǎo)

　　本課是第一次要求在四線格中書寫音節(jié)，除強(qiáng)調(diào)按規(guī)格寫好每個(gè)字母外，要著重指出：(1)音節(jié)的幾個(gè)字母要靠緊，寫得緊湊、勻稱；(2)按順序?qū)懲暌粋€(gè)音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)；(3)不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。

　　(四)認(rèn)讀字詞，讀句子、兒歌

　　認(rèn)字可結(jié)合句子、兒歌的教學(xué)進(jìn)行。

　　句子的音節(jié)中，除了“ｚ�。�、ｐéｉ、ｓｈｕǐ”含有新學(xué)的復(fù)韻母外，其余均為學(xué)生已學(xué)過(guò)的聲母與單韻母相拼的音節(jié)。因此，可以放手讓學(xué)生自己拼讀，自己讀句子。認(rèn)字可以在讀句、讀兒歌之后進(jìn)行。注意讀準(zhǔn)“你、水、子、在”這幾個(gè)字音，告訴學(xué)生“子”單念或在詞頭讀ｚǐ，如，子女、子弟；在詞尾讀ｚｉ，如，胡子、孩子、桌子�？梢詥l(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)以前認(rèn)過(guò)的哪個(gè)字與“子”長(zhǎng)得像，用來(lái)區(qū)別“子”與“了”的字形。

　　讀句子要讀出逗號(hào)的停頓，還要指導(dǎo)學(xué)生用句中停頓突出三個(gè)人物。如，你/栽樹，他/培土，我/去提水。

　　誦讀兒歌時(shí)，可以借助剛學(xué)習(xí)的聲母與復(fù)韻母相拼的音節(jié)，讀準(zhǔn)“白、尾、嘴、在”四個(gè)字�？梢宰寣W(xué)生在圖中找到小白兔，引發(fā)學(xué)生平時(shí)對(duì)小白兔的印象，有條件的還可以讓小白兔進(jìn)入課堂，讓學(xué)生邊觀察，邊讀兒歌，激發(fā)學(xué)生誦讀兒歌的興趣。在讀兒歌的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)“白、皮、子、在”四個(gè)字。

　　(五)擴(kuò)展活動(dòng)

　　1做游戲“看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快”。

　　同學(xué)隨機(jī)抽讀復(fù)韻母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ，看誰(shuí)能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到，并大聲地讀出來(lái)。

　　2做游戲“找朋友”。

　　一位同學(xué)拿出寫有聲母或復(fù)韻母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的卡片，問(wèn)：“我的朋友在哪里?”臺(tái)下許多學(xué)生拿著能與問(wèn)者手中卡片拼成音節(jié)的卡片回答：“你的朋友在這里。”然后組成音節(jié)拼讀。

　　3比一比，讀一讀。

　　ɑ—ɑｉｅ—ｅｉｕ—ｕｉ

　　4猜一猜。(教師說(shuō)，學(xué)生猜)

　　用手抓不起，用刀劈不開(kāi)，煮飯洗衣服，都要請(qǐng)它來(lái)。

　　(六)教學(xué)時(shí)間

　　教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

　　片斷：句子教學(xué)

　　1出示課件(本課植樹圖)，探究圖意：誰(shuí)在干什么?(丁丁在栽樹，明明在培土，云云去提水。)在說(shuō)話時(shí)引出音節(jié)“栽樹、培土、提水”。知道這是植樹時(shí)應(yīng)做的事。

　　2按圖意進(jìn)行表演。

　　3三人一組。其中，由云云說(shuō)：你干什么，他干什么，我干什么。

　　4組織三人學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行情境表演。

　　5讀句子，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　6用多種方法認(rèn)記“你、他、水”三個(gè)字。

　　7再讀句子，體會(huì)春天植樹的愉快心情。

　　ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的發(fā)音方法發(fā)ɑｉ時(shí)，先發(fā)ɑ的音，這個(gè)ɑ比單念ɑ時(shí)舌位偏前。發(fā)ɑ后，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到ｉ的舌位時(shí)停止。由ɑ到ｉ有一個(gè)滑動(dòng)的過(guò)程。發(fā)ｅｉ時(shí)，先發(fā)ｅ的音，然后向ｉ滑動(dòng)。發(fā)ｅ時(shí)，舌位要比單念ｅ靠前，發(fā)音也更響一些。ｕｉ是ｕ和ｅｉ的結(jié)合，它是《漢語(yǔ)拼音方案》中的ｕｅｉ的省寫式。為了學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便，我們只學(xué)ｕｉ，不學(xué)ｕｅｉ。發(fā)ｕｉ時(shí)，先發(fā)ｕ的音，接著發(fā)ｅｉ，口形由圓到扁。ｕｉ不能自成音節(jié)，必須和聲母相拼才能成為音節(jié)。ɑｉ、ｅｉ可以自成音節(jié)，直接給漢字注音。

　　兒歌

　　不倒翁

　　說(shuō)你呆，你不呆，

　　長(zhǎng)著胡子像小孩。

　　推一推，歪一歪，

　　睡下去又站起來(lái)。

拼音聲母的教案2

　　幼兒園拼音聲母zcs教案。拼音的重要性不用多說(shuō)，拼音學(xué)習(xí)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有學(xué)好了拼音，才能學(xué)好語(yǔ)言，拼音由聲母和韻母組成，教師們可以根據(jù)幼兒的進(jìn)度一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí)。1 幼兒園拼音聲母zcs教案：教學(xué)引入

　　聲母，是使用在韻母前面的輔音，跟韻母一齊構(gòu)成一個(gè)完整的音節(jié)。其他漢藏語(yǔ)系語(yǔ)言也有類似的結(jié)構(gòu)。一般由輔音充當(dāng)，即首輔音。輔音的主要特點(diǎn)是發(fā)音時(shí)氣流在口腔中要分別受到各種阻礙，因此可以說(shuō)，聲母發(fā)音的過(guò)程也就是氣流受阻和克服阻礙的過(guò)程。聲母通常響度較低、不可任意延長(zhǎng)、而且不用于押韻。

　　2 幼兒園拼音聲母zcs教案：教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2、學(xué)會(huì)z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。

　　3、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

　　4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

　　3 幼兒園拼音聲母zcs教案：重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音。

　　幼兒園拼音聲母zcs教案：課前準(zhǔn)備

　　1、3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。

　　2、幼兒課前復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的拼音。

　　3、教學(xué)課件準(zhǔn)備。

　　4 幼兒園拼音聲母zcs教案：教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入，談話激情。

　　我們已經(jīng)在拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰(shuí)嗎？（出示聲母卡片，指名認(rèn)讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰(shuí)最能干，讓我們一起來(lái)當(dāng)他們的評(píng)委好嗎？

　　二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音。

　　1、學(xué)習(xí)z的讀音

　�。�1）出示畫面，這個(gè)小朋友會(huì)干什么？（小姑娘會(huì)寫字，她在黑板上寫的字母是z。）

　�。�2）出示字母卡片z，你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。

　�。�3）聽(tīng)老師示范讀，注意看老師的口形，聽(tīng)老師的發(fā)音。

　　（4）學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì)。

　　（5）老師小結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些。

　�。�6）檢查發(fā)音情況：齊讀、開(kāi)火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

　　2、學(xué)習(xí)c的讀音

　�。�1）出示畫面，這是誰(shuí)？誰(shuí)能扮演小刺猬說(shuō)說(shuō)“我會(huì)——”。

　　出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。

　�。�2）試讀這個(gè)字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。

　�。�3）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀）

　　3、學(xué)習(xí)s的讀音

　�。�1）蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢？扮演蠶姑娘說(shuō)一說(shuō)“我會(huì)——”。

　　出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。

　　（2）試讀這個(gè)字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。

　�。�3）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。

　　4、小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你將評(píng)誰(shuí)最能干呢？

　　三、識(shí)記聲母“zcs”的形。

　　1、我們?cè)谧拿總€(gè)小評(píng)委也非常能干，已經(jīng)記住了三個(gè)聲母朋友的名字。現(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)先記住這三個(gè)聲母的樣子好不好？

　　2、請(qǐng)小朋友打開(kāi)書本20頁(yè)，第20頁(yè)有三個(gè)聲母、三幅圖，請(qǐng)你把字母和圖對(duì)照看看，然后動(dòng)腦筋想想，該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子，自己能編一個(gè)順口溜嗎？可以和身邊的小朋友一起討論討論。

　　3、你是怎么記的？帶大家一起說(shuō)。當(dāng)小評(píng)委說(shuō)說(shuō)誰(shuí)記的方法好。

　　四、拼讀音節(jié)

　　1、聲母都喜歡和韻母交朋友，誰(shuí)還記得它們交朋友的'口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

　　2、看看書，說(shuō)說(shuō)z喜歡和哪些韻母交朋友？

　　3、誰(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的方法自己拼讀音節(jié)？（自己練習(xí)拼讀）

　　4、誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)教大家讀？（練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo）

　　5、開(kāi)火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會(huì)組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo的讀音。

　　五、指導(dǎo)書寫

　　1、小朋友知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，再來(lái)看看它們是怎么寫的�？磿^察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。

　　2、生說(shuō)“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。（邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。）

　　3、學(xué)生練寫，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并集體糾正。

　　幼兒園拼音聲母zcs教案。拼音的重要性不用多說(shuō)，拼音學(xué)習(xí)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有學(xué)好了拼音，才能學(xué)好語(yǔ)言，拼音由聲母和韻母組成，教師們可以根據(jù)幼兒的進(jìn)度一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí)。5 幼兒園拼音聲母zcs教案：教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

　　1、談話激趣（出示美麗的小木屋畫面）

　　上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族中的三個(gè)成員，還學(xué)會(huì)了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎？讓我們來(lái)向它們問(wèn)個(gè)好吧！

　　2、復(fù)習(xí)聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。（指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀）

　　3、過(guò)渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來(lái)了，讓我們來(lái)和它們交個(gè)朋友吧！

　　二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si

　　1、讀準(zhǔn)音

　�。�1）聽(tīng)老師讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，比較它們有什么不同？（聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，讀長(zhǎng)些）

　�。�2）學(xué)生練讀，先跟著老師讀，然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會(huì)。

　�。�3）檢查發(fā)音情況：齊讀、開(kāi)火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

　�。�4）zi、ci、si這三個(gè)音節(jié)，我們也叫它們整體認(rèn)讀音節(jié)。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個(gè)字母被牢牢地綁在一起，不能分開(kāi)，所以也不能拼讀，要直接整體認(rèn)記。

　　（5）練讀zi、ci、si的四聲。

　　A、出示zi、ci、si的四聲，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì

　　B、讓孩子自己說(shuō)說(shuō)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)是要把上面的點(diǎn)去掉。

　　C、自由練讀四聲，在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。

　　D、誰(shuí)想小老師教大家讀？生教生，練讀四聲。

　　E、做“戴帽子”游戲，把聲調(diào)作成獨(dú)立的卡片，讓學(xué)生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。

　　2、認(rèn)清形

　�。�1）比較z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。

　�。�2）在桌面上書空。

　�。�3）讀讀比比：

　　z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se

　　6 幼兒園拼音聲母zcs教案：教學(xué)過(guò)程第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)z、c、s及整體認(rèn)讀音節(jié)

　　做“摘蘋果”游戲。（把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面，學(xué)生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié)，讀對(duì)了就能得到這個(gè)蘋果。）

　　二、看圖讀詞語(yǔ)

　　1、圖上畫的是什么地方？有什么人？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　　2、拼讀詞語(yǔ)卡片：

　　cā bō li tuō dì zuò hè kǎ

　　3、把這幅圖用幾句連貫的話說(shuō)一說(shuō)。

　　4、說(shuō)說(shuō)你在家里已經(jīng)會(huì)做哪些家務(wù)事？你還準(zhǔn)備學(xué)做哪些事？

　　三、認(rèn)讀字詞，讀兒歌。

　　1、小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌叫“過(guò)橋”。

　　2、課件出示兒歌，學(xué)生試讀兒歌，要求：

　�。�1）不會(huì)讀的字用記號(hào)標(biāo)出來(lái)。

　�。�2）想想：讀了兒歌有什么問(wèn)題想提出來(lái)？

　　3、師生共同質(zhì)疑。如：“了”的兩種讀音；題目“過(guò)橋”上的引號(hào)；“一”的不同調(diào)號(hào)等。

　　4、學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)三拼音“做、錯(cuò)、過(guò)”。

　　5、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。

　　6、在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會(huì)了就讀給自己的學(xué)習(xí)伙伴聽(tīng)。

　　7、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”和“樂(lè)”的音形義。

　　8、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動(dòng)作表演讀。

　　四、擴(kuò)展活動(dòng)

　　數(shù)一數(shù)，今天你在數(shù)學(xué)課上過(guò)了幾座橋？

拼音聲母的教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固對(duì)聲母g k h的認(rèn)識(shí)并且能正確的發(fā)音。

　　2、能在四線三格中正確書寫聲母g k h。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確書寫聲母g k h。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：能夠按筆畫順序正確書寫聲母g k h。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：青蛙、小蝌蚪圖卡各一張，奶粉罐2個(gè)，筆，練習(xí)紙，寫有四線三格的紙一張。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、導(dǎo)入、復(fù)習(xí)單韻母a o e i u ü和聲母b p m f d t n l

　　教師：小朋友們?cè)缟虾�！今天有兩位可�?ài)的朋友要來(lái)和小朋友們一起玩，而且他們還帶了禮物哦，你們歡迎嗎？

　　幼兒：歡迎！

　　教師：小青蛙，呱呱叫，咕呱咕呱聲聲叫！大家看，誰(shuí)來(lái)了？

　　幼兒：小青蛙和小蝌蚪寶寶。

　　教師：對(duì)了，是小青蛙和小蝌蚪寶寶，它們今天是來(lái)和小朋友們一起玩的，而且還帶了很多禮物哦，我們看看它們分別帶了什么禮物，我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)幫小青蛙和小蝌蚪寶寶把禮物拿出來(lái)。（請(qǐng)一個(gè)小朋友幫拿拼音字母寶寶出來(lái)，讓幼兒認(rèn)讀復(fù)習(xí)。）

　　幼兒：是拼音字母寶寶。

　　教師：原來(lái)它們給小朋友們送來(lái)的禮物是拼音字母寶寶，那你們都認(rèn)識(shí)這些拼音字母寶寶嗎？

　　幼兒：認(rèn)識(shí)（拿出拼音字母寶寶，請(qǐng)幼兒逐個(gè)認(rèn)讀）。

　�。ǘ┮胫黝}聲母g k h

　　教師：原來(lái)小青蛙和小蝌蚪是送這些拼音字母寶寶來(lái)和小朋友們做好朋友的，可是呢由于小青蛙和小蝌蚪粗心大意，竟然漏掉了3個(gè)聲母寶寶，沒(méi)有把它們帶來(lái)了，我們看看漏掉的是誰(shuí)？（拿出聲母g k h的字卡）

　　幼兒：是聲母g k h。

　　教師：小朋友們真聰明，原來(lái)漏掉的是聲母g k h字母寶寶，它們很開(kāi)心，因?yàn)樾∨笥褌兌颊J(rèn)識(shí)它們，你們喜歡和它們做朋友嗎？

　　幼兒：喜歡。

　　教師：可是它們說(shuō)你們喜歡它們還不行，你們還要會(huì)把它們正確的寫出來(lái)并且送她們回家它們才會(huì)和你們做朋友，現(xiàn)在字母寶寶g、k、h說(shuō)它先來(lái)教你們?cè)趺磳懽帜笇殞歡。（拿出四線三格的.紙,按筆畫順序逐步教導(dǎo)幼兒寫拼音。）現(xiàn)在你們會(huì)寫了嗎？

　　幼兒：會(huì)了。

　　教師：小朋友們真聰明，都會(huì)寫字母寶寶g,k,h了，它們說(shuō)如果哪個(gè)小朋友能夠把我們送回家，我們就能和你們做朋友了，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　幼兒：愿意。

　　教師：（把準(zhǔn)備好的紙張和筆發(fā)到幼兒手上，請(qǐng)幼兒在紙上寫上字母g k h。）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把它們送回家吧。

　　六、教學(xué)小結(jié)：

　　今天能和大家一起上課老師非常的高興，還和很多的拼音字母寶寶做好朋友，下課后你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦？

拼音聲母的教案4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能辯別聲母g、k、h的音和形。

　　2、能在游戲中快速辯讀并體驗(yàn)學(xué)拼音的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：能辯別聲母g、k、h的音和形。

　　2、難點(diǎn)：能在游戲中快速辯讀聲母。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　拼音王國(guó)圖片、聲母形象圖片、游戲聲母卡片

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　歡迎你們來(lái)到拼音王國(guó)，國(guó)王說(shuō)：“你們還認(rèn)識(shí)我的6個(gè)單韻母寶寶嗎”？還認(rèn)識(shí)那些聲母寶寶？（把單韻母和聲母放在孩子的后面），我的拼音寶寶已經(jīng)躲在你們的后面了，認(rèn)識(shí)他就大聲讀出它的名字。

　　過(guò)渡：哈哈，國(guó)王太開(kāi)心，你們還認(rèn)識(shí)我的拼音寶寶，今天介紹3個(gè)新聲母寶寶給你們認(rèn)識(shí)，和它一起做游戲，國(guó)王開(kāi)心了會(huì)每個(gè)人發(fā)一個(gè)美味的糖果。

　　2、學(xué)習(xí)g、k、h

　　（1）出示圖片，你們?cè)趫D上看到了什么？

　　引出g、k、h

　�。�2）分析g、k、h的形

　　鴿子的“鴿”ggg

　　蝌蚪的“蝌”kkk

　　娃娃喝水hhh

　　(3)拼讀練習(xí)

　　個(gè)別讀、字卡游戲讀、快速讀

　�。�4）游戲練習(xí)

　　五體投地：把聲母卡片放在地上，老師讀什么聲母孩子就拿自己的.肢體部位碰哪個(gè)聲母。

　　兩人五體投地：把聲母卡片分組放在地上，老師讀什么聲母孩子就拿自己的肢體部位碰哪個(gè)聲母，互相交替纏繞增加游戲難度，增加游戲趣味性。

　　3、游戲結(jié)束

　　國(guó)王說(shuō)：“你們今天已經(jīng)認(rèn)識(shí)了我的三個(gè)聲母寶寶g、k、h并且和他們快樂(lè)地游戲，我很開(kāi)心，今天給你們每人發(fā)一個(gè)糖果，如果你們能讀出他的名字，糖果就是你的啦，其中有三個(gè)笑臉糖果，一個(gè)笑臉糖果可以換三個(gè)糖果。

　　給孩子們發(fā)糖果，把單韻母和聲母都放在里面讓孩子認(rèn)出它們并能準(zhǔn)確地讀出。

拼音聲母的教案5

　　教材：

　　幼兒銜接班拼音課本

　　教學(xué)課題：

　　聲母 d t

　　教學(xué)目的要求：

　　1．掌握字母d、t的讀音。

　　2. 能正確書寫字母d、t。

　　3. 能正確區(qū)分d與b，f與t。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確認(rèn)讀和書寫字母 d t

　　課時(shí)：

　　第一課時(shí)

　　教具：

　　花朵字母卡、小紅花

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教師：小朋友們，今天我們班來(lái)了好多客人，都是像媽媽一樣關(guān)愛(ài)著你們的老師。我想請(qǐng)一位小朋友來(lái)對(duì)你最喜歡的那位老師說(shuō)句心里話，好嗎？（好）

　　小朋友：我想對(duì)某某老師說(shuō)，老師，您辛苦了，我愛(ài)你。

　　然后讓幼兒把自己感恩的懷抱送給這位老師。

　　二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課題

　　教師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好些個(gè)聲母和韻母了，現(xiàn)在讓我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下好嗎？

　　1. 游戲，讓花兒回家。（出示帶有字母的花朵，讓學(xué)生認(rèn)讀，認(rèn)讀對(duì)了才能讓花兒回到枝葉上。）

　　2. 在拼好的花朵中自由選擇聲母和韻母進(jìn)行拼讀。對(duì)拼讀準(zhǔn)確的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

　　教師：小朋友們都表現(xiàn)得不錯(cuò)，今天讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)好朋友吧。

　　三、出示聲母d

　　1. 老師先范讀一遍。

　　2. 學(xué)生跟讀。兒歌記字形，左下半圓d d d

　　3. 指導(dǎo)小朋友觀察b和d，說(shuō)說(shuō)能從哪些方面區(qū)分它們的不同.(從筆順上：b先寫豎，后寫半圓；d先寫半圓，后寫豎。從半圓位置來(lái)看b是右下半圓，d是左下半圓)

　　4. 教學(xué)d的書寫。注意它在四線格中占中上兩格，兩筆寫成，半圓在中格。

　　5. 進(jìn)行d與單韻母的`拼讀。

　　四、教學(xué)聲母t

　　1. 指導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)它跟哪個(gè)字母很像。（f）教師畫兩把撐開(kāi)的傘，總結(jié)傘柄朝上f f f,傘柄朝下t t t 。

　　2. 讀：跟讀、齊讀，正音。

　　3. 教學(xué)t的書寫。注意它在四線格中也是占兩格，兩筆寫成，先寫豎彎，再寫橫。

　　4. 進(jìn)行t與單韻母的拼讀。

　　五、拓展延伸

　　學(xué)習(xí)聲母拍手操。也可以自己編這套操，并教家人做。

拼音聲母的教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能借助圖學(xué)會(huì)聲母zh.eh.sh.r.;能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

　　2、能借助圖學(xué)會(huì)zhi.Chi.shi.ri4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能認(rèn)清形。能讀準(zhǔn)它們的四聲。

　　3、能熟練地拼讀書上的音節(jié)。

　　4、能照書在四線格正確寫整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確區(qū)分聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用兩種方法讀音節(jié)。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　z.c.s zhichishi及四個(gè)聲調(diào)。

　　二、講授新課

　　1、學(xué)習(xí)zh.

　　(1)出示zh的

　　師問(wèn)：圖上畫的是誰(shuí)干什么?

　　(2)指導(dǎo)讀音。

　　把織讀得輕短些就是我們學(xué)的zh音。

　　發(fā)音方法：zh是翹舌音，翹起舌尖，抵住硬腭的前部;然后稍稍放松。讓氣流以窄縫中擠出來(lái)。

　　范讀――領(lǐng)讀――指名讀

　　(3)記字母形。

　�、俜治觯簔h是由兩個(gè)聲母合起來(lái)組成的。

　�、趜加h就會(huì)念zh。

　　2、學(xué)習(xí)ch。

　　(1)出示ch的圖。

　　師問(wèn)：圖上畫的`是誰(shuí)干什么?

　　(2)指導(dǎo)讀音。

　　Ch也是翹舌音，發(fā)音與zh，基本相同。只是在舌尖稍放松的時(shí)候要送氣。

　　(3)記字母形。

　　臥著的小貓與椅子形似ch..

　　順口溜：c加h就念ch..

　　3、學(xué)習(xí)sh.

　　(1)出示sh的圖。

　　師問(wèn)：圖上畫的是什么?

　　(2)指導(dǎo)讀字母音。

　　Sh翹舌音，發(fā)音時(shí)，翹起舌音，靠近硬腭前部，留一道窄縫，讓氣從當(dāng)中擠了來(lái)。

　　范讀–––領(lǐng)讀–––指名讀

　　(3)記字母形。

　�、侏{子的形體像s,椅子像h，合起來(lái)來(lái)像sh.

　�、陧樋诹铮簊加h就會(huì)sh.

　　4、學(xué)習(xí)r.

　　(1)出示r的圖.

　　師問(wèn)：圖上畫了什么?

　　(1)指導(dǎo)講音。

　　R翹舌音，舌尖翹起來(lái)，用力發(fā)音，讓氣流和聲音以窄縫中擠出來(lái)。

　　范讀–––領(lǐng)讀–––指名讀。

　　(2)記字形。

　　一個(gè)小芽r.r.r.

　　5、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　板書：zhi chi shiri

　　師問(wèn)：1)你們知道它們四個(gè)什么音節(jié)?

　　2)整體認(rèn)讀音節(jié)怎樣讀?

　　把zh.ch.Shr讀得聲音大些，重些就是zhi.chi..shi.ri的讀音。

　　練習(xí)四聲讀法。

　　zhī zhí zhǐ zhì

　　chī chí chǐ chì

　　shī shí shǐ shì

　　rī rí rǐ rì

　　注意：

　　1、整體音節(jié)要直呼。

　　2、千萬(wàn)不要分開(kāi)讀。

　　3、聲調(diào)注意讀準(zhǔn)確。

　　6、寫。

　　① zh.ch.sh是由兩個(gè)字母組成，兩個(gè)字母組成，兩個(gè)字母要挨緊。

　�、� r的寫法是，先寫堅(jiān)，然后在堅(jiān)的靠上部分，往右寫一彎。

　�、壅諘瓕憐hi.chi.shi.ri.

　　7、指導(dǎo)zh.ch.Sh.r與a.e.u相拼。

　　與復(fù)韻母拼。

　　看圖拼音節(jié)。

　　（1）觀察圖。

　　先說(shuō)圖意，再讀圖下詞。

　　zhí shù

　�。�2）看灑水圖。

　　看圖回答：什么在干什么?

　　板書：s?shuǐ chē

　�。�3）拼讀人元音節(jié)。

　　Zhou chou rou shou chui zhui

　　方法：把音節(jié)寫在卡片上放在黑板上。讓學(xué)生到前面去拿，然后領(lǐng)大家讀。

　�。�4）讀課文：

　　范讀–––自由讀–––齊讀。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　圖圖

　　zhizhīzhízhǐzhì chichīchíchǐchì

　　圖圖

　　shishīshíshǐshì rirīrírǐrì

拼音聲母的教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　�。薄⑼ㄟ^(guò)游戲活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)聲母gkh，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　�。病⑴囵B(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的濃厚興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)三個(gè)聲母的音，認(rèn)清字形。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　�。�、鴿子卡通圖片、蝌蚪卡通圖片、烏鴉卡通圖片、相關(guān)板面布置；

　�。�、聲母gkh的字母卡片；

　�。�、果樹、拼音果子、翻獎(jiǎng)拼音卡、“鴿”、“蝌”、“喝”三個(gè)漢字字卡；

　�。�、課件。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⑶榫硨�(dǎo)入：

　�。ǎ保┒嗝襟w出示畫面，引導(dǎo)看圖

　　師：小朋友，你們看，它們是誰(shuí)呀？

　�。ǎ玻┥杂砂l(fā)言：鴿子、蝌蚪、烏鴉

　�。ǎ常┥c鴿子、蝌蚪、烏鴉問(wèn)好。

　�。ǘ�、師講故事：

　　有一天，天氣特別晴朗，小鴿子自由自在地在天上飛來(lái)飛去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，開(kāi)心得不得了！烏鴉也出來(lái)游玩，它飛呀飛呀，喲，口渴了，于是，它飛到河邊，喝了幾口水，哇，真是清涼可口，好舒服呀！這一天，小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉都好開(kāi)心！

　�。ㄈ�、出示語(yǔ)境歌：

　　師：嗯，小朋友們喜歡小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉嗎？

　　生：喜歡！

　　師：老師也很喜歡它們喔！瞧，老師把它們玩時(shí)的開(kāi)心畫面編成了一首好聽(tīng)的小兒歌，讓我們一起來(lái)美美地讀一讀吧！

　　今天天氣真正好，一只鴿子天上飛，一群蝌蚪水里游，烏鴉烏鴉口喝了，飛到河邊把水喝。

　�。ㄋ模�、多形式讀語(yǔ)境歌

　�。ǎ保┡氖之惒礁x、拍手同步跟讀

　�。ǎ玻⿴熒幼x、男*接讀

　　（３）拍手齊讀

　�。ㄎ澹⒄J(rèn)識(shí)gkh的.形，學(xué)習(xí)發(fā)音

　　師：小朋友們都是聰明的小博士嗎？

　　生：是！

　　師：好，老師來(lái)考考你們喔！

　�。ǎ保┛伎悸斆餍〔┦浚�

　�。ǔ鍪驹~語(yǔ)：鴿子、蝌蚪、喝水，學(xué)生齊認(rèn)讀）

　�。ǎ玻┰倏伎悸斆餍〔┦浚�

　�。ǔ鍪咀謱殞殻壶�、蝌、喝，學(xué)生齊認(rèn)讀）

　　（３）引出聲母gkh

　　師扮聲母寶寶：咦，是誰(shuí)在叫我們呀？

　　師：哦，原來(lái)小朋友們剛才讀的字寶寶正是我們今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)聲母寶寶的名字呢！讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧！

　�。ǎ矗┏鍪卷樋诹铮�

　　鴿子ggg蝌蚪kkk喝水喝水hhh

　�。ǎ担⿴燁I(lǐng)讀順口溜

　�。ǎ叮┥R讀順口溜

　�。ǎ罚┢匆糇帜赴峒矣螒颍核吐暷笇殞殹盎丶摇�

　�。ǎ福┱J(rèn)讀聲母gkh

　　口號(hào)：小朋友，我問(wèn)你，它的名字叫什么？

　　回應(yīng)：老師，我告訴你，它的名字叫ＸＸ，ＸＸＸ。

　�。ǎ梗┏鍪菊n件，觀察聲母gkh的字形，師指導(dǎo)發(fā)音

　　g寶寶像什么呀？

　�。ㄏ駛€(gè)９字ggg）——讀g時(shí)，聲音稍微拉長(zhǎng)一些；

　　k寶寶像什么呀？

　　（像挺機(jī)槍kkk）——讀k時(shí)，要送氣，要讀重一些；

　　h寶寶像什么呀？

　�。ㄏ癜岩巫觝hh）——讀h時(shí)，要短一些、輕一些。

　�。ǎ保埃┬〗M開(kāi)火車比賽發(fā)音

　�。ǎ保保┲该l(fā)音

　�。ǎ保玻┳雎蓜�(dòng)齊認(rèn)讀聲母寶寶

　�。�、快樂(lè)拼音游戲：聽(tīng)音摘果子。

　�。ㄆ撸�、開(kāi)心拼音游戲：翻拼音卡奪獎(jiǎng)。

　�。ò耍�、動(dòng)手操作：拼音卡片。

　　師：玩了這么好玩的拼音游戲，小朋友們開(kāi)心嗎？

　　生：開(kāi)心！

　　師：今天，我們又認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母寶寶——gkh。最后呀，我們各自動(dòng)手做一張漂亮的拼音大卡。

　　生：好！

　�。ǎ保⿴熓痉吨谱�。

　�。ǎ玻┎シ泡p音樂(lè)，生自由動(dòng)手制作。

　　（３）展示個(gè)別作品，結(jié)束本節(jié)課。

拼音聲母的教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)" sh "聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.順序背誦學(xué)過(guò)的１７個(gè)聲母。

　　2.讀６個(gè)單韻母。

　　3.帶調(diào)的單韻母。

　　二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母"sh"的音形

　　1.學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形：

　　2.問(wèn)誰(shuí)能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？

　　3.根據(jù)圖中所畫的 "大獅子"的"獅"來(lái)試讀字母"sh"的發(fā)音，如果學(xué)生讀對(duì)了一定給予表?yè)P(yáng)，如果讀錯(cuò)了也不要批評(píng)，可以請(qǐng)別的同學(xué)試讀。

　　4.字母的`音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生"sh"這個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過(guò)于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。

　　5.教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時(shí)糾正。

　　6.出示"s sh "對(duì)比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

　　7.問(wèn)你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說(shuō)說(shuō)即可。

　　三、正確書寫"sh"聲母

　　1.讓學(xué)生自己觀察"sh"的占格位置：

　　2.引導(dǎo)學(xué)生觀察"sh"是由哪兩個(gè)字母組成的？寫的時(shí)候應(yīng)注意什么？（要靠攏，不能分開(kāi)）

　　3.教師范寫"sh"，學(xué)生觀察。

　　4.學(xué)生練習(xí)書寫"sh"，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，對(duì)于姿勢(shì)合格的同學(xué)教師要給予表?yè)P(yáng)。

　　5.學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。

　　6.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了1個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表?yè)P(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！

拼音聲母的教案9

　　教學(xué)聲母f。

　　(一)看投影說(shuō)話引出f：

　　圖上畫了什么?(說(shuō)圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。)“佛”的聲母就是“f”，板書：f

　　(二)課中操。

　　念兒歌：

　　fó fó fó,

　　我有一尊大肚 fó，

　　圓圓腦門圓肚皮，

　　成天樂(lè)得笑呵呵。(邊做動(dòng)作邊念。)

　　(三)教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清形。

　　(1)聽(tīng)示范，發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來(lái)，吹著他的手說(shuō)：“f f，不疼了!”f，f地吹就像聲音f的讀音。

　　(2)讀，學(xué)生跟讀，教師正音。

　　(3)記憶形：誰(shuí)能記住f的字形。(傘柄、拐杖)教口訣：傘柄朝上 f f f

　　(4)指導(dǎo)書寫。兩筆寫成，學(xué)生書空。

　　(四)鞏固練習(xí)。

　　1、卡片認(rèn)讀b p m f。(指名讀，開(kāi)小火車)

　　2、聽(tīng)音取卡片，做摘星星的'游戲。

　　3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。

　　4、小結(jié)：今天我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母m f，小朋友真能干，會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié)，還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。

拼音聲母的教案10

　　《en》活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)前鼻韻母en，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　2、學(xué)習(xí)前鼻韻母與聲母組成的音節(jié)，并結(jié)合日常物品或常用語(yǔ)準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

　　3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和短語(yǔ)，進(jìn)行看圖說(shuō)話，并表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

拼音卡片一套、猴子頭飾、蘋果形狀的卡紙若干、森林掛圖一副、針、花盆、作業(yè)本(就地取材)等物品。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、用猜猜我是誰(shuí)的游戲、依次出示已學(xué)過(guò)的前鼻韻母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。學(xué)生開(kāi)火車連讀。

　　2、師：時(shí)間過(guò)得真快，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)這么多拼音寶寶了，并跟它們成為了好朋友，其他的拼音寶寶也都耐不住了，都想早點(diǎn)認(rèn)識(shí)你們呢，今天，拼音王國(guó)里又來(lái)了一個(gè)新朋友。

　　二、認(rèn)讀拼音en及四聲。

　　1、出示拼音en的卡片

　　(1) 師:這個(gè)新朋友是誰(shuí)呢?你們認(rèn)識(shí)嗎?部分學(xué)生讀出en的音。師：孩子們真棒，老師還沒(méi)有介紹就知道了

　　(2) 小朋友們伸出大拇指一起摁一摁桌子，讀一讀，感受en的發(fā)音。

　　(3)師：假如有人突然喊我們，我們?cè)趺椿卮鹉?男孩子們?生：嗯? 女孩子們?生：嗯?強(qiáng)化en的發(fā)音，分別用en的四聲回答一遍。

　　三、拼讀en的音節(jié)。

　　1、師：韻母寶寶跟誰(shuí)是好朋友呢?生：聲母!師：韻母en說(shuō)我一個(gè)人太孤單了，小朋友們幫我找找小伙伴吧。激發(fā)幼兒的尋找興趣

　　(1)、出示作業(yè)本，引出(ben)，引導(dǎo)小朋友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen),門(men)。

　　(2)、師：我剛剛趁小朋友們不注意在黑板上藏了個(gè)小東西，小朋友們找找看?找出之前放在黑板縫里的針(zhen)師：我西服里面穿的是什么?生：襯衣(chen)。

　　2、師：小朋友們真不錯(cuò)，幫en找了那么多好朋友，可是en說(shuō)我們要做游戲呢，朋友還不夠呀，我們一起去森林里找找看吧。

　　(1)出示森林的掛圖

　　師：森林里面空氣好不好，一起深吸一口氣。早晨(chen)空氣好。(sen)師：找找看，森林里還有什么?花，花兒香不香?引導(dǎo)幼兒欣賞盛開(kāi)的花朵，春天發(fā)芽的柳樹，感受春天的氣息，跟老師齊讀花兒吐芬芳(fen),柳枝發(fā)嫩(nen)芽

　　3、師：森林逛完了，我們一起去公園看看吧。

　　(1)打開(kāi)書本，找到en的那一課，公園里有什么?有誰(shuí)?都在做什么?幼兒自由回答

　　(2)連成短文，描述公園場(chǎng)景，學(xué)會(huì)看圖說(shuō)話。早晨空氣好(chen),柳枝發(fā)嫩(nen)芽，噴(pen)泉噴的'高，百花吐芬(fen)芳，嬸嬸伸伸(shen)臂,公園真熱鬧。

　　4、我們一起來(lái)表演一遍好不好?由老師帶領(lǐng)，把短句編成動(dòng)作，邊做邊讀。分男女生練習(xí)一遍

　　三、游戲環(huán)節(jié)。

　　1、出示貼滿蘋果卡紙的小黑板(卡紙背面寫有聲母)。師：孩子們，蘋果都熟了，紅彤彤的，想不想吃?可是，蘋果不是給你們的哦。2、老師戴上猴子頭飾：小朋友們好，我是豆豆�；ハ鄦�(wèn)候。師：孩子們，我想跟你們一起玩，可是我好餓呀，想吃蘋果，你們?cè)敢鈳蛶臀覇?樹上的蘋果被巫婆施展了魔法，只有把蘋果后面的聲母與en拼讀正確了才可以吃，不然，蘋果就是有毒的，你們幫幫我吧。

　　2、分別找小朋友進(jìn)行游戲，全班齊讀，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

　　結(jié)束活動(dòng)：小朋友們互相角色扮演，玩《小猴子吃蘋果》的游戲。

　　活動(dòng)反思：這堂拼音課《en》總體來(lái)說(shuō)完成的比較全面。我比較注重培養(yǎng)幼兒的表達(dá)和傾聽(tīng)的能力。活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一種寬松、民主的語(yǔ)言氛圍，讓幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法。教學(xué)環(huán)節(jié)步步緊扣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。游戲環(huán)節(jié)中，寓教于樂(lè)，讓幼兒在玩的同時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)�；顒�(dòng)中也帶給我一個(gè)反思，，我是否局限于拼音en當(dāng)中了，這堂課的活動(dòng)目標(biāo)已完成了，我們不應(yīng)該停止腳步，把學(xué)到的知識(shí)延伸到我們的生活，啟發(fā)幼兒去探索新的知識(shí)。

拼音聲母的教案11

　　教學(xué)的過(guò)程：

　　(一)復(fù)習(xí)檢查。

　　1、卡片認(rèn)讀：z c s這三個(gè)字母叫什么?zi ci si呢?發(fā)音時(shí)要注意什么?(發(fā)音時(shí)，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。)

　　2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節(jié)，做摘果子游戲。

　　(二)需要明確教學(xué)目標(biāo)。

　　今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)。(教師手心向上，指尖稍稍翹起。)

　　(三)教學(xué)zh ch sh r四個(gè)聲母，及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　1、教學(xué)zh和zhi。

　　(1)看插圖說(shuō)話引出 zh：誰(shuí)坐在什么地方干什么?(聽(tīng)話說(shuō)話：媽媽坐在椅子上織毛衣。)

　　織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh

　　(2)老師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來(lái)，我們叫它“翹舌音”。

　　(3)z —zh對(duì)比讀，zh比平舌音的z多了什么?“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開(kāi)，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)。

　　(4)關(guān)于聲母 zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。zh—zhi對(duì)比讀。

　　2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch sh和整體認(rèn)讀音節(jié)chi shi。

　　(1)出示插圖：圖上畫著誰(shuí)?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。)

　　(2)通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來(lái)，頂住硬腭前部，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來(lái)，讀ch。(示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣的。)

　　(3)怎么記住 ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch )

　　(4)誰(shuí)會(huì)念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母(指sh)?

　　(5)出示插圖：小獅子站在什么地方?“獅”的'聲母就是sh。開(kāi)火車讀準(zhǔn)sh音。

　　(6)出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀?(讀得又響又長(zhǎng)。)

　　(7)對(duì)比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi

　　3、教學(xué)r和ri。

　　(1)出示插圖：圖上畫著什么?小苗為什么會(huì)發(fā)芽?(小苗在太陽(yáng)的照耀下，發(fā)出了嫩葉。)太陽(yáng)照耀大地，太陽(yáng)用一個(gè)字說(shuō)是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。

　　(2)教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車讀。

　　(3)怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。

　　(4)r—ri對(duì)比讀。

　　(四)指導(dǎo)書寫，并書空。

　　聲母zh ch sh是兩個(gè)字母組成的，書寫時(shí)要靠攏。

　　(五)練習(xí)zhi chi shi ri的四聲，并帶著詞語(yǔ)讀。

　　(六)鞏固練習(xí)。

　　(七)小結(jié)。

　　這節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會(huì)了四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

拼音聲母的教案12

　　目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)g聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　準(zhǔn)備：拼音、生字卡片。

　　過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、抽讀6個(gè)單韻母卡片。

　　2、接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。

　　二、學(xué)習(xí)"g、k、h"的音形及書寫(一)學(xué)習(xí)聲母"g"

　　1、學(xué)習(xí)"g"的音：

　�、懦鍪�"g"圖，提問(wèn)：圖上畫的是什么?⑵借助鴿子的"鴿"的音學(xué)習(xí)"g"的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些。

　　⑶教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺(jué)不到氣流沖出。

　�、葘W(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法，可用手掌試一試。

　�、砷_(kāi)火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。

　　2、學(xué)習(xí)"g"的形：

　　⑴仔細(xì)觀察圖怎樣記憶"g"的.形?

　�、凭幱洃浶焊瑁�9字加彎g、g、g。

　　3、書寫字母"g"：

　�、耪J(rèn)識(shí)基本筆畫"豎左彎"。

　�、朴^察書中"g"的筆順和占格位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　�、墙處煼秾�"g"：第一筆是什么?點(diǎn)什么格?教師寫;第二筆是什么?占什么格?教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎，一定不要挨著第四條線。

　　⑷學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對(duì)姿勢(shì)合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。

拼音聲母的教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。

　　2、練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。

　　3、在愉快的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)精神，樂(lè)開(kāi)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　復(fù)韻母是放在學(xué)完了六個(gè)單韻母以及全部的聲母后，學(xué)生在前段時(shí)間的拼音學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一些拼音的知識(shí)和學(xué)習(xí)拼音的方法。因此，我想打破以往教學(xué)拼音時(shí)老師教學(xué)生學(xué)，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀的舊模式，把教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考、發(fā)現(xiàn)復(fù)韻母的發(fā)音要領(lǐng)，認(rèn)清它們的形，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究、合作地學(xué)習(xí)。同時(shí)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，利用生動(dòng)的語(yǔ)言和各種教具，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并設(shè)計(jì)各種游戲?yàn)檩o助學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)。

　　教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、猜口形游戲(教師或請(qǐng)幾名學(xué)生作單韻母的口形，學(xué)生猜)

　　2、過(guò)渡：a e u它們有一個(gè)共同的`好朋友"i"，你們看(出示ai ei ui)和它的好朋友挨得緊緊的，多親熱呀!它們?cè)谝黄鹁褪俏覀兘裉煲獙W(xué)習(xí)的復(fù)韻母，同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)嗎?

　　二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui

　　1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

　　(1)、指導(dǎo)看圖，根據(jù)學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)踐抽取"挨"字。

　　(2)、教師范讀，學(xué)生觀察口形。學(xué)生試讀，同桌互觀察口形。

　　(3)、指名讀，讀得好的當(dāng)"小老師"帶讀。

　　(4)、出示"ai"的四聲，小組合作學(xué)習(xí)。

　　(5)、小組競(jìng)賽讀"ai"的四聲。

　　2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母"ei"

　　(1)、出示插圖及韻母，學(xué)生觀察："你發(fā)現(xiàn)了什么?"

　　(2)、學(xué)生想想學(xué)習(xí)"ai"的方法，自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)在讀"ei"的時(shí)候，口形怎么變化?小組開(kāi)火車讀。

　　(3)、在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)"ei"的四聲，"丁丁的滑板車帶上"ei"，你會(huì)讀嗎?自己邊做手勢(shì)邊讀一讀。""你知道有哪些字是讀過(guò)ei的音?"

　　3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母"ui"

　　(1)、教師提出要求，學(xué)生小組合作自學(xué)"ui"及四聲。

　　(2)、檢查自學(xué)情況--"小記者行動(dòng)"。由幾名同學(xué)當(dāng)"小記者"手持韻母卡片，分別"采訪"各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況，最后匯報(bào)。

　　(3)、說(shuō)說(shuō)"你知道有哪些字有"ui"的音?

　　三、鞏固練習(xí)，拼讀音節(jié)

　　1、出示"來(lái)、每、回"，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、師：老師帶來(lái)了"ai ei ui"三座小房子，同學(xué)們能不能把"來(lái)、每、回"三個(gè)字寶寶分別送到它們的家呢?

　　(學(xué)生小組討論，每組派一名同學(xué)把生字卡片放在相應(yīng)的房子里。師生共同評(píng)議)

　　3、師：同學(xué)們真棒!幫字寶寶找到了家。如果你們能把字寶寶的拼音讀出來(lái)呢，字寶寶會(huì)獎(jiǎng)大家一個(gè)蘋果。(出示音節(jié))

　　(指名拼讀，讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀)

　　4、游戲："捉小魚"。師：小河里有許多漂亮可愛(ài)的魚兒，同學(xué)們想不想捉到呀!魚兒可調(diào)皮了，你們要能夠拼出它背上的音節(jié)，才能捉到它!各組派兩名同學(xué)上來(lái)捉小魚，我們比一比看哪一組是捉魚能手。(讓會(huì)讀的學(xué)生帶大家讀一讀)

　　四、觀察四線格中復(fù)韻母的位置及書寫

　　1、師："ai ei ui"三位小朋友已經(jīng)和小朋友玩了很久了，同學(xué)們能不能把它送回家呀?(出示四線格，學(xué)生觀察復(fù)韻母在四線格的位置，說(shuō)一說(shuō)。)

　　2、教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。

　　五、小結(jié)回歸，談?wù)勈斋@

　　師：今天我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里玩得多快樂(lè)!能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你們學(xué)到了什么?

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　利用熟字引出復(fù)韻母"ao ou iu"。

　　1、出示"老、頭、九"，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、出示"lao tou jiu"，嘗試畫出韻母。師：這三個(gè)復(fù)韻母是我們今天要認(rèn)識(shí)的拼音小朋友，同學(xué)們?nèi)绻退鼈兘Y(jié)成了好朋友，就能夠拼讀出好多的音節(jié)。

　　二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母"ao ou iu"

　　1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母"ao"

　　(1)、指導(dǎo)看圖，在學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)踐中抽取"襖"，告訴學(xué)生把"襖"讀成第一聲就是復(fù)韻母ao的讀音。

　　(2)、學(xué)生嘗試讀，同桌互相觀察口形。教師正音，學(xué)生跟讀。

　　(3)、給"ao"編順口溜，幫助識(shí)記。

　　(4)、出示"ao"的四聲，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下小組合作學(xué)習(xí)。

　　(5)、游戲："開(kāi)火車"。，檢查學(xué)生的掌握情況。

　　2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母"ou iu"

　　(1)、提出自學(xué)要求，根據(jù)學(xué)習(xí)"ao "的方法自學(xué)"ou iu"。

　　(2)、檢查自學(xué)情況，指名讀，師生共同評(píng)價(jià)。

　　(3)、說(shuō)說(shuō)在學(xué)習(xí)"ou iu"時(shí)，有什么要提醒同學(xué)的嗎?引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別"ui"和"iu"，同時(shí)出示"wei"、"you"，教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)"wei"和"ui"讀音相同，"you"和"iu"讀音相同，學(xué)生自己練習(xí)拼讀。檢查拼讀情況--打亂四聲的順序指名讀。

　　三、鞏固練習(xí)，拼讀音節(jié)

　　1、師：小朋友，ao、ou、iu有時(shí)也很淘氣，它們會(huì)跟你們捉迷苦藏呢!你們能不能找一找它們分別藏在哪個(gè)字寶寶里?(學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師隨機(jī)出示音節(jié)。學(xué)生自讀音節(jié)，遇到不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教!)指名讀，讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀。

　　2、出示"毛、口、六"等字，要求學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)拼讀，待會(huì)舉行小組競(jìng)賽。

　　四、觀察四線格中復(fù)韻母的位置及書寫

　　1、師：ao、ou、iu三位拼音小朋友想回家了，我們一起把它們送回家吧!(出示四線格，學(xué)生仔細(xì)觀察復(fù)韻母在四線格中的位置，指名學(xué)生在黑板上板演，師生共同評(píng)議。

　　2、學(xué)生練習(xí)書寫。

　　第三課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、游戲："開(kāi)火車"，復(fù)習(xí)"ai ei ui ao ou iu"

　　2、說(shuō)說(shuō)有哪些字的音節(jié)有這些復(fù)韻母，并拼讀，比一比誰(shuí)說(shuō)得最多。

　　二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母"ie üe er"

　　1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie

　　(1)、出示一片葉子，讓學(xué)生說(shuō)幾句話。

　　(2)、師：這片漂亮的葉子給我們帶來(lái)了一位新的復(fù)韻母小朋友(出示"ie")誰(shuí)會(huì)讀?(學(xué)生試讀，指名讀，讓讀得好的同學(xué)帶全班齊讀。)

　　(3)、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察ie，誰(shuí)能想個(gè)好辦法記住它的樣子和讀音?

　　(4)、出示"寫"，學(xué)生認(rèn)讀。出示音節(jié)"xie"，學(xué)生嘗試拼讀，全班齊讀。

　　(5)、師：今天老師給大家?guī)?lái)了許多魚寶寶，它們看見(jiàn)同學(xué)們學(xué)習(xí)得認(rèn)真，想把自己遇到的難題向你們請(qǐng)教。(出示剪成魚形狀，并寫上要拼讀音節(jié)的卡片)誰(shuí)能幫幫忙?(指名拼讀后全班拼讀)

　　2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe

　　(1)、師：小魚解決了難題，心里很高興，它送給大家一個(gè)漂亮的月亮。(出示一月亮模型)。你們說(shuō)說(shuō)月亮像什么?

　　(2)、師：漂亮的月亮給我們帶來(lái)了第二位復(fù)韻母小朋友--üe，請(qǐng)大家跟我讀!(教師范讀，學(xué)生跟讀)

　　(3)、師：用什么好辦法記住üe的樣子和讀音呢?先自己想一想，再把好辦法告訴老師和同學(xué)!

　　(4)、師：老師這兒有幾個(gè)音節(jié)，我們男生和女生來(lái)個(gè)比賽吧!比一比誰(shuí)最厲害!(男女生分別齊讀)

　　3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母er

　　(1)、師：同學(xué)們學(xué)得真棒，我們休息一下，來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：左一片，右一片，隔座山、看不見(jiàn)，說(shuō)句話、全聽(tīng)見(jiàn)。(學(xué)生猜謎)

　　(2)師：同學(xué)們摸一摸你們的耳朵，說(shuō)說(shuō)耳朵能幫我們做什么?

　　(3)、師：我們今天的第三位朋友就是耳朵的耳字讀成第一聲--er，大家動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，怎么記住er的樣子和讀音?

　　(4)師：er是個(gè)很特別的朋友，它不和聲母在一起玩，所以只能自成音節(jié)。我們來(lái)讀讀它的四年聲。(學(xué)生邊做手勢(shì)做讀)能不能用er的四聲組組詞或說(shuō)說(shuō)話。

　　三、鞏固練習(xí)

　　師：今天我們認(rèn)識(shí)了三位新朋友，現(xiàn)在我們一起喊出它們的名字!(齊讀ie

　　üe er)

　　2、師：我們來(lái)玩一個(gè)"找朋友"的游戲。請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，老師讀的字的韻母是什么，就把卡片找出來(lái)，高高舉起，并讀出來(lái)好嗎?

　　3、師：今天的課堂真熱鬧，我們認(rèn)識(shí)了許多的朋友，就連小鳥也來(lái)了，你們知道是什么鳥嗎?

　　只要你們拼出這幾個(gè)音節(jié)就知道了(出示音節(jié))比一比哪一組的本領(lǐng)最大!(學(xué)生嘗試拼讀，小組競(jìng)賽讀)

　　四、觀察四線格中的復(fù)韻母及書寫

　　1、師：ie üe er三位復(fù)韻母小朋友玩累了，想回家了。我們一起把它們送回家吧!(觀察復(fù)韻母在四線格中位置，說(shuō)一說(shuō))

　　2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫ie üe er時(shí)要注意什么?教師總結(jié)。

　　3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。

　　第四課時(shí)

　　一、提出任務(wù)

　　師：今天我們要復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的拼音小朋友，一共要過(guò)四道難關(guān)，比一比看誰(shuí)最棒，和拼音小朋友最好!我們要評(píng)出"拼音大王"。

　　二、畫一畫，連一連

　　1、學(xué)生觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)：這個(gè)小朋友頭像少了什么?教師相機(jī)出示音節(jié)。

　　2、學(xué)生嘗試拼讀，小組開(kāi)火車讀。

　　3、拿出彩筆在圖上畫一畫，并與音節(jié)相連。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查。

　　三、讀一讀

　　1、出示音節(jié)，小組合作學(xué)習(xí)拼讀。

　　2、小記者活動(dòng)--檢查拼讀情況。

　　四、比一比，記一記

　　1、出示iu-ui ie-üe，師;請(qǐng)大家睜大眼睛、開(kāi)動(dòng)腦筋比一比它們有什么不同?

　　2、師生共同討論，總結(jié)了較好的識(shí)記的方法。

　　3、讀一讀，變換順序讀。

　　五、把下列字的序號(hào)寫在拼音旁的( )里。

　　1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、出示音節(jié)，指名讀，讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀。

　　3、學(xué)生嘗試尋找與音節(jié)對(duì)應(yīng)的漢字，在括號(hào)內(nèi)寫出序號(hào)。

　　4、指名回答，訂正答案。

　　六、總結(jié)

　　1、介紹一下自己學(xué)習(xí)拼音的方法。

　　2、評(píng)選"拼音大王"。

拼音聲母的教案14

　　(一)復(fù)習(xí)檢查：

　　1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

　　2、指名認(rèn)讀聲母y w。讀后提問(wèn)：它們叫什么?(聲母)它讀起來(lái)要又輕又短。

　　(二)新課導(dǎo)入。

　　我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。如果我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么?(注意的聲母時(shí)，要讀得又輕又短。)

　　(三)教學(xué)聲母b。

　　1、看投影說(shuō)話，引出 b ：圖上畫了誰(shuí)在干什么?

　　學(xué)生練說(shuō)：“小紅正在認(rèn)真地聽(tīng)廣播”或“拉出天線聽(tīng)廣播”

　　師小結(jié)引出，小紅聽(tīng)得可認(rèn)真啦!廣播的“播”聲母是b。板書：b

　　2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形。

　　聲母發(fā)音時(shí)，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽(tīng)清音，記住形。

　　(1)教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開(kāi)，讀得輕又短。(開(kāi)火車)

　　(2)記字形：覆蓋b在收音機(jī)上。“b”像什么?(b像一個(gè)大肚子。b像個(gè)6。) 教順口溜：像個(gè)6字b b b，右下半圓b b b。

　　(3)書寫：b是一筆寫成，先豎再?gòu)潯＝Y(jié)合四線三格的位置講解。

　　(四)教學(xué)b和a的拼音。

　　1、看圖引出bá：圖上畫的是誰(shuí)?他在干什么?

　　2、仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜?(小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。)