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未選擇的路課文教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的未選擇的路課文教案,歡迎閱讀與收藏。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):了解詩人和創(chuàng)作的背景;能夠流利的朗讀和背誦詩歌;
2、能力目標(biāo):理解詩所蘊(yùn)含的人生哲理;理解象征和比喻的區(qū)別。
3、情感目標(biāo):學(xué)習(xí)詩人對(duì)待生活的積極態(tài)度,感受積極、樂觀、向上的人生觀。
二、教學(xué)重點(diǎn):
有感情的朗讀和背誦全詩;理解詩中的哲理;為什么詩人重點(diǎn)寫那一條未選擇的路。
三、教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)詩人對(duì)待生活的積極態(tài)度,感受積極、樂觀、向上的人生觀。
四、課時(shí)安排:
1課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
以回顧寫“路”的句子或文導(dǎo)入
二、了解作者
1、學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果
2、教師明確要點(diǎn)
三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌,整體感知。
1、播放課文的錄音,讓學(xué)生標(biāo)出朗讀的停頓,然后讓學(xué)生自由讀。
2、思考:四節(jié)詩各表達(dá)了什么意思?
請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括《未選擇的路》每一小節(jié)的意思。
、賮辛ⅲㄋ妓鳎
、跊Q定(選擇)
、圻x擇后的惆悵
、芏嗄旰蟮幕仡,嘆息
3、討論:怎樣理解詩歌中所說的“路”?這是一種怎樣的表現(xiàn)手法?
明確:詩的表面是寫自然界的道路,實(shí)則借寫自然界的路來表達(dá)詩人對(duì)人生之路的思考。這里其實(shí)運(yùn)用的是文學(xué)藝術(shù)上常用的象征手法。
追問:試寫出以下事物的象征意義,學(xué)會(huì)運(yùn)用象征手法。是比較象征與比喻的區(qū)別。
小草——
粉筆——
所謂象征,就是在文學(xué)作品中,明寫甲事物,借寫甲事物暗示乙事物,但甲事物本身作為一種表現(xiàn)手段,一種具體形象,也要求給予充分注意。比喻,用有類似點(diǎn)的事物來比擬想要說的事物,以便表達(dá)得更加生動(dòng)鮮明。象征是一種謀篇立意的手法,比喻則是一種修辭手法。象征一般要統(tǒng)攝全篇,而比喻只在個(gè)別語句、語段中起作用。
五、合作探究,交流領(lǐng)悟。
1、詩人為何選擇了一條"荒草萋萋,十分幽寂","人跡更少的一條""道路"?
"這條路荒草萋萋,十分幽寂",顯得"更誘人,更美麗";也因?yàn)?人跡更少",需要人們?nèi)ラ_拓,從而拓展成為一條大道;正因如此,這條道路更具有魅力,可見作者開拓進(jìn)取的人生態(tài)度。
2、詩人雖然寫了自己所選擇的路,但重點(diǎn)都放在未選擇的路上。詩題也表明了這一點(diǎn)。既然是選擇,為什么重點(diǎn)又寫未選擇呢?
明確:其實(shí)未選擇也就是選擇。選擇的路一步步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),而生活中許多人往往對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿,總覺得還有其它的可能,才更加產(chǎn)生了對(duì)未選擇的懷戀,悔意由此而生,憂郁因此而起。這正是人之常情,正是人生的真實(shí)寫照。
3、詩人為何把詩題取名為“未選擇的路”?
這首詩寫人生道路的選擇,全詩共有4節(jié),第一節(jié)寫兩條路,第二節(jié)寫選擇的路,第三、四節(jié)寫未選擇的路。由此可見,詩人寫作的重點(diǎn)是未選擇的路,這從詩題中也體現(xiàn)了出來,這主要是為了深化主題。詩人感嘆人生有許多道路可供選擇,但一個(gè)人往往只能走一條路,而還有其他許多條路,因?yàn)槿松虝憾荒芊艞。人生道路的選擇帶有偶然性、隨意性,詩人不寫已選擇的道路,而重在對(duì)未選擇的道路發(fā)出感嘆,更能撥動(dòng)讀者的心弦,讓人更深入地思考人生的選擇問題。
4、這首詩蘊(yùn)涵了怎樣的人生哲理?
人生就是一次又一次的選擇,在人生的岔路口,你做出什么選擇將決定你的一生如何度過。人只能選擇一種人生道路,所以要慎重。但也要有魄力,勇于創(chuàng)新和進(jìn)取。
六、總結(jié)反思,拓展延伸。
1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的想一想,我們應(yīng)怎樣選好我們的人生道路。試列舉你曾作出的一次選擇。
2、讀了這兩首詩后,請(qǐng)回答,你最喜歡那一首詩,并簡(jiǎn)述你的理由。
3、古今中外許多詩人作家,對(duì)“路”都有過精彩的描寫。如屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。請(qǐng)根據(jù)你的積累,另寫出兩條關(guān)于“路”的名言警句。
七、教師小結(jié)
同學(xué)們,學(xué)了這兩首詩,我們或許對(duì)于人生會(huì)有更多的思考。怎樣選擇自己的人生道路,如何面對(duì)人生的艱難困苦,的確是個(gè)決定命運(yùn)的重大問題。俗話說“一失足成千古恨”、“習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)”。我們只有從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,培養(yǎng)堅(jiān)定活潑的性格,進(jìn)而正確的選擇和把握自己的人生之路。愿大家都能努力學(xué)習(xí),健康成長!
八、布置作業(yè)
板書設(shè)計(jì)
未選擇的路
弗羅斯特
佇立—決定—悵惘—回顧、嘆息
(思索) (選擇)(選擇之后)(多年后)
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