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相等和不相等教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的相等和不相等教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)內(nèi)容：
相等和不相等(《現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)》第二冊)．
教學(xué)目標(biāo)：
1．初步建立相等和不相等的概念，理解相等和不相等的關(guān)系．
2．調(diào)動學(xué)生多種感官，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力．
3．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣．
教學(xué)重點：
理解相等和不相等的概念．
教學(xué)難點：
理解相等的量的變換關(guān)系．
教學(xué)過程：
一、引入：
同學(xué)們，今天我們一起來上一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課．
二、新授：
引入相等和不相等概念
1．出示圖1
提問：(1)圖上有什么圖形？
(2)如果這些散亂的圖形只讓我們看一眼，能不能正確得出什么圖形的個數(shù)多？什么圖形的個數(shù)少？
學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具．
教師出示學(xué)生的擺法，并讓學(xué)生比較哪種擺法較好．
2．出示圖2
提問：(1)第一行與第二行是什么與什么比?
(2)比的結(jié)果怎么樣？
師：圓形和三角形的個數(shù)正好是一個對一個，是一一對應(yīng)，也就是圓形和三角形的個數(shù)相等．
板書：相等
師：請同學(xué)們看第二行與第三行．
提問：(1)第二行與第三行是什么與什么比？
(2)比的結(jié)果怎么樣？
(3)它們的個數(shù)相等嗎？你是怎樣看出來的？
板書：不相等
師：正方形是由兩部分組成的，一一對應(yīng)的部分是相等的部分，沒有一一對應(yīng)的部分就是正方形比三角形多出來的部分，也就是相差的部分．所以，我們看出來三角形和正方形是不相等的．這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)相等和不相等．
提問：正方形是由哪幾部分組成的？
動手?jǐn)[學(xué)具理解相等和不相等的概念．
(1)擺兩行圖形使它們的個數(shù)相等．
學(xué)生活動、匯報反饋
(2)擺兩行圖形使它們的個數(shù)不相等．
學(xué)生活動、匯報反饋
第一行擺了幾個？
第二行擺了幾個？
誰比誰多幾個？(少幾個？)
追問：你擺的多的那一行圖形是由哪兩部分組成的？
師：通過擺學(xué)具進(jìn)行比較，我們進(jìn)一步知道了什么是相等，什么是不相等，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)．
運(yùn)用概念進(jìn)行等量代換
出示
提問：(1)第一行有幾個白皮球？
第二行有幾個花皮球？
(2)這道題讓我們求什么？
師請學(xué)生用三句話說清圖意．
追問：花皮球是由哪兩部分組成的？
師：要想求出花皮球多出來的部分，怎樣列式？
板書：9－5=4
提問：(1)為什么用減法計算
(2)9表示什么？5表示什么？ 4表示什么？
三、鞏固練習(xí)
1．出示84頁貓圖
提問：
(1)誰能用三句話說清圖意？
(2)為什么用減法計算？
學(xué)生活動：學(xué)生把算式寫在寫字板上，反饋
(3)12表示什么？7表示什么？5表示什么？
2．出示84頁正方形圖
要求：
(1)組內(nèi)說清圖意
(2)列式計算
(3)小組互相訂正
(4)表示什么？
課間休息－拍手操
3．(不等變相等)出示84頁第2題，用什么方法使兩行紐扣的個數(shù)相等？
要求：小組討論，看一看哪個組的方法最多？
(相等變不等)出示84頁第3題，要使上行與下行的紐扣相差4個，怎么擺？
要求：小組討論，看一看哪個組的方法最多？
四、全課小結(jié)：
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩種東西比多少，能一一對應(yīng)的部分是相等的量；剩下的就是多的數(shù)量，這樣就可以比較出多幾或少幾來．我們不僅要會用眼進(jìn)行觀察比較，而且要會用減法算式表示．
五、板書設(shè)計：
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