《我盼春天的薺菜》的教案
作為一名教職工,編寫教案是必不可少的,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的《我盼春天的薺菜》的教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教學目標:
1、通過朗讀,使學生真正感受到舊社會窮苦孩子的生活是多么痛苦。
2、通過理解作者的“盼”,養(yǎng)菜的“好吃”,使學生真正明白自己的生活是多么美好。
3、會背誦課文的9、10兩段。
教學過程:
(一)復習字詞:
1、昨天我們學習了生字詞語,還讀了課文。我們來復習一下。
2、看拼音寫詞:jì cài wǎn dòu yě cōng
3、看老師做一個動作,寫一個字。(掰)
4、“窩”的同義詞。
5、在這篇課文里有四個口字旁的字,你記住了幾個?寫一寫。
6、好,咱們來校對一下。
(二)學習新課:
《盼》
1、來,我們一起來讀讀課題。我也來讀一遍,咱們讀得一樣。
2、我盼春天的芥菜,盼,是怎樣的一種感情?(渴望盼望期待)
3、我渴望春天的薺菜?我期待春天的薺菜?我好像沒有這種感覺,你們有嗎?(也沒有)
4、可是作者對薺菜有著一種——
5、課本上哪句話表現了作者對薺菜最強烈的感情?
6、我們一起來看看課文的第九自然段,看看作者是怎么喜歡薺菜的。(自由朗讀)
7、再讀第九自然段,把作者喜愛薺菜的語句劃下來,然后再讀一讀。
8、反饋:你們找了哪幾句?
。1)我最喜歡薺菜。
。2)把它下在玉米面的糊糊里,再放上點鹽花,別提有多好吃了。
。3)而挖薺菜時的那種坦然的心清,更可以稱得上是一種享受。
8、“把它下在玉米面的糊糊里……別提有多好吃了!庇卸嗪贸?那咱們來讀一讀,讀出那種好吃。
9、真的嗎?為什么作者卻說“別提有多好吃了?”(因為她餓)
《餓》
1、我沒有餓過,我相信你們也從來沒有餓過,因為我們的爸爸媽媽絕對不會讓我們挨餓。作者餓過嗎?餓到怎樣一種程度?
2、自己讀讀書,在書上找到,劃下來。
3、誰來讀讀?
。1)剛抽出來的嫩薔薇枝,把皮一剝,我就能吃下去。
。2)才開放的映山紅,我會一把把塞進嘴里。
(3)更別說青玉米棒子、青棗、青豌豆了。
4、聽我讀一遍。你有什么要說的嗎?
。1)青玉米棒子?青棗?青豌豆?什么味兒?能吃嗎?
。2)薔薇枝?吃下去?
。3)映山紅?一把把塞進嘴里。
5、真讓人辛酸哪!咱們一起來讀讀吧!
6、我真沒想到,作者餓得竟然去吃青玉米棒子!你能再說下去嗎?
。1)我真沒想到,作者餓得竟然去吃青棗后豌豆!
。2)我真沒想到,作者餓得竟然把剛開放的映山紅一把把塞進嘴里!
。3)我真沒想到,作者餓得竟然把剝了皮的嫩薔滾枝吃下去!
7、我們都沒想到,作者竟然餓到了這種程度!咱們一起來讀這句話吧!
8、那,和這些東西比起來,把薺菜下在玉米面糊糊里,再放上點鹽花,真的——
9、咱們再讀這句話。
10、除了薺菜比這些好吃,我才喜愛薺菜以外,還有什么讓我愛它的呢?
11、挖薺菜時的那種坦然的心情簡直稱得上是一種享受。
12、挖棄菜時的那種坦然的心情簡直稱得上是一種享受,怎么是一種享受?讀一讀。
13、師讀。
14、我也不必擔心有誰會拿著木棍兇狠地追趕我,誰會拿著木棍追我?
15、這事發(fā)生過嗎?愿意聽我把這個故事講一講嗎?
《故事》
1、第四段:
。1)那家伙——怎么樣?
。2)粗木棍?用來干什么?
。3)多可怕呀!
2、第五段:
。1)風怎么會在我耳邊呼呼直響?風在我耳邊呼呼直響是因為——
。2)不顧一切?不顧什么?
。3)多危險。∥覀円黄饋碜x讀吧!
3、第六段:
。1)誰在笑?
。2)我在河里掙扎,他卻在岸上笑,他真——
4、同學們,你們看到了什么?聽到了什么?
5、看,羊兒嘩嘩地叫著,烏鴉也呱呱地叫著回巢了,按理說——(我也應該回家了),而且我也已經聽到媽媽在呼喚我,但是我卻不敢回家,因為我怕——(媽媽知道)。我不是怕——(媽媽打我)。而是怕——(看見她那雙哀愁的眼睛)。
6、媽媽哀什么?愁什么?
7、我們一起來感受一下,讀讀第八自然段。
《坦然》
1、最使人感到饑餓的冬天過去了,春天來了!春天帶給我多大的希望啊!我可以坦然地——(學生讀)
2、嫩生生的薺菜用它們綠色的手掌,招呼我,歡迎我。它們在對我說什么呀?多好呀!讀一讀。這薺菜是我的了!多好的薺菜,我們把這句話背下來!
3、能不能把寫“薺菜有多好吃”的句子也一起背出來!一起試試吧!
4、我可以坦然地——(學生說)
5、用上書上的話。
。1)我可以坦然地抬頭看看天空中吱吱喳喳飛過的小鳥。
。2)我可以坦然地看著樹上綻開的杏花。
。3)我可以坦然地看看藍天上白色的云朵。
6、是呀!我從來沒有那么自由過,一起來讀,能背出來嗎?
7、你現在對薺菜有什么新的認識了嗎?
8、所以作者才會從心底里發(fā)出這樣的感嘆——“薺菜,我親愛的薺菜呀!齊讀。(再次體會作者情感。)
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