丑小鴨的教案設(shè)計(jì)

丑小鴨的教案設(shè)計(jì)范文

　　作為一名教師，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的丑小鴨的教案設(shè)計(jì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.會認(rèn)“烘”等14個(gè)生字，會寫12個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

　　3.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識自己。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.“丑小鴨”“公雞”“鴨媽媽”“鴨姐姐”“小姑娘”“獵狗”“小鳥”“天鵝”的頭飾。

　　2.課件：丑小鴨出生、出走的動(dòng)畫片。

　　3.生字、生詞卡片。

　　第一課時(shí)

　　播放動(dòng)畫片，導(dǎo)入新課

　　1.播放《丑小鴨》動(dòng)畫片，讓學(xué)生了解故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

　　2.學(xué)生說說看見了什么，整體感知丑小鴨出生后的遭遇。

　　初讀課文，感知大意

　　1.范讀課文，讓學(xué)生邊聽邊想有什么問題。

　　2.學(xué)生質(zhì)疑。

　　3.學(xué)生互相解答，老師參與。

　　4.借助拼音，自讀課文。

　　a.自讀全文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音或與同桌合作讀準(zhǔn)字音。

　　b.小組合作聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。老師巡視指導(dǎo)容易讀錯(cuò)的字。（易錯(cuò)的字：烘、虧）

　　c.同學(xué)之間認(rèn)讀生字，交流記字的方法。

　　5.小組內(nèi)輪流讀課文。小組長組織同學(xué)注意傾聽，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

　　6.小組間競賽讀課文，看看哪組讀得正確、流利，有感情。

　　7.說說課文主要寫了一件什么事。

　　鞏固生字

　　1.讀生字卡片。（齊讀，指讀，小組內(nèi)合作認(rèn)讀）

　　2.用做游戲的方法鞏固生字。（摘蘋果或給動(dòng)物名字）

　　課堂練習(xí)

　　1.讀詞語。（出示軟件認(rèn)讀）

　　2.積累詞語。（把課文中自己喜歡的詞語畫下來，讀一讀，也可以抄在詞語集錦本上）

　　課外作業(yè)

　　觀看動(dòng)畫片，了解《丑小鴨》的故事情節(jié)。

　　第二課時(shí)

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣

　　1.（出示軟件，播放“海報(bào)”）內(nèi)容如下：我校雛鷹電視臺招收為故事《丑小鴨》配音的小演員，歡迎廣大學(xué)生踴躍參加。

　　2.明確目標(biāo)：配音需要把課文讀得流利、動(dòng)聽，這樣才能更好地感染別人。故事讀得流利，我們已經(jīng)做到了，這節(jié)課我們就來看看誰能讀得動(dòng)聽，打動(dòng)聽眾的心。

　　自行探索，感悟課文

　　1.請同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文（自由讀，同桌評讀，小組輪流讀，輕聲讀），看看有什么感受。

　　2.讀完課文后會有很多感受吧？小組內(nèi)先交流一下。（通過表演或讀一讀表達(dá)感受）

　　小組交流，匯報(bào)體會

　　1.播放《丑小鴨》出生時(shí)的影碟，讓學(xué)生說說丑小鴨出生時(shí)的樣子，體會其“丑”。并復(fù)述第1、2自然段的內(nèi)容。

　　2.小組合作，匯報(bào)感受。每個(gè)小組選擇自己感受最深的內(nèi)容，讀后說說這一段落給你什么感受。（小組間相互補(bǔ)充，并通過有感情地朗讀或表演來匯報(bào)）

　　a.第3自然段重點(diǎn)理解“討厭”“欺負(fù)”“孤單”，體會丑小鴨的可憐。

　　b.第4自然段重點(diǎn)通過表演小鳥“譏笑”和獵狗“追趕”，體會丑小鴨的可憐。

　　c.第5自然段重點(diǎn)通過學(xué)生想象丑小鴨是怎樣“悄悄過日子”來體會丑小鴨的可憐。

　　d.第6自然段重點(diǎn)通過觀看錄像丑小鴨趴在冰面上凍僵了，體會丑小鴨的可憐。

　　e.第7自然段重點(diǎn)通過讀“啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀!”這句話，體會丑小鴨高興、愉快、激動(dòng)、幸福的心情。

　　拓寬空間，升華認(rèn)識

　　1.假如這只“丑小鴨”來到你的身邊，你會對它說些什么？

　　2.這只“丑小鴨”變成“白天鵝”后，見到了“鴨媽媽”“哥哥”“姐姐”會說些什么？

　　配音競賽，評選配音演員

　　1.小組內(nèi)推薦一名同學(xué)參加班級的配音演員競選。

　　2.同學(xué)與老師對競選者進(jìn)行評議。

　　3.合格小演員推薦給校雛鷹電視臺。

　　第三課時(shí)

　　鞏固練習(xí)

　　1.認(rèn)讀要求認(rèn)識的字。

　　a.出示生字卡片，指名讀，集體讀。

　　b.分組競賽認(rèn)讀。

　　2.自薦講《丑小鴨》的故事。

　　3.分小組交流自己積累的本課詞句。

　　寫字指導(dǎo)

　　1.指導(dǎo)觀察。

　　a.看看本課生字都是什么結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意什么？

　　b.注意區(qū)別“鵝”和“鴨”。

　　c.“蛋殼”“欺負(fù)”“翅膀”三個(gè)詞語較難寫，應(yīng)重點(diǎn)觀察。

　　2.示范指導(dǎo)。

　　a.范寫“鵝”和“翅膀”兩個(gè)詞。（提示部件的擺放，讓學(xué)生認(rèn)真看每一筆在田字格的什么位置）

　　b.“鵝”為左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)注意左窄右寬；“翅”字，注意捺應(yīng)該伸長；“膀”應(yīng)左窄右寬。

　　3.學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　4.展示書寫的字，師生評議。

　　完成課后練習(xí)，閱讀“我知道”

　　1.明確課后練習(xí)“讀讀寫寫”的要求，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。

　　2.同桌互相訂正。

　　3.自讀“我知道”，再說說自己還讀過安徒生的哪些作品。

　　課外作業(yè)

　　選看《安徒生童話選》。

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