《我是什么》教案

時(shí)間：2022-08-25 08:30:20 教案我要投稿

《我是什么》教案范文通用

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的《我是什么》教案范文通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《我是什么》教案范文通用

《我是什么》教案范文通用1

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本課設(shè)計(jì)遵循低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生興趣的理念，以學(xué)生為主體，讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利。力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂(lè)。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變“被動(dòng)地學(xué)”為“主動(dòng)地學(xué)”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。

　　2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。會(huì)用“溫和”說(shuō)句子。

　　3、知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來(lái)好處，也能給人們帶來(lái)災(zāi)害。教育學(xué)生愛護(hù)水資源，保護(hù)水資源。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解水的三態(tài)變化。

　　教具準(zhǔn)備：

　　CAI課件，生字詞卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、懸念激趣，導(dǎo)入新課。

　　1、大家知道我是誰(shuí)嗎？請(qǐng)你介紹一下你是誰(shuí)。有一位小朋友不知道自己是誰(shuí)。你們能幫忙猜一猜嗎？

　　2、教師配樂(lè)范讀課文，讓學(xué)生邊聽邊猜“我”是誰(shuí)。（板書課題，齊讀課題。）

　　二、通讀全文，整體感知。

　　1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的。

　　2、將你最感興趣的自然段多讀幾遍。

　　3、全班交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生字、新詞。

　　三、學(xué)習(xí)全文。

　　1、請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容向別組同學(xué)提問(wèn)。但是，你必須知道這個(gè)問(wèn)題的答案，而且，這個(gè)問(wèn)題的答案必須在書上。

　　2、學(xué)生自由讀課文，準(zhǔn)備問(wèn)題。

　　3、小組交流問(wèn)題。

　　4、學(xué)生一問(wèn)一答，教師根據(jù)學(xué)生問(wèn)題隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　5、梳理全文，完善板書。

　　6、學(xué)到這里，你還想了解哪些課文里沒(méi)有的有關(guān)水的.知識(shí)呢？學(xué)生自由提問(wèn)。

　　四、擴(kuò)展練習(xí)。

　　課件出示三項(xiàng)作業(yè)，你想做哪一個(gè)就做哪一個(gè)。

　　1、你在生活中看到過(guò)水在變嗎？舉例子說(shuō)說(shuō)，再寫下來(lái)。

　　2、收集有關(guān)水對(duì)人類所做的貢獻(xiàn)和帶來(lái)災(zāi)害的資料。

　　3、說(shuō)說(shuō)人類想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事。你還有別的辦法嗎？

《我是什么》教案范文通用2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)€(gè)字。

　�。病⒛苷_、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　�。�、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　�。薄⒄_朗讀課文。

　　２、了解水的變化以及與人類的關(guān)系。

　�。�、背誦自己喜歡的部分。

　　【課時(shí)安排】

　　二課時(shí)

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　本教學(xué)設(shè)計(jì)將根據(jù)兒童觀察生活，感知生活的特點(diǎn)，以孩子普遍喜愛的謎語(yǔ)導(dǎo)入。在教學(xué)生認(rèn)字的方式方法上，力求做到遵照《課標(biāo)》隨文識(shí)字的`要求在讀書中識(shí)字。在識(shí)記過(guò)程中方法多樣，方式靈活，注重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記漢字的能力。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面，力求做到少講多讀，引導(dǎo)學(xué)生明白不同語(yǔ)句用不同語(yǔ)氣朗讀，在讀中理解課文內(nèi)容，自已感知課文。并利用童趣化的課件幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、生字卡片，相關(guān)課件。

　�。�、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

　　第一課時(shí)

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一條謎語(yǔ)，你能猜出謎底嗎？

　　師說(shuō)出謎語(yǔ)“千條線，萬(wàn)條線，落到水中看不見”，學(xué)生猜，隨機(jī)板書課題。

　　二、通讀課文，隨文識(shí)字

　　１、學(xué)生帶著問(wèn)題“我是什么”試讀課文，并圈出文中生字，多讀幾遍。

　�。�、教師范讀課文，要求學(xué)生仔細(xì)聽老師是怎樣把每一個(gè)字讀準(zhǔn)確的，特別注意生字的讀音。

　�。场W(xué)生自由大聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

　　4、開火車認(rèn)讀帶拼音生詞卡片，師指導(dǎo)正音：

　�。�、小組分別交流識(shí)字方法。

　�。�、分小組齊讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀流利。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　三、指導(dǎo)寫字

　�。�、出示“我會(huì)寫”中的字，讓學(xué)生自己觀察這些字有什么特點(diǎn)。

　�。�、匯報(bào)觀察結(jié)果，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)字的特點(diǎn)，左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。

　�。场煼秾懽�、邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：如：“曬”的第九筆是豎彎，沒(méi)有鉤；四點(diǎn)底的四點(diǎn)不同的排列方向。

　　4、學(xué)生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　四、檢測(cè)鞏固識(shí)字

　�。�、點(diǎn)名讀課后不帶拼音的生字詞。

　�。�、分小組比賽讀，加強(qiáng)記憶。

　　五、作業(yè)

　　１、多向交流記字方法（小組交叉交流）

　　２、讀自己喜歡的段落給朋友聽。

《我是什么》教案范文通用3

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

　　3、了解水的不同形態(tài)的變化,以及與人類的密切關(guān)系,樹立環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　通過(guò)朗讀，知道水的變化以及與人類的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　flash課件、生字卡片、學(xué)生搜集關(guān)于水的溫和與暴躁的資料。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí):

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　同學(xué)們喜歡畫畫嗎？（喜歡）我也特別喜歡畫畫，仔細(xì)看我給大家?guī)?lái)了什么？（教師板畫:云）這是什么在空中飄��？（觀察得真仔細(xì)�。�。（教師板畫：雨）這是什么落下來(lái)了？（真是聰明的孩子�。�

　　（教師板畫：雹子）這又是什么打下來(lái)了呢？（真棒�。ń處煱瀹嫞貉┒斓搅�，一朵朵小花飄落了下來(lái)，猜猜這是什么花？（同學(xué)們真了不起！）細(xì)心觀察的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都是自然現(xiàn)象，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文都與它們有關(guān)。

　　請(qǐng)同學(xué)們伸出小手和老師一起書寫課題，可以邊寫邊讀（板書：30、我是什么），請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。讀了課題，你能說(shuō)說(shuō)今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的課題與以往學(xué)過(guò)的課文課題有什么不同嗎？（你能讀出這種語(yǔ)氣嗎？）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅锡R讀課題。

　　我究竟是什么呢？（紅筆板書：？）同學(xué)們趕快到課文中去找找答案。請(qǐng)打開書144頁(yè)，自由朗讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，劃出生字新詞多讀幾遍，把課文讀正確，讀通順。

　　二、注音識(shí)字，整體感知

　　1、同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，相信生字新詞也一定畫出來(lái)了，請(qǐng)迅速組成四人小組，拿出生字卡片，一起認(rèn)識(shí)一下這些字，比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)得多！

　　2、生字新詞都認(rèn)識(shí)了嗎?那好，讓我們一起乘坐火車，借助拼音，讀準(zhǔn)大屏幕上的字。（老師的火車就要開，誰(shuí)來(lái)開？請(qǐng)你開！）

　　3、出示智慧屋。

　　同學(xué)們都讀對(duì)了，真棒！認(rèn)識(shí)了生字，相信很多孩子愿意跟隨老師到智慧屋里去看看，在屋里老師為你們準(zhǔn)備了1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)三個(gè)房間，你愿意進(jìn)哪一間？

　　1號(hào)房間：

　　出示：災(zāi)（zāi;zhāi）怎么出現(xiàn)了兩個(gè)音節(jié)，哪個(gè)對(duì)呢？你能讀一下嗎？（你讀得真準(zhǔn)確�。�(zāi)是平舌音，不能讀成翹舌音了。對(duì)于這個(gè)字還有兩顆獎(jiǎng)勵(lì)的小星星：組詞星和識(shí)記方法星，你愿意摘取嗎？（同學(xué)們的方法還真不少�。m然你遇到了一點(diǎn)困難，但是你很勇敢，老師仍然獎(jiǎng)勵(lì)你一顆智慧星，相信在后面的學(xué)習(xí)中一定會(huì)解決的。）

　　出示：稼。莊稼一詞中讀輕聲。

　　2號(hào)房間：

　　飄�。耗隳苡盟f(shuō)句話嗎？

　　4、寫字。

　�、偕约阂獣�(huì)認(rèn)，也要會(huì)寫，先讀一讀課后要寫的字，再說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？（教師放大相應(yīng)的字）

　　②仔細(xì)觀察這個(gè)字在寫時(shí)應(yīng)注意什么？

　�、劢處煼秾懀崾疽I(lǐng)。

　�、軐W(xué)生練寫

　　請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，擺正姿勢(shì)，把你認(rèn)為難寫的字描一遍寫一遍，注意把字寫規(guī)范，整潔，誰(shuí)愿意到臺(tái)上來(lái)寫？

　　⑤學(xué)生交流

　　A、能給大家介紹一下寫這個(gè)字應(yīng)注意什么嗎？

　　B、你認(rèn)為他寫的這個(gè)字怎么樣？

　　C、誰(shuí)還愿意告訴大家你寫的是哪個(gè)字？寫時(shí)應(yīng)注意什么？

　　三、再讀課文

　　1、生字、新詞都認(rèn)識(shí)了，讓我們一起走進(jìn)課文，把句子讀流利，把喜歡的段落多讀幾遍，也可以把你認(rèn)為已經(jīng)讀得不錯(cuò)的段落直接讀給別人聽。

　　2、展示

　　誰(shuí)愿意把你認(rèn)為讀得好的段落在全班同學(xué)面前展示一下，（指名分段讀）第5自然段全班齊讀。其他同學(xué)仔細(xì)聽他們的字音、句子是否讀準(zhǔn)確了�！�

　　四、朗讀理解，感悟難點(diǎn)

　�。ㄒ唬┱w感知

　　1、生字、新詞都認(rèn)識(shí)了，讓我們一起走進(jìn)課文，認(rèn)真看，仔細(xì)想，猜猜我是什么？（播放全文朗讀）

　　2、欣賞了短文，你知道我是什么了嗎？哪位小畫家愿意把它畫在黑板上？其他同學(xué)畫在書上。（同學(xué)們畫得多認(rèn)真呀�。�

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一、二小節(jié)

　　1、水就像一位神奇的魔術(shù)師，他都有什么魔法呢？趕快到1、2自然段中找一找，輕聲讀一讀。

　　2、這位神奇的魔術(shù)師都能變成什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　�、僮兂善�。（版畫：汽）他要變成汽有一樣事物不可缺少。（貼：太陽(yáng)）

　�、谠圃谂龅秸l(shuí)的時(shí)候才能變成雨、雹子或雪呢？（版畫：風(fēng)）

　　3、你最喜歡它變成什么呢？找出文中的那句話，讀給大家聽。

　�、僮兂稍疲耗阌惺裁磫�(wèn)題要問(wèn)他嗎？（這里的白衣服、黑衣服、紅袍分別指的什么？）

　　②變成雨、雹子或雪：誰(shuí)能讀得比他還好？

　　4、看來(lái)，水的本領(lǐng)的確很大，其實(shí)生活中水的變化無(wú)處不在，細(xì)心觀察的孩子，誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？。

　　（三）學(xué)習(xí)第3自然段

　　總結(jié)過(guò)渡：水還真會(huì)變，先乘著陽(yáng)光到空中飄浮，連片為云；遇冷凝結(jié)，或?yàn)橛�，或�(yàn)楸�，或�(yàn)檠�；落在地面，就在家中睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞。請(qǐng)你仔細(xì)聽老師的朗讀，用心體會(huì)一下老師是怎樣讀這些紅色詞語(yǔ)的？

　　1、播放課件（教師范讀）

　　2、老師是怎樣讀這些紅色詞語(yǔ)的？你愿意試試嗎？

　　【指導(dǎo)：平常我在池子里睡覺(jué)----讀得真好，輕輕的就像在睡覺(jué)呢！你的聲音有點(diǎn)大了，會(huì)吵醒他的，你輕輕的.讀一下。

　　在小溪里散步，在江河里奔跑----讀得真好，我仿佛到了江河里；在江河里跳舞、唱歌、開大會(huì)！多熱鬧的場(chǎng)面，請(qǐng)你大聲讀出來(lái)吧！】

　　3、指名練讀。

　　4、用你喜歡的方式，結(jié)合剛才的感受讀一讀第3自然段。

　　5、誰(shuí)愿意挑戰(zhàn)老師，比老師讀得還好。

　　6、讓我們學(xué)著他的樣子，齊讀第3自然段。

　　7、剛才我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)都會(huì)背了，我們?cè)囍痴b這一自然段（課件配樂(lè)）

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四小節(jié)

　　過(guò)渡：同學(xué)們的朗讀讓我感覺(jué)這些水都有了生命一樣，可是他好像還有一點(diǎn)小脾氣呢！

　　1、請(qǐng)同桌互相讀一讀第4自然段，找出本段中的兩組反義詞（好——壞；溫和——暴躁）

　　2、水為我們做過(guò)哪些好事，哪些壞事呢？

　　3、課件出示資料

　　說(shuō)的真好！看來(lái)水的脾氣的確時(shí)好時(shí)壞，溫和時(shí)，他灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作，是人類的好朋友；可發(fā)起脾氣來(lái)卻也無(wú)情，給人們帶來(lái)災(zāi)難。印尼在20xx年的印度洋海嘯中死亡的人數(shù)達(dá)16萬(wàn)6千人，全世界在此次海嘯中死亡的人數(shù)竟高達(dá)22萬(wàn)5千人。同學(xué)們，了解了水的脾氣，你想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

　　五、談話小結(jié)，布置作業(yè)

　　1、是呀！水是生命之源，沒(méi)有水就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛的世界，面對(duì)世界上水資源的不斷減少，我們應(yīng)該怎么做呢？想對(duì)你身邊的同學(xué)和老師說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（節(jié)約用水）讓我們從現(xiàn)在開始，節(jié)約每一滴水，爭(zhēng)做節(jié)水小衛(wèi)士。

　　2、(出示CAI課件)

　　如果你還想了解水的其他知識(shí)，可以自主選擇一下實(shí)踐活動(dòng)來(lái)獲得（教師朗讀實(shí)踐活動(dòng)），老師相信你一定能結(jié)合自己的興趣和能力很好的完成，我們下節(jié)課交流。（下課）

《我是什么》教案范文通用4

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

　　2、了解“水”的不同形態(tài)和變化。

　　3、了解水與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，了解“我”是什么。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、有關(guān)“水”變化的圖畫或課件。

　　2、寫著生字的小黑板。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、學(xué)習(xí)生字

　　一、題目入手，引出新課

　　齊讀課題。這個(gè)題目很有意思吧，我們今天就將圍繞這個(gè)題目來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

　　二、掌握生字，讀通課文

　　1、自讀課文，畫出本課生字、詞語(yǔ)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、（出示寫有生字的小黑板）以小老師教讀、開火車讀的形式檢查字音掌握的情況。

　　3、對(duì)不理解的地方提出質(zhì)疑。

　　（1）對(duì)“紅袍”“小硬球”，聯(lián)系生活中的實(shí)物理解。

　�。�2）溫和：指脾氣、態(tài)度不嚴(yán)厲，不粗暴，使人感到親切。本課形容水的平穩(wěn)。（可聯(lián)系生活中具有此種性格的人舉例，說(shuō)的時(shí)候用這個(gè)詞語(yǔ)口頭造句）

　�。�3）飄�。和Ａ粼诳諝庵谢蛞后w的表面，順著風(fēng)向或液體流動(dòng)的方向移動(dòng)。（可用動(dòng)作表示，加以理解）

　�。�4）散步：聯(lián)系生活實(shí)際理解，就是慢慢地走。

　�。�5）災(zāi)害：給人們?cè)斐珊μ幍氖虑�。�?lián)系本文內(nèi)容理解災(zāi)害是指什么。（發(fā)大水）這些事給人們?cè)斐闪宋：�，就叫�?zāi)害�？捎脭U(kuò)詞的方法進(jìn)一步理解。如：火災(zāi)、蟲災(zāi)、水災(zāi)、風(fēng)災(zāi)......

　　4、記憶字形，書寫生字。

　　（1）讓學(xué)生自己記憶字形，記住了的打上符號(hào)。

　�。�2）交流難記的字，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

　　如：（比較法）屋：和室比較。

　�。�3）練寫生字。在課后第2題的第一個(gè)田字格里先寫一個(gè)。

　　（4）自評(píng)，交流自己哪個(gè)字寫得好，教師適時(shí)點(diǎn)撥個(gè)別難字的寫法。

　　如：“助”字，左邊“且”的最后一橫要變成提；右邊“力”的撇要撇到左邊提下面�！盀�(zāi)、害”，這兩個(gè)有寶蓋頭的字，寶蓋頭一定要寫在上半格的中間。

　　“屋”的“尸”的撇要長(zhǎng)一點(diǎn)。

　　（5）完成課后練習(xí)2。

　　三、初讀課文，了解大意

　　1、學(xué)生自讀課文，想想“我”是什么？

　　2、抽生分段讀課文，學(xué)生之間交流答案。（板書：水）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、鞏固練習(xí)

　　一、復(fù)習(xí)交流

　　1、上節(jié)課，我們已經(jīng)找到了答案，“我”是“水”。

　　2、同學(xué)們是從哪些地方看出它是水的？分成四人小組交流交流。

　　3、誰(shuí)來(lái)向大家說(shuō)說(shuō)你是從哪里知道的？教師適時(shí)總結(jié)、板書：變化、地方、脾氣，從這些方面我們都可以了解它就是“水”，多奇妙的'水呀！它竟有這么多變化，它竟有這么多的家，它的脾氣竟是如此多變。同學(xué)們，你們最想了解它的哪個(gè)方面就再去仔細(xì)讀讀有關(guān)的部分吧！然后和大家交流一下。（學(xué)生自讀自悟）

　　二、自讀自悟

　　1、交流：（學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)方面就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪個(gè)部分）

　　A、“水”的變化。

　　（1）請(qǐng)一名學(xué)生向大家介紹水的變化，

　　教師和簡(jiǎn)筆畫或擺圖形的方法展示水變化過(guò)程的示意圖。

　�。�2）還有什么不懂的嗎？

　�。槭裁从袝r(shí)穿白衣服、有時(shí)穿黑衣服、有時(shí)穿紅袍？）

　　放錄像（云的變化）讓學(xué)生了解白衣是平時(shí)所見的白云；黑衣就是平時(shí)所見的烏云；紅袍就是我們平時(shí)所見的朝霞、晚霞。

　　作者讓不同時(shí)間的云朵穿上了不同顏色的衣服，這多么有意思呀！讓我們想象著云兒多變的色彩，一起再來(lái)讀讀這句吧。

　�。�3）云兒的顏色有變化，碰到冷風(fēng)時(shí)它又變了。引讀第2自然段。板書：落、打、飄，寫時(shí)可有意打亂順序，讓學(xué)生質(zhì)疑。教師再適時(shí)問(wèn)為什么不能這樣。請(qǐng)學(xué)生做做這幾個(gè)動(dòng)作，加以體會(huì)。

　　用得多準(zhǔn)確呀！讓我們想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自從天上落下來(lái)的樣子，美美地讀一讀這段吧！

　　B、“水”平時(shí)所在的地方。

　　（1）水平時(shí)在池子、小溪、江河、海洋里。

　�。�2）對(duì)這段大家有什么不明白的，可以提出來(lái)共同解決。（為什么說(shuō)水在池子里睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里舞蹈、唱歌、開大會(huì)？）

　�。�3）放錄像或聯(lián)系生活實(shí)際想象水在這些地方不同的情景，來(lái)幫助理解：

　　水在池子里它（睡覺(jué)）安安靜靜；在小溪里它（散步）慢慢前行；在江河里它（奔跑）流速快，充滿生機(jī)；在海洋里它（舞蹈、唱歌、開大會(huì)）波濤翻滾，氣勢(shì)磅礴。讓我們把對(duì)這段的理解融入到自己的朗讀中，有感情地朗讀這一段。

　　C、“水”的脾氣

　�。�1）有時(shí)溫和，表現(xiàn)在做好事.......

　　有時(shí)暴躁，表現(xiàn)在做壞事.......

　　如學(xué)生答不出二者之間的聯(lián)系，可變換提問(wèn)方式。（如：溫和表現(xiàn)在什么地方？為什么說(shuō)它暴躁？）

　　板書：溫和暴躁

　　做好事做壞事