關于鳥的天堂教案匯編7篇
作為一名教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹沂占镍B的天堂教案7篇,歡迎大家分享。
鳥的天堂教案 篇1
設計理念:
本組課文訓練重點是領悟作者的表達方法。教學時,努力體現(xiàn)新課程標準的思想。引導學生開展自主探究,讀中感悟和發(fā)。激發(fā)情感體驗,領悟作者的表達方法。力求體現(xiàn)“充分研讀,自主探究”的教學理念。
設計特色:
教學1-9自然段,多以讀中感悟榕樹的大、美為突破口,本課時對教材進行深度開發(fā),力求突破。
1、圍繞作者是“怎樣表現(xiàn)榕樹的大的特點”,引導學生讀中感悟,悟中發(fā)現(xiàn)。
2、在領悟表達方法的同時,引導學生進行積極的情感體驗,激活學生的思維,調動學生探究的興趣。
設計流程及設計意圖
課前談話:
同學們,今天我們學習的課文跟樹有關,課前讓大家搜集一些有關樹的資料,能向大家介紹一些世界上奇特的樹嗎?生介紹
〔請學生自由介紹課前搜集的資料,把學生課前搜集的資料與課文所學知識有機地結合起來,拓寬學生知識面,體現(xiàn)語文教學的開放性!
教學過程:
一、導入激趣
1、同學們,我國著名作家巴金爺爺寫的一篇文章《鳥的天堂》中,也介紹到一棵奇特的樹,讓我們一起來見識見識把。(出示課件)齊讀課題。
2、天堂是非常美麗的地方,在你們心目中,鳥的天堂是個怎樣的地方?生交流
〔(1)出示巴金肖像和色彩明麗的鳥的天堂的畫面,給學生視覺上的沖擊。
。2)調動學生的已有經(jīng)驗,初步開啟學生的情感體驗,進一步激發(fā)閱讀興趣!
二、整體感知
課前大家已預習了課文,誰來說一說,這篇課文主要寫了什么?
根據(jù)學生回答板貼:第一次榕樹大
第二次鳥多
〔通過預習,引導學生從整體上感知課文內容,理清思路,檢驗學生的概括能力,為學習1-9自然段作鋪墊,板書使學生對課文的內容一目了然!
三、學習怎樣表現(xiàn)榕樹之大
。1)作者第一次去鳥的天堂看見了一棵榕樹很大很大,作者是怎樣表現(xiàn)榕樹大的特點的?這節(jié)課,我們就來一起研讀,好嗎?
。ò遒N)怎樣表現(xiàn)榕樹的大的特點
。2)打開課文,請同學們快速讀課文1-9自然段,找一找哪幾個自然段寫了榕樹大,看誰找得又快又準。生讀、找。
。3)從學生的回答中生疑:這兩節(jié)究竟是不是寫榕樹大呢?
〔結實本課學習目標,從讀找中生發(fā)疑問。沒有根據(jù)的教案的預設一成不變的實施,而是尊重學生的不同意見,現(xiàn)場生成教學,從質疑處鼓勵學生探究!
A、學習5、6,讀中探究
(1)指名生讀§5、§6,想想這節(jié)主要寫了什么?生交流
(2)我們把這個爭論的情景演示一下,我來當作者,我想邀請兩個同學當我的朋友,誰愿意?(出示大榕樹)
其他同學仔細聽,從我們的爭論中表現(xiàn)出什么。
師生表演爭論,?生交流
。3)這是一株大榕樹,那么作者為什么會認為有許多株?
請同學們看圖,再好好讀讀5、6兩小節(jié),說說理由。
生讀、說。相機板書:遠
師:巴金爺爺用筆多么精妙,值得我們好好研讀,現(xiàn)在你們能不能說說5、6兩節(jié)是怎樣表現(xiàn)榕樹的大的嗎?生概括小結
〔5、6兩節(jié),通常在教學中被“略處理”。這一環(huán)節(jié),巧妙地設置了兩個鋪墊:(1)演示爭論的情景。(2)從爭論中生發(fā)關鍵的問題:為什么誤認為有許多株榕樹?引導學生從直觀的演示中感受到作者表現(xiàn)榕樹大的用筆精妙。從問題的細究處引導學生聯(lián)系上下文好好研讀,得到作者表達方法上的`啟示!
B、學習§7,讀中發(fā)現(xiàn)
。1)我們再來讀讀第7自然段,請大家自由讀讀第7自然段。(多種形式促讀)
(2) 讀了這么多遍,同學們,你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?和大家交流一下。
a、根據(jù)學生交流,相機板書:枝干繁多
b、引導學生深入探究:
。1)榕樹奇特之處僅僅是因為枝上又生根嗎?
(2)有許多根直垂到地上,伸進泥土里,又長成什么?
c、相機點撥第1句,第4句,聯(lián)系上下文悟發(fā)現(xiàn)相機板書:近
齊讀§7
(3)讀到這里,你能來說說這一節(jié)表現(xiàn)榕樹大和5、6兩節(jié)有什么不同?生交流
〔先讓學生充分地讀,在讀中品味。讀中有所發(fā)現(xiàn)。接著讓學生充分地說,教師有意識地引導。捕捉住探究點:榕樹的枝干有什么奇特之處,引導學生深入思考。利用文字空白處讓學生用自己的話想象、描述。不僅讓學生讀中發(fā)現(xiàn),還要悟表達方法的不同,探究第7小節(jié)表現(xiàn)榕樹大與5、6兩節(jié)有什么不同是在學生充分讀、悟后可得的。〕
C、學習§8,美讀升華
。1)5、6兩節(jié)從整體表現(xiàn)榕樹大,第7自然段從枝葉繁多的現(xiàn)象來表現(xiàn)榕樹的大,第8自然段呢?我們一齊來看一看、聽一聽把。ǚ配浵蠓蹲x)
。2)你們覺得畫面中的這段話美嗎?想不想也來讀一讀?(打開課文同桌互相讀給對方聽)
。3)引導學生讀好讀美,以評促讀
。4)同學們一定對大榕樹產生許多感受,有什么話想傾吐,和大家交流交流。
引導學生從葉子茂盛、充滿生機勃勃的生命力來談。相機板書:葉子茂盛
(5)能通過讀把你的感受帶給大家嗎?引導學生誦讀。
四、總結全文
師:學到這里,我們再回過來看看課文,作者是怎樣表現(xiàn)大榕樹大的特點。能不能歸納說一說。
生交流
〔既是學完課文后的總結,又檢驗了學生學習的成果,體現(xiàn)了教學設計的完整性!
五、作業(yè)
“鳥的天堂”已成為一處旅游勝地,大榕樹也聲名遠揚。請你根據(jù)課文內容,并收集有關材料,為導游寫一篇解說詞。
〔這個環(huán)節(jié)是課內學習的延伸,拓寬了學習語文的渠道,培養(yǎng)學生多方面適用語言文字的能力!
板書:
怎樣表現(xiàn)榕樹的大的特點
第一次 榕樹大 遠 近
許多株? 一株兩株 枝干繁多 葉子茂盛
鳥的天堂
第二次 鳥多
〔板書設計直觀、清晰,體現(xiàn)了教學的流程、教學的整個思路,使學生借助板書激發(fā)思維〕。
第二課時
一、設計特點
倡導“在讀書中用心去發(fā)現(xiàn)去感悟”的學習方式,培養(yǎng)學生自主探究的能力。
二、教學內容:
學習課文第十至十四自然段
三、教學目標:
1、有感情的閱讀10~14自然段,體會鳥的天堂熱鬧和作者對鳥的天堂贊美之情。
2、文初步感知作者抓住特點描寫景物的方法。
3、學生讀書用心去發(fā)現(xiàn)去感受的能力與習慣。
四、教學重點
著重理解12、13、14三個自然段,認真體會鳥的天堂里鳥的多、歡以及作者對鳥的天堂的贊美之情,領悟作者的表達方法。
五、教學過程
一、復習導入揭示目標:
1、師:同學們上節(jié)課,我們一起學習了《鳥的天堂》,你有哪些收獲:根據(jù)生答板書:榕樹:大、茂盛。
2、師:這些都是由同學們在認真讀書的過程中發(fā)現(xiàn)感悟、體會的這節(jié)課,我們繼續(xù)運用讀書要用心發(fā)現(xiàn)感悟,這一方法來學習余下的課文希望大家能用心讀書、感悟發(fā)現(xiàn)到更多。
出示卡片:讀書要用心去發(fā)現(xiàn)感悟。
在復習的基礎上,自然地出示讀書方法,引入本節(jié)課的學習。
二、朗讀10~14感悟發(fā)現(xiàn)鳥的多、歡以及作者的贊美之情。
。ㄒ唬⿲W習§10~14
1、讀§10~14,想想這部分內容主要寫了什么?
2、交流板書:鳥多
3、哪幾節(jié)寫了作者看到的鳥很多?§12.13
(1)指名讀§12 你從中發(fā)現(xiàn)、感悟、體會了什么?可結合具體的語言談談。
A“起初…三只”。感悟到靜→鬧。鳥被驚飛了,而且越來越多。
B“我們繼續(xù)拍掌……到處都是鳥影!备形虻进B多、鳥的歡,一片熱鬧的景象。
板書:歡
師:想象一下都有哪些鳥說一說?(生講)
師:能把鳥的多、歡一片熱鬧的景象通過讀來表達嗎?要是讀得好,請給他點掌聲。
指名讀,評議,練讀,齊讀。
師:你還從中發(fā)現(xiàn)感悟到了什么?
c “大的、小的,花的……有的撲翅膀”悟到鳥的種類多,顏色多,姿態(tài)多,一片熱鬧、歡樂。
師:讀出鳥的種類多,顏色多,姿勢多及熱鬧的景象。
指名讀、評議,練習、指名讀,齊讀。
歸納。剛才我們是怎樣來感悟體會到鳥的多、歡以及一片熱鬧景象的?
根據(jù)學生回答出示:抓住感受最深的詞句去發(fā)現(xiàn)感悟
展開想象去發(fā)現(xiàn)感悟。
通過在學生反復讀、發(fā)現(xiàn)感悟鳥的多、鳥的歡,一片熱鬧的景象。在學生交流的基礎上細細體會。學生在寬松的環(huán)境中交流、互補,感知越來越清晰。并且通過想象朗讀把自己的感受表達出來,與他人分享,讓學生認識到自己學習的價值,增強學生的主人翁意識。
。2)自由讀§13,同桌交流一下,你發(fā)現(xiàn)感悟了什么?
大組交流
A、從“注意地看,應接不暇”感受到作者看到鳥多,鳥歡快自由的欣喜之情。
師:作者和他的朋友看到這一畫面會說些什么?想象一下,說一說。
師:能讀出這種情感嗎?指讀,評議,同桌互讀,指讀。
師:你還發(fā)現(xiàn)感悟了什么?
B、從“一只畫眉鳥……真好聽!备形虻疆嬅鉴B的愉快、自由。
師:你體會得真好!能否想象一下這是一幅怎樣的畫面,用文中的句子說一說,加上自己的話更好。(生講)
師:把這種感受通過讀來表達。
指讀,評議,練讀,指讀,齊讀。
通過同桌間的合作學習,學生便被動的接受學習為主動的探究學習。通過讀文交流、匯報等形式來發(fā)現(xiàn)感悟語言文字、表達方法與作者的思想感情、互相啟發(fā)、共同探究,讓全體學生有所發(fā)現(xiàn)、有所得,培養(yǎng)了合作精神,強調了多讀,在讀中理解,讀中感悟,體現(xiàn)了語文學科中以讀代講的特點。
。3)通過這么多遍的讀,我們感受到作者這一次到鳥的天堂是一幅怎樣的景象。(熱鬧)
那么第一次到鳥的天堂又是怎樣的景象呢?看§7,8(安靜)
你從中發(fā)現(xiàn)感悟到作者的寫法了嗎?前靜,后鬧。板書:靜態(tài)描寫動態(tài)描寫
師:那么這些你又是怎么感悟,發(fā)現(xiàn)的呢?
出示法三:前后對比去發(fā)現(xiàn)感悟。
聯(lián)系本組訓練的重點項目“領悟作者的表達方法”。教師尊重學生閱讀的多方面的感受,調動了學生的學習的互動性與積極性。
師:作者第二次來到鳥的天堂看到了這么多的鳥,這么熱鬧的場面有什么感受呢?
。ǘ⿲W習§14
1、自由讀文,四人小組討論交流、發(fā)現(xiàn)感悟體會到什么?還有什么問題嗎?
2、大堂匯報
學生提問。重點解決:
。1)文中最后一句“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂。 睘槭裁辞耙粋鳥的天堂有引號,而后面一個卻沒有?
。2)這里為什么會成為鳥的天堂?
出示句子,昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂!
討論(1):前一個加引號聽別人說的,后一個是自己親眼所見確實是鳥的天堂,是對它的認同和贊嘆,直接抒發(fā)了自己的感情。
討論(2):人們護樹,使樹長得這么大。人們護
鳥的天堂教案 篇2
【教材內容】
《鳥的天堂》人教課標版四年級上冊第一單元第三課(需兩課時)。
【教材分析】
《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品,作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞,具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。寬闊清澈的河流,充滿生機的大榕樹,活潑可愛的小鳥,構成了一幅高雅清幽的風景畫,展示了一派美麗動人的南國風光,表達了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。
【學情分析】
本課語言優(yōu)美,層次清晰,無疑是一篇有利于訓練學生朗讀和熏陶情感的好文章。
【教學目標】
。薄⒄J識8個生字,會寫14個生字。正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂”等詞語,積累文中的佳句。
。、有感情地朗讀課文,背誦課文中自己喜歡的部分。
。、邊讀邊想象畫面,感受南國的美麗風光,體會作者熱愛大自然的思想感情。
。、領悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。
【教學理念】
1、學生是學習和發(fā)展的主體,教師是活動的積極組織者和引導者。語文教學應以讀為基礎,在讀中感悟,在讀中積累,在讀中遷移運用。
。病⒏鶕(jù)語文課程的基本特點,教學組織要引導學生在學習課文的過程中獲取基本的語文素養(yǎng),并受到思想情感的熏陶,使語文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的教育融為一體。
【教學重難點】
。、教學重點:
、 通過兩次去鳥的天堂所看到的.景物的對比,體會“鳥的天堂”的含義。
、 通過朗讀課文,了解大榕樹的外形特點,認識大榕樹的奇特和美麗。
。病⒔虒W難點:
通過反復朗讀,理解重點句子,學習描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。
【課時安排】
。舱n時。
【教學過程】
一、揭題質疑
。薄鍟
天堂
提問:“天堂”用來比喻什么?
。、板書:
鳥的
提問:“鳥的天堂”指的是什么?
。、(出示鳥的天堂的圖片)
看,鳥兒們飛啊,叫啊,它們生活得多么自由,多么快活。∵@里就是鳥的天堂。今天,我們就跟隨著我國的著名作家巴金爺爺一起去欣賞這鳥的天堂。
二、自學生字、新詞,初讀課文
。、生初讀課文:
自學生字、新詞,聯(lián)系上下文理解詞語意思。
。、出示生字卡片:
檢查生字掌握情況。
3、指名分段讀課文,邊聽邊想:
作者到“鳥的天堂”去過幾次?分別在什么時候?看到了什么?
。、匯報,交流。
三、學習1~4自然段
。、自由朗讀1~4自然段,邊讀邊思考:
這幾個自然段主要寫了什么?
。ㄗ髡吆团笥褌儎澊鋈ネ。)
。、賞析好句:
“三支槳有規(guī)律地在水里劃,那聲音就像一支樂曲!
這里把什么比做什么?這樣寫有什么作用?
指導朗讀。
四、總結
“我們”一起出去游玩,這一次有沒有看到“鳥的天堂”呢?“鳥的天堂”又是怎樣的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學習。
鳥的天堂教案 篇3
【教學目標】
1、知識與能力:
、 學習本課生字新詞,能正確讀寫下列詞語:糾正、逼近、樹梢、靜寂、應接不暇。
、 了解榕樹大和鳥多的特點。
⑶ 能有感清地朗讀課文。
、 能背誦喜歡的段落。
。、過程與方法:
⑴ 通過朗讀和品次品句感悟大榕樹的奇特和美麗,眾鳥紛飛的景象。
、 領悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。
3、情感與態(tài)度價值觀:
默讀課文,理解內容,感受文中描寫的鳥的天堂那人與自然友好相處的和諧之美,增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
【教學重點】
1、作者兩次去鳥的天堂所看到的景象。
。、領悟作者的表達方法。
【教學難點】
。、理解那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動的含義。
2、文中四處提到鳥的天堂為什么有的地方加引號,有的地方?jīng)]有加引號。
【教學準備】
。薄熒银B的天堂資料;
。、課件。
【課時安排】
。舱n時。
【教學過程】
第一課時
。、能讀準課文,正確讀寫下列詞語:
糾正、逼近、樹梢、靜寂、應接不暇。
。病⒊醪礁兄n文的內容,了解作者多少次去看鳥的天堂和看到什么。
。、學習1~6自然段。
第二課時
〖教學目標
。薄⒛芨星槔首x句子并體會樹的大和眾鳥紛飛的景象。
。、領悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫的表達方法。
3、了解引號的用法。
。础⒗斫鈨热,感受文中描寫的鳥的天堂那人與自然友好相處的和諧之美,增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。有感清地朗讀課文,背誦喜歡的段落。
〖教學過程
一、復習導入
昨天,我們通過學習知道了巴金爺爺和朋友一起坐船去看榕樹,剛開始時,大家都認為那里是許多株榕樹,但其實那里只有一株榕樹。那么當他們靠近這棵大榕樹 ?時看到了什么呢那就讓我們一起隨著巴金爺爺去里面探個究竟吧。
二、了解樹的大和茂盛
。薄⒋蜷_書,用自己喜歡的方式讀一下7~9自然段,想想這部分寫出了榕樹的什么?把有關的語句多讀幾次。
學生匯報:
寫出了榕樹的大、茂盛。
板書:
大、茂盛
。病煟簭哪睦锟闯龅,用 畫出有關的語句。
、 真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計數(shù)。
不可計數(shù)什么意思?
。〝(shù)也數(shù)不清,形容數(shù)量多。)
這么多的枝干你想作者看到會感覺怎樣?
。ǔ泽@)
你能帶著吃驚的語氣來讀嗎?指生讀。
、 枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進泥土里。
放課件解釋根怎么生長,相機引導:
這是榕樹的生長特性,榕樹本身長有許多氣根,氣根慢慢長久了就伸進泥土里長成粗壯的枝干。有的粗的象一棵樹,俗語有說獨木不成林,但這里氣根多而且粗壯,所以看上去就變成了一片樹林。
師:我們一起讀讀體會這株榕樹怎樣獨木成林的吧。
自由讀,齊讀。
⑶ 榕樹正在茂盛的'時期,好像把它的全部生命力展示給我們看這美麗的南國的樹。
師:從哪里看出榕樹把它的生命力展示給我們看?
師:樹葉非常的多,一蔟堆在另一簇上面,不留一點縫隙,你能用一個詞形容嗎?
。懿煌革L、密密麻麻)
師:大家說的非常好,這里的葉子不僅多而且有生命力,作者怎么寫的?為什么會有這樣景象呢?
討論,指生說。
引導學生從三方面理解:
光照、葉綠、風吹。
。ㄏ鄼C出示圖片)
師:好一棵大而茂盛的榕樹!它充滿了生機和活力,每片樹葉都似乎有一個生命,連我們的巴金爺爺也情不自禁發(fā)出這樣的感嘆:這美麗的南國的樹。
師:我們怎樣才能讀好這段呢?
(帶著贊美的語氣)
同桌讀,互相評議。
指生讀,生評,師生合作讀。
⑷ 講第9自然段:
師: 這次作者他們看到鳥嗎?課文哪里告訴我們?還告訴我們什么?
、 總結:
師:在這部分里,展示在我們面前的是一棵奇特美麗的大榕樹。
板書:
奇特美麗
在那我們領略到榕樹的寧靜,第一次他們看不到一只鳥,下面我們隨著巴金爺爺再一次去那里看看吧,這次你會發(fā)現(xiàn)是完全不同的一番景象。
。、學習小鳥部分:
⑴ 師:我們剛才是怎樣學習的?
出示學法:
、 劃──抓住景物特點,劃句標詞。
、 讀──放聲朗讀詞句,品悟感情。
、 議──討論寫法,理解運用。
、 自己學習。
、 學生匯報:
相機板書:
多、歡快
、 我們繼續(xù)拍掌有的在撲翅膀。
。P鍵詞:熱鬧、到處、站、叫、飛、撲翅膀)
(引導學生理解作者從小鳥品種姿態(tài)說明鳥多。)
(放課件)
師:這么熱鬧歡快的場面你想把它讀出來嗎?
指生讀──師生合作讀。
師:想象一下還有什么鳥的姿態(tài)?
、 我注意的看著那歌聲真好聽。
師:這里有一個詞形容鳥太多,眼睛看不過來的是哪個詞?
。☉硬幌荆
課文怎樣寫作者應接不暇?
指導朗讀。
、 師:作者還具體寫了一只畫眉鳥,它呀,唧唧喳喳的唱著想加入鳥兒們的大合唱呢,你猜那話眉鳥在唱什么呢?發(fā)揮你的想象。
。ǚ耪n件)
、 師:是誰給小鳥創(chuàng)造這美好、和諧的環(huán)境呢?
相機板書:
壯觀
三、總結全文,課外延伸
。、師:看到這么熱鬧的場面,作者不禁發(fā)出這樣的感嘆。
(生齊讀)
生質疑此句,討論:
二處鳥的天堂為什么一個加引號一個不加。課文還有其他類似的例子嗎?
。ㄒ龑W生了解第一個鳥的天堂指引用別人的說法,實質指這棵大榕樹,第二個鳥的天堂指鳥兒愉快生活的地方。)
(引導學生聯(lián)系上文理解:這里的環(huán)境好,樹大,地濕,農民保護鳥兒,鳥兒生活在這里很愉快。)
。、師:你們羨慕這里的鳥兒嗎?你能舉出人類保護動物或自然環(huán)境的例子嗎?
3、師小結。
。、師:今天我們學了《鳥的天堂》,這篇課文在表達上很有特色,作者寫了兩次經(jīng)過鳥的天堂的情形,第一次沒有見到鳥,著重描寫了大榕樹靜態(tài)的美,第二次見到了大榕樹群鳥紛飛的壯觀景象,寫出了鳥的天堂的動態(tài)的美。而且文章的語言準確生動,我們要好好學習并運用這些方法。
四、課堂上背誦
五、布置作業(yè)
繼續(xù)背誦自己喜歡的段落。
〖板書設計
鳥的天堂
樹:大 茂盛 奇特美麗(靜) 贊美
鳥:多 歡快 壯觀 (動)
鳥的天堂教案 篇4
一、依據(jù)課標,說理念
整個教學過程,以語文課程的基本理念為核心,重視語文的熏陶感染作用,尊重學生在學習過程中的獨特體驗,積極倡導自主、合作的學習方式,在學生品析、感悟、體會的基礎上,全面提高學生的語文素養(yǎng)。
二、緊扣特點,說教材
。ㄒ唬┙滩姆治
文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂所見到的不同景象,表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛,以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳,表達了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。本單元的訓練重點是理解課文內容的基礎上,引導學生領悟作者的表達方法。這篇課文表達上的特點主要表現(xiàn)在兩個方面:第一,抓住景物特點,進行靜態(tài)和動態(tài)的描寫;第二,借景物描寫表達感情與直接表達感情的方法相結合。
。ǘ⿲W情分析
由于學生的閱歷、生活體驗的差異,平時觀察景物的模糊性,造成學生理解上的困難。
。ㄈ┙虒W目標:
1.理解課文內容,了解作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂所見到的不同景象。
2.通過入境、入情、入心的閱讀方法,使學生初步領悟作者描寫景物和表達思想感情的方法。
3.感受文中描寫鳥的天堂人與自然和諧相處之美,增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
。ㄋ模┙虒W重難點:
感悟體驗大榕樹的特點和鳥的特點。體會大榕樹碩大無比和充滿生機的美麗,以及群鳥快樂自由的生活。
三、聯(lián)系實際,說策略:
根據(jù)《語文課程標準》精神,結合教材特點和學生實際,我采用以下的`教法和學法:
1、說教法:
、匍喿x感悟法:在閱讀教學過程中,教師尊重學生閱讀的個性化行為,設計有目的、有層次的閱讀實踐。鼓勵學生多角度有創(chuàng)意地談感受,讀中感悟,悟中美讀。
②情境教學法:由于本文語言精美,文中有畫。教學中,創(chuàng)設激發(fā)學生興趣的情境(或生動的語言描繪情境;或播放音樂渲染情境;或展示畫面再現(xiàn)情境),把學生帶入“情境”中體驗,使學生對文中“鳥的天堂”產生親近感,獲得更豐富的認知感受。
2、說學法:
、俸献鲗W習法:合作學習,是課程標準積極倡導的一種學習方式,它能促進不同的思維碰撞,形成對鳥的天堂的美的多元解讀,豐富文本的內涵,滲透做人要做一個善于合作的人的教育。
、谧x想結合法:讓學生學會一邊閱讀一邊想象畫面,有助于他們深入理解榕樹的大、茂盛,鳥兒的多、快樂,感受文字的精彩和畫面的妙不可言,享受語言,從而為運用語言作準備。
四、情景交融,說流程
我的教學流程分以下幾步:
。ㄒ唬┱勗捯,揭示課題
為了調動學生學習的興趣,我設計了這樣一段導語:自古以來,人們對幸福都充滿著無限的憧憬,都渴望擁有天堂般的生活。今天,我們將一起到天堂去看一看,不過,這不是人的天堂,而是鳥的天堂(板書課題)。自己讀一讀課題,看到這個課題,你會產生哪些疑問?或者說你會想到些什么?
。ǘ┏踝x課文,理清思路
。、學生自讀課文,教師出示要求:
、抛x準字音。
、葡胂胱髡呷チ藥状硒B的天堂,看到的景象有什么不同?
。ㄈ﹨R報交流,感知課文
1、指名朗讀課文,注意正音。
2、指名回答,師相機板書。
。ㄋ模⿲W習第一次去“鳥的天堂”
1、我讓學生自由讀寫描寫大榕樹的這一部分,邊讀邊想邊畫,讀完以后,想一想,說說你有哪些體會收獲?
。ǔ浞职l(fā)揮學生主動性和創(chuàng)造性)
指名匯報,讓學生找出具體的語句感悟體驗,此時我指導學生重點理解:“那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”(結合回答板書:大而茂盛)
。ㄗ⒁庖龑W生抓住重點詞句感受榕樹的大,茂盛,特別是注意肯定,鼓勵學生一些好的理解句子的方法。)
2、默讀課文這一部分,然后閉著眼睛,雙手平放桌上,聽教學錄音,注意想象這時眼前呈現(xiàn)的景象。
。ù颂幹卦谶M一步引導學生體會感悟榕樹的特點和美麗的景象。)
3、出示大榕樹掛圖,指導學生看圖,教師簡介“鳥的天堂”。
。ㄎ澹┲笇в懈星槔首x
1、練習有感情朗讀這一部分課文。
。ù颂幎嗾?guī)孜粚W生讀,讀中悟情,我注意評價,從而激發(fā)學生的情感。)
2、我采用如下方法過渡:看到這么美麗的南國的樹,請你展開豐富的想象,這時你最想怎樣?
。ɡ蠋熞蚕胱兂梢恢恍▲B,到大榕樹上安家落戶,這樣進一步激發(fā)學生的情感。)
(六)自學第二次去“鳥的天堂”
1、我讓同桌之間運用當才的學習方法,合作學習第二次去“鳥的天堂”的部分。
2、檢查自學效果,結合回答板書(多而快樂)。
。ㄟ@時我多找?guī)孜煌瑢W發(fā)言,讓每個學生都有成功感。當然,我應注意評價。)
3、出示“群鳥紛飛”的掛圖,我讓生心無雜念地看圖,請同學說出你看到的動景。
。ù颂幹荚谝龑W生感悟“群鳥紛飛”的“動景”。為下節(jié)課學習寫作方法打下基礎。)
4、讓學生看圖,聽這一部分的教學錄音。
(旨在創(chuàng)設情境,進一步激發(fā)學生的情感。)
。ㄆ撸┯懈星榈乩首x這一部分。
1、練習有感情地朗讀。(注意評價。)
2.最后我又設計了一個問題,說說你想對這兒的鳥兒說些什么?
(此問題主要引導學生體會鳥兒的快樂,進一步感悟人與自然的和諧。)
。ò耍┛偨Y全文
。ň牛┳鳂I(yè)
五、根據(jù)內容,說板書
板書設計是課文的縮影,展現(xiàn)了重難點在動態(tài)中突破的過程,我以兩次去“鳥的天堂”為線索,抓住榕樹的大而茂盛和鳥兒的多而快樂進行板書,滲透按一定順序、抓住特點觀察景物的方法和寄情于景的表達方法,充分體現(xiàn)了精讀課文的特點。
一見:榕樹大而茂盛
鳥的天堂
二見:鳥兒多而快樂
鳥的天堂教案 篇5
學習目標:
1.學習本課3個生字,能正確讀寫課后練習題3的9個詞語;
2.有感情地朗讀課文,背誦課文最后三個自然段;
3.默讀課文,理解內容,感受文中描寫的鳥的天堂那人與自然友好相處的和諧之美,增強保護生態(tài)環(huán)境的意識;
4.領悟作者抓景物特點進行聯(lián)想的表達方法,體會文章語言的準確、生動。
教學重難點:
1.指導學生有感情朗讀課文,積累、運用語言;
2.體會鳥的天堂的美。鼓勵學生在閱讀中領悟作者的表達方法,發(fā)表自己的獨特見解,并能用各種方式表達個人閱讀感受。
教學準備:
1.課前師生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關《鳥的天堂》的資料(文字、圖片、音像等),開資料展示會。
2.多媒體課件。
教學過程:
一.自選目標,展示預習成果。
課前,教師提供給學生能體現(xiàn)層次性并帶有方法提示的預習要求,學生根據(jù)自己的學習水平,自選目標和方法來預習。課前5分鐘,學生對照預習要求,匯報自己完成哪些任務。課始,教師抽機檢查,鞏固預習所得。
。ㄔu:語文學習是個性化行為。自選目標的.預習考慮了學生個體差異和潛能的獨立學習。預習成果的展示,讓學生體驗到成功的樂趣。)
二.整體感知課文。
1.交流自學感受:鳥的天堂給我留下了怎樣的印象?要求學生分別用一個詞、一個短語或一句話來說。
2.速讀課文:找出文中寫出了作者經(jīng)過鳥的天堂后發(fā)出贊嘆的句子。
課件出示:鳥的天堂的確是鳥的天堂!
三.揭示研讀專題,開展研讀。
、遄寣W生圍繞以上這句話提出問題,從中提煉研讀專題:
、偾耙粋鳥的天堂指什么?后一個鳥的天堂指什么?
②為什么巴金爺爺會發(fā)出鳥的天堂的確是鳥的天堂
這樣的贊嘆?
1.獨立研讀課文
2.小組合作研讀,得出初讀成果。
、婕w交流:
1.引入學習描寫大榕樹的相關段落。重點學習七、八自然段,體會榕樹的美。
、艊@描寫榕樹枝桿多、樹大的相關語句,利用多媒體課件演示,讓學生了解大榕樹的特點,體會、領悟作者的表達方法。
(通過交流,相互啟發(fā),共享學習心得。教師順勢進行朗讀指導)
、茋@描寫榕樹葉子的相關語句,啟發(fā)學生聯(lián)系上下文,聯(lián)系學生實際,以及自己的感受談體會,鼓勵學生充分發(fā)表自己的獨特見解。(教師要珍視學生的個體感受。)
、墙處焻⑴c朗讀7、8兩段,進一步指導學生有感情地朗讀課文,深入體會、感悟榕樹奇特的美。
。ㄔu:把閱讀與質疑有機結合,把閱讀與思考有機結合,把閱讀與感悟有機結合,讓學生經(jīng)歷讀思悟通的學習過程,在自主、合作、探究的學習行為中,獲取知識、形成能力)
2.引入學習描寫群鳥的相關段落,體會百鳥齊飛的動態(tài)美。
、叛菔菊n件(群鳥齊飛圖,配樂朗誦課文),讓學生重點品味12、13自然段;
、谱杂删氉x12、13自然段,再小組個人賽讀,每組評出最棒的一個人;
、切〗M推薦,選兩位同學朗讀12、13自然段;(課件配樂)
、冉涣鞲惺埽耗阆氲搅耸裁?
、蓭熒餐形,這鳥的天堂的確是鳥的天堂!
(評:以不同形式的讀來代替講,在讀中理解文章內容,感悟表達技巧,拓展升華和積累語言,提高學生的語文素養(yǎng)。)
四.創(chuàng)設情境,進行語文實踐。
推薦小鳥參加鳥類演講比賽。課件出示主題:我們的生活多么快樂。
要求:根據(jù)課文12、13自然段的內容,發(fā)揮想象,自由表達。
1.以小組為單位,自由練說,評出一位高手參賽。
2.生準備后交流,生生互相評價。
小結:精彩的演講,使我們更加喜愛大榕樹,也更加珍惜我們快樂自由的幸福生活。當然也忘不了人類對我們的友善與保護。此時,我們也更能體會出巴金老爺爺?shù)馁潎@:
齊讀:鳥的天堂的確是鳥的天堂!
(評:把演講這一學生熟悉的活動方式引進課堂,把教材還原成生活場景,讓學生在現(xiàn)實的、生活化的生命態(tài)中展開對話,活化了教材。)
五.自選練習
教師出示以下三組不同形式的練習,學生可根據(jù)自己的喜好和特長任選其中一項,可以小組合作完成。
1.摘抄:把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來;
2.畫鳥的天堂:根據(jù)文中描寫的情景來畫鳥的天堂,可插入簡短的文字說明;
3.結合課文,參考課前搜集到的資料卡片,設計導游詞,可以小組合作實地當一回導游演習一下。
(評:差異性的練習設計,尊重了學生的個性,體現(xiàn)了教學的彈性,使不同層次的學生都能得到發(fā)展。)
鳥的天堂教案 篇6
“鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。請你根據(jù)課文內容,并想辦法搜集一些有關的材料,為導游寫一篇簡短的解說詞。
教學目標
知識與能力 情感與態(tài)度 方法與習慣
1.利用網(wǎng)絡展開多層面的拓展閱讀,進一步了解“鳥的天堂”的相關資料。
2.能較好地對搜集的信息進行加工整理,嘗試寫簡短的“解說詞”。
3.在自主探究的網(wǎng)絡讀寫活動中培養(yǎng)興趣,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力,感受祖國河山之美。
4.通過小組分工協(xié)作和信息成果集體共享,培養(yǎng)學生的合作精神。
5.使學生在活動中進一步了解利用網(wǎng)絡查找資料、運用資料的基本方法。
6.通過活動,培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡等現(xiàn)代信息媒體獲取資料解決與學習、生活相關問題的主動性和習慣,拓展語文學習的渠道。
教學重點
利用網(wǎng)絡自主探究,培養(yǎng)初步的搜集和處理信息的能力。
教學難點
對網(wǎng)上各種信息源的比較篩選,及學生易受無關因素的干擾而導致的效率問題。
教學準備
1.學習課文《鳥的天堂》,激發(fā)學生對“鳥的天堂”的興趣,使其能自主提出問題,產生較強烈的閱讀需要。
2.網(wǎng)絡資源的配置:網(wǎng)絡課件、網(wǎng)絡教室、作為網(wǎng)絡課件運行主要平臺的局域網(wǎng)主機服務器、可供訪問Internet的互聯(lián)網(wǎng)接入設備。
3.網(wǎng)絡課件的制作:網(wǎng)頁文件格式、上傳至局域網(wǎng)服務器或Internet網(wǎng)站、包含BBS論壇(供學習共同體間交流或師生間指導答疑)、作必要的信息代理(本地資源索引和初步的Internet泛在資源代理)。
教學過程
教學程序 學生活動 教師活動 評注
激情
設疑
1.學生回憶課文內容,描述“鳥的天堂”那美麗而生機勃勃的大榕樹和眾鳥活動的奇妙景象。
2.組織全班交流,擬訂主要問題
(1)解說詞的一般格式是怎樣的
(2)鳥的天堂的具體地址在哪兒
(4)鳥的天堂的有多少年的歷史了
(5)鳥的天堂最初是怎樣形成的
(6)鳥的天堂里有哪些種類的鳥
(7)人們是怎樣保護鳥兒的……
1.導入 ,激發(fā)興趣
同學們,上節(jié)課我們一起隨巴金爺爺瀏覽了“鳥的天堂”,那“鳥的天堂”給我們留下了怎樣的印象呢?
2.提出活動內容
“鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。本次的語文綜合性學習活動,要求我們根據(jù)課文內容,并想辦法搜集一些有關的材料,為導游寫一篇簡短的解說詞。
3.設疑
面對這個任務,大家有哪些困難呢?對鳥的天堂同學們還有什么感興趣的問題?大家主要想通過網(wǎng)絡搜集哪些方面信息呢?
(1).因以前曾作過一些網(wǎng)絡閱讀的簡單嘗試,學生們對利用網(wǎng)絡搜集資料的便捷特點已有初步體驗。在學文后提出教材安排的綜合性學習活動要求時,學生們紛紛建議通過互聯(lián)網(wǎng)查找有關“鳥的.天堂”的資料。
(2).學習者具備良好的問題意識,是自主探究學習的前提。幫助學生歸納出主要問題,使學生能順利展開網(wǎng)絡學習,也有助于學生問題意識的培養(yǎng)。
組織
指導
1. 學生按共同的閱讀興趣自愿組合,以二至四人為一小組,組成學習共同體。
2.小組討論,確定小組活動具體目標。
3.小組組內分工、組織協(xié)作
(1).明確活動要求
以小組為單位根據(jù)活動目標搜集資料,將感興趣的材料進行初步地整理加工。結合課文和搜集的資料,寫一篇介紹“鳥的天堂”的解說詞。
(2).指導使用網(wǎng)絡課件
熟悉課件界面,提示本地資源的索引位置和搜索引擎的使用,指導利用BBS論壇共享信息資源及組際、師生間交流 。
(3).明確網(wǎng)絡閱讀的具體目標,是排除無關干擾、提高網(wǎng)絡閱讀效率的關鍵。
(4).網(wǎng)絡中的信息是海量的,不管是信息的搜集、整理,還是信息的評判、加工,都要求有良好組織結構的協(xié)作。本課中,主要是從以下兩方面來組織的:(一)組建合作學習小組,引導組內分工協(xié)作。(二)組織組際合作,利用BBS討論區(qū)和作品展示區(qū),在小組間創(chuàng)設一個研討交流的和諧環(huán)境。指導學生學會合作,學會充分利用網(wǎng)絡的共享,這也是提高網(wǎng)絡閱讀效率的重要因素。
自主
探究
1.各小組根據(jù)本組目標,展開自主探究性網(wǎng)絡閱讀
根據(jù)本地資源索引,閱讀校園網(wǎng)資源庫中的資料
利用網(wǎng)絡課件中提供的搜索引擎,訪問國際互聯(lián)網(wǎng),查找所需資料
進入BBS論壇,將搜集的資料粘貼于BBS與他人共享,或閱讀他人提供的資料
在BBS中進行組際交流或師生交流,質疑、交流想法、組織協(xié)作
2.各小組對搜集的資料進行整理加工,在充分分析評判的基礎上篩選出有效信息。
3.各小組根據(jù)資料嘗試撰寫解說詞。
(1).利用局域網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng)及時了解各小組學習情況,適時調控。
(2).進入BBS,釋疑,并為學習有困難的小組提供指導和幫助。
(3).在BBS中組織和指導各學習共同體內部及組際間的分工協(xié)作。對團隊協(xié)作能力強的小組進行表揚,激勵各小組展開卓有成效的合作
1.處于真實的問題情境中,學生的探究欲特別強烈,主體潛能得到較充分地發(fā)揮。
2.面對豐富的網(wǎng)絡資源和網(wǎng)絡閱讀的交互性,各學習個體可自主選擇不同的探究途徑,并在探究的過程中獲得成功體驗,這也是網(wǎng)絡閱讀過程中激發(fā)學生主動探究興趣的動力之一。
3.指導學生學會合作,學會充分利用網(wǎng)絡 的共享,這也是提高網(wǎng)絡閱讀效率的重要因素。
。矗畯木W(wǎng)絡閱讀的流程看,網(wǎng)絡閱讀能力可分為迅速檢索信息、準確篩選信息、批判性評價信息、有效加工及創(chuàng)造性運用信息等諸能力要素,其中準確篩選及批判性評價信息的能力是小學生們所最缺乏的,教師應著重指導。
總結
評價
1.完成解說詞的寫作,將其修改后發(fā)表于作業(yè) 展示區(qū)。
2.閱讀和評價作業(yè) 展示區(qū)中的作品。各小組對本次活動進行自我總結評價,并進行小組間的經(jīng)驗交流。
3.在老師的組織幫助下整理好本次活動材料,制作網(wǎng)頁并上傳。
1.對作業(yè) 展示區(qū)的作品發(fā)表評論,對表現(xiàn)突出的小組給予表揚鼓勵。
2.對本次活動總結評價,組織學生將本次活動成果及有關材料、記錄制作成網(wǎng)頁上傳至學校網(wǎng)站,進行網(wǎng)絡展示。
3.幫助學生歸納利用網(wǎng)絡查找資料、運用資料的基本方法,鼓勵學生多嘗試利用網(wǎng)絡等現(xiàn)代媒體獲取信息,進行自主探究性學習。
1.給學生們的學習成果提供展示的機會,使其得到自主探究活動的價值體驗,是激發(fā)其探究性學習的興趣、培養(yǎng)其利用網(wǎng)絡媒體獲取資料解決與學習、生活相關問題的主動性和習慣的重要環(huán)節(jié)。
2.讓學生們對網(wǎng)絡閱讀中積累的經(jīng)驗相互交流,對存在問題的自我反思,能使學生更全面地了解和掌握網(wǎng)絡閱讀的的基本方法,有利于網(wǎng)絡閱讀能力的培養(yǎng)。
鳥的天堂教案 篇7
一、教材說明
《鳥的天堂》是巴金先生的一篇寫景抒情散文。課文記敘了作者巴金和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時所見到的不同景象,說明大榕樹的美麗奇特以及被稱作“鳥的天堂”名不虛傳,表達了作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。
二、教學目標
這是本課教學的第二課時,要通過有感情地朗讀課文,認識大榕樹的奇特和美麗,體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象,同時受到熱愛大自然、熱愛美的教育,并建立環(huán)保意識。要讓學生在讀中感悟大榕樹根的神奇,枝葉的盛艷,群鳥的歡愉。
三、教學重點
讓學生在朗讀中了解大榕樹的外形特點,體會“鳥的天堂”的含義,明白大榕樹為什么能成為鳥的天堂的原因,從中悟出作者要表達的感情,說出自己的見解和感受。
四、教學設計
新的課程標準強調語文的實踐性,“著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力”,“在積累和實踐中把握運用語文的規(guī)律”!而B的天堂》擔負著指導學生進行“閱讀要有自己的見解”的重點訓練的實踐任務。因此,教學方法應遵照本單元訓練重點的內容來安排。王老師在設計本課教學方式時,以讀、思、悟、說、做作為路線,大膽嘗試一種新的教學模式,讓學生在讀中去勾劃,去想象,去感悟,去暢談,走出由老師設計好板書非讓學生鉆死胡同的舊的教學模式,在本課的教學中讓學生充分實踐“閱讀要有自己的見解”,感受并暢談景物靜的深沉與動的歡暢。
1、 朗讀悟情
新課標提倡“獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀”。我們遵循這一新的精神,設計了一系列朗讀訓練。如在研究教學描寫大榕樹枝干部分時,我們設計了探究性朗讀的訓練,意在讓學生通過朗讀,感受到榕樹枝干和氣根的神奇美。再如研究榕樹葉子部分的教學時,我們設計了自主性閱讀訓練,目的在于引導學生想象榕樹葉子茂盛濃密、蒼翠欲滴、隨風搖曳,在陽光下不時閃亮的靜謐美。我們還設計了讓學生在齊聲朗讀中感悟鳥群活動的熱烈氣氛,從而體會到百鳥群集的歡躍美。希望通過這些閱讀形式,讓學生感悟到作者熱愛大自然,贊美大自然的思想感情,從而受到美的熏陶與感染。
2、音樂激情
新課標倡導“打破了課堂內外、學科內外、學校內外的界限”。我們遵照這一新理念,設計以《百鳥朝鳳》的音樂引入課文的手段,創(chuàng)設美的意境,激發(fā)學生對鳥的天堂無限向往的感情。用再次再次播放《百鳥朝鳳》來烘托群鳥歡躍的熱烈氣氛。最后以《回家》這首曲子結束課文,啟發(fā)學生靜靜地深思:鳥兒們應該有一個怎樣的家,我們人類應該怎樣幫助它們建立一個安寧快樂的家。通過這些手段,我們希望學生感受到鳥兒們在大榕樹上快樂生活的怡然美,激發(fā)起熱愛大自然的思想感情。
3、活動寓情
新課標提倡做到“溝通課堂內外……開展綜合性學習活動……拓展學生的學習空間,增加學生學習語文實踐的機會”的全新教學模式。我們嘗試這一模式,不僅將音樂引進語文課堂創(chuàng)設情景,還將繪畫也引入語文教學課堂。如在研究榕樹根部的教學時,我們就創(chuàng)設了讓學生在圖上補畫氣根的活動。又如,為了引導學生體會群鳥歡愉的場面時,我們設計讓學生將課前畫的自己喜歡的'小鳥,在《百鳥朝鳳》的樂曲中,貼在大榕樹上的活動。希望通過這些活動讓學生感受到人與自然和諧共存的親和美,同時產生親近大自然的思想感情。
4、暢談抒情
新課標指出:“語文是重要的交際工具,是人類文化的重要組
成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點!薄而B的天堂》就其文章本身來看,文中“農民不許人去捉它們”一句就具有豐富的人文內涵,我們在研究這一課時,感覺到在人們講求保護大自然的意識日益深入人心的今天,本文的人文性就更有新義。為了讓環(huán)保觀念深置于學生的思想,我們又大膽拓展其人文性的外延。讓學生明白這鳥的天堂是當?shù)厝罕娋谋Wo的成就,樹立從小重視環(huán)保的理念,我們要求學生在課前收集由于人類的破壞,導致鳥兒沒有家和由于人類注重環(huán)境保護,鳥兒又有了理想的棲息之地的資料,為課文擴大了人文性外延。讓學生通過暢談環(huán)保與人類生活密切相關的聯(lián)系,交流對大榕樹的神奇、盛艷和鳥的歡愉的感受,抒發(fā)自己的情感美,達到愉悅身心陶冶情操的精神境界。
五、精設板書
為了體現(xiàn)《鳥的天堂》這一課的特點,我們在板書的設計上匠心獨運,把教學掛圖與課文中的重點字詞有機的結合在一起,幫助學生通過重點字詞進一步理解圖畫的意境美,再通過直觀圖畫進一步領悟到重點字詞表達的含義深,以達到突出了本課的重點,并使本文的重難點和教學目標有機地結合起來的目的。
六、教研花絮
我們六年級組的王宇平老師雖是一位老教師,但是非常樂意承擔這次賽課任務,敢與中青年教師同臺競技,接受新的課程標準的檢驗。王宇平老師本來就勇于創(chuàng)新,平時的教學中就常出新招。為了上好這次競賽課,他除了積極地準備課件和掛圖、音響等,還廢寢忘食反復構思每個教學環(huán)節(jié),設想每個訓練手段。常常為了一個教學環(huán)節(jié)的設計,在辦公室的地板上邊畫邊講解,把他的一些教學新思路說出來,與組內老師們共同商量。我們組的全體語文老師也各抒己見,毫無保留地提供參考意見和積極地建議。這次競賽課用的兩幅掛圖,還得到了肖霞老師和龍儇老師大力支持。因此,這節(jié)課無論成功與否,都展現(xiàn)了我們組團結、勤奮、求實、鉆研的教研之風,體現(xiàn)了王宇平老師對教育課程改革的執(zhí)著追求,閃現(xiàn)著王老師在教學思想上不斷創(chuàng)新的智慧火花。
總之,“著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力”,“在積累和實踐中把握運用語文的規(guī)律”是我們這次教學研究的新探索。為的是讓學生在朗讀中體會作者要表達的感情,體會語言文字在表情達意時的無窮魅力;在暢談中發(fā)表自己對文中描寫的意境美和人與自然的和諧美的感受,使學生產生熱愛語文學習的激情和保護自然環(huán)境的熱情。無論成敗,我們都將有巨大的收獲。
20xx年11月27日
七、板書設計 :
根{ 垂 伸 }神氣 掛圖
葉{ 堆 翠 }盛艷 掛圖
。ㄈ~)(鳥) (根)
鳥{ 叫 飛 }歡愉
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