《蘇州園林》的優(yōu)秀教案三篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的《蘇州園林》的優(yōu)秀教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《蘇州園林》的優(yōu)秀教案 篇1
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)（15）
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀課文，掌握文中字詞
2、再讀課文，分析文章的結(jié)構(gòu)
3、三讀課文，掌握蘇州園林的特點(diǎn)
一、課前花絮
寫(xiě)古詩(shī)，品韻味，師生共欣賞。
二、先學(xué)：
1、讀課文，用工具書(shū)結(jié)合課下注釋，解決生字詞；
2、結(jié)合課下注釋掌握作者的相關(guān)知識(shí)；
3、粗讀課文，使用已掌握的說(shuō)明文的知識(shí)分析文章的結(jié)構(gòu)；
4、在分析文章的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，總結(jié)蘇州園林的特點(diǎn)。
三、后教：
1、學(xué)生提出討論后不能解決的`問(wèn)題，師生共同解決；
2、小結(jié)。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練：
1、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字
池zhǎo嶙xún丘hè
lu空qiáng薇xuān榭
2、解詞：
因地制宜
別具匠心
3、本文作者原名字，江蘇蘇州人，家家家
4、根據(jù)語(yǔ)境分析加點(diǎn)詞的含義：
�。�1）、總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。
敗筆
（2）、落葉樹(shù)常青樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間。這就一年四季不感到寂寞。
寂寞
五、布置作業(yè)
進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課，完成相關(guān)練習(xí)。
第二課時(shí)（16）
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的多樣性；
2、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
一、課前花絮
講故事，談感受，師生共賞。
二、先學(xué)：
1、這是一篇說(shuō)明文，以說(shuō)明為主，但也可以使用別的表達(dá)方式，試從文中找出使用別的表達(dá)方式的句子，并分析其效果。
2、結(jié)合課后第二題，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
三、后教：
1、學(xué)生提出討論后不能解決的問(wèn)題，師生共同解決；
2、小結(jié)：學(xué)生小結(jié)，教師補(bǔ)充。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練：
1、讀課文第五段，回答下列問(wèn)題：
⑴第五段說(shuō)明的主要內(nèi)容是：
�、频谖宥问褂玫恼f(shuō)明順序是
⑶第五段把蘇州園林的樹(shù)木與，突出說(shuō)明了
⑷第五段使用多種表達(dá)方式，其中第句是說(shuō)明；第句是描寫(xiě)；第句是議論；
五、課堂練筆
觀察一處園林的特點(diǎn)，使用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法、結(jié)構(gòu)，把它寫(xiě)下來(lái)。
《蘇州園林》的優(yōu)秀教案 篇2
教學(xué)目的及要求：
1、學(xué)習(xí)本文說(shuō)明事物特點(diǎn)得計(jì)種說(shuō)明方法。
2、認(rèn)識(shí)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的重要性。
3、初步認(rèn)識(shí)和了解說(shuō)明文和記敘文的區(qū)別。
教學(xué)重點(diǎn)：
說(shuō)明事物應(yīng)緊扣事物的特征
教學(xué)難點(diǎn)：
說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
教學(xué)設(shè)想：
1、抓好預(yù)習(xí)，熟悉課文。
2、抓住關(guān)鍵文體特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
3、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生在抓住中國(guó)石拱橋主要特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，列出文章的結(jié)構(gòu)提綱，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容。
4、2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)要點(diǎn)：1、理清課文層次，理解總和分的關(guān)系。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)說(shuō)明文的文體特點(diǎn)。
二、教學(xué)過(guò)程：
單元一：掃清閱讀障礙
1、字詞注音或?qū)懽郑夯⌒喂皹蚨钙潞椭C張zhuo 飲澗橋墩勻稱
2、解釋：巧妙絕倫惟妙惟肖勻稱
3、作者介紹：茅以升，我國(guó)著名的橋梁專家主持修建了我國(guó)第一座現(xiàn)代化大型橋梁錢(qián)塘江大橋。
單元二：分析課文
一、整體感知，通讀課文思考。
1、本文的說(shuō)明對(duì)象是什么?主要介紹了那幾座橋?石拱橋?yàn)楹螘?huì)取得如此輝煌的.成績(jī)?它的前景如何?
2、根據(jù)上述問(wèn)題給課文劃分層次。
二、分析第一部分：
1、中國(guó)石拱橋有哪寫(xiě)特點(diǎn)?作者用了哪些說(shuō)明方法來(lái)分別說(shuō)明的，是按照怎樣的順序來(lái)說(shuō)明的?
2、石拱橋形式優(yōu)表現(xiàn)在何初處?
3、2段中作者用“不但，而且”來(lái)說(shuō)明橋的特點(diǎn)，能否刪去或顛倒?為何?
4、第3段在全文結(jié)構(gòu)有何作用?
單元三：抓重點(diǎn)，解難點(diǎn)，學(xué)習(xí)第二部分。
1、讀4—8完成課后第一題
2、讀5自然段(1)劃分層次
(2)說(shuō)明順序是
(3)對(duì)“趙州橋在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的……”一句中“可算”如何理解?
(4)作者如何說(shuō)明趙州橋特點(diǎn)的?
(5)2、3句采用怎樣的說(shuō)明方法?分別說(shuō)明了哪些方面?
3、讀6—9段回答
(1)6段用了怎樣的說(shuō)明方法?作者主要抓住了該橋()()兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。它是一個(gè)()橋
(2)8、9段分別寫(xiě)了()()
4、總結(jié)(板書(shū))
一、(1--2)總特點(diǎn)：形式優(yōu)美 打比方 外
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 ↓
歷史悠久 內(nèi)
二、(3--9)趙州橋 特點(diǎn) 歷史 結(jié)構(gòu)外形、設(shè)計(jì)者 整體-局部
盧溝橋 特點(diǎn) 外形 歷史意義
取得光輝成就的原因：首先 其次 再次
三、(10)橋梁事業(yè)的新發(fā)展
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：課文的層次特點(diǎn)，說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確，常用的說(shuō)明方法。
教學(xué)過(guò)程：
單元一：復(fù)習(xí)梳理
1、本文共分幾部分?中國(guó)石拱橋有何特點(diǎn)?
2、趙州橋和盧溝橋分別有何特點(diǎn)?
3、介紹橋的特點(diǎn)用了什么順序?
4、課文才用了哪些說(shuō)明方法來(lái)介紹趙州橋的特點(diǎn)?
單元二：小結(jié)全文
一、分析課文層次特點(diǎn)
1、根據(jù)課文1、2段，9、10段中句子和段落內(nèi)容的關(guān)系，可以看出說(shuō)明文段落大意有何特點(diǎn)?
明確：中心句
2、全文在結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)?
明確：由總到分
二、分析本文說(shuō)明方法：
1、舉例子“舉趙州橋、盧溝橋?yàn)槔?/p>
2、列數(shù)字3、作比較打比方4、作引用
三、分析本文說(shuō)明語(yǔ)言：
1、簡(jiǎn)樸(精練)語(yǔ)句短明快，讀來(lái)自然。
2、用詞準(zhǔn)確嚴(yán)密
例：(1)橋拱橋石拱橋
(2)說(shuō)“旅人橋”時(shí)用“可能”表估計(jì)，用‘有記載”表確實(shí)存在，用“最早”表程度。
(3)9段中用“首先，其次，再次”分條理說(shuō)明，由人到物，由主到次，嚴(yán)密且又全面。(4)生動(dòng)且富有文采，恰當(dāng)運(yùn)用比喻、引用，必要時(shí)描寫(xiě)。
單元三：鞏固練習(xí)
1、第1、2、3段(導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練第12頁(yè)“精講名題”)
2 第5自然段(名師教案第13頁(yè)“閱讀理解賞析”)
3、配套練習(xí)
《蘇州園林》的優(yōu)秀教案 篇3
“三維”目標(biāo)：
1、認(rèn)真閱讀課文，感知蘇州園林圖畫(huà)美。
2、深入研讀課文，探究課文從幾個(gè)方面說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
3、品析本文的說(shuō)明方法和語(yǔ)言準(zhǔn)確性。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、蘇州園林的圖畫(huà)美。
2、從幾個(gè)方面說(shuō)明事物的特點(diǎn)，總說(shuō)和分說(shuō)。
3、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
教學(xué)設(shè)計(jì)：“學(xué)、導(dǎo)、練”教學(xué)模式。
教學(xué)思路：感知——感悟——感受
教學(xué)安排：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)內(nèi)容與步驟：
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：1、感知蘇州園林圖畫(huà)美;2、探究文章結(jié)構(gòu)方式;3、品味對(duì)蘇州園林的深情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
1、欣賞：蘇州園林圖片
2、導(dǎo)語(yǔ)：有人說(shuō)“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南�！碧K州園林是我國(guó)園林
建筑中的一朵奇葩。今天讓我們共同品讀葉圣陶先生的文章《蘇州園林》，來(lái)欣賞蘇州園林的建筑美、圖畫(huà)美和藝術(shù)美。
3、板書(shū)課題：二十一 蘇州園林 作者：葉圣陶
二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、感知蘇州園林圖畫(huà)美;2、探究文章結(jié)構(gòu)方式;3、品味作者深情。
三、作者簡(jiǎn)介與題解：葉圣陶(1894——1988)，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家，編過(guò)《小說(shuō)月報(bào)》等雜志，代表作：長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》。他的創(chuàng)作嚴(yán)肅認(rèn)真，風(fēng)格樸素自然，語(yǔ)言凝練精致，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。本文是葉老為蘇州園林圖片冊(cè)寫(xiě)的序，是一篇介紹蘇州園林及其特征的說(shuō)明文。
四、檢查預(yù)習(xí)：讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的讀音
軒榭 對(duì)稱..xuān xiè.chn 重巒疊嶂.zhàng 斟酌..zhēn zhuò
池沼 zhǎo 嶙峋 lín xún 鏤空 lóu 闌干 lán .....
五、自主學(xué)習(xí)：認(rèn)真閱讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)：
第1、2段，總說(shuō)蘇州園林在我國(guó)園林藝術(shù)中的重要地位和影響，概括介紹蘇州園林的共同特征。
第3—9段，從多方面具體說(shuō)明蘇州園林的總特征。
第10段，指出蘇州園林圖畫(huà)美的特征還不止以上所寫(xiě)。
六、合作探究：(一)齊讀1——2段， 回答問(wèn)題：
1、作者對(duì)蘇州園林的總印象是什么?
(第一段：總印象：標(biāo)本)
2、蘇州園林有一百多處，它們的共同特點(diǎn)是什么?
(第二段：總特點(diǎn)：一幅完美的圖畫(huà))
(二)默讀3——6段，探究問(wèn)題：
1、設(shè)計(jì)者和匠師們?yōu)榱俗非蟆疤K州園林總是一幅完美的圖畫(huà)”，他們?nèi)绾?去做?(四個(gè)講究)
2、了解作者是從哪些角度來(lái)說(shuō)明的?
第3段：亭臺(tái)軒榭——講究布局美
第4段：假山池沼——講究配合美
第5段：花草樹(shù)木——講究映襯美
第6段：花墻廊子——講究層次美
3、四個(gè)“講究”的順序能不能調(diào)換?為什么?
(不能，四個(gè)“講究”的順序依次照應(yīng)了第3——6段的內(nèi)容。)
(三)蘇州園林的圖畫(huà)美除了上面四個(gè)方面的“講究”，還從其它方面也注意到圖畫(huà)美，
快讀第7——9段，請(qǐng)從文中找出來(lái)。
第7段：每一個(gè)角落——圖畫(huà)美
第8段：門(mén)窗——圖案美
第9段：建筑顏色——色彩美
思考：第2——9段之間的關(guān)系是怎樣的?
總分關(guān)系，第2段總說(shuō)蘇州園林的總特征，第3——9段分說(shuō)具體特征，其中
第3——6段的四個(gè)“講究”是從局部說(shuō)明蘇州園林特征的，第7——9段的后三個(gè)方面則是
從細(xì)部來(lái)說(shuō)明的。
七、拓展延伸：
1、作者是按照怎樣的思路向讀者介紹蘇州園林的?
作者是按照“總說(shuō)——分說(shuō)——小結(jié)”的思路向讀者介紹蘇州園林的，分說(shuō)部分
則是按照先主后次，從局部到細(xì)部的思路來(lái)寫(xiě)的。
2、假如要你來(lái)介紹蘇州園林，還有別的思路嗎?
按照游覽的時(shí)空順序，介紹蘇州園林的發(fā)展史，分類(lèi)介紹蘇州園林等。
八、課文小結(jié)：本文由總到分地說(shuō)明了各具特色的蘇州園林的共同特征——使游覽者無(wú)論
站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)，表現(xiàn)了作者對(duì)蘇州園林的贊賞和眷戀之情。
九、點(diǎn)擊中考：見(jiàn)《蘇州園林》中考題
十、布置作業(yè)：要求學(xué)生運(yùn)用總—分—總的結(jié)構(gòu)形式，口頭介紹一個(gè)學(xué)校，或一條街道，或一個(gè)村莊。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
蘇州園林
葉圣陶
亭臺(tái)軒榭——布局美 每個(gè)角落——圖畫(huà)美
假山池沼——配合美 圖畫(huà)美 門(mén)窗設(shè)計(jì)——圖案美
花草樹(shù)木——映襯美 建筑顏色——色彩美
花墻廊子——層次美
(局部)(主) (細(xì)部)(次)
教后反思： (優(yōu)點(diǎn)、不足、改進(jìn)設(shè)想)
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)： 1. 弄清本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法，并理解其作用。
2. 品析本文優(yōu)美的語(yǔ)言
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1. 導(dǎo)語(yǔ)：羅曼·羅蘭說(shuō)：“生活中不是缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”讓我們繼續(xù)來(lái)品味葉圣陶先生寫(xiě)的《蘇州園林》。
2. 檢查上節(jié)課后練習(xí)題。
二、揭示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”：見(jiàn)“教學(xué)要點(diǎn)”
三、自主學(xué)習(xí)
(一)自學(xué)導(dǎo)綱
1、下面句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法? 其作用是什么?
我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。
明確：作比較。說(shuō)明蘇州園林的建筑與其他建筑的`區(qū)別是不講究對(duì)稱
2、第4段" 水面假如成河道模樣，往往安排橋梁" 中" 往往" 一詞能否去掉? 為什么? ..
明確：不能， " 往往" 指一般情況，特殊情況除外。用在這里說(shuō)明并不是所有的河道都安排有橋梁，充分體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、真實(shí)性。
3、本文都使用了哪些說(shuō)明方法，請(qǐng)舉例說(shuō)明。
要求學(xué)生分析本文采用了哪些說(shuō)明方法，結(jié)合實(shí)例體會(huì)其作用。
明確：本文采用的說(shuō)明方法有以下幾種：
①分類(lèi)別
“為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。”
�、谧鞅容^
“我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的蘇州園林可絕不講究對(duì)稱。”
“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪�！�
�、垡�
“游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著‘如在畫(huà)圖中’的”。 ④舉例子
“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，”
“階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香�！�
⑤列數(shù)字
“四扇、八扇、十二扇，綜合起來(lái)看，誰(shuí)都要贊嘆這是高度的圖畫(huà)美�！�
(二) 師生共同完成導(dǎo)綱
四、合作探究
(一)本文的語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密。讀下列句子，注意體會(huì)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。
1. 池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。
明確：" 很少" 表示池沼或河道邊沿砌齊整石岸的極少，但不是沒(méi)有、體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。
2.幾乎可以說(shuō)把整個(gè)園林翻了一番。
明確： "幾乎"表示不是全部，但已接近全部。準(zhǔn)確地說(shuō)明了在園林適當(dāng)位置裝上一面大鏡子在增加園林層次上的作用。
3.梁和柱子以及門(mén)窗闌干大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。
明確： "大多" 表明蘇州園林多數(shù)門(mén)窗闌干漆廣漆，但不是全部漆廣漆。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。
五、拓展延伸：蘇州園林的設(shè)計(jì)者和匠師們?yōu)榱藙?chuàng)造人與周?chē)h(huán)境的諧調(diào)美，是怎樣刻意追求自然之趣的?結(jié)合課文中的例子說(shuō)說(shuō)你的感受。
明確：1、突出自然之景地位;2、增添或仿造自然之景;3、人造景點(diǎn)力求“自然之趣”。 個(gè)人感受：各抒己見(jiàn)，只要體現(xiàn)人與環(huán)境和諧發(fā)展的思想即可。
六、課堂小結(jié)：本文介紹蘇州園林，運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，也適當(dāng)穿插運(yùn)用了描寫(xiě)和議論的方法;語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密，前后呼應(yīng)，簡(jiǎn)練生動(dòng)，耐人尋味。
七、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 練習(xí)冊(cè)
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
蘇州園林
�、俜诸�(lèi)別
說(shuō)明 ②作比較 語(yǔ)言 簡(jiǎn)煉生動(dòng)
�、垡�
方法 ④舉例子 特點(diǎn) 耐人尋味
�、萘袛�(shù)字
教學(xué)反思：(優(yōu)點(diǎn)、不足、改進(jìn)設(shè)想)
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