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秋天的懷念教案模板合集7篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的秋天的懷念教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
秋天的懷念教案 篇1
秋天的懷念
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會如何正確對待人生路上的困難和不幸，學(xué)會堅強(qiáng)，珍惜生命。
2、品讀細(xì)節(jié)描寫的詞句，帶著不同的感受朗讀品味描寫菊花的句子，層層深入，感悟母愛的無私、博大、寬容、深厚,感受力量，感悟生命。
3、能深情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、賞樂揭題。
1．播放歌曲《叫一聲媽媽》。
師：有一個人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心中最柔軟的地方，她愿意用自己的一生來愛你；有一種愛，她讓你肆意地索取、享用，卻不要你任何的回報。這個人，叫母親，這種愛，叫母愛。
2．點(diǎn)擊課題。
是啊！母愛不僅僅是愛和給予，還應(yīng)擔(dān)起一份責(zé)任――就是教給兒子如何面對有缺憾的生命。今天，我們一起來品讀母親教給兒子如何面對有缺憾生命的故事。這個故事的題目叫……師板書《秋天的懷念》，生讀課題。
二、自由研讀，真情感知。
師：秋天的懷念，多么詩意的題目，請大家讀讀課文，找出洋溢著母愛的句子。
1、學(xué)生自讀。
2、全班重點(diǎn)交流：要求學(xué)生抓住母親的表情﹑動作﹑語言來說，體會母親的心情。（結(jié)合交流，師引導(dǎo)。附：①母親撲過來------這位母親，你干嗎忍住呢？你應(yīng)該把你的悲傷、痛苦都哭出來呀！你為什么不哭呢？指導(dǎo)朗讀：你真懂得母親的心思！讓我們用朗讀來表達(dá)母親當(dāng)時的心情吧�、诤髞砻妹酶嬖V我，她的肝常常-----指導(dǎo)朗讀：是啊，整宿整宿，多么漫長的煎熬��！讓我們也去體會體會！齊讀------③我那個生病的兒子和我那個還未成年的女兒------說話訓(xùn)練：母親的這句話里有個省略號，表示——讀到這兒，你能把母親沒說完的話說出來嗎？）
3、引導(dǎo)小結(jié)。
師：是呀，一個細(xì)微的動作，一句樸實的話語，一件件平凡的小事都涌動著母親的愛，聯(lián)系生活實際，用自己的話說說母愛是怎樣的。
師小結(jié)：母愛是偉大的，是無私的，是很難用語言來形容的。作者正是抓住一個個細(xì)節(jié)來描寫偉大無私的母愛的。
三、重點(diǎn)擇讀，深情感悟。
1、師：剛才，我們一起感知了母親對兒子的舔犢深情，現(xiàn)在咱們請同學(xué)讀出最感動我們的語句來，讓我們再次感受感受偉大而無私的母愛(配樂《江河水》)。
2、師：母親的一個個小小的動作，細(xì)微的眼神，只言片語，都使作者記憶猶新，這體現(xiàn)了作者對母親的懷念。你能從文中找出直接表達(dá)秋天的懷念的段落來嗎？
3、交流：大家同意嗎？課件出示：黃色的.花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。
�、賵D欣賞——美嗎？就帶著這種感覺再來讀讀這句話。
②自由讀練讀。③指名讀。
④你為什么把淡雅讀得那么輕、那么柔呢？
�、輲�:這么一個偉大的母親已經(jīng)離我而去，又是一年秋來到，又是菊花爛漫時，睹物思人，思緒萬千，在花叢中，“我”仿佛又看到母親憔悴的臉、“我”仿佛又聽到母親那和藹的話語……帶著這種感情，我們一起來讀讀最后一自然段。
四、從母愛中感受生命的力量。
1、師：就是這北海的菊花，曾經(jīng)使重病纏身的母親一而再，再而三地想帶我去看�，F(xiàn)在，你明白母親為什么要帶“我”去看菊花的原因了嗎？你明白了母親未說完的話嗎？
2、又一年的清明節(jié)到了，“我”來到母親的墓前，請把想說的說給母親聽聽吧！
3、師：是啊，作者也懂得：母親讓他去看菊花，是想他學(xué)會菊花的堅強(qiáng)，想他好好地珍惜自己的生命，勇敢面對現(xiàn)實，頑強(qiáng)地生存下去。
五、拓展延伸，升華情感。
生命對我們每個人來說都只有一次，我們應(yīng)珍惜我們的生命，好好活下去！這里，我想送大家一段話：
當(dāng)災(zāi)難與逆境來臨時
愿我們更堅強(qiáng)！
當(dāng)愛圍繞我們周圍時
愿你我都珍惜！
愿我們的生命之花
越開越爛漫！
愿天下母親的笑臉
越來越燦爛！
板書設(shè)計：秋天的懷念
偉大“我”
懷念
無私母親
秋天的懷念教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
1、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓住文章細(xì)節(jié)，揣摩人物內(nèi)心世界。
3、品讀文章質(zhì)樸深沉的語言，在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和運(yùn)用。
過程與方法：
從人物經(jīng)歷導(dǎo)入，解讀“我”和母親，引導(dǎo)學(xué)生深入人物的內(nèi)心世界，體悟親情和生命。
情感態(tài)度與價值觀：逐層深入，引導(dǎo)學(xué)生體會作者和母親的經(jīng)歷和感受，真正體悟到母愛的偉大，學(xué)會理解母親，感恩母親。
導(dǎo)入
今天上課之前，老師想向大家介紹一個人！請同學(xué)們看大屏幕。在他臉上，你看到了什么？
是的，他臉上洋溢著燦爛的笑容�？墒�，你知道嗎，他在21歲的大好年華高位截癱，痛失雙腿，卻在38年輪椅生涯中，創(chuàng)造了無數(shù)輝煌，人們這樣評價他：用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂……說到這里我想大家都已經(jīng)知道了這個人的名字，他就是——
是的，就是史鐵生！大家猜一猜，究竟是誰給予他第二次生命，讓他在絕境之中重拾希望的呢？
聽讀課文
初識母親
1、通過老師的范讀，請大家來認(rèn)識一下這位母親。
2、初識母親，相信同學(xué)們對她已經(jīng)有了一定的了解。接下來，就請大家快速地自讀課文，看看這是一位怎樣的母親呢？
提示：請大家用一兩個詞語概括一下母親的特點(diǎn)。
品讀語言
感悟母愛
這真是一位偉大堅強(qiáng)的母親，她把對兒子無私深沉的母愛融入日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，文中有許多對母親細(xì)節(jié)的.描寫，請同學(xué)們用一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，找出文中最讓你感動的細(xì)節(jié)，讀一讀，品一品。
提示：請同學(xué)們用動情的語言讀出感動你的細(xì)節(jié)，再加以品析。
小結(jié)：同學(xué)們的體會非常深刻！母愛給“我”以生活上的照顧，情感上的體貼并點(diǎn)燃“我”求生的希望。
朗讀課文
體察我心
1、文中沒有一處直言母愛，母愛卻無處不在�？上赣H在世的時候，“我”理解了她的良苦用心嗎？
2、當(dāng)時“我”的表現(xiàn)是怎樣的呢？
◆兩次看花“我”分別是什么態(tài)度？
——抗拒 敷衍
◆當(dāng)時“我”處于一種什么樣的精神狀態(tài)呢？
——絕望，懷著這種絕望的心情，“我”看到的景物也是黯淡的，大雁南飛，甜美的歌聲都讓“我”怒不可遏。
3、母親去世以后，史鐵生終于領(lǐng)會了她的良苦用心，從文中哪個段落可以看出史鐵生已經(jīng)從絕望走向了希望呢？
第7段看似寫景，實則寫情，你們看，出現(xiàn)在作者眼前的是一個何等絢麗的秋天！
4、母親已經(jīng)不在了，母愛卻一直激勵著史鐵生。在母愛的澆灌下成長、成熟了的作者該是懷著怎樣的感情來懷念他與世長辭的母親的呢？
明確：懷念：愧疚、憐惜（心疼）、熱愛
秋天的懷念教案 篇3
【教材分析】
《秋天的懷念》是部編版七年級上冊第二單元的敘事散文。本單元以“親情”為話題，兼顧古今中外，意在豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗，使之得到多方面的教益�！肚锾斓膽涯睢肥且黄錆M人性哲理的散文，作者以樸實含蓄的文字和真摯細(xì)膩的感情，表現(xiàn)了深沉的母愛，字里行間蘊(yùn)含著作者對自己生活經(jīng)歷、情感變化的回顧與反思。
【學(xué)情分析】
現(xiàn)在的孩子大多沉浸在幸福生活之中。當(dāng)然，這種幸福包含著他們每天享受的母愛�？蓪τ谄吣昙壍膶W(xué)生來說，并不是每個人都能體會到這種無私博大的愛。通過《秋天的懷念》一課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會文章所表達(dá)的情感，從而悟出母愛的內(nèi)涵，生命的意義，同時引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去體會這種愛，回報這種愛。
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 理解課文內(nèi)容，把握母親的藝術(shù)形象。
2. 學(xué)習(xí)作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫人物形象的寫作手法。
3.體會字里行間的母子情深，感受母愛的博大、寬厚和深沉，感悟生命的意義。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，把握母親的藝術(shù)形象。
教學(xué)難點(diǎn)：體會字里行間的母子情深，感受母愛的博大、寬厚和深沉，感悟生命的意義。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們，上課前，老師想做一個課堂調(diào)查，在咱們班有多少人曾經(jīng)和自己的`父母吵過架或頂過嘴？（舉手示意）誰能說說之后的感受？
2.今天請大家和我一起走進(jìn)一篇也是和母親頂嘴的文章——《秋天的懷念》。
3.讀題，質(zhì)疑：懷念誰？為什么？秋天懷念？
二、感知文章，理解內(nèi)容
自由朗讀文章，思考：怎樣結(jié)合文章內(nèi)容把下面的句子補(bǔ)充完整。
PPT出示：____由秋天_____的故事引發(fā)的對_____的懷念。
三、走進(jìn)文本，體會“苦”味
1.默讀文章，勾畫描寫兒子的關(guān)鍵詞或者語句。（語言、動作、神態(tài)）感受兒子的不幸和對生活的絕望。
2.教師補(bǔ)充資料介紹背景。
3.抓關(guān)鍵詞語，讀中體會作者的苦。
明確：脾氣暴怒無常、絕望、不想活
4.補(bǔ)充作者成就。
5.體會母親的“苦”和對生活的態(tài)度。（抓住人物語言、動作等方面）
明確：“好好兒活” 寫作手法：對比
四、情感升華，主題探究
文末的菊花就像生命一樣，不同的色彩，不同的寓意，黃色的（ ），白色的（ ），紫紅色的（ ），兒子最終明白了（ ），母親教會了兒子（ ），這是一位（ ）母親！
人活得完全可以多姿多彩——或淡雅，或深沉，或熱烈，或高潔，但，不管怎樣會潑潑灑灑，爛漫一生，相信每個人都會開出屬于自己的花兒。
五、作業(yè)布置
1.必做:“好好兒活”這句話帶給你的思考是什么？請把你的思考寫下來，然后和大家分享。
2.選做：推薦閱讀——《我與地壇》《病隙碎筆》《務(wù)虛筆記》
秋天的懷念教案 篇4
一、教材分析
《秋天的懷念》是史鐵生寫的一篇懷念母親的散文。作家用凝重的筆觸回憶了母親在自己雙腿癱瘓后的幾件平常小事，由一個個平凡的細(xì)節(jié)為讀者詮釋了母愛的內(nèi)涵。課文是作家對母親的追憶與懷念，更是一篇充滿人生哲理的感人作品，課文語言平實含蓄，情感真摯細(xì)膩。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評價的能力�！薄爸鸩脚囵B(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力”等。本課教學(xué)貫徹“以讀為本”，綜合運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽等閱讀方法，力圖體現(xiàn)“在速讀中整體感知，在品讀中感悟感動”的特色。
本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，從中感悟蘊(yùn)含在字里行間的那份毫不張揚(yáng)的母愛，引發(fā)學(xué)生對生活態(tài)度的積極思考，關(guān)注對“好好兒活”意義的探尋。學(xué)生對于這一人文內(nèi)涵的領(lǐng)悟，必須要與工具性相統(tǒng)一，在識記語言、理解語言、積累語言的過程中，加以實現(xiàn)。為此，教學(xué)中設(shè)計的生字學(xué)習(xí)、初讀感悟、理清脈絡(luò)、研讀細(xì)節(jié)、資源拓展等，都意在引導(dǎo)學(xué)生憑借語言文字，披文入情，受到母愛的'熏染，樹立樂觀向上的生活信念。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。
2.引導(dǎo)學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，初步領(lǐng)悟文章表達(dá)特色，潛心會文，提高學(xué)生閱讀能力。
3.有感情地朗讀課文，體會文中深沉無私的母愛和所蘊(yùn)含的自強(qiáng)不息、熱愛生活的精神。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.查閱作家史鐵生的資料;熟讀課文。
2.制作多媒體課件。
四、教學(xué)過程
第一課時
(一)讀題解題，披情入文。
簡介寫作背景，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課題，突出對母親的懷念之情。
(二)快速讀文，初步感知。
學(xué)生自讀課文，達(dá)到文通字順。
(三)揣摩字詞，走近人物。
1.學(xué)習(xí)生字“癱”與“瘓”，由字至詞，將“癱瘓”與史鐵生內(nèi)心的痛苦聯(lián)系起來。
2.學(xué)習(xí)生字“憔”與“悴”，由字至詞，將“憔悴”與母親內(nèi)心的痛苦聯(lián)系起來。
3.“憔悴”的母親面對“癱瘓”的兒子，最想做的一件事是什么?請學(xué)生在瀏覽課文的基礎(chǔ)上概括。
(四)研讀文本，感受形象。
1.結(jié)合表格捕捉人物形象：看到了怎樣的兒子，怎樣的母親?
2.研讀課文第一自然段，通過“暴怒無�！薄霸摇薄八ぁ薄按贰钡润w會史鐵生的痛苦與絕望;指導(dǎo)朗讀，體會史鐵生的內(nèi)心。
3.研讀關(guān)于母親的描寫，從“躲”“忍”“擋”等細(xì)節(jié)描寫體會母愛的無私與深沉;指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步感受母親的平凡、堅強(qiáng)、寬容和無私。
(五)升華情感，感悟人生。
1.母親為什么如此急切地想帶兒子去看菊花?引發(fā)學(xué)生對“好好兒活”的思考。
2.“好好兒活”是怎樣的活?結(jié)合課文最后兩個自然段深刻領(lǐng)悟。
3.引進(jìn)“華語文學(xué)傳媒大獎年度杰出成就獎組委會”為史鐵生撰寫的頒獎詞，深化對“好好兒活”的理解。
秋天的懷念教案 篇5
秋天的懷念
閱讀課
好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民
1、認(rèn)識本課的生字
2、領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含著的平凡而又偉大的母愛。
讀課文的內(nèi)容，領(lǐng)會樸實的語句中蘊(yùn)含著的豐富的感情。
多媒體
一、揭示課題
課文導(dǎo)入母愛是世界上最偉大的一種感情,
所以在中外文學(xué)史
上,母愛是文學(xué)作品中一個永恒的主題。今天老師給大家介紹一
篇非常經(jīng)典的作品《秋天的懷念》，作家是史鐵生。
二、分小組自學(xué)
多媒體出示自學(xué)要求
1、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、想母親是怎樣關(guān)心“我”的，體會作者是怎樣透過這些小事，
表達(dá)對母親的一片深情的`。
3、聯(lián)系實際（可以是親身體會到的，也可以是收聽、收看到的）
說說自己的收獲。
三、匯報自學(xué)情況
重點(diǎn)交流討論
1．母親重病纏身，還要推著下肢癱瘓的“我”去北海公園看花，
結(jié)果怎樣？（母親帶著重病的身體，最終沒能滿足我而死去。）
2．母親是怎樣關(guān)心“我”的？（在我因雙腿癱瘓而暴怒無常時，
母親耐心地安慰我；為了讓“我”散心，母親又想方設(shè)法幫我去北海；
在臨終前，還在念叨生病的兒子和未成年的女兒）。
3．作者是怎樣透過這些小事，來表達(dá)對母親的一片深情的？（母
親的深切關(guān)懷今生已無法報答，只有無盡的思念纏繞心中。）
4．有感情地朗讀課文，體會母子深情。
四、課文內(nèi)容的拓展，讀寫結(jié)合
1、平時生活中父母是如何關(guān)懷我們的？我們又是如何回報父母的？
2、學(xué)了這篇課文，想對自己的媽媽說些什么？
3、以《媽媽我想對你說》為題，給媽媽寫一封信。
秋天的懷念教案 篇6
教學(xué)思路
以菊花為全文教學(xué)的點(diǎn)，以三次看菊花為線，以母親讓我好好兒活為思想內(nèi)核，把本文置于史鐵生的人生境遇中，突破以往“母愛”主題的局限，將之上升為精神力量的喚醒和激發(fā)。
設(shè)計特點(diǎn)
板塊教學(xué)為形，讀中感悟，讀中品味
教學(xué)目標(biāo)
1、品味重點(diǎn)句段，讓學(xué)生走進(jìn)母子的內(nèi)心世界。
2、抓住“菊花”，體悟兒子因母愛而獲得直面苦難的勇氣。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)流程
一、游戲?qū)�，引入課文
1、師生合作玩對著干游戲(課前短暫師生交流、引出史鐵生不聽母親的話)
2、有這樣一位兒子，21歲了，但他不停媽媽的話，還向媽媽發(fā)脾氣，這是怎么回事呢?今天我們就來學(xué)習(xí)課文《秋天的懷念》，一起去認(rèn)識這位兒子和他的母親。板書課題。
二、解題、讀題
1、題目是文章的眼睛。從題目中讀懂了什么
2、引導(dǎo)學(xué)生讀題(深情、有懷念感)
三、初讀
1、師范讀，學(xué)生聽
2、聽范讀后檢測：課文寫的是誰懷念誰?史鐵生為什么發(fā)脾氣?(引出文章主人公;指導(dǎo)癱瘓的讀寫)
四、品讀第一次看菊花
1、自由讀第一自然段，找暴怒無常的句子(讀——找——畫)
2、交流暴怒無常的句子(個別讀)
3、將句子濃縮成動作，體會人物內(nèi)心(讀中感悟人物內(nèi)心的絕望)
4、引導(dǎo)學(xué)生讀懂動作背后的作者的心情，把體會融入文字，再讀暴怒無常的句子(齊讀)
5、角色體驗說話：假如你是作者的妹妹，你會怎樣勸說哥哥呢?(情境說話練習(xí)，同時引出母親第一次要帶我看菊花)
6、自由讀第一自然段，找體現(xiàn)母愛的動作的詞語(抓、撲、忍、躲)，對比突出母親的無私和對兒子的愛
7、聚焦忍字，讀中感悟母親的痛苦和對兒子的愛
8、齊讀第一自然段，走進(jìn)母親的內(nèi)心世界
五、品讀第二次看菊花
過渡：同學(xué)們，第一次看菊花，兒子拒絕了母親，然而母親沒有放棄，在一個菊花飄香的季節(jié)，母親第二次提出帶我去看菊花。
1、學(xué)生自由朗讀第二自然段，要求把握好語氣、感情讀好對話
2、分角色朗讀(一生讀母親的話，一生讀兒子的話，其余同學(xué)讀旁白)
3、老師向扮演角色同學(xué)提問：問“母親”：為什么兒子在看窗外的落葉會擋住他?為什么忌諱說跑踩一類的字眼?問兒子：這次你看成菊花了嗎?
4、品讀重點(diǎn)句：她出去了，就再也沒有回來。(字字含淚、字字含情)
六、品讀第三次看菊花
過渡：又是一個秋天，作者第三次看菊花了，但不是和他的母親，是妹妹推他去的，我們一起來學(xué)習(xí)第三次看菊花(大屏幕出示)
1、學(xué)生自由讀
2、第三次作者去看了菊花，他僅僅是在看菊花嗎?(懷念母親、理解母親叫自己看菊花的用意、從絕望中走出來)
3、在這個秋天，作者還會砸、會摔、會捶嗎?用什么來代替發(fā)泄情緒的動作(堅強(qiáng)、自信、樂觀)引導(dǎo)學(xué)生讀第三次看菊花，讀出作者的樂觀心態(tài)
4、母親離開了我們，她留給我們的是什么呢?(偉大、無私等)
七、總結(jié)
母親雖然走啦，但她可以值得欣慰了，因為他的`兒子不但活著，還活得很精彩，他成為了一名著名作家，請同學(xué)們看史鐵生的資料(補(bǔ)充材料)
史鐵生，中國著名的殘疾人作家，1979年始發(fā)表文學(xué)作品。1997年當(dāng)選北京作協(xié)副主席。他的作品多次獲獎，20xx年，史鐵生獲得了華語文學(xué)傳媒大獎年度杰出成就獎。 下面是組委會給他的頒獎詞：
史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想，他體驗到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂。
板書設(shè)計：
秋天的懷念
菊花
兒子 好好兒活 母親
癱瘓 肝癌
砸 撲
摔 躲
捶 忍
樂觀 偉大
自信 無私
秋天的懷念教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、體會將濃烈的感情寄托在敘事中的寫法；
2、掌握人物的動作、語言、神態(tài)描寫的作用。
二、教學(xué)重點(diǎn)
深刻體會母愛的無私、博大、寬容和深厚。
三、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入——在我們的生活中，與父母的意見不合甚至爭吵都時有發(fā)生，那么這個時候，我們怎么辦？或許，人就是在這樣的爭吵中走向成熟，逐漸懂得生命的真諦。今天我們一起欣賞一篇散文，來看看殘疾人作家是如何讀懂母親，讀懂生命的。
2、整體感知——閱讀文章后概括主要內(nèi)容。
作者繼續(xù)了自己雙腳癱瘓后，母親強(qiáng)忍著內(nèi)心極度的痛苦和重病的折磨，務(wù)必關(guān)懷愛護(hù)病殘兒子的感人情景，展示了博大深沉崇高無私的母愛，抒發(fā)了對母親的無限懷念。
3、品析課文——不足千字的質(zhì)樸敘述，為何有如此大的感染力？
母親的.動作、語言、神態(tài)描寫的精妙。
第一段：
“悄悄地躲出去”“悄悄地進(jìn)來”——母親對痛苦暴躁的兒子的理解和體貼
動作 “偷偷的聽”——母親對病殘兒子的不必牽掛和關(guān)切
“…撲過來抓住我的手…忍住淚水”——母親的堅韌
神態(tài)： “眼圈紅紅的”——母親因兒子的不幸而痛苦萬分
語言：“咱娘兒倆好好活”——強(qiáng)忍著刀割般痛苦，極力勸勉兒子堅強(qiáng)面對眼前挫折
第三段：
動作：“擋在窗前”——怕兒子觸景傷情
“一會兒坐下，一會兒站起”——因兒子答應(yīng)看花表現(xiàn)出的難以抑制的興奮喜悅
“悄悄地出去”——因肝痛發(fā)作而不愿讓兒子知道
神態(tài)：“憔悴”——為兒子操碎了心
質(zhì)疑
1、文中多次提到菊花，有何用意？
——母親最愛花，看花是緬懷母愛
——菊花的高潔深沉與母愛的濃郁相似
——看句話是替母親完成遺愿，是對母親的安慰
2、題目的內(nèi)涵
——懷念母親堅韌的性格
——懷念母親對兒子的博大無私的愛
——以勇敢面對人生的決心來告慰母親的在天之靈
四、小結(jié)：文章感人的原因
1、通過母親的動作神態(tài)語言的描寫來表現(xiàn)母愛的無私
2、以我的暴躁側(cè)面襯托母親的慈愛
3、借景物描寫來寄予情懷
五、作業(yè)：理解文章最后一段的含義，寫一段150字的感想。
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