《傘》教案

時(shí)間：2022-08-12 12:06:37 教案我要投稿

《傘》教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的《傘》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《傘》教案

《傘》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單、完整連貫的話講述圖片內(nèi)容。

　　2、通過(guò)故事，使幼兒理解團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助的可貴。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖。

　　2、小兔、小雞、小貓頭飾、葉子道具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入課題。

　　今天，教師給小朋友們帶來(lái)了幾幅圖片，它們連起來(lái)是一個(gè)有趣的故事，你們想看看嗎？

　　2、安順序出示圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出每幅圖發(fā)生的事。

　�。�1）小兔在哪里玩？玩的如何？（很高興）

　　（2）忽然，天空下起了什么？

　�。�3）小兔用什么當(dāng)傘？

　　（4）這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？小雞會(huì)說(shuō)些什么？

　�。�5）小兔怎么做的`？（請(qǐng)小雞來(lái)避雨）

　�。�6）喵喵喵，又是誰(shuí)來(lái)了？

　�。�7）小兔有對(duì)小貓說(shuō)了什么？

　　3、教師指圖片，請(qǐng)幼兒與老師一起完整地把故事講出來(lái)。

　　4、啟發(fā)幼兒為故事起一個(gè)名字？

　　你想給這個(gè)故事起一個(gè)什么名字？

　　5、出示小兔、小雞、小貓頭飾和葉子道具。

　　激發(fā)幼兒表演故事的興趣。

　　6、教師小結(jié)。

　　你喜歡故事里的小兔嗎？為什么小兔幫助了小雞、小貓、它心里會(huì)覺(jué)得怎樣？我們應(yīng)該向小兔學(xué)習(xí)。

《傘》教案2

　　《小傘花兒》

　　【教材分析】

　　在開(kāi)展《小傘花兒》這首兒歌時(shí)，執(zhí)教者可以從兩個(gè)方面著手教學(xué)：

　　1、花朵的色彩美兒歌中提到了“赤橙黃綠青藍(lán)紫”七彩顏色，對(duì)于小班的孩子，認(rèn)識(shí)這樣的顏色有著一定的難度，所以只是簡(jiǎn)單了解，重點(diǎn)是感受色彩的豐富多彩。感知下雨天花朵開(kāi)了，豐富的色彩，從而喜歡下雨天。

　　2、雨天傘對(duì)我們的用處。下雨天，小花變傘，可以成為小蟲(chóng)子的傘，遮風(fēng)擋雨，那么生活中，傘對(duì)我們也起著很大的作用。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，感受花朵色彩美。

　　2、知道傘對(duì)我們的`用處，喜歡下雨天。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

　　五顏六色盛開(kāi)的小花朵，下雨的視頻，下雨的音樂(lè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、交流并觀看下雨的視頻。

　　觀看下雨的視頻(注意引導(dǎo)幼兒觀看下雨時(shí)，雨水滴落是冒泡的樣子)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：

　　1、什么天氣?(下雨天)

　　2、下雨了，人們都是怎么躲雨的?

　　3、雨水滴落到地上怎么樣了?(冒泡)

　　二、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　　1、今天老師也給我們小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于下雨天的兒歌，聽(tīng)聽(tīng)看，兒歌里下雨天發(fā)生了什么事。

　　出示一朵盛開(kāi)的小花朵，引出兒歌前半段。

　　(下雨拉，冒泡拉!小花傘兒都開(kāi)拉。)

　　出示赤橙黃綠青藍(lán)紫各色小花，引出兒歌后半段。

　　(赤橙黃綠青藍(lán)紫，我采一朵笑哈哈!)

　　2、交流兒歌內(nèi)容，小花傘兒怎么了?都有什么顏色啊?

　　3、配樂(lè)，幼兒完整欣賞兒歌。

　　小花傘兒都開(kāi)拉，赤橙黃綠青藍(lán)紫，我是怎么做的啊?

　　4、配樂(lè)，根據(jù)圖片幼兒跟念兒歌。

　　5、配樂(lè)，邊念兒歌邊用動(dòng)作輔助表演。

　　三、小結(jié)提升。

　　下雨的時(shí)候，傘可以為我們來(lái)?yè)跤�，那想想看，小花傘兒可以為誰(shuí)來(lái)躲雨呢?回家可以去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽。

　　附兒歌《小傘花兒》

　　下雨拉!冒泡拉!

　　小傘花兒都開(kāi)拉。

　　赤橙黃綠青藍(lán)紫，

　　我采一朵笑哈哈!

《傘》教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解圓形的多種裝飾方法，能運(yùn)用中心對(duì)稱設(shè)計(jì)對(duì)稱圖案。

　　2、能注意選用對(duì)比色進(jìn)行著色。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、提供色彩和紋樣各有特點(diǎn)的三把傘供幼兒欣賞。

　　2、范畫(huà)一幅。圖案參考紋樣若干。

　　3、每人一張傘面紙，水筆、蠟筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、實(shí)物欣賞

　　——你看到過(guò)什么樣子的雨傘？你喜歡什么樣子的雨傘？

　　——你們看看這幾把雨傘用了什么方法來(lái)裝飾的？

　　小結(jié)：這些傘的傘面上用了不一樣的圖案，有的是從中心向四周散開(kāi)，有的是由中心花紋組成的，還有的是從中心向四周螺旋散開(kāi)的。

　　二、范例欣賞

　　——你們看，我的這些花紋圖案有什么特別的地方？

　　——上面的顏色有什么特別？

　　——今天我請(qǐng)大家來(lái)做設(shè)計(jì)師，請(qǐng)你自己來(lái)選一種裝飾的方法，設(shè)計(jì)出漂亮、特別的雨傘。

　　三、幼兒設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo)

　　重點(diǎn)：

　　1、圖案布局、設(shè)計(jì)。

　　2、用色方法：深淺、過(guò)度、對(duì)比色等。

　　四、作品展示。

　　美麗的帆船（中班美術(shù)）

　　一、活動(dòng)名稱：美麗的帆船

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用隨意折疊、涂色塊的方法表現(xiàn)不同的船帆。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受力。

　　3、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、“大海”背景圖一張、帆船模型若干

　　2、帆船底座人手1個(gè)、用來(lái)制作船帆的形狀各異的'白紙、黑色水彩筆、油畫(huà)棒

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒制作船帆的興趣和愿望

　　1、（幼兒圍坐在“大�！北尘芭裕⿴煟骸靶∨笥芽�，這是什么地方？大海上有什么？

　　2、啟發(fā)幼兒觀察周圍的帆船，說(shuō)說(shuō)帆船上少了什么？（部分船沒(méi)有帆）

　　3、師：“帆船沒(méi)有帆能航行嗎？為什么？那怎么辦呢？”

　�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒共同討論船帆的制作方法

　　1、鼓勵(lì)幼兒自由討論船帆的制作方法。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察“大海”上自制的帆船，討論船帆是怎樣做成的。

　　師：“你知道這些船帆是怎么做的嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察船帆上的折痕并發(fā)現(xiàn)這些折痕是通過(guò)反復(fù)折疊而產(chǎn)生的。）

　　3、給每個(gè)幼兒一張白紙，請(qǐng)幼兒折疊并觀察折痕。

　　4、師生共同總結(jié)制作方法：將紙隨意折疊數(shù)次，注意盡量用力折疊，使折痕明

　　顯，然后打開(kāi)，用水彩筆描出折痕，最后上色，盡可能淺色和深色互相搭配或有規(guī)律地交替使用顏色。船帆做好后，把它插在底座上。

　�。ㄈ┯變褐谱鳎處熤笇�(dǎo)

　　1、請(qǐng)美味幼兒自由選擇一張圖形紙當(dāng)船帆進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾。

　　2、啟發(fā)幼兒將紙沿各種角度折疊，建議幼兒折疊次數(shù)不要過(guò)多，鼓勵(lì)幼兒折出與別人不同的圖案。

　　3、鼓勵(lì)幼兒正反面均勻涂色。

　　4、幫助幼兒將船帆插在底座上。

　�。ㄋ模┙M織幼兒共同欣賞

　　1、請(qǐng)幼兒將自制的帆船送到“大海”上。

　　2、幼兒互相欣賞，感受帆的造型美和色彩美，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　3、幼兒自由舉行“帆船比賽”。

《傘》教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.首先讓幼兒明白傘在下雨時(shí)和天晴時(shí)的不同用途；

　　2.能看圖講故事；

　　3.明白小花傘高興與不高興的原因；

　　4.最后讓幼兒們知道如果自己是小花傘的話，該如何幫助別人。

　　5.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　6.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：要讓幼兒明白要互相幫助，樂(lè)于幫助別人，才是好孩子。

　　難點(diǎn)：課堂上，個(gè)別有而表現(xiàn)不積極。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.拿出自己制作的十幾把不同顏色不同形狀的小花傘，讓幼兒觀察。

　　2.出示教具，彩色卡片，便于幼兒接受。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.提問(wèn)，討論并導(dǎo)入課堂。

　　1.小朋友你們有沒(méi)有小花傘啊�。ㄓ校�

　　2. 你們的小花傘都有什么作用啊�。ㄕ谟辏�

　　3. 拿出卡片讓幼兒仔細(xì)觀察回答，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)傘把都能做什么？傘尖又能做什么？另外它除了你們所說(shuō)的用途之外還有什么用途？請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想一想？

　　4.要是一直不下雨，小花傘有事做嗎？它的心情會(huì)怎么樣呢？（發(fā)揮想象）

　　二.引導(dǎo)幼兒看圖，說(shuō)話，并連起來(lái)講給班里的小朋友聽(tīng)。

　　1.課本第一頁(yè)教學(xué)

　�、伲∨笥褌�，書(shū)上都畫(huà)了些什么？小花傘和太陽(yáng)的表情是什么樣子的？

　�、冢』▊銥槭裁撮_(kāi)心？太陽(yáng)為什么笑得那么甜？

　�、郏畧D上畫(huà)的是什么季節(jié)的景色？

　　2.課本第二頁(yè)教學(xué)

　�、伲磮D回答圖上都畫(huà)了些什么？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　②．它們的表情有什么不同？

　�、郏龑�(dǎo)完成課本問(wèn)題:小花傘為什么不高興啊?小花傘為什么又笑了？剛才小花傘挺高興，為什么后來(lái)又不高興了？

　　3.課本第三頁(yè)教學(xué)

　　觀察圖片第一小塊，回答問(wèn)題：圖上畫(huà)了什么人或東西？它們都做了什么？小花傘為什么要那樣做呢？

　　觀察圖片第二小塊，回答問(wèn)題：圖上畫(huà)了什么？如果你是小花傘，你會(huì)怎么做？

　　觀察圖片第三小塊，回答問(wèn)題：圖上畫(huà)了什么？小花傘應(yīng)該如何幫助老爺爺？如果你是小花傘，你又會(huì)怎么做呢？

　　三．指導(dǎo)小朋友將故事連起來(lái)，一起講故事？

　　1.看著圖片一點(diǎn)點(diǎn)的說(shuō)。

　　2.老師給大家講故事。

　　教學(xué)反思

　　小朋友們能看懂圖片，能回答老師提出的.問(wèn)題，但是有個(gè)別小朋友表現(xiàn)不積極。師幼配合較好，小朋友們都明白了要互相幫助，樂(lè)于幫助別人，才是好孩子。傘的用途孩子也了解了，小朋友們都很開(kāi)心。我在今后的教學(xué)中應(yīng)該多啟發(fā)幼兒積極思考問(wèn)題的好習(xí)慣，調(diào)動(dòng)幼兒自己思考問(wèn)題的積極性。

《傘》教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)使幼兒會(huì)說(shuō)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，能試著仿編兒歌。培養(yǎng)幼兒的理解、聯(lián)想及創(chuàng)編能力。請(qǐng)大家提出寶貴意見(jiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：與兒歌內(nèi)容相符的課件，一幅下雨時(shí)動(dòng)物躲雨的情境掛圖，兩處躲雨的場(chǎng)景，每個(gè)幼兒一張小動(dòng)物圖片；兒歌磁帶《傘》。

　　一、談話引趣請(qǐng)小朋友想一想，下雨的時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k？（雨衣、傘）想一想，小動(dòng)物會(huì)用什么來(lái)遮雨？（有目的地引導(dǎo)幼兒自由聯(lián)想回答）二、欣賞、學(xué)說(shuō)兒歌1、今天老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，小朋友聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌的名字是什么？詩(shī)歌里的小動(dòng)物是用什么來(lái)遮雨的？（播放錄音）2、（出示課件，內(nèi)容與畫(huà)冊(cè)一致的。）圖上都有什么？小動(dòng)物們把什么當(dāng)做了傘？教師要適當(dāng)鼓勵(lì)。如：小朋友說(shuō)得真棒或貼個(gè)小粘貼等。

　　3、再次欣賞詩(shī)歌詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的？注重引導(dǎo)幼兒傘的位置。如：什么是小喜鵲的傘？（大楊樹(shù)）在什么地方？（公路旁）師：公路旁的大楊樹(shù)是小喜鵲的傘，誰(shuí)能說(shuō)一遍這句兒歌？說(shuō)的真好聽(tīng)！小朋友給他們鼓掌。

　　什么是小青蛙的傘？（大荷葉）在什么地方？（水塘里）引導(dǎo)幼兒和教師共同說(shuō)："水塘里的`大荷葉是小青蛙的傘。"我找一個(gè)小朋友說(shuō)一遍這句兒歌（可以分別找一名女孩和一名男孩，最后共同說(shuō)一遍。

　　什么是小螞蟻的傘？（大蘑菇）什么地方的？（山坡上）小朋友，能自己把這句兒歌完整的說(shuō)出來(lái)嗎？如果說(shuō)出來(lái)了要及時(shí)表?yè)P(yáng)，如沒(méi)有教師可逐步地提醒幼兒。

　　4、學(xué)兒歌教師完整的有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　結(jié)合圖畫(huà)分句教幼兒說(shuō)兒歌。

　　師幼共同說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中，要注意兒歌的意境，如大楊樹(shù)，小喜鵲；大荷葉，小青蛙；大蘑菇，小螞蟻。還要注意"傘"的發(fā)音。

　　3、這首詩(shī)歌的意境美不美？你喜歡嗎？那我們用優(yōu)美的聲音一起配上動(dòng)作說(shuō)一遍兒歌好嗎？

　　三、續(xù)編兒歌出示綜合情境掛圖（雨中景象與動(dòng)物）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)掛圖每人仿編一句兒歌。

　　小朋友，看一看圖上都有什么？你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？喜歡它就為它編一句好聽(tīng)的兒歌吧。（提醒幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言）四、游戲《幫動(dòng)物找傘》

　　課前布置場(chǎng)景：每人發(fā)一個(gè)小動(dòng)物貼到場(chǎng)景上與小朋友互相交流編兒歌。

　　師：小朋友表現(xiàn)的真不錯(cuò)，還有很多小動(dòng)物沒(méi)找到自己的傘呢？老師獎(jiǎng)給你們每人一個(gè)小動(dòng)物，聽(tīng)到音樂(lè)后，幫助小動(dòng)物找到一個(gè)不會(huì)被雨淋到的地方當(dāng)傘躲起來(lái)。送的時(shí)候要想好，什么是這個(gè)小動(dòng)物的傘？然后把圖片貼在下面。并用詩(shī)歌語(yǔ)言對(duì)其它的小朋友說(shuō)一說(shuō)什么是什么的傘。（播放音樂(lè)）小朋友們幫小動(dòng)物們都找到了傘，你們真是熱心的孩子，老師非常喜歡你們，來(lái)，跟老師一起到外面跳個(gè)舞吧。

《傘》教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解故事內(nèi)容，知道關(guān)心有困難的同伴，感受幫助人的快樂(lè)。

　　2.理解新詞：責(zé)怪。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察圖片，啟發(fā)幼兒想像。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒試著把觀察后想像的內(nèi)容用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事掛圖等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　出示圖片：今天有位小客人到我們班來(lái)做客，我們一起看看他是誰(shuí)?(小松鼠)

　　小松鼠說(shuō)要請(qǐng)小朋友們一起去大森林里去玩，你們高興嗎，讓我們一起出發(fā)吧。

　　二、結(jié)合課件欣賞故事

　　(一)第一遍整體欣賞故事

　　教師請(qǐng)小朋友完整欣賞故事，提問(wèn)：故事的名字是什么?故事中都有誰(shuí)?

　　(二)第二遍通過(guò)掛圖分段引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)

　　1.出示圖1：讓幼兒仔細(xì)觀察，小松鼠的尾巴是什么樣子的，可以當(dāng)作什么?

　　2.出示圖2：讓幼兒觀察第一幅圖和第二幅圖上的小松鼠有什么不同，從哪里看出來(lái)的?想一想，小松鼠有大尾巴當(dāng)傘怎么還淋濕了呢?然后教師總結(jié)。

　　3.出示圖3：想一想，松鼠媽媽看到小松鼠淋濕了會(huì)怎樣?從哪里看出來(lái)的?媽媽為什么會(huì)生氣呢?學(xué)一學(xué)媽媽生氣的樣子。媽媽生氣了就會(huì)責(zé)怪小松鼠，會(huì)說(shuō)什么呢?理解詞語(yǔ)：責(zé)怪。

　　4.出示圖4：小朋友你們看，百靈鳥(niǎo)可能在說(shuō)什么?小松鼠聽(tīng)到會(huì)怎么樣?媽媽聽(tīng)了會(huì)怎么樣?小松鼠這樣做對(duì)嗎，為什么?

　　(三)出示課件，通過(guò)磁帶完整聽(tīng)故事

　　1.小松鼠給我們帶來(lái)的這個(gè)故事真好聽(tīng)，張老師還想再聽(tīng)一遍，小朋友們想嗎?(出示課件，通過(guò)磁帶完整聽(tīng)故事)

　　2.小朋友，你們會(huì)像哪個(gè)小動(dòng)物學(xué)習(xí)，為什么?

　　在生活中，你這樣做過(guò)嗎?心情怎樣?

　　教師總結(jié)：小朋友都像小松鼠一樣，做一個(gè)愛(ài)關(guān)心、幫助別人的好孩子。

　　三、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)

　　(一)那你們想不想也變成一只小松鼠到雨里去玩?小松鼠在雨里是怎樣玩的?

　　(二)播放音樂(lè)，現(xiàn)在我們小朋友也變成了一只快樂(lè)的小松鼠一起去玩吧。

　　附故事：小松鼠的傘

　　尾巴，是小松鼠的`傘。下雨的時(shí)候，小松鼠把尾巴豎起來(lái)，蓋在自己身上，雨停了，尾巴甩一甩就沒(méi)事了。

　　可是今天小松鼠回來(lái)的時(shí)候，從頭到腳都淋濕了，水珠順著耳朵鼻尖流下來(lái)。

　　松鼠媽媽可生氣了，想：小松鼠肯定把自己尾巴的用途給忘了。她責(zé)怪他說(shuō)：“你真是只笨極了的松鼠�！彼墒髬寢屄�(tīng)到外面有人說(shuō)話：“不，它是只好極了的松鼠。”原來(lái)是只小百靈鳥(niǎo)�！拔疑×耍∷墒蟾绺缬盟拇笪舶蜑槲艺谟�，我沒(méi)淋濕，他全淋濕了。”

　　松鼠媽媽這才知道她的小松鼠是只又聰明又善良的小松鼠。

《傘》教案7

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　本次活動(dòng)結(jié)合日常生活中經(jīng)常用到的小花傘，結(jié)合《綱要》中的主題目標(biāo)，讓幼兒主動(dòng)的參與活動(dòng)，有信心，為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，提供豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件；引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某寫(xiě)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察各種各樣的小花傘，感受花傘上圖案的對(duì)稱美。學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面對(duì)稱地裝飾小花傘。

　　2、培養(yǎng)幼兒感受美，欣賞美和表現(xiàn)美的能力，體驗(yàn)畫(huà)畫(huà)的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面對(duì)稱地裝飾小花傘。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)是制作過(guò)程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、收集的小花傘若干。

　　2、圓形紙若干，記號(hào)筆、彩色水彩筆、油畫(huà)棒若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、欣賞小花傘

　　師出示實(shí)物小花傘若干，擺放在活動(dòng)室四周。

　　1、幼兒自由欣賞各種小花傘。

　　2、幼兒自由的和同伴交流，教師在旁傾聽(tīng)。

　　說(shuō)說(shuō)你最喜歡的小花傘，為什么喜歡？

　　二、引導(dǎo)幼兒感知小花傘上圖案的對(duì)稱美。

　　教師出示一只圖案對(duì)稱的風(fēng)箏。請(qǐng)幼兒欣賞后說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（傘上的圖案是對(duì)稱的，上面的和下面的花紋、顏色、形狀都是一樣的，，左面的和右面的花紋、顏色、形狀也是一樣的。這就是對(duì)稱。）

　　三、幼兒討論如何裝飾小花傘。

　　教師引導(dǎo)語(yǔ)：這些小花傘真漂亮，我們也來(lái)做一把漂亮的小花傘好嗎？

　　設(shè)疑：你想做一把什么樣的'小花傘？

　　四、幼兒繪制小花傘。

　　教師引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的圖案、色彩做一把漂亮的與眾不同的小花傘。注意圖案要對(duì)稱，看誰(shuí)裝飾的最漂亮。

　　五、小花傘展。

　　展示幼兒制作的小花傘，比一比誰(shuí)的小花傘最美。

　　活動(dòng)反思：美國(guó)著名兒童心理學(xué)家布森指出：知覺(jué)是一種主動(dòng)的過(guò)程。兒童和成人都能在環(huán)境中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探索、參與和抽取信息。因此，在活動(dòng)中，我能尊重孩子的需要，注重孩子個(gè)性的發(fā)展，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽想象，裝飾小花傘。通過(guò)活動(dòng)，孩子們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了提升，活動(dòng)的積極性得到了提高，體驗(yàn)到了美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

《傘》教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．根據(jù)幼兒美術(shù)活動(dòng)能力的差異，要求幼兒選擇一種或多種顏色涂色，涂色要求均勻飽滿，勾邊深，并在教師的指導(dǎo)下，大膽、創(chuàng)造性地裝飾傘面。

　　2．把圖案粘貼在紙的合適位置，學(xué)習(xí)合理布局，并添畫(huà)、雨點(diǎn)。

　　3．教育幼兒關(guān)心幫助他人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．根據(jù)幼兒美術(shù)活動(dòng)能力的差異將幼兒分成三組：能力差的一組為小貓組，能力一般的一組為小鴨組，能力強(qiáng)的一組為小朋友組。

　　2．制作好各種姿態(tài)的小貓、小鴨、小朋友標(biāo)志，粘貼在相應(yīng)的.幼兒身上。

　　3．每人一張作業(yè)紙，上面印有各種姿態(tài)的小朋友。彩色水筆，固體膠若干。

　　4．活動(dòng)前幼兒觀察過(guò)各種花型、顏色的傘，裝飾過(guò)手帕、圍巾、帽子等。

　　5．學(xué)過(guò)兒歌《共傘》。錄好下雨音樂(lè)、打雷聲音。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情境演示，導(dǎo)入主題

　　師：初夏的一個(gè)早晨，一群小朋友在街上散步、鍛煉(錄音機(jī)放打雷聲)。要下雨了，他們都要被雨淋濕了怎么辦?我們?cè)鯓觼?lái)幫助他們呢?好，我們就來(lái)做一把漂亮的傘送給他們吧。

　　二、教師示范講解裝飾傘的要點(diǎn)及各組具體要求

　　師：大家想一想前幾天老師給你們看過(guò)的傘是什么顏色、花型的。

　　對(duì)，傘有一色的、多色的，有花紋、動(dòng)物，還有的傘上有點(diǎn)、線、格子等花色。這是沒(méi)有裝飾好的傘，我們?cè)鯓邮惯@把傘變漂亮呢?先拿一支你喜歡的顏色把傘勾出來(lái)，要勾得深、濃，從傘頂朝下每個(gè)角畫(huà)直線，現(xiàn)在我們來(lái)分工做。小貓組的小朋友選擇一種喜歡的鮮艷的顏色勾邊、涂色，注意涂色均勻，向一個(gè)方向涂；請(qǐng)小鴨組的小朋友選擇一種顏色勾邊，多種顏色涂色，要注意哪幾種顏色在一起好看；請(qǐng)小朋友組的同學(xué)大膽地選用多種顏色、多種花型來(lái)裝飾傘。

　　三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

　　師：小朋友們想一下，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)裝飾傘，想好了就可以畫(huà)了。

　　教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)不同能力幼兒的作畫(huà)情況及時(shí)給予指點(diǎn)和鼓勵(lì)。

　　畫(huà)好傘后，要求幼兒把裝飾好的傘與其身上的標(biāo)志一起粘貼在印有小孩的白紙上，注意粘貼的位置要恰當(dāng)，貼好后再添畫(huà)上雨點(diǎn)。

　　四、展評(píng)作業(yè)

　　1．幼兒自我互相講評(píng)。

　　2．音樂(lè)聲中，幼兒與紙上的小孩一起共傘，邊念兒歌邊送他回家。

　　附：兒歌

　　刮風(fēng)了，下雨了，幼兒園放學(xué)了。

　　看一看誰(shuí)來(lái)了，媽媽撐著傘來(lái)了。

　　走出門(mén)回頭看，屋檐下站著張小寶，

　　招招手，笑一笑，傘下多了一雙腳。

　　一二一，齊步走，踏著水花回家了。

《傘》教案9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)和理解詩(shī)歌，感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩(shī)歌。

　　2、激發(fā)同情心，培養(yǎng)助人為樂(lè)的情感。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引入主題觀察圖片后啟發(fā)提問(wèn)

　　森林的天氣怎么樣？下雨了爸爸媽媽來(lái)接你的時(shí)候會(huì)帶上什么？可小動(dòng)物們沒(méi)帶傘該怎么辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動(dòng)物可以躲在大樹(shù)下面

　　誰(shuí)能用樹(shù)葉當(dāng)傘？

　　螞蟻，因?yàn)槲浵伜苄�，可以用�?shù)葉當(dāng)傘。

　　教師把幼兒說(shuō)的編成一首詩(shī)歌。

　　2、感受理解。

　　1）欣賞詩(shī)歌，教師提問(wèn)：誰(shuí)撐開(kāi)了美麗的傘？他們用什么做自己的傘？美麗的花朵是誰(shuí)的傘？是什么顏色的花？還有誰(shuí)撐起了怎么樣的傘？

　　2）理解重點(diǎn)。教師再次朗誦詩(shī)歌，喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來(lái)帶傘？落葉能做螞蟻的'傘嗎？為什么？漂亮的小兔找了什么做傘？為什么？小動(dòng)物們都找到了自己的傘

　　3、仿編詩(shī)歌。

　　1）出示小熊玩具。是誰(shuí)來(lái)了？小熊也沒(méi)有帶傘，他會(huì)淋濕的，請(qǐng)你們幫它找把傘。

　　怎樣的大樹(shù)是小熊的傘？還有什么可以做小熊的傘？

　　快下雨了，還有很多小動(dòng)物沒(méi)有傘，快為它們想想辦法吧。

　　2）提供各種動(dòng)物圖片以及紙張畫(huà)筆等，請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物貼或畫(huà)傘，然后進(jìn)行創(chuàng)編。

　　3）設(shè)問(wèn)：你愿意為誰(shuí)找把傘？想為它找把什么樣的傘呢？

　　4）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌，并對(duì)幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵(lì)。

　　傘

　　下雨了，下雨了

　　快快撐開(kāi)美麗的傘

　　紅紅的花朵時(shí)蜜蜂的傘

　　黃黃的樹(shù)葉時(shí)螞蟻的傘

　　綠綠的荷葉時(shí)青蛙的傘

　　白色的蘑菇是小白兔的傘

　　下雨了下雨了

　　大家都有一把傘

《傘》教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，幫助小動(dòng)物尋找合適的“傘”。

　　2、初步理解和學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并在此基礎(chǔ)上仿編詩(shī)歌。

　　3、通過(guò)想、看、聽(tīng)、講來(lái)體驗(yàn)詩(shī)歌所展示的大自然的美好意境。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

　　5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹(shù)葉、蘑菇的圖片各一張

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入主題

　　1、教師提問(wèn)，引出主題

　　在一片美麗的大森林里，住了許多小動(dòng)物�？�，誰(shuí)飛來(lái)了?(蝴蝶) 誰(shuí)走來(lái)了?(螞蟻)，

　　那一跳一跳的是誰(shuí)啊?(小兔)，還有誰(shuí)也來(lái)了?(青蛙)

　　他們玩的正開(kāi)心呢，突然下起雨來(lái)了，嘩啦啦，嘩啦啦。

　　下雨的時(shí)候你們?cè)趺炊阌甑难?(雨傘、雨衣等)

　　可是小動(dòng)物們都沒(méi)帶傘，我們快快幫小動(dòng)物們找個(gè)地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?

　　(各種動(dòng)物逐個(gè)提問(wèn)，如果沒(méi)有自己要的答案，就說(shuō)“老師也想了一個(gè)辦法…..”)

　　2、教師有感情的朗誦詩(shī)歌

　　老師把大家說(shuō)的方法組合在一起，編成了一首詩(shī)歌，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)

　　(一邊念，一邊出示“傘”)

　　《傘》

　　下雨了，下雨了，

　　快快撐開(kāi)美麗的傘。

　　紅紅的花朵是蝴蝶的傘，

　　黃黃的樹(shù)葉是螞蟻的傘，

　　綠綠的荷葉是青蛙的傘，

　　白白的蘑菇是小兔的傘。

　　下雨了，下雨了，

　　大家都有一把傘。

　　二、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒感受理解詩(shī)歌內(nèi)容

　　1、教師提問(wèn)，幼兒感受詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

　　啊，小動(dòng)物都找到了適合自己的傘，而且都非常漂亮。老師現(xiàn)在想請(qǐng)考考你們了，

　　剛剛的老師用了什么好聽(tīng)的詞來(lái)形容花朵了呀?(依次提問(wèn)樹(shù)葉、荷葉、蘑菇)

　　啊，這些詞都非常的.好聽(tīng)，那我們一起把剛才詩(shī)歌念一邊吧(教師主要負(fù)責(zé)前兩句和后兩句，中間三句由幼兒負(fù)責(zé))

　　2、幼兒分角色朗誦詩(shī)歌

　　現(xiàn)在我們要做一個(gè)小游戲，請(qǐng)你們?cè)谛睦硐认牒米约合矚g的小動(dòng)物，是這首詩(shī)歌里的哦。待會(huì)兒我們一起念詩(shī)歌，

　　輪到哪個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)了，就請(qǐng)你們模仿那個(gè)小動(dòng)物走路的樣子，躲到自己的傘下面來(lái)。

　　三、仿編詩(shī)歌

　　1、教師提問(wèn)，擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)

　　小朋友們想想，紅紅的花還能是誰(shuí)的傘呀?蝴蝶還能把什么當(dāng)做傘呀?(蜜蜂，樹(shù)葉)

　　那你們還能想到哪些小動(dòng)物需要傘呀?他們可以拿什么當(dāng)傘呢?

　　2、教師及時(shí)整理，組合成新詩(shī)

　　活動(dòng)反思：

　　1、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編過(guò)程中，沒(méi)有進(jìn)行舉例，而是請(qǐng)幼兒自己直接進(jìn)行創(chuàng)編，提高了難度。

　　2、在請(qǐng)幼兒熟悉兒歌時(shí)，請(qǐng)幼兒一邊模仿一邊上臺(tái)，站在“傘”的旁邊，沒(méi)有意義，可以請(qǐng)幼兒直接在座位上起立。

　　3、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，幼兒始終圍繞教師所展示的圖片，而不能發(fā)散思維。此時(shí)教師應(yīng)及時(shí)將圖片撤離，在熟悉詩(shī)歌的最后階段就可以將圖片撤離。

　　4、在游戲階段，可以增加傘的數(shù)量，并散落在教室的各個(gè)地方，并自然引導(dǎo)詩(shī)歌創(chuàng)編。

　　5、在詩(shī)歌創(chuàng)編的過(guò)程當(dāng)中，教室分階段請(qǐng)幼兒創(chuàng)編，首先是一句，然后是兩句，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度提高，可以分小組共同創(chuàng)編，并將他們的成果用圖畫(huà)展示分享。

《傘》教案11

　　課文簡(jiǎn)介：

　　《荷葉傘》是一篇布局精巧的課文，全文由兩個(gè)不同層次的情境構(gòu)成。一是在雨中，荷葉姐姐為小魚(yú)、蜻蜓、青蛙……撐起了一個(gè)避風(fēng)擋雨的傘蓋，任它們?cè)谧约旱南デ吧砗蟀踩蛔缘玫赜螒�，而自己卻靜默在雨中；二是雨停了，陽(yáng)光照在荷葉姐姐的傘上，亮閃閃的，仿佛讓人看到了荷葉姐姐那顆晶瑩剔透的心。她讓孩子讀完荷葉姐姐的故事后，進(jìn)一步懂得了享受愛(ài)的同時(shí)也要去愛(ài)的道理。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，把字寫(xiě)規(guī)范。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法

　　學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法，如：等在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字；通過(guò)配樂(lè)讀、配樂(lè)表演等方式加深對(duì)課文的體驗(yàn)，通過(guò)感情朗讀、抓重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得主動(dòng)關(guān)愛(ài)別人和珍惜被愛(ài)都是幸�？鞓�(lè)的，激發(fā)學(xué)生從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起，用實(shí)際行動(dòng)給別人帶去歡樂(lè)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)讀本課十二個(gè)生字。

　　2、理解關(guān)愛(ài)別人和珍惜被愛(ài)都是幸�？鞓�(lè)的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧兒歌，導(dǎo)入新課。

　　教師說(shuō)：“小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師有一則謎

　　語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明！“一把大傘綠又圓，夏天站在水里邊�！�

　　是什么？（生:荷葉）。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷葉的故事，《荷葉傘》，（出示課件，顯示課題）

　　1、指名讀。

　　2、齊讀課題。（重點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)“荷”和“傘”這兩個(gè)生字）

　　二、初讀課題，整體感知。

　　1、下雨了，荷葉傘又為哪些小動(dòng)物遮了雨？請(qǐng)同學(xué)們

　　輕聲讀第14課，爭(zhēng)取把每一個(gè)字音讀準(zhǔn)，如果有不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)，并借助拼音解決。

　　2、自由讀課文，要求把字音讀正確，不丟字，不加字。

　　3、同桌間“我讀你聽(tīng)”。

　　（培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，促進(jìn)同學(xué)之間的交流與合作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。）

　　4、指名讀。

　　師：剛才同學(xué)們讀課文時(shí)都很認(rèn)真，誰(shuí)愿意把課文讀給

　　大家聽(tīng)聽(tīng)，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，看他讀得怎么樣？

　　師：××同學(xué)讀完了，你有什么話要說(shuō)嗎？（生評(píng)價(jià)同學(xué)讀文情況）

　�。ǔ踝x課文，借助拼音把課文讀正確、流利，在具體的語(yǔ)境中識(shí)字，在讀文中培養(yǎng)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，確立學(xué)生在課堂評(píng)價(jià)中的主體地位，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。）

　　5、（放下書(shū)）同學(xué)們把課文都已經(jīng)讀得很流利了，下

　　面咱們來(lái)看幾個(gè)不帶拼音的句子（電腦出示帶圖片的句子）看你們能不能讀通順，讀時(shí)注意帶點(diǎn)字的讀音。

　　a、下雨了，一片片荷葉像一把把翠綠色的傘站在池塘里。

　　B、荷葉姐姐為小魚(yú)、蜻蜓、青蛙遮了雨，自己卻淋濕了。

　　c、雨停了，陽(yáng)光照在荷葉姐姐的傘上，亮閃閃的，她正在高興地眨著眼笑呢！

　　(認(rèn)讀生字集中的句子，去掉拼音，語(yǔ)境逐漸縮小，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，直觀形象的畫(huà)面，吸引了學(xué)

　　生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　6、同學(xué)們不但課文讀得正確、流利，不帶拼音的句子也能讀得準(zhǔn)確、通順，現(xiàn)在老師想看看文中的詞語(yǔ)你們

　　能不能讀準(zhǔn)？（出示詞語(yǔ)卡片）

　　荷葉傘翠綠遮雨蜻蜓淋濕照亮

　　眨眼亮閃閃高興姐姐她們卻是

　�、胖缸x→齊讀 ⑵開(kāi)火車讀（語(yǔ)境范圍逐漸縮小，由句子到詞語(yǔ)，進(jìn)行過(guò)渡性認(rèn)讀訓(xùn)練，使識(shí)字落到實(shí)

　　處。）

　　7、生字寶寶最頑皮，它們獨(dú)自跑出來(lái)想和大家最有戲，看看誰(shuí)最先和生字寶寶交朋友。

　�。ㄗR(shí)字設(shè)計(jì)，體現(xiàn)坡度，識(shí)字游戲增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，提高了識(shí)字效果）

　　三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

　　師：同學(xué)們真了不起，能把這些生字讀得這么準(zhǔn)確，還會(huì)口頭組詞，我們?cè)賮?lái)讀課文，想想你喜歡課文哪一段，就認(rèn)真地去讀哪一段，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，在小組里和同學(xué)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。（給學(xué)生讀的自由，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。）

　　1、學(xué)生自由讀、交流。

　　2、全班交流，指導(dǎo)朗讀。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，有目的的指導(dǎo)朗讀，學(xué)生進(jìn)行全班交流時(shí)，能有以下幾種情況：

　�、诺谝蛔匀欢危合掠炅�。（學(xué)生喜歡下雨，指導(dǎo)帶著喜歡的心情讀一讀）

　�、频诙匀欢危�

　　下雨了。

　　荷葉姐姐像一把把翠綠的傘站在池塘里。（喜歡荷葉的綠色，讀出荷葉的綠色美，雨中依舊站在池塘里，不怕雨淋，在等候自己的伙伴們，為他們遮雨——心靈美。知道了荷葉傘不是真正的雨傘，而是荷花的葉子，它像一把傘一樣，綠綠的很美。）

　　荷葉姐姐真?zhèn)ゴ�，她還是像以前一樣用自己的身體撐起了一把翠綠的傘（出示課件，再次強(qiáng)調(diào)翠綠），站（老師模仿動(dòng)作）在池塘里，特別的勇敢，雨再大，也不害怕。她這樣做是為了什么呢？

　　反饋：是為了小動(dòng)物遮雨。

　　⑶第三自然段：一條小魚(yú)游過(guò)來(lái)，躲在她的傘下，一群蜻蜓飛……一只青蛙跳……她的傘下。……（讓學(xué)生通過(guò)電腦課件直觀地理解“游過(guò)來(lái)”、“飛過(guò)去”、“跳過(guò)來(lái)”你知道有哪些小動(dòng)物來(lái)到了荷葉姐姐的傘下？

　　反饋：小魚(yú)、蜻蜓、青蛙。

　　1、哦！有這么多小動(dòng)物來(lái)躲雨，他們是怎么來(lái)到翠綠的傘下的？

　　2、反饋：一條小魚(yú)游過(guò)來(lái)，一群蜻蜓飛過(guò)來(lái)，一只青蛙跳過(guò)來(lái)。

　　3、（出示課件）小動(dòng)物們游呀、飛呀、跳著來(lái)到了荷葉姐姐的傘下，他們的心情是什么樣的？

　　4、反饋：高興、快樂(lè)、幸福。

　　5、假如你是一條小魚(yú)，躲到荷葉姐姐的傘下，心情會(huì)怎么樣？怎樣把你的高興、你的幸福融入到朗讀中呢？（自由練讀，指名讀，齊讀）

　　6、是��！小動(dòng)物們得到了荷葉姐姐的幫助，心里感到很溫暖，很快樂(lè)！看！小魚(yú)、蜻蜓、青蛙他們?cè)诤扇~傘下高興的游戲著、玩耍著，他們?cè)趯?duì)荷葉姐姐說(shuō)著心里話,你猜，他們?cè)谡f(shuō)什么？

　　7、反饋：

　　(1)荷葉姐姐你為我遮雨，你真好！

　�。�2）荷葉姐姐你像媽媽為我打起了傘，真的謝謝你！

　　8、（出示課件）這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)……叫省略號(hào)，表示沒(méi)有寫(xiě)完的內(nèi)容，還有哪些小動(dòng)物可能來(lái)到荷葉姐姐的傘下躲雨？

　　9、反饋：小蝴蝶、小蝌蚪、小蝦……

　　10、噢！這么多小動(dòng)物躲在荷葉姐姐的傘下，安然的躲過(guò)了這場(chǎng)雨，他們真幸福，那荷葉姐姐怎么樣了呢？

　　這幾個(gè)表示不同動(dòng)作的詞義，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到躲在荷葉姐姐傘下的小魚(yú)、蜻蜓和青蛙，它們是多么幸福、溫暖和快樂(lè)，進(jìn)一步讓學(xué)生想像還有哪些水中的小動(dòng)物們會(huì)來(lái)荷葉姐姐傘下躲雨，在躲雨時(shí)它們會(huì)說(shuō)些什么？最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的`經(jīng)驗(yàn)世界、情感世界和想象世界，指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂(lè)之感和對(duì)荷葉姐姐的感激之情）

　�、鹊谒淖匀欢危汉扇~姐姐為別人遮了雨，自己卻淋濕了。

　�。ㄒ恍南胫鴦e人，不顧自己）

　　荷葉姐姐為別人遮了雨，自己卻淋濕了，你們說(shuō)荷葉姐姐做的好不好？

　　荷葉姐姐被淋濕了那心情怎么樣？你從哪看出荷葉姐姐高興的呢？

　�、傻谖遄匀欢危河晖Ａ�，陽(yáng)光……高興地眨著眼笑呢！

　�。槭裁春扇~姐姐被雨淋濕了，還笑呢！指導(dǎo)學(xué)生讀出荷葉姐姐幫助別人之后的喜悅、欣慰與滿足）

　　假如你被雨淋濕了，你還笑嗎？荷葉姐姐為什么會(huì)笑？（學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生懂得：幫助了別人，自己是快樂(lè)的。）

　　雨后天晴，那亮閃閃的不僅僅讓我們看到了荷葉姐姐的美，更讓我們體會(huì)到了她有一顆友愛(ài)的心，她用自己的行動(dòng)感染著周圍。

　　同學(xué)們，當(dāng)你幫助別人后，你的心情是怎么樣的？

　　過(guò)渡：看來(lái)，幫助別人，不僅給別人帶來(lái)方便，我們自己也會(huì)感到幸�？鞓�(lè)。

　　11、讓我們帶著這種快樂(lè)的心情在讀一遍課文。（齊讀）（在讀中理解，在讀中感悟，引入情境，讓學(xué)生在輕松歡快的氛圍中體會(huì)著讀課文的內(nèi)容，感受著荷葉傘給人帶來(lái)的溫馨和快樂(lè)，拉近了學(xué)生生活實(shí)際與語(yǔ)言文字的距離。注重在情境中感悟，理解和體會(huì)。）

　　四、擴(kuò)展總計(jì)，積累語(yǔ)言

　　小結(jié)：生活中像荷葉姐姐這樣的傘好多好多，老師就搜集到了一首寫(xiě)傘的小兒歌，咱們一起來(lái)看一看

　　傘

　　荷葉是小金魚(yú)的傘，

　　蘑菇是小白兔的傘，

　　花瓣是小蜜蜂的傘，

　　我摟著媽媽的脖子——

　　媽媽，你是我的傘

　　師：讀了這篇課文后，你能說(shuō)說(shuō)荷葉傘是什么樣的嗎？它和雨傘有什么相同之處？（為別人遮雨）假如你是這些小動(dòng)物，你會(huì)對(duì)荷葉姐姐說(shuō)些什么呢？（生：謝謝荷葉姐姐；愿意和你交朋友；你有困難時(shí)我們也會(huì)幫助你的�！�

　　是啊，荷葉姐姐雨中撐起的是友愛(ài)的傘，雨后露出的是助人為樂(lè)的笑。在我們的生活中有無(wú)數(shù)個(gè)荷葉姐姐為我們撐起愛(ài)的傘：媽媽、爸爸、爺爺、老師……。反過(guò)來(lái)就讓我們把“愛(ài)的傘”帶到學(xué)校里，送給老師和同學(xué)，讓我們把“愛(ài)的傘”帶回家里，送給親人，讓我們把“愛(ài)的傘”帶到生活的每一個(gè)角落，送給那些需要幫助的人，這樣，我們的生活就會(huì)處處充滿愛(ài)。

《傘》教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.會(huì)選擇紅黃藍(lán)和自己喜歡的圖形畫(huà)傘面。

　　2.能大膽創(chuàng)作，畫(huà)自己喜歡的傘面。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具：顏料紅黃藍(lán)、也可用油畫(huà)棒

　　學(xué)具：毛筆、抹布

　　其它：各種傘面有關(guān)表現(xiàn)下雨的音樂(lè)磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.觀察傘面，

　　播放音樂(lè)，幼兒說(shuō)說(shuō)下雨了需要什么？

　　幼兒每人拿一把傘，在教室走走。

　　欣賞自己和同伴的傘。

　　2.提出要求。

　　教師提問(wèn)：你喜歡什么樣的傘?

　　傘面是什么樣的？激發(fā)幼兒畫(huà)傘面的興趣。

　　3.幼兒畫(huà)畫(huà)，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒畫(huà)自己喜歡的.傘面。

　　(1)教師幫助個(gè)別有困難的孩子。

　　(2)幼兒相互觀摩、欣賞。

　　4.教師放音樂(lè)，幼兒自己張貼作品上墻。

　　5.出外拿傘再走走，結(jié)束。

　　活動(dòng)延伸：下雨天或大太陽(yáng)天多看看外面的傘，再畫(huà)一些不同的傘。

《傘》教案13

　　課時(shí)

　　2課

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生領(lǐng)略手工制作《小花傘》的樂(lè)趣，增添生活的樂(lè)趣。

　　2、通過(guò)制作小花傘，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)原材料進(jìn)行美化、加工制作的能力。

　　3、養(yǎng)成有計(jì)劃，有步驟的良好作業(yè)習(xí)慣。教學(xué)方法設(shè)計(jì)情景教學(xué)法、觀察法、動(dòng)手操作法等。

　　教學(xué)程序

　　設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入學(xué)生交流傘的樣貌

　　二、師生合作，探究新知：1．揭示課題：小花傘（板書(shū)）2．欣賞書(shū)上的作品，觀察小花傘的形狀。

　　3、感愛(ài)每幅作品中的美感。

　　4、說(shuō)說(shuō)你的小花傘有什么樣的花紋？教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：傘的圖案設(shè)計(jì)與組合。教學(xué)難點(diǎn)：傘撐子與傘面的'粘接。

　　（一）課前準(zhǔn)備

　　1、教具學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙、剪刀、膠水、小棒。

　�。ǘ┱n堂教學(xué)

　　1、引導(dǎo)階段引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的構(gòu)圖美、色彩美。

　　2、發(fā)展階段

　　．出示范品，給學(xué)生觀賞，引起興趣，接著指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中學(xué)生作品為他們撐太陽(yáng)傘（parasol）。羅馬人用傘遮擋地中海地區(qū)的陽(yáng)光。在中國(guó)，傘是公元前1000年由魯班的妻子發(fā)明的，傘被稱作“能移動(dòng)的房屋”。在英國(guó)，在18世紀(jì)才開(kāi)始使用雨傘。佰納斯傘一度是女性的專用品，表示女人對(duì)愛(ài)情的態(tài)度。把傘豎起來(lái)，表示對(duì)愛(ài)情遙堅(jiān)貞不渝；左手拿著撐開(kāi)的傘，表示“我現(xiàn)在沒(méi)有空閑時(shí)間”。把傘慢慢晃動(dòng)，表示沒(méi)有信心或不信任；把傘靠在右肩，表示不想再見(jiàn)到你。到了19世紀(jì)男人開(kāi)始使用傘。由于英國(guó)多雨傘是英國(guó)生活中不可缺少的一部分，成為傳統(tǒng)的英國(guó)生活方式的象征，成為倫敦商人和官員必之物，英國(guó)人的象征——約翰牛就手中拿著雨傘。在文學(xué)作品、電影中也是不可缺少之物。英國(guó)于1969年建立傘博物館。傘還有多種用途。傘有時(shí)被當(dāng)作武器。1978年，一們被流放的保加利亞人在滑鐵盧大橋上被刺客用傘尖刺傷，中毒身亡。有的傘柄可以噴灑胡椒粉,用來(lái)制止惡狗追咬。有的傘柄里有燈光可照明探路。英國(guó)有一種催淚傘，若遇到歹徒，一按傘柄即可噴出催淚瓦斯，把歹徒驅(qū)跑。傘也能預(yù)示人的運(yùn)氣。如果傘掉在地上，不要自己揀起來(lái)，否則壞運(yùn)氣就會(huì)到來(lái)。如果在陽(yáng)光明媚的日子里打開(kāi)傘，那就意味你把雨帶來(lái)。不要在屋里撐開(kāi)傘，也不要把傘放在床上。

　　5、教師演示制作的方法和步驟。

　　A、選材料（選擇自己喜歡的紙進(jìn)行制作）。

　　B、剪傘面（用鉛筆畫(huà)出裁剪線）。

　　c、裝飾傘面……A、做傘撐子、傘把。B、進(jìn)行組合。

　　三、學(xué)生作業(yè)、老師指導(dǎo)A、提出作業(yè)要求：制作一紙小花傘。B、學(xué)生作業(yè)，巡回指導(dǎo)。

　　四、展示作品，交流評(píng)價(jià)評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、

　　五、課堂小結(jié)，拓展延伸師：請(qǐng)你談?wù)勛约涸诒竟?jié)課的收獲課后拓展：可以用其他材料做一頂小花傘板書(shū)設(shè)計(jì)小花傘

　　1、選材料

　　2、剪傘面

　　3、裝飾A、做傘撐子、傘把。B、進(jìn)行組合。

　　課后反思本節(jié)課學(xué)生制作小花傘的興趣濃厚，課前資料收集比較好，因此設(shè)計(jì)思路很廣泛，造型奇特，效果很好。但是也有個(gè)別同學(xué)制作不夠精美，把傘面做得太臟，還要注意。

《傘》教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解圓形的多種裝飾方法，能運(yùn)用中心對(duì)稱設(shè)計(jì)對(duì)稱圖案。

　　2、能注意選用對(duì)比色進(jìn)行著色。

　　3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、提供色彩和紋樣各有特點(diǎn)的三把傘供幼兒欣賞。

　　2、范畫(huà)一幅。圖案參考紋樣若干。

　　3、每人一張傘面紙，水筆、蠟筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、實(shí)物欣賞

　　——你看到過(guò)什么樣子的雨傘？你喜歡什么樣子的雨傘？

　　——你們看看這幾把雨傘用了什么方法來(lái)裝飾的？

　　小結(jié)：這些傘的傘面上用了不一樣的'圖案，有的是從中心向四周散開(kāi)，有的是由中心花紋組成的，還有的是從中心向四周螺旋散開(kāi)的。

　　二、范例欣賞

　　——你們看，我的這些花紋圖案有什么特別的地方？

　　——上面的顏色有什么特別？

　　——今天我請(qǐng)大家來(lái)做設(shè)計(jì)師，請(qǐng)你自己來(lái)選一種裝飾的方法，設(shè)計(jì)出漂亮、特別的雨傘。

　　三、幼兒設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo)重點(diǎn)：

　　1、圖案布局、設(shè)計(jì)。

　　2、用色方法：深淺、過(guò)度、對(duì)比色等。

　　四、作品展示。

　　活動(dòng)反思：

　　美國(guó)著名兒童心理學(xué)家布森指出：知覺(jué)是一種主動(dòng)的過(guò)程。兒童和成人都能在環(huán)境中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探索、參與和抽取信息。因此，在活動(dòng)中，我能尊重孩子的需要，注重孩子個(gè)性的發(fā)展，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽想象，裝飾小花傘。通過(guò)活動(dòng)，孩子們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了提升，活動(dòng)的積極性得到了提高，體驗(yàn)到了美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。