大班主題有用的植物教案

時間：2022-08-11 15:32:31 教案我要投稿

大班主題有用的植物教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的大班主題有用的植物教案，希望對大家有所幫助。

大班主題有用的植物教案

大班主題有用的植物教案1

　　設(shè)計思路：

　　在本活動前，幼兒已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗，對幼兒園里的樹木有了一些認(rèn)識和了解。在大班的幼兒中開展形式多樣的護(hù)綠行動，做到人人參與，從而讓孩子們在活動中體驗成功的喜悅，增加對植物生長的了解，增強(qiáng)環(huán)保、生態(tài)意識，可以達(dá)到為班級、幼兒園增添綠色，凈化、美化環(huán)境的目的。在活動中，老師也可以嘗試和孩子一起討論、將計劃付諸行動，并讓幼兒在活動中不斷發(fā)現(xiàn)問題，并和同伴一起分析問題，解決問題。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在認(rèn)識各種樹的基礎(chǔ)上，了解樹的用處，能運(yùn)用已積累的知識經(jīng)驗設(shè)計標(biāo)志。

　　2、萌發(fā)愛護(hù)樹木，熱愛大自然的情感。

　　活動準(zhǔn)備：各種大樹的照片、事先已經(jīng)帶孩子們認(rèn)識過幼兒園里的大樹

　　已經(jīng)學(xué)習(xí)過詩歌《樹真好》

　　活動流程：

　　一、周圍的樹

　　(出示漢字"樹")這是"樹"，你在哪里看見過樹?

　　小結(jié)：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹，我們生活周圍到處都有樹。

　　--這個環(huán)節(jié)，孩子們的表述基本上是經(jīng)驗的回顧，所以都可以圍繞中心來進(jìn)行。

　　二、幼兒園中的樹

　　1、你們知道這些樹的名稱嗎?

　　桃樹、柳樹、冬青樹、杉樹、羅漢松、黃楊，垂絲海棠并掛上了樹的名稱

　　2、小結(jié)：幼兒園里有許多樹，這些樹到底有什么用呢?。

　　三、樹有哪些用處

　　1、和幼兒共同討論樹的用處：防風(fēng)沙、制造新鮮的空氣、美化環(huán)境、制作家具、造紙等。

　　小結(jié)：大樹可以幫助我們，它真是我們?nèi)祟惖暮门笥寻?

　　四、保護(hù)我們的樹朋友?

　　1、討論：如何讓大家都能來愛護(hù)這些小樹。

　　2、制作護(hù)綠公益標(biāo)志。

　　分組設(shè)計標(biāo)志，教師巡回指導(dǎo)。

　　鼓勵幼兒利用已有的經(jīng)驗制作標(biāo)志。

　　四、把設(shè)計好的標(biāo)志投放到需要的'地方。

　　小結(jié)：樹真好，所以我們要關(guān)心、愛護(hù)它，幼兒園的樹多了，幼兒園就更美了。

　　詩歌：《樹真好》

　　樹真好。

　　小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會嘰嘰喳喳地叫。

　　樹真好。

　　能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑。

　　樹真好。

　　我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。

　　樹真好。

　　我們?nèi)以跇涫a下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

　　樹真好。

　　天熱了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。

　　樹真好。

　　如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗"汪汪"叫。

　　樹真好。

　　我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖，搖啊搖。

　　樹真好。

　　夏天的夜晚靜悄悄，只有樹葉和微風(fēng)在一起唱歌謠。

　　樹真好。

　　樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。

　　活動反思：

　　我講授了《護(hù)綠小衛(wèi)士》一課，學(xué)生們具有了初步的環(huán)境保護(hù)意識，能以實際行動愛護(hù)花草樹木，收到了較好的效果。

　　在課堂中，我采用了豐富多彩的教學(xué)形式。學(xué)生們發(fā)言很積極，課堂氣氛很活躍，他們能主動地參與到學(xué)習(xí)活動之中，收到了事半功倍的效果。

　　我充分發(fā)揮了學(xué)生們的主體地位，把學(xué)習(xí)的時間還給了學(xué)生，孩子們學(xué)習(xí)得特別積極主動，他們具有了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

　　不足：

　　1.有個別學(xué)生發(fā)言不積極。

　　2.學(xué)生們的知識不夠豐富。

　　改進(jìn)措施：

　　1.我們要激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)多關(guān)注學(xué)困生，爭取讓孩子們在樂中學(xué)、玩中學(xué)。

　　2.教師應(yīng)讓學(xué)生多看書，多查閱資料，應(yīng)開闊學(xué)生們的視野，使孩子們學(xué)會更多的知識。

　　在以后的教學(xué)中，我們要取長補(bǔ)短，爭取逐步提高自己的教學(xué)水平。

大班主題有用的植物教案2

　　一、建議開展的時期：

　　三月份

　　二、主題來源：

　　在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問題，于是，想通過這樣的一個主題活動，讓孩子們共同來關(guān)心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象，并想通過多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒了解更多的植物知識，去結(jié)識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開了植物，人類將無法生存。

　　三、主題的內(nèi)容與要求：

　　1、關(guān)心周圍與我們一起生活的花草樹木，感受我們的生活離不開植物，要愛護(hù)植物。

　　2、區(qū)別蔬菜的不同品種，了解蔬菜的`品種越來越多。

　　3、了解一些種植蔬菜的新方法，關(guān)注技術(shù)在蔬菜培植中的運(yùn)用。

　　4、了解有些植物具有保健、治病的作用。

　　四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、利用季節(jié)的特征，將活動中室的一面板用各種田野里的東西裝飾成一幅美麗的圖畫，讓幼兒似乎置身于美麗的大自然中，從而感受我們的周圍到處都是植物，植物給我們帶來很多的好處，萌發(fā)去探索植物的愿望。

　　2、活動室內(nèi)懸掛幼兒自己制作的樹，將教室布置成一片小樹林。

　　3、開辟小小種植園，讓幼兒每天去觀察一下植物的生長情況，并作些記錄。

　　4、布置一個“植物的問題”角落，把幼兒發(fā)現(xiàn)的植物問題在墻壁上展示出來，與其他幼兒共同分享、討論。

　　5、開設(shè)一個“小藥鋪”展示各種有保健作用的植物。

　　五、資源整合：

　　1、請家長帶幼兒參觀菜場，了解蔬菜的種類及食用方法等知識．

　　2、培養(yǎng)孩子愛吃蔬菜的習(xí)慣．

　　3、請家長收集有關(guān)植物的知識，并讓孩子認(rèn)識周圍常見的花和樹。

　　4、帶孩子去參觀溫室技術(shù)，了解無土栽培。

　　5、收集一些保健茶和里面的成分組成的材料。

　　六、活動反思：

　　1、在進(jìn)行“溫室里的蔬菜”這一活動時，有許多孩子問：什么是溫室？它是什么樣的？由于我們的周圍沒有真正意義上的溫室，我只能告訴孩子們：爺爺奶奶在田里搭的那種半圓形的，（幼兒一下子就猜到了：是尼龍棚），我就告訴孩子們，爺爺奶奶搭的尼龍棚就是科學(xué)種田的一種，尼龍棚里很暖和，冬天可以種植夏天的蔬菜，如：番茄、蠶豆等，我們一年四季都能吃到新鮮的蔬菜。對于我的這個講解，孩子都能理解，雖然“溫室”離我們很遠(yuǎn)，但尼龍棚卻是我們經(jīng)�？吹降�，我還給孩子們布置了一個任務(wù)：讓他們回家到尼龍棚里去一下，感受一下尼龍棚里和尼龍棚外的不同，回幼兒園后講給小伙伴聽，有尼龍棚的孩子高興的答應(yīng)了。

　　2、通過這個活動，幼兒對蔬菜有季節(jié)性有所了解，也體會到科學(xué)種田的好處，對無土培植也有了初步的了解，對農(nóng)民伯伯也產(chǎn)生了一種敬仰之情；對溫室種菜感到非常的好奇；我就想：如果能帶孩子們真正參觀一下正規(guī)的溫室，看一下里面各種各樣的蔬菜，包括無土栽培的，那該有多好！

　　七、主題總結(jié)：

　　對于“有用的植物”這個主題，由于比較貼近幼兒的實際生活經(jīng)驗，而且隨處能捕捉到，開展起來就相對比較順手，孩子的投入也比較積極，通過帶孩子到野外去親自感受、通過孩子親自動手操作，孩子在一種愉快的氛圍中積累各方面的經(jīng)驗，同時也推動了幼兒探索的主動性，包括語言的表達(dá)、思維的碰撞、以及各種問題的產(chǎn)生，所以，離開了幼兒生活經(jīng)驗的主題是枯燥乏味的。

大班主題有用的植物教案3

　　設(shè)計意圖：

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、利用季節(jié)的特征，將教室的一面黑板用各種田野里的東西裝飾成一幅美麗的圖畫，讓幼兒似乎置身于美麗的大自然中，從而感受我們的周圍到處都是植物，植物給我們帶來很多的好處，萌發(fā)去探索植物的愿望。

　　2、在教室內(nèi)懸掛幼兒自己制作的樹，將教室布置成一片小樹林。

　　3、開辟小小種植園，讓幼兒每天去觀察一下植物的生長情況，并作些記錄。

　　4、布置一個"植物的問題"角落，把幼兒發(fā)現(xiàn)的植物問題在墻壁上展示出來，其他幼兒共同分享、討論。

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜歡和老師、小伙伴一起參觀、發(fā)現(xiàn)幼兒園的各種植物。

　　2、嘗試運(yùn)用各種形式表達(dá)自己看到的植物。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的'觀察能力。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　5、體驗明顯的季節(jié)特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　一些花草樹木的圖片

　　活動過程：

　　1、和幼兒一起參觀幼兒園的小花園，并布置一項任務(wù)：要求每一位幼兒找一棵樹做你的好朋友。

　　2、回到活動室，和幼兒一起討論自己找到了什么樹做你的好朋友，并說說你的好朋友是什么樣子的。

　　3、教師根據(jù)幼兒述說，出示相應(yīng)的圖片，一起認(rèn)識各種各樣的樹，包括其外形特征等，如樹的粗細(xì)、高矮等。

大班主題有用的植物教案4

　　主題實施背景：

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、利用季節(jié)的特征，將教室的一面黑板用各種田野里的東西裝飾成一幅美麗的圖畫，讓幼兒似乎置身于美麗的大自然中，從而感受我們的周圍到處都是植物，植物給我們帶來很多的好處，萌發(fā)去探索植物的愿望;

　　2、在教室內(nèi)懸掛幼兒自己制作的樹，將教室布置成一片小樹林;

　　3、開辟小小種植園，讓幼兒每天去觀察一下植物的生長情況，并作些記錄;

　　4、布置一個“植物的問題”角落，把幼兒發(fā)現(xiàn)的植物問題在墻壁上展示出來，與其他幼兒共同分享、討論;

　　主題一：幼兒園的小花園

　　活動(一)：我的植物朋友

　　目標(biāo)：

　　1、喜歡和老師、小伙伴一起參觀、發(fā)現(xiàn)幼兒園的各種植物;

　　2、嘗試運(yùn)用各種形式表達(dá)自己看到的植物;

　　準(zhǔn)備：一些花草樹木的圖片

　　過程：

　　1、和幼兒一起參觀幼兒園的小花園，并布置一項任務(wù)：要求每一位幼兒找一棵樹做你的好朋友;

　　2、回到活動室，和幼兒一起討論自己找到了什么樹做你的好朋友，并說說你的好朋友是什么樣子的;

　　3、教師根據(jù)幼兒述說，出示相應(yīng)的圖片，一起認(rèn)識各種各樣的樹，包括其外形特征等，如樹的粗細(xì)、高矮等;

　　生成與反思：在帶領(lǐng)一大群的孩子到室外觀察時，總有一部分的孩子游離于集體之外，但是我也分身乏術(shù)，只能顧及到我身邊的一些孩子，有一半的孩子圍在我身邊，我們一起找樹，觀察各種植物，還有將近一半的孩子自己在尋找他們的朋友，所以在回到活動室，組織大家討論時，大部分的孩子能講出他所找到的植物朋友，在討論時，有一個小朋友說：“我發(fā)現(xiàn)有一棵樹上的葉子都掉光了，而有些樹上的葉子還是綠綠的，這是為什么呢?”由此引出了下一個活動：“常綠樹和落葉樹”。

　　活動(二)：常綠樹和落葉樹

　　目標(biāo)：

　　1、能通過進(jìn)一步的觀察，了解常綠樹和落葉樹的不同之處;

　　2、樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn);

　　準(zhǔn)備：一些常綠樹和落葉樹的葉子

　　過程：

　　1、再次觀察幼兒園的樹，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種樹的不同之處，如：葉子;

　　2、教師小結(jié)：人們基本可以從樹的葉子上來區(qū)分常綠和落葉樹;

　　3、請幼兒說說自己還曾經(jīng)看到過什么樹，它是常綠樹還是落葉樹，為什么?

　　4、延伸活動：請幼兒回家找找周圍的常綠樹和落葉樹，并把它畫下來，最好能說出它的名字。

　　生成與反思：或許是我太低估孩子們的發(fā)現(xiàn)能力，孩子們在尋找兩種樹的特征時，輕而易舉的就發(fā)現(xiàn)：常綠樹的葉子小小的，而且比較硬，徐順成小朋友說：“因為它的葉子長的牢，所以不容易掉下來;”由于告訴孩子們：常綠樹的葉子一年四季都是綠的，就有一個小朋友說：“不對，這棵常綠樹上也有黃的葉子，為什么不叫它落葉樹呢?”于是我請孩子們圍到我身邊，請大家一起來說說這棵樹究竟是常綠還是落葉，結(jié)果有一個小朋友說出了答案：“這棵是常綠樹，它黃的葉子掉了，新的葉子又長出來了，這樣它一年四季都是綠的，”我及時給予了肯定。其實，有好多的問題，完全可以有孩子自己來回答，讓他們共同來分享各自的經(jīng)驗，而且，通過這種途徑獲得的經(jīng)驗，孩子們的記憶特別深刻，作為教師，何樂而不為呢!

　　活動(三)：有用的樹朋友

　　目標(biāo)：

　　1、了解樹的作用，知道我們的生活離不開樹;

　　2、欣賞散文詩，并能對其進(jìn)行創(chuàng)編;

　　準(zhǔn)備：樹的用途的圖片若干張;

　　過程：

　　1、提出問題：如果我們的生活中沒有了樹，會變成什么樣子?(幼兒討論)

　　2、出示圖片，了解樹的用途;

　　3、欣賞散文詩《樹真好》;

　　4、嘗試將自己了解的樹對人類的用途，編進(jìn)散文詩里;

　　生成與反思：在幼兒對樹有了比較多的認(rèn)識以后，幼兒對散文詩的了解也相對比較容易些，在創(chuàng)編詩歌時，幼兒充分發(fā)揮了自己的特長，幾乎每一個幼兒都能說出一點樹的用途來，有幾個小朋友編的非常好，馬佳敏說：“樹真好，我可以用樹葉做朵漂亮的花，”徐安說：“樹真好，小朋友可以圍著大樹做游戲，”等等，完全出乎我的意料之外，小朋友表達(dá)的都非常生動，想象也比較豐富，通過這么一個活動，小朋友對樹的感情更深了。

　　活動(四)：我的小花園

　　目標(biāo)：

　　1、能利用多種形式制作樹，花，草;

　　2、熱愛大自然，喜歡植物，并能在日常生活中去保護(hù)它;

　　準(zhǔn)備：各種各類紙、筆;剪刀;蠟筆等

　　過程：

　　1、討論自己想做一個怎么樣的小花園，準(zhǔn)備怎么做;

　　2、幼兒制作，教師幫助、指導(dǎo)幼兒，并可和幼兒一起制作，鼓勵幼兒大膽制作;

　　3、一起布置活動室，將自己的小花園展示出來;

　　生成與反思：在鼓勵幼兒大膽想象制作后，幼兒的思維活躍起來，紛紛把自己心中的想法表達(dá)出來，姚佳琪小朋友把自己的小花園里都畫滿了蘋果樹，大大小小的有四、五棵，我有點好奇，就走過去問她：“為什么你的小花園里都是蘋果樹呢?”她告訴我：“因為我喜歡蘋果，我想我的花園里都是蘋果樹，我什么時候想吃就可以去摘，”多么天真可愛的想法，她把自己現(xiàn)實生活中不可能實現(xiàn)的夢想，通過繪畫表達(dá)出來，這是孩子內(nèi)心真實的夢，作為教師，我們應(yīng)該保護(hù)孩子的這種幻想，讓孩子乘著幻想的翅膀自由地飛翔吧!

　　主題實施情況：由于幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實際生活的，孩子們非常的感興趣，再帶領(lǐng)幼兒一起去參觀，一起去尋找，幼兒的學(xué)習(xí)興趣被充分地調(diào)動了起來，于是在開展討論時，幼兒就會有好多的東西想說，在說的過程中，幼兒思維的火花得到了碰撞，幼兒從中積累了許多的知識經(jīng)驗，所以，主題的開展，離不開幼兒實際的生活經(jīng)驗;主題的內(nèi)容，必須是幼兒看得見、摸得著的東西，脫離幼兒實際生活經(jīng)驗，或者太過深奧的東西，都是幼兒不喜歡的，主題也是比較難開展的。

　　主題二：綠色菜籃子

　　活動(一)：菜地里的歌

　　目標(biāo)：

　　1、區(qū)別蔬菜的不同品種，了解更多的蔬菜品種;

　　2、通過觀察菜地里的蔬菜，認(rèn)識蔬菜的莖、根、葉、果實;

　　過程：

　　1、帶領(lǐng)幼兒到農(nóng)民伯伯的菜地里參觀，說說你認(rèn)識的蔬菜寶寶的特征;

　　2、引導(dǎo)幼兒注意觀察蘿卜、茄子、青菜，并通過提問方式讓幼兒了解不同的蔬菜吃的部位也不同;

　　3、區(qū)分幾種容易混淆的蔬菜寶寶，如：菠菜和薺菜、青菜和大白菜;

　　生成與反思：由于孩子比較多，平時出去的機(jī)會比較少，這次帶孩子們到野外觀察孩子們異常的興奮，我們在菜地邊上看到了籬笆，雖然是農(nóng)村的孩子，現(xiàn)在也很少看到籬笆了，對于書上一直說的籬笆他們終于有了一個實際的觀察經(jīng)驗;到了菜地，孩子們對正在開花的茄子特別感興趣，于是我和孩子們一起認(rèn)識了茄子從開花到結(jié)果的過程，也讓孩子們知道了我們平時吃的茄子是它的果子;孩子們在看到紅薯時很興奮，紛紛跑來跟我說：“老師，這個地底下有山芋”，于是，我又和孩子們一起認(rèn)識了紅薯的莖、葉、根，我還和孩子們一起從泥土里挖出了一個紅薯，我們回到教室，討論紅薯的吃法，結(jié)果孩子們一致同意生吃，于是我們把紅薯洗干凈，切成一片片的分著吃，孩子們可開心了。其實，農(nóng)村的孩子，對這些東西也并不熟悉，即使平常看到，也沒人告訴他相關(guān)的知識，通過老師的梳理，提升，孩子們對這些司空見慣的東西才有了更深的認(rèn)識。

　　活動(二)：去菜場

　　目標(biāo)：

　　1、通過參觀菜場，認(rèn)識更多的蔬菜寶寶;

　　2、鼓勵幼兒通過詢問賣菜的阿姨、奶奶，知道一些他們不認(rèn)識的蔬菜的名稱、食用方法、食用部位;

　　3、引導(dǎo)幼兒如何正確詢問別人：有禮貌、表達(dá)清楚、大聲的等;

　　4、能想辦法完成老師布置的任務(wù)：向賣菜的阿姨、奶奶要一樣蔬菜寶寶帶回去;

　　準(zhǔn)備：照相機(jī)

　　過程：

　　1、布置任務(wù)：告訴幼兒我們今天去菜場干什么，要注意點什么?(包括路上)

　　2、去菜場;

　　3、參觀菜場，教師注意幼兒的表現(xiàn)，并及時指導(dǎo)幼兒正確的處理方法;

　　生成與反思：孩子們平時或許也經(jīng)常跟著爸爸或媽媽到菜場買菜，但是和老師一起卻是第一次，所以當(dāng)菜場的阿姨看到我們一群小朋友，表現(xiàn)出一種很喜歡、很開心的樣子時，我們的孩子感覺很驕傲;一開始他們還有點害羞，但后來他們都很大方地和賣菜的阿姨交談起來，陳皖小朋友第一個拿著一個芋艿問阿姨：“阿姨，這是什么，”阿姨很開心的告訴了他，接著在我的提醒下，他又問了其他好多的問題，別的小朋友在他的帶頭下也開始大膽地詢問阿姨，由此，他們認(rèn)識了許多平時不知道的蔬菜;在完成任務(wù)時，有幾個小朋友沒有要到蔬菜，回到教室，我問他們怎么沒有完成任務(wù)?他們告訴我：“不知道該怎么說;”有幾個小朋友說：“賣菜的阿姨不理我”，我就問他：“你有沒有主動和阿姨商量呢”，他說：“沒有”，于是我就告訴他，遇到這種情況該怎么辦，孩子也比較虛心的接受了。

　　活動(三)：好吃的蔬菜

　　目標(biāo)：

　　1、了解蔬菜的食用部位及食用方法，豐富幼兒的生活經(jīng)驗;

　　2、在制作過程中體驗合作的快樂及成功后的愉悅;

　　準(zhǔn)備：各種蔬菜：蘿卜、馬鈴薯、芹菜、青菜、萵苣、黃瓜、番茄、茄子等;制作材料;幼兒通過區(qū)角游戲，已有切蔬菜的經(jīng)驗;

　　過程：

　　1、送蔬菜寶寶回家：幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，把蔬菜寶寶分別送到自己的家：根莖類、葉莖類、果實類;

　　2、說說講講，請幼兒說說這些蔬菜的食用方法，食用部位，同時整理歸納幼兒的經(jīng)驗;

　　3、制作糖醋黃瓜;

　　生成與反思：活動開展至此，幼兒對蔬菜的認(rèn)識已經(jīng)積累了比較多的經(jīng)驗，所以，在此次活動中，幼兒的表現(xiàn)欲都比較強(qiáng)，而且，口頭表達(dá)能力也比平時發(fā)揮的好，聲音響亮、表達(dá)完整，在制作過程中，幼兒在不經(jīng)意中積累了好多的經(jīng)驗，如：一個組的小朋友該怎么分工合作;糖和醋應(yīng)該放多少;黃瓜片的厚薄對味道的影響;等等;通過開展這么一次活動，我深深的感受到：貼近幼兒生活的，才是最真的。

　　主題實施情況：在“綠色菜籃子”的活動開展以后，小朋友的家長紛紛反映孩子回家后都比以前喜歡吃蔬菜了，還嚷著要自己做冷菜，這是我感到欣慰的，也是活動想要達(dá)到的目的，家長說：孩子最近的話題總離不開蔬菜，而且問題很多，我覺得，這就是我們教育所追求的，在這個活動中，幼兒一直保持著比較高的積極性，因為他們都喜歡，都有話可說。

　　主題三：有用的植物

　　活動：有用的橘子皮

　　目標(biāo)：

　　1、在看看，聞聞，嘗嘗中，引發(fā)幼兒的思考興趣;

　　2、通過活動，了解有些植物具有保健、治病的作用;

　　準(zhǔn)備：陳皮食品、菊花茶;

　　過程：

　　1、看看，聞聞陳皮食品，讓幼兒猜猜這是什么東西;

　　2、說說人為什么要吃陳皮，它對人有什么作用?(通氣、止咳)

　　3、品嘗陳皮食品;

　　4、想想還有什么植物吃了可以治病的，(菊花、人參、板蘭根等)

　　活動反思：在討論橘子皮的作用時，有一個孩子說：“把釉子的皮放在冰箱里可以使冰箱里的臭味跑掉，我媽媽經(jīng)常放的”，這下孩子們象找到知音了，紛紛附和說：“我們媽媽也放的”，徐安小朋友就問了：“為什么釉子皮可以讓冰箱里的臭味跑掉呢?”我就告訴他：“因為釉子皮會散發(fā)出一股清香，會把冰箱里的味道吸到皮里去，冰箱就不臭了”，他聽后有點半信半疑，我就對他說：“可以回去問一下你的爸爸媽媽，看看他們是怎么說的，是不是跟老師說的一樣，好嗎?”他答應(yīng)了。第二天早上，我第一件事情就是問他：“你有沒有問爸爸媽媽，你爸爸媽媽怎么說?”他告訴我：“他們說的跟你一樣”，這下，他完全相信了�？磥�，孩子的`求證意識比老師還強(qiáng)烈，所以，作為老師，不管什么時候，都絕對不可以給孩子錯誤的信息。

　　主題四：快樂的種植園

　　活動(一)：我們的種植園

　　目標(biāo)：

　　1、了解一些植物的基本生長情況，(種子——發(fā)芽——開花——結(jié)果)

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察記錄的興趣，學(xué)習(xí)記錄的簡單方法;

　　準(zhǔn)備：各種種子：豆類、谷物類、塑料槽、標(biāo)簽、水灑、土、記錄本;

　　過程：

　　1、出示種子，通過提問方式，了解幼兒的經(jīng)驗基礎(chǔ);

　　2、出示植物生長圖片，大致了解植物的生長情況;

　　3、我們的種植園：幼兒根據(jù)老師提供的材料來種植，可以以小組形式進(jìn)行;

　　活動延伸入一日活動中，每天觀察記錄植物的生長情況，包括不同生長環(huán)境中的不同情況，討論無土培植和泥土培植的不同。

　　生成與反思：在這個活動中，幼兒的積極性也比我想象中高，孩子們每天來園的第一件事就是去看看他們的植物朋友長什么樣了，大家一起說說，記記，可開心了，我則在旁邊安靜地傾聽他們的談話;有一次，周耀祖發(fā)現(xiàn)種蘿卜的可樂瓶里的水越來越少了，他就問旁邊的小朋友：“你看，那個瓶子里的水怎么沒了”，旁邊的小朋友就不假思索的回答說：“被蘿卜吃掉了”，這時，又旁邊一個小朋友聽見了說：“水被太陽曬的沒了”，徐安接著說：“水沒了，它會干死的”，我很想聽聽他們怎么往下說，可是他們卻不說了，我立刻意識到這是一個很好的教育契機(jī)，于是等孩子們都記錄好了，我請孩子們集中起來，我們一起討論了這個關(guān)于“可樂瓶里的水哪里去了”的問題，孩子們通過這次活動，知道植物的生長離不開水，接著，我又順著這個話題問孩子們：植物沒有水不能生長，那么沒有泥土，它們能生長嗎?于是又引起幼兒對無土培植和泥土培植的關(guān)注;結(jié)果幼兒發(fā)現(xiàn)，沒有泥土，植物照樣能生長，而且有很多的好處。

　　活動(二)：溫室里的蔬菜

　　目標(biāo)：

　　1、知道蔬菜的生長有季節(jié)性;

　　2、了解一些種植蔬菜的新方法，感受科學(xué)技術(shù)給我們生活帶來的方便;

　　準(zhǔn)備：各種蔬菜圖片;故事磁帶;

　　過程：

　　1、聽故事：《張奶奶買菜》并提問;

　　2、出示圖片，了解什么季節(jié)吃什么蔬菜，知道蔬菜有季節(jié)性;

　　3、了解科學(xué)種田的概念，感受科學(xué)種田給我們帶來的好處;

　　生成與反思：在進(jìn)行“溫室里的蔬菜”這一活動時，有許多孩子問：什么是溫室?它是什么樣的?由于我們的周圍沒有真正意義上的溫室，我只能告訴孩子們：爺爺奶奶在田里搭的那種半圓形的，(幼兒一下子就猜到了：是尼龍棚)，我就告訴孩子們，爺爺奶奶搭的尼龍棚就是科學(xué)種田的一種，尼龍棚里很暖和，冬天可以種植夏天的蔬菜，如：番茄、蠶豆等，我們一年四季都能吃到新鮮的蔬菜。對于我的這個講解，孩子都能理解，雖然“溫室”離我們很遠(yuǎn)，但尼龍棚卻是我們經(jīng)常看到的，我還給孩子們布置了一個任務(wù)：讓他們回家到尼龍棚里去一下，感受一下尼龍棚里和尼龍棚外的不同，回幼兒園后講給小伙伴聽，有尼龍棚的孩子高興的答應(yīng)了。

　　生成與反思：通過這個活動，幼兒對蔬菜有季節(jié)性有所了解，也體會到科學(xué)種田的好處，對無土培植也有了初步的了解，對農(nóng)民伯伯也產(chǎn)生了一種敬仰之情;對溫室種菜感到非常的好奇;我就想：如果能帶孩子們真正參觀一下正規(guī)的溫室，看一下里面各種各樣的蔬菜，包括無土栽培的，那該有多好!

　　主題總結(jié)：對于“有用的植物”這個主題，由于比較貼近幼兒的實際生活經(jīng)驗，而且隨處能捕捉到，開展起來就相對比較順手，孩子的投入也比較積極，通過帶孩子到野外去親自感受、通過孩子親自動手操作，孩子在一種愉快的氛圍中積累各方面的經(jīng)驗，同時也推動了幼兒探索的主動性，包括語言的表達(dá)、思維的碰撞、以及各種問題的產(chǎn)生，所以，離開了幼兒生活經(jīng)驗的主題是枯燥乏味的。

大班主題有用的植物教案5

　　一、提議進(jìn)行的時期：

　　3月

　　二、主題由來：

　　在我們的四周，四處均是植物，這也從來沒有激起過小孩們的關(guān)注，盡管小孩們每天接觸這一些物品，但是非常少思索些啥問題，因此，想通過這樣的一個主題教學(xué)，讓小孩們一致來關(guān)愛周圍的些許物品，一致探究神奇的植物世界，與此同時讓小孩們養(yǎng)成一種喜愛觀測和察看四周東西的習(xí)性，培育小孩較佳的觀測和察看習(xí)慣，懂得發(fā)現(xiàn)些許自然情況，并想通過數(shù)種模式、數(shù)種方法的學(xué)習(xí)方式，讓孩子清楚更加多的植物知識，去結(jié)交更加多的植物伙伴，讓小孩真正喜愛植物，喜愛自然界，明白我們的日常生活與植物擁有緊密的關(guān)系，離開了植物，人們將沒法生存。

　　三、主題的.內(nèi)容與要求：

　　1、關(guān)愛四周與我們一塊兒日常生活的小花小草樹木，體會我們的日常生活無法離開植物，要愛惜、保護(hù)植物。

　　2、區(qū)分蔬菜的不一樣品種，清楚蔬菜的品種越發(fā)多。

　　3、清楚些許栽培蔬菜的新方式，關(guān)心技術(shù)在蔬菜培植內(nèi)的使用。

　　4、清楚有一些植物擁有保養(yǎng)健身、治病的作用。

　　四、環(huán)境創(chuàng)建：

　　1、運(yùn)用時節(jié)的特點，將教學(xué)中室的一面板用種種田園里的物品裝扮成1幅漂亮的圖畫，讓孩子仿佛置身于漂亮的自然界里，進(jìn)而體會我們的四周四處均是植物，植物帶給我們許多的好處，產(chǎn)生去探究植物的心愿。

　　2、教學(xué)室內(nèi)懸掛孩子自個兒制作的樹，將教室安排成一片小林子。

　　3、開創(chuàng)小小栽培園，讓孩子每日去觀測和察看一下植物的生長情況，并作些記錄。

　　4、安排一個“植物的問題”小角落，把孩子發(fā)現(xiàn)的植物問題在墻上出示出來，與其余孩子一致一同分享、探討。

　　5、開辦設(shè)立一個“小藥鋪”出示種種有保養(yǎng)健身作用的植物。

　　五、資源整合：