狼教案

實(shí)用的狼教案模板集合九篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的狼教案9篇，希望能夠幫助到大家。

狼教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道說謊會給自己和他人帶來不良的后果。

　　2、能正確判斷是非，知道誠實(shí)是一種良好的品質(zhì)。

　　3、樂意做一個誠實(shí)的孩子。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動準(zhǔn)備：PPT、圖片

　　活動過程：

　　一、播放PPT,欣賞故事《狼來了》。

　　1、教師邊播放PPT,邊講述故事內(nèi)容。

　　2、教師：你們喜歡放羊的孩子嗎？為什么不喜歡他？放羊的孩子說謊以后造成了哪些不好的.后果？

　　3、教師小結(jié)：小孩由于說謊結(jié)果：羊全部被狼咬死，自己也差點(diǎn)被狼吃掉，我們大家不能說謊，要做一個誠實(shí)的孩子。

　　二、師幼討論什么樣的行為才是誠實(shí)的行為，怎樣做一個誠實(shí)的孩子。

　　（一） 理解詞匯--誠實(shí)

　　教師：在日�；顒又袘�(yīng)該怎樣做才是誠實(shí)的孩子呢？我們做錯事應(yīng)該怎么辦？不是自己的東西能不能拿？撿到東西應(yīng)該怎么辦？能不能說謊？

　�。ǘ�）講述情景，判斷是非，明確誠實(shí)是好品質(zhì)。

　�。�1） 情景一：紅紅幫助媽媽打掃衛(wèi)生。不小心把家里的花瓶打壞了，媽媽聽到響聲跑過來問：怎么回事呀？紅紅怕媽媽責(zé)怪她連忙說："不是我弄的，是小花貓?zhí)�到桌子上打碎的�?紅紅這樣做對嗎？

　�。�2）情景二：明明在院子里踢足球，不小心把別人家的玻璃砸壞了，沒有人看見，明明趕緊跑掉了。這樣做對不對？應(yīng)該怎樣做？

　　（3）情景三：強(qiáng)強(qiáng)看圖書的時候，不小心撕壞了班級里的書，沒有人看見，蘭蘭應(yīng)該怎樣做呢？

　　教師小結(jié)：小朋友做錯事情時應(yīng)該主動承認(rèn)，及時改正，更不能說謊，大家同樣會認(rèn)為你是個誠實(shí)的孩子。鼓勵幼兒做個誠實(shí)的孩子。

　　活動反思：

　　《狼來了》是一個老故事，但其中蘊(yùn)含著極具學(xué)習(xí)，發(fā)人深省的道理。通過讀本的學(xué)習(xí)讓幼兒明白說謊是一種不好的行為，它既不尊重別人，也會失去別人對自己的信任。我們應(yīng)該培養(yǎng)誠懇待人的良好品質(zhì)。告訴大家做人應(yīng)誠實(shí)，不以通過說謊來達(dá)到自己的目的。更不能以說謊去愚弄他人。整個活動過程中幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛十分活躍。好的開始是成功的一半，我們會一直堅持下去的，因?yàn)閳猿志褪莿倮��?/p>

狼教案 篇2

　　教學(xué)目的：

　　1.掌握生字生詞。

　　2.學(xué)習(xí)記敘的順序和結(jié)構(gòu)。

　　3.理解文章的內(nèi)容和中心意思。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　學(xué)生剛剛接觸文言文，課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都必須知識引路。教師要清醒地認(rèn)識文言文閱讀的一般規(guī)律，從整體到局部，從熟讀到理解，從語言形式到思想內(nèi)容，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)入學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，從自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中逐步掌握文言文閱讀的基本方法。

　　本文篇幅較短，內(nèi)容并不難懂，但字詞、句式難點(diǎn)很多，語言障礙較大，故教學(xué)時重點(diǎn)應(yīng)放在字詞句的串講上。但字詞句的解決一點(diǎn)也不能離開語言環(huán)境，要從上下文意中去掌握字詞的含義。

　　本文可用兩課時進(jìn)行教學(xué)。第一課時初步解決生字生詞，以熟悉課文為主；第二課時掌握文章的結(jié)構(gòu)形式和思想內(nèi)容。教學(xué)方法仍以學(xué)生的活動為本，教師只能處在引導(dǎo)、點(diǎn)撥的地位。

　　第一課時

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1.朗讀課文熟悉課文。

　　2.參看注解，理解生字生詞。

　　3.復(fù)述故事大意。

　　教學(xué)過程：

　　1.知識導(dǎo)入。

　�。�1）學(xué)習(xí)文言文和學(xué)習(xí)現(xiàn)代文不同的地方有兩點(diǎn)：一點(diǎn)是由于社會生活的變遷，造成內(nèi)容的差距、認(rèn)識的困難；一點(diǎn)是由于語言的演變，造成文字的差異、理解的障礙。這兩點(diǎn)又以語言障礙為主。

　�。�2）文言文的語言障礙主要在詞和句上，有很多詞和句在意義和用法上都和現(xiàn)代文不同，學(xué)習(xí)時要特別注意這些不同的詞句。

　�。�3）文言文閱讀的方法最重要的是熟讀。開始時參看注解，會認(rèn)會讀；然后就要朗讀，讀得瑯瑯上口、滾瓜爛熟才便于理解。

　　（4）今天學(xué)習(xí)課文《狼》，就要按照上述的認(rèn)識和方法來安排教學(xué)活動。

　　2.關(guān)于課文。

　　這篇課文的有關(guān)知識要記住這樣幾點(diǎn)：

　�、俪鎏�。本文節(jié)選自《聊齋志異》。

　�、谧髡�。蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝山東人，是我國著名的文學(xué)家。他自幼勤學(xué)、聰敏，但一生考場不利，自學(xué)成才，在家鄉(xiāng)設(shè)館教書，創(chuàng)作了許多鬼怪故事，后來匯編成書，就是《聊齋志異》。

　�、邸读凝S志異》是我國著名的文學(xué)作品，是短篇小說集。作者通過談狐說鬼，諷刺當(dāng)時社會的黑暗、官場的、科舉制度的腐朽。作品的藝術(shù)成就很高，具有現(xiàn)實(shí)意義，故事曲折離奇，人物形象鮮明生動。很多篇目已改編成電影電視，為大家所熟悉。

　　這一部分主要由教師講授。

　　3.認(rèn)讀課文。

　�。�1）教師布置學(xué)生自讀課文。要求參看注解，劃出生字生詞；試通文句，弄清內(nèi)容大意；

　　小聲默讀一遍。

　�。�2）學(xué)生發(fā)問。

　　除注解以外，文中還有不懂的字詞，要求學(xué)生當(dāng)場發(fā)問，教師當(dāng)堂解決。

　　4.朗讀課文。

　　第一遍：要求讀音準(zhǔn)確。

　　第二遍：要求大體順暢。

　　第三遍：要求讀出語氣。

　　每一遍，教師均有講評。

　　5.默讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。

　　教師給三五分鐘讓學(xué)生再默讀識記，要求能大體復(fù)述故事情節(jié)。

　　6.復(fù)述課文。

　　找三個學(xué)生復(fù)述，每一次復(fù)述都有不同的要求，教師要作出講評。

　　第一次，找中間程度的學(xué)生，讓他看著課文復(fù)述，實(shí)際上是對著課文口頭翻譯，大體譯對即可。

　　第二次，找中間偏上學(xué)生，要求對著課文較為準(zhǔn)確地翻譯。

　　第三次，找上等程度學(xué)生，背著課文復(fù)述，要求不遺漏主要情節(jié)。

　　7.掌握生字詞。

　　在這三次復(fù)述過程中，其他學(xué)生主要熟悉古今不同意義的字詞。教師隨訂正隨理出掌握的主要詞語。

　　擬挑出常用的、比較容易掌握的單音詞，隨講隨寫黑板，讓學(xué)生筆記，以便復(fù)習(xí)掌握。

　　常用字詞：

　　懼：恐懼。從：跟隨。故：原來（一樣）。驅(qū)；追趕。窘：困窘�？郑嚎峙�。顧：看到。瞑：閉眼。暴：突然。斃：殺死。股：大腿。寐：睡覺。黠：狡猾。

　　止：有兩講——

　　上述的生字生詞要入文作出準(zhǔn)確解釋，可讓學(xué)生當(dāng)堂翻譯原句，不要只是單個記詞義。

　　另有兩個詞用的'是引申義，書上有注釋，教師可略加提示，學(xué)生懂得文中意思即可，不必深究。這兩個詞是：

　　綴：原意是連結(jié)，文中意是緊跟。

　　弛：原意是放松，文中意是卸下。

　　其它不論實(shí)詞還是虛詞，可不單獨(dú)講解，以能理解文意為準(zhǔn)。

　　布置作業(yè)：

　　1.按照記敘的順序，看看本文敘述的故事可分成幾個部分，用一個詞（或詞組）給每個部分作出概括。

　　2.用現(xiàn)代漢語翻譯最后一個自然段。

　　3.思考練習(xí)一。

　　4.做練習(xí)二、三，答案做在書上。

　　第二課時

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1.串講課文。

　　2.理清順序、掌握結(jié)構(gòu)。

　　3.正確理解文章中心意思。

　　教學(xué)步驟：

　　本課時不單獨(dú)檢查作業(yè)，將此過程溶入教學(xué)的相應(yīng)環(huán)節(jié)中。

　　1.串講課文并理清敘事順序與結(jié)構(gòu)。

　�。�1）本文敘述一個什么樣的故事？

　�。�2）敘述了屠夫和狼搏斗的故事。屠夫和狼的搏斗有一個過程，按照自然段的順序來串課文，看看作者是怎樣完整地敘述這個故事的。

　　教師串講，遇到上節(jié)課列出的重點(diǎn)詞語可提問學(xué)生，歸納時也先提問，后訂正。

　　先看第1段，交代了時間、地點(diǎn)、人物、事件的開端。我們不妨用兩個字來概括，大家想，哪兩個字合適？——可用屠夫“遇狼”來概括。

　　再看第2段，寫屠夫投骨拒狼，而狼仍不罷休，照樣追趕。說明狼很貪，而屠夫呢？如果仍用兩個字概括，可借用文中一個字來組詞，這個字是什么？——可用屠夫“懼狼”來概括。

　　再看第3段，寫屠夫被迫倚在草堆前，持刀而立，準(zhǔn)備搏斗，這寫了屠夫?qū)�狼的什么行為？文中似無可用之字，只能另行考慮�！�—可用屠夫“御狼”來概括。

　　再看第4段，寫屠夫奮起劈狼，隨后又劈一狼。這一段很清楚——可用屠夫“殺狼”來概括。

　�。�3）據(jù)此，我們可以看出，屠夫遇狼、懼狼、御狼、殺狼是一個完整的過程，這個過程恰好是事物發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的全過程。

　　那么，這四個自然段，哪是開端，哪是發(fā)展，哪是高潮，哪是結(jié)局呢？

　　關(guān)鍵在于高潮和結(jié)局都集中在第4段，第3段不是高潮，第2、3段是故事的發(fā)展。這點(diǎn)學(xué)生是能理解的。可見怎樣劃分高潮的結(jié)局，應(yīng)該以文章本身的情況為準(zhǔn)。

　�。�4）文章還有第5段。

　　先檢查上節(jié)課留的作業(yè)2，讓學(xué)生念自己的譯文，教師訂正并講評。

　　這最后一段如果也用兩個字概括，與上面組詞形式相同，應(yīng)是“?狼”呢？

　　可用“評狼”二字概括。

　　（5）本文前四段與第5段在表達(dá)方式上有什么不同？

　　前四段是記敘，第5段是議論；前四段是講故事，第5段是評故事。

　　（6）本文的整體結(jié)構(gòu)應(yīng)該怎樣認(rèn)識？

　　本文整體上可分兩大部分：

　　第一部分?jǐn)⑹�，又分四個層次；第二部分議論。

　　這一教學(xué)環(huán)節(jié)是本課時的主體部分，包括串講、理順序、明結(jié)構(gòu)。每一個進(jìn)程均有板書，隨講隨寫。

　　（1）本文從整體傾向看，主要寫的是人呢，還是狼？即本文的主體是人，還是狼？

　　讓學(xué)生自由討論，要求自己的觀點(diǎn)必須在文中找到根據(jù)。

　　此處勢必出現(xiàn)分歧意見，可讓雙方爭論，教師不必過早表明傾向。

　　統(tǒng)一認(rèn)識如有困難，教師可進(jìn)一步提問，給予某種暗示。

　　（2）從全文的表現(xiàn)傾向看，本文究竟是寫“人有狼所沒有的智慧、勇氣和力量。必能戰(zhàn)勝惡狼”呢，還是寫“狼無論怎樣狡詐、欺騙，在勇敢機(jī)智的人的面前終究是要失敗的”？

　　結(jié)論：應(yīng)是后者。

　　本文的中心線索是屠夫，但表現(xiàn)的主體卻是狼。

　　根據(jù)：

　�、贅�(biāo)題。以“狼”為題，體現(xiàn)出作者的著眼點(diǎn)。

　�、谛形摹Ｍㄟ^屠夫的種種情態(tài)變化來反映狼的貪婪、狡詐。每段描寫均落在狼上。

　�、劢Y(jié)尾。作者直接評論“狼性”及其結(jié)局，表明落腳點(diǎn)是在“狼”。

　　由此可知，屠夫在文中的出現(xiàn)，是作為表現(xiàn)“狼”的對立面，其用意并不僅僅在贊揚(yáng)屠夫的機(jī)智勇敢。

　　（3）當(dāng)然，應(yīng)該認(rèn)識到，人和狼的搏斗，矛盾的雙方是不能缺少的。狼畢竟是被人戰(zhàn)勝的；狼的“變詐幾何”，是以人的機(jī)智勇敢為條件的。歸納時應(yīng)將人和狼結(jié)合起來認(rèn)識。

　　中心意思：本文表明狼無論怎樣貪婪、狡詐，在勇敢機(jī)智的人的面前終究是要失敗的。

　　這一歸納不應(yīng)是唯一的，允許學(xué)生用不同的語言形式概括。

　�。�4）本文中“狼”顯然是個比喻，究竟比喻的是什么呢？

　　從《聊齋志異》寫狐仙鬼怪從來都是諷喻社會的黑暗、腐朽勢力的，作者寫這部書主要是“批判現(xiàn)實(shí)、表達(dá)思想”這一主旨來看，狼顯然諷喻的是當(dāng)時社會像狼一樣的惡人、惡勢力。這點(diǎn)，學(xué)生可以自己去體會，不必深究。

　　3.詞語與練習(xí)。

　　訂正練習(xí)二、三。

　　練習(xí)二：

　　1、2、3句各是前三個段的尾句，寫的是狼的貪婪兇殘；

　　4、5、6句集中在第4段，寫的是狼的陰險狡詐。

　　練習(xí)三：

　　此題放在第二冊較難，不必要求具體確切掌握�？纱篌w講明：

　　這六個“其”都是代詞。

　　現(xiàn)代漢語代詞有指示代詞和人稱代詞；代什么要看上下文。這里主要看上文，即從上文中去尋找相應(yīng)的人或事物。1句中，代狼；2句中，代麥場；3句中，代柴草堆；4句中，代柴草堆；5句中，代屠戶；6句中，代狼。

　　布置作業(yè)

　　1.熟讀背誦課文。

狼教案 篇3

　　游戲材料：

　　體操墊、小方桌、被子、糖果。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　將小方桌放在體操墊上，再蓋上被子，制造出一個黑暗環(huán)境。

　　游戲?qū)ο螅?/p>

　　小托班幼兒（3—4歲）。

　　游戲的背景介紹：大灰狼把小朋友們的糖果偷回了家，小朋友們沒有糖果吃了�，F(xiàn)在看看哪個勇敢的小朋友敢爬進(jìn)大灰狼的家把糖果拿回來給小朋友們吃。比一比，看看誰最勇敢。

　　游戲方式：

　　一個老師在“洞口”指導(dǎo)，另一個老之帶上皮手套加班大灰狼的爪子，在不同的位置伸進(jìn)“洞里”。

　　幼兒的反應(yīng)：

　　一部分膽子較大的幼兒，自告奮勇地舉手要去嘗試，但在“洞里”被抓了一次后，顯得很恐懼，為了表現(xiàn)自己勇敢，愿意再次嘗試，拿出糖果，另一部分幼兒，在“洞口”看見里面黑黑的，就膽怯了�？匆姟按蠡依恰弊ψ釉趧樱�，就立即放棄了，退了回來。

　　游戲反思：

　　每個人都會對黑暗、未知事物和不可控制的情景感到有一種莫名其妙的恐懼，對于認(rèn)知能力，尚未完善的幼兒來說更是如此。比如：晚上，不敢關(guān)燈睡覺，怕大灰狼來吃掉自己，怕怪獸把自己帶走……不愿意一個人待著，因?yàn)楹ε轮車�的人或事物會對自己造成傷害。這些都讓他們感到恐懼和不安。

　　如何幫助幼兒克服恐懼心里，培養(yǎng)正確認(rèn)識事物的能力呢？

　　無論是在家還在幼兒園，“鼓勵”是不可缺少的。當(dāng)然，方式是有所不同，但值得一提的是，鼓勵不是隨便說一句“孩子，你能行”就可以的'，孩子的能力畢竟是有限的，鼓勵孩子做他們力所能及的事，父母參與，幫助幼兒完成不了的事，一起分享成功后的喜悅，會讓孩子自己覺得“我能行”，從而培養(yǎng)幼兒自信、勇敢的個性品質(zhì)。

　　幼兒強(qiáng)烈的不安全感來自于父母、老師的不正確的引導(dǎo)。對幼兒的“恐嚇”，對幼兒的“疏遠(yuǎn)” ……如何給孩子安全感呢？一個字“愛”。愛是幼兒健康發(fā)展的“精神食糧”，是幼兒生活中的“太陽”。從園長到教師，家長，都應(yīng)該將點(diǎn)點(diǎn)弟弟的愛心傾注到幼兒身上，時刻用樂觀的情緒、柔和的表情、適度的動作、溫柔的語言與每個孩子進(jìn)行情感接觸和交流，對每個幼兒都應(yīng)充滿信心，從而是孩子在親人之愛和師愛的搖籃里長大，也使他們懂得去關(guān)心和愛護(hù)周圍的人。愛能使幼兒獲得安全感、滿足感和幸福感，使其心理得到健康成長。

　　總之“身教勝于言教”，切莫讓心中的“大灰狼”吞噬了孩子單純的心靈。

狼教案 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識與能力目標(biāo)

　　1.理解、積累文言詞匯，提高文言文閱讀能力。

　　2.把握文章的內(nèi)容和故事情節(jié)，理解文章的主旨。

　　3.能聯(lián)系生活，多角度理解本文主旨。

　　二、過程與方法目標(biāo)

　　1.通過誦讀，更好地理解文意。

　　2.能借助注釋自行疏通文意，積累詞匯。

　　3.通過語言的揣摩，認(rèn)識本文狼和屠戶的形象以及描寫方法。

　　4.通過故事之“奇”和作者的議論，把握本文的主旨。

　　三、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生敢于和善于同壞人壞事作斗爭的正義和勇氣。

　　【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　一、重點(diǎn)

　　1.疏通文意，了解故事情節(jié)和內(nèi)容。

　　2.分析狼和屠戶的形象，理解主旨。

　　二、難點(diǎn)：

　　通過故事之“奇”和作者的議論，把握本文的主旨。

　　【教學(xué)方法】

　　誦讀，教師點(diǎn)撥與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，最近有部動漫叫《喜洋洋與灰太狼》非常受到歡迎，里面不僅有善良、聰慧的小羊們，還有一個讓人討厭的大灰狼。說到狼，人們就把它和貪婪兇狠聯(lián)系在一起;帶“狼”字的成語也往往帶有貶義，如狼子野心、狼狽為奸等;而“東郭先生與狼”、“狼來了”等故事更是家喻戶曉，現(xiàn)在還有一心想吃喜羊羊的“灰太狼”。但如果狼與人斗爭，結(jié)果又會怎么樣呢?清代小說家蒲松齡在他的名著《聊齋志異》中為我們做了一個精彩的描述和精辟的見解，讓我們共同欣賞。

　　二、作者簡介

　　學(xué)生簡介，教師適當(dāng)補(bǔ)充。

　　三、誦讀(檢查預(yù)習(xí))

　　1.請一位學(xué)生背誦。

　　2.請學(xué)生讀下列字音

　　綴行甚遠(yuǎn)屠大窘苫蔽成丘奔倚其下弛擔(dān)持刀眈眈相向少時

　　目似瞑止露尻尾假寐狼亦黠矣

　　3.請學(xué)生劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。

　　后狼止而前狼又至兩狼之并驅(qū)如故其一犬坐于前目似瞑意暇甚

　　意將隧入以攻其后也屠自后斷其股禽獸之變詐幾何哉

　　4.全體學(xué)生誦讀一遍。

　　四、疏通文意

　　1.請學(xué)生就預(yù)習(xí)中遇到的不能疏通的詞句提問，師生共同解答。

　　2.教師點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句。

　　3.小組合作，疏通文意

　　分五組，每組一段。教師點(diǎn)評。

　　五、把握故事情節(jié)和內(nèi)容

　　1.本文可明顯分為幾個部分?

　　(兩個部分：敘事部分和作者的議論)(板書)

　　2.學(xué)生概括故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

　　(遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗?(板書)

　　六、分析狼和屠戶的形象，感悟主旨。

　　1.你認(rèn)為故事中的狼給你什么樣的印象?給你最深的印象是什么?(狡猾)

　　2.你認(rèn)為故事中的屠戶給你什么樣的印象?給你最深的印象是什么?(機(jī)智)3.文中主要通過什么描寫來刻畫狼和屠戶的形象的?試舉例說明。(動作、神態(tài))

　　4.作者是怎樣議論這件事的'?《聊齋志異》一書的“志異”二字，是“記述奇異的故事”之意，本文的故事奇異在哪兒?由此可以看出，本文的主旨是什么?

　　教師明確：無論狼多么狡詐，也不是人的對手，終歸會為人的勇敢智慧所戰(zhàn)勝。

　　5.當(dāng)然，我們還可以根據(jù)這個主旨，聯(lián)系生活，多角度地去感悟這個故事給人的啟發(fā)。你有怎樣的啟發(fā)呢?

　　教師明確：①諷喻像狼一樣的惡人，不論怎樣的狡詐，終歸要失敗的;②對待像狼一樣的惡勢力，不能存有幻想，妥協(xié)讓步，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。

　　七、表演感知

　　教師可安排學(xué)生按照角色不同，把這篇短文排成小話劇，學(xué)生在參與其中之后，能夠更加深刻的體會到狼的狡猾，屠戶的機(jī)智，對文章有了更深入的了解。

　　八、拓展遷移

　　狼是這樣的兇狠狡詐，令人討厭甚至恐懼，那么，我們是不是要將它們趕盡殺絕呢?

　　教師明確：狼的名聲是不太好，但很大的一個原因是文藝作品將它過分渲染的。作為一種自然的生物，它也是維持生態(tài)平衡的食物鏈的一個重要環(huán)節(jié)，因此，我們不能夠?qū)⑺鼈冓s盡殺絕。如今，這種生物的數(shù)量也在急劇減少，我們還是有必要加以保護(hù)的。

狼教案 篇5

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒直線追跑的能力、反應(yīng)能力和動作速度。

　　2、培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)、敢于戰(zhàn)勝的精神。

　　3、幼兒能積極地參與活動，并獲得其中的快樂。

　　二、活動過程：

　　（一）、熱身：

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行熱身活動，如運(yùn)動操等，盡量把幼兒的身體活動開。

　�。ǘ�）、活動開始：

　　1、教師說游戲規(guī)則。

　　2、玩法：48人分為兩組。每組一人扮老狼，其余同學(xué)扮小羊,老狼在前面走，小羊在后面圍成一個圈，但不連著，在圈中用粉筆畫出能站2-4人大小的7個小圈當(dāng)做小羊的家。小山羊們一起對著老狼問：“老狼老狼幾點(diǎn)鐘？”老狼就會隨口回答一至十二里面的任一個數(shù)。當(dāng)老狼回答“六點(diǎn)鐘”的時候，所有的小山羊就好像中了定身法似的，都不能動彈，誰動就算誰輸，就得當(dāng)老狼，原先的老狼，變成山羊;如果多個小羊動了，就齊說：老狼，老狼，我錯了！小羊和老狼連續(xù)問答。老狼和小羊應(yīng)邊問答邊向前走，不能停留。當(dāng)老狼回答“天黑了”時，老狼就開始追小羊。小羊跑回家就不可以再追。老狼捉到小羊就喊；吃掉了！被捉的.羊做狼重新游戲。如果老狼沒捉到小羊就說：今天沒吃到，回家睡覺覺！再次開始游戲。

　　（三）、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，并要注意幼兒的安全。

　　三、活動總結(jié)：

　　教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。

狼教案 篇6

　　一、教學(xué)目的

　　1、學(xué)習(xí)文言字詞。

　　2、理解課文內(nèi)容。

　　二、大體安排

　　一課時

　　三、課型結(jié)構(gòu)

　　板塊式。

　　四、預(yù)習(xí)要求

　　自讀、熟讀、正音讀懂注釋。

　　五、教學(xué)設(shè)計

　　1、導(dǎo)入：

　　由有關(guān)“狼”字的一些成語說起（讓學(xué)生說），然后談起狼的本性順勢導(dǎo)入。

　　析書課題后，讓學(xué)生簡介作者。師稍作補(bǔ)充。

　　2、板塊一：正讀。

　　學(xué)生先讀課文，要求：動口、動手。

　　自讀第一遍，要求讀準(zhǔn)字音，師注意糾正讀音中的誤處。

　　老師糾正后，學(xué)生讀第二遍。

　　課文中有下列字音需要讀準(zhǔn)、掌握：

　　擔(dān) 綴 窘 薪 苫 眈 瞑 暇 隧 寐 黠

　　學(xué)生再讀，老師強(qiáng)調(diào)語調(diào)與節(jié)奏。

　　3、板塊二：點(diǎn)讀。

　　老師指出課文中下列這些字義要認(rèn)讀、掌握：

　　止 綴 從 并驅(qū) 故 敵 顧 犬 暇 方 洞 意 股 蓋 黠 幾何

　　學(xué)生再讀這些字、詞的注釋。

　　學(xué)生再自讀課文。

　　4、板塊三：譯讀。

　　學(xué)生再讀課文，要求再讀得順暢。

　　學(xué)生自讀自譯。

　　老師讀課文，學(xué)生說譯文。

　　男生讀課文，女生說譯文。

　　女生讀課文，男生說譯文。

　　學(xué)生再大聲讀課文。

　　老師順勢完成對課文內(nèi)容的板書：第1--4段是敘述故事，第5段是作者的議論。每1--4段又分別寫了屠戶遇狼、懼狼、御狼、殺狼。

　　5、板塊四：理讀。

　　學(xué)生再讀課文，要求讀得快而流利。讀書時思考用“課文中有兩個詞是同義詞”、“課文中有兩個詞是多義詞”的句子說話。要求每個學(xué)生都能從課文中有所發(fā)展。

　　學(xué)生可能涉及到以下的詞：

　　止 以 之 敵 意 其 前 而 等等。

　　6、板塊五：品讀。

　　請學(xué)生以“……寫（用）得妙，我們可以看出……”“讀了此文后，我認(rèn)識到……”這樣的.句式說話，對課文內(nèi)容進(jìn)行品析。

　　學(xué)生發(fā)言，老師和其他學(xué)生點(diǎn)評。

　　課文的主題主要從如何學(xué)習(xí)屠戶面對惡勢力時做法去理解。

　　7、板塊六：背讀。

　　要求學(xué)生背誦故事的高潮部分：第四段。

　　先自背，再指名試背，最后全班齊背。

狼教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、樂意和教師一起閱讀圖書，發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征。

　　2、能根據(jù)畫面所提供的線索，參與講述故事并猜測新娘是誰。

　　3、體驗(yàn)參與猜新娘游戲活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒用書人手一冊。

　　教學(xué)掛圖、玩具，長紗巾。

　　活動過程：

　　1、猜新娘游戲，引出閱讀內(nèi)容。

　　教師：小朋友，你們見過新娘新郎結(jié)婚嗎？你們看，誰來了？我們一起歡迎她，她是誰呢？我們一起來猜猜，看誰猜得快，猜得準(zhǔn)。

　　2、出示大書，引導(dǎo)幼兒有序地閱讀圖書，了解書中的`主要內(nèi)容。

　　教師：今天，大灰狼要結(jié)婚了，他的新娘是誰呢？下面我給你們講一個很有趣的故事，故事的名字叫《大灰狼的新娘》。教師邊講邊鼓勵邊鼓勵幼兒與自己一起提問：“新娘，新娘，請你伸出你的……

　　3、交換司引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面所提供的線索，理解故事內(nèi)容，通過等待的方式，和幼兒一起閱讀大書，重點(diǎn)練習(xí)故事中大灰狼的語言。

　　4、教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，師生一頁一頁地閱讀圖書。

　　5、游戲：猜新娘。

　�。�1）介紹游戲的名稱及玩法。

　　教師：今天我們班還來了幾位新娘，她們是誰呢？下面請你們來做新郎，猜一猜。新郎先要問新娘，請她露出一個地方讓你看看，然后新郎來猜新娘。

　�。�2）教師出示蓋著紗巾的大象，請幼兒輪流扮新娘。

　�。�3）教師依次出示兔子、洋娃娃，方法同上。

　　6、游戲：找朋友。

　　教師：新郎把新娘都找出來，新娘好高興！你們看新娘高興地跳舞了，讓我們一起也來跳一個找朋友的舞吧！

狼教案 篇8

　　【活動目標(biāo)】

　　1、通過活動綜合練習(xí)跑，跨跳，鉆，滾，和投擲動作，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　2、提高幼兒的集體意識和竟?fàn)幘�神�?/p>

　　3、體驗(yàn)同伴間合作游戲帶來的快樂。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　喜洋洋，紅太狼，灰太狼頭飾若干，紙球若干，羽毛球拍4個，膠墊若干，長繩1根，呼拉圈4個，小鼓一個，磁帶1盒，錄音機(jī)1個。

　　【活動過程】

　　一、開始部分：

　　組織幼兒聽口令快速集合成4路縱隊(duì)。

　　二、介紹自己：

　　小朋友們好，我是張老師，今天要和你們一起來做游戲，你們高興嗎？（幼兒回答）

　　三、基本部分：

　　1、做活動準(zhǔn)備操（喜洋洋與灰太狼）

　　師：好，小朋友們現(xiàn)在就讓我們一起跟著音樂跳起來吧！

　　2、教師導(dǎo)入。

　　1）利用角色的出現(xiàn)引入活動

　　師：小朋友們跳得真棒，哪個小朋友知道我們剛才跳的舞叫什么名字呢？（幼兒回答）對了，是“喜洋洋與灰太狼”你們喜歡它們嗎？（幼兒回答）老師也很喜歡它們，看！老師帶來了什么？（幼兒回答）這個是？（幼兒回答）這個是？（幼兒回答）小朋友們真聰明。都答對了。今天我們就一起來玩?zhèn)�游戲名叫《打倒灰太狼》好嗎？（幼兒回答）

　�。ù黝^飾）

　　可是，老師想請兩位小朋友來拌演紅太狼，誰愿意呢？你知道紅太狼生氣的時候是什么樣子的嗎？（幼兒模仿）好，真像，就讓你來演吧�。ɡ^續(xù)給幼兒戴紅太狼頭飾）剩下的.我們就來拌演可愛的小羊吧！都戴好了沒有？（幼兒回答）可是老師還總是覺得缺少了誰？（幼兒回答）對了，還有灰太狼呢？它到哪里去了呢？我們一起來找找看，往那兒瞧，原來灰太狼在那兒呢！

　　小結(jié)：小羊們都知道了，灰太狼最可惡了，老是在紅太狼的逼迫下，傷害著我們小羊。今天我們小羊不用怕它了，我們小羊團(tuán)結(jié)起來，一起想辦法來收拾灰太狼好嗎？（幼兒回答）來我們一起高喊“打倒灰太狼”，“打倒灰太狼”。

　　2）觀察和熟悉場地及設(shè)置。

　　師：要想打倒灰太狼可不是那么容易的，在去尋找灰太狼的路上被灰太狼設(shè)置了許多障礙。我們一起來看看都有哪些障礙呢？（幼兒回答）對了，這些都是要想打倒灰太狼必要經(jīng)過的障礙，越過障礙我們才能找到灰太狼，才能打倒灰太狼，讓它再也不能欺負(fù)我們小羊了。

　　3、師幼共同探索游戲玩法。

　　路障設(shè)置了那么多，要怎樣經(jīng)過呢？思考一下，哪只小羊來給我們示范一下好方法。

　�。ㄔu價示范幼兒）

　　剛才呢！兩位小羊都非常棒，他們都想出了極好的辦法來越過一個個障礙去打倒灰太狼，我也有一個好的方法，來越過這些障礙，請小羊們看一看我的方法好不好？

　�。ń處熓痉叮�

　　首先我們一只小羊拿一個石頭，跨過攔繩，（單腳跨）再屈身鉆過障礙圈，滾過草地，最終站在河邊用小石頭來攻打灰太狼，（交代投擲要求），攻找完以后小羊要原路返回，明白了嗎？可小羊們不要忘了河那邊還有個紅太狼這四個小圈就是紅太狼的家。它為了保護(hù)灰太狼，會用它的平底鍋來打掉你們的小石頭，這樣要想打倒灰太狼可不是那么容易的事了！不怕只要我們小羊們團(tuán)結(jié)起來就一定能戰(zhàn)勝它們的。對不對？（幼兒回答）小羊你們有信心打倒灰太狼嗎？（部分幼兒回答）“打倒灰太狼”，“打倒灰太狼”紅太狼你有信心保護(hù)好灰太狼嗎？（部分幼兒回答）

　　4、教師提出要求。

　　師：小羊們在去完成任務(wù)的路途中一定要注意安全。特別是在跨越障礙的時候要小心，小手不能去碰到障礙物，小石頭呢！也不能亂投，我們就瞄準(zhǔn)灰太狼來打，不要管紅太狼是怎樣來保護(hù)灰太狼的，我們不要受紅太狼的干擾，記住我們盡管瞄準(zhǔn)灰太狼來打就行。紅太狼就站在自己的圓形家里邊，不能走出來。

　　5、幼兒自由練習(xí)。

　　師：我們小羊們現(xiàn)在要做好準(zhǔn)備有次序的快速練習(xí)。

　　6、幼兒游戲教師巡回指導(dǎo)。

　　師：來我們快速集合成4個縱隊(duì)，我們看哪一組小羊進(jìn)攻速度最快。誰就是第一名

　　1）評價幼兒游戲情況。

　　2）換角色再次游戲。

　　四、結(jié)束部分。

　　1、獎勵（1分鐘）

　　2、放松活動（1分鐘）

　　最后跟音樂跳舞退場。

狼教案 篇9

　　教學(xué)過程

　　一、三分鐘演講，創(chuàng)設(shè)情境

　　要求學(xué)生講一則狼的故事

　　教師講解，狼可怕嗎，表面上看，狼兇惡、狡詐，貪婪，但狼卻沒有人所具有的智慧勇氣和力量，人只要動腦筋就一定會戰(zhàn)勝像狼一樣的惡人，下面就看《狼》這篇課文是怎么描述的。

　　二、作家作品簡介

　　蒲松齡，字留仙，一字劍臣，號柳泉居士，清朝山東淄川人，著有短篇小說集《聊齋志異》。據(jù)說，蒲松齡在創(chuàng)作《聊齋志異》時，文思枯竭，難以下筆。他知道自己缺乏寫作素材，便變賣家產(chǎn)，在路口擺下席子，煮綠豆湯、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人講一則故事。之后，他把這些路人口述的故事，整理成篇，寫成小說。

　　三、朗讀課文

　�。�、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)朗讀情況：

　　抽查三個朗讀，后學(xué)生評價

　　２、教師作較高水平的示范朗讀。

　�。�、學(xué)生們自由高聲誦讀一次

　�。�、抽查三個朗讀，與剛才對比。

　　四、疏通字詞句篇的意思

　　１、教師投影下列問題學(xué)生合作解決：

　　一詞多義：

　　止 同“只” 止有剩骨 停止一狼得骨止

　　意 神情 意暇甚 想 意將隧人以攻其后也

　　敵 攻擊 恐前后受其敵 敵方 蓋以誘敵

　　前 前面 恐前后受其敵 向前 狼不敢前

　　２、講解詞性活用

　　洞：名詞用為動詞，打洞。一狼洞其中。

　　隧：名詞用作狀語，從隧道。意將隧入以攻其后也。

　　犬：名詞用作狀語，像狗一樣。其一犬坐于前。

　�。场⒅v解通假字

　　止同“只”，只有。止有剩骨。

　　４、學(xué)生自己試疏通課文，有不明白的提出來，由明白的'學(xué)生或老師解決

　　５、抽查四人分段譯課文。學(xué)生評價后教師糾正。

　　五、大意理解：

　　請學(xué)生談?wù)劤鯇W(xué)課文對狼的本性的認(rèn)識和屠戶的勝利說明了什么問題。

　　六、練習(xí)背誦

　　分段，抓住屠戶與狼斗爭的過程由事情發(fā)展的先后結(jié)合關(guān)鍵詞的方法練習(xí)背誦，自己先背，教師再組織男女生分別背最后齊背。

　　七、教師小結(jié)：

　　１、虛詞的用法：

　　（1）之

　　代詞，它，指狼又?jǐn)?shù)刀斃之 助詞，的， 禽獸之變詐幾何哉

　　助詞，調(diào)整音節(jié)，不譯，久之 助詞，位于主謂之間，不譯而兩狼之并驅(qū)如故

　　（2）以

　　介詞，把投以骨 介詞，用以刀劈狼首

　　連詞，來意將遂人以攻其后也 連詞，用來蓋以誘敵

　�。�3）“其”的含義

　�、倏智昂笫芷鋽场＃ㄖ咐牵� ②場主積薪其中。（指打麥場）

　�、弁滥吮家衅湎�。（指柴草堆） ④一狼洞其中。（拾柴草堆）

　　⑤意將隧人以攻其后也。（指屠戶） ③屠自后斷其股。（指狼）

【狼教案】相關(guān)文章：

《狼》教案02-15

有關(guān)狼教案03-07

狼與小羊教案03-08

狼的教案范文03-04

《狼》優(yōu)秀教案01-29

有關(guān)狼的教案03-22

狼教案模板04-07

關(guān)于狼的教案01-08

關(guān)于狼教案01-14

狼教案范文01-11