【推薦】科學教案三篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常會需要準備好教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家整理的科學教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
科學教案 篇1
一、教學目標
1、認識增加紙條厚度可以大大增加紙條的抗彎曲能力。
2、鞏固并學會相關的探究技能:控制變量實驗,采集數(shù)據(jù)和記錄數(shù)據(jù),制作曲線圖,運用數(shù)據(jù)進行分析得出結論,能根據(jù)已獲得的信息對所觀察的現(xiàn)象進行合理的預測。
二、教學準備
1、小組實驗用:長、寬相同、厚度不同的紙條,實驗記錄表,統(tǒng)計圖。相同大小的鐵墊圈,放鉤碼的盒子,橡皮擦。
2、師用:小組用的實驗材料一份,課件。
三、教學過程
。ㄒ唬┱勗拰搿
1、出示紙條使其架空,并在上面放一個重物會怎樣?
2、演示。
3、有什么辦法可以讓它抵抗住彎曲?
。ǘ┨骄俊凹埖暮穸扰c抗彎曲能力的大小”
1、推測增加紙的.厚度,會不會增加它的抗彎曲能力。
2、研討實驗方法。
實驗應控制哪些條件不變?
3、學生分組實驗,教師巡回指導。
4、匯報交流
5、指導學生繪制厚度與抗彎曲能力關系曲線圖。
6、分析曲線圖,描述厚度與抗彎曲能力大小的關系。
。ㄈ┞(lián)系生活。
1、談話:建筑中廣泛采用厚度很大的橫梁來承受巨大的重力。
2、對橫梁立著安放這一現(xiàn)象作出合理解釋。
科學教案 篇2
學習目標 過程與方法
能將自己的設想畫出圖樣。
能按照自己的設想去制作。
能在制作完成后進行嘗試并加以改進。
能說得出自己應用的主要原理。
科學知識
知道張衡發(fā)明地動儀是利用了地震波在大地中傳導的原理。
知道瓦特發(fā)明蒸汽機是利用了蒸氣氣流的力量。
了解發(fā)電的多種方法和電轉化為其他能量的形式。
情感、態(tài)度與價值觀
善始善終地從事一項活動。
有精益求精的行為傾向。
重點難點
學法指導
課前準備 搜集有關科學原理及其應用的資料,氣球、輪胎、卡紙、剪刀、膠帶、吸管、泡沫板、木塊、橡皮泥、葉輪、皮筋等。
學習過程 二次備課
一、導入新課
1、上一節(jié)課,我們已經(jīng)能夠利用所學的知識和本領解釋生活中的各種現(xiàn)象,懂得和解釋是一種本領,能將所學的科學原理應用在物品的制作上是更大的本領。
2、你知道在科學的發(fā)展史上有哪些將科學原理應用在制作上的例子嗎?
二、探索和調(diào)查
1、學生交流搜集的有關科學原理應用在制作上的'例子。
2、閱讀書上73頁的資料。
3、出示做小車的材料和要求(以空氣為動力,比一比誰的小車跑的又快又遠)
4、要想在比賽中獲勝,你覺得做小車時應當注意些什么?為什么要這樣做?你的依據(jù)是什么?
5、回憶一下,做空氣動力的小車運用到了我們以經(jīng)學過的哪些知識?
6、學生動手制作。
7、小車進行比賽。
8、交流有關小船的資料。
9、設計自己想做的小船的草圖和所需的簡單材料。(應當配有文字說明)
10、你認為制作的小船應當涉及哪些科學原理呢?
11、討論交流。
12、學生根據(jù)自己的設計圖利用自己準備的材料制作一個小船。
13、你造的小船涉及哪些科學原理呢?
三、回顧和解釋
1、今天,我們將自己所學的科學原理應用到了物品的制作上,這也是一種拓展。
2、其實,科學發(fā)展的目的本意就是用來改善人類的生活,促進人類社會的進步。
3、你在平時做過哪些小制作,你知道它們是根據(jù)哪些科學原理嗎?
科學教案 篇3
科學知識:
通過親自觀察認識到天氣每天都在發(fā)生變化。
過程與方法:
1.初步學會使用溫度計來測量氣溫。
2.能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù),逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。
情感態(tài)度價值觀:
意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。
教學重點
能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù),逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。
教學難點
意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。
教學準備:
1.畫有天氣符號的圖片一張
2.學生畫天氣符號的小卡片若干
3.大的天氣日歷一張
4.氣溫柱形圖表一張
5.溫度計每組一支
6.科學記錄本和筆
教學活動過程:
一、認識一些天氣符號
1.分類介紹每一種天氣符號的含義。
2.使用天氣符號記錄云量、云的種類(次項可以選學)、降水量、風速和風向、溫度等天氣現(xiàn)象。
3.每個學生在小紙卡上畫幾個天氣符號,制成天氣記錄卡。并提示學生在今后一個月的時間里,要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣現(xiàn)象。
4.可以小組分工,每人畫一類天氣符號的小紙卡,小組內(nèi)不畫重復的。注意提示學生在卡片的上方寫上今天的日期。
5.天氣日歷可以每個小組完成一個天氣日歷,但全班共同完成一個天氣日歷的記錄可能會比較現(xiàn)實。
6.帶領學生到戶外觀察天氣。因為,從這一次開始,學生將持續(xù)一個月的天氣觀察,并在觀察的過程中對天氣情況進行判斷。此時的學生對天氣現(xiàn)象的觀察能力還不強,教師應重點對在什么地方測量溫度最合適?如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法和學生們進行交流,并作初步的'指導。
7.回到教室后,教師可將“天氣日歷”貼在黑板上。提問學生:哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓脑屏?各小組舉起前面畫好的相應的小卡片。請一名同學把小記錄卡粘在“天氣日歷”今天的日期欄內(nèi)。
8.依次提問學生哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓慕涤炅、風向、風級?
9.出示“溫度記錄表”,指導學生用填充圖(描豎條)的方法記錄今天的氣溫。
10.討論怎樣安排每天的記錄任務?明確分配任務的方案,確定每天在什么時間來觀察天氣。
【科學教案】相關文章:
科學教案04-06
關于科學教案07-24
科學教案范文04-06
有關科學教案03-01
關于科學教案02-20
科學教案:蝸牛03-26
《空氣》科學教案03-25
科學教案:泡泡03-31
科學教案模板03-25
優(yōu)秀的科學教案11-14