《最大的書(shū)》優(yōu)秀教案

時(shí)間：2022-07-30 16:29:38 教案我要投稿

有關(guān)《最大的書(shū)》優(yōu)秀教案3篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的《最大的書(shū)》優(yōu)秀教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有關(guān)《最大的書(shū)》優(yōu)秀教案3篇

《最大的書(shū)》優(yōu)秀教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)16個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)帶豎撇的字。

　　2、有感情地朗讀課文，讀好帶問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的句子。

　　3、激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)生字詞。

　　2、有感情地朗讀課文，讀好帶問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的句子。

　　3、了解“書(shū)”中的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣。

　　教學(xué)用具及課前準(zhǔn)備

　　教師：生字卡片，課件

　　學(xué)生：課前讀熟課文，畫(huà)出文中的生字詞

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題。

　　1、培根曾說(shuō)過(guò)“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”，同學(xué)們，你們愛(ài)讀書(shū)嗎？能說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)的書(shū)是什么樣的嗎？

　　2、今天老師向同學(xué)們介紹一本最大的書(shū)。板書(shū)：最大的書(shū)。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、你知道為什么要加引號(hào)嗎？學(xué)生讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文。讀的時(shí)候，要把字音讀準(zhǔn)，難讀的句子可以多讀幾次。

　　2、學(xué)習(xí)生字

　　（1）認(rèn)讀生字

　�。�2）生字組詞

　�。�3）學(xué)習(xí)帶豎撇的字

　　課件演示“質(zhì)”的筆順

　　還有哪些字有“豎撇”?在“我會(huì)寫(xiě)”中各寫(xiě)一個(gè)

　　學(xué)生練寫(xiě)，教師指導(dǎo)。

　　三、理解詞語(yǔ)，引出問(wèn)題

　　1、再讀課文，想一想：最大的“書(shū)”指的是什么? 讀的時(shí)候把自己不明白的詞畫(huà)出來(lái)，

　　2、詞語(yǔ)釋疑

　　預(yù)設(shè)一：要了解“刨根問(wèn)底”的意思，你覺(jué)得川川是個(gè)什么樣的孩子？為什么覺(jué)得川川是個(gè)愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的孩子呢？從文中找出他問(wèn)的'幾個(gè)問(wèn)題。

　　引導(dǎo)學(xué)生度問(wèn)題，理解刨根問(wèn)底的意思。

　　四、細(xì)讀課文，激發(fā)探究意識(shí)。

　　1、生讀課文，找出川川提出的這些問(wèn)題的答案。

　　2、交流。

　�。�1）教師隨機(jī)進(jìn)行講解，輔以課件幫助理解。

　　（2）指導(dǎo)朗讀。

　　3、川川聽(tīng)了叔叔的話，說(shuō)了些什么呢？老師引讀。

　　預(yù)設(shè)二：你能猜猜他長(zhǎng)大后想干什么嗎？

　　五．拓展實(shí)踐，課文延伸

　　預(yù)設(shè)三：聽(tīng)了叔叔的介紹，你的腦海里還有什么問(wèn)題嗎？

　　鞏固對(duì)“刨根問(wèn)底”的理解。

　　同學(xué)們，巖石就是一本耐人尋味的“書(shū)”呢，你看，歷史的變化，大陸的沉浮，都寫(xiě)在這本“書(shū)”中，這真是太有趣啦！不僅僅巖石是一本書(shū)，大自然中還有很多藏著奧秘的書(shū)呢！你覺(jué)得還有什么也是書(shū)呢？

　　六．分角色讀課文

　　1、小組內(nèi)分角色讀課文。

　　2、推選代表讀課文，其他學(xué)生評(píng)。

《最大的書(shū)》優(yōu)秀教案篇2

　　【教具準(zhǔn)備】

　　一棵大蘋(píng)果樹(shù)（能貼在黑板上）；用吹塑紙做成的寫(xiě)有生字的10個(gè)大蘋(píng)果（課文中要求認(rèn)的10個(gè)字）；

　　小黑板；本課要求寫(xiě)的生字卡12個(gè)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)質(zhì)、勘等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)冊(cè)、巖等12個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。

　　3.了解一些地質(zhì)勘探知識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)科學(xué)的情感和探索大自然奧秘的興趣。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　寫(xiě)好筆畫(huà)豎撇；有感情地朗讀好人物的對(duì)話。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　揭示課題（2分鐘）

　　1.小朋友，我們都讀過(guò)書(shū)，從書(shū)里學(xué)到了不少知識(shí)。今天我們要讀的`這本書(shū)，可不是一般的書(shū)。請(qǐng)小朋友們看老師板書(shū)。

　　2.板書(shū)課題。說(shuō)說(shuō)你最想知道什么？

　　提出問(wèn)題：書(shū)字為什么要加引號(hào)呢？

　　開(kāi)展活動(dòng)，讀文識(shí)字

　�。�18分鐘）

　�。ㄒ唬� 讀書(shū)展示會(huì)

　　1.是啊，書(shū)字為什么要加引號(hào)呢？小朋友，你想知道這本書(shū)的奧秘嗎？那就請(qǐng)你自己讀讀課文吧，不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。

　　2.請(qǐng)小朋友自己去找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，兩人一組互相讀課文給對(duì)方聽(tīng)，互相檢查字音都讀準(zhǔn)了沒(méi)有，句子都讀通了沒(méi)有。比一比哪一組小朋友最善于合作。

　　3.現(xiàn)在我們來(lái)評(píng)選最佳讀書(shū)小組。哪個(gè)小組想讀就舉手讀，可以讀全文，也可以讀你們最喜歡的一個(gè)部分。

　　4.小朋友，你們的最佳讀書(shū)小組選出來(lái)了嗎？請(qǐng)你們跟我們這兒的讀書(shū)小組比一比，看誰(shuí)讀得更棒，好嗎？

　　（二）結(jié)蘋(píng)果、摘蘋(píng)果

　　1.黑板上貼出一棵蘋(píng)果樹(shù)，出示寫(xiě)有生字的大蘋(píng)果。

　　2.同學(xué)們，你能讀出這些蘋(píng)果中的生字嗎？你讀準(zhǔn)一個(gè)字，老師就掛上一個(gè)蘋(píng)果。我們來(lái)比一比哪個(gè)同學(xué)結(jié)出的蘋(píng)果最多。

　　3.你們看，蘋(píng)果樹(shù)上已經(jīng)結(jié)滿了蘋(píng)果�，F(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友來(lái)摘蘋(píng)果，請(qǐng)不摘果的小朋友負(fù)責(zé)評(píng)一評(píng)誰(shuí)摘得又快又好。

　�。ㄈ� 送生字回家

《最大的書(shū)》優(yōu)秀教案篇3

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)語(yǔ)激趣，初讀感知

　　同學(xué)們天天在讀書(shū)，我們的書(shū)是什么樣的？世界上還有一種書(shū)，這種書(shū)是沒(méi)有文字的，而且也是最大的書(shū)，你們想讀這本書(shū)嗎？（板書(shū)課題：最大的書(shū)）

　　我們認(rèn)真地讀一讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀，難讀的句子多讀幾遍。

　　合作識(shí)字，聽(tīng)讀課文

　　1.在小組內(nèi)互教互學(xué)生字，也可以向老師請(qǐng)教，老師針對(duì)識(shí)字難點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　2.老師用生字卡片檢查識(shí)字情況。

　　a.出示帶有拼音的詞語(yǔ)。

　　地質(zhì) 勘探隊(duì)員巖石一冊(cè)書(shū) 厚厚的`

　　刨根問(wèn)底煤炭寶藏腳印雨痕

　　b.去掉拼音讀詞語(yǔ)。

　　c.認(rèn)讀單個(gè)生字，用生字?jǐn)U詞。

　　3.送生字卡游戲。（把生字卡片分發(fā)到部分學(xué)生手里，老師讀出一個(gè)生字，讓手里拿著這個(gè)生字的學(xué)生把生字卡貼到黑板上，然后全體學(xué)生讀一讀）

　　4.小組內(nèi)相互聽(tīng)讀課文。

　　一人讀一段，在讀書(shū)中鞏固生字。

　　朗讀感悟

　　1.指名分段朗讀課文。

　　2.老師范讀或放課文朗讀的錄音。

　　3.感知內(nèi)容。

　　a.課文里說(shuō)的最大的書(shū)指什么？

　　b.課文里的叔叔是誰(shuí)？他是干什么的？（結(jié)合理解地質(zhì)勘探隊(duì)員）

　　質(zhì)疑問(wèn)難

　　讓學(xué)生再自讀課文，提出不理解的詞語(yǔ)和不懂的問(wèn)題。老師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)調(diào)控:有的引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)里找答案；有的請(qǐng)同學(xué)幫助釋疑；有的做簡(jiǎn)單的講解；有的留在第二課時(shí)深入閱讀中解決。

　　指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1.讓學(xué)生從要寫(xiě)的字中找出左右結(jié)構(gòu)的字。

　　2.說(shuō)說(shuō)這些字的特點(diǎn)。（如：趴鐵都是左窄右寬；刨左寬右窄；埋刨左短右長(zhǎng)）

　　3.老師有重點(diǎn)地指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字，學(xué)生臨摹。

　　第二課時(shí)

　　朗讀感悟

　　1.分角色朗讀，老師指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話。

　　2.讀讀說(shuō)說(shuō)。

　　川川向叔叔問(wèn)了哪些問(wèn)題？

　　叔叔是怎么說(shuō)的？

　　叔叔說(shuō)的話你懂嗎？還有哪些地方不懂？

　　說(shuō)話訓(xùn)練