小班繪本教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編為大家收集的小班繪本教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小班繪本教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、著仔細(xì)觀察畫(huà)面的細(xì)微處,對(duì)故事充滿期待與好奇。
2、過(guò)操作,進(jìn)一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事ppt課件、禮物盒、眼罩人手一個(gè)、卡片、鈴鼓和碰鈴各一個(gè)、葡萄干、糖果若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、焦禮物,激發(fā)興趣
(1)說(shuō)說(shuō)自己是否收到過(guò)禮物,是什么禮物。
(2)今天也有人來(lái)送禮物了,會(huì)是誰(shuí)呢?引出故事《老鼠阿姨的禮物》。
(3)它的`禮物在哪呢?幾個(gè)禮物盒?
2、顯局部,仔細(xì)觀察
(1)老鼠阿姨會(huì)把禮物送給誰(shuí)呢?(引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的特征去猜測(cè))
提問(wèn):這是誰(shuí)?你從哪里看出來(lái)的?
(2)它們是怎樣去拿禮物的?
(3)教師配樂(lè)講故事。
3、作體驗(yàn),再識(shí)感官 [幼兒園教案]
(1)教師:眼睛是很有用的,它可以用來(lái)看東西(出示“眼睛”圖片)。今天用其它的辦法來(lái)猜猜禮物盒里是什么?你有辦法么?
(2)教師出示眼罩和樂(lè)器,請(qǐng)1名幼兒上臺(tái)戴上眼罩,聽(tīng)指令找出鈴鼓在哪里。
提問(wèn):你用了什么辦法?出示“手”圖片。
(3)引導(dǎo)幼兒不用眼睛、不用手,用其他的辦法找出碰鈴在哪里。
提問(wèn):你是靠什么聽(tīng)出來(lái)的?出示“耳朵”的圖片。
(4)教師:老師這里有一盒好吃的東西。如果不用眼睛、手、耳朵,還有辦法猜出來(lái)嗎?請(qǐng)2~3名幼兒利用鼻子聞、嘴巴嘗的辦法猜猜是什么食物。出示“鼻子”“嘴巴”的圖片。
教師:原來(lái),我們身上有好多器官都是有用的,要好好愛(ài)護(hù)它們噢。
(5)繼續(xù)觀察圖片
小兔---耳朵---聽(tīng);小豬---鼻子---聞;小松鼠---手---摸;小青蛙---嘴巴---嘗。
4、測(cè)禮物,感受快樂(lè) [幼兒園教案]
(1)出示禮物盒,教師發(fā)給幼兒眼罩,請(qǐng)幼兒通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞、摸一摸的辦法猜猜盒子里到底藏的是什么禮物,并記錄幼兒的猜測(cè)。
(2)結(jié)合PPT,教師繼續(xù)講述故事。
(3)游戲:變魔術(shù)。師幼共同分享盒子里的禮物。
小班繪本教案2
活動(dòng)意圖:
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語(yǔ)言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域,對(duì)其他領(lǐng)域的發(fā)展有至關(guān)重要的影響。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),并能得到積極回應(yīng)。提供豐富、適宜的低幼讀物,經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事,有利于豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣,進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
而小班幼兒要求能理解簡(jiǎn)短故事的情節(jié)和兒歌內(nèi)容。喜歡看圖書(shū),會(huì)一頁(yè)一頁(yè)地閱讀書(shū)。我選擇繪本閱讀《好餓的毛毛蟲(chóng)》旨在通過(guò)仔細(xì)觀察、理解畫(huà)面內(nèi)容,幼兒感受毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇;在閱讀過(guò)程中幼兒樂(lè)意點(diǎn)數(shù),對(duì)故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)仔細(xì)觀察、理解畫(huà)面內(nèi)容,幼兒感受毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇。
2、在閱讀過(guò)程中幼兒樂(lè)意點(diǎn)數(shù),對(duì)故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒初步對(duì)繪本閱讀的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
活動(dòng)重點(diǎn):
幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察、理解畫(huà)面內(nèi)容,感受毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇。活動(dòng)難點(diǎn):
幼兒在閱讀過(guò)程中樂(lè)意點(diǎn)數(shù),對(duì)故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:一周有七天。
材料準(zhǔn)備:《好餓的毛毛蟲(chóng)》PPT,毛毛蟲(chóng)玩具,音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:引出課題。
出示毛毛蟲(chóng)玩具和圖片,激發(fā)幼兒的'興趣。
1、出示毛毛蟲(chóng)玩具,你們看,這是誰(shuí)?你們?cè)谀囊?jiàn)過(guò)?
2、出示PPT毛毛蟲(chóng)到底發(fā)生了什么事情呢?我們一起來(lái)看《好餓的毛毛蟲(chóng)》。
二、基本部分:師幼閱讀(PPT)。
1、教師引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察、欣賞畫(huà)面,根據(jù)內(nèi)容及時(shí)與幼兒互動(dòng)。
教師指圖提示“月光下”、“小小的卵”。
“太陽(yáng)”、“毛毛蟲(chóng)”。
毛毛蟲(chóng)肚子好餓,開(kāi)始去找吃的,它會(huì)找什么吃的呢?(幼兒猜一猜、說(shuō)一說(shuō))
2、教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)逐頁(yè)觀察、欣賞畫(huà)面(PPT7—12)。
星期一,它吃了什么?
星期二,它吃了什么?
星期三,它吃了什么?
星期四,它吃了什么?
星期五,它吃了什么?
。ń處熖釂(wèn),幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō),并用手指模仿毛毛蟲(chóng)吃食物,嘴里發(fā)“啊嗚啊嗚”的聲音。)
3、幼兒大膽猜測(cè)想象。(PPT13—14)
“可還是好餓!毙瞧诹,它吃了什么?小朋友猜一猜。
那天晚上,毛毛蟲(chóng)怎么了?為什么會(huì)這樣?(提示幼兒吃東西不能吃太撐了,會(huì)影響身體的。)
4、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇(PPT15—17)
第二天又是星期天,毛毛蟲(chóng)吃了什么?
它的肚子還痛嗎?
它變成了一條怎么樣的毛毛蟲(chóng)?
“現(xiàn)在毛毛蟲(chóng)造了一個(gè)小房子,叫“繭“,把自己包在了里面!
現(xiàn)在,它變成了什么?這是一只什么樣的蝴蝶?
5、教師講述:毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大變蝴蝶,動(dòng)物界還有其他小動(dòng)物長(zhǎng)大以后和小時(shí)候不一樣,比如:小蝌蚪。
6、欣賞繪本故事,播放視頻《好餓的毛毛蟲(chóng)》
三、結(jié)束部分:
幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)《蝴蝶飛》。
四、活動(dòng)延伸:
幼兒回家讓爸爸媽媽,將一些其他小動(dòng)物長(zhǎng)大以后和小時(shí)候不一樣。
小班繪本教案3
設(shè)計(jì)意圖:
小班的幼兒情緒情感越來(lái)越豐富,對(duì)情緒情感的自我控制能力也有點(diǎn)弱,這是小班幼兒心理特點(diǎn)的一個(gè)非常顯著的方面。最近班里就經(jīng)常有小朋友跟我說(shuō)自己晚上睡覺(jué)害怕,不敢一個(gè)睡覺(jué),總是和父母或者爺爺奶奶一起睡。我覺(jué)得這對(duì)孩子情感的發(fā)展有影響,也不容易培養(yǎng)孩子獨(dú)立的性格
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道害怕是人類正常的情緒。
2、能夠了解一些正確面對(duì)害怕的方法,愿意勇敢面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本《當(dāng)我害怕時(shí)》PPT、布偶大猩猩
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有害怕的經(jīng)歷
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
師:今天老師要帶小朋友們?nèi)ゴ笊掷锩半U(xiǎn),冒險(xiǎn)是一件既刺激又好玩的事情,大家準(zhǔn)備好了嗎?咱們出發(fā)!走啊走啊......
1、出示圖片(1)路過(guò)花海,還有很多蝴蝶呢,看到這些,小朋友心里有什么感覺(jué)?〔高興、開(kāi)心〕我們繼續(xù)冒險(xiǎn),走啊走啊。
2、出示圖片(2)突然出現(xiàn)了一只大猩猩(播放大猩猩的圖片,帶有吼叫聲,老師帶大猩猩飾扮演大猩猩〉,師:“大猩猩來(lái)了,大家趕快回到小椅子上,大猩猩就抓不到你們了,悄悄的,不要讓大猩猩聽(tīng)見(jiàn)我們藏在這里。大猩猩走了,剛才有沒(méi)有嚇到,如果真的`大猩猩來(lái)了,小朋友們心里有什么感覺(jué)?〈害怕〉
3、出示圖片(3)那小朋友害怕過(guò)嗎?遇到什么事情會(huì)害怕?害怕的時(shí)候你會(huì)怎么做?
師:小朋友們害怕的時(shí)候會(huì)怎么做?請(qǐng)小朋友們用動(dòng)作表現(xiàn)給老師看。
二、現(xiàn)場(chǎng)采訪
1、小朋友會(huì)害怕,你覺(jué)得大人會(huì)害怕嗎?(如老師)
2、鼓勵(lì)勇敢地和陌生的老師交流,詢問(wèn)她們是否有害怕的時(shí)候。害怕的時(shí)候怎么做?
師:剛才我們的小記者采訪過(guò)了老師,原來(lái)大人也會(huì)害怕。 老師帶來(lái)的這只小兔子不僅害怕大灰狼和老虎,還怕別的東西呢。
出示繪本課件,整體講述讓幼兒了解繪本的主要內(nèi)容。
。1)出示幻燈片,并回答問(wèn)題。
師:小兔子害怕的東西還有什么呀?
師:看來(lái)小兔子和我們一樣有這么多害怕的事情,當(dāng)我們遇到害怕的事情會(huì)有什么反應(yīng)呢?
。2)出示幻燈片,根據(jù)需要提出問(wèn)題
師:小兔子遇到害怕的事情時(shí)出現(xiàn)了什么反應(yīng)?
師:現(xiàn)在老師就用魔法把小朋友都變成小兔子,芭拉芭拉變。咱們?nèi)メ娔⒐,突然好多又黑又丑的蜘蛛爬過(guò)來(lái)了......
小結(jié):人和小動(dòng)物都會(huì)害怕,所以說(shuō)我們都是膽小鬼,是嗎?(不是其實(shí)害怕是一件很正常的事,誰(shuí)都有害怕的時(shí)候,有害怕的東西,但是勇敢的人不會(huì)逃避,他們會(huì)努力地想辦法去克服它,戰(zhàn)勝它。那勇敢的小朋友們想出了什么好辦法戰(zhàn)勝害怕呢?
幼兒:大聲喊,趕走讓自己害怕的人和事,和好朋友在一起,和爸爸媽媽在一起,藏起來(lái)。
(3)出示幻燈片,幫助幼兒總結(jié)歸納。
師:小朋友集體想出來(lái)這么多好辦法來(lái)對(duì)付“害怕”,那大家說(shuō)小兔子會(huì)不會(huì)也像我們這么聰明,這么勇敢呢?(會(huì))出示課件。
師:原來(lái)而對(duì)害怕,小朋友和小兔子都是這么勇敢,這么有智慧想出辦法來(lái)對(duì)付害怕。
四、結(jié)束部分
接下來(lái)的森林冒險(xiǎn)還會(huì)遇到什么呢?小朋友跟上老師,咱們接著上路吧!
五、活動(dòng)反思
。ㄒ唬﹥(yōu)點(diǎn)
1.教師教態(tài)自然大方,語(yǔ)氣生動(dòng)。
2.活動(dòng)內(nèi)容比較符合小班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際需要。
3.活動(dòng)準(zhǔn)備充分,各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然。
(二)不足
1.活動(dòng)中教師之間的配合度還不是特別默契,有待提高。
(三)努力方向
1.平時(shí)通過(guò)各種活動(dòng)加強(qiáng)教師之間默契的培養(yǎng)。
窗體底端
小班繪本教案4
活動(dòng)目標(biāo):
觀察畫(huà)面,理解圖意,并嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己的理解,萌發(fā)對(duì)看圖講述的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小蛇散步故事書(shū)、故事圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察畫(huà)面,理解圖意
——看看誰(shuí)來(lái)了?(出示小蛇)
1.觀察圖一:小蛇出門(mén)
——你看到了什么?小蛇在干什么?
——小蛇是怎么散步的.呢?(模擬小蛇)
小結(jié):天氣真好,小蛇出門(mén)去散步!
過(guò)渡:接著會(huì)發(fā)什么事情呢?我們一起來(lái)看一看!
2.觀察圖二:大水坑
——這是什么?小蛇怎么了?
——誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)圖片上的事情。
小結(jié):小蛇爬著爬著,哇,一個(gè)大水坑!
——小蛇會(huì)怎么過(guò)去呢?
3.觀察圖三:變座小橋
——看看小蛇在干嗎?它把自己變成了什么?
小結(jié):小蛇說(shuō),沒(méi)關(guān)系,變座橋。
4.觀察圖四:動(dòng)物過(guò)橋
——聽(tīng)!誰(shuí)在說(shuō)話?(教師模擬:能從你的背上過(guò)去嗎?)
——小螞蟻說(shuō)了什么?小蛇會(huì)怎么回答呢?
小結(jié):“能從你的背上過(guò)去嗎?”“可以可以!”小螞蟻過(guò)橋了。
螞蟻、蝸牛、老鼠過(guò)橋。
小結(jié):朋友們一個(gè)接一個(gè)過(guò)了橋!謝謝你小蛇!不用謝!
二、共同講述,鞏固理解
——這個(gè)故事故事的名字叫《小蛇散步》,我們一起來(lái)講一講吧!
三、延伸:出示圖畫(huà)書(shū):小蛇散步
——?jiǎng)偛胚@些畫(huà)面就來(lái)自于這本書(shū),我們等會(huì)還可以仔細(xì)去看一看,看看還有誰(shuí)也來(lái)過(guò)橋了!
小班繪本教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,嘗試大膽地在集體面前講述、猜測(cè)畫(huà)面中發(fā)生的事情。
2、感受故事情節(jié)中的趣味,樂(lè)意用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:認(rèn)識(shí)小鼴鼠
1、認(rèn)識(shí)地底下的小鼴鼠。
帶孩子聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)。師:春天來(lái)了,小草綠了,我們找個(gè)地方坐下來(lái)。咦?綠綠的草地上怎么多了一堆黑黑的泥。
2、播放聲音(啪啦啪啦),猜測(cè)聲音來(lái)源。
師:這堆黑黑的泥里怎么還傳出“啪啦啪啦”的聲音?誰(shuí)在里面呢?(猜測(cè)兩三個(gè),若幼兒猜小螞蟻,師:你怎么知道是小螞蟻呀?你學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察畫(huà)面中細(xì)小的地方,你真棒。
我們來(lái)問(wèn)問(wèn)“請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)在里面呀?”(播放聲音,出現(xiàn)小鼴鼠:是我呀,我是小鼴鼠,我正忙著挖土呢。)
師:小鼴鼠啪啦啪啦忙著挖土,我們一起看看它為啥這么忙?
二、說(shuō)一說(shuō):故事中的精彩。
。ㄒ唬┬↓B鼠搬家的原因
1、認(rèn)識(shí)小鼴鼠的家。
師: 這是誰(shuí)的家呀?原來(lái)小鼴鼠的家在地底下呀。
2、觀察小鼴鼠家里發(fā)生的意外,了解小鼴鼠搬家的原因。
師:你看小鼴鼠在哪里?它的家里怎么了?(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面)水漏下來(lái)是什么聲音?(鼓勵(lì)幼兒觀察畫(huà)面中的細(xì)節(jié),引導(dǎo)幼兒講述畫(huà)面中的.簡(jiǎn)單情節(jié)。)
3、教師小結(jié):下雨時(shí),雨水滴答滴答地從上面落下來(lái),小鼴鼠拿著瓶瓶罐罐乒乒乓乓地忙著接水,可是這個(gè)家還是被水淹了,它不能再住下去了。那怎么辦呀?(幼兒大膽猜測(cè),猜測(cè)兩三次。若幼兒猜對(duì),直接說(shuō)明:真的被你猜對(duì)了,小鼴鼠準(zhǔn)備去找一個(gè)新家。它會(huì)到哪里找家呢?我們一起跟著它看看。
。ǘ┬↓B鼠找新家
1、小鼴鼠出發(fā)了。
。1)觀察畫(huà)面,了解小鼴鼠在做什么。(播放聲音“啪啦啪啦……”)
師:小鼴鼠在地底下干嘛?我們幫它一起挖。(幼兒挖)
。2)猜測(cè)小鼴鼠撞到的東西。(播放“砰”)
師:小鼴鼠怎么停下來(lái)了?它撞到了什么東西?(幼兒大膽猜測(cè))
。3)觀察畫(huà)面,猜測(cè)故事情節(jié)。師:讓我們看一下它撞到了什么發(fā)出砰的聲音?
。4)了解大概故事情節(jié)。師:小鼴鼠啪啦啪啦挖地洞,砰得一下撞到大蘿卜,你們猜猜小鼴鼠接下來(lái)會(huì)怎么做?你們聽(tīng)!(播放吃的聲音)小鼴鼠啪啦啪啦挖地洞,砰得一下撞到大蘿卜,啊嗚啊嗚,真好吃!
2、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了。
(1)觀察畫(huà)面,猜測(cè)故事情節(jié)。
師:(配聲音)又怎么啦?
(2)觀察畫(huà)面,猜測(cè)小鼴鼠撞到的物體和將發(fā)生的事。
師:小鼴鼠啪啦啪啦挖地洞,砰得一下撞到什么了?(幼兒若大多猜測(cè)地面上的物體,教師提醒:“小鼴鼠是在地底下啪啦啪啦挖地洞,會(huì)撞到上面的**嗎?)小鼴鼠會(huì)怎么做?
(3)猜測(cè)還會(huì)撞到的物體。
師:小鼴鼠啪啦啪啦挖地洞,砰得一下撞到大紅薯,咔嚓咔嚓,真好吃!它繼續(xù)出發(fā)。它還會(huì)碰到什么嗎?
。ㄓ變喝舸蠖嗖聹y(cè)地面上的物體,教師提醒:“小鼴鼠是在地底下啪啦啪啦挖地洞,會(huì)撞到上面的**嗎?)
(三)鼴鼠和他的好朋友。
1、猜測(cè)誰(shuí)也在挖山洞。師:小鼴鼠繼續(xù)往前啪啦啪啦,它已經(jīng)挖了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的地洞了。突然,他聽(tīng)到對(duì)面也有啪啦啪啦的聲音,是誰(shuí)也在挖地洞呢?
2、猜測(cè)好朋友見(jiàn)面會(huì)講什么。師:噢!原來(lái)又是一只小鼴鼠也在啪啦啪啦挖地洞找新家呢!兩個(gè)好朋友見(jiàn)面會(huì)如何打招呼呢?請(qǐng)你和邊上的伙伴試試。
小結(jié):原來(lái)和朋友見(jiàn)面可以握握手,點(diǎn)點(diǎn)頭,咪咪笑,互相問(wèn)聲“你好”。
三、扮演小鼴鼠,完整講故事
師:你們喜歡這個(gè)故事嗎?這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《啪啦啪啦—砰》。
師:我覺(jué)得你們都很喜歡這只小鼴鼠,誰(shuí)愿意來(lái)扮演小鼴鼠,把它挖土的動(dòng)作、表情表演給大家看?
師:我特意為你們準(zhǔn)備了道具地洞,誰(shuí)愿意來(lái)挖一挖,說(shuō)不定也會(huì)挖到你想不到的東西呢。我們一起講故事吧。
師:(故事)下雨了,雨水滴答滴答落到了小鼴鼠的家里,小鼴鼠拿著瓶瓶罐罐乒乒乓乓地忙著接水,可是這個(gè)家還是被水淹了,他不能再住下去了。于是他啪啦啪啦挖地洞找新家。小鼴鼠啪啦啪啦挖地洞,砰得一下撞到大蘿卜,啊嗚啊嗚,真好吃!小鼴鼠啪啦啪啦挖地洞,砰得一下撞到大紅薯,咔嚓咔嚓,真好吃!小鼴鼠啪啦啪啦挖地洞,砰得一下撞到好朋友,你好你好,真開(kāi)心。
師:小鼴鼠和好朋友一起啪啦啪啦找新家真開(kāi)心,等會(huì)我們也和伙伴一起去草地上玩玩,也去啪啦啪啦鉆鉆地洞吧。
小班繪本教案6
適用年齡:3-4歲
活動(dòng)由來(lái):繪本《誰(shuí)咬了我的大餅》是一個(gè)幽默、有趣的故事:小豬一次次地讓一些動(dòng)物在自己辛苦做的大餅上咬上一口,就是想看看動(dòng)物們的牙印,以此找到那個(gè)趁自己睡覺(jué)而偷咬自己大餅的動(dòng)物。該繪本語(yǔ)言重復(fù)簡(jiǎn)短,畫(huà)面夸張形象,而且閱讀的過(guò)程中孩子們自然地感受到了不同動(dòng)物的不同牙印。
在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,我緊緊抓住"牙印"這個(gè)線索,引導(dǎo)孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中觀察、比較不同動(dòng)物在這塊大餅上留下的不同牙印,從而幫助小豬找出這個(gè)咬大餅的真正"小偷",同時(shí)我鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)講述小動(dòng)物之間的對(duì)話。對(duì)于故事的理解我也是讓孩子們?cè)?設(shè)懸--釋?xiě)?-設(shè)懸--釋?xiě)??"這樣的結(jié)構(gòu)下逐步深入,這樣的`方式也使得重復(fù)的故事情節(jié)和對(duì)話變得生動(dòng)有趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步理解故事內(nèi)容,嘗試用完整的語(yǔ)句表述:“是你咬了我的大餅嗎?”
2.通過(guò)對(duì)比,知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的,并能大膽用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
3. 喜歡繪本,體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):識(shí)別不同動(dòng)物的牙印,能夠互相匹配。
活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)動(dòng)物的嘴巴和牙齒的形狀匹配牙印
活動(dòng)準(zhǔn)備:五種動(dòng)物的圖片、有不同牙印的大餅
活動(dòng)過(guò)程:
開(kāi)始部分:教師講述故事開(kāi)頭,激發(fā)閱讀的興趣!坝幸恢恍∝i??等它醒來(lái),咦?怎么了?”“會(huì)是誰(shuí)咬了它的大餅?”
一、基本部分:感受故事內(nèi)容,理解不同動(dòng)物的牙印不同
。ㄒ唬└兄∝i詢問(wèn)小鳥(niǎo)的故事情節(jié)。
(1)教師講述部分內(nèi)容。
(2)提問(wèn):“小鳥(niǎo)咬出了什么形狀?原來(lái)咬出的是什么形狀?是小鳥(niǎo)咬的嗎?”
。ǘ└兄∝i詢問(wèn)小兔的故事情節(jié)。
(1)感受角色,詢問(wèn)小兔:"誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小豬問(wèn)問(wèn)小兔?一起來(lái)學(xué)學(xué)呢。"
(2)比較齒。"哪個(gè)是小兔咬的?比比原來(lái)的呢?"
(三)感知小豬詢問(wèn)狐貍的故事情節(jié)。
(四)感知小豬詢問(wèn)鱷魚(yú)的故事情節(jié)。
。ㄎ澹└兄∝i詢問(wèn)河馬的故事情節(jié)。
。┯^察牙印,進(jìn)行匹配。
(1)出示大餅上的牙印,觀察并猜測(cè)出是誰(shuí)的牙印。
(2)引導(dǎo)幼兒回憶不同動(dòng)物牙印的特點(diǎn),進(jìn)行匹配。
活動(dòng)結(jié)束:
。ㄒ唬┲v述有趣的故事結(jié)尾。提問(wèn):"小豬的牙印是什么形狀的?現(xiàn)在你們能告訴小豬誰(shuí)咬了它的大餅了嗎?"
(二)引導(dǎo)幼兒從故事中總結(jié)出小豬糊糊涂涂的,做事不認(rèn)真,我們不學(xué)習(xí)他。
小班繪本教案7
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、在故事情境中學(xué)習(xí)熊叔叔樂(lè)于助人的品質(zhì)。
2、體會(huì)只要幫助了別人,就會(huì)有意想不到的驚喜。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT、flash游戲。
2、畫(huà)筆,紙,熊叔叔的頭飾。
三、活動(dòng)重難點(diǎn):
在故事情境中學(xué)習(xí)熊叔叔樂(lè)于助人的品質(zhì)。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入。
小朋友們平時(shí)是怎么過(guò)生日的?
2、故事。
講述故事:呼嚕呼嚕……熊叔叔在睡懶覺(jué)。熊叔叔為什么睡懶覺(jué)?昨天,熊叔叔幫小動(dòng)物們?cè)谛∠显炝艘蛔,辛苦了一天,很累了?/p>
叮咚叮咚,是誰(shuí)啊?熊叔叔從睡夢(mèng)中驚醒,熊叔叔爬下樓梯。“哎呀,好困,,是誰(shuí)吵醒我。俊毙苁迨暹叴蚬愤呴_(kāi)門(mén),“咦?沒(méi)人啊……”熊叔叔把門(mén)關(guān)上,“再睡一會(huì)兒!毙苁迨迮郎蠘翘。
叮咚叮咚,是誰(shuí)呢?熊叔叔又爬下樓梯!罢l(shuí)呀?”熊叔叔打開(kāi)門(mén)走出來(lái),他左看看右看看,可是沒(méi)有人啊!斑?沒(méi)人啊……熊叔叔重新走進(jìn)屋里!八恢!毙苁迨迥弥鴪(bào)紙坐在沙發(fā)上。
叮咚叮咚,是誰(shuí)?熊叔叔騰地一下從沙發(fā)上站起來(lái)。然后咚咚地跑到門(mén)外。這一次門(mén)外還是什么人都沒(méi)有。熊叔叔站在那里,氣呼呼地說(shuō):“到底是誰(shuí)在搗蛋。俊蓖蝗,熊叔叔看到一個(gè)大箱子!笆钦l(shuí)送的?”嗨喲嗨喲,熊叔叔推著箱子。哎喲,哎喲!熊叔叔使勁拉著箱子。箱子里裝的什么呢?打開(kāi)包裝一看……
“熊叔叔,生日快樂(lè)!”小動(dòng)物們從里面跳出來(lái)喊道!爸x謝大家啊!”熊叔叔高興地流著淚說(shuō):“我都不記得今天是我的生日!
3、理解故事。
。1)為什么小動(dòng)物會(huì)給熊叔叔過(guò)生日?
。2)參加生日派對(duì)要帶什么?
。3)如何制作生日蛋糕?
4、做蛋糕的游戲。
(1)點(diǎn)擊flash游戲,跟小朋友一起制作蛋糕,進(jìn)行裝飾
。2)畫(huà)不同顏色的蛋糕圖。
。3)小朋友自己動(dòng)手操作,畫(huà)出蛋糕,去參加派對(duì)。
(4)小朋友們描述自己畫(huà)的的蛋糕是什么口味的,好不好吃?
5、結(jié)束。
一起吃蛋糕為熊叔叔唱生日快樂(lè)歌。
五、活動(dòng)反思:
我班的孩子們都對(duì)幽默而又有趣的動(dòng)畫(huà)片《熊出沒(méi)》非常的喜愛(ài)、入迷。常常不自覺(jué)的談?wù)撝,凡是與熊有關(guān)的`,他們總免不了會(huì)叫上幾句“臭狗熊”,方才罷口,今天故事中的主人公“熊”當(dāng)然也很受他們的歡迎,一下子投入到了今天的學(xué)習(xí)中。
故事情節(jié)的一步一步的發(fā)展,吸引了所有小朋友的注意,情境的創(chuàng)設(shè)讓小朋友身臨其境,都想一起去參加熊叔叔的生日派對(duì)。但是條件是必須帶上自己制作的蛋糕,所以,小朋友們畫(huà)得特別的認(rèn)真。孩子們從中不僅體會(huì)了平時(shí)要多幫助別人,還知道了要報(bào)答幫助過(guò)自己的人。
繪本教學(xué)注重欣賞與感受,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)樂(lè)說(shuō)、想說(shuō)、敢說(shuō)的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒的語(yǔ)言能力在無(wú)形中得以發(fā)展,這樣才能讓我們的繪本教學(xué)更具魅力。也只有不斷實(shí)踐,不斷摸索,不斷反思,才能提升自我,達(dá)到理想境界。
小班繪本教案8
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒對(duì)各種各樣的動(dòng)物充滿了興趣,繪本《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》出現(xiàn)的動(dòng)物可謂是五花八門(mén),像是來(lái)到了動(dòng)物園,滿足了幼兒的興趣。作者在繪畫(huà)時(shí)采用跨頁(yè)設(shè)計(jì),對(duì)所有"長(zhǎng)長(zhǎng)的"東西都加以適度的夸張,正好迎合了小朋友喜歡夸張的天性,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的閱讀中了解更多的知識(shí),掌握正確的翻書(shū)方法,從而更加喜歡繪本。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)閱讀理解"長(zhǎng)"的概念。
2、觀察畫(huà)面并大膽想象,說(shuō)出長(zhǎng)的東西的用處。
3、能一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū),初步形成良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒觀察動(dòng)物中的"長(zhǎng)長(zhǎng)的"。
活動(dòng)難點(diǎn):觀察畫(huà)面說(shuō)出長(zhǎng)的東西的用處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:大圖書(shū)一本,繪本PPT,人手一本繪本。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看繪本封面,引導(dǎo)幼兒描述與聯(lián)想。
1、教師出示繪本封面并提問(wèn):封面上是誰(shuí)?我們和小猴子打個(gè)招呼吧!
小猴子有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么?(學(xué)說(shuō):小猴子的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的。)小猴子在玩什么游戲?(小猴子在樹(shù)上蕩秋千)(評(píng)析:和小猴子打招呼,將幼兒的興趣自然地帶入到活動(dòng)中,通過(guò)觀察小猴長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,小朋友對(duì)"長(zhǎng)長(zhǎng)的"有了深刻的印象。)2、師:你知道還有哪些小動(dòng)物身上有長(zhǎng)長(zhǎng)的地方?
3、師:這些小動(dòng)物就藏在這本大圖書(shū)里面,它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的地方,長(zhǎng)長(zhǎng)的地方有什么用處呢?我們一一看。
二、共同閱讀大書(shū)至第5頁(yè)。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察第2至第3頁(yè),完整回答問(wèn)題。
師:你看到誰(shuí)啦?(我看到了大象)它有什么地方是長(zhǎng)長(zhǎng)的?(大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的,用雙臂甩甩學(xué)做大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子)它的長(zhǎng)鼻子有什么用處呢?(長(zhǎng)鼻子可以曬衣服)(評(píng)析:我請(qǐng)小朋友做簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作,直接具體的感知這個(gè)"長(zhǎng)長(zhǎng)的"概念。)2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察第4至第5頁(yè),完整回答問(wèn)題。
師:誰(shuí)愿意再來(lái)幫我翻一頁(yè)?(請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)翻大書(shū),其余小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)翻書(shū)的小兒歌"拇指食指靠靠緊,變成一個(gè)小嘴巴,咬住書(shū)的右下角,輕輕輕輕翻過(guò)來(lái)。")師:你看到什么了?(我看到了鱷魚(yú),還有小蝸牛)師:鱷魚(yú)的哪里很長(zhǎng)?(它的身體很長(zhǎng),站起來(lái)手臂往上伸)學(xué)說(shuō):"鱷魚(yú)的身體長(zhǎng)長(zhǎng)的"。
師:它的身體變成什么啦?(它的身體變成了一座橋)(評(píng)析:為了培養(yǎng)幼兒良好的看書(shū)習(xí)慣,我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了"翻書(shū)小兒歌",讓他們基本掌握正確的看書(shū)方法。)三、自主閱讀小書(shū)1、提出要求:這本書(shū)寶寶里面還藏著許多小動(dòng)物,它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的.地方,小朋友們自己去書(shū)里找一找吧!翻書(shū)的時(shí)候可以輕輕地念翻書(shū)兒歌。
2、幼兒自主閱讀3分鐘左右,教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、集中交流。
1、師:你看到了誰(shuí)?它的哪里很長(zhǎng)?(教師根據(jù)幼兒的回答尋找相應(yīng)的書(shū)頁(yè))2、幼兒講述第14 至第15頁(yè),提問(wèn):
師:小朋友猜一猜這是誰(shuí)?(老師介紹這種動(dòng)物叫食蟻獸,它有長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭,)食蟻獸長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭能干什么?(能伸進(jìn)地洞里吃螞蟻)3、幼兒講述第16至第17頁(yè),師:這種魚(yú)叫飛魚(yú),飛魚(yú)有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么?(飛魚(yú)有長(zhǎng)長(zhǎng)的背鰭)長(zhǎng)長(zhǎng)的背鰭可以干什么?(可以飛躍海面)4、幼兒講述第20至第21頁(yè),師:咦!企鵝身上沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)的,但是它們也來(lái)了,小朋友找一找有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)?(企鵝排成了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍)(評(píng)析:小朋友能夠非常積極地說(shuō)己看到的,對(duì)p14p16頁(yè)的動(dòng)物是什么?小朋友不認(rèn)識(shí),教師重點(diǎn)作了介紹。)五、完整欣賞繪本《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》
教師播放PPT,引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行講述。
六、許下長(zhǎng)長(zhǎng)的愿望師:小朋友,我們今天找到了小動(dòng)物身上有長(zhǎng)長(zhǎng)的部位,那我們小朋友在長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹橋下面許下一個(gè)美麗的愿望吧!你想自己的身體上有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么?有什么用處?
活動(dòng):
1、動(dòng)物是幼兒喜歡和熟悉的,繪本《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》出現(xiàn)的動(dòng)物深受小朋友的喜愛(ài),活動(dòng)過(guò)程中小朋友能找出動(dòng)物身上長(zhǎng)長(zhǎng)的部位,并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,說(shuō)出長(zhǎng)的東西有什么功能。對(duì)繪本中出現(xiàn)的不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物(食蟻獸、飛魚(yú)),教師重點(diǎn)介紹,豐富了幼兒的知識(shí)面。
2、小班幼兒的注意力時(shí)間不長(zhǎng),教師采用以簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)"長(zhǎng)長(zhǎng)的",一方面讓幼兒具體直接地感受"長(zhǎng)長(zhǎng)的",另外一方面也是讓幼兒動(dòng)一動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣,使他們的注意力更專注,增強(qiáng)了幼兒參與講述的積極性、主動(dòng)性。
3、活動(dòng)從羅列各種動(dòng)物"長(zhǎng)長(zhǎng)的"個(gè)體特征到企鵝群體的出現(xiàn),從觀察畫(huà)面的特征到肢體動(dòng)作的表現(xiàn),從學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的語(yǔ)句到嘗試仿說(shuō),讓幼兒從多方面去感知"長(zhǎng)長(zhǎng)的"概念。
4、活動(dòng)結(jié)尾讓小朋友許下長(zhǎng)長(zhǎng)的愿望,"你想自己的身體上有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么?有什么用處"? 促進(jìn)了幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展,提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、小朋友在自主閱讀小書(shū)過(guò)程中,教師借助已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的翻書(shū)方法,有目的地引導(dǎo)觀察,很好地培養(yǎng)了幼兒的自主閱讀能力。
小班繪本教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解故事,并能大膽假設(shè)、聯(lián)想和講述。
2、感受故事情節(jié)中大小、遠(yuǎn)近、高低、力氣大小概念上的差異。
3、體驗(yàn)小老鼠膽小、細(xì)心、善良、樂(lè)于主任的性格特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《鼠小弟和大象哥哥》繪本ppt。
活動(dòng)重點(diǎn):
通過(guò)比較了解小老鼠與大象的不同之處。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試正確看待自己。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 出示繪本封面,引導(dǎo)幼兒觀察。
1、看看這張圖片上有什么動(dòng)物?
2、大象是高高大大的,那鼠小弟呢?高高大大的,我們叫它大象哥哥;小小的、矮矮的,我們叫它鼠小弟。
3、大象哥哥有大又高,鼠小弟又小又矮,所以要抬頭才能看到大象哥哥。那我們一起來(lái)看看這只可愛(ài)的鼠小弟和大象發(fā)生了什么故事。
二、師生一起看故事圖片,想象故事的發(fā)展,了解老鼠和大象的不同之處,感受小老鼠。
1、p1,看看圖片上除了鼠小弟還有誰(shuí)?(頭上有蝴蝶結(jié)的小老鼠)
2、鼠小妹手指著什么?它想干什么?原來(lái)是鼠小妹要鼠小弟摘蘋(píng)果!笆笮〉,幫我把它摘下來(lái)好不好?”鼠小弟它夠得著樹(shù)上蘋(píng)果嗎?“啊,我,我不會(huì)爬樹(shù)啊!
3、p2“太高了,我害怕!笔笮∶谜f(shuō):“哼,你這個(gè)膽小鬼!”學(xué)學(xué)鼠小妹的`動(dòng)作。鼠小妹生氣地走了,鼠小弟是什么心情?學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。
4、p3這個(gè)時(shí)候誰(shuí)來(lái)了?原來(lái)是大象哥哥,鼠小弟看見(jiàn)大象哥哥說(shuō):“還是大象哥哥好!睘槭裁词笮〉軙(huì)說(shuō)“還是大象哥哥好!蹦兀
5、p4大象那么高的地方也夠得著,一下子就摘到了蘋(píng)果,它用了什么辦法?哇,大象哥哥的鼻子真長(zhǎng)啊。
6、p5鼠小弟和大象哥哥在干嘛?學(xué)學(xué)“看”的動(dòng)作。猜猜誰(shuí)會(huì)看的比較遠(yuǎn)?為什么?大象哥哥個(gè)頭高,不但能夠得著那么高的地方,連那么遠(yuǎn)的地方也看得到。
7、p6它們又在干嗎呀?大象哥哥推動(dòng)了多大的石頭?(用動(dòng)作表示)大象哥哥還是個(gè)大力士。小老鼠推多大的石頭?(用動(dòng)作表示)鼠小弟推得石頭這么小,可它推得動(dòng)嗎?看看他的表情汗都滴下來(lái)了,連尾巴都豎起來(lái)了,可是石頭動(dòng)也不動(dòng)。
8、p7聽(tīng)!喵~~!是誰(shuí)呀?貓來(lái)了,鼠小弟跑哪去了?老鼠最怕貓了,害怕的躲到了大象哥哥的身后。大象哥哥是怎么做的?大象哥哥什么都不怕。
9、p8刮大風(fēng)也沒(méi)事。大風(fēng)來(lái)了,大象哥哥紋絲不動(dòng),表情也很享受呢?墒鞘笮〉苣兀克幌伦泳捅还闻芰,(哎喲~~老師做動(dòng)作)。大象哥哥這么厲害,鼠小弟會(huì)怎么想?它覺(jué)得:做大象真好。
10、p9和p10嗯?這是什么?看看鼠小弟在干嘛?有一坨臭大便呢,(做捏鼻子的動(dòng)作)猜猜是誰(shuí)的?大象哥哥長(zhǎng)得大大的,拉出來(lái)的便便又大又臭。最關(guān)鍵啊,他不講衛(wèi)生,自己的大便不打掃。還是誰(shuí)來(lái)幫他打掃的?鼠小弟真是個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
11、p11哎呀,連花都被大象哥哥踩倒了,真拿它沒(méi)辦法。看看鼠小弟是怎么做的?鼠小弟把花綁起來(lái),給它澆水。雖然鼠小弟個(gè)子小、力氣小、腿又短,但是他講衛(wèi)生、勤勞、有愛(ài)心,你喜歡鼠小弟嗎?
12、p12我們大家都喜歡它。
三、再次完整欣賞繪本。
小班繪本教案10
課程分析:
本次活動(dòng)以繪本引入,重點(diǎn)是通過(guò)故事和游戲來(lái)聽(tīng)辨音樂(lè)的快慢變化,猜猜動(dòng)物并嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的不同,會(huì)對(duì)小動(dòng)物說(shuō):“**、**,我來(lái)為你撐把傘”。
活動(dòng)難點(diǎn)是創(chuàng)編不同傘的造型,并說(shuō)出好聽(tīng)的名字。
第二環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的中心,也是活動(dòng)的高潮。在這個(gè)環(huán)節(jié)中有三小部分:大象:感受緩慢的音樂(lè)(小手撐傘);小螞蟻:感受歡快的音樂(lè)(創(chuàng)編傘造型);熊:感受中等速度的音樂(lè)(合作撐傘)。在每一部分中包含著音樂(lè)的快慢特性,所以我以游戲的形式讓孩子們?nèi)ビH身感受。選擇的這三個(gè)動(dòng)物也有著明顯的特征:大象身體很大,走路非常緩慢;小螞蟻長(zhǎng)得非常小,走路比較靈活;熊長(zhǎng)得不大不小,走路比較適度,與三段音樂(lè)的速度比較吻合,用于活動(dòng)之中很適切。中間還有一段下雨的音樂(lè),我并沒(méi)有之間選用雨滴聲,這比較容易,但我們的孩子是非常聰明的,我選用的下雨聲很特別,與其他三段音樂(lè)都不一樣,所以孩子們能比較容易分辨;顒(dòng)圍繞小弟弟出門(mén)帶了三把傘,然后借傘進(jìn)行,中間遇到了三個(gè)動(dòng)物,孩子們?cè)诮鑲愕倪^(guò)程中非常認(rèn)真。小班的孩子純真善良,非常樂(lè)于幫助別人,在活動(dòng)中,孩子們也感受到了這樣的樂(lè)趣,培養(yǎng)了孩子從小良好的品質(zhì)。
課程目標(biāo):
1.根據(jù)動(dòng)物的大小和雨傘進(jìn)行配對(duì),會(huì)說(shuō)故事中的語(yǔ)句“我來(lái)為你撐把傘”。
2.通過(guò)故事和游戲來(lái)聽(tīng)辨音樂(lè)的快慢變化,嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的不同。
3.愿意參與游戲,喜歡和同伴一起玩,感受幫助別人的快樂(lè)。
課程準(zhǔn)備:經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能認(rèn)識(shí)并說(shuō)出常見(jiàn)的顏色、小動(dòng)物名稱。
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT
課程過(guò)程:
一、傾聽(tīng)猜測(cè),感受下雨的聲音
1.播放下雨的聲音,引發(fā)孩子的興趣。
小朋友,考考你們的小耳朵靈不靈,聽(tīng)一聽(tīng)發(fā)生了什么事?(放雨聲)
下雨了,是雨滴落在地上滴滴噠噠的聲音。下雨了,我們要帶什么?
。ㄓ陚、雨衣、雨鞋)
不帶的話會(huì)怎么樣?(淋濕)
2.下雨帶傘,故事引入。
有一個(gè)小弟弟,他也準(zhǔn)備出發(fā)。他看到外面的天氣很不好,隨時(shí)可能下雨,所以他也帶了什么出門(mén)?(雨傘)
小弟弟出門(mén)帶一把雨傘就足夠了,看看他帶了幾把雨傘呢?
什么顏色的雨傘最大,什么顏色的雨傘最小?
小結(jié):小弟弟帶了三把傘,一把是綠色的傘,最大;一把是黑色的傘,最;還有一把是黃色的傘。
二、猜動(dòng)物,聽(tīng)辨音樂(lè)的快慢
1.大象:緩慢的音樂(lè)(小手撐傘)。
小弟弟帶著雨傘出門(mén),他會(huì)遇到誰(shuí)?聽(tīng)聽(tīng)是怎么走路的?(播放音樂(lè),猜猜會(huì)是什么動(dòng)物?)
這只動(dòng)物走路是快快的還是慢慢的?(慢慢的,跟著音樂(lè)走一走)
走路慢慢的,有點(diǎn)沉重,會(huì)是什么動(dòng)物?(幼兒自由猜測(cè))
。ǔ鍪緢D片)原來(lái)是大象,大象很大,身體很重,所以走得很慢。(聽(tīng)音樂(lè)學(xué)大象走路)
大象玩的很開(kāi)心呢,走著走著發(fā)生了什么?(聽(tīng)下雨音樂(lè)看圖片)
下雨了,我們要怎么樣?(知道下雨了要撐傘)
我們?cè)趺礃訐蝹?(幼兒把小手?dāng)作傘)
可是大象沒(méi)帶傘,想辦法。(提醒誰(shuí)帶傘?會(huì)怎么做?)
小弟弟很喜歡幫助別人,他想借一把傘給大象,會(huì)借哪一把?
(為大象選傘,它是一只怎樣的大象呢?大大的)
小弟弟真的借了一把大傘給大象,小弟弟對(duì)大象說(shuō):“大象、大象,我來(lái)為
你撐把傘!贝笙螅骸斑@是我聽(tīng)過(guò)的最好聽(tīng)的話。”大象和小弟弟一起去散步了。
大象想邀請(qǐng)你們一起去,你們?cè)敢鈫??tīng)到下雨的聲音馬上要撐傘。
。ǚ乓魳(lè),幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿大象走路和撐傘。)
2.小螞蟻:輕快的音樂(lè)(創(chuàng)編傘的造型)。
小弟弟送了一把綠色的大傘給大象,他繼續(xù)往前走,會(huì)遇到什么動(dòng)物朋友?聽(tīng)聽(tīng)它是怎么走路的?(播放音樂(lè),模仿小螞蟻?zhàn)呗,猜猜?huì)是什么動(dòng)物?)
這只小動(dòng)物是怎么走路的?跟剛剛的大象走路一樣嗎?(快快的,大象走得較慢)
大象身體很大,所以走得很慢,這只小動(dòng)物走得很快,它長(zhǎng)得可能有點(diǎn)?(小)
長(zhǎng)的小小的會(huì)是什么動(dòng)物?(幼兒自由猜測(cè)體型小的動(dòng)物)
我們看看它到底是誰(shuí)?(出示圖片:小螞蟻)
原來(lái)是一只小螞蟻,長(zhǎng)的小小的,出來(lái)找食物吃。(放音樂(lè),小腳學(xué)小螞蟻?zhàn)呗罚?/p>
小螞蟻?zhàn)咧咧l(fā)生什么事?(播放下雨音樂(lè),熟悉下雨信號(hào))下雨了,可是小螞蟻也沒(méi)有帶傘,怎么辦?(幼兒猜測(cè)小弟弟很幫助它)
小弟弟會(huì)借哪一把傘給它?(黑色的小傘)小螞蟻長(zhǎng)得很小,這把黑色的小傘正適合小螞蟻。
小弟弟對(duì)小螞蟻說(shuō):“小螞蟻、小螞蟻,我來(lái)為你撐把傘。”(讓幼兒說(shuō)出)
小螞蟻:“這是我聽(tīng)過(guò)的最好聽(tīng)的話!毙∥浵伜托〉艿芤黄鹑ド⒉搅。
小螞蟻想邀請(qǐng)你們一起去,你們?cè)敢鈫??tīng)好下雨的聲音要馬上撐傘。
剛剛我看到小朋友撐的是尖尖的傘,你們還見(jiàn)過(guò)哪些漂亮形狀的傘?(用小手變小傘造型:小兔傘、蘑菇傘、愛(ài)心傘等等)
我們要跟著小螞蟻去玩了,跟好小螞蟻的腳步,下雨了,你們把自己最喜歡的傘撐起來(lái)。(放音樂(lè),幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿小螞蟻?zhàn)呗泛蛽蝹恪#?/p>
3.男孩和熊:中等速度音樂(lè)(合作撐傘)。
小弟弟借出了幾把傘?(一把借給了大象、一把借給了小螞蟻,借出了兩把傘。)
小弟弟自己還剩下一把黃色的傘,他繼續(xù)往前走。走著走著,小弟弟又遇到了一個(gè)動(dòng)物(聽(tīng)音樂(lè)感受動(dòng)物走路和下雨信號(hào))。
這只動(dòng)物走路比大象快,比小螞蟻慢,他往前一看,原來(lái)是熊,在雨中淋濕了。小男孩和熊只有一把傘,怎么辦?(幼兒想辦法)小弟弟會(huì)借傘給熊嗎?
小弟弟把傘借給熊,對(duì)熊怎么說(shuō)?(學(xué)說(shuō):“熊、熊、我來(lái)為你撐把傘!保
熊一看,小弟弟也要淋濕了,于是說(shuō):“來(lái),我抱著你,我們一起撐這把傘。”
小弟弟在小熊的懷抱中感覺(jué)非常溫暖,他們快樂(lè)的在雨中走著。
小朋友,你們會(huì)和好朋友一起撐傘嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?(兩個(gè)好朋友合作撐傘)
熊邀請(qǐng)我們一起去玩,這一次下雨我們和好朋友一起撐傘,行不行?
幼兒嘗試和好朋友一起撐傘。(邊聽(tīng)音樂(lè)邊游戲)
三、游戲延續(xù):我來(lái)為你撐把傘
小朋友們來(lái),剛剛老師給你們看的小弟弟和動(dòng)物朋友在雨中散步撐傘是這本書(shū)(知道我們聽(tīng)的故事和玩的游戲來(lái)源于一本故事書(shū)),它有一個(gè)好聽(tīng)的名字,就是我們剛剛說(shuō)的好聽(tīng)的話,叫《我來(lái)為你撐把傘》。
待會(huì)我們一起聽(tīng)著音樂(lè)欣賞著故事,和好朋友再次一起玩撐傘的游戲。
課程反思
因?yàn)樗械暮⒆佣际煜,所以雨滴聲一出?lái),他們就會(huì)被吸引并且猜出來(lái)。主人公小弟弟帶傘引入,打開(kāi)了孩子的思維之門(mén)。小弟弟在散步過(guò)程中遇到了三個(gè)動(dòng)物,這三個(gè)動(dòng)物孩子們都熟悉,并且特征很明顯。大象大,小螞蟻小,要找到比大象還要大、比小螞蟻還要小的動(dòng)物很少,所以這兩個(gè)角色非常合適。眼尖的小朋友可能會(huì)發(fā)現(xiàn),在選擇傘的過(guò)程中還包括顏色的匹配,綠色、黑色、黃色,所以選擇的'第三個(gè)動(dòng)物是熊,雖然活動(dòng)中我沒(méi)有提到,但已經(jīng)包含在里面了。跟著音樂(lè)學(xué)大象慢慢走路、學(xué)小螞蟻快快走路、再到后面的中等速度的熊,孩子認(rèn)識(shí)并且熟悉,其中加入模仿動(dòng)作,用音樂(lè)游戲的方式讓孩子們感受撐傘的樂(lè)趣與音樂(lè)的變化,孩子不知不覺(jué)進(jìn)入了游戲場(chǎng)景。利用孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物形象,既吸引了孩子們的注意,也為活動(dòng)增添了一份游戲性。把孩子帶入到教學(xué)中,孩子們是自然地被吸引,積極的情感參與為活動(dòng)的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。
帶有趣味性的游戲化情節(jié),從開(kāi)始教學(xué)一直到活動(dòng)最后,貫穿始終的就是游戲的趣味。甩甩鼻子是大象、小小觸角是小螞蟻,孩子模仿著小動(dòng)物,聽(tīng)著音樂(lè)快樂(lè)游戲。在撐傘環(huán)節(jié)是層層遞進(jìn)的,第一次用小手做撐傘動(dòng)作——第二次小手變小傘造型——第三次與好朋友一起撐傘,游戲在潛移默化的遞進(jìn),孩子們也在不同的撐傘游戲中發(fā)揮想象、集中注意、感受合作快樂(lè)。在幫助動(dòng)物選擇傘的過(guò)程中他們由前面的大傘配大象想到后面的小傘配小螞蟻,到最后兩個(gè)人一起撐傘,孩子思維也在不斷發(fā)散。游戲情節(jié)的參與,使得活動(dòng)的進(jìn)行始終在孩子的興趣之中,在孩子的需要之內(nèi);顒(dòng)中,我非常注重孩子的參與、游戲。跟著音樂(lè)模仿小動(dòng)物不同速度地走路,聽(tīng)到下雨及時(shí)撐傘,用好聽(tīng)的聲音說(shuō)“我來(lái)為你撐把傘”,這些都是孩子親身參與的。孩子們?cè)谟螒蛑胁粌H讓自己的全身動(dòng)起來(lái),而且他們也通過(guò)動(dòng)腦筋尋找答案。讓孩子們?cè)谟螒蛑胸S富認(rèn)知,感知音樂(lè)的特性,在游戲中培養(yǎng)能力。
小班繪本教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)熊叔叔表情變化,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2.感受故事有趣的情節(jié),體會(huì)幫助了別人就會(huì)有意想不到的驚喜。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt 、表情圖卡
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入故事
1.小朋友你過(guò)過(guò)生日嗎?你的生日是和誰(shuí)一起過(guò)的?還會(huì)收到些什么?
2.熊叔叔和你們一樣,也過(guò)生日,大家一看,熊叔叔是怎樣過(guò)生日的“——出示封面。
二、聽(tīng)故事,分段聽(tīng)故事,與幼兒一起邊看邊講。
1.講述故事第一段:
呼呼呼,太陽(yáng)公公都曬屁股了,可是熊叔叔還在睡懶覺(jué)。發(fā)生了什么事情呢?——幼兒猜想熊叔叔是個(gè)怎樣的人?
2.講述故事第二段:
門(mén)鈴響了,熊叔叔聽(tīng)見(jiàn)了嗎?他怎么做的?出示圖卡我們也來(lái)模仿驚醒這個(gè)動(dòng)作吧!熊叔叔去干什么?到底有沒(méi)有人呢?
3.講述故事第三段:
看見(jiàn)門(mén)外沒(méi)有人,熊叔叔又是怎么樣的表情?猜猜看到底是誰(shuí)在按門(mén)鈴!變翰孪搿
4.咦,這是什么?禮物盒里是什么呢?熊叔叔是怎么做的`?他的表情又是怎么樣的?——幼兒猜想。
5.熊叔叔怎么啦?他為什么會(huì)流眼淚呢?
6.這下你們知道,小動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)給熊叔叔過(guò)生日呢?
三、完整欣賞故事內(nèi)容
四、聯(lián)系生活實(shí)際,講講怎么幫助他人。
。盒苁迨迨莻(gè)愛(ài)幫助、關(guān)心別人的人,所以大家都愿意和他做朋友,我們小朋友也要學(xué)習(xí)熊叔叔,做個(gè)喜歡幫助別人的好孩子。
舉例:如果玩具掉地上了怎么辦?小朋友摔倒怎么辦?
幫助別人是個(gè)快樂(lè)的事情,我們也和熊叔叔做朋友,熊叔叔在過(guò)生日,我們來(lái)為他唱首生日歌吧!
小班繪本教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察畫(huà)面,嘗試大膽猜測(cè)故事內(nèi)容,感知、了解小老鼠找紐扣的過(guò)程。
2、樂(lè)意幫助別人,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
材料準(zhǔn)備及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
ppx、小動(dòng)物及小動(dòng)物的鈕扣
活動(dòng)重難點(diǎn):
。[藏的小目標(biāo)):能根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行大膽的猜測(cè)和推斷。
預(yù)設(shè)過(guò)程:
1、興趣引入
(1)教師:(撿起一顆紐扣)咦,這是什么?
(2)教師:哇,原來(lái)是一粒紐扣呀,看看,這是一粒怎樣的鈕扣呢?(引發(fā)幼兒觀察鈕扣的特征)
。3)教師:沒(méi)錯(cuò),它是一粒黑色的、圓形的小紐扣,呀,這粒鈕扣是誰(shuí)掉的呀,寶寶,是你的嗎?那你衣服上的鈕扣是怎么樣的呢?(引發(fā)幼兒觀察自己的鈕扣并大膽表達(dá)表述)
(4)教師:既不是你的,也不是她的,更不是我的,這到底會(huì)是誰(shuí)的鈕扣呢?讓我們跟隨撿到這粒鈕扣的小老鼠一起去尋找它的主人吧。
2、欣賞、理解故事
。1)導(dǎo)入PPT、教師講述故事
教師:小老鼠在路上撿到一粒鈕扣后,它找到了誰(shuí)?猜猜它會(huì)對(duì)小白兔說(shuō)什么呢?(引發(fā)幼兒觀察并猜測(cè)故事內(nèi)容)
引導(dǎo)幼兒一起學(xué)學(xué)故事中的對(duì)話
教師:是小白兔的`鈕扣嗎,讓我們聽(tīng)聽(tīng)小白兔怎么說(shuō)?
教師:小兔的鈕扣是怎么樣的?
教師小結(jié):沒(méi)錯(cuò),小兔子的鈕扣是紅色的,它愛(ài)吃胡蘿卜,所以它的鈕扣是紅色的胡蘿卜形狀的。
。2)教師繼續(xù)講述
教師:小老鼠又找到了誰(shuí)?一起去問(wèn)問(wèn)?
教師:這會(huì)是小狗的鈕扣嗎?為什么?(引發(fā)幼兒觀察畫(huà)面,能根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行猜測(cè))
教師小結(jié):小狗的鈕扣是黃色的肉骨頭形狀的,所以這粒鈕扣不是它的。
。3)教師:小老鼠,繼續(xù)找,看,它遇見(jiàn)了誰(shuí)?它會(huì)對(duì)小刺猬說(shuō)什么呢?
教師:誰(shuí)能幫助小刺猬回答?(嘗試根據(jù)所觀察到的畫(huà)面大膽表達(dá)表述)
教師小結(jié):沒(méi)錯(cuò),小刺猬喜歡吃棗子,所以它的鈕扣是紅色的小棗子,這粒鈕扣也不是它的。
。4)教師:小老鼠一路辛苦地問(wèn),雖然它沒(méi)有找到紐扣的主人,不過(guò)他還是很高興,因?yàn)樗J(rèn)識(shí)了很多小動(dòng)物的紐扣,而且他們的紐扣都是它們喜歡吃的東西。
3、游戲體驗(yàn)
。1)教師:寶寶們,瞧,我這里也撿到了許多鈕扣,猜猜這些鈕扣會(huì)是誰(shuí)的呢?一起把它送還給它的主人吧。(能根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行猜測(cè)和推斷)
4、交流討論,提升情感
。1)講述故事結(jié)尾
小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么?這顆紐扣是從誰(shuí)的衣服上掉下來(lái)的?寶貝們,你喜歡故事里的小老鼠嗎?如果你也撿到東西,你愿意和小老鼠一樣去找主人嗎?
出示鈕扣,引入故事,通過(guò)觀察、猜測(cè)、討論,萌發(fā)幼兒與小老鼠一起尋找鈕扣主人的興趣。
能根據(jù)故事畫(huà)面大膽猜測(cè)故事情節(jié),并樂(lè)意學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
欣賞、理解故事,初步感知、了解鈕扣與小動(dòng)物生活習(xí)性之間的關(guān)系。
能根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行猜測(cè)和推斷,在尋找鈕扣主人的過(guò)程中,進(jìn)一步提升幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
引發(fā)幼兒樂(lè)意幫助別人,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
本次活動(dòng)的反思:
策略有效性分析:(可以從師幼互動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料提供、教師評(píng)價(jià)等方面加以分析)
整個(gè)活動(dòng),以情境貫穿始終,通過(guò)在和小老鼠一起尋找鈕扣主人的過(guò)程中,孩子們不僅對(duì)故事的畫(huà)面和內(nèi)容情節(jié)有了一個(gè)很好的解讀,更在這過(guò)程中,孩子們的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)得到了提升,與此同時(shí),通過(guò)故事,孩子們體驗(yàn)到了幫助別人的快樂(lè)。
圍繞目標(biāo),本次活動(dòng),教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)層層推進(jìn)活動(dòng)的開(kāi)展,首先,教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)現(xiàn)一粒鈕扣來(lái)引入故事內(nèi)容,通過(guò)引發(fā)幼兒在觀察、猜測(cè)、討論的過(guò)程中,將其融入故事情境中,同時(shí),通過(guò)在和小老鼠一起尋找鈕扣主人的過(guò)程中,引發(fā)幼兒根據(jù)故事畫(huà)面進(jìn)行大膽的推測(cè)故事情節(jié),與此同時(shí),根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),過(guò)程中,教師注重對(duì)幼兒的語(yǔ)言引導(dǎo),通過(guò)學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話以及角色的扮演,教師與幼兒在互動(dòng)的過(guò)程中,提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,與此同時(shí),在觀察的過(guò)程中,教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行猜測(cè)和推斷,有效提升幼兒的生活和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。最后,教師將故事遷移到我們的實(shí)際生活中,引導(dǎo)幼兒做一個(gè)樂(lè)于幫助別人的人,并感知、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的參與興趣很高,始終很好的融入于情境中,通過(guò)學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話以及參與角色的扮演,在這過(guò)程中,孩子們的語(yǔ)言表達(dá)和表現(xiàn)力得到了有效的發(fā)展,師幼之間的互動(dòng)增強(qiáng)了,同時(shí),在尋找鈕扣主人的過(guò)程中,孩子們對(duì)小動(dòng)物的一些生活習(xí)性有了很好的認(rèn)識(shí)和了解,情感和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)在本次活動(dòng)中得到了很好的顯現(xiàn)。
小班繪本教案13
教案目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受圓的奇妙變化。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,讓幼兒明白詩(shī)歌中的各種事物都是圓的。
3、讓幼兒間共同分享對(duì)于圓的認(rèn)識(shí)。并認(rèn)讀重點(diǎn)詞圓、蘋(píng)果、飛。
教案準(zhǔn)備:
1、認(rèn)識(shí)圓形,熟悉生活中常見(jiàn)的圓的物體,并能說(shuō)出它們的名稱。
2、掛圖、錄音帶、大字卡;詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、小字卡、書(shū)寫(xiě)冊(cè)、圖片。
3、收集一些圓形物體的圖片張貼在閱讀區(qū)內(nèi)。
教案過(guò)程:
一、預(yù)備活動(dòng):師幼互相問(wèn)候,走線。
二、感知理解活動(dòng)1、教師在小黑板上畫(huà)一個(gè)圓,讓幼兒進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮討論。
2、運(yùn)用故事情景,引起幼兒興趣。
3、出示掛圖,播放錄音帶,請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌,結(jié)合掛圖來(lái)回答問(wèn)題。
4、師幼共同講述。
三、游戲活動(dòng):教師出示大字卡圓、蘋(píng)果并念出來(lái),請(qǐng)幼兒從字卡中找出相應(yīng)的字卡并跟讀。教師念"飛"并做動(dòng)作,幼兒跟著學(xué)并找出相應(yīng)的'字卡。
四、體驗(yàn)活動(dòng):
1、教師放錄音帶讓幼兒看書(shū)劃指跟讀。
2、讓幼兒拿出畫(huà)筆,邊畫(huà)出奇妙的圓形,邊念詩(shī)歌。
反饋圓是我們生活中最常見(jiàn)和熟悉的,在幼兒的世界里,圓以它獨(dú)特的的魅力。吸引著幼兒,使幼兒對(duì)于圓特別的青睞。在本次活動(dòng)中,我們可以讓幼兒在圓中盡情發(fā)揮,把它想象成幼兒世界中的任何東西。而詩(shī)歌中的圓,又為幼兒變出了一個(gè)奇妙的世界。這樣既可以開(kāi)拓幼兒的視野,又大大的提高了幼兒的求知欲望,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
小班繪本教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、 能夠自己認(rèn)識(shí)畫(huà)面,初步看懂故事。
2、 培養(yǎng)幼兒逐一翻看書(shū)本,并能用手指點(diǎn)述的閱讀習(xí)慣。
3、 通過(guò)了解每種動(dòng)物見(jiàn)面的情形,想象見(jiàn)面的情景,體驗(yàn)見(jiàn)面帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 小圖書(shū)人手一冊(cè)、教師用書(shū)一本(大)
2、 動(dòng)物胸卡若干
3、 “碰一碰”音樂(lè)帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、 開(kāi)始部分:
今天老師帶來(lái)了一本大書(shū),小朋友看看封面上有誰(shuí)?猜猜他們?cè)诟墒裁?(幼兒自由講述)
總結(jié):哦!原來(lái)是小朋友和小朋友見(jiàn)面了,他們是用什么動(dòng)作表示親熱的。想想你和好朋友見(jiàn)面還會(huì)用什么動(dòng)作表示親熱呢?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示)
二、 基本部分:
1、 封面上的小朋友和小朋友見(jiàn)面了,他們握握手表示友好,那書(shū)本里面又會(huì)講到誰(shuí)和誰(shuí)見(jiàn)面呢?接下來(lái)老師來(lái)翻開(kāi)書(shū)本,翻到第一頁(yè),我們一起來(lái)看看是誰(shuí)和誰(shuí)見(jiàn)面了,他們是用什么方式表示友好的!矌ьI(lǐng)幼兒用動(dòng)作表演〕
2、 接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)見(jiàn)面了呢?我們來(lái)看看第二頁(yè)上是誰(shuí)?他們是用什么方式表示親熱的?〔以上都要突出動(dòng)物的特征和發(fā)出的聲音〕
3、 剛才我們看了兩個(gè)小動(dòng)物它們見(jiàn)面時(shí)是怎樣表示的了,那你們還想不想知道其他小動(dòng)物見(jiàn)面是怎樣親熱的嗎?不過(guò)在看之前要聽(tīng)清老師的要求哦!
要從前往后用小手點(diǎn)好每一幅畫(huà)面,一頁(yè)一頁(yè)的看,眼睛看到哪兒小手就要指到哪兒。也可以自己輕輕地說(shuō)一說(shuō)。
4,書(shū)看完了誰(shuí)來(lái)告訴我你看到誰(shuí)和誰(shuí)見(jiàn)面的?他們是用什么方式表示親熱的?你是從什么地方看出來(lái)的?〔教師翻到幼兒說(shuō)的畫(huà)面進(jìn)行逐一分析理解畫(huà)面內(nèi)容,并說(shuō)出動(dòng)物的特征和聲音〕你喜歡哪一頁(yè)上的故事?為什么?
5,這么有趣的故事我們來(lái)把它完整的讀一讀好嗎?
三、 結(jié)束部分:
我們來(lái)玩?zhèn)好玩的游戲好嗎?在每個(gè)小朋友的胸前老師都給你們貼了個(gè)小動(dòng)物的胸卡,現(xiàn)在看一看自己胸前是哪個(gè)小動(dòng)物,然后我們聽(tīng)著音樂(lè)去找到和你胸前一樣的小動(dòng)物的小朋友,我們一起玩碰一碰的游戲,和你的好朋友也像故事里的小動(dòng)物一樣做出親熱的'動(dòng)作好嗎?
《見(jiàn)面》反思
本次活動(dòng)我是上的二研,從一研的老師上下來(lái)的整個(gè)效果,我們把目標(biāo)修改了一下,把重點(diǎn)放在了怎樣培養(yǎng)幼兒自主閱讀的習(xí)慣上,并且提出新的要求希望孩子們能用手指著畫(huà)面,眼睛看到哪兒手就要指到哪兒。
我的本次活動(dòng)上下來(lái),我覺(jué)得還有很多地方要改進(jìn)的地方,第一,在活動(dòng)的開(kāi)始部分本來(lái)我是設(shè)計(jì)的讓幼兒找個(gè)好朋友相互做出親熱的動(dòng)作,可是在活動(dòng)中我卻沒(méi)讓幼兒這樣做而是叫個(gè)別的幼兒說(shuō)了說(shuō)怎樣和好朋友親熱,我覺(jué)得這樣的效果氣氛不算很好,第二,在活動(dòng)的基本部分我覺(jué)的自己的提問(wèn)太過(guò)于雜碎,比如說(shuō),畫(huà)面上有誰(shuí)?誰(shuí)和誰(shuí)見(jiàn)面了?如果能夠把提問(wèn)再簡(jiǎn)練些可能效果會(huì)好些。第三,我覺(jué)得本次活動(dòng)中給予幼兒自主閱讀的機(jī)會(huì)還是太少了,在最后一遍完整閱讀故事的時(shí)候可以讓幼兒拿出手中的書(shū)本跟著老師的大書(shū)一頁(yè)一頁(yè)的看下去。
在活動(dòng)的結(jié)束部分我可能是交代的不夠清楚,讓幼兒去找好朋友做出故事中的小動(dòng)物對(duì)應(yīng)的親熱的動(dòng)作,也可能是我選的“碰一碰”的音樂(lè)有些誤導(dǎo)他們,因?yàn)槭窃瓉?lái)學(xué)過(guò)的音樂(lè)游戲,所以孩子們只是做了其他的動(dòng)作,而不是我要求做的小動(dòng)物的親熱的動(dòng)作。
小班繪本教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解及媽媽家發(fā)生的快樂(lè)的事兒,知道雞媽媽會(huì)生蛋,蛋能孵出小雞。
2、仔細(xì)觀察,能根據(jù)畫(huà)面中的線索猜測(cè)判斷,大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料的準(zhǔn)備:故事圍兜衣一件、大圖書(shū)一本、音樂(lè)一首。
2、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:幼兒對(duì)蛋和雞有初步的認(rèn)識(shí)、有閱讀大圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
激趣引疑——閱讀理解——體驗(yàn)感受
1、 激趣引疑
介紹雞媽媽
——今天帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友,我們認(rèn)識(shí)一下好嗎?新朋友快出來(lái)!什么聲音(打呼嚕)我們一起來(lái)叫醒它
雞媽媽:來(lái)啦來(lái)啦 我來(lái)啦 我是快樂(lè)的雞媽媽(讓孩子認(rèn)識(shí)雞媽媽)
——這幾天雞媽媽要生寶寶了,雞媽媽的寶寶是什么樣子?(了解雞媽媽會(huì)生蛋寶寶)
小結(jié):原來(lái)雞媽媽會(huì)生許多蛋寶寶。
2、 閱讀理解
認(rèn)識(shí)蛋寶寶(通過(guò)摸摸找找的游戲,了解蛋的特征)
——雞媽媽把它的'蛋寶寶藏進(jìn)了這個(gè)大花園里,我們一起來(lái)看一看 找一找好嗎!
——找一找、摸一摸 蛋寶寶蛋寶寶在哪里?瞧、蛋寶寶長(zhǎng)得什么樣子。
——這是蛋寶寶嗎?你怎么知道它不是蛋(比較判斷)
——數(shù)數(shù)雞媽媽一共生了幾個(gè)蛋(點(diǎn)數(shù)4)
小結(jié):原來(lái)蛋是圓溜溜的。
了解蛋里能孵出小雞(閱讀、傾聽(tīng))
——雞蛋怎么了?雞媽媽的蛋寶寶里會(huì)孵出小雞。
——長(zhǎng)大好不好,長(zhǎng)大可以做些什么?(情感的激發(fā))
小結(jié):原來(lái)長(zhǎng)大這么快樂(lè)能做許多快樂(lè)的事情
——數(shù)數(shù)一共有幾只小雞出殼了?(點(diǎn)數(shù)4)
小結(jié):蛋里孵出了4只可愛(ài)的小小雞,它們就是快樂(lè)的一家。小雞長(zhǎng)大了,雞媽媽帶著小雞出門(mén)啦。
認(rèn)識(shí)小雞(閱讀、游戲,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小雞的特征)
——找找小雞躲在了哪兒?(觀察判斷)
——小雞小雞在哪里?小雞躲在***
——老師也想來(lái)找一找,找對(duì)了 拍拍手 找錯(cuò)了 跺跺腳(讓孩子有規(guī)則意識(shí))
——數(shù)數(shù)所有的小雞都找到了嗎?(點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證)
小結(jié):小雞全部找到啦,雞媽媽帶著小雞回家啦。雞媽媽為你們講個(gè)故事,我們一邊回家一邊聽(tīng)著媽媽講的故事(幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)的習(xí)慣)
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