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三只小豬 教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編精心整理的三只小豬 教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
三只小豬 教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、萌發(fā)喜歡上幼兒園的情感。
2、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)幼兒園生活的快樂(lè)。
3、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)“你早”“再見(jiàn)”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事電子大書(shū)、課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入。
。ǔ鍪倦娮哟髸(shū)小豬哭的情景)師:小朋友們,這是誰(shuí)?有幾只小豬?它們?cè)趺纯蘖耍课覀円黄饋?lái)聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)故事《三只小豬上幼兒園》就知道了。
二、欣賞故事。
1、欣賞故事前半部分,了解小豬哭鬧的原因。
教師播放課件(播放到小豬哭的位置),請(qǐng)幼兒欣賞。
師:三只小豬分別叫什么名字呀?(木木、花花、嗡嗡)
師:它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小豬哭的原因,體會(huì)小豬想念媽媽的心情、理解小豬不適應(yīng)新環(huán)境、還沒(méi)有體會(huì)幼兒園的快樂(lè)而造成的不安。
師:如果你是小豬會(huì)怎么辦呢?
2、欣賞故事的后半部分,了解小豬喜歡上幼兒園的原因。
師:最后小豬們會(huì)怎么樣呢,讓我們繼續(xù)欣賞故事。教師播放故事課件的后半部分。
師:老師吹哨子喊三只小豬做什么?(比賽跑步)
師:后來(lái)小豬有沒(méi)有哭啦?為什么?
教師小結(jié):小豬體會(huì)到了上幼兒園的快樂(lè),所以就不哭了,也樂(lè)意上幼兒園了。
再次播放故事課件,完整欣賞故事。
3、學(xué)習(xí)禮貌打招呼。
師:三只小豬早上去幼兒園的時(shí)候,看到了很多的小豬,它們是怎么做的?(主動(dòng)和其他的小豬說(shuō)早上好)
師:你們來(lái)到幼兒園,會(huì)怎樣向小朋友、老師打招呼呢?我們一起來(lái)學(xué)一下吧。
幼兒模仿剛來(lái)到幼兒園,禮貌地打招呼。
師:放學(xué)的'時(shí)候三只小豬和老師說(shuō)什么呀?(老師再見(jiàn))
師:放學(xué)的時(shí)候,你會(huì)怎樣跟老師說(shuō)呢?我們一起來(lái)學(xué)一下吧。
幼兒模仿放學(xué)時(shí)間跟老師說(shuō)再見(jiàn)。
三、分享交流,體驗(yàn)上幼兒園的快樂(lè)。
師:你喜歡上幼兒園嗎?
師:你喜歡在幼兒園做什么?
師:幼兒園里有什么好玩的地方和快樂(lè)的事情?
四、活動(dòng)小結(jié)。
師:小朋友剛上幼兒園,由于不熟悉環(huán)境、不習(xí)慣離開(kāi)爸爸媽媽,會(huì)哭鬧是很正常的,只要小朋友們積極、大膽地和同伴、老師一起玩游戲,就會(huì)體會(huì)到上幼兒園的快樂(lè),一定會(huì)喜歡上幼兒園的。
活動(dòng)應(yīng)變
導(dǎo)入活動(dòng)也可以利用小豬手偶等幼兒喜歡的道具吸引幼兒導(dǎo)入活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
1、在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄,讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來(lái)表達(dá)
自己的感受,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的情緒。
2、利用來(lái)園、離園活動(dòng)提示幼兒用禮貌用語(yǔ)。
區(qū)角活動(dòng)
語(yǔ)言區(qū):投放幼兒用書(shū),鼓勵(lì)幼兒閱讀。
美工區(qū):投放小豬圖畫(huà),讓幼兒進(jìn)行涂色等。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
主題墻布置三只小豬和小朋友開(kāi)心上幼兒園的情景。
家園同步
請(qǐng)幼兒把圖書(shū)帶回家,請(qǐng)家長(zhǎng)在睡前給幼兒讀故事《三只小豬上幼兒園》,體驗(yàn)故事中三只小豬上幼兒園開(kāi)心快樂(lè)的心情,幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活。
隨機(jī)教育
當(dāng)幼兒情緒不愉快時(shí),鼓勵(lì)幼兒像小豬一樣加入小朋友們的活動(dòng),轉(zhuǎn)移不愉快情緒。
三只小豬 教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1. 通過(guò)故事視頻以及故事盒子的串演,能理解故事內(nèi)容。
2. 積極主動(dòng)的學(xué)說(shuō)“大灰狼”與“三只小豬”的對(duì)話,并開(kāi)動(dòng)腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的辦法。
3.喜歡聽(tīng)故事,體會(huì)故事的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.故事視頻(即微課);
2.故事盒子。
活動(dòng)重難點(diǎn):
能理解故事內(nèi)容,積極主動(dòng)的學(xué)說(shuō)“大灰狼”與“三只小豬”的對(duì)話,并開(kāi)動(dòng)腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的.辦法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣
教師出示三只小豬一家的圖片,分別說(shuō)明角色身份,請(qǐng)幼兒猜猜會(huì)發(fā)生什么事情?
二、欣賞故事,啟發(fā)幼兒
1.教師播放故事開(kāi)頭,提問(wèn):這三只小豬和豬媽媽他們?cè)趺蠢?為什么要哭呢?(離開(kāi)媽媽,要都獨(dú)立生活);你們覺(jué)得三只小豬會(huì)蓋個(gè)怎樣的房子?
2.教師依次引導(dǎo)幼兒觀看視頻,理解故事內(nèi)容
。1)三只小豬在干什么?(蓋房子)大豬/二豬/三豬蓋的是什么房子?(稻草房子/木頭房子/磚頭房子)你覺(jué)得誰(shuí)的房子最堅(jiān)固?為什么?
。2)三只小豬高興地住在自己蓋的房子里,他們又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們接著往下看。
。3)你們看,發(fā)生了什么事情?(大灰狼把老大的房子吹倒了)
教師邊播放故事邊提問(wèn):大灰狼兇惡地會(huì)對(duì)老大說(shuō)什么呢?老大會(huì)說(shuō)什么呢?請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。
。4)你們看,又發(fā)生了什么事情?(大灰狼把二豬的房子吹倒了)
教師邊播放故事邊提問(wèn):大灰狼兇惡地會(huì)對(duì)老大和老二說(shuō)什么呢?老大和老二會(huì)說(shuō)什么呢?請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。
。5)教師邊播放故事邊提問(wèn):大灰狼兇惡地會(huì)對(duì)三只小豬說(shuō)什么呢?三只小豬會(huì)說(shuō)什么呢?請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。
。6)這一回,大灰狼有沒(méi)有把三豬的磚頭房子吹倒呢?為什么吹不倒呢?(結(jié)實(shí)、牢固)
3.教師和幼兒一起用故事盒子講述故事。
4.組織幼兒討論,積極動(dòng)腦幫助三只小豬想辦法打敗大灰狼。
。1)大灰狼吹不倒三豬的磚頭房子,吃不到三只小豬,氣壞了。他會(huì)想什么辦法進(jìn)房子去吃三只小豬呢?幼兒討論講述。
。2)請(qǐng)你們幫助三只小豬想辦法,怎樣來(lái)對(duì)付大灰狼呢?幼兒討論講述。
。3)教師講述故事結(jié)尾。
三、教師總結(jié)
三只小豬真聰明,大灰狼再也不敢欺負(fù)他們了,我們拍拍手表?yè)P(yáng)一下他們。
延伸活動(dòng):
閱讀區(qū):將故事盒子投放在閱讀區(qū),幼兒們可以進(jìn)行角色扮演。
三只小豬 教案3
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。小班幼兒注意力不容易集中或集中的時(shí)間短,做事沒(méi)有毅力,語(yǔ)言表達(dá)能力需要提高,并且有了科學(xué)探究的初步意識(shí)!度恍∝i蓋房子》這一故事既有探究房子結(jié)實(shí)的原因,知道做事不圖省力,又有幼兒喜歡的人物和對(duì)話,適合表演。所以選擇了這節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
2、樂(lè)于探究房子結(jié)實(shí)的原因,知道做事不圖省力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物稻草、木頭、磚。
2、操作圖一張,小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。
3、師用大圖書(shū)《小豬蓋房子》
活動(dòng)過(guò)程:
1、 師出示實(shí)物與幼兒談話。
。1)讓幼兒說(shuō)出實(shí)物名稱:“看,今天老師帶來(lái)了什么?”
(2)猜一猜:“這三種材料如果拿來(lái)蓋房子,哪種材料蓋的房子最結(jié)實(shí)?”
。3)我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面這個(gè)故事就明白了。
2、 教師結(jié)合大圖書(shū)講述故事,通過(guò)提問(wèn),幫助兒理解故事主要情節(jié),重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。
。1)三只小豬各選用哪種材料來(lái)蓋房子?(在操作圖上插入小豬與相應(yīng)房子圖片)
。2)一撞草房:大灰狼最先要吃掉哪只小豬?小黑豬不肯開(kāi)門,大灰狼怎樣做?(在操作圖上畫(huà)出一個(gè)箭號(hào))結(jié)果怎樣?
(3)二撞木房:小黑豬逃出草房邊跑邊喊:大灰狼來(lái)了,大灰狼來(lái)了(讓全體幼兒跟讀)小黑豬跑哪去了呀?(小白豬的木房里)小白豬不肯開(kāi)門,大灰狼怎樣做?(重點(diǎn)突出撞兩次,并在操作圖上標(biāo)出兩個(gè)箭號(hào))結(jié)果怎樣?
。4)三撞磚房:小黑豬、小白豬逃出了木房時(shí)邊跑邊喊:大灰狼來(lái)了,大灰狼來(lái)了(讓幼兒說(shuō)),兩只小豬跑哪去了?(小花豬的磚房)小花豬不肯開(kāi)門,大灰狼怎樣做?(重點(diǎn)突出撞了三次,并在操作圖上畫(huà)出三個(gè)箭號(hào)來(lái)表示)結(jié)果怎樣?(頭上撞出了三個(gè)疙瘩。)
。5)消滅大灰狼:大灰狼很狡猾,它看到房頂上有一個(gè)什么?大灰狼接下來(lái)怎樣做?三只小豬怎樣對(duì)付大灰狼。
3、 分析房子所用材料,幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因。
。1)師生共同數(shù)一數(shù)大灰狼三次撞房所使用的次數(shù)和結(jié)果。師問(wèn):為什么草房一撞就倒,磚房撞了三次也不倒?幼兒園的房子也是磚房,我們一起來(lái)推推看,(師生一起推墻,師再問(wèn):“難道在這三種材料里藏著什么秘密嗎?
。2)分析實(shí)物稻草、木頭、磚。
請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)摸一摸、捏一捏、掂一掂,并說(shuō)出感受,教師演示:折斷稻草,用釘釘木頭和磚,分清三種實(shí)物的硬度,在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行小結(jié):“在這三種材料里,稻草最輕,木頭較重,磚最重;稻草又細(xì)又軟容易折斷,木頭雖不易折斷,但是較軟,磚頭最硬最結(jié)實(shí),所以,用結(jié)實(shí)的材料蓋出來(lái)的房子才結(jié)實(shí)!
。3)教育幼兒做事不圖省力。
小豬在蓋房子前曾問(wèn)豬媽媽:用什么東西蓋房子?媽媽是怎么回答的?從豬媽媽的話中,小豬知道磚房是最結(jié)實(shí)的,但為什么小黑豬、小白豬沒(méi)有選擇磚來(lái)蓋房子(稻草木頭輕圖力氣),這樣做的結(jié)果是:險(xiǎn)些被大灰狼吃掉,看來(lái)做事老想著怎么省力是不行的,小朋友想一想,如果幼兒園是用稻草或木頭建成的,那樣會(huì)怎樣呢?
。4)如果你要蓋房子,你將選用哪種材料?記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(音樂(lè):蓋房子)。(活動(dòng)結(jié)束)
課后反思:
《三只小豬》是近期我們中班組在五月份開(kāi)展的.主題《我們是建筑工人》中的一個(gè)課程內(nèi)容。在教參中給這個(gè)教學(xué)內(nèi)容定義的是“語(yǔ)言”領(lǐng)域的范疇。從實(shí)際情況來(lái)看,這是一個(gè)耳熟能詳?shù)慕?jīng)典童話故事,在爸爸媽媽的熏陶下,現(xiàn)在中班的孩子對(duì)這個(gè)故事已經(jīng)是相當(dāng)?shù)氖熘?/p>
在故事的最后我提問(wèn):你喜歡誰(shuí)?為什么?很多小朋友都說(shuō)喜歡嘟嘟,理由不盡相同。有的說(shuō)嘟嘟很會(huì)動(dòng)腦筋,有自己的想法,建造磚房是最堅(jiān)固的;有的說(shuō)嘟嘟很有定力,當(dāng)呼呼和嚕嚕去找嘟嘟玩時(shí),嘟嘟?jīng)]有被誘惑,堅(jiān)持自己的目標(biāo),認(rèn)真造好自己的磚房;有的說(shuō)嘟嘟遇事冷靜,不慌張,當(dāng)大灰狼來(lái)抓它們時(shí),嘟嘟冷靜地想到了好辦法,巧妙地對(duì)付兇惡的大灰狼。原來(lái)在嘟嘟的身上有很多的優(yōu)點(diǎn)是值得大家學(xué)習(xí)的,對(duì)于孩子的回答我都依依進(jìn)行了肯定。在活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)我們的孩子在整個(gè)課堂上的思維是活躍的,能發(fā)表自己的意見(jiàn)。我覺(jué)得孩子在語(yǔ)言活動(dòng)中大膽表達(dá)自己的想法很重要,教師要給予肯定。
三只小豬 教案4
教學(xué)意圖
綜述三只小豬造房子的故事大部分孩子都有所了解,而通過(guò)故事孩子們能更好的理解故事,充分感受故事中三只小豬的可愛(ài),并知道造房子是要付出辛勤勞動(dòng)的。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,感受三只小豬的可愛(ài)形象,懂得造房子要付出辛勤的勞動(dòng)。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容大膽表演故事情節(jié)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解故事,明白造房子要付出辛勤的勞動(dòng)。
能大膽的進(jìn)行表演。
教具準(zhǔn)備
1、掛圖20號(hào);《小朋友的書(shū)勤勞的人們》;磁帶及錄音機(jī)。
2、簡(jiǎn)筆畫(huà)草房子、木房子、磚房子的圖片。
活動(dòng)流程:
一、回憶故事教師請(qǐng)幼兒一起回憶三只小豬造房子的故事,說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。
二、出示掛圖講述故事
(一)教師講述故事。
提問(wèn):三只小豬分別造了什么房子?誰(shuí)的房子結(jié)實(shí)?
呼呼、嚕嚕為什么要造草房子和木房子?
大灰狼為什么吹不走嘟嘟的'房子呢?(材料堅(jiān)固、建造認(rèn)真)呼呼和嚕嚕很慚愧,決心要向嘟嘟學(xué)習(xí)什么?
。ǘ┯變哼呌^察教師逐一出示的掛圖,邊聽(tīng)故事錄音。
提問(wèn):呼呼的草房子被吹散了,呼呼跑到了哪里?
嚕嚕的木房子被吹散了,它們?cè)趺崔k?
嘟嘟是怎么對(duì)付大灰狼的?
三、幼兒跟錄音邊看掛圖,邊學(xué)講故事
。ㄒ唬┍硌。
用草房子、木房子、磚房子圖片布置場(chǎng)景,教師扮演大灰狼,幼兒扮演豬媽媽與小豬,表演故事。
。ǘ┯變河懻撎釂(wèn):你喜歡哪知小豬?如果是你,你會(huì)造什么樣的房子?為什么?
教學(xué)反思 :
故事的內(nèi)容及圖片很吸引小朋友,幼兒很感興趣,特別是當(dāng)大灰狼來(lái)到小花豬房子前,幼兒聽(tīng)得很投入,很認(rèn)真。
三只小豬 教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步讓幼兒學(xué)習(xí)翻跟斗,鉆,跨,跳,跑多種形式鍛煉。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)在游戲中學(xué)會(huì)各種技能,并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
3、懂得在游戲中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài),學(xué)會(huì)禮讓,學(xué)會(huì)注意安全。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):
能學(xué)會(huì)各種技能,能在游戲中學(xué)會(huì)保護(hù)自己;顒(dòng)難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒能不怕困難,學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài),禮讓
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂(lè)《健身操》《甜蜜小屋》
2、場(chǎng)地的布置,分四組,擺放墊,迷你繩,呼拉圈,拱門,蓋房子的磚(泡沬大積木)
活動(dòng)過(guò)程
一,準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng):
1、教師讓小朋友跟著音樂(lè)學(xué)習(xí)《小豬做操》動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腳,伸伸手,踢踢腿等。
2、教師帶孩子們圍著場(chǎng)地跑兩圈,來(lái)到布置好的場(chǎng)地。二,基本部分:
1、第一次蓋房子
(1)教師:孩子們,今天豬媽媽帶你們來(lái)蓋房子了。
(2)教師:首先我們分成四組,排好隊(duì)。
(3)然后小豬們要翻跟斗,跳過(guò)小河,跨過(guò)小山坡,鉆過(guò)山洞,撿起一塊磚(泡沫大積木)蓋房子,每次孩子們只能拿一塊磚。
(4)當(dāng)你們蓋好房子后,大灰狼來(lái)了(副班扮演),你們要跑到房子后面躲起來(lái),大灰狼摧毀了哪間房,那間房的小豬要逃到另外三間房子里。
(5)當(dāng)大灰狼把全部房子都摧毀了,你們的小豬要跑回原地,重新蓋房子。
。6)教師:你們蓋房子時(shí)要注意安全,小心保護(hù)自己哦,逃走時(shí)也要注意安全的逃哦,不要受傷了。教師放音樂(lè),讓孩子們來(lái)一個(gè)跟著一個(gè),翻跟斗,跳過(guò)小河,跨過(guò)小山坡,鉆過(guò)山洞,蓋房子。
。7)第一輪的《大灰狼與小豬》2、第二次蓋房子
。8)教師:小豬們?yōu)槭裁次覀兊姆孔咏o大灰狼吹倒了,因?yàn)椴粔蚶喂蹋覀冞@次蓋房子要蓋牢固些。 (9)教師增加器械難度,迷你繩換成跨欄,拱門變成梯子。
(10)教師:現(xiàn)在我們要重新蓋房子了,要注意安全,保護(hù)好自己哦,不要受傷。 3,第三輪蓋房子
(11)教師:為什么?房子又被大灰狼摧毀呢?是磚不夠大,我們這次換大一點(diǎn)磚(大的泡沫墊),重新蓋房子
4、第四輪蓋房子
(12)教師:小豬們,這次蓋房子要蓋牢固點(diǎn),把大灰狼趕走
(13)這次大灰狼摧毀不到豬的房子,溜走了
(14)教師:大灰狼走了,我們一起跳舞歡呼吧!三,放松運(yùn)動(dòng):
放音樂(lè)《甜蜜小屋》與孩子們做放松運(yùn)動(dòng)。四、活動(dòng)延伸:
回到家要把今天打敗大灰狼的事告訴爸爸媽媽,讓他們知道你們多么勇敢,聰明。
活動(dòng)總結(jié)
通過(guò)這個(gè)故事,告訴我們小朋友,嘟嘟是一個(gè)非常勤快的.小豬,我們小朋友要向它學(xué)習(xí),做一個(gè)勤快的好孩子,教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂(lè)做游戲
三只小豬 教案6
游戲目標(biāo):
1、積極參與表演,嘗試與同伴構(gòu)思想象新情節(jié)的表演,掌握各角色的對(duì)話及動(dòng)作,合理運(yùn)用道具進(jìn)行表演。
2、能發(fā)現(xiàn)表演中出現(xiàn)的問(wèn)題并能協(xié)商解決。并能較客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的表演,聽(tīng)取別人對(duì)表演有幫助的建議,不斷提高表演水平。
3、在表演過(guò)程中,分工合作,完成角色任務(wù),為觀眾提供周到的服務(wù)和細(xì)心的幫助。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
游戲準(zhǔn)備:
自制草房、木房、磚房,鼓、自制頭飾、衣服若干件。
游戲過(guò)程
1、分配角色、提出游戲要求
師:今天小朋友插牌都選了什么角色?請(qǐng)你們先向大家介紹一下。
提出問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒嘗試解決。
師:在上一次游戲中,有一個(gè)觀眾看了我們的表演給我們提了一個(gè)建議,說(shuō)我們4只大灰狼在吹那個(gè)風(fēng)的時(shí)候風(fēng)很小,不太像很大很大的風(fēng)。那你們覺(jué)得怎樣才能像更大的風(fēng)來(lái)了呢?需要什么道具?風(fēng)可以做哪些動(dòng)作?做風(fēng)的`小朋友什么時(shí)候上場(chǎng)什么時(shí)候下場(chǎng)?那里有一個(gè)百寶箱,里面我們收集了一些東西等會(huì)試試能不能用得著。
師:那等會(huì)團(tuán)長(zhǎng)在給大家開(kāi)會(huì)的時(shí)候就可以商量一下這個(gè)風(fēng)的問(wèn)題,再給YY演出團(tuán)的團(tuán)員們提出一些要求。
2、幼兒自由開(kāi)會(huì)提出今天游戲規(guī)則和要求,并準(zhǔn)備好道具、頭飾。
3、童話劇表演開(kāi)始:
1)團(tuán)長(zhǎng)宣布演出開(kāi)始。
2)表演。
3)工作人員中場(chǎng)服務(wù)。
4)結(jié)束表演,謝幕。
4、師生共同點(diǎn)評(píng)今天游戲情況。
三只小豬 教案7
活動(dòng)目的:
1、養(yǎng)成在活動(dòng)中認(rèn)真聽(tīng),仔細(xì)看的習(xí)慣。
2、通過(guò)看和聽(tīng)這則故事,能懂得其中蘊(yùn)涵的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入
今天我?guī)?lái)了《三只小豬》的故事,我們一看!
2、完整播放《三只小豬》的'多媒體課件
請(qǐng)兒童說(shuō)說(shuō)故事中講了什么事情?
老大(老二、老三)造了什么材料的房子。
3、分段播放
不同材料房子的特點(diǎn)是什么?誰(shuí)的房子最堅(jiān)固?
4、再次完整地感受整個(gè)故事
小豬的房子蓋好了之后,發(fā)生了什么事情。柯(tīng)了這個(gè)故事你懂得了什么樣的道理?
活動(dòng)延伸
兒童在角色游戲中合作演繹這個(gè)故事。
三只小豬 教案8
《三只小豬》寫(xiě)話教案
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:通過(guò)圖畫(huà)書(shū)《三只小豬》指導(dǎo)寫(xiě)話
教學(xué)過(guò)程:
一、回顧情節(jié)
1. 教師導(dǎo)引:上節(jié)課,老師給你們講了一個(gè)三只小豬集體出逃的故事——《三只小豬》,好玩嗎?誰(shuí)還記得故事的經(jīng)過(guò)?
2. 學(xué)生簡(jiǎn)單回顧故事情節(jié)
二、讀寫(xiě)互動(dòng)
1、重點(diǎn)回憶三只小豬來(lái)到《武士屠龍》部分。
(1)(出示三只小豬救巨龍圖)三只小豬來(lái)到了《武士屠龍》的故事中,發(fā)現(xiàn)國(guó)王派自己的大兒子去屠龍,他們決定救巨龍?矗麄兊谋砬、動(dòng)作,想象一下,他們會(huì)對(duì)巨龍說(shuō)些什么?
(2)三只小豬救出了巨龍,王子怎么也找不到巨龍了,他摸著腦袋怎么也想不明白這是怎么回事。多有意思呀!今天三只小豬又來(lái)到了《狼和小羊》的故事里,這個(gè)故事會(huì)發(fā)生什么變化呢?
2、指導(dǎo)說(shuō)話
(1)回顧《狼和小羊》的故事。
(2)狼不想再爭(zhēng)辯了,向小羊身上撲去,這時(shí),會(huì)發(fā)生什么事情?三只小豬會(huì)怎樣勸說(shuō)小羊?(出示句式:老大 說(shuō):“ ”
老二 說(shuō):“ ”
老三 說(shuō):“ ”)
(3)小羊跟著三只小豬跑到了故事的外面,狼這時(shí)還不知道,正往小羊身上撲呢!接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)狼的.狼狽樣及尋找小羊的樣子。(出示句式:狼 說(shuō):“ ”)
(4)看到狼兇狠的樣子,聽(tīng)到狼的話,小羊嚇出了一身冷汗,它會(huì)對(duì)三只小豬說(shuō)些什么呢?
(5)根據(jù)板書(shū),將故事從頭到尾編一編。
(6)鼓勵(lì)創(chuàng)新:你也可以重新找一個(gè)故事,當(dāng)故事中的主人公正遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),讓三只小豬去救它,寫(xiě)清楚”三只小豬勸主人公、敵人找主人公、主人公感謝三只小豬的過(guò)程就可以了。
3、指導(dǎo)寫(xiě)話
(1)學(xué)生寫(xiě)話,教師巡視指導(dǎo)。
(2)反饋。
三只小豬 教案9
大班語(yǔ)言活動(dòng)《三只小豬蓋房子》
活動(dòng)目標(biāo):
1.傾聽(tīng)童話故事,能大膽地回答問(wèn)題,也能大膽地想象故事
2.理解故事內(nèi)容,知道磚房子最結(jié)實(shí)的道理
3.勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實(shí)的房子
活動(dòng)重點(diǎn):
能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容
活動(dòng)難點(diǎn):
幼兒理解做事不要圖省事,要不怕苦、不怕累,才能把事情做好的道理
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.故事視頻
2.掛圖
活動(dòng)過(guò)程:
一、提問(wèn)導(dǎo)入
1.提問(wèn):小朋友們,你們看見(jiàn)過(guò)用什么材料造的房子?
——你的小手舉得真好,你來(lái)說(shuō)
——你們的小眼睛平?隙ㄓ^察的`很仔細(xì),都知道這么多不同材料造的房子!
2.那么你知道什么材料造的房子最結(jié)實(shí)?為什么?
——哇,寶貝們好棒,都知道磚頭房子最結(jié)實(shí)
二、教師完整講述故事,幼兒回答問(wèn)題
師:今天呀,我們小一班來(lái)了三個(gè)客人,你們想知道是誰(shuí)嗎?(教師出示三只小豬)——對(duì),是三只小豬。這只叫小黑豬,這只叫小白豬,這只叫小花豬,快來(lái)打個(gè)招呼。三只小豬呀,他們也造了三幢房子,你們想不想聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)旆孔拥墓适掳?教師完整講述故事,提問(wèn):
1.三只小豬他們用什么材料蓋了房子?
——好棒,你記得真牢
——是的,三只小豬呀蓋房子用的材料都不相同
2.蓋好房子又發(fā)生了什么事情呢?
——大灰狼好可怕啊,小黑豬和小白豬差點(diǎn)就被吃走了
3.為什么大灰狼能摧毀大哥、二哥的房子?
——草房和木頭房真的太不結(jié)實(shí)了,大灰狼一撞就撞破了
4.大灰狼有沒(méi)有把磚房子吹到?后來(lái)他想了什么辦法進(jìn)入磚房子,結(jié)果怎樣?——你說(shuō)的好對(duì),這只大灰狼可真狡猾,為了吃小豬,竟然爬進(jìn)了煙囪
——是啊,幸虧小花豬的磚頭房結(jié)實(shí),不然三只小豬就被吃走了
通過(guò)幼兒的回答出示圖片
5.豬大哥、豬二哥經(jīng)歷了這次危險(xiǎn)以后,他們會(huì)怎么做?你能想一個(gè)好辦法來(lái)幫助他們保護(hù)自己?jiǎn)幔?/p>
——哇,你的辦法可真好,用了你的辦法之后呀,也許三只小豬就能好好地保護(hù)好自己了——嗯,你的也很棒,這樣做的話大灰狼肯定吃不到小豬
三、活動(dòng)延伸
幫助豬大哥、豬二哥一起蓋房子
——寶貝們,我們一起來(lái)幫助豬大哥、豬二哥蓋一幢結(jié)實(shí)的房子,防止大灰狼把他們吃掉,好嗎?
三只小豬 教案10
活動(dòng)背景:
每年新生入園這段時(shí)間,是孩子、家長(zhǎng)、教師們最難熬的日子。特別對(duì)剛?cè)雸@的孩子來(lái)講,更是一種挑戰(zhàn)!如何使這些幼兒盡快消除焦慮和不安,讓幼兒愿意并喜歡上幼兒園,使其對(duì)家長(zhǎng)或親人的依戀順利轉(zhuǎn)向幼兒園、教師和同伴,是小班教師上學(xué)期工作的重頭戲。幼兒初入園時(shí),情緒還不太穩(wěn)定,對(duì)幼兒園的常規(guī)生活也不太熟悉,教師預(yù)計(jì)的游戲和常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng),既能讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園里的新生活,又能減輕孩子的焦慮情緒,滿足幼兒游戲的欲望。
通過(guò)閱讀這本書(shū),可以幫助幼兒感受和認(rèn)識(shí)到,幼兒園時(shí)可以玩好多游戲的地方,幼兒園里有許多小朋友可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對(duì)上學(xué)可能產(chǎn)生的怕生焦慮,還可以引發(fā)我們與幼兒豐富的對(duì)話,讓幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)動(dòng)變菏窃鯓由嫌變簣@的。
活動(dòng)目標(biāo):
。薄⒃诳纯、聽(tīng)聽(tīng)、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。
。病⒂^察圖書(shū)中三只小豬的'行為變化,根據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。
3、聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大圖書(shū)一本
2、圖書(shū)(人手一冊(cè))、指偶
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、幼兒自己閱讀圖書(shū),了解畫(huà)面師:“小朋友喜歡看書(shū)、聽(tīng)故事嗎?今天老師也為你們準(zhǔn)備了一本書(shū),我們一起來(lái)看一看!
2、讓幼兒自己閱讀一遍,教師觀察
二、教師與幼兒一起閱讀,理解故事內(nèi)容教師與幼兒一起看書(shū),用提問(wèn)的方式幫助幼兒觀察和討論畫(huà)面內(nèi)容,并設(shè)計(jì)一些過(guò)渡性的問(wèn)句,讓幼兒串聯(lián)前后畫(huà)面,從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。
1、三只小豬在干什么?
1)、教師講述故事。師:“三只小豬分別叫什么名字?他們?cè)诩依锕詥?”
2)、豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢?他們又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們接著往下看教師邊講述故事邊提問(wèn):“三只小豬來(lái)到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢?”請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(幼兒集體與教師分角色)
3)、你們看發(fā)生了什么事情?(三只小豬站在旁邊哭了,不和大家一起做操)教師邊講述故事邊提問(wèn):三只小豬看見(jiàn)媽媽不在了哭了起來(lái),這時(shí)老師想了個(gè)什么辦法的呢?三只小豬有沒(méi)有和其他小豬一起參加比賽呢?
4)、教師邊指導(dǎo)幼兒看圖書(shū)邊提問(wèn):三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣啊?大家休息的時(shí)候三只小豬還在干什么呀?
5)、放學(xué)了,媽媽來(lái)接小豬了,小豬又對(duì)老師說(shuō)了什么話?請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(幼兒集體與教師分角色)
2、組織幼兒自由地翻閱圖書(shū),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三只小豬的穿著打扮、動(dòng)作表情等外部特征。
1)、三只小豬都穿了什么顏色的衣服啊?
2)、你能找找哪個(gè)是豬小妹,哪個(gè)是豬小弟呢?為什么,你從哪里看出來(lái)的呢?(幼兒討論)
3)、點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢,請(qǐng)來(lái)數(shù)一數(shù)。
三、師生講述故事師:“三只小豬對(duì)老師又有禮貌,又和小朋友能一起開(kāi)心得游戲,真棒!我們拍拍手表?yè)P(yáng)一下他們,現(xiàn)在我們一起來(lái)講一講這個(gè)故事,好嗎?用指偶分角色表演四、聯(lián)系生活實(shí)際
1、小朋友喜歡上幼兒園嗎?
2、你們?cè)谟變簣@喜歡做什么?有什么快樂(lè)的事?
3、如果你是小豬,你會(huì)怎樣上幼兒園呢?(幼兒聯(lián)系生活來(lái)討論。)
五、結(jié)束活動(dòng)師:三只小豬在幼兒園過(guò)的開(kāi)開(kāi)心心的,我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧!
活動(dòng)反思:
小朋友剛上幼兒園,第一次離開(kāi)了熟悉的生活環(huán)境,第一次過(guò)上了集體生活,他們很不適應(yīng)。本學(xué)期我擔(dān)任了小班的教育教學(xué)工作。新學(xué)期開(kāi)學(xué)是小班工作最為重要,也是最為辛苦的一個(gè)階段,更是幼兒從家庭環(huán)境過(guò)渡到幼兒園環(huán)境的關(guān)鍵期。小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)很少,接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。對(duì)集體生活不熟悉,在他們?nèi)雸@以前,主要接觸的是家庭中的人,包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等,當(dāng)他們來(lái)到幼兒園,發(fā)現(xiàn)好多不熟悉的人和事物,面對(duì)陌生的環(huán)境,看到父母、家人不再陪伴自己,便會(huì)產(chǎn)生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮。再加上不能象在家一樣:自己想怎樣就怎樣,愛(ài)去哪就去哪,想要什么就有什么……總要受到一定的約束,這一切都需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,于是有的孩子哭鬧不止,有的不肯吃飯,有的不愛(ài)睡覺(jué),還有的不喜歡參加活動(dòng),不能適應(yīng)集體生活,或無(wú)拘無(wú)束到處亂跑、打人、爭(zhēng)搶玩具等等。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期,能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活,從而讓幼兒對(duì)幼兒園、對(duì)老師產(chǎn)生親切感,以幼兒為主體的語(yǔ)言活動(dòng)“三只小豬上幼兒園”就這樣自然而然地開(kāi)始了。
“三只小豬上幼兒園”是結(jié)合幼兒的實(shí)際情況開(kāi)展的。它以三只小豬被媽媽帶到幼兒園去產(chǎn)生的情緒變化展開(kāi)了,它帶領(lǐng)著幼兒逐漸認(rèn)識(shí)集體,走入集體生活,并漸漸地喜歡集體生活,在活動(dòng)中滲透入了禮貌用語(yǔ),如:老師早、老師好、老師再見(jiàn)等見(jiàn)面禮,培養(yǎng)幼兒能在日常生活中使用一些常用禮貌用語(yǔ),鍛煉幼兒的語(yǔ)言能力。為了安撫孩子的情緒,讓孩子暫時(shí)忘卻家庭的親子之情,融入集體的快樂(lè),在講述故事的時(shí)候運(yùn)用指偶擺動(dòng),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)故事環(huán)境,增加幼兒對(duì)故事的興趣,也讓幼兒能更好得理解故事內(nèi)容,在活動(dòng)中還讓幼兒一起邊講故事邊表演。故事的語(yǔ)言很生動(dòng),運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法,非常符合小班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn),能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,滿足他們的學(xué)習(xí)需要。
活動(dòng)結(jié)束了,孩子們有了很大變化:孩子們更加喜歡上幼兒園,并逐漸學(xué)會(huì)在討論中與人交往。也通過(guò)自身生活經(jīng)驗(yàn)知道了怎樣上幼兒園,在幼兒園里應(yīng)該和其他小朋友一起游戲。孩子們從不認(rèn)識(shí)到成為伙伴、朋友。初步學(xué)會(huì)了關(guān)心、安慰同伴。
能大膽講述,口語(yǔ)表達(dá)能力有所提高。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)有的幼兒不太愿意表達(dá),不敢在集體面前說(shuō)話。通過(guò)活動(dòng),孩子們不僅會(huì)簡(jiǎn)單講述故事內(nèi)容,并初步學(xué)會(huì)傾聽(tīng),愿意說(shuō),喜歡說(shuō)。班里的周錢景淵小朋友,上課時(shí)總不愛(ài)回答問(wèn)題,在我一次次的提問(wèn)中,我多叫了周錢景淵幾次,漸漸得她能夠大膽得說(shuō)出自己的想法。當(dāng)然小班幼兒吐字、發(fā)音還不太清楚口語(yǔ)表達(dá)還需要不斷地培養(yǎng)。
但是,在活動(dòng)中,小班的幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和生活自理能力比較貧乏,家長(zhǎng)包辦代替的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。部分幼兒還不能與同伴友好相處,比較固執(zhí)、任性,有時(shí)喜歡爭(zhēng)搶玩具,社會(huì)性發(fā)展還很弱,缺少與同齡人分享的經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)很關(guān)心幼兒,但是缺乏家庭教育和生活引導(dǎo)的科學(xué)方法。教師有必要在以后的工作中,多與家長(zhǎng)交流育兒方法。在日常生活中,還需加強(qiáng)謙讓、合作等方面的教育。
三只小豬 教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、能看懂圖片的意思學(xué)著邊看邊講述故事。
2、通過(guò)故事知道以后再做事前,要?jiǎng)觿?dòng)腦筋,不能圖省力。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程:
一、圖書(shū)的第一幅圖片,幼兒自由講述,圖畫(huà)里畫(huà)著三間房子:小草屋、小木屋、小磚屋,你覺(jué)得哪間屋子結(jié)識(shí)呢?
二、教師講述,三只小豬離開(kāi)媽媽各自去蓋房子,他們各自都有自己的心思。
1、大豬怎樣想的,這樣想法對(duì)還是不對(duì)嗎?
2、二豬怎樣想的,這樣想法對(duì)還是不對(duì)嗎?
3、三豬怎樣想的,這樣想法對(duì)嗎?
三、接著看圖書(shū),房子蓋好后,發(fā)生了什么事?
1、誰(shuí)來(lái)了?大豬的房子怎樣了?它怎么辦?
2、二豬的房子怎樣了?它們?cè)趺崔k?
3、最后他們躲在誰(shuí)的'房子里,三豬的房子安全嗎?
4、為什么三只小豬最后都沒(méi)有被大灰狼吃掉?
四、完整聽(tīng)故事一遍。給故事取個(gè)名字
五、幼兒自由講述,想一想,你們喜歡那只小豬?為什么?以后做事前,要向它學(xué)習(xí)什么?
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō),想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
三只小豬 教案12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、 利用積木長(zhǎng)、寬、高不同的高度搭建高樓,嘗試用目測(cè)、比較等方法比出高矮。
2、 體驗(yàn)造高樓的成功感,體驗(yàn)造高樓的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
ppt課件、積木(每位幼兒人手五塊)。
【活動(dòng)流程】
一、 三只小豬比高矮
導(dǎo)語(yǔ):你們喜歡玩什么游戲?今天我們來(lái)和小豬一起玩游戲,你聽(tīng)過(guò)"三只小豬造房子"的故事嗎?故事里講的是什么呢?玩游戲之前先來(lái)認(rèn)識(shí)這兩只小豬。
1、(出現(xiàn)下半身有遮擋的兩只小豬,小豬有高矮區(qū)別,給矮個(gè)小豬墊上磚塊,使它從正面看上去反而是高的。)
提問(wèn):這兩只小豬誰(shuí)高誰(shuí)矮?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紅蝴蝶結(jié)的小豬矮,綠蝴蝶結(jié)的小豬高)你是怎么知道的?
小結(jié):在比較高矮是可以用目測(cè),用眼睛看的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)高和矮。
2、 小豬們不同意,去掉遮擋物
提問(wèn):現(xiàn)在是哪只小豬高呢?為什么和剛才的不一樣了呢?你們平時(shí)是怎么比高矮的?站在哪里比的?如果踩在磚頭上跟你比你同意嗎?(不公平)
小結(jié):比較高矮的時(shí)候,需要站在同一個(gè)平面上進(jìn)行。
3、 取出第三只小豬
提問(wèn):現(xiàn)在第三只小豬也到了,誰(shuí)最高,誰(shuí)最矮?請(qǐng)你幫它們從高到矮排排隊(duì)。
小結(jié):高矮是通過(guò)比較才知道的,而且比的方法有很多種。
二、 三只小豬造高樓
1、 取材料和提要求
導(dǎo)語(yǔ):三只小豬今天又要造房子了,請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小小建筑師,建筑師是干嘛的?那你們?cè)敢饨o小豬造房子嗎?可是給小豬造房子有要求哦。第一個(gè)要求:每個(gè)建筑師取五塊磚,不能多。不能少。第二個(gè)要求:要你們把房子蓋得又高又穩(wěn)。磚塊已經(jīng)在旁邊準(zhǔn)備好了,而且每個(gè)建筑師都有一塊黃的小工地,請(qǐng)建筑師在你的工地上蓋一座又高又穩(wěn)的房子。
2、 造高樓
提醒幼兒用五塊磚來(lái)蓋房子,鼓勵(lì)幼兒盡快蓋好房子,節(jié)約時(shí)間。
提問(wèn):為什么用同樣的五塊磚造的房子不一樣高呢?
用三塊磚來(lái)探索不同的擺法:最高的,比較高的,最矮的.。
小結(jié):原來(lái)磚塊擺的不一樣,高度也不一樣,豎著擺最高,側(cè)著擺比較高,躺著擺最矮。
3、 比高矮
導(dǎo)語(yǔ):高樓造好了,現(xiàn)在我們來(lái)比比哪個(gè)建筑師造的樓房最高。
提問(wèn):那棟樓最高?(現(xiàn)高矮不明顯的樓房)問(wèn):怎么能比出它們的哪個(gè)最高?
師用身體來(lái)幫忙,逐個(gè)比較,并用即時(shí)貼做標(biāo)記。
小結(jié):高矮差距不明顯是可以利用自然工具,來(lái)進(jìn)行比高矮。
三、 收拾學(xué)具
師:交給你們一個(gè)重要的任務(wù),請(qǐng)你們把剛才用的磚塊齊齊的放到這里來(lái),然后來(lái)找老師,下次我們?cè)偻妗?/p>
【反思】:
活動(dòng)中采用了直觀可操作的教具,符合幼兒思維特征,充分調(diào)動(dòng)起了幼兒參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很完整,通過(guò)教師恰到好處的引導(dǎo),引發(fā)幼兒自主探索,得出結(jié)論;顒(dòng)中引導(dǎo)幼兒探索三塊磚如何擺放就可以是最高、不高不矮、最矮時(shí),孩子們?cè)诓桓卟话臄[放上遇到了困難,教師能隨機(jī)應(yīng)變,先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好,在此基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)幼兒擺放不高不矮時(shí),孩子們顯然很快就得出了結(jié)論。但在每次小結(jié)時(shí),應(yīng)語(yǔ)氣放慢,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。
三只小豬 教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。
2、觀察圖書(shū)中三只小豬的行為變化,根據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。
3、聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大圖書(shū)一本
2、圖書(shū)(人手一冊(cè))、指偶
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、幼兒自己閱讀圖書(shū),了解畫(huà)面
教師:“小朋友喜歡看書(shū)、聽(tīng)故事嗎?今天老師也為你們準(zhǔn)備了一本書(shū),我們一起來(lái)看一看。”
2、讓幼兒自己閱讀一遍,教師觀察
二、教師與幼兒一起閱讀,理解故事內(nèi)容
教師與幼兒一起看書(shū),用提問(wèn)的方式幫助幼兒觀察和討論畫(huà)面內(nèi)容,并設(shè)計(jì)一些過(guò)渡性的問(wèn)句,
讓幼兒串聯(lián)前后畫(huà)面,從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。
1、三只小豬在干什么?
。1)教師講述故事。
教師:“三只小豬分別叫什么名字?他們?cè)诩依锕詥幔俊?/p>
。2)豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢?他們又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們接著往下看
教師邊講述故事邊提問(wèn):
“三只小豬來(lái)到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢?”
請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(幼兒集體與教師分角色)
。3)你們看發(fā)生了什么事情?
。ㄈ恍∝i站在旁邊哭了,不和大家一起做操)
教師邊講述故事邊提問(wèn):
三只小豬看見(jiàn)媽媽不在了哭了起來(lái),這時(shí)老師想了個(gè)什么辦法的`呢?
三只小豬有沒(méi)有和其他小豬一起參加比賽呢?
。4)教師邊指導(dǎo)幼兒看圖書(shū)邊提問(wèn):
三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣?大家休息的時(shí)候三只小豬還在干什么呀?
。5)放學(xué)了,媽媽來(lái)接小豬了,小豬又對(duì)老師說(shuō)了什么話?
請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(幼兒集體與教師分角色)
2、組織幼兒自由地翻閱圖書(shū),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三只小豬的穿著打扮、動(dòng)作表情等外部特征。
(1)三只小豬都穿了什么顏色的衣服。
。2)你能找找哪個(gè)是豬小妹,哪個(gè)是豬小弟呢?為什么,你從哪里看出來(lái)的呢?(幼兒討論)
。3)點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢,請(qǐng)來(lái)數(shù)一數(shù)。
三、師生講述故事
教師:“三只小豬對(duì)老師又有禮貌,又和小朋友能一起開(kāi)心得游戲,真棒!
我們拍拍手表?yè)P(yáng)一下他們,現(xiàn)在我們一起來(lái)講一講這個(gè)故事,好嗎?用指偶分角色表演
四、聯(lián)系生活實(shí)際
1。小朋友喜歡上幼兒園嗎?
2。你們?cè)谟變簣@喜歡做什么?有什么快樂(lè)的事?
3。如果你是小豬,你會(huì)怎樣上幼兒園呢?(幼兒聯(lián)系生活來(lái)討論。)
五、結(jié)束活動(dòng)
教師:三只小豬在幼兒園過(guò)的開(kāi)開(kāi)心心的,我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧!
三只小豬 教案14
教育目的:
1、引導(dǎo)幼兒注意觀察與人物角色心理有關(guān)的圖畫(huà)細(xì)節(jié),培養(yǎng)幼兒的'轉(zhuǎn)譯能力和思維力。
2、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、講講等中表達(dá)自己對(duì)的理解。
準(zhǔn)備:
圖書(shū)(人手一冊(cè))錄音指偶桌面玩具(立體、平面)
過(guò)程:
復(fù)習(xí)閱讀圖書(shū)的正確方法。
看圖書(shū)先要看哪里?為什么?怎樣看才能把書(shū)看懂?
幼兒自己閱讀。
幼兒閱讀圖書(shū),教師觀察。
引導(dǎo)幼兒主動(dòng)提問(wèn)。
有什么地方不懂可以來(lái)提問(wèn)?(幼兒體溫,能回答的盡量讓幼兒回答)
老師準(zhǔn)備問(wèn)題:
三只小豬原來(lái)不是有房子的嗎?為什么還要去蓋房子的呢?
什么叫竹房子?
磚房子是用什么做成的?
大灰狼從煙囪里爬進(jìn)去,老大老二為什么要怕?
圍繞重點(diǎn)討論:
你們覺(jué)得哪間房子最好?為什么?(鞏固詞:堅(jiān)固)
你們最喜歡哪只小豬?為什么?
老師完整講述,幼兒欣賞完整的書(shū)面語(yǔ)言。
幼兒自由選擇。
逐一介紹內(nèi)容;
幼兒自由選擇,教師隨機(jī)觀察進(jìn)行指導(dǎo)。
三只小豬 教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、利用積木長(zhǎng)、寬、高不同的高度搭建高樓,嘗試用目測(cè)、比較等方法比出高矮。
2、體驗(yàn)造高樓的成功感,體驗(yàn)造高樓的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件、積木(每位幼兒人手五塊)、標(biāo)上號(hào)碼桌子。
活動(dòng)流程:
一、三只小豬比高矮
導(dǎo)語(yǔ):大家一定聽(tīng)過(guò)三只小豬的故事,這三只小豬有什么不同?
小結(jié):用看一看,比一比的方法能夠知道高矮。
二、三只小豬造高樓
故事導(dǎo)入:三只小豬造房子遇到了灰太狼,喜洋洋想出了造高樓的好方法。
1、取材料
導(dǎo)語(yǔ):三只小豬今天又要造房子了,請(qǐng)我們來(lái)當(dāng)建筑工人,幫助他們?cè)旄邩牵裉煊玫牟牧喜挥貌、?/p>
用木頭、而是都用磚塊。小豬想把樓房造的又高又穩(wěn)。
任務(wù)要求:
請(qǐng)每個(gè)工人選一個(gè)工地、。每個(gè)工人搬5塊磚。
2、造高樓
提問(wèn):同樣用5塊磚為什么造出來(lái)的高樓不一樣高呢?
小結(jié):原來(lái)磚塊在使用時(shí),要考慮到磚塊本身的.擺放方法,豎著搭、橫著搭、側(cè)著搭,會(huì)搭出不同的高
度,只有擺放合理才能夠讓高樓造得高。
3、造又高又穩(wěn)的樓房
導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在請(qǐng)工人們兩個(gè)、兩個(gè)做好朋友,合作把樓房造的再高一點(diǎn)。
提問(wèn):為什么磚塊不能都豎著放呢?哪幢樓房又高又穩(wěn)?
小結(jié):磚塊的不同擺放不儀能使樓房高,而且能使樓房穩(wěn)。
三、三只小豬搬新家
三只小豬住進(jìn)了這樣的樓房里還會(huì)害怕灰太狼嗎?
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