《成長(zhǎng)煩惱》教案

時(shí)間：2022-07-23 13:11:21 教案我要投稿

《成長(zhǎng)煩惱》教案

　　作為一名教職工，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的《成長(zhǎng)煩惱》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《成長(zhǎng)煩惱》教案

　　《成長(zhǎng)煩惱》教案篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、大膽說出自已成長(zhǎng)中的煩惱，激勵(lì)學(xué)生敢說心里話，吐露真情實(shí)感。

　　2、通過交換閱讀，小組評(píng)議，發(fā)現(xiàn)同學(xué)習(xí)作中的閃光點(diǎn)和不足之處，并引借鑒。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生掌握作文評(píng)改的方法，培養(yǎng)寫完作文修改的習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、把自己最想說的話寫出來，做到文通句順，內(nèi)容具體，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生掌握作文評(píng)改的方法，培養(yǎng)寫完作文修改的習(xí)慣。

　　三、講評(píng)過程

　�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

　　1、導(dǎo)課：大人們總說：“小孩子是最無憂無慮的。”是“少年不識(shí)愁滋味”。其實(shí)老師知道，你們的成長(zhǎng)過程中有歡樂，但是也有許多煩惱。今天我們就來聊聊成長(zhǎng)過程中的煩惱。

　　2、請(qǐng)圍繞這兩個(gè)問題在腦中細(xì)化具體情節(jié)。

　�。�1）你的煩惱是什么？

　�。�2）你為什么而煩惱呢？哪些情景至今無法忘懷？

　�。ǘ⑷嘟涣�，打開思路

　　1．代表交流。

　　每一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容說具體。

　　2．師生評(píng)議

　　是否抓住了“題眼”，寫出了自己成長(zhǎng)的煩惱；內(nèi)容是否具體；是否在敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)了自己的'情感。

　�。ㄈ�、師生共同制定本次習(xí)作的批閱要求

　�。�1)是否抓住了“題眼”，寫出了自己成長(zhǎng)的煩惱；

　�。�2）內(nèi)容是否具體；

　�。�3）是否在敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)了自己的情感

　�。ㄋ模⑿蕾p佳作，師生互動(dòng)

　　1、小組間選取一兩篇優(yōu)秀作文組內(nèi)交流，欣賞。組與組之間互評(píng)，找出優(yōu)秀習(xí)作與較差習(xí)作的修改意見。

　　2、班內(nèi)選擇幾位學(xué)生的習(xí)作片段進(jìn)行欣賞，值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。

　　3、．賞析兩篇學(xué)生的佳作全文，抓住上面三點(diǎn)評(píng)議班內(nèi)進(jìn)行評(píng)比，欣賞。

　�。ㄎ澹�、學(xué)生自評(píng)互評(píng)

　　1．自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足

　　2、找出錯(cuò)別安和不通順的句子，并寫出評(píng)語。

　　3、選出優(yōu)美段落和句子并用波浪線畫出來，仔細(xì)品味一下好在哪里。

　�。�、精評(píng)點(diǎn)拔

　　1、小組間針對(duì)本次習(xí)作討論交流這次講評(píng)課的收獲及以后寫作應(yīng)注意的問題。

　　教師結(jié)合佳作讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)時(shí)要指出長(zhǎng)處和短處。并提出修改建

　　議。

　�。ㄆ撸�、學(xué)生自主修改，完善習(xí)作

　　各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。

　　四、學(xué)生寫小作文

　　《成長(zhǎng)煩惱》教案篇2

　　〖教學(xué)目的〗

　�。�、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)流暢地?cái)⑹鲆患驇准拢⒆龅皆斅缘卯?dāng)，條理分明。

　�。病⒛芰δ繕�(biāo)：以自主、合作的方式策劃、組織、參與這次活動(dòng)，促進(jìn)聽說讀寫能力的全面發(fā)展。

　�。场⑶楦心繕�(biāo)：通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)用積極的人生態(tài)度對(duì)待自我和生活，形成健全的人格。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)〗

　　詳略得當(dāng)、條理分明地?cái)⑹鍪虑椤?/p>

　　〖教學(xué)難點(diǎn)〗

　　對(duì)自主、合作方式的探究。

　　〖教法〗

　　自主、合作方式。

　　〖教學(xué)探究過程〗

　　一、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　１、挑選主持人：

　　形式：上交自我推薦材料，由老師考評(píng)。

　　要求：有參與活動(dòng)的熱情、比較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力、創(chuàng)新意識(shí)、組織能力和協(xié)調(diào)能力。

　�。�、確定活動(dòng)的組織形式。

　　由挑選出來的主持人和老師一起構(gòu)思形成。

　　３、教師布置學(xué)生以本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的第一項(xiàng)為重點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容。

　�、沤Y(jié)合本單元課文《爸爸的花兒落了》等，疏導(dǎo)學(xué)生去思索、品位人生的煩惱。

　�、菩〗M內(nèi)交流自己在成長(zhǎng)中的煩惱。

　�、墙涣骱�，以《成長(zhǎng)的煩惱》為題，寫一篇作文，敘述自己的煩惱和自己是怎樣從他那里獲得啟示的。

　�、扔尚〗M或自己推薦較好的文章交主持人參與班級(jí)的交流會(huì)。

　�、芍鞒秩素�(fù)責(zé)收集并確定交流會(huì)作品。

　�、手贫ㄔu(píng)價(jià)方案，確定六名評(píng)委同學(xué)。

　　二、課堂活動(dòng)開展

　　由主持人全面負(fù)責(zé)活動(dòng)的進(jìn)行。

　�。�、教師導(dǎo)入：在第一單元的學(xué)習(xí)中，我們了解了他人的成長(zhǎng)過程，我想同學(xué)們生活中一定也有自己的酸甜苦辣吧？今天就讓我們放飛心靈來暢談自己成長(zhǎng)中的煩惱。

　�。�、同學(xué)主持作品交流。

　　讓學(xué)生當(dāng)主持人，不僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，而且提高了學(xué)生的參與意識(shí)。師生共同活動(dòng)，更能激發(fā)學(xué)生的積極性。

　　交流目的：⑴培養(yǎng)學(xué)生合作探究的良好習(xí)慣。

　�、茖W(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、品味他人作品。

　�、敲鞔_交流內(nèi)容，引起學(xué)生的注意和思考。

　　交流作品：煩惱與快樂的變奏，人生在世，誰不希望生活愉快？可是，要真正做到談何容易。因?yàn)槲覀兂３?huì)碰到不稱心的人，不如意的事。尤其剛剛步入少年之旅的中學(xué)生，隨著青春意識(shí)的一天天覺醒，幼稚與成熟并存，自尊與煩惱共增，一旦受了委屈，憂郁的感傷就籠罩了我們的心頭，生活也隨之失去了光彩。其實(shí)，好多時(shí)候，我們受到的委屈并非我們所想象的那么嚴(yán)重，我們的怨恨也并非我們所感覺的那么理直氣壯。假如能夠設(shè)身處地地為別人著想，給以冷靜的思索和應(yīng)有的諒解，那么，很多怨恨可以化解，很多煩惱都能釋然�？上В覀兺雎粤怂w諒。這是一門生活的藝術(shù)，是人生修養(yǎng)的一個(gè)重要方面。努力去掌握它，是擺在每個(gè)人面前的嚴(yán)峻的課題。

　　３、班級(jí)討論，發(fā)表對(duì)作品的看法：“你最喜歡哪篇作品，為什么？”

　　４、評(píng)委陳述評(píng)價(jià)意見。

　　引入學(xué)生做評(píng)委，豐富了活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系，有助于全方位、多角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀、合理的評(píng)價(jià)，鍛煉了學(xué)生參與研究和品鑒的能力。

　�。�、教師小結(jié)。

　　點(diǎn)評(píng)學(xué)生在交流會(huì)上的表現(xiàn)，以鼓勵(lì)性語言為主。

　　三、布置作業(yè)

　　寫一篇以“成長(zhǎng)的煩惱”為話題的文章。要求６００字以上，表達(dá)真情實(shí)感，文體不限。（內(nèi)容不與課上的重復(fù)）

　　【教學(xué)后記】

　　這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，贏得了同學(xué)們的積極響應(yīng)，充分地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的參與意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)了同學(xué)們的合作精神。他們不再是課堂上的被動(dòng)者，而成為這次活動(dòng)的參與者、策劃者、主持者和評(píng)價(jià)者。在合作交流的過程中，始終跳動(dòng)著同學(xué)們創(chuàng)造的思維火花，鍛煉著同學(xué)們的表達(dá)能力。他們積極主動(dòng)地當(dāng)主持人，熱情地為活動(dòng)出謀劃策，平時(shí)頑皮的于海運(yùn)同學(xué)為了實(shí)現(xiàn)做一個(gè)優(yōu)秀評(píng)委的愿望，認(rèn)真地拿起了作文書去研究那里面的評(píng)語；一向害羞的史蘭香同學(xué)也在全組同學(xué)的推薦和鼓勵(lì)下，勇敢地登上了作品交流會(huì)的講臺(tái)。我聽著他們的述說，驚喜地發(fā)現(xiàn)，每一篇作品都獨(dú)樹一幟；王柳借一首《心愿》表達(dá)了自己的心聲。她向我們講述了一個(gè)孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)和生活中遇到煩惱后，怎樣在xx的幫助下擺脫煩惱來實(shí)現(xiàn)美好愿望的動(dòng)人故事；付思琪同學(xué)向我們描述了一個(gè)住宿生在面臨學(xué)習(xí)和生活的`矛盾選擇時(shí)的真實(shí)心態(tài)。當(dāng)我看到在交流會(huì)上，陳亞同學(xué)在談自己為什么喜歡劉美同學(xué)的作品時(shí)，因?yàn)閮?nèi)心情感的強(qiáng)烈共鳴而潸然淚下，很多同學(xué)也都熱淚盈眶時(shí)，我不禁為孩子們的真情流露而激動(dòng)不已；聽著評(píng)委們鄭重其事地宣讀他們富有獨(dú)創(chuàng)見解的評(píng)語時(shí)，我內(nèi)心深處涌動(dòng)著的是驚訝，是欣慰，是自豪。這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)讓孩子們的真實(shí)生活與寫作、口語交際自然地結(jié)合在一起，通過寫作和口語交際來展現(xiàn)他們的內(nèi)心世界，抒發(fā)他們的真實(shí)感受。我發(fā)現(xiàn)語文是那么鮮活生動(dòng)而親切地走進(jìn)了孩子們的世界。

　　這次活動(dòng)還很大程度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。來自農(nóng)村的這些孩子，他們是內(nèi)向而不善表達(dá)的，但是活動(dòng)卻喚起了他們內(nèi)心積聚的熱情，調(diào)動(dòng)了參與意識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新、探究與合作的精神。從活動(dòng)一開始，全體同學(xué)都加入進(jìn)來，出主意想辦法，例如，我們的評(píng)價(jià)，最初是十分制，但是我覺得不利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，于是有的同學(xué)提議采用設(shè)立“最_______獎(jiǎng)”的評(píng)獎(jiǎng)形式，于是就有了“最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)”、“最佳朗誦獎(jiǎng)”。從同學(xué)們的反映看，這是一種積極有效的評(píng)價(jià)。

　　這次活動(dòng)，很大程度上發(fā)揮了同學(xué)們的自主性，培養(yǎng)了合作精神，提高了同學(xué)們聽說讀寫的能力，為語文學(xué)習(xí)拓展了一片廣闊的領(lǐng)地，并且為他們排解成長(zhǎng)過程中的煩惱。使他們學(xué)會(huì)用一種積極樂觀的態(tài)度去面對(duì)人生道路上的艱難險(xiǎn)阻，描繪出絢麗多彩的生活畫卷。

　　《成長(zhǎng)煩惱》教案篇3

　　【活動(dòng)設(shè)想】

　　１、活動(dòng)目標(biāo)：

　　⑴ 認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的煩惱，采取積極的生活態(tài)度。

　　⑵ 給學(xué)生和家長(zhǎng)一個(gè)充分交流和溝通的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生了解成人心路歷程的同時(shí)，也使家長(zhǎng)把握孩子的心思。

　　⑶ 通過口頭表達(dá)和書面寫作的訓(xùn)練，提高運(yùn)用語文的能力。

　�。病⒒顒�(dòng)重難點(diǎn)：

　　通過了解比較成人對(duì)自己成長(zhǎng)時(shí)期煩惱的認(rèn)識(shí)，審視自己的所謂煩惱，重新評(píng)價(jià)自我；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法、積極樂觀的心態(tài)去化解煩惱。

　�。�、課堂活動(dòng)時(shí)間：

　　兩課時(shí)。

　�。础⒃O(shè)計(jì)理念：

　　凸現(xiàn)學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生對(duì)人生成長(zhǎng)經(jīng)歷的獨(dú)特體驗(yàn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)煩惱、調(diào)整心態(tài)，并充分利用身邊的課程資源，在實(shí)踐活動(dòng)中感悟人生，感受學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　一、活動(dòng)準(zhǔn)備──扮演小記者調(diào)查采訪

　�。薄⒄{(diào)查同學(xué)：

　　你的煩惱有哪些？什么事情讓你最煩惱？寫出三件讓你最煩惱的事情，按照由重到輕的順序依次排列出來。

　　２、采訪長(zhǎng)輩：

　　您在我們這個(gè)年齡時(shí)的煩惱有哪些？當(dāng)時(shí)您是如何對(duì)待的？對(duì)當(dāng)年的煩惱您現(xiàn)在又是如何看待的？

　　設(shè)計(jì)說明：為了使活動(dòng)任務(wù)更明確，學(xué)生采訪更正式，操作更方便，我們共同設(shè)計(jì)了一份表格，包括采訪記者、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、目的、主題、內(nèi)容、過程、采訪后記、長(zhǎng)輩寄語等（見附錄）。

　�。场⒔y(tǒng)計(jì)信息。

　　設(shè)計(jì)說明：前面的準(zhǔn)備工作是培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，這一設(shè)計(jì)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力。

　�。础⒐膭�(lì)學(xué)生從課外收集、補(bǔ)充相關(guān)材料。

　　５、主持人根據(jù)老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)過程撰寫活動(dòng)串詞。

　　設(shè)計(jì)說明：活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)緊扣學(xué)習(xí)語文為本,同時(shí)盡量鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生全方位參與。

　　二、活動(dòng)過程（建議邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表參與課堂活動(dòng)）

　　１、暢所欲言談煩惱：

　　⑴ 自己現(xiàn)在的煩惱：

　　主持人甲：日子在匆匆中溜走，年歲在匆匆中增長(zhǎng)，青春正匆匆地向我們走來，于是我們心中的煩惱也隨之而來。

　　主持人乙：這些煩惱也許來自生活，也許來自學(xué)習(xí)，也許來自與同學(xué)的交往，也許來自與父母的相處

　　主持人甲：有了煩惱，憂郁、感傷就會(huì)籠罩在我們的心頭，生活也會(huì)因此失去光彩。但是煩惱來了不要怕，多與父母聊聊，多與老師說說，多與同學(xué)談?wù)�，煩惱就可能�?huì)盡快化解。

　　主持人乙：那么從現(xiàn)在開始，把你遇到的煩惱坦誠地向同學(xué)講一講吧。

　　幻燈片提示：同學(xué)們可從以下幾個(gè)方面來談：

　　① 學(xué)業(yè)方面的煩惱

　　② 生活方面的煩惱

　�、� 交往方面的煩惱

　　設(shè)計(jì)說明：學(xué)生是課堂的主人，新課標(biāo)倡導(dǎo)努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。這樣的設(shè)計(jì)，既激發(fā)了學(xué)生發(fā)言的熱情又訓(xùn)練了學(xué)生的口語。

　�、� 長(zhǎng)輩少年時(shí)的煩惱：

　�、� 家長(zhǎng)談少年時(shí)的煩惱：

　　主持人甲：我們有無窮的煩惱，它們似風(fēng)伴雨，如影相隨。其實(shí)我們的長(zhǎng)輩也一樣，他們?cè)谏倌陼r(shí)也遇到成長(zhǎng)的煩惱。讓我們走進(jìn)他們的世界，看看他們少年時(shí)都有哪些煩惱，他們又是如何面對(duì)這些煩惱的。下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎ＸＸ同學(xué)的爸爸／媽媽給我們談?wù)勊麄兩倌陼r(shí)的煩惱。

　�、� 學(xué)生比較分析兩代人的煩惱：

　　主持人乙：為了更全面更深入地了解長(zhǎng)輩少年時(shí)遇到的煩惱，現(xiàn)在我們先分組交流自己的采訪成果和心得體會(huì)。特別注意找出兩代人在不同時(shí)代的煩惱有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后比較分析。分析結(jié)果：

　　相同：兩代人的煩惱大都來自以下幾個(gè)方面：學(xué)習(xí)、家庭、同學(xué)交往、經(jīng)濟(jì)、身體、社會(huì)等。學(xué)習(xí)方面的煩惱都排在第一位的。

　　不同：上一代人把來自于生活、經(jīng)濟(jì)條件方面的煩惱列在第二位，而被調(diào)查的學(xué)生比較多的把來自家庭的壓力和與父母溝通方面的煩惱列在第二位。

　　設(shè)計(jì)說明：活動(dòng)的`內(nèi)容要體現(xiàn)探究性。這項(xiàng)工作的意義在于找出不同時(shí)代兩代人的煩惱有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。通過比較分析使學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)中的煩惱能有更全面、更深刻地了解，以便對(duì)自己的生活有更多的啟示和幫助。

　　２、交流明理悟煩惱：

　�、� 家長(zhǎng)與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)交流。

　�、� 學(xué)生談體會(huì)、收獲：

　　主持人甲：通過這幾天的采訪和今天的活動(dòng)，我們對(duì)煩惱一定有了新的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。

　　主持人乙：下面請(qǐng)幾位同學(xué)講講自己的采訪收獲及剛才活動(dòng)交流的心得體會(huì)。

　　學(xué)生１：通過采訪，我更深入地了解了父母，理解了父母。明白了父母能有今天的一切是努力奮斗得來的。

　　學(xué)生２：現(xiàn)在我知道了爸爸小時(shí)候也是個(gè)淘氣的孩子，我對(duì)他更加了解了，我更愛爸爸了。

　　學(xué)生３：與媽媽當(dāng)時(shí)的生活比起來，我現(xiàn)在簡(jiǎn)直太幸福了。我要好好把握機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)。

　　學(xué)生４：爸爸媽媽在我這個(gè)年齡有很多煩惱，可現(xiàn)在都已經(jīng)飛到九霄云外去了，我如果為我現(xiàn)在的一些小事不斷煩惱，那將是一件很沒有意義的事情。

　　學(xué)生５：每個(gè)人都有煩惱，我要學(xué)我的長(zhǎng)輩更冷靜地處理這些煩惱。

　�、� 家長(zhǎng)感言：

　　主持人甲：下面有請(qǐng)ＸＸ同學(xué)的爸爸／媽媽說說參加這次活動(dòng)的體會(huì)和收獲。

　　主持人乙：我們渴望叔叔／阿姨把今天的體會(huì)和收獲帶到下次的家長(zhǎng)會(huì)上，讓我們的爸爸／媽媽多多理解我們。

　　家長(zhǎng)發(fā)言：

　　設(shè)計(jì)說明：這樣設(shè)計(jì)不僅是為了鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，更重要的是為了充分利用采訪成果，讓每個(gè)學(xué)生都把自己在采訪中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和心得介紹出來，避免活動(dòng)流于形式。同時(shí)家長(zhǎng)參與課堂與學(xué)生進(jìn)一步交流和溝通，使得課堂效果更好，生成更多。

　�。�、科學(xué)樂觀解煩惱：

　　教師分發(fā)有關(guān)如何化解煩惱的科學(xué)方法的資料，如：自我放松法、自我暗示法、傾訴法、音樂療法、體育調(diào)整法、閱讀法、向心理輔導(dǎo)老師尋求幫助等方法，幫助學(xué)生用科學(xué)的方法、積極樂觀的心態(tài)去化解煩惱。

　　設(shè)計(jì)說明：認(rèn)識(shí)煩惱不是目的，化解煩惱才是目的。

　　三、總結(jié)存儲(chǔ)

　　１、教師總結(jié)：

　　首先肯定兩位小主持人的出色表現(xiàn)，然后贊揚(yáng)積極參與討論發(fā)言的學(xué)生所表現(xiàn)出來的勇氣和自信，接著小結(jié)活動(dòng)的收獲并對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育。

　�。�、主持人總結(jié)：

　　主持人甲：昨天的煩惱或許你已經(jīng)通過傾訴擺脫了，或許還藏留你心中，但無論如何，今天的煩惱我們無法躲避，明天的煩惱仍在延續(xù)，煩惱會(huì)一直伴隨我們的成長(zhǎng)。

　　主持人乙：其實(shí)煩惱和快樂一樣，都是我們多姿多彩生活中的一種顏色，我們?nèi)巳硕紵o法回避。但是我們不能為煩惱而煩惱，我們要學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法去化解煩惱，用積極樂觀的心態(tài)去面對(duì)人生。

　　主持人甲、乙：最后，讓我們一起朗誦普希金的《假如生活欺騙了你》，因?yàn)槟沁^去的都將成為我們親切的懷戀！

　　設(shè)計(jì)說明：總結(jié)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱，積極樂觀地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，形成良好的心境。

　　四、課外寫作

　　結(jié)合這次活動(dòng)，抓住其中你體會(huì)最深一點(diǎn)或幾點(diǎn)，圍繞成長(zhǎng)的煩惱寫一篇作文，不少于６００字。

　　設(shè)計(jì)說明：活動(dòng)是作文的準(zhǔn)備，作文是活動(dòng)的小結(jié)。作文既是檢測(cè)前期活動(dòng)效果的一種手段，也是學(xué)習(xí)成果的一種呈現(xiàn)方式，同時(shí)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能更好地達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)３。

　　【活動(dòng)評(píng)價(jià)】

　　口語能力方面的評(píng)價(jià)。主要是同學(xué)之間互評(píng)，要點(diǎn)包括：說話的語速和聲音，說話的態(tài)度，說話的流暢程度等等。

　　寫作能力方面的評(píng)價(jià)。主要是老師評(píng)價(jià)，老師從情感、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言幾個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

　　注重對(duì)學(xué)生研究能力、探究興趣、參與程度、活動(dòng)態(tài)度的評(píng)價(jià)，主要方式是激勵(lì)。

　　《成長(zhǎng)煩惱》教案篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)流暢地?cái)⑹鲆患驇准�，并做到詳略得�?dāng)，條理分明。

　�。病⒛芰δ繕�(biāo)：大膽說出自已成長(zhǎng)中的煩惱，激勵(lì)學(xué)生敢說心里話，吐露真情實(shí)感。以自主、合作的方式策劃、組織、參與這次活動(dòng)，促進(jìn)聽說讀寫能力的全面發(fā)展。

　�。�、情感目標(biāo)：通過這樣的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)過程中所遇到的困難和挫折。學(xué)生學(xué)會(huì)用積極的人生態(tài)度對(duì)待自我和生活，形成健全的人格。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：詳略得當(dāng)、條理分明地?cái)⑹鍪虑椤?/p>

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：對(duì)自主、合作方式的探究。

　　具體步驟

　　一、（上課前，播放歌曲《小小少年》）

　　歌曲《小小少年》道出了煩惱，我們同學(xué)通過上次作文也訴說了自己的煩惱，這節(jié)課我們來講評(píng)“成長(zhǎng)的煩惱”這篇作文，煩惱是我們生活中因某人某事而產(chǎn)生的“哭”、“恨”“生氣”、“心煩”的情緒，是想擺脫而暫時(shí)無法擺脫的心理現(xiàn)象。字典上說是痛苦、心里不暢，正是這個(gè)意思。首先，我們要明確，這次作文的.主題是寫煩惱。

　　二、回顧作文要求：

　　立意方面：1、家庭方面2、人際關(guān)系3、學(xué)習(xí)方面4、身體心理。寫成長(zhǎng)中遇到的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、交友處事等煩惱。展現(xiàn)性格，傾訴心聲。

　　選材方面：找一些影響你的情緒，有典型意義的身邊事例來寫。

　　表達(dá)方面：可以敘述，可以抒情。主要抓住心理活動(dòng)來表現(xiàn)煩惱。

　　三、此次作文的亮點(diǎn)是

　　（一）、內(nèi)容豐富，有感而發(fā)。

　　（二）、結(jié)構(gòu)完整，具備形式上的美感。

　�。ㄈ�、感情基調(diào)是健康向上的。

　�。ㄋ模�、思路靈活。

　　四、此次作文的不足之處：詳略不得當(dāng)，選擇事例不典型，中間敘事不具體，缺少描寫，語言不流暢，有的結(jié)尾過于草率，虎頭蛇尾。

　　五、賞析與評(píng)改：

　�。ㄒ唬┳x例文、激發(fā)情趣。學(xué)生作文收交上來后，老師先篩選例文，根據(jù)寫作情況寫出具體的寫作指導(dǎo)和批改分析，上講評(píng)課時(shí)發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)同學(xué)讀例文，讓同學(xué)了解本次作文寫作情況，獲得感性認(rèn)識(shí)，并激發(fā)情趣。

　�。ǘ┰u(píng)議例文、主動(dòng)探究。聽讀例文以后，分四個(gè)小組展開討論，根據(jù)寫作指導(dǎo)，注意修改錯(cuò)別字和不通順的句子，并為這篇文章點(diǎn)評(píng)，給例文寫出評(píng)語。最好闡述出理由。

　　學(xué)生在批改討論中學(xué)習(xí)寫作知識(shí)，在自主參與中提高聽說讀寫能力。評(píng)議階段學(xué)生發(fā)言精彩，這是運(yùn)用已學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行拓展訓(xùn)練，便于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。（生前后桌交換批改，寫評(píng)語。）

　　（三）自由發(fā)言，點(diǎn)撥引導(dǎo)。讓學(xué)生自由發(fā)言，談出評(píng)議意見，教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

　　（四）拓展訓(xùn)練、鞏固運(yùn)用。這時(shí)，教師可以根據(jù)剛才在評(píng)議例文中學(xué)到的有關(guān)記敘文寫作的重點(diǎn)知識(shí)，進(jìn)行拓展訓(xùn)練，以鞏固所學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生求同思維、求異思維或發(fā)散思維，對(duì)題目談出各自的見解。

　�。ㄎ澹┓答伣涣鳌�

　　結(jié)尾：如：“我不想我不想不想長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后世界就沒了童話�！彪m然不想長(zhǎng)大，但我們總要長(zhǎng)大。成長(zhǎng)總要經(jīng)歷磕磕絆絆的，我們一定要以坦然的心態(tài)去面對(duì)，才能獲得成功，這大概就是“經(jīng)歷風(fēng)雨才能見彩虹。”吧。

　　《成長(zhǎng)煩惱》教案篇5

　　活動(dòng)名稱：

　　成長(zhǎng)的煩惱

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在交流分享中體會(huì)成長(zhǎng)過程中的煩惱，能積極想辦法解決自己的煩惱。

　　2、嘗試著讓幼兒關(guān)注自己的情感，形成快樂、積極的生活態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　（1）前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解煩惱的含義；

　　（2）幼兒繪畫：我的煩惱；

　　（3）PPT課件。

　　關(guān)鍵點(diǎn)：

　　愿意想辦法解決自己的煩惱。

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事導(dǎo)入，引發(fā)討論

　　1、觀看PPT《你是我的朋友嗎？》

　　2、提問：（1）珊迪的煩惱是什么？為什么有了朋友還不高興呢？如果一直這樣煩惱下去會(huì)怎樣呢？

　　（2）你有什么辦法幫助珊迪解決煩惱？

　　3、小結(jié)：在我們成長(zhǎng)過程中會(huì)有許多煩惱，遇到煩惱我們要想辦法使自己開心點(diǎn)，還要?jiǎng)幽X筋解決煩惱。

　　二、交流煩惱，分享討論

　　1、（1）你有煩惱嗎？（個(gè)別幼兒交流自己的繪畫）（2）你是怎么解決自己的煩惱的。

　　2、小結(jié)：有的小朋友遇到的是學(xué)習(xí)上的煩惱，有的是與小朋友一起做游戲時(shí)遇到的.煩惱，有的是爸爸媽媽吵架了而煩惱。其實(shí)，解決煩惱的辦法有很多，如：不怕煩惱和困難，對(duì)自己有信心，多想想辦法，自己獨(dú)立解決，或向同伴老師父母求助一起解決等。

　　三、提出問題，經(jīng)驗(yàn)遷移

　　1、是不是所有的煩惱都能一下子解決的？如果一時(shí)解決不了該怎么辦？（轉(zhuǎn)移注意，忘記煩惱，快樂地面對(duì)現(xiàn)在的生活。）

　　2、小結(jié)：不是所有的煩惱都可以消除，但總有很多方法能幫助我們排除煩惱、忘記煩惱，這樣我們也能快樂起來。

　　《成長(zhǎng)煩惱》教案篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　悅納自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)全面、客觀地評(píng)價(jià)自己，樂觀、正確地對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱。

　　2、知識(shí)與能力：

　　能全面客觀地評(píng)價(jià)自己，了解控制沖動(dòng)的一些基本方法。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　悅納自己

　　【教學(xué)方法】

　　情景體驗(yàn)、討論、案例分析

　　【教學(xué)過程】

　　導(dǎo)入：前不久，有一位同學(xué)給老師寫了一封信，向老師訴說了自己的苦惱。的確，13、14歲的我們開始進(jìn)入了青春期，大家在成長(zhǎng)過程中也常常伴隨著一些或大或小的煩惱。有一首歌——《小小少年》唱出了我們的心聲。讓我們一起來欣賞一下吧(欣賞歌曲：《小小少年》)

　　思考問題：隨著年歲的增長(zhǎng)，為什么“小小少年”的煩惱增加了?

　　(師引導(dǎo))進(jìn)入青春期后，我們的身體發(fā)生明顯變化，會(huì)產(chǎn)生一系列特殊的生理變化，同時(shí)心理也會(huì)發(fā)生一系列的變化，充滿矛盾。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們想一想,生活中的我們都遇到過哪些煩惱?

　　生(發(fā)言)：如考試考不好、父母偷看自己的日記、個(gè)子太矮、眼鏡度數(shù)太深、朋友不理解自己……(學(xué)生訴說煩惱時(shí)，適當(dāng)做好記錄)

　　師：那么，面對(duì)成長(zhǎng)的煩惱，我們?cè)撛趺崔k呢?既然煩惱不可避免地會(huì)伴隨著成長(zhǎng)來到我們身邊，就讓我們善待青春，為煩惱找個(gè)出口吧!

　　新授：

　　探究活動(dòng)1：“面子”問題(點(diǎn)擊播放生活中不如意的例子)

　　提問：1、個(gè)子高矮與面子有關(guān)嗎?生活中類似的“面子”問題還有哪些?

　　2、對(duì)中學(xué)生而言，應(yīng)該怎樣看待“面子”問題?

　　師(引導(dǎo))：在日常生活中，愛面子是人之常情，每個(gè)人都關(guān)注別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，但關(guān)鍵是我們首先要分清哪些是我們應(yīng)該爭(zhēng)取的“面子”，哪些是不應(yīng)該計(jì)較的“面子”。為了不應(yīng)該計(jì)較的事而爭(zhēng)“面子”是不可取的，比如穿著上攀比、發(fā)型上另類既不符合中學(xué)生禮儀規(guī)范，又增加了家庭的負(fù)擔(dān)，是缺少自信的表現(xiàn)。

　　對(duì)于自己的缺點(diǎn)?——也不應(yīng)回避，而要坦然接受。對(duì)于可以改變的缺點(diǎn)，應(yīng)積極爭(zhēng)取改變。

　　標(biāo)題：名人改變?nèi)秉c(diǎn)成功的例子

　　探究活動(dòng)2：一起來做“形象設(shè)計(jì)師”

　　哪些是難以改變的?哪些是可以通過自己的努力去改變的?如何改變呢?

　　師：可對(duì)于不可以改變的缺陷，如相貌，爹媽生下來就這樣子，怎么辦呢?請(qǐng)大家看一則寓言：探究活動(dòng)3：(播放Flash動(dòng)畫：農(nóng)夫和水罐)

　　提問：1.“有裂縫的水罐”為何感到痛苦和自卑?你有沒有類似的感受,說給大家聽聽。

　　2.農(nóng)夫的話對(duì)你有何啟示?

　　師：每個(gè)人都是一只有裂縫的水罐，都有自己的不足，又有自己的長(zhǎng)處，水罐有裂縫正好澆出一路美麗的鮮花，如果我們的眼睛只看到自己的缺憾和不足，而看不到自己的“閃光點(diǎn)”時(shí)，就會(huì)認(rèn)為事事不如人，久而久之形成自卑心理。如果我們將眼球轉(zhuǎn)個(gè)角度，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，不僅可以使自己心情開朗，而且可以給別人帶來快樂，何樂而不為呢?因此，我們要學(xué)會(huì)悅納自己。(教師引導(dǎo))

　　標(biāo)題：什么是悅納自己?

　　結(jié)合前面Flash動(dòng)畫：農(nóng)夫和水罐，請(qǐng)同學(xué)總結(jié)出悅納自己，就是不僅要勇敢地接受自己的缺點(diǎn)、不足和缺陷，更重要的是發(fā)現(xiàn)自己的`優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。換個(gè)角度，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)太陽每天都是新的。今天我們也換個(gè)角度，發(fā)現(xiàn)自己的“美”，如何?

　　請(qǐng)根據(jù)平時(shí)別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)和自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)，用“雖然我……但是我……”說一段話。

　　(師)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，雕塑家羅丹說過：“生活中不是缺少美麗，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！弊屛覀兇舐曊f出來：人無完人，金無足赤!世界上只有一個(gè)我，我是世界上獨(dú)一無二的!(讓學(xué)生大聲喊出來)

　　師：善于接納自己的缺點(diǎn)是自信的表現(xiàn)，這是否意味著對(duì)自己的缺點(diǎn)放任不管，聽之任之呢?我們共同來看一則發(fā)生在小男孩身上的故事。(教師提問：)

　　探究活動(dòng)4：37根釘子

　　1、上文中“釘釘子”，“拔釘子”，“釘子洞”分別代表什么?

　　2、有同學(xué)認(rèn)為，既然洞眼無法恢復(fù)，那就沒有拔釘子的必要了，這種觀點(diǎn)對(duì)嗎?為什么?

　　3、.列舉自己在生活中情緒沖動(dòng)的事例或了解的別人情緒沖動(dòng)的事例，并談?wù)労蠊?/p>

　　4、面對(duì)沖動(dòng)，我們還有哪些好方法?

　　標(biāo)題：心理小貼士

　　在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師介紹幾種克制沖動(dòng)的方法

　　1.推遲憤怒法：沖動(dòng)前，在心中默默地?cái)?shù)數(shù)，從1數(shù)到100，給自己三分鐘的冷靜。

　　2.環(huán)境轉(zhuǎn)換法：可以到操場(chǎng)上跑幾圈，大聲喊幾聲，或參加別的活動(dòng)，轉(zhuǎn)移自己的注意力。

　　3.思考后果法：沖動(dòng)前，多想想如果這樣做會(huì)產(chǎn)生哪些不利結(jié)果，多想想道德、法律的要求。

　　標(biāo)題：生活劇場(chǎng)

　　1.在課堂上同學(xué)找你借文具，老師以為你在和別人講話，批評(píng)了你，你會(huì)……

　　2.放學(xué)路上，你和小剛路過網(wǎng)吧門口，小剛提出進(jìn)去打游戲，你會(huì)……

　　3.語文測(cè)驗(yàn)考了不及格，爸爸很生氣，狠狠地訓(xùn)了我一頓，你會(huì)……

　　師：善于接納自己的缺點(diǎn)，是否意味著對(duì)自己的缺點(diǎn)放任不管，聽之任之呢?

　　讓學(xué)生總結(jié)后，師指出：悅納自己并不是意味著放縱自己的缺點(diǎn)和不足，而是要求我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足之后勇敢接受，并予以改進(jìn)和提高。

　　總結(jié)板書：

　　生理變化

　　認(rèn)識(shí)煩惱充滿矛盾

　　心理變化正確認(rèn)識(shí)自己

　　話說煩惱克服自己的不足

　　個(gè)子與面子展示自己的優(yōu)點(diǎn)

　　挖掘自己的潛力悅納自己

　　克服煩惱充滿自信心

　　沖動(dòng)與自制提高自我控制能力

　　文章欣賞：配樂詩《無題》

　　結(jié)束語：煩惱人人有，多少各不同。正確認(rèn)識(shí)它，巧妙排除它。讓我們勇敢面對(duì)煩惱，和快樂并肩跑!

　　本課教學(xué)反思：

　　《成長(zhǎng)煩惱》教案篇7

　　教材分析：

　　為了更好的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生關(guān)注生活，從生活中的點(diǎn)滴感悟生活，在生活的體驗(yàn)中提取習(xí)作素材，從而達(dá)到讓學(xué)生說真話抒真情的目的我選擇了讓學(xué)生自己從生活中收集并整理素材最后讓學(xué)生把這些從真實(shí)生活中提取的素材寫成文章因?yàn)樯钍菍懽鞯牡谝辉慈辛诉@樣親身體驗(yàn)過的素材，我相信學(xué)生一定能夠?qū)懗龊玫奈恼峦瑫r(shí)，針對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)中遇到的各種煩惱、困惑，對(duì)他們進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男睦斫】到逃?/p>

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱，采取積極的生活態(tài)度，培養(yǎng)關(guān)注并熱愛生活的情趣

　　2、了解他人的煩惱，重新評(píng)價(jià)自我煩惱

　　3、學(xué)會(huì)溝通與理解，能幫他人解脫煩惱，做到與別人交流口齒清楚，態(tài)度大方，話語通順完整，能正確的表情達(dá)意

　　4、情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待成長(zhǎng)中出現(xiàn)過的煩惱

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、正確認(rèn)識(shí)，審視，評(píng)價(jià)自我

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情趣

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)、感受和體會(huì)

　　教學(xué)方法：討論法

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：對(duì)于此次課題的教學(xué)，我分了六個(gè)步驟：

　　一、導(dǎo)入，首先談?wù)勛约鹤鳛橐粋€(gè)成年人的諸多煩惱，進(jìn)一步縮短師生之間的距離，加強(qiáng)師生之間的感情交流，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情

　　二、創(chuàng)設(shè)情景綜觀古今中外，無論是名家杰作，還是浪花似的短文小品，其根本都在于人、事、物對(duì)作家心靈上的觸動(dòng)所以，習(xí)作課上創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)于啟迪學(xué)生靈感，開拓作文思路起著關(guān)鍵作用對(duì)于中學(xué)生來說，他們一般不愿意向成年人來述說自己心中的煩惱我首先讓他們回憶，整理一下自己的成長(zhǎng)中曾經(jīng)發(fā)生過哪一些讓自己煩惱的事情，可大多數(shù)同學(xué)都面面相覷，始終放不開于是，我用《最近比較煩》這一歌詞引導(dǎo)他們，然后又讓他們相互交流：你哭過嗎？恨過嗎？生過氣嗎？心煩過嗎？……這樣的問話引起了很多學(xué)生的回憶，話題逐漸多起來這時(shí)，就給學(xué)生一個(gè)自由的空間，讓學(xué)生結(jié)合小組在小組里把自己煩惱的事說一說這樣一來，學(xué)生心中塵封的往事被翻了出來，情感的閘門也被打開了

　　三、整理素材交流之后，我讓學(xué)生把生活中曾經(jīng)發(fā)生過哪些讓自己煩惱的事情，以小標(biāo)題的形式簡(jiǎn)單的列清單這樣一來，習(xí)作的素材有了，這時(shí)我沒有急于讓學(xué)生寫文章，而是讓他們看著自己所列清單先進(jìn)行比較，回憶，篩選哪些事讓你記憶深刻？為什么？再認(rèn)真回憶這件事的具體情節(jié)：你為什么煩惱？哪些情景至今都讓你無法忘懷？通過學(xué)生與學(xué)生的交流，搜集到下面這些材料：

　�。�1）與異性的交往所產(chǎn)生的煩惱

　　（2）與伙伴發(fā)生矛盾所產(chǎn)生的煩惱

　�。�3）父母不理解孩子，致使合理要求被拒絕，自己的愿望達(dá)不到而引發(fā)的煩惱

　　（4）學(xué)習(xí)成績(jī)不好或做錯(cuò)了事而被父母或老師責(zé)罵所產(chǎn)生的煩惱

　�。�5）被別人冤枉而引發(fā)的煩惱

　　（6）失去自己喜歡的人或物而煩惱

　�。�7）因失敗而懊惱

　　（8）做錯(cuò)事或說錯(cuò)話而后悔不已

　�。�9）因自身的缺陷而煩惱

　　（10）受了委屈而煩惱

　�。�11）感覺自己受了父母的冷落而煩惱、憂愁

　　四、寫作指導(dǎo)搜集素材之后，“寫”是本次作文最為重要的環(huán)節(jié)為了使學(xué)生們的這次習(xí)作有質(zhì)量，有新意首先，我指導(dǎo)學(xué)生們應(yīng)集中筆力來敘述一兩件自己印象最為深刻的事，從而表達(dá)自己的真實(shí)感受可不少同學(xué)又提出來：老師，我有好幾件印象深刻的事？于是，我又給學(xué)生指導(dǎo)可以采用“日記連綴式”的形式來寫，但應(yīng)注意每則日記應(yīng)寫好每一個(gè)小鏡頭，個(gè)人的心理活動(dòng)變化過程要展示清楚

　　在語言上，我主要從四個(gè)方面指導(dǎo)了一下：

　�。�1）多用修辭，只有這樣，才能讓你的文字變得美起來；

　�。�2）注意描寫手法的運(yùn)用，特別是心理描寫和環(huán)境烘托；

　　（3）善用幽默，讓你的文章在“煩惱”的籠罩中也有趣味；

　　（4）多用引用，讓你的文章洋溢文采在具體事件敘述中，我主要指導(dǎo)學(xué)生要做到以真為本，以細(xì)動(dòng)人，以特取勝

　　五、習(xí)作評(píng)講看了學(xué)生寫的文章，學(xué)生所反映出來的都是在人際交往中出現(xiàn)的問題，為了促進(jìn)他們的心理健康，讓他們明白，人在成長(zhǎng)的過程中總會(huì)遇到各種各樣的煩惱，但這些只是我們成長(zhǎng)中的經(jīng)歷，這是一個(gè)人從幼稚走向成熟的過程所以要讓學(xué)生們正確面對(duì)成長(zhǎng)中的這些煩惱，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寬容、謙讓，正確的'認(rèn)識(shí)自我，以冷靜的思索和應(yīng)有的諒解去化解一周后，我利用晚自習(xí)的時(shí)間組織了一次活動(dòng)：做個(gè)快樂的孩子

　　這次活動(dòng)我主要采用相互交流，適時(shí)點(diǎn)撥的方式進(jìn)行例如有些男同學(xué)認(rèn)為與女同學(xué)交往感到別扭，尷尬，于是我就會(huì)給他們講解男女同學(xué)之間的關(guān)系不能用另一種心態(tài)去對(duì)待，而應(yīng)該正常，坦然的去面對(duì)……這樣一來，學(xué)生們心中的許多煩惱由此釋去了我又讓他們學(xué)會(huì)通過相互開導(dǎo)、渲泄的方式淡化、解決生活中的煩惱怎樣讓自己變得快樂起來

　　六、附學(xué)生習(xí)作片段

　　《成長(zhǎng)的煩惱》開頭幾例

　�。�1）夜，靜靜的我獨(dú)自倚在窗邊，任窗外的凄風(fēng)冷風(fēng)吹打著玻璃望著窗外的雨水，我的視線漸漸模糊……

　�。�2）“最近比較煩，比較煩……”真的，隨著年齡一天天增長(zhǎng)，我的煩惱也隨之增多了

　�。�3）深夜，萬籟俱寂，偶爾聽到一些蟲鳥殘聲，孤寂的心更增幾分凄涼縹緲的空中，星星若隱若現(xiàn)，皎潔的月兒被絲絲的云兒遮住此時(shí)夜深人靜，而我卻睡意全無，是呀，我能睡得著嗎？

　�。�4）“小小少年，很少煩惱，無憂無慮陽光照，……”每次聽到讀小學(xué)的小妹妹唱起這首歌時(shí)，我心里總會(huì)涌起一股莫明的失落與悵然

　　（5）成長(zhǎng)，像一杯檸檬茶，需要慢慢品飲，從中，有甜，也有酸那甜，就是我們快樂，那酸，便是我們煩惱

　　結(jié)尾幾例：

　�。�1）天空，亮起來了我揉揉哭紅的眼睛，窗外的風(fēng)停了，雨住了我舒了一口氣，向前大踏步的邁去……

　�。�2）成長(zhǎng)，我向你揮手；煩惱，你離我遠(yuǎn)去吧！

　�。�3）柔柔的月光灑滿了整個(gè)房間，淘氣的小星星一閃一閃，一切如此美麗我的心理感到從未有過的舒暢和輕松，從未有過的欣慰和高興

　�。�4）成長(zhǎng)之路是漫長(zhǎng)的，是曲折的，也許我們會(huì)遇上煩惱，遇上憂傷，但是要堅(jiān)信我雖然煩，但是我不混亂，我會(huì)慢慢長(zhǎng)大……

　　（5）成長(zhǎng)必是如此，但煩惱過后總會(huì)有快樂，就像一杯檸檬茶，喝了一口是酸的，下肚后又成了甜的因此，我清了清嗓子，鄭重地說道：“把煩惱去掉，快樂將永遠(yuǎn)伴隨著我

　　課后小結(jié)：

　　通過這次作文課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們明白了在我們的生活中有很多的材料可寫只要同學(xué)們多一點(diǎn)觀察，多一點(diǎn)感悟，多一點(diǎn)思考，你就會(huì)體會(huì)生活中的很多感悟，最重要的是：不僅讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了從生活體驗(yàn)中提取素材，更重要是讓學(xué)生們的心理走向健康，學(xué)會(huì)積極的去面對(duì)生活，熱愛生活

　　《成長(zhǎng)煩惱》教案篇8

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、訓(xùn)練學(xué)生"說"、"寫"的能力，拓展學(xué)生思維空間，作文課教案。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)過程中所遇到的困難和挫折。

　　二、導(dǎo)語的設(shè)計(jì)：

　　我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是這樣的：人生有一個(gè)美好的階段，那便是青少年時(shí)期，這一階段是一個(gè)人日趨完善的過程。我們中學(xué)生正生活在這樣一個(gè)特殊的階段，童年的幼稚已逐漸退卻，大人們所謂的成熟離我們還太遠(yuǎn)，于是，花季走來，雨季走來，我們心中的煩惱也就隨之而來。今天，我們就上一節(jié)作文課──《成長(zhǎng)的煩惱》

　　(說明：這樣的設(shè)計(jì)，一方面激起學(xué)生對(duì)童年的美好回憶，另一方面更是為了激發(fā)學(xué)生發(fā)言的熱情，是情感的醞釀過程。)

　　三、在這樣的情感渲染下，接著進(jìn)行的下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生暢談自己的煩惱，我提出如下兩個(gè)問題：

　　1、在成長(zhǎng)的過程中，你有過哪些煩惱?2、你為什么會(huì)有這樣的煩惱?

　　(說明：1、這樣設(shè)計(jì)，目的是體現(xiàn)新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂，體現(xiàn)學(xué)生就是課堂的主人。)

　　2、這樣的設(shè)計(jì)，也是對(duì)學(xué)生口語的初步訓(xùn)練，做到準(zhǔn)確的表達(dá)。

　　由于應(yīng)試教育強(qiáng)化知識(shí)的掌握，而忽視了對(duì)中學(xué)生人格內(nèi)涵各種因素的培養(yǎng)，課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，造成中學(xué)生"沒有知心朋友"、"沒有娛樂時(shí)間"、"沒有功夫看課外書"、"沒有家庭溫暖"等幾多煩惱。

　　學(xué)生發(fā)言：1、壓力不是來自外界，而是自己內(nèi)心。

　　面臨最大的煩惱便是升學(xué)壓力。我平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，所以心里很擔(dān)心，怕自己做不到最好，怕辜負(fù)父母、和所有關(guān)心我的人的希望。

　　2、歡樂肯定有，但煩惱。

　　壓力來自于父母。他們把所有希望寄托在我身上，花很多錢和精力，讓我多方面發(fā)展，什么書法、藝術(shù)等等，占據(jù)了我很大的空間。我的大腦一直繃得很緊，沒有業(yè)余時(shí)間，很煩、很累。

　　3、老師應(yīng)該平等對(duì)待所有同學(xué)

　　老師不平等對(duì)待成績(jī)好的學(xué)生和差的學(xué)生，這是我的煩惱。有的學(xué)生成績(jī)雖然不好，但在其它方面還是有很多優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)的，老師應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)它，鼓勵(lì)多于批評(píng)，給我們很大的動(dòng)力。

　　四、在此基礎(chǔ)上，我對(duì)學(xué)生提出更高一個(gè)層次的要求，就是要用一定的形式，把你心中的煩惱形象化，比如說：我的煩惱是鞋子中的一個(gè)沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙，在比如：我的煩惱就象夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里，等等，教案《作文課教案》。

　　(說明：這樣的設(shè)計(jì)，是對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，同時(shí)也是對(duì)"寫"的能力的訓(xùn)練。雖然我強(qiáng)調(diào)用一定的形式，但是因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體的差異，他們所表述的方式也應(yīng)該是色彩紛呈的.。比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運(yùn)用，無形中會(huì)增添語言的美感。)

　　五、當(dāng)學(xué)生把煩惱用這種方式寫出來之后，我在贊賞、表揚(yáng)的同時(shí)，會(huì)接著提出新的問提："煩惱伴隨著我們的成長(zhǎng)接踵而至，讓我們小小的心田承載不了這樣的困惑，可是你們知道嗎?世界上許多的名人名家在他們成長(zhǎng)的過程中，也都曾經(jīng)歷過這樣的日子。"這時(shí)，我會(huì)給他們講愛迪生成長(zhǎng)的故事；然后讓學(xué)生把自己知道的名人成長(zhǎng)中的煩惱講給同學(xué)聽。

　　(說明：這樣設(shè)計(jì)的目的，是為了引導(dǎo)學(xué)生正確看待成長(zhǎng)中的煩惱，讓學(xué)生懂得，煩惱伴隨著我們的成長(zhǎng)而來，它不可回避，也揮之不得，正是因?yàn)橛辛藷⿶�，才有了我們長(zhǎng)大的可能。進(jìn)而過渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。)

　　六、你如何看待這些煩惱?我首先采用小組討論的方式；然后，再讓每個(gè)學(xué)生用名言警句的形式寫出你對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)和感悟。比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。

　　(說明：這樣設(shè)計(jì)的目的，在于注重語文學(xué)科的人文特點(diǎn)，以及注重對(duì)學(xué)生思想情感的熏陶。使學(xué)生由最初的為煩惱而煩惱，到最后的把煩惱變成前進(jìn)中的動(dòng)力，由最初問題的提出，到最后問題的完美解決，能不說是本節(jié)課的最大收獲嗎?)

　　七、最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學(xué)大聲的朗讀全班推選上來的優(yōu)秀的名言、名句。

　　(說明：這樣設(shè)計(jì)的目的，一方面是讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相欣賞，體會(huì)到交流的快樂，更主要的是受《瘋狂英語》創(chuàng)始者李陽先生的啟發(fā)，那就是讓學(xué)生在自我的高聲朗讀中尋找自我，尋找自信，讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。)

　　這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位，把"說"和"寫"作為教學(xué)的支點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行梯級(jí)的語言和寫作的訓(xùn)練，更主要的是讓學(xué)生樹立起自信心，積極樂觀地面對(duì)人生。

　　《成長(zhǎng)煩惱》教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱。

　　2、了解他人的煩惱，重新審視并評(píng)價(jià)自我。

　　3、學(xué)會(huì)溝通與理解，幫助別人解脫煩惱

　　4、采取積極的生活態(tài)度，培養(yǎng)關(guān)注并熱愛生活的情趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　1、正確認(rèn)識(shí)、審視、評(píng)價(jià)自我。

　　2、能正確表達(dá)感受、心理和體會(huì)。

　　3、激發(fā)熱愛生活的情趣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生:1、提前布置學(xué)生玉溪，準(zhǔn)備好小記者的資料。2、可以自由結(jié)合，互設(shè)情景，做采訪準(zhǔn)備。3、可向爸爸、媽媽、朋友了解少年時(shí)期的煩惱。

　　教師：準(zhǔn)備多媒體課件、美國故事片《成長(zhǎng)的煩惱》。

　　活動(dòng)過程：

　　一、播放故事片《成長(zhǎng)的煩惱》（片段），學(xué)生暢所欲言談感想。

　　1、你喜歡這部影片嗎？為什么？

　　2、你喜歡戲劇中的哪一個(gè)人物？說說自己的觀后體驗(yàn)。

　　3、小組選一名發(fā)言代表，在全班交流。

　　4、可以有分歧、有爭(zhēng)論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

　　5、教師小結(jié)：無論你喜歡哪個(gè)任務(wù)，都無可非議，關(guān)鍵是你明白了這是一群可愛的少年成長(zhǎng)中的煩惱，這些煩惱仿佛就在近前，就在我們身邊或我們的成長(zhǎng)中，最可貴的是不僅能說出，而且還能不斷地審視和正確評(píng)價(jià)自我，這就是笑聲中的煩惱，也是《成長(zhǎng)的煩惱》一片帶給人的藝術(shù) 魅力。

　　二、下面讓我們來交流一下：我們是否也有成長(zhǎng)的煩惱。

　　1、全班分四大組，各族抽取一格題目。

　　2、題目打在屏幕上：（1）說說自己的煩惱一組。（2）替朋友解脫煩惱為（二組）（3）回首成長(zhǎng)中的煩惱。（三組、四組。三組是記者，四組是被采訪人。）

　　3、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，各組準(zhǔn)備五分鐘后，各組進(jìn)行小組擂臺(tái)賽。

　　4、準(zhǔn)備好后各組派代表進(jìn)行交流，其余同學(xué)可參與評(píng)析。比一比哪個(gè)組的同學(xué)語言流暢，敢于直言，態(tài)度誠懇，用語禮貌。

　　5、全班交流。

　　三、活動(dòng)小結(jié)：

　　全班四個(gè)大組同學(xué)的三項(xiàng)活動(dòng)都圍繞“成長(zhǎng)中的煩惱”這個(gè)主題展開的，大家不僅說出了自己的煩惱，了解了他人的煩惱，同時(shí)也有了積極、樂觀地面對(duì)生活的'向上的態(tài)度，這對(duì)同學(xué)們的成長(zhǎng)是很有益處的。假使我們能正確認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)為他人著想，以冷靜的思索和應(yīng)有的諒解去化解、釋然許多煩惱，那么，生活將變得更加燦爛美好！

　　四、作業(yè)：

　　將今天的知心話、心中情寫在作文本上，記下自己成長(zhǎng)中的煩惱和快樂。

　　《成長(zhǎng)煩惱》教案篇10

　　活動(dòng)名稱：成長(zhǎng)的煩惱

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在交流分享中體會(huì)成長(zhǎng)過程中的煩惱，能積極想辦法解決自己的煩惱。

　　2、嘗試著讓幼兒關(guān)注自己的情感，形成快樂、積極的生活態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�。�1）前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解煩惱的含義；

　�。�2）幼兒繪畫：我的煩惱；

　�。�3）PPT課件。

　　關(guān)鍵點(diǎn)：愿意想辦法解決自己的煩惱。

　　活動(dòng)過程： 一、故事導(dǎo)入，引發(fā)討論

　　1、觀看PPT《你是我的朋友嗎？》

　　2、提問：（1）珊迪的煩惱是什么？為什么有了朋友還不高興呢？如果一直這樣煩惱下去會(huì)怎樣呢？

　�。�2）你有什么辦法幫助珊迪解決煩惱？

　　3、：在我們成長(zhǎng)過程中會(huì)有許多煩惱，遇到煩惱我們要想辦法使自己開心點(diǎn)，還要?jiǎng)幽X筋解決煩惱。

　　二、交流煩惱，分享討論

　　1、（1）你有煩惱嗎？（個(gè)別幼兒交流自己的繪畫）（2）你是怎么解決自己的煩惱的。

　　2、：有的小朋友遇到的是學(xué)習(xí)上的煩惱，有的是與小朋友一起做游戲時(shí)遇到的煩惱，有的'是爸爸媽媽吵架了而煩惱。其實(shí)，解決煩惱的辦法有很多，如：不怕煩惱和困難，對(duì)自己有信心，多想想辦法，自己獨(dú)立解決，或向同伴老師父母求助一起解決等。

　　三、提出問題，經(jīng)驗(yàn)遷移

　　1、是不是所有的煩惱都能一下子解決的？如果一時(shí)解決不了該怎么辦？（轉(zhuǎn)移注意，忘記煩惱，快樂地面對(duì)現(xiàn)在的生活。）

　　2、：不是所有的煩惱都可以消除，但總有很多方法能幫助我們排除煩惱、忘記煩惱，這樣我們也能快樂起來。

　　《成長(zhǎng)煩惱》教案篇11

　　〖教材分析〗

　　教學(xué)中，緊扣“成長(zhǎng)”這一主題，設(shè)計(jì)了三項(xiàng)活動(dòng)：

　�。薄⒄f出自己的煩惱（要求將自己成長(zhǎng)中的煩惱一一列出，再將其中最苦惱的一件或幾件事進(jìn)行分析，和同學(xué)交流后寫成日記）。

　�。�、爸爸（媽媽、老師、朋友等）少年時(shí)期的煩惱（要求以小記者的身份采訪身邊的成年人的煩惱，并把采訪內(nèi)容寫成作文）。

　　３、為朋友解脫煩惱（要求用書信的形式為一個(gè)碰到煩惱的朋友恰到好處的擺脫煩惱）

　　這三項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活，不僅能夠激發(fā)他們參與的興趣，而且能夠?yàn)樗麄冞\(yùn)用語文能力提供更多的素材。

　　〖學(xué)生分析〗

　　我們班的學(xué)生都來自農(nóng)村，他們很少走出這片土地，雖然他們的生活簡(jiǎn)單而缺少色彩，但也有自身獨(dú)特的情感體驗(yàn)和煩惱話題，有進(jìn)行交流和傾訴的.愿望，更有參與活動(dòng)的熱情。

　　〖設(shè)計(jì)理念〗

　　體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，營造學(xué)生抒發(fā)情感的氛圍，拓展學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)歷的空間，引領(lǐng)學(xué)生沖出封閉的個(gè)人世界，真正到生活中去感受、學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文，培養(yǎng)學(xué)生積極參與和合作溝通的精神，同時(shí)在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)中的種種困惑和矛盾，從而形成積極樂觀的人生態(tài)度。

　　〖教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)〗

　�。薄⒔虒W(xué)目標(biāo)：

　�、胖R(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)流暢地?cái)⑹鲆患驇准�，并做到詳略得�?dāng)，條理分明。

　　⑵能力目標(biāo)：以自主、合作的方式策劃、組織、參與這次活動(dòng)，促進(jìn)聽說讀寫能力的全面發(fā)展。

　　⑶情感目標(biāo)：通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)用積極的人生態(tài)度對(duì)待自我和生活，形成健全的人格。

　�。�、教學(xué)重點(diǎn)：詳略得當(dāng)、條理分明地?cái)⑹鍪虑椤?/p>

　　３、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)自主、合作方式的探究。

　　〖教材處理〗

　　準(zhǔn)確把握《新課標(biāo)》的精神實(shí)質(zhì)是我對(duì)本節(jié)課處理的主導(dǎo)思想。

　　１、本單元的三項(xiàng)活動(dòng)都是圍繞“成長(zhǎng)的煩惱”這個(gè)主題�；顒�(dòng)一是清理自己的煩惱，要讓學(xué)生盡可能多地列出曾經(jīng)有的或正在有的煩惱，這樣才有可能消除那些煩惱，積極、樂觀的面對(duì)生活�；顒�(dòng)二是以小記者的身份采訪別人在少年時(shí)期曾經(jīng)有過的煩惱，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重在了解別人當(dāng)時(shí)是怎么對(duì)待煩惱的，以便對(duì)自己的生活有更多的啟示�；顒�(dòng)三是用假設(shè)的情境幫助朋友解脫煩惱，要讓學(xué)生注意所給的情境，要說得入情入理，有針對(duì)性。

　�。�、有些學(xué)生對(duì)自己的煩惱可能有所保留，不敢直言：或不愿意說，或不好意思說，或只說那些不關(guān)痛癢的，等等。這時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)他們，讓他們放下包袱，因?yàn)榭偸前褵⿶缆裨谧约盒睦�，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)，影響情緒，天長(zhǎng)日久還會(huì)影響心理和生理的健康。對(duì)于那些特別內(nèi)向的學(xué)生，也可以讓他們對(duì)自己的父母或朋友說，或者課下與老師交流，不必強(qiáng)求在大庭廣眾中說。

　�。�、以小記者的身份采訪時(shí)，可以由教師先提出要求：如要舉止大方，說話利落，要提前有個(gè)采訪提綱，采訪的內(nèi)容要有針對(duì)性等。因?yàn)椴稍L后還要完成一篇作文，所以要讓學(xué)生先大致有個(gè)意向，想一想自己準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容，然后進(jìn)行重點(diǎn)采訪。

　�。础⑷�(xiàng)活動(dòng)最終都落實(shí)為文字，要注意不同活動(dòng)限制的不同文體。如寫日記是對(duì)自己說話，是展示自己的心靈，應(yīng)寫得自然，不做作。如寫信，要注意書信的格式、寫信的目的。

　　在學(xué)習(xí)這個(gè)單元之初，就將本次綜合性學(xué)習(xí)布置下去，一方面可以做些準(zhǔn)備，一方面也可以從學(xué)習(xí)的課文中借鑒一些內(nèi)容和思想。

　　《成長(zhǎng)煩惱》教案篇12

　　【案例信息】

　　案例名稱：《成長(zhǎng)中的煩惱》（人教版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第四課）

　　授課教師：戴濤（江蘇省南京市第九中學(xué)弘光分校）

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　教材分析

　　課本內(nèi)容屬于“成長(zhǎng)中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”部分；“悅納自己的勝利變化，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展；知道青春期的心理衛(wèi)生常識(shí)，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理活動(dòng)”“我與他人的關(guān)系”中“交往與溝通”部分；“正確認(rèn)識(shí)與異性同學(xué)之間的情感，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往�！�

　　通過學(xué)習(xí)青春期的生理和心理發(fā)育狀況以及應(yīng)該采取的調(diào)適措施，了解青春期的到來會(huì)使青年學(xué)生的生理和心理發(fā)生一系列變化，由此會(huì)給他們帶來種種困惑。如果處理不好這些矛盾和困惑，將會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生對(duì)青春期的一些觀念和行為誤區(qū)有所認(rèn)識(shí)

　　2．能力目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c父母、與異性同學(xué)之間交往；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)、對(duì)青春有更為全面的理解和把握

　　3．情感目標(biāo)：讓學(xué)生從關(guān)注自己的身心變化提升到一種精神上的追求

　　重難點(diǎn)分析

　　教學(xué)重點(diǎn)：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些變化；讓學(xué)生體驗(yàn)青春期的心理特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：開啟青少年的心扉，正視自己青春期的種種變化；讓學(xué)生能正視自身存在的心理衛(wèi)生問題；通過列舉學(xué)生身邊的事例，向他們闡明不健全的心理將嚴(yán)重影響青少年健康成長(zhǎng)的道理。

　　學(xué)生分析

　　“羞答答的玫瑰靜悄悄地開”，在進(jìn)入初中階段的學(xué)生，身體發(fā)育加速，與此同時(shí)相應(yīng)的產(chǎn)生一些心理矛盾與困惑，以至影響自己的健康成長(zhǎng)。因此，同學(xué)之間的交流機(jī)會(huì)和老師的恰當(dāng)引導(dǎo)，有助于學(xué)生煥發(fā)出青春朝氣蓬勃的力量。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．通過問卷調(diào)查，了解學(xué)生在當(dāng)前學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中的煩惱以及來自于家庭、學(xué)校、同學(xué)和自身對(duì)此的態(tài)度、看法。

　　2．組織學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)歷和體驗(yàn)，討論成長(zhǎng)中的煩惱，從而獲得正確認(rèn)識(shí)；進(jìn)行腦力激蕩、開放性思維訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生敞開思維和想象去解讀青春的意義。

　　3．教法與學(xué)法：本節(jié)課結(jié)合教材內(nèi)容以及給出的案例和設(shè)置的活動(dòng)，采用講解法、設(shè)疑法、討論法、啟發(fā)法、情境教學(xué)法等引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課

　　通過播放歌曲《成長(zhǎng)的煩惱》，以及教師自身成長(zhǎng)的照片，引出成長(zhǎng)的話題。

　　（設(shè)計(jì)意圖：利用《成長(zhǎng)的煩惱》歌曲以及教師自身成長(zhǎng)照片的感染力，引起學(xué)生情感上的共鳴，再現(xiàn)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　師：每個(gè)人在成長(zhǎng)的道路上，必須經(jīng)歷種種考驗(yàn)，煩惱不重要，重要的是你怎么去面對(duì)！談一談我們成長(zhǎng)中的煩惱。

　�。ǘ┲v授新課

　　步驟一：圖片展示。課前采用無記名的形式調(diào)查同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活中存在的心理困惑。

　　步驟二：交流合作。同學(xué)們討論交流，經(jīng)驗(yàn)共享，各抒己見，分析原因，尋找解決問題的辦法。

　　步驟三：教師點(diǎn)撥。教師講解科學(xué)解決上述心理矛盾的重要性及介紹合理解決心理矛盾的幾種方法。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：①由于很多學(xué)生在公開場(chǎng)合不敢說出自己的困惑，因此，通過課前采用無記名形式調(diào)查，既可以尊重學(xué)生的隱私，又可以讓學(xué)生說出自己的真心話，更有利于解決學(xué)生實(shí)際存在的心理問題。②這樣做有利于集思廣益，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。③讓學(xué)生掌握解決心理矛盾的重要性，更直觀地了解解決矛盾的幾種方法。）

　　1．展示學(xué)生的煩惱一：關(guān)于“緋聞”

　�。�1）設(shè)疑引思：你們是怎樣看待男女同學(xué)之間的“緋聞”？如果你遇到了“緋聞”，你會(huì)怎么做？

　　（師：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)，盡可能讓學(xué)生整理出核心問題：要互相尊重、正確認(rèn)識(shí)并珍惜男女同學(xué)之間的友誼。深入思考：男女生應(yīng)該怎樣正確交往？）

　�。�2）學(xué)生可能的答案：

　　討厭：不想被人說三道四；覺得很尷尬；不好意思；怕被老師家長(zhǎng)同學(xué)誤會(huì)……

　　不討厭：無所謂，說就說；身正不怕影子斜……

　�。�3）分析小結(jié)：

　　①作為學(xué)生，首先，明白自己的責(zé)任主要是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，應(yīng)當(dāng)專注于學(xué)習(xí)，不要輕易受到外界言論的干擾；對(duì)于“緋聞”要盡量進(jìn)行冷處理，不要在意那些緋聞，“清者自清”；②俗話說，“無風(fēng)不起浪”，與異性同學(xué)的交往中，要注意自己的言行，加強(qiáng)自我管理，明白“一個(gè)巴掌拍不響”的道理；③平時(shí)多參加集體活動(dòng)，與同學(xué)們建立良好的關(guān)系，與異性同學(xué)相處也盡量在公共場(chǎng)合，減少給“狗仔隊(duì)”搜集和傳播緋聞的機(jī)會(huì)；④遇到校園“狗仔隊(duì)”的`現(xiàn)象，要及時(shí)與父母、老師等自己信任的人進(jìn)行溝通，表達(dá)自己對(duì)于這件事的看法，共同探討解決辦法。

　　2．展示學(xué)生的煩惱二：關(guān)于父母的“嘮叨”

　　（1）設(shè)疑引思：你們是怎樣看待和面對(duì)父母的“嘮叨”？

　　（師：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)，盡可能讓學(xué)生理出核心問題：要正確的對(duì)待父母的關(guān)愛和教育。深入思考：應(yīng)該怎樣和父母溝通。）

　�。�2）學(xué)生可能的答案：

　　覺得煩：他們太嘮叨了；我已經(jīng)長(zhǎng)大了，還當(dāng)我是小孩子；語言過激；管得太多了……

　　表示理解：換位思考；他們也是愛我的；要溝通；要理解父母……

　�。�3）分析小結(jié)：

　�、僦鲃�(dòng)溝通。平時(shí)多與父母聊一聊自己在校的事情和學(xué)習(xí)上存在的困惑，和父母說說心里話，讓父母了解孩子的內(nèi)心想法；②換位思考。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就和父母頂嘴，多站在父母的角度思考，體諒父母的心情和難處；③尊重理解。有事外出，應(yīng)主動(dòng)與父母聯(lián)系，免得父母擔(dān)心，要多聽聽父母的觀點(diǎn)，同時(shí)也要提出自己的觀點(diǎn)。當(dāng)觀點(diǎn)發(fā)生分歧時(shí)，雙方要冷靜思考產(chǎn)生分歧的原因及解決的對(duì)策。達(dá)到求同存異的溝通結(jié)果；④多些寬容。遇事不要斤斤計(jì)較，父母是最愛我們的人，也是我們最愛的人；⑤有錯(cuò)就改。父母是我們最好的朋友，不隱瞞自己的錯(cuò)誤，讓父母幫助我們改正錯(cuò)誤；⑥主動(dòng)幫助。幫父母做些力所能及的事，讓他們開心。

　　3.展示學(xué)生的煩惱三：關(guān)于學(xué)習(xí)壓力

　　（1）設(shè)疑引思：學(xué)習(xí)壓力的存在是否正常？你是怎樣看待學(xué)習(xí)壓力的？介紹一下你緩解學(xué)習(xí)壓力的方法

　�。◣煟�?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)，盡可能讓學(xué)生整理出核心問題：要正確的面對(duì)學(xué)習(xí)壓力。深入思考：應(yīng)該正確的緩解學(xué)習(xí)壓力。）

　�。�2）學(xué)生可能的答案：

　　積極作用：壓力就是動(dòng)力；沒有壓力就不能前進(jìn)；積極轉(zhuǎn)化壓力的影響……

　　消極作用：壓力太大失眠；緊張手心出汗；吃不好睡不好；精神不集中……

　　（3）分析小結(jié)：

　　①學(xué)習(xí)中有壓力存在，感受到壓力是正常的。由于學(xué)習(xí)壓力出現(xiàn)的生理和心理反應(yīng)，也是經(jīng)常會(huì)遇到的；②適度的學(xué)習(xí)壓力可以激發(fā)我們的干勁和潛能，使我們表現(xiàn)得更積極；（積極的一面）過度的學(xué)習(xí)壓力則會(huì)使焦慮不斷增加，影響學(xué)習(xí)效率和已有水平的正常發(fā)揮（消極的一面）；③緩解學(xué)習(xí)壓力的方法：不要把目標(biāo)定得高于自己的能力所及；養(yǎng)成持之以恒、平衡有序的生活習(xí)慣，不要做“書呆子”，不放棄享受美食，享受戶外活動(dòng)或發(fā)展個(gè)人興趣所帶來的樂趣；有效分配時(shí)間，將學(xué)習(xí)任務(wù)按輕重緩急編定先后次序，然后依次逐步完成；課余時(shí)應(yīng)做適量運(yùn)動(dòng)或可在教室做一些簡(jiǎn)單的伸展運(yùn)動(dòng)，既可強(qiáng)健身體，亦可減壓；遇到困擾或情緒低落時(shí)，可向家人或朋友傾訴，通過與同學(xué)、同事的溝通獲得支持和關(guān)懷，亦可發(fā)泄情緒。

　　4.展示學(xué)生的煩惱四：關(guān)于交友

　　（1）設(shè)疑引思：你渴望知心朋友嗎？在一個(gè)新的集體中，你是怎樣結(jié)交到好朋友的？

　�。◣煟�?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)，盡可能讓學(xué)生理出核心問題：怎樣對(duì)待朋友）

　　（2）學(xué)生可能的答案：

　　向朋友展示自己的優(yōu)點(diǎn)；主動(dòng)熱情大方；真誠友愛；有共同的愛好和話題……

　　（3）分析小結(jié)：

　　渴望知心朋友，是許多同齡人的共同感覺，也是你們這一年齡的正常反應(yīng)。你可以嘗試在班級(jí)里尋找一個(gè)你認(rèn)為可以結(jié)交的同性同學(xué)，主動(dòng)與之接觸，主動(dòng)邀之一起活動(dòng)，迎合其主張，過一段時(shí)間，你們就可能成為朋友。有了一個(gè)朋友，慢慢就會(huì)拓展自己的朋友圈。另外，你要注意讓自己的性格適當(dāng)外向一點(diǎn)，大膽與人交往，主動(dòng)幫助別人。能夠關(guān)心人、欣賞人、贊美人、理解人、諒解人的人，一定會(huì)有朋友。

　　（三）尾聲

　　送給同學(xué)們的話

　�。ù蠹遗錁俘R朗誦）

　　你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；

　　你改變不了事實(shí)，但你可以改變態(tài)度；

　　你改變不了過去，但你可以改變現(xiàn)在；

　　你不能控制他人，但你可以掌握自己；

　　你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天；

　　你不能樣樣順利，但你可以事事盡心；

　　你不能左右天氣，但你可以改變心情；

　　你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容；

　　你不能延伸生命的長(zhǎng)度，但你可以決定生命的寬度；

　　換一種心情看世界，我們就會(huì)少些憂愁與煩惱，多些開心與快樂！

　　【教學(xué)反思】

　　一、教學(xué)過程中的成功之舉

　�。ㄒ唬┙M織形式較新穎

　　一切從實(shí)際出發(fā)，學(xué)生的心理煩惱要從學(xué)生那里了解和獲得。隨著社會(huì)進(jìn)步和時(shí)代發(fā)展，教材中列舉的幾個(gè)實(shí)例已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要，新時(shí)期的學(xué)生有新的煩惱、新的問題需要解決。因此，采取課前無記名的形式進(jìn)行調(diào)查，既可以尊重學(xué)生的隱私，又可以讓學(xué)生說出自己的真心話，還有利于切實(shí)解決學(xué)生存在的心理問題。這樣，在課堂教學(xué)中選取幾例貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活方面較為典型的心理煩惱，具有典型性和共性，可提高學(xué)生在課堂上的熱情和參與度。課堂上學(xué)生可以針對(duì)他們感興趣的話題各抒己見，教師則要一邊精心甄別，幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)生活中的心理問題，一邊逐步引導(dǎo)，向?qū)W生介紹和講解正確的、合理的、科學(xué)的解決心理問題的方法，并將其教授給學(xué)生。

　�。ǘ⿲W(xué)生發(fā)言自由，參與面較廣

　　雖然全班絕大多數(shù)學(xué)生并沒有進(jìn)行過預(yù)習(xí)，但卻絲毫沒有影響到學(xué)生的參與熱情。在課堂上老師邀請(qǐng)班內(nèi)學(xué)生針對(duì)不同的煩惱談自己的實(shí)際想法、提供自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)等環(huán)節(jié)中，學(xué)生們紛紛舉手，暢談自己的想法，一點(diǎn)也不拘謹(jǐn)。因?yàn)樗麄兯f的都來源于他們的真實(shí)生活，聽來也清新自然，完全不矯揉造作。在整堂課結(jié)束時(shí)，學(xué)生們還感到欲罷不能，甚至在課后，還有學(xué)生在談?wù)撟约汉透改富饷艿姆椒ā?/p>

　　二、教學(xué)過程中的不足之處：?jiǎn)渭冋f教過多

　　課前學(xué)生準(zhǔn)備不需要太多，但老師的工作量比較大。因?yàn)槔蠋煹恼_指導(dǎo)對(duì)于這堂課來說非常重要。課前我查了很多相關(guān)的資料，進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。雖然不用背稿，但要把資料上的文字用通俗的、課堂上能使用的語言表達(dá)出來還是需要一定時(shí)間去熟悉、整理甚至打腹稿的。

　　但是在上課過程中，雖然我適時(shí)地在將要表達(dá)的內(nèi)容中加入貼近學(xué)生生活的實(shí)際例子，但老師的言語仍然顯得說教的成分過多了一些，還不夠具體、形象和生動(dòng)。

　　三、同一課時(shí)的再教思路

　�。ㄒ唬┰黾痈改竵硇�

　　我班一位同學(xué)的家長(zhǎng)在“三·八”婦女節(jié)那天寫了一封信，表達(dá)了對(duì)孩子那天為自己所做事情的感動(dòng)，流露出濃濃的舐犢之情。本來計(jì)劃讓學(xué)生朗讀來信，使他們體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛，了解“愛之深，責(zé)之切”，增加和父母溝通的說服力。但可惜的是，由于種種原因把這個(gè)環(huán)節(jié)漏掉了。如果今后再有機(jī)會(huì)講授本課內(nèi)容，一定不能再如此疏忽了。

　　（二）擷取有教育意義的相關(guān)小故事、詩歌、歌曲等

　　要擺脫單純的說教，可以在教育過程中增加一些有教育意義、發(fā)人深省的小故事，富有哲理的寓言、感人的詩歌、歌曲等也是不錯(cuò)的選擇。

　　《成長(zhǎng)煩惱》教案篇13

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、樂觀、正確地對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱，這是正常的人生歷程，懂得中學(xué)階段是人格形成與發(fā)展的重要時(shí)期，應(yīng)形成正確的人生觀與價(jià)值觀。

　　2、充分認(rèn)識(shí)到青春期在人生成長(zhǎng)過程中的重要意義，養(yǎng)成樂觀開朗的性格，注意克服閉鎖心理，愉快度過人生的美好青春時(shí)光，為一生的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

　　知識(shí)與能力：

　　1、知道青春期是人生中最為寶貴的階段；了解青春期產(chǎn)生煩惱是正常的現(xiàn)象。

　　2、正確對(duì)待和消除煩惱，了解和掌握與人溝通的技巧和方法，做到成長(zhǎng)不煩惱，在快樂中健康成長(zhǎng)。

　　3、培養(yǎng)開朗的性格，提高應(yīng)對(duì)煩惱、保持樂觀心情的能力。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)悅納自己，如實(shí)了解自己，學(xué)會(huì)溝通，培養(yǎng)熱情開朗的性格是本課的教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)會(huì)悅納自己，克服閉鎖心理是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教師要通過生動(dòng)的案例，多樣的組織活動(dòng)，先進(jìn)的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，主動(dòng)探索問題，在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己克服煩惱，保持快樂的經(jīng)驗(yàn)。

　　【教學(xué)手段與方法】

　　powerpoint課件，課前調(diào)查，問答法、舉例法、錄象，小品表演等多種活動(dòng)。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　導(dǎo)入：播放一段《十八歲的天空》劇情，表現(xiàn)的是汪晨與母親關(guān)系惡化的片段。

　　問：分析汪晨為什么與母親發(fā)生矛盾，汪晨產(chǎn)生煩惱的原因是什么？

　　師：不能很好與母親溝通，是一場(chǎng)愛的沖突。

　　相信這部電視劇很多同學(xué)聽說過甚至看過，片中的主人公們就是一群17-18歲的學(xué)生，講述的就是發(fā)生在他們身邊的故事，展現(xiàn)了多彩的青春歲月，其中有快樂也有哀愁。其實(shí)同學(xué)們現(xiàn)在就已漸漸走入青春期，而成長(zhǎng)中的我們也或多或少有著這樣或那樣的煩惱。

　　課件展示：課前王老師對(duì)同學(xué)們做了一個(gè)調(diào)查，問題是：進(jìn)入初中以來，你覺得你與小學(xué)相比發(fā)生了那些變化？心中有沒有一直困擾的問題？你近期有過什么煩惱？

　　結(jié)果是：有過煩惱，大致主要在學(xué)業(yè)、外貌等生理因素、交友、親子關(guān)系等方面。

　　從結(jié)果看，青春期是我們成長(zhǎng)中的關(guān)鍵期，有煩惱是很正常的現(xiàn)象，有了煩惱并不可怕，關(guān)鍵是我們要正確認(rèn)識(shí)它，學(xué)會(huì)心理調(diào)節(jié)，巧妙合理的排除它，這樣才能更好更健康地度過青春期。

　　一、個(gè)子與面子

　　【案例】：聶華一次語文測(cè)驗(yàn)只得了36分，老師要她和另外兩個(gè)不及格的同學(xué)到另外一班去補(bǔ)考。聶華不去，上課鈴響后，老師說：“快去，上課了，還等我拽你？”話音剛落，聶華打開窗戶從三樓跳下去摔成重傷。后來，聶華談起跳樓的'原因：“老師要我到另一班補(bǔ)考，我覺得太丟人了，沒有面子，當(dāng)時(shí)只想不去，眼看老師走過來，我也沒想，就向下跳了。”

　　問：聶華跳樓能維護(hù)自己的“面子”嗎？如果是你，你會(huì)怎么辦呢？

　　師：不能，這不是真正的維護(hù)面子的方法。人需要有自尊，但這要建立自己自信的基礎(chǔ)上，只有正確看待自己，克服不足，努力完善自己，才能真正有“面子”。

　　【你說我說】：在日常生活中，愛面子是人之常情，每個(gè)人都關(guān)注別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，但關(guān)鍵是那些是我們應(yīng)該爭(zhēng)取的“面子”，那些是不應(yīng)該計(jì)較的“面子”？為什么？

　　1、我的個(gè)子太矮，沒面子！

　　2、家庭富有，出手大方，全身名牌，很有面子。

　　3、集體活動(dòng)中能經(jīng)常受到關(guān)注。

　　4、請(qǐng)你填寫___________________

　　面對(duì)人生有的不足，我們無力改變，我們要樂觀對(duì)待，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)有這樣的精神：

　　【活動(dòng)】請(qǐng)同學(xué)閱讀書本p29兩個(gè)水罐的故事，思考文后兩個(gè)問題。

　　兩個(gè)水罐就如我們，“尺有所長(zhǎng)，寸有所短”。當(dāng)我們覺得沒有面子的時(shí)候，是我們不能承受自己的不足，是沒有自信的表現(xiàn)。

　　我們有時(shí)候?qū)ψ约旱脑u(píng)價(jià)、了解也不一定是完整的，比如，我們一起來做個(gè)測(cè)試。請(qǐng)你連續(xù)問自己20個(gè)“我是誰？”每問一次，就把頭腦中浮現(xiàn)的答案寫下來。例如：我是某某學(xué)校的學(xué)生。每次問完以后，不要多加考慮，想到什么就寫什么。回答每個(gè)問題的時(shí)間是20秒。 1、我是_________

　　2、我是_________

　　……

　　20、我是_________

　　請(qǐng)自我反省一下，你對(duì)自己有足夠的了解嗎？

　　我們同學(xué)們有自己的手紋，這是你獨(dú)特的印記，其實(shí)你還有許多獨(dú)特的印記，比如你的簽名，你還能寫出自己的其他獨(dú)特“印記”嗎？

　　通過活動(dòng)我們看到世界上沒有絕對(duì)相同的兩片樹葉。我們是獨(dú)特的，只有如實(shí)了解自己，才能全面看到自己，克服自卑，接受自己，發(fā)展自己。

　　二、沖動(dòng)與自制

　　【測(cè)驗(yàn)頻道】小明和小華曾經(jīng)是好朋友，從小一起長(zhǎng)大，現(xiàn)在又在一個(gè)班級(jí)。按理說該是一對(duì)摯友，但小明和小華情緒都比較暴躁，做事沖動(dòng)。常常為一些小事，他們吵得面紅耳赤，有時(shí)甚至發(fā)展到動(dòng)手打架。事后兩人都很后悔，但又總是管不住自己。

　　假如你是這個(gè)班的班長(zhǎng)，請(qǐng)你為兩個(gè)人例舉情緒沖動(dòng)不能自制的危害性：（請(qǐng)同學(xué)討論）1______________

　　2______________

　　3______________

　　師：通過討論，我們看到?jīng)_動(dòng)的危害是十分大的。青春期的學(xué)生，常常會(huì)出現(xiàn)一些沖動(dòng)心理。如果解決不好，會(huì)導(dǎo)致害人害己的結(jié)果，對(duì)身心健康不利。我們應(yīng)學(xué)會(huì)控制自己的情緒，學(xué)會(huì)自制，這是有理性、有知識(shí)、有自信心和有自知之明的表現(xiàn)。

　　三、難以打開的“心鎖”

　　【小品表演】（請(qǐng)同學(xué)課前準(zhǔn)備）

　　情境一：麗麗家買了新房子，他終于有了一片屬于自己的天空。住進(jìn)去后他馬上要做的第一件事就是在門上貼了一張告示：早上7：15分之前不得如內(nèi)；晚上7：00—10：00不得干擾；進(jìn)門前，請(qǐng)敲們；進(jìn)屋不得翻動(dòng)任何東西。最后一句：請(qǐng)尊重個(gè)人隱私。

　　情境二：小玲過生日，同學(xué)們紛紛送上賀禮，小娟也送去了花一晚上精心制作的賀卡。沒想到，她在班里遭受了“白眼”……小娟不明白，到底是不是自己錯(cuò)了？一位原來很活潑的女孩子在班里沉默了許多……

　　問：麗麗的父母能進(jìn)她的房間嗎？小娟為什么遭到“白眼”？

　　師：青春期到來之際，有些人會(huì)出現(xiàn)心理閉鎖，不愿與他人溝通，從而產(chǎn)生不同程度的孤獨(dú)感。麗麗與小娟的行為特征都是心理閉鎖的表現(xiàn)。這是青春期的心理特征之一，麗麗的表現(xiàn)是由于獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，對(duì)父母的依賴性變?nèi)�，但由于�?duì)許多事情還不能準(zhǔn)確把握，往往將自己與成年人對(duì)立起來的原因，所以不愿讓父母進(jìn)她的房間。而小娟受到日益增長(zhǎng)的自尊心的影響，因?yàn)閾?dān)心自己的想法、做法會(huì)引起別人的輕視或恥笑，所以將自己的許多想法隱藏起來，所以變得沉默。（分析心理閉鎖產(chǎn)生的兩大原因）

　　問：但心理閉鎖是有很多危害的，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)剛剛的小品分析麗麗與小娟的心理這樣發(fā)展下去會(huì)有那些危害？

　　師：對(duì)身心健康不利，產(chǎn)生孤獨(dú)感，形成人格缺陷。

　　四、尋找一把金鑰匙

　　【活動(dòng)】那么怎樣才能養(yǎng)成熱情、開朗的性格呢？請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位，根據(jù)剛才的兩個(gè)小品，尋找解決麗麗與小娟心理問題的“金鑰匙”，并把結(jié)果記錄下來，之后全班交流。

　　師：積極與同學(xué)交往；相信父母和老師；有想不通的問題應(yīng)大膽向別人傾訴，不讓某些問題長(zhǎng)期困擾自己；多參加集體文娛活動(dòng)，放松心情；也可以寫日記來傾吐、宣泄等。

　　防止心理閉鎖，就要學(xué)會(huì)溝通，而溝通本身很重要也需要掌握技巧方法。看看下面的故事：

　　【案例】小美晚上有重要的事情想和爸爸商量，造成出門時(shí)叮囑爸爸早點(diǎn)回來。晚上6點(diǎn)爸爸準(zhǔn)時(shí)到家，小美卻抱怨爸爸回來得太晚，而爸爸認(rèn)為他已經(jīng)回來得夠早了。

　　問：為什么爸爸認(rèn)為回來得夠早了而小美卻嫌爸爸回來得太晚了呢？小美該怎樣對(duì)爸爸說才能避免誤會(huì)？說明了什么問題？

　　師：沖突產(chǎn)生上因?yàn)樾∶琅c爸爸對(duì)“早”這個(gè)概念的理解不一樣引起的。因此，小美不如把籠統(tǒng)的“早一點(diǎn)”這樣的要求說成具體的時(shí)間，“我希望你6點(diǎn)之前能回來。”所以說明了有效的溝通在人際交往中是十分重要的。那接下來我們就來嘗試一下，在下來情況下你如何與他人愉快的溝通。

　　【情境聚焦】

　　1、有一天，女兒有事回家遲了，母親十分惱火：“你就是不守信，只想到自己！”女兒：“我怎么沒守信了，我今天有事！”母親：“有什么事，我不想聽你講�！迸畠海骸拔冶緛硪膊幌胫v�！�

　　女兒可以這樣對(duì)母親說： _________________________

　　2、小敏在認(rèn)真的看書時(shí)，弟弟在旁邊跑來跑去，小敏覺得很受干擾。大聲斥責(zé)到：“不要吵了！吵死我了！”可弟弟并不理會(huì)，繼續(xù)跑來跑去，小敏氣得半死。

　　小敏可以這樣對(duì)弟弟說：___________________________

　　3、張華與劉銘在一起打籃球，一不小心張華把劉銘的眼鏡打了下來，摔壞了，劉銘：“喂，小子，你賠我眼鏡！”張華：“是你先踩我的，我手才靠到你的。”劉：“你想甩賴！”張：“誰讓你先著踩我！”兩人鬧的不可開交。

　　張華與劉鳴可以這樣說這樣做________________________

　　請(qǐng)同學(xué)分組討論后，說說溝通的時(shí)候要注意那些問題，有什么技巧？

　　師：善于體諒；認(rèn)真傾聽；控制情緒；主動(dòng)道歉；主動(dòng)交流等等。

　　【情感互通】

　　處于青春期的青少年，渴望愛與被愛，渴望友情，我們應(yīng)該在交往中分享友誼，培養(yǎng)開朗活潑的性格。

　　配樂朗誦書本p33《朋友》，并請(qǐng)同學(xué)們寫出一首青春的小詩或幾句感悟（拓展天地），即興演講。