《認(rèn)識(shí)人民幣》教案15篇
作為一名教學(xué)工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家收集的《認(rèn)識(shí)人民幣》教案,希望能夠幫助到大家。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案1
【課題】
認(rèn)識(shí)人民幣
【教材簡析】
本節(jié)課主要教學(xué)認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣,以及元、角、分之間的進(jìn)率。這些內(nèi)容學(xué)生在日常生活中已有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn),因此教材充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),把這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、數(shù)學(xué)化。教材首先通過商店購物的情境,引導(dǎo)學(xué)生買東西要用人民幣,又分兩個(gè)層次展示了1元和小于1元的紙幣和硬幣,供學(xué)生認(rèn)識(shí)。在購物活動(dòng)中教學(xué)1元=10角,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生推想1角等于幾分。在“試一試”中通過換錢進(jìn)一步加深對(duì)人民幣單位間進(jìn)率的認(rèn)識(shí)。在“想想做做”中安排了一系列的換錢和模擬購物的活動(dòng),來培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
【學(xué)情分析】
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)人民幣”。這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對(duì)人民幣的整體認(rèn)識(shí),并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。人民幣是我國法定的貨幣,它是價(jià)值的一般代表,在人們的生活中起著重要的作用。一年級(jí)兒童年齡雖小,但對(duì)于要用錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。讓一年級(jí)的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí),學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣,一方面使學(xué)生初步知道人民幣的`基本知識(shí)和如何使用人民幣,提高社會(huì)實(shí)踐能力;另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解,體會(huì)數(shù)的概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
新課標(biāo)指出,要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生在具體的情景中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)并進(jìn)行解釋與應(yīng)用。要十分關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與興趣,使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景,努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑主動(dòng)求知的材料與環(huán)境。另外還以發(fā)展人文精神為宗旨,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo),以貼近學(xué)生生活實(shí)際為導(dǎo)向,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,由易到難,由淺入深,把所要學(xué)習(xí)的知識(shí)滲透到特定的情境中,讓學(xué)生入境生情,在身臨其境的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣,知道1元=10角、1角=10分。
2、在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣徫锘顒?dòng)中,初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢,學(xué)會(huì)使用人民幣。
3、體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣及與他人合作成功的快樂,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及解決問題的能力。
4、使學(xué)生受到愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣,掌握元、角、分之間的進(jìn)率。 難點(diǎn):在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣徫锘顒?dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及解決問題的能力。
【設(shè)計(jì)理念】
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動(dòng)中,逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過程。
【設(shè)計(jì)思路】
創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課—聯(lián)系實(shí)際,學(xué)習(xí)新知—?jiǎng)?chuàng)建購物情景,鞏固新知—總結(jié)延伸。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 。
1、播放動(dòng)畫導(dǎo)入新課。
在一片美麗的小樹林里,小動(dòng)物們正在開會(huì)呢,瞧,大象爺爺來了!靶(dòng)物們,你們工作的很出色,今天我要好好的獎(jiǎng)勵(lì)一下大家,你們說說都想要什么?、小猴要桃子、小狗要骨頭、、、、、、小朋友們你們說發(fā)什么好呢?(發(fā)錢)。
同學(xué)們說一說,生活中哪些地方要用到錢?
揭示課題《認(rèn)識(shí)人民幣》
2.板書課題: 認(rèn)識(shí)人民幣
二、聯(lián)系實(shí)際,學(xué)習(xí)新知。
1.認(rèn)識(shí)1元、1角、1分。
。1)、自主探究,試著向自己同桌介紹學(xué)具中的人民幣。
。2)、找小老師向大家介紹認(rèn)識(shí)人民幣。
①認(rèn)識(shí)壹圓的人民幣:壹圓(1元),圓(元)是人民幣的單們。國徽象征著我們偉大的祖國。愛護(hù)人民幣就是熱愛我們偉大的祖國。
、谡J(rèn)識(shí)壹角的人民幣。知道角也是人民幣的單位。想一想壹圓人民幣和壹角有什么區(qū)別?
、壅J(rèn)識(shí)壹分的人民幣。
④小朋友們一元、一角、一分有什么不同嗎?
⑶.那么人民幣的單位是什么? 板書:元、角、分
、菡J(rèn)識(shí)其它面值的人民幣。
我們已和1元、1角、1分都交上了好朋友,還有許多新朋友等著我們認(rèn)識(shí)呢?(投影出示)。
提問:誰來說說你又認(rèn)識(shí)了哪些人民幣?
2、播放動(dòng)畫:小朋友們,剛才大象給小動(dòng)物每人發(fā)了一個(gè)紅包,小豬得意的說“哈哈,我發(fā)財(cái)了,我有這么多錢”。小狗卻傷心的說“嗯,我只有一張”。帶領(lǐng)孩子們一起去看看它們都拿到子多少錢:
、判」罚1張壹圓
、菩∝i:10張壹角
小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)了什么?小狗和小豬的錢怎么樣。
數(shù)一數(shù),一元和一角怎么樣?
。ㄒ辉=10角,10角就是一元)
。3)我們?cè)僖黄鹑タ纯葱●R和小猴的紅包吧
小馬也有一元,里面都是5角,你們猜是幾張呢?
小猴也是一元,里面有相同的5張,你們說是幾角?
小結(jié):你們說他們的錢怎么樣?
。4)、小練習(xí):
1元=()角 2元=( )角
10角=()元40角=()元
3、動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)情境,教孩子們?cè)谫I東西時(shí)同一個(gè)價(jià)格可以用哪些方法來付錢。
、判」纺玫藉X后將錢存進(jìn)了銀行。第一次存了兩張(課件出示),第二次存了三張(課件出示)小狗一共存了多少錢?
、菩」纺玫藉X后來到了產(chǎn)店里看上了棒棒糖,一個(gè)棒棒糖伍角錢,請(qǐng)問一下小朋友小豬可以怎么樣付錢呢?用自己桌上人民幣小組同學(xué)在一起擺一擺。匯報(bào)給老師。
、僖粡埼榻。
、5張壹角。
、蹆蓮堎E角,一張壹角。
、苋龔堃冀,一張貳角。
同學(xué)們壹圓等于十角,那一角與分之間又有什么關(guān)系呢?
4、播放動(dòng)畫《一分錢》。
5、活動(dòng):小小文具店。
三、創(chuàng)建購物情景,鞏固新知。
1小猴利用錢開了一間文具店,你們看這兒貨架上有許多物品,你們想買嗎?可是缺一個(gè)營業(yè)員,誰愿意來當(dāng)?
2.提問:在買東西之前,你們應(yīng)該怎樣做才是一個(gè)文明小顧客
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)10元、20元、50元、100元人民幣面值,了解人民幣的基本特點(diǎn)。
2. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系;顒(dòng)準(zhǔn)備:幼兒每人1元、2元、5元、10元面值的仿真人民幣各1張
活動(dòng)過程:
一、感知人民幣
教師:小朋友,你們吃的食物,玩的玩具,穿的衣服是用什么買來的?
教師出示“仿真人民幣”,請(qǐng)幼兒通過觀察錢幣上的數(shù)字,了解它們不同的面值。
二、認(rèn)識(shí)人民幣的面值
請(qǐng)幼兒觀察1元、2元、5元、10元人民幣,說說上面有些什么圖案,哪些地方不一樣。
幼兒觀察交流,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙幣的顏色、圖案和大小的'不同。
教師:我們可以通過紙幣的大小、顏色和圖案來認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
教師引導(dǎo)幼兒按照面值的不同,將自己手上的人民幣進(jìn)行分類。幼兒相互檢查分類的結(jié)果,并進(jìn)行糾正。
三、認(rèn)識(shí)錢幣的作用
請(qǐng)幼兒說一說人民幣的用途,如:媽媽給我買衣服的時(shí)候會(huì)用到它;去餐館吃飯的時(shí)候會(huì)用到它,說一說還知道哪些人民幣面值(10元、20元、50元、100元)。
教師:這些都是人民幣,是我們國家的錢幣,錢幣可以用來買我們需要的東西。
四、“超市購物”游戲
幼兒每人1套1元、2元、5元、10元面值的仿真人民幣,請(qǐng)幼兒根據(jù)商品價(jià)格用相應(yīng)的人民幣進(jìn)行購買,然后說一說買了哪些商品,每件商品的價(jià)格是多少,錢幣使用情況如何。 (駱月)
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1認(rèn)識(shí)一以內(nèi)的貨幣,并能說出它們的單位名稱,學(xué)習(xí)用分幣換五分和一角。
2復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:開百貨店的物品(如:鉛筆,本子,球,米等,上面標(biāo)有價(jià)格)
學(xué)具:幼兒人手一套10一角的`硬幣和兩枚五角硬幣
活動(dòng)過程:
1集體活動(dòng)
出示一元以內(nèi)貨幣,說出它們的單位名稱。
“這些都是什么?”“你們知道他們各自代表多少嗎?”“這些錢都是中國的錢,它們有一個(gè)共同的名字叫人民幣!
學(xué)習(xí)用角幣兌換元幣
“請(qǐng)小朋友想一想一元可以換成幾個(gè)一角,教師請(qǐng)幼兒說出自己如何兌換的,然后請(qǐng)幼兒再兌換一次。
。3)“開商店”
“今天商店里有許多東西,我們來看看有哪些東西,它們賣多少錢?”“現(xiàn)在我們來玩商店的游戲,老師當(dāng)售貨員阿姨,小朋友當(dāng)顧客,你來買東西時(shí)要說清楚買什么?要給多少錢?如果要找錢還要你算清找多少錢?”
2活動(dòng)評(píng)價(jià)
“今天我們小朋友又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng),能說出不同數(shù)目的錢,還會(huì)用他們來兌換。買東西時(shí)不僅知道要付多少錢,還能算出要找多少錢。”
活動(dòng)內(nèi)容:智力游戲——《與昆蟲有約》
1、組織幼兒翻閱昆蟲資料,小組討論:發(fā)現(xiàn)哪些昆蟲的秘密。
2、組織幼兒討論:知道哪些昆蟲的秘密。激發(fā)幼兒大膽在集體面前交流。
3、師展示捕捉來的昆蟲請(qǐng)幼兒分辨、觀察、討論:它叫什么?長什么樣?資料書里有嗎?吃什么?怎樣照顧它?
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案4
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第46~49頁例1~例4
教學(xué)目的:
1.使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用,并知道愛護(hù)人民幣。
2.培養(yǎng)學(xué)生的.參與意識(shí)及觀察、比較、概括、實(shí)踐的能力。
3.使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn):知道1元=10角,1角=10分。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件、模擬錢幣。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
1.通過看錄像,你知道了哪些信息?這節(jié)課我們就來共同認(rèn)識(shí)人民幣。(板書課題)
2.對(duì)人民幣你有哪些了解?
根據(jù)學(xué)生回答情況,教師隨機(jī)處理。
二、探究新知
1.獨(dú)立識(shí)別人民幣。
2.說說識(shí)別方法。
3.分類。
(1)紙幣、硬幣各有什么共同點(diǎn)、不同點(diǎn)?
。2)元幣、角幣、分幣的幣種?介紹第四套和第五套人民幣。
4.和電腦娃娃比賽,看誰先說出人民幣的面值。
5.例2:購物游戲。
6.獨(dú)立完成第48頁“做一做”第1題,學(xué)生匯報(bào)。
7.例3。
9.實(shí)踐應(yīng)用
1元錢能買什么?
10元錢能買什么?
三、拓展創(chuàng)新
1.每個(gè)書包35元。
。1)我的錢正好買一個(gè),你猜猜我最多有幾張面值十元的?
。2)如果付的錢全是面值十元的,你猜猜我付了多少張?
2.談話升華。
四、全課
這節(jié)課你有什么收獲?
沈陽市沈河區(qū)朝陽一校
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知各種面值的人民幣,知道人民幣有紙幣和硬幣兩種。
2、認(rèn)識(shí)面值10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)習(xí)使用。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn):感知不同面值的人民幣。
2、活動(dòng)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)會(huì)使用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有用錢購物的經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備:課件ppt、創(chuàng)設(shè)“超市”的情景、學(xué)具“人民幣”若干。
活動(dòng)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情景,猜謎語。
師:今天老師請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,猜一猜謎語。
謎面:長長方方一張紙,上有人頭和數(shù)字。拿它可以進(jìn)超市,買了東西報(bào)數(shù)字。多退少補(bǔ)很簡單,小朋友快試一試。
謎底:人民幣。
。ǘ┱J(rèn)識(shí)各種面值的人民幣
1、放映幻燈片,出示各種面值的人民幣。
師:仔細(xì)觀察人民幣有什么不同?分別是多少錢?你是怎么知道的?
幼:大小和圖案不同,看錢上面的數(shù)字。
小結(jié):這些人民幣上都有數(shù)字和圖案,長方形的人民幣叫紙幣,圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角,如5角;面值大的人民幣分為元,如100元。
2、小游戲
師:小朋友們都認(rèn)識(shí)了人民幣,那現(xiàn)在我們玩?zhèn)小游戲。
教師出示教具“仿真人民幣”,從中取出學(xué)具人民幣各一張,將人民幣擺成一排,邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出所出示的`人民幣。待幼兒熟悉后,請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師從中任意拿走一張人民幣,請(qǐng)幼兒睜開眼睛找一找,哪張人民幣不見了。
3、學(xué)習(xí)10元以內(nèi)的兌換1張2元等于2張1元;1張5元等于5張1元;1張10元等于10張1元。
(三)游戲活動(dòng)
師:小明家的超市開張了,我們?nèi)バ∶骷业某匈徫锇。游戲“開超市”,教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入游戲場地,觀察陳列在貨架上物品的價(jià)格,玩“開超市”的游戲。將幼兒分成兩組,人數(shù)較多的一組當(dāng)顧客,人數(shù)較少的一組扮售貨員。買東西時(shí)要算清自己應(yīng)該付多少錢,找回多少錢。幼兒游戲時(shí),教師根據(jù)情況引導(dǎo)幼兒正確地付錢、找零錢。
(四)活動(dòng)結(jié)束
今天小朋友們認(rèn)識(shí)了人民幣,學(xué)會(huì)了取錢和兌換,請(qǐng)小朋友回家后和家人一起去超市買東西,并能算出自己所買東西的價(jià)錢。
認(rèn)識(shí)球體
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)球體,在生活中找到相似的物體。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和思維能力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:籃球、足球各1只,圓鏡子一面,一圓硬幣2—3枚,玻璃球2—3扣子2—3個(gè),圓卡2-3張。
學(xué)具:幼兒人手1份操作材料(塑料球1只、圓卡1個(gè)。)
活動(dòng)過程:
一、以游戲激發(fā)幼兒探索興趣,導(dǎo)入課題。
“今天老師帶來一個(gè)好玩的游戲叫《小孩小孩真愛玩》,在游戲中小朋友一定要仔細(xì)觀察物品,找出它們的不同,好嗎?”
二、與圓形比較觀察,認(rèn)識(shí)球體。
1、幼兒自由觀察學(xué)具物品,并說一說它們有什么不同。
2、教師小結(jié):像圓形卡片一樣的東西都是圓圓的、扁扁的;而像皮球一樣的東西不管從哪個(gè)方向看都是圓的。
三、了解球體特征。
1、繼續(xù)以游戲形式請(qǐng)幼兒自由操作。(“現(xiàn)在就請(qǐng)你們都來摸一摸、比一比、滾一滾這些東西,看你能發(fā)現(xiàn)什么?”)
2、請(qǐng)幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn),并上前試一試,玩一玩,指出哪些東西能向不同方向滾動(dòng)。
3、教師小結(jié):扁圓形的東西只能向前或向后滾動(dòng);而球狀的東西可以向任何方向滾動(dòng)。)所以我們把能向任何方向滾動(dòng)的,無論從哪個(gè)方向看都是圓形的物體叫做球體。
4、師生共說兒歌,理解球體的特征。
“球體球體圓溜溜,那邊看它都是圓,球體球體圓滾滾,哪邊推它都能滾。
四、鞏固對(duì)球體特征的認(rèn)識(shí)。
1、分類:將扁圓形物體與球體物體分類。
2、請(qǐng)幼兒想一想,說一說日常生活中與球體相似的物體。
五、區(qū)分平面圖形與立體圖形,知道球體屬于立體圖形。
六、延伸活動(dòng)
觀察幼兒用書的圖例,找一找哪個(gè)不是球體,想一想它們?yōu)槭裁床皇乔蝮w。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案6
一、關(guān)于教材:
1、教學(xué)內(nèi)容:教科書46-48頁
2、教材簡析:一年級(jí)兒童年齡雖小,但對(duì)于要用錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。因此我根據(jù)教材先①集中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,通過換算人民幣明白人民幣單位間的十進(jìn)位關(guān)系和計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系是一樣的。②突出以元為單位的人民幣的教學(xué),讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)元的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)元、角、分之間的十進(jìn)位關(guān)系,認(rèn)識(shí)面值不同的人民幣的幣值,③創(chuàng)設(shè)“文具小超市”購物活動(dòng),同時(shí)開展主要用元為單位的人民幣進(jìn)行買賣的購物活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1元=10角。
3、教學(xué)目標(biāo):
、偈箤W(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位:元、角、分,知道1元=10角。
、谑箤W(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,并會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算。
③進(jìn)一步學(xué)習(xí)分類方法。
、芡ㄟ^購物活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活,商品交換中的功能和作用,并知道愛護(hù)人民幣。
、萁虒W(xué)重點(diǎn):突出以“元”為單位的人民幣的種類,說明這些人民幣在我國商品交易中占主導(dǎo)地位。
⑥教學(xué)難點(diǎn):元、角、分之間的換算關(guān)系:1元=10角,1角=10分,怎樣讓他們掌握元、角、分之間的關(guān)系,我設(shè)計(jì)了二個(gè)環(huán)節(jié):(1)拿10個(gè)1角的硬幣去買一把尺子,但我又怕硬幣掉,你能替我想一個(gè)辦法嗎?讓他們通過換錢自己找出1元=10角的換算關(guān)系。(2)我有10個(gè)1分的硬幣,我想買一塊橡皮,橡皮1角錢一塊,我能買嗎?讓學(xué)生認(rèn)為能買,從而認(rèn)知1角=10分。
二、關(guān)于教法
本節(jié)課屬于認(rèn)知教學(xué),本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境,使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,自主探索和合作交流。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,轉(zhuǎn)變教師角色,給學(xué)生較大的空間,開展探索性學(xué)習(xí),讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,并與同伴交流,親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。
3、尊重學(xué)生的個(gè)性差異,滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。
三、關(guān)于學(xué)法
依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的`學(xué)習(xí)方式,本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn):
1、在情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的過程中體驗(yàn)探索的成功。
2、在動(dòng)手操作進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)中獨(dú)立思考。
3、聯(lián)系生活實(shí)際解決問題。
四、關(guān)于教學(xué)程序
1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課,聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入新課,引出課題,全面認(rèn)識(shí)各種面值人民幣。
2、探究新知,解決問題。
、1張2角可以換幾個(gè)1角?
、1張5角可以換幾個(gè)1角?
③我拿10個(gè)1角的硬幣去買一把尺子,但我又怕硬幣掉,你能替我想一個(gè)辦法嗎?
讓學(xué)生自己找出1元=10角的十進(jìn)位關(guān)系。
、芪矣10個(gè)1分的硬幣,我想買一塊橡皮,橡皮1角錢一塊,我能買嗎?讓學(xué)生認(rèn)為能買,從而認(rèn)知1角=10分。
這么多錢,拿出5角怎么拿?(不同的拿法)
、莺芏嗟臇|西想賣給你,1元2角錢,怎么買?(不同的買法)
、揲喿x課本,質(zhì)疑問難?書上47頁印的人民幣和我們用的人民幣有什么地方不同?學(xué)生能找出書上印的人民幣的左下角有一條紅色斜線,為什么會(huì)有斜線呢?在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生,書上印的人民幣是樣幣,是給我們看的,是不能使用的。
3、實(shí)踐活動(dòng):文具小超市。
4、課堂小結(jié),你學(xué)會(huì)了什么?①認(rèn)識(shí)了人民幣;②怎樣換錢;③知道元、角、分之間的換算關(guān)系;④學(xué)會(huì)了怎樣買東西。讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案7
第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)人民幣
【教學(xué)內(nèi)容】
教材30~31頁。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、經(jīng)歷在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)人民幣的過程。
2、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分,知道1元=10角、1 角=10分。
3、感受人民幣在生活中的作用,接受愛護(hù)人民幣的教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分,知道1元=10角、1 角=10分。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能正確地進(jìn)行“換錢”。
【教學(xué)類型】
新授課。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖、教學(xué)圖片。
【教學(xué)方法】
小組合作、交流研討、動(dòng)手操作。
【教學(xué)過程】
環(huán)節(jié)
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
情境創(chuàng)設(shè)
學(xué)生自由發(fā)言。
教師談話引入,創(chuàng)設(shè)購物情景圖:
小朋友在干什么?
他們會(huì)用到什么?
課前你們對(duì)錢還有哪些了解?
我們國家的錢叫什么?
師小結(jié):這節(jié)課我們就一塊兒來認(rèn)識(shí)人民幣
貼近兒童生活,自己獲取信息,課內(nèi)外資源有機(jī)結(jié)合。
探究與體驗(yàn)
學(xué)生拿出自己手中的人民幣,認(rèn)識(shí)它們。小組內(nèi)討論交流。
小組內(nèi)討論分的標(biāo)準(zhǔn),再動(dòng)手操作。
組內(nèi)討論后到前面說結(jié)果。投影反饋,一一展示。
生答:元、角、分。
生數(shù)一數(shù)有多少,得出什么結(jié)論?
學(xué)生用各種方法和老師換錢。10個(gè)1角、2個(gè)5角的、5個(gè)2角的,分別投影演示。
生答:10角。
小組內(nèi)討論交流,后回答。
1、要求學(xué)生拿出課前自己準(zhǔn)備的人民幣,給大家介紹拿的是什么、你是怎么看出來的。
師小結(jié):我們可以通過人民幣上的數(shù)字、漢字和漢語拼音來認(rèn)識(shí)它。
2、分一分
師:你會(huì)把小組內(nèi)的人民幣按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分一分嗎?
教師巡視。
3、人民幣的單位。
師:剛才我們認(rèn)識(shí)了好多的人民幣,誰說說人民幣都用什么做單位?
板書:元、角、分。
4、元、角、分之間的關(guān)系
師:這些人民幣單位之間有什么關(guān)系呢?
、俜峙c角。
出示10個(gè)1分硬幣。
。娔X逐一演示)
總結(jié):10個(gè)1分是1角。
思想教育:一分錢雖然很少,如果我們把零錢都積攢起來,就會(huì)越來越多了。
②角與元。
師問:誰會(huì)用你們手里1角1角的錢和老師換1元錢?
師:無論哪種換法,都要湊夠幾角?
總結(jié)、板書:1元=10角
、墼c分。
師:咱們一起研究了元與角之間的關(guān)系,研究了角與分之間的關(guān)系。你還想知道誰和誰之間的關(guān)系?(元與分)
猜猜元與分之間有什么關(guān)系?
用課件演示此推導(dǎo)過程。
引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的.“眼光”觀察身邊的事物,發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中“數(shù)、形”美。
通過觀察發(fā)現(xiàn)生活中許多有規(guī)律的排列現(xiàn)象。
從觀察到操作,感悟有規(guī)律的排列。
從直觀到抽象,使生明白10個(gè)1分是1角。
學(xué)生每種換法,教師都要給予表揚(yáng)。
讓學(xué)生在大量的體驗(yàn)與感悟中得出1元=10角的結(jié)論
實(shí)踐與應(yīng)用
生小組合作、討論后每組派代表去和師換錢。
生充分思考后說出方法。
1、換錢游戲
師拿出1張1元、1張10元、
1張50元的紙幣,讓生來換錢。
后出示p31練一練第一題,獨(dú)立完成。
2、出示制成課件的練一練第二題。
師注要求:從下面的人民幣中湊出一元錢。
說出各種做法,師隨機(jī)演示。
采用靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們即鞏固了所學(xué)的知識(shí),又體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
布置作業(yè):課本第31頁練一練。
板書設(shè)計(jì):
認(rèn)識(shí)人民幣
1元=10角 1角=10分 1元=100分
【反思】
本節(jié)課通過模擬購物等活動(dòng),使學(xué)生在簡單的付錢、算錢的活動(dòng)中,積極主動(dòng)的參與探究性學(xué)習(xí)過程,感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購物能力,提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),如利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)個(gè)人民幣分類等激活學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)的情境,使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛護(hù)人民幣。使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。進(jìn)行心理教育滲透。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程較好地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。
新冀教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元《認(rèn)識(shí)人民幣》教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思這篇教案共4838字,適合用于一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案教學(xué)學(xué)習(xí)。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案8
一、教學(xué)內(nèi)容:
教科書46~55頁。認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系,認(rèn)識(shí)各種人民幣,能看懂物品的單價(jià),會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算。
教學(xué)結(jié)構(gòu)如下:
二、教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,并會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算。
3、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決在日常生活中的購物問題。
4、通過購物活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛護(hù)人民幣。
三、教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。
四、教學(xué)難點(diǎn):
有關(guān)人民幣的簡單計(jì)算。
五、教學(xué)建議:
1、為學(xué)生提供本單元學(xué)習(xí)用的模擬錢幣。
2、設(shè)計(jì)好學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。
3、關(guān)于物品單價(jià)的教學(xué)。讓學(xué)生知道:
。1)單價(jià)中小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示幾元,小數(shù)點(diǎn)右邊的第一個(gè)數(shù)表示幾角。
。2)物品價(jià)格用這種方法表示是人們?cè)陂L期的生產(chǎn)實(shí)踐和交流活動(dòng)中總結(jié)出來的,它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡潔美。
六、教材編寫特點(diǎn):
1、突出人民幣的商品功能和社會(huì)生活中的重要作用。
2、集中學(xué)習(xí)各種面值的人民幣。
3、突出以元為單位的人民幣的教學(xué)。
4、增加認(rèn)識(shí)物品價(jià)格的教學(xué)。
5、創(chuàng)設(shè)購物情境,讓學(xué)生在購物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。
七、課時(shí)安排:4課時(shí)
課題一 認(rèn)識(shí)人民幣
課型:新授課 授課時(shí)間:第 周第 課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:教科書46~48頁,練習(xí)九1~4題。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角。
2、能較熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。
3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。
教學(xué)準(zhǔn)備:教師:教學(xué)掛圖,課件;學(xué)生:人民幣的學(xué)具
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:
1、教師出示購物圖和乘車購票圖:小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>
買東西要用錢,乘車買票要用錢……錢與我們的日常生活中緊密相關(guān),這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)錢的知識(shí)。
誰知道我們國家的錢叫什么?(板書課題:認(rèn)識(shí)人民幣)
2、在我們的生活中哪些地方要用到人民幣?
3、出示第3幅圖,提問:“小朋友在干什么?”“存錢是為了什么?”“你有零花錢嗎?”“你有存錢的習(xí)慣嗎?”
今天,老師請(qǐng)來了兩位小朋友——聰聰和明明。他們要看一看我們同學(xué)誰學(xué)得最好!
二、探究新知:
1、我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣。(出示課件)
。1)仔細(xì)看,這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎?
、賲^(qū)別新版和舊版:以10元為例。
分別出示新版和舊版的10元人民幣:說一說你是怎么認(rèn)識(shí)這些錢的?
這兩張10元的人民幣有什么不同?
它們可以用來干什么?
②區(qū)別紙幣和硬幣:以5角為例。
分別出示5角的紙幣和硬幣:說一說你是怎么認(rèn)識(shí)這些錢的?
這兩個(gè)5角的人民幣有什么不同?
出示5角硬幣:背面有什么?
國徽是我們國家的標(biāo)志。許多人民幣上都有國徽,所以我們應(yīng)該愛護(hù)它,不要故意損壞它。
、劢處熑我獬鍪疽粡埓箢~人民幣,讓學(xué)生說一說面值是多少?
2、學(xué)習(xí)例1。
。1)每個(gè)學(xué)生先將課前準(zhǔn)備的模擬人民幣進(jìn)行分類,然后在小組交流各自的分類方法。
(2)教師展示:
、傧日故疽栽獮閱挝坏娜嗣駧牛ò磸男〉酱笈帕校;
、谠谡故疽越俏粏挝坏娜嗣駧;
、圩詈笳故疽苑譃閱挝坏娜嗣駧。
。3)說一說:還可以按什么分類?(質(zhì)地,數(shù)的大小,新舊版)
。4)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)各類面值的人民幣一共有多少個(gè),比一比哪種面值的人民幣品種最多?那種最少?
(5)說一說兩種10元、50元、100元的人民幣的幣值是相同的嗎?它們的圖案、顏色各有什么特征。
。6)說一說幾種硬幣的面值,想一想這些面值的錢幣為什么要做成硬幣。
。7)觀察書上的人民幣和我們平時(shí)所見的人民幣有什么不同?
教師說明:像這樣,在人民幣的左下角有一道紅色斜線,這叫做樣幣,是不可以使用的?
3、學(xué)習(xí)例2。
。1)師生做換錢游戲。
①教師出示一張2角幣,并提問:用1角幣來換老師的2角幣,應(yīng)用幾個(gè)?
、诮處煶鍪疽粡5角幣,并提問:用1角幣來換老師的5角幣,應(yīng)用幾個(gè)?
③學(xué)生在例2中上面兩題的空白位置上填數(shù)。
。2)繼續(xù)做換錢游戲。
、俳處煶鍪疽粋(gè)1元的硬幣,并提問:“你應(yīng)拿幾個(gè)1角的硬幣才能換取老師手中1元的硬幣?”
、趯W(xué)生在自己在桌上先擺出1個(gè)1元的硬幣(或紙幣)?,再擺出與1元等價(jià)的10個(gè)1角硬幣。
。3)教師出示:
三、練習(xí)
1、做一做:
(1)第1題:讓學(xué)生同做換錢游戲加深對(duì)人民幣的單位元和角以及它們之間的`十進(jìn)關(guān)系的理解,同時(shí)培養(yǎng)思維的靈活性。
。2)第2題:讓學(xué)生通過模擬購物活動(dòng),進(jìn)一步掌握“1元=10角”的關(guān)系,同時(shí)通過對(duì)物價(jià)的了解感受1元的幣值。
2、完成練習(xí)九1——4題。
四、小結(jié):
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,你學(xué)到了什么新知識(shí)?
作業(yè)布置:
板書設(shè)計(jì):
認(rèn)識(shí)人民幣
課后小記:
課題二 認(rèn)識(shí)人民幣
課型:新授課 授課時(shí)間:第 周第 課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:教科書49頁,練習(xí)九5~7題。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,并知道1角=10分。
2、能較熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。
3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):能較熟練地進(jìn)行人民幣地等值交換。
教學(xué)準(zhǔn)備:教師:教學(xué)掛圖;學(xué)生:模擬人民幣。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí):
1、1元 = ( )角
2、學(xué)生同位做換錢游戲:
。1)用1元的可以換幾個(gè)2角的?
。2)用五角的可以換幾個(gè)2角的和幾個(gè)1角的?
二、探索新知。
1、學(xué)習(xí)例3。
。1)教師和學(xué)生做換錢游戲。
教師先分別出示面值是2元、5元、10元的人民幣,并提問:“用面值是1元的人民幣和老師兌換,應(yīng)該用幾張?”
讓學(xué)生將換的結(jié)果擺在桌面上,請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)展示自己的結(jié)果,說出自己思考的過程。(思考過程:2元里面有2個(gè)1元,所以要用2張1元的。)
。2)教師在出示面值是20元、50元、100元的人民幣,讓學(xué)生用面值是10元的人民幣和老師兌換。
指名說一說怎樣兌換的?說一說你是怎樣想的?(思考過程:20元里面有2個(gè)10元,所以要用2張10元的。)
。3)學(xué)生根據(jù)自己的操作在書上填寫例3,全班一起訂正。
(4)在我們是日常生活中,這些以“元”為單位的面值的人民幣的使用率是最多的。
2、學(xué)習(xí)例4。
。1)讓學(xué)生在桌面上擺出一角的硬幣或紙幣,同位兩個(gè)做換錢游戲:1鐵可以換幾枚1分的硬幣。
(2)組與組之間進(jìn)行交流。
。3)教師板書:
三、練習(xí):
1、做一做:
2、完成練習(xí)九5~7題。
四、小結(jié):
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你學(xué)到了什么新知識(shí)?
作業(yè)布置:
回家到自己家附近的商店或超市里去調(diào)查一下練習(xí)九第8題這些物品的價(jià)錢,并填在書上。
板書設(shè)計(jì): 認(rèn)識(shí)人民幣
課后小記:
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案9
活動(dòng)名稱:
認(rèn)識(shí)人民幣(數(shù)學(xué))
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知、認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣,能說出它們的單元名稱:元、角,學(xué)習(xí)簡單的人民幣兌換。
2.積極參與活動(dòng),了解人民幣與人類生活的密切關(guān)系。 3.知道人民幣上有我國的國徽,要愛護(hù)人民幣;顒(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具課件:面值為1角、5角、1元、5元、10元的紙幣,
2.仿真人民幣每人一套,各種各樣的書若干(上面標(biāo)有價(jià)格)活動(dòng)過程:
一、談話活動(dòng),導(dǎo)入主題。
師:小朋友每天吃早點(diǎn)、坐公交車、買鉛筆、橡皮時(shí),我們要用到什么?
幼:錢(人民幣)。師:生活中還有什么地方要用到人民幣?幼:玩游戲、逛超市、買衣服等。師:今天這節(jié)活動(dòng)我們主要來學(xué)習(xí)人民幣,學(xué)了之后希望可以幫大家學(xué)會(huì)使用人民幣。
二、認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。
1.放映幻燈片,出示各種面值的人民幣。提問:這些錢一樣嗎?什么地方不一樣?
師小結(jié):形狀不同,有的是長方形,有的是圓形,我們把長方形的錢叫紙幣,把圓圓、硬硬的錢叫硬幣。
2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察硬幣有什么不同?
師小結(jié):1后面是“元”的,它是1元錢,1后面是“角”的,它是1角錢,前面數(shù)字是5,后面是“角”字的,是多少錢呢?以此鞏固認(rèn)識(shí)。
3.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察紙幣有什么不同?分別是多少錢?你是怎么知道的?
師小結(jié):這些錢上都有圖案和數(shù)字,以及我們國家的`國徽,它是我們國家的錢,它們有一個(gè)共同的名字叫人民幣,我們要愛護(hù)我們國家的人民幣。
三、結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)人民幣的不同取法。
師:小朋友都認(rèn)識(shí)了人民幣,現(xiàn)在,我用它買了一些糖葫蘆,看看它們值多少錢?1.放映幻燈片,師讀題:1串糖葫蘆1元錢,2串多少錢?5串呢?怎樣來付錢?(1)幼兒探究不同的取錢方法。
(2)師小結(jié):5元錢,可以是5個(gè)1元,也可以是1張5元等。
2.放映幻燈片,我用人民幣還買了一些棒棒糖,師讀題:一個(gè)棒棒糖1元錢,10個(gè)棒棒糖多少錢?怎樣付錢?
。1)幼兒探究不同的取錢方法。
(2)師小結(jié):10元錢,可以是10個(gè)1元,也可以是2張5元,還可以是1張5元和5張1元等。
3.師幼討論總結(jié):5個(gè)1角=5角
10個(gè)1角=10角=1元4.游戲:看誰取得又快又對(duì)。老師說錢數(shù),幼兒練習(xí)取錢。
四、情景游戲:美食飯店,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡單的人民幣兌換。
師小結(jié):今天大家學(xué)習(xí)了人民幣,學(xué)會(huì)了取錢、兌換、購物,今后不能亂花錢,要把錢花在有用的地方。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案10
教學(xué)目的
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位:元、角、分。知道1元=10角,1角=10分。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3.向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣,不亂花錢的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)元、角、分。初步會(huì)用人民幣買東西,會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。
教具
電腦課件,錄像,各種人民幣,商品若干。
學(xué)具
每組準(zhǔn)備各種人民幣若干,裝在一個(gè)盒子里。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
昨天,老師帶大家去商店買了好多東西,同學(xué)們可高興了。還記得我們是用什么買的嗎?
誰知道我們國家的錢叫什么?
這節(jié)課我們就一塊來認(rèn)識(shí)人民幣。
二、人民幣認(rèn)識(shí)
1.認(rèn)識(shí)人民幣
我們的.桌上有一個(gè)盒子,里面有好多的人民幣,看看你認(rèn)識(shí)哪些呀?
你是怎么看出來的?指名回答。還能從哪看出來?
教師總結(jié):我們可以通過人民幣上的數(shù)字、漢字和漢語拼音來認(rèn)識(shí)它。
2.分一分
你會(huì)把盒子里的人民幣按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分一分嗎?
小組先討論分的標(biāo)準(zhǔn),在動(dòng)手操作。教師巡視。
指名到前面指著說結(jié)果。投影反饋。
還有別的分發(fā)嗎?指名在座位上說。
3.人民幣的單位
剛才我們一塊認(rèn)識(shí)了好多人民幣,誰說說人民幣都用什么做單位?板書:元、角、分。
你在生活中,你還見過這些不一樣的人民幣嗎?教師手里展開一把人民幣。有100元、50元、20元、10元、5元的,學(xué)生邊說邊來前邊指。
三、元、角、分之間的關(guān)系
這些人民幣單位之間有什么關(guān)系呢?
1.分與角
出示10個(gè)1分硬幣,數(shù)一數(shù)有多少?(電腦逐一演示:10個(gè)1分是1角)
思想教育:一分錢雖然很少,如果我們把零錢都積攢起來,就會(huì)越來越多了。
2.角與元
板書:1元=()角
誰會(huì)用手里1角1角的錢和老師換1元錢?學(xué)生每種換法,教師都要給予表揚(yáng)。(找兩個(gè)不同的換法。)
無論那種換法,都要湊夠幾角?(10角)。
總結(jié)出1元=10角
3.發(fā)散
如果用以角為單位的錢換1元,還有哪些換法呢?小組合作,看看能想出幾種方法?(分別投影演示,并說明道理)
4.元與分
咱們一起研究了元與角之間的關(guān)系,研究了角與分之間的關(guān)系,你還想知道誰和誰之間的關(guān)系?(元與分)
猜猜元與分之間有什么關(guān)系?
如果學(xué)生回答有困難,可用課件演示此推導(dǎo)過程
四、小結(jié)
今天的數(shù)學(xué)課,你有什么收獲?
五、鞏固練習(xí)
1.看電腦回答是多少錢:各種人民幣的組合。
2.用盒子里的錢,買貨架上的東西(搶答)。
3.看錄像回答問題。①看價(jià)簽說出是多少錢?
②5元6角怎樣付錢?
4.找錄像中的錯(cuò)誤。①亂花錢②在錢幣上亂畫
總結(jié)比賽成績。表揚(yáng)個(gè)人
六、看書,互相說說這節(jié)課講了什么知識(shí)?
你還有什么想知道的?或者你有什么知識(shí)想介紹給大家?
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案11
1教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
通過學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)小面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。了解元、角、分是人民幣的單位。
能力目標(biāo)
通過學(xué)習(xí),在取幣、付幣活動(dòng)中加強(qiáng)體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,探究的積極性,合作的主動(dòng)性。
情感目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣和節(jié)儉的好習(xí)慣。
2學(xué)情分析
一年級(jí)兒童年齡小,缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),上市場購物的機(jī)會(huì)也少,對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí),對(duì)于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的原則只有初步的意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)會(huì)使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),使學(xué)生在簡單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。本設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),把這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格,學(xué)會(huì)簡單的購物,并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并進(jìn)行愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)小面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。了解元、角、分是人民幣的單位。
教學(xué)難點(diǎn)會(huì)付幣,在合作學(xué)習(xí)中知道元、角、分之間的關(guān)系及進(jìn)率。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,老師這兒有一個(gè)謎語,請(qǐng)你猜一猜,它是什么出示“薄薄一張紙,作用可真大,買書買筆都要用到它!
生它是錢。
師那么中國的錢叫什么呢?
生它叫人民幣。
師對(duì),人民幣是我國發(fā)行的法定貨幣。今天我們就一起來認(rèn)識(shí)人民幣。(教師板書課題,學(xué)生跟著書空,全班齊讀課題。)
出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
活動(dòng)2【講授】二、自主體驗(yàn),探究新知
相互介紹,認(rèn)識(shí)人民幣
師請(qǐng)你說一說生活當(dāng)中哪些地方要用到人民幣生買東西,在超市、在商店、在菜市場……
師小朋友們,人民幣與我們的生活密切相尖,平時(shí)家里的大人在逢年過節(jié)都會(huì)給我們壓歲錢,你是怎么安排這些零花錢的你有存錢的.習(xí)慣嗎你打算把存下的錢做什么(對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理使用零花錢和節(jié)約用錢的好習(xí)慣教育。)
師相信大家都認(rèn)識(shí)人民幣吧,請(qǐng)你和你的同桌互相介紹你自己帶來的人民幣學(xué)具,介紹完的小朋友把學(xué)具放好坐好。
重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1元紙幣
師誰認(rèn)識(shí)老師手中的這張人民幣,誰來介紹給大家聽(師出示1元紙幣)引導(dǎo)學(xué)生從顏色、圖案、大小和上面的數(shù)字來介紹。
師這位小老師介紹的可真不錯(cuò),我們看壹是大寫的漢字一,圓是人民幣的單位,我們一般寫成元。(師板書元)
師(課件國徽放大)小朋友們你們看這是什么
生這是國徽。
師國徽是我們國家的標(biāo)志,我們愛護(hù)人民幣就表示我們熱愛偉大的祖國,那么我們?cè)趺醋霾攀菒圩o(hù)人民幣呢
生不在人民幣上亂寫、亂畫,更不能損壞人民幣。(對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的情感教育。)
師讓我們一起來愛護(hù)人民幣,老師這里還有一張1元錢(出示紅色舊版1元紙幣)這是一張舊版1元錢,現(xiàn)在市面上較少見了,這兒還有一枚1元錢,這是1元的硬幣。人民幣分兩種一種是用紙做的叫紙幣;一種用金屬做的叫硬幣。1元紙幣和1元硬幣面值是相等的。
區(qū)分1元和1角的紙幣同時(shí)認(rèn)識(shí)其他面值人民幣
師老師這兒還有一張1元,大家仔細(xì)觀察,老師說的對(duì)嗎
生不對(duì)。
師這里明明有數(shù)字1啊
生1后面是角,大小比1元小,顏色也不同……
師同學(xué)們的眼睛可真亮,1后面是角,它是比元還要小的人民幣單位,它叫角。(師板書角。)
師出示2角、5角這兩種面值的人民幣讓學(xué)生之前合作學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)這兩種面值的人民幣。除2角錢的紙幣外,1角、5角、1元都有對(duì)應(yīng)相同面值的硬幣。(師課件展示后讓學(xué)生加以認(rèn)識(shí)和區(qū)分)。
師這幾枚硬幣你們認(rèn)識(shí)嗎(出示1分、2分、5分硬幣)。這是比元、角要小的人民幣單位分。(師板書分)。不過現(xiàn)在很少用了,在市面上幾乎看不到它們的影子了。
活動(dòng)3【活動(dòng)】三、合作學(xué)習(xí),師生交流
師同學(xué)們老師這兒有2個(gè)信封,其中一個(gè)里面有1張1元錢,另一個(gè)信封里面有許多1角錢,你們能幫老師數(shù)一數(shù)并說一說哪個(gè)信封里的錢多嗎
出示演示課件,學(xué)生們邊數(shù)邊發(fā)現(xiàn)10個(gè)1角是10角,也就是1元,所以1元=10角,2個(gè)信封里的錢數(shù)一樣多。(師板書1元=10角)。答對(duì)的給予獎(jiǎng)勵(lì)。
師好,老師獎(jiǎng)勵(lì)給你一根棒棒糖這根棒棒糖5角錢,如果讓你用手中的錢來買,該怎么付呢請(qǐng)以小組形式交流討論一下,再找生上前面展臺(tái)來演示,演示正確的還獎(jiǎng)勵(lì)棒棒糖。
師我這兒有一個(gè)1元錢的本,如果讓你當(dāng)顧客,你來怎么付錢呢再找生演示。
從而讓學(xué)生知道1元可以換幾張1角;或幾張2角;或幾張5角,甚至更難一些的付錢方法。(學(xué)生在合作與探究中發(fā)現(xiàn)換或付錢的方法,突破難點(diǎn)。)
師既然大家知道了1元=10角,那么1角等于幾分呢讓我們一起來數(shù)一數(shù)。數(shù)完后,老師直接板書1角=10分。同時(shí)根據(jù)三者的關(guān)系和進(jìn)率,滲透1元=100分,再板書。
活動(dòng)4【練習(xí)】四、快樂練習(xí),實(shí)踐運(yùn)用。
律動(dòng)60秒,快樂1分鐘。
師看出大家一定有些累了,讓我們一起跳起來,唱起來吧!課件出示歌曲《一分錢》,
快樂練習(xí),實(shí)踐運(yùn)用。
寫出上面顯示的人民幣的錢數(shù)。
元、角、分的單位換算練習(xí)。
出示商品,讓學(xué)生說一說1元錢可以買什么
活動(dòng)5【測試】五、回顧總結(jié),當(dāng)堂檢測
一、填空
1、1角可以換成()個(gè)1分硬幣;1角可以換成()個(gè)2分硬幣;1角可以換成()個(gè)5分硬幣。
2、一張1元幣可以換()張1角幣;()張2角幣;()張5角幣。
3、()張1元幣可以換一張10元幣。
4、1元=()角=()分
5、10元6角=()角
6、26角=()元()角
二、判斷
一條圍巾要5元7角,請(qǐng)你在簡單的付錢方法后面打“√”。
1、5張1元,7張1角。()
2、2張2元,1張1元,1張5角,2張1角。()
3、1張5元,1張5角,1張2角。()
三、在○里填上、或=
1角○9分9角○8元1元○1角10分○1角40分○4角3元○30分4角○4分7元○70分6角○6分
認(rèn)識(shí)人民幣
元角分
1元=10角
1角=10分
1元=100分
活動(dòng)6【作業(yè)】六、走進(jìn)生活,快樂作業(yè)
回家和家長一起玩買東西的游戲。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案12
素質(zhì)教育目標(biāo)
。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)人民幣元、角、分。
2.知道1元=10角、1角=10分。
。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn)
1.能正確區(qū)分不同面值的人民幣。
2.能準(zhǔn)確進(jìn)行簡單的角、分之間的換算。
。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
1.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的意義。
2.使學(xué)生受到愛護(hù)人民幣和注意節(jié)約、講究衛(wèi)生的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角、1角=10分,初步學(xué)會(huì)簡單的角分之間的換算。
教學(xué)難點(diǎn):
幫助學(xué)生弄清元、角、分的進(jìn)率關(guān)系,并能用進(jìn)率進(jìn)行簡單的換算。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備壹元以內(nèi)各種面值人民幣若干張和硬幣各若干枚,學(xué)具卡片上的人民幣。
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
復(fù)習(xí):
。1)2里面有()個(gè)1;5里面有()個(gè)1;10里面有()個(gè)1。
。2)10個(gè)10是()。
二、探究求知
1.導(dǎo)入:教師拿出一些不同種類的錢。
你們知道錢在中國又叫什么嗎?
讓學(xué)生明確:錢又叫人民幣。
師:今天這節(jié)課我們就一起來“認(rèn)識(shí)人民幣”(板書課題)。
2.認(rèn)識(shí)“分”。
。1)教學(xué)例1
出示1分、2分、5分硬幣各一枚,引導(dǎo)學(xué)生看,并提問:這三枚硬
幣面值各是多少?再啟發(fā)同學(xué)們想一想:1分、2分、5分這三種人民幣
用的單位都是什么?
教師板書:分
(2)教師說,學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)腦想,并回答老師的問題。
2個(gè)1分是幾分?可以用哪個(gè)面值的硬幣代替?拿出來看一看。
5個(gè)1分是幾分?可以用哪個(gè)面值的硬幣代替?拿出來看一看。
學(xué)生匯報(bào):1個(gè)1分是1分。
2個(gè)1分是2分,可以用面值是2分的硬幣代替。
5個(gè)1分是5分,可以用面值是5分的硬幣代替。
(3)反饋練習(xí):
投影填空:
、谟螒颍骸翱茨囊唤M擺的最好”,同學(xué)們可以以組為單位,互相商量:
3分有幾種擺法?6分有幾種擺法?
教師總結(jié)擺法:
、郯呀炭茣1填充完整。
3.認(rèn)識(shí)“角”。
。1)教學(xué)例2
、僖龑(dǎo)學(xué)生一分一分地?cái)?shù),數(shù)出10分時(shí),問:10分可以換哪一張人民
幣?是多少?(1角)你想到了什么?
引導(dǎo)學(xué)生明確:10個(gè)1分可以換成1角。
1張1角可以換成10個(gè)1分。
1角=10分。(板書)
、谟螒,認(rèn)識(shí)角與分之間的關(guān)系。
教師:1角錢換成2分的`硬幣,怎樣換?同學(xué)們動(dòng)手?jǐn)[一擺再回答,要是換成5分的呢?
學(xué)生操作后匯報(bào):1角錢可以換成5個(gè)2分的硬幣;可以換成2個(gè)5分的硬幣。
教師:還有什么換法嗎?同桌間可以做互換游戲,討論一下。
如:可換成1個(gè)5分、2個(gè)2分、1個(gè)1分。可換成2個(gè)2分、6個(gè)1分。
、劢處熆偨Y(jié):不管怎樣把1角錢換成硬幣,都要把硬幣湊成10分。
。2)探討角與角之間的關(guān)系,教學(xué)例4。
、俪鍪2角、5角紙幣各一張,學(xué)生指出各是幾角錢。
啟發(fā)學(xué)生想一想:1角、2角、5角這三種人民幣的單位各是什么?使學(xué)生明確:角也是人民幣的一種計(jì)量單位。
教師板書:角。
、诮處煟赫(qǐng)同學(xué)們擺一擺1角、2角和5角錢之間可以怎樣互換。
③學(xué)生匯報(bào)、教師總結(jié)。
2角可以換成2張1角。5角可以換成5張1角。5角可以換成2張2角
和1張1角或1張2角和3張1角。
、馨呀炭茣侠3填充完整。
4.教學(xué)認(rèn)識(shí)“元”。
。1)教學(xué)例5
、倌贸1角的人民幣,一張一張地?cái)?shù):1角、2角..一直數(shù)到10角。
問:誰想到了什么?
啟發(fā)學(xué)生說出:10角可以換成1元一張的人民幣。元也是人民幣的單位。
板書:“元”
1元可以換成10張1角的人民幣。
1元=10角(板書)
、谧寣W(xué)生再擺一擺、說一說,1元可以換成幾個(gè)2角?幾個(gè)5角?
加深元、角之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
。2)探究“元”與“分”之間的關(guān)系。
教師:我們已經(jīng)知道了1角=10分、1元=10角(指板書敘述)
那么請(qǐng)同學(xué)們想一想:1元等于多少分?
讓學(xué)生自由討論、積極動(dòng)腦筋,只要是對(duì)的想法就給予肯定。
、10分是1角、20分是2角、30分是3角..一直數(shù)到100分是10角,
即1元,所以1元=100分。
、1元=10角、1角=10分、1元就是10個(gè)10分,即100分,所以1元
=100分。
5.反饋練習(xí):40頁做一做。
(1)第一題先讓學(xué)生看書直接填充后集體訂正,再讓學(xué)生用卡片人民幣
拿出4角2分,把不同的拿法展示給學(xué)生。
。2)第二題教師出示實(shí)物并報(bào)價(jià),讓學(xué)生拿出相應(yīng)的卡片人民幣,通報(bào)
不同的拿法。
(3)教師先指導(dǎo)學(xué)生做前兩組題:
1角=()分2角=()分
10分=()角20分=()角
聯(lián)系整十?dāng)?shù)的組成,指導(dǎo)學(xué)生明確:
1角=10分2角就是2個(gè)10分,即20分
10分=1角20分就是2個(gè)1角,即2角
其他題學(xué)生自己填充,集體訂正時(shí)讓學(xué)生試著說如何想的。
三、鞏固發(fā)展
1.練習(xí)十的第1題,讓學(xué)生填書,有困難的可以動(dòng)手?jǐn)[一擺。
2.比大。1角()9分10角()1元。
四、全課小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了人民幣的單位元、角、分及它們之間的換算關(guān)系,你們
知道它們之間有什么關(guān)系嗎?(1角=10分、1元=10角)
人民幣是國家印制的,是人民日常生活所必需的,所以我們要愛護(hù)人民
幣,不要在紙幣上亂畫,不能亂折,另外,由于人民幣是在全國流通使用的
貨幣,一張紙幣、一枚硬幣常經(jīng)過無數(shù)人的手,所以不要把錢幣和直接入口
的食品放在一起,摸過錢的手吃東西前必須要清洗,防止傳染疾病。
雖然我們現(xiàn)在的生活條件較以前有很大提高,但是仍要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、
勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng),做到不亂花錢。
五、布置作業(yè)
練習(xí)十第2、3題。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、 使學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,知道元、角、分之間的進(jìn)率。
2、 在購物活動(dòng)中,初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢,學(xué)會(huì)簡單的購物。
3、 在取幣,付幣,換幣、找?guī)诺荣徫锘顒?dòng)中,培養(yǎng)思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度,以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。
難點(diǎn)是在取幣,付幣、找?guī)诺荣徫锘顒?dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,以及解決問題的能力。
教學(xué)模式:
小組合作學(xué)習(xí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體 1元以內(nèi)各種面值的人民幣
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
(多媒體出示超市圖)超市里的商品可真多呀!今天老師也帶來了許多的東西,小朋友想要嗎?(想)
想要可沒那么容易,老師有個(gè)規(guī)則:你們必須用錢來買。
我們國家的錢叫人民幣。
今天,我們就先來認(rèn)識(shí)人民幣。(板書:認(rèn)識(shí)人民幣)
二、 小組合作,認(rèn)識(shí)人民幣
1、 認(rèn)一認(rèn)
(1) 小朋友面前有1個(gè)小錢箱,請(qǐng)取出你認(rèn)識(shí)的人民幣,在小組內(nèi)介紹一下,并說說你是怎么認(rèn)識(shí)的。
(2) 誰愿意將你認(rèn)識(shí)的.人民幣向大家介紹一下?
生:這是1元。(電腦顯示)
師:你怎么知道的?
生:看顏色。 看數(shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)
師:還有1元嗎?
生:有。這也是1元。
師:它們一樣嗎?
生:不一樣。這是紙幣,這是硬幣。
師:還有其他的想法嗎?(在買東西的時(shí)候面值是一樣的)
生:這是5角。
師:你怎么知道的?
生:看顏色。 看數(shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)
師:還有5角嗎?
生:有。
(根據(jù)學(xué)生的回答,媒體出示相應(yīng)的人民幣,將數(shù)字突出閃爍,并適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)
比較兩張數(shù)字相同的人民幣:他們都有1字,他們大小一樣嗎?為什么?(從而引出單位:元、角、分)
(3) 小結(jié):剛才我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位,還可以看顏色、大小等等。
(4) 下面老師考考大家,(教師出示人民幣,指名辨認(rèn))
(5) 小組內(nèi)把剛才不認(rèn)識(shí)的人民幣再認(rèn)一認(rèn)。
2、 練一練
小朋友,學(xué)得到底怎樣呢!電腦老師來考考你,把書翻到61頁,完成“想想做做”第1、2兩題。
(展示學(xué)生的答案,校對(duì)訂正)
3、 取一取
(1) 我們來看看電腦屏幕(電腦出示)練習(xí)本 5角
(2) 如果買1本這樣的練習(xí)本,需要多少錢?你準(zhǔn)備怎么付?
生:付一張5角。
師:還有其他的方法嗎?(學(xué)生躍躍欲試)
生:我拿了5張1角。
師:為什么這樣拿?
生:1角+1角+1角+1角+1角=5角
師:我們一起來看一下,(媒體演示)你的方法真不錯(cuò)!還有嗎?
生:2張2角+1張1角
師:說說你的理由?
生:2角+2角+1角就是5角
師:(電腦演示)你真棒!喔,你還有,來
生:1張2角+3張1角也是5角(電腦演示)
(教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊各種方法)
(3) 小朋友的方法可真多!要付5角,不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣,還可以用2角,1角的零錢湊成5角。這兒還有一支1元的自動(dòng)鉛(出示自動(dòng)鉛 1元)
你能想出不同的方法付錢嗎?你能想出幾種方法?
以小組為單位,想一想,擺一擺,比一比哪組的方法最多?
(4) 學(xué)生試著拿一拿,交流。多媒體出示!尽墩J(rèn)識(shí)人民幣》教案】《認(rèn)識(shí)人民幣》教案。
哪組先來說?其他同學(xué)注意聽,他說得對(duì)不對(duì)?
生:我付2張5角的(電腦演示)
師:你總共付了幾角?
生:10角。
師:他的方法對(duì)嗎?為什么?
生:1元就是10角。
師:還有其他方法嗎?
生:我付5角 2張2角 1張1角
師:你是怎么想的?
生:5角+2角+2角+1角就是10角 ,10角就是1元
┉
(5) 小結(jié):小朋友真聰明,不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少角?(板書:1元=10角)
4、 想一想
剛才我們認(rèn)識(shí)了1元=10角,下面大家想一想,1角=( )分呢?
三、 創(chuàng)建購物情境,鞏固新知
小朋友學(xué)得真快!接下來,我們就開展購物活動(dòng)。先來挑選幾位商店經(jīng)理。
哪位經(jīng)理來介紹一下你的商店?
生:這里是“阿凡提商店”,我們商店的東西可多啦!一支鉛筆4角,一本本子5角,還有其他好多,大家快來買吧!
師:那怎樣才是文明小顧客呢?
生:要排隊(duì)。
生:要付錢才能買到東西,不能隨便拿走。
學(xué)生進(jìn)行活動(dòng),匯報(bào)買的過程。
生:我買了一支筆,用了4角,我付了1元,找回6角。
┅┅
四、 課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識(shí),你知道了什么?
五、 課后作業(yè)
1、 到商店看一看,哪些東西的價(jià)錢大約是1元;
2、 幫家里購買物品。
認(rèn)識(shí)人民幣
單位 元 角 分 1元=10角
1角=10分
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案14
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分.
2.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)及觀察、比較、靈活解決實(shí)際問題的能力.
3.通過教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約和愛祖國、愛護(hù)人民幣的教育.
教學(xué)重點(diǎn)
通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案、字樣認(rèn)識(shí)人民幣.
教學(xué)難點(diǎn)
元、角、分之間的十進(jìn)關(guān)系.
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固
口答:10個(gè)一是多少?2個(gè)十是多少?6個(gè)十呢?80里面有幾個(gè)十?
二、導(dǎo)入新課
教師出示圖片“購物”,同時(shí)口述:
星期天,小芳來到商店買文具.你們看,她買尺子用的是什么?(錢)在生活中,錢有什么用途呢?誰知道世界上都有哪些錢?我們的錢叫什么?(人民幣)
今天,我們就來認(rèn)識(shí)人民幣.(板書課題:認(rèn)識(shí)人民幣)
三、探索新知
1、認(rèn)識(shí)人民幣的單位
(1)請(qǐng)同學(xué)們拿己準(zhǔn)備好的人民幣,給這些人民幣分分類.(學(xué)生獨(dú)自分類,教師巡視)
。2)學(xué)生匯報(bào)分類情況.(可能分成紙幣和硬幣,也可能分成分幣、角幣和元幣)
(3)師:“元、角、分”就是人民幣的單位,下面我們就來看一看用“分”做單位的人民幣有哪些.
2、認(rèn)識(shí)分幣
。1)認(rèn)識(shí)1分、2分、5分的硬幣
師:誰愿意到前面來向大家介紹一下用分做單位的人民幣有哪幾種?
學(xué)生回答后,教師質(zhì)疑:你怎樣辨認(rèn)1分、2分、和5分的硬幣?(看硬幣的大小、看上面的數(shù)字或文字).板書:1分、2分和5分的硬幣
師:請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下,這些分幣的`正面和背面都有什么圖案?
學(xué)生回答后,教師強(qiáng)調(diào):這是我們祖國的象征,看到它,我們就會(huì)想到自己的祖國.
。2)分幣間的兌換關(guān)系
老師這有1個(gè)2分的硬幣,要把它平均分給兩個(gè)小朋友,怎么辦?能不能掰成兩半兒?(兌換成兩個(gè)1分的硬幣)
1個(gè)5分的硬幣可以兌換成幾個(gè)1分的?要換成2分的呢?
(3)角和分的關(guān)系
師:老師這有很多1分的硬幣,你們?cè)敢鈳臀覕?shù)一數(shù)嗎?(學(xué)生1分1分地?cái)?shù)到10分).板書:10個(gè)1分的硬幣
師:10個(gè)1分的硬幣拿著太不方便了,你們有什么好辦法嗎?(兌換成兩個(gè)5分的或1角的).板書:1角的硬幣
師:10分和1角是什么關(guān)系?(相等).板書:1角=10分
除了1角的硬幣以外,還有1角的紙幣,請(qǐng)你找出1角的紙幣指給同組的同學(xué)看一看.
3、認(rèn)識(shí)角幣
(1)認(rèn)識(shí)各種面值的角幣.
師:誰到前面來介紹一下用“角”做單位的人民幣有哪幾種?
隨學(xué)生的介紹,老師板書:1角、2角、5角的紙幣和5角的硬幣.
師:怎樣區(qū)分這些角幣?
學(xué)生觀察后分組說一說,然后指名回答.(從大小、顏色、文字等方面區(qū)分)
。2)角幣之間的兌換關(guān)系
同桌同學(xué)做兌換游戲:1張2角的可以換( )張1角的.
1張5角的可以換( )張1角的.
。3)元和分的關(guān)系
板書:1元的紙幣.
師:請(qǐng)你們找出1元的紙幣舉給老師看.同學(xué)們手里都有1元的,你們能幫老師一個(gè)忙嗎?老師這有很多1角的紙幣,你們能給我換成1元的嗎?
老師分別把裝有10角、9角、11角的信封發(fā)到各組.各組討論能否兌換.
小組匯報(bào):10角的可以兌換,9角和11角的不能兌換.
師質(zhì)疑:為什么10角的可以兌換,9角和11角的不能兌換?1元和10角是什么關(guān)系?(相等).板書:1元=10角
4、認(rèn)識(shí)元幣
。1)認(rèn)識(shí)各種面值的元幣
師:用“元”做單位的人民幣還有哪些?誰來介紹一下?
隨學(xué)生的介紹,老師板書:1元的硬幣、2元、5元、10元、20元、50元、100元的紙幣.
同桌互相說一說怎樣辨別這些元幣.
出示流通中不同版本的50元和100元的紙幣,學(xué)生辨認(rèn).
。2)元幣之間的兌換關(guān)系
出示圖片“人民幣的兌換”:第42頁的例4.學(xué)生口答.
5、
今天,我們認(rèn)識(shí)了各種面值的人民幣,你知道哪種人民幣的面值最?(1分的)如果我們班每人節(jié)約1分錢,湊起來就可以買1個(gè)本,支援貧困山區(qū)的孩子學(xué)習(xí)用,你們說是不是?
今天,老師在操場上撿到了1張破舊的1元錢,(出示:1元紙幣)如果是你撿到它,你會(huì)怎么做?(把它粘好,交給老師)
四、鞏固練習(xí)
1、識(shí)別人民幣
出示圖片“識(shí)別人民幣”(遮住一部分的紙幣),這些人民幣的面值分別是多少?
2、教材第43頁第1題和第3題,學(xué)生獨(dú)立完成.
3、點(diǎn)清錢數(shù).出示圖片“小動(dòng)物買冰棍”
誰能買走這種冰棍?誰不能?為什么?
你能幫助小兔想一想辦法,讓它也能買走這種冰棍嗎?(向小羊借1角錢……)
4、購物游戲
在講桌上擺放一些標(biāo)好價(jià)格的物品,請(qǐng)一名同學(xué)扮演售貨員,其他同學(xué)扮演顧客,準(zhǔn)備好錢來買東西.
五、課堂
今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?
學(xué)生自由發(fā)言.
六、實(shí)踐作業(yè)
請(qǐng)你和媽媽一起買一些日用品.
《認(rèn)識(shí)人民幣》教案15
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系,懂得1元=10角、1角=10分,學(xué)會(huì)兌換人民幣,知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣,認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。
教學(xué)工具
課件一套,常用的面額的人民幣(不同版本的)
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
師:今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥,看看它是誰?(課件演示:點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子,它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店,你們想去嗎?一起來吧!
二、探究新知
1、參觀文具店回答問題(課件演示)
。1)師:誰能說說文具店有什么文具?價(jià)錢是多少?(學(xué)生回答)
。2)師:你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學(xué)生回答)
2、認(rèn)識(shí)人民幣
。1)師:中國的錢幣叫人民幣,你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?
。2)初認(rèn)人民幣。
師:將桌面上的人民幣拿出,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看誰認(rèn)得多。(學(xué)生活動(dòng))
匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況(學(xué)生回答,師板貼人民幣:硬、紙幣)
問:觀察這人民幣,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。▽W(xué)生回答)
師:紙做的錢幣是紙幣,金屬做的人民幣叫硬幣。
。3)再認(rèn)人民幣
師:(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣,把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動(dòng)后,匯報(bào)識(shí)別方法)
師:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么?所以它們的單位是元,那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學(xué)生口答)
師:人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了,那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎?
師:識(shí)別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面,它們有相同的`標(biāo)記是什么?
師:國徽代表我們偉大的祖國,而且是中國制造的,所以我們要愛護(hù)人民幣,不能在上面亂寫亂畫。
小游戲:
。1)我指人民幣,你舉起與我相同的人民幣;
。2)我說面值,你舉起相應(yīng)的面值;
。3)我說顏色,你來回答。
3、元、角、分的關(guān)系
師:藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段,看完后說說你學(xué)到了什么知識(shí)?
。▽W(xué)生觀看課件:元、角、分之間的兌換關(guān)系)
師:看完了這個(gè)片段,你知道了什么?
。▽W(xué)生回答,老師板書:1元=10角1角=10分)
問:你知道1元=()分嗎?(可以小組討論后再回答)
4、想一想
1元可以換幾個(gè)5角,幾個(gè)2角?
2元可以換幾個(gè)1元,幾個(gè)5角,幾個(gè)2角,幾個(gè)1角?
5、我們來看看更大面值的人民幣之間的換算。
教師出示例3,例4。
大家認(rèn)識(shí)一下我們生活中的人民幣,這里有5元,10元,20元,50,元,100元。那么它們之間是怎么進(jìn)行換算的呢?大家互相交流一下,看誰講的對(duì)。
大家采取你問我答的形式完成人民幣之間的換算。(教師指導(dǎo))
三、鞏固練習(xí)
1、電腦出示第53頁“做一做”的第1題
師:說說每一張人民幣的面值,再算一算一共是多少?你是怎樣想的?
2、游戲:模擬購物
出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋,在購物時(shí)把錢放進(jìn)去)
(1)選出三個(gè)柜長;
(2)學(xué)生隨意購物(看清價(jià)格后,購買);
(3)請(qǐng)柜長檢查交錢的情況。
課后小結(jié)
人民幣是和我們的生活息息相關(guān)的,經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)我們不但要認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,還要理清它們之間的關(guān)系。
課后習(xí)題
一、填空
1、1張1元可以換成()張5角、()張2角和()張1角。
2、1張2元可以換成()張1元。
3、1張5元可以換成()張1元。
4、1張5元可以換成()張2元和()張1元。
5、1張10元可以換成()張2元和()張1元。
6、1張10元可以換成()張5元和()張1元。
7、1張50元可以換成()張20元和()張10元。
8、1張100元可以換成()張10元。
9、1張100元可以換成()張20元。
10、1張100元可以換成()張50元。
二、在()里填上合適的數(shù)
20分=()角7角=()分60角=()元
1元=()分40角=()元1元=()角
65角=()元()角9角=()分5角4分=()分
3元6角=()角23分=()角()分70角=()元
板書
1元=10角,1角=10分
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