小學(xué)四年級教案(15篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)四年級教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)四年級教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確地進(jìn)行小數(shù)加減法混合計(jì)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計(jì)算。
2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、掌握小數(shù)加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序，并能準(zhǔn)確地計(jì)算。
2、能選擇簡便的方法準(zhǔn)確計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
購物小票、購物單。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、出示課本超市購物圖，笑笑在收銀臺結(jié)算賬單。師：笑笑正在核對找回來的錢數(shù)對不對，讓我們一起幫助她。
2、師出示購物小票，學(xué)生說說上面都有些什么內(nèi)容?(生答貨號、銷售價(jià)、數(shù)量、應(yīng)付款、實(shí)付款、實(shí)收、找零。)
3、師：怎樣幫助笑笑核對找回來的錢數(shù)對不對?這節(jié)課我們就來研究小數(shù)的加減混合計(jì)算。(板書課題：小數(shù)的加減混合計(jì)算。)
二、合作交流，探究算法
1、核對小票。
師：同桌互相說說通過觀察購物小票，你知道笑笑都買了什么嗎?我們可以怎么幫她?
2、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，先把一個(gè)蛋糕和一瓶橙汁的價(jià)錢加在一起，然后用20元減去買東西花的錢，看剩下的錢和購物小票上找零一項(xiàng)的錢數(shù)是不是一樣。列式：20-(12.30+4.85)。
師指名學(xué)生說說先算什么，再算什么?
3、小組討論，核對小票，還可以怎樣算?引導(dǎo)學(xué)生探究還可以用買東西的錢加上找回的錢看是不是等于20元錢。列式為：12.30+4.85+2.85。
4、師生小結(jié)算法。
計(jì)算小數(shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，按有括號先算括號里面的，沒有括號要從左到右依次計(jì)算的順序來計(jì)算。計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位要對齊。
三、練習(xí)運(yùn)用，體驗(yàn)成功
1、模擬購物。
師：我們小組合作，模擬購物。一人當(dāng)售貨員，其他三人扮演顧客，到貨架上選自己需要的'、喜歡的文具，選完后填到購物單中，請售貨員算一算買這些商品要花多少錢?顧客再核對一下，售貨員四人輪流當(dāng)。小組合作模擬購物，并填購物單。
2、反饋練習(xí)。
(1)師：在計(jì)算這幾種商品的總價(jià)時(shí)，你有比較簡便的算法嗎?
(2)小組交流。
(3)師生小結(jié)：在計(jì)算小數(shù)連加法時(shí)，使用加法交換律或者結(jié)合律可以使計(jì)算簡便;在計(jì)算小數(shù)連減法時(shí)，兩個(gè)減數(shù)如相加可湊整，先把兩個(gè)減數(shù)相加，再從被減數(shù)中減去，也可使計(jì)算簡便。
四、聯(lián)系生活，拓展延伸
師：我們學(xué)習(xí)了小數(shù)加減混合運(yùn)算，今天讓我們當(dāng)一回家，為家人準(zhǔn)備晚餐，選購食品。錢數(shù)在30元以內(nèi)，你打算選購什么食品?
生寫出自己的方案并列式計(jì)算出共花多少錢?如有剩余，余下多少錢?
五、小結(jié)全課
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲?
板書設(shè)計(jì)：
購物小票
1.25+2.41=3.66 3.66-1.25=2.41
1.25 3.66
+2.41 -1.25
3.66 2.41
計(jì)算時(shí)只要小數(shù)點(diǎn)對齊，其他就和整數(shù)加減法一樣了
小學(xué)四年級教案2
一、成功之處
1、結(jié)合課文和“積累運(yùn)用”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富學(xué)生對語言的積累。
2、根據(jù)新課程的教育教學(xué)理念，在平時(shí)教學(xué)中，做到了認(rèn)真?zhèn)湔n（備教材，備教法，備學(xué)生），精心設(shè)計(jì)教案，按時(shí)批改作業(yè)，落實(shí)三維目標(biāo)，體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。根據(jù)本班的實(shí)際情況，逐一分析每個(gè)學(xué)生的基本素質(zhì)和接受知識能力的情況，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
3、在教學(xué)中重視發(fā)展學(xué)生智力，加強(qiáng)學(xué)生思維的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、表達(dá)能力。結(jié)合“口語交際”和“習(xí)作”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造力。
4、重視課前的預(yù)習(xí)工作，教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
二、不足之處
1、全班有五分之三的學(xué)生比較努力學(xué)習(xí)，能按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。五分之二的同學(xué)學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)不用心，理解能力差、記憶力差，學(xué)習(xí)用品缺少，家長忙于打工，不顧及孩子的學(xué)習(xí)生活，還要繼續(xù)做思想工作。
2、本班落后面較大，語文基礎(chǔ)很差，所以好多學(xué)生基礎(chǔ)知識也掌握不住，書寫速度慢、潦草，說話不通順，對作業(yè)不能按時(shí)完成。
3、現(xiàn)代技術(shù)教育手段的運(yùn)用有待加強(qiáng)，在今后的教學(xué)中要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程的教育教學(xué)理念，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
總之，在今后的教學(xué)工作中，對不完成作業(yè)或不用心學(xué)習(xí)的同學(xué)重抓到底，要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
【延伸閱讀】
《為中華之崛起而讀書》教學(xué)反思
《為中華之崛起而讀書》這篇課文寫的是周恩來少年時(shí)代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺靈卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。
根據(jù)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，我把學(xué)生的自主探究與教師的適時(shí)引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，把知識點(diǎn)通過各種方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，使教學(xué)過程零而不散，教學(xué)活動(dòng)多而不亂，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識，拓寬視野。本節(jié)課的成功之處：
一、結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定指點(diǎn)路徑，引導(dǎo)課外延伸。
語文的學(xué)習(xí)過程是學(xué)生自主、自求、自悟、自得的過程，這個(gè)過程就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)的過程，課堂教學(xué)的著眼點(diǎn)應(yīng)該是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)，這樣學(xué)生才會學(xué)，那么課堂上教師就應(yīng)少講。按照葉圣陶先生的說法，是講學(xué)生讀不懂的或體會不深的地方，即指點(diǎn)路徑，引導(dǎo)課外延伸擴(kuò)展。正所謂“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，所以像本課這類傳統(tǒng)題材的課文由于敘述故文內(nèi)容遠(yuǎn)離現(xiàn)代兒童的生活時(shí)代，就需要我們花時(shí)間給學(xué)生提供相關(guān)資料，用簡短的文字延伸學(xué)生對課文的理解，讓學(xué)生從中了解周恩來少年立志的原因，領(lǐng)悟樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。因此，我想到了《新課標(biāo)》中提到的多讀書、讀好書的必要性。
二、結(jié)合學(xué)，注重情感教育生認(rèn)知。
拓展本文，直面歷史與現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生立報(bào)國之志，若僅限對“中華不振”的`理解，僅限對周恩來少年立志而欽佩，那本文的教學(xué)目的尚未達(dá)到，讓學(xué)生從心底深處喚起民族意識，在行動(dòng)中努力落實(shí)，才真正達(dá)到目標(biāo)。所以讓學(xué)生將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，并通過談讀書的目的，激發(fā)學(xué)生報(bào)國之情，在幼小的心靈中根植民族情感。
三、通過自主學(xué)習(xí)合作，提高學(xué)習(xí)能力。
四年級學(xué)生在學(xué)習(xí)語文方面，已經(jīng)具有一定的獨(dú)立識字的能力，在學(xué)習(xí)方法上也有了一定的積淀，他們能夠自主、合作、探究地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)生的閱讀心理，加強(qiáng)語文閱讀能力的培養(yǎng)，注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，使課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，才能拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，所以在本節(jié)課中設(shè)計(jì)的討論和議一議就達(dá)到了此目的。
四、通過綜合性學(xué)習(xí)，汲取營養(yǎng)。
語文教學(xué)必須與生活相聯(lián)系，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延是相等的，只有注重語文綜合性學(xué)習(xí)才有利于學(xué)生在自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，有助于語文素質(zhì)的整體提高。
小學(xué)四年級教案3
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、生理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)，促進(jìn)身心全面發(fā)展。
二、教學(xué)內(nèi)容
普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)器節(jié)方法，重點(diǎn)是學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往、生活和社會適應(yīng)等方面常識。
幫助孩子提高心理素質(zhì)，為未來的幸福生活奠定基礎(chǔ)，學(xué)會處理生活中的煩惱，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，加強(qiáng)自我認(rèn)識，客觀評價(jià)自已，積極與同學(xué)、老師和家長進(jìn)行有效的溝通，逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，培養(yǎng)學(xué)生對挫折的耐受能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、鍛煉有意識記的能力，增強(qiáng)記憶品質(zhì)。
2、能夠正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，勤于思考，不甘落后。
3、自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣，初步學(xué)會休閑、交友、團(tuán)結(jié)、合作的意識。
四、教學(xué)措施
1、以心理健康課為載體，采用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、故事、分享等活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健康意識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
2、加強(qiáng)與家長的溝通與交流，指導(dǎo)家長改變教育觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注意自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境。
3、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性。面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，理解學(xué)生。
4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙。提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。
5、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
目的讓學(xué)生學(xué)會自我分析、自我激勵(lì)，促使健全人格的發(fā)展。
活動(dòng)設(shè)計(jì)
[主題分析]
生活的過程就是塑造自我的過程，實(shí)現(xiàn)自身不斷社會化的過程。在成長的道路上，離不開別人的關(guān)心和幫助，但最重要的是自己的主觀努力，充分利用各方面有利條件完善自我，發(fā)展自我。在學(xué)習(xí)、生活中，不斷對自己進(jìn)行分析思考，找出存在的問題，明確今后努力的方向；在行動(dòng)中提高自我約束力，促使自身健康發(fā)展。本活動(dòng)讓學(xué)生自己給自己寫信，表達(dá)對自己的分析、希望和要求，從而起到自我激勵(lì)的作用。
[教學(xué)方法]
講解法；活動(dòng)法。
[教學(xué)建議]
1。教師向?qū)W生講這一活動(dòng)的目的。
2。讓學(xué)生每人都給自己寫一封信，教師指導(dǎo)從哪些方面寫。
親愛的艷子：
你好！最近一個(gè)階段你的'學(xué)習(xí)成績有所下降，期末考試就要來臨了，你可要加把勁呀！
最近幾天，你上課總是溜號，不注意聽講，作業(yè)也寫得潦草，這樣學(xué)習(xí)，考試能取得好成績嗎你看班級的陳平同學(xué)每天上課都那么專心聽課，作業(yè)認(rèn)真完成，老師總是表揚(yáng)她，你應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。再有，晚上你回到家里總是看電視，爸爸媽媽不讓你看電視你就生氣，還耍小性子，那是不對的，爸爸媽媽是希望你專心學(xué)習(xí)，長大以后能有所發(fā)展呀！
你是一個(gè)獨(dú)生女，是被爸爸媽媽從小寵大的，你應(yīng)該學(xué)會關(guān)心他們，幫著他們做一些家務(wù)活，這樣既鍛煉了自己又減輕了他們的負(fù)擔(dān)，該有多好哇！老師這幾天總是說，要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，我想老師也是希望你在學(xué)習(xí)上有成績，在生活中會自理吧！
算起來，離期末考試還有十天了，在這十天里，你一定要克服掉懶惰的毛病，上課注意聽講，作業(yè)認(rèn)真完成，不辜負(fù)老師和爸爸媽媽對你的期望，以優(yōu)異的成績回報(bào)他們！
祝你取得好成績！
[讀讀想想]
1、艷子在給自己的信中寫了自己哪些毛病
2、你覺得艷子是怎樣的一個(gè)孩子
[試試做做]
你寫封信給自己，指出自己的缺點(diǎn)、毛病和打算，然后讀給同學(xué)聽，請大家指正。
[我的目標(biāo)]
善于自我分析，自我激勵(lì)。
[老師的話]
只有發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)毛病并勇于改正的人才能不斷地進(jìn)步。在學(xué)習(xí)生活中要學(xué)會自我分析，自我激勵(lì)。
小學(xué)四年級教案4
教學(xué)目的：
1、通過欣賞，讓學(xué)生接觸京劇，簡單了解京劇的音調(diào)、唱腔及板式。感受京劇特點(diǎn)與魅力。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生對我國戲曲音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生對我國戲曲音樂的愛好。
3、激起學(xué)生革命志士的崇敬之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步培養(yǎng)學(xué)生對我國戲劇音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生對我國戲曲音樂的愛好。
教具準(zhǔn)備：
四張戲劇人物臉譜及鐵梅像一張。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，了解京劇
1、戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。
2、我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進(jìn)國際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。
二、聽唱段《都有一顆紅亮的心》，了解唱腔。
�。ㄒ唬┨岢鰡栴}，學(xué)生解答
初聽區(qū)分現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇，了解京劇的四個(gè)行當(dāng)
A師：老師扮演的是劇種的'主人公李鐵梅。鐵梅穿著偏襟紅襖，顯得那么精神。京劇的所有演員都穿這樣的衣服嗎？生：不是。還有古代的衣服。師：我們把穿古裝衣服叫傳統(tǒng)京劇，穿現(xiàn)代衣服的叫現(xiàn)代京劇。
B師：服飾不僅可以把京劇劃分為現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇。我們還可以根據(jù)京劇的服飾區(qū)分出人物的年齡、性別、職業(yè)、性格特點(diǎn)
師：戲曲人物按年齡、性別、身份、性格劃分開的叫行當(dāng)，京劇的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑四個(gè)類別。"生"是男性正面角色。"旦"是女性正面角色。"凈"是性格鮮明的男性配角。"丑"是幽默滑稽或反面角色。
（二）、復(fù)聽唱段了解京劇的主要唱腔，
師：旦角在傳統(tǒng)京劇里一般是伊伊呀呀的小姐。鐵梅是這樣的孩子嗎？讓我們再來欣賞一遍唱段。
生：勇敢、善良。
師：鐵梅生長在怎樣的家庭呢？
生：革命的家庭
師：是的，李鐵梅是革命者的后代，她的爸爸是一名鐵路扳道工，但真實(shí)身份卻是我黨的地下聯(lián)絡(luò)員，家里經(jīng)常會來一些不認(rèn)識的人，爸爸和奶奶都讓鐵梅管他們叫表叔。他們家真有那么多表叔嗎？師：他們都是些什么人呢？師：懂事的小鐵梅雖然嘴里不說，但心里卻很明白。表叔那么多，其實(shí)都是每次負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)的地下黨交通員。唱腔中唱到“鐵梅和爹爹都一樣，都有一顆紅亮的心”你是怎樣理解的？
師：大家能正確的聽出鐵梅的年齡、性格來。是由其唱腔及音色所決定的。這里老師就要向同學(xué)介紹京劇的主要唱腔西皮、二黃。
�。ò鍟┪髌ぃ呵{(diào)活潑、剛勁，適合于表現(xiàn)慷慨激昂的感情。二黃：曲調(diào)蒼涼、深沉，善于表現(xiàn)憂郁、激憤的感情。讓學(xué)生判斷唱腔種類。
（三）、再次欣賞了解京劇主奏樂器師：不論是活潑、剛勁的曲調(diào)，還是蒼涼、深沉的曲調(diào)，都要有樂器來演奏。京劇主奏樂器京胡，它的發(fā)音剛勁嘹亮。
�。ㄋ模ǔ鲨F梅畫像）這就是李鐵梅，她雖然只比你們大幾歲，卻非常的聰明能干。？她為什么能干呢？表現(xiàn)在哪里？（學(xué)生會答出，她會擔(dān)水、劈柴、拾煤渣、幫大人放哨，送情報(bào)，還會提著籃子做買賣等等）從哪里可看出她的機(jī)智和聰明？（她與鄰居姐姐互換了衣服，引開日本特務(wù)，將密電碼安全送到游擊隊(duì)）
�。�3）我們應(yīng)該向鐵梅學(xué)什么？
三、學(xué)習(xí)歌曲《我是中國人》
A、歌曲表現(xiàn)了什么？
B、體會歌曲精神
四、課堂拓展，鼓勵(lì)表現(xiàn)。
�。�1）欣賞兒童演唱京劇的精彩片段。
�。�2）教師用豫劇、眉戶演唱“都有一顆紅亮的心”。
�。�3）讓學(xué)生自由表演自己熟悉的戲曲唱段。
四、總結(jié)升華，激發(fā)興趣
地方戲曲雖然唱腔優(yōu)美，各有千秋，但京劇以其獨(dú)特的唱、念、坐、打贏得越來越多的人喜愛。京劇作為我國的國粹，流傳至今有近二百年的歷史，最初有四大名旦，（出課件讓學(xué)生認(rèn)識四大名旦），他們?yōu)槲覈木﹦∈聵I(yè)做出了很大的貢獻(xiàn)�，F(xiàn)在上至七八十歲老人，下至三四歲小孩，就連一些外國朋友好競相模仿和學(xué)唱京劇。京劇巳走出國門，作為友誼的橋梁和紐帶遍布各國，京劇是我國戲曲藝術(shù)的瑰寶，老師希望你們能熱愛它，學(xué)習(xí)它，并且將它發(fā)揚(yáng)光大。
小學(xué)四年級教案5
【教學(xué)片斷】
師：剛才我們一起認(rèn)識了三角形，知道了三角形各部分名稱，下面請同學(xué)們把準(zhǔn)備的吸管剪成三段，試一試，能否圍成一個(gè)三角形?
(學(xué)生操作，有的學(xué)生如愿以償，有的學(xué)生束手無策。)
師：為什么有的學(xué)生能圍成三角形，有的學(xué)生則圍不成呢?這里面究竟有什么秘密?
(引導(dǎo)沒有圍成三角形的同學(xué)觀察自己剪出的三段吸管。)
生1：我圍不成三角形是因?yàn)槲壹舫龅娜挝荛L度相差太大。
生2：我剪出的三段吸管，其中有兩段合起來都沒有第三段長，所以圍不成三角形。
師：你們認(rèn)為怎樣的三根小棒才能圍成三角形呢?
生1猜測：兩根小棒的長度之和等于第三根小棒，能圍成三角形。
生2猜測：兩根小棒的長度之和大于第三根小棒，能圍成三角形。
師：同學(xué)們的猜測對不對呢?這需要通過實(shí)驗(yàn)來證明。
(學(xué)生拿出信封，內(nèi)有4厘米、5厘米、6厘米和10厘米的小棒各一根。)
學(xué)生小組合作：任取三根小棒圍三角形，并記錄每次選用的小棒的長度以及能否圍成三角形。
學(xué)生匯報(bào)：
生1：長度為4厘米、5厘米和6厘米的三根小棒能圍成三角形。
生2：長度為5厘米、6厘米和10厘米的三根小棒也能圍成三角形。
生3：長度為4厘米、5厘米和10厘米的三根小棒不能圍成三角形，長度為4厘米、6厘米和10厘米的三根小棒也不能。
師：其他小組同意他們的說法嗎?
生(齊)：同意。
師：比較這四種情況，你們發(fā)現(xiàn)三角形三條邊的長度有什么關(guān)系?
(學(xué)生沉默了一會兒)
生：三角形中兩條邊長度的和必須大于第三條邊。
師：結(jié)合剛才用小棒圍三角形的情況，你們能舉例說明嗎?
生1：因?yàn)?+56，所以長度為4厘米、5厘米和6厘米的三根生2：因?yàn)?+610，所以長度為5厘米、6厘米和10厘米的三根小棒也能圍成三角形。
生3：因?yàn)?+510，所以長度為4厘米、5厘米和10厘米的三根小棒不能圍成三角形。
生4：因?yàn)?+6=10，所以長度為4厘米、6厘米和10厘米的三根小棒也不能圍成三角形。
師：同意他們的說法嗎?
生：同意。
教師出示：三角形兩條邊長度的和大于第三邊。(生齊讀)
師：明白這句話的意思嗎?
生：明白（聲音很低）
師：真明白嗎?(學(xué)生沉默沒有反應(yīng))
過了一會
生1：老師，4+105,為什么長度為4厘米、5厘米和10厘米的三根圍不成三角形呢？
生2：是呀，5+10也大于4��！
生3：老師，我覺得三角形兩條邊長度大于第三邊中的兩條邊應(yīng)該是任意的兩條邊，只有任意兩條邊長度和都大于第三邊，才能呢個(gè)圍成一個(gè)三角形。
師：你們贊成這位同學(xué)的說法嗎？
生4：我同意，像剛才那位同學(xué)舉的4+1051的例子只是其中一種情況，而長度為4厘米和5厘米的兩條邊加起來卻小于10厘米這條邊，所以圍不成三角形。
生5：老師，我有個(gè)問題，是不是以后判斷三條線段能不能圍成三角形，要把所有的情況都列舉出來呢？
師：同學(xué)們，你們認(rèn)為呢？
生6（神情很得意）：當(dāng)然了，這樣才能做到準(zhǔn)確判斷嘛。
生7：老師我有一種方法，不用列舉所有情況就能準(zhǔn)確判斷了。
�。ㄕn堂一下子安靜下來）
師（目光中包含鼓勵(lì)）：請說說你的想法。
生7：我們只要用較短的兩條邊相加，如果較短的兩邊長度的和大于最長的`那條邊，那么就能圍成一個(gè)三角形。
師：你是怎么想的呢？
生7：因?yàn)槲矣X得較短的兩條邊長度之和都大于最長的那條邊了，那么其他的兩邊之和一定也大于第三條邊。
師：同學(xué)們，你們認(rèn)為這位同學(xué)的說法有道理嗎？
生(齊)：有！(班上響起了熱烈的掌聲) ：
師：那我們以后判斷三條線段能不能圍成三角形還需要；一一列舉聯(lián)的情況嗎?
生（齊）：不需要。
正當(dāng)我要讓學(xué)生做練習(xí)的時(shí)候，又有一位同學(xué)舉起了手
生：老師，我覺得你黑板上的那句：三角形兩條邊長度的和大于第三邊要改一下才好。
師：怎么改呢？
生：最好說成三角形較短的兩條邊長度之和大于最長邊。
�。ù蟛糠滞瑢W(xué)表示贊同）
師：同學(xué)們很聰明，也很愛東腦筋，你們說的三角形較短的兩條邊之和必須大于第三條邊這句話可以用來判斷三條線段能不能圍成三角形，但三角形中不僅僅只有較短的兩條邊長度的和大于最長的那條邊，任意的兩條邊長的和都大于第三邊。你們明白嗎？
生（如有所思）：明白了
生齊讀：三角形兩條邊長度之和大于第三邊。
小學(xué)四年級教案6
一、背景分析：
感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，教育學(xué)生學(xué)會感恩是中學(xué)德育的一個(gè)重點(diǎn)。然而，當(dāng)前的教育往往把更多的目光關(guān)注到分?jǐn)?shù)和升學(xué)率上，越來越多的學(xué)生不懂感謝，不愿感激，不會感動(dòng)，成為“冷漠的一代”，時(shí)下里的獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng)，自私任性，惟我獨(dú)尊，對父母之恩，老師之情，熟視無睹，無盡索取，這種狀況令人堪憂。兒童教育家郭建國教授說：“感恩之心是一種完美的情感，沒有一顆感恩之心，孩子就永久不能真正懂得孝敬父母，理解他人，熱愛祖國”，因此為了弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，我班特舉行這次班會，以構(gòu)筑學(xué)生健全的人格，豐富學(xué)生的情感積淀，懂得愛的無私、偉大和純潔，激發(fā)學(xué)生尊敬老師熱愛老師的情感。
二、設(shè)計(jì)理念：
尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德。此刻的學(xué)生普遍患有“情感冷漠癥”，不少人遺憾地成了不懂得感謝、不愿感激、不會感動(dòng)，只明白汲取的“冷漠一代”。在教師節(jié)來臨之際，為激發(fā)學(xué)生對老師的感激之情，體會老師的愛與付出，培養(yǎng)學(xué)生感恩的心，學(xué)會尊重老師，用自己的行動(dòng)去感恩老師。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、透過學(xué)生回顧交流老師對自己的幫忙，激發(fā)學(xué)生對老師的感激之情。
2、讓學(xué)生理解老師，感悟這些純潔情感的無私和偉大，學(xué)會感恩。
3、鍛煉學(xué)生的聽說演等方面潛力。
4.豐富學(xué)生的生活和情感積淀，激發(fā)學(xué)生心中有愛，心中有他人，的情感，深化中華傳統(tǒng)美德教育。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備歌曲和輕音樂“感恩的心”“故鄉(xiāng)的原風(fēng)景”
2、學(xué)生準(zhǔn)備回憶老師關(guān)愛自己的故事
3、學(xué)生準(zhǔn)備小品
五、班會流程
1、主持人(劉山輝胡宏益范明秀)宣布班會開始。主持人深情朗誦。
2、講名人尊師和令學(xué)生感動(dòng)的老師的.故事。
3、游戲環(huán)節(jié)。游戲名稱為“你來比劃我來猜”。(每組各自推薦兩位選手)
4、小品《新班主任》。
5、詩朗誦《老師我想對您說》(許瑞東姚海林徐世杰)。
6、班主任總結(jié)發(fā)言。
7、師生齊唱加手語“感恩的心”高潮部分。
8、主持人宣布班會結(jié)束。
一、附游戲部分：
“你來比劃我來猜”
比賽規(guī)則：
要求四個(gè)小組各選派兩名學(xué)生參加比賽。其中一名學(xué)生負(fù)責(zé)比劃和形容，但是不能說出所給詞匯，否則犯規(guī)。另一名學(xué)生根據(jù)第一名學(xué)生的動(dòng)作和語言猜一句話，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)猜出答案多的小組獲勝，中間能夠選取跳過某些題目而繼續(xù)猜題。
游戲話語：
你喜歡老師嗎?你會說英語嗎?你真的很棒!你得了100分。
你明白孔子嗎?生日快樂!我喜歡周杰倫。數(shù)學(xué)老師真好。長大了我想當(dāng)警察。媽媽對我好極了。我騎車上學(xué)。
他們都喜歡我。好好上課。作業(yè)寫完了。你對我真好。我要去游泳。上網(wǎng)不好玩。打羽毛球不錯(cuò)。你太壞了。作業(yè)寫好了嗎?天涼了。天真熱呀。我屬狗。我在一班。這天你吃的什么?我最喜歡吃餃子。去爬山嗎?英語老師喜歡我。我們校園真漂亮。我是籃球小組的。......
二、附主持人開場白：
主持1：是誰，播下萬古遠(yuǎn)點(diǎn)的夢幻?
主持2：是誰，耕耘遍野燃燒的心愿?
主持3：是您，我們敬愛的老師!
主持1：您將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永久的贊嘆。
主持2：流淌的汗水和心血阿，在校園里把期望澆灌。
主持3：您用青春寫出無悔的人生。
主持1：您用真情譜寫世間最壯麗的詩篇;
主持2：您的愛，我們永久也報(bào)答不完，
主持3：讓我們深深地向您鞠一躬，真摯地問候一聲——
主持合：老師您辛苦了!
主持1：《感謝師恩》主題班會此刻開始。
三、附詩朗誦：
1.老師，我想對你說：你的舉手投足，時(shí)常展此刻我的眼前;你的關(guān)心，愛護(hù)，一向縈繞在我的腦海里;你的循循善誘，諄諄教導(dǎo)，至今銘記在我的心中;你和我們一齊時(shí)的一切，都如同昨日歷歷在目。
2.老師，我想對你說：是你給了我學(xué)習(xí)的自信;是你給了我生活的勇氣，是你給了我發(fā)奮發(fā)圖強(qiáng)的動(dòng)力，是你給了我奔向好前程的期望。
3.老師，我想對你說：你是我開啟智慧的敲門磚;你是我打開幸福之門的金鑰匙;你是我生活航程中的引路人;你是我奏響人生樂章的指揮者。
4.老師，我想對你說：如果沒有你，或許我就會自暴自棄;如果沒有你，或許我就會那么沉迷下去;如果沒有你，或許就沒有我生活的前景;如果沒有你，或許就沒有這天的我。
1.老師，我想對你說：感謝你風(fēng)雨之中為我的遮擋;感謝你冰天雪地之時(shí)給予我溫暖;感謝你對我的培育之恩;感謝你對我的知遇之情。
2.老師，玫瑰只有在陽光的哺育下才能明艷，小草只有在雨露的滋潤下才能如茵。我們得到了陽光雨露。
老師，我心中的好母親，她會把愛均勻地分給她的每一個(gè)兒女。老師您是大海，我是一條小魚，在您的胸前玩耍。
(合)老師，我要對您說：教師節(jié)要到了，祝愿你健健康康，幸幸福福，和和美美，快快樂樂地度過每一天!好人一生平安!!
小學(xué)四年級教案7
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、談話：同學(xué)們，作家王宜振把我們們帶進(jìn)了一個(gè)美妙的詩歌世界，使我們喜歡上了這首文字，韻律都很優(yōu)美的詩歌《小草之歌》，讓我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
2、板題
3、齊讀課題
4、結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)和自己的`生活經(jīng)驗(yàn)，請你談?wù)勑〔萁o你印象最深的是什么?(生答)小結(jié)：看來大家都很喜歡小草。
5、師：老師很想傾聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下嗎?(老師走到誰面前，誰就讀一小節(jié))(伴樂)。
小結(jié)：字字入眼，句句入心，聲音真好聽。
6、上節(jié)課，同學(xué)們提出并解決了兩道自探題，我們來復(fù)習(xí)一下(出示)。
1)小草之歌中的“之”相當(dāng)于什么?(生答)師：那小草之歌，也就是——小草的歌。讓我們再一次飽含深情地讀課題。
2)看第二題：按結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，詩歌可以分幾個(gè)部分?每部分寫了什么內(nèi)容?(生回答)。
師小結(jié)：上節(jié)課同學(xué)們收獲不小，老師真高興。
二、學(xué)習(xí)詩歌，理解感悟
(一)學(xué)習(xí)1~3小結(jié)
1、設(shè)疑自探
1)請同學(xué)們朗讀1~3小結(jié)，并根據(jù)內(nèi)容提出你的問題。
2)生提問。
3)師：老師歸納了幾道自探題，找同學(xué)談一談。(出示)(自探題下寫有自探方法)，學(xué)生在下面邊讀邊自探。
2、解疑合探
1)這一部分寫了小草什么特點(diǎn)?回答、板書：索取很少。
2)修辭方法：擬人。
小結(jié)：把小草比作人進(jìn)行自述，顯得生動(dòng)、親切、易懂。在寫作時(shí)，用擬人的修辭方法，使文章具體、生動(dòng)、形象。
3)“我向大自然索取很少�！笔裁匆馑�?(生答)師：抓住重點(diǎn)詞，理解句子含義，是一種好的學(xué)習(xí)方法。小草不渴求什么，只有陽光、雨露就能茁壯成長，為人們帶來綠意。
3、找2組女生讀1~3小節(jié)(一組三人)(要讀出對小草的喜愛)。
師小結(jié)：小草是渺小的，他卻那樣樂觀、自信;小草是弱小的，他卻那樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)。讓我將小草的喜愛融入到課題朗讀之中，齊讀課題。
小學(xué)四年級教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課的6個(gè)生字；分角色朗讀課文。
2、閱讀課文，能抓住課文的主要內(nèi)容。
3、能聯(lián)系已學(xué)過課文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解課文說明的道理，學(xué)習(xí)全面看問題，懂得要多發(fā)現(xiàn)別人的長處，要正視自己的短處。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住課文主要內(nèi)容，了解寓言蘊(yùn)含的.道理。
教學(xué)過程
一、 初讀，整體感知課文。
1、大家自由地、快速地讀課文，讀完以后告訴老師，，你讀懂了什么，還有什么不明白的？
2、學(xué)生自讀。
3、學(xué)生談自己讀懂的，并提出問題。
（老師相機(jī)指導(dǎo)、板書）
4、大家覺得這篇課文應(yīng)該用什么方法去學(xué)呢？
�。▽W(xué)生自由發(fā)表意見。）
二、 指導(dǎo)感情朗讀。
1、提出練讀要求：重點(diǎn)放在對話上，并且要注意讀出感情。
2、學(xué)生小組討論、練讀。
3、點(diǎn)名讓學(xué)生朗讀陶罐、鐵罐對話的部分，指導(dǎo)學(xué)生體會“奚落”、“傲慢”、“謙虛”、“更加輕蔑”、“惱怒”等詞的含義，并準(zhǔn)確讀出相關(guān)的語氣。
4、學(xué)生相互點(diǎn)評朗讀的質(zhì)量。
三、分角色表演。
學(xué)生推薦“演員”上臺表演（老師提示：注意神態(tài)的變化）。
四、學(xué)習(xí)課文第二部分。
指導(dǎo)學(xué)生用一兩句話概括課文第二部分大內(nèi)容。
五、深化體會。
1、文章讀過了，演過了，同學(xué)們知道這篇課文講的是什么嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。）
2、你從這篇課文中懂得了什么道理？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際談體會）
3老師小結(jié)：做人應(yīng)該謙虛，既要看到自己的長處，也要看到自己的短處，多向別人學(xué)習(xí)。
六、拓展思維。
1、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勌展藓丸F罐兩者分別有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
2、大家說得不錯(cuò)，請同學(xué)們按照自己的意愿改編這則寓言，然后概括地講出來，先在四人小組內(nèi)說一說。
3、學(xué)生小組交流，改編故事。
4、學(xué)生把自己改編的故事進(jìn)行全班交流。
七、課后延伸。
同學(xué)們可以根據(jù)自己掌握的知識，還有收集的材料，編一則寓言故事；然后召開一個(gè)故事會，互相學(xué)習(xí)一下。
小學(xué)四年級教案9
教學(xué)目標(biāo)
1. 用自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書寫。
2. 能聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句，了解課文內(nèi)容，體會朋友之間的深情厚誼。
3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、課題入手，質(zhì)疑問難
1. 解題：“高山流水”指代什么？“知音”又指什么？結(jié)合課文最后一段思考。
2. 結(jié)合課題和最末一段，提出疑問。
二、整體感知，了解大意
1. 通讀課文，勾出生字新詞，遇到難讀的字音多讀幾遍，特別是“捺”字的`讀音。
2. 用自己的話說說課文講了一件什么事。
三、精讀課文，體會感悟
1. 結(jié)合課后2題，學(xué)習(xí)巧遇知音部分。
（1）提出疑問：伯牙為什么認(rèn)為子期是自己的知音？伯牙得子期賞識后，為什么激動(dòng)不已？
�。�2）請學(xué)生重點(diǎn)理解課文5～7段，勾畫描寫子期和伯牙的神態(tài)、語言的語句，邊讀邊體會。
�。�3）交流。
�。�4）感情朗讀這一部分。
2. 學(xué)習(xí)憑吊知音部分。
�。�1）提出疑問：為什么鐘子期要留下遺言，把墳?zāi)剐拊诮�，聽伯牙的琴聲？伯牙為什么會失聲痛哭，進(jìn)而把琴摔得粉碎？
（2）請學(xué)生重點(diǎn)理解課文8～12段，勾畫感受最深的語句，邊讀邊體會。
�。�3）交流。
（4）感情朗讀這一部分。
四、創(chuàng)設(shè)情景，強(qiáng)化感悟
1. 自讀課文13～14段，想一想：如果來到碎琴山，登上古琴臺，你會說些什么？
2. 交流。
3. 積累本課詞語，完成課后第3題。
參考資料
☆俞伯牙詩兩首
其一
憶昔去年秋，江邊曾會君。
今日重來訪，不見知音人。
但見一 土，慘然傷我心！
傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。
來歡去何苦，江畔起愁云。
子期子期兮，你我千金義，
歷盡天涯無足語，此曲終兮不復(fù)彈，
三尺瑤琴為君死！
其二
摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰彈！
春風(fēng)滿面皆朋友，欲覓知音難上難。
小學(xué)四年級教案10
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫和計(jì)劃表設(shè)計(jì)美化的方法，了解和憧憬未來世界，認(rèn)識理想表現(xiàn)形式與實(shí)現(xiàn)理想的方式途徑。
2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想象力和設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練和提高。
3、在學(xué)習(xí)中對自我理想形象有正確的態(tài)度和價(jià)值認(rèn)識，能表達(dá)出積極的審美情感，對相應(yīng)的繪畫表現(xiàn)出濃厚的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能把不同職業(yè)的人物通過繪畫很好的表現(xiàn)出來，大膽的想象未來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件。
教學(xué)方法：
直觀教學(xué)法。
教學(xué)過程：
活動(dòng)一
一、話說未來、計(jì)劃明天
1．欣賞未來世界的影像片斷和圖片。
2．引導(dǎo)提問：你了解到的未來世界有哪些?說一說。學(xué)生暢談未來。
3．想像一下，明天的我是什么樣子的?你的理想是什么?
4．引入新課：好好計(jì)劃明天是每人的理想，引入名人偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。為了實(shí)現(xiàn)理想，讓我們好好計(jì)劃明天吧!
二、嘗試訓(xùn)練、探索方法
1．欣賞職業(yè)人物圖片，感受認(rèn)知職業(yè)特征。引導(dǎo)思考：“未來的我”從形象上來說．具體反映在將來的職業(yè)上。你了解哪些職業(yè)，看看圖片中的'這些職業(yè)人物有哪些特征?
2．嘗試與發(fā)現(xiàn)。提問：哪些細(xì)節(jié)可以反映出一個(gè)人的職業(yè)性質(zhì)?找一找，說一說，畫一畫。學(xué)生討論，嘗試用線描進(jìn)行細(xì)節(jié)表現(xiàn)的練習(xí)，展示嘗試練習(xí)作業(yè)，自由評述。
3．畫法指導(dǎo)。針對學(xué)生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點(diǎn)。
4．小結(jié)。軍人的著裝、職業(yè)工作用品(通訊兵收發(fā)報(bào)機(jī)、警察的警車、科研人員的實(shí)驗(yàn)儀器等)、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質(zhì)。提出畫法要求。
5．范式分析。獲得方法，欣賞三種范式的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析畫面是如何表現(xiàn)“未來的我”的職業(yè)形象的。學(xué)生交流，自由發(fā)言。
6．小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作對象、工作環(huán)境的角度來呈現(xiàn)出作者未來想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。一般“未來的我”的形象是畫面的主體，細(xì)節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。人物活動(dòng)與環(huán)境描繪相統(tǒng)一。
三、提出要求、學(xué)生作業(yè)
1．提出要求：計(jì)劃明天的理想，想像“未來的我”的職業(yè)形象，用繪畫的方式表達(dá)出來。說給大家聽聽。
2．學(xué)生作業(yè)。
四、作業(yè)展示、自我評述
1．學(xué)生展示自己的作業(yè)，述說自己的理想，自我評價(jià)畫面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的想法。
2．學(xué)生互評，評選最有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)方式。
3. 教師評價(jià)與鼓勵(lì)。學(xué)生即興職業(yè)角色表演，進(jìn)行采訪等活動(dòng)。
五、教學(xué)拓展
教師小結(jié)，提出希望。
活動(dòng)二
一、展示收集、交談理想實(shí)現(xiàn)
1、學(xué)生展示自主收集的名人偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。
2、引導(dǎo)認(rèn)識實(shí)現(xiàn)理想的方式。
3、師生交談：實(shí)現(xiàn)理想應(yīng)有明確的理想目標(biāo)，要從一個(gè)個(gè)小的目標(biāo)做起，你的目標(biāo)是什么？說一說。學(xué)生暢談理想目標(biāo)。
4、引入新課：要完成一個(gè)個(gè)的目標(biāo)，最好方式是什么呢？制定計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)最重要的一環(huán)。我們今天就為我們的理想目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來設(shè)計(jì)一個(gè)行為計(jì)劃表。
二、范式分析、獲悉方法
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識計(jì)劃表。計(jì)劃表一般包括哪些部分呢？師生交流，獲得認(rèn)識。
2、小結(jié)：一份計(jì)劃表有標(biāo)題、表格、文字等內(nèi)容部分組成。
小學(xué)四年級教案11
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解作者從古井得到的啟迪，懂得應(yīng)該怎樣做人。
2、學(xué)習(xí)作者借物喻人，寓理于物的寫法。
過程與方法：
1、從讀入手細(xì)細(xì)品悟，引發(fā)思考。
2、理解文中含義深刻的句子。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過理解課文使學(xué)生懂得古井不僅為鄉(xiāng)親們提供泉水，而且陶冶了人們的品格，使學(xué)生受到無私奉獻(xiàn)的教育。
重難點(diǎn)解析：
理解古井高尚品格和對人們的啟迪是本課的重點(diǎn)，教學(xué)中要抓住一些含義深刻與文章中心密切聯(lián)系的句子，在組織學(xué)生通過讀、思、議的過程，透徹的理解它的含義。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們初讀了《古井》這篇課文，古井給我們留下了怎樣的印象?
學(xué)生自由表達(dá)。
教師總結(jié)：多好的古井啊，它不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。今天繼續(xù)去感受古井對人無所求無私奉獻(xiàn)的精神。板書：生命的源泉、陶冶品格
(設(shè)計(jì)理念：使學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，突出文章中心，有助于對文章深層次的理解。)
二、細(xì)讀思考，感悟無私。
1、默讀思考：
出示自讀提示：(課件展示自讀提示)
(1)從課文哪幾部分可以看出古井為人們提供著生命的泉水?又從課文的那些地方體會到“它不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的源泉，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人”畫出相關(guān)語句。
(2)體會著讀自己感受最深的句子。
2、學(xué)生默讀思考。
(設(shè)計(jì)理念：通過學(xué)生自己讀，自己感悟文章的內(nèi)涵所在。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不能以教師的講代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。)
三、集體交流，體會無私。
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)隨機(jī)學(xué)習(xí)以下幾個(gè)板塊。
1.探究第二自然段
(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住“從晨光熹微到暮色降臨”“絡(luò)繹不絕”“叮叮當(dāng)當(dāng)、吱悠吱悠”“鄉(xiāng)間小曲”“濕漉”“老是像剛下過一場春雨”等詞句分析作者從時(shí)間、人數(shù)、聲音、路面四個(gè)方面具體描寫了到古井取水的人很多。表明了古井在人們的生活中發(fā)揮的.作用很大。
(2)根據(jù)課文描述的內(nèi)容，眼前浮現(xiàn)人們到古井取水時(shí)的畫面，進(jìn)行口頭描述。
(3)人們到古井取水，每天迎著晨光，踏著暮色，日復(fù)一日，年復(fù)一年。那么古井在人們心目中具有什么精神?(無私奉獻(xiàn))
(4)指導(dǎo)感情朗讀。
2.探究三至五自然段
(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住“見老人用水困難”“這個(gè)幫挑，那個(gè)幫提”“不肯接受報(bào)酬”等詞句，想象課文所描述的畫面，進(jìn)行理解體會。)
(2)鄉(xiāng)親們具有什么精神?(樂于助人，不求回報(bào))
(3)古井和鄉(xiāng)親們之間有什么聯(lián)系?可用文中的哪個(gè)詞來概括?(是古井無私奉獻(xiàn)的精神影響了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們的精神是古井精神的再現(xiàn)，也就是課文最后一句話“陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人�！崩斫狻疤找薄币辉~。)
(4)“使他們懂得應(yīng)該怎樣做人”中的“他們”指的是哪些人?
(“他們”不光指幫助兩位老人挑水不要報(bào)酬的鄉(xiāng)親們，也包括那兩位老人。因?yàn)閺摹澳械氖莻�(gè)老黨員.在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期腿負(fù)過傷”可以看出他是個(gè)老革命，曾經(jīng)打過仗，負(fù)過傷，是革命的功臣。憑著這一點(diǎn)可以向黨、向人民提出要求：讓自己惟一的女兒留在身邊工作，照顧自己�？衫蟽煽跊]有這樣做，他們也是受到了古井精神的陶冶。)
(5)分角色朗讀老兩口和鄉(xiāng)親們的話。
(設(shè)計(jì)理念：在讀中體會，在讀中思考，在思考中交流，在交流中體會古井的作用、體會村民以及老人的淳樸、善良無私奉獻(xiàn)的精神。)
四、再讀重點(diǎn)段，升華無私。
1、齊讀最后一段。
“多好的古井啊，它不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。
(1)情境說話：鄉(xiāng)親們懂了什么?
學(xué)生發(fā)表自己的看法。
(2)改為感嘆號讀。把“他們”改成“我們”在讀這段話。
“多好的古井啊!它不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使我們懂得應(yīng)該怎樣做人�！�
(設(shè)計(jì)理念：以“井”來啟迪“人”，這“人”不僅包括“我”和鄉(xiāng)親們，還包括文章的讀者，即全體師生。進(jìn)一步體會學(xué)習(xí)古井無求于人，無私奉獻(xiàn)的精神。)
五、自悟“古井”懂得無私
用心體會這是一口怎樣的古井，并填空。
這是一口( )的古井。
這是一口( )的古井。
這是一口( )的古井。
這是一口( )的古井。
(設(shè)計(jì)理念：通過深入理解古井無私奉獻(xiàn)的精神，把自己的感悟內(nèi)化成自己語言表達(dá)出來。)
六、內(nèi)化升華，尋找無私。
1、師：在我們生活周圍也有許多像古井一樣無私奉獻(xiàn)，不計(jì)報(bào)酬的人，你發(fā)現(xiàn)了嗎?說說他們平時(shí)是怎樣做的?
2、學(xué)生自由表達(dá)。
(設(shè)計(jì)理念：在生活中尋找語文、運(yùn)用語文，升華情感。)
七、課外拓展，學(xué)會寫法。
1了解“借物喻人”的寫法
師：《古井》這篇課文表面上在贊美古井，實(shí)際上也在贊美像古井那樣無私奉獻(xiàn)的人。這種寫作方法叫做“借物喻人”。借物喻人要抓住所描寫的物體與所象征的人的相通或相似的地方，如把春蠶比做教師。
2、查找借物喻人的文章去讀。
教師推薦《白楊禮贊》《荔枝蜜》
3、圍繞某一物品(如：路燈、煤炭、粉筆等)寫一個(gè)片段。要求寫出物品特點(diǎn)，贊揚(yáng)他的一種精神。
(設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)知識延伸到課外，指導(dǎo)學(xué)生用課上學(xué)到的閱讀方法、表達(dá)方法去讀相關(guān)的課外書去寫類似的文章，做到學(xué)以致用。)
小學(xué)四年級教案12
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1．知道少年兒童要胸懷祖國、放眼世界，從小關(guān)心國家大事。
2．知道關(guān)心國家大事是熱愛祖國的表現(xiàn)。
情感：
愿意了解國家大事。
行為：
經(jīng)常讀報(bào)、聽廣播、看電視，了解國家大事。
教學(xué)建議
教材分析
本課屬課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級中“熱愛祖國”的 教育內(nèi)容。少年兒童是祖國的未來、國家的小主人，應(yīng)從小培養(yǎng)他們對祖國的責(zé)任感，不能只看到眼皮底下的事，還要關(guān)心國家大事，把個(gè)人與祖國、人民聯(lián)系起來。
當(dāng)前在家長和 教師中，存在著一些錯(cuò)誤思想，認(rèn)為學(xué)生只要好好讀書，其他事情無關(guān)緊要。這種思想對小孩子也有影響。一些學(xué)生認(rèn)為關(guān)心國家大事是大人的事，與小孩子無關(guān)。設(shè)置本課旨在幫助學(xué)生提高認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生從小培養(yǎng)關(guān)心國家大事的好習(xí)慣。
本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生知道關(guān)心國家大事的好處，激起學(xué)生關(guān)心國家大事的興趣。
本課的難點(diǎn)在于，由于學(xué)生的年齡和知識水平的局限，對一些國家大事不易理解，要經(jīng)常做到關(guān)心國家大事有一定的難度。
教法建議
1．本課采用對話形式，層次分明、說理清楚。 教學(xué)中， 教師可以以課文為劇本組織學(xué)生進(jìn)行表演。一方面，使 教學(xué)生動(dòng)活潑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，使學(xué)生在表演的過程中加深對課文道理的理解。從而得到較好的 教育效果。
2．課前， 教師要了解學(xué)生讀報(bào)、聽廣播的情況，知道學(xué)生最愛讀、最愛聽的內(nèi)容和欄目，以便在 教學(xué)中做到心中有數(shù)。在講到關(guān)心國家大事的好處時(shí)，可以請這方面做得好的同學(xué)談?wù)勛约旱捏w會；對從不關(guān)心國家大事的同學(xué)，要幫助他們從課文中的對話和本班同學(xué)的體會中認(rèn)識關(guān)心國家大事的好處。 教師可以幫助學(xué)生歸納出幾點(diǎn)，如：了解國家大事，可以知道黨和國家對少年兒童的關(guān)懷和希望；可以了解先進(jìn)人物的事跡，并向他們學(xué)習(xí)；可以開擴(kuò)眼界，豐富知識等。
3．學(xué)生在收聽廣播，收看電視，閱讀報(bào)紙時(shí)，會遇到一些他們不太理解的內(nèi)容， 教師不必強(qiáng)求學(xué)生理解，可以告訴學(xué)生，隨著年齡的增長，知識的豐富，理解的東西會越來越多。另外，還可以給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生收聽、收看符合他們年齡特點(diǎn)的欄目、節(jié)目，如《中國少年報(bào)》中的新聞版，上海東方電視臺中的“小小看新聞”等專為少年兒童開辟的新聞節(jié)目。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
十二 爭做“小靈通”
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1．知道少年兒童要胸懷祖國、放眼世界，從小關(guān)心國家大事。
2．知道關(guān)心國家大事是熱愛祖國的表現(xiàn)。
情感：
愿意了解國家大事。
行為：
經(jīng)常讀報(bào)。聽廣播、看電視，了解國家大事。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道少年兒童要胸懷祖國、放眼世界，從小關(guān)心國家大事。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得關(guān)心國家大事是熱愛祖國的表現(xiàn)。
教學(xué)過程
一、交流信息，引出課題。
1．經(jīng)�？葱侣�、讀報(bào)、聽廣播，關(guān)心國家大事的同學(xué)，請舉手（老師事先可以做些調(diào)查，做到心中有數(shù)）。
2．請這些同學(xué)談?wù)勊麄兛葱侣�、聽廣播的感受。
3．誰愿意把自己收集的'剪報(bào)等介紹給大家？
4．師：這些同學(xué)是了解國家大事的“小靈通”。
板書課題：爭做“小靈通”
二、學(xué)習(xí)課文，激情明理。
1．師述引言：
四（1）中隊(duì)建立了一個(gè)“小靈通信息臺”，每天向同學(xué)們發(fā)布新聞，大家反應(yīng)很好，這引起廣大隊(duì)部小記者的興趣。一天，小記者來到四（1）中隊(duì)采訪。
2．聽課文中采訪的錄音（條件允許可用錄像）。
內(nèi)容：（1）四（1）中隊(duì)為什么要辦“小靈通信息臺”？
�。�2）他們的信息是怎么來的？
3．回答問題：
（1）指名回答，為什么要辦“小靈通信息臺”？
要點(diǎn)：小主人應(yīng)該關(guān)心國家大事。
（2）通過聽采訪錄音，我們知道他們的信息是怎么來的？
4，師：同學(xué)們是通過“看報(bào)”、“看電視”、“聽廣播”等途徑關(guān)心國家大事的。你認(rèn)為還能通過哪些途徑了解國家大事？
�。ㄐ〗M討論。）
5．交流：關(guān)心國家大事的好方法。
6．師：大家通過許多途徑來了解國家大事。那么，了解國家大事對我們有什么好處呢？我們一起來讀讀課文。（課文最后一部分。）
7．小結(jié)關(guān)心國家大事的好處：
�。�1）了解國家大事，可以知道黨和國家對兒童的關(guān)心和希望。
�。�2）可以了解先進(jìn)人物的事跡，向他們學(xué)習(xí)。
�。�3）可以開拓視野，豐富知識。
三、討論辨析，強(qiáng)化認(rèn)識。
1．師：我們大家都知道關(guān)心國家大事對我們有那么多的好處，作為國家的小公民是國家的主人，應(yīng)該從小關(guān)心國家大事�？墒�，也有同學(xué)說：“國家大事是大人的事，與我們小孩子無關(guān)�！贝蠹铱梢杂懻撘幌�，這種說法對嗎？為什么？
2．分組討論（辨析）。
�。�1）有同學(xué)說：“我們小學(xué)生只要把作業(yè)做好就行了，讀不讀報(bào)，老師又不檢查，沒什么關(guān)系�！�
（2）“新聞內(nèi)容沒有童話片好看，我不喜歡看�！�
�。�3）“我只看學(xué)外語節(jié)目，其他電視節(jié)目媽媽不讓我看�！�
�。�4）“我們要根據(jù)自己的年齡，選擇收聽、收看符合自己年齡特點(diǎn)的新聞欄目。”
3．小結(jié)：作為小學(xué)生，我們既要重視文化知識的學(xué)習(xí)，又要關(guān)心國家大事，我們要抬起頭看祖國、看世界，要胸懷祖國、放眼世界。同學(xué)們在收聽、收看節(jié)目時(shí)，應(yīng)該收看一些符合我們年齡特點(diǎn)的節(jié)目，如“小小看新聞”等，專為少年兒童開辟的新聞節(jié)目。
四、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為。
開展“我是小靈通”活動(dòng)。
（1）開一個(gè)“新聞小廣播”會，請同學(xué)介紹通過什么途徑知道什么新聞。
（2）簡單介紹制作“信息本”、“新聞?wù)洝�、“剪貼小報(bào)”的方法。
五、總結(jié)全課，提出要來。
通過今天的學(xué)習(xí)，大家懂得了作為國家的小主人，應(yīng)該時(shí)時(shí)關(guān)心國家的大事；經(jīng)�？磮�(bào)、聽新聞、看新聞。希望大家做個(gè)關(guān)心國家大事的小主人，平時(shí)經(jīng)常收集新聞，與別人多交流，從小培養(yǎng)自己關(guān)心國家大事的好習(xí)慣，把個(gè)人與祖國的發(fā)展聯(lián)系起來。
板書設(shè)計(jì)：
十二 爭做“小靈通”
小主人應(yīng)該關(guān)心國家大事
關(guān)心國家大事的方法：
讀報(bào) 看電視 聽廣播等
小學(xué)四年級教案13
二胡，也稱胡琴，宋代典籍中圖錄的“奚琴”，元代典籍中描述的“胡琴”，均是現(xiàn)今二胡的前身。它的琴桿、琴筒、琴軸均為木制，琴筒有圓型、六角形、八角形多種，一端蒙蛇皮或蟒皮，中間放千斤，另一端置雕花音窗。張二弦，用馬尾竹弓夾于二弦之間拉奏，一般以五度定弦，為特殊用途，也可四度定弦。本世紀(jì)以來，許多人對其進(jìn)行改革，音色更加純美。
傳播最廣泛的二胡曲，是20世紀(jì)中期無錫的民間藝人阿炳的《二泉映月》。全曲在兩個(gè)主題的相互對應(yīng)中展開，主題旋律委婉流暢，簡潔凝煉。兩個(gè)主題，步步發(fā)展，層層變奏，跌宕起伏，高潮處顯露出作者倔強(qiáng)不屈的性格。全曲意境深邃(suì)，大氣磅礴，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。充分運(yùn)用了5個(gè)把位的全部音域，配合多種弓法的`力度變化，流露出作者壓抑悲愴的情調(diào)和在舊時(shí)代中飽嘗辛酸的感受，具有強(qiáng)烈的感染力。它反映了本世紀(jì)中期流于小城狹鎮(zhèn)中的一個(gè)普通民間藝人的心境，是民間器樂作品中的精品。
本世紀(jì)最著名的二胡改革者是劉天華先生，他創(chuàng)作了10首二胡曲，幾乎首首精美。
小學(xué)四年級教案14
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1.(課件出示)學(xué)校買來個(gè)9足球，每個(gè)a元，買來b個(gè)籃球，每個(gè)58元。
2.讓學(xué)生根據(jù)出示的信息，提出數(shù)學(xué)問題。
學(xué)生可能提出以下問題
(1)9個(gè)足球多少錢?
(2)b個(gè)籃球多少錢?
(3)籃球的單價(jià)比足球的單價(jià)多多少錢?
(4)籃球和足球一共多少錢?
3.學(xué)生說出怎樣表達(dá)這些問題的結(jié)果。(教師板書)
4.引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的式子，看一看有什么特點(diǎn)?
二、系統(tǒng)整理
1.提問：我們除了學(xué)過用字母標(biāo)示數(shù)量關(guān)系外，還學(xué)過用字母表示什么?
(讓學(xué)生以小組為單位，合作整理學(xué)過的運(yùn)算定律和計(jì)算公式。)
2.引導(dǎo)學(xué)生交流小組整理的結(jié)果。教師板書
a+b=b+a v=sh
a+(b+c)=(a+b)+c v=abh
a×b=b×c s=ab
a×(b×c)=(a×b) ×c s=ah
a×(b+c)=a×b+a×c ……
運(yùn)算定律 計(jì)算公式
3.在書寫數(shù)字與這字母相乘、字母與字母相乘時(shí)，應(yīng)注意什么?
完成84頁上做一做的內(nèi)容。
4.啟發(fā)學(xué)生談一談，用字母表示數(shù)、表示數(shù)量關(guān)系有什么作用?
5.在用字母表示數(shù)的過程中，我們黙認(rèn)“x”表示什么樣的數(shù)?
6.讓學(xué)生填空：含有未知數(shù)的等式叫做( )
求“x”值的過程叫做( )
7.讓學(xué)生說說解方程的依據(jù)是什么?
8.學(xué)生解方程并訂正結(jié)果。
9.通過列方程和解方程，可以解決很多生活中的實(shí)際問題。下面請同學(xué)們看屏幕。
10.(課件出示)學(xué)校組織遠(yuǎn)足活動(dòng)。計(jì)劃每小時(shí)走3.8千米，3小時(shí)到達(dá)目的地。實(shí)際2.5小時(shí)走完了原定路程，平均每小時(shí)走了多少千米?
11.學(xué)生獨(dú)立解決問題，教師課堂巡視，了解學(xué)生解決問題情況。
12.班內(nèi)交流結(jié)果。并讓學(xué)生將解題過程演板。
13.談一談在用方程解決問題的過程中，應(yīng)注意什么?
三、歸納小結(jié)。
1.讓學(xué)生說一說這節(jié)課我們對哪項(xiàng)知識做了復(fù)習(xí)和整理?
2.師：有一部分同學(xué)在解題的`過程中，不習(xí)慣用方程解，老師建議大家，為了更好的與中學(xué)接軌，要多嘗試用方程解，而且你一定會領(lǐng)悟到方程得簡明和方便。
四、實(shí)踐應(yīng)用。
1.完成85頁練習(xí)十五的習(xí)題。
2. 填空
(1)小華每分鐘跑a米，6分鐘跑( )米。
(2)三個(gè)連續(xù)的偶數(shù)，中間一個(gè)是M，另外兩個(gè)是( )和( )。
(3)用字母表示三角形的面積計(jì)算公式是( )。如果a=4厘米，b=3厘米，則三角形的面積是( )。
(4)老王今年a歲，小林今年(a-18)歲，再過18年，他們相差( )歲。
(5)一堆煤，有a噸，燒了6天。平均每天燒b噸，還剩( )噸。
小學(xué)四年級教案15
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識生字、詞語，理解“莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語的意思。
2、緊扣課題“讓”字，叩問文本，感受三美，感受異域風(fēng)情，理解“人人為我，我為人人”的人生境界。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1、理解詞語的意思，讀懂課文，有感情朗讀。
2、體會“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
體會“人人為我，我為人人”的境界
課前準(zhǔn)備：
師：了解季羨林;設(shè)計(jì)課件
生：預(yù)習(xí)課文
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
(一)了解作者，扣問課題
1、引出作者：孩子們，我們上學(xué)期學(xué)過一篇課文《小苗與大樹的對話》，還記得文中的大樹是誰嗎?
生：季羨林
2、介紹一下季羨林：
季羨林(1911--20xx)，古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、作家。1935年9月，赴德哥廷根留學(xué)。1945年10月回國。1980年，離開哥廷根35年后，季羨林率中國社會科學(xué)代表團(tuán)重返哥廷根市考察學(xué)習(xí)。
3、揭題導(dǎo)題：
從上面的介紹我們可以知道，季羨林一生幾次到過德國?
預(yù)設(shè)：兩次，第一次是為了——留學(xué)，這一呆呀就是——10年
師：所以對于季羨林來說，德國就是他的第二個(gè)故鄉(xiāng)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇他寫的與德國有關(guān)的文章，題目是——(課前板書)
4、齊讀課題——自己的花是讓別人看的
5、擦去“讓”體會德國人心甘情愿種花給別人看。
6、叩問“讓”字，引導(dǎo)學(xué)生自主提問
預(yù)設(shè)：讓別人看到了怎么樣的花?——貼紙：讓別人看到了怎么樣的花?
如何讓別人看花——貼紙：怎么讓?
為什么自己的花要讓別人看? ——貼紙：為什么讓?
7、牽線“美麗”，一線貫穿
1980年，季羨林爺爺重返德國時(shí)，迎接他的主人問她：你離開德國這樣久，有什么變化沒有?”
季羨林回答說：變化是有的，但是美麗并沒有改變。
發(fā)問：德國的什么可能變了?
美麗并沒有改變是指哪些美麗沒變呢?
8、過渡語：難道真的只有花的美麗是不變的嗎?下面就讓我們一起走進(jìn)課文。
二、初讀課文，理清內(nèi)容
1、這篇課文都讀過好幾遍了吧?其實(shí)一篇好的文章就像一杯美酒，是越品越有滋味兒。下面就請同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真自由地讀書。
注意：1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。2、讀完后思考，這篇課文主要寫了什么內(nèi)容?
2、書讀完了，但真的都讀好了嗎?老師來檢查檢查。
宇宙間美的東西很多，花在其中占重要地位。愛花的民族也很多，德國在其中占重要的地位。
(1) (請一名學(xué)生讀完后)問：第一句想說什么在美中占重要的地位?——花。所以我們在朗讀的時(shí)候要突出哪個(gè)字?——花。想要把一個(gè)字重點(diǎn)突出來，可以怎么讀?——重讀。來讀讀看。
(2)同樣的道理，第二句應(yīng)該怎么讀。齊讀，突出德國。
變化是有的，但是美麗并沒有改變。
(1) (請一名學(xué)生讀完)問：季羨林想贊美德國的什么?——美麗，所以我們要把朗讀的重點(diǎn)落在——美麗。聽老師讀。
(2)我還是采用剛才那樣重讀的方法突出美麗這個(gè)詞的嗎?——不是——那我是怎么做的——在美麗后面停頓久一點(diǎn)、那你們也來試試看。
(3)生讀句子
歸納學(xué)法：原來我們在朗讀時(shí)為了突出重點(diǎn)，可以采用重讀，也可以采用停頓的辦法。
許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。(不要問為什么這樣讀?)
(1)停頓教學(xué)，“如”是好像的意思，“入”是進(jìn)入，我們平時(shí)讀書停頓往往是在一個(gè)詞語讀完之后，雖然這里的“如”和“入”是單個(gè)字，但是實(shí)際上表示一個(gè)詞語，所以要做此停頓。
(2)介紹山陰道的美麗故事：東晉王獻(xiàn)之一日由我們現(xiàn)在的浙江紹興去往諸暨，途徑一條山陰道，其風(fēng)景甚美，于是他寫下了這一妙句：“山陰道上行，山川自相映發(fā)，使人應(yīng)接不暇�！贝搜砸怀�，山陰道就從此聲名遠(yuǎn)播，很多文人雅客就把“山陰道”奉為風(fēng)景極美的地方。
(3)齊讀。
3、概括課文主要內(nèi)容：
指導(dǎo)概括方法：概括內(nèi)容一定要清楚，簡潔，明了。發(fā)現(xiàn)了沒有，原來有時(shí)候題目拿來概括課文內(nèi)容!
三、一品“讓別人看到了怎么樣的花?”，感受花美
(1)交流
(大屏幕出示句子)
“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。”
(2)配樂批注，開展語言訓(xùn)練
(3)生自由讀，做批注。
(4)學(xué)生交流，老師相機(jī)點(diǎn)評。
(5)關(guān)注：花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅
花團(tuán)錦簇
老師發(fā)現(xiàn)你抓住了詞語“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅”談了自己的讀書收獲，你說什么是花團(tuán)錦簇?
學(xué)生交流：
預(yù)設(shè)：花非常的多
那可能會有哪些花?
這些花都簇?fù)碓谝黄穑@就是——花團(tuán)錦簇(板書)
從哪里還可以看出德國街頭的花很多?——任何，家家戶戶，花的海洋，應(yīng)接不暇。
姹紫嫣紅
什么是姹紫嫣紅?
預(yù)設(shè)：花有很多種顏色。
哪些詞語也可以用來形容花的顏色多?
五顏六色、五彩繽紛。
是的，從這么多顏色，我們可以讀到，這的花很——美(板書：姹紫嫣紅)
(6)朗讀訓(xùn)練，引讀
你看，所有的花聚集在一起，你不讓我，我不讓你，這兒一簇，那兒一團(tuán)。這就是
——花團(tuán)錦簇。
紅的像火，粉的像霞，白的像——雪，藍(lán)的像——海。這就是
——姹紫嫣紅。
走在這條街上，抬頭向上看，這家窗子前
——花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅。
走過那條街，那家的窗子前
——花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅。
這就是——
走過任何……家家戶戶窗子前都是花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅。
(7)教師范讀，學(xué)生閉眼想象
(8)交流想象的畫面
(9)分組朗讀，讀出花的又多又美
師：多美的意境呀!此時(shí)此刻，如果我們走在這花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅的德國街頭，能不使人感到愜意舒服嗎?現(xiàn)在帶我們男女生分組讀讀看，看看到底是男生還是女生，能把德國街頭的花讀得又多又美。
(10)感悟花美
孩子們，此時(shí)此刻，你覺得德國的什么美?——花美(板書)
(11)背誦句子
這么美的畫面，我們就把它刻在心里，記住她，一起來背背看吧，真不會背，可以偷偷看一眼。
四、二品“如何讓別人看花”，感受行為美
1、教師引導(dǎo)：是啊，德國的確是一個(gè)愛花的民族。那么，德國人是如何做到自己的花是讓別人看的呢?快速瀏覽課文，找出相關(guān)句子
2、交流出示句子：
“家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都載種在臨街窗戶的外面，花朵朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁�！�
3、交流：句中哪些地方讓你明白了德國人種花是讓別人看的
種花的地點(diǎn)——臨街窗戶的外面(板書：臨街而種)
自己在屋子里看花的角度——只能看到花的脊梁。
4、摸摸你的脊梁，文中“花的脊梁”指哪里?(花梗，花的莖，花的桿)
5、出示圖片，理解花的.脊梁
6、師：在家里，德國人只能看到花的脊梁，但他們?nèi)匀话鸦ㄔ苑N在——臨街窗戶的外面(板書：臨街而種)
7、激發(fā)情感，感性朗讀
現(xiàn)在你們想帶著怎樣的感情讀這句?
學(xué)生交流(敬佩、贊美)
齊讀
8、引導(dǎo)理解莞爾一笑，體會德國人種花給被人看的行為美。
(1)什么是莞爾一笑。
(2)走進(jìn)畫面，情景再現(xiàn)，師生表演“莞爾一笑”
(3)你從女房東的莞爾一笑讀出了什么?
預(yù)設(shè)：德國人認(rèn)為種花給別人看是一種理所當(dāng)然的行為
9、引導(dǎo)感受行為美
這是你又覺得德國人什么是美麗的啊?——行為美!(板書)
五、三品“為什么讓花給別人看”，體會風(fēng)土人情美
1、師：家家戶戶種花，家家戶戶的花都臨街而種，雖然在家只能看見花的背影，可是倘若出去——又是怎樣的場景，找出那句話?
2、出示：每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的;走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。
(1)這種境界是怎樣的境界?
人人為我，我為人人。(板書)
(2)從哪里可以看出德國人是“人人為我，我為人人”的?
在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的;走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。
(3)引讀：
是啊，德國人就是這樣，在屋子里的時(shí)候——自己的花是讓別人看的，這個(gè)時(shí)候別人看到了怎樣的畫面——花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅。
走在街上的時(shí)候——自己又看別人的花，這時(shí)你會看到怎樣的畫面——花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅。
這就是——人人為我，我為人人。(板書)
3、交流生活中“人人為我，我為人人”的例子
(1)其實(shí)何止德國做到了人人為我，我為人人，其實(shí)在我們也是一直這樣做的，身邊有沒有這樣的例子?
(2)學(xué)生交流，師引讀人人為我，我為人人
掃地，借閱書本
4、扣“又”，引導(dǎo)理解風(fēng)土人情美
孩子們，課文最后一段有這樣一句話：
“我走在街上，抬頭一看，又是家家戶戶的窗口上都開滿了鮮花。”
師：什么是“又”，又表示以前也是這樣家家戶戶的窗口上都開滿了鮮花。
以前是什么時(shí)候啊——季羨林爺爺在德國留學(xué)的那十年。
說明了幾十年來，無亂風(fēng)雨怎樣變幻，無論時(shí)代怎么變遷，德國人種花的習(xí)慣沒有變。
如果一種習(xí)慣幾十年如一日，我們就可以把它稱為是這個(gè)國家的——風(fēng)土人情
5、此時(shí)此刻，你覺得什么極美——風(fēng)土人情!(板書)
六、回顧“美麗不變”，升華課堂
1、現(xiàn)在你們懂了嗎，季羨林爺爺說的“美麗并沒有改變”指的是什么沒有變?
花的美麗沒有變;種花的行為沒有變;風(fēng)土人情沒有變
2、季羨林爺爺說的美麗就是：花美、行為美、風(fēng)土人情美。
七、樸實(shí)拓展，抄錄“美麗”
孩子們，美的東西值得我們珍藏，拿出我們的采蜜本，選擇其中的一種美，把相關(guān)的句子抄下來。(播放音樂)
八、板書
美麗沒變?
花團(tuán)錦簇
花美
姹紫嫣紅
人人為我
風(fēng)土人情美
我為人人
行為美臨街而種
【小學(xué)四年級教案】相關(guān)文章：
小學(xué)四年級教案03-16
小學(xué)四年級教案03-04
小學(xué)四年級音樂教案02-17
天窗小學(xué)四年級教案03-15
小學(xué)四年級乘法教案03-13
小學(xué)語文四年級教案07-16
小學(xué)四年級美術(shù)教案03-08
小學(xué)四年級觀潮教案03-16
小學(xué)四年級教案14篇07-22
小學(xué)四年級語文觀潮教案03-01