金雞冠的公雞教案

時(shí)間：2022-07-17 15:29:31 教案我要投稿

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關(guān)于金雞冠的公雞教案四篇

　　作為一名教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的金雞冠的公雞教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于金雞冠的公雞教案四篇

金雞冠的公雞教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡聽(tīng)故事，了解故事中各角色的性格特點(diǎn)：公雞的貪吃、愛(ài)聽(tīng)奉承話；狐貍的狡猾；貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)的機(jī)智、勇敢。

　　2、學(xué)說(shuō)故事中各角色的主要對(duì)話，豐富詞匯：黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。

　　3、能積極動(dòng)腦筋參與故事情節(jié)，喜歡表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)圖片（公雞的雞冠師用金色的紙做成）

　　2、提前請(qǐng)幼兒觀察圖片，理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察圖片，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

　　老師：“剛才我們一起看到圖片上有什么？”鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭，到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢？”。

　　二、老師結(jié)合圖片介紹故事名稱(chēng)分段講故事，幫幼兒理解故事內(nèi)容并提問(wèn)。

　　1、在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭開(kāi)式教具），里面住著……。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。

　　2、貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)為什么讓公雞在家里一聲不響？不能把頭探出窗口？

　　3、狐貍是怎樣唱的？為什么給它小豆？（引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾）

　　4、貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了公雞的喊聲，于是它們走過(guò)……，跨過(guò)……，把公雞救回來(lái)了。（幫助幼兒掌握公雞喊救命時(shí)說(shuō)的話）

　　5、貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)為什么是“嚴(yán)厲”的對(duì)公雞說(shuō)？（鼓勵(lì)幼兒模仿，提醒幼兒表現(xiàn)出嚴(yán)厲的神情。）

　　6、狐貍第二次來(lái)的時(shí)候，鼓勵(lì)幼兒和狐貍一起唱。（體現(xiàn)狐貍的狡猾）

　　7、狐貍為什么要說(shuō)“不給公雞”？（進(jìn)一步體驗(yàn)狐貍的.狡猾）

　　8、告訴孩子這次太遠(yuǎn)，公雞喊一遍救命，它們沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)公雞此刻的心情，幫公雞一齊喊救命。（鼓勵(lì)幼兒體現(xiàn)公雞的著急，此環(huán)節(jié)主要讓孩子學(xué)說(shuō)對(duì)話）

　　9、幫助幼兒理解“非常嚴(yán)厲”，請(qǐng)幼兒模仿。

　　10、當(dāng)貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)公雞不見(jiàn)了，心情會(huì)怎樣呀？怎樣才能把公雞救出來(lái)？（理解貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)的機(jī)智）

　　10、當(dāng)狐貍走出洞口，請(qǐng)幼兒一起扮演貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)救出公雞。

　　三、引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡誰(shuí)？為什么？你不喜歡誰(shuí)？為什么？

　　1、引導(dǎo)幼兒感受角色之間的情感變化：

　　貓對(duì)公雞的情感是怎樣的？

　　貓對(duì)狐貍的情感又是怎樣的？

　　2、引導(dǎo)幼兒各角色的特點(diǎn)：公雞的貪吃、愛(ài)聽(tīng)奉承話；狐貍的狡猾；貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)的機(jī)智、勇敢。

　　四、自然結(jié)束。

金雞冠的公雞教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)話的習(xí)慣.

　　2、激發(fā)幼兒愛(ài)心地善良的人，憎恨居心險(xiǎn)惡的人的情感.

　　3、記住故事中的優(yōu)美語(yǔ)句；亮晶晶，整整齊齊,許許多多.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《白雪公主〉的連環(huán)畫(huà)放在讀書(shū)角讓幼兒自己翻閱。

　　2、白雪公主,王后和小矮人的圖片若干3、優(yōu)美的鋼琴曲磁帶當(dāng)背景音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程一、課前活動(dòng)帶領(lǐng)小朋友一起做手指游戲：一根手指變呀變呀變，變成了毛毛蟲(chóng)往上爬，兩根手指頭變呀變呀變，變成了小白兔耳朵長(zhǎng)，三根手指頭變呀變呀變，變成了小花貓喵喵喵，四根手指頭變呀變呀變，變成了螃蟹滿(mǎn)地爬，五根手指頭變呀變呀變，變成了蝴蝶飛到幼兒園。

　　二、故事準(zhǔn)備老師：小朋友們最喜歡聽(tīng)故事了，今天老師就給大家講一個(gè)《白雪公主》的故事，你們想不想聽(tīng)��？

　　幼兒：想老師：在聽(tīng)故事之前我要提一點(diǎn)小小的`要求，你們同意嗎？

　　幼兒：同意!

　　老師：老師在講的時(shí)候請(qǐng)小朋友一定要認(rèn)真聽(tīng)，講完了以后我還要請(qǐng)小朋友回答問(wèn)題哦！

　　三動(dòng)畫(huà)片老師：你們喜歡誰(shuí)啊？

　　幼兒：白雪公主……小矮人……王子……老師：你們?yōu)槭裁聪矚g她門(mén)��？

　　幼兒：因?yàn)樯屏�，漂亮……老師：那你們不喜歡誰(shuí)�。�

　　幼兒：王后老師：為什么呢？

　　幼兒：因?yàn)樗軌摹濉缪萁巧硌�，（帶傷透示）現(xiàn)在我們就請(qǐng)上幾位小朋友來(lái)表演<白雪公主>,請(qǐng)?jiān)敢獗硌莸男∨笥雅e手!

金雞冠的公雞教案篇3

　　一.活動(dòng)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：黑黝黝，急騰騰，高聳聳，嚴(yán)厲，叮囑。

　　培養(yǎng)表演的興趣。

　　能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　二.活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.表示黑黝黝的樹(shù)林，急騰騰的河流，高聳聳的山頂。

　　2.一座積木拼搭的小房子。

　　3.貓，畫(huà)眉鳥(niǎo)，狐貍，公雞的頭飾各一。

　　4.《金雞冠的公雞》的故事磁帶。

　　三.活動(dòng)過(guò)程：

　　1.將圖片一一展示出來(lái)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出黑黝黝的樹(shù)林，急騰騰的河流，高聳聳的山頂。

　　2.教師講述故事：在這黑黝黝的樹(shù)林里，急騰騰的河流，高聳聳的山頂中發(fā)生一段故事…….. 。在說(shuō)故事時(shí)當(dāng)說(shuō)到“叮囑”，“嚴(yán)厲”的詞時(shí)可將相應(yīng)的漢字讓幼兒看一看。

　　3.互相討論故事中的情節(jié)：

　�。�1）貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)臨走時(shí)為何要公雞不要將頭探出窗外？

　�。�2）狐貍來(lái)了幾次？公雞上當(dāng)了嗎？

　�。�3）和幼兒一起表演狐貍第一，第二，第三次都對(duì)公雞說(shuō)了什么。

　�。�4）和幼兒一起討論如何表演出狐貍的狡猾，公雞的虛偽，貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)的機(jī)智勇敢。

　　4.播放故事《金雞冠的公雞》請(qǐng)幼兒認(rèn)真欣賞，同時(shí)老師要表演出狐貍的狡猾，公雞的虛偽，貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)的機(jī)智勇敢。

　　5.邀請(qǐng)幼兒來(lái)表演。

　　6.結(jié)束時(shí)和幼兒一起談?wù)勀阕钕矚g誰(shuí)？為什么？

　　故事《金雞冠的公雞》

　　從前，有一只貓，一只畫(huà)眉鳥(niǎo)，還有一只公雞--一只金雞冠的公雞，他們一起住在樹(shù)林子的一間小房子里。

　　有一天，貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)到樹(shù)林子里去砍柴，他們臨走的時(shí)候，叮囑公雞說(shuō)：“我們走得很遠(yuǎn)，你在家好好看門(mén)，一聲也不要響。要是狐貍來(lái)了，你可千萬(wàn)不要把頭探到窗子外面去�！�

　　貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)剛走，狐貍就來(lái)了。他坐在窗子下面唱起歌來(lái)：“公雞呀公雞，金雞冠的.公雞，你的腦袋油光光，你的胡須絲一樣，你把頭探出窗口，我給你吃顆小豆�！焙偝艘槐橛忠槐�，公雞忍不住了，把頭探出窗口。狐貍一把抓住它，走過(guò)黑幽幽的森林，跨過(guò)急騰騰的河流，翻過(guò)高聳聳的山頭，飛快地往狐貍洞跑去。

　　公雞“喔喔”大叫：“狐貍抓了我，貓啊，畫(huà)眉鳥(niǎo)啊，快來(lái)救救我吧！”貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了，急忙追來(lái)，從狐貍手里把公雞救回來(lái)。

　　過(guò)了些時(shí)候，貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)又要到樹(shù)林子里去砍柴，臨走的時(shí)候，他們嚴(yán)厲地叮囑公雞說(shuō)：“你待在家里，千萬(wàn)別把頭探到窗子外面，我們這次走得遠(yuǎn)，聽(tīng)不見(jiàn)你的叫喊聲的�！�

　　他們剛走，狐貍又來(lái)了。他坐在窗下唱道：“公雞呀公雞，金雞冠的公雞，你的腦袋油光光，你的胡須絲一樣，你把頭探出窗口，我給你吃顆小豆�！笨墒枪u一聲不響。

　　狐貍就接著唱：“孩子們跑啊跑，麥子撒了一地，母雞把它們撿起來(lái)，就是不給公雞…”公雞忍不住了，把頭探出窗口：“喔喔喔！干嗎不給？”狐貍一把抓住他，走過(guò)黑幽幽的森林，跨過(guò)急騰騰的河流，翻過(guò)高聳聳的山頭，帶回狐貍洞。

　　公雞“喔喔”叫救命：“狐貍抓了我，貓啊，畫(huà)眉鳥(niǎo)啊，快來(lái)救我吧！”貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了，轉(zhuǎn)身就來(lái)追趕。貓?jiān)诘叵屡埽?huà)眉鳥(niǎo)在天上飛。他們趕上了狐貍，把公雞救回來(lái)了。

　　過(guò)了些時(shí)候，貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)又要到樹(shù)林子里去砍柴，臨走的時(shí)候，他們非常嚴(yán)厲地叮囑公雞說(shuō)：“你千萬(wàn)別聽(tīng)狐貍的話，千萬(wàn)別把頭探到窗子外面，我們這次走得更加遠(yuǎn)，聽(tīng)不見(jiàn)你的叫喊聲的�！�

　　貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)這回去砍柴，走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。狐貍又來(lái)了，他坐在窗下唱道：“公雞呀公雞，金雞冠的公雞，你的腦袋油光光，你的胡須絲一樣，你把頭探出窗口，我給你吃顆小豆�！笨墒枪u一聲不響。

　　狐貍就接著唱：“孩子們跑啊跑，麥子撒了一地，母雞把它們撿起來(lái)，就是不給公雞…"

　　公雞還是一聲不響，狐貍又接著唱："孩子們跑啊跑，核桃撒了一地，母雞把它們撿起來(lái)，就是不給公雞…”可是公雞忍不住了，把頭探出窗口：“喔喔喔！干嗎不給？”狐貍一把抓住他，走過(guò)黑幽幽的森林，跨過(guò)急騰騰的河流，翻過(guò)高聳聳的山頭，帶回狐貍洞。

　　公雞“喔喔”叫救命：“狐貍抓了我，貓啊，畫(huà)眉鳥(niǎo)啊，快來(lái)救我吧！”

　　盡管公雞叫了又叫，喊了又喊，貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。等到他們回到家，發(fā)現(xiàn)公雞不見(jiàn)了都很吃驚。

　　貓說(shuō)：“呀，公雞不見(jiàn)了！”鳥(niǎo)說(shuō)：“哼，一定又是狐貍把它騙去了�！必堈f(shuō)：“我們?nèi)プ罚　必堩樖謳狭说炎�。鳥(niǎo)說(shuō)：“好，去追！你看，這是狐貍的腳印！”貓說(shuō)：“好，我們就沿著腳印追！”

　　貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)沿著腳印追，走過(guò)黑幽幽的森林，跨過(guò)急騰騰的河流，翻過(guò)高聳聳的山頭，到了狐貍洞口。貓開(kāi)始吹起笛子來(lái)。狐貍聽(tīng)見(jiàn)笛聲，忍不住要出去看看。于是它爬出洞口，貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)撲上去，貓用爪子抓，畫(huà)眉鳥(niǎo)用嘴啄，又抓又啄，狐貍痛得逃走了。他們把公雞救回來(lái)了。

　　貓說(shuō)：“公雞呀，以后可別再上狐貍的當(dāng)啦！”鳥(niǎo)說(shuō)：“公雞呀，以后可別再貪吃啦！”公雞說(shuō)：“以后我再也不貪吃了，再也不上狐貍的當(dāng)樂(lè)，謝謝你們，我一定記住你們的話�！必埡彤�(huà)眉鳥(niǎo)說(shuō)：“不用謝，記住我們的話就好啦！”

　　小百科：公雞，家禽，品種很多，翅膀短，不能高飛；啼能報(bào)曉。

金雞冠的公雞教案篇4

　　一、設(shè)計(jì)思路：

　　本班幼兒活潑好動(dòng)喜歡聽(tīng)故事，對(duì)故事表演十分感興趣，參加游戲的積極性十分高。平時(shí)的區(qū)角活動(dòng)中有很多孩子都愿意選擇表演區(qū)，在該區(qū)角內(nèi)扮演各種動(dòng)物角色、進(jìn)行表演。但是在講述的時(shí)候，語(yǔ)言欠連貫流暢，語(yǔ)句不夠完整，為了培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，能用連貫流暢的語(yǔ)言說(shuō)一句完整的話，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

　　重難點(diǎn)：

　　1. 重點(diǎn)：理解金雞冠的公雞故事的主要情節(jié)及故事中人物特點(diǎn)，能運(yùn)用“探”“黑幽幽”、“急騰騰”、“高聳聳”進(jìn)行講述。

　　2. 難點(diǎn)：能用連貫流暢的語(yǔ)言說(shuō)一舉完整的話。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié)，知道公雞貪吃狐貍狡猾的人物性格特征。

　　2. 能用完整連貫流暢的語(yǔ)言復(fù)述角色對(duì)話，并能通過(guò)動(dòng)作表情來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　3. 豐富詞匯：探、黑幽幽、急騰騰、高聳聳

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 多媒體課件、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、電腦。

　　2. 貓、狐貍、畫(huà)眉鳥(niǎo)、公雞的頭飾、圖片及胸飾、字卡。

　　3. 簡(jiǎn)單的布置出表演場(chǎng)景。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、開(kāi)始部分：

　　課前導(dǎo)入：帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做公雞狐貍貓鳥(niǎo)的模仿動(dòng)作進(jìn)入教室,突然出現(xiàn)公雞的叫聲. 小朋友們，聽(tīng)，誰(shuí)在叫?讓我們?nèi)タ纯春脝?

　　(二)、基本部分：

　　1.幼兒欣賞故事及動(dòng)畫(huà)，初步了解故事的情節(jié)。

　　這個(gè)故事叫什么名字?故事中有誰(shuí)?逐一出示貓、畫(huà)眉鳥(niǎo)、公雞、狐貍的圖片及字卡，初步認(rèn)識(shí)漢字貓、畫(huà)眉鳥(niǎo)、公雞、狐貍。

　　這個(gè)故事講了一件什么事情?

　　2。通過(guò)動(dòng)畫(huà)理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié)，了解公雞貪吃、狐貍狡猾的人物特征,豐富幼兒詞匯.

　　(1)狐貍想抓公雞它是怎么騙公雞的?怎么說(shuō)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出狐貍夸公雞漂亮,還要給它吃的,公雞上當(dāng)了,探出頭,結(jié)果被狐貍抓走.

　　(2) 公雞被救回來(lái)后貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)是怎么叮囑公雞的?狐貍一開(kāi)始是怎么騙公雞的?公雞上當(dāng)了嗎?狐貍見(jiàn)公雞沒(méi)有上當(dāng)又想了什么辦法?它是怎么說(shuō)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出狐貍用舊辦法騙公雞不成又想了新辦法騙公雞,說(shuō)不給它吃的,公雞貪吃就上當(dāng)了,結(jié)果又被狐貍抓住.

　　(3) 當(dāng)貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)再次出門(mén)是怎么叮囑公雞的?公雞記住了嗎?它為什么又上當(dāng)了?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出狐貍很狡猾,它知道公雞貪吃,用舊辦法騙不了公雞,就又想了一個(gè)新辦法騙它,結(jié)果貪吃的公雞又被抓了.

　　這是一只什么樣的狐貍?公雞是一只什么樣的公雞?

　　(4)最后貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)是怎樣救出公雞的?

　　3.通過(guò)角色表演進(jìn)一步理解故事情節(jié).

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒分別扮演角色,其他幼兒和老師講述故事.

　　四、結(jié)束部分：集體表演故事.

　　延伸活動(dòng):通過(guò)手偶表演木偶戲鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解，掌握角色對(duì)話。

　　課后反思：《金雞冠的公雞》是幼兒園語(yǔ)言教材中幼兒非常喜歡的一部文學(xué)作品，故事中的人物、情節(jié)生動(dòng)、形象，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在故事的提問(wèn)時(shí)能關(guān)注幼兒的'語(yǔ)言表達(dá)，引出問(wèn)題討論，啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過(guò)程中，我班幼兒能主動(dòng)參與問(wèn)題的討論，漸漸對(duì)這個(gè)故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)(張燕飛) 指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)(張燕飛) 教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事，通過(guò)向幼兒提出啟發(fā)性問(wèn)題來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容，使幼兒對(duì)《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)，通過(guò)孩子們喜歡的故事，充分挖掘故事的教育作用對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

　　幼兒對(duì)故事情節(jié)的記憶還不熟悉，建議下次活動(dòng)應(yīng)該重點(diǎn)在幼兒對(duì)故事角色之間的對(duì)話的理解和掌握上下功夫。

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