《童謠》教案

時間：2022-07-15 13:15:35 教案我要投稿

《童謠》教案

　　作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的《童謠》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《童謠》教案

《童謠》教案1

　　目標(biāo)：

　　1、會欣賞，初步學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)詞：

　　2、通過，懂得要關(guān)心老人，要對老人有禮貌。

　　準(zhǔn)備：

　　1、課前幫助幼兒了解一些有關(guān)重陽節(jié)的知識。

　　2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。

　　過程：

　　一、導(dǎo)入：（出示圖片）引起幼兒的'興趣。

　　師：圖上有誰呀？（爺爺奶奶）他們怎么啦？（他們笑了）

　　師：他們?yōu)槭裁葱δ兀浚ㄕ埿∨笥颜f一說）

　　師：原來他們要過節(jié)了，所以笑得那么開心。

　　二、欣賞《九月九》

　　師：你們喜歡爺爺奶奶嗎？（請小朋友說一說）

　　師：老師也喜歡爺爺奶奶的，所以呀編了一首好聽的，你們想聽嗎？

　　1、老師完整地朗誦一遍。

　　師：小朋友，你聽到里說了些什么呀？（請小朋友說一說）

　　2、再次讓幼兒欣賞一遍。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)。（幫助幼兒矯正個別音）

　　4、教育幼兒要做一個聽話的乖寶寶，要有禮貌。

　　附：《九月九》

　　九月九，重陽到，

　　爺爺奶奶哈哈笑，

　　我請他們吃甜糕，

　　媽媽夸我好寶寶。

《童謠》教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1.直到臺山市山東著名的景點，了解泰山主要風(fēng)景及景點標(biāo)志。

　　2.喜歡登山活動。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1. 泰山的風(fēng)景圖片、錄像等資料。

　　2. 請去過泰山的家長來班級參與活動。

　　3. 幼兒用書第4冊第一頁。

　　活動建議:

　　1. 請幼兒談?wù)勛约憾嫉葒裁瓷郊暗巧降母惺堋?/p>

　　2. 請登泰山的幼兒介紹泰山的風(fēng)景。

　　3. 閱讀幼兒用書第4冊第1頁，初步認識泰山。

　　觀察十八盤、南天門、天街、迎客松等景點的圖片，讓幼兒知道這些地方石臺上有名的地方。

　　4. 組織幼兒觀看泰山的錄像資料，了解泰山文化，感受泰山的雄偉

　　壯麗。引導(dǎo)幼兒說說泰山上都有那些風(fēng)景？

　　5. 請家長講述登泰山時的感受、趣事和注意的事項、告訴幼兒，登

　　山雖然很累，但能鍛煉身體，是一項很好的健身活動。

　　6. 建議幼兒利用周末與爸爸媽媽去爬山。

　　教學(xué)活動二游孔廟、孔府、孔林

活動目標(biāo)：1.知道孔廟、孔府、孔林是是山東著名的風(fēng)景區(qū)。

　　2.能運用圖形進行粘帖，初步感知古代建筑的特點。

　　活動準(zhǔn)備:1.孔廟、孔府、孔林的建筑圖片或錄像資料和孔子的.資料。

　　2.膠水、彩筆等繪畫工具；蠟光紙剪的紅色的房檐、長方形若干；黃色、紅色蠟光紙。

　　3.幼兒用書第4冊都4~5頁。

　　活動建議:1.有關(guān)孔子的故事，幼兒初步了解孔子。

　　（1）閱讀幼兒用書第4冊第4頁，觀察孔子畫像，向幼兒介紹孔

　　子，講孔子的故事。

　　（2）閱讀幼兒用書第4冊第4頁，或觀看其他相關(guān)錄像，了解孔

　　廟、孔府、孔林的建筑特點，知道山東是孔子的故鄉(xiāng)，孔廟、孔府、孔林都是紀(jì)念孔子的地方，也是山東著名的旅游景點。

　　2.初步了解中國古代建筑的特點。

　�。�1）出示大成殿的圖片，知道他是孔廟的核心建筑。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒討論，在哪里還見過這樣的建筑？和現(xiàn)在的房子有什么不一樣？重點甬道幼兒說出屋檐上翹、如同飛鳥展翅的特點。

　　（3）觀察大成殿并了解其重檐結(jié)構(gòu)，觀察正面有十根石柱上面雕刻有祥云和龍的圖案。

　　3.幼兒黏貼活動，教師觀察指導(dǎo)。

　　（1）觀察材料，請幼兒嘗試用紅色梯形紙及長方形擺、粘、貼、出大成殿的基礎(chǔ)形狀。

　�。�2）嘗試用彩筆添畫十根石柱和雕刻的花紋。可啟發(fā)幼兒自己剪出房檐進行黏貼。

　　4.作品欣賞、展覽，體驗成功的快樂。

　　活動延伸：閱讀幼兒用書第4冊第5頁，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用黏貼的方法制作古代建筑，使幼兒在具體的操作活動中進一步了解古代建筑的特點。

　　教學(xué)活動三房子變了

　　活動目標(biāo)：

1. 能說出自己家及周圍環(huán)境中建筑物的特點。

　　2.知道城市建設(shè)在不斷變化，房子越建越好。

　　活動準(zhǔn)備：1.家長提前利用雙休日帶幼兒進行城市一日游，觀察城市的變化。

　　2.新舊城區(qū)的照片，草房、磚房、樓房及別墅的圖片。

　　活動建議：1.介紹自己居住的小區(qū)。

　　你們的家是樓房還是平房？住在什么小區(qū)? 周圍有什么設(shè)施？引導(dǎo)幼兒說出現(xiàn)在的房子很美麗，生活環(huán)境很清潔、舒適、方便。

　　2.了解房子的變化。

　　(1)觀看草房、磚房、樓房及別墅的圖片，引導(dǎo)幼兒區(qū)別它們的不同，知道有些房子是爸爸媽媽或爺爺奶奶以前住的地方。

　　(2) 觀看舊城區(qū)照片，與新城做一比較，知道我們現(xiàn)在住的房子都比以前住的漂亮、舒適，體會城市建設(shè)的不斷變化。

　　3.引導(dǎo)幼兒討論：怎么保護我們的生活環(huán)境，引發(fā)幼兒的環(huán)保意識。 4.

　　教學(xué)活動四分一分，數(shù)一數(shù)

　　活動目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征。

　　2.能觀察、比較圖形之間的異同。

　　活動準(zhǔn)備：1:由紅、綠、黃顏色的三角形、圓形、橢圓形、長方形組成的圖形拼圖2幅，數(shù)字卡若干，各種圖形人手一份，《找朋友》音樂磁帶。

　　2.標(biāo)記卡每人一張。

　　活動建議1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的圖片。

　　（1）看看圖片中都有哪些圖形(圓形、三角形、橢圓形、長方形等)？

　　（2）仔細看一下這些圖形有什么地方不一樣呢？（顏色、形狀、大

　　小不同），它們各有幾個？

　　2、嘗試用標(biāo)記記錄各類圖片。

　�。�1）紅色的三角形有幾個？請在標(biāo)記卡上紅色的三角形空格里面上幾個紅色的三角形。

　　（2）用同樣的方法記錄其他圖形。

　　3.游戲“找朋友”。

　　每人一個圖形娃娃再找朋友的音樂中拍手游戲，音樂結(jié)束后教師發(fā)出口號：顏色找顏色（找大小顏色形狀），同種特征的圖形是好朋友，一起手拉手，可以數(shù)一數(shù)，一共有幾個好朋友。

　　教學(xué)活動五家鄉(xiāng)游

　　活動目標(biāo)：練習(xí)跨、跳、鉆、爬、平衡的動作技能。

　　活動準(zhǔn)備:布置好梅花樁、爬行墊、拱形門、50厘米地墊、若干面小紅旗。

　　活動過程：1.隨口令做熱身操活動。

　　2.教師以游戲“家鄉(xiāng)游”的形式組織活動。引導(dǎo)幼兒觀看、熟悉場地，并讓幼兒探討、嘗試玩法。

　　3.教師介紹并示范玩法。

　�。�1）青青綠草地（爬過爬行墊）。動作要求：手腳著地。

　�。�2）用過隧道（2個拱形門一組縱向，中間間距1~1.5米，上面用布罩上，做城隧道狀）。提醒幼兒鉆的過程中盡量彎腰，不要碰壞了“隧道”。

　�。�3）噴涌的泉水（走梅花樁）。提醒幼兒可以張開雙臂，以便保持平衡，盡量不要掉進“泉水”里。

　�。�4）跨過小河（跨過50厘米的地墊）。依據(jù)幼兒的能力，可允許鼓勵幼兒嘗試進行立定跳躍、助跑跨躍等動作。

　　聯(lián)系以上動作是組織幼兒一個跟一個進行活動，提醒幼兒注意安全。

　4.組織幼兒逐項進行，分組練習(xí)。

　　5.游戲開始，教師講解游戲規(guī)則：幼兒一個跟一個按著一個按一個的路線進行游戲，逐一經(jīng)過各個障礙，到達終點后舉起小紅旗表示勝利。

　　6.放松整理活動，利用“我們都是好朋友”的情景，組織幼兒之間互動捶捶腿、敲敲背，放松肌肉，自然結(jié)束。

　　特產(chǎn)多又多

　　活動目標(biāo)：1.了解集中家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，嘗試給特產(chǎn)分類。

《童謠》教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過朗讀、吟唱，讓孩子感受到童謠優(yōu)美的韻律、歡快的節(jié)奏、真摯的情感，感受童年生活的多姿多彩。

　　2、在學(xué)習(xí)中幫助孩子積累語言，并逐步提高運用語言的能力。

　　活動過程：

　　一、游戲?qū)?/p>

　　1.我們來玩?zhèn)€游戲，大家還記得嗎？《木頭人》的游戲，喜不喜歡？學(xué)生說，學(xué)生做�！吧缴缴�，山山山，山上有個木頭人，不許說話不許動，還有一個不許笑！”

　　2.小朋友知道嗎？剛才我們玩游戲時嘴里念的是什么？是啊，剛才我們念的呀，就是一個很有趣的童謠。今天我們就來上一堂《有趣的童謠》。（揭題:有趣的童謠）

　　3.你們會說哪些童謠？小朋友知道的真不少！童謠是讀起來瑯瑯上口的歌謠，它已經(jīng)有幾千年的歷史啦！今天王老師就給大家?guī)砹艘槐就{書，我們一起看一看。

　　二、豐富多彩的童謠

　　書中的'這些童謠，老師已經(jīng)發(fā)給大家了，你們自己先讀讀看，看看最喜歡哪一首童謠？（先別忙，老師不僅想聽你說，還想聽你讀呢，把你最喜歡的那首多讀幾遍，你可以自由讀，也可以請小伙伴和你一起讀。）（板書：讀）

　　相機教授:

　　1.謎語麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子。（打一植物）頭戴一頂小紅帽，身穿一件白羽袍。走路搖搖又擺擺，扁扁嘴巴唱歌謠。（打一動物）你們有沒猜到？原來謎語也是一種童謠��！你還懂什么謎語？能說一個給小朋友猜猜？（1個）

　　2.問答歌《上網(wǎng)》小蜘蛛，去上網(wǎng)。什么網(wǎng)？蜘蛛網(wǎng)。上網(wǎng)干什么？上網(wǎng)找口糧。小剛剛，去上網(wǎng)。什么網(wǎng)？英特網(wǎng)。上網(wǎng)干什么？上網(wǎng)去沖浪�！秵柎鸶琛窇�(yīng)該是一問一答的，你可以請個小朋友和你一起配合下！你們誰提問，誰回答？第一句就一起讀吧！想不想跟著音樂一起讀？（男生來提問，女生來回答）

　　3、繞口令《補皮鼓》墻上畫只鼓，鼓上畫只虎。

　　老鼠咬破鼓，拿塊布來補，不知是布補虎還是布補鼓。繞口令特別有意思，每一個繞口令都是用讀音容易混淆的字或詞編成的，讀得又快又準(zhǔn)可是一個了不起的本事呀！你能讀好這個《補皮鼓》嗎？（指名讀）

　　看來喜歡的還不一定能讀好，要讀好，得多練呢！你覺得這個繞口令最難讀的在哪里？【顯紅字：布補虎布補鼓】老師相信你這一次一定能讀好了。（指名剛才的同學(xué)）（老師為你的進步鼓掌�。├@口令最大的竅門就是熟能生巧，下課后我們還可以繼續(xù)練習(xí)，小朋友之間也可以搞搞繞口令比賽。小結(jié)：剛才我們認識了三種童謠，有的是——（引）謎語；有的是——（引）問答歌……其實童謠的形式還有很多很多，比如：小時候睡覺時媽媽唱的搖籃曲，還有數(shù)數(shù)歌（引說）一二三四五，上山打老虎，（會說的小朋友跟我一起說）老虎沒打到，打到小松鼠。松鼠有幾只？我來數(shù)一數(shù)。數(shù)來又數(shù)去，一二三四五。

　　三、童謠伴我成長

　　游戲童謠：

　　童謠是童年的游戲，是童年的快樂，也是童年的智慧。我們都是唱著童謠長大的。老師小時候，生活條件雖然沒有你們現(xiàn)在優(yōu)越，玩得東西也沒有你們現(xiàn)在那么豐富，但和小伙伴們唱著童謠，玩著游戲，擁有了很多的快樂。想和老師一起趁著時光機回去玩玩老師小時候的童謠嗎？(圖文并茂，按序介紹5種兒時游戲童謠。)（板：玩）

　　跳皮筋：馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說話，請你馬上就開花。（班上有小朋友跳皮筋嗎？請你們上來跳，下面的小朋友給你們配上童謠。）

　　搖啊搖：搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶，一只饅頭一塊糕。（播放歌曲）讓我們隨著歌謠有節(jié)奏的搖起來唱起來。小朋友瞧，童謠不僅可以用來讀，還可以用來唱呢�。ò澹撼�

　　按數(shù)畫臉：有個丁老頭，借我兩個錢，他說三天還，四天還不還，把他關(guān)起來，終于還我三塊三毛三。這首童謠是一個很好玩的畫畫游戲，想玩嗎？（指名幾個上黑板，其余念童謠。

　　拍手歌：這首童謠你們知道怎么玩的嗎？【出示：你拍一，我拍一，一個小孩坐飛機�！浚ㄍ甑目鞓肥窍嗤ǖ�，我喜歡的也是你們喜歡的。）今天的這首拍手歌，老師想請我們小朋友自己來創(chuàng)作，你們說能行嗎？那你覺得編的時候要注意些什么？還有呢？【相機注音（一、機）】發(fā)現(xiàn)了什么？這就叫押韻，編《拍手歌》要注意押韻�，F(xiàn)在請各小小組的組長把抽屜里的紙條拿出來，大家在小組里面討論討論，選出你們最滿意的一句寫下來。因為時間有限，今天的課上，我們只編到五。開始！下面請小朋友來匯報下你們的創(chuàng)作成果。（不押韻：你們覺得怎么樣？誰來幫他想想辦法？改一改。）（哎呀，你把我們課間的游戲都編進去啦�。ㄏ鄼C拼貼，實物投影）

　　評價：瑯瑯上口；想得真巧；編的真有意思（你編的真好，把我們的生活都編進去啦！你編的真押韻！）老師把這首由我們大家一起合作編出的童謠也收入這本童謠書中。讓我們一起把這首由你們自己創(chuàng)作完成的童謠來玩一玩吧�。▽W(xué)生游戲）小朋友念著自己編的童謠，玩著游戲，快樂吧！老師的這本童謠書還期待著你們不斷的豐富呢！（出示：省略號）

　　這堂課我們讀了童謠，唱了童謠，玩了童謠還編了童謠。童謠有意思吧！你的爸爸媽媽、爺爺奶奶肚子里一定裝著著些更多、更有趣的童謠，回去可以向他們請教請教，還可以和他們一起玩一玩。讓你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶和你們一起感受童謠帶來的那份獨有的快樂。

　　板書：有趣的童謠讀唱玩編

《童謠》教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1.能認真傾聽老師同伴的講話

　　2.聽懂并學(xué)說方言童謠，體驗其中的樂趣

　　3.學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　4.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT，幼兒人手一份圖片

　　活動過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.師：（丹陽話）小朋友，你們好！

　　2.老師說的是哪里的話呢？（丹陽話）那你能用丹陽話和老師打招呼嗎？（能）說說看（老師好�。�

　　3.我們是哪里人？（中國人）我們是中國什么地方人？中國有很多地方，很多城市，就我們丹陽有很多地方，每個地方都有每個地方的方言，也就是說家鄉(xiāng)話。

　　4.那我們現(xiàn)在就用家鄉(xiāng)話，方言來說一說自己的名字，誰來說？（請個別幼兒說一說）剛才小朋友都用方言說了自己的名字

　　5.老師這里有好幾張圖片，先看一看這幾張圖片里是什么？（雞蛋，鈔票，數(shù)字3，幼兒園）這些東西有珥陵話怎么說，請小朋友先在下面說一說，誰愿意站起來說給我們聽一聽呢？

　　6.看，老師這里還有一張圖片，圖片上是誰呀？（老公公）你從哪里可以看出他是老公公？

　　7.誰能用珥陵話說一說老公公？今天我們就來說一說這位老公公有趣的事情

　　二、傾聽童謠

　　1.老師念童謠，幼兒傾聽：從前有個老公公，問我借了兩只蛋，禮拜三借禮拜四還，幼兒園里兜一圈，買了一頂西瓜帽，用掉鈔票三塊三

　　2.你們聽懂了嗎？聽到了些什么？（幼兒自由地說一說）

　　3.那我們一起來念一念

　　4.小朋友們可真棒，那老師為你們準(zhǔn)備了一些童謠里面的圖片，你能按順序一個一個在圖片的.小圈圈上寫上序號嗎？第一句話出現(xiàn)的圖片就寫圖片①

　　5.誰能大膽地到前面來念一念，那誰能有珥陵話說一說這首童謠，小朋友先在下面試一試，老師巡回指導(dǎo)

　　6.誰愿意上來試一試，說一說

　　7.老師還把這首童謠畫出來了呢。小眼睛看好了，有意思嗎？

　　8.小朋友想不想試一試？

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

《童謠》教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1.能觀察并理解圖片內(nèi)容，感知童謠的語言美。

　　2.在學(xué)、說、玩中，喜歡朗讀童謠。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認識鵝的經(jīng)驗

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片、排序小紅旗、童謠課件

　　活動過程：

　　一、出示圖片，引出童謠。

　　1.幼兒自主解讀圖譜。

　　2.請幼兒說一說。

　　3.教師示范童謠。

　　二、梳理童謠，理解童謠。

　　1.出示圖卡,請個別幼兒根據(jù)內(nèi)容排序。

　　2.再次聽童謠，驗證童謠內(nèi)容。

　　3.幼兒看圖說一遍童謠。

　　三、說玩童謠，體驗節(jié)奏。

　　1.游戲“看圖譜”說童謠。重點:幫助幼兒熟悉童謠.

　　2.有節(jié)奏的趣說童謠。

　　四、欣賞童謠,激發(fā)情感。

　　1.欣賞不同地方的`聲音念童謠。

　　請1—2老師來用不同的方言念童謠,給幼兒欣賞。

　　2.給童謠取個名字！

《童謠》教案6

　　活動目標(biāo):

　　1、在講述圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會童謠朗誦.

　　2、通過童謠的寓意懂得不能偷別人的東西。

　�。�、學(xué)習(xí)大膽表演，并對此產(chǎn)生興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　１、根據(jù)童謠設(shè)計四幅圖畫；

　�。�、二只小貓、一只小狗頭飾，場景布置；活動過程：

　　一、用自己的話講述圖片內(nèi)容。

　　小朋友們，今天老師帶來了幾幅畫，現(xiàn)在請你看一看，想一想，說一說，畫中的內(nèi)容是什么意思，也可以與旁邊的小朋友討論一下。（幼兒自由講述）２、請一些能力強的小朋友上來講述，給予點評。

　　小結(jié)：剛才小朋友說得都對，現(xiàn)在老師根據(jù)小朋友說的內(nèi)容匯總一下。

　　有二只小貓，肚子餓了，到山上去偷桃子吃，它們來到山上，作了分工，一只小貓上樹偷桃，另一只小貓放哨。（解釋：放哨）突然，來了一只小狗，小貓聽到小狗的`叫聲趕緊下樹就跑。誰知小狗跑得快，追上了小貓，咬了小貓的毛，咬了小貓的皮，咬了二只小貓的尾巴梢，痛得小貓“妙妙妙……”地叫，說“我不再偷東西了，我不再偷東西了！”

　　這個故事想告訴我們小朋友什么呢？（不能偷別人的東西）

　　二、學(xué)習(xí)用童謠來表示這個故事。

　　這個故事很有趣，可是有點長，老師想了一個好辦法，可以用童謠來說的，老師說一下，你聽聽，覺得怎樣。童謠：二只小貓二只小貓，上山偷桃，一只上樹，一只放哨。聽見狗叫“汪汪汪”，趕快下樹，狗追上了貓，咬了毛，咬了皮，咬掉二個尾巴梢，痛得小貓“妙妙妙”，從此不再偷東西。（老師邊拍手打節(jié)奏，邊念童謠一遍）２、通過各種形式讓幼兒學(xué)會念童謠，使之掌握。

　　三、表演童謠。

　　今天老師也請來了小貓小狗，我們來看一下。（介紹表演方法）要求：

　　１、由三個小朋友扮演小貓小狗，二只小貓要事先說明誰上樹誰放哨。

　　２、下面的小朋友要邊拍手邊念童謠，說得好的小朋友老師再請他來表演。

　�。场⒂變罕硌�。

　　四、結(jié)束：我們現(xiàn)在將這個童謠表演給小小班小朋友看看

《童謠》教案7

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過新童謠的傳唱，讓學(xué)生充分感受童年的樂趣和美好。

　　2 、通過活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，生活的激情，并且善于積累和運用童謠。

　　3 、在活動中，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和思維應(yīng)變能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　鼓勵學(xué)生收集童謠資料。

　　參加人員：

　　二年級全體學(xué)生

　　活動地點：

　　本班教室

　　活動時間：

　　20xx年5月10日

　　活動形式：

　　唱歌朗誦

　　活動過程：

　　一、老師談話

　　同學(xué)們，我們都是兒童，兒童的世界是精彩的，在生活中老師常聽到孩子們說一些順口溜的話，其實，這就是童謠，今天，我們大家一起來說說，唱唱我們的心里的童謠吧！

　　二、主持人宣布：

　　二年級童謠傳唱大聯(lián)歡現(xiàn)在開始！

　　1、老師：今天，你們都是歌唱家，我相信你們都能行，請全班同學(xué)一齊朗誦《我能行》。

　　2、張銳：我們的學(xué)習(xí)是從點滴積累的，請欣賞《看報紙》。

　　3、張雪：我們是**的好寶貝，請欣賞《烏鴉媽媽叫娃娃》。

　　4、張銳：學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)會愛護自己的眼睛，請聽《愛護眼睛》。

　　5、張雪：釣魚是我們童年的一大樂趣，請欣賞歌曲《小魚簍》。

　　6、張銳：祖國是我們大家的媽媽，讓我們一齊朗誦《祖國》，以此來表達我們對祖國的愛。

　　7、張雪：**的愛是無私的，請欣賞《小小搖籃曲》。

　　8、張銳：請欣賞王路敏帶給大家的《蝸牛與黃鸝鳥》。

　　9、張雪：歌曲和童謠訴說了我們的心聲，下面請欣賞繞口令。

　　10、張銳：我們歡迎張雪和張軍比賽讀繞口令。

　　11、張雪：英雄是我們的偶像，請欣賞《英雄出少年》。

　　12、張銳：請欣賞《北京的.金山上》。

　　13、張雪：請咱們班的男生表演《大家來勞動》。

　　14、張銳：我們最喜歡到野外去郊游，請欣賞《郊游》。

　　15、張雪：男生最調(diào)皮了，我們請男生來個《交通規(guī)則要記牢》，提醒他們調(diào)皮時注意安全。

　　16、張雪：我們最盼望過新年了，請欣賞《過新年》。

　　17、張銳：我們生活在這樣的社會大家庭里，是幸福的，同學(xué)們，假如你幸福的話拍拍手吧！

　　全班表演《假如幸福的話拍拍手吧》。

　　18、小結(jié)：同學(xué)們說的好，唱得也好，時間允許的，全班同學(xué)做一個傳球游戲，違規(guī)者，給大家表演一個節(jié)目。

　　活動小結(jié)：

　　今天咱們班開展的《童謠傳唱大聯(lián)歡》，孩子們表現(xiàn)的都很積極，大家用不同的形式說出了我們的心聲，描繪出了彩色的童年。那么，在以后的學(xué)習(xí)中，老師希望你們能象今天這樣以很高的積極性面對，就像童謠中所說的，我們用自己的雙手打扮出更精彩的童年。有信心的，有勇氣的，能夠相信自己做到的孩子請大聲和老師說三次：“我能行！我能行！我能行！”

《童謠》教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過朗讀、吟唱溧陽童謠，讓孩子感受到溧陽人專屬童謠優(yōu)美的韻律和獨特回憶。

　　2、在學(xué)習(xí)中幫助孩子積累溧陽方言，并進一步了解溧陽文化。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、會說溧陽方言。

　　2、溧陽民謠若干首。

　　活動過程：

　　一、游戲?qū)搿?/p>

　　討論交流：你會說溧陽話嗎？

　　我們來玩一個我說你猜的游戲吧！（師幼互動，幼幼互動）

　　歸納小結(jié)：溧陽話是我們溧陽地區(qū)的.方言，是我們的家鄉(xiāng)話。

　　二、學(xué)習(xí)溧陽民謠，感知溧陽民謠的獨特魅力。

　　1、交流互動：誰會念民謠《炒蠶豆炒黃豆》？用溧陽話怎么念呢？

　　2、游戲互動：這首民謠還可以玩游戲呢？你玩過嗎，怎么玩？我們一起來邊念邊玩吧！

　　3、學(xué)習(xí)民謠：《牽磨拉磨》

　�。�1）教師朗誦民謠，幼兒討論理解其含義。

　�。�2）幼兒學(xué)念民謠。

　�。�3）介紹玩法，邊念邊游戲。

　　4、欣賞交流：教師朗讀其他溧陽民謠，幼兒交流討論。

　　三、拓展積累。

　　交流討論：你還知道哪些溧陽童謠嗎？

　　溧陽民謠是我們溧陽人的回憶，你的爺爺奶奶（外公外婆）們還知道更多的溧陽民謠，你們?nèi)W(xué)一學(xué)，玩一玩，下次和大家一起分享吧！

　　附民謠：

　�。ㄒ唬┏袋S豆，炒蠶豆，鍋洛鍋嘍翻跟頭。

　　（二）牽磨拉磨，米細三播，雞生瓜瓜，板凳上酷酷，寶寶吃一個，XX吃一個。

　　（三）小辮頭，洋洋頭，偷偶銅板打醬油，打得多，不點偶，打得少，否怪偶。

　�。ㄋ模┞樽勇橥佃凌耍凌藰渖弦粭l蛇，麻子嚇著兩頭爬。

　�。ㄎ澹⿹u啊搖，搖到外婆橋，外婆夸我好寶寶�？蘅扌πΓ瑸觚斕мI，抬到黃婆橋，拾到一頂破丫帽，戴戴正好。

《童謠》教案9

　　設(shè)計意圖：本節(jié)課根據(jù)學(xué)生愛玩、好動的心理特征，一切從學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和需求。以“童謠”為主題，以學(xué)生說童謠、猜童謠、唱童謠、游戲童謠為主線，通過欣賞、演唱和分組表演等多種形式，讓學(xué)生參與到音樂活動中來，初步了解童謠的來歷、童謠豐富多彩的形式，使學(xué)生在游戲的過程中，不知不覺地用卡農(nóng)的形式進行二聲部的節(jié)奏朗誦，并能進行一些創(chuàng)新，培養(yǎng)他們即興創(chuàng)造的能力、勇敢自信表現(xiàn)自己的能力，從而最終養(yǎng)成共同參與的群體意識和互相尊重的合作精神。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┠茉诼犅�、說說、唱唱、演演童謠的一系列活動中，初步了解童謠的來歷和它豐富多采的表演形式。

　�。ǘ┠軌蛴妹髁溜枬M、有跳躍感的聲音演唱《夏天的雷雨》，在一定程度上表現(xiàn)出歌曲的情緒。

　�。ㄈ┯泄�(jié)奏的.朗讀謎語童謠，能夠用卡農(nóng)的形式進行兩聲部的朗誦。

　　（四）積極參與童謠游戲，并在游戲中養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作的精神，使學(xué)生體驗共同完成活動的過程和分享成功的喜悅。

　　教學(xué)重、難點：

　　（一）采用不同的節(jié)奏變化，讀出童謠并形成不同的卡農(nóng)形式。

　　（二）了解童謠的不同表現(xiàn)形式。

　　（三）結(jié)合生活中的各種各樣的童謠進行表演。

　　教學(xué)方法：情景教學(xué)法體驗與參與式教學(xué)法

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片、教學(xué)用琴、錄音機

　　教學(xué)過程：

　　一、童謠導(dǎo)入

　　1、聽一聽激發(fā)興趣

　　欣賞并表演童謠《西游記》

　　師：這聲音熟悉嗎？這就是童謠。這種有說有唱的，孩子們在游戲中產(chǎn)生的有節(jié)奏的說唱形式，就是童謠，可以說童謠是伴著我們長大的，在課間我常聽到你們唱的童謠，如：兩只小蜜蜂呀，飛在花叢中呀，飛呀飛呀……，你們還會哪些？你們說得太精彩了，在我們的生活中有許多這樣有趣的童謠，你們還會哪些童謠，給大家說說（學(xué)生自由說童謠）

　　2、謎語童謠《不字歌》

　　師：你們說的太好了，老師這里還有一個謎語童謠想考考大家，開動小腦筋猜一猜，猜出后用老師問你的節(jié)奏來回答。如：什么是雞不長毛（田雞）、什么是鵝脖不長（企鵝）、什么是牛不耕田（蝸牛）什么是馬不拉車（河馬）、什么是貓不捉鼠（熊貓）、什么是虎不上山（壁虎）……生猜出后按原節(jié)奏拍手回答。

　　二、歌唱童謠，并給童謠分類

　　師生活動：

　　1、師：小小童謠真有趣，可以說來可以猜，同時還能唱出來

　　師：今天老師還想教同學(xué)們一首即能猜謎又能演唱的童謠，豎起小耳朵認真聽：師范唱歌曲《夏天的雷雨》第一段，生思考：歌曲里問了哪些問題？學(xué)生復(fù)述歌詞第一段，并聯(lián)系上下句猜出答案。

　　2、師生跟著音樂接口朗誦歌詞，師有節(jié)奏的問，生有節(jié)奏的回答，多媒體依次出示第二段歌詞。（閃電、打雷、下雨）

　　4、歌詞卡農(nóng)。

　　5、學(xué)唱童謠歌曲

　　A、師生進行兩小結(jié)一次的接口唱（可用不同顏色標(biāo)明，便于區(qū)分）如教師唱“天空中一閃閃學(xué)生演唱“什么光發(fā) 亮”，后幾小結(jié)都是采用這樣的方法。

　　B、第二段交換演唱，學(xué)生先唱，教師唱后兩小節(jié)

　　C、嘗試跟著老師輕聲完整的演唱歌曲

　　D、嘗試自主得跟著錄音演唱，要求聲音明亮飽滿、有跳躍感

　　E、采用不同的形式演唱，如卡農(nóng)節(jié)奏的輪唱。

　　F、給童謠起個名字。師：唱的真好，可是老師總覺得這首童謠好像少了點什么？我們來給它起個名字吧《夏日的雷雨》

《童謠》教案10

　　教學(xué)目的

　　1、了解我國民間童謠的歷史及特點，童謠和童話的相通之處。

　　2、選擇合適的工具材料為自己喜歡的童謠創(chuàng)作作品。

　　3、體會童畫、童謠的綜合藝術(shù)特點，增強跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的興趣

　　重點與難點

　　1、重點：能用各種工具材料為自己喜歡的素材配上適合的童畫。

　　2、難點；創(chuàng)作的童畫既符合童謠的意境，又能體現(xiàn)出一定的繪畫水平。

　　學(xué)習(xí)資源

　　1、學(xué)生：彩紙、剪刀、糨糊、彩色水筆、油畫棒、等繪畫工具。收集選擇好自己喜歡的童謠。

　　2、教師：配有童謠的童畫課件。配有童謠的童畫課件等。

　　3、學(xué)生：了解童謠的歷史背景、風(fēng)格及創(chuàng)作情況，

　　4、教師：準(zhǔn)備編排童話集。

　　過程設(shè)計

　　本課文教學(xué)時間為：2課時

　　一、激趣導(dǎo)入

　　教師打出一則童謠：

　　踢腳絆絆，

　　絆過南山。

　　南山有雨，

　　雨止沃官。

　　新官上任，

　　舊官請進。

　　1、教師：請同學(xué)們把這首兒歌讀一邊遍。這是一首童謠，是老師和你們一樣年紀(jì)是常常邊玩邊唱的一首童謠。是這樣玩的，幾個伙伴并排坐在一起，同時深出一只腳，有一個人站著，一邊念這首童謠，一邊用腳點同伴的腳，當(dāng)念到最后一個字“進”的時候，點到哪一個人，就有這個人站起來邊念邊點，而剛才點的那個就坐到這個新的空位子上去。就這樣互相輪流著玩。同學(xué)們，你能說說老師當(dāng)時和他的伙伴們玩這個游戲是的情景嗎？如果要我們?yōu)檫@個童謠配一幅童畫，你能嗎？你所畫的將是怎樣的一幅畫呢

　　2、播放課件《蕩秋千》。

　　教師：請同學(xué)們把《蕩秋千》讀一遍。

　　教師：同學(xué)們蕩過秋千嗎？蕩過秋千的同學(xué)請舉手。

　　教師：蕩過秋千的同學(xué)哪一位來說說你在蕩秋千時是一種什么樣的心情呢？

　　教師：如果老師要請同學(xué)們?yōu)檫@首童謠配上一幅畫呢，同學(xué)們能畫嗎？老師相信同學(xué)們能畫好。哪一個同學(xué)能來說一說你準(zhǔn)備怎樣畫《蕩秋千》？注意要和題目相配合的呀。

　　教師：要不要老師給同學(xué)們示范一下呢？

　　教師：好！現(xiàn)在老師就畫一遍給同學(xué)們看看。但老師由于時間關(guān)系不能畫得很仔細了。（教師在黑板上或較大的畫紙上用簡筆畫示范作畫《蕩秋千》。）

　　教師：同學(xué)們看清楚了嗎？

　　3、教師小結(jié)：

　　教師：《蕩秋千》畫得是一個女孩子正在秋千上玩，而且是只有他一個人。雖然只有她一個人，但她還是玩得很開心的。畫面上，這個女孩子兩只手緊緊地抓著秋千架上的繩子，沒有人幫她推送秋千，她就自己推送。開心的蕩著、笑著。旁邊的狗和貓也都被女孩子高興的心情給感染了，也高興的跳著、叫著。

　　只有一個人，為什么畫面上有好幾個人呢。是因為秋千是從下面往上蕩漾的，也就是她從下往上蕩的一個過程。所以就有好幾個人了。同學(xué)們說是不是這樣的？

　　我們再來看畫面上的色彩。由于畫的是開心熱烈的場面，所以畫家用了以橙色為主的色調(diào)，是畫面更加具有熱烈的氣氛。所以。我們在畫畫的時候，要根據(jù)所畫的內(nèi)容的要求來選擇顏色。

　　4、教師：（打出課件）：請同學(xué)們把這段話讀一遍：

　　童謠和童畫有相通之處，（童謠和童畫）將文學(xué)之美、聲音之美、色彩之美生動地融為一體。在童謠的美好韻律中感受童畫的悅目色彩，在童畫的豐富想象中，感受童謠的韻律之美。

　　5、揭題：《童謠童畫》

　　設(shè)計意圖：通過交流說說和教師的示范講解，使學(xué)生們體會和理解童謠和童畫的相通之處，初步理解給童謠配畫的要求，懂得給童謠配畫要選擇童謠中最能表現(xiàn)全部意境的且又容易用繪畫的形式表現(xiàn)的一個場面來進行描繪，。這樣才能更好的表現(xiàn)童謠的詩意和音樂之美，又能充分運用繪畫的手段來感染人，使人享受到音樂美、語言美和色彩美。

　　二、欣賞作品，再悟相通之美。

　　1、交流欣賞

　　小組內(nèi)互相交換交流自己收集到的自己熟悉的民間童謠。

　　（1）朗讀自己收集到的自己喜歡的童謠。

　　（2）說說自己收集童謠的方法和朗讀后的體會。

　　2、欣賞課本中的童謠、童話和教師收集到的作品。

　　(1) 播放課件《采藕》等或課本中范畫的掛圖。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生進一步領(lǐng)悟童謠、童畫的相通之美。

　　教師：同學(xué)們，你們看，在《采藕》這幅童畫中作者畫了怎樣的一個場面？畫面上都有些什么東西？

　　教師；是呀。畫面上是一個女人正在蓮藕叢里采蓮藕，她的懷里抱著滿滿的一筐蓮藕，喜氣洋洋。她身邊的小鳥和蝴蝶也正在歡快的飛舞。

　　教師：下面我們來看看童謠是怎樣寫的？請同學(xué)們把這個童謠讀一遍。

　　（學(xué)生齊讀《采藕》。）

　　教師：誰來說說童話寫了什么？

　　教師：對呀。很多人都出來采蓮藕了，而且每個人都采了兩筐。但畫家為什么在畫面上只畫了一個人呢，而且只畫了她懷里抱著的一筐呢？

　　教師：是呀。畫多了反而會使畫面顯得亂而不好表現(xiàn)。所以我們在畫畫時也要選擇最能表現(xiàn)內(nèi)容的一個場景進行描繪。這樣才能更好地描繪童謠中的主要內(nèi)容，又能使畫面更加集中而富有表現(xiàn)力。好，下面我們來看看畫家運用了

　　哪些色彩來表現(xiàn)描繪的對象的。

　　教師：誰能來說說畫家運用了哪些色彩來描繪對象的嗎？

　　教師：對。這幅畫畫家主要用了紅色和綠色，這樣使畫面的色調(diào)既有強烈的對比感，又給人一種熱烈的感覺。這樣說來。我們在畫畫的時候，也要根據(jù)需要描繪的對象和內(nèi)容選擇好色彩，才能是畫面既能很好地表現(xiàn)出需要描繪的場景，又能有豐富的色彩，能很好的感染人們。

　　教師；好，下面我們在來看看其他的童畫和老師的童畫是怎樣來描繪童謠的。

　　教師：現(xiàn)在，你們知道了童謠和童畫有什么相通的地方嗎？

　　教師；童謠是用富有節(jié)奏感的，押韻的具有音樂美的語言來描寫一個場景的，童話是用豐富的色彩和富有想象的畫面來描繪童謠的。這就是童謠和童畫的相通之處。

　　三、嘗試創(chuàng)作

　　1、教師提示；同學(xué)們你們要選擇適合的富有表現(xiàn)力的色彩來進行描繪，同時，要注意如何來更好地表現(xiàn)自己喜歡的童謠。就是采用哪一種方法來畫，還要注意色彩的統(tǒng)一。盡量表現(xiàn)出童謠的意境，又使作品具有自己的特色。

　　2、學(xué)生創(chuàng)作《蕩秋千》，教師巡視指導(dǎo)，

　　四、評價作業(yè)

　　小組內(nèi)交流創(chuàng)作思路。

　　五、小結(jié)與拓展

　　1、教師小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

　　今天，我們學(xué)習(xí)了給童謠配畫，同學(xué)們學(xué)習(xí)了給《蕩秋千》這首童謠配畫。同學(xué)們的表現(xiàn)都很好。通過今天這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了如何給童謠配畫。

　　2、課后延伸

　　老師希望同學(xué)們在課后繼續(xù)收集自己喜歡的童謠，了解童謠產(chǎn)生的歷史背景、地域特點和藝術(shù)風(fēng)格等情況，并把自己收集到的童謠熟讀成誦。當(dāng)然可以請你們的爸爸媽媽和哥哥姐姐幫忙了。

　　第二課時：

　　1、朗讀童謠。

　　2、請學(xué)生朗讀童謠，交流此童謠的含義。

　�。�1）在小組內(nèi)朗讀自己收集到的喜歡的童謠，說說這首童謠表現(xiàn)了什么內(nèi)容。

　�。�2）請個小組的代表到講臺上朗讀自己小組內(nèi)有代表性的`童謠，比說說每首童謠表現(xiàn)了什么內(nèi)容。

　　3、探討自己喜歡的童謠及創(chuàng)作童畫的思路。

　�。�1）小組的代表到講臺上說說自己喜歡的童謠和自己準(zhǔn)備如何來畫這些童

　　謠所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　�。�2）教師小結(jié)；童謠的歷史背景、風(fēng)格及創(chuàng)作等情況。

　　童謠是民間藝術(shù)家根據(jù)當(dāng)?shù)氐拿褡屣L(fēng)俗習(xí)慣而創(chuàng)作的一種短小的詩歌，這種詩歌很適合兒童少年的特點。讀起來朗朗上口，很富有表現(xiàn)力。因此，把這種詩歌叫做童謠。

　�。�3）教師提供創(chuàng)作建議：

　　同學(xué)們在創(chuàng)作的時候，要從不同的角度去思考，再選擇最適合自己的角度進行創(chuàng)作；還要考慮好不同畫種的特點，根據(jù)不同畫種的特點采用不同的描繪方法。還要為你的童謠配上音樂，能夠體會到更強的藝術(shù)效果。

　　4、學(xué)生創(chuàng)作。

　　（1）選擇自己喜歡的一首童謠。

　　（2）繪畫的形式進行創(chuàng)作（單獨一幅的或連續(xù)多幅的都可以。）

　　教師巡視指導(dǎo)。

　　5、評價交流。

　　選擇有代表性的作品的學(xué)生到講臺上說說自己的創(chuàng)作思路（色彩的運用、為什么要這樣畫、畫面上都有些什么東西；自己運用的方法是否恰當(dāng)。）

　　全體學(xué)生已舉手表決的方法給他們評分。

　　6、小結(jié)拓展。

　�。�1）把全班學(xué)生的作品編印成畫集。

　　（2）請同學(xué)們利用時間收集更多的童話資料。

　　（3）有興趣的同學(xué)可以進行童謠童畫互配練習(xí)。

　　教學(xué)評價

　�。�1）小組內(nèi)交流創(chuàng)作思路。

　�。�2）師生共同評價。

　　全體學(xué)生已舉手表決的方法給他們評分。

　　作業(yè)練習(xí)

　　1、學(xué)生創(chuàng)作。

　�。�1）選擇自己喜歡的一首童謠。

　�。�2）繪畫的形式進行創(chuàng)作（單獨

　　2、嘗試創(chuàng)作

　　（1）教師提示；同學(xué)們你們要選擇適合的富有表現(xiàn)力的色彩來進行描繪，同時，要注意如何來更好地表現(xiàn)自己喜歡的童謠。就是采用哪一種方法來畫，還要注意色彩的統(tǒng)一。盡量表現(xiàn)出童謠的意境，又使作品具有自己的特色。

　　（2）學(xué)生創(chuàng)作《蕩秋千》，教師巡視指導(dǎo)，

　　一幅的或連續(xù)多幅的都可以。

　　教學(xué)反思：童謠是民間藝術(shù)家?guī)Ыo孩子的一份珍貴的禮物，它既富有童趣，又體現(xiàn)出不同地區(qū)的文化特色，同時又是繪畫創(chuàng)作極好的素材。童畫是孩子們在愉悅的情緒中，隨意灑脫地創(chuàng)造另一個五彩斑斕的世界。孩子們閱讀童謠之后，將文學(xué)形象轉(zhuǎn)化為繪畫特點的語言形式，將文字之美、聲音之美、色彩之美融為一體，體現(xiàn)出無與倫比的藝術(shù)美麗。因此，讓學(xué)生學(xué)童謠，畫童畫，將童畫童謠和諧地綜合在一起，能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和熱情。在教學(xué)準(zhǔn)備中,選擇一些適合學(xué)生年齡的童謠插圖和同年齡學(xué)生的童謠童畫作品,進行欣賞、分析，能讓學(xué)生更直接的去感受童謠、童畫的歷史特點和藝術(shù)特點，擴大學(xué)生的想象空間。

　　本課最突出的難點就是學(xué)生創(chuàng)作的童畫既符合童謠的意境，又能體現(xiàn)出一定的繪畫水平。學(xué)生不能很好的去詮釋童謠，只為了完成作業(yè)而做，很多同學(xué)都是依樣畫葫蘆。在學(xué)習(xí)態(tài)度上也存在很大的問題，這點是在以后需要我特別重視的。這課的教學(xué)極具開放性，因此在評價作業(yè)的時候，在作畫上色材料上不作任何要求，在評價標(biāo)準(zhǔn)上只要求學(xué)生在創(chuàng)作時能表現(xiàn)出童謠的意境，有創(chuàng)意即可。

《童謠》教案11

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《四季童謠》，感受四季的不同景象。

　　2、嘗試用記憶歌詞的方法練唱，并用活潑、愉快的情緒演唱。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件《四季童謠》。

　　活動過程：

　　一、春夏秋冬教師點擊【四季圖片】中的"春"、"夏"、"秋"、"冬"，逐幅出示每個季節(jié)的圖片，幼兒欣賞，并說說自己看到的內(nèi)容。

　　二、理解并學(xué)念歌詞《四季童謠》

　　1、教師：想聽聽歌曲《四季童謠》里是怎樣唱春夏秋冬的么？

　　教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞歌曲《四季童謠》。

　　2、教師播放【歌詞欣賞】，教師說歌詞，幼兒邊看課件邊跟著念。念的時候聲音要活潑，有節(jié)奏�？梢韵确中」�(jié)念，熟悉后再合起來，整首歌詞一起念。

　　三、學(xué)唱歌曲：《四季童謠》

　　1、教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞。

　　2、教師清唱，幼兒學(xué)唱。分段教唱完之后，再把整首歌連起來教唱一遍。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒完整地演唱歌曲，教師可彈琴伴奏，也可播放課件讓幼兒跟唱。

　　4、幼兒熟悉歌曲后，教師可提唱歌時情緒上的要求，要求幼兒用活潑、愉快的聲音演唱。

　　四、小合唱幼兒自由結(jié)伴，分組上來演唱歌曲《四季童謠》。

　　活動反思：

　　《四季童謠》是一首歡快活潑且充滿兒童音樂的歌曲。歌曲中有一幅生動有趣的.圖畫，生動地展現(xiàn)了孩子們四個季節(jié)天真無邪的歡樂景象，表達了他們對生命的熱愛。歌曲中使用切入的聲音使曲調(diào)豐富并跳躍，孩子們在春風(fēng)中放風(fēng)箏，生動地描繪了秋天摘蘋果的情況。旋律起伏，抒情，愉悅，背面緊湊，重復(fù)的音樂增添了玩耍，娛樂和滑雪的樂趣。歌曲的旋律清新清晰，天真活潑，歌詞富有孩子們的興趣，并貼近孩子們的生活。這首歌似乎融合了孩子們歡樂的笑聲，在空中回蕩了很久，總是在我耳邊響起。

《童謠》教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1.體驗、感知童謠的趣味性，愿意并能快樂的`朗誦童謠。

　　2.學(xué)習(xí)并且讀準(zhǔn)童謠中發(fā)音相似的字，如：山、三；五、虎、鼠。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幻燈片、老虎圖片一張

　　活動過程：

　　一、教師利用幻燈片導(dǎo)入活動

　　1.出示第一張“森林”幻燈片，請幼兒描述畫面內(nèi)容。

　　2.出示第二張幻燈片，請幼兒猜一猜畫面中的人物是誰？一共有幾個？

　　3.出示第三張幻燈片，請幼兒說一說畫面中又出現(xiàn)了誰？獵人們在干什么？他們打到老虎了嗎？

　　4.出示第四張幻燈片，讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾只小松鼠。

　　二、教師邊放幻燈片邊朗誦童謠、幼兒認真欣賞并傾聽

　　1.教師：老師把剛才你們看到的幾張圖片連起來，編成了一首小兒歌，取名叫《一二三四五》，我們一起來聽聽吧。

　　2.教師朗誦童謠，并在朗誦之后提問：

　　兒歌里有誰？獵人們打到老虎了嗎？有幾只小松鼠？

　　三、教師帶領(lǐng)幼兒朗誦童謠

　　教師邊播放幻燈片邊帶領(lǐng)幼兒朗誦童謠，注意發(fā)清相似音：三、山；五、虎、鼠。

　　四、教師帶領(lǐng)幼兒到戶外做游戲

　　請一名幼兒扮演大老虎，其他幼兒扮演小松鼠，玩《老虎捉松鼠》的游戲。

　　附童謠：一二三四五

　　一二三四五上山打老虎老虎沒打到

　　看見小松鼠松鼠有幾只一二三四五

《童謠》教案13

　　設(shè)計意圖：

　　午飯后，小朋友吵鬧聲非常大，我在組織小朋友說兒歌時，發(fā)現(xiàn)小朋友對本地的民謠兒歌非常感興趣，他們打著節(jié)奏、拍著手，非常高興。其實，我園在開展特色項目研究中，我們挖掘了許多適合幼兒頌唱的，如“咱倆好”“大蘋果”等等民謠兒歌，不僅瑯瑯上口，而且教育意義淺顯易懂，都深受幼兒喜愛，為此，我特選擇了“板凳謠”這首民謠兒歌，借助靈活的教學(xué)方法，讓幼兒感受朗誦民謠兒歌的韻律美和節(jié)奏美，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、理解兒歌的內(nèi)容，初步學(xué)會仿編兒歌，。

　　2、感受兒歌的韻律美。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒輕音樂磁帶；

　　2、幼兒自制打擊樂35三十五件（玻璃瓶、奶粉罐）

　　3、活動卡片板凳、乖乖、小猴、熊貓、白鵝一套

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬╅_始部分

　　1、提問：小朋友們參加過運動會嗎？運動會上都有哪些項目？（師幼討論）

　　2、小動物們也要開運動會了我們趕快去看看吧！

　�。ǘ┗静糠�

　　1、教師教授兒歌《板凳謠》。

　�。�1）教師配著歡快的音樂一邊念兒歌一邊根據(jù)兒歌內(nèi)容操作活動卡片。（板凳、乖乖、小猴、熊貓、白鵝逐一出示）

　　（2）根據(jù)兒歌內(nèi)容，教師提問，幼兒看圖回答，熟悉兒歌內(nèi)容。

　　提問：最先坐在板凳上的是誰？乖乖出來干了什么？乖乖下來是誰坐在板凳上？小猴參加了什么項目？小猴下來是誰坐在板凳上？熊貓出來干來了什么？白鵝參加了拉拉隊，大家要去干什么？

　�。�3）教師請幼兒看圖說兒歌。（教師提示）

　�。�4）教師請幼兒拍手打節(jié)奏看圖說兒歌。

　�。�5）教師請幼兒配上歡快的.音樂有節(jié)奏的說兒歌。

　　2、師幼利用自制打擊樂打節(jié)奏說兒歌，熟練兒歌，感受兒歌的韻律美。

　�。�1）教師示范第一種兒歌節(jié)奏，師幼打節(jié)奏說兒歌感受兒歌的韻律美。

　　節(jié)奏型：X X | X X | X X | X X ||

　　（2）教師示范第二種兒歌節(jié)奏，師幼打節(jié)奏說兒歌感受兒歌的韻律美。

　　節(jié)奏型：X X X X | X X | X X X X | X X ||

　�。�3）、配音樂打節(jié)奏說兒歌。

　　3、仿編兒歌。

　　提問：小動物們除了參加這些運動項目還可以參加什么項目？如：板凳板凳歪歪，上面坐著乖乖，乖乖出來打籃球，上面坐著小猴，小猴出來、、、、、、

　�。ㄈ┙Y(jié)束部分

　　小動物們的運動會真熱鬧，我們也一樣愛運動，我們到操場上做運動吧！

　　附：板凳謠

　　板凳板凳歪歪，上面坐著乖乖，

　　乖乖出來踢球，上面坐著小猴，

　　小猴出來賽跑，上面坐著熊貓，

　　熊貓出來拔河，上面坐著白鵝；

　　白鵝參加拉拉隊，大家來開運動會。

《童謠》教案14

　　活動內(nèi)容

　　瑞安童謠《點腳雷盤》

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)

　　1. 通過念瑞安童謠，感受用瑞安方言念的快樂。

　　2. 通過游戲，體驗游戲的快樂。

　　重點

　　用瑞安方言念童謠。

　　難點

　　活動準(zhǔn)備

　　兒童經(jīng)驗礎(chǔ)

　　材料準(zhǔn)備

　　點腳雷盤錄象、圖譜

　　引導(dǎo)策略

　　1．觀看《點腳雷盤》的'錄象。

　　2．教師念童謠，幼兒說說聽到了什么？

　　3．出示圖譜，幼兒跟念童謠。

　　4．介紹游戲規(guī)則。

　　5．幼兒一起游戲數(shù)遍。

　　《點腳雷盤》

　　點腳雷盤,

　　盤到南山,

　　七星北斗,

　　托星牛牛,

　　雞啼馬啼,

　　哪只腳腳并攏米人齊!

　　有效提問

　　1．看了錄象后，請你說說里面是用什么話念的？

　　2．你在童謠里都聽到了什么？

　　3．你還聽過哪些瑞安童謠？

　　延伸活動

　　重復(fù)游戲數(shù)遍。

《童謠》教案15

　　設(shè)計思路：

　　數(shù)蛤蟆是我國傳統(tǒng)的民間童謠，它選取了生活中一種常見動物，表現(xiàn)了它們可愛的形象，襯詞的運用也很有特色，不僅增添了民歌風(fēng)味，而且使兒歌結(jié)構(gòu)更加完整。通過學(xué)習(xí)《數(shù)蛤蟆》讓幼兒體會民間童謠的特點。

　　活動目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠，理解童謠內(nèi)容并學(xué)習(xí)創(chuàng)編童謠。

　　2.培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)編能力及語言表達能力。

　　3.知道青蛙是益蟲，教育幼兒從小愛護青蛙。

　　活動準(zhǔn)備：

　　視頻玩具蛤蟆蛤蟆的叫聲歌曲《數(shù)蛤蟆》

　　教學(xué)過程：

　　一、放錄音，引起幼兒興趣。

　　提問幼兒：聽一聽是誰在叫?

　　二、放視頻，請幼兒欣賞。

　　1、提問幼兒：圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本領(lǐng)?我們應(yīng)該怎樣對待它?

　　2、教師小結(jié)：青蛙還有一個名字叫蛤蟆，蛤蟆是我們?nèi)祟惖?好朋友，它會捉害蟲幫助我們保護莊稼，我們要愛護它，別傷害它。

　　三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠。

　　1、出示一只蛤蟆，請幼兒說說蛤蟆的特征。

　　(1)提問幼兒：一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。

　　(2)引導(dǎo)幼兒完整說第一段童謠。

　　2、出示第二只蛤蟆。

　　(1)教師提問幼兒：現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?

　　(2)引導(dǎo)幼兒完整說第二段童謠。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒完整誦讀整首童謠。

　　四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編童謠。

　　1、出示第三只蛤蟆，教師提問幼兒：現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?

　　2、引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編好的童謠連起來朗誦一遍。

　　3、引導(dǎo)幼兒給童謠取名字。

　　五、復(fù)習(xí)童謠。

　　1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)童謠一遍，教幼兒用方言說一遍童謠。

　　2、小結(jié)：今天小朋友知道了蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥�，所以，我們要保護它。還學(xué)會了朗誦童謠，又有了新的本領(lǐng)，你們真棒。

　　六、結(jié)束部分：放音樂《數(shù)蛤蟆》，師幼一起朗誦童謠。

　　活動延伸：請家長帶領(lǐng)幼兒到大自然中觀察并了解蛤蟆。

　　附童謠：數(shù)蛤蟆

　　一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，

　　撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴，

　　四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。

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