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《范仲淹的故事》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的《范仲淹的故事》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《范仲淹的故事》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“肴、豈、泱”3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱”11個(gè)生字，掌握“米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語(yǔ)，能夠聽(tīng)寫(xiě)“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”“云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)”。
2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至三自然段。
3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事，體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟文章是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示文稿
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“肴、豈、泱”3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱”11個(gè)生字，掌握“米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語(yǔ)，能夠聽(tīng)寫(xiě)“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”“云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)”。
2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書(shū)的`故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，掌握“米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.出示《江上漁者》，讀這首詩(shī)，你能看出什么?(作者對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)心、同情)
2.出示ppt：(作者畫(huà)像，介紹范仲淹)
(1)讀讀這段話，了解了什么?
(2)對(duì)范仲淹你們還有哪些了解?
二、自主讀書(shū)
(一)讀課文，讀正確流利(學(xué)生自由讀)
(二)同組互讀，檢查讀書(shū)情況
(三)讀課文，想想文章寫(xiě)了范仲淹的幾件事?
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食貧寒閉門(mén)不出
2.用上以上聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)，試著說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容。
3.聯(lián)系文章內(nèi)容解詞
出示ppt：
劃粥割齏
(1)讀詞
(2)文中告訴我們這個(gè)詞是怎么來(lái)的?
(3)從中你能看出什么?
出示ppt：
大夫
(1)齊讀
(2)大夫的“大”還可以怎么念?
出示ppt：
范仲淹
“淹”字的三點(diǎn)水還可以換一部分，能有什么字?
出示ppt：
只身只得只煮米粥一只
(1)讀準(zhǔn)“只”字在不同詞語(yǔ)種的音。
四、再讀課文，提出不懂問(wèn)題
五、布置作業(yè)
1.讀課文
2.找有關(guān)范仲淹的故事
《范仲淹的故事》教案2
尊敬的評(píng)委老師：上午好，我叫歐陽(yáng)夢(mèng)婷。
我說(shuō)課的題目是《范仲淹的故事》，下面我從教材，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程等方面作具體說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
《范仲淹的故事》是語(yǔ)文版五年級(jí)下冊(cè)第四單元第一篇課文。本單元以人類(lèi)美德為主題展開(kāi)，《范仲淹的故事》是該單元的一篇精讀課文，文章通過(guò)敘述范仲淹的幾個(gè)故事歌頌了他“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。課文篇幅短小，層次清晰，在文中作者重點(diǎn)描寫(xiě)了范仲淹的言行，突出他勤奮好學(xué)的品質(zhì)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)第三階段要求，結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)，考慮學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.能用普通話正確流利，有感情地朗讀課文
2.精讀課文理解范仲淹勤奮好學(xué)的故事
3.體會(huì)作者以天下為己任的高尚情操，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向
4.學(xué)習(xí)抓住人物言行表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法
教學(xué)重點(diǎn)
理解范仲淹勤奮好學(xué)的故事，體會(huì)他以天下為己任的高尚情操
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)抓住人物言行表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法
三、說(shuō)教學(xué)方法
教學(xué)方法包括學(xué)法和教法，教學(xué)方法的具體運(yùn)用構(gòu)成一個(gè)一個(gè)的教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)是課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗，因此，教學(xué)方法的選擇至關(guān)重要。根據(jù)不同的環(huán)節(jié)的'不同要求，我采用了靈活多樣的教學(xué)方法，主要有如下幾種：
1.讀書(shū)法。在學(xué)習(xí)的不同階段，我讓學(xué)生采用不同的讀書(shū)方法，時(shí)而朗讀，時(shí)而默讀，時(shí)而誦讀，時(shí)而略讀。
2.質(zhì)疑法。在精讀課文時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，開(kāi)動(dòng)學(xué)生的大腦，啟迪他們的思維。
3.討論法。在學(xué)生提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上，我組織學(xué)生小組討論，培養(yǎng)他們的合作精神，讓他們的心靈發(fā)生碰撞，綻放出智慧的火花。
4.提問(wèn)法。我通過(guò)提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生積極思考，將讀與思有機(jī)結(jié)合。
5.點(diǎn)撥法。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法不對(duì)或思路收到阻礙時(shí)，我及時(shí)點(diǎn)撥他們的學(xué)習(xí)方法和思路，讓他們豁然開(kāi)朗，進(jìn)入更高層次去思考。這些學(xué)法和教法的有機(jī)結(jié)合，提高了課堂教學(xué)效率，構(gòu)建了自主高效的課堂。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了達(dá)到本節(jié)課的四條教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教材特點(diǎn)和編者意圖，結(jié)合學(xué)生的閱讀水平，我將本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程安排了如下步驟：第一個(gè)步驟：故事導(dǎo)入，溫故知新好的開(kāi)始是成功的一半，一個(gè)好的導(dǎo)入既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能提高課堂效率。在課堂開(kāi)始，我放映“聞雞起舞”的動(dòng)畫(huà)短片然后順勢(shì)引入課文。點(diǎn)名朗讀課文后帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提問(wèn)：課文講了哪幾個(gè)故事?這一環(huán)節(jié)的設(shè)置不僅讓學(xué)生加深對(duì)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)的印象，又為下面精讀課文做鋪墊。第二個(gè)步驟：研讀課文，質(zhì)疑解惑我先讓學(xué)生默讀課文2—5自然段，要求學(xué)生為這幾個(gè)故事取個(gè)簡(jiǎn)短的小標(biāo)題。 (①只身求學(xué)②劃粥割齏③謝肴④閉門(mén)不出)再安排三個(gè)環(huán)節(jié)逐一研讀：
環(huán)節(jié)一：學(xué)習(xí)第二段。在學(xué)習(xí)這個(gè)故事時(shí)我會(huì)要求學(xué)生找出該段中能體現(xiàn)范仲淹讀書(shū)十分刻苦的句子，發(fā)揮想象以“____了，就_____”的句式說(shuō)說(shuō)范仲淹還有可能遇到哪些困難，他又會(huì)如何克服。再聯(lián)系生活，換位思考體會(huì)范仲淹求學(xué)之艱。這一環(huán)節(jié)既能鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，又能激發(fā)學(xué)生的想象力可謂一石二鳥(niǎo)。環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)第三段。在學(xué)習(xí)此段前，我會(huì)要求學(xué)生用自己的話解釋“劃粥割齏”的意思，并讓學(xué)生用兩個(gè)成語(yǔ)分別概括短尾最后兩句話。這既能鍛煉學(xué)生的概括能力，又能幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。然后我順勢(shì)追問(wèn)范仲淹對(duì)待這種清苦生活的態(tài)度，體會(huì)范仲淹的求學(xué)之勤。環(huán)節(jié)三：學(xué)些第四至五段。
學(xué)生輕聲讀四至五段，小組合作討論下面幾個(gè)問(wèn)題：
1.范仲淹僅僅是因?yàn)閾?dān)心以后咽不下粗茶淡飯而不吃美味佳肴的么?
2.當(dāng)聽(tīng)完范仲淹的回答后，猜想他的朋友會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆?
3.皇上出游轟動(dòng)全城，為什么唯獨(dú)范仲淹不為所動(dòng)?學(xué)生回答后我稍加點(diǎn)撥，歸納總結(jié)。然后我扮演學(xué)生，學(xué)生扮演范仲淹分角色朗讀第五段的對(duì)話。目的在于還原情境，加深理解。通過(guò)以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)理解這四個(gè)故事都是講述范仲淹的勤奮好學(xué)。第三個(gè)步驟：體驗(yàn)情感，突破難點(diǎn)首先，我讓學(xué)生齊讀第六至七段，邊讀邊思考：究竟是什么力量支撐她刻苦求學(xué)的?設(shè)置這個(gè)問(wèn)題目的在于引導(dǎo)學(xué)生理解范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的抱負(fù)。其次，評(píng)價(jià)范仲淹，并在總結(jié)歸納的過(guò)程中引導(dǎo)出作者抓住人物言行突出人物特點(diǎn)的寫(xiě)作手法從而突破難點(diǎn)。最后，講解后人贊頌范仲淹的詩(shī)句。第四個(gè)步驟;拓展延伸，深化主題這個(gè)步驟主要是讓學(xué)生談?wù)勛x后感，說(shuō)說(shuō)范仲淹哪些言行最打動(dòng)你。然后我以“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”為結(jié)語(yǔ)，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，最后飽含感情齊讀課文。
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
這是本課的板書(shū)設(shè)計(jì)(展示)，我的板書(shū)設(shè)計(jì)力求做到簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，科學(xué)合理，一目了然�？傊业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，從語(yǔ)言文字入手。緊扣人物的行動(dòng)，語(yǔ)言，神態(tài)描寫(xiě)，讓學(xué)生讀中理解內(nèi)容，讀中體會(huì)情感，讀中領(lǐng)悟?qū)懛�，讀中積累語(yǔ)言，讓學(xué)生在民主，平等，和諧的語(yǔ)文課堂中，全面提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
《范仲淹的故事》教案3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
(1)能正確認(rèn)讀生字詞，理解并積累詞語(yǔ)。
(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)概括文章的主要內(nèi)容。
(3)了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事，想象文中描寫(xiě)的場(chǎng)面。
過(guò)程與方法：
學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)體會(huì)范仲淹以天下為己任，為國(guó)為民的精神品質(zhì)。
(2)激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)課件ppt
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文
1、出示ppt：兩首詩(shī)詞《江上漁者》《岳陽(yáng)樓記》與范仲淹畫(huà)像。
(1)誰(shuí)能有感情的朗讀這兩首詩(shī)詞?(指名朗讀)詩(shī)詞的作者是誰(shuí)呢?(指名介紹范仲淹)
(2)范仲淹是偉大的政治家，他有一句被后人傳頌的最有名的詩(shī)句，展示了他偉大的政治抱負(fù)，誰(shuí)知道那句詩(shī)?
課件出示詩(shī)句“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)�！�(指名讀)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)從這句話的意思?
過(guò)渡：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)偉大的`文學(xué)家、政治家《范仲淹的故事》。(板書(shū)課題)
二、初讀課文，整體感知
(一)學(xué)生自由讀課文。
出示自讀要求：
1、請(qǐng)你用喜歡的方式自讀課文，把課文讀通順，不認(rèn)識(shí)的字借助字典查找。
2、想想文章主要寫(xiě)了范仲淹哪方面的事情?
(二)檢查字詞
1、檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況
毫不介意 粗茶淡飯 廢寢忘食 閉門(mén)不出 貧寒
劃粥割齏 于心不忍 千載難逢 和衣而眠 佳肴
(出示ppt：讀準(zhǔn)“只”字在不同詞語(yǔ)種的音。)
只身 只得 只煮米粥 一只
2、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)文章主要寫(xiě)了范仲淹哪方面的事
三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)
1、默讀課文，想想文章寫(xiě)了范仲淹的幾個(gè)小故事?給每個(gè)故事概括一個(gè)小標(biāo)題。想好后，與組內(nèi)的同學(xué)交流一下。
《范仲淹的故事》教案4
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好!
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：語(yǔ)文S版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第十六課《范仲淹的故事》的第二課時(shí)。下面我將從六個(gè)方面來(lái)說(shuō)：
一、說(shuō)教材
(一)課文內(nèi)容：
《范仲淹的故事》是第四單元中的第一篇精讀課文，本單元以美德為題材，以“學(xué)習(xí)理解含義深刻的詞句，領(lǐng)悟課文表達(dá)的思想感情”為專(zhuān)題。這篇課文講述的是北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家范仲淹少年時(shí)代刻苦學(xué)習(xí)的故事。讓同學(xué)們能理解他在我國(guó)文化歷史上的重要地位，品讀關(guān)于范仲淹的名言名句，學(xué)習(xí)他“刻苦學(xué)習(xí)、胸懷大志、以天下為己任”的崇高品德。
(二)教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段目標(biāo)和教材特點(diǎn)，在第一課時(shí)已經(jīng)初讀課文的基礎(chǔ)上，我把本課第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三個(gè)方面。
1、知識(shí)與能力：
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。 (2)理解詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。
(3)理解課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事。想象文中描寫(xiě)的場(chǎng)面。
2、過(guò)程與方法：
學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)體會(huì)到范仲淹以天下為己任，為國(guó)為民的精神品質(zhì)。 (2)激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向的情感。
(三)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
二、說(shuō)教法
著名心理學(xué)家陳爾壽說(shuō)：“教無(wú)定法，人各有法，引起興趣，就是好法。”因此，整堂課我設(shè)計(jì)了學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性：(1)分享收集資料，走近范仲淹。
(2)讀中感悟，想象說(shuō)話，感悟其精神。
三、說(shuō)學(xué)法
教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)“好的先生，不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！边@堂課我積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生思考的時(shí)間，表達(dá)的機(jī)會(huì)，展示的舞臺(tái)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
(一)課前談?wù)勛约旱睦硐耄瑒?chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
上課之前，首先全班先談?wù)勛约旱睦硐�，再讓生猜猜范仲淹的理想，生想了解范仲淹理想而去深入學(xué)習(xí)課文，從而產(chǎn)生想更多地了解他少年時(shí)代刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)受到他的啟發(fā)，讓生明白要刻苦學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)自己的理想，
(二)課始回顧復(fù)習(xí)，為細(xì)讀課文，感悟體會(huì)做好鋪墊。
讓學(xué)生復(fù)習(xí)生字，還復(fù)習(xí)一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題是課文講了范仲淹的哪幾個(gè)小故事?四個(gè)小故事既是課文的重點(diǎn)部分，又是體現(xiàn)范仲淹精神的重點(diǎn)篇章�；仡檹�(fù)習(xí)是為細(xì)讀課文做必要的知識(shí)準(zhǔn)備。
(三)自主探究，品讀感悟，感受其精神。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句來(lái)感受范仲淹的精神。教學(xué)時(shí)，分三步進(jìn)行：
第一步讓學(xué)生對(duì)比讀并引導(dǎo)生在對(duì)比中明白哪句話更體現(xiàn)范仲淹刻苦學(xué)習(xí)?
第二步全班分四小組討論，最后交流一下四個(gè)小故事中分別有哪些句子能體現(xiàn)范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的?交流環(huán)節(jié)采用“以學(xué)定教、隨機(jī)點(diǎn)撥、趁勢(shì)朗讀”的教學(xué)方式。
第一個(gè)小組匯報(bào)第一個(gè)故事“只身求學(xué)”，學(xué)生說(shuō)到“累了，就用冷水洗臉;餓了，就用稀粥充饑�！薄爸簧怼薄皬U寢忘食”等突出范仲淹的刻苦學(xué)習(xí)，我引導(dǎo)他們?cè)诟惺艿耐瑫r(shí)發(fā)揮想象，想象范仲淹獨(dú)自一人在外求學(xué)，這么艱難，但是最后他還是能堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)，有感情朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句，第一次感受范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的精神。
第二組的匯報(bào)第二個(gè)故事“劃粥割齏”，我播放了“劃粥割齏”的相關(guān)視頻，讓生更明白故事的經(jīng)過(guò)，生再結(jié)合課文尋找重點(diǎn)語(yǔ)句、詞語(yǔ)進(jìn)行理解，并且就“凌晨雞鳴即起”積累成語(yǔ)“聞雞起舞”，就“他曾五年未解衣就寢”積累成語(yǔ)“廢寢忘食”，從而體會(huì)范仲淹生活的艱苦，生活如此的艱苦，范仲淹攻讀詩(shī)書(shū)始終不曾松懈，第二次感受范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的精神?
第三小組匯報(bào)第三個(gè)故事“拒絕佳肴”，就好友與范仲淹的對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生想象，范仲淹如何“好意難卻，只好接受”好友的美味佳肴;但食品已變質(zhì)，范仲淹卻一口也沒(méi)吃，第三次體會(huì)范仲淹的刻苦學(xué)習(xí)。
第四小組匯報(bào)第四個(gè)故事“閉門(mén)不出”，生找出這里是運(yùn)用了對(duì)比的手法來(lái)突出他的.刻苦，當(dāng)全城轟動(dòng)之時(shí)，范仲淹為什么不為所動(dòng)。第四次感受范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的精神。
新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。因此，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。
讀中悟，悟中感，感中得。
第三步升華本課的思想感情。首先教師語(yǔ)言過(guò)渡：“同學(xué)們，你們知道范仲淹為什么要這么刻苦學(xué)習(xí)嗎?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出范仲淹之所以這么刻苦學(xué)習(xí)是因?yàn)樗睦硐牒瓦h(yuǎn)大的志向，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)遠(yuǎn)大的理想他無(wú)論如何也堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)，他的理想實(shí)現(xiàn)后他提出并實(shí)施興國(guó)利民的措施、施展“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)�！钡谋ж�(fù)。
你認(rèn)為范仲淹是一個(gè)怎樣的人?”在學(xué)生說(shuō)出自己的看法和評(píng)價(jià)之后，教師不急于做出判斷，轉(zhuǎn)入第六自然段的學(xué)習(xí)“有人曾經(jīng)問(wèn)起范仲淹的志向，他說(shuō)：??”，教師出示范仲淹說(shuō)的話，學(xué)生讀后談感受，這時(shí)再回到剛才的問(wèn)題，你認(rèn)為范仲淹是一個(gè)怎樣的人。然后教師追問(wèn)：“此時(shí)，在我們的頭腦中浮現(xiàn)出了一個(gè)一心為國(guó)，全心為民的一代名家范仲淹的形象，你是怎么了解到人物的這些品質(zhì)的呢?”從而總結(jié)出作者通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物的精神的寫(xiě)作特點(diǎn)。
(四)拓展延伸，學(xué)習(xí)其品質(zhì)。
范仲淹有了理想，他的理想為什么會(huì)實(shí)現(xiàn)?那同學(xué)們?cè)谏险n前也談過(guò)自己的理想，學(xué)習(xí)完這篇課文，在范仲淹身上我們看到該怎么做才能使理想變成現(xiàn)實(shí)呢?請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劜?xiě)寫(xiě)。
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：
板書(shū)是一堂課的微型教案。我抓住課文重點(diǎn)，采用簡(jiǎn)潔的文字，設(shè)計(jì)本課的板書(shū)，使人一看便對(duì)文章內(nèi)容一目了然。
16范仲淹的故事
只身苦讀
劃粥割齏
謝絕佳肴
閉門(mén)不出
六、說(shuō)教學(xué)反思：
這是一篇精讀課文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，通過(guò)人物的言行，來(lái)表現(xiàn)人物的崇高精神。在教學(xué)這篇文章時(shí)，我力求突出課文中所蘊(yùn)涵的人文精神——以天下為己任、刻苦學(xué)習(xí)。以研究性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力;同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一�？傊�，在今后的語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，要
更加注重語(yǔ)文能力和興趣的培養(yǎng)，并大力提高課堂的實(shí)效�？傊�，這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我始終堅(jiān)持“培養(yǎng)能力，陶冶情操”的教學(xué)理念，堅(jiān)持“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)”這一課程理念，采用不同形式的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所思。
課堂永遠(yuǎn)都有遺憾，但有遺憾就會(huì)有思考，有思考就會(huì)有進(jìn)步，我愿在各位老師的幫助下，讓課堂真正成為學(xué)生展現(xiàn)生命價(jià)值的綠洲!說(shuō)課到此完畢，謝謝大家!
《范仲淹的故事》教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1．引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事；
2．體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟文章是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前播放《岳陽(yáng)樓記》朗誦欣賞，談話導(dǎo)課：
1．“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”出自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》，成為千古傳誦的佳句。范仲淹不僅是北宋初年杰出的文學(xué)家，也是一位卓越的政治家。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課：范仲淹的故事。進(jìn)一步去感悟范仲淹其人其事。（板書(shū)：范仲淹的故事）
2．請(qǐng)同學(xué)們回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)，范仲淹給你留下了怎樣的印象？[刻苦讀書(shū)、以天下為己任] （教師依據(jù)學(xué)生回答板書(shū)）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生欣賞《岳陽(yáng)樓記》配樂(lè)朗誦，既使學(xué)生感受到了文章語(yǔ)言文字的優(yōu)美，同時(shí)又讓學(xué)生對(duì)范仲淹產(chǎn)生想去了解的沖動(dòng)和欲望。借助配樂(lè)朗誦，喚起學(xué)生對(duì)文本閱讀的期待。）
二、精讀品味，體驗(yàn)感悟：
1．讓我們通過(guò)范仲淹感人至深言行，借助文中含義深刻的詞句，去領(lǐng)悟課文想要表達(dá)的思想感情。請(qǐng)看大屏幕：
2．教師出示學(xué)習(xí)提示：
快速默讀課文2——7自然段，想想范仲淹是怎樣刻苦讀書(shū)的？他為什么要刻苦讀書(shū)？畫(huà)出文中使自己最受感動(dòng)的語(yǔ)句讀一讀，細(xì)細(xì)品味后與同桌討論交流。
[引導(dǎo)學(xué)生了解自學(xué)的過(guò)程：默讀——思考——畫(huà)句子——讀句子——批注]
3．引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同桌交流。
4．匯報(bào)交流：
（一） 范仲淹是怎樣刻苦讀書(shū)的？他的哪些言行使你深受感動(dòng)？
1．他曾一人離家去附近山上的寺院里讀書(shū)。累了，就用冷水洗臉；餓了，就用稀粥充饑。
�。�1）引導(dǎo)：這句話是對(duì)范仲淹的什么描寫(xiě)？（行為），從他的行為中你感受到了什么？（范仲淹廢寢忘食地刻苦讀書(shū)，鉆研學(xué)問(wèn)的精神深受感動(dòng)）
�。�2）誰(shuí)能將這種感動(dòng)讀出來(lái)？
2．范仲淹十分珍惜這寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，廢寢忘食地苦讀詩(shī)書(shū)，鉆研學(xué)問(wèn)。
[引導(dǎo)理解“廢寢忘食”：顧不得睡覺(jué)，忘記吃飯。形容非常專(zhuān)心努力。文中指范仲淹刻苦讀書(shū)，非常專(zhuān)心努力。感悟范仲淹刻苦讀書(shū)的精神。]
3．那時(shí)，他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋米粥，等粥凝凍之后再劃成四塊，早晚各食兩塊；并把咸菜切成碎末一起食用。這便是成語(yǔ)“劃粥割齏”的由來(lái)。
�。�1） [句子對(duì)比訓(xùn)練：他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋米粥。
他的生活艱苦，每天煮一鍋米粥。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生感悟范仲淹的生活的艱苦程度。
4．然而，范仲淹對(duì)這種清苦的生活毫不介意。他發(fā)憤苦讀，每天差不多都是凌晨雞鳴即起，攻讀詩(shī)書(shū)，直到夜半才和衣而眠。據(jù)說(shuō)，他曾五年未解衣就寢。
引導(dǎo)學(xué)生從 “從凌晨”到“夜半”，從“和衣而眠”，“五年未解衣就寢”等重點(diǎn)詞句中感悟范仲淹的讀書(shū)刻苦、用功�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際談一談。
5．我已經(jīng)習(xí)慣食用粗茶淡飯，擔(dān)心現(xiàn)在吃了雞鴨魚(yú)肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了。
1．這段話是對(duì)范仲淹的語(yǔ)言的描寫(xiě)。
2．引導(dǎo)學(xué)生借助范仲淹的語(yǔ)言來(lái)體會(huì)他艱苦奮斗，生活儉樸的高尚品德。
（二）范仲淹發(fā)憤苦讀的學(xué)子形象感人至深，那么范仲淹為什么要刻苦讀書(shū)呢？
1．指名學(xué)生匯報(bào)：
我的志向，要么當(dāng)個(gè)好大夫，要么當(dāng)個(gè)好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾。迷紫嘀螄?guó)為民。
[遠(yuǎn)大的志向，體現(xiàn)了范仲淹一心一意為國(guó)為民的.人生目標(biāo)。也道出了范仲淹十分刻苦讀書(shū)，是為國(guó)為民，以天下為已任的。]
（1）談一談對(duì)這句話的理解。
�。�2）練習(xí)有感情地讀這句話。
�。�3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？（愛(ài)國(guó)愛(ài)民，以天下為己任）板書(shū)（愛(ài)國(guó)愛(ài)民）
�。�4）包含著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，再讀這句話。
2．師小結(jié)：范仲淹從政以后，以天下為己任，先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。贏得了后人的贊譽(yù)：“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)�！保ǔ鍪揪渥樱┻@句話的意思是：青山挺拔，江水浩蕩，范仲淹先生的精神品質(zhì)，像山一樣高大挺拔，像水一樣源源流長(zhǎng)，流芳百世。這句話不僅僅是本文的結(jié)尾，更突出了文章的中心。讓我們懷著對(duì)范仲淹的崇敬之情，再來(lái)讀這句話。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，要“積極倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式”，這是課程的基本理念。也是我設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的理念。引導(dǎo)學(xué)生在品讀感悟、合作交流中通過(guò)重點(diǎn)的句子對(duì)范仲淹刻苦讀書(shū)的深入感悟后，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到全班交流中來(lái)。為學(xué)生創(chuàng)造了寬松的參與活動(dòng)的空間，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。
在匯報(bào)交流過(guò)程中，老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)通過(guò)結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及借助重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解等多種方式，讓學(xué)生去理解、去體會(huì)、去領(lǐng)略、去感悟范仲淹讀書(shū)的刻苦。并且通過(guò)多種形式的朗讀，以及對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)“廢寢忘食”、“和衣而眠”等的理解，進(jìn)而深入感悟范仲淹的發(fā)憤苦讀。使一個(gè)發(fā)憤苦讀的學(xué)子形象展現(xiàn)在了大家的面前。）
三、體會(huì)寫(xiě)法：
1．范仲淹刻苦讀書(shū)的故事，使我們了解到其以天下為己任的崇高精神品質(zhì)。讓我們?cè)僖淮尉奂诒疚牡闹攸c(diǎn)語(yǔ)句，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)地讀一讀，想一想法除了從這些句子中我們能感受到范仲淹的刻苦讀書(shū)之外，在寫(xiě)作方法.......發(fā)現(xiàn)了什么？
2．師生交流，概括：（出示寫(xiě)法總結(jié)）
�。�1）通過(guò)人物的言行，來(lái)表現(xiàn)人物的崇高精神；
�。�2）用典型的事例刻畫(huà)人物的形象。
3．教師總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，我們不僅從范仲淹刻苦讀書(shū)的言行感受到了他“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的崇高精神品質(zhì)，而且文中通過(guò)典型的事例使一個(gè)發(fā)憤苦讀的學(xué)子形象，躍然紙上。今天我們要將本課學(xué)到的寫(xiě)作方法運(yùn)用到實(shí)踐中去。
4．課后小練筆：
寫(xiě)自己熟悉的一個(gè)人，選取典型的事例，通過(guò)人物的言行舉止來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
《范仲淹的故事》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，通過(guò)品讀，感悟范仲淹刻苦讀書(shū)的故事。
3、了解作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的，感悟人物的精神品質(zhì)。
4、教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，領(lǐng)會(huì)到范仲淹以天下為己任，為國(guó)為民的精神品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。
教學(xué)方法：引導(dǎo)點(diǎn)撥法 朗讀指導(dǎo)法 質(zhì)疑法
學(xué)習(xí)方法：小組合作學(xué)習(xí)法、交流法、朗讀感悟法
教學(xué)過(guò)程：
一、 回顧舊知，導(dǎo)入新課
1、 指名談這篇課文主要講了一件什么事？
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們對(duì)范仲淹又了解了多少呢？
二、學(xué)習(xí)第三部份
1、學(xué)習(xí)第七自然段
�。�1）指名讀第7自然段。思考：有范仲淹實(shí)現(xiàn)他的抱負(fù)嗎？
（2）引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章前后照應(yīng)的`寫(xiě)作特點(diǎn)。
�。�3）再讀感悟“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”。
2、學(xué)習(xí)第六自然段
�。�1）齊讀第6自然段。
�。�2）提問(wèn)范仲淹還有怎樣的志向和抱負(fù)呢？
�。�3）品讀、感悟： “我的志向，要么當(dāng)個(gè)好大夫，要么當(dāng)個(gè)好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾。迷紫嘀螄?guó)為民。
三、學(xué)習(xí)第二部份
過(guò)渡：文章舉了哪些事例講范仲淹要實(shí)現(xiàn)他的理想和抱負(fù)而刻苦學(xué)習(xí)的？
只身苦學(xué)、 劃粥割齏、 謝絕佳肴、 閉門(mén)不出
�。ㄒ唬┢纷x、感悟
學(xué)習(xí)第二自然段“只身苦學(xué)”
1、指名朗讀第二自然段，其他同學(xué)找出能感動(dòng)你的句子并在旁邊寫(xiě)出體會(huì)。
2、指名反饋。
3、出示重點(diǎn)句
(1)累了，就用冷水洗臉；餓了，就用稀粥充饑。
(2)范仲淹十分珍惜這寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),廢寢忘食地苦讀詩(shī)書(shū),鉆研學(xué)問(wèn)。（理解廢寢忘食）
4、歸納學(xué)習(xí)方法：讀、畫(huà)、寫(xiě)、說(shuō)
�。ǘ├蒙厦娴膶W(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)3、4、5自然段
1、出示自讀要求
�。�1） 讀：小組內(nèi)一起朗讀3、4、5自然段
�。�2） 畫(huà)、寫(xiě)：找出你感動(dòng)的句子并在旁邊寫(xiě)出體會(huì)。
（3） 說(shuō)：同桌或小組內(nèi)討論你的答案并說(shuō)出理由。
2、檢查自學(xué)情況
�。�1）理解成語(yǔ)“劃粥割齏”。
�。�2）出示句子①每天差不多都是凌晨雞鳴即起，攻讀詩(shī)書(shū)，直到半夜才和衣而眠，五年未解衣就寢。②送銀子他委婉謝絕了，送美味佳肴，卻食品發(fā)霉也不吃一口。③我不是不想吃，而是不敢吃，我已經(jīng)習(xí)慣食用粗茶淡飯，擔(dān)心現(xiàn)在吃了雞鴨魚(yú)肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了。④別的師生都丟下書(shū)本跑出去，他閉門(mén)不出，仍像往常一樣埋頭苦讀，隨便說(shuō)了句：“將來(lái)再見(jiàn)也不晚”，連頭也沒(méi)抬又繼續(xù)讀書(shū)。
�。�3）再讀這些句子。
�。�4）師小結(jié)：范仲淹為了實(shí)現(xiàn)他著遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)而刻苦讀書(shū)，實(shí)在令人敬佩，那后人又是怎樣贊頌他的呢？
（5）引導(dǎo)學(xué)生理解并品讀感悟“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)�！�
�。ㄈ┛偨Y(jié)寫(xiě)作方法
1、懂得文章是按照總分總的結(jié)構(gòu)方式和采用前后照應(yīng)的寫(xiě)作方法去敘述;
2、回顧板書(shū)，明白寫(xiě)人首先必須抓住人物的典型事例。
3、再通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)等來(lái)反映人物的特點(diǎn)和崇高精神的。
四、 課堂總結(jié)，拓展
范仲淹為著理想苦讀詩(shī)書(shū),成就了他的一生，實(shí)現(xiàn)了他“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)” 遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。 今天，你學(xué)了這篇文章，有什么收獲呢？
五、 作業(yè)
1、 借初中語(yǔ)文課本范仲淹的名著《岳陽(yáng)陽(yáng)樓記》讀一讀，再次感受人物的高尚品“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)” 。
2、 學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一個(gè)你身邊熟悉的人。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
16、范仲淹的故事
只身苦學(xué)
劃粥割齏 實(shí)現(xiàn)
刻苦讀書(shū) 謝絕佳肴 理想和抱負(fù)
閉門(mén)不出
《范仲淹的故事》教案7
一、說(shuō)教材
1、課文內(nèi)容
《范仲淹的故事》是第四單元中的第一篇精讀課文，本單元以美德為題材，以“學(xué)習(xí)理解含義深刻的詞句，領(lǐng)悟課文表達(dá)的思想感情”為專(zhuān)題。這篇課文講述的是北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家范仲淹少年時(shí)代刻苦學(xué)習(xí)的故事。范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，但能刻苦學(xué)習(xí)，胸懷大志，以天下為己任。課文共有7個(gè)自然段，分為三部分來(lái)理解。第一部分概括介紹范仲淹在我國(guó)文化的重要地位，和他的名句。第二部分是文章的重點(diǎn)部分，主要介紹了范仲淹刻苦讀書(shū)的四個(gè)小故事，分別是只身苦學(xué)、劃粥割齏、拒肴、閉門(mén)不出。第三部分講范仲淹的遠(yuǎn)大志向和從政以后是如何施展自己的志向及后人對(duì)他的贊頌。本課通過(guò)突出人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物的崇高精神。
2、教學(xué)目標(biāo)
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，深入了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事，通過(guò)相關(guān)語(yǔ)句的品讀，領(lǐng)會(huì)人物的美德。
(2)學(xué)習(xí)作者是怎樣通過(guò)對(duì)人物言行的刻畫(huà)來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的。
(3)總結(jié)全文，拓展延伸，啟迪學(xué)生向范仲淹學(xué)習(xí)，立下遠(yuǎn)大志向，刻苦讀書(shū)。
(4)有感情地朗讀課文，背誦課文第1~3自然段。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
二、說(shuō)學(xué)情
從課文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容來(lái)看，學(xué)生可以讀懂課文內(nèi)容，但由于學(xué)生身處優(yōu)越的家庭環(huán)境，大多缺乏刻苦學(xué)習(xí)的品質(zhì)，時(shí)常有立志而無(wú)長(zhǎng)志的心理，因此“理解并體會(huì)范仲淹的精神”有一定的難度。此外，學(xué)生的寫(xiě)作能力比較薄弱，因此領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也有一定的困難。綜合這一系列學(xué)情，我精心設(shè)計(jì)了各部分教學(xué)環(huán)節(jié)，相信可以突破難點(diǎn)，順利完成教學(xué)目標(biāo)。
三、說(shuō)教法
心理學(xué)家陳爾壽說(shuō)：“教無(wú)定法，人各有法，引起興趣，就是好法�！币虼�，整節(jié)課我設(shè)計(jì)了學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。
四、說(shuō)學(xué)法
新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣�！币虼耍η鬄閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。并在讀中感悟，想象說(shuō)話，感悟其精神，學(xué)習(xí)其品質(zhì)。
五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)課前準(zhǔn)備
教師活動(dòng)：制作多媒體課件
學(xué)生活動(dòng)：收集歷名人胸懷天下、刻苦讀書(shū)的故事。
設(shè)計(jì)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起引導(dǎo)作用。通過(guò)學(xué)生的收集活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的能力，為整節(jié)課打好知識(shí)基礎(chǔ)。
(二)創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1、聽(tīng)寫(xiě)下列詞語(yǔ)和句子。
詞語(yǔ)：杰出、米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、毫不介意、和衣而眠、于收不忍、朝廷、千載難逢、粗茶淡飯、爭(zhēng)先恐后。
句子：“先天下之憂而憂，后天下之而樂(lè)�！�
“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)。”
2、教師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道剛聽(tīng)寫(xiě)的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。”這一句話是什么意思呢?指名回答。(在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人享樂(lè)之后再享樂(lè))體現(xiàn)了什么呢?(板書(shū)：憂國(guó)憂民)那下面這句話又是什么意思呢?
(出示)“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)�！�
3、教師指導(dǎo)：“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)�！笔欠吨傺蛯�(xiě)的，說(shuō)的是白云中的山巍峨，江水浩浩蕩蕩，而先生的風(fēng)度儀態(tài)，像山水那樣高尚清遠(yuǎn)。而后人則用這一詞句來(lái)贊頌范仲淹。
4、教師：范先生像山水那樣高尚清遠(yuǎn)的風(fēng)度儀態(tài)指的是什么呢?(“先天下之憂而憂，后天下之而樂(lè)�！�)
5、全班齊讀：“先天下之憂而憂，后天下之而樂(lè)�！�
6、教師導(dǎo)入：范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之而樂(lè)�！笔欠吨傺偷闹鞠蚝捅ж�(fù)，他并為此而刻苦讀書(shū)。(板書(shū)：刻苦讀書(shū))今天，我們就來(lái)看一看他是怎樣刻苦讀書(shū)的。
設(shè)計(jì)理念：通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字新詞的掌握情況以及積累詞語(yǔ)的情況，并從聽(tīng)寫(xiě)的相關(guān)詞句中，回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之而樂(lè)。”的高風(fēng)亮節(jié)。
(三)品讀語(yǔ)句，體會(huì)品質(zhì)
1、教師指名反饋：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者圍繞范仲淹的刻苦讀書(shū)寫(xiě)了四件事情。誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)這四件事情?
設(shè)計(jì)理念：學(xué)生結(jié)合上節(jié)課的小標(biāo)題以及課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的敘述，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究。
(1)畫(huà)出文中具體描述范仲淹言行的語(yǔ)句，讀一讀。
(2)和同學(xué)交流自己讀了具體描述范仲淹言行的語(yǔ)句后的感受。
(3)有感情地朗讀具體描述范仲淹言行的語(yǔ)句。
3、集體反饋
故事1、“只身苦學(xué)”(板書(shū))
“累了，就用冷水洗臉;餓了，就用稀粥充饑�！�
引導(dǎo)學(xué)生讀這一句時(shí)，我就引導(dǎo)他們?cè)诟惺艿?同時(shí)發(fā)揮想象，想象范仲淹獨(dú)自一人在外求學(xué)，還會(huì)有哪些情況出現(xiàn)，他又會(huì)怎樣解決呢?從而引導(dǎo)學(xué)生用句式“——了，就用——”，感情朗讀中體會(huì)范仲淹只身求學(xué)的艱苦。最后教師提問(wèn)：“同學(xué)們，只身求學(xué)如此的艱難，但范仲淹苦讀詩(shī)書(shū)不曾放棄，你可知是什么力量在支撐著他?”第一次感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大志向。
故事2、“劃粥割齏” (板書(shū))
“那時(shí)，他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋米粥，等粥凝凍之后再劃成四塊，早晚各食兩塊，并把咸菜切成碎末一起食用。”
(1)教師：對(duì)于這句話描述的情形，文中用了一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括，那就是——(學(xué)生讀：劃粥割齏)
(2)教師：這說(shuō)明了什么呢?(范仲淹的生活極其艱苦、清貧)
(3)教師：范仲淹的生活極其艱苦、清貧，但他毫不介意，他——(學(xué)生讀句子)
“然而，范仲淹對(duì)這種清苦生活毫不介意。他發(fā)憤苦讀，每天差不多都是凌晨雞鳴即起，攻讀詩(shī)書(shū)，直到半夜才和衣而眠。據(jù)說(shuō)，他曾五年未解
“書(shū)院的師生也都放下書(shū)本，跑去觀看�！�
“可是，范仲淹卻閉門(mén)不出，仍像往常一樣埋頭苦讀�！�
“但范仲淹只隨口說(shuō)了句“將來(lái)再見(jiàn)也不晚”，連頭也沒(méi)抬又繼續(xù)讀書(shū)�！�
通過(guò)其他師生和范仲淹對(duì)見(jiàn)皇帝的不同表現(xiàn)，體會(huì)范仲淹的自信、刻苦，并使學(xué)生懂得“機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人的�！钡谒拇胃惺芊吨傺汀跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大志向。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”為主線貫穿，有詳有略，并注意感情朗讀。
4、學(xué)習(xí)六、七自然段，領(lǐng)悟文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。
首先教師語(yǔ)言過(guò)渡：“同學(xué)們，此時(shí)此刻，你認(rèn)為范仲淹是一個(gè)怎樣的人?”在學(xué)生說(shuō)出自己的看法和評(píng)價(jià)之后，教師不急于做出判斷，轉(zhuǎn)入第六自然段的學(xué)習(xí)“有人曾經(jīng)問(wèn)起范仲淹的志向，他說(shuō)：??”教師出示范仲淹說(shuō)的話，學(xué)生讀后談感受，這時(shí)再回到剛才的問(wèn)題，你認(rèn)為范仲淹是一個(gè)怎樣的人，留下你認(rèn)為最合適的詞語(yǔ)。然后教師追問(wèn)：“此時(shí)，在我們的頭腦中浮現(xiàn)出了一個(gè)一心為國(guó)，全心為民的一代名家范仲淹的形象，你是怎么了解到人物的這些品質(zhì)的呢?”從而總結(jié)出作者通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物的精神的寫(xiě)作特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)的教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，盡量讓學(xué)生充分解讀文本、感悟文本的基礎(chǔ)上，品讀句子，領(lǐng)會(huì)人物的特點(diǎn)。教學(xué)的隨機(jī)性比較大，教育師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化理解和感悟，重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生大膽地交流自己在讀描述范仲淹言行語(yǔ)句中的咸受，在談感受中進(jìn)一步完善對(duì)人物的認(rèn)識(shí)，特別是精神品質(zhì)的領(lǐng)會(huì)。
(四)總結(jié)全文，拓展延伸
1、教師：同學(xué)們，范仲淹的刻苦成就了他的一生，使他如愿走上了治國(guó)愛(ài)民的從政道路，實(shí)現(xiàn)了自己“先天下之憂而憂，后天之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大志向和抱負(fù)。
2、啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維：同學(xué)們，了解了范仲淹從求學(xué)到從政的歷程，你們受到了什么啟發(fā)呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：人應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù)，并為之努力;一分耕耘一分收獲;書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟)
3、教師：從范仲淹身上，我們學(xué)到了很多優(yōu)秀的品質(zhì)，希望同學(xué)們也要從小樹(shù)立自己的理想，并為之奮斗�！渡倌曛袊�(guó)說(shuō)》中詩(shī)句“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”。激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向的情感，全班齊誦結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)理念：通過(guò)展示名人故事交流了學(xué)習(xí)成果，通過(guò)交流寫(xiě)法和課后練筆提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中受到思想教育。
(五)作業(yè)布置
1、交流寫(xiě)法:通過(guò)人物的言行，來(lái)表現(xiàn)人物的崇高精神，用典型事例刻畫(huà)人物形象。
2、課后小練筆：寫(xiě)自己熟悉的一個(gè)人，選取典型事例，通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文第1~3自然段。
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)本課的板書(shū)，我抓住課文重點(diǎn)，采用簡(jiǎn)潔的文字，使人一看便對(duì)文章內(nèi)容一目了然。
如:
范仲淹的故事
只身求學(xué)
劃粥割齏
憂國(guó)憂民→刻苦讀書(shū)謝肴
閉門(mén)不出
總之，這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我始終堅(jiān)持“培養(yǎng)能力，陶冶情操”的教學(xué)理念，堅(jiān)持“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)”這一課程理念，采用不同形式的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所思。
最后，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給我提供寶貴的意見(jiàn)，以讓我繼續(xù)努力改進(jìn)!謝謝大家!
《范仲淹的故事》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，掌握部分詞語(yǔ)。能夠聽(tīng)寫(xiě)先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)。
2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至三自然段。
3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事，體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，掌握部分詞語(yǔ)。能夠聽(tīng)寫(xiě)先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)。
2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，掌握米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試等詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入1．出示《江上漁者》，讀這首詩(shī)，你能看出什么？（作者對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)心、同情）2．簡(jiǎn)介范仲淹
二、自主讀書(shū)
�。ㄒ唬┳x課文，讀正確流利（學(xué)生自由讀）
�。ǘ┩M互讀，檢查讀書(shū)情況
�。ㄈ┳x課文，想想文章寫(xiě)了范仲淹的幾件事？
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食貧寒閉門(mén)不出
2．用上以上聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)，試著說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容。
3．聯(lián)系文章內(nèi)容解詞
劃粥割齏
�。�1）讀詞
�。�2）文中告訴我們這個(gè)詞是怎么來(lái)的？
�。�3）從中你能看出什么？
大夫（1）齊讀（2）大夫的大還可以怎么念？
范仲淹淹字的三點(diǎn)水還可以換一部分，能有什么字？
只身
只得
只煮米粥
一只
�。�1）讀準(zhǔn)只字在不同詞語(yǔ)種的音。
四、再讀課文，提出不懂問(wèn)題
五、布置作業(yè)
1．讀課文2．找有關(guān)范仲淹的故事
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.背誦課文第一至三自然段。2.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書(shū)的'故事，體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
讀句子：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。
1．讀懂了什么？2．從這句話中看出作者什么？3．讀了這句話有什么問(wèn)題？
二、初讀課文
�。ㄒ唬┠x課文，全文寫(xiě)了范仲淹幾件事？（生：讀書(shū)）
（二）試著用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括事件。
1．只身苦學(xué)2．劃粥割齏3．閉門(mén)不出4．謝絕佳肴
三、深入讀書(shū)
�。ㄒ唬┳灾髂x，仔細(xì)讀讀課文，用筆畫(huà)出范仲淹的言行（邊讀邊批注）
（二）討論交流，感悟理解。
讀句子
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書(shū)十分刻苦。
�。�1）讀到這兒，你能從文中舉例說(shuō)明范仲淹十分刻苦的語(yǔ)句嗎？
從累了從劃粥割齏從五年未解衣
（2）課文讀到這兒，你有什么疑問(wèn)嗎？
生：為什么他要這樣刻苦學(xué)習(xí)。
（3）再次深入讀書(shū)尋找答案品讀句子：
他（）說(shuō)：我的志向，要么當(dāng)個(gè)好大夫，要么當(dāng)個(gè)好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾�，好宰相治�?guó)為民。
�。�1）讀句子，想想他是怎樣說(shuō)的，在說(shuō)前加入語(yǔ)氣詞。
�。�2）練習(xí)有感情地讀這句話。
�。�3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？
（4）包含著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，再讀這句話。
四、總結(jié)全文
讀了這篇文章，你有什么感受？
五、積累詞語(yǔ)1．用筆畫(huà)出表示范仲淹學(xué)習(xí)刻苦的詞語(yǔ)，背一背。2．積累詞句。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
16、范仲淹的故事
只身苦學(xué)
劃粥割齏（愛(ài)國(guó)愛(ài)民）
謝絕佳肴
閉門(mén)不出
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