動物樂園教案(15篇)
作為一名教學工作者，總歸要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的動物樂園教案，希望對大家有所幫助。
動物樂園教案1
教學目標
1、會認14個生字，會寫8個生字。掌握“老”的筆順。
2、運用字理識字，字謎識字等多種識字方法識記生字。
3、通過查找圖書，點擊課件，上網瀏覽等方式，了解動物的相關知識，激發(fā)對動物的喜愛。
教學重點、難點
認識各種動物，會寫8個一類生字。
教學準備：動物圖片、生字卡片
教學時數(shù)：兩課時
第一課時
一、情境導入，激發(fā)興趣。
1、動物是我們人類的好朋友,與我們的生活息息相關,有了動物才有了我們這個生機盎然的世界，你們喜歡動物嗎?今天我們就在這里上一節(jié)有關動物的情境識字課——《動物樂園》，高興嗎?下面就和老師一起走入這個奇妙的動物世界吧！
2、說一說,你看到了哪些動物�。�
3、學生觀看視頻。
4、小朋友們看得可真認真，現(xiàn)在有一些動物已經來到了我們的課堂，看一看,你了解哪種動物，給大家介紹一下吧？
5、小朋友們知道得可真多，老師也為你們準備了一些關于動物的資料，下面我們就走進樂園,學一學，看一看吧。
6、看完的小朋友可以在小組長的帶領下，借助拼音或者你喜歡的識字方法（形聲字，字謎，部件組合）記一記這些小動物的名字，然后在小組內考一考。開始吧。
二、合作學習，識字寫字。
�。ㄒ唬┬〗M學習。
1、本課的生字你們認識了嗎？那老師可要考考你們了，準備好了嗎？開火車檢測生詞，生字。
2、小朋友們可真棒，沒用老師教，你們就把生字認會了。誰來說一說，你用什么好辦法記住這些字的？
（二）生找規(guī)律：
我們發(fā)現(xiàn)了這些生字很多都有“犭”旁：獅，狐貍，豬，他們都是形聲字。 “駱、駝”也是形聲字，都是馬字旁。
我發(fā)現(xiàn)黑和熊都有灬。
他們的“灬”可不一樣，我們來看一看。黑是表示一個人被火烤得滿身是灰，它是一個象形字，他本身就是一個偏旁。而熊的“灬”是表示腳印。
拓展：我們看一看，這幾個字的“灬”表示與什么有關？（燕、熱、熟、魚）
我發(fā)現(xiàn)鼠，虎，鹿都是象形字。袋也是形聲字，我有個問題，為什么蛇不是昆蟲，卻用蟲字旁��？我們一起來看一看吧。由于蛇長得像蟲子，所以用蟲字旁。
下面我們再來讀一讀這些字，好嗎？
三、媒體輔助，指導寫字。
看來這些字小朋友們都已經認識了，下面我們來寫一寫這些字。
大家先觀察這些字在虛宮格中的書寫規(guī)律，然后再觀察它的具體位置，找出認為不太好寫的字我們一起來寫一寫�？磥磉@兩個字不太好寫，我們一起來寫一寫吧！
師坐在實物投影上寫字。強調：大家寫的時候要注意寫字姿勢！肩挺背直。注意三個一。要寫好這個字，請大家注意觀察它在虛宮格中的具體位置。老師先來寫一個。第一短橫要寫個上一線上，第二筆豎要寫在豎中線上，在上二線的位置起筆。第三筆是長橫，要寫在橫中線偏上一點。再寫個長撇，要路過中心點。第五筆是撇，一定要記住，最后一筆是豎彎鉤。大家寫兩個。寫完后同組的同學可以互相看一看。評價一下，修改一下。
四、游戲城堡，鞏固練習。
1、現(xiàn)在我們來輕松一下，做個猜字游戲吧。
2、老師告訴大家，有些形聲字的聲旁經過變化，已經不能表示漢字的讀音了，所以同學在認讀的時候要小心�。�
3、拖拉游戲：
接下來我們進入第二關：找朋友。
我們剛剛認識了這么多動物的.名字，你能給它們分分類嗎？先看看老師的演示，想不想自己試試著玩一玩吧。
小結：我們先玩到這吧，小朋友們玩得開心嗎？
五、拓展擴充：
剛剛我們在動物樂園中不僅認識了15個生字，寫了兩個字，還認識了好多小動物呢，接下來，你還想了解哪些有關動物的知識？
老師為你們準備了拓展園地，將滿足你們所有的愿望。現(xiàn)在就拿起你手中的鼠標，點擊你喜歡的內容，盡情暢游一番吧。
六、總結收獲，結束本課。
通過這節(jié)課的學習，同學不僅認識了那么多的生字，還學會了自己運用計算機來幫助我們學習。小朋友對動物也更加了解和喜愛了。老師希望課下同學們還可以繼續(xù)學習和研究。
第二課時
一、復習舊知識
讀生字卡片
介紹一種動物的生活習性。
二、學習5個一類生字
狐左右結構，形聲字
字謎：嘴尖尖，腿細細，生性狡猾又多嶷，尾巴一掀放臭屁
組詞：狐假虎威狐貍
貍：左右結構，形聲字
形近字：理、埋、鯉
組詞：貍貓狐貍
蛇：左右結構、形聲字部首：蟲
字謎：身上花花綠綠，走路彎彎曲曲，洞里爬進爬出，咬人頂毒頂毒
組詞：虎頭蛇尾畫蛇添足蛇膽
兔：上下結構
組詞：守株待兔玉兔兔子
老：獨體字，象形字
組詞：老人老師老當益壯
三、指導書寫。（注意筆順）
四、游戲鞏固生字
1、讀字卡
2、連線。把動物圖片貼在左側，生字卡片貼在右側，請學生連線。
3、游戲分類。
五、完成課后練習。
1、寫一寫，讀一讀
2、看圖連一連，先說再連。討論：（1）為什么說動物是人類的好朋友呢？聯(lián)系動物對人類的作用，也可畫食物鏈。（不要求答案統(tǒng)一）
�。�2）分類：水里的、地上的、天上的
六、板書設計
動物樂園
食肉的動物
食草的動物
家禽家畜
綜合實踐活動
動物天地
動物樂園教案2
教學過程
一、創(chuàng)設情境，激趣引入。
1、師：老師給大家講個故事。在遙遠的大森林里，動物樂園要舉行盛大的慶祝活動。小動物們都要來幫忙，可熱鬧了同學們相不相去幫忙呀?我們就去看看，到底來了哪些動物?(出示課件：場景1)
2、師：從這幅圖中，你發(fā)現(xiàn)了來了哪些小動物來幫忙?請你數(shù)一數(shù)、找一找。(反饋交流，請學生說說是用什么方法數(shù)的?)
二、引導比較、學習方法
1：大家用了不同的方法數(shù)出了來幫忙的小動物的個數(shù)�，F(xiàn)在動物樂園的老師要點名了，他想看看到底哪些動物來得多，哪些動物來得少。于是小動物們就爭論起來了。(課件出示爭論的場面及聲音)小熊和小鹿爭論得最激烈，你們能不能幫助他們呢?
2：我們先來數(shù)一數(shù)小熊吧!出示課件(小熊從場景中跳出來)學生邊看邊數(shù)。小熊有多少只?(生反饋，師板書)我們再來數(shù)小鹿有多少只?課件出示小鹿，學生齊數(shù)。(板書)
3：小熊現(xiàn)在要找小鹿當朋友，一只小熊只能找一只小鹿，你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示課件——對比)(小熊4只，小鹿4只，它們是同樣多的)
同樣多我們用什么表示呢?(我們用等號表示。4和4中間就用等號連接起來。)
出示課件(等號)這就讀作4等于4。(指導學生讀一讀，再學習等號的寫法。)
4：現(xiàn)在我們來看看小白兔和小猴子吧。(出示課件)
請學生擺小圓片當作小白兔、小三角當作小猴子。
師：現(xiàn)在你為小白兔去找小猴子作朋友，1只小白兔只能找1只小猴子作朋友，你們找找看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(學生觀察、操作后交流。)
小白兔5只，小猴子3只，所以小白兔比小猴子多，也就是5只比3只多。就是5比3大，5更大寫在前面，3更小寫在后面。
那么5和3中間應該用一個符號表示，用什么呢?
(出示課件)我們就用這個符號表示。 >這個叫大于號。這就讀作5大于3。
(請學生讀一讀。)
5：小白兔5只，小猴子3只，小白兔比小猴子多，也就是5大于3，那么誰更少呢?
(小猴子比小白兔少，小猴子的3只比小白兔的5只少，也就是3只比5只少，就是3比5小。)
3更小寫在前面，5更大寫在后面。3和5中間也要用一個符號來表示，猜一猜，我們用什么符號表示?
(我們用這個符號(出示課件)，< 這個符號讀作小于號。
這個算式該怎么讀?(請學生讀一讀。)
6：師：剛才我們幫助小白兔和小猴子解決了誰多誰少的`問題，學習了大于號和小于號，(指著板書)還知道了大的數(shù)在前，小的數(shù)在后，我們就在中間寫大于號。
小的數(shù)在前，大的數(shù)在后就在中間寫小于號。你們會寫了嗎?
(學生在書上練習寫大于號和小于號。)
寫后進行反饋交流，并說一說怎樣分清這兩個符號，你有什么好辦法記住他們?
(引導發(fā)現(xiàn)：一條大魚和小魚，一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚;口子大的朝大數(shù);開口朝左的是大于號、開口朝右的是小于號;開口朝大數(shù)，尖角對小數(shù))
三、合作交流、嘗試比較
1、師：剛才我們幫助了小鹿和小熊，小白兔和小猴子比較了誰多誰少的問題，同學們看看這幅圖，你還能找到哪些小動物進行比較，小組的說說是誰多誰少?怎樣表示?
(學生獨立觀察、思考，試著用符號表示書本13頁反饋練習，然后在小組內進行交流，最后進行全班反饋。)
2、在現(xiàn)實生活中，你還知道哪些有關比較的知識?
四、實踐練習，鞏固拓展。
學生獨立完成13頁的填一填，完成后進行交流反饋。
(有的方框里能滿足條件的數(shù)不是唯一的，不要求學生找出所有的答案，只要能寫出一個正確的答案即可，對于學有余力的學生，教師應鼓勵他們尋求其他的答案。)
五、課堂總結。
同學們，這節(jié)課你學到了什么知識，認識了哪些新朋友?又有些什么收獲呢?(組織學生進行交流。)
板書設計
動物樂園
4=4 4等于4
5>3 5大于3
3<5 3小于5
動物樂園教案3
教學目標：
1、在數(shù)一數(shù)、比一比的活動中，初步體驗對應思想。
2、認識符號＞、＜、＝，知道它們的含義，并能用符號來表示比較的結果。
3、能正確比較10以內數(shù)的大小，能判斷生活中具體物體之間的大小與多少。
教學重點：
1、認識符號、、=，知道它們的含義；
2、學會比較10以內數(shù)大小的方法。
教學難點：
能用＞、＜正確表示10以內數(shù)比較大小的結果。
教學準備：
課件、各種動物頭像圖片、三角形和正方形各5個、0～10的數(shù)字卡片。
學具準備：
三角形5個、正方形7個、0～10的數(shù)字卡片。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
師：同學們，你們去過動物園嗎？你們在動物園看到過什么動物？你們最喜歡哪種動物？為什么？
生１：我喜歡大象，大象鼻子長長的，可以舉起很重的東西。
生２：我喜歡小猴子，小猴子聰明、愛動腦。
生３：我喜歡孔雀，孔雀開屏很美麗。
師：你們還想看看這些可愛的小動物們嗎？今天，動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園去幫忙了。可熱鬧了！我們也一起去看看。
二、發(fā)現(xiàn)問題，自主探索
1、數(shù)一數(shù)
課件出示動物樂園情境圖。
師：你從圖中都看到哪些動物？它們各有幾只？先在自己心里數(shù)一數(shù)，一會兒再告訴大家。
學生匯報，教師出示動物圖片，并出示相應的數(shù)量。
師：你們數(shù)的這么快，是怎么數(shù)的呢？
生1：我用手指著一個一個數(shù)的。
生2：我是數(shù)一個就在旁邊做個記號。
生3：我是按從左到右的順序數(shù)的。
生4：我是按從上到下的順序數(shù)的，樹上一只小猴子，洞里一只小猴子，還有一只小猴子在地上跑。
生5：我是先數(shù)跟前的小熊，再數(shù)遠處的小熊。
師：大家用不同的方法數(shù)出了每種動物的只數(shù)，真不錯！學習數(shù)學就應該掌握方法，學會有序的觀察。
2、比一比
�、拧W習誰與誰同樣多
�、�、情境導入
師：小動物們忙活了半天，老師想送4朵小紅花獎勵它們，但是只能送給一種小動物，使這種小動物每只都能得到一朵，你認為送給哪種小動物最合適？
生1：給小猴，它最機靈了。
生2：4朵紅花3只小猴，還多出了一朵花。應該給小鹿，小鹿正好有4只，一只一朵，不多也不少。
生3：還可以給小熊，小熊也是4只，一只小熊一朵正好。
師：為什么送給小鹿合適，送給小熊也合適？（或小熊有4只，小鹿也有4只，說明它們的只數(shù)怎樣？）
教師貼出4張小熊頭像圖，問：怎樣貼小鹿圖片才能清楚地看出小熊和小鹿的只數(shù)一樣多呢？
生：一個對著一個貼。讓學生上臺演示貼法。
師：這個方法不錯，這就是一一對應的.方法。第一只小熊對應第一只小鹿后面再沒有多余的小熊或小鹿時，我們就說小熊和小鹿的只數(shù)一樣多。一樣多還可以怎么說？
生1：小熊和小鹿的只數(shù)同樣多。
生2：它們的只數(shù)不多也不少。
�、凇⒄J識=
師：4和4同樣多，能用什么符號來表示呢？（或誰能創(chuàng)造一個符號來表示同樣多？）
師：同學們雖然沒有想出來，但老師知道你們已經動了腦筋，科學家為我們發(fā)明了一個符號，它就是=。
教師板書：4＝4。
師：這個符號叫等號，學生跟說1遍。這個式子讀作4等于4，學生齊讀2遍。
師邊示范邊講解：等號表示一樣多，在田字格的中書寫時要寫在中間位置，兩根橫線要寫的直直地，一樣長。表揚看得認真的孩子：只有看得認真才能寫得漂亮。
師帶領學生舉起手來一起寫，再讓學生在P12田字格中書空。
�、邸⑴e例
師：我們學會了用等于號表示4=4，你還知道幾等于幾？根據(jù)匯報，教師板書。
師：看黑板上這些式子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（等號兩邊的數(shù)一樣）
師小結：兩邊相同用等號表示。
⑵、學習誰比誰大
①、嘗試比較
師：剛才我們比較了小熊和小鹿的只數(shù)，你還想比比哪兩種動物的只數(shù)？
生：小X和小Y比。
師貼出小X和小Y頭像各1張。
師：小X有幾只？如果我用三角形代表小X，應該貼幾個三角形？師貼出三角形。
師：小Y有幾只？如果用正方形代表小Y，應該貼幾個正方形？問：怎樣貼正方形才能很清楚的看出誰多誰少？師對著三角形一一貼出正方形。
師：它們誰多？誰少？你是怎樣知道的？
�、�、認識＞
師：a比b多，在a和b的中間要用一個什么符號表示？等號行嗎？
師：這時左右兩邊的數(shù)字不一樣大了，我們就把這個等號變一變, 把等號左邊的口張大點，右邊的口合攏，就成了大于號。課件演示等號變大于號。
師：這個數(shù)學符號就是大于號，學生跟說1遍。這個式子讀作a大于b，表示a比b多。學生齊讀2遍式子。
師邊示范邊講解在田字格的中書寫大于號。
師帶領學生舉起手來一起寫，再讓學生在P13的田字格中書寫。
③、比一比
師：你還想比較哪兩種動物的數(shù)量？拿出學具來向剛才那樣擺一擺，看一看誰比誰多？
學生獨立擺、比。
同位交流，說說：比的哪兩種動物，各有幾只，幾大于幾。
指名匯報，教師板書，課件演示。
師：觀察這些式子，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：左邊的數(shù)字大，右邊的數(shù)字小。
生2：＞一邊有個尖角，一邊有個開口，尖角對著小數(shù)，開口對著大數(shù)。
師小結：左邊數(shù)字大，右邊數(shù)字小，用大于號表示。
�、�、學習誰比誰小
①、認識＜
師：a只小X比b只小Y多，還可以怎么說？（b只小Y比a只小X少）板書b、a。
師：可以用什么符號來表示b比a少呢？有誰會寫小于號嗎？指名板書＜。
師：這個式子怎么讀？指名讀，再齊讀2遍。
②、辨別＞與＜
思考：大于號與小于號有什么相同和不同的地方？
生1：大于號與小于號是相反的。
生2：大于號開口朝著左邊，小于號開口朝著右邊。
生3：大于號左邊數(shù)字大，右邊數(shù)字��；小于號左邊數(shù)字小，右邊數(shù)字大。
生4：大于號開口對著數(shù)字大的，小于號開口也對著數(shù)字大的。
師小結：無論是大于號還是小于號，符號開口總是對著大數(shù)，尖尖角總是對著小數(shù)。出示兒歌：大口朝大數(shù)，尖角朝小數(shù)，大口朝左大于號，大口朝右小于號，兩邊相同用等號帶學生朗讀，并教學生用手勢表示大于號與小于號。
教師強調小于號的寫法，并帶領學生舉手書寫＜，再在P13田字格中書空。
�、邸⑻钜惶睿≒13、⑵）
火眼金睛，比一比，看誰填的又快又正確。
學生獨立填符號，教師巡視。
指名回答，課件展示。
�、取⒄J識最多和最少
師：剛才我們學會了比較兩種動物的數(shù)量，那你知道在這所有的動物中，哪種動物數(shù)量最多？哪種動物數(shù)量最少？你是怎么知道的？
三、練習鞏固，學以致用
1、游戲
�、�、排排隊游戲
請5位學生上來當數(shù)字娃娃0、2、4、6、8，小朋友們，你們能給他們排排隊嗎？
按從小到大排或按從大到小排，排后讀一讀。
說說是幾個幾個數(shù)的，誰最大？誰最�。�
�、啤�(shù)字卡片游戲
請一個學生與老師示范玩抽數(shù)字卡片游戲，老師出一張，小朋友也出一張，看看兩個數(shù)的大小，說說幾大于幾或幾小于幾，并用手勢做出相應的符號。
同桌同學一起做數(shù)字卡片游戲。
�、�、擺圖游戲
�、佟⒔處煶鍪�3個三角形，學生擺正方形，要與三角形個數(shù)同樣多。
�、�、教師出示4個三角形，學生擺正方形，要比三角形個數(shù)少。
想想：有幾種擺法？
�、邸⒔處煶鍪�5個三角形和8個五角星，學生擺正方形，要比三角形多比五角星少。
想想：有幾種擺法？
學生擺后，指名回答，課件展示。
2、數(shù)學故事
出示P15誰喝得多情境圖，學生看圖編故事。
思考：誰喝得多？你是怎么想的？
3、獨立練習
《課堂作業(yè)》P6、3、4。
四、課堂小結
師：這節(jié)課，你最大的收獲是什么？
生1：今天我認識了三個新朋友：＝＞＜。
生2：用＞和＜時，只要記住兒歌大口朝大數(shù)，尖角朝小數(shù)就行了。
師：今天我們把動物樂園里的小動物數(shù)量進行了比較，在我們生活中也會常用到比較。下課后大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看，有哪些東西和哪些東西是可以比的？誰的數(shù)量多，誰的數(shù)量少？幾大于幾，幾小于幾，幾等于幾？然后說給你的好朋友聽，或跟爸爸媽媽說一說。
動物樂園教案4
教學內容：動物樂園
教學目標：
1、讓學生在數(shù)一數(shù)，比一比，擺一擺的活動中，體驗比較多少的方法。認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義，并能用符號來表示比較的結果，建立符號感。
2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。培養(yǎng)學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。
3、使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，初步體會到生活中處處有數(shù)學。培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣和學習熱情。
教學重難點：
1、掌握比較多少的方法 。
2、會用“〉”、“〈” 、“=”表示比較的結果 。
教學方法：自主、合作、探究。
課前準備：課件
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣
師：小朋友聽過駱駝和羊的故事嗎？駱駝和羊通過比較，知道了高有高的好處，矮也有矮的好處。今天我們要學習的新課也是“比較”，內容也和駱駝和羊的故事一樣有趣。
二、引導操作， 探究新知
1、出示“動物樂園”圖
師：動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？它們各有幾只？請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，等匯報的時候再告訴老師和其他同學。m
2、匯報交流
師：你看到了哪些動物？各有幾只？（學生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥。）
3、動手操作
�。�1）師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物？
�。�2）師：請其他同學也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動物？請用學具表示出來。
（3）學生擺完，引導學生觀察評價：擺出來的和看到的一樣嗎？
4、設疑激趣
師：來了這么多的動物，到底哪一種動物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們把它們比一比好嗎？
�。�1）、小組討論：可以把誰和誰作比較？
�。�2）匯報：我準備把……和……進行比較。
5、探究方法
(1)認識同樣多和“=”（熊和鹿比）
師：咱們先把熊和鹿做比較，那么這兩種動物，誰多？誰少？ 你是怎么知道的？（根據(jù)學生的實際情況引導）
動手操作：比較兩種動物誰多誰少，可以直接根據(jù)數(shù)量多少來比較，還可用擺的方法來比較，那么要怎么擺呢？請大家先想一想，再動手擺一擺。
展示、交流：誰愿意到前面來擺一擺？其他同學擺的方法和他一樣嗎？有沒有不同的擺法？（學生根據(jù)自己已有的經驗，擺出了不同的.圖形）
猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎么進行比較的？ （如果學生不懂得表述“一一對應”的比較方法，教師可以參與者的身份參與發(fā)表意見。）
認識 “=”
揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數(shù)一樣，我們就說：它們的只數(shù)？（“同樣多”、“一樣多”、……）熊有4只用數(shù)表示寫幾？鹿也有4只，用幾表示？4和4同樣多或者說相等，要用什么符號來表示它們的相等關系？誰知道？ 誰會寫“=”？板書：4 = 4 讀作：4等于4
�。�2）認識“>”、“<”（兔和猴比、猴和鳥比……）
師：接下來你們想把哪兩種動物進行比較？這兩種動物誰多？怎么比較?比的結果是什么？可以先擺一擺再說一說。
�、侏毩⑺伎� ②小組交流 ③ 全班交流
怎么比？{引導學生表述：--比—多（少）}
師：5比3多，在5和3的中間要用一個什么符號表示？你們知道嗎？誰會寫“>”？這個式子5>3怎么讀？（5大于3）；5比3多，用“>”表示，那么3比5少，可以用“>”表示嗎？應用什么符號表示？ 這個式子怎么讀？ 3<5（3小于5）。
指導書寫：“>”、“<”
練習使用“>”、“<”（練習中引導學生想辦法分辨記憶“>”、“<”）
引導發(fā)現(xiàn)：開口對大數(shù)，尖角對小數(shù)。
�。ㄓ械暮⒆诱f：口子大的朝大數(shù)；有的孩子說：開口朝左的是大于號、開口朝右的是小于號；還有的孩子說：想到把“箭號”的一橫去掉就是大于號了。之后教師引導學生編順口溜記�。洪_口朝大數(shù)，尖角對小數(shù)……）
三、練習與拓展
�。�1）師：在這么多的動物里面，哪種動物最多？哪種動物最少？（小鳥最少，小兔最多）其他的動物比較的結果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請同桌交流：說一說誰比誰多？誰比誰少？也可以用數(shù)字說一說它們比的結果。
�。�2）在現(xiàn)實生活中，你還知道哪些有關比較的知識？
�。�3）獨立完成第13頁練習題
小猴比小熊少 3〇 4 小鹿比小兔----- 4 〇 5
小熊比小猴多 4〇3 小兔比小鹿----- 5 〇 4
最多 最少
（4）填一填：
7〇 3 4〇 9 3〇 3 5〇 8 10〇1
2 〉□ 6 〉□ 6 = □ □= 8 □和□< 9（這幾道題，發(fā)數(shù)字卡片給小朋友，認為合適的都可以到臺上來。）
板書設計：
動物樂園
小于 ＜ 大于 ＞ 等于 ＝
開口對大數(shù) 尖尖對小數(shù)
動物樂園教案5
一、活動目標
1．訓練幼兒思維的靈活性、獨創(chuàng)性和豐富的想像力。
2．通過創(chuàng)造性的講述，鍛煉幼兒的口語表達能力。
二、活動準備
�。ㄒ唬┪镔|準備各種色紙、各種動物名稱字卡。
�。ǘ┲R經驗準備幼兒已認識各種常見動物及其名稱。
�。ㄈ┉h(huán)境準備事先布置好動物園場地。
三、活動方法
想像法、激發(fā)法、重組法。
四、活動過程
1．參加游戲的幼兒分飾游客和動物園工作人員，扮演游客的幼兒必須在動物園門口“購買”一張門票（一張色紙），并根據(jù)自己的喜好折（畫）出自己熟悉的動物（如：小鳥、獅子、大象、熊貓。鴨、魚等）作為人場券。
2．游客手拿折（畫）好的動物入場券入園后，按其種類和生活習性放到它們的居住處（如樹上、草地上、水里），并找出相應的名稱卡片，看誰找得又快又多又準。
3．玩“看誰猜得對”。請找到動物字卡的幼兒做動作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒一定獎賞。
五、備領域滲透
科學：了解各種動物的.外形特征和生活習性及動物與人類相互依存的關系。
藝術：學會觀察，創(chuàng)作各種形式的藝術作品。如泥塑、繪畫。
健康：玩小動物競賽游戲。
六、生活中滲透
可在教室各區(qū)域布置各種動物、植物、人類活動的圖片和宇卡，進行隨機教學。
七、家庭中滲透
在家中可以和父母一起玩猜字游戲。
動物樂園教案6
教學目的：
1、認知目標：雕塑動物由基本形體入手，要抓住動物特征，確定動態(tài)，用加、減法，采用粘結、切削、刻、劃等多種手法進行創(chuàng)作。
2、技能目標：參考相關資料，結合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動物形象。
3、情感目標：貫徹可持續(xù)性發(fā)展的思想，培養(yǎng)學生熱愛生活，保護珍稀動物，關注藝術，增強審美能力、創(chuàng)造能力、動手能力、探究能力。
教學重點、難點：
1、學習圓雕的基本知識，學習用基本形體塑造動物形象。
2、作品的完整、牢固、美觀、生動、新穎。
教學準備：
彩泥、剪刀、直尺等工具。
教學過程：
一、激趣導入。
師：小朋友們，你們想去動物園嗎?
放映錄像片段，引導學生進入動物世界，觀察自然界中動物的種類及特征。帶領學生進入真實的動物世界。
二、賞析探究。
1、板書課題。
2、教師出示一件用泥捏成的動物作品。
3、你們來比較一下，泥捏的動物與真正的動物有什么區(qū)別?
生：分析藝術作品中大象與現(xiàn)實生活中的大象的區(qū)別;
分析藝術作品中兔子、老鼠、長頸鹿等動物與現(xiàn)實生活中這些動物的區(qū)別。
分析步驟：
形狀更夸張、更可愛;
顏色更鮮艷;
省略了動物的很多細節(jié)地方;
抓住動物的主要形態(tài)特征。
4、觀察老師制作;
1)可以把動物的身體分成兩大部分或整體制作身體;
2)添加眼睛、耳朵、鼻子等細節(jié)部分。
3)添加花紋，整理完成。
5、在我國民間早就有了各種動物的泥塑作品：惠山泥人中的蠶貓。蠶怕鼠害，在養(yǎng)蠶季節(jié)，農民稱泥貓為“蠶花貓”，買回去以保障一年一度的養(yǎng)蠶。從藝術上看，蠶花貓通體金黃并點綴著散筆絨毛，長長的胡子和大大的眼睛，生相給人一種機警敏銳之感，非常有特色。這件作品以有百年歷史了。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、首先來作個熱身操，搓一搓、捏一捏，讓泥又軟又有韌性。
2、分小組制作。
3、介紹自己的作品并介紹制作方法。
4、找找你還有哪些更好的.表現(xiàn)花紋的方法?
熟悉泥塑的基本方法。
四、展示評價。
1、全班同學收拾好桌面
2、自由去參觀同學們的作品。
注意：用眼睛看、不用手摸。
3、說說你最喜歡的作品。說出理由。
4、小結：喜歡動物嗎?動物是人類的好朋友，我們應該怎樣保護、愛護它們?培養(yǎng)表達能力，鍛煉交際能力，體驗成功的快樂。滲透環(huán)保意識。
動物樂園教案7
一、教案目標
1．訓練幼兒思維的靈活性、獨創(chuàng)性和豐富的想像力。
2．通過創(chuàng)造性的講述，鍛煉幼兒的口語表達能力。
二、教案準備
（一）物質準備各種色紙、各種動物名稱字卡。
（二）知識經驗準備幼兒已認識各種常見動物及其名稱。
�。ㄈ┉h(huán)境準備事先布置好動物園場地。
三、活動方法：想像法、激發(fā)法、重組法。
四、教案過程
1．參加的幼兒分飾游客和動物園工作人員，扮演游客的幼兒必須在動物園門口“購買”一張門票（一張色紙），并根據(jù)自己的'喜好折（畫）出自己熟悉的動物（如：小鳥、獅子、大象、熊貓。鴨、魚等）作為人場券。
2．游客手拿折（畫）好的動物入場券入園后，按其種類和生活習性放到它們的居住處（如樹上、草地上、水里），并找出相應的名稱卡片，看誰找得又快又多又準。
3．玩“看誰猜得對”。請找到動物字卡的幼兒做動作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒一定獎賞。
五、備領域滲透
科學：了解各種動物的外形特征和生活習性及動物與人類相互依存的關系。
手工：學會觀察，創(chuàng)作各種形式的作品。如泥塑、繪畫。
健康：玩小動物競賽。
六、生活中滲透
可在教室各區(qū)域布置各種動物、植物、人類活動的圖片和宇卡，進行隨機教學。
七、家庭中滲透
在家中可以和父母一起玩猜字。
動物樂園教案8
活動目的：
1、大膽說出小動物的動態(tài)特征，學習用短句表達。
2、激發(fā)對動物的喜歡之情。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、運用已有生活經驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
活動準備：
設置情境，教育掛圖。
活動內容：
游動物樂園活動目的：
1、大膽地說出小動物的動態(tài)特征，學習用短語表達。
2、激發(fā)幼兒對動物的喜歡之情。
活動準備：
1、收集幼兒參觀動物園照片、動物圖片布置成展覽角，事先引導幼兒觀看交流。
2、若干教學掛圖、教師用的大方向盤、貼貼紙。
活動過程：
開始部分：
一、談話互動引入，激發(fā)幼兒想說的愿望
1、誰去過動物園？請舉手。
2、誰來告訴大家你去動物園看到什么？
3、動物園里有這么多開心有趣的事，小朋友想再去玩嗎？
基本部分：
二、游戲：開車游玩動物園——看掛圖引導幼兒說短句：我看見xx（動物）
1、小朋友今天我們都來當司機，開車去動物園玩好嗎？（請幼兒坐在椅子上小手模仿方向盤，小腳當車輪。）
2、司機開車時要注意什么。（遵守交通規(guī)則。要專心，不能講話。）
3、動物園到了，誰來說：我看見xx。
4、根據(jù)掛圖集體練習說短句：我看見xx。小朋友，我們一起來說說：我看見xx。
三、看掛圖引導幼兒說短句：我看見xx（動物）在xx（做什么）
1、請小朋友再仔細看看要這些小動物在做什么？再舉手告訴大家：我看見xx（動物）在xx（做什么）。
2、小組比賽：剛才，小朋友都說的很認真，現(xiàn)在我們進行小組比賽�？纯茨囊唤M的小朋友說的好（第一組和第二組）結束部分：
四、活動延伸：觀賞動物展覽角——看圖片練習運用說短句：我看見xx（動物）在xx（做什么），我最喜歡xx（動物）。
1、我們班級有個動物展覽角，小朋友我們開車去看看好嗎。
2、小朋友在看的'時候要和你的朋友說一說：我看見xx（動物）在xx（做什么），我最喜歡xx（動物）。
3、你和朋友介紹一次就得一張貼貼紙，貼在自己的手背上，看看誰得的最多。
教學反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。
動物樂園教案9
活動目標：
1. 根據(jù)動物的特征及生活習性，想象它們能為人們做些什么事情，發(fā)展幼兒的想象力。
2. 能運用已有的經驗圍繞談話，大膽地表達個人見解。
3. 感受樂于助人的快樂，增進喜愛動物的情感。
活動準備：
1. 物質準備：
故事《我想借什么動物》的圖片一、二、三、四。
玩具手機一只
動物圖片若干（如：大象、猴子、松鼠、長頸鹿、鴨子等）
問題圖片三張（圖一：工地停電；圖二：果園果子熟了；圖三：帽子掉在水中）
視頻轉換儀、電視機一臺
2．經驗準備：
通過談話、故事、觀看錄象等使幼兒了解動物的特征及生活習性
三、活動過程：
1．導入課題，引起興趣：
（1）師：小朋友，你喜歡什么動物？
�。�2）師：有家動物園真稀奇：這里的動物不僅讓人看，還往外借呢？現(xiàn)在就請小朋友聽故事《你想借什么動物》，請大家聽一聽、想一想、說一說、看一看故事里的人借了什么動物，他們?yōu)槭裁唇鑴游铮?/p>
2．教師邊講述故事，邊穿插提問，幫助幼兒運用已有的經驗，較連貫的表達個人見解。
�。�1）教師講述故事的第一部（老爺爺看電視時知道借動物的消息后，打電話到動物園去借會撓癢癢的動物——猴子）
師：動物園為什么要給老爺爺送來猴子？（要求幼兒動腦筋思考說出合理的理解，教師出示相應的圖片一）
�。�2）講述故事的第二部分（小姐姐的紅紗巾被風吹到高樹杈上，她從動物園借了個最高的動物——長頸鹿）
師：小姐姐借了什么動物？為什么？請你用響亮的聲音來回答。（出示圖片二）
�。�3）講述故事的第三部分（叔叔剛下火車，就給動物園打電話借動物——黑猩猩）
師：剛下火車的叔叔帶了很多的東西，你猜他要借什么動物？為什么？大家大膽的猜，你夜可以和你旁邊的小朋友討論討論。
�。�4）講述故事的第四部分（媽媽抱著寶寶逛商店，覺得累了就打電話到動物園借動物——袋鼠）
師：動物園會給她送什么動物？為什么？
3．通過解決問題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動物園的特征及生活習性，想象它們可以幫助人類的情景。
“叮零零”——電話鈴響了。
�。�1）師：“是誰呀？”“是動物服務中心的小豬啊，想請小朋友幫忙解決幾個問題��？”
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“動物服務中心的小豬打電話給錢老師，想請小朋友幫忙解決幾個問題。你們愿意嗎？”
出示圖一：
師：工地上突然停電了，許多木頭沒法運�！皠游锓⻊罩行摹痹撆烧l去幫忙呢？
�。ㄕ堄變河懻摚崾荆耗男﹦游锪獯�，能搬運木頭？）
出示圖二：
師：果園里的果子成熟了，得馬上摘�！皠游锓⻊罩行摹痹撆烧l去呢？
�。ㄓ變鹤杂捎懻摚崾荆耗男﹦游锬苷�？）
出示圖三：
師：寶寶的帽子被風吹到池塘里了，寶寶正傷心地哭呢，派誰去幫忙呢？
�。�2）老師給“動物服務中心”的小豬打電話。
師：“小豬你好，我們小朋友幫你們想的.辦法好嗎？”“奧！很好啊，你們已經按照小朋友們想出的辦法去做了，都比較好的完成了任務，還要謝謝我們小朋友們啊！”
師：其實我們小朋友應該小動物學習，他們幫助別人解決了許多困難。我們也應該做個愛幫助別人的好孩子，小朋友你們說對嗎？
幼：對
4．引導幼兒創(chuàng)造性想象。
師：小朋友，動物服務中心的許多動物們都出去幫忙了，如果我們這里的動物園也可以借動物，那么，你是最想借的是什么動物？為什么？
師：我們回家后想一想，你想借什么動物，然后把它畫下來，講給大家聽。
活動結束：
請幼兒想象動物為人類所做的事情，進行創(chuàng)造性繪畫。請幼兒將自己借動物的內容，編成一個小故事。
動物樂園教案10
一、教學目標：
1、知識與技能：初步學會數(shù)10以內的物體的個數(shù)。初步體會數(shù)的廣泛性。
2、過程與方法：通過觀察交流等探求活動，初步形成數(shù)感，鍛煉觀察能力和口頭表達能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：體驗與人合作、交流的快樂，初步形成合作參與意識，尊重與欣賞他人的意識。形成對學習的興趣及其對人、對物的愛的情感，初步養(yǎng)成會聽、會說、會補充的良好習慣。
二、教學過程:
(一)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
師：小朋友們，今天動物樂園要舉行盛大的慶典活動，它們想比比看哪種動物來的只數(shù)多呢!你們想不想去參加它們的活動呀?
(二)引導操作，探究新知
1.出示動物樂園圖。
師：小朋友們快看，動物樂園熱鬧極了。我們看看都有哪些動物，它們各有幾只，好嗎?請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，一會兒我們來匯報一下。
2.匯報交流。
師：你看到了哪些動物?各有幾只?(學生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥。)
3.動手操作。
(1)師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物呢?
(2)師：請其他同學也在下面擺一擺，你看到了幾只什么動物?請用學具表示出來。
(3)學生擺完，引導學生觀察評價，擺出來的和看到的一樣嗎?
4.設疑激趣。
師：來了這么多的動物，你們想了解一下嗎?到底哪一種動物比較多，我們把它們比一比好嗎?(板書課題)
(1)小組討論：可以把誰和誰作比較?
(2)匯報：我準備把……和……進行比較。
5.探究方法。
(1)認識同樣多和“=”(熊和鹿比)。
A.師：咱們先把熊和鹿作比較，那么這兩種動物，誰多，誰少?你是怎么知道的?
B.動手操作。
比較兩種動物誰多誰少，可以用擺的方法來比較，那么要怎么擺呢?讓大家一眼看出誰多，誰少，或者同樣多。請大家先想一想，再動手擺一擺。
C.展示、交流。
誰愿意到前面來擺一擺?其他同學擺的方法和他一樣嗎?有沒有不同的擺法?(學生根據(jù)自己已有的經驗，擺出了不同的圖形。)
D.大家評議：黑板上的每一種擺法，是怎樣進行比較的呢?
(學生觀察到用排隊的方法，小熊排一隊，小鹿排一隊，一個與一個對齊，這樣就可以很快比較出來。)
E.認識“=”。
�、俳沂就瑯佣啵盒苡�4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數(shù)一樣，我們就說它們的只數(shù)……(“同樣多”“一樣多”)。
�、谡J識“=”：熊有4只用數(shù)表示寫幾?鹿也有4只，用幾表示?4和4同樣多或者說相等，要用什么符號來表示它們的相等關系呢?誰知道?
誰會寫“=”?
板書：4=4;讀作：4等于4。
�、壑笇鴮憽�=”。
(2)認識“>”“<”(兔和猴比、猴和鳥比……)。
A.師：接下來你們想把哪兩種動物進行比較?這兩種動物怎么比較，比的結果是什么?可以先擺一擺，再說一說。
B.獨立思考。
C.小組交流。
D.全班交流。
�、僭趺幢�?
�、诒鹊慕Y果?[引導學生表述：誰比誰多(少)。]
(3)認識“>”“<”(5和3比)。
A.師：5比3多，在5和3的中間要用一個什么符號表示?你們知道嗎?
誰會寫“>”?
這個式子5>3怎么讀?(5大于3。)
B.師：5比3多，用“>”表示，那么3比5少，還可以用“>”表示嗎?
那么應該用什么符號表示呢?(把大于符號調過方向。)
“<”的名字叫小于號。
這個式子3<5怎么讀?(3小于5。)
C.指導書寫：“>”“<”。
D.練習使用：“>”“<”。
(練習中引導學生想辦法分辨記憶“>”“<”。)
E.引導發(fā)現(xiàn)：開口朝大數(shù)，尖角對小數(shù)。
(有的孩子說：口子大的朝大數(shù);有的孩子說：開口朝左的是大于號、開口朝右的是小于號;還有的孩子說：想到把“箭頭符號”的一橫去掉就是大于號了。之后教師引導學生編順口溜記�。合嗤瑪�(shù)間用等于;開口大，朝大數(shù);尖角小，對小數(shù)。)
(三)練習與拓展
1.師：在這么多的動物里面，哪種動物最多，哪種動物最少?(小鳥最少，小兔最多。)
2.師：其他的動物比較的結果怎樣?小朋友們能不能自己完成?同桌交流，說一說誰比誰多，誰比誰少;也可以用數(shù)字表示它們比的結果。
3.在現(xiàn)實生活中，你還知道哪些有關比較的知識?
4.獨立完成第13頁練習題。
小猴比小熊少3○4小鹿比小兔4○5
小熊比小猴多4○3小兔比小鹿5○4
最多最少
5.填一填。
：7○34○93○35○810○1
�。�2>□6>□6=□□=8□<9
(四)總結
這一節(jié)課，你的收獲是什么?
三、教學反思：
我在教學的一開始，利用教材主題圖創(chuàng)設情境，以孩子們喜歡的故事形式導入新課，旨在激發(fā)學生的.學習興趣。在課堂教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，是《標準》的一個基本理念，我在引導學生觀察情境圖后，讓學生自己在心里數(shù)一數(shù)，在班級匯報時說一說，在自己的桌面上擺一擺，引導孩子動腦、動口、動手，全方位地參與數(shù)學的學習過程，體現(xiàn)了學生學習的主體性。記住“>”“<”對孩子來說不是件容易的事，我在教學過程中，用各種各樣生動有趣的語言，幫助學生理解記憶，解決了學生記憶和使用符號的困難。
整堂課的教學試圖從日常生活入手，創(chuàng)設一個問題情境，使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學，同時把學習到的數(shù)學知識應用到生活實際，使學生感受到數(shù)學就在身邊，生活中處處有數(shù)學，體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切關系，從而增強了學習數(shù)學、理解數(shù)學和應用數(shù)學的信心。
動物樂園教案11
教學過程
一、情境引入
同學們，你們喜歡看動畫片《獅子王》嗎？
這是誰？你認識它嗎？怎樣記住它的名字？
今天是獅子王的生日，好朋友們都來動物樂園了，看看都有誰參加了獅子王的生日宴會？（貼動物圖）
二、了解動物，學習生字
1、獅子王看到來了這么多朋友，它高興極了，想請大家介紹一下自己，你想扮演誰，猜猜它是怎么介紹自己的？你能記住它的名字嗎？
梅花鹿：中型鹿，雌鹿較小，雄鹿有角，一般四叉。夏季體毛棕黃色，遍布白色斑點，故得名。具有很高的經濟價值，渾身是寶，野生數(shù)量極少，人工種群達數(shù)十萬只，我們雙陽是就著名的梅花鹿基地。
展示“鹿”的演變過程。
蛇：爬行動物，長圓筒形，全身長有鱗片，沒有四肢。展示“蛇”的演變。成語：畫蛇添足虎頭蛇尾
老虎：生活在森林，叢林和野草叢生的地方，捕食大型食草動物。
狐貍：肉食性動物，主要以小動物為食，生性狡猾。教學時強調“狐貍”二字的讀音。成語：狐假虎威。
熊：棲息于山地森林，主要在白天活動，善于爬樹，游泳；能直立行走，食性雜，北方黑熊有冬眠的習性。成語：虎背熊腰。
熊貓：長相憨態(tài)可掬，生活在中國西南溫帶森林中，以竹子為主國食物，是我國的國寶。
2、獅子王的生日宴會上還收到了駱駝發(fā)來的賀電，它會對獅子王說什么呢？猜猜。獅子王聽了駱駝的話喜笑顏開，它隨即發(fā)給駱駝一條信息，你想知道其中的內容嗎？
駱駝強調讀音，分開讀時“駝”讀陽平。
袋鼠媽媽寄來了與小袋鼠的合影，她說最近很忙，你想知道她在忙什么嗎？指生朗讀兒歌。
袋鼠生活在澳大利亞，是一種比較原始的哺乳動物，至今已在地球上生活了一億年，小袋鼠出生后要在媽媽的育兒袋里發(fā)育成熟。“鼠”的演變。
3、讀詞。
獅子王的.生日宴會結束了，動物們紛紛離開了，你還記得它們的名字嗎？指名認讀，領讀。
4、認字，組詞，說話。
三、寫字指導
老：師范寫，生書空，再獨立書寫。
狐：強調“犭”的寫法。
四、總結
同學們，今天我們在動物樂園里了解了這么多動物，你高興嗎？動物是人類的朋友，我們要愛護動物。
五、作業(yè)
搜集有關動物的資料
板書設計：
動物樂園
動物圖片相關成語
動物名字
【教材簡析】動物是我們人類的朋友，它們生活在美麗的大自然中。本課教學為學生呈現(xiàn)它們快樂生活的情景。第一類是野生動物類，第二類是家禽家畜類。目的是要提高學生熱愛自然的意識，培養(yǎng)他們保護自然的美好品質。
【教學理念】識字寫字是低年級教學重點，在本課中，認真落實多認少寫、認寫分開的原則，遵循漢字的構字規(guī)律，結合本課的生字特點，關注識字方法的指導，培養(yǎng)獨立識字的能力，為學生獨立識字奠定基礎。
【教學目標】
1、認識13個生字和一個部首“鳥”，會寫8個字，掌握“老”字的筆順，了解“鼠.鹿”的漢字演變過程。了解帶有反犬旁和鳥字旁的字的特點，鞏固形聲字生字識記法。
2、形聲字識字法和字理識字等方法相結合，提高學生用多種方法識字的能力。
3、初步了解有關動物的習性與特點，對動物產生珍愛與保護之情。提高學生熱愛自然的意識.
【教學重點】認識13個生字和一個部首“鳥”，會寫8個字。
【教學難點】提高學生用多種方法識字的綜合能力。
【教學準備】
1.動物圖片、生字卡片、課件。
2.布置課前作業(yè)，收集相關動物的資料、帶有動物的成語，以激發(fā)學生學習興趣，為學習新知識奠定基礎。
【教學流程】
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，引入新課
1.（電腦播放本課中出現(xiàn)的動物的錄像）讓同學們喊出它們的名字，
�。ń處熛鄼C貼動物圖片）這些都來自熱鬧的動物樂園，（板書課題）齊讀課題，今天老師就帶大家到這個動物大家庭去看一看！
�。ǘ⿲W習新知，提出生詞
1.認識“老虎”
瞧，動物樂園到了，老虎出來迎接我們了，（指老虎圖）誰來與它打聲招呼，出示“老虎”字卡，你喜歡老虎嗎?為什么?指名回答。（引導簡介老虎）誰愿意拼讀一下他們的名字？（板書“老虎”）請同學們注意“老”字的筆順，書空。
2.認識“獅、狐貍、豬、貓、狗”
�。�1）在動物大家庭里，本領能和老虎相比的就數(shù)獅子了。（指獅子圖）（板書“獅子”），“子”是輕聲的。
�。�2）老虎和獅子很威猛，狡猾狐貍常和它們斗，（板書“狐貍”）拼讀，貍字在這里是輕聲的，但拿出來是二聲的。狐貍是兩種動物，誰給“狐”和“貍”兩個字擴詞？
�。ò缀⒑�、銀狐、火狐、貍貓、貍子、山貍、貍貓等）
�。�3）同學們看這幾個字哪兒一樣？（都是反犬旁）
在動物樂園里，有好多四條腿的動物朋友的名字帶有反犬旁，你還知道哪些字還是反犬旁的？（豬、貓、狗、狼、狽等）
�。ò鍟柏i、貓、狗”）
（4）你知道這些字是什么字嗎？（形聲字）說說你的理由？（反犬旁表示字義，
另一半表示字音）也有的形聲字的聲旁不能表示字音，比如“狗”。
(5)請你在“豬、貓、狗”中選一個字組一個詞。
3.認識“雞”
有的四條腿的動物名字帶有反犬旁，帶翅膀的動物名字多帶有
“鳥”字旁。不信你來說幾個�。�、鵝、鸚鵡、鴿、鵲）
�。ò鍟u）
4認識“梅花鹿、袋鼠、黑熊、駱駝”
聽說同學們到動物樂園來了，有好多動物朋友要跟大家見面呢！
（出示鹿、袋鼠、黑熊、駱駝的圖片）
�。�1）用字理認識鼠、鹿兩個字。
�。�2）拼讀“袋鼠”和“駱駝”，（板書袋鼠、駱駝）講講你收集到它們的資料。
�。�3）出示“黑熊”拼讀“熊”，熊是三拼連讀音節(jié)。（板書“熊”）
5認識蛇和兔
（1）小朋友，睜大眼睛，再仔細看看，你看到了什么?(出示“蛇”的圖片)指名說。（板書“蛇”），指名拼讀，說記法，找朋友，找蟲字旁的字寶寶還有什么？（蝦、蜻、螞、蟻）
�。�2）（板書兔）拼讀。
三、識記生字重視學法
�。�1）這些可愛的新朋友，現(xiàn)在要離開黑板，回到大自然中了，我們要多關心它們，讓我們一起送它們回去，好嗎？教師揭去動物圖片，同學讀出生詞。
（2）（擦去不需認識的字和音節(jié)）再讀一遍。想想你怎樣記住這些字的？（引導一種方法帶一串字）請你在小組內說一說再匯報。
�、偌右患樱夯�、袋、熊、兔、蛇、雞
�、谛温曌肿R記：獅、狐、貍、豬、貓、狗、駱、駝
�、圩掷碜R字：鹿、鼠
四鞏固生字多次復現(xiàn)
�。�1）擺字卡，讀一個擺一個。（擺在桌子上）
�。�2）這些小動物可淘氣啦，它們又跑到小朋友的桌子上，我們來跟它們做一個游戲。游戲的名字叫《你來演我來猜》，(教師背對學生出示生詞卡片，要按組來出示：第一組是野生動物類，第二組是家禽家畜類。三名學生來表演，學生再舉起相應的卡片。)
�。�3）收字卡，收一個讀一個。同桌當小老師監(jiān)督。
五、書寫生字突出重點
�。�1）“老”，范寫，強調筆順。生臨帖，寫兩個。
（2）“雞”，指導鳥字旁的寫法，生臨帖，寫兩個。
�。�3）其他生字學生獨立臨寫，教師個別指導。
（注意反犬旁的書寫，強調三個一，重在養(yǎng)成良好的書寫習慣。）
六、作業(yè)布置重視積累
本節(jié)課我們了解了這么多動物，動物是人類的朋友，我們要愛護動物，保護我們共同的家園。老師布置一個長作業(yè)，請學生把自己搜集到的資料整理成小報，也可以用你收集的詞語充實你的詞語手冊，我們月末展覽。
動物樂園教案12
教學內容：北師大版小學數(shù)學第一冊第二單元p12——13“動物樂園”
教學目標：
1、通過數(shù)數(shù)、比較等活動，掌握比較多少的方法，借助情境，初步體會一一對應的思想。
2、認識符號“>”、“<”、“=”，知道它們的含義，并能用符號來表示比較的結果。
3、培養(yǎng)學生初步判斷、分析及處理問題的能力，初步體會到生活中處處有數(shù)學。
教學重難點：學會用一一對應的方法比較物體的多少，認識“>”、“<”、“=”的含義，道用詞語和符號來表示10以內數(shù)的大小。
教具準備：教學課件、各種動物頭像圖片
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
小朋友們，一年一度的動物大聚會就在今天，好多小動物都來到了動物樂園，它們要在這里舉行盛大的宴會，可熱鬧了!我們一起去看看吧!
(課件出示情境圖“動物樂園圖”)
二、發(fā)現(xiàn)問題，自主探索。
1、數(shù)一數(shù)
師：動物樂園的動物真多呀，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?它們分別有幾只?請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，一會兒我們來匯報匯報。
生：我看見有4只小熊，有5只小白兔、我看到小猴是3只、有4只小鹿、還有2只小鳥。(生匯報的時候，教師在黑板上貼出1只動物圖片，并板書相應的數(shù)量。)
師：你們數(shù)的這么快，是怎么數(shù)的呢?把你的方法在小組里跟小朋友交流一下。
生1：我是手指著小猴一個一個數(shù)的。
生2：我是用鉛筆點著小兔子，一只一只數(shù)的。
生3：我是按從左到右的順序數(shù)的。
生4：我是按從上到下的順序數(shù)的，樹上一只小猴子，洞里一只小猴子，還有一只小猴子在地上跑。
生5：我是數(shù)一個就在旁邊做個記號。
師小結：大家用不同的方法數(shù)出了每種動物的只數(shù)，真不錯，學習數(shù)學就應該掌握方法，學會有序觀察。
【設計意圖：關注學生獲取知識的.過程比獲得一個具體結果更重要。教師不僅注意到學生數(shù)的結果，更重要注意到了數(shù)的方法，學生介紹了自己很多的方法，有的學生按一定的順序也有的學生作一個記號，教師及時給予肯定�！�
2、說一說，擺一擺，比一比
�、賹W習“=” 師：老師要為小動物們發(fā)獎了，老師手中有4朵紅花(教師拿出4朵紅花)，要送給一種小動物，要每種小動物都能得到一朵，你認為送給誰最合適?
生1：給小白兔，小白兔最可愛。
生2：4朵紅花5只小兔，有一個小兔得不到會傷心的，應該給小鹿，小鹿正好有4只，一人一朵不多也不少。
生3：還可以給小熊，小熊也是4只，一只小熊一朵正好。
生4：小鹿也有4只，給小熊也行。(發(fā)現(xiàn)小熊和小鹿的數(shù)量是一樣的，引出比較小熊和小鹿)
師：怎么才能清楚地看出小熊和小鹿的只數(shù)一樣多呢。
生：一個對照一個來帖，演示。
師：恩，很不錯，這就是一一對應的方法，一只小熊對應一只小鹿……
師：小熊和小鹿一樣多，一樣多還可以怎么說?
生：也就是同樣多(鼓勵學生用自己的語言表達“同樣多”的意思)。
師：怎樣用一個算式表示小熊與小鹿一樣多呢?
4和4是一樣多的，我們用一個符號來表示：等號。同時板書：4=4。
講解：這個式子讀作4等于4。(齊讀2遍)等號表示一樣多，所以這兩橫很平，而且還一樣長。寫在田字格的中間，我們一起來寫一寫，(學生書空)表揚看得認真的孩子：只有看得認真才能寫得漂亮。
請學生觀察周圍，寫出類似的算式，并說說表示什么，學生寫出6=6、3=3、……
②學習“>”
剛才我們比了比小熊和小鹿，讓我們再來比一比其他的小動物吧。
生：小兔和小鳥比。(讓我們請上小兔和小鳥，變說邊擺)
師：它們誰多?誰少?你是怎樣知道的?
生：小白兔有5只，小鳥有2只，一只小白兔對應著一只小鳥，小白兔還剩下一些，小白兔比小鳥多，也就是5比2多。我們用一個數(shù)學符號來表示就是：5>2。
引導學生正確讀：“5>2”讀作5大于2，表示5比2多。指導學生書寫“>”。開口對大數(shù)，尖頭對小數(shù)。領學生齊讀。一列排讀，男生讀，女生讀。
【學生第一次接觸大于號，感覺較難，教師引導學生積極動腦，大膽創(chuàng)想，把形和義結合起來，學生便于記憶，理解深刻，為學習小于號作下鋪墊，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。】
�、蹖W習“<”
師：5只小白兔比2只小鳥多，還可以怎么說?
生：2只小鳥比5只小白兔少。
師：2只小鳥比5只小白兔少，又可以怎樣來表示呢?
生：2小于5。
師：這位小朋友說得真好，小組討論一下用什么符號來表示“2小于5”。
生：用“<”
師：為什么用這個符號表示?
生：我認為“大于號”和“小于號”一定相反。
教師及時給于肯定，讓這位同學領讀一遍，作出板書：2<5，讀作2小于5。
強調小于號的寫法，并指導書空。
�、茏疃嗪妥钌�
師：在這么多的動物里面，哪種動物最多?哪種動物最少?
(采用師生拍手對話：***我問你，請問哪種動物最多?
***我問你，請問哪種動物最少?)
三、練習與拓展
1、打開課本：
書寫“=”“>”“<”
2、填一填：
7○3 4○9 3○3 5○8 10○1
2>□ 6>□ 6=□ □=8 □<9
四、游戲
1、數(shù)字找朋友游戲
規(guī)則：找六個學生每人發(fā)一個數(shù)字卡片，然后一個男孩和一個女孩找朋友，必須男孩的數(shù)字大于女孩的數(shù)字，在一定的時間內找到朋友。
2、數(shù)字卡片游戲。
一個小朋友和老師抽數(shù)字卡片，老師出一張，小朋友也出一張，看看兩個數(shù)的大小，底下的學生用我們剛學的知識說一句話。
3、排排隊游戲：
將數(shù)字娃娃按大小排隊。______<______
______>______(學生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看)
4、擺圖游戲：
規(guī)則：教師擺出4個蘋果圓片，要求梨比蘋果少。
問：有幾種擺法?
四、課堂小結
這一節(jié)課，你最大的收獲是什么?在現(xiàn)實生活中，你還知道哪些有關比較的知識?課下說給你的好朋友聽。
動物樂園教案13
教學目標：
1、學會8個要求會寫的字，認識14個要求會認的字，認識新的部首“鳥字旁”。
2、了解“反犬旁”的字，初步學會用形聲字的方法來記憶生字。
3、提高學生熱愛自然的意識，培養(yǎng)他們保護動物的美好品質。
教學重點：
“老”字的筆順。
教學難點：
能用適合自己的方式識記生字。
教學過程：
第一課時
一、導入。
大家知道動物樂園是什么地方嗎?動物樂園里都有哪些動物，請大家跟老師一起去看一看吧!
二、觀察畫面。
1、說一說，你在動物樂園里都找到什么動物了?
2、18頁的動物與19頁的動物在同一個樂園嗎?為什么
三、學習生字生詞。
圖文對照認字
1、自由識字。
2、游戲：給動物發(fā)名片。將動物圖片與字詞卡片相搭配，并讀一讀。
脫離圖片，讀一讀卡片上動物的名字。
學習要求會寫的字
1、比較法學習：“貓”“狗”“狐”、“貍”“豬”“獅”都帶有“反犬旁”;貓——苗、貍——里、獅——師讀音相似，是形聲字。
2、雞：聯(lián)想法學習，鳥長著大翅膀就是雞。書寫：注意左窄右寬，“又”要寫得小一些。
3、“蛇”：聯(lián)想法學習，蛇像一條長長的蟲子。
4、“兔”：刀字頭、書空筆順。書寫：不要將小兔的尾巴“點”丟掉。
5、“老”：數(shù)筆畫的方式來學習。重點指導“老”字的筆順。除了“老虎”，還可以組成什么詞?
四、游戲。
1、找朋友
2、比一比，寫一寫。
3、誰是動物專家：請一位同學到前面表演一種動物，其他同學猜。猜對后找到黑板上的生字卡片讀一讀。
五、課后作業(yè)。
1、寫本課8個要求會寫的字。
2、找有關動物的成語及成語故事。
第二課時
一、復習生字。
1、上節(jié)課我們在動物樂園認識了一些動物朋友，大家還能叫出它們的名字嗎?
2、說一說，你還知道動物樂園里居住著哪些動物?
二、處理課后題。
1、讀一讀
對生字的鞏固練習�？蛇\用幻燈課件做幫動物找名片的游戲進行練習。成語部分：讓學生說說自己知道的有關動物的成語，以及課外找到的.成語故事。
2、看圖連一連
完成本課很容易。注意適當延伸出本課的動物或你喜歡的動物中哪些是食肉動物，哪些是食草動物。
3、討論
發(fā)揮小組活動的作用，讓學生把自己看到的、聽到的愉快地表達出來，教師適時指導和補充。從中提高學生熱愛自然的意識，培養(yǎng)他們保護動物的美好品質。
三、布置“綜合學習活動”作業(yè)。
動物樂園教案14
游戲目標：
1、在“動物世博園”的建設和完工的游戲過程中，增強合作能力，享受成功的喜悅。
2、根據(jù)設計主題選擇材料進行創(chuàng)造性建構游戲。
3、在提高壘高、圍合、穿插等建構技能的基礎上，整體合理布局，發(fā)展美感。
游戲材料：
1、有關動物知識的書籍、各種建筑物的書籍。
2、白紙、油畫棒、水彩筆。
3、飲料瓶、固體膠、雙面膠、剪刀、綠色A4紙。
4、各種積塑玩具。
5、安全帽、木頭積木、各種積塑玩具、廢舊物品（牛奶箱、奶粉桶、易拉罐、餐巾紙盒）、動物館的牌頭。
游戲過程：
1．創(chuàng)設情境，引出建構的主題。
�。�1）導入激發(fā)創(chuàng)作的熱情。
教師：近階段我們開展了“動物世博園的建構游戲”。那我們一共分成了幾個部門開展的呢？
（2）討論建構的`牢固性。
教師：“昨天游戲時，王道小朋友搭建了小熊館，他下面用薯片桶，然后壘高，到第三層時上面放了三個奶粉桶，不一會兒整個小熊館就倒塌了，你們知道為什么？應該怎樣解決呢？
2．建構動物世博園，體驗創(chuàng)作樂趣。
�。�1）教師：你今天選擇了哪個部門，準備搭建什么館呢？
�。�2）提出常規(guī)要求：昨天建構時噪音太大了，有扔玩具的聲音，有小朋友大聲說話的聲音，今天建構時我們要學會輕輕拿玩具、輕輕放玩具、說話的聲音不能超過音樂的聲音。
�。�3）幼兒分成“策劃部”、“設計部”、“綠化部”、“工程部”、“施工部”等組，直接選擇材料進行游戲。施工部使用各種積木、水彩筆盒等廢舊物品進行建構，繼續(xù)練習壘高、圍合、穿插等建構技能。
（2）教師參與幼兒的游戲，提醒幼兒每個部門注意整體協(xié)調，施工部在分組建構的基礎上并提醒幼兒注意相互之間的合作，注重色彩的搭配、整體效果等。
3．游戲評價。
幼兒參觀“動物世博園”。你最喜歡哪個館，為什么？你覺得還有哪個館需要改進。
動物樂園教案15
活動目標：
1、引導幼兒在游戲中認識飛、跳、爬、游幾個表示動作的字，復習小鳥、小兔、小蟲、小魚等幾個動物詞；
2、發(fā)展幼兒擴散思維，讓幼兒初步接觸更多會飛、會跳、會爬、會游的動物名稱。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、運用已有生活經驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
活動準備：
大盒子一個、小盒子數(shù)個（中間挖有一個洞）；大、小字卡（大的一份、小的數(shù)份）：小鳥、小兔、小蟲、小魚、飛、跳、爬、游；磁鐵黑板；各種各樣動物圖片或動物字卡（與幼兒人數(shù)相同）
活動過程：
1、復習導入
教師拿出一個盒子（事先已將字卡“小鳥”、“小兔”、“小蟲”、“小魚”放入，讓個別幼兒進行摸摸看的游戲，摸出來后，該幼兒要說出這是什么詞？若說對，全體幼兒齊聲說：“對、對、對，這是XX。”幫助幼兒進行小鳥、小兔、小蟲、小魚等幾個動物詞的認讀復習。
2、認讀新字
教師把小兔，小鳥，小蟲，小魚的字卡貼在黑板上。請幼兒說說這四種動物常做什么動作？（小兔跳，小鳥飛，小蟲爬，小魚游），教師在幼兒說出后出示字卡：跳，飛，游，爬。
3、認讀字卡：跳，飛，游，爬
4、看字卡做動作
教師將字卡放入盒內，第一遍教師抽出一張字卡，全體幼兒認讀并做相應的動作；第二遍，個別幼兒上前抽讀并做動作，做對全體幼兒齊聲說：“對、對、對，這是X。”第三遍將幼兒分成數(shù)組，每組幼兒一個盒子，分別在組內進行抽字卡做動作的游戲。
5、游戲：對號入座
教師發(fā)給每位幼兒一張動物圖片，并在黑板上貼上字卡：跳，飛，游，爬。請幼兒把動物們對號入座，分別把它們貼到飛，游，跳，爬四個字的下面，并讀出來。（能力強的幼兒可發(fā)給動物字卡）
6、結束
小朋友回去后可以繼續(xù)找會游，會飛，會跳，會爬的小動物的名稱，下次來教給其他小朋友。
活動反思：
我在教學的一開始，利用教材主題圖創(chuàng)設情境，以孩子們喜歡的故事形式導入新課，旨在激發(fā)學生的學習興趣。
在課堂教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，是《標準》的.一個基本理念，我在引導學生觀察情境圖后，讓學生自己在心里數(shù)一數(shù)，在班級匯報時說一說，在自己的桌面上擺一擺，引導孩子動腦、動口、動手，全方位地參與數(shù)學的學習過程，體現(xiàn)了學生學習的主體性。
《標準》強調學生之間的交流，這是發(fā)揮學生主體性的重要方式之一。我在設置問題情境時，引導學生圍繞“誰和誰比，怎么比，比的結果怎樣”進行討論，給學生思考、探索與表達留下了較大的空間。同時我還以兒童化的語言，以商量的語氣、以平等的身份和孩子們共同學習，激發(fā)孩子們更高的學習熱情，使孩子們敢說、敢想、敢做、敢于表達自己的想法，樂于參與課堂學習。
現(xiàn)在的孩子，由于各種原因，已經不同程度地具備了一些簡單的數(shù)學知識。所以在認識同樣多和“＝”的過程中，只要是學生能說的就讓他們自己說，能做的就讓他們自己做，能寫的就讓他們自己寫，能教的就讓他們自己來當小老師，教自己的小伙伴。
整堂課的教學試圖從日常生活入手，創(chuàng)設一個問題情境，使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學，同時把學習到的數(shù)學知識應用到生活實際，使學生感受到數(shù)學就在身邊，生活中處處有數(shù)學，體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切關系，從而增強了學習數(shù)學、理解數(shù)學和應用數(shù)學的信心。
小百科：動物是形成生物界動物界的多細胞真核生物。
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