小班蛋科學教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小班蛋科學教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班蛋科學教案1
設計意圖：
幼兒經常接觸各種蛋，如：雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋。初步了解了蛋的結構、種類和營養(yǎng)價值等。隨著活動的深入，他們對蛋充滿了好奇，已經有幾名幼兒在晨間活動旋轉雞蛋時嘗試著讓蛋站立。本次活動，就是從孩子的興趣點出發(fā)，以游戲的形式貫穿全過程，讓孩子快樂感知的同時，進行有目的的操作、探索，同時鼓勵幼兒用語言或非語言進行大膽講述、交流，以獲得有意義的經驗。
活動目標：
1、進一步感知雞蛋、鵪鶉蛋，并能正確進行分類。
2、探索蛋站立起來的多種方法，激發(fā)好奇心。
3、能大膽操作、勇于創(chuàng)新，在活動中獲得成功的喜悅。
活動準備：
1、熟的鵪鶉蛋、雞蛋若干。
2、藏雞蛋的深淺籮筐若干，藏雞蛋的材料：毛線、稻草、布條等。
3、母雞、鵪鶉的家各一個和橡皮泥、米、瓶蓋、積木、沙包、毛巾等輔助材料。
活動過程：
一、在游戲情景中，進一步感知雞蛋和鵪鶉蛋的特點。
1、與蛋寶寶“捉迷藏”進一步區(qū)分雞蛋、鵪鶉蛋。
�。�1）今天，我們班來了許多蛋寶寶，它們都躲起來了，要和我們玩捉迷藏游戲呢。想一下，它們會藏在哪里呢？（幼兒相互討論）
我們來一起找一找吧�。ㄓ變簩ふ业皩殞殻�
每個小朋友都找到了蛋寶寶，有的'找到一個，有的找到兩個或更多，并講述找到了什么蛋寶寶。
2、在給蛋寶寶“洗澡”的情景中感知蛋的外形特征。
蛋寶寶捉迷藏弄臟了，讓我們來幫蛋寶寶洗一洗吧�。úシ畔丛枰魳罚�
剛才幫蛋寶寶洗澡時，覺得它的身體是怎么樣的？（光溜溜、圓圓的、硬硬的）
二、在寬松的氛圍中，探索使蛋寶寶站起來的多種方法。
1、幼兒嘗試用自己身體的各個部位讓蛋寶寶站起來。
�。�1）蛋寶寶是圓圓的，滑滑的，它總是會摔倒，你有什么辦法幫助它能站穩(wěn)不摔跤嗎？我們來試試看。（提醒幼兒愛護蛋寶寶）
誰來告訴大家你是怎樣讓蛋寶寶站起來的？（創(chuàng)設機會，鼓勵幼兒用語言或非語言進行大膽講述、交流）
小結：剛才小朋友想了許多辦法讓蛋寶寶站起來了，有的用手一托蛋寶寶就站起來了，有的拇指食指一圈蛋寶寶就站起來了……
2、幼兒嘗試利用各種材料讓蛋寶寶站起來。
�。�1）老師為你們準備了許多材料朋友，它們也想來幫助蛋寶寶，我們請材料朋友來幫助蛋寶寶站起來，好嗎？
師：蛋寶寶都站起來了嗎？好，別動，我們坐下一起來講講你是怎樣讓蛋寶寶站起來的。
小結：我們和材料朋友一起幫蛋寶寶站起來了，有的用積木讓蛋寶寶站起來了，有的用瓶子讓蛋寶寶站得高高的……
三、在愉快的游戲中鞏固蛋的分類，體驗成功的喜悅。
看，誰來了？（出示母雞和鵪鶉子圖片）
他們來找自己的寶寶了，看清楚你拿的是誰的蛋寶寶，把它送回自己的家，可以說一句什么話呢？（根據(jù)母雞、鵪鶉子圖片給蛋分類，并嘗試用語言進行交流）
蛋寶寶們都回家了，小朋友們我們也該回家了，可以跟蛋寶寶說什么呢？
小班蛋科學教案2
活動目標
1、了解雞蛋易碎的特點，并嘗試運用各種方法保護蛋妹妹。
2、愿意在討論中認真傾聽并發(fā)表自己的想法。
活動準備
1、幼兒人手一個用熟雞蛋裝飾的蛋妹妹。
2、課件；塑料筐兩個；大米、棉花、小包、盒子等輔助材料若干。
活動過程
一、導入活動：
放映幻燈片。講述：
今天我們小三班來了一名小客人，你們看是誰呢？
今天是凡凡姐姐的生日，媽媽給了她一件生日禮物，會是什么呢？
凡凡姐姐可喜歡蛋妹妹了，她和蛋妹妹一起唱歌，一起游戲。
可是一不小心，蛋妹妹“啪”的一聲掉到地上，蛋妹妹怎么樣了？（摔破了）凡凡姐姐傷心地哭了起來。
二、護蛋任務：小朋友，看了剛才的照片，你們能告訴老師，蛋妹妹是怎么破了的嗎？
蛋妹妹除了碰到地上會破，還會怎么破了呢？
�。ㄎ覀冇昧龝r會破嗎？）教師小結：蛋妹妹碰到地面、桌子、石頭等硬的東西上，容易破；我們用力攥她的時候也會破。你們看凡凡姐姐哭得那么傷心，你們想幫助她保護蛋妹妹嗎？
三、討論：護蛋方案
1、和幼兒一起討論保護蛋妹妹的方法。
誰能想想辦法，該怎么保護蛋妹妹，不讓它破了呢？
2、引導幼兒運用一些輔助材料來保護蛋妹妹。
對幼兒想出的辦法通過一些輔助材料來操作，從而驗證自己想的辦法是否可行。
3、鼓勵幼兒大膽講述自己的做法。
四、游戲活動：護蛋行動
1、小朋友真棒呀！你們想了這么多的辦法保護蛋妹妹，蛋妹妹可高興了。為了感謝大家，也為了試試我們是不是細心，蛋妹妹們想和我們一起玩一個游戲。（講解游戲規(guī)則）
2、幼兒以等距站成一列，按序遞接蛋妹妹，最后安全遞到筐內。
3、若發(fā)生不慎將蛋跌落的事情，游戲停止，教師抓住契機，提醒幼兒要小心保護好蛋妹妹。對受傷的蛋妹妹可以用紗布進行包扎，讓幼兒感受關愛他人。
五、結束：
教師肯定幼兒小心運蛋的行為，并告訴幼兒蛋妹妹有點累了，請小朋友輕輕把她送到床上去睡一覺吧！
活動反思
本周三我執(zhí)教了社會活動《保護蛋妹妹》，該活動的目標為：1。了解雞蛋易碎的特點，并嘗試運用各種方法保護蛋妹妹；2。愿意在討論中認真傾聽并發(fā)表自己的想法。
在活動開頭我創(chuàng)設情境“噓！誰在說話，讓我聽聽”，我假裝側耳傾聽，孩子們好奇心頓時來了，被我所吸引，注意力全在我這兒了�！霸瓉硎堑皩殞氃谡f話”我說�！八麄冊谡f什么呢？我再聽聽看”，“原來是蛋寶寶在表揚徐老師，說徐老師真棒！把他們保護的`好好的，沒讓他們摔跤，摔破。”“蛋寶寶還說它的蛋妹妹也想請我們小朋友來保護他們？你們愿意嗎？”“愿意”接著我們一起討論保護蛋妹妹的方法，有說：“放在小臉盆里”“嗯，和老師的一樣�！薄俺朔旁谀樑枥�，還可以放哪里？“袋袋里”“什么袋袋？”“馬夾袋、口袋”，幼兒一一回答后，我讓他們分小組進行實踐，讓幼兒等距站成一列，按序遞接蛋妹妹，最后安全遞給我。在討論中、實踐游戲中，孩子們體驗很多，尤其是在用紙包住蛋妹妹傳遞過程中，1號、17號幼兒兩者沒有交接好，導致蛋妹妹“啪嗒”一下掉在地上時，他們傻眼了，同組的幾個孩子對著他倆說：“都怪你們，你們要小心點的！”，我說：“蛋妹妹很容易碎的，你們一定要保護好，輕輕拿輕輕放�！� “再想想爸爸媽媽是怎樣把雞蛋到幼兒園的？”16號幼兒想到了用小紙盒保護蛋妹妹。我們一起也進行了實踐操作，通過談論、實踐，孩子們感知了用紙包住雞蛋是不可靠的，用紙盒、袋子、帽子、口袋保護雞蛋的方法是可行的，然后我出示橡皮泥讓他們看看老師是怎樣用橡皮泥保護雞蛋，并且讓雞蛋站起來，還告訴他們沙子、棉絮、米、等東西也可以保護雞蛋，最后引導他們在生活中繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)，肯定會有更多方法。同時我也在探索區(qū)投放了橡皮泥和雞蛋，3號幼兒在區(qū)域活動時間進行了嘗試，雖然把雞蛋弄碎了，但我想他通過親身實踐一定更深刻的感知到了雞蛋易碎的特點。
實踐出真知，孩子們通過動腦想象，大膽討論、親身實踐，驗證了自己所思所想，感知體驗了更多，相信在為其兩周的主題活動中，一定會獲得更多關于蛋兒的知識。
小班蛋科學教案3
活動目標：
1.通過游戲，探索讓蛋立起來的方法。
2.激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣，發(fā)展幼兒想像力與動手能力。
3.樹立自信心，體驗成功的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備：
熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。
活動過程：
(一)出示雞蛋寶寶的圖片，激發(fā)幼兒興趣。
師：瞧!它是誰呀?蛋寶寶遇到一個難題，它也想跟小朋友一樣站起來做游戲，你們有什么好辦法嗎?
(二)自由探索，尋找蛋站立的方法。
1.請幼兒討論思考。
2.每位幼兒一個蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵。
3.幼兒交流操作方法。
4.教師根據(jù)幼兒操作、交流情況作簡單小結。
5.提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法?
(環(huán)節(jié)簡析：對于幼兒來言，身邊的`事物和現(xiàn)象都能成為科學探索的對象，科學并不遙遠，科學就是他們每天能遇到，每天都會做的事。小班的幼兒特點是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲,所以組織科學活動也同樣要以游戲形式進行,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發(fā)現(xiàn),去了解。)
(三)提供不同材料，請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。
1.出示并介紹為幼兒準備的各種材料。提醒幼兒注意事項：輕拿輕放、不將沙子亂撒。
2.幼兒自由選擇材料進行試驗。
3.教師觀察指導，給幼兒提供幫助。引導幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵幼兒多試、多想、多觀察。
4.幼兒相互參觀，交流方法。
5.師幼共同總結讓蛋站立的各種方法。
(環(huán)節(jié)簡析：豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇，更好地發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。在活動中，我們準備了豐富多樣的材料,孩子能能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么，不僅有利于幼兒運用原有經驗按自己的新想法去解決問題，去發(fā)明，還有助于幼兒把自己看成是一個能有新發(fā)明，能支配材料的，能解決問題的人，并使得幼兒有成功感。)
小班蛋科學教案4
設計思路
為了進一步激發(fā)孩子的興趣熱點，孩子們參觀了幼兒園旁邊的菜場，通過與營業(yè)員的接觸了解蛋的種類和名稱；通過家園之窗及與家長的溝通，發(fā)動家長老師孩子共同收集實物圖片等，擴大了對蛋的認識。可以說孩子具有強烈的好奇心，對周圍世界充滿了濃厚興趣，他們的認識很大程度上依賴于行動，讓他們看看摸摸嘗嘗對于他們來說是非常喜歡的。為了進一步拓展蛋的主題我特預設了這節(jié)探索活動，旨在讓本班的孩子通過各種感官來探索了解蛋的形狀結構。進一步積累有關蛋的知識經驗。小班的孩子正是培養(yǎng)情感的初始階段，通過在這次活動讓孩子在吃蛋的時候互相謙讓，共同分享，這對孩子的終身發(fā)展是非常有利的，同時在探索的過程中激發(fā)了孩子強烈的探究愿望，為孩子的后繼學習奠定良好的基礎。
活動目標：
1、引導幼兒運用感官，探索了解蛋的形狀、結構，積累有關蛋的知識經驗。
2、初步培養(yǎng)幼兒比較、判斷能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒與同伴分享的'意識。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
活動準備
1、讓幼兒自己從家里帶來各種各樣的蛋，將蛋藏在教室四周的"樹林"里。
2、一只不透明的大布袋內裝鴨蛋、雞蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等。
3、人手一只塑料碗，每桌中央放一空碗、擦手巾。
4、將幼兒家長、教師收集的有關蛋的圖片布置在活動室墻上。
活動流程：
玩一玩→試一試→嘗一嘗→延伸
�。ㄒ唬┩嬉煌�
1、看看摸摸猜口袋教師：你們猜猜看口袋里裝了什么？（啟發(fā)幼兒運用視覺、觸覺來猜）
2、教師逐一出示口袋中的蛋寶寶，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只并說出蛋的名稱
3、找找蛋寶寶讓幼兒自由到"樹林"邊找蛋寶寶，互相看看比比。
教師：你找的是什么蛋？什么蛋寶寶大？什么蛋寶寶��？
（二）試一試
1、引發(fā)吃蛋的愿望教師：你喜歡吃蛋嗎？要吃到蛋先要做什么？（提醒幼兒將剝掉的蛋殼放入碗中）
2、幼兒自由探索，嘗試區(qū)分了解生蛋和熟蛋。
教師：你們的蛋都可以吃嗎？為什么？生的蛋里面是什么樣的？熟的蛋里面又是什么樣的？
3、幼兒討論交流
4、歸納小結
�。ㄈ﹪L一嘗
1、讓幼兒嘗嘗熟蛋。
2、啟發(fā)幼兒將熟蛋與別人分享。
（四）延伸教師品嘗咸蛋并與幾名幼兒分享，提示幼兒：為什么你們吃的蛋有的淡有的咸，那是怎么一回事呀？進一步激發(fā)幼兒探索其他蛋的愿望。
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
小班蛋科學教案5
一、目標
1、能大膽的探索并表達自己的想法
2、探索蛋的秘密。
二、過程：
1、出示雞蛋
這是什么？
誰生的？（幼兒自由想象）
小結：這是顆雞蛋
蛋寶寶的身體是怎么樣的？（動手摸一摸）
2、探索雞蛋內部結構：
蛋寶寶里面會有什么？（幼兒自由回答）
我們打開它看看里面是不是一樣的？
�。ㄓ變喝耸忠粋�、有生有熟、自己嘗試剝）
3、討論：
你們剝出的蛋寶寶里有什么呀（生的.叫蛋清、蛋黃，熟的叫蛋白、蛋黃）？
為什么會這樣？（機動問題）
哪種蛋會生寶寶？
發(fā)散性提問：。除了雞蛋，你還見過哪些蛋，他們是誰生的？
4、游戲：小雞出殼
雞蛋寶寶是怎么變成小雞的？
那你愿不愿意做蛋寶寶呢？
教師邊口令領著幼兒做動作
雞媽媽生了好多寶寶，一個個都躺在蛋殼房子里，他們睡了很久很久，蛋殼房子有動靜了，小雞要出殼（身體動作）
我們出去運動運動好嗎？
小班蛋科學教案6
活動目標：
1、引導幼兒運用感官，探索了解蛋的形狀、結構，區(qū)分生蛋與熟蛋。
2、初步培養(yǎng)幼兒比較、判斷能力。
重難點：
判斷、了解生蛋熟蛋及結構。
材料與環(huán)境創(chuàng)設：
1、一只不透明的大布袋內裝生雞蛋、熟雞蛋。
2、人手一只雞蛋。
活動流程：
說一說→試一試→嘗一嘗→延伸
（一）說一說
1、看看摸摸說說猜口袋
教師：你們猜猜看口袋里裝了什么？。，（啟發(fā)幼兒運用視覺、觸覺來猜）
2、教師逐一出示口袋中的蛋寶寶，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只并說出蛋的名稱
3、說說蛋的形狀及猜猜生蛋與熟蛋。
教師：兩個蛋寶寶長的一模一樣我們怎么來區(qū)分它們呢？
（二）試一試
1、引發(fā)幼兒自己動手嘗試的愿望。
教師：用小手搖一搖。
2、用手搖一搖及用旋轉的方式知道蛋的生熟。
教師：你們的蛋都可以吃嗎？為什么？生的蛋里面是什么樣的？熟的蛋里面又是什么樣的`？
3、幼兒討論交流嘗試。
4、歸納小結。（請幼兒回答，教師驗證雞蛋的生熟）
（三）嘗一嘗
1、讓幼兒嘗嘗熟蛋。
2、啟發(fā)幼兒將熟蛋與別人分享。
（四）延伸
教師品嘗咸蛋并與幾名幼兒分享，提示幼兒：為什么你們吃的蛋有的淡有的咸，那是怎么一回事呀？進一步激發(fā)幼兒探索其他蛋的愿望。
小班蛋科學教案7
一、活動目標
1.能積極探索清洗鵪鶉蛋的方法。
2.簡單了解白醋的功效。
3.樂意表達自己的發(fā)現(xiàn)，體驗探究樂趣。
二、活動準備
雞蛋、鵪鶉蛋、蛋窩、水、白醋、標有序號1.2.3.的透明碗每人三個、課件
三、活動過程
1、認識鵪鶉蛋
(1)師：今天，我們一起來認識新朋友，請你們看看這是什么?(出示蛋)
師：那你們知道蛋寶寶的媽媽是誰嗎?(出示母雞圖片)
師：那我們一起來和雞媽媽打個招呼吧!(師幼一同和雞媽媽打招呼)老師這里還有一個東西，你們猜猜它是誰?教師出示鵪鶉蛋。
(2)師：請小朋友們來看看雞蛋和鵪鶉蛋有什么不一樣的地方?(分別請個別幼兒回答)
總結：根據(jù)幼兒回答，小結雞蛋與鵪鶉蛋的不同。
2、提出問題
師：鵪鶉媽媽今天有些不開心，它看到雞蛋又白又亮，自己的蛋卻有好多黑色斑點，它想把自己的蛋寶寶變得和雞蛋一樣，又白又亮，你們有沒有什么好辦法呀?
討論一：怎樣讓鵪鶉蛋變“干凈”?(教師適當引導，可以給蛋寶寶洗洗澡。)
討論二：用什么來洗?(引導幼兒結合生活經驗，水、肥皂、香皂、沐浴露)
3、實驗
(1)介紹實驗材料
教師：老師為小朋友準備了三種不同的洗澡水(1號、2號、3號)，來為蛋寶寶洗澡，請小朋友每人拿三顆鵪鶉蛋，分別放進三個小碗里來給它洗澡，注意不要給它們換澡盆。你可以像媽媽一樣，讓它泡一泡，給它搓一搓，注意，鵪鶉蛋寶寶的殼很脆弱，別把它們弄破了。
(2)幼兒操作，教師從旁觀察、個別指導。同時讓幼兒猜猜，這三種洗澡水是 什么做的。
(3)集中幼兒進行討論。
提問1：哪個碗里的洗澡水能把蛋洗干凈?
提問2：三個碗里分別裝的是什么水?
教師可以用看看，聞聞的方法，請幼兒分辨三種水的不同。
小結：1號碗里裝的是水、二號碗里裝的是洗潔精，它們都不能把蛋寶寶洗干凈。三號碗里的洗澡水是透明的.，有點發(fā)黃，聞起來酸酸的。
4、認識白醋
介紹白醋：3號洗澡水其實是白醋，白醋是透明的，有點發(fā)黃，聞起來酸酸的。白醋是一種調味品，爸爸媽媽做飯的時候可能會用到。它的本領可大了，它能讓鵪鶉蛋寶寶變得白白的，還有其他本領呢(此處可播放白醋功效視頻或課件)
5、繼續(xù)試驗：
1.教師請幼兒繼續(xù)做實驗：把1號，2號洗澡水里的蛋寶寶也洗干凈，這次，要把它們泡在白醋里，讓它好好泡泡澡，同時請你仔細觀察，看看鵪鶉蛋表面會發(fā)生什么神奇的變化。
可以請爸爸媽媽和孩子一起觀察鵪鶉蛋的變化。
2.觀察后集中
先請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
小結：鵪鶉蛋在白醋里有冒泡、脫皮的現(xiàn)象。
四、活動延伸
提出問題：如果把鵪鶉蛋寶寶一直放在醋里面浸泡，它會變成什么樣?你們想知道么?那就請你回去和爸爸媽媽一起試試看，然后告訴老師你的發(fā)現(xiàn)。
試驗原理：醋酸與碳酸鈣發(fā)生發(fā)生產生二氧化碳和醋酸鈣，活動還可以繼續(xù)延伸：讓孩子知道我們的牙齒如果不經常刷就會像蛋殼一樣被腐蝕。
小班蛋科學教案8
活動目標；
1、 引導孩子通過實驗操作來尋找讓蛋站立的不同方法；
2、 學會用實踐來驗證自己的猜測；
3、 體驗實驗活動帶來的喜悅；
活動準備；
人手一只煮熟的蛋，一些襯板、瓶蓋、毛線，集體用的記錄表格，視頻轉換儀等； 活動過程；
一、出示材料，猜測哪些材料能是蛋站立；
1、出示蛋，請幼兒說說蛋能站立在是、桌面上嗎？（不能）
2、介紹輔助材料（襯板、毛線、瓶蓋），請幼兒猜測哪些材料能使蛋寶寶站立，并記錄在表格中。 二、學會用實驗來驗證自己的猜測；
1、幼兒動手實驗，進行驗證。
2、介紹自己的實驗結果，補充完成表格的記錄。
瓶蓋能使蛋站立，襯板不行，毛線也不行。
3、提出問題：毛線可以使蛋站立，但是怎樣做才可以呢？ 三、操作實驗，尋求毛線使蛋站立的方法；
1、孩子第一次操作，教師指導；
提醒孩子可以用繞的方法將一條長長的毛線繞成圓圓的，使蛋站立。
2、介紹孩子的實驗結果，從中引出同樣是繞毛線，為什么有的成功，有的沒有成功，并利用視頻來比較從中找出原因：圓圈的大小決定蛋是否能站立。
請成功的'孩子為大家示范他是怎樣繞的；
3、孩子借鑒他人的經驗第二次實驗
教師要提醒孩子注意圈的大小，不能太大，也不能太小。
請孩子說說是否成功，體驗實驗成功的喜悅。
小班蛋科學教案9
一、活動內容：
想站立的蛋寶寶
二、活動目的：
1、引導幼兒探索使蛋站立起來的多種方法，激發(fā)幼兒探索讓蛋寶寶站起來的秘密的興趣，發(fā)展幼兒的思維能力與動手能力。
2、讓幼兒學習用語言大膽表達自己操作過程的能力。
3、通過活動培養(yǎng)幼兒參與科學探索活動的興趣并體驗成功的感受。
三、活動準備：
1、熟蛋每人兩個（多準備一些備用），事先用蠟光紙剪貼五官，裝飾成蛋寶寶。每桌一個盒子，里面裝有石頭、大米、大小不同的瓶蓋、塑料碗、瓶子、積木、沙包、橡皮泥、碎布等輔助材料。
2、錄音機一架、《學做解放軍》、《開火車》的磁帶一盒。
3、情境創(chuàng)設：鴨媽媽的家，桌面小舞臺一個。
四、活動過程：
１、創(chuàng)設情境：鴨媽媽的家。
配班老師：（電話響了）“剛才鴨媽媽打了個電話他說最近鴨媽媽生了許多的蛋寶寶，要請我們去做客。鴨媽媽家離這挺遠的讓我們一起乘火車去吧！”（放開火車的音樂）
到鴨媽媽家，鴨媽媽說：“歡迎小朋友們到蛋寶寶家里做客，我去請蛋寶寶出來，剛才蛋寶寶告訴我，他們很想看看解放軍走路的樣子，你們給我的蛋寶寶表演一個好嗎？”
教師放錄音《學做解放軍》，全體幼兒起立學做解放軍。
2、引導幼兒探索在平面上讓蛋站立的方法
“現(xiàn)在請小朋友們到我的客廳去坐坐”。
教師出示盤子里的蛋寶寶：“剛才小朋友們學做解放軍做得真好！蛋寶寶看到小朋友學做解放軍那么神氣，也想學解放軍做立正的動作，你們認為蛋寶寶能行嗎？”
交待操作要求：“現(xiàn)在鴨媽媽請每個小朋友都找一個蛋寶寶做朋友。試試看蛋寶寶在桌面上能不能站起來？”
�。�1）提供給每人一個熟蛋，引導幼兒通過操作，探索讓蛋寶寶站立起來的方法。教師觀察幼兒的操作情況，及時鼓幼兒大膽嘗試，積極思考。請幾個小朋友說說蛋寶寶在桌子上能站起來嗎？
�。�2）請部分幼兒介紹操作結果。
小結：許多小朋友都認為只有將蛋寶寶磕一個小洞，才能使蛋寶寶站起來。如果不將蛋寶寶弄破，還有什么辦法可以讓蛋寶寶站起來呢？
3、引導幼兒借助輔助材料探索使蛋站立的方法
�。�1）師：“材料王國的有些朋友聽說了這件事，也想來幫助蛋寶寶站起來，我們看看他們是誰？
（2）逐一出示各種輔助材料并介紹他們的名稱（活動準備中盒子里的材料）。
（3）鼓勵幼兒大膽借助各種輔助材料，自由探索使蛋站立的方法，
”小朋友們可以拿每一種材料試試，幫助蛋寶寶站起來，看誰想的辦法又多又好。“
�。�4）幼兒操作教師巡回指導：
�、俟膭钅芰姷挠變捍竽憞L試用不同的材料使蛋寶寶站立起來的方法（至少兩種）
�、趨f(xié)助能力差的幼兒參與探索讓蛋寶寶站起來的方法（至少一種）
�、厶嵝延變鹤⒁獍踩托l(wèi)生。
4、請幼兒上來介紹并演示自己是用哪幾種方法使蛋寶寶站立起來的，讓幼兒體驗成功的'樂趣。（同時展示蛋寶寶站起來的方法）
師：你的蛋寶寶朋友站起來了嗎？你剛才都用什么材料來幫助蛋寶寶站起來的？（引導幼兒說出：我是用某某材料幫助蛋寶寶站起來的。）
教師在幼兒交流的基礎上，小結：蛋寶寶站立的各種方法，如把蛋放在沙包上，將蛋寶寶放在瓶蓋上、將碎布或手帕揉成一團放上蛋，在瓶子內裝入沙子后放入蛋，將積木交叉擺放后放上蛋，將蛋寶寶放在橡皮泥上等等。表揚大膽參與探索活動和積極動腦的幼兒。
5、展示探索的結果，讓幼兒體驗成功的喜悅。
介紹已經布置好的”快樂小舞臺“，展示幼兒站立好的蛋寶寶，讓幼兒圍著站立起來的蛋寶寶表演《學做解放軍》，體驗成功的樂趣。
6、結束
師：今天小朋友們玩得開心嗎？今天小朋友們幫了鴨媽媽一個大忙，想了那么多的好辦法讓蛋寶寶站起來。你們回去還可以想更多的辦法讓蛋寶寶站起來，然后再告訴鴨媽媽好嗎？時間過得真快，天黑了蛋寶寶要睡覺了，小朋友們也該回家了。
小班蛋科學教案10
設計意圖：
新《綱要》指出“科學教育的內容應該生活化。幼兒的科學探究應該從身邊的事物開始，引導幼兒關注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，有益于保持幼兒的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)”。《可愛的蛋寶寶》就是取自于幼兒的日常生活。平時幼兒會經常吃蛋，但卻很少有機會去仔細的觀察、了解它。根據(jù)小班幼兒好奇好動好問、喜歡探究、樂于操作的特點，我們通過探索和游戲的形式，引導幼兒積極主動地參與活動，體驗同伴交流的'快樂。
本活動的重難點是區(qū)分雞蛋和鴨蛋。我在這里主要是引導幼兒觀察、比較三種蛋的大小和蛋殼顏色，最后再綜合結論：個大且殼的顏色呈青綠色或偏白的是鴨蛋，個兒略小且殼的顏色呈黃紅色的是雞蛋，個兒最小且有小小點點的是鵪鶉蛋。再通過送蛋寶寶回家的這樣的游戲來鞏固幼兒對三種蛋的認識，使這個難點迎刃而解。
活動目標：
1、知道蛋有多種，能區(qū)分雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋。
2、對這三種蛋產生觀察的興趣。
活動準備：
1、生雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋和熟雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋若干；貼有雞、鴨、鵪鶉圖片的籮筐各一個；箱子一只
2.雞媽媽圖片，蛋的圖片，小雞的圖片
重難點：
區(qū)分雞蛋和鴨蛋
活動過程：
一、導入主題（通過箱內摸蛋，激發(fā)興趣）
1、出示裝有蛋的箱子，請幼兒來摸一摸、猜一猜。
教師：今天，老師帶來了一個神秘的箱子，里面呀裝滿了許多的禮物，請小朋友來摸一摸、猜一猜是什么？小手輕輕的伸進去，輕輕的摸一摸，你覺得你莫到的東西是什么呢？你是怎么知道的？
2、請幼兒人手拿一個蛋，原來里面藏著蛋寶寶。
二、 嘗試操作，大膽探索
1、認識和區(qū)分三種蛋的外在特征，引導幼兒看看說說自己拿了什么蛋？
將三種蛋都放在投影儀上，提問：小朋友們，你們仔細的看一看，這三種蛋有什么一樣的地方和什么不一樣的地方呢？比較比較他們的顏色和大小。
2、請個別幼兒描述自己的發(fā)現(xiàn)。
教師小結：這三種蛋的大小不一樣，鴨蛋最大，雞蛋比鴨蛋小一點，鵪鶉蛋最小；鴨蛋殼有點青色或白色、雞蛋有點紅色，鵪鶉蛋上長了很多斑點，好像穿了一件花衣服。
3、認識蛋黃和蛋清
進一步引發(fā)幼兒探索的興趣，教師：你們想知道蛋寶寶的里面是什么嗎？（蛋黃和蛋清）。
鄭老師輕輕的把雞蛋敲開來，看看蛋黃和蛋清是什么樣的呢？（引導幼兒觀察，請個別幼兒講述）。
教師小結：蛋里面有蛋黃和蛋清，它們都很有營養(yǎng)，如果每天吃一個蛋有利于身體健康。
相繼打開鴨蛋和鵪鶉蛋，讓幼兒感知三種蛋的蛋黃大小。
教師：小朋友，蛋寶寶都有蛋黃和蛋清嗎？有什么不一樣的地方嗎？
幼兒仔細觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
教師小結：像鴨蛋、雞蛋個兒大一點，蛋黃也大一點，蛋清也多一點；像鵪鶉蛋個兒小一點，蛋黃也小，蛋清也少。
4.認識熟蛋
教師拿一個熟雞蛋作敲打狀，提問：咦，怎么沒有蛋黃和蛋清流出來呀？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)雞蛋是熟的）
觀察熟雞蛋的蛋黃和蛋清。
教師小結：熟雞蛋的蛋黃和蛋清都已經凝固了，而且蛋清的顏色和和生的時候不一樣了。
4、出示貼有雞、鴨、鵪鶉圖片的籮筐，請幼兒給蛋分類。
教師：雞媽媽、鴨媽媽、鵪鶉媽媽來了，小朋友們把蛋寶寶送到他們的媽媽那里去吧。
幼兒操作，教師檢查結果并小結。
三、結束部分
雞媽媽找到了寶寶非常開心，母雞媽媽把蛋寶寶抱在懷里，發(fā)生什么事了呢？一天、兩天過去了，到了好幾天后，小雞用它尖尖的嘴啄破了蛋殼，瞧，可愛的小雞出來了，我們一起和小雞開心的去玩吧。
小班蛋科學教案11
活動目標
1、認識雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按照大小排列。
2、知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃。
3、學會保護蛋寶寶，知道生蛋要輕拿輕放。
教學重點、難點
教學重點：認識雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按照大小排列。
教學難點：知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃
活動準備
1． 雞、鴨、鵝、鵪鶉圖片各一份。
2．雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）
一、導入部分：
小朋友，誰來猜猜我今天的早餐吃的什么？出示茶葉蛋，讓幼兒看一看。提問：誰知道茶葉蛋是用什么蛋煮成的？（雞蛋）
二、基本部分：
1、今天老師給小朋友還帶來了好多的蛋寶寶，下面我們來看看它們分別是誰？出示鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋，一起來認識一下。
2、小朋友看看這些蛋寶寶一樣嗎？鼓勵幼兒比比、看看、掂掂，引導幼兒從蛋寶寶的大小，顏色、分量上來比較蛋。（請個別幼兒說一說）師提醒幼兒幼兒這些都是生蛋，在拿蛋過程中告訴幼兒要小心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，保護好蛋寶寶。
3、有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量輕；有的蛋殼是白色的，有的蛋殼顏色偏紅、有的蛋殼是淺綠色、還有的蛋帶有花紋……不同的動物生的蛋寶寶也是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰嗎？（請幼兒自由說一說）師根據(jù)圖片展示，讓幼兒清楚的.了解每個蛋寶寶的媽媽是誰。
4、小朋友，動物媽媽要比比誰的寶寶大，誰的寶寶小？你們來幫幫它們好嗎？幼兒說出自己的排列順序。師小結：有的小朋友是將蛋寶寶按從小到大的順序排列的，有的是按從大到小的順序排列的。
5、小朋友，這些蛋寶寶的大小，重量、顏色都不一樣，那它們有沒有一樣的地方呢？想看一看嗎？（引導幼兒產生想要打開蛋看清里面的想法）。教師將各種熟蛋逐一切開放在盤中，讓幼兒觀察并知道所有的蛋寶寶都有外殼，蛋殼很薄，容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃，蛋清都是白色的，蛋黃都是黃色的。師總結蛋是有營養(yǎng)的食物，小朋友正是長身體，要學會不挑食，多吃蛋類才能長得更快更高！
三、結束部分：
小朋友，我們一起把這些有營養(yǎng)的蛋寶寶帶回家給爸爸媽媽嘗一嘗吧。.
活動延伸：
在美工區(qū)中指導幼兒做蛋殼粘貼畫。
小班蛋科學教案12
活動目標：
1.激發(fā)幼兒對如何使雞蛋站起來具有好奇心。
2.鼓勵幼兒探索、發(fā)現(xiàn)雞蛋站起來的多種方法。
3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的`結果。
活動準備：
熟雞蛋、瓶蓋、沙包、衛(wèi)生紙、雙面膠、毛巾、綠豆、大米、小米、沙子、各種插塑積木等。
活動過程：
一、談話導入
教師組織幼兒隨音樂學小鳥自由飛翔，圍坐老師身邊，然后談話激發(fā)幼兒的興趣：“小朋友，平時蛋寶寶總是躺著睡覺，他們看到小朋友們能站能跳很羨慕，你們想幫蛋寶寶站起來嗎?”
二、提供操作材料讓幼兒探索能使蛋寶寶站起來的多種方法
1.幼兒自由選擇材料，探索讓蛋寶寶站起來的方法。
(1)幼兒把蛋寶寶放在瓶口、蓋子上，蛋寶寶站在了它們上面。
(2)把沙包壓出一個坑，或在大米、小米、沙子的表面壓出一個坑，或把衛(wèi)生紙圍成一個圈支撐住雞蛋，都能使蛋寶寶站起來。
(3)用雙面膠把蛋粘在桌子上。
(4)用各種插塑積木作支撐。
2.探索與討論：
教師引導幼兒互相交流講述自己讓蛋寶寶站起來的方法，探討蛋寶寶站起來的原因，獲取有關的知識經驗。引導幼兒用其他小朋友的辦法，讓蛋寶寶站起來。
三、展示蛋寶寶
教師：小朋友，現(xiàn)在讓你的蛋寶寶到前面來排隊，把你是怎樣讓它站起來的講給老師和小朋友聽一聽，好不好?
四、活動延伸
回家后讓家長和小朋友一起尋找，生活中還有什么物體要借助材料支撐才可以站起來。
教學反思：
在活動中，不同材料的操作運用，讓幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn)、體驗整個過程，幼兒不但親自體驗了操作的樂趣，而且讓幼兒在感受、體驗中獲得更為直觀的經驗。但在實際教學中，還是發(fā)現(xiàn)了很多的不足之處。
小班蛋科學教案13
活動目標
在游戲中，使幼兒探索讓蛋站立的多種方法。激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣，發(fā)展幼兒思維能力與動手能力。
活動準備
熟蛋80個、沙盤、瓶蓋、玻璃2瓶、積木、沙包、鏟子、舊手帕、碎布。
活動過程
1、以音樂活動，激發(fā)幼兒參加實驗的興趣。
�。�1） 師彈奏樂曲，幼兒做律動《學做解放軍》進活動室。
（2） 出示蛋寶寶。
師引導語：“蛋寶寶看小朋友做解放軍真神氣，它們也想學解放軍做立正的.動作。你們想想看，蛋寶寶能行嗎？”
師啟發(fā)幼兒想一想。
2、讓幼兒探索，尋找在平面上讓雞蛋站立的方法。
（1） 給每人提供一個蛋，讓幼兒操作，尋找使蛋站立的方法。
�。�2） 幼兒操作，師觀察并及時鼓勵。
�。�3） 小結。
�、� 幼兒匯報操作結果。
�、� 師小結：只有將蛋寶寶磕破，才能站立。
�、� 提出新問題：有沒有不將蛋弄破就能使蛋寶寶站起來的辦法呢？
3、提供不同材料，讓幼兒再次探索使蛋站立起來的多種方法。
�。�1）引導語：“老師請材料王國的朋友們來幫助蛋寶寶，讓蛋寶寶站起來�！苯榻B材料名稱：沙、 積木、瓶蓋、玻璃瓶、碎布、舊手帕。
�。�2）讓幼兒動手操作，借助各種材料使蛋站起來。
交待規(guī)則：
�、倌貌牧蠒r要聲音輕，動作輕；
②注意安全，不將沙子弄到衣服上及眼睛里。
幼兒自由探索使蛋站立的方法。
（3）在觀
察中，都是重點讓幼兒用各種輔助材料讓雞蛋站立。鼓勵能力差的幼兒多試、多想、多觀察，用多種方法使蛋站立，幫助其樹立信心，體驗成功樂趣。
�。�4） 師生共同總結“蛋寶寶站立的各種方法”。
請幼兒相互參觀作品，看誰用的方法最多。
請幼兒講述用幾種方法使蛋寶寶站立，并操作演示。
師小結：
�、俚胺皆谄可w里；
②蛋放在沙包上；
�、蹖⑺椴�、手帕揉作一團，放上蛋；
④瓶子裝入沙子，放入蛋；
⑤積木交叉搭，放上蛋。
4、以“蛋寶寶送禮物”分小禮物，活動自然結束。
延伸活動： 讓幼兒進一步探索事物間的聯(lián)系。
1、交待問題：
�、贋槭裁吹皩殞氁诓牧贤鯂膸椭虏拍苷玖�？
②蛋寶寶想去旅游，怎樣才能不破呢？
2、幼兒帶著問題思考，為下一個活動做鋪墊。
小班蛋科學教案14
教學目標：
1、區(qū)別不同蛋的大小和顏色，說出它們的名稱。
2、了解許多動物都會生蛋。
教學準備：
�。ㄕJ知準備）認識雞、鴨、蛇等卵生動物
(材料準備) 雞蛋、鴨蛋、鴿蛋、鵝蛋等幼兒常見的蛋，各種動物及它們蛋的圖片，鴨媽媽找蛋圖片
教學過程：
一、不一樣的蛋
·觀察圖片，說說動物的名稱
·逐一出示，說說它們的名稱。
·比較四種蛋的差別（鵝蛋大而白、雞蛋肉色、鴨蛋青色、鴿蛋很小，白而透亮）
二、觀看故事《鴨媽媽找蛋》
·欣賞故事
·討論：鴨媽媽為什么找不到它下的蛋
·小結：很多動物都會生蛋，她們總是把蛋生在自己的窩里，這樣就不會跟別人的`蛋搞錯了，也不會找不到自己生的蛋。
三、找蛋
·出示動物圖片，說說誰會生蛋
·找出對應的蛋
小班蛋科學教案15
活動目標：
1、通過觀察各種蛋，讓學生知道除了雞、鴨、鳥會生蛋外，蛇、烏龜、壁虎也會生蛋。
2、知道蛋的大小的不同。
3、培養(yǎng)學生觀察、探索的興趣發(fā)展學生的思維。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、對蛋有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
活動準備：
1、已有知識經驗準備：回家練習打生雞蛋.
2、物質準備：每人一個熟雞蛋，一個生雞蛋，每桌一個生雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋；碟子若干；磁帶、錄音機；一個箱子；多媒體課件。
活動過程：
一、引入部分
以孫悟空到班上作客，給我們小朋友送來一件禮物，引起學生興趣，并出示裝有禮物的箱子。
二、基本部分
1、看孫悟空送給我們的第一件禮物是什么？（打開一扇小門拿出小紅花）?l發(fā)現(xiàn)的問題最多，小紅花就獎給?l。（調動學生積極性）
2、第二件禮物是什么？從箱子里拿出一盒磁帶，讓小朋友閉上眼睛，聽聽里面說了些什么：（各種動物生蛋后洋洋自得唱歌的聲音，并說把它們生的蛋送給小朋友），讓小朋友閉上眼睛，教師打開遮住蛋的紙條。
3、學生觀察
�。�1）教師：“這些蛋都一樣嗎？哪些地方不一樣？（讓學生用手掂一掂，引導他們說出蛋的大小、重量不一樣，?色不一樣。）
小結：有的蛋大，份量重；有的蛋小，份量輕；有的蛋外殼是白色的，有的蛋的外殼有斑點。
�。�2）教師：“蛋是什么形狀的？兩頭一樣大嗎？”
小結：蛋是橢圓形的，放在桌上會滾動，蛋的一頭大，一頭小。
�。�3）教師：“小朋友用手摸摸，感覺怎么樣？”
小結：蛋的表面很光滑。
4、猜猜第三件禮物是什么？老師從第三扇門中拿出三封信。拆開第一封，有一個大問號，提出一個問題：孫悟空問小朋友知道雞蛋里面有什么？有什么辦法可以看到里面的東西？（敲碎蛋殼）
�。�1）請小朋友把盤中的雞蛋打碎。教師講打蛋的方法，指導學生動手打雞蛋。教師：“雞蛋里面有什么？蛋黃是什么?色？旁邊一些粘糊糊的透明的東西叫什么？蛋清煮熟后會變成白色。所以又叫蛋白。老師出示剝開的'熟雞蛋讓學生觀察蛋白。
�。�2）教師：是不是每種蛋都有蛋黃和蛋清？我們把盤中的蛋全部敲開來看一看。
小結：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，里面都有蛋黃和蛋清。
�。�3）教師：每種蛋的蛋黃和蛋清是不是一樣的？
小結：有的蛋黃大，有的蛋黃小，有的?色深，有的?色淺。
5、拆開第二封信，是一個小月亮，月亮里面有一個問題：蛋有什么用途？讓學生討論，然后出示畫片。教師趁機講蛋的營養(yǎng)。
6、拆開第三封信，是一顆小五星，后面也有一個問題：你知道還有哪些動物會生蛋：請學生討論回答，放映各種會生蛋的動物圖片，鞏固學生印象。
7、教師 “我們看看孫悟空送給我們最后一件禮物是什么？（教師拿出一大袋煮熟的雞蛋）孫悟空送給我們每個小朋友兩個雞蛋�！泵课粚W生發(fā)一個。
（1）教師：“孫悟空說只有一個蛋能吃，另一個是生蛋，小朋友想一想你有什么辦法能夠找出那只熟雞蛋？”讓學生自己動手操作，教師講幾種小朋友沒有想到的鑒別生熟雞蛋的方法，并示范，再讓學生動手操作，找出熟雞蛋。
�。�2）教師：“小朋友，孫悟空送給我們的雞蛋一定很好吃，又有營養(yǎng)，我們把它吃了吧。小朋友吃的時候看看熟雞蛋和我們碗里的生雞蛋有什么不同�！保ǚ乓魳罚⿲W生吃雞蛋。
三、結束部分
學生在音樂中吃雞蛋，以把生雞蛋送給雞媽媽結束活動。
活動延伸：
1、美工：雞蛋娃娃，讓學生用蛋殼做不倒翁娃娃。
2、回家鑒別生熟雞蛋給爸爸媽媽看。
教學反思：
在這活動過程中，看到孩子能夠與老師一起投入、互動到活動過程中。對老師來說，是成功的教學，對孩子來說，是快樂學習和幸福成長的方式！
可面對孩子純潔的心靈和一雙雙渴望求知的眼神。在這一瞬間，更加讓我感到自己作為一名幼兒教師的責任是什么！使命又是什么！更讓我明白要教給孩子一滴水，自己必須要有源源不斷的水!為了孩子的一切,為了一切的孩子,愿天下所有的幼兒教師都能夠做到每天與孩子共成長!共進步!共探索!從而擁有源源不斷的知識源泉!
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