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中班科學《奇妙的鏡子》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的中班科學《奇妙的鏡子》教案，希望對大家有所幫助。
中班科學《奇妙的鏡子》教案1
設計思想：小朋友都喜歡照鏡子，每次到盥洗室洗手的時候，總有幾個孩子左照右照不愿離開，我通過本次活動引導幼兒發(fā)現(xiàn)一些科學現(xiàn)象，引起孩子探索思考的興趣。
活動目標：
1．通過對鏡子的操作活動,使幼兒知道鏡子可以照人和物，會反光的現(xiàn)象。
2. 引導幼兒萌發(fā)探索鏡子的興趣和愛好。
3. 體驗游戲活動的樂趣。
活動準備：
1.老師一面大鏡子，上面貼貓的圖案，幼兒每人一面小鏡子
2.《鏡子總動員》多媒體課件
3.找一個天氣晴朗、陽光充足的天氣
活動過程：
一.自由探索，了解鏡子的特征
1.每個小朋友一面小鏡子，請幼兒自由玩耍。
要求：觀察你的鏡子是什么形狀的？摸上去感覺怎么樣？鏡子是用什么做的？
小結：鏡子有圓形的、有方形的，摸上去感覺涼涼的、滑滑的，鏡子是用玻璃和水銀做的。
2.請幼兒說一說玩鏡子時發(fā)現(xiàn)什么有趣現(xiàn)象。
提問：你是怎么玩鏡子的？你發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領？
小結：鏡子能照出人和物，還能反光
二.通過觀看多媒體課件，了解各種各樣的鏡子
1.導語“我們生活中除了照人的平面鏡，還有許多鏡子，我們一起看一看還有哪些奇妙的鏡子”。
2.通過觀看課件，讓幼兒知道還有凹透鏡和凸透鏡，對人們有很大貢獻。
三.游戲《貓捉老鼠》，了解鏡子可以反光
把幼兒帶到室外，找一面正對陽光的`墻壁。
1.用游戲的口吻激發(fā)幼兒活動的興趣。
“老師的鏡子反射到墻上，你們看象什么？”（貓）“你們也用鏡子反射光當老鼠，我們一起做一個《貓捉老鼠》的游戲”。
2.一起玩游戲，使幼兒體驗到鏡子反光的有趣現(xiàn)象。
活動延伸：
找一找日常生活中什么東西可以當作鏡子使用。
中班科學《奇妙的鏡子》教案2
活動目標：
1、初步探索并感知相鄰兩面鏡子之間角度變化與影像數(shù)量的關系。
2、喜歡探索發(fā)現(xiàn)兩面鏡成像的現(xiàn)象，并樂意講述自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
3、初步了解光的無窮反射現(xiàn)象。
活動準備：
幼兒人手一份兩面鏡、塑封美羊羊人手一個。
活動重點：
探索發(fā)現(xiàn)相鄰兩面鏡子之間角度變化與影像關系。
活動難點：
初步了解光的無窮反射現(xiàn)象。
活動過程：
一、播放《喜洋洋和灰太狼》音樂，導入美羊羊角色，激發(fā)幼兒興趣。
T：美羊羊最喜歡做什么？（照鏡子）
二、幼兒第一次照鏡子，知道在光的反射作用下鏡子可以照出物體影像。
T：請你也來照照鏡子，你從鏡子里看到了什么？
T：除了臉上的東西你還看到什么？（身后的）
三、第二次照鏡子，初步感知光的無窮反射現(xiàn)象。
1、幼兒聽美羊羊與灰太狼的故事。
T：美羊羊用鏡子把灰太狼嚇跑了，請你把美羊羊面向鏡子站中間，你有什么發(fā)現(xiàn)？（鏡子里面照出…個美羊羊）
�。═:美羊羊繼續(xù)照鏡子，小朋友看老師）
2、教師示范總結
T：原來雙面鏡里可以照出好多個美羊羊，美羊羊就是這樣把灰太狼嚇走的。
四、第三次照鏡子，進一步探索相鄰兩面鏡子之間角度變化與影像關系。
1、幼兒操作，美羊羊照鏡子。（教師巡回指導，怎么會變多的'？）
要求T：請你把鏡子動一動，發(fā)現(xiàn)有什么不一樣？
T：怎么會不一樣多的呢？（學習并攏、張開這個詞）
2、用并攏、張開再照一次鏡子。
T：并攏、張開有什么不同？（教師示范）
3、幼兒再次操作美羊羊照鏡子。
T：試試看能不能照出2個、4個或者6個？
教師總結：原來雙面鏡能照出這么多的美羊羊是光的無窮反射現(xiàn)象。
活動延伸：
T：下次小朋友可以嘗試把美羊羊放在兩面鏡子的中間看看又會有什么發(fā)現(xiàn)。
中班科學《奇妙的鏡子》教案3
活動目標：
1、積極參加照鏡子活動，發(fā)現(xiàn)相鄰的兩面鏡子之間的角度變化與影像的關系，初步感知光的無窮反射現(xiàn)象。
2、樂于探索研究，操作專注，觀察仔細，能和同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
1、幼兒經(jīng)驗準備：有相關的照鏡子的生活經(jīng)驗。
2、幼兒操作材料：與幼兒人數(shù)相等的且大小相同的鏡子20面；用膠帶紙連接好的'鏡子20面；自制的美羊羊玩偶20個。
3、教師操作材料：鏡子一面；兩面用膠帶紙連接的同樣大小的鏡子；美羊羊玩偶一個；電教設備一套（實物展臺、電視機）、《喜羊羊與灰太狼》音樂一段。
活動過程：
一、第一次照鏡子，知道鏡子可以照出物體的影像。
1、照一照小朋友自己。
�。�1）出示鏡子，提問：看，老師帶來了什么？
�。�2）今天我們一起來照鏡子，說說你從鏡子里看到了什么。
�。�3）幼兒照鏡子。
�。�4）交流：你從鏡子里看到了什么？
�。�5）小結：從鏡子里看到了自己的臉、看到了后面的老師、看到了桌子、椅子……，原來我們能從鏡子里看到這么多東西�。�
2、讓“美羊羊”也來照照鏡子。
�。�1）播放《喜羊羊與灰太狼》音樂并出示美羊羊玩偶，提問：看，誰來了？
（2）介紹美羊羊：美羊羊是羊村里最愛美的小羊，她最喜歡照鏡子，今天我們請她也來照鏡子，你從鏡子里可以看到幾個美羊羊？
（3）幼兒請美羊羊照鏡子。
�。�4）交流：你從鏡子里看到了幾個美羊羊？
�。�5）小結：一面鏡子照出了一個一模一樣的美羊羊。
�。�6）過渡：那，如果請美羊羊用這樣的鏡子照一照呢?
二、請“美羊羊”照特別的鏡子，初步感知光的無窮反射現(xiàn)象。
1、出示用膠帶紙連接的同樣大小的兩面鏡子，請幼兒觀察鏡子特別的地方，提問：看看這面鏡子有什么特別？
2、這面鏡子真特別，原來它是用兩面一樣大小的鏡子連接起來的。
3、請幼兒操作探索，要求：把鏡子豎直放在桌面上，然后我們請美羊羊面對鏡子站中間來照一照，你從鏡子里看到了什么？
4、幼兒開展照鏡子活動，教師了解幼兒活動情況。
5、交流：你從鏡子里看到了什么？
6、 小結：這真是面奇妙的鏡子，我們能從鏡子里看到2個、4個、很多個美羊羊。
7、設疑：那為什么大家從鏡子里看到的美羊羊不一樣多呢？我們再來試一試吧。
三、嘗試讓鏡子里變出很多個“美羊羊”。
1、這一回同一組的小朋友可以互相看一看、比一比，誰的鏡子里看到的美羊羊多一些，誰的鏡子里看到的美羊羊少一些，比比有什么不一樣？。
2、幼兒開展照鏡子活動，教師觀察了解幼兒活動情況，鼓勵幼兒和同伴多做比較，多操作、多探索。
3、交流：
�。�1）你有什么新發(fā)現(xiàn)，為什么大家從鏡子里看到的美羊羊不一樣多？
�。�2）鏡子怎么擺放，從鏡子里看到的美羊羊會多一些？【利用實物展臺展示幼兒的操作過程和成果】
4、 小結：小朋友發(fā)現(xiàn)鏡子打開的角度不同，鏡子里的美羊羊就會不一樣多。那我們再來試一試，是不是像小朋友發(fā)現(xiàn)的這樣。
5、交流：慢慢關上鏡子，鏡子里的美羊羊有什么變化？慢慢打開呢？
6、 總結：這真是一個了不起的發(fā)現(xiàn)，兩面鏡子擺放的位置不一樣，鏡子里的美羊羊就會不一樣多，當我們慢慢關上鏡子，鏡子里的美羊羊就會越來越多了。兩面鏡子你照我，我照你，照來照去越照越多，鏡子真奇妙��！
四、出示萬花筒，激發(fā)幼兒繼續(xù)操作探索的興趣。
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