《最佳路徑》教案

時(shí)間：2022-06-24 08:20:02 教案我要投稿

《最佳路徑》教案14篇

　　作為一名人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的《最佳路徑》教案，歡迎大家分享。

《最佳路徑》教案14篇

　　《最佳路徑》教案篇1

　　教材分析：

　　《最佳路徑》是一篇內(nèi)容生動(dòng)、含義深刻、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的課文。課文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計(jì)路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄園主“給人自由，任其選擇”的賣葡萄方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開放”的路徑設(shè)計(jì)策略，最終，被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)的過程。

　　學(xué)習(xí)課文，讓我們感受到世界大師的風(fēng)采，感受到大師的獨(dú)特思考。同時(shí)還給我們啟示：尊重他人，相信他人，給人自由和選擇的機(jī)會(huì)，其本身就是一種最佳選擇。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：朗讀課文，了解迪斯尼的路徑設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象、語言表達(dá)能力，形成自主探究的意識(shí)、善思的品質(zhì)。

　　3、情感目標(biāo)：感悟課文蘊(yùn)含的哲理：給人自由，順其自然，任其選擇，其本身就是一種最佳選擇。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，知道格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最家設(shè)計(jì)？它與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？

　　2、通過課文學(xué)習(xí)，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　寫有生字、詞語的黑板或幻燈片多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入揭示課題

　　1、出示“米老鼠”、“唐老鴨”、“白雪公主與七個(gè)小矮人”的圖片，讓學(xué)生識(shí)記，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　提問：“同學(xué)們，誰知道這些個(gè)性鮮明、活潑可愛的動(dòng)畫人物形象都是由誰設(shè)計(jì)的嗎？”

　　展示沃爾特迪斯尼的圖片，講解：沃爾特迪斯尼不僅設(shè)計(jì)了許多讓我們耳熟能詳?shù)膭?dòng)畫人物形象，他還建造了備受全世界男女老少喜愛的迪斯尼樂園，（圖片展示迪斯尼樂園），這里可以說是每一個(gè)人的夢(mèng)想，好像來到了用夢(mèng)和幻想編制的殿堂。

　　2、其實(shí)，迪斯尼樂園中最著名的不僅有這些，就連其中的路也很有名氣呢，不信老師給你們讀一篇報(bào)道：1971年，在倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。

　　3、“為什么評(píng)委們要將最佳路徑授予迪斯尼樂園的路徑呢？它是由誰設(shè)計(jì)的？今天我們就帶著這個(gè)問題來學(xué)習(xí)新的課文。板書：6、最佳路徑，齊讀課題，誰能解釋一下題目。（最佳就是最好，就是最佳的線路）

　　二、初讀課文理解大意

　　1、自讀課文，提出自讀的要求：

　　標(biāo)出生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

　　2、提問：是誰設(shè)計(jì)了迪斯尼樂園的'路徑？（格羅培斯）

　　出示格洛斯特的圖像，美國(guó)哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長(zhǎng)，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。

　　3、從下面的詞語中選擇其中幾個(gè)連起來說一說課文的主要的內(nèi)容。

　　“格羅培斯、微不足道、焦躁、海濱、任其選擇、啟發(fā)、最佳設(shè)計(jì)”

　　4、同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，其實(shí)剛才老師也很認(rèn)真的讀了一遍課文，并且給課文列了小標(biāo)題：遇到困難→受到啟發(fā)→完成設(shè)計(jì)→獲得最佳

　　同學(xué)們?cè)囍鶕?jù)小標(biāo)題把課文分成四個(gè)部分。

　　三、自由發(fā)揮深化重點(diǎn)

　　同學(xué)們自由默讀課文一邊，找出文章當(dāng)中那一部分給你的印象最深？然后在多讀幾遍。

　　“不動(dòng)筆墨不讀書”好多同學(xué)已經(jīng)要成了良好的讀書習(xí)慣，邊度邊寫，勾劃圈注。

　　《最佳路徑》教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確流利有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)？它與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其本身就是一種最佳選擇。

　　教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過指導(dǎo)學(xué)生自主讀書、討論交流，從中發(fā)現(xiàn)葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯設(shè)計(jì)方案之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊(yùn)涵的哲理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、說說課文主要寫了一件什么事情？

　�。ㄊ澜缃ㄖ髱煾窳_培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。）

　　相機(jī)板書：遇到難題——獲得啟示——完成設(shè)計(jì)——取得最佳

　　二、了解老太太賣葡萄的方法好

　　1、上一節(jié)課有同學(xué)提出這樣一個(gè)問題：格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂園路徑與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？帶著這個(gè)問題請(qǐng)學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考。

　　2、在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示課文的第3、4自然段，找出與葡萄園有關(guān)的詞語：漫山遍野、綿延、無人看管，把這些詞語連起來說說當(dāng)時(shí)格羅培斯看到的是一個(gè)怎樣的情景？

　　3、自讀課文3、4自然段，用不同的符號(hào)分別畫出農(nóng)民們和老太太賣葡萄的句子，對(duì)比著讀，說說自己的體會(huì)？如果你剛好路過這里，你愿意買誰的葡萄？為什么？

　�。ā霸S多園主”是“把摘下來的葡萄提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝”，而老太太的方法是“只要在路邊的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路”，結(jié)果反而“總是她的葡萄最先賣完”。因?yàn)槔咸钠咸褕@“無人看管”，所以大家就可以走進(jìn)園里自由選擇，無拘無束地挑選自己感到稱心如意的葡萄，同時(shí)享受到親自采摘的樂趣。）

　　從“總是”、“……只要……就可以……”你體會(huì)到什么？

　�。ā翱偸恰币辉~說明老太太的辦法賣葡萄辦法好，她不是偶然一次將葡萄先賣光。

　　“……只要……就可以……”中體會(huì)到這種辦法給人自由，使人們感到被信任、被尊重。）

　　4、齊讀第3、4小節(jié)。

　　三、理解格羅培斯設(shè)計(jì)方案成功的原因：

　　1、格羅培斯看到這種情景，他是怎么做？（她這種給人自由，任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎�；氐阶〉�，馬上給施工部拍了封電報(bào)：撒下草種，提前開放。）

　　2、因?yàn)殡妶?bào)是按字收費(fèi)的，所以格羅培斯的電報(bào)寫得十分簡(jiǎn)單，你能將電報(bào)的內(nèi)容解釋給工人聽嗎？

　　根據(jù)學(xué)生的回答板書：撒下草種，提前開放。

　　按照足跡，鋪設(shè)道路。

　　3、格羅培斯這樣做好在哪里？它與老太太賣葡萄的方法有什么相同的地方？與其他公園的`路徑設(shè)計(jì)有什么不同？

　　（老太太賣葡萄，不是自己先行摘下，然后出賣，顧客沒有挑選的余地，而是讓顧客自己付出5法郎，自己入園摘一籃，這就“給人自由，任其選擇”了。同樣的道理，景點(diǎn)之間的道路設(shè)計(jì)，是曲折，還是筆直？是寬敞，還是狹窄？往往是設(shè)計(jì)大師定了算，游客沒有選擇的余地。而他的設(shè)計(jì)給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位，這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時(shí)的方便、快捷。）

　　四、體會(huì)格羅培斯的人格魅力：

　　1、再讀課文后請(qǐng)學(xué)生談?wù)勀阌X得格羅培斯是個(gè)怎樣的人？你從哪里體會(huì)到的？

　�。�1）“她這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他下車摘了一藍(lán)葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎�！睆倪@句話中感受到格羅培斯他有了靈感能馬上抓住。

　　2、格羅培斯他從事建筑研究四十多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下七十多處精美的杰作。然而，建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)--路徑設(shè)計(jì)，卻讓他大傷腦筋。對(duì)迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路安排，他已修改了五十多次，沒有一次是讓他滿意的。

　�。▽�(duì)路徑設(shè)計(jì)的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動(dòng)。對(duì)工作一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精）

　　在這段話中哪些詞語最能體現(xiàn)出格羅培斯對(duì)工作一絲不茍？（微不足道、大傷腦筋、已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。）

　　3、小結(jié)：正是因?yàn)楦窳_培斯的細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，追求完美，才使他的設(shè)計(jì)成為了最佳路徑。

　　五、請(qǐng)孩子們給格羅培斯寫頒獎(jiǎng)詞

　　六、布置作業(yè)：

　　1格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？聯(lián)系生活，尋找生活中的“最佳路徑”。

　　2以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等為主題開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　6最佳路徑

　　遇到難題

　　獲得啟示

　　完成設(shè)計(jì) 撒下草種提前開放

　　按照足跡鋪設(shè)道路

　　取得最佳給人自由，任其選擇

　　《最佳路徑》教案篇3

　　你只要在路旁的箱子里投入五法郎,就可以摘一籃葡萄上路。

　　在這個(gè)世界上,不知道該怎么辦的時(shí)候,選擇順其自然,也許是最佳選擇。同樣的,人在生活無所適從的時(shí)候,選擇順其本性,也許不失為聰明之舉。

　　7.小練筆:請(qǐng)你代表評(píng)委給格羅培斯寫頒獎(jiǎng)詞。

　　1.教師從《最佳路徑》一課中得到啟發(fā),在課堂上也要做到“尊重、信任、給人自由與選擇、順其自然”,因?yàn)檫@本身就是一種最佳的教學(xué)方法。

　　2.教師的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思維訓(xùn)練,由于很多學(xué)生思維還不夠深入,還不夠獨(dú)特,比較膚淺和大眾化,尤其在通過“品詞析句”讀出“言外之意”“弦外之音”“深刻含意”上都比較欠缺,所以教師要針對(duì)這一弱點(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　3.教師設(shè)計(jì)小練筆,讓學(xué)生代表評(píng)委給格羅培斯寫頒獎(jiǎng)詞。

　　1.選字補(bǔ)全詞語。

　　海(濱) [濱賓] 微不足(道) [到道]

　　(漫)山遍野 [慢漫] (綿)延 [棉綿]

　　2.你認(rèn)為格羅培斯的路徑設(shè)計(jì)好在哪里?

　　3.如果你是一位游覽了迪斯尼樂園的游客,聽到了關(guān)于路徑設(shè)計(jì)的故事,你會(huì)對(duì)格羅培斯說些什么?

　　格羅培斯(1883~1969) 也譯作“格羅皮烏斯”。建筑師,建筑教育家�，F(xiàn)代派建筑倡導(dǎo)者之一。原籍德國(guó),19××年移居美國(guó)。19××至19××年間,他師從德國(guó)著名建筑大師彼得貝倫斯,這是對(duì)他一生影響最大的人。后來他也受到勒柯布西耶和密斯凡德羅的影響,經(jīng)常與建筑大師馬塞爾布勞耶進(jìn)行合作。19××年,他成為德國(guó)勞工同盟組織中的成員,同時(shí)他們建立了一種新的設(shè)計(jì)方式,即將創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)師與機(jī)器作品相結(jié)合的制作方式。該組織反對(duì)模仿,同時(shí)討厭為功能而行的簡(jiǎn)單理論。

　　迪斯尼(1901~1966) 美國(guó)動(dòng)畫片導(dǎo)演、制片人。19××年生于美國(guó)芝加哥。他以創(chuàng)作卡通人物米老鼠和唐老鴨聞名。他制作了世界第一部有聲動(dòng)畫片《蒸汽船威利》(也譯作《威利汽船》《威廉號(hào)汽艇》,19××年)和第一部動(dòng)畫長(zhǎng)片《白雪公主》 (19××年)。他與其哥哥羅伊迪斯尼共同創(chuàng)辦了迪斯尼兄弟動(dòng)畫制作公司。

　　××年,富于想象力和創(chuàng)造精神的沃爾特迪斯尼在加利福尼亞州創(chuàng)辦了第一座現(xiàn)代化的游樂園,取名迪斯尼樂園。這不僅是第一個(gè)迪斯尼樂園,同時(shí)也是世界上第一個(gè)現(xiàn)代意義上的主題公園。迪斯尼樂園將米老鼠等卡通人物重現(xiàn)于距洛杉磯35千米、占地64.7公頃的主題公園中。在有著真人大小卡通形象的樂園中,人們可以駕駛未來車,搭乘密西西比的船尾舳車,嬉游于中世紀(jì)的城堡,或在美國(guó)大街上漫步。到今天,除了洛杉磯迪斯尼樂園外,世界其他地區(qū)還建造了奧蘭多迪斯尼世界、東京迪斯尼樂園、巴黎迪斯尼樂園、香港迪斯尼樂園、東京迪斯尼海洋世界等主題公園。

　　尋找教育孩子的“最佳路徑”

　　有這樣一篇,題目是《最佳路徑》,主要寫了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋,無意間看到法國(guó)南部農(nóng)民兩種迥然不同的賣葡萄情況:許多葡萄園主把葡萄摘下來提到路邊,向過往的`車輛和行人吆喝,但卻很少有停下來買的;一位老太太因年邁無力,就在葡萄園門口放了一個(gè)箱子,過往的行人只要在箱子里投入五法郎就可以進(jìn)去摘一籃葡萄上路,買葡萄的人絡(luò)繹不絕。老太太這種賣葡萄的方法讓格羅培斯深受啟發(fā),于是他馬上要求施工部在迪斯尼樂園內(nèi)撒下草種,提前開放。在迪斯尼樂園提前開放的半年時(shí)間里,草地被踩出了許多小道,這些踩出的小道有寬有窄、優(yōu)雅自然。第二年,格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了道路。1971年,迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。不同的事情,相同的結(jié)果——老太太和格羅培斯都成功了。他們成功的秘訣是什么?那就是他們都能信任、尊重別人,給了他人自由選擇的權(quán)利。

　　我是一個(gè)老師,也是一位母親,讀完這篇,我不由得聯(lián)想到了對(duì)孩子的教育。生活中我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:明明孩子不喜歡畫畫兒,可偏要幫他報(bào)個(gè)畫畫兒班,因?yàn)楫嫯媰耗芘囵B(yǎng)孩子的想象力,況且鄰居家的孩子也在學(xué);知道孩子最近總和班上一個(gè)成績(jī)不怎么樣的孩子玩兒,于是明令禁止“以后再也不許和××同學(xué)玩兒,否則你就不要認(rèn)我這個(gè)媽”;明天是星期天了,隔夜就給孩子訂出了作息時(shí)間,什么時(shí)候做老師布置的作業(yè),什么時(shí)候做家長(zhǎng)布置的作業(yè),什么時(shí)候練習(xí)吹笛子……學(xué)校里我們也會(huì)發(fā)現(xiàn),老師們工作兢兢業(yè)業(yè),期望每個(gè)孩子都有優(yōu)異的成績(jī),每個(gè)孩子都能發(fā)展得一樣好。可很多時(shí)候,家長(zhǎng)和老師們總感覺自己付出的太多、收獲得太少,于是常常發(fā)出“現(xiàn)在的孩子不聽話”“現(xiàn)在的孩子不知道怎么教”的感嘆。其實(shí),我們的老師和家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候都步入了同樣的誤區(qū):給孩子的自由自主太少,給孩子的預(yù)設(shè)束縛太多。其實(shí),教育孩子就像賣葡萄和設(shè)計(jì)路徑一樣,只有孩子們想要的、喜歡的、適合的才是最佳的。因此,家長(zhǎng)、老師們不必費(fèi)盡心思地去預(yù)先設(shè)計(jì)好孩子們要走的路,去辛辛苦苦地把摘下來的“葡萄”硬塞到孩子們的口中,要盡可能讓孩子們?nèi)プ叱鲆粭l屬于自己的道路,去挑選那些自己喜歡的“葡萄”。唯有這樣,我們才能尋找到教育孩子的“最佳路徑”,也唯有這樣,我們的教育才有可能成功。

　　《最佳路徑》教案篇4

　　教學(xué)要求

　　1、理解格羅培斯設(shè)計(jì)的最佳路徑融入了以人為本的理念。

　　2、學(xué)習(xí)格羅培斯嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　　3、會(huì)認(rèn)讀本課的生字。

　　4、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解格羅培斯設(shè)計(jì)的最佳路徑融入了以人為本的理念。學(xué)習(xí)格羅培斯嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的'工作態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：搜集設(shè)計(jì)大師格羅培斯的資料。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　誰來介紹一下格羅培斯，學(xué)生結(jié)合資料，教師補(bǔ)充。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1、指名朗讀課文，看讀得是否正確流利。

　　2、認(rèn)讀生字新詞。

　　三、初讀課文，理解內(nèi)容：

　　1、指名讀課文。

　　2、課文什么地方給你留下的印象深刻？

　　四、細(xì)讀品味，感悟最佳途徑。

　　1、格羅培斯之所以設(shè)計(jì)出最佳路徑靠的是什么？

　　2、學(xué)生用自己喜歡的方式品讀、思考。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)，交流，談?wù)�。教師巡視指�?dǎo)。

　　4、全班交流學(xué)習(xí)。

　�。�1）他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。從建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。已經(jīng)修改了五十多次，沒有一次是讓他滿意的。這2句話中細(xì)讀品味。

　�。�2）因?yàn)槔咸淖龇ńo了他創(chuàng)作的靈感。抓�。郝奖橐�、綿延上百里等詞語體會(huì)格羅培斯受到的啟發(fā)。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“以人為本”就是以人為中心，把人擺在第一位的做法。

　　五、拓展延伸

　　根據(jù)自己的感想創(chuàng)作名言。

　　六、作業(yè)：完成同步

　　板書設(shè)計(jì)：

　　27*最佳路徑

　　作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)思維創(chuàng)新

　　以人為本

　　《最佳路徑》教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在閱讀感悟中感受格羅培斯的“給人自由，任其選擇”的做法。

　　2、在朗讀感悟、想象、表達(dá)中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們有這個(gè)一個(gè)地方，只要提到米老鼠、唐老鴨就能想到的地方，知道是什么地方？

　　2.是的，這就是迪斯尼樂園，今天的學(xué)習(xí)就是和迪斯尼有關(guān)。

　　請(qǐng)大家看老師板書課題：最佳路徑

　　3.課文預(yù)習(xí)了嗎？我選幾個(gè)來考考你們。

　　注意：“踩”：平舌音。

　　出示：濱；指名讀；讀這個(gè)字要注意什么？同學(xué)們你們猜想這個(gè)詞語是什么意思嗎？（這是一個(gè)靠近水邊的地方）

　�。�4）出示：拐，會(huì)組詞嗎？

　　（5）出示：躁，這個(gè)字一定要好好讀，知道在文章中組了一個(gè)什么詞語嗎？（焦躁），一起把這個(gè)詞語讀兩遍。

　　4.文章讀了嗎？知道這篇文章寫了什么？

　　邊讀邊思考

　　5.同學(xué)們這是一篇耐人尋味，引人思考的文章。

　�。�1）再來看看文章，知道路徑是什么意思嗎？

　�。�2）師生交流，路徑是景點(diǎn)之間的道路（說得還不夠清楚），迪斯尼之間的道路是什么樣子的呢？請(qǐng)大家在文章中好好地找一找

　�。ㄓ袑捰姓�，優(yōu)雅自然）誰來把這兩次詞語再讀讀呢？（指名讀）在讀這個(gè)詞語的時(shí)候有沒有什么獨(dú)特的感受。（學(xué)生說）齊讀。

　　6.同學(xué)們我們?cè)谇懊婕右粋€(gè)最佳，就是最好的路徑，對(duì)嗎？究竟是什么樣的路徑呢？也請(qǐng)你在文章中找一找。

　　（1）同學(xué)們此時(shí)此刻，你們的腦海里產(chǎn)生了哪些問題呢？

　�。�2）師生交流問題。為什么成為最佳路徑？在誰的幫助下成為了最佳路徑？最佳路徑是什么樣？還有什么問題？

　　7.師生交流

　�。�1）為什么能設(shè)計(jì)出這個(gè)最佳路徑？

　�。�2）學(xué)生說：是一個(gè)老太太給了他的啟發(fā)……（你是從什么地方讀出來的？）

　�。�3）老太太是怎么做的？請(qǐng)你來讀讀？你知道老太太為什么這樣做的嗎？

　�。�4）老太太和其他人買葡萄有什么不一樣嗎？

　�。�5）請(qǐng)大家把第三四自然段讀讀，假如你是一位游人，你會(huì)選擇到什么地方摘葡萄？（學(xué)生自讀課文）

　　師生交流學(xué)生表達(dá)到老太太那里去買葡萄，這樣更加自由一些。

　　是的，老太太選擇了這樣的方法，這樣做的結(jié)果怎么樣？（一起讀：她的葡萄最先賣完）

　　給了格羅培斯什么啟發(fā)？一起讀

　　8.還有什么地方可以看出格羅培斯能夠設(shè)計(jì)出這樣的最佳途徑？

　�。�1）有經(jīng)驗(yàn)；修改了五十多次；

　�。�2）再把這個(gè)自然段讀一讀，看看你們還體會(huì)到什么？

　�。�3）有恒心；有耐心的人；精益求精的人；工作一絲不茍的人；

　�。�4）如果你把課文的第一自然段讀給大家聽聽，大家會(huì)有更多的體會(huì)。同學(xué)們，是不是這條道路太難設(shè)計(jì)了，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�5）師生交流他是在追求一種“最佳”

　　9.請(qǐng)一位同學(xué)讀讀這段文字，把你的感受讀出來。（指名讀）

　�。�1）同學(xué)們，這樣的大師，這樣的追求，能設(shè)計(jì)不出這最佳的途徑嗎？讓我們一起把這段話好好地讀讀，把對(duì)人物的體會(huì)融入你的朗讀中去。

　　10.繼續(xù)交流，還從什么地方看出來，為什么能設(shè)計(jì)出最佳途徑？

　　（1）格羅培斯的做法和老太太的的做法之間究竟有什么聯(lián)系呢？自己再讀讀課文。

　�。�2）學(xué)生說（你能不能用課文中的語言具體地說一說）學(xué)生說

　�。�3）你為什么選擇這一段呢？師生交流。（還想挖掘出些什么？）

　�。�4）我們一起讀讀第五六兩段，感受和老太太在做法上的相似之處。

　　三、布置作業(yè)

　　1.朗讀課文

　　2.把你內(nèi)心感受最深的句子寫下來

　　3.如果你是格羅培斯你會(huì)怎樣介紹？你是專家你會(huì)怎么樣評(píng)價(jià)呢？如果你是一位游客，你會(huì)對(duì)格羅培斯說些什么？（老師提醒：假如你選擇了……你一定要……）

　　教學(xué)反思：

　　試圖通過學(xué)生對(duì)格羅培斯的“給人自由，任其選擇”的.做法，通過學(xué)生對(duì)文章具體語言文字的閱讀、感悟，從而體會(huì)格羅培斯這個(gè)設(shè)計(jì)的巧妙。

　　細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)

　　初讀《最佳路徑》一文，不禁為格羅培斯的創(chuàng)意拍手叫好，“給人自由，任其選擇”這樣順其自然的方式，收到了意想不到的效果，最終成就了“最佳”。

　　這個(gè)“最佳設(shè)計(jì)”的靈感，來自于一個(gè)無奈之舉，一個(gè)無心之施，一個(gè)無心插柳柳成蔭的現(xiàn)象。這個(gè)“最佳設(shè)計(jì)”的產(chǎn)生，來自一個(gè)建筑設(shè)計(jì)大師的敬業(yè)精神，來自于一個(gè)透過表象看到本質(zhì)的智者的思考，來自于善于聯(lián)系，極富創(chuàng)造力的建筑藝術(shù)家的設(shè)計(jì)。

　　一是給予了學(xué)生“自由”。自由是世界上最大的創(chuàng)造，沒有自由可以說就沒有世界驚人的創(chuàng)造。迪斯尼樂園的路徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)，那是因?yàn)榻ㄖ髱熡昧巳说淖杂桑昧怂衼淼纤鼓針穲@來玩的顧客的自由�？磥硭瓉�50多次的設(shè)計(jì)肯定在自由上沒有走通。自由是讓建筑大師走向成功。事實(shí)上自由也能讓每個(gè)學(xué)生，包括我們老師走向成功。沒有自由就沒有知識(shí)，沒有自由就沒有創(chuàng)造。

　　所以在課的伊始是這樣的：

　　師：徑是什么意思？

　　生：小路。

　　師：路徑呢？

　　生：我想路徑就是道路吧。

　　師：最佳路徑又是什么意思呢？

　　生：最佳是最好的意思，最佳路徑也就是最好的道路。

　　師：生活中有你認(rèn)為的最佳路徑嗎？（生思考）

　　生1：我放學(xué)回家時(shí)走一條最近又好走的路，這條路就是最佳路徑。

　　生2：我心情不好時(shí)喜歡在村邊的一條小路上散步，我覺得這條小路是我放松心情的最佳路徑。

　　師：你們認(rèn)為呢？（經(jīng)過討論，孩子們達(dá)成了共識(shí)。）

　　師：在學(xué)習(xí)上有沒有最佳路徑呢？學(xué)生幾乎異口同聲：勤奮。

　　師：（故作疑狀）我不明白。

　　生：上學(xué)期我們學(xué)過《說勤奮》，我知道通往理想的橋梁是勤奮，那么在學(xué)習(xí)上你想取得好成績(jī)，你想成功，你必須得勤奮，所以勤奮是學(xué)習(xí)上的最佳路徑。

　　生：有句名言，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”也能說明勤奮是學(xué)習(xí)道路上的最佳路徑。

　　師：大家說得都很有道理，路是我們自己走出來的，只要你善于發(fā)現(xiàn)，勇于實(shí)踐，你定會(huì)找到一條屬于自己生活中的最佳路徑。

　　師：課文中的最佳路徑是指什么呢？它是誰設(shè)計(jì)的？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。

　　這樣導(dǎo)入的意圖：讓學(xué)生談?wù)勆钪械淖罴崖窂讲⒎窃诶速M(fèi)時(shí)間，并非在作秀，我總覺得語文學(xué)習(xí)必須與生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生明白學(xué)語文是非常有用的，激起他們學(xué)習(xí)語文的興趣，這樣的語文課堂才有生命力。

　　《最佳路徑》教案篇6

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)寫“斯”、“稿”等9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)2個(gè)生字。理解“漫山遍野、微不足道、綿延、任其選擇”等詞語。

　　2、過程與方法目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，感知課文的基本內(nèi)容。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)格羅培斯精益求精的工作精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫“斯”、“稿”等9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)2個(gè)生字。理解“漫山遍野、微不足道、綿延、任其選擇”等詞語。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，感知課文的基本內(nèi)容。

　　教學(xué)方法：自主、合作、探究式教學(xué)方法

　　教學(xué)思路：

　　這篇課文將用兩個(gè)課時(shí)完成教學(xué)。第一課時(shí)首先是識(shí)記、積累生字詞，也為課文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；其次是正確、流利的朗讀課文，整體感知課文的內(nèi)容。這一課時(shí)主要以學(xué)生自學(xué)為主，教師只起引導(dǎo)點(diǎn)撥的.作用。在學(xué)生自學(xué)中以小組合作探究學(xué)習(xí)為主要形式。

　　教學(xué)過程:

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道迪斯尼樂園嗎？那里有很多動(dòng)畫明星：“米老鼠”“唐老鴨”“白雪公主和七個(gè)小矮人”。你知道迪斯尼樂園是誰設(shè)計(jì)的嗎？對(duì)，是世界建筑大師格羅培斯。今天，我們就來了解一下這位大師設(shè)計(jì)迪斯尼樂園時(shí)的一個(gè)小插曲。

　　2、揭示課題，質(zhì)疑。

　　板書課題：6、最佳路徑

　　請(qǐng)同學(xué)們說說對(duì)課題的理解。

　　（1）最佳：最好，最優(yōu)

　�。�2）路和徑同一個(gè)意思，路徑的本意是道路。

　　（3）最佳路徑：就是最好的路線。

　　看了這個(gè)題目，同學(xué)們很想弄明白哪些問題？請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/p>

　　問題預(yù)設(shè)：

　　（1）這路徑指的是迪斯尼樂園的路徑嗎？

　�。�2）為什么迪斯尼樂園的路徑是“最佳路徑”？

　�。�3）“最佳路徑”是誰設(shè)計(jì)的？他為什么能設(shè)計(jì)出“最佳路徑”

　　二、初讀感知，識(shí)記生字詞

　　1、學(xué)生自讀課文，勾畫出生字詞，并參照生字表提示給生字注音，將不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞句作上記號(hào)。

　　2、小組內(nèi)交流，解決生字詞注音組詞。

　　3、教師補(bǔ)充出示生字詞，指名朗讀。

　　海濱（bīn）、窄小(zhǎi)、踩出(cǎi)、

　　催促（cuī cù）看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhuǎn）當(dāng)(dāng)地

　　4、學(xué)生再讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　5、學(xué)生三讀課文，讀順課文，先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)討論：本文寫了什么人，做了一件什么事？

　　格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂園的路徑時(shí)遇到了困難，后來他受到一個(gè)賣葡萄老太太的啟示，終于解決了問題，而且他的設(shè)計(jì)被評(píng)為最佳路徑。

　　三、熟讀課文，感知人物

　　1、學(xué)生再讀課文，能讀得正確、流利。

　　2、讀課文后，主人公格羅培斯給你留下什么樣的印象？

　　請(qǐng)用“格羅培斯是個(gè)__________________________（的人）”這個(gè)句式來回答。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、讀寫本課生字詞

　　2、收集、了解迪斯尼樂園、格羅培斯相關(guān)資料，擴(kuò)大信息量。

　　《最佳路徑》教案篇7

　　在第二課時(shí)教學(xué)中，我著力于做這樣幾件事情：

　　一、循序漸進(jìn)：引導(dǎo)孩子快速提取、概括信息。

　　上課伊始，我請(qǐng)同學(xué)自己讀一讀，劃一劃課文，迅速找出最佳路徑是怎樣的一條路徑？學(xué)生讀好交流時(shí)，我再進(jìn)一步作概括能力的訓(xùn)練。

　　師：你們找到了嗎？

　　生：（讀）沒多久，小草長(zhǎng)出來了，整個(gè)樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道。在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道有寬有窄，幽雅自然。

　　師：能用一句話來說嗎？

　　生：（讀）在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道有寬有窄，幽雅自然。

　　師：能用半句話來說嗎？

　　生：（讀）這些踩出的小道有寬有窄，幽雅自然。

　　師：能用詞語來說嗎？

　　生：有寬有窄，幽雅自然。

　　這時(shí)我將這八個(gè)字寫下來，然后向孩子們說，由兩句到一句，由一句到半句，再到詞語，這是一個(gè)逐步概括的過程�，F(xiàn)在再讓我們?cè)俅巫x一讀這八個(gè)濃縮的詞語。

　　二、展開想象：感悟路徑的美麗。

　　師：你仿佛看到了怎樣的小道？

　　生：我看到了有的`小路寬，有的小路窄。

　　生：我看到草地上有很多的小腳印。

　　生：我看到小道像蛇一樣彎彎曲曲。

　　師：像蛇？

　　生：像巨龍一樣。

　　生：像絲綢一樣鋪在草坪上。

　　生：像小溪流。

　　師：這條路是那么——

　　生：有寬有窄。

　　師：這條路是那么——

　　生：幽雅自然。

　　師：的確，這條小路讓我們感受到了設(shè)計(jì)師高超的設(shè)計(jì)，感受到了設(shè)計(jì)的魅力。

　　三、緊扣詞句：感受設(shè)計(jì)之難。

　　師：創(chuàng)造這樣一個(gè)最佳路徑來，容易嗎？

　　生：蠻容易的，這樣既節(jié)省錢又可以提前開放。

　　大多數(shù)孩子認(rèn)為是不容易。

　　于是我請(qǐng)同學(xué)們字讀課文的相關(guān)段落，看看到底有多難？

　　請(qǐng)孩子們讀了四五分鐘后，開始交流。

　　在交流中，主要緊扣1、2兩小節(jié)中的一些詞句：

　　第一個(gè)孩子讀：他已經(jīng)修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。接到催促電報(bào)，他心里更加焦躁。巴黎的慶典一結(jié)束，他就讓司機(jī)駕車帶他去了地中海海濱。他想清理一下思緒，爭(zhēng)取在回國(guó)前把方案定下來。

　　師：修改了什么？多少次？你體會(huì)到什么？

　　生：設(shè)計(jì)起來很不簡(jiǎn)單。

　　生：路徑很難設(shè)計(jì)。

　　生讀：對(duì)迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路安排，他已經(jīng)修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。

　　師：為什么你突出了‘沒有一次’這些詞？

　　生：因?yàn)槁窂皆O(shè)計(jì)好很不容易。

　　師：很好，還有哪些地方也可以看出路徑設(shè)計(jì)很困難嗎？

　　學(xué)生默讀課文1、2兩小節(jié)，然后我們根據(jù)“40多年”、“攻克過無數(shù)個(gè)難題”、“大傷腦筋”、“催促”等詞語談體會(huì)，當(dāng)然時(shí)間緊張學(xué)生也能從文中體會(huì)出來。另外，從這些交流中我們還感受到了設(shè)計(jì)師的“精益求精”的精神。

　　反思：感覺不夠引導(dǎo)簡(jiǎn)潔。

　　四、創(chuàng)造靈感：要有放松的心態(tài)和情景

　　師：創(chuàng)造一樣?xùn)|西很難，創(chuàng)造需要靈感，可是靈感在什么時(shí)候比較容易出現(xiàn)？同學(xué)們來讀讀這句話。

　�。ǔ鍪荆骸办`感”的獲得一般是在放松的無意識(shí)情況下獲得的。）

　　我舉了例子，如阿基米德洗澡時(shí)候發(fā)現(xiàn)浮力等。

　　師：大家都贊同放松才能有靈感，你說格羅培斯知道這個(gè)道理嗎？

　　多數(shù)孩子說知道，并且結(jié)合課文“他就讓司機(jī)駕車帶他去了地中海海濱”來談。

　　接著，我說：“那么在地中海他放松的時(shí)候，得到什么的啟發(fā)而有了設(shè)計(jì)的方法呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文3、4小節(jié)，認(rèn)真思考。”

　　五、讀懂兩種賣葡萄的方法

　　我們通過讀，發(fā)現(xiàn)第3節(jié)的賣法是吆喝法，第4節(jié)的賣法是“給人自由、任其選擇”法。

　　誰的生意好呢？根據(jù)這個(gè)討論，我們是結(jié)合課文的語句進(jìn)行的，如對(duì)“總是、最先”等詞的理解和體會(huì)。

　　接著讀課文描寫（兩段寫葡萄賣法的話），讀完談體會(huì)，感悟路徑設(shè)計(jì)的思路來源于賣葡萄的方法。

　　六、聯(lián)系《蘋果里的五角星》來談創(chuàng)造力來源于什么？

　　師：關(guān)于創(chuàng)造力，第5課中我們發(fā)現(xiàn)——（出示：創(chuàng)造里，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。）

　　學(xué)生讀完后，我請(qǐng)同學(xué)填空。題目是，創(chuàng)造力，……？

　　學(xué)生寫。

　　交流。

　　生：創(chuàng)造力取決于你是否處于悠閑狀態(tài)。

　　生：創(chuàng)造力，你不去管他，他就不請(qǐng)自來了。

　　師：光悠閑，緊緊隨他去，他就能出現(xiàn)嗎？

　　生迷惑，我說還是來看看創(chuàng)造力，靈感到底需要什么吧？

　　出示——《辭海》中的“靈感”詞條說：“創(chuàng)造者在豐富實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行醞釀思考的緊張階段，由于有關(guān)事物的啟發(fā)，促使創(chuàng)造活動(dòng)中所探索的重要環(huán)節(jié)得到明確的解決，一般稱為獲得靈感�！�

　　生：創(chuàng)造力，往小處說，就是由賣葡萄想到路徑設(shè)計(jì)。（掌聲響起來）

　　生：創(chuàng)造力，往小處說，就是要先努力，先進(jìn)行認(rèn)真的思考，然后才進(jìn)行放松，讓靈感自己來。比如格羅培斯就先設(shè)計(jì)了很久，也設(shè)計(jì)了很多次，后來在放松的情況下設(shè)計(jì)出最佳路徑的。

　　生：創(chuàng)造力，需要十分的刻苦努力，和一點(diǎn)放松。

　　生：創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種賣葡萄的方法，往大處說，就是換一種觀察方式。（掌聲）

　　最后，我總結(jié)發(fā)言。

　　下課。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《最佳路徑》課堂教學(xué)實(shí)錄之一,最佳路徑，希望對(duì)你有幫助！

　　《最佳路徑》教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)字只識(shí)不寫。理解并積累“漫山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)。，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　課前預(yù)習(xí)：要求學(xué)生查找有關(guān)資料。

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣。

　　1、看文中“白雪公主和七個(gè)小矮人”插圖，問：你們聽說過迪斯尼樂園嗎？能給同學(xué)介紹介紹有關(guān)它的資料嗎？

　　教師相機(jī)介紹：迪尼斯樂園倍受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個(gè)人夢(mèng)的故鄉(xiāng)，走進(jìn)其中，好像來到了用夢(mèng)和幻想編織的殿堂。它有著“探險(xiǎn)世界”、“未來世界”、“幻想世界”、“開拓之城”等等主題樂園，把嚴(yán)肅的`教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。這節(jié)課，我們就來閱讀格羅培斯在設(shè)計(jì)迪尼斯樂園時(shí)的一個(gè)小故事。

　　2、揭題，讓學(xué)生質(zhì)疑，存疑。

　　二、初讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

　　三、檢查讀書情況。

　　（1）抽讀各自然段。

　�。�2）了解各自然段大意，把握課文主要內(nèi)容。

　　四、抽認(rèn)生字，指導(dǎo)書寫。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字詞和課文的主要內(nèi)容。

　　二、細(xì)讀課文，各抒己見。

　　1、過渡：格羅培斯的迪尼斯樂園路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)，這是為什么？它與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？讓我們走進(jìn)這個(gè)故事來了解前因后果。

　　2、學(xué)習(xí)課文一、二自然段。

　�。�1）自由讀，想一想：故事的起因是什么？結(jié)合文中的詞句說說格羅培斯當(dāng)時(shí)面臨的境況是怎樣的？

　�。�2）交流。通過“從事建筑研究40多年，攻克過……”、“已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的，”以及“大傷腦筋”體會(huì)格羅培斯對(duì)路徑要求之高，感受他的力求完美，追求最佳，并為之付出了艱辛的勞動(dòng)。相機(jī)理解“微不足道”。

　　（3）指導(dǎo)朗讀。

　　3、學(xué)習(xí)課文三、四自然段。

　�。�1）追求完美而又處在“山重水復(fù)疑無路”中的格羅培斯是否能迎來“柳暗花明又一村”的驚喜呢？默讀3、4自然段，把描寫“許多園主”與“年邁無力”的老太太賣葡萄方法的句子分別找出來讀一讀。

　　（2）反饋。男、女生對(duì)比讀。

　�。�3）思考、交流：老太太賣葡萄的方法有點(diǎn)與眾不同。這種方法好在哪里？你能結(jié)合文中詞句說一說嗎？相機(jī)理解“漫山遍野”、“綿延”。（“無人看管”說明可以自由選擇，無拘無束�！爸灰汀苯o人以自由，使人們感到被信任、尊重。）

　　4、學(xué)習(xí)課文五、六自然段。

　　（1）老太太賣葡萄的方法給了格羅培斯靈感。自由讀5、6自然段，思考：格羅培斯為什么要求在樂園里撒下草種？他是怎樣想的？

　　（2）交流。相機(jī)理解“優(yōu)雅自然”。

　�。�3）指導(dǎo)讀好第六自然段。

　　5、學(xué)習(xí)第七自然段。

　　引讀。

　　四人小組討論：聯(lián)系全文說說迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)？它與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？聯(lián)系生活說說生活中還存在哪些“最佳路徑”？（或“順其自然”的事？）

　　三、朗讀全文，感知全文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　板書：起因：大傷腦筋

　　經(jīng)過：深受啟發(fā)（尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含巨大的價(jià)值）

　　結(jié)果：設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)

　　《最佳路徑》教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)字只識(shí)不寫。理解并積累“漫山遍野、微缺乏道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，

　　給人自由與選擇的機(jī)會(huì)。并感受其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：如何讓同學(xué)理解這“最佳路徑”蘊(yùn)含的智慧，同時(shí)又能讓這種智慧敲開小朋友們的情智之門，與之共鳴碰撞，激發(fā)他們創(chuàng)新的火花。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第二課時(shí)教學(xué)

　　模塊一：直接引入

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，俺們知道世界建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂園經(jīng)過三年的施工，馬上就要對(duì)外開放了，這位世界級(jí)的大師，現(xiàn)在竟為各景點(diǎn)之間的道路設(shè)計(jì)而一籌莫展。

　　對(duì)于這道路，聽說他已經(jīng)修改了50多次，可他都不滿意�，F(xiàn)在只好暫時(shí)放一放，到外面的世界尋找一下靈感了。就在這次外出的途中，格羅培斯獲得了啟發(fā)，設(shè)計(jì)出了迪斯尼樂園的路徑，并且-------

　　（出示第7節(jié)）同學(xué)齊讀

　　2、為何評(píng)委們要將最佳路徑授予迪斯尼樂園的路徑呢？讓俺們先看看他獲得什么啟發(fā)？又是怎樣設(shè)計(jì)路徑的？

　　現(xiàn)在，俺們已經(jīng)隨著格羅培斯來到了――(法國(guó)的鄉(xiāng)間葡萄產(chǎn)區(qū)了)。

　　模塊二：走進(jìn)葡萄園，感受老太太賣葡萄的智慧

　　1、當(dāng)他在葡萄園中經(jīng)過時(shí)，他看到了什么？細(xì)細(xì)讀讀這局部?jī)?nèi)容。

　　同學(xué)邊讀邊思，交流

　　2、（出示表格）同樣都是賣葡萄的，可你們發(fā)現(xiàn)其他人賣的與那位老太太賣的有什么不同呢？

　　人物采用方法結(jié)果

　　老太太

　　其他園主

　　A、同學(xué)朗讀，對(duì)比分析，自身按表格考慮。

　　B、師生交流，完成這個(gè)表格。

　　3、假如是你，你愿意買誰的葡萄？為什么？再讀考慮，老太太的做法為何受歡迎？

　　4、由此總結(jié)延伸：

　　原來的商場(chǎng)現(xiàn)在幾乎都改成超市了，你們知道為什么超市會(huì)比原來的商場(chǎng)更吸引人呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)同學(xué)體會(huì)出：一切為了客戶的方便，給客戶自由選擇的機(jī)會(huì)。）

　　5、總結(jié)深化

　　老太太賣的葡萄，超市購物，他們都有一個(gè)一起的一面，那就是充沛尊重消費(fèi)者，一切的設(shè)計(jì)都為消費(fèi)者考慮。這種就給人充沛的自由，讓客戶有自身的選擇。

　　(板書：給人自由任其選擇 )

　�。ǔ鍪揪渥樱八@種給人自由……”一句，引導(dǎo)同學(xué)多讀幾遍體會(huì)。

　　模塊三：感受最佳路徑的設(shè)計(jì)

　　1、老太太賣葡萄的方法，給了格羅培斯什么樣的啟發(fā)？他現(xiàn)在是怎樣做得呢？

　　自由讀5－6節(jié)體會(huì)。

　　2、交流：

　　A、回到住地，他是怎樣做的――拍電報(bào)：撒下草種，提前開放

　　B、半年后，迪斯尼樂園出現(xiàn)了很多小路，這些路――有寬有窄，優(yōu)雅自然。

　　3、為什么會(huì)出現(xiàn)“有寬有窄”呢？

　　現(xiàn)在整個(gè)空地上出現(xiàn)三種情況：一是長(zhǎng)滿了綠草，這說明這兒――（沒有人行走）；二是被踩成寬路說明這兒――（是大家必經(jīng)的路）；三是比較窄的路，這說明――（雖然有人走，但不是太多）。

　　4、這與老太太賣葡萄的方法有什么相似之處？

　　5、格羅培斯也就這樣讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。同學(xué)們，你們說說，格羅培斯原先的50次設(shè)計(jì)的路徑，與這些按人踩出痕跡設(shè)計(jì)的道路會(huì)有什么不同呢？

　　（再次讓同學(xué)明白，原來的設(shè)計(jì)并不一定能完全滿足游人的需要，不一定是最佳的路徑，而后者的路徑，就等于是游客自身設(shè)計(jì)的。）

　　6、總結(jié)：是啊，正是這種“給人自由任其選擇”的路徑設(shè)計(jì)使得他獲得世界最佳設(shè)計(jì)的.美譽(yù)。

　�。ǔ鍪镜�7節(jié)）讓俺們一起帶著贊美的語氣朗讀最后一節(jié)

　　模塊四：延伸認(rèn)識(shí)，深化主題，領(lǐng)悟智慧

　　1、（出示討論）

　　①、學(xué)到現(xiàn)在，你認(rèn)為這最佳路徑究竟是誰的最佳呢？（游客的最佳選擇，方便快捷。格羅培斯的最佳，他發(fā)明性的完成了他的設(shè)計(jì)。專家眼中的最佳。因?yàn)榈缆肥莾?yōu)雅、自然的。）

　�、�、有人說這項(xiàng)獎(jiǎng)不能頒給格羅培斯，因?yàn)檫@是受老太太的啟發(fā)，并且是游客自身走出來的。那么這到底算不算格羅培斯的杰作？格羅培斯是否稱得上大師？

　　點(diǎn)撥一：老奶奶和格羅培斯都采用了“給人自由，任其選擇”的做法，但他們的動(dòng)身點(diǎn)不同。老太太是無奈之舉，而格羅培斯是自覺地為人著想！

　　點(diǎn)撥二：這50次的設(shè)計(jì)到底有沒有什么價(jià)值？靈感不是偶然的，機(jī)遇總是留給有準(zhǔn)備的人！

　　2、最后請(qǐng)小朋友們給格羅培斯寫頒獎(jiǎng)詞。

　　3、（出示獲獎(jiǎng)感言）格羅培斯的一句話“其實(shí)那并不是俺的設(shè)計(jì)，而是游客的智慧”

　　師總結(jié)：格羅培斯正是憑著謙虛的胸懷，精湛的設(shè)計(jì)，精益求精的精神獲得了“世界建筑大師”的稱號(hào)！

　　板書：6、最佳路徑給人自由任其選擇

　　《最佳路徑》教案篇10

　　四年級(jí)蘇教版語文《最佳路徑》課文

　　世界著名的建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的迪(dí)斯尼樂園，經(jīng)過三年的精心施工，馬上就要對(duì)外開放了。然而，各景點(diǎn)之間的道路該怎樣連接還沒有確定最后的方案。

　　施工部打電話給正在法國(guó)參加慶典的格羅培斯，請(qǐng)他趕快定稿，以便按計(jì)劃竣工和開放。

　　格羅培斯是美國(guó)哈佛大學(xué)建筑學(xué)院的院長(zhǎng)。他從事建筑研究四十多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下七十多處精美的杰作。然而，建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)兒——路徑設(shè)計(jì)卻常讓他大傷腦筋。對(duì)迪斯尼樂園景點(diǎn)之間的道路方案，他已修改了五十多次，沒有一次是讓他滿意的。接到催促電報(bào)，他心里更加焦躁。巴黎的慶典一結(jié)束，他就讓司機(jī)駕車帶他去了地中海海濱(bīn)。他想清理一下思緒，爭(zhēng)取在回國(guó)前把方案定下來。

　　汽車在法國(guó)南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，這兒是法國(guó)著名的葡萄產(chǎn)區(qū)，到處是漫山遍野的葡萄園。一路上，他看到許多葡萄園主把葡萄摘下來提到路邊，向過往的車輛和行人叫賣，然而那些人和車很少有停下來的。

　　當(dāng)他們的車子拐入一個(gè)小山谷時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)那兒停著許多車子。原來這兒是一個(gè)無人看管的葡萄園，你只要在路旁的箱子里投入五法郎，就可以摘一籃葡萄上路。據(jù)說這是一位老太太的葡萄園，她因年邁無力料理而想出這個(gè)辦法，起初她還擔(dān)心這種辦法是否能賣出葡萄，誰知在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先賣完。她這種給人自由，任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他下車摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。

　　回到住地，他給施工部拍了封電報(bào)：撒上草種，提前開放。

　　施工部按格羅培斯的指示，在樂園的空地上撒滿草種。沒多久，小草出來了，整個(gè)樂園的空地被綠草所覆蓋。在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。1971年在倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。

　　四年級(jí)蘇教版語文《最佳路徑》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)讀3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握9個(gè)要求會(huì)寫的生字。

　　2、有感情的朗讀課文。從格羅培斯設(shè)計(jì)路徑的過程中，引導(dǎo)學(xué)生感悟做事的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)的思維方式。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，了解格羅培斯。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

　　1、師：今天我們來學(xué)習(xí)《路徑》，這節(jié)課我們提前進(jìn)行了預(yù)習(xí)，下面老師來檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。

　　檢查學(xué)生讀生詞：格羅培斯精美的杰作焦躁微不足道任其選擇路徑覆蓋倫敦

　　2、現(xiàn)在我們來回顧一下課文，說說課文講了一件什么事?(教師板書：精美的杰作，微不足道)

　　3、這篇課文我們提前布置了預(yù)習(xí)，誰能用書中的語言來介紹一下格羅培斯?迪斯尼樂園就是格羅培斯為我們留下的精美的杰作之一，下面同學(xué)們就隨著老師的幻燈片一起去迪斯尼樂園來看看。(教師課件)

　　同學(xué)們是不是大飽眼福了，有什么感受?“精美的杰作”什么意思?“微不足道”什么意思?結(jié)合精美的杰作來解釋一下微不足道。這些詞語中還有不懂得嗎?

　　二、精讀課文

　　1、“路徑”什么意思?看到這個(gè)題目你最想提出什么問題?

　　教學(xué)預(yù)設(shè)：路徑是怎樣設(shè)計(jì)出來的?

　　這條路為什么被評(píng)為路徑?

　　等

　　2、下面我們就帶著這些問題去讀課文，探究問題的答案�！安粍�(dòng)筆墨不讀書”讀書動(dòng)筆是學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，同學(xué)們要邊讀邊勾畫，是從哪些詞句中看出來的。

　　3、學(xué)生讀書動(dòng)筆

　　4、全班交流

　　(一)路徑是怎樣設(shè)計(jì)出來的?(學(xué)習(xí)課文4、5段)

　　教師引導(dǎo)：如果你剛好經(jīng)過這里，你愿意買哪邊的葡萄?為什么?

　　格羅培斯和你們一樣，他也摘了一籃子葡萄，但令他收獲的是這種賣葡萄的方法還帶給了他靈感，他可能怎樣想?

　　同樣是“給人自由，任其選擇”葡萄園主和格羅培斯的出發(fā)點(diǎn)相同嗎?

　　從中我們可以看出格羅培斯的什么精神?

　　讓我們?cè)僮x這一段，體會(huì)格羅培斯的創(chuàng)新思想。

　　(二)為什么被評(píng)為路徑?

　　教師引導(dǎo)：“給人自由，任其選擇”什么意思?

　　如果是你去參觀提前開放的迪斯尼樂園，你會(huì)怎樣選擇?

　　游人地選擇和你們的選擇是一樣的，從文中的哪個(gè)詞語我們可以看出來?

　　“有寬有窄，優(yōu)雅自然”說明什么?

　　從中你感受到格羅培斯這位大師大在何處?

　　在讀這一部分，體會(huì)格羅培斯的人本思想。

　　(三)感受格羅培斯的創(chuàng)新精神

　　過渡：格羅培斯在葡萄園主的啟發(fā)下，以“給人自由，任其選擇”的思想設(shè)計(jì)出了迪斯尼樂園的路徑，成就了有一處精美的杰作。但在此之前，在這微不足道的路徑設(shè)計(jì)上，他卻經(jīng)歷了50多次苦思冥想，之前他是怎樣做的?讀讀!

　　從中你體會(huì)到了什么?

　　如果用一個(gè)成語來形容他，你想用哪一個(gè)?

　　用上“精美的杰作”“微不足道”這兩個(gè)詞語來說一句話，來贊美一下格羅培斯這位建筑大師。

　　從這位大師身上你受到什么啟發(fā)?

　　三、總結(jié)升華

　　過渡：格羅培斯不愧為世界建筑大師，他用他的創(chuàng)新思維方式，以人為本的`思想和對(duì)微不足道的地方精益求精的追求的精神，為我們呈現(xiàn)出了一處處精美的杰作。

　　如果你是倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上的評(píng)委，你會(huì)怎樣為格羅培斯撰寫頒獎(jiǎng)詞?

　　學(xué)生創(chuàng)作交流

　　教師總結(jié)：希望同學(xué)們和格羅培斯一樣，培養(yǎng)創(chuàng)新思想，做事精益求精的追求，尋找到學(xué)習(xí)和生活的路徑。

　　四年級(jí)蘇教版語文《最佳路徑》教學(xué)反思

　　《最佳路徑》這篇課文主要講了建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)而大傷腦筋，無意中從老太太打理葡萄園的方法中，受到“給人自由，任其選擇”的啟示，從而設(shè)計(jì)出了世界最佳路徑。整篇課文敘事形象生動(dòng)，語言簡(jiǎn)煉，人物豐滿，言簡(jiǎn)意賅，韻味深長(zhǎng)。

　　學(xué)習(xí)“遇到難題”這部分內(nèi)容，我引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字，抓住關(guān)鍵的字詞句，感悟人物特點(diǎn)�！肮タ诉^無數(shù)個(gè)難題”“微不足道的路徑設(shè)計(jì)”的對(duì)比描寫，“40多年的研究”“已修改了五十多次，沒有一次是他滿意的”的列舉數(shù)字，讓大家感受到格羅培斯的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精的人格魅力。也為后文終于茅塞頓開設(shè)計(jì)出最佳路徑埋下伏筆。

　　“受到啟發(fā)”中，葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯路徑設(shè)計(jì)方案之間有著密不可分的關(guān)系。閱讀這部分內(nèi)容，我直接放手，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，引導(dǎo)他們采用讀書做記號(hào)的方法來畫出兩種賣葡萄的方法，比較結(jié)果，思考哪種賣葡萄的方法好，探究好在哪里。充分尊重、信任學(xué)生，放權(quán)給學(xué)生，給他們獨(dú)立閱讀、思考、理解課文的機(jī)會(huì)，組織他們討論、質(zhì)疑、交流，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)。學(xué)生參與的積極性高，連平時(shí)課上經(jīng)常沉默寡言的人也積極舉手發(fā)言：許多園主把采摘下來的葡萄放在路邊，向過往的車輛和行人吆喝，結(jié)果卻是很少有賣出的;而一個(gè)無人看管的葡萄園，只要你投入5法郎就可以摘一籃葡萄，結(jié)果卻是在綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，這里的葡萄最先賣完。在和諧的氛圍中，學(xué)生的感悟能力、創(chuàng)新思維得到了體現(xiàn)。他們驚訝地發(fā)現(xiàn)，賣葡萄的老太太就是那個(gè)“換一種思維方式”的具有創(chuàng)新精神的人，她賣葡萄的方式與眾不同，卻體現(xiàn)著人文的溫情與魅力：她尊重他人，信任他人，給人自由，任其選擇。

　　在此基礎(chǔ)上，再研讀格羅培斯的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)總結(jié)他這樣設(shè)計(jì)路徑與老太太的異曲同工之處：采用與眾不同、順其自然的方式，把選擇的權(quán)利交給他人，讓大家去尋找適合自己的東西······也就順其自然了。

　　《最佳路徑》教案篇11

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、能有感情的朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)課文，通過對(duì)語句的品讀，感悟大師成功的基礎(chǔ)。

　　3、創(chuàng)設(shè)情境，理解感悟課文，在品讀課文的過程中，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)。

　　教學(xué)過程：

　　1. 請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)默寫：格羅培斯、微不足道、漫山遍野、啟發(fā)、優(yōu)雅、自然”

　　2. 師：誰能用這里的幾個(gè)詞語來說說這篇課文的主要內(nèi)容？

　�。ㄊ澜缃ㄖ髱煾窳_培斯在設(shè)計(jì)迪斯尼樂園的路徑的時(shí)候遇到了難題，后來，他受到了老太太賣葡萄方法的啟發(fā)，設(shè)計(jì)出了優(yōu)雅自然的路徑，這條路徑被評(píng)為了最佳路徑）

　　師：恩，這位同學(xué)把上節(jié)課的內(nèi)容掌握的很好，請(qǐng)大家自由輕聲讀課文1、2兩個(gè)自然段，想想文中是怎樣介紹格羅培斯的？在課文中用“ ”畫出來

　　明確： 1) “40多年…… 無數(shù)個(gè) …… 難題”

　　2) “50多次 …… 沒有一次�！�

　　3）最微不足道的一點(diǎn)……大傷腦筋

　　師：微不足道是什么意思？（非常渺小，不值得一提）

　　師：最微不足道的一點(diǎn)在文中是指什么？

　　生：最微不足道的在文中是指迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)

　　師：比起迪斯尼樂園，比起無數(shù)個(gè)難題，路徑的設(shè)計(jì)是微不足道的'，簡(jiǎn)直是“小菜一碟。”為什么會(huì)讓大師大傷腦筋。從這些詞語中，你認(rèn)為格羅培斯是個(gè)怎樣的人？

　　生思考，師點(diǎn)撥：這說明格羅培斯要求很高，力求完美，精益求精的人

　　過渡：正當(dāng)格羅培斯感到困惑的時(shí)候，忽然“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”，他從法國(guó)南部一個(gè)賣葡萄的老太太身上得到了靈感，請(qǐng)大家默讀課文3、4兩節(jié)，完成表格：

　　人物

　　做法

　　結(jié) 果

　　師：為什么會(huì)有兩種截然不同的結(jié)果呢？

　　生：老太太只要收5法郎，就讓摘葡萄的人摘一籃的葡萄上路。

　　師：做法讓人感到……（被信任、被尊重）

　　3、師：大師看到這一切也深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。此時(shí)，大師受到的啟發(fā)是什么呢？用書上的語言回答。

　　板書：（給人自由，任其選擇）

　　四、閱讀第三段，體會(huì)“最佳”

　　1、師：此時(shí)，大師心里已經(jīng)有了一盤好棋，他真不愧是“大師”善于從“成功者”身上得到啟示。他是怎么做的呢？齊讀5-6小節(jié)

　　2、師：讀完了課文，我們知道格羅培斯的做法是：撒下草種，提前開放

　　師：然后再……（按照足跡，鋪設(shè)道路）

　　（板書：撒下草種，提前開放

　　按照足跡，鋪設(shè)道路）

　　3、師：這條路有什么特點(diǎn)？（優(yōu)雅自然）（便捷，以人為本）

　　4.比較體會(huì)

　　師：學(xué)到這里，大家知道迪斯尼樂園的路徑與法國(guó)葡萄園老太太賣葡萄有什么聯(lián)系了嗎？

　　生：都把選擇的權(quán)利交給大家，讓大家去尋找最適合最佳的東西，都是順其自然的，都包含著對(duì)人們的信任，尊重……

　　（板書：尊重他人）

　　五、閱讀第7小節(jié)，總結(jié)

　　師：最后，在1971年，格羅培斯對(duì)迪斯尼的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為了世界最佳設(shè)計(jì)。

　　師：我們回過頭來看一下，你認(rèn)為格羅培斯成功的秘訣是什么？

　　.追求完美，先后修改50多次，最后讓大家共同來創(chuàng)造，這樣的路徑是大家共同的選擇。

　　.有寬有窄（實(shí)用）“優(yōu)雅自然”（藝術(shù)性）

　　.保證方便，快捷。

　　.設(shè)計(jì)理念不同尋常，給人以啟迪。

　　2.當(dāng)堂練說

　　師：現(xiàn)在我們經(jīng)常會(huì)看到春天在路邊有賣草莓，夏天在路邊賣西瓜的農(nóng)民，有時(shí)候會(huì)有過往的車輛停下來買他們的草莓或者西瓜，如果你是這些農(nóng)民，你會(huì)如何再改進(jìn)一下銷售方法，讓你的草莓或者西瓜賣的最多？

　　生：我會(huì)給過往車輛或者行人準(zhǔn)備好適當(dāng)?shù)幕@子讓他們自己進(jìn)去采摘，只要付二、三十元就行

　　師：很好，看來你已經(jīng)學(xué)會(huì)了這種銷售方式，你真是個(gè)會(huì)做生意的農(nóng)民

　　師：正如魯迅所說“世上本沒有路，走的人多了，也就成了路”，格羅培斯順其自然，讓游客們不知不覺中用自己的腳步“設(shè)計(jì)”出了這條最佳路徑。尊重他人，相信他人，給人自由，其本身就是一種最佳選擇。（結(jié)合板書）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　6.最佳路徑

　　撒下草種提前開放

　　按照足跡鋪設(shè)道路

　　尊重他人給人自由任其選擇

　　《最佳路徑》教案篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。讀準(zhǔn)多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhuǎn）。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)？它與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系等問題發(fā)表自己的見解。

　　2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收集有關(guān)迪斯尼樂園的介紹，以走進(jìn)迪斯尼、迪斯尼的故事開展綜合活動(dòng)。

　　情意態(tài)度與價(jià)值觀

　　理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

　　課時(shí)安排：

　　第一課時(shí)：激發(fā)興趣，初讀課文，了解大意，理清層次，閱讀課文1、2自然段，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見。

　　第二課時(shí)：閱讀課文37自然段，了解相關(guān)資料，閱讀同題文章，聯(lián)系生活實(shí)際，尋找生活中的最佳路徑。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片么？大家一定對(duì)米老鼠唐老鴨這樣的動(dòng)畫人物不陌生。知道他們是誰創(chuàng)造的么？（美國(guó)動(dòng)畫片大師沃爾特．迪斯尼）

　　（格羅培斯：美國(guó)哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長(zhǎng)，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。）

　　2、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛的動(dòng)畫人物，對(duì)于全世界熱愛動(dòng)畫片的人來說，他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個(gè)人夢(mèng)的故鄉(xiāng)，好像來到了用夢(mèng)和幻想編織的殿堂。

　　3、揭示課題，質(zhì)疑。

　　今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。

　　【板書課題：6、最佳路徑】（最佳路徑：就是最好的路線。）

　　看到這個(gè)題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題？

　�。槭裁吹纤鼓針穲@的路徑是最佳路徑？這條最佳路徑是如何設(shè)計(jì)出來的？）

　　二、初讀課文，理解大意

　　1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、檢查讀書情況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào

　　zhuǎn）。

　　3、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。

　　4、能說說課文主要講了一件什么事嗎？

　　（▲世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。）

　　5、理清課文層次

　　你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來給課文分分段嗎？

　　第一段（12）寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。（遇到難題）

　　第二段（34）寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。（獲得啟示）

　　第三段（56）寫格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂園路徑的方案和過程。（完成設(shè)計(jì)）

　　第四段（7）迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)最終被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。（獲得最佳）

　　分排分段朗讀課文。

　　三、閱讀課文12自然段

　　1、指導(dǎo)看圖，帶入情境

　　同學(xué)們看這幅圖，誰在哪兒干什么呀？（一群充滿童話色彩的宮殿式房子前，白雪公主和七個(gè)小矮人以及一些可愛的動(dòng)物們?cè)诓莸厣现v故事。）

　　這就是迪斯尼樂園中的一部分。迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園，它有著探險(xiǎn)世界未來世界幻想世界開拓之城等主題樂園，把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。那一座座建筑新穎別致，造型獨(dú)特，是世界建筑大師格羅培斯精心設(shè)計(jì)的，經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要對(duì)外開放了，可是他卻遇到了一個(gè)難題，是什么呢？同學(xué)們自己讀讀課文的1、2自然段。

　�。ǜ骶包c(diǎn)之間的道路該如何設(shè)計(jì)還沒有具體方案。）

　　2、是因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒有設(shè)計(jì)嗎？

　�。ㄒ呀�(jīng)修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。）

　　3、大家能不能想象一下，格羅培斯當(dāng)時(shí)是怎么想的？【指名表演】

　　4、讀到這兒，大家有問題嗎？

　　▲格羅培斯是一個(gè)世界建筑設(shè)計(jì)大師，從事建筑研究已經(jīng)40多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題，為什么路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋？

　　▲比起迪斯尼樂園的設(shè)計(jì)，路徑的設(shè)計(jì)應(yīng)該是微不足道的，簡(jiǎn)直可以說是小菜一碟，為什么會(huì)讓他傷腦筋？

　�。ň包c(diǎn)之間的道路設(shè)計(jì)并非如一般人所說的微不足道，而是與整體設(shè)計(jì)密切相關(guān)，是有機(jī)組成部分；因?yàn)樗非蟮牟皇窃O(shè)計(jì)出，而是最佳。）

　　5、讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個(gè)怎樣的人？

　�。ā鴮�(duì)路徑設(shè)計(jì)的`要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動(dòng)。對(duì)工作一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精）

　　6、指導(dǎo)朗讀。突出：40多年、無數(shù)個(gè)、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁。

　　那后來迪斯尼樂園的路徑是如何成為最佳設(shè)計(jì)的呢？我們下一課再來探究。

　　四、復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)生抄寫生字詞。

　　五、作業(yè)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、閱讀有關(guān)迪斯尼樂園的資料。

　　3、閱讀《創(chuàng)新的奇跡》

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們閱讀了課文第一段，初步接觸了世界建筑設(shè)計(jì)大師格羅培斯，對(duì)他的工作精神十分敬佩。齊讀第一段。

　　二、繼續(xù)閱讀課文

　　閱讀第二段（34）

　　1、后來迪斯尼樂園的路徑不僅設(shè)計(jì)出來了，還被評(píng)為世界最佳，這是怎么回事呢？自讀課文3、4自然段。

　�。◤馁u葡萄的老人那兒受到啟發(fā)）

　　2、汽車在法國(guó)南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，一路上賣葡萄的人很多，為什么格羅培斯會(huì)從一位老人那兒受到啟發(fā)？許多園主是怎么做的，年邁無力的老太太又是怎么做的？結(jié)果呢？

　　3、老太太賣葡萄的辦法好在哪兒？

　　▲無人看管，大家可以走進(jìn)園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時(shí)享受親自摘葡萄的樂趣。

　　▲直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。

　　▲只要就可以這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。

　　4、大師看到這一切深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。此時(shí)，大師的心里究竟是怎么想的呢？（引導(dǎo)：可讀讀5、6自然段）

　　是的，大師的心里已經(jīng)有了一盤棋，想好了該怎么做了，他真善于從成功者身上得到啟示。朗讀34自然段。

　　閱讀第三段（56）

　　1、格羅培斯從老太太給人自由，任其選擇的做法得到啟發(fā)后，立即返回了巴黎，設(shè)計(jì)了怎樣的方案？他是怎么想的？小組學(xué)習(xí)5、6自然段。

　　步驟一：撒下草種，提前開放。

　　步驟二：按照足跡，鋪設(shè)道路。

　　▲小草長(zhǎng)出來了，草地上被游人踩出寬窄不一的小道，寬的地方說明走的游客多，于是路徑就設(shè)計(jì)得寬些，窄的地方說明走的游客少些，也該設(shè)計(jì)得窄些，而沒有人走的地方，自然就用不著去設(shè)計(jì)路徑了。這些優(yōu)雅自然的路徑是游客自己走出來的，格羅培斯的設(shè)計(jì)是一種順其自然的方法，可見他設(shè)計(jì)的用心良苦。

　　2、你對(duì)格羅培斯的設(shè)計(jì)是如何認(rèn)識(shí)的？說說你的見解。

　　▲這樣的設(shè)計(jì)給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的；

　　▲這樣的設(shè)計(jì)是順其自然的，看來在沒有辦法的時(shí)候，順其自然是一種最佳的選擇；

　　▲道路的設(shè)計(jì)不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的

　　▲它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的心愿

　　3、朗讀第三段，體會(huì)方案的高明。

　　閱讀第四段（7）

　　1、指名朗讀第7自然段。

　　2、你認(rèn)為格羅培斯成功的秘訣是什么？

　　▲格羅培斯追求完美，先后修改了50多次，還不滿意，最后讓大家共同來創(chuàng)造，這樣的路徑已不是哪一個(gè)人的設(shè)計(jì)，而是大家共同的選擇。

　　▲這許多小道踩出來了，但并不一律，有寬有窄，寬的走的人多，窄的走的人少些，卻又優(yōu)雅自然，據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒有刻板的模式，富有藝術(shù)性。

　　▲行人走出來的路是優(yōu)雅自然的，格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設(shè)路徑時(shí)，一定會(huì)施展全部的本領(lǐng)，使路徑更美。

　　▲這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時(shí)的方便、快捷。

　　▲設(shè)計(jì)路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪。

　　▲如此設(shè)計(jì)是格羅培斯從法國(guó)南部賣葡萄的農(nóng)民那里獲得啟發(fā)，汲取了給人自由，任其選擇的精神而完成的。

　　▲格羅培斯對(duì)待微不足道的問題同樣認(rèn)真對(duì)待，他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。

　　3、最佳路徑的設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？

　　（因?yàn)楦窳_培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法而產(chǎn)生路徑設(shè)計(jì)方案的，兩者之間有一些共同點(diǎn)，都把選擇的權(quán)利交給了大家，讓大家去尋找最適合最佳的東西，都是順其自然的，都包含著對(duì)人們的信任、尊重

　　4、齊讀第四段

　　三、總結(jié)延伸

　　1、至此，你想對(duì)格羅培斯說些什么？

　　▲格羅培斯，你不愧是世界建筑大師！

　　▲格羅培斯，你善于向成功人士學(xué)習(xí)，我也要向你學(xué)習(xí)。

　　▲你做細(xì)小的事情都那樣一絲不茍，實(shí)在是我們學(xué)習(xí)的榜樣！

　　2、有感情地朗讀全文。

　　3、格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？聯(lián)系生活，尋找生活中的最佳路徑。

　　4、布置以走近迪斯尼、迪斯尼的故事等為主題開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　最佳路徑

　　時(shí)間緊迫獲得啟示完成設(shè)計(jì)取得最佳

　　撒下草種，提前開放

　　按照足跡，鋪設(shè)道路

　　尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇

　　《最佳路徑》教案篇13

　　世界建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的迪（dí）斯尼樂園，經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要對(duì)外開放了，然而各景點(diǎn)之間的道路該怎樣設(shè)計(jì)還沒有具體的方案。施工部打電報(bào)給正在法國(guó)參加慶典的格羅培斯大師，請(qǐng)他趕快定稿。

　　格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題，然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。對(duì)迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路安排，他已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。接到催促電報(bào)，他心里更加焦躁。巴黎的慶典一結(jié)束，他就讓司機(jī)駕車帶他去了地中海海濱。他想清理一下思緒，爭(zhēng)取在回國(guó)前把方案定下來。

　　汽車在法國(guó)南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，這兒是法國(guó)著名的葡萄產(chǎn)區(qū)，漫山遍野都是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的葡萄園。一路上他看到許多園主把摘下來的葡萄提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝，但卻很少有停下來的。

　　當(dāng)他們的車子拐入一個(gè)小山谷時(shí)，發(fā)現(xiàn)那兒停著許多車輛。原來這兒是一個(gè)無人看管的葡萄園，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。據(jù)說這是一位老太太的葡萄園，她因年邁無力料理而想出這個(gè)辦法。起初她還擔(dān)心這種辦法是否能賣出葡萄，誰知在這綿延上百里的'葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先賣完。她這種給人自由，任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。

　　回到住地，他馬上給施工部拍了封電報(bào)：撒下草種，提前開放。

　　施工部按要求在樂園撒下草種。沒多久，小草長(zhǎng)出來了，整個(gè)樂園的空地被綠草所覆蓋。在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。

　　1971年，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《最佳路徑》課文原文,最佳路徑，希望對(duì)你有幫助！

　　《最佳路徑》教案篇14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

　　2．能聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思。

　　3．理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。感悟以人為本的思想。學(xué)習(xí)格羅培斯善于觀察，善于思考，精益求精的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解重點(diǎn)詞句的意思。

　　2．理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　聯(lián)系上下文并結(jié)合生活實(shí)際理解“她這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，困擾了他很久的難題一下子迎刃而解”這句話，感悟以人為本、尊重主體的思想。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件制作。

　　教學(xué)過程

　　一、解題導(dǎo)入

　　1．解題：什么是“最佳”？什么是“路徑”？看了題目，你想知道什么？

　　2．你認(rèn)為最好的`路徑是什么樣子的？大膽設(shè)想一下。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　(一)初讀課文，了解大意。

　　1．生自讀課文，要求讀正確、流利，難讀的句子多讀幾遍。邊讀邊標(biāo)上段的序號(hào)，用自己喜歡的符號(hào)勾畫出生字、詞，對(duì)不懂的地方作上記號(hào)。

　　2．抽生讀文。檢查并糾正字音。說說課文寫了一件什么事？

　　3．四人小組交流討論不懂的地方，可查字、詞典，結(jié)合上下文，聯(lián)系生活實(shí)際來理解。

　　4．師抽生匯報(bào)：微不足道、旖旎、迎刃而解、綿延百里、優(yōu)雅幾個(gè)詞的意思。提出還未弄懂的問題。

　　5．學(xué)習(xí)課后生字、詞。讀準(zhǔn)音，記清形。重點(diǎn)詞：旖旎。

　　(二)細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

　　1．依次出示“設(shè)計(jì)”“最佳設(shè)計(jì)”“世界最佳設(shè)計(jì)”三個(gè)詞，你感受到什么？文中講哪一條路被評(píng)為“世界最佳設(shè)計(jì)”？引出課文最后一句話，該怎樣讀這句話？

　　2．迪斯尼樂園的路徑具有什么特點(diǎn)？讀課文最后一段，用筆勾畫出來。(板書：自然天成、新穎別致)出示課件或圖片，展示迪斯尼樂園的人行道，相機(jī)理解這兩個(gè)詞語。

　　3．看了這條路，你還想用什么詞來形容?

　　4．這條路的設(shè)計(jì)者——世界著名建筑大師格羅培斯是如何設(shè)計(jì)出這樣自然天成、新穎別致的路徑的？生小組合作學(xué)習(xí)3~5段，用筆勾畫自己認(rèn)為重要的句子，并從中尋找答案。

　　5．抽生匯報(bào)。

　　課件出示“她這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，困擾了他很久的難題一下子迎刃而解”這句話。

　　討論：老太太給人自由、任其選擇的做法使大師受到了什么啟發(fā)？為什么困擾了格羅培斯很久的難題一下子迎刃而解？引導(dǎo)學(xué)生思考人們?yōu)槭裁聪矚g到老太太的葡萄園里摘葡萄？如果你到這個(gè)葡萄園里摘葡萄，會(huì)有什么感受？體會(huì)“給人自由、任其選擇”是自主、尊重、以人為本思想的體現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生感受格羅培斯善于觀察、善于思考的品質(zhì)。(相機(jī)板書：以人為本)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　從賣葡萄的老太太那里得到了啟示后，格羅培斯是怎么做的？他為什么要這么做？

　　思考：在生活中，你認(rèn)為還有哪些東西是給人自由、任其選擇的，這些東西給你什么樣的感受？

　　6．格羅培斯的成功還在于什么？

　　課件出示課后第2題，體會(huì)帶點(diǎn)詞的作用。啟發(fā)學(xué)生思考：這些詞語說明了什么？你從格羅培斯那里得到了什么啟示？指導(dǎo)生讀好這些句子。(相機(jī)板書：精益求精)

　　(三)回眸課題，提煉升華。

　　1．題目《最佳的路徑》僅僅是指的這條路嗎？還蘊(yùn)涵著什么？引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟以人為本、精益求精也是成功的最佳路徑。

　　2．如果讓你來做迪斯尼樂園的導(dǎo)游，你會(huì)怎樣有創(chuàng)意地給游客介紹這條曾被評(píng)為世界最佳。

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