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音樂春天來了教案15篇
作為一名教職工,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的音樂春天來了教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂春天來了教案1
活動目標
1、 感知春天的主要特征,感受春天的美好,培養(yǎng)幼兒熱愛和親近大自然的情感。
2、 引導幼兒用語言等不同的方式,表達對春天的感受和認識,培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
3、 鼓勵幼兒積極參與戶外活動,體驗與同伴共同游戲的樂趣。
4、 讓幼兒在學習中樹立保護環(huán)境的意識。
教學重點、難點
重點:理解散文詩的內(nèi)容,有感情的朗誦。
難點:嘗試讓幼兒看圖片,自由表達所想、所感。
活動準備
1、知識經(jīng)驗準備:帶幼兒在自然中找春天,了解春天的基本特征;
2、春天的圖片及課件;
3、《春天來了》的音樂;
活動過程
一、組織教學
手指律動操: 《小手小手變魔術(shù)》
二、談話導入
教師與幼兒一起回顧春天的景象。
春天來了,萬物復蘇,一片生機盎然的'景象!請小朋友們回憶一下你印象當中的春天是什么樣子的?
三、新授教學
1、出示春天的圖片,請幼兒觀察并講述春天里有些什么?(啟發(fā)幼兒用好聽的詞語來描述春天里的變化?)
2、放幻燈,教師講述、幼兒欣賞初識散文詩《春天來了》
3、圍繞圖片提出問題,幫助幼兒理解課文內(nèi)容
雪發(fā)生了什么樣的變換?小鴨跳進了什么里面,在做什么?青蛙從什么里面鉆了出來?柳樹發(fā)生了什么變化?蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什么?
4、請幼兒看圖片說說“春天”的景象。
5、鼓勵幼兒大膽嘗試有感情地朗誦。
6、看圖說話
教師: “小朋友你看到了圖片上的小朋友在做什么?他們做的對嗎?為什么?”
四、結(jié)束部分
伴隨音樂背景,師幼走出教室,去校園里《找春天》。
音樂春天來了教案2
教案是老師為順利而有效地開展教學活動,根據(jù)教學大綱和教科書要求及學生地實際情況,以課時或課題為單位,對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行地具體設計和安排地一種實用性教學文書。春天來了大班音樂教案,我們來看看。
教學思路:
“關(guān)注學生地學習興趣,強調(diào)形成積極主動地學習態(tài)度,倡導學生主動參與、樂于探究”是新課標中地新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣地春游活動為主題地歌曲。教學過程(xx)通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段,讓學生感受春天萬物復蘇地勃勃生機和鳥語花香地美景,從而激發(fā)學生地學習興趣、激發(fā)學生熱愛大自然地熱情。
本課地教學設計將情境、情感和學習內(nèi)容三者有機結(jié)合,通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動,層層展開、步步深入,使學習活動趣味盎然、高潮迭起。
教學目標:
1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天地美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲地基本情緒、感受音樂地快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現(xiàn)音樂地變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現(xiàn)歌曲,主動用歌聲、動作來表現(xiàn)對春天美好向往地情感。
4、通過音樂學習來認識、親近大自然,培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保地情感。
教學重點:
1、能用自然、優(yōu)美地聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、能感受兩首樂曲地基本情緒,并能用動作(或律動)主動參與表現(xiàn)音樂中地快慢、強弱變化。
教學難點:
引導學生在音樂中感受、體驗和表現(xiàn)春天地美、大自然地美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學習活動。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保地情感。
教具準備:
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等
教學方法:聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
教學過程設計表:
教學環(huán)節(jié)
教學步驟
設計意圖
一、情境導入
(說說看看)
1.聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。
2.“說說”——
師:學生們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
生:春天!
師:春天美嗎?
生:美!
師:你們能說說春天有些什么美麗地景色嗎?
。▽W生自由說出春天地各中景色)
3.“看看”——
師:在美麗春天里,人們都喜歡去春游,我們一起來欣賞一些有關(guān)春天地相片和圖片(播放本班學生去春游地相片和一些春天地美景圖)
創(chuàng)設春天地情境,讓學生一走入教室就感受到春天地氣息。
播放學生自己去春游地照片,這樣從貼近同學生活地內(nèi)容出發(fā),激發(fā)學生地學習興趣。
學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課地學習活動中。
音樂春天來了教案3
教學目標:
1、通過聆聽《嘀哩嘀哩》感受春天的美麗,表達對大自然的熱愛之情。
2、通過演唱和表演《大樹媽媽》感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點。
4、 理解歌曲內(nèi)容,用輕柔的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)對小鳥的關(guān)心、愛護、培養(yǎng)學生關(guān)心自然界,愛護樹木的情感。
5、認識“0”,并能準確的拍擊出帶“0”的節(jié)奏。
教學內(nèi)容:欣賞《嘀哩嘀哩》表演反復
教學過程
一、導入:聽歌曲《郊游》進教室。
同學們:“現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?(生:春天)春天是個郊游的好時候,今天竇老師和小朋友一起去郊游好嗎?
春姑娘知道大家要來郊游,特意和大家玩兒了一個捉迷藏的游戲。請小朋友聽,春姑娘到底藏在哪里了?我們一起從歌曲中找找看。
二、欣賞《嘀哩嘀哩》
1、初聽歌曲(課件錄音)
師:哪位小朋友能告訴我春姑娘藏到哪里去了呢?
2、復聽歌曲(教師演唱)
師:讓我們再來細細的聽聽,一起來感受一下,這首歌曲唱出了一個怎樣的春天?(生:美麗的春天、快樂的春天……)
3、讓再次聽著這首歌跟著美麗的春姑娘一起跳起來吧!
三、歌表演《大樹媽媽》
故事導入:美麗的春天到了,許多小鳥都從南方飛回來了,可是有一只小鳥卻掉了對,于是,他就停在了一棵大樹上著急的哭了起來,這時候大樹聽到了,就對小鳥說:“別哭別哭,我就是你的`媽媽!贝髽鋴寢層脴淙~作成了一個溫暖搖籃,隨著風輕輕的搖啊搖,在大樹媽媽 的懷抱里,小鳥很快的進入了夢鄉(xiāng)。風來了,雨來了,大樹媽媽用樹葉編織成小傘為小鳥遮風擋雨,聽!大樹媽媽還微笑著給小鳥唱起了歌,多么溫柔,多么好聽!
1、初聽歌曲(教師范唱)
師:聽完了這首歌,你能說一說大樹媽媽是個什么樣的“媽媽”2、復聽歌曲
師:我們隨著大樹媽媽一起搖一搖。(這一環(huán)節(jié)主要目的在于讓學生進一步感受音樂,熟悉旋律,同時,教師有意識地引導學生在歌曲八分休止處搖搖籃的時候,有頓挫感,而不是連起來的)
3、歌詞學習
(1) 提出節(jié)奏X0 XX | X—|拍念
。2) 領(lǐng)讀歌詞(用輕柔的聲音,在八分休止處要引導學生讀出頓挫感)
(3) 變換形式讀歌詞
4、跟琴用lu音輕唱歌曲旋律。
5、跟琴分句教唱歌詞。
6、跟琴輕聲唱歌詞。
7、聽錄音范唱有感情的演唱歌曲。
8、讓我們用優(yōu)美的歌聲來唱一唱“大樹媽媽吧”!
9、分角色表演《大樹媽媽》。
四、拓展歌曲
1、(大樹媽媽歌曲為背景,音樂響起)師:我們在媽媽懷抱里享受著幸福,媽媽就像一棵大樹,我們就像樹上的小鳥,你想對大樹媽媽說些什么呢?
生:謝謝大樹媽媽,是你保護了人類的朋友——小鳥!
師:你真是只懂事的小鳥,請接受大樹媽媽送給你的小樹葉,把你的話寫下來貼在這棵大樹上好嗎?
生:我愿做片小樹葉,陪伴在大樹身邊。
……
師:讓我們把祝福用歌聲傳遞大樹媽媽吧!唱《大樹媽媽》。
小結(jié):通過這次郊游,老師感受到同學們都很熱愛春天,熱愛大自然迷人的景色,可這些都需要我們每個人的保護才會有的。我希望同學們都行動起來,去愛護、保護大自然、去爭做“綠色小標兵”,讓我們的校園、祖國、世界變得更美麗。
音樂春天來了教案4
教學內(nèi)容
1、唱:《春天來了》。
2、我的創(chuàng)造:創(chuàng)編旋律。
教學目標
1、情感目標:
能夠從“春天”的旋律中感受到春天之美,感悟到春的美好和短暫。
2、知識技能目標:
。1)通過學唱《春天來了》,熟悉這一為世界共同喜愛的旋律。
(2)認識斷音記號,了解斷音記號的唱法。
3、過程與方法:
通過看、聽、唱、編等形式的音樂學習過程中,激發(fā)學生的學習欲望,發(fā)揮學生的創(chuàng)造性,培養(yǎng)學生自主探究,自主學習的能力。
教學重點
感受以“春天”為主題的音樂作品中所蘊涵的快樂情緒,進一步增進對音樂和生活的熱愛,能熟練演唱歌曲《春天來了》。
教學難點
認識斷音記號,了解斷音記號的唱法。
教具準備
鋼琴、音像資料、多媒體。
教學過程
一、歌曲導入播放歌曲《布谷》。
師:這首歌曲好聽嗎?請大家想一想,歌曲歌頌的對象是什么?歌曲的情緒是怎樣的`?
學生討論后回答。
二、新授歌曲《春天來了》。
1、學生聽范唱,回答問題。
師:請同學們再聽一首歌,你能聽出歌曲的歌頌對象是什么?情緒是怎樣的?
2、用“啦”字哼唱全曲。
師:你發(fā)現(xiàn)那些地方容易哼錯需要注意的?
3、教授斷音記號,請學生把歌譜完整地唱一遍。
師:我們一起來唱整首歌曲的歌譜,注意斷音記號,要唱得短促有彈性。舌尖的動作要敏捷輕巧。
4、唱歌詞。
師:歌曲的情緒是怎樣的,該用怎樣的聲音來表現(xiàn)呢?學生思考后知道該用有彈性的聲音來唱,再唱一唱。
5、改變速度演唱《春天來了》體會情緒的轉(zhuǎn)變。
師:同學們的聲音真好聽,我已經(jīng)聞到了春天的氣息,現(xiàn)在你跟我的琴聲唱一唱體會歌曲的情緒是否發(fā)生了變化?用連音法唱。
6、學生用較慢的速度唱體會歌曲的情緒,體會情緒,然后討論回答問題。
師:同學門說的很好,速度的變換影響歌曲的情緒,只要符合歌頌的對象,我們在唱歌的時候,也可以改變一下速度,讓一首歌曲唱出幾種味道來。
7、處理歌曲唱好歌曲。
師:剛才我們用的是連音唱法,要注意有的地方不能連起來唱。
8、看書完整的演唱。注意強弱、斷音和連音。
師:用你的聲音來營造一個美好的春天吧!
三、創(chuàng)編旋律
師:《春天來了》這首歌同學們唱得的真不錯,春天姐姐非常高興,她還想考考聰明的小朋友們。
1、你還能用其它不同方式來表現(xiàn)這條節(jié)奏,比如拍肩、跺腳。
。ㄔO計意圖:充分體現(xiàn)學生主觀能動性,激發(fā)學生發(fā)散性思維。)
同學們的節(jié)奏編得真棒,如果再加上音符,變成好聽的旋律,春天姐姐聽了肯定會很高興,你能把這些音符填寫到我們組合好的節(jié)奏中去嗎?
2、師范唱幾句編好的旋律。
3、分小組交流,討論,編完后,一起唱一唱。
。ㄔO計意圖:在小組討論過程中,學生們能拓寬思路,深化認識;提高語言的理解與表達能力,更新思維方式,還能培養(yǎng)他們的合作精神。)
師:讓我們一起來欣賞兩小組的作品,師彈一遍,生視唱。同學們可真行。這幾條優(yōu)美動聽的旋律連老師都沒想到。你看,春天姐姐聽著同學們創(chuàng)作的旋律越來越高興了。
四、全課總結(jié)
踏步走出教室,以《春天來了》作為背景音樂。
音樂春天來了教案5
為了讓孩子們在音樂和游戲中感受春天的美,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然,了解春天主要特征,結(jié)合肢體動作大膽表演。為大家分享了音樂春天來了教案,一起來看看吧!
一、教材分析:
《春天》這首歌曲,流暢的旋律塑造了美麗多彩的春天形象。幼兒通過學習這首歌,充分感受到了春天給人們帶來的快樂,也突出了音樂與大自然的聯(lián)系。春天的勃勃生機,使幼兒進一步萌發(fā)了對大自然的熱愛之情。尤其是小動物,幼兒天生喜歡,但是春天來了,小動物們都怎么樣了?出來了沒有,它們又在干什么?這一系列的問題都在吸引著幼兒去求知、去探索!毒V要》中明確規(guī)定:教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者;教師還應敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關(guān)注點、興奮點和新的發(fā)展需要,適時地組織活動,培養(yǎng)孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等。通過這一活動的組織,不僅能進一步增進幼兒對動物與季節(jié)變化的認識,還能使幼兒通過演唱歌曲,增加對動物的情感認識,從而在趣味性活動中學習,幼兒感到很輕松。
二、活動目標:
1.認知目標:初步學會用自然的聲音演唱歌曲,并嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲,引導幼兒發(fā)現(xiàn)美。
2.能力目標:能夠借助圖片的排列順序,理解記憶歌詞。
3.情感目標:能愉快地參與活動,體驗唱歌的快樂,感受春天的美麗,熱愛祖國大自然。
三、活動準備:
1.幼兒已有春季特征的知識經(jīng)驗。
2.自制與歌詞相匹配的課件圖片。
3.《春天》、《郊游》的音樂。
四、活動過程
1.以游戲的形式引出課題:溫暖而又美麗的春天來了,你們看誰來了?教師分別做柳樹迎風飄,小燕子飛等動作來引導幼兒猜一猜。通過師生互動,讓幼兒知道春天來了,柳樹發(fā)芽了,小燕子飛回來了,春天的陽光很溫暖等,讓幼兒感知春天的美好。充分調(diào)動了幼兒活動的積極性,同時引出歌詞。
2.依次出示課件畫面,每個畫面設計幾個開放性的問題,讓幼兒思考。例如:畫面一,設計了這樣的問題:“誰能看出這是哪個季節(jié)的畫面?為什么?” 引導幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗講出春季的主要特征。畫面二,設計了這樣的'問題:“春天來了,誰飛回來了?小燕子是一只什么鳥?(報春鳥)這些開放性問題的設計具體、明了,每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結(jié)論,都有話說。在充分調(diào)動幼兒回答問題后,點出圖片。讓幼兒初步了解歌詞。對每一個幼兒的回答,都根據(jù)幼兒的個體特點,給予不同程度不同形式的肯定,在這種自由、寬松的語言交往中,幼兒想說、敢說,也幫助幼兒借助圖片的排列順序,理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動的重點與難點。
3.讓幼兒范聽歌曲。
(通過欣賞示范曲,使幼兒感受到音樂的美,引起幼兒想學唱歌的興趣。)
4.幼兒自我發(fā)現(xiàn)。結(jié)合課件圖片,師范讀歌詞,讓幼兒理解記憶歌詞。引導幼兒思考:“歌詞里說到了誰?”本環(huán)節(jié)主要是借助圖片的形、色、景等多種優(yōu)勢,直觀形象的幫助幼兒了解記憶歌詞。
5.進行集體唱,分組唱,個別唱。
教師:這節(jié)課我們學習了春天的歌,小朋友表現(xiàn)得非常好,誰愿意到前面來演唱一下呢?(通過演唱,進一步激發(fā)幼兒的興趣,體驗唱歌的快樂,鞏固重難點。讓幼兒自己表演,教師不僅檢測了自己所教的效果,更展示了幼兒這節(jié)的所學效果,真正讓幼兒收益,學有所感,學有所用,鼓勵幼兒都敢大膽演唱。)
6.歌曲舞蹈創(chuàng)編。
教師:老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞,那我們今天一起來給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎?(歌曲表演,這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對歌詞的理解,并嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲,引導幼兒發(fā)現(xiàn)美,使幼兒更加喜歡唱歌。)
7.活動延伸:
最后,聽著《郊游》樂曲,帶領(lǐng)幼兒到室外繼續(xù)演唱美麗的春天,感受春天的美好。(在這一環(huán)節(jié)中,可以讓幼兒創(chuàng)編歌詞,如:小蝴蝶飛來了,小青蛙醒來了等等。)
音樂春天來了教案6
活動目標:
1、知道春天來了,自然界中的萬物會發(fā)生變化。
2、初步學習演唱歌曲《春天來了》,并能跟隨音樂內(nèi)容自由律動、做動作。
3、引導幼兒感受春天的美好,萌發(fā)對春天的喜愛之情。
活動準備:
1、 自制掛圖(根據(jù)歌詞內(nèi)容設計)。
2、 鋼琴伴奏。
活動過程:
1、談話導入活動,引導幼兒思考
。1)師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀(春天)
你們是怎么知道春天來了呢?
。2)鼓勵幼兒大膽講述,教師適時引導。
。3)教師小結(jié):春天來了,柳樹會發(fā)芽,花朵會開放,冬眠的動物都醒來了。
幼兒活動:自由大膽的表達自己的想法。
設計意圖:通過談話這種輕松的.方式,拉近教師和幼兒之間的關(guān)系,讓幼兒能更輕松更愉快的思考問題,有利于他們表達自己的看法;同時,引導幼兒提取記憶中春天的樣子,為接下來記憶歌詞做鋪墊。
2、出示掛圖,示范演唱歌曲《春天來了》并學習歌詞。
。1)教師演唱歌曲,請幼兒注意傾聽歌詞。
師:你們聽到歌詞里都唱了什么?
(2)教師幫助幼兒補充、重述歌詞。
。3)引導幼兒通過觀察畫面內(nèi)容,梳理畫面內(nèi)容的同時能與歌詞聯(lián)系,方便幼兒記憶。
幼兒活動:幼兒傾聽教師演唱,初步記憶歌詞;能盡量把歌詞記憶完整;學會把畫面與歌詞聯(lián)系起來記憶。
設計意圖:教師先清唱一遍,速度要慢,是讓幼兒聽清楚歌詞里唱了什么。小班幼兒的記憶都需要靠直觀生動的形象,所以利用掛圖,讓幼兒能根據(jù)畫面記憶歌詞,加深印象。
3、完整學習歌曲《春天來了》。
(1)教師不跟隨伴奏清唱,歌唱速度要放慢,咬字要清晰,邊唱邊在圖片上指引出歌詞內(nèi)容,幫助幼兒記憶。
。2)教師通過指畫面引導幼兒說出歌詞,并運用多種形式,如男女生輪流唱歌詞、小組唱歌詞,反復練習并能自然地配上相應的動作。
。3)教師運用集體演唱、小組演唱,男女分組演唱,個人演唱的形式反復練習歌曲,知道唱完后保持花的造型。
(4)幼兒能配合動作完整演唱歌曲。
幼兒活動:幼兒完整學習歌曲,在演唱的同時還能夠自然地配上動作、跟隨音樂律動。
設計意圖:教師通過多種形式幫助幼兒記憶歌曲,加深幼兒對音樂的感受,能夠完整的唱出歌曲。
活動延伸:
區(qū)域活動中,組織幼兒扮演太陽、小草、小鳥、花,按照樂句表演。
音樂春天來了教案7
教學目的:
1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》,演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達對大自然的熱愛之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。
3.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。
4.能在學會歌曲后,跟著老師準確地按音高唱唱名。
教學重點:
指導學生富有表情的演唱歌曲《大樹媽媽》、《郊游》。
教學難點:
按音高唱唱名。
教學方法:
綜合音樂感教學法
教學用具:
CAI課件、琴、打擊樂器等。
課時安排:
三課時
第一課時
教學內(nèi)容:
聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。
教學過程 :
一、組織教學:師生問好
二、創(chuàng)設情景、聆聽歌曲
1、(多媒體展示)古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開,老師引導學生齊聲朗讀。
2、教師導入:同學們都非常熟悉這首古詩,能告訴老師這首古詩描寫的是什么季節(jié)嗎?學生很自然地揭題
3、教師板書《春》,同時多媒體視頻圖象:“聽,春雷響了,好多躲在洞穴里過冬的小動物也醒來了,紛紛跑出來跟我們打招呼呢,你希望哪些小動物最先出現(xiàn)在我們面前?”學生根據(jù)自己的喜好說幾個動物的名字(老師根據(jù)學生所說相應點擊畫面)
4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎?(學生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……)
5、看到這么美的春天,小動物會說什么呢?如果你是小動物,你會對春天說一句什么呢?(學生回答:A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天)
6、小動物睡了一個冬天,在春回大地、萬物復蘇的時候到處尋找春天,我們小朋友一起來幫助小動物找一找,好嗎?
7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》(要求:聽一聽,歌曲里的春天在大自然的哪個角落里?聽完后用歌詞來告訴老師)
8、第二遍播放CAI 歌曲《滴哩滴哩》,你能用自己喜歡的動作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎?
學生聽歌曲,隨著音樂節(jié)奏自由表演
9、設計提問:a、春天在哪里呀?
。▽W生回答:春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里)
b、你眼睛里的春天是什么樣的?(學生回答:桃花開了、柳樹發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來了……)
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢?(這里有紅花,這里有綠草,還有會唱歌的小黃鸝)
d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎?(老師帶學生一邊拍手一邊演唱)
f、春天除了這些,還有好多美景,你能用:“這里有……這里有……還有那……”來描繪一下春天別的景色嗎?(小組討論、回答)
例如:這里有藍天,這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……
g、老師邀請小組成員上臺演唱自己創(chuàng)遍的歌詞,體驗創(chuàng)遍過程中的快樂
10、教師導入:“春天多美呀,看到這么美的春天,同學們最想做什么呢?
。ǔ琛⑻、郊游……)
14、分組活動
聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱。
三、課堂小結(jié):
看的出同學們都很熱愛春天,熱愛大自然迷人的景色,可這些都需要我們每個人的保護才會有的,我希望同學們都行動起來,去愛護、保護大自然,去爭做“綠色小標兵”,讓我們的校園,祖國,世界變的更美麗。
第二課時
教學內(nèi)容:
表演《大樹媽媽》、編創(chuàng)與活動。
教學過程:
一、表演《大樹媽媽》
1.在完整地聆聽歌曲的基礎(chǔ)上,用聽唱法學唱歌曲。
2.引導學生看課本上方的四幅圖理解歌曲。
3.通過對小樹的討論“你為小樹做了什么?”加深對愛護樹木,保護綠色的認識,增強學生的環(huán)保意識。
4將學生分成小組,自編表演動作,然后一組一組地表演給大家看。
二、編創(chuàng)與活動
1.認識“”(以四分音符為一拍,“ ”休止一拍,“ ”休止半拍),不告訴名稱,只讓學生通過節(jié)奏拍擊,掌握時值。
2.分小組拍擊歌曲的節(jié)奏,通過主動探索式的學習,準確地拍擊歌曲的節(jié)奏。
3.視學生的能力情況,發(fā)動學生創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠,使學生有興趣地掌握“0”準確休止的時值。
4.在演唱歌曲時,遇到帶有“ ”樂句,要唱的輕松自然,不要因為有八分休止符的`出現(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬,以致破壞了歌曲的整體效果。
三、課堂小結(jié)
第三課時
教學內(nèi)容:
表演《郊游》、編創(chuàng)與活動。
教學過程:
一、表演《郊游》
1.完整地聆聽歌曲,在聆聽歌曲的過程中,提示學生拍擊節(jié)奏、讀歌詞等活動,積極地聽,感受音高,為準確地演唱歌曲做好聽覺上的準備,達到輕松地學會歌曲。
2.結(jié)合歌曲的表演提出問題,如:為什么去效游?心情是怎樣的?每人用一句話說說自己效游時的發(fā)現(xiàn)等等,啟發(fā)學生帶著情感表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3.分小組創(chuàng)編動作,熟悉加入小鼓的節(jié)奏,完整地邊唱邊表演歌曲。
二、編創(chuàng)與活動
1.課前準備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品,分小組將自己的設想實現(xiàn)。鼓勵學生與眾不同的想法,鼓勵學生創(chuàng)新。 2. 確定節(jié)奏型,隨著歌曲的演唱,敲擊自制的樂器。
三、課堂小結(jié)
音樂春天來了教案8
教學目標
1. 通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》,演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達對大自然的熱愛之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。
3.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。
教學內(nèi)容
聆聽《嘀哩嘀哩》
聆聽《春曉》
表演《大樹媽媽》
編創(chuàng)與活動
1.認識“0”(以四分音符為一拍,“0”休止一拍,“0”休止半拍),不告訴名稱,只讓學生通過節(jié)奏拍擊,掌握時值。
第 一 節(jié) 1-1
新學期寄語:
同學們,新的一年開始了,今天每一個同學都精神飽滿,喜氣洋洋,踏著春的腳步,伴著春的歌聲,開始了我們新的`生活。同學們,新學期新任務,你有信心做好嗎?好,老師忠心希望你們勇于開拓,敢于進取,在學習中一馬當先,在生活中吉順呈祥。最后,祝愿同學們在新的一年里茁壯成長,像登鸛鵲樓一樣步步高!
復習上冊教材歌曲。
第 二 節(jié) 1—2
內(nèi) 容:1.歌曲 :《大樹媽媽》.
2. 認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏.
重難點: 通過演唱《大樹媽媽》表達對大自然的熱愛之情。
準 備:琴 錄音機
過 程:
一 組織教學
1 師生問好
2 發(fā)聲練習
二 新課教學
1導入新課
2 聆聽歌曲錄音,感受音樂情緒及歌曲內(nèi)容
3 學習歌曲,(聽唱法)
4 發(fā)現(xiàn)問題,解決問題
5 歌曲處理,歌曲表達了
6 表演歌曲
1)齊唱
2)個別表演
7 背唱歌曲
三 小結(jié);
第三節(jié) 2—1
音樂春天來了教案9
教學內(nèi)容:
聆聽:1、《嘀哩嘀哩》
2、《春曉》
表演:1、《大樹媽媽》
2、《郊游》
編創(chuàng)與活動
教學目的:
1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》,演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達對大自然的熱愛之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。
3.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。
4.能在學會歌曲后,跟著老師準確地按音高唱唱名。
教學重點:
通過各種音樂活動感受春天的美。
教學難點:
用不同的方式表現(xiàn)以《郊游》為主題的歌表演。
教學時間:二課時
第一課時
教學內(nèi)容:
1、學唱歌曲《郊游》并進行歌表演;
2、聆聽《春曉》;
3、創(chuàng)編與活動。
教具準備:鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體、課件、配套光盤
教學過程:
一、組織教學
1、播放《郊游》伴奏音樂,生自由走進教室。
2、師生互唱問好歌
3、坐下
二、春天來了欣賞春景
師:小朋友們,老師從你們漂亮的臉蛋上發(fā)現(xiàn)了驚喜的`表情,怎么回事。
生:自由發(fā)言
師:是啊,教室里到處都是春天的氣息。桃花盛開,柳樹發(fā)芽,“草色遙看近卻無”,“一枝紅杏出墻來”,只要留心,到處都能感受春天的氣息。春雨沙沙下,小溪丁冬響,蜜蜂嗡嗡叫,布谷報春忙,只要留心,到處都能發(fā)現(xiàn)動聽的樂曲。
三、春的趣事
師:在這樣美麗的季節(jié),我真想帶著小朋友們?nèi)ソ加。誰能來說說郊游的趣事。
生:討論郊游的種種趣事。
師:遇到有趣的事情可以怎么表示呢?
生:自由想象。
師:那我們現(xiàn)在就出發(fā)了,請你跟著老師的音樂哼起來吧,老師停下來就表示遇到有趣的事。(自彈自唱《郊游》)
(適當滲透保護環(huán)境教育)
四、郊游去了
出示《郊游》歌譜。
師:誰會念這首兒歌誰就能帶領(lǐng)我們?nèi)ソ加巍?/p>
生:選擇自己喜歡的方式念歌詞(有感情或按節(jié)奏)
生念得好的就由他帶領(lǐng)大家邊聽音樂《郊游》邊律動去郊游。
師:讓我們試著唱著歌去郊游。
生:學唱歌曲。
拍手唱——在長音處加進伴奏演唱——表演唱。
根據(jù)學生的情況糾正音準、節(jié)奏等。
五、演繹春天(聆聽《春曉》)
師:春天的美讓許多古代的詩人也為它贊美。我們一起來欣賞一首唐朝詩人“孟浩然”寫的“潘振聲為他作曲的歌曲。請你閉上眼睛仔細聆聽,仿佛聽到了什么? 生:仔細聆聽。交流。
生:跟錄音試唱。
師:如果是你將怎樣來表達對春天的贊美?
生:分小組討論并展示。
演唱組(《小雨沙沙》、《布谷》、《春天在哪里》)
朗誦組(朗誦描寫春天的詩詞)……
六、課后延伸
師:春天是一幅七彩的畫,春天是一首無言的詩,春天是一曲悠揚的歌,春天是一個講不完的故事。你能向你的身邊的人說說春天,找找春天,唱唱春天,演演春天嗎?
音樂春天來了教案10
活動目標:
1、欣賞歌曲《春天來了》,嘗試學唱歌曲。
2、感受歌曲歡快的旋律。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動準備:歌曲錄音
活動過程:
1、欣賞歌曲《春天來了》。
教師包房歌曲,讓幼兒聽傾聽。
通過看圖片再次欣賞。
2、討論。
歌曲里唱了些什么呢?小鳥們聚在一起干什么呢?(討論著春天的來臨、愉快的歌唱)小鳥們的`心情怎樣?(感受歌曲描述的歡樂的景象)
小鳥們還送給我們祝福呢,他們都說了些什么呢?春天來了,你們開心嗎?
教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。
3、初步學唱歌曲。
幼兒再次傾聽錄音,幼兒簡單討論聽歌曲的感受。
跟著歌曲拍手,熟悉旋律。
幼兒跟著錄音唱、跟著伴奏唱。
反思
音樂活動是我在教學活動中一直比較難以克服的一個教學領(lǐng)域,通過嘗試使用圖譜的方法,孩子們不僅能主動學習,而且學習的氛圍也變的輕松了很多,綱要指出幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感,成人應對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,不能用自己的審美標準去評判幼兒,更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練,以免扼殺其想象。
音樂春天來了教案11
第一課時
一、創(chuàng)設情境,故事導入
從前,有一棵大樹,個子長得好高,每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風擋雨,大家都叫他大樹媽媽。有一天,一只迷路的小鳥找不到媽媽了,他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上,急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說:“別哭,別哭,孩子,我就是你的媽媽!”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃,隨著風兒搖呀搖,在大樹媽媽的懷抱里,小鳥甜甜地進入了夢鄉(xiāng)!聽,大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲,多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。
二、學唱新歌
1.引導學生看歌曲插圖
提問:大樹媽媽的枝葉可茂盛了,兩只小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了,如果你是這只小鳥你會有什么樣的感覺?
我們?yōu)榇髽渥鲞^什么?
2.律動練習(小鳥飛)
3.按節(jié)奏讀歌詞
4.聽全曲,感受歌曲的情緒。
5.請學生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。
6.分句模唱法解決難點。
7.完整跟師的琴唱歌唱,記憶歌詞。
8. 師反饋教學效果(強調(diào)休止符)
9. 引導學生處理歌曲
大樹媽媽輕柔的唱這歌,小鳥們睡著了,那我們應該怎樣唱這首歌呀?
10.學生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。
三、分組創(chuàng)編,角色表演。
(1)學生分小組合作編排歌表演。
(2)邀請各組上臺表演(小組成果展示,評出最佳表演獎和最佳創(chuàng)意獎。)
。3)全班表演。
。4)師引導學生自評、互評
四、課堂小結(jié)。
第二課時
一、聆聽歌曲,組織教學:
1、播放歌曲《滴哩滴哩》,讓學生用自己喜歡的動作律動進教室。
師:剛才聽到的歌曲給你什么樣的感覺?
師:同學們聽得真仔細,歌曲用歡快、跳躍的旋律歌唱了美麗的春天和小朋友在春天里歡樂的情緒。
2、復聽。請同學們認真的聆聽,聽聽歌曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?你們在春天里看到了什么?
二、新歌教學:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設情境
1、課件:背景音樂:歌曲《郊游》,學生回答問題。
師:春天真是太美了。同學們,這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽。ń處煼冻督加巍犯枨#▽W生回答去郊游,揭示了歌曲題目)
師:你們想去郊游嗎?
師:要去郊游了,你們現(xiàn)在的心情怎樣?(學生回答高興、興奮等。)
。ǘ┦煜じ枨桑
師:那就讓我們隨著春天的腳步郊游去吧!
1、學生隨著歌曲伴奏音樂跟老師做乘車動作去郊游:
師:你們都想乘坐什么交通工具去呀?你能用動作模仿出這個交通工具嗎?
師:讓我們隨著音樂乘坐交通工具出發(fā)吧!
2、多媒體,聽歌曲,出示春天圖片,學生用好聽的詞語贊美、夸耀春天的變化:
師:同學們,你們看!我們來到了美麗的野外,這的景色多美呀!誰能來按節(jié)奏贊美,夸夸春天的變化?
師:你們說得真好!老師也想來夸一夸春天,我唱著夸,“白云悠悠,陽光柔柔,青山綠水一片錦繡!保◣煶赀@三、四、五樂句,然后讓學生接著唱,把歌曲唱完。)
3、學生隨著歌曲用舞蹈動作表示出春天美麗的景色:
師:春天的景色真迷人呀!你們能用舞蹈動作把你看到春天的景色表現(xiàn)出來嗎?
。ㄈ┦煜じ枨弧⒍䴓肪洌
1、聆聽歌曲一,二樂句旋律:
師:你們優(yōu)美的舞姿,合著輕快的歌曲,讓老師感覺到了美麗的春天來到了,同時也讓老師記住了一段旋律,你聽!
。ɡ蠋煆椄枨、二、樂句旋律,學生聆聽。)
師:在《郊游》歌曲里的哪部分?
。ㄋ模⿲W唱歌曲:
1、學唱三、四、五樂句——解決難點:
。ɡ蠋煆椙賹W生模唱三、四、五樂句、然后教師糾正指導唱錯的地方、學生輕唱這段歌詞、接著評價、最后唱會這一大樂句。)
2、完整地唱歌曲:
師:讓我們隨琴,完整的、慢速度的唱一遍這首歌曲。
師:速度加快了,用正常的速度能唱嗎?、
師:我們男女生合作唱一唱,男生唱第一、三大樂句,女生唱第二大樂句。
。ㄎ澹└枨幚恚
師:這首歌曲第一和第三大樂句要歡快、活潑地唱,而第二大樂句卻與它們不同,要優(yōu)美、柔和地唱。
2、有感情地唱歌:
學生有感情地輕唱一遍歌曲,然后學生再有感情地隨伴奏音樂唱,學生自評。
三、學生分組表現(xiàn)歌曲:
。ㄒ唬┻叧枨呌么驌魳菲靼樽啵
1、選擇打擊樂器,配伴奏類型:
師:我們怎樣才能更好地表現(xiàn)歌曲呢?
師:我們邊唱歌邊用打擊樂器伴奏,歌曲的第一和第三大樂句,歡快、活潑,應用什么打擊樂器伴奏(學生選擇打擊樂器,雙響筒或者小鼓等)
師:第二大樂句優(yōu)美、柔和,應用什么打擊樂器伴奏(學生選擇打擊樂器,三角鐵或者碰鈴等。)
2、邊唱邊為歌曲伴奏:
師:讓我們邊唱邊用打擊樂器為歌曲伴奏吧!
四、小結(jié),隨音樂律動出教室:
1、師:同學們這節(jié)課表現(xiàn)得非常好,老師特別高興與大家一起到了美麗的野外去郊游,同學們能用一句話說說郊游時的發(fā)現(xiàn)嗎?
2、全體隨著音樂聲律動出教室。
第三課時
1. 導入
同學們,春天是個美好的季節(jié),誰來說一說你眼中的春天是怎樣的?
有的同學說春天我們脫下了厚厚的棉衣、春天燕子從南方飛回北方、冬眠的小動物也醒來。
是呀,春天是萬物復蘇的季節(jié),柳樹發(fā)芽花開了,春天草兒醒來換上了綠的新衣,竹筍從地下探出頭來,春天有金燦燦的麥子綠油油的田野,春天真美呀!
2. 新課
。1)揭示課題:你知道么,贊美春天的音樂數(shù)不勝數(shù),今天我們就來欣賞其中的一首樂曲《春之歌》。
。2)初聽:請你聽一聽想一想,樂曲的情緒是怎樣的?是由什么樂器演奏
的?
多好聽呀!這首《春之歌》情緒是優(yōu)美的,相信同學們一定聽出演奏樂器了,對,就是我們熟悉的鋼琴演奏的。
。3)作曲家介紹:
你知道么,這首鋼琴曲《春之歌》是由德國作曲家門德爾松創(chuàng)作的,選自他的鋼琴獨奏曲集《無詞歌》,《春之歌》是其中最著名的,還被改編為其他樂器演奏,可見人們對這首作品的喜愛。
(4)聆聽第一樂段:
、俾,音樂開始了,你聯(lián)想到了什么?
有的同學說像云彩隨著音樂隨風舞動、像小魚在水中游來游去,我們再聽音樂感受一下。
、趶吐牐河械耐瑢W有了新的感受,像小花一朵一朵慢慢盛開,像柳葉發(fā)芽,大家說的真好。
、墼俾牐何覀兛纯催@段音樂的旋律線。
、芎叱涸瓉硎橇~柳枝編織了這段優(yōu)美的旋律呀,咱們一起合著音樂哼唱一下。
(5)看動畫完整聽:
這段柳枝舞動的旋律在整首音樂中出現(xiàn)了幾次?咱們數(shù)一數(shù)。
柳枝舞動了兩次。
。6)再完整聽:
兩次出現(xiàn)的柳枝舞動的旋律相同么?其他旋律描繪了春天的什么景色。
。7)配樂朗誦:
同學們,請你帶著對春天的喜愛和老師一起在音樂的伴奏下朗誦詩歌《春天在哪里》。
春天在哪里 陳伯吹
春天在哪里?春天在枝頭上:春天的風微微吹動,柳條兒跳舞,桃花兒臉紅。
春天在哪里?春天在草原上:春天的霧輕輕細細,草兒醒過來,換上綠的新衣。
春天在哪里?春天在竹林里:春天的雨一陣又一陣,竹筍從地下探出頭來。
春天在哪里?春天在田野里:春天的太陽那么暖,那么亮。麥青,菜花黃,蠶豆兒香。
3.欣賞《春風》
一、體驗春風
師:今天,我們一起來回顧一首歌。請大家隨音樂一起唱一唱(播放歌曲《嘀哩,嘀哩》)。
師:誰知道這首歌的歌名和所描繪的季節(jié)?
生:《嘀哩,嘀哩》,描寫的是春天。
師:“嘀哩,嘀哩”在歌曲中是什么意思?
生:是模仿小黃鶯的叫聲。
師:那么,春天還有什么景色?
生:花兒紅了,草兒綠了,萬物復蘇,大地一片生機。
師:是呀,溫暖的春風吹拂著大地,春天已悄然而至。誰能用聲音或動作模仿“春風”。
生:模仿
師:春風唱著輕快地歌聲向我們吹來,讓我們一起來聽一聽吧!
師:讓我們一起用“嚕”來嘗試著模唱一下吧。ㄝp快)
師:誰能用口哨把旋律模仿出來。(同學自由練習,然后看教師指揮一起吹奏)。
師:這一句出現(xiàn)了幾個休止符,你們覺得它有什么作用?
生:(學生回答)再一次用“!焙叱
師:這一縷縷春風還在不停的奔跑,聽它的奔跑的節(jié)奏。(觀看聆聽課件音樂節(jié)奏)
師:誰能模擊這一條節(jié)奏?
。▽W生一起模擊,并加入歌詞)
師:我們一起隨琴唱一唱(課件出示第二句的旋律)
師:這里出現(xiàn)了兩拍休止符,你們覺得有什么意義?
生思考并回答
二、春天景色
師:溫暖的春風吹過后,大地發(fā)生了怎樣的變化呢?請同學們聽老師唱,你能從中找到答案嗎?
(學生聽后回答)
師:我們一起來按節(jié)奏朗讀這幾句歌詞(課件出現(xiàn)第三句節(jié)奏與歌詞)。
師:這么美的景色,你們的心情會是怎樣?用什么力度?
師:請同學們聽老師彈琴用愉快的心情填入歌詞。
師:上面這一條旋律,和我們唱的旋律相同嗎?
生:不同,區(qū)別do與升do的音高不同
師:這兩種唱法有什么不同的`感覺?
。▽W生想象回答)
師:讓我們在一起來體會。(學生隨琴唱)
三、歡呼春天
師:渡過了一個漫長的寒冬,我們終于盼到了這萬物復蘇、生機勃勃的春天,同學們當看到春天這美景時,你會有什么反應?
生:(用肢體動作表現(xiàn),或用語言表達心情。)
師:現(xiàn)在我們一起來感受春天帶來的喜悅。
生:詞曲結(jié)合,全班同學一起嘗試演唱。
師:唱完這幾句歌詞,你聯(lián)想到了怎樣的場面?
。▽W生想象,教師啟發(fā)如:鳥兒、天空、花草樹木、成人、小孩等在春天到來的感受,活動情況等。)
師:演唱時你會用怎樣的心情,力度與前面比應該怎樣。
生:興奮的 f
師:根據(jù)情緒與力度我們再一起唱一遍。(看教師指揮)
四、揭題
師:春風給人們帶來了許多的喜悅,在日本就有一首兒童歌曲《春風》由于旋律輕快,活潑,充滿兒童情趣,因此廣泛流傳,我們一起來欣賞。(放音樂)
師:這首歌你們覺得熟悉嗎?這就是我們今天要學的歌曲。下面讓我們隨音樂有感情地唱一唱。(放音樂伴奏,教師指揮)。
鞏固:小組賽唱、接龍演唱、齊唱、獨唱等形式
五、延伸(創(chuàng)作與表現(xiàn))
師:春天還有許多美景,請同學們以小組為單位把不同的春景填在第三句的旋律中,并唱一唱。
學生創(chuàng)編歌詞
師:請同學來唱一唱你們小組所填的春景。
。▽W生演唱,師生點評.)
師:請同學們以小組為單位,選擇你喜歡的形式來贊美并抒寫一下春天美好的情懷吧!
生:活動,展示,評價
4. 小結(jié)
今天這節(jié)音樂可我們欣賞了鋼琴獨奏曲《春之歌》,認識了德國作曲家門德爾松,希望你能記住優(yōu)美的旋律、記住美好的春天。
“這節(jié)課我們口哨模仿了春風,用優(yōu)美的聲音感受了春景,以不同的演唱形式表現(xiàn)了春天給我們帶來的喜悅,并嘗試了我們心中的春景,這些都是生活的寫照,音樂與我們的生活有著密切的聯(lián)系,多觀察生活,那樣我們的生活就會充滿音樂。最后讓我們在《春風》的歌聲中一起來擁抱,享受春光的美好時刻吧!”
教學反思
在備這課時,考慮到二年級的學生活潑好動,好奇心強,而這節(jié)課的教學基調(diào)卻是溫柔抒情的,如何能讓學生靜靜地聆聽、輕柔地演唱呢?基于此,教學時我先給學生講了一個《大樹媽媽》的故事。然后讓學生說說對大樹媽媽的印象時,孩子們暢所欲言,有的說她是天下最好最好的媽媽,有的說她是一個非常善良的人,還有的說她太偉大了,用自己的身體為小鳥遮風擋雨她自己卻渾身濕透了,她一定很冷。我聽著孩子們各抒己見,我發(fā)現(xiàn)他們懂事了,真的體會到了母愛的偉大,知道關(guān)心別人心疼人了,這也是學習這首歌的目的之一呀。
孩子們被感動了,學起歌來也感覺輕松多了,我讓他們扮演大樹媽媽,一邊做搖搖籃的動作一邊跟著音樂輕柔的演唱,我好高興,第一次發(fā)現(xiàn)他們聲音還可以這樣的美。
音樂春天來了教案12
活動目標:
1、欣賞歌曲《春天來了》,嘗試學唱歌曲。
2、感受歌曲歡快的旋律。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、感受旋律的'氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備:
歌曲錄音
活動過程:
1、欣賞歌曲《春天來了》。
教師包房歌曲,讓幼兒聽傾聽。
通過看圖片再次欣賞。
2、討論。
歌曲里唱了些什么呢?小鳥們聚在一起干什么呢?(討論著春天的來臨、愉快的歌唱)小鳥們的心情怎樣?(感受歌曲描述的歡樂的景象)
小鳥們還送給我們祝福呢,他們都說了些什么呢?春天來了,你們開心嗎?
教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。
3、初步學唱歌曲。
幼兒再次傾聽錄音,幼兒簡單討論聽歌曲的感受。
跟著歌曲拍手,熟悉旋律。
幼兒跟著錄音唱、跟著伴奏唱。
音樂春天來了教案13
課題:《春天來了》
選用教材:《走進音樂世界》
年級:小學一年級
課時:1課時
教學思路:
“關(guān)注學生的學習興趣,強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度,倡導學生主動參與、樂于探究”是新課標中的新教學理念其一。本課選用貼近孩子的生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。
教學過程:
通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段,讓學生感受春天萬物復蘇的生機勃勃和鳥語花香的景色,從而激發(fā)學生的學習興趣、激發(fā)學生熱愛大自然的熱情。
本課的教學設計將情境、情感和學習內(nèi)容三者有機結(jié)合,通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動,層層展開、步步深入,使學習活動趣味盎然、高潮迭起。
教學目標:
1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現(xiàn)音樂的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現(xiàn)歌曲,主動用歌聲、動作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。
4、通過音樂的學習來認識、親近大自然,培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
教學重點:
1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、能感受兩首樂曲的基本情緒,并能用動作(或律動)主動參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強弱變化節(jié)奏。
教學難點:
引導學生在音樂中感受、體驗和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學習活動。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
教具準備:
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等
教學方法:聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
教學過程設計表:
教學環(huán)節(jié)
教學步驟
設計意圖
一、情境導入
。ㄕf說看看)
1.聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。
2.“說說”——
師:同學們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
生:春天!
師:春天美嗎?
生:美!
師:你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎?
。▽W生自由說出春天的各中景色)
3.“看看”——
師:在美麗春天里,人們都喜歡去春游,我們一起來欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片(播放本班同學去春游的相片和一些春天的美景圖)
創(chuàng)設春天的情境,讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學生自己去春游的照片,這樣從貼近學生生活的內(nèi)容出發(fā),激發(fā)學生的學習興趣。
學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。
二、感受體驗
。犅爠觿樱
1.師:春天有那么多美麗的景色,今天,老師想和同學們一起在音樂中走到美麗的郊外,去感受一下春天的氣息。(播放鋼琴曲《郊外去》,師生隨音樂做走、跑、跳的動作。)
2.分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段,讓學生做出相應的動作。
3.師:我們來到了美麗的郊外,到處是樹木、花草,漂亮極了!瞧,還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……
。úシ判√崆偾兑胺滹w舞》,師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。)
4.師:你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂,能想象到野蜂在做什么嗎?(學生自由發(fā)言)
5.“聽聽比比”——
師:你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎?
生:小提琴。(出示小提琴圖)
師:《郊外去》是用什么樂器的演奏的?
生:鋼琴。(出示鋼琴圖)
。▽Ρ嚷犢p兩段音樂,邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。)
學生在“聽聽動動”的音樂活動中,感受音樂的快慢對比、強弱對比。教師引導學生用動作、律動來表現(xiàn)音樂的情緒及快慢、強弱對比。
三、感受體驗
。ǔ獎(chuàng)創(chuàng))
1.師:在春天里,不僅有優(yōu)美的景色,還有許多優(yōu)美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。(播放歌曲范唱)
2.學唱歌曲
A.隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。
B.隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。
C.按節(jié)奏讀歌詞。
D.聽唱歌曲。
3.唱唱創(chuàng)創(chuàng)
鼓勵學生創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌曲。
4.課外延伸、環(huán)保教育
師:同學們學會了這首日本歌曲《春天來了》,關(guān)于春天的音樂和歌曲還有許多許多。今天,老師給同學們帶來了另外一段有關(guān)春天的音樂,音樂里有一個動人的故事……
。úシ艅赢嬈危
師:故事中的'小女孩,在森林中長大,她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林里的小動物,正是由于她的善良和勇敢,才能使松百合在寒冬里開放。
請同學們說說,我們應該怎樣學習她什么?我們應該怎樣做?
。▽W生自由討論、回答)
學唱歌曲的步驟,體現(xiàn)音樂以“聽”為本的原則,先讓學生多聽,并且每聽一遍提出不同的要求:如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。
歌曲學會后,引導學生有創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)歌曲,進一不培養(yǎng)學生的審美情趣。
歌曲學習后,動畫片段的欣賞,是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓學生聽賞課外有關(guān)春天的音樂,并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。
四、鼓勵評價
課堂小結(jié)
1.讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現(xiàn),評出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎章。
2.師:今天,我們在音樂中感受到了春天的美好,希望同學們都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。
教師根據(jù)學生參與音樂活動的態(tài)度、積極性,評價以鼓勵為主。
音樂春天來了教案14
教學目標:
1.能夠從“春天”的旋律中感受到春天之美,感悟到春的美好和短暫。
2.通過學唱《春天來了》,熟悉這一為世界共同喜愛的旋律。認識斷音記號,了解斷音記號的唱法。
3.通過看、聽、唱、編等形式的音樂學習過程中,激發(fā)學生的學習欲望,發(fā)揮學生的創(chuàng)造性,培養(yǎng)學生自主探究,自主學習的能力。
教學重難點:
1、感受以“春天”為主題的音樂作品中所蘊涵的快樂情緒,進一步增進對音樂和生活的熱愛,能熟練演唱歌曲《春天來了》。
2、認識斷音記號,了解斷音記號的唱法。
教學準備:多媒體課件
教學過程:
一、歌曲導入
播放歌曲《布谷》。
老師:這首歌曲好聽嗎?請大家想一想,歌曲歌頌的對象是什么?歌曲的情緒是怎樣的.? 學生討論后回答。
二、新授歌曲《春天來了》。
1.學生聽范唱,回答問題。老師:請同學們再聽一首歌,你能聽出歌曲的歌頌對象是什么?情緒是怎樣的?
2.用“啦”字哼唱全曲。老師:你發(fā)現(xiàn)那些地方容易哼錯需要注意的?
3.教授斷音記號
請學生把歌譜完整地唱一遍。
老師:我們一起來唱整首歌曲的歌譜,注意斷音記號,要唱得短促有彈性。舌尖的動作要敏捷輕巧。
4.唱歌詞。老師:歌曲的情緒是怎樣的,該用怎樣的聲音來表現(xiàn)呢?學生思考后知道該用有彈性的聲音來唱,再唱一唱。
5.改變速度演唱《春天來了》體會情緒的轉(zhuǎn)變。老師:同學們的聲音真好聽,我已經(jīng)聞到了春天的氣息,現(xiàn)在你跟我的琴聲唱一唱體會歌曲的情緒是否發(fā)生了變化?用連音法唱。 學生用較慢的速度唱體會歌曲的情緒,體會情緒,然后討論回答問題。
教師小結(jié):
同學們說的很好,速度的變換影響歌曲的情緒,只要符合歌頌的對象,我們在唱歌的時候,也可以改變一下速度,讓一首歌曲唱出幾種味道來。
6.處理歌曲唱好歌曲。教老師:剛才我們用的是連音唱法,要注意有的地方不能連起來唱。 學生指出標有跳音的地方不能連起來唱,
教老師:如果進行一下強弱處理歌曲將會更好聽,唱唱看哪里強哪里弱?
7.看書完整的演唱。注意強弱、斷音和連音。
老師:用你的聲音來營造一個美好的春天吧!
二、創(chuàng)編旋律
老師:《春天來了》這首歌同學們唱得的真不錯,春天姐姐非常高興(多媒體出現(xiàn)春天姐姐微笑,舞蹈的樣子)她還想考考聰明的小朋友(出示:你能用花瓣里的音符和節(jié)奏編支春天的歌,唱給同學們聽一聽嗎?),就從“風兒吹,鳥兒唱”開始編吧!
讓我們先看看花瓣里的音符和節(jié)奏你會讀嗎?
1.(出示課件:花瓣里的節(jié)奏)帶領(lǐng)生讀節(jié)奏。
2.你還能用其它不同方式來表現(xiàn)這條節(jié)奏,比如拍肩、跺腳。
〈設計意圖:充分體現(xiàn)學生主觀能動性,激發(fā)學生發(fā)散性思維!
同學們的節(jié)奏編得真棒,如果再加上音符,變成好聽的旋律,春天姐姐聽了肯定會很高興,你能把這些音符填寫到我們組合好的節(jié)奏中去嗎?
3.(出示課件:花瓣里的音符)師范唱幾句編好的旋律
4.分小組交流,討論,編完后,一起唱一唱
小組討論(設計意圖):在小組討論過程中,學生們能拓寬思路,深化認識;提高語言的理解與表達能力,更新思維方式,還能培養(yǎng)他們的合作精神。
老師:讓我們一起來欣賞兩小組的作品,師彈一遍,生視唱。同學們可真行。這幾條優(yōu)美動聽的旋律連老師都沒想到。
你看,春天姐姐聽著同學們創(chuàng)作的旋律越來越高興了。(出示課件)
三、全課總結(jié)
踏步走出教室,以《春天來了》作為背景音樂。
結(jié)語:教案是老師們在教學工作開始前準備好的材料,是用語輔助教學的材料。以上就是小編整理收集的一年級音樂春天來了教案,謝謝閱讀!
音樂春天來了教案15
【教學內(nèi)容】
1、唱:《春天來了》;
2、我的創(chuàng)造:創(chuàng)編旋律
【教學目標】
1、情感目標:能夠從“春天”的旋律中感受到春天之美,感悟到春的美好和短暫。
2、知識技能目標:
。1)通過學唱《春天來了》,熟悉這一為世界共同喜愛的旋律。
。2)認識斷音記號,了解斷音記號的唱法。
3、過程與方法:通過看、聽、唱、編等形式的音樂學習過程中,
激發(fā)學生的學習欲望,發(fā)揮學生的創(chuàng)造性,培養(yǎng)學生自主探究,自主學習的能力。
【教學重點】
感受以“春天”為主題的音樂作品中所蘊涵的快樂情緒,進一步增進對音樂和生活的`熱愛,能熟練演唱歌曲《春天來了》。
【教學難點】
認識斷音記號,了解斷音記號的唱法。
【教具準備】
鋼琴、音像資料、多媒體
【教學過程】
一、歌曲導入
播放歌曲《布谷》。
師:這首歌曲好聽嗎?請大家想一想,歌曲歌頌的對象是什么?歌曲的情緒是怎樣的?
學生討論后回答。
二、新授歌曲《春天來了》。
1.學生聽范唱,回答問題。師:請同學們再聽一首歌,你能聽出歌曲的歌頌對象是什么?情緒是怎樣的?
2.用“啦”字哼唱全曲。師:你發(fā)現(xiàn)那些地方容易哼錯需要注意的?
3.教授斷音記號
請學生把歌譜完整地唱一遍。師:我們一起來唱整首歌曲的歌譜,注意斷音記號,要唱得短促有彈性。舌尖的動作要敏捷輕巧。
4.唱歌詞。師:歌曲的情緒是怎樣的,該用怎樣的聲音來表現(xiàn)呢?學生思考后知道該用有彈性的聲音來唱,再唱一唱。
5.改變速度演唱《春天來了》體會情緒的轉(zhuǎn)變。師:同學們的聲音真好聽,我已經(jīng)聞到了春天的氣息,現(xiàn)在你跟我的琴聲唱一唱體會歌曲的情緒是否發(fā)生了變化?用連音法唱。
學生用較慢的速度唱體會歌曲的情緒,體會情緒,然后討論回答問題。
教師小結(jié):同學門說的很好,速度的變換影響歌曲的情緒,只要符合歌頌的對象,我們在唱歌的時候,也可以改變一下速度,讓一首歌曲唱出幾種味道來。
6.處理歌曲唱好歌曲。教師:剛才我們用的是連音唱法,要注意有的地方不能連起來唱。
學生指出標有跳音的地方不能連起來唱,教師:如果進行一下強弱處理歌曲將會更好聽,唱唱看哪里強哪里弱?
7.看書完整的演唱。注意強弱、斷音和連音。
師:用你的聲音來營造一個美好的春天吧!
三、創(chuàng)編旋律
師:《春天來了》這首歌同學們唱得的真不錯,春天姐姐非常高興(多媒體出現(xiàn)春天姐姐微笑,舞蹈的樣子)她還想考考聰明的小朋友(出示:你能用花瓣里的音符和節(jié)奏編支春天的歌,唱給同學們聽一聽嗎?),就從“風兒吹,鳥兒唱”開始編吧!.讓我們先看看花瓣里的音符和節(jié)奏你會讀嗎?
1.(出示課件3:花瓣里的節(jié)奏)帶領(lǐng)生讀節(jié)奏。
2.你還能用其它不同方式來表現(xiàn)這條節(jié)奏,比如拍肩、跺腳。
〈設計意圖:充分體現(xiàn)學生主觀能動性,激發(fā)學生發(fā)散性思維!
同學們的節(jié)奏編得真棒,如果再加上音符,變成好聽的旋律,春天姐姐聽了肯定會很高興,你能把這些音符填寫到我們組合好的節(jié)奏中去嗎?
3.(出示課件4:花瓣里的音符)師范唱幾句編好的旋律
4.分小組交流,討論,編完后,一起唱一唱
小組討論設計意圖:在小組討論過程中,學生們能拓寬思路,深化認識;提高語言的理解與表達能力,更新思維方式,還能培養(yǎng)他們的合作精神。]、
師:讓我們一起來欣賞兩小組的作品,師彈一遍,生視唱。同學們可真行。這幾條優(yōu)美動聽的旋律連老師都沒想到。你看,春天姐姐聽著同學們創(chuàng)作的旋律越來越高興了。(出示課件)
四、全課總結(jié)
踏步走出教室,以《春天來了》作為背景音樂。
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