誠(chéng)實(shí)與信任教案
作為一名老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的誠(chéng)實(shí)與信任教案,希望能夠幫助到大家。
誠(chéng)實(shí)與信任教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言中感悟“我”勇于承擔(dān)責(zé)任的高尚品質(zhì),懂得誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
讓學(xué)生在語言活動(dòng)中學(xué)語言,提高積累語言、鑒賞語言、運(yùn)用語言的能力,并在語文實(shí)踐中樹立正確的道德觀念,逐步形成和發(fā)展基本的語文素養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
搜集有關(guān)誠(chéng)實(shí)和信任的故事、名言警句。
教學(xué)過程:
一、課前談話:
1、同學(xué)們,咱們第一次見面,送一個(gè)古文字——出示“誠(chéng)”,誰來猜猜是什么?(板書:誠(chéng))真聰明!請(qǐng)伸出手來跟老師一起寫——誠(chéng) 能用這個(gè)字組詞嗎? 真誠(chéng)、誠(chéng)懇、誠(chéng)心都包含一顆誠(chéng)實(shí)的心。(板書:實(shí))你覺得誠(chéng)實(shí)是什么?
2、說文解字說,誠(chéng),信也。誠(chéng)實(shí)的人是值得信任的(板書:信任)平時(shí)你都信任誰?看來,你們信任的都是自己熟悉、親近的人。
同學(xué)們對(duì)“誠(chéng)實(shí) 信任”有著自己的看法,我想,學(xué)完課文,你對(duì)這兩個(gè)詞會(huì)有更深刻的理解。
二、整體感知、
1、咱們一起學(xué)習(xí)——誠(chéng)實(shí)與信任 (板書:與)
2、生詞你會(huì)讀嗎?
出示: 盡管 故障 碎了 環(huán)顧四周 無人知曉
誰來讀?指名讀!
a“盡”,這個(gè)字是多音字你也讀懂了,真不簡(jiǎn)單!在這個(gè)詞語中,它要讀成第三聲。齊讀詞語。
b“障”和“碎”這兩個(gè)字,你有什么辦法記住。書寫“碎”。
c理解環(huán)顧四周
5、你能用自己的話說說課文寫了一件什么事嗎?
。ㄒ惶焐钜,“我”不小心把一輛小紅車的'反光鏡撞碎了,在無人知曉的情況下,主動(dòng)留下字條。事隔三天,車主打電話向“我”表示感謝,“我”再次向他道歉。)
6、你們看,要把一件事情說清楚,我們要關(guān)注事情的發(fā)生的時(shí)間、人物,起因、經(jīng)過和結(jié)果,語言盡量做到簡(jiǎn)潔、流暢 。
誰再來說? 語言更簡(jiǎn)潔,流暢了。不錯(cuò)!
三、精讀品味
1、就這么一件小事,卻讓小紅車主人感嘆:誠(chéng)實(shí)與信任比金錢更重要!
留字條部分
1、那晚究竟發(fā)生什么事?請(qǐng)大家默讀1—3自然段,邊讀邊想。(巡視 點(diǎn)名一個(gè)說:我寫了,對(duì)不起,我不小心把你車子的反光鏡撞壞了。都是我的錯(cuò),我愿意賠償你。)
2、指名一生交流 追問:這難道完全是我的錯(cuò)嗎?
生:不是的,因?yàn)椤?把相關(guān)的句子讀聽聽。
●預(yù)設(shè)一:“天很黑,又有點(diǎn)霧,盡管有路燈,能見度仍很差!
在這樣一個(gè)漆黑,霧氣朦朧的夜里,換了有些人,可能就逃之夭夭。可“我”卻沒有這樣。糟糕的天氣更能突出“我”的誠(chéng)實(shí)。
●預(yù)設(shè)二:“這輛車的車頭……”
是啊,車主違章停車,本應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)的責(zé)任。
這些內(nèi)容作者會(huì)寫到紙條上嗎?為什么?
誠(chéng)實(shí)就表現(xiàn)在首先能看到自己的過失,勇于承擔(dān)!
3、還會(huì)寫什么? 追問:快停筆,這些可不能寫,你就不怕他敲詐勒索嗎?
生交流
。ㄖ负诎澹┬湃危粋(gè)多么美好的字眼,你給了這位陌生車主莫大的尊重。
4、字條寫完了,現(xiàn)在你要把它放在雨刷下。(表演:噓,周圍一個(gè)人都沒有,還是別放了,快走吧。
生交流
謝謝你,你讓我知道了誠(chéng)實(shí)就是即使沒有別人監(jiān)督,也能遵守規(guī)則,做個(gè)正直的人,
5、一個(gè)無人知曉的交通事故,引發(fā)了一個(gè)勇于承擔(dān)責(zé)任的舉動(dòng),留下了一張充滿著誠(chéng)實(shí)與信任的字條,這一切車主卻全然不知。事后,他猛然發(fā)現(xiàn)心愛的小紅車反光鏡被打碎了, 如果你就是小紅車主人,會(huì)有什么反應(yīng)?
指名三人說 追問:你怎么能怪別人呢,你看看你的車停哪了?你沒有責(zé)任嗎?
6、哎,看看雨刷下是什么?拿起來讀讀吧。ǔ鍪荆
看了這張字條,你想說什么?
打電話部分
1、一張普通的字條,讓車主看到了誠(chéng)實(shí),得到了信任。他那煩躁的心立刻安靜下來,事故發(fā)生的三天后,有了這么一段對(duì)話。出示文中的對(duì)話。
(1)自由讀,分清哪些是作者的話,從中你能感受到他的誠(chéng)實(shí)與信任嗎?
指名三人交流
。2)推薦你們班讀書最好的同學(xué)跟老師合作讀一讀。
(3)我撞了你的車,你一次又一次地感謝我?(點(diǎn)紅)為什么?
、仁前,一件事一顆心,一句話一片情。一二兩組讀我的話,三四組讀車主的話一起合作讀讀。。
2. 在這番對(duì)話中沒有爭(zhēng)吵,沒有指責(zé),誠(chéng)實(shí)與信任躍然紙上,讓我們情不自禁發(fā)出這樣的呼喚:(出示)“人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠(chéng)實(shí)與信任,這比金錢更重要!保ò鍟罕冉疱X更重要)
3、這就是我和小紅車主人共同創(chuàng)造的誠(chéng)實(shí)與信任的美好境界,F(xiàn)在你還認(rèn)為誠(chéng)實(shí)僅僅是不說謊嗎?還有—— 學(xué)了本單元的另外兩課文和練習(xí),你對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)會(huì)越來越豐富。
四、學(xué)習(xí)擬題
1、現(xiàn)在你知道這課文為什么要用《誠(chéng)實(shí)與信任》作題目嗎?
交流
作者想通過課文告訴我們一個(gè)道理。
2、咱們還能換個(gè)題目嗎?
這是根據(jù)課文敘述的主要內(nèi)容擬定題目的。
這是根據(jù)故事主角擬定題目的
3、我們給文章定題目可以根據(jù)——
4、這么多的題目是不是都合適呢?有沒有最好的?
5、看來,給文章取題目不但要與課文內(nèi)容和主題相關(guān),盡可能簡(jiǎn)潔。我相信,以后,在你們的習(xí)作中 老師也能讀到精彩的題目。誠(chéng)實(shí)與信任——比金錢更重要
一天深夜 “我” 留字條
事隔三天 車主 打電話
誠(chéng)實(shí)與信任教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
3、指導(dǎo)學(xué)生通過文章中具體的語言材料,認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生從“打電話”這部分內(nèi)容的朗讀中,認(rèn)識(shí)、體會(huì)誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要的道理。教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,學(xué)習(xí)第一段教學(xué)過程:
一、故事引路,揭題導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們聽過《狼來了》的故事嗎?幾乎每個(gè)同學(xué)都聽過這個(gè)故事,老師小時(shí)侯也不止一次的地聽過。可以這么說,《狼來了》這個(gè)故事伴隨著我們幾代人的成長(zhǎng)。那么你知道,為什么這個(gè)故事能夠這么廣泛地代代相傳嗎?
2、這個(gè)故事告訴我們:只有誠(chéng)實(shí),才能得到別人的信任。(板書課題:誠(chéng)實(shí)與信任)課題中的“誠(chéng)”是個(gè)生字,它與“城市”的“城”很容易混淆,你有好辦法區(qū)分它們嗎?
3、今天,我們要來學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于“誠(chéng)實(shí)與信任”的故事,想聽聽這個(gè)故事嗎?
二、初讀課文,整體感知
1、先聽老師讀課文,不過聽有任務(wù):注意生字的讀音;注意長(zhǎng)句子的停頓。
2、聽老師讀完,同學(xué)們想自己讀讀這個(gè)故事嗎?提出要求
三、認(rèn)讀詞語,理清脈絡(luò)
1、剛才同學(xué)們讀得都很投入,有信心接受檢查嗎?
2、出示第一組詞語:驅(qū)車、布魯塞爾、能見度、碰碎
(1)練習(xí)讀準(zhǔn)詞語。
。2)這里面有你不懂的詞嗎?
。3)教學(xué)生字“碎”
(4)你能用上“因?yàn)樗浴卑堰@些詞連成一句話嗎?聯(lián)系課文內(nèi)容試試看。(這就是故事的起因)
3、出示第二組詞語:超出、厘米、畢竟、責(zé)任、聯(lián)系
。1)練習(xí)讀準(zhǔn)詞語。
。2)你能自己用上一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語,把它們連成一句話嗎?
4、看來,用上關(guān)聯(lián)詞語說一個(gè)句子難不倒大家,現(xiàn)在,你能用上這兩組詞語說一段話嗎?
5、你發(fā)現(xiàn)剛才我們說的這一段話其實(shí)就是文中哪幾小節(jié)的內(nèi)容?對(duì),文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),事情的起因以及我當(dāng)時(shí)的處理情況,這就是課文第一部分的內(nèi)容。
6、同學(xué)們看看,4—11小節(jié)主要寫了什么?你說這篇課文可分幾段?怎么分?用“//”做上記號(hào)。
四、練讀對(duì)話,照顧差異
1、通過剛才的學(xué)習(xí),課文大體寫了什么,我們已經(jīng)做到心中有數(shù)了。下面,我們要來進(jìn)一步練習(xí)把課文讀正確、讀流利。課文比較長(zhǎng),由于時(shí)間關(guān)系,我們只能重點(diǎn)練讀其中一段的內(nèi)容。你想練習(xí)哪一段?為什么呢?
通過剛才連詞成句、連句成段的練習(xí),課文的第一段內(nèi)容我們已經(jīng)熟悉了,應(yīng)該練第二段了,這是理由之一;課后練習(xí)1要求分角色練讀打電話部分,所以我們來著重練習(xí)對(duì)話部分,這是理由之二。看看哪幾小節(jié)寫的是“我”與小紅車主人打電話?(5—10小節(jié))
2、同桌分角色練習(xí)。
3、指名一對(duì)同桌讀,其他同學(xué)用心聽,假如聽出錯(cuò)誤請(qǐng)耐心聽完再指出來。
4、請(qǐng)勇敢地爭(zhēng)取到了第一次讀書機(jī)會(huì)的同學(xué)各自推薦一名同學(xué)讀你剛才的話,并說說推薦的理由。
5、大家要善于學(xué)習(xí)別人的寶貴經(jīng)驗(yàn),帶著他們的經(jīng)驗(yàn)同桌兩人交換角色再來練讀這段對(duì)話。
6、這段對(duì)話讀了許多遍了,你從這段對(duì)話中讀懂快樂什么?
五、學(xué)生質(zhì)疑,設(shè)下懸念
同學(xué)們真會(huì)讀書!具有非常敏銳的眼光,發(fā)現(xiàn)了許多很有價(jià)值的問題。課后先自己思考思考,下節(jié)課我們就圍繞著同學(xué)們的問題繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)課文,好嗎?
六、課堂練習(xí),布置作業(yè)
1、完成課后的生字描紅練習(xí)。
2、作業(yè):抄寫生字新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:精讀課文
教學(xué)過程:
一、聽寫詞語
二、精讀課文
1.默讀課文,按時(shí)間順序把課文分成兩個(gè)部分。
第一部分從“一天深夜”到“希望車主與我聯(lián)系”。
第二部分從“事隔三天”到課文結(jié)束。
2.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀課文第一部分,思考:作者是在什么情況下碰碎別人車上的反光鏡的?事情發(fā)生以后,他是怎么做的?
3.學(xué)生回答問題,教師相繼出示句子:
。1)天很黑,又有點(diǎn)霧,盡管有路燈,能見度仍很差。
、佟澳芤姸取笔鞘裁匆馑?
①這天,為什么能見度很差?(深夜,天很黑,又有點(diǎn)霧。)
、壅(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀句子,再齊讀。
在這樣的情況下,作者出了點(diǎn)兒差錯(cuò),當(dāng)屬正常。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的?
(2)我環(huán)顧四周,看不見一個(gè)人,便在路燈下寫了一張字條,壓在小紅車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名、電話,希望車主與我聯(lián)系。
、佟碍h(huán)顧”是什么意思?
、谠凇翱床灰娨粋(gè)人”的情況下,作者可以一走了之,但他沒有這樣做,而是敢于承擔(dān)責(zé)任,主動(dòng)寫下字條,想一想:他為什么這么做?提示:
a.誠(chéng)實(shí)是做人起碼的要求,作者深深地懂得這一點(diǎn),即使沒有人看見他把別人車上的反光鏡弄碎了,他也能講求誠(chéng)實(shí),使自己心安理得。
b.假如作者一走了之,他也就可以不負(fù)這個(gè)責(zé)任,但是,他的心里永遠(yuǎn)都會(huì)有負(fù)擔(dān),感到不踏實(shí)。
c.誠(chéng)實(shí)的行為是人格力量的.象征,這件事顯示了作者的高度自尊,也一定會(huì)贏得別人的尊重。(齊讀句子)
4.請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分角度朗讀“打電話”這部分課文。思考:從作者與車主的通話中,你知道了什么? “人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任這比金錢更重要!
(1)個(gè)別讀,齊讀。
。2)談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。提示:
a.誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德,是用錢買不來的。作者不小心碰碎了別人車上的反光鏡,沒有人看見,他完全可以不管。但是,誠(chéng)實(shí)在作者看來比什么都重要,這關(guān)系到一個(gè)人的德行,是一個(gè)人立身處世之本。因此,作者把做人誠(chéng)實(shí)看得比一切都重。
b.車主自己換了新的反光鏡,并不要作者賠償,因?yàn)樽髡叩恼\(chéng)實(shí)讓車主深受感動(dòng),從中認(rèn)識(shí)到人和人之間還有比金錢更重要的東西,那就是誠(chéng)實(shí)和信任。反光鏡的價(jià)格是有限的,而誠(chéng)實(shí)的美德是無價(jià)之寶。
c.因?yàn)橛辛恕罢\(chéng)實(shí)和信任”,人與人之間的關(guān)系就會(huì)變得融洽,即使是兩個(gè)陌生人。說明了人們渴望做誠(chéng)實(shí)的人,人們希望周圍都是誠(chéng)實(shí)的人,人們需要與誠(chéng)實(shí)的人相處。
7.車主的這番話深深地印在了作者的腦海里,我希望這句話同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里。
(學(xué)生反復(fù)朗讀,記住這句話。)
三、總結(jié)課文
1.先聽錄音,再朗讀課文。
2.請(qǐng)同學(xué)讀黑板上的句子。
3.這篇課文為什么要用“誠(chéng)實(shí)和信任”作題目?揭示:
a.作者以自己誠(chéng)實(shí)的行為得到車主的信任和尊重。
b.車主從作者誠(chéng)實(shí)行動(dòng)中深受感動(dòng),并認(rèn)識(shí)到:誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要。
4.想一想:還可以用什么作題目?(《誠(chéng)實(shí)比金錢更重要》、《誠(chéng)實(shí)的心靈》)
四、作者練習(xí)
1.造句。能見度——歉意——
2.收集有關(guān)“誠(chéng)實(shí)”的名人名言,并摘抄下來
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:鞏固練習(xí)教學(xué)過程:
一、從文中找出下列詞語的反義詞。熟悉()說謊()家喻戶曉()
二、選擇正確的解釋。
1、他的話深深地。ǎ┰谖业哪X海里。 A、圖章B、痕跡C、留下痕跡D、合
2、請(qǐng)把購貨單據(jù)寄來好()讓我把錢寄給你。 A、易于,便于B、很C、友愛D、完成E、使人滿意
三、選詞填空。檢查檢驗(yàn)畢竟究竟
1、產(chǎn)品經(jīng)過()符合規(guī)格。
2、全校師生進(jìn)行了一次體格()。
3、這()不是一件小事,還得好好商量一下。
4、你倒說說,你()想干什么?
四、填空
“我”給小紅車主人留下了()與(),這讓小紅車主人很感動(dòng)。小紅車主人打來電話向我表示感謝,也讓我深深理解:()與()比()更重要。
五、拓展練習(xí)。(有關(guān)誠(chéng)實(shí)的名人名言。)
1、舉大體而不論小事,務(wù)實(shí)效而不為虛名。——蘇軾
2、世界上最聰明的人是最老實(shí)的人,因?yàn)橹挥欣蠈?shí)的人才能經(jīng)得起事實(shí)和歷史的考驗(yàn)!芏鱽
3、千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人!招兄鍟O(shè)計(jì):
20.誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要!
誠(chéng)實(shí)與信任教案3
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,積累一些重點(diǎn)詞語。
3.學(xué)會(huì)幾種根據(jù)段落大意的方法,了解描寫人物對(duì)話無提示語等寫作知識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)概括大意的方法,了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、故事引路,揭題導(dǎo)入
1.同學(xué)們,你們聽過《狼來了》的故事嗎?幾乎每個(gè)同學(xué)都聽過這個(gè)故事,老師小時(shí)侯也不止一次的地聽過?梢赃@么說,《狼來了》這個(gè)故事伴隨著我們幾代人的成長(zhǎng)。那么你知道,為什么這個(gè)故事能夠這么廣泛地代代相傳嗎?
2.這個(gè)故事告訴我們:只有誠(chéng)實(shí),才能得到別人的信任。(板書課題:誠(chéng)實(shí)與信任)課題中的“誠(chéng)”是個(gè)生字,它與“城市”的“城”很容易混淆,你有好辦法區(qū)分它們嗎?
3.今天,我們要來學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于“誠(chéng)實(shí)與信任”的故事,想聽聽這個(gè)故事嗎?
二、初讀課文
1.輕讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的地方多讀幾遍,直到通順為止。如有不會(huì)的',可用筆做個(gè)記號(hào),待會(huì)請(qǐng)求同學(xué)和老師的幫助。
2.檢查自學(xué)情況:
、儆袥]有不會(huì)讀的生字或詞語?如有,請(qǐng)大家來幫助。
、谕瑢W(xué)們,請(qǐng)大家再認(rèn)真看一看課文后面的生字表中的生字,如果從字形結(jié)構(gòu)上來分類,你能把這些生字分分類嗎?(左右、半包圍、上下結(jié)構(gòu))
課件出示:左右結(jié)構(gòu):誠(chéng) 輛 障 碎 址 半包圍:超 厘 上下:責(zé) 寄
這些字,在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么呢?誰來說一說。按類別說。教師適時(shí)小結(jié)并引領(lǐng)學(xué)生寫,如左右結(jié)構(gòu)的“碎”,左窄右寬,兩個(gè)人是好朋友,不能分開,最后一豎不上去。半包圍結(jié)構(gòu)的“超”,兩部分要稍緊些;上下結(jié)構(gòu)的“責(zé)”,上下要?jiǎng)蚍Q。
、劾蠋熯@有三組詞語,請(qǐng)大家來讀一讀。(指名一組一組讀)
誠(chéng)實(shí) 故障 一輛 破碎 地址 能見度
超出 厘米 責(zé)任 寄信 驅(qū)車 布魯塞爾
、苓@里面有你不懂的詞嗎?理解:
驅(qū)車:本來指駕駛或乘坐車輛。聯(lián)系上下文,它在本文中應(yīng)該是什么意思呢?
布魯塞爾:比利時(shí)的首都,如今已發(fā)展成為歐洲生活條件最好的城市。
能見度:眼睛能看見物體的清晰程度。
3.指生分角色練習(xí)朗讀課文。
三、理清順序,概括段意
1.文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),事情的起因以及我當(dāng)時(shí)的處理情況,這就是課文第一部分的內(nèi)容。
2.同學(xué)們看看,4—11小節(jié)主要寫了什么?你說這篇課文可分幾段?怎么分?用“//”做上記號(hào)。
3.交流分段,在教師的指導(dǎo)下概括段意。
第一段(1--3)一天深夜,“我”無意撞碎一輛車的反光鏡,主動(dòng)留下聯(lián)系方式。
第二段(4-10)事隔三天,被撞車的主人打電話向“我”致謝,“我”向他致歉。
第三段( 11 )被撞車主人的一番話深深地印在“我”的腦海里。
4.交流:你能用簡(jiǎn)潔的話概括一下文章的主要內(nèi)容嗎?
文章主要講:一天深夜,“我”無意把一輛車子的反光鏡撞碎了,留下了聯(lián)系方式;三天后,車主打電話向“我”致謝、“我”向他致歉的事。
四、指導(dǎo)書寫
1.出示生字,學(xué)生認(rèn)讀。
2.指導(dǎo)字形。
“誠(chéng)”要與 “城”區(qū)分開來;“厘”是半包圍結(jié)構(gòu),上面是“廠”,不是“廣”;“址”的有右部分是“止”,不是“上”。
3.學(xué)生描紅,提醒寫姿。
五、作業(yè)
1.正確、流利地朗讀課文。
2.搜集有關(guān)誠(chéng)信的名言或小故事。
誠(chéng)實(shí)與信任教案4
教學(xué)要求:
1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要的人間真情。
2、有感情地朗讀課文,能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)與信任比金錢更重要的道理,從而學(xué)會(huì)做人。
教學(xué)重點(diǎn):
感悟“打電話”這部分內(nèi)容,體味其中的蘊(yùn)含。
教學(xué)難點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
聽錄音對(duì)話:聽聽他們?cè)谡f一件什么事?
這起事故是怎么發(fā)生的?讓我們一起到事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)去看看。
二、交警辦案,感悟誠(chéng)信。
1、自由讀第1、2自然段,邊讀邊想:這起事故是在什么情況下發(fā)生的?(天很黑,又有點(diǎn)霧,盡管有路燈,能見度仍很差。)
2、交警辦案,尋找證據(jù),認(rèn)定責(zé)任。(再讀課文,畫出關(guān)鍵詞句。)
3、交流看法,出示證據(jù)”:
責(zé)任在小紅車的主人:小紅車的車頭超出停車線二三十厘米。責(zé)任在“我”:因?yàn)樾〖t車是停著的,“我”碰壞了小紅車的反光鏡。
4、認(rèn)定責(zé)任:雙方都有責(zé)任。
5、再現(xiàn)字條,感悟誠(chéng)信:
當(dāng)事人“我”也是這樣認(rèn)為嗎?讀讀第3自然段?纯础拔摇碑(dāng)時(shí)是怎么想,怎么做的?
無人知曉,無意碰壞,“我”卻主動(dòng)留下字條,擔(dān)起事故的全部責(zé)任。由此可見“我”是個(gè)怎樣的人?板書:誠(chéng)實(shí)
這樣一個(gè)誠(chéng)實(shí),有責(zé)任心的人會(huì)在紙條上寫些什么呢?(道歉、姓名、電話、表示一定倍償)。
三、品讀對(duì)話,體驗(yàn)真情。
1、再聽錄音對(duì)話,感悟信任:
事隔三天,小紅車的主人果真給“我”打來了電話,是來追究“我”的責(zé)任,要求倍償嗎?咱們?cè)賮砺犅犓麄兊耐ㄔ挕?/p>
他打電話來干什么?(感謝“我”)
他感謝“我”什么呢?
2、品讀對(duì)話
自由讀對(duì)話
師生分角色朗讀,引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)
感悟:聽了這位同學(xué)朗讀,你們感受到了什么?是從哪個(gè)詞中體會(huì)到的?你來讀讀這一句好嗎?請(qǐng)你們也幫幫我,給我提提建議。
全班分角色朗讀。
四、現(xiàn)場(chǎng)采訪,領(lǐng)悟道理
1、指名上臺(tái)分角色表演。
2、現(xiàn)場(chǎng)采訪:真是人間自有真情在啊!采訪一下你們行嗎?
采訪小紅車主人:當(dāng)你一看到反光鏡被碰壞了,是怎么樣心情?
當(dāng)你看到那張字條,是怎么想的?
當(dāng)你拿起話筒打電話時(shí),又是怎么想的?
采訪“我”:還記得對(duì)方的話嗎?你最難忘對(duì)方說的哪句話?
3、是啊,人與人之間還有比金錢更重要的東西,那就是誠(chéng)實(shí)和信任。(揭示中心句,齊讀)
五、拓展延伸,激情導(dǎo)行
看到這句話,你想起了哪些人,哪些事?
讓我們?cè)僮x讀這句話,讓它也深深地印在我們的腦海中。齊讀中心句
欣賞詩歌,(配樂齊讀)
誠(chéng)信如歌
誠(chéng)信是一縷和煦的春風(fēng),
誠(chéng)信是一股甘甜的`清泉,
誠(chéng)信是一片溫暖的陽光,
誠(chéng)信是一曲美妙的歌……
它架起了心與心的橋梁;
它繪就了精神家園中最美的風(fēng)景!
擁有它,人生定會(huì)綻放出燦爛的光芒!
此時(shí)此刻,你最想說什么?(指名說)
請(qǐng)把你最想說的話寫到黑板上。
還有誰也深有感觸?
一起上來寫。
其它同學(xué)把感受寫在書簽上。記著簽上自己的姓名,你們發(fā)自肺腹的話就是難得的名言!(學(xué)生上臺(tái)書寫。)
交流心聲,總結(jié)課文。
讓我們讀讀這些句子,體會(huì)這些同學(xué)的心聲!(齊讀句子)
讓我們記住自己的名言,時(shí)時(shí)處處誠(chéng)信做人!
誠(chéng)實(shí)與信任教案5
《誠(chéng)實(shí)與信任》一文敘述了“我”深夜驅(qū)車回家途中,不小心撞碎了小紅車的反光鏡后,主動(dòng)留下寫有自己姓名、電話的字條,《誠(chéng)實(shí)與信任》教學(xué)反思 王璐。后來,雙方通過電話使事情得到圓滿解決,說明了誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要的道理。課文選取的是生活中極其平常的小事,描寫手法平實(shí),沒有過多的氣氛渲染,也沒有細(xì)致的人物刻畫,但人物的所作所為卻感人至深,“誠(chéng)信”的美好品質(zhì)躍然紙上。
讓文章本身去教育學(xué)生,使他們?cè)诙嘧x多思中去自悟自得,大可不必太拘泥于“搬運(yùn)”別人的.觀點(diǎn),并把這些觀點(diǎn)硬塞給學(xué)生,因?yàn)檫@樣的效果并不見得好,教學(xué)反思《《誠(chéng)實(shí)與信任》教學(xué)反思 王璐》。在本課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟課文,圍繞“‘我’的誠(chéng)實(shí)表現(xiàn)在哪里”這個(gè)話題讓學(xué)生在讀中勾畫、理解、感悟;提出“無人知曉的情況下作者留下聯(lián)系的字條真傻”這一引起爭(zhēng)論的話題是學(xué)生在議中領(lǐng)悟,走進(jìn)課文,與文本對(duì)話,從課文中找出理由,感受到了“我”的誠(chéng)實(shí)、不逃避責(zé)任,為進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)鋪路搭橋。在“作者的誠(chéng)實(shí)還表現(xiàn)在哪里”是使學(xué)生感悟到“我”的認(rèn)錯(cuò)、認(rèn)賠,自然的牽出小紅車主人的“感動(dòng)、感謝”,學(xué)生在理解課文的同時(shí)體驗(yàn)到課文其中飽含著人文教育“在這世界上有比金錢更重要的東西那就是誠(chéng)實(shí)與信任”的人生哲理,真正做到了“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果,課文把學(xué)生引導(dǎo)到知識(shí)的海洋遨游,擷取知識(shí)的珍珠,思考人生的哲理。學(xué)生在讀中悟理,汲取做人的精華。
誠(chéng)實(shí)與信任教案6
教學(xué)要求:
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀“打電話”這部分課文,誠(chéng)實(shí)和信任。
2. 學(xué)會(huì)本課生字,查字典或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。
3. 知道學(xué)生通過文章中具體的.語言材料,認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要的道理。
教學(xué)過程:
一、基礎(chǔ)性診斷練習(xí)
1、啟發(fā)談話,揭示課題
要求學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑,圍繞誠(chéng)實(shí)與信任寫了一件什么事?為什么以誠(chéng)實(shí)與信任作為題目?
2、帶著問題自讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
3、指名學(xué)生分段讀課文,特別提醒學(xué)生注意“障、址”是翹舌音,“障、況”都是后鼻音,“檢、聯(lián)”都是前鼻音。
二、優(yōu)化新授
1、精讀感悟
、艔念}目入手指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀,從什么地方可以看出“誠(chéng)實(shí)”?從什么地方可以看出“信任”?然后組織討論,小學(xué)四年級(jí)語文教案《誠(chéng)實(shí)和信任》。
、瞥C治評(píng)講
、 結(jié)合上下文,理解詞語意思。
、 抓住對(duì)話,讓學(xué)生懂得這種“信任”產(chǎn)生于“我的誠(chéng)實(shí)”,出示重點(diǎn)句子:人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任,這比金錢更重要。
、侵笇(dǎo)朗讀
充分利用課文語言材料去感染學(xué)生,讓學(xué)生分角色朗讀,再讓學(xué)生演一演。
、葍(yōu)化評(píng)講
分角色朗讀“打電話”這部分課文。
三、發(fā)展性診斷練習(xí)
1. 朗讀課文
2. 指導(dǎo)學(xué)生思考回答課后練習(xí)第4題,這篇課文為什么要用“誠(chéng)實(shí)和信任”作題目?
3. 除了《誠(chéng)實(shí)和信任》還可以用什么題目?
四、自主性學(xué)習(xí)診斷
1. 指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)第3題,讀一讀再抄寫。
指導(dǎo)學(xué)生充分地朗讀詞語,理解詞意,積累內(nèi)化為自己自學(xué)詞匯。
2. 通過學(xué)習(xí),能試著圍繞一個(gè)中心與同學(xué)、老師或親戚打電話,并做到條理清楚,從而提高學(xué)生人際交往能力和語言表達(dá)能力。
3. 實(shí)踐活動(dòng)
課后收集有關(guān)“誠(chéng)實(shí)”的故事或名人名言。
五、共同小結(jié)
唯有誠(chéng)實(shí),才能得到別人的“信任”,課后把這個(gè)故事講給別人聽。
誠(chéng)實(shí)與信任教案7
(第二課時(shí))
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,感悟“我”勇于承擔(dān)責(zé)任的高尚品質(zhì),懂得誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要。
2、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、整體著手,直奔中心。
1、 快速閱讀課文,找出含有課題的句子。
2、 讀句子,明白了什么?(板書:比金錢更重要)
3、 為什么誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要?這節(jié)課我們來研究這個(gè)問題。
三、學(xué)習(xí)1~3自然段。
1、自由朗讀,體會(huì) “我”是個(gè)怎樣的人?在印象深的.地方圈圈劃劃。
2、交流:
。1)“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,但它畢竟是停著的,責(zé)任應(yīng)該在我!弊プ 爱吘埂钡日Z句,體會(huì)“我”勇于承擔(dān)責(zé)任。
。2)第三自然段。抓住“便”等語句,體會(huì)“我”的誠(chéng)實(shí)。
3、再讀課文,感悟“誠(chéng)實(shí)比金錢更重要”。
四、學(xué)習(xí)4~10自然段。
1、自瀆課文,邊讀邊想象他們說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)。
2、同桌分角色讀。
3、指名分角色讀。
4、評(píng)讀,深入體味“我”的誠(chéng)實(shí),小紅車主對(duì)“我”的信任。
5、再分角色朗讀。感悟“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要”。
五、學(xué)習(xí)第11自然段
1、引讀。
2、“他的話深深地印在我的腦海里”“他的話”指什么?為什么?
3、齊讀。
六、總結(jié)全文
1、學(xué)了這篇課文,有什么收獲?
2、課文如果不用“誠(chéng)實(shí)和信任”作題目,你還可以什么作為題目?
3、總結(jié):誠(chéng)信是架設(shè)在人心的橋梁,是溝通心靈的紐帶,是震蕩情感之波的琴弦,只要人人都擁有誠(chéng)信,世界將變得更加美麗。
七、課外作業(yè)
1、閱讀誠(chéng)信小故事。
2、搜集誠(chéng)信格言。
板書設(shè)計(jì):
誠(chéng)實(shí)和信任
比金錢更重要!
誠(chéng)實(shí)與信任教案8
一、導(dǎo)入;
。薄⒆x材料,說自己喜歡的文章,談感受。
。病ⅹ(jiǎng)大家一個(gè)故事,介紹季子徐墓掛劍的故事。
。场⒃偎徒o大家?guī)拙涿。(幻燈片1出示?/p>
二、讀題
。、以上名言及故事都是圍繞誠(chéng)實(shí)和信任來說的,這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課(生讀課題)。
。、請(qǐng)打開課本快速讀全文,找出含有課題的那句話,用~~劃出。
。、(幻燈片2出示)讀中心句(板書:比金錢更重要)。
4、再有感情地讀課題,為什么誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要?在句子后打上?,這節(jié)課我們來研究這個(gè)問題。
三、學(xué)習(xí)1~3節(jié)
1、誠(chéng)實(shí)和信任真的比金錢更重要嗎?讓我們一起回到那個(gè)夜晚,自由朗讀1~3節(jié),想想那個(gè)晚上發(fā)生了一件什么事?用簡(jiǎn)潔的語言概括。
2、這是一次小小的交通事故,在你看來,事故的主要原因有哪些?結(jié)合課文內(nèi)容說說理由。
。ōh(huán)境、小紅車主人、自己等多方原因)
3、在這個(gè)故事中大家覺得作者我是個(gè)怎樣的人?在印象深的地方圈圈劃劃。
4、(出示幻燈片3)讀句子,重點(diǎn)品味畢竟便,突出作者誠(chéng)實(shí)自覺性,你對(duì)作者的誠(chéng)實(shí)產(chǎn)生了什么感情?
5、德國(guó)詩人海涅有一句名言:生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。誠(chéng)實(shí)是做人的基本原則,是取得他人信任的基礎(chǔ),所謂老實(shí)人不吃虧,現(xiàn)在再一次讀讀這些句子,把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。
6、是呀,作者我在無人知曉完全可以逃避的情況下主動(dòng)自覺地留下了字條,如果你就是作者,你會(huì)在字條上寫些什么內(nèi)容?可以用上自己真實(shí)的人名和電話號(hào)碼。
7、為什么你們不把事故原因?qū)戇M(jìn)去?如果你是那位小紅車的主人,看到字條,你會(huì)怎么想?、
四、學(xué)習(xí)4~10節(jié)
1、剛才大家所說的,正是小紅車主人所想的,所以三天后,他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系。分角色朗讀打電話部分。(幻燈片4出示對(duì)話部分)
2、男女生分角色朗讀對(duì)話。
第一次對(duì)話,你讀了有什么疑問?
帶著疑問讀第二次對(duì)話,讓小紅車主人感動(dòng)的僅僅是字條嗎?
第三次對(duì)話,我為什么感謝作者?
3、從兩人的對(duì)話中,你聽出了什么,感受到了什么?
(我是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,小紅車主人是個(gè)怎樣的人?)
4、指名有感情朗讀對(duì)話。
5、小結(jié):信任是一種有生命的感覺,也是一種高尚的`情感,更是連接人與人之間的紐帶,對(duì)大家來說,懂得信任也是一種過程。
6、現(xiàn)在你明白:誠(chéng)實(shí)和信任真的比金錢更重要了嗎?板書上的?應(yīng)改為!再齊讀板書。
7、此時(shí)些刻,你有沒有被感動(dòng)了?用讀的方式表達(dá)你的心情。
五、學(xué)習(xí)第11節(jié)
1、(幻燈片5出示)齊讀最后一段。
2、喜歡哪句話,深深地印在我的腦海里的是什么?有沒有深深地印在同學(xué)們的腦海里?
3、老師希望同學(xué)們學(xué)了這篇課文后,誠(chéng)實(shí)和信任能流淌到你的心里,溶化在你的血液里。
六、總結(jié)全文
1、老師想把一首詩獻(xiàn)給在座的所有同學(xué)和老師,也獻(xiàn)給天下所有具有誠(chéng)信品質(zhì)的人。
。ɑ脽羝6出示《誠(chéng)信如歌》)
2、誠(chéng)信,心靈之花猜猜看這是誰寫的名言。其實(shí)這是老師自己學(xué)了課文后想到的,這則感人的故事學(xué)完后你也可以寫一寫自己的感受,用一句話寫下來,制成書簽送給你的好朋友。
。▽W(xué)生在本子上寫自創(chuàng)的格言)
3、課文如果不用誠(chéng)實(shí)和信任作題目,你還可以什么作為題目?
4、總結(jié):誠(chéng)信是架設(shè)在人心的橋梁,是溝通心靈的紐帶,是震蕩情感之波的琴弦,只要人人都擁有誠(chéng)信,世界將變得更加美麗。
附板書:15誠(chéng)實(shí)和信任
比金錢更重要!
誠(chéng)實(shí)與信任教案9
教學(xué)過程:
一、讀課題,找“文眼”
1.今天這堂課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《誠(chéng)實(shí)與信任》。
生齊讀課題。
2.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真讀一遍課文,找出含有課題的一句話,用直線劃出來。
(小黑板出示:人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任,這比金錢更重要。)
3.這句話是誰說的?話中的“你”、“我”分別指誰?它表示什么意思?
過渡:小紅車主人為什么說“誠(chéng)實(shí)與信任比金錢更重要”?讓我們一起回到那個(gè)夜晚。
二、學(xué)習(xí)課文第一段
1.師范讀1-3自然段,學(xué)生思考:想想那個(gè)晚上發(fā)生了一件什么事?用簡(jiǎn)潔的語言概括。
2.這是一次小小的交通事故,在你看來,事故的主要原因有哪些?結(jié)合課文內(nèi)容說說理由。(環(huán)境、小紅車主人、自己等多方原因)
。◣煶鍪鞠鄳(yīng)句子:天很黑,又有點(diǎn)霧……”“這輛車的車頭超出……”)指導(dǎo)練讀:應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)的責(zé)任,作者卻嚴(yán)于律己,寬以待人,這種精神真令人敬佩,誰能讀好這句話?
在“我”當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境下,換了有些人,可能就會(huì)一走了之,逃之夭夭。讀讀課文1-3自然段,找找一走了之的理由。
在這樣的一個(gè)黑黑的`、無人的夜晚,“我”發(fā)現(xiàn)自己把別人停在那里的一輛汽車的反光鏡給碰碎了,是怎么做的呢?
3.學(xué)生自讀找到相應(yīng)的句子:
“我環(huán)顧四周,看不見一個(gè)人。便在路燈下寫了一張紙條,壓在小紅車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名,電話,希望車主與我聯(lián)系。”
組織交流:
、偈裁唇协h(huán)顧?我為什么要環(huán)顧?
②讀了這句話,你有什么體會(huì)?
4.“我”留下了字條,字條上會(huì)寫些什么呢?假如你就是文中的“我”,你會(huì)怎么寫這張紙條?
(1)學(xué)生練寫,交流紙條內(nèi)容。要求學(xué)生說清事件,并告知自己的名字、電話。
(2)現(xiàn)在你準(zhǔn)備把這張字條放在哪里?你為什么要壓在車刷下?
(3)師生角色對(duì)話:我想勸你別放。防人之心不可無,你能信任一個(gè)素不相識(shí)的人嗎?
小結(jié):
“我”留下了字條,你覺得我還留下了什么?(板書:寫字條留下誠(chéng)實(shí)與信任)
過渡:如果你是小紅車的主人,看到字條會(huì)想些什么?
三、學(xué)習(xí)課文第二段
1.教師引述:剛才大家所說的,正是小紅車主人所想的。事隔三天,他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系。小黑板出示相關(guān)內(nèi)容,練讀對(duì)話。
。1)分清哪些話是我說的,哪些話是車主說的。
。2)同桌練習(xí)對(duì)話。
(3)指名分角色朗讀。(一組讀完后評(píng)議:他們之間的對(duì)話充滿了真誠(chéng),你們聽出來了嗎?再來一組試試)
2.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:聽了這一段對(duì)話,你有什么問題想問嗎?
——小紅車主人為什么要感謝我?
3.引導(dǎo)學(xué)生解疑:讓我們帶著疑問再次細(xì)讀課文內(nèi)容。
。1)討論:“我”的哪些言行感動(dòng)了小紅車主人,使他要感謝我?
(2)生交流自己的觀點(diǎn)。
(3)指導(dǎo)學(xué)生再讀對(duì)話。
小結(jié):這一通電話,使我和小紅車的主人彼此又收獲到了什么?(板書:打電話
收獲
誠(chéng)實(shí)與信任)
引讀:兩人的對(duì)話充滿了真誠(chéng),以至于我都沒有……也不知道……(引讀:他的年齡。)但他的話卻……
過渡:小紅車主人的話有沒有印在你們的腦海中?
四、總結(jié)全文
1.學(xué)生背誦小紅車主人的話。
2.感人的故事學(xué)完了,我們肯定對(duì)“誠(chéng)實(shí)和信任”有了更深的理解,你能用一兩句話來說一說你學(xué)了這篇課文之后的感受嗎?
五、作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.收集關(guān)于“誠(chéng)實(shí)和信任”的3句名言。
六、板書
誠(chéng)實(shí)與信任
寫字條
留下
誠(chéng)實(shí)與信任
打電話
收獲
誠(chéng)實(shí)與信任
誠(chéng)實(shí)與信任教案10
一、聽寫詞語
歉意
故障
環(huán)顧
擱下
反光鏡
二、精讀課文
1.默讀課文,按時(shí)間順序把課文分成兩個(gè)部分。
第一部分從“一天深夜”到“希望車主與我聯(lián)系”。
第二部分從“事隔三天”到課文結(jié)束。
2.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀課文第一部分,思考:作者是在什么情況下碰碎別人車上的反光鏡的?事情發(fā)生以后,他是怎么做的?
3.學(xué)生回答問題,教師相繼出示句子:
。1)天很黑,又有點(diǎn)霧,盡管有路燈,能見度仍很差。
①“能見度”是什么意思?
、谶@天,為什么能見度很差?
。ㄉ钜,天很黑,又有點(diǎn)霧。)
、壅(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀句子,再齊讀。
在這樣的情況下,作者出了點(diǎn)兒差錯(cuò),當(dāng)屬正常。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的?
。2)我環(huán)顧四周,看不見一個(gè)人,便在路燈下寫了一張字條,壓在小紅車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名、電話,希望車主與我聯(lián)系。
、佟碍h(huán)顧”是什么意思?
、谠凇翱床灰娨粋(gè)人”的情況下,作者可以一走了之,但他沒有這樣做,而是敢于承擔(dān)責(zé)任,主動(dòng)寫下字條,想一想:他為什么這么做?
提示:
a.誠(chéng)實(shí)是做人起碼的要求,作者深深地懂得這一點(diǎn),即使沒有人看見他把別人車上的反光鏡弄碎了,他也能講求誠(chéng)實(shí),使自己心安理得。
b.假如作者一走了之,他也就可以不負(fù)這個(gè)責(zé)任,但是,他的心里永遠(yuǎn)都會(huì)有負(fù)擔(dān),感到不踏實(shí)。
c.誠(chéng)實(shí)的行為是人格力量的象征,這件事顯示了作者的高度自尊,也一定會(huì)贏得別人的尊重。(齊讀句子)
4.請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分角度朗讀“打電話”這部分課文。思考:從作者與車主的通話中,你知道了什么?
5.學(xué)生回答問題,教師相應(yīng)點(diǎn)撥。
提示:
a.我知道了作者不但是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,而且是個(gè)很有禮貌的人,當(dāng)車主打來電話,作者首先說“對(duì)不起”,表示歉意。
b.我還知道作者的舉動(dòng),讓車主深受感動(dòng)。作者的誠(chéng)實(shí)行為不但顯示了自己的高度自尊,而且贏得了車主的.尊重。
c.我還知道在那位車主看來,人和人之間還有比金錢更重要的東西,那就是誠(chéng)實(shí)和信任。
6.出示句子,朗讀并理解。
“人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任這比金錢更重要!
(1)個(gè)別讀,齊讀。
。2)談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。
提示:
a.誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德,是用錢買不來的。作者不小心碰碎了別人車上的反光鏡,沒有人看見,他完全可以不管。但是,誠(chéng)實(shí)在作者看來比什么都重要,這關(guān)系到一個(gè)人的德行,是一個(gè)人立身處世之本。因此,作者把做人誠(chéng)實(shí)看得比一切都重。
b.車主自己換了新的反光鏡,并不要作者賠償,因?yàn)樽髡叩恼\(chéng)實(shí)讓車主深受感動(dòng),從中認(rèn)識(shí)到人和人之間還有比金錢更重要的東西,那就是誠(chéng)實(shí)和信任。反光鏡的價(jià)格是有限的,而誠(chéng)實(shí)的美德是無價(jià)之寶。
c.因?yàn)橛辛恕罢\(chéng)實(shí)和信任”,人與人之間的關(guān)系就會(huì)變得融洽,即使是兩個(gè)陌生人。說明了人們渴望做誠(chéng)實(shí)的人,人們希望周圍都是誠(chéng)實(shí)的人,人們需要與誠(chéng)實(shí)的人相處。
7.車主的這番話深深地印在了作者的腦海里,我希望這句話同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里。
。▽W(xué)生反復(fù)朗讀,記住這句話。)
三、總結(jié)課文
1.先聽錄音,再朗讀課文。
2.請(qǐng)同學(xué)讀黑板上的句子。
3.這篇課文為什么要用“誠(chéng)實(shí)和信任”作題目?
揭示:
a.作者以自己誠(chéng)實(shí)的行為得到車主的信任和尊重。
b.車主從作者誠(chéng)實(shí)行動(dòng)中深受感動(dòng),并認(rèn)識(shí)到:誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要。
4.想一想:還可以用什么作題目?
。ā墩\(chéng)實(shí)比金錢更重要、《誠(chéng)實(shí)的心靈……)
四、作者練習(xí)
1.造句。
能見度——
歉意——
2.收集有關(guān)“誠(chéng)實(shí)”的名人名言,并摘抄下來。
誠(chéng)實(shí)與信任教案11
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
3、指導(dǎo)學(xué)生通過文章中具體的語言材料,認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要,體會(huì)“我”勇于承擔(dān)責(zé)任、不過分指責(zé)他人的偉大胸襟。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
讓學(xué)生在品讀、交流的過程中產(chǎn)生情感的共鳴,懂得為人處世的'一些基本道理。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,引入新課。
1、同學(xué)們,小時(shí)候你們一定聽大人講過《狼來了》這個(gè)故事,那個(gè)牧童站在山坡上焦急地呼救為何山坡下的人不去救助呢?你能說出其中的原因嗎?
2、是呀,這個(gè)牧童不誠(chéng)實(shí),就得不到大家的信任。只有誠(chéng)實(shí),才能得到信任。(板書課題)今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)誠(chéng)實(shí)和信任的課文。
3、讀了課題,你有什么問題要問嗎?
二、初讀課文。
1、自由讀,要求:
、倨醋x生字3遍,記住字形。讀詞語2遍,準(zhǔn)備聽寫。
、诼(lián)系上下文理解詞語意思。
③讀課文,要求讀正確、流利,努力讀出感情;準(zhǔn)備提出自己覺得難以讀好的詞語、句子,向老師、同學(xué)請(qǐng)教。
、軠(zhǔn)備交流初讀收獲、疑問。
2、指名4人上黑板聽寫詞語,其他同學(xué)寫在自備本上。
駕駛、故障、超出、環(huán)顧四周、聯(lián)系、事隔三天、陌生、道歉、誠(chéng)實(shí)、信任(評(píng)議、正字)
3、指名讀詞語,齊讀。
4、提出難以讀好的詞語、句子,教師適當(dāng)指導(dǎo)。
5、指名分節(jié)讀課文,或開火車讀課文。
讀完一節(jié),評(píng)一節(jié);正音、指導(dǎo)停頓;
個(gè)別句子領(lǐng)讀、齊讀。
6、交流初讀收獲與疑問。
7、再次練讀課%
誠(chéng)實(shí)與信任教案12
教者:
夏慶
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,能分角色朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
讓學(xué)生在語言活動(dòng)中學(xué)語言,提高積累語言、鑒賞語言、運(yùn)用語言的能力,并在語文實(shí)踐中樹立正確的道德觀念,逐步形成和發(fā)展基本的語文素養(yǎng)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)學(xué)重情境
1、同學(xué)們,會(huì)講“狼來了”的故事嗎?誰來講一講?它告訴我們一個(gè)什么道理呢?(只有誠(chéng)實(shí),才能得到別人的信任。)
2、揭示課題,出示教學(xué)目標(biāo)
二、自學(xué)重生成
課文圍繞誠(chéng)實(shí)與信任寫了一件什么事?
1、同桌互相交流自己的看法,相互補(bǔ)充,達(dá)成共識(shí)。
2、全班交流。
三、助學(xué)重能力
1、齊讀課文1—3自然段,通過讀這一部分課文,你體會(huì)到什么?
。1)交流體會(huì)。
(2)“我”留下紙條,小紅車的主人會(huì)怎么想?怎么做呢?
過渡:是呀,我的行為令他感動(dòng),所以,事隔三天,他不由自主撥響了我的電話號(hào)碼。
2、同桌分角色讀4—10自然段,(提示:邊讀邊想象他們說話的動(dòng)作、神態(tài)),想一想:通過讀這一部分課文,你體會(huì)到什么?
。1)交流體會(huì)。
(2)播放范讀分角色“打電話”。
(2)男、女生再次分角色“打電話”,加深體會(huì)。
過渡:“我”與小紅車車主在電話中的'這段真誠(chéng)對(duì)話深深地打動(dòng)著我們的心。“我”掛了電話之后心情久久不能平靜。他的話深深地印在了我的腦海中。
3、車主說的話很多,深深地印在了作者的腦海里的是哪一句或哪幾句呢?
四、固學(xué)重建構(gòu)
1、現(xiàn)在,你一定明白課文為什么要用“誠(chéng)實(shí)和信任”作題目了吧?(“誠(chéng)實(shí)”是中華民族的傳統(tǒng)美德,是做人的最起碼、最基本的品質(zhì)。)
2、想一想:還可以用什么作題目?(《誠(chéng)實(shí)比金錢更重要》、《誠(chéng)實(shí)的心靈》
教師小結(jié):誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,有了誠(chéng)實(shí)和信任,我們的生活才會(huì)充滿陽光。以后的人生道路,讓我們與誠(chéng)實(shí)相伴,與信任為友。)
五、拓學(xué)重遷移
1、課件出示:
誠(chéng)信如歌
誠(chéng)信是你的鼻子,沒有它,你享受不了木蘭花的芳香。
誠(chéng)信是你的眼睛,沒有它,你看不見那蔚藍(lán)的天。
誠(chéng)信是你的手,沒有它,你觸摸不到你的心跳。
誠(chéng)信是你的腳,沒有它,你感受不到祖國(guó)山川的秀美。
誠(chéng)信是你的生命,有了它,才能綻放出人生的輝煌。
2、你認(rèn)為人與人之間最重要的東西除了書上講的以外,還有什么?寫一寫。
附:板書設(shè)計(jì)
誠(chéng)實(shí)與信任
撞車——留下字條——通電話(道歉、感謝)誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要
撞車——留下字條——通電話(道歉、感謝)誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要
誠(chéng)實(shí)與信任教案13
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2.有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。
3.理解“人與人之間……比金錢更重要”這句話的含義。
4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解課文的中心句。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:電腦課件
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入,意識(shí)誠(chéng)信。
1.《狼來了》的故事,誰知道,給大家講一講。
。ㄟ@個(gè)孩子為什么最后會(huì)落到那個(gè)下場(chǎng)?是因?yàn)樗徽\(chéng)實(shí),所以人們都不信任他。那我們今天就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“誠(chéng)實(shí)與信任”的文章。”
2.引出本課題。
板書課題“誠(chéng)實(shí)與信任”。
3.就題質(zhì)疑,引讀課文。
齊讀課題。讀了這個(gè)課題,猜一猜這一篇文章會(huì)寫了什么內(nèi)容?
那么就請(qǐng)帶著這些猜測(cè)來讀課文吧。
二、初讀課文,初識(shí)誠(chéng)信
1.自讀課文(提出自讀要求)。
2.檢查自讀情況。
。ǎ保┏鍪颈菊n生字詞,認(rèn)讀。
(2)檢查讀書情況
。ǎ常┙涣髯x后感悟。
你認(rèn)為這篇文章重要的一句話是什么?
課件出示這句話。
“人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下誠(chéng)實(shí)和信任,這比金錢理重要,我再次謝謝你!”
3.交流談話。
(1)這句話是誰說的?他為什么要說這句話?作者有什么反應(yīng)?找出相關(guān)的內(nèi)容讀一讀。
。ǎ玻┳髡邽槭裁匆粝伦謼l?找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀?
(3)車子為什么會(huì)將反光鏡撞碎?找出相關(guān)內(nèi)容體會(huì)一下作者的寫作方法。
三、再讀課文,感悟誠(chéng)信。
1.學(xué)習(xí)1~4自然段。
。ǎ保┲该x1~4自然段。
明確故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因,和作者所采取的措施。
。ò鍟簾o人碰撞 留下字條)
。ǎ玻o人撞車留下紙條,說明作者是個(gè)什么樣的人?(板書:誠(chéng)實(shí))
(3)齊讀課文中心句“人與人之間……更重要”。
2.學(xué)習(xí)4~10自然段。
。ǎ保┲妇渥x。
。ǎ玻┲魅藶槭裁创螂娫捊o作者?(板書:電話致意 不讓賠償 信任)
。3)分角色讀。
(4)齊讀中心句(人與人之間……比金錢更重要)
。ǎ担┌鍟罕冉疱X更重要。
3.延伸、總結(jié)。
看來誠(chéng)實(shí)與信任能創(chuàng)造美好的境界。
四、自學(xué)本課生字。
1.小組合作學(xué)習(xí)本課的生字,交流識(shí)字方法。
2.描紅。
五、作業(yè)
1.朗讀課文。
2.課外聽寫,并擴(kuò)詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.檢查生字詞識(shí)記情況:
。ǎ保┱J(rèn)讀生字詞。
。ǎ玻┞爩懮衷~。
3.讀文。
二、學(xué)習(xí)第11自然段。
1.指名讀文。
。.作者有何感想?為什么深印在大腦里?
3.再讀中心句(人與人之間……比金錢更重要)
三、延伸拓展,爭(zhēng)做誠(chéng)信
1.總結(jié)
思考。這篇課語文為什么要用誠(chéng)實(shí)與信任作題目?能換個(gè)題目嗎?
2.補(bǔ)充材料P117—118
從前,有兄弟倆開了一家酒店,由于他們志的酒物美價(jià)廉,生意十分興隆。
有一天,哥哥外出,弟弟偷偷地在酒里摻了些水,多賣了二兩銀子。晚上哥哥回來,弟弟得意地將自己的“秘訣”告訴哥哥,以為會(huì)得到哥哥的我。誰知哥哥一聽,急得雙腳直跳,說:“唉,我們最值錢的'東西,叫你二兩銀子就賣掉了!”弟弟不以為然雯:“哪里會(huì)有這么嚴(yán)重!”還是我行我素。
果然,從此他們的生意不如以前紅火,最終徹底破產(chǎn)。弟弟悔恨地流著淚說:“我明白了……”
。ǎ保┫胂肟矗拔覀冏钪靛X的東西”指的是什么?結(jié)尾弟弟會(huì)說些什么?
。ǎ玻┳x一讀,抄一抄
人無信不立
火心要空,人心要實(shí)
3.回復(fù)返唱
再回到文中那段話(人與人之間……比金錢更重要)讓我們做一個(gè)講誠(chéng)信的人。
四、作業(yè)
課外搜集有關(guān)誠(chéng)信的故事。
板書設(shè)計(jì):
19誠(chéng)實(shí)與信任
無人碰撞 留下字條 誠(chéng)實(shí)
電話致意 不要賠償 信任
后悔感動(dòng) 印象深刻 比金錢更重要
誠(chéng)實(shí)與信任教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、通過講解、指導(dǎo),使學(xué)生掌握本課九個(gè)左右結(jié)構(gòu)生字的間架結(jié)構(gòu),在寫字過程中,感受文字的形體美,激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):掌握左右結(jié)構(gòu)字的寫法,指導(dǎo)學(xué)生合理安排間架結(jié)構(gòu)。
教學(xué)用具:多媒體課件、學(xué)生用展示的作品卡片、古箏音樂。
教學(xué)過程:
一、故事引入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、同學(xué)們喜歡聽故事嗎?今天老師就給大家講一講大書法家懷素練字的故事,同學(xué)們要認(rèn)真傾聽,說說你聽懂了什么?
2、這節(jié)課就讓同學(xué)們一展你們的風(fēng)采,我們也來練練字。老師挑選了16課《誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要》中的九個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字,看看誰寫得既美觀又漂亮。
二、學(xué)寫生字,探究學(xué)法。
1、師用多媒體依次出示“檢、隔、據(jù)、顧、歉、址、職、障、側(cè)”,讓學(xué)生組詞,并挑選一個(gè)詞語說一句話。
2、用你們的大眼睛細(xì)心的觀察一下,這九個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寬窄上有什么不同?
出示大屏幕小結(jié):左窄右寬的字、左右同寬的字、左中右結(jié)構(gòu)的字。
3、除了在寬窄上有不同以外,在高矮上又有什么不同呢?
出示大屏幕小結(jié):左高右低的字、左低右高的字、兩邊高中間低的字、左右同高的字。
4、出示“障”,在書寫時(shí)我們要注意什么呢?
師根據(jù)學(xué)生的提示邊范寫邊講解每一筆占田字格的位置,然后讓學(xué)生仿照例字寫2個(gè),最后讓學(xué)生對(duì)照例字找出不足在寫1個(gè)。
5、出示“隔”,讓學(xué)生仔細(xì)觀察對(duì)比“隔與障”在寫法上有什么不同?
師根據(jù)學(xué)生的提示邊范寫邊講解每一筆占田字格的位置,然后讓學(xué)生仿照例字寫2 個(gè),最后讓學(xué)生對(duì)照例字找出不足在寫1個(gè)。
6、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫字的方法(出示大屏幕):先觀察字的間架結(jié)構(gòu),記清字的筆順,每一筆占田字格的位置,然后一筆一畫照著寫,書寫要一氣呵成,最后,再評(píng)一評(píng)是否寫得規(guī)范、端正、整潔。
7、師小結(jié):這個(gè)方法就是我們正確的寫字方法,希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能夠熟練的運(yùn)用它。
8、出示“據(jù)”和“檢”,這兩個(gè)字都是左窄右寬的字,在書寫時(shí)我們要注意什么呢?
。1)、誰有信心根據(jù)同學(xué)們的'建議寫好它?指2生板演,其他同學(xué)根據(jù)建議在本子上每個(gè)字寫2個(gè)。
。2)、請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照板演的同學(xué)的不足找出自己的不足之處,在對(duì)照例字寫1個(gè)。
9、出示“址、職”,這兩個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn),寫時(shí)我們應(yīng)該注意什么呢?
。1)、老師給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì),請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)小博士的提示,在結(jié)合例字在本子上每個(gè)字寫2個(gè)。同桌互相評(píng)一評(píng)。
。2)、選一個(gè)小組展示自己的作品。
10、我們?cè)趤砜?個(gè)左右同寬的字。師出示“歉”和“顧”,這兩個(gè)字,哪個(gè)字比較難寫?
。1)、誰能說說“歉”這個(gè)字在寫時(shí)我們應(yīng)該注意什么呢?
師根據(jù)學(xué)生的提示邊范寫邊講解重點(diǎn)筆畫所占的位置,然后讓學(xué)生仿照例字寫2個(gè)。
。2)、出示“顧”這個(gè)字應(yīng)注意把哪一筆寫好,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒咀由戏抡绽謱?個(gè)。
11、同學(xué)們寫得太棒了,這回老師想把主動(dòng)權(quán)交給你們,我們來寫最后一個(gè)字“側(cè)”,同桌之間先說說書寫時(shí)應(yīng)該注意什么?然后根據(jù)建議認(rèn)真的寫2個(gè)。
。1)、師巡視指導(dǎo)并指生板演,然后評(píng)議字寫得怎么樣?
(2)、同學(xué)們觀察真細(xì)心呀,相信你們寫得也不錯(cuò),那就根據(jù)建議對(duì)照例字把自己認(rèn)為寫得好的字的下面畫上一面小紅旗。
三、創(chuàng)作練習(xí),鞏固興趣。
1、同學(xué)們對(duì)自己都很滿意,老師也非常高興,下面我們進(jìn)行一個(gè)寫字展示活動(dòng)好不好?你想展示什么呢?
2、生一邊寫,師一邊巡視,強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢(shì)、坐姿、一氣呵成,不能看一筆寫一筆。
3、全班交流、展示……(師播放古箏音樂)
四、全課總結(jié):
同學(xué)們寫得可真漂亮呀,老師都把你們當(dāng)成一個(gè)個(gè)的小書法家了,可大家不要驕傲,要想真正寫一手漂亮的好字靠這一時(shí)的努力是不夠的,我們要向那些大書法家學(xué)習(xí),只要我們堅(jiān)持不懈的努力,勤學(xué)苦練,我相信不久的將來咱班一定會(huì)有了不起的書法家。
誠(chéng)實(shí)與信任教案15
一、導(dǎo)入:
1、課文是圍繞題目來寫的?找出文中含有課題的那句話,用波浪線畫下來,齊讀這段話。出示課件一:人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任,這比金錢更重要。
2、為什么說誠(chéng)實(shí)與信任比金錢更重要?今天咱們來研究這個(gè)問題。
二、學(xué)習(xí)1——3段:
1、誠(chéng)實(shí)與信任真的比金錢重要嗎?課件出示二:誠(chéng)實(shí)與信任比金錢重要嗎?讓我們一起回到那個(gè)夜晚。
自由讀1——3段,想想:那天晚上發(fā)生一件什么事?用簡(jiǎn)練的語言來概括。
2、這是一次小小的交通事故,在你看來,事故主要原因有哪些?結(jié)合課文內(nèi)容說說理由。(相機(jī)出示課件三)3、作者為什么要環(huán)顧四周?換作別人可能會(huì)怎么做?這說明作者是個(gè)怎樣的人?
4、聯(lián)系上下文想想,字條上會(huì)寫什么?為什么不寫事故原因!菊\(chéng)實(shí)是做人的基本原則,是取得他人信任的基礎(chǔ)。】5、小紅車主人看見字條,會(huì)怎么想?
三、學(xué)習(xí)4——10小段:
1、你們所想正是小紅車主人所想。五六天后,他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系。在課文中找到對(duì)話,自讀,體會(huì)其中含義。
2、出示課件四:對(duì)話部分。指名讀。讀第一次對(duì)話,你有何疑問?讀第二次對(duì)話,想一想:讓作者感動(dòng)的僅僅是字條嗎?讀第三次對(duì)話,小紅車主人為什么感謝“我”?
3、分角色朗讀對(duì)話部分,體會(huì)情感。
4、小結(jié)。【信任是一種有生命的感覺,也是一種高尚的情感,更是連接人與人之間的紐帶,教案《《誠(chéng)實(shí)與信任》教案》!
5、現(xiàn)在大家明白了:誠(chéng)實(shí)和信任真的比金錢更重要了嗎?(出示課件二,將其中“?”改為“!”)齊讀,升華情感。
6、小紅車主人被感動(dòng)了,“我”被感動(dòng)了,相信大家也一定被感動(dòng)了。讓我們帶著這份感動(dòng)來讀。
四、學(xué)習(xí)11段:
1、出示課件:我很后悔,居然沒有問他的.姓名、地址,也不知道他的年齡、職業(yè),但他的話卻深深地印在了我的腦海里。齊讀,想想:“深深印在作者腦海中”的是什么?指答。
2、作者收獲不小,你呢?把你的收獲寫下來,再交流。
五、總結(jié):
1、這篇課文還可以用什么作課題?為什么用“誠(chéng)實(shí)與信任”作課題?【誠(chéng)信是架設(shè)在人心的橋梁,是溝通心靈的紐帶,是震蕩情感之波的琴弦。只要人人都擁有誠(chéng)信,世界將變得更加美好 !
2、送大家一首小詩《誠(chéng)信是歌》
六、作業(yè)
1、課下搜集關(guān)于誠(chéng)信的名人名言,選擇你認(rèn)為最好的一句做成書簽,送給你的朋友。
2、復(fù)述課文給家長(zhǎng)聽。
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