關(guān)于幼兒園中班的教案(精選11篇)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編整理的關(guān)于幼兒園中班的教案(精選11篇),歡迎大家分享。
幼兒園中班的教案1
幼兒園中班的教案《變廢為寶》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒通過(guò)游戲,體驗(yàn)合作成功的喜悅,在做做玩玩的過(guò)程中,鍛煉幼兒的動(dòng)手能力,激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí),能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)變廢為寶的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在做做玩玩的過(guò)程中,鍛煉幼兒的動(dòng)手能力,激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
2、通過(guò)游戲,體驗(yàn)合作成功的喜悅。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)變廢為寶的快樂(lè)。
4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒收集大小不等的各種廢棄的、清潔無(wú)毒的紙盒及廢舊塑料瓶、碎布等。
2、裝飾紙條、不同的圖案等(用來(lái)裝飾)。
3、剪刀、雙面膠等。
4、教師用廢舊物品制作的成品,如燈籠、寶塔、火箭等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒介紹自己帶來(lái)的廢舊物品。
小朋友,前幾天老師請(qǐng)大家做小小收集員,把家里沒(méi)用的紙盒、塑料瓶、碎布等帶來(lái),小朋友們都很積極,收集了許多好東西,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你收集到了哪些寶貝。(如酸奶瓶、煙盒、洗潔精瓶、飲料瓶等)
2、幼兒進(jìn)行壘高游戲
我們大家有了這么多的寶貝,今天老師就和小朋友用這些寶貝來(lái)做游戲好嗎?
。1)老師介紹游戲規(guī)則:我們分成七組,大家一起商量動(dòng)手進(jìn)行壘高比賽,可以用不同的寶貝進(jìn)行,看那組的小朋友在規(guī)定時(shí)間里壘得又高又穩(wěn)。
。2)介紹兩組壘高幼兒的作品,并和幼兒一起分析原因。(快而穩(wěn)的原因:把大的盒子放在下邊,不爭(zhēng)先恐后、一個(gè)一個(gè)來(lái)放等,慢而搖晃的原因:大家爭(zhēng)搶,沒(méi)有合理擺放好。
。3)再次進(jìn)行游戲,第二次壘高比賽在第一次的基礎(chǔ)上進(jìn)行,讓幼兒形成初步的壘高經(jīng)驗(yàn)。
3、欣賞作品
。1)教師出示自己制作的成品,幼兒欣賞。
(2)提問(wèn):這是什么?它是用什么做成的。(幼兒回答)在幼兒欣賞、觀察的基礎(chǔ)上教師有目的介紹2~3種作品。
。3)提升:如果這些做好的玩具、好東西壞了,還有用嗎?(幼兒回答后,教師根據(jù)他們的回答作出相應(yīng)的`應(yīng)答)
4、變廢為寶
你們想不想做個(gè)小小魔術(shù)師,用大家?guī)?lái)的這些盒子、瓶子來(lái)變成好玩的東西呀?(想)
(1)教師提出制作要求:想想你用什么寶貝想做一個(gè)什么玩具?跟朋友講講,也可以和朋友合作做,用不同的方式對(duì)紙盒、塑料瓶進(jìn)行改造、裝飾,使它變成一樣好玩的玩具。
。2)幼兒自己制作玩具,老師對(duì)完成任務(wù)有一定困難的幼兒,教師進(jìn)行幫助。
。3)幼兒完成后,陳列在玩具櫥上,可以相互進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。
5、結(jié)束部分:
“小朋友,真正好,廢舊物品當(dāng)成寶,動(dòng)動(dòng)小手動(dòng)動(dòng)腦,變成汽車和小貓,變廢為寶真正妙!”
今天,我們小朋友用沒(méi)用的紙盒、瓶子做了好玩的游戲和玩具,以后我們要記住,不要隨便把吃剰下的紙盒、瓶子扔掉,我們把它們洗干凈,帶到幼兒園,我們一起讓它變變變,成為我們的好朋友。
6、延伸活動(dòng):
幼兒拿著做好的玩具,去做小小宣傳員,請(qǐng)其他班的小朋友參觀欣賞。
教學(xué)反思:
現(xiàn)代社會(huì),物品越來(lái)越注重包裝,但這些拆下來(lái)的包裝隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求:指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用廢舊物品來(lái)大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作,既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力,又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí),讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂(lè)趣。
幼兒園中班的教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)故事,感受樹(shù)木與人類相互依存的關(guān)系。
2、體驗(yàn)種樹(shù)的快樂(lè),萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木,愛(ài)護(hù)大自然的情感。
3、讓幼兒嘗試敘述故事樹(shù),發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有關(guān)故事的課件。
2、幼兒每人一棵小樹(shù)苗。
3、音樂(lè)錄音。平衡木(小橋),四盆沙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞故事《一棵樹(shù)》,感受故事中小動(dòng)物愛(ài)護(hù)大樹(shù)的情感。
1、出示圖片,講述:春天到了,小熊在自己的花園旁種了一棵小樹(shù)苗,小樹(shù)苗嫩嫩的,綠綠的。
提問(wèn):你猜它會(huì)是一棵什么樹(shù)呢?
幼兒猜測(cè),說(shuō)出自己的想法。
2、教師邊出示圖片邊講述故事,幼兒欣賞。
講完故事后提問(wèn):
這一棵樹(shù)到底是什么樹(shù)呀?
小猴猜這是一棵什么樹(shù),為什么,他做了什么事呢?
小松鼠猜這是一棵什么樹(shù),為什么,他做了什么事呢?
小象猜這是一棵什么樹(shù),為什么,他做了什么事呢?
小熊為什么要種一棵傘樹(shù)呢?它又為什么要感謝小猴、小松鼠、小象呢?
二、組織幼兒討論,了解大自然與人類的關(guān)系。
1、提問(wèn):小熊種的傘樹(shù)可以讓小伙伴們?cè)跇?shù)下乘涼,小伙伴們還猜想樹(shù)木可以結(jié)果子給他們吃,那樹(shù)木還有什么好處呢?
幼兒討論回答,教師出示相應(yīng)的樹(shù)木的圖片,讓幼兒欣賞,使幼兒了解樹(shù)木能美化城市,使空氣新鮮,并減弱噪聲,在沙漠地區(qū)防止沙化,可以造成各種工具,還可以給動(dòng)物們安家等。
2、討論:我們小朋友應(yīng)該怎么樣愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)它們呢?
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)講述,如給小樹(shù)澆水,不搖小樹(shù)苗,給樹(shù)拔草等,教師出示相應(yīng)的圖片。
3、觀察比較什么行為是愛(ài)護(hù)樹(shù)木的表現(xiàn)。
出示愛(ài)護(hù)樹(shù)木和損壞綠化的圖片,請(qǐng)幼兒討論哪些行為是對(duì)的,哪些是錯(cuò)的,并試著說(shuō)出理由。教師在愛(ài)護(hù)樹(shù)木的圖片上出示五角星。
三、游戲“種樹(shù)”。
1、師:因?yàn)榉N樹(shù)有那么多的好處,所以我們國(guó)家規(guī)定3月12日是植樹(shù)節(jié),(出示植樹(shù)節(jié)的`標(biāo)志。)每年的這一天,大家都要去種樹(shù),今天正好是植樹(shù)節(jié),我們小朋友一起去種一棵樹(shù),給大自然增添更多的綠色,好嗎?
2、講解游戲規(guī)則。
每人一棵小樹(shù)苗,自己選擇高矮合適的小橋走過(guò)去,把小樹(shù)苗種到對(duì)面的盆里。提醒幼兒過(guò)小橋時(shí),能排好隊(duì),有秩序地走過(guò)小橋,種好樹(shù)后,還可以給小樹(shù)苗澆點(diǎn)水,看一看別的小朋友種的小樹(shù),還可以數(shù)一數(shù)每個(gè)盆里種了幾棵小樹(shù)苗。
游戲開(kāi)始,播放錄音《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》。
3、圍著小樹(shù)苗跳舞。
師:小樹(shù)苗種好了,你們開(kāi)心嗎?我們一起圍著小樹(shù)苗來(lái)唱歌,跳舞好嗎?
教師和幼兒一起唱歌、跳舞,在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
了解成人是怎么樣保護(hù)樹(shù)木的。
收集一些圖片,教師和幼兒一起邊看邊講述:如給樹(shù)澆水,噴藥水,施肥,修剪樹(shù)枝。冬天要給樹(shù)綁上稻草,樹(shù)干上刷白水,夏天給樹(shù)擋住太陽(yáng)。對(duì)傾斜的樹(shù)木,要用架子支撐等。
幼兒園中班的教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解超市里的物品是分類擺放的,知道超市與人們的密切關(guān)系。
2、嘗試購(gòu)物,并嘗試解決在購(gòu)物過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去逛超市。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒有去超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。教師事先與附近的超市取得聯(lián)系,商量好參觀購(gòu)物事宜。
2、幼兒用書(shū):《超市真方便》。
3、把擺放整齊的物品以及各類別標(biāo)志拍成照片。
4、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備2~5元零錢(qián)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引出超市。
師:我要買(mǎi)一袋鹽,可以去哪里買(mǎi)?
你去過(guò)哪些超市,它們叫什么名字?超市里有些什么?
指導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)《超市真方便》。
2、了解商品的分類。
師:怎樣在超市里找到自己需要的東西?
教師(出示照片):看這里的照片,商品是怎樣分類的.?有哪些記號(hào)?
引導(dǎo)幼兒討論相應(yīng)的區(qū)可以放哪些物品,說(shuō)一說(shuō)為什么這樣擺。知道這樣擺放是為了方便人們查找物品,為人們的購(gòu)物節(jié)省時(shí)間、提供方便。
3、了解超市購(gòu)物的程序。
組織幼兒交談,了解購(gòu)物的環(huán)節(jié)。
師:你去過(guò)超市嗎?在超市里,人們是如何買(mǎi)東西的?
師幼共同總結(jié)。
4、組織幼兒到超市購(gòu)物。
交代購(gòu)物的要求。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)超市的標(biāo)志,向超市的營(yíng)業(yè)員問(wèn)好。
幼兒觀察其他顧客在超市購(gòu)物的程序。
幼兒自由購(gòu)買(mǎi)2~5元的物品,了解購(gòu)物的過(guò)程以及超市營(yíng)業(yè)員的工作。
圍繞“我去購(gòu)物”談話,共同分享解決問(wèn)題的方法。
師:剛才你在購(gòu)物時(shí)遇到了什么問(wèn)題?你是怎么解決的?
師:在超市購(gòu)物要注意什么?
教師小結(jié):
超市給我們的生活帶來(lái)了方便、快捷,是生活中比不可少的。
超市一般是指商品開(kāi)放陳列、顧客自我選購(gòu)、排隊(duì)收銀結(jié)算,以經(jīng)營(yíng)生鮮食品、日雜用品為主的商店。一種消費(fèi)者自助選購(gòu)、統(tǒng)一收銀結(jié)算的零售企業(yè)。在中國(guó),超級(jí)市場(chǎng)被引入于1978年,當(dāng)時(shí)稱作自選商場(chǎng)。
幼兒園中班的教案4
活動(dòng)目標(biāo):
一、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,豐富詞匯:五彩繽紛。
二、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編故事情節(jié)并講述。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力與口語(yǔ)能力。
三、體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們變色后的愉悅心情,教育幼兒不挑食。
四、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
五、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容并學(xué)習(xí)句式:ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了變ⅹ色。
活動(dòng)難點(diǎn):
運(yùn)用以上句式仿編故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一、知識(shí)準(zhǔn)備:參觀“蔬菜市場(chǎng)”,引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色的蔬菜。
二、教具準(zhǔn)備:多媒體課件一套,能擠出彩色牛奶的奶牛教具一個(gè),圖片一套。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題
師:今天啊,有一位神奇的朋友要來(lái)這里做客,想知道她是誰(shuí)嗎?
。ɡ蠋煶鍪灸膛=叹,引出課題。)
二、記住故事題目,教學(xué)故事第一部分;(學(xué)習(xí)句式:喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶。)
1、記住故事題目,
師:她呀,可不是普通的奶牛,是一頭“神奇的奶!。
。ㄓ變簭(fù)述“神奇的奶!2—3遍)
2、教學(xué)故事第一部分,學(xué)說(shuō)句子。
。1)老師講述故事,幼兒傾聽(tīng)。
。2)老師一邊根據(jù)故事內(nèi)容表演“擠牛奶”過(guò)程,一邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句子“喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶。”
三、觀看多媒體課件,教學(xué)故事第二部分;(學(xué)習(xí)句式:ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。)
1、幼兒觀看多媒體課件,(第二段至第五段)。
師:還有更神奇的事情呢!小朋友,請(qǐng)看畫(huà)面,再聽(tīng)一聽(tīng)更神奇的事情是什么?
2、逐段分析理解故事情節(jié),學(xué)習(xí)句式:ⅹⅹ給奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。
。1)師:哪些小動(dòng)物喝牛奶變色了?
。ɡ蠋煾鶕(jù)幼兒回答貼出相應(yīng)圖片)。
。2)師:小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么菜,擠出了什么顏色的牛奶,小白兔變成了什么兔?
(老師根據(jù)回答貼上相應(yīng)的圖片,并引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事情節(jié),學(xué)說(shuō)句子。)
。3)師:請(qǐng)大家再看畫(huà)面,看看小朋友說(shuō)錯(cuò)了小兔怎么變的沒(méi)有。
。ㄈw幼兒觀看故事第二段畫(huà)面,復(fù)述句子。)
。4)師:小黑貓、小花鹿、灰狐貍又喂奶牛吃了什么顏色的什么菜,擠出了什么顏色的牛奶,喝了變成了什么顏色呢?請(qǐng)小朋友再看畫(huà)面,
(幼兒觀看故事三到五段故事畫(huà)面后,回答老師提問(wèn),老師根據(jù)回答貼上圖片。)
。5)師:四個(gè)小動(dòng)物給奶牛吃了四種不同顏色的蔬菜,就擠出了四種不同顏色的牛奶,喝了變成了四個(gè)不同顏色的新自己。真是太神奇了!大家記住它們是怎么變的了嗎?請(qǐng)大家看著圖片講我聽(tīng)聽(tīng)。
(幼兒看著黑板上的脈絡(luò)圖,完整復(fù)述故事第二部分內(nèi)容,學(xué)說(shuō)句子)
四、教學(xué)故事第三部分,仿編故事情節(jié);(仿照句式“ⅹⅹ給奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色!本毩(xí)說(shuō)話。)
1、老師講述故事第六段。
2、出示幼兒熟悉的若干動(dòng)物形象,引導(dǎo)幼兒仿編故事情節(jié)。
師:有了神奇的奶牛,四個(gè)小動(dòng)物不僅可以變自己喜歡的顏色,還能變回自己原來(lái)的顏色,真是太有趣了。森林里其它動(dòng)物知道了這件事后,許多動(dòng)物都來(lái)了,大家都想變色呢!不過(guò),它們說(shuō)想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙出變色的主意,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找出你最喜歡的一個(gè)動(dòng)物,告訴它喂奶牛吃什么顏色的什么菜,擠出什么顏色的牛奶,它喝了變什么色,好嗎?
(點(diǎn)兩名幼兒站前面說(shuō)后,讓幼兒互相說(shuō),老師巡回指導(dǎo)。)
五、教學(xué)故事第四部分,豐富詞匯:五彩繽紛。
1、老師講述故事第七段。
2、學(xué)習(xí)詞:五彩繽紛。
師:“五彩繽紛”就是說(shuō)許多好看的顏色同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)地方,如:春天的草地上有……的花、菜市場(chǎng)有……的'蔬菜、過(guò)年時(shí)天空上有……的煙花。
六、完整欣賞故事,結(jié)束活動(dòng)。
1、師:這個(gè)故事有趣嗎?我們一起再聽(tīng)聽(tīng)好嗎?
。ㄓ變和暾^看多媒體課件并聽(tīng)故事。)
2、贈(zèng)送奶牛,結(jié)束活動(dòng)。
師:聽(tīng)完這個(gè)故事啊,我也想變色了,我要喂奶牛吃紅紅的辣椒,就擠出紅紅的牛奶,我喝了變成紅紅的我。小朋友們,你們想不想變色。浚ㄏ耄。那好,我呀把奶牛送給你們,以后你們想變什么顏色就喂奶牛吃什么顏色的蔬菜,擠出什么顏色的牛奶,你喝了就能變了。
。ㄋ湍膛,活動(dòng)結(jié)束。)
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《神奇的奶!贰虒W(xué)反思
今天這節(jié)課,我感覺(jué)孩子們的學(xué)習(xí)是積極的、愉快的、輕松的;從孩子們的興趣與課堂表現(xiàn)來(lái)看,是孩子們所喜愛(ài)的,并且是有效的。
讓中班的幼兒學(xué)說(shuō)并運(yùn)用具有三個(gè)層次關(guān)系的復(fù)雜句式,難度挺大的,但經(jīng)過(guò)我對(duì)教材內(nèi)容的剖析、提煉,對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的分散、化解,并采用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),還是做到了充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,最終實(shí)現(xiàn)了讓幼兒主動(dòng)有效的學(xué)習(xí)。從幼兒的學(xué)習(xí)狀況可以看出:我定位的各項(xiàng)教育目標(biāo)均已達(dá)成,所以我認(rèn)為這是一次非常成功的教學(xué)活動(dòng)。
本次活動(dòng)之所以能成功,我總結(jié)了以下四個(gè)方面的成因:
一、準(zhǔn)確的角色定位。
作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者,教師活潑的外形、親切的語(yǔ)言、和藹的態(tài)度,深深的吸引著孩子們!毒V要》中提出:“教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”,“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往,耐心傾聽(tīng)、努力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)!痹诨顒(dòng)中,我從始至終堅(jiān)持著這個(gè)原則,所以孩子們能毫無(wú)拘束的表現(xiàn)、輕松愉快的表達(dá),使整節(jié)課的氣氛都處在積極、熱烈之中。每進(jìn)入一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),老師簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的指引話語(yǔ)總能讓幼兒圍繞活動(dòng)主題去想、去說(shuō)、去討論,使師生互動(dòng)、生生互動(dòng)得以充分的進(jìn)行。
二、準(zhǔn)確的目標(biāo)定位。
作為語(yǔ)言課,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力便是它的終極目標(biāo),而語(yǔ)言能力的表現(xiàn)就是說(shuō)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力,這四個(gè)方面既相互滲透又相互獨(dú)立。我這節(jié)課的活動(dòng)重點(diǎn)定位在“說(shuō)”的能力培養(yǎng)上,我認(rèn)為是準(zhǔn)確的,為了有效的達(dá)到這個(gè)目標(biāo),我又把它具體到一句復(fù)雜句的學(xué)習(xí)上。在完成這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中,我把復(fù)雜句分解成三個(gè)層次,讓幼兒逐層深入、層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)與練習(xí),這樣幼兒學(xué)得輕松、老師教得也輕松。
三、充分的知識(shí)與教具準(zhǔn)備。
俗話說(shuō):不打無(wú)準(zhǔn)備的仗,中班的幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)已有一定的經(jīng)驗(yàn),可對(duì)蔬菜種類及蔬菜名字的認(rèn)識(shí)卻是很有限的,為了讓幼兒在課堂上做到“有話可說(shuō)”,所以我安排了課前的參觀活動(dòng),為幼兒作相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備。為了激發(fā)幼兒的探究興趣及化解活動(dòng)的難點(diǎn),制造活動(dòng)的神奇氛圍,我精心的制作了教具“能擠出彩色牛奶的奶!;多媒體課件的使用使復(fù)雜的文字內(nèi)容和表達(dá)方式變得形象、直觀、一目了然;非常輕松的抓住了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。
四、教學(xué)模式的大膽創(chuàng)新
故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式,尤其是童話故事,最能吸引幼兒的注意力,但是以往的教學(xué)活動(dòng)一般都是采用整體感受——分段理解——完整復(fù)述的模式進(jìn)行。幼兒在第一個(gè)環(huán)節(jié)后便沒(méi)有了新鮮感,注意力開(kāi)始分散,后面也就沒(méi)有興趣聽(tīng)老師的講解與分析了。針對(duì)這種現(xiàn)象,我把故事化整為零,讓故事情節(jié)成為這節(jié)課引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)的導(dǎo)索,引導(dǎo)著幼兒由淺入深的理解故事內(nèi)容,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。使幼兒在游戲中感受故事情節(jié)的變化,又在故事情節(jié)的發(fā)展中獲取知識(shí),保持了幼兒的新鮮感與濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)然,在成功的課也總會(huì)有瑕疵存在,只有不斷的總結(jié)、不斷的改進(jìn)才能有更好的活動(dòng)方案出現(xiàn)。一節(jié)課下來(lái),我自己感覺(jué)到的不足之處有:
一、如果事先準(zhǔn)備一些彩色的果蔬牛奶讓幼兒課后品嘗,可能這節(jié)課會(huì)更完美。
二、幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備不夠,多數(shù)幼兒說(shuō)不出蔬菜名,也許簡(jiǎn)化一點(diǎn):讓幼兒只說(shuō)出“ⅹⅹ顏色的蔬菜”而不是“ⅹⅹ顏色的ⅹ菜”,卡殼現(xiàn)象可能就不會(huì)發(fā)生。
三、圖片擺放應(yīng)稍微改動(dòng)一下。
幼兒園中班的教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知梯形的基本特征。
2、認(rèn)識(shí)不同的梯形,發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、活動(dòng)重點(diǎn):初步了解梯形的特征。
2、活動(dòng)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)不同擺放位置的、不同的梯形。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫(huà),布置出圖形王國(guó)形象。
2、教師演示用具:正方形娃娃長(zhǎng)方形娃娃梯形娃娃各種圖形。
3、幼兒用具:包含有梯形的圖畫(huà)若干張(空白沒(méi)涂色的)
活動(dòng)過(guò)程:
一、感知梯形的特征
1、情景:(出示請(qǐng)柬)小朋友們,你們瞧,這是什么呀?是圖形王國(guó)的國(guó)王給老師送來(lái)的請(qǐng)柬,說(shuō)圖形王國(guó)要舉行聚會(huì),邀請(qǐng)我們中1班的小朋友去參加,我們一起去看看吧。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室)
2、通過(guò)尋找,讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形的名稱,引出梯形。
提問(wèn):這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長(zhǎng)方形嗎?
二、觀察了解梯形的特征
1、出示梯形寶寶,提問(wèn):這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形象呢?
2、比較長(zhǎng)方形與梯形的異同點(diǎn)(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導(dǎo)幼兒去比較相同點(diǎn):它們都有四條邊,四個(gè)角不同點(diǎn):正方形,四條邊都是一樣長(zhǎng)的,四個(gè)角也是一樣大的。梯形,一條邊短,一條邊長(zhǎng),兩條邊平平的,旁邊兩條邊斜斜的。你覺(jué)得它的斜邊像什么?
3、小結(jié):這種形狀的圖形,名字叫——梯形。
4、梯形寶寶可調(diào)皮了,它一會(huì)兒翻跟斗,一會(huì)兒躺下睡覺(jué),你們看:(教師演示)這樣還是不是梯形呀?
小結(jié):原來(lái)梯形可以倒著放,躺著放,不管它們?cè)趺捶,都是梯形?/p>
5、認(rèn)識(shí)不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)聽(tīng)說(shuō)梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢,你們看看,它們是不是也叫梯形,(出示直角梯形)提問(wèn):這個(gè)圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的,它是不是梯形呢?(出示等腰梯形)提問(wèn):這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長(zhǎng)的,它是不是梯形呢?
小結(jié):梯形寶寶的家人可真多,有梯形、直角梯形、等腰梯形。
三、小組操作,讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征
1、圖形國(guó)王還想考考小朋友們,我們有沒(méi)有信心接受考驗(yàn)呀?
涂色:讓小朋友在很多圖形中找出梯形,并涂上漂亮的顏色。折一折、剪一剪:讓小朋友用正方形或長(zhǎng)方形進(jìn)行折、剪出梯形來(lái)。裝飾梯形:從很多圖形中將梯形找出來(lái),進(jìn)行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡回指導(dǎo))
2、反饋:共同檢驗(yàn)小朋友的操作、通過(guò)尋找梯形,加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。國(guó)王說(shuō),我們小朋友這么能干,都通過(guò)了他的考驗(yàn),所以請(qǐng)我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演,你們開(kāi)心嗎?那就出發(fā)吧!
1、讓幼兒在活動(dòng)室能張貼的圖片造型中找找、說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里?
2、鼓勵(lì)全體小朋友尋找,跟同伴或老師們說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里?
活動(dòng)結(jié)束:
結(jié)束小朋友們告訴你們一個(gè)好消息,為了表?yè)P(yáng)小朋友今天的表現(xiàn),國(guó)王決定將這些圖形造型送給我們,小朋友們高興嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧!
反思:
對(duì)于梯形,大多數(shù)孩子都對(duì)它有著感性的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我結(jié)合幼兒的這種感性認(rèn)識(shí),設(shè)計(jì)了找圖形、剪圖形和畫(huà)圖形等環(huán)節(jié)。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中,強(qiáng)化這種感性認(rèn)識(shí),同時(shí),通過(guò)比較,通過(guò)老師的點(diǎn)撥,把這種認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
整節(jié)課由“找圖形”導(dǎo)入,學(xué)生在找的過(guò)程中,能體驗(yàn)到一種親身參與,獲得成功的體驗(yàn)。在找圖形的過(guò)程中,讓幼兒把梯形和其他圖形分開(kāi)來(lái),這樣很大程度上結(jié)合了幼兒對(duì)梯形的感性認(rèn)識(shí)。在找圖形之后,我沒(méi)有讓幼兒直接拿材料出來(lái)剪,而是讓他們把梯形和長(zhǎng)方形重疊起來(lái)比較,在比較的過(guò)程中認(rèn)識(shí)梯形的.一些特征,這樣更強(qiáng)化了幼兒的感性認(rèn)識(shí)。
在剪梯形環(huán)節(jié)中,讓幼兒拿一張圖形紙把它剪剪,讓它變成梯形。這個(gè)過(guò)程充分激發(fā)了幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)梯形基本特征的認(rèn)識(shí)能力。幼兒剪梯形雖然有的剪的不是很到位,浪費(fèi)了些時(shí)間,但我認(rèn)為這很真實(shí),這是他們很寶貴的一個(gè)自主探索過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,他們自己就獲得了對(duì)梯形特征的直接經(jīng)驗(yàn)。
在畫(huà)圖形的環(huán)節(jié)中,讓幼兒在很多圖形中選出是梯形的給予涂色,進(jìn)一步加深對(duì)梯形的判斷和認(rèn)識(shí)。
當(dāng)然,在設(shè)計(jì)問(wèn)題這塊上,我做的還很不夠,很多問(wèn)題問(wèn)的比較隨意,并且沒(méi)有什么明確的目的性與引導(dǎo)性,這點(diǎn)還需在今后的教學(xué)中,認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì)。
幼兒園中班的教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)意識(shí)。
2、讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,懂得如何防范。
3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能,提高自我保護(hù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、圖片、玩具、毛巾、電話、幾種防火安全標(biāo)志。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):防火;
難點(diǎn):自救。
活動(dòng)過(guò)程:
1、從一些物品中找出幼兒不能玩、易引起火災(zāi)的東西,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2、觀看課件,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出火災(zāi)的危害;鸩粌H能燒毀房子,燒傷人,還會(huì)燒毀森林,污染空氣。
3、通過(guò)課件,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出預(yù)防火災(zāi)的方法,認(rèn)識(shí)“防火”標(biāo)志。
、兕A(yù)防火災(zāi),小朋友們不能隨便玩火。
②蚊香不能靠近容易著火的物品。
、鄄荒茈S便燃放煙花爆竹。
、苄∨笥巡荒芡嫖聪绲臒燁^,見(jiàn)了沒(méi)熄滅的煙頭應(yīng)及時(shí)踩滅。
、菡J(rèn)識(shí)“嚴(yán)禁煙火”的標(biāo)志。
4、簡(jiǎn)要說(shuō)出火的用途,消除幼兒懼怕火的心理壓力。
5、讓幼兒初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。萬(wàn)一著小火了怎么辦?著大火了呢?困在房間里?公共場(chǎng)所著火怎么辦?
幼兒園消防安全教育教案默認(rèn)分類
6、游戲:“安全防火自救”游戲。通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒遇火不懼怕、不慌張,提高幼兒防火自救的能力;顒(dòng)延伸:認(rèn)識(shí)標(biāo)志,設(shè)計(jì)標(biāo)志。讓幼兒為不同的場(chǎng)所設(shè)計(jì)并張貼相應(yīng)的“禁止煙火”“當(dāng)心火災(zāi)”等標(biāo)志。
活動(dòng)反思:
自然是如此美好,生活是如此安寧。然而,躲在和平、文明背后的火魔,正窺視著我們。在所有的自然災(zāi)害中,發(fā)生頻率最高的,莫過(guò)于火災(zāi)。一個(gè)小小的'火星可以使人類創(chuàng)造的物質(zhì)、精神財(cái)富化為灰燼,可以?shī)Z走人最寶貴的生命。新的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。然而對(duì)于火,幼兒缺乏相應(yīng)的防火知識(shí)和能力。因此,增強(qiáng)幼兒的防火意識(shí),提高幼兒的防火自救能力,加強(qiáng)幼兒防火安全教育至關(guān)重要。
活動(dòng)開(kāi)始,讓幼兒主動(dòng)探索、尋找日常生活中不能隨便說(shuō)的易引發(fā)火災(zāi)的物品,并讓幼兒自主地說(shuō)出不能玩的原因。體現(xiàn)《綱要》理念,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)中,通過(guò)看火災(zāi)錄相及貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的幾個(gè)片斷,使幼兒在大腦中形成表象,并讓幼兒通過(guò)觀察、思維、想象,自主做出判斷,豐富幼兒安全防火知識(shí),從小培養(yǎng)安全意識(shí),為幼兒一生可持續(xù)性發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。最后,采用游戲形式,讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)自救知識(shí)、技能。總之,在整個(gè)教育活動(dòng)中,堅(jiān)持面向全體,尊重、關(guān)注每個(gè)幼兒,給所有幼兒提供開(kāi)放的環(huán)境,同他們一同探索,始終做幼兒的支持者、參與者、引導(dǎo)者、合作者,豐富了幼兒防火知識(shí),提高了自我保護(hù)能力。當(dāng)然,活動(dòng)也存在一些不足,如對(duì)中班年齡普遍偏小的特點(diǎn),把握不到位,活動(dòng)難度稍有些偏大。在引導(dǎo)幼兒自主探索、互助合作方面的能力有待進(jìn)一步提高等等。
幼兒園中班的教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察畫(huà)面,推測(cè)判斷人物的心理狀態(tài),樂(lè)意用較連貫的語(yǔ)句在集體面前講述畫(huà)面內(nèi)容。
2、初步理解作品內(nèi)容,知道只有辛勤的付出才會(huì)有收獲的.道理。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
。ǔ鍪巨r(nóng)夫、樹(shù)、兔子圖片)提問(wèn):農(nóng)夫、樹(shù)和兔子之間發(fā)生了一件不可思議的事,可能是什么事呢?
過(guò)渡:到底發(fā)生了什么事?我們一起來(lái)看看!
二、理解故事,感受寓意。
。ㄒ唬┯^察圖片,分段理解
1、(第一天)提問(wèn):
(1)(圖1)農(nóng)夫在做什么?他心里可能在想些什么?
小結(jié):鋤地可真累呀!種田可真辛苦!
。2)(圖2)你看到了什么?為什么兔子會(huì)撞到樹(shù)上呢?農(nóng)民看到了這只兔子,他是怎么想的?他會(huì)怎么做?
小結(jié):農(nóng)民白白撿了一只兔子,他特別高興。
2、(第二天)(圖3)提問(wèn):農(nóng)民在做什么?他心里可能在想些什么?
小結(jié):農(nóng)夫照舊到地里干活,可是他再不像以往那么專心了。他干一會(huì)兒就朝草叢里瞄一瞄、聽(tīng)一聽(tīng),希望再有一只兔子竄出來(lái)撞在樹(shù)上。
3、(第三天)(圖4)提問(wèn):這個(gè)人在干什么?他為什么不去種田?
小結(jié):農(nóng)夫再也沒(méi)有心情種地了,坐在樹(shù)旁,專門(mén)等待野兔子竄出來(lái)。
4、討論:你覺(jué)得他會(huì)等到兔子嗎?為什么?
。1)根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:a、能等到,b、等不到,雙方說(shuō)出自己的理由。
教師及時(shí)總結(jié),突出重點(diǎn):他坐在樹(shù)樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹(shù)樁旁等呀等最后還是沒(méi)有等到野兔,他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(播放課件)
(2)他等到了嗎?為什么等不到呢?
。3)他沒(méi)有等到野兔,反而怎么樣了?
教師總結(jié),重點(diǎn)突出:他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒(méi)有等到!笆刂甏谩边@個(gè)故事告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng),是不會(huì)獲得成功的。
三、完整欣賞,提升經(jīng)驗(yàn)。
1、為什么農(nóng)夫會(huì)成為大家的笑話?
2、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,你會(huì)怎么做?
幼兒園中班的教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、畫(huà)出幾只形狀,大小不同的燕魚(yú),體現(xiàn)它們?cè)诋?huà)面中的位置變化。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)變化構(gòu)圖的意識(shí)。
3、體驗(yàn)成功的喜悅,并會(huì)正確評(píng)價(jià)他人的作品。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的.快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、觀察各種燕魚(yú)的形狀,顏色,動(dòng)態(tài)等,并鼓勵(lì)他們自由想象,創(chuàng)造出新的形象。
2、教具:有關(guān)燕魚(yú)的錄像,磁吸燕魚(yú)、自制的燕魚(yú)錄像。
3、繪畫(huà)用具:畫(huà)紙、蠟筆,毛筆,藍(lán)顏料。
活動(dòng)過(guò)程:
1、開(kāi)始部分、觀看有關(guān)燕魚(yú)的錄像,以引起興趣。
提問(wèn):剛才看到的是什么?它長(zhǎng)的什么樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出燕魚(yú)的基本特征)
2、基本部分:
(1)觀看自制的燕魚(yú)錄像。
(2)提問(wèn):故事中的燕魚(yú)是長(zhǎng)的什么樣子的?它出去玩的時(shí)候是整樣游的?它捉迷藏的時(shí)候又是怎樣游的。
(3)幼兒繪畫(huà),教師指導(dǎo)。
師:剛才,小朋友看了燕魚(yú)的一家在大海里快樂(lè)的游這個(gè)故事,現(xiàn)在你們想不想把它們畫(huà)下來(lái),給其他的小朋友們看?在畫(huà)時(shí),可讓燕魚(yú)游向不同的方向,還可以給燕魚(yú)穿上美麗的衣服、最后,用顏料涂上大海的顏色。
評(píng)價(jià)活動(dòng):
1、陳列作品。
2、提問(wèn):你喜歡哪張畫(huà)/為什么?(當(dāng)幼兒說(shuō)到哪張畫(huà)時(shí),教師就把哪張畫(huà)顯示到屏幕上)。
3、組織幼兒收拾繪畫(huà)用具、活動(dòng)結(jié)束、(公開(kāi)課)。
幼兒園中班的教案9
設(shè)計(jì)意圖:
中班幼兒這個(gè)年齡正是對(duì)小動(dòng)物形象極其敏感并喜愛(ài)的階段,他們對(duì)小動(dòng)物的模仿有很強(qiáng)的欲望。我設(shè)計(jì)的音樂(lè)欣賞《小熊和小鳥(niǎo)》有明顯的樂(lè)段與節(jié)奏變化,通過(guò)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),感受音樂(lè)節(jié)奏并能用自身的動(dòng)作體態(tài)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),表達(dá)樂(lè)曲的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步熟悉樂(lè)曲的旋律,感知樂(lè)曲不同的音樂(lè)性質(zhì),并學(xué)習(xí)用熊走、鳥(niǎo)飛等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
2、遷移日常生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編不同動(dòng)作,表現(xiàn)熊走、鳥(niǎo)飛的形象。
3、知道尋找空間律動(dòng),不與別人碰撞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小熊和小鳥(niǎo)的圖片自制課件音樂(lè)《小熊和小鳥(niǎo)》音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》
活動(dòng)重點(diǎn):
傾聽(tīng)分辨音樂(lè)節(jié)奏的快慢,并掌握區(qū)分樂(lè)段。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試用恰當(dāng)?shù)男误w動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),并做同伴間的配合。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看動(dòng)物寶寶,引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物形象。
1、聽(tīng)《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
2、觀看動(dòng)物圖片引出小熊和小鳥(niǎo)這兩個(gè)角色,理解角色形象,遷移生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編熊走、鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
師問(wèn):“小熊是怎樣走的?”“怎樣做才能看出小熊很笨拙的樣子?”(幼兒模仿)“小鳥(niǎo)是怎樣飛的?”“小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去會(huì)是什么樣的感覺(jué)?”(用表情引導(dǎo)幼兒說(shuō)出輕盈或是歡快的感覺(jué))
二、用簡(jiǎn)單的故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲
1、“有一天,小熊自己在家里,沒(méi)有伙伴和它玩,覺(jué)得非常悶,它就走到這,走到那,這時(shí)候小鳥(niǎo)飛來(lái)了,兩個(gè)好朋友碰到了一起,它們可高興了,就一起跳起舞來(lái)了!
2、老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子,叫《小熊和小鳥(niǎo)》。下面咱們一起來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中哪里是小熊在走,哪里是小鳥(niǎo)在飛。(播放課件,完整欣賞樂(lè)曲)
3、幼兒感悟音樂(lè),師啟發(fā)幼兒說(shuō)出音樂(lè)中節(jié)奏慢的地方是小熊在走,快的地方是小鳥(niǎo)在飛。
三、分段欣賞
1、欣賞Aa段:剛才這段音樂(lè)表現(xiàn)的是誰(shuí)呢?哦!是小熊。小熊走路是什么樣子呢?(重點(diǎn)練習(xí)熊走的動(dòng)作,教師反饋幼兒好的動(dòng)作幫助幼兒掌握熊走時(shí)膝蓋彎曲的要點(diǎn),為了體現(xiàn)小熊笨拙的樣子,走時(shí)兩拍走一下,并提示幼兒在這段樂(lè)曲中比較明顯的:33445—處轉(zhuǎn)圈,學(xué)習(xí)按樂(lè)句交替做熊走和轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作,集體跟隨音樂(lè)練習(xí)。)
2、欣賞Ab段:這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣呢?表現(xiàn)的是誰(shuí)呢?一起來(lái)做做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。(練習(xí)小碎步,做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。)
3、好!現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)下面的音樂(lè),想想這個(gè)時(shí)候他們?cè)谧鍪裁矗浚ㄒ龑?dǎo)幼兒聽(tīng)出B段歡快的舞曲性質(zhì))哦,有的小朋友說(shuō)像在跳舞,非常正確,兩個(gè)好朋友碰到了一起,可高興了,于是一起跳起舞來(lái)。
四、配樂(lè)表演
1、小熊和小鳥(niǎo)玩得非常開(kāi)心,想請(qǐng)小朋友和它們一起玩,你們?cè)敢鈫?那現(xiàn)在我們就請(qǐng)小男孩做小熊,小女孩做小鳥(niǎo),準(zhǔn)備好,開(kāi)始。
2、互換角色表演。
五、活動(dòng)結(jié)束
今天玩得開(kāi)心嗎?老師也非常開(kāi)心,哎呀,時(shí)間過(guò)得可真快,咱們?cè)摶丶伊,改天再?lái)玩,回家嘍!
教學(xué)反思:
我班幼兒喜歡音樂(lè),好動(dòng)的性格讓他們對(duì)音樂(lè)的敏感度超過(guò)其他班級(jí)的幼兒,為了讓孩子們更好的學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表現(xiàn)音樂(lè),我選擇了這段《小熊和小鳥(niǎo)》的音樂(lè)素材讓幼兒欣賞。
《小熊和小鳥(niǎo)》的音樂(lè)選自《貝貝舞曲》,樂(lè)曲結(jié)構(gòu)分為Aa、Ab、Ac、Ba、Bb幾部分,其中Aa段樂(lè)曲節(jié)奏平穩(wěn),適合于表現(xiàn)小熊笨拙的動(dòng)作;其余幾段樂(lè)曲的節(jié)奏都是比較歡快的,適合表現(xiàn)小鳥(niǎo)輕盈的飛的動(dòng)作和兩角色結(jié)伴自由舞蹈的情景。學(xué)做小熊和小鳥(niǎo)的動(dòng)作對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)相對(duì)比較簡(jiǎn)單,容易模仿,但能根據(jù)音樂(lè)的`快慢節(jié)奏分辨出由哪個(gè)角色來(lái)表演又有一定的難度,所以這個(gè)韻律活動(dòng)比較適合在中班進(jìn)行。
本次活動(dòng)預(yù)設(shè)了三個(gè)活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受笨重、輕巧的音樂(lè)形象及單三部曲式結(jié)構(gòu)的音樂(lè)作品。
2、大膽的用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
3、知道尋找空間律動(dòng),不與別人碰撞。
活動(dòng)一開(kāi)始,我出示一只卡通熊圖片和小鳥(niǎo)的圖片,讓幼兒用自己的動(dòng)作來(lái)表演熊和小鳥(niǎo)在跳舞的時(shí)候的情景,較好的激發(fā)起了幼兒的興趣,很好的把活動(dòng)帶入。特別是班上的小雨小朋友在創(chuàng)編的熊的游戲動(dòng)作時(shí)能很形象的把動(dòng)作做出來(lái),我有意識(shí)的讓其他孩子們?nèi)ツ7滤膭?dòng)作,孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)不亦樂(lè)乎,充分調(diào)動(dòng)起了孩子們的積極性。
在欣賞音樂(lè)的時(shí)候,我采用情趣音樂(lè)教學(xué)法,利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)出熊和小鳥(niǎo)在森林里碰見(jiàn)后歡快游戲的情景,并有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒和教師(熊)之間的互動(dòng),當(dāng)我喊道:小鳥(niǎo),孩子就會(huì)回應(yīng):哎,小熊、哎,這樣一應(yīng)一答的方式讓孩子們充分的感受到作為主人翁的那種快樂(lè),因此更便于接下來(lái)的聆聽(tīng)音樂(lè)環(huán)節(jié)。當(dāng)孩子們都能感受到音樂(lè)特有的Aa、Ab、Ac、Ba、Bb形式時(shí),孩子們?cè)诳鞓?lè)的創(chuàng)編中進(jìn)行游戲,活動(dòng)得以成功;顒(dòng)的三個(gè)預(yù)期的目標(biāo)能基本的達(dá)到,孩子們能在快樂(lè)的游戲中去感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
當(dāng)然活動(dòng)中還是能找出一些不足:如在創(chuàng)編的時(shí)候,大部分幼兒受到小雨小朋友的示范影響,創(chuàng)編出來(lái)的動(dòng)作都類似,不能很好達(dá)到發(fā)散幼兒的思維的效果;本次活動(dòng)的位置安排上如果能排成半圓形的話,更利用后面的音樂(lè)游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行;作為教師,我的語(yǔ)言還需要再精煉一些,組織能力還需要再進(jìn)一步提高。針對(duì)那些活動(dòng)中不太積極的幼兒,還是應(yīng)該多鼓勵(lì)他們,大膽表現(xiàn),并和孩子一起玩音樂(lè)游戲,讓孩子們真正融入到音樂(lè)活動(dòng)中去。
我在教學(xué)中有意識(shí)的把在《指南》中所學(xué)的教學(xué)方法用于自己的教學(xué)活動(dòng)上,相信經(jīng)過(guò)不斷的嘗試和體驗(yàn),一定能讓自己的課堂活動(dòng)充滿音樂(lè)的快樂(lè),讓孩子們能真正的走進(jìn)音樂(lè)的世界。
幼兒園中班的教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解郵票的構(gòu)成,由圖案、文字、數(shù)字三部分組成。
2.嘗試用貼、印的方式制作紙版畫(huà)郵票。
3.積極參與活動(dòng),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.卡紙、水粉顏料、十二生肖圖案吹塑紙板等。
2.課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放課件,出示郵票,觀察討論郵票的構(gòu)成。
師:小朋友們看看,這是什么呀?
幼:郵票。
師:郵票有什么用處呢?
幼:可以寄信。
師:寄信的時(shí)候會(huì)用到郵票,那郵票上有些什么呢?我們一起來(lái)看看吧
幼:有圖案、文字、數(shù)字……
師小結(jié):恩,小朋友們觀察地真仔細(xì),郵票上不僅有好看的圖案,還有代表發(fā)行地方的文字和表示這張郵票面值的數(shù)字。
二、示范紙版畫(huà),教師示范。
1.出示范畫(huà),初步感受紙板畫(huà)郵票。
師:今天老師也帶來(lái)了一枚郵票,想看嗎?看看我的郵票上是什么圖案呀?
幼:是一只小雞。
師:你們知道這么漂亮的圖案我是怎么做的嗎?
幼:用蠟筆畫(huà)的。
幼:用顏料畫(huà)的!
2.教師示范紙版畫(huà)。
師:我們來(lái)看看用到哪些材料:這個(gè)是郵票的底版
師:我們要用到一個(gè)新的材料,叫做吹塑紙。
師:吹塑紙上有一輛汽車的輪廓,接著請(qǐng)水粉顏料來(lái)幫忙啦,都有什么顏色?
幼:紅、黃、藍(lán)、白。
師:我們選擇幾種好看的顏色把輪廓里面的部分涂滿。
師:用毛筆時(shí)要注意,如果顏料太多了,可以在盒子的邊上舔一舔,一種顏色一支毛筆,千萬(wàn)別把顏色混在一起。畫(huà)的時(shí)候我們不要碰到黑線的.地方。
師:顏料都上好了,接下來(lái)要怎么做,仔細(xì)看好。輕輕地拿起、打開(kāi),輕輕地蓋上,用力壓一壓,每個(gè)地方都?jí)旱健4蜷_(kāi)來(lái)會(huì)發(fā)生什么變化呢?
幼:美麗的圖案出現(xiàn)了。
師總結(jié):像剛才這種作畫(huà)的方法就叫版畫(huà)。我的郵票還沒(méi)完成呢,最后還要貼上什么?
幼:文字和幣值。
師:貼在角上都可以,有了圖案、文字和幣值,我們這樣一枚漂亮的郵票就完成啦!
三、幼兒觀看流程圖,自己操作。
師:現(xiàn)在知道怎么做了吧,我們也來(lái)用這種方法來(lái)做一枚這種郵票。
師:怎么做呢?(幼兒觀看流程圖,講述紙版畫(huà)主要步驟。)
師:(播放課件)講解:準(zhǔn)備郵票底版和吹塑紙各一張,用彩色顏料在吹塑紙圖案上面上色,再合上黑色的底版壓一壓,最后角上貼上文字和幣值。圖案有動(dòng)物系列,建筑系列、花卉系列,交通系列,小朋友可以自己選擇,如果手上臟了的話可以拿抹布擦一擦。
5.作品展示、交流。
師:都成功了嗎?
幼:成功了!
師:誰(shuí)來(lái)介紹自己的郵票?你的郵票是什么圖案的?
師小結(jié):原來(lái)郵票上可以有各種各樣的圖案,有動(dòng)物系列,建筑系列、花卉系列,交通系列很多很多,下次爸爸媽媽一起試試,做一枚好看的郵票。
幼兒園中班的教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)探究活動(dòng),初步了解知了的身體構(gòu)造和生活習(xí)性,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
3、初步了解知了的小常識(shí)。
4、培養(yǎng)觀察,比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:教師自制關(guān)于知了的《是誰(shuí)咬死了果樹(shù)》童話PPT課件,知了標(biāo)本(每組一個(gè)),知了的圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
家長(zhǎng)與幼兒課前一起上尋找與知了有關(guān)的圖片,并幫助幼兒簡(jiǎn)單了解一些知了的身體構(gòu)造和生活習(xí)性等知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 師幼談話,引出問(wèn)題
1、師:小朋友們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)知了?知了長(zhǎng)什么樣子?
2、出示知了標(biāo)本。“你們知道知了的身體是由哪幾部分組成的嗎?它有什么特點(diǎn)呢”
。ńo幼兒自我展示的平臺(tái),然后出示相關(guān)圖片,告訴幼兒知了的身體是由頭、胸和腹組成的,最大的特點(diǎn)就是一對(duì)透明的翅膀,尖尖的細(xì)管是它的嘴,會(huì)發(fā)出“知了、知了”的叫聲)
二、 觀看《是誰(shuí)咬死了果樹(shù)》課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解知了
1、請(qǐng)幼兒觀看課件
師:小朋友們,剛才我們看了這個(gè)童話,你知道是誰(shuí)最終害死了果樹(shù)呢?為什么呢?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出因?yàn)橹宋×藰?shù)根的汁液)
師:小朋友們很聰明,知了在吸取汁液的時(shí)候就會(huì)發(fā)出“知了、知了”的叫聲。所以它是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)呢?(害蟲(chóng))
師:那為什么有的知了會(huì)叫,有的.不會(huì)叫呢?
2、再次出示雌知了和雄知了的圖片,進(jìn)一步進(jìn)行比較
師:我們一一看,它們一樣嗎?
。ú灰粯,有的肚子上有兩個(gè)半圓,有的沒(méi)有。)
師:這個(gè)半圓叫發(fā)聲器。有發(fā)聲器的才能叫,是雄知了;沒(méi)有的是雄知了,不會(huì)叫。
。ㄔ谧杂商接懙倪^(guò)程中,教師始終是孩子的支持者與引導(dǎo)著,通過(guò)開(kāi)放式的提問(wèn)使幼兒在主動(dòng)探索的過(guò)程中,對(duì)知了的特征及生活習(xí)慣有進(jìn)一步的了解。)
活動(dòng)延伸:
可組織幼兒制作相關(guān)工具,去戶外粘知了,通過(guò)實(shí)際行動(dòng)進(jìn)一步增加對(duì)知了的了解。
小百科:蟬屬不完全變態(tài)(不完全變態(tài)發(fā)育)類昆蟲(chóng),由卵、幼蟲(chóng)(若蟲(chóng)),經(jīng)過(guò)一次蛻皮,不經(jīng)過(guò)蛹的時(shí)期而變?yōu)槌上x(chóng)。幼蟲(chóng)生活在地下吸食植物的根,成蟲(chóng)吃植物的汁液。
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