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幼兒中班數(shù)學(xué)教案《分類統(tǒng)計(jì)》（通用12篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的幼兒中班數(shù)學(xué)教案《分類統(tǒng)計(jì)》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒中班數(shù)學(xué)教案《分類統(tǒng)計(jì)》 篇1
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒將各種服裝按名稱進(jìn)行分類并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。
2、幫助幼兒通過統(tǒng)計(jì)圖表比較每種服裝的數(shù)量多少。
3、對數(shù)學(xué)操作活動感興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過統(tǒng)計(jì)圖表比較每種服裝的數(shù)量多少。
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對各種服裝的名稱已有認(rèn)知。
2、教具：帽子、短袖、褲子、裙子、鞋圖片若干、標(biāo)記圖表和統(tǒng)讠表各一張、即時(shí)貼和小統(tǒng)計(jì)表若干、PPT
活動過程
一、情境導(dǎo)入，引起幼兒的興趣
1、故事導(dǎo)入，引出主題
夏天到了，森林里要舉辦一場夏日服裝秀，邀請小朋友們一起去參加，你們想去嗎？要參加夏日服裝秀要準(zhǔn)備各種漂亮的服裝，看看你們的凳子底下有什么？請小朋友們說一說，你拿到的是什么服裝？
2、小結(jié)：我們準(zhǔn)備的有帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子�，F(xiàn)在請拿（帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子）的小朋友舉手。
二、引導(dǎo)幼兒對服裝進(jìn)行分類
1、我有一個大衣柜，（出示衣柜）這么多服裝，怎么放才能看起來清楚、整齊呢？（分類放）
2、我們來看看這個是什么服裝（標(biāo)識）呢？那我們就把X放進(jìn)這個隔檔里。這個是什么？那我們就把所有的放進(jìn)這個隔檔。
3、請幼兒動手對服裝名稱進(jìn)行分類�，F(xiàn)在請這一排小朋友輕輕地上來將你手里的服裝分類放進(jìn)衣柜里。
4、教師引導(dǎo)幼兒對分類結(jié)果進(jìn)行檢查糾正。我們來看看，這個隔檔里放的是
XX，看看小朋友們都放對了嗎？（都對了，我們給自己拍拍手）（不對，它是什么呢？我們應(yīng)該把它放進(jìn)那個里面呢？我來請一位小朋友幫我把它放回去，這次對了嗎？好，我們接著看~）
三、對服裝進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較
1、播放電話鈴聲（是負(fù)責(zé)服裝的小鴨子打來的，好，我們統(tǒng)計(jì)一下再告訴你）小鴨子想知道小朋友的帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子各有多少件。
我有一個好辦法（出示統(tǒng)計(jì)表），這個是柱形統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)表中的5根柱形分別代表的是五種服裝，統(tǒng)計(jì)表每一個格子里只能放一件服裝，我們要從下往上放，中間能不能空格子呢？占了多少個格子，數(shù)量就有多少。比如：帽子占了兩格，就有兩頂帽子，那貼三格呢？
現(xiàn)在我來請摸到頭的小朋友上來將衣柜中任意一件服裝放進(jìn)相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表中。
2、檢查統(tǒng)計(jì)表中幼兒的分類情況，檢查糾正�，F(xiàn)在我們來看看小朋友們都放對了么？那你們覺得哪種服裝是最多的呢？你從哪里看出來的呢？
3、對統(tǒng)計(jì)表中的服裝進(jìn)行計(jì)數(shù)。我們來看看到底是不是這樣呢！小朋友們先來數(shù)一數(shù)帽子（短袖、褲子、裙子、鞋子）有多少頂？從上邊的數(shù)卡中找出相對應(yīng)的數(shù)字放在統(tǒng)計(jì)表的頂端。（五位小朋友一起上來）小朋友們一起數(shù)一數(shù)看看他們數(shù)對了嗎？
活動延伸：
1、接小狗的`電話（小狗是管舞臺設(shè)計(jì)的，它找我會有什么事呢？）它聽說我們小朋友會分類統(tǒng)計(jì)了，想請小朋友們幫它統(tǒng)計(jì)出橙、綠、粉幕布各有多少。
2、老師為每個小朋友都準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三個顏色的方塊，請小朋友對這些幕布顏色進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
活動總結(jié)
本節(jié)活動我用森林夏日服裝秀的情景貫穿整個活動，讓小朋友整理衣服，讓他們學(xué)習(xí)到如何分類。分類后對服裝進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以柱形統(tǒng)計(jì)表的形式進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì)，讓幼兒更直觀的了解并比較每種服裝的數(shù)量。讓孩子在玩樂中學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計(jì)，對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生更濃厚的興趣。
幼兒中班數(shù)學(xué)教案《分類統(tǒng)計(jì)》 篇2
活動目標(biāo)
1．學(xué)會進(jìn)行簡單的分類統(tǒng)計(jì)。
2．用語言描述分類的過程和結(jié)果。
3．初步培養(yǎng)幼兒合作的意識和解決問題的能力。
4．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5．有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動準(zhǔn)備
1．創(chuàng)設(shè)情境表演。
2． 操作材料每人一份：蘿卜、魚、桃子的食物卡片;分類盒、筆、統(tǒng)計(jì)表、濕布、小紅旗等。
活動過程
1．幫小熊整理食物。
(1)教師設(shè)置情境：小熊為客人準(zhǔn)備了許多食物，我們一起來幫助它整理，引入激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(2)教師演示分類盒的`操作方法。
(3)幼兒操作：把食物(蘿卜、魚、桃子)分類整理后填入統(tǒng)計(jì)表。
要求：
�、僭诮y(tǒng)計(jì)表的右上方填上自己的號數(shù)。
�、诎咽澄餁w類整理完再做統(tǒng)計(jì)。
(4)提問：你整理了多少食物?(要求用完整名式表述)。
2．統(tǒng)計(jì)全班幼兒喜歡吃的食物。
(1)、提問：小朋友，在這些食物中你最喜歡吃什么?
(幼兒爭先恐后講著自己愛吃的食物。)
教師:大家講了我也記不住，怎么樣讓老師一看就知道每種食物全班有多少人喜歡吃呢?
(2)、幼兒討論：用什么方法讓別人一看就知道每種食物有多少人喜歡吃呢?
(3)、提供表格幼兒統(tǒng)計(jì)記錄。
要求：
�、傧确止ぴ俳y(tǒng)計(jì)。
�、诮y(tǒng)計(jì)表先填上第幾組，最后才統(tǒng)計(jì)出愛吃的人數(shù)。
(4)、師幼匯總。
3．結(jié)合統(tǒng)計(jì)情況簡單小結(jié)。
活動延伸
1．在數(shù)學(xué)區(qū)提供各類玩具、圖片等材料，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。
2．鼓勵幼兒對家里感興趣的實(shí)物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，并且?guī)У接變簣@來交流。
活動反思
此次活動，以“幼兒的發(fā)展為本”精心設(shè)計(jì)，抓住幼兒好動的天性，巧妙地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)王國這一情境。在活動中，提高幼兒主動參與性在動手操作中體會和掌握知識，使兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是幼兒活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
幼兒中班數(shù)學(xué)教案《分類統(tǒng)計(jì)》 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)學(xué)活動對幼兒來說是一種比較抽象、枯燥的活動。在長期的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：幼兒已漸漸不滿足于以傳授為主的教學(xué)模式、不滿足于教具與學(xué)具的操作、不滿足于學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)、不滿足于有章有節(jié)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、不滿足于在活動室內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等等，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性老調(diào)動不高。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是，我開始思考：如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是，我嘗試設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下活動，取得了良好的效果。
活動目標(biāo)：
通過實(shí)踐活動，學(xué)會用自己的方法分類統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。
活動準(zhǔn)備：
教師事先選擇好實(shí)踐的場地(幼兒園內(nèi))，并親自實(shí)踐一遍做好記錄，心中有數(shù);紙、筆。
活動過程：
(一)復(fù)習(xí)鞏固：
1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。
2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個5個地?cái)?shù)，10個10個地?cái)?shù)。
3、100以內(nèi)的隨便一個數(shù)你會寫嗎?試試看(請幾個幼兒到黑板上聽寫)。
(注：此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實(shí)踐活動中必備的一些相關(guān)知識掌握如何，以便在活動中更好地把握。)
(二)聯(lián)系生活：
1、在生活中，你碰到什么東西要用數(shù)來數(shù)?舉例子。
2、在幼兒園里也藏了許多數(shù)，請小朋友們說說。
3、用什么方法統(tǒng)計(jì)方便?(每5個或10個記錄一次，然后5個5個或10個10個地?cái)?shù);列表統(tǒng)計(jì)等)
(三)提出任務(wù)：
1、分組統(tǒng)計(jì)并分類統(tǒng)計(jì)幼兒園里的一些物品(教師根據(jù)幼兒組的能力差異進(jìn)行分配)。
一組：車棚——車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛?
二組：前操場、后操場——樹有幾棵?前、后操場各幾棵?大樹、小樹各幾棵?
三組：架空場地——柱子有幾根?白色的幾根?綠色的幾根?圓的'、方的各幾根?
(前三組讓幼兒“統(tǒng)計(jì)——分類——再統(tǒng)計(jì)”，從中明白總數(shù)比分出去的數(shù)多，幾個分出去的數(shù)合起來等于總數(shù))
四組：電腦室——電腦有幾臺?在場辦公的教師有幾位?其中長頭發(fā)幾個?短頭發(fā)幾個?(檢驗(yàn)幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長與短的標(biāo)準(zhǔn)”)
五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個多?多多少?哪個少?少多少?(數(shù)的比較和一對一對應(yīng))
六組：一樓架空——吊燈有幾盞?(70多盞，幼兒要數(shù)準(zhǔn)確不太容易，檢驗(yàn)幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù))
七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級臺階?每層樓分別有幾級臺階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺階就多)
2、要求：
�、俸侠矸止づc合作;
�、谟米约旱姆椒ㄟM(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)與記錄;
�、蹖W(xué)會驗(yàn)證所統(tǒng)計(jì)的數(shù)。
3、幼兒執(zhí)行任務(wù)，教師觀察、了解個別組幼兒實(shí)踐情況。
4、幼兒匯報(bào)任務(wù)完成情況，教師根據(jù)實(shí)際情況提出新任務(wù)。
5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報(bào)與交流)：
�、倌銈兘y(tǒng)計(jì)什么?統(tǒng)計(jì)結(jié)果如何?
�、谀銈冊趯�(shí)踐過程中是怎樣分工合作的?
�、勰銈兣龅竭^什么困難嗎?有沒有想到解決的辦法?
(四)布置作業(yè)——課后實(shí)踐：
請幼兒回家后，找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下來。
活動記錄與反思：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的第四個目標(biāo)提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。從這一目標(biāo)理念出發(fā)，我設(shè)計(jì)了此活動。實(shí)施后，效果非常好，預(yù)定的目標(biāo)得到很好地達(dá)成，幼兒在實(shí)踐過程中，各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效發(fā)展。
幼兒中班數(shù)學(xué)教案《分類統(tǒng)計(jì)》 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中指出，從生活和游戲中感受事物與數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要和樂趣。 中班幼兒已經(jīng)能熟練的分辨出一些簡單的幾何圖形，在此經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我將圖形與分類統(tǒng)計(jì)結(jié)合到一起，為幼兒提供豐富的操作材料，激發(fā)幼兒探索并體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣，進(jìn)而發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和動手操作能力。
活動目標(biāo)：
1.能根據(jù)形狀、顏色對物體進(jìn)行分類；
2.能將分類結(jié)果進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì)；
3.體驗(yàn)操作帶來的樂趣。
活動重點(diǎn)：
能將分類結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
活動難點(diǎn)：
能正確數(shù)出各種圖形和各種顏色的數(shù)量。
活動準(zhǔn)備：
教具：不同圖形組成的圖片；機(jī)器人；分類統(tǒng)計(jì)表；形狀標(biāo)記卡；顏色標(biāo)記卡；1-10數(shù)字卡片；
學(xué)具：幼兒操作紙；各種圖形卡片；白紙；馬克筆；
活動過程：
一、開始部分
1.談話導(dǎo)入：
師：你們都見過哪些圖形？
幼：三角形、圓形、正方形、長方形、梯形......
2.出示各種圖形寶寶
二、基本部分
師：圖形寶寶們太調(diào)皮了，它們總喜歡湊在一起玩耍，一會兒變成了天上的.太陽（出示太陽圖片），一會兒變成了地上跑的大卡車（出示大卡車圖片），一會兒又變成了水里游泳的小魚兒（出示小魚圖片）。
1.出示小花圖片
師：這會兒呀它們又變成了一朵小花，這朵小花由哪些圖形組成？
2.出示小雞圖片
師：小雞是由哪些圖形組成，都有些什么顏色？
3.出示小房子
師：小房子由哪些圖形組成，每種圖形有幾個？如果按顏色分類的話能分幾種顏色？
引導(dǎo)幼兒按形狀、顏色分類。
4.出示機(jī)器人
1）師：今天我們中七班來了一位神秘的客人，你們聽一聽它的聲音猜猜它是誰？
播放機(jī)器人的聲音。
2）出示機(jī)器人，對機(jī)器人中的各種圖形按形狀和顏色統(tǒng)計(jì)數(shù)量。
師：這個機(jī)器人身上藏了好多不同的圖形寶寶，我們一起把它們找出來吧。老師帶來了一張統(tǒng)計(jì)表，這樣更方便小朋友們記錄每種圖形的數(shù)量。
教師先示范，再請個別幼兒操作。引導(dǎo)幼兒按形狀、顏色分類，并數(shù)出每種形狀和顏色的數(shù)量。
5.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
1）教師介紹操作規(guī)則，請各組幼兒根據(jù)記錄表按要求完成操作。
師：你們想不想給圖形寶寶分類？
第一組：給圖形寶寶分類
第二組：拼圖形（用各種圖形寶寶拼圖案，教師拍照作為延伸活動，請幼兒說一說自己拼出的圖案用了哪些圖形和顏色。）
2）教師指導(dǎo)
將幼兒拼出的造型拍照作為延伸活動，在下次活動中進(jìn)行形狀和顏色的數(shù)量統(tǒng)計(jì)。
三、結(jié)束部分
1.引導(dǎo)幼兒將物品進(jìn)行歸類整理。
2.自然結(jié)束。
活動延伸：
將圖形寶寶和統(tǒng)計(jì)表投放到區(qū)域中供幼兒操作。
幼兒中班數(shù)學(xué)教案《分類統(tǒng)計(jì)》 篇5
活動目標(biāo)：
1、鞏固對顏色和幾種幾何圖形特征的認(rèn)識。
2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，并記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和對數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已認(rèn)識的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長方形、半圓形、梯形)。
2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)操作材料和白紙，集體操作材料兩份。
活動過程：
1、情景導(dǎo)入，"今天我們班來了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請出來吧!"
2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。
(1)請幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師記錄或請個別幼兒進(jìn)行記錄。
(2)請幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師或幼兒記錄。
3、幼兒操作。
(1)請幼兒觀察操作材料，教師進(jìn)行簡單的介紹，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，看清特征再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。
(2)請個別幼兒與大家分享自己的.統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫。
活動反思：
本次活動延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機(jī)器人、小汽車等。
讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，活動材料注重個體差異，讓每一個幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
幼兒中班數(shù)學(xué)教案《分類統(tǒng)計(jì)》 篇6
教學(xué)內(nèi)容：
青島版二年級數(shù)學(xué)下冊教科書第98～100頁，分類統(tǒng)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生感受、經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集與整理的過程，能正確填寫統(tǒng)計(jì)表，認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的意義和作用，會用不同的方法進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表。
2、通過學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，發(fā)展學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的意識，讓學(xué)生感受分類的多樣性，體會分類統(tǒng)計(jì)的方法和分類統(tǒng)計(jì)的意義。
3、通過實(shí)踐操作、合作交流等活動，讓學(xué)生感受成功，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集和整理的過程，體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計(jì)結(jié)果的多樣性。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)過程：
課前交流：孩子們，喜歡這些漂亮的智慧星嗎你想得到嗎？課堂上，認(rèn)真聽講的同學(xué)能得到它，積極發(fā)言、善于動腦的同學(xué)也能得到它，我們將得到的智慧星貼在智慧樹上好不好？咱們來個比賽，看看到底是一小隊(duì)獲得的獎勵多。還是二小隊(duì)獲得的獎勵多。你們有信心嗎？有信心的孩子用你端正的坐姿已經(jīng)告訴我答案了。準(zhǔn)備好了嗎孩子們？那我們開始上課吧！
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你們喜歡體育運(yùn)動嗎？喜歡什么運(yùn)動？（指生回答）
預(yù)設(shè)：
生1：我喜歡跳繩。
師：跳繩可以促進(jìn)大腦的協(xié)調(diào)能力。
生2：我喜歡踢球。
師：足球有利于提高我們的身體素質(zhì)。
生3：我喜歡打籃球。
師：籃球有助于鍛煉身體，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。
師：看來咱們班的同學(xué)，都非常喜愛體育運(yùn)動。孩子們，運(yùn)動可以給我們帶來快樂，能增強(qiáng)我們的體質(zhì)，所以我們要積極參加體育鍛煉。我們班的同學(xué)們也特別喜歡體育運(yùn)動，他們積極報(bào)名參加了本次春季運(yùn)動會，這節(jié)課我們幫我班的同學(xué)，統(tǒng)計(jì)一下他們班運(yùn)動會的獲獎情況，好不好？運(yùn)動場上同學(xué)們的表現(xiàn)很精彩，相信這節(jié)課你們的表現(xiàn)會更棒！
二、自主探究，合作交流
1、觀察交流，提出問題。
師：同學(xué)們請看，這是二年級一班同學(xué)這次春季運(yùn)動會上的獲獎成績記錄（課件出示）。大家看，（師手指）在這個成績記錄表中，這三列黃色的信息是獲獎人的姓名，粉色的信息是獲獎的項(xiàng)目，藍(lán)色的是獲獎的名次。這個記錄單中的信息應(yīng)該這樣觀察：（教師師范讀信息）你從表中還發(fā)現(xiàn)了哪個同學(xué)的獲獎信息？誰來讀一下？
師：觀察記錄表，你們還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
生1：我想知道獲獎的同學(xué)一共有多少人。師：這個問題很有價(jià)值！智慧星送給你。
生2：我想知道哪個項(xiàng)目獲獎的人數(shù)最多，哪個項(xiàng)目獲獎人數(shù)最少。
生3：獲獎的同學(xué)中，男生多還是女生多。師：同學(xué)們提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。老師把同學(xué)們的問題歸納為一個問題就是：這個班的獲獎情況是怎樣的？
2、討論交流，整理數(shù)據(jù)。
師：從這個獲獎成績表中，你能一眼看出獲獎的人數(shù)中男生多還是女生多嗎？
生：不能。
師：為什么呢？
生：信息很多，很亂。
師：信息很多很亂，就需要整理一下，想一想，可以怎樣來整理？把你的想法在小組里面交流一下吧。
師：哪個小組愿意來交流一下你們的想法？
生1：我們組按名次來整理。第一名的有幾個同學(xué)，第二名的有幾個同學(xué)，第三名的有幾個同學(xué)。
師：噢，老師聽明白了，他們想把獲獎的同學(xué)按獎的名次分一分類。分類整理這個方法真不錯，智慧星獎勵你們。
師：哪個小組還有不同的分類方法？
生2：我們想把獲獎的同學(xué)生按項(xiàng)目分成跑步的、立定跑遠(yuǎn)的、投球的、跳繩的四類來整理。
師：這種分類方法也很了不起（發(fā)智慧星）。她們的分類方法，你們聽明白了嗎？誰再來說一說？
生3：把獲獎的同學(xué)按項(xiàng)目分成跑步的、立定跑遠(yuǎn)的，投球的、跳繩的四類來整理。
師：真是一個善于傾聽的孩子。（發(fā)智慧星。）
生4：老師，我還有一種分類方法，我們組認(rèn)為可以將獲獎同學(xué)分為男生一類，女生一類來整理。
師：你們觀察得真仔細(xì)！看來集體的智慧是無窮的！
師：同學(xué)們想出了這么多不同的分類方法。像這樣先分一分類來整理數(shù)據(jù)的方法就是今天我們要學(xué)習(xí)的新知識——分類統(tǒng)計(jì)。（板書課題：分類統(tǒng)計(jì)）
3、小組合作，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。師：老師把大家剛才交流的分類方法整理了一下，制作了這些統(tǒng)計(jì)表。每種分類方法都有它們自己不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。大家認(rèn)真觀察統(tǒng)計(jì)表，有問題要問嗎？
生1：這些表中的合計(jì)是什么意思？師：這個問題誰能幫他來解答？
生2：我認(rèn)為合計(jì)就是求總數(shù)的意思，如第一個表中的合計(jì)就是把得第一名、第二名、第三名的人數(shù)都要加起來。
師：說得多明白呀，合計(jì)就是把分類數(shù)的每一項(xiàng)都合起來，求的是一個總和。
師：這些統(tǒng)計(jì)表你們會填了嗎？
師：看誰能靜下來聽溫馨提示。下面請小組長輕輕拿出信封，取出里面的統(tǒng)計(jì)表。仔細(xì)聽老師要求：四人一組，選擇一種喜歡的分類方法，從三個統(tǒng)計(jì)表中選一個來完成，比比看哪個小組合作的好，統(tǒng)計(jì)得又對又快！注意：只填一個表。（課件出示。）（學(xué)生分小組進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。）
師：哪個小組愿意來交流一下你們的統(tǒng)計(jì)表？介紹時(shí)先說你們是按什么分類統(tǒng)計(jì)的，再說統(tǒng)計(jì)結(jié)果是多少。我們組是按獲獎的名次來統(tǒng)計(jì)的，第一名的有7人第二名的有3人，第三名的有5人，合計(jì)是15人。
師：能說一下你們的合計(jì)是怎樣算出來的嗎？
生1：7+3+5=15（人）。
師：你們小組合作默契，表達(dá)得也很清楚。（送智慧星。）
師：哪個小組和他們的分類方法一樣，結(jié)果相同嗎？
師：哪個小組的分類方法和他們不一樣？
生2：我們小組是按獲獎的項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的，賽跑的有6人，立定跳遠(yuǎn)的有4人，投球的有2人，跳繩的有3人，合計(jì)是15人。
師：你說得很明白，如果聲音再響亮一些就更好了。
師：哪個小組是按男女來分類統(tǒng)計(jì)的？生3：我們小組是按性別來分類統(tǒng)計(jì)的，男生獲獎的有8人，女生獲獎的有7人，合計(jì)也是15人。
師：剛才我們選擇了三種分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分類統(tǒng)計(jì)，大家仔細(xì)觀察這幾個統(tǒng)計(jì)表，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
生：它們的'合計(jì)都一樣。
師：這是它們的相同點(diǎn)。有什么不同的地方？
生：分類的標(biāo)準(zhǔn)不同。
師（小結(jié)）：對，同樣是整理這個班的獲獎情況，我們選擇的分類標(biāo)準(zhǔn)不同，但最后合計(jì)數(shù)卻是相同的。
�。ò鍟簶�(biāo)準(zhǔn)不同，合計(jì)相同）
師：在剛才的統(tǒng)計(jì)過程中，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在數(shù)數(shù)時(shí)，數(shù)一個做一個標(biāo)記，大家看（展示學(xué)生的課本），你們認(rèn)為這個同學(xué)的做法怎么樣？
生：很好，不容易漏數(shù)。
師（小結(jié)）：這種邊數(shù)邊做標(biāo)記的方法既清楚又不容易漏數(shù)或重復(fù)數(shù)，這個方法值得我們大家學(xué)習(xí)（獎勵智慧星。）
4、分析數(shù)據(jù)，解決問題。
師：現(xiàn)在你能根據(jù)大家分類整理的數(shù)據(jù)來分析一下這個班同學(xué)的獲獎情況嗎？
生1：我發(fā)現(xiàn)這個班第一名的同學(xué)最多。
生2：我發(fā)現(xiàn)男生獲獎的人數(shù)比女生多1人。
生3：我發(fā)現(xiàn)在賽跑這個項(xiàng)目中獲獎的人數(shù)最多，投球獲獎的最少。
三、實(shí)際應(yīng)用，鞏固深化。
師：在剛才的學(xué)習(xí)過程中，有這么多同學(xué)得到了獎勵，讓我們把熱烈的掌聲送給他們！大家看，有這么多漂亮的智慧星呀！
師：你們能用今天學(xué)習(xí)的知識來統(tǒng)計(jì)一下一共有多少顆智慧星嗎？生：能！師：下面請小組長拿出2號信封，從里面輕輕拿出統(tǒng)計(jì)表，發(fā)給小組成員每人一張。大家選擇自己喜歡的分類方法，完成統(tǒng)計(jì)表。根據(jù)你的分類方法選擇統(tǒng)計(jì)表需要用幾個格，多余的格可以空著。
師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)已經(jīng)用漂亮的坐姿告訴大家他已經(jīng)統(tǒng)計(jì)完了。
師：誰愿意和大家交流一下你的想法？
生1：我把智慧星分成了五角的和六角的兩類來統(tǒng)計(jì)，五角智慧星有7顆，六角智慧星有12顆，合計(jì)是19顆。
生2：我按顏色把智慧星分成了紅色、黃色、綠色、粉色4類來統(tǒng)計(jì)，紅色的有5顆，黃色的有6顆，綠色的有4顆，粉色的有4棵，合計(jì)也是19顆。
生3：我按大小把智慧星分成了大的和小的兩類，大的有13顆，小的有6顆，合計(jì)也是19顆。
生4：我按男女生分為兩類。師：統(tǒng)計(jì)正確的同學(xué)請舉手。同學(xué)們真能干！用分類統(tǒng)計(jì)的知識解決了實(shí)際問題。
五、課堂總結(jié)，暢談收獲。
師：我們一起回憶一下是怎樣的研究分類統(tǒng)計(jì)的：我們先觀察我班的運(yùn)動會獲獎數(shù)據(jù)，得出信息；我們又對這些信息進(jìn)行了分類整理；然后我們又完成了統(tǒng)計(jì)表；最后我們又將得出的表格進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，通過分析我們了解了我班運(yùn)動會的獲獎情況。同學(xué)們，分類統(tǒng)計(jì)你學(xué)會了嗎？其實(shí)，在我們的生活中分類統(tǒng)計(jì)無處不在。（課件出示）如：圖書的統(tǒng)計(jì)、藥品的統(tǒng)計(jì)、服裝的統(tǒng)計(jì)、超市商品的統(tǒng)計(jì)等等。課后希望大家能用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，做生活中的有心人。
六、課后作業(yè)。
調(diào)查統(tǒng)計(jì)小組內(nèi)同學(xué)喜歡吃的水果，然后制成統(tǒng)計(jì)表，下節(jié)練習(xí)課時(shí)同學(xué)們一起交流。
《分類統(tǒng)計(jì)》教學(xué)反思
《分類統(tǒng)計(jì)》是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第九單元第一課時(shí)的內(nèi)容，主要是引導(dǎo)小學(xué)生們認(rèn)識分類統(tǒng)計(jì)。下面是我對《分類統(tǒng)計(jì)》的教學(xué)反思。在本堂課的教學(xué)過程中，教師沒有把教學(xué)目標(biāo)僅僅局限在掌握簡單的統(tǒng)計(jì)方法上，而是著眼于讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)問題的產(chǎn)生，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)方法在生活中的應(yīng)用。首先，通過學(xué)生自主提出想知道的問題，引發(fā)統(tǒng)計(jì)的需要，這種需要很自然地轉(zhuǎn)化為學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程的內(nèi)在動力。
其次，教師先讓學(xué)生自己試著把聽到的人數(shù)“數(shù)一數(shù)記下來”，學(xué)生的“記錄”顯然不夠科學(xué)，別人不易看懂，感受到了“挫折”，正因?yàn)橛辛诉@種“挫折”，才激起了他們主動尋求科學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法的積極性。最后，教師沒有把分類統(tǒng)計(jì)的方法直接告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生經(jīng)歷了一個從獨(dú)立思考到小組討論、班級交流的過程。在這一過程中，學(xué)生始終是在自主探究，對分類統(tǒng)計(jì)這一方法的認(rèn)識不斷加深，充分經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)的過程。
幼兒中班數(shù)學(xué)教案《分類統(tǒng)計(jì)》 篇7
活動目標(biāo)
1、鞏固對顏色和幾種幾何圖形特征的認(rèn)識。
2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，并記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和對數(shù)學(xué)活動的'興趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒已認(rèn)識的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長方形、半圓形、梯形)。
2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)操作材料和白紙，集體操作材料兩份。
活動過程
1、情景導(dǎo)入。
“今天我們班來了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請出來吧!”
2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。
(1)請幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師記錄或請個別幼兒進(jìn)行記錄。
(2)請幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師或幼兒記錄。
3、幼兒操作。
(1)請幼兒觀察操作材料，教師進(jìn)行簡單的介紹，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，看清特征再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。
(2)請個別幼兒與大家分享自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫。
活動反思
本次活動延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機(jī)器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，活動材料注重個體差異，讓每一個幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
幼兒中班數(shù)學(xué)教案《分類統(tǒng)計(jì)》 篇8
活動設(shè)計(jì)背景
在日�；顒又校l(fā)現(xiàn)班級有些孩子還有隨手扔垃圾的現(xiàn)象，為了讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，懂得垃圾如何分類，特設(shè)計(jì)此活動。
活動目標(biāo)
1.知道垃圾有可回收和不可回收之分，能給垃圾分類。
2.保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。
3.喜歡并能動手制作陀螺。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收
教學(xué)難點(diǎn)：獨(dú)立制作出陀螺
活動準(zhǔn)備
剪好的廢紙盒若干;彩筆、鉛筆每人一支;ppt、掛圖
活動過程(活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的.主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
一、猜一猜
1.師利用聲音引起幼兒興趣：
師模仿哭聲后問：小朋友們猜一猜，是誰在哭?
幼兒自由想象、猜測。
2.師打開垃圾箱在哭的圖片提問：小朋友猜猜它為什么哭?
師指名幼兒回答。
3.師再模仿笑聲問：又是誰在笑呢?
幼兒回答后，師：是垃圾箱又笑了，它們?yōu)槭裁从中α四?
4.幼兒自由議論：師總結(jié)出垃圾箱哭、笑是因?yàn)槔惨诸悾绻环诸惥蜁o地球造成麻煩甚至是危害。
二、觀看ppt，給垃圾分類
1.師：小朋友，你們知道垃圾該怎樣分類嗎?(鼓勵幼兒大膽發(fā)表意見)
2.師播放ppt，小結(jié)出垃圾分為可回收和不可回收、有害垃圾三種�？苫厥盏睦校簭U棄的紙張、如舊報(bào)紙、紙盒等，飲料瓶、易拉罐等;不可回收的垃圾有：果皮、壞掉的食物，做飯剩余的蔬菜根等;有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。
3.師出示掛圖請幼兒分類：小朋友，剛才我們已經(jīng)知道了垃圾的種類，老師這有很多垃圾卡片，誰能把它們分一分類呢?
4.師指名幼兒給垃圾分類，及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵幼兒。
5.師：如果我們隨地扔垃圾地球會變成什么樣子呢?(指名幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn))
師小結(jié)：我們都要養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣，扔垃圾的時(shí)候要給垃圾分類，保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)地球，更要變廢為寶，做環(huán)保小衛(wèi)士，老師收集了很多廢紙盒，下面我們一起用紙盒做陀螺吧?
三、變廢為寶，制作陀螺
師發(fā)放廢紙盒等材料，和幼兒一起做陀螺。師示范做陀螺后巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)照顧動手能力差的幼兒。
延伸活動：師幼一起去戶外玩陀螺。
教學(xué)反思：
在此次教學(xué)活動中，我從幼兒身邊最為常見的垃圾入手，讓孩子們懂得了垃圾給環(huán)境、地球帶來的影響和危害，懂得了垃圾分為可回收、不可回收、有害垃圾三種，從而知道應(yīng)養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生行為習(xí)慣，同時(shí)利用廢舊紙盒變廢為寶學(xué)會制作陀螺。在活動開始時(shí)如果我利用圖片等對比的形式，讓幼兒看圖評價(jià)講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生兩種情形的對比判斷，讓幼兒評價(jià)他人行為對錯中將會隊(duì)自身行為習(xí)慣有更好的引導(dǎo)作用。另外在制作陀螺過程中因?yàn)閭�別幼兒動手能力差，如果鼓勵幼兒互相幫助會讓他們共同提高動手能力及樂于助人的品行。
幼兒中班數(shù)學(xué)教案《分類統(tǒng)計(jì)》 篇9
設(shè)計(jì)意圖
今學(xué)期班上進(jìn)行線的專題活動，小朋友都很有興趣，紛紛從家里帶來了各種各樣的線。一時(shí)間，班上就有了不同質(zhì)地、不同材料、不同顏色、不同用途的線。為了能讓幼兒更清楚地認(rèn)識，我組織進(jìn)行線的分類、統(tǒng)計(jì)活動。讓幼兒更深入了解線的種類。
活動目標(biāo)
1、在觀察、比較、討論中，對線進(jìn)行顏色、粗細(xì)、質(zhì)地、長短的分類。
2、教師和標(biāo)記的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)簡單的統(tǒng)計(jì)表。
3、語言表達(dá)操作的情況，使幼兒的語言和思維同步得到發(fā)展。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備
1、各種各樣的線若干。
2、紙、筆每人一份。
3、統(tǒng)計(jì)示范圖。
活動過程
1、給幼兒提供各種各樣的線，請幼兒觀察比較，自己學(xué)會初步的分類技能。
師：今天，我給你們帶來了好多不同的線，待會就請你們自己去觀察，看看能不能分清這里一共有多少種線?
幼兒聽后就三三兩兩的在各種線前觀察，對線產(chǎn)生了興趣。
教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)，教師能讓幼兒自己先去觀察，比較，給了幼兒充分的自由空間，可以讓他們嘗試分類，也激發(fā)了他們的興趣。
2、教師引導(dǎo)幼兒按顏色、粗細(xì)等不同特征來分類。
師：剛才我聽到有小朋友說，可以把相同顏色的放在一起。我們來試一下。
幼兒
嘗試按顏色分類，把相同顏色的擺放在一起，全部分好后再數(shù)數(shù)各有幾種。
師：還可以按什么來分呢?除了顏色不同外，你們還發(fā)現(xiàn)了其他不同的'特點(diǎn)了嗎?幼兒在教師的引導(dǎo)下。
師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、比較下不斷地想到分類的方法。引導(dǎo)幼兒說出長、短和用途來進(jìn)行分類，并做好分類記錄。
教學(xué)反思：這個環(huán)節(jié)中，教師起啟發(fā)性作用，主體還是幼兒，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)并說出來，充分體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后，能充分調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性。
3、教師把幼兒觀察、討論的結(jié)果記錄在黑板上，引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖來記錄。
A、幼兒看記錄進(jìn)行操作活動，把所有記錄的結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來。
B、教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)各種方法。
師：剛才小朋友都想到了很多的方法來進(jìn)行分類，我把小朋友所說的都記錄在黑板上了，現(xiàn)在就要你們想想，幫我設(shè)計(jì)一個最漂亮的。
幼：老師我可不可以設(shè)計(jì)兩個。……
教學(xué)反思：在這個環(huán)節(jié)中，教師只提出要求，讓幼兒自己去探索，嘗試，老師只是個觀察者，在巡回的觀察著幼兒的工作，如果不是幼兒有求必答，老師都不去打擾他們，充分體現(xiàn)出幼兒是主體，不再受老師的影響。
4、教師小結(jié)，并找出不同范例，請幼兒介紹自己的統(tǒng)計(jì)方法，讓大家學(xué)習(xí)。
師：這是誰的，請你來說說你是怎樣設(shè)計(jì)的，你為什么要這樣設(shè)計(jì)呢?
教學(xué)反思：這個環(huán)節(jié)中，每個幼兒的回答都會不同，有的會說得很好、很多，說得很完整，有的卻不知道怎樣表達(dá)，但都要進(jìn)行鼓勵表揚(yáng)，因?yàn)橐隙ㄋ麄兊脑O(shè)計(jì)成果，增強(qiáng)他們的自信心。
5、活動評價(jià)：這個活動設(shè)計(jì)充分抓住了幼兒心，小朋友面對這么多樣的線都很好把它分清楚，也記得快，所以教師善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題，從生活中入手。在教學(xué)過程中材料準(zhǔn)備的很充足，教師的語言簡而少，很具有啟發(fā)性，而且也留了時(shí)間讓幼兒充分的認(rèn)識探索，是一節(jié)充分以幼兒為主的課。
6、重要詞匯：質(zhì)地、用途、統(tǒng)計(jì)。
幼兒中班數(shù)學(xué)教案《分類統(tǒng)計(jì)》 篇10
設(shè)計(jì)意圖
班級下學(xué)期開展“我們來策劃”主題，隨著“書香童年”活動的臨近，孩子們的近期策劃任務(wù)接近尾聲，為了在活動當(dāng)天向其他班小朋友更加全面的介紹端午節(jié)，美工區(qū)的小朋友制作了美味粽子在當(dāng)天展覽。為了支持幼兒策劃活動的順利展開，我們以對粽子的多角度分類作為目標(biāo)，并以小組形式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄，培養(yǎng)幼兒的類別概念和統(tǒng)計(jì)能力。
活動目標(biāo)
1、能按照物體的不同特征進(jìn)行多角度分類，并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。
2、與同伴協(xié)商共同統(tǒng)計(jì)粽子數(shù)量并記錄，享受合作的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
夠根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行多角度分類，并以小組形式統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過用表格記錄的`經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、不同種類粽子每組若干，記錄表每組兩張，展覽架每組一個。
活動過程
一、談話引出問題
1、小朋友們都知道我們班最近在策劃書香童年的活動，為了向其他班級介紹端午節(jié)傳統(tǒng)美食，朱老師帶來了許多粽子。
二、看圖分類并統(tǒng)計(jì)
1、將圖片上的粽子分為兩類
如果讓你們把他們按照同一特征分成2類，你可以怎么分呢？
教師小結(jié)：原來我們可以按照顏色分，也可以按照形狀分。
2、增加一種粽子，觀察不同
現(xiàn)在朱老師又拿出了一些粽子，你能發(fā)現(xiàn)這些粽子與剛才的粽子有什么不同嗎？
教師小結(jié)：繩子的顏色不一樣。
3、3人一組分類并記錄
第一次：三人一組，尋找最多的分類方法。
教師總結(jié)方法：我們不光可以按照形狀分、按照粽子的顏色分，還可以按照繩子的顏色分。
第二次：每組一個記錄表，統(tǒng)計(jì)每種粽子到底有幾個
三、整理小貨架
1、出示理貨單，觀察貨架
出示理貨單，按照單子內(nèi)容將粽子整齊又美觀的擺放在貨架上，這張理貨單你能看懂嗎？你們知道嗎？貨架和盤子上藏著小秘密，這些秘密會幫助你將手中的粽子放到正確的位置，我們一起來挑戰(zhàn)一下吧！
2、六人一組按照理貨單整理小貨架
第一次：每組一張理貨單、一框粽子、一個貨架，請你們迅速分組到達(dá)指定位置按照理貨單整理小貨架。
教師總結(jié)方法：按照理貨單和貨架上的提示信息將所有粽子分類擺放。
第二次：增加幾種粽子，按照理貨單和貨架提示，排除不屬于該類別的“干擾”粽子，整理小貨架。
四、延伸活動
1、將小貨架擺放在班級門口，作為“書香童年”活動的道具，當(dāng)天向其他班級介紹。
活動相關(guān)圖片
理貨單：
活動總結(jié)
本次教育活動基于主題生成，為了在書香童年活動當(dāng)天向其他班級介紹端午節(jié)，孩子們制作了各種與端午節(jié)相關(guān)的作品。美工部制作的粽子種類繁多，如何將這些粽子整齊又美觀的進(jìn)行展示呢？于是生成了本次教育活動。通過觀察粽子的不同特征，并對粽子進(jìn)行多角度分類和統(tǒng)計(jì)，幫助幼兒建立類別概念，看懂記錄表格。在實(shí)際操作中有層次的對粽子進(jìn)行分類擺放，感受分類在實(shí)際生活中的作用，在分粽子的活動中培養(yǎng)幼兒升入小學(xué)后的自理能力，幫助幼兒建立良好的整理習(xí)慣。
幼兒中班數(shù)學(xué)教案《分類統(tǒng)計(jì)》 篇11
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》（一年級下冊）第93頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)圖，知道統(tǒng)計(jì)的對象，會看簡單的統(tǒng)計(jì)圖。
2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和數(shù)學(xué)交流能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道統(tǒng)計(jì)的對象，能看懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
能看懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖。
課前準(zhǔn)備：
每組一個籃子，4雙筷子，4個小碗，玻璃球若干；小印章30個；統(tǒng)計(jì)圖2種；多媒體課件；紙花若干朵。
課前交流：
1．給小組的每個同學(xué)編號。
2．公布獎勵辦法，給表現(xiàn)好的小組貼小紅花。
3．了解學(xué)生的生日，教師對每月過生日的人數(shù)做好記錄。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識統(tǒng)計(jì)
（一）導(dǎo)入
師：老師知道大家喜歡看比賽，有一場精彩的比賽馬上就要開始了，想不想去看看？
（教師邊播放小貓釣魚的課件進(jìn)解說：先讓我們來認(rèn)識一下參加比賽的隊(duì)員，他們要參加什么比賽呢？想知道他們比賽的成績嗎？請看一下比賽的記錄單）
�。ǘ┲笇�(dǎo)看圖
師：圖上有一條橫線，下面分別列出了參加比賽的三只貓的名字，上面的小格表示他們釣魚的條數(shù)，一小格代表一條魚，涂了幾格就表示它釣了幾條魚。
（三）認(rèn)識統(tǒng)計(jì)
師：看這個圖，你能告訴大家什么？
先小組四個人說說，再指名答。
生1：小黃釣了6條魚，小白釣了5條魚，小花釣了4條魚。
生2：小黃釣得最多，小花釣得最少。
生3：小黃是釣魚比賽的冠軍。
生4：小黃比小白多1條，小白比小花多回條。
生5：小白比小黃少1條，小花比小黃少2條。
�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)貼小紅花鼓勵。）
師：如果再有一條小黑貓參加比賽，你猜他能釣幾條？為什么？
生1：可能是7條，因?yàn)閳D是按6條、5條、4條的順序排的，再來一只可能釣7條。
生2：可能是3條，因?yàn)閳D是按6條、5條、4條的順序排的，再來，只可能釣3條。
師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說的也很有道理�？催@個圖，我們不僅知道了每只小貓釣魚比賽的成績，而且知道了誰是冠軍，知道了小黃比小白、小花多幾條等類似的一些問題。
二、感受統(tǒng)計(jì)
師：用這樣的方法來記錄咱們同學(xué)之間的一場比賽好不好？
生：（異口同聲）好。
（一）創(chuàng)設(shè)情境
師：今天我們要舉行的比賽，請全體同學(xué)參加，高興嗎？先聽清比賽的規(guī)則。
�。�1）每個同學(xué)必須聽到老師“開始”的口令再動手，聽到“�！钡目诹畋仨氉∈帧�
�。�2）必須用筷子將玻璃球夾到每個人的小碗中，手碰到玻璃球就是犯規(guī)。
�。�3）時(shí)間1分鐘，由電腦計(jì)時(shí)。
師：請組長給小組的每一個同學(xué)發(fā)一個小碗，再發(fā)一雙筷子。
�。▽W(xué)生活動。比賽結(jié)束時(shí)，要求學(xué)生將筷子放回籃子，給動作快的3個組貼小紅花。）
師：誰想把你的成績告訴老師和同學(xué)？（指名3～5人，教師及時(shí)做出評價(jià)）
師：大家都忍不住想說，老師也很想知道每個同學(xué)的成績，在每個小組的桌子上都有這樣的一張紙，請組長記錄，紙上有一條橫線，下面是你們小組四個同學(xué)的號，誰夾了幾個玻璃球，現(xiàn)在就請組長在誰的上面從下往上蓋上幾個小印章。（組長注意：蓋章的時(shí)候要用力，一定要給大家記清楚。）
�。拷M一張統(tǒng)計(jì)圖。）
�。ㄓ浲旰髮⒉Ａ虻谷牖@內(nèi)，組長收起小碗。）
�。ǘ┱J(rèn)識統(tǒng)計(jì)
（展示一個組的統(tǒng)計(jì)圖。）
師：這是第6小組的記錄，從這張圖上，你知道了這個小組比賽的哪些情況？小組的四個同學(xué)可以先商量一下，商量好了再舉手告訴老師和同學(xué)。
�。ń處熝惨�，了解小組商量的情況。）
生1：我知道了1號夾3個、2號夾6個、3號夾4個、4號夾7個。
生2：我知道了4號夾的最多，1號央的最少。
生3：我知道了2號比1號多3個，1號比2號少3個。
生4：我知道了2號比3號多2個，4號比3號多3個。
生5：我知道了1號、2號、3號、4號共夾20個。
�。▽W(xué)生邊回答，邊讓被展示的組評價(jià)，貼小紅花）
師：同學(xué)們剛才說得真好，這個組夾的最多的是4號同學(xué)，其他組還有沒有比他更多的？是誰？咱們一塊來看一看。
師：我們這次比賽的冠軍是XX同學(xué)，我們向他表示祝賀，并發(fā)給他一個小獎品。
（三）小結(jié)升華
師：我們剛才記錄了每個同學(xué)夾玻璃球的成績，并且評出了冠軍，咱們數(shù)玻璃球的個數(shù)并且記下來的過程就是統(tǒng)計(jì)（板書）。
師：我們用統(tǒng)計(jì)的方法評出了的夾玻璃球比賽的冠軍。了解了小貓釣魚的一些情況，統(tǒng)計(jì)的.作用真不小。
三、應(yīng)用拓展
�。ㄒ唬┙y(tǒng)計(jì)生日
師：課前，老師了解了同學(xué)的生日，現(xiàn)在請你根據(jù)老師剛才的記錄，把大家的生日也用這樣的圖統(tǒng)計(jì)出來，好嗎？誰先說說怎樣涂？
生：橫線上面一個小格代表一個同學(xué)，每個月有幾個同學(xué)過生日就涂幾格。
師：說得真好，我們獎勵給這個同學(xué)所在的小組一朵小紅花。
（學(xué)生涂統(tǒng)計(jì)圖，教師巡視指導(dǎo)。）
師：我們挑幾個同學(xué)的作品，一起來欣賞一下。
教師挑兩個同學(xué)的作品展示。（第一個同學(xué)的作品）
師：先自己評評好嗎？
生：有點(diǎn)臟，不算太好。
師：挺謙虛的，誰還想給他評評。
生1：他涂得挺清楚，就是有些地方出頭了。
生2：他涂得很準(zhǔn)，和老師記錄的一樣。
師：第一次就涂得這樣準(zhǔn)，這樣清楚，就不簡單了。
（第二個同學(xué)的作品。）
生：他涂得很好，不但涂得很準(zhǔn)，而且干凈整齊。
師；同意他的觀點(diǎn)嗎？
生：同意。
（二）統(tǒng)計(jì)紅花
師：看黑板，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：6組的小紅花最多，得了5朵。
生2：1組、3組、5組的小紅花一樣多，都是兩朵。
生3：2組得了1朵小紅花，4組得了4朵小紅花。
師：6組的小紅花最多，說明6組的表現(xiàn)最棒，你覺得他們哪些地方做得好？
生1：他們發(fā)言最積極。
生2：他們反應(yīng)最快，四個人的動作最快。
生3：他們最守紀(jì)律，聽指揮。
師：大家說得真好，我們以后就要向6組學(xué)習(xí)。
四、小結(jié)全課
幼兒中班數(shù)學(xué)教案《分類統(tǒng)計(jì)》 篇12
活動目標(biāo)：
1.敢于嘗試和探索，學(xué)習(xí)分類和統(tǒng)計(jì)物品，提高計(jì)數(shù)能力。
2.感受統(tǒng)計(jì)給生活帶來的幫助。
3.體驗(yàn)同伴合作完成任務(wù)的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
動動板、統(tǒng)計(jì)表四份、操作統(tǒng)計(jì)表1份、貨架4個、蔬菜4種、果4種、學(xué)具4種、日用品4種
活動重點(diǎn)：
1.掌握統(tǒng)計(jì)方法，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。
2.讀懂記錄表。
活動過程：
師：小朋友們你們喜歡逛超市嗎？
幼兒：喜歡
師：在超市你們都看到哪些商品？
幼兒：有蘋果、毛巾、水杯、魚、土豆、豬肉、洗碗精等等。
師:超市里的物品是怎么擺放的？
幼兒：水果放在水果架上，毛巾放在日用品架上。
師：它們可以放在一起嗎？
幼兒：不可以，因?yàn)樗鼈儾皇且活悺?/p>
師：這里是一個小超市，請你們看看貨架上都有什么？
幼兒：書、白菜、筆、毛巾等等
師：我就是這里的經(jīng)理，我準(zhǔn)備在進(jìn)點(diǎn)貨，想了解一下貨架上有哪些物品？怎樣擺放更加合理？所以請大家來幫幫忙，你們愿意嗎？幼兒：愿意
師：怎樣來統(tǒng)計(jì)4個人分為1組，統(tǒng)計(jì)一個貨架，并把你們統(tǒng)計(jì)的'結(jié)果記錄下來（出示記錄紙），4個人做一件事不太容易，誰來記錄誰來分誰來數(shù)選擇哪個貨架請你們商量一下，選擇一名小朋友來做記錄，下面請負(fù)責(zé)記錄的小朋友到老師這里來取記錄用的紙和筆，小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？
幼兒：準(zhǔn)備好了
師：那我們就來統(tǒng)計(jì)一下貨架上的物品吧，大家要仔細(xì)看每種物品有多少個？并且把你統(tǒng)計(jì)的數(shù)量詳細(xì)的記錄在記錄單上。
師：小朋友們你們統(tǒng)計(jì)好了嗎？
幼兒：統(tǒng)計(jì)好了
師：現(xiàn)在老師這里也有一張統(tǒng)計(jì)表，請小朋友們把統(tǒng)計(jì)到的數(shù)量告訴給老師（提問1、2、3、4組）。
幼兒：上報(bào)統(tǒng)計(jì)數(shù)量。
師：剛才四個小組已經(jīng)把貨架上的物品數(shù)量分別的統(tǒng)計(jì)出來了，那們就請我們的好朋友在數(shù)位板上幫我們統(tǒng)計(jì)出來吧！
師：老師展示數(shù)位板上的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
師：聽音樂，請小朋友分別把同類的物品核對之后放在指定的貨架上。
活動延伸：
請小朋友們在生活中統(tǒng)計(jì)出家里的物品，和大家一起分享。
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