【推薦】小班音樂教案模板10篇
作為一位杰出的教職工,就有可能用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的小班音樂教案10篇,歡迎大家分享。
小班音樂教案 篇1
活動目標(biāo):
1、有興趣地傾聽音樂,嘗試在情境中用模仿走路、由小變大、睡覺的音樂形象。
2、借助故事情節(jié)仔細(xì)觀察媒體畫面,并且大膽地進(jìn)行想象。
活動準(zhǔn)備:
課件。
活動過程:
一、導(dǎo)入情境——小螞蟻來了
1、演示課件(出示小螞蟻):今天老師請來了一位朋友,是誰呀?
2、原來是一只可愛的小螞蟻。
二、進(jìn)入情境——感受表現(xiàn)
1、演示課件:今天小螞蟻帶著我們要到處走走,它走呀走,來到了一片大樹林里,它看到很遠(yuǎn)的.地方有個(gè)咖啡色的東西,你覺得這會是什么呢?
2、小螞蟻也非常想知道這是什么東西,于是它決定走過去看看,它是怎么走的呢?
3、播放課件,欣賞音樂:我這只小螞蟻是怎么走路的?我們也來學(xué)學(xué)小螞蟻?zhàn)呗钒伞?/p>
3、演示課件:我們離那個(gè)東西越來越近,那個(gè)東西發(fā)生了什么變化?它是怎么變大的?
4、欣賞音樂:一起聽著音樂做慢慢變大的動作。我們也來學(xué)一學(xué)吧。
5、這個(gè)越變越大的東西到底是什么呢?
6、演示課件:那個(gè)東西是什么?它在干什么?你怎么會知道它在睡覺呢?
7、欣賞音樂:它是怎么睡覺的呢? 我們一起來學(xué)一學(xué)吧。
8、幼兒和老師一起聽著音樂,玩游戲2遍。
三、律動——和小熊跳舞
1、演示課件:它到底是誰呀?我們一起叫醒他它,和我們一起跳舞吧!
2、復(fù)習(xí)律動:洋娃娃和小熊跳舞。
小班音樂教案 篇2
活動目標(biāo):
1、知道歌曲名稱,初步學(xué)唱歌曲。
2、唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)及休止符,感受歌曲中的優(yōu)美旋律。
活動重點(diǎn):
知道歌曲名稱、理解歌詞內(nèi)容。
活動難點(diǎn):
理解歌詞內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲。
活動準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖
活動過程:
一、開始部分
1、發(fā)聲練習(xí):師生問好歌曲《小鳥醒來了》、《我愛我的小動物》、《不再麻煩好媽媽》、《節(jié)奏歌》。
2、律動練習(xí):《生活模仿動作》、《春天》、《合攏放開》、《袋鼠》
二、基本部分
1、出示小鳥圖片談話引出課題激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
小朋友看看今天誰來我們班做客了呀?(對了,是小鳥)小鳥會干什么呀?(飛呀)小鳥還會干什么呀?(引導(dǎo)幼兒大膽的說出自己的想法,教師小結(jié))
2、剛才小朋友說的.真好現(xiàn)在我們要來學(xué)習(xí)一首新的歌曲,歌曲的名字就叫做《小鳥飛》
3、學(xué)唱歌曲。
(1)教師邊彈琴邊完整的演唱歌曲一遍。
歌曲的名字叫什么?(請幼兒完整的回答歌曲的名字叫《小鳥飛》)
(2)教師再次完整演唱歌曲一遍。
提問小朋友你聽到歌曲里面唱了什么?(教師用歌聲小結(jié)幼兒的回答)
(3)請幼兒跟隨教師完整的學(xué)念歌詞兩遍。
第一遍請幼兒念小聲,老師念大聲。
第二遍請幼兒念大聲,老師念小聲。
(4)請幼兒跟隨教師完整的學(xué)唱歌曲兩遍。
第一遍請幼兒唱小聲,老師唱大聲。
第二遍請幼兒唱大聲,老師唱小聲。
4、請幼兒分組演唱歌曲一遍。
5、請個(gè)別幼兒下來演唱歌曲。
6、師幼完整演唱歌曲一遍。
三、結(jié)束部分
1、歌表演《大雨和小雨》
2、小結(jié)活動下課。
效果分析:
小班音樂教案 篇3
1.對比欣賞音樂,初步感受音樂的輕和重。
森林要舉行小動物表演舞會,正在選拔小演員,我們一起去參加吧,看我們能不能順利通過。
(1)音樂游戲,感受聲音的輕和重。
教師:請你拍拍肩膀,請你拍拍肩膀;請你跺跺雙腳、請你跺跺雙腳。拍肩膀的聲音是輕輕地還是重重的?跺腳的聲音呢?
。2)對比欣賞音樂選段,分辨輕和重。
教師:順利通過初步選拔,下面我們來欣賞兩短音樂,告訴我,那一段是輕輕地?
。3)我們來完整的欣賞音樂。教師:感受音樂的輕和重,猜一猜這段音樂要表現(xiàn)的是哪個(gè)小動物。(欣賞音樂,根據(jù)感受猜動物、呈現(xiàn)小動物)
2.了解樂器特點(diǎn),選擇樂器、根據(jù)音樂進(jìn)行表現(xiàn)。
。1)了解樂器特點(diǎn),確定樂器“輕”和“重”的特點(diǎn)
教師:這是什么?聽,它的聲音是輕輕地還是重重的`?他像哪個(gè)小動物?
。2)認(rèn)領(lǐng)樂器、欣賞音樂、勇敢表現(xiàn)。
教師:感受一下這個(gè)音樂是輕輕地還是重重的,它像在表現(xiàn)那個(gè)小動物?
3、表演結(jié)束、放還樂器、謝幕。
活動反思:整個(gè)活動過程中幼兒能持續(xù)注意力集中、跟隨活動主線積極、主動表現(xiàn)音樂,通過對比試聽,順利完成感受音樂的輕、重這一活動重點(diǎn);在嘗試運(yùn)用樂器表現(xiàn)音樂這一環(huán)節(jié),幼兒能大膽嘗試但在短的時(shí)間內(nèi)將音樂與樂器的融合一致表現(xiàn)上存在困難,應(yīng)該把音樂本身的對比更加明顯,樂器的代表性設(shè)計(jì)的更加突出,以幫助幼兒明確的區(qū)分。
小班音樂教案 篇4
【活動目標(biāo)】
1、了解小白兔、獅子、大象的主要特征。
2、根據(jù)音樂能用動作表演出相應(yīng)的動物角色。
3、樂于參與游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。
4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
【活動準(zhǔn)備】
多媒體、三張小動物圖片。
【活動過程】
一、導(dǎo)入:
今天來了這么多客人老師,我們回過頭向客人老師打個(gè)招呼,客人老師說了今天要看看哪位小朋友表現(xiàn)的最棒!今天森林里面也來了三位神密的小客人,他們是誰呢?我們一起來看一看。
二、咱們先請出第一位神密的小客人:
出示圖片1(小白兔)
師:這是什么?
長長的耳朵是誰來了?
咱們來看看究竟是誰來了?(唱:長長的耳朵,長長的耳朵,誰來了,誰來了?)
引:咱們來看看第二位小客人是誰!
出示圖片2(獅子)
師:蓬蓬的棕發(fā)是誰來了?
咱們來看看究竟是誰來了?
唱:(蓬蓬的棕發(fā),蓬蓬的棕發(fā),誰來了,誰來了?)
引:咱們來看看第三位小客人是誰!
出示:第3張圖片(大象)
師:長長的鼻子是誰來了?
唱:(長長的鼻子,長長的鼻子,誰來了,誰來了?)
咱們來看看究竟是不是在大象呢?
三、今天小白兔、大獅子、大象給我們帶來了一段好看的`舞蹈,我們一起來仔細(xì)的看一看。
(邊看老師邊做動作)
師:你們想不想學(xué)一學(xué)?
師:小白兔是怎么走路的?我們一起學(xué)一學(xué)。
獅子是是怎么走路的?我們一起學(xué)一學(xué)。
大象是怎么走路的?我們一起學(xué)一學(xué)。
。ㄖ笇(dǎo)幼兒排成一縱隊(duì),師生一起學(xué)習(xí)小動物走路)
四、咱們聽著音樂一起學(xué)一學(xué)。
五、師:王老師、孔老師也想學(xué)一學(xué)他們的樣子,我們一起來看一看老師怎么做。
師:小朋友想做不想?
我們也來學(xué)一學(xué)。分角色游戲。
結(jié)束語:今天小朋友玩的開心嗎?我們一起進(jìn)教師的小朋友一起玩吧!
觀察與反思:
在活動中幼兒的積極性很高,始終能和老師進(jìn)行有效的互動,幼兒的情感體驗(yàn)在活動中得到了充分的發(fā)揮,活動中的目標(biāo)達(dá)成也是很好的,在活動中通過有效的整合。
小班音樂教案 篇5
活動目標(biāo):
1、運(yùn)用多種途徑感知棉花糖的特點(diǎn),想象自己是棉花糖,嘗試用肢體動作大膽地表現(xiàn)棉花糖的形態(tài)。
2、初步熟悉音樂旋律,嘗試演唱歌曲。
3、樂于參加活動,體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
棉花糖、音樂
活動過程:
一、感知棉花糖。
1、小朋友看看這面墻上有什么?(各種各樣的糖)
2、幼兒通過摸、聞、看來了解棉花糖的特征。(幼兒充分表達(dá)后,教師小結(jié):棉花糖摸上去是軟軟的,像橡皮泥一樣。)
二、想象棉花糖
1、“棉花糖又香又軟,我也要變成棉花糖。變變變,我變成了一顆大大的'棉花糖,你們想變成一顆大大的棉花糖嗎?變,變,變!變成棉花糖!現(xiàn)在你們是誰?”讓老師來摸一摸看是不是軟軟的。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)據(jù)教師的提示做動作:棉花糖變高了、棉花糖變小了、棉花糖變胖了、兩顆棉花糖粘一起了、棉花糖融化了。
三、表現(xiàn)棉花糖。
1、“棉花糖真神奇呀!能變出很多有趣的東西,看一看我會變出什么?”。
2、教師邊唱邊表演。
“變變變,變變變,變成什么呢?”
3、“讓我們一起來變一變吧!”熟悉歌詞:變變變,變變變。同時(shí)借助拍手,初步感知音樂的節(jié)奏。
四、鼓勵(lì)想象,嘗試創(chuàng)編替換歌詞。
1、“棉花糖軟綿綿的,用手捏一捏變成小兔、小熊,再捏一捏還會變成什么呢?”(討論、學(xué)習(xí)不同的“變變變”動作以及變成的小動物。)
2、幼兒學(xué)唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲,在前奏的時(shí)候,教師用肢體動作提醒要變的動物形象。
五、品嘗棉花糖,體驗(yàn)游戲樂趣。
1、“棉花糖真神奇!變出了許多好玩的東西,你們知道嗎?棉花糖還特別好吃呢,快來嘗一嘗吧!”
2、聽音樂品嘗棉花糖,結(jié)束活動。
我是棉花糖
1=C2|4活潑地
533|422|1234|555|
棉花糖,棉花糖,我是一顆棉花糖。
棉花糖,棉花糖,我是一顆棉花糖。
533|422|1355|1||
變變變變變變變出小兔來。
變變變變變變變出小熊來。
小班音樂教案 篇6
活動目標(biāo)
1、能拉著同伴的手按時(shí)針方向圍走成圓圈,能跟歌詞的內(nèi)容的變化而改變動作。
2、體驗(yàn)與同伴教師一起游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備磁帶及錄音機(jī)。
活動過程
一、引出課題。
1、熟悉歌曲,聽歌曲《拉著圓圈走走》,邊聽邊按節(jié)奏拍。
2、提問:你聽到歌曲里唱了什么?
3、幼兒唱歌曲2—3遍。
二、音樂游戲“拉個(gè)圓圈走走”
1、我們來邊唱邊拉個(gè)圓圈來做游戲。引導(dǎo)幼兒練習(xí)逆時(shí)針方向,邊唱歌圍成一個(gè)大圓圈,一拍一步有節(jié)奏的走。
2、改變歌曲中最后一句“看誰先蹲下”的動作,例:站好、彎腰、抱頭“增加幼兒的趣味性。
3、游戲熟練變換演唱速度進(jìn)行游戲,按節(jié)奏變換動作
活動反思
這個(gè)音樂活動簡明輕快,幼兒非常喜歡參與。第一環(huán)節(jié):先請幼兒傾聽,讓幼兒熟悉旋律,然后在讓幼兒打節(jié)奏,感受歌曲的變化和節(jié)奏感。以提問的形式問幼兒在歌曲里聽到了什么?讓幼兒回顧歌曲的內(nèi)容,隨后反復(fù)感知,加深幼兒的歌曲印象。
游戲形式是這次活動的鞏固和延伸,幼兒喜歡直覺行動思維。肢體的結(jié)合和游戲式的進(jìn)行,幼兒參與的積極性很高,教師適當(dāng)提要求邊唱邊玩,大部分幼兒能進(jìn)行的很好。不過也需要再次反復(fù)感知,多練習(xí)幾遍,才能掌握的較好。最后歌詞中是發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力的環(huán)節(jié),本班幼兒的想象力和創(chuàng)造力還需不斷挖深,教師可以先示范變化的部分,一邊結(jié)合動作。在請幼兒來說一說,變一變,這里教師該積極引導(dǎo),讓幼兒大膽發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力,個(gè)別幼兒的想法是非常有自己的觀點(diǎn)的`。部分幼兒一直以模仿為主,喜歡變化其他小朋友說過的動作,需要進(jìn)步加強(qiáng)指導(dǎo)這方面的要求。每次的變化也能提升幼兒的思維敏捷度和反應(yīng),更有助于游戲的時(shí)間性,讓幼兒玩得更有趣。
小班音樂教案 篇7
活動目標(biāo):
1、感受音樂的上行和下行,能有節(jié)奏地做猴子爬樹和下樹的動作。
2、嘗試用不同動作表現(xiàn)猴子頑皮的樣子。
3、鼓勵(lì)孩子積極參與韻律活動。
4、愿意參加對唱活動,體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備:音樂磁帶《猴子爬樹》、小猴子的頭飾。
活動過程:
1、模仿活動。引導(dǎo)孩子模仿猴子爬樹時(shí)的各種動作,表現(xiàn)猴子頑皮的樣子。
師:媽媽帶小猴子去摘桃子,桃子長在哪里?(桃樹上。)小猴子怎樣爬樹的?(從樹下往樹上爬。)爬到樹頂上看一看,哪里的桃子長得多。(模仿猴子看的動作。)這邊的桃子多,和媽媽跳過去摘。(模仿小猴子跳的動作。)桃子吃完了,真舒服。我們一起來撓癢癢。(模仿?lián)习W癢的動作,鼓勵(lì)孩子幫同伴和媽媽撓癢癢。)
2、感受音樂。啟發(fā)孩子分辨音樂的上行和下行,根據(jù)音樂做動作。
師:小猴子爬累了,來休息一下。欣賞一段“猴子爬樹”的音樂。仔細(xì)聽一聽哪里是爬樹,哪里是從樹上滑下來。
注:教師在聽音樂的.過程中啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的動作。特別注意爬樹和下樹的部分。
3、表演活動。幼兒根據(jù)音樂模仿動作。
4、結(jié)束活動。
活動反思:
進(jìn)行了學(xué)習(xí)活動“猴子爬樹”,感覺班級里的小朋友對這個(gè)活動還是很感興趣的。他們能愉快的和老師一起欣賞音樂,感受音樂形象的有趣;他們能仔細(xì)地觀看木偶的表演,了解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容;他們能積極地參與動作表演和創(chuàng)編活動,體驗(yàn)表現(xiàn)的樂趣;顒又泻⒆觽兎e極開動腦筋,用自己的語言表達(dá)對音樂的理解。他們會使用一些好聽的詞句,如:可愛、活潑等來形容小猴子,而老師也積極回應(yīng),用“小猴子聽到他們的話愉快地跳起舞來”的話語激發(fā)幼兒表達(dá)的意愿。老師用集體練習(xí)與個(gè)別演示的方法,讓幼兒理解聽音樂做動作。孩子們基本上都能跟著音樂的節(jié)奏表演。班級里的幼兒每一個(gè)都參與到活動中,學(xué)地很開心。
小班音樂教案 篇8
活動目標(biāo):
1、感受歌曲歡樂的情緒。
2、隨著音樂大膽地用肢體動作表達(dá)自己愉快的心情。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備:
音樂磁帶。
活動重難點(diǎn):
如何激發(fā)歌曲內(nèi)容激發(fā)幼兒的幸福體驗(yàn),并用相應(yīng)的表情、聲音、姿態(tài)來表現(xiàn)。
活動過程:
一、歡天喜地慶新年。
――新年到了,人們會怎樣慶祝新年呢?(放鞭炮、敲鑼打鼓、跳舞等)
――幼兒在《新年帶著幸福來》的樂曲中做各種慶祝的動作。
二、新年帶著幸福來。
――完整欣賞歌曲。
――新年是怎么來的?帶著什么來?為什么?
――教師有節(jié)奏的朗誦歌詞,幼兒有節(jié)奏的拍打身體的某一部位。
――再次欣賞歌曲,邊聽邊跟著歌曲哼唱。
――討論:怎樣唱出幸福的聲音?
――引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱,要求幼兒能將喜慶幸福的.心情表現(xiàn)出來。
三、新年幸福舞一舞。
――隨音樂邊唱邊做動作。
――全體幼兒拉成圓圈,面帶幸福的微笑,邊唱邊一起按節(jié)奏做動作,表達(dá)自己愉快的心情。
活動反思:
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小班音樂教案 篇9
活動目標(biāo)
1.欣賞歌曲,理解歌詞,初步學(xué)會演唱歌曲《摘蘋果》。
2.在與同伴、教師一起去果園摘水果的情境中歌唱,萌發(fā)對水果的喜愛之情。
活動準(zhǔn)備
1.課件:PPT《摘蘋果》。
2.經(jīng)驗(yàn):(1)幼兒知道一些常見水果的主要特征。
(2)幼兒熟悉律動《小汽車》。
活動過程
一、激發(fā)興趣
1.熱身:律動《小汽車》
O教師引導(dǎo)幼兒聽著音樂模仿開小汽車的動作。
師:你們喜歡水果嗎?我們一起開著小汽車到果園去玩一玩吧。
2.情境導(dǎo)入
播放課件畫面(蘋果園),并引導(dǎo)幼兒圍坐在教師身邊觀察。
師:嘟嘟……果園到了嗎?先休息休息,請坐。
3.互動交流:蘋果的特征
提問:你們看到果園里結(jié)出了什么水果?
它們是什么樣子的?
你們吃過蘋果嗎?蘋果是什么味道?
小結(jié):蘋果寶寶不但模樣可愛,而且味道酸酸甜甜的,非常好吃!
師:有一群小朋友也來到了果園,還快樂地唱起了歌。仔細(xì)聽聽,他們唱了什么?
二、學(xué)唱歌曲
1.初步聽賞歌曲,感受旋律和歌曲內(nèi)容
——播放課件
、劢處煂⒂變郝犢p到的內(nèi)容用歌曲旋律唱出來,加深幼兒對歌曲旋律的印象。
聽賞后提問:你們聽到了什么?
師:原來是小朋友們在果園里摘蘋果。再來聽聽他們是怎樣摘蘋果的?
2.再次聽賞歌曲,理解、記憶歌詞內(nèi)容
——播放課件
0教師將幼兒聽賞到的歌詞內(nèi)容用歌曲旋律唱出來,再次加深幼兒對歌曲旋律的印象。
(1)聽賞后提問:樹上有許多紅蘋果,小朋友們是怎樣把它們摘下來的?
、劢處煿膭(lì)幼兒用肢體動作表現(xiàn)樂句“一個(gè)一個(gè)摘下來”。
引導(dǎo)語:一起學(xué)學(xué)他們摘蘋果的樣子。那邊的蘋果樹上也有許多紅蘋果,一起來摘一摘。
(2)提問:小朋友們喜歡吃蘋果嗎?為什么?
小結(jié):真的是你們說的這樣嗎?一起再回到歌曲里找找答案。
0教師摘句彈奏,驗(yàn)證幼兒的回答。
3.幼兒根據(jù)旋律節(jié)奏拍手,鞏固對歌詞的理解
師:多吃蘋果身體好,如果你也喜歡吃蘋果,一起動手來摘—摘。數(shù)—數(shù)果園里有多少蘋果?
——播放課件
引導(dǎo)語:我們摘到蘋果了嗎?(真高興.再摘一次,把更紅更甜的蘋果送給我們的好朋友)沒有摘到蘋果,怎么回事?(旋律節(jié)奏不一致)
、菘刹粩嘧儞Q旋律節(jié)奏速度,并利用多媒體畫面中蘋果數(shù)量的增減,激發(fā)幼兒多次鞏固歌詞的興趣。
三、完整演唱
1.引導(dǎo)幼兒輕聲跟唱
師:我們已經(jīng)摘到了那么多的蘋果,多吃蘋果身體好!這一次,蘋果寶寶想要和你們一起唱歌、跳舞。來來來,把好聽的歌聲送給紅蘋果。
——播放課件,引導(dǎo)幼兒輕聲跟唱,并以一些肢體動作為輔助,幫助幼兒記憶歌詞。
2.再次演唱
利用課件,激勵(lì)幼兒唱清歌詞:如果幼兒唱清楚,樹上的蘋果就被摘到籃子里;如果幼兒沒有唱清楚,樹上的蘋果就沒有被摘到籃子里。
四、結(jié)束離場
師:今天我們摘了那么多蘋果,趕快裝上車子,把蘋果運(yùn)給好朋友去吃,好嗎?小司機(jī)們,準(zhǔn)備出發(fā)嘍!
教師帶領(lǐng)幼兒模仿開車離開教室。(律動《小汽車》)
教師反思
本次活動的音樂素材選自小班學(xué)習(xí)活動“蘋果和橘子”主題,其歌曲旋律輕松、俏皮,歌詞內(nèi)容簡單、易懂,對小班幼兒來說具有一定的主題教育價(jià)值。因此,教師在了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的前提下,嘗試通過歌曲《摘蘋果》的學(xué)習(xí),進(jìn)一步拓展幼兒對水果的認(rèn)知,激發(fā)他們對水果的喜愛之情。
活動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注重小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的游戲情境(如“開小汽車”(進(jìn)場熱身)、“摘蘋果”)及多媒體課件的輔助,引導(dǎo)幼兒注意傾聽歌詞,學(xué)習(xí)觀察畫面中有無與歌詞有聯(lián)系的內(nèi)容。將昕到的(歌詞)轉(zhuǎn)化為語言的表述,從任意歌唱到快樂游戲,在自主的氛圍中,教師引導(dǎo)幼兒主動、愉快地參與歌唱活動,并鼓勵(lì)他們把自己內(nèi)心的體驗(yàn)用肢體動作表現(xiàn)出來,激發(fā)他們參與活動的內(nèi)驅(qū)力。
可能許多教師都會有這樣的困惑:當(dāng)我們面對歌唱教學(xué),特別是新歌教授時(shí),如何有效地教授,才能讓幼兒自主、愉快地學(xué)習(xí)歌曲,演唱歌曲呢?特別是對于小班幼兒來說,受到知識經(jīng)驗(yàn)和語言能力的眾多限制,在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上往往比較困難。因此,教師在本次活動中注重游戲情境的運(yùn)用與貫穿,并結(jié)合多媒體課件,激發(fā)幼兒樂于演唱、積極參與的活動熱情,從而達(dá)到學(xué)唱歌陸的教育目的。具體表現(xiàn)如下:
1.以景激趣
活動中,為了更好地幫助幼兒體驗(yàn)、理解和記憶,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,教師根據(jù)歌詞內(nèi)容制作了與之相關(guān)聯(lián)的多媒體畫面。多媒體畫面的播放能夠在一定意義上消除無目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的乏味感,增加活動的趣味性。
2.以法促學(xué)
合適的教學(xué)方法能夠有效促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)。在本次活動中,教師嘗試通過肢體語言的表現(xiàn),幫助幼兒感受學(xué)習(xí)歌曲的樂趣,從而自然地理解并記憶歌詞;教師熟知傾聽旋律并配以歌詞是學(xué)唱一首歌曲的關(guān)鍵,因此在歌詞熟悉、記憶的環(huán)節(jié)中,以用旋律的哼唱再現(xiàn)幼兒對歌詞“只言片語”的記憶的方法,幫助幼兒更快地定入歌曲,學(xué)習(xí)演唱。
當(dāng)然,活動仍存在一些不足的地方。教師可能過于追求歌唱教學(xué)目的的達(dá)成,因此,在激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用上,忽略了預(yù)設(shè)中果籃蘋果數(shù)量減少的情況,代之以“好”、“真不錯(cuò)”等措辭回應(yīng)。其實(shí),教師應(yīng)更關(guān)注幼兒現(xiàn)場表現(xiàn)不佳的狀況,如聲音的運(yùn)用、與旋律的匹配等,并利用多媒體課件中果籃蘋果數(shù)量的不變或減少這一動態(tài)變化,來提示幼兒教師所提出的改進(jìn)建議與要求,從而引導(dǎo)幼兒了解只有在“唱響、唱好”的情況下,果籃蘋果的數(shù)量才會發(fā)生變化,以激發(fā)幼兒再次演唱的興趣,將多媒體創(chuàng)設(shè)的“摘”蘋果的情境發(fā)揮到極致。
活動點(diǎn)評
“摘蘋果”是小班的一個(gè)教學(xué)活動。小班活動的特點(diǎn)是經(jīng)常有幼兒不愿意唱,所以在活動中教師如何激發(fā)幼兒的興趣是關(guān)鍵。另外,歌詞記憶和理解是難點(diǎn)。下面從三個(gè)方面進(jìn)行簡要點(diǎn)評:
1.有效的情境創(chuàng)設(shè)、形象的多媒體呈現(xiàn),激發(fā)幼兒掌唱歌曲的積極性
小班幼兒自我意識強(qiáng)烈,在新授歌曲時(shí),往往表現(xiàn)出沒有興趣、不愿意唱的傾向。如何激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣,讓他們能夠有興趣地跟隨著音樂和教師一起演唱,是教師需要關(guān)注的'問題。在本次活動中,教師根據(jù)歌曲的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)去果園摘蘋果的情境:開小汽車——到果園——摘果子——回家。整個(gè)活動情境較為完整,使小班的幼兒能夠融入其中,從而大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。另外,制作的多媒體課件能與幼兒實(shí)現(xiàn)有效的互動,特別是“唱得好,籃子里摘到的水果就會多”這一內(nèi)容,對促進(jìn)幼兒大聲歌唱、唱清楚歌詞有著不可或缺的激勵(lì)作用。因?yàn)橛辛怂,幼兒在后面的演唱一遍比一遍好?/p>
2.小步遞進(jìn)的引導(dǎo)方式,有效提高幼兒學(xué)唱歌曲的效率
新授歌曲時(shí),教師采用了小步遞進(jìn)的引導(dǎo)方式:先讓幼兒完整欣賞歌曲,感受歌曲的旋律和內(nèi)容;然后再次聽賞歌曲,理解、記憶歌詞內(nèi)容;接著根據(jù)旋律節(jié)奏拍手,鞏固對歌詞的理解;最后完整演唱,一步步讓幼兒理解歌詞,學(xué)會演唱歌曲。過程中,教師還能夠關(guān)注對幼兒傾聽能力的培養(yǎng),在每一次示范演唱前,教師能夠提出明確的聽辨要求,如聽一聽唱了一些什么、漏掉哪一句、這一句到底應(yīng)該怎么唱等,讓幼兒能帶著目的去聽辨,從而大大提高了幼兒聽辨的有效性。
3。教師的引導(dǎo)語言應(yīng)與情境相聯(lián)系,提問的針對性還需要加強(qiáng)
首先,教師在活動過程中,自身也要融人情境之中,在提問時(shí)要盡量用情境中的語言,避免對整個(gè)情境的破壞。例如,幼兒學(xué)唱歌曲的過程其實(shí)就是在果園摘蘋果的過程。因此,教師可以用“看肴誰能摘到最大最紅的蘋果”、“眼睛要看清楚蘋果在哪里才能摘”等情境中的語言引導(dǎo)幼兒用正確的方式演唱。
其次,提問缺乏針對性,無法有效幫助幼兒記憶和理解歌詞。在本次活動中,教師從欣賞歌曲人手,然后通過提問,幫助幼兒記憶歌詞、學(xué)唱歌曲。具體來說,在第二環(huán)節(jié)第一次聽賞歌曲后,教師提問:“你們聽到了什么?”一旦有幼兒準(zhǔn)確回答出來了,教師其實(shí)可以直接將回答的內(nèi)容唱出來,而不是用語言敘述出來。比如,有幼兒回答到“紅蘋果”,教師就直接用歌唱的形式接上“樹上許多紅蘋果”(這句是幼兒要學(xué)唱的歌曲的歌詞)。這樣的提問和回答更具針對性,也更形象直觀,有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
小班音樂教案 篇10
活動目標(biāo):
1、知道歌曲的名稱,理解歌曲內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲。
2、體驗(yàn)同伴之間齊心協(xié)力、友好相處的快樂。
活動準(zhǔn)備:
圖譜、《螞蟻搬豆》和《爬呀爬》的音樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
活動前已了解過螞蟻及螞蟻的生活習(xí)性,已學(xué)會歌曲《爬呀爬》
活動過程:
進(jìn)場:隨《螞蟻搬家》音樂旋律進(jìn)場
“孩子們,春天到了,天氣真好呀!我們到草地上去玩玩吧?”
一、發(fā)聲練習(xí):《爬呀爬》
綠油油的草地可真美呀!瞧,那有一片空地,我們找個(gè)空位置坐下休息休息吧!
咦,哪來的一只小螞蟻呀,喲,它爬到我的身上來了呢。ㄗ约荷砩稀樯砩稀约荷砩希ü(jié)奏變快)
二、講述故事,理解歌詞
1.師講述故事:“爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬回洞里去啦,有一天,小螞蟻碰到了一件有趣的事情,它在門口看見一粒豆,小螞蟻開心極了,跑去抬豆子嗨喲嗨喲抬不動,急得直搖頭,小小螞蟻想一想,想出了一個(gè)好辦法,回到洞里請來好朋友,兩人一起抬豆子。
三、記憶歌詞,學(xué)唱歌曲
1.學(xué)念第一段歌詞
、俪鍪緢D譜邊提問:
故事里的小螞蟻在干嘛?
小螞蟻在哪里看見一粒豆?(出示相應(yīng)圖片:一只螞蟻在洞口,看見一粒豆) 小螞蟻抬得動嗎?(出示相應(yīng)圖片:嗨喲嗨喲抬不動,急得直搖頭) ②完整學(xué)說第一段歌詞
它的心情怎么樣?我們一起來學(xué)學(xué)小螞蟻著急的樣子吧。 ③再次完整學(xué)說第一段歌詞
小朋友們說真好,我看見這個(gè)妹妹還皺著眉頭表現(xiàn)出小螞蟻著急的樣子呢,我們學(xué)學(xué)她皺著搖著腦袋表現(xiàn)出小螞蟻著急的樣子吧。
2.學(xué)唱每一段歌曲:
、賻煼冻豪蠋熯會把小螞蟻著急的樣子唱出來呢!
②引導(dǎo)幼兒學(xué)唱第一遍:好聽嗎?你們想不想試試?(---慢) ③引導(dǎo)幼兒學(xué)唱第二遍:要唱出小螞蟻著急的心情哦,再來試試 ④引導(dǎo)幼兒學(xué)唱第二遍:我們還可以邊唱邊學(xué)小螞蟻抬豆子呢?
3.學(xué)唱第二段歌曲
、儆懻摚涸趺崔k呢,你能幫小螞蟻想個(gè)好辦法嗎?
、趲煼冻枨诙危何覀儊砜纯葱∥浵伿窃趺醋龅',仔細(xì)聽。◣熢俅畏冻撼鍪镜诙螆D譜)
③小螞蟻想出了什么辦法?(師指圖譜歌唱回答:回洞請來好朋友,一起抬著走)
④跟唱歌曲第二段:小螞蟻真聰明呀,我們一起來唱唱聰明的小螞蟻吧
4.完整學(xué)唱歌曲:
①完整范唱:那它們倆有沒有把豆子搬起來,讓我們來完整地聽一聽,會唱的孩子一起來唱唱:“一只螞蟻在洞口,看見一粒豆,用力搬也搬不動,急得直搖頭。小小螞蟻想一想,想出好辦法,回洞請來好朋友,抬著一起走。 嗨喲,嗨喲。唉!”(操作教具:兩只螞蟻)
過渡:豆豆搬回洞里了嗎?
、谕暾麑W(xué)唱第一遍:師用小螞蟻口吻:朋友,我們可是螞蟻王國里力氣最大的呢,鼓起勁再試一次吧!小朋友,你們也來幫我們鼓鼓勁,一起唱好嗎!
、弁暾麑W(xué)唱第二遍:用我們的歌聲把洞里的螞蟻請出來抬豆子吧!
、芡暾麑W(xué)唱第三遍:小螞蟻又請來了幾個(gè)好朋友來幫忙?現(xiàn)在有幾只螞蟻一起搬豆子了?成功了嗎?要不我們邊做動作邊唱,把洞洞里所有的小螞蟻都有請出來抬豆子,好嗎?
四、經(jīng)驗(yàn)提升:
為什么小螞蟻一個(gè)人搬不動豆子,叫來了朋友就可以搬起來了呢?(提升經(jīng)驗(yàn):一個(gè)人力氣小,大家人多團(tuán)結(jié)起來力量大。)
五、歌曲表演
1.表演唱:這兒有粒大豆子,我請他跟我一起去抬豆子,好嗎?那我們唱出來吧。
提問:剛才媽媽是什么時(shí)候去找朋友幫忙的呀?(唱到回洞時(shí))
2.這粒豆子這么大,這么重,等會我們唱到回洞時(shí),我們就一人去找一個(gè)朋友來幫忙吧!要找快樂的小螞蟻哦!
六、結(jié)束:
哇,又找來這么多朋友,我們?nèi)フ垇硭械男∥浵,大家一起把豆豆搬回洞大吃一頓,好嗎?
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