識字教案

時間：2022-05-22 16:35:13 教案我要投稿

有關(guān)識字教案模板匯總6篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的識字教案6篇，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)識字教案模板匯總6篇

識字教案篇1

　　教學目標：

　　1、認識霧、霜等13個生字，會寫和、語6個字。

　　2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。

　　3、有搜集對子和對對子的興趣。

　　教學重點：

　　讀準字音，識記字形，學會對對子。

　　課時：兩課時

　　第一課時

　　課時目標

　　1、認識霧、霜等13個生字，會寫和、語6個字。

　　2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。

　　教學過程

　　一、導入

　　1、啟發(fā)談話。同學們喜歡對對子嗎？今天我們來學習一組對子歌。

　　2、展示圖片。（出示大自然景物圖片）引導學生觀察說說畫面的景色。

　　師：讓我們一起走進山清水秀、鳥語花香的大自然。

　　二、自學（讀文正音，提高學生識字能力）

　　1、學生借助拼音朗讀對子，注意讀準字音。

　　2、同桌互讀，交流識字情況。

　　三、識字（競賽識字，調(diào)動學生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力）

　　1、出示生字詞：認識哪個讀哪個？說說你是怎么認識的？

　　2、游戲識字：開展識字秘訣交流會，看誰的`識字方法好。

　　3、檢查識字：

　�。�1）開火車識字將13個生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。

　�。�2）擺長龍識字學生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。（也可擺成其他圖案，如問號、感嘆號、S形等）

　�。�3）幫生字找家分別找出帶雨蟲木字旁的字。

　�。�4）猜字謎-多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧）

　　四、朗讀

　　1、讀文，引導發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。

　　2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。

　　五、練習

　　請你學著文中的樣子，也出幾個對子讓小伙伴對一對，實在對不上你可以幫助他。

　　六、寫字

　　重點指導和、語、千

　　第二課時

　　課時目標

　　1、正確流利的朗讀課文。

　　2、有搜集對子和對對子的興趣。

　　教學過程

　　一、導入

　　出示大自然的畫面：你能用學過的詞語描繪一下嗎/說完后把詞語貼在相應的位置上。

　　二、繪畫

　　1、在文中挑選一個或幾個喜歡的詞語，寫在紙上，自己配上畫面。

　　2、拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評議，猜猜他畫的是哪些詞語。

　　三、練習

　　1、挑字卡找朋友：

　　翹舌音朋友我是翹舌音朝，我的朋友在哪里？

　　結(jié)構(gòu)朋友我是秀，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里？

　　偏旁部首朋友我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。

　　反義詞朋友我是朝，是一天的開始，我的朋友在哪里？

　　2、火眼金睛：兒歌中哪些字是今天學的？看誰找得多？

　　紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。

　　碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。

　　蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

　　楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。

　　3、金話筒：任意選擇書中的詞語說幾句話，看誰用得多，句子說得美。

　　四、寫字

　　1、認讀李、秀、香，學生觀察描紅：這幾個字有什么特點？寫的時候應該注意什么？

　　2、教師發(fā)現(xiàn)問題相機引導，展示學生的優(yōu)秀作業(yè)。

識字教案篇2

　　教學目標：

　　1.認識本單元的43個二類字，準確掌握字的音、形、，并能規(guī)范書寫27個生字

　　2.認識新偏旁

　　4 鞏固識字方法鼓勵自主識字

　　5 培養(yǎng)良好學習習慣

　　課時安排：

　　8課時

　　第一、二課時

　　教學過程：

　　教師行為學生活動

　　引入新課

　　同學們，這節(jié)課丁丁冬冬又來和我們一起來學習了，我們比一比，看誰學的快？

　　出示大山的圖片，誰知道山上有什么？

　　認真觀察圖片，說出圖片上的景物

　　結(jié)合情景學習詞語1. 學習帶有“山”字旁的詞語

　　出示詞語，先聽老師讀一遍

　　一起來讀

　　自由讀，邊讀邊思考，觀察這五個詞語，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　出示相關(guān)圖片

　　用實物解釋“花崗石”

　　小組為單位讀詞語

　　說一說還知道哪些帶有“山”字旁的字

　　2. 學習帶有“石”字旁的詞語

　　試讀詞語，想一想這些字都帶有什么偏旁？和什么有關(guān)系？

　　還有哪些字帶有“石”字旁

　　3. 學習帶有“土”字旁的詞語

　　方法同上

　　自由讀

　　思考五個詞的關(guān)系

　　直接感受四個詞語的意思

　　觀察理解什么是花崗石

　　小組為單位讀詞語

　　小組交流，集體匯報

　　自由讀，指名讀

　　小組交流

　　合作探究實記生字出示詞語

　　觀察這些字看看有什么特點？

　　你想用什么方法記住他們？

　　分析字型理解字意學生試讀

　　小組合作完成

　　完成寫字觀察看看哪一筆容易寫錯

　　正確規(guī)范書寫觀察交流

　　認真書寫

　　第三、四課時

　　教學過程：

　　教師行為學生活動

　　引入新課

　　繼續(xù)和丁丁冬冬一起學習生字

　　出示地下采礦圖

　　誰知道地下有什么？觀察圖畫，回答問題

　　結(jié)合情景學習詞語學習詞語

　　1. 學習帶有“金”字旁的詞語

　　出示詞語

　　試讀，教師指正

　　觀察詞語看看有什么發(fā)現(xiàn)？

　　介紹“金”字旁作為偏旁時寫法上的變化

　　帶有“金”字旁的字和金屬有什么關(guān)系？

　　說一說還有哪些字帶有“金”字旁

　　2. 學習帶有“王”字旁的詞語

　　方法同上

　　3. 學生自己完成“讀一讀”

　　指名讀

　　自己思考同桌交流選代表發(fā)言

　　和座談就實記生字學習生字

　　剛才我們根據(jù)字意理解了很多詞語，你們看這些字都認識了嗎？

　　同學們仔細觀察這些字有什么特點？開火車讀一讀

　　找特點記憶

　　認真觀察完成寫字要求我們認識的字都認會了，這里還有幾個要求我們寫的，打開書77頁

　　觀察字在田字格中的位置

　　把字正確規(guī)范的書寫

　　認真觀察完成書寫任務

　　第五、六課時

　　教學過程：

　　教師行為學生活動

　　引入新課

　　出示掛圖：

　　提問：

　　水中有什么？誰能說一說？觀察圖畫

　　自由發(fā)言

　　結(jié)合情景學習詞語1. 學習帶有“魚”字旁的詞語

　　知道海中有哪些魚類嗎？

　　出示詞語

　　讀出你所認識的詞語

　　領(lǐng)讀

　　自由讀，邊讀邊觀察看看你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　指名讀

　　2. 學習帶有“貝”字旁的詞語

　　方法同上

　　回答問題

　　讀詞語

　　說特征

　　和座談就實記生字1. 剛才我們根據(jù)字以學習了很多詞語，2. 你們看我從這些詞中挑出了一些字，3. 你還認識嗎？

　　4. 出示字

　　5. 完成讀一讀，6. 再組詞

　　是巡視指導個別指正自由讀

　　小組讀

　　認證觀察完成寫字要求認識的'字我們都認識了，打開書78頁看6個一類字，仔細觀察在田字格中的位置，正確規(guī)范的書寫認真觀察，仔細書寫

　　第七、八課時

　　教學過程：

　　教師行為學生活動

　　引入新課

　　同學們，你們下過廚房嗎？廚房理由哪些炊具呢？

　　觀察掛圖

　　講解“皿”字的演變過程傾聽

　　結(jié)合情景學習詞語1. 學習帶有“皿”字旁的詞語

　　看字，想一想為什么帶有“皿”字旁

　　讀字

　　2. 學習帶有“刀”字旁的詞語

　　方法同上

　　3. 學習帶有“立刀”字旁的詞語

　　方法同上

　　介紹“刀刃”學生交流匯報

　　互相評價補充

　　實記生字

　　1. 出示聲字

　　2. 看看是否認識

　　3. 完成讀一讀

　　教師巡視指導

　　小組合作完成

　　完成寫字打開書79頁

　　觀察占格情況

　　正確規(guī)范書寫

　　獨立完成互相評價

識字教案篇3

　　一、學習生字

　　競走（1）讀準生字的字音，競是后鼻音，走是平舌音。

　�。�2）什么是競走呢？競表示比賽的意思，那么競走就是什么？

　　（3）簡單介紹一點有關(guān)競走的小知識。

　　跳高、跳遠蘇教版一年級上冊識字2教案教學設(shè)計精品

　�。�1）讀準生字的字音，齊讀詞語。

　�。�2）高的.反義詞是什么？遠的呢？它們都是速度為主，是徑賽。

　　鐵餅、鉛球、標槍

　　（1）自讀詞語，把生字字音讀準，尤其是餅、槍都是后鼻音。

　�。�2）指讀、開火車讀、齊讀。

　　（3）這三種是田賽項目，是以力為主的體育項目，屬于田賽。

　　游泳、射擊、登山

　�。�1）讀準生字詞的讀音。

　�。�2）指名讀、開火車讀齊讀。

　　（3）你了解這幾種體育項目嗎？

　　二、朗讀詞串，積累詞匯

　　1、打開書，讀一讀這些詞串，把字音讀準。

　　2、歸類朗讀詞串。

　　三、教學生字

　　1、今天，我們學習4個生字，還要學習它們的偏旁。

　　2、競：是立字頭，怎樣記住競呢？你能用它擴詞嗎？

　　跳：是足字旁，跟足有什么不同的地方？想一想有足，跟有什么有關(guān)呢？

　　遠：是走之兒，分三筆寫成。泳：跟水有關(guān)，想一想，還有什么三點水旁的字？注意右邊永的筆順。

　　3、學生描紅。

　　四、指導寫字

　　1、怎樣才能把4個生字寫美觀呢？仔細觀察一下，來告訴老師和同學們。

　　2、學生回答，老師補充。

　　3、老師范寫，學生仿影，臨寫，放錄音。

　　教學后記：

　　1.學會了本課生字8個，能夠根據(jù)拼音識字。

　　2.嫩字有一部分學生較難讀準。

　　3.能夠有感情朗讀詞串，積累詞匯。了解了春天景物的特點，感受春天景色的美好。

　�。�2）愛踢足球嗎？知道20xx年，我國男子足球?qū)崿F(xiàn)了什么夢想呢？

　　排球（1）齊讀詞語兩遍。

　�。�2）你了解些有關(guān)排球的知識。

識字教案篇4

　　教學要求

　　學會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫，認識3個偏旁。

　　初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學生學習的興趣。

　　有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。

　　教學重難點：

　　能認識本課的生字，并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫。

　　能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應的畫面，陶冶情操。

　　教學準備

　　多媒體、課件、錄音機

　　教學過程

　　一、演示漢字的演變過程

　　1、很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多的.事情。請同學們看大屏幕。

　�。�1）出現(xiàn)“船”的實物圖，這是什么？

　�。�2）出現(xiàn)“竹”的實物圖，這是什么？

　　（3）出現(xiàn)“石頭”的實物圖，這又是什么？

　�。�4）依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實物圖，引導學生認識。

　　3、有時他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來，可那時還沒出現(xiàn)文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個辦法，把看到的東西照樣子畫下來。

　　4、多媒體、課件以動畫形式在實物圖的旁邊，一一出現(xiàn)相對應的象形文字。他們畫的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來的，是我國最早的一種造字方法。

　　5、為了便于書寫，人們在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。多媒體、課件逐一展示出生字及詞語出現(xiàn)在相應的象形字旁，點撥詞語的意思：

　�。�1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？

　�。�2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。

　�。�3）從泉里流出來的水就是？齊讀兩遍。

　�。�4）顯而易見，這就是石頭，讀準“頭”是輕聲，指名讀，開火車讀。

　�。�5）古時候河流也叫“川”，讀一讀。

　　“川指的是河流，河流也叫“河川”。讀一讀。

　　我國四川省的“川”就是這個“川”，想一想，通過這個名字，你知道那里什么多？

　　二、加深記憶

　　1、學生自由讀書，體會這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。

　　2、說說現(xiàn)在的漢字與原來的圖畫有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng)造出來的？

　�。�1）學生互相討論，交流。

　�。�2）指名說，互相補充。

　　3、讀一讀生字和表右面一行的詞語。注意看準音節(jié)，讀準字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。

　　三、教學生字

　　1、多媒體顯示：舟竹石川燕

　　讀準字的字音，前4個生字都是翹舌音。

　　帶拼音認讀，去掉拼音認讀。

　　2、“燕”中有個新偏旁是“四點底”，跟老師讀一讀。

　　這“四點底”像燕子身上的哪個部分？記一記。

　　3、其他的生字你有什么好辦法記住它？

　　4、看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書寫生字的筆順。教師點撥筆畫較多的字。

　　四、指導寫字

　　1、仔細觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫美觀？

　　2、學生互相交流，老師重點指導。

　　3、老師范寫生字，學生描紅。

　　4、學生仿影，描紅，老師巡視指導。

　　教學后記：

　　1、學會了本課的生字。

　　2、初步了解了一些象形字的來歷，學生學習漢字的興趣較濃。

　　3、能夠有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感�！叭边@一詞的配圖學生較難把握。

識字教案篇5

　　活動目標：

　　1、了解生活中各種繩子的用途。

　　2、樂意開展創(chuàng)造活動，喜歡和同伴交流、分享。

　　3、關(guān)心周圍生活中的事、物，能利用其進行創(chuàng)造活動。

　　活動準備：

　　1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。

　　2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

　　3、收集一些關(guān)于繩的資料。

　　4、利用家長資源，請他們和孩子共同觀察生活中的繩。

　　5、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細不同、長短不同的繩子；衣架；夾子；剪刀等。

　　活動過程：

　　1、分組試一試，看看繩子有何用。

　　師：今天老師帶來了許多好東西，并把它分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你就要動腦筋把桌子上的東西變一變！在“變”的過程中，你如果要用到其他材料，可以到“寶物筐”中找。

　　（幼兒興奮，一涌而上，選擇了自己喜歡的物品，開始了嘗試活動。）

　　第一組：“掛”衣服、毛巾、圖畫。

　　幼兒a：這是“掛”字，老師讓我們把衣服掛起來。

　�。ㄆ渌變汉芸斓綄毼锟鹬姓也牧�，有找衣架的，有找夾子的，有的找了細繩，有的.找了粗繩。）

　　幼兒b:我用衣架把衣服掛了起來。

　　幼兒c：你不能一直拎著呀！我這有一根繩（細繩），我們把它掛在繩上吧！

　　幼兒b、c：將細繩系到了小椅子上，可衣服剛掛好，繩子就斷了！

　　幼兒e：衣服太重、太多了，我們要用粗一點的繩子才行！

　�。ㄆ渌變阂黄饎邮謱⒋掷K系在了玩具柜上，并將衣服、毛巾、圖畫掛在了上面。）第二組：“系”鞋帶

　　幼兒a：我知道，這是“系”鞋帶，趕快去找鞋帶！

　　幼兒b：（在寶物筐中找了一會兒）沒鞋帶，怎么辦？（又開始找，找到了一根短又細的繩，試了一試，可是繩子還是比鞋洞粗）太粗了，要換一根再細一些的！

　　第三組：“串”珠子

　　幼兒a：珠子可真小，我要一根細細的線就行了！（找了一根細線開始認真地串，串好后還打了結(jié)。）

　　第四組：“扎”禮盒

　　幼兒a：“扎”吧！這是“扎”字，把盒子扎起來！

　　幼兒b：這是禮品盒，我要用漂亮一點的繩子扎！

　�。ㄔu：幼兒發(fā)現(xiàn)了繩子的不同材質(zhì)，并反映出了他們具有的審美能力。）

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　　2、說一說用過的、見過的繩子。

　　師：剛才你們干什么了？

　　幼兒a（興奮地）：我們看了桌子上的字，把衣服掛起來了！

　　幼兒b：我們給鞋子系鞋帶了�！�

　　師：在這個過程中，你們用到了哪些東西？

　　幼兒a：我們一開始用細繩掛衣服，可是斷了，后來我們用了粗繩子就好了！

　　幼兒b：我們用漂亮的繩子包裝禮盒了！可我不會打結(jié)，妞妞幫助了我！……

　　師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，繩子還有什么用呢？

　　幼兒a：繩可以編織魚網(wǎng)。

　　幼兒b：繩可以蕩秋千。

　　幼兒c：繩可以保護樹樁。

　　幼兒d：繩子可以量東西。（請他試一試）

　　幼兒e：繩還可以做游戲。

　　活動結(jié)束：

　　游戲：好玩的繩子

　　師：老師請你用自己喜歡的繩做游戲，高興嗎？（幼兒隨即開始創(chuàng)造、游戲）

識字教案篇6

　　春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚的歌，春天是一個講不完的故事。一提起春天，我們就會聯(lián)想起無數(shù)優(yōu)美的字眼和詩句。

　　本組教材是根據(jù)多彩的春天來編排的，識字課選的是有關(guān)部門春天的詞語，課文寫的是春天的景、春天的事，口語交際也是關(guān)于春天的話題。教師在進行教學設(shè)計時，要體現(xiàn)教材的整體性，注意前后聯(lián)系。

　　本組教材一開始，就用詩一樣的語言，引導學生走進春天的圖畫，用眼去欣賞，用耳去傾聽，用新去感悟春天。在識字部分，提示學生去找春天，畫春天，搜集有關(guān)部門春天的資料；在語文園地里提供了戰(zhàn)士和交流的舞臺。在教學過程中，要引導學生關(guān)注生活，融入春天，樂園觀察，善于欣賞，勤于動手動腳，善于表現(xiàn)。

　　老師們在理解本則教材時，可根據(jù)自己的.感受和體驗，解讀春天，解讀教材。在教學過程中，要把自己當成學生中的一員，和他們一起去閱讀，去感悟，去發(fā)現(xiàn)。

　　識字1

　�。�1課時）

　　學習目標：

　　1、認識萬、復等13個生字，會寫萬、丁等5個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀韻文，感受春天的美好。

　　3、激發(fā)學生對春天的喜愛之情，產(chǎn)生尋找春天的想法。

　　重點：識字。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入。

　　1、今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，愿意和他叫朋友的同學熱情的喊喊他吧！（出示燕子圖）

　　2、你們看，他正一邊非一邊唱歌呢，我們來聽聽吧。