大班教案

時(shí)間：2022-05-21 10:56:08 教案我要投稿

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　　作為一名教職工，時(shí)常需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的大班教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【推薦】大班教案集合6篇

大班教案篇1

　　教案目的

　　1、通過嘗試性的操作和判斷，學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份，感知整體和部分的關(guān)系。

　　2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察能力，比較能力，判斷能力。

　　教案準(zhǔn)備

　　1、貼絨板上貼有分成兩份的各種圖形（有二等分，也有不是二等分的）。

　　2、人手一份吸管、正方形或長(zhǎng)方形、圓形、等邊三角形的材料。

　　教案流程

　　一、故事導(dǎo)入。

　　以《兩只笨狗熊》故事引發(fā)幼兒討論。

　　問題：為什么兩只笨狗熊會(huì)上狐貍的當(dāng)？究竟“笨”在哪里？

　　教師歸納：兩只笨狗熊笨就笨在不會(huì)把干面包分成一樣大的兩份，所以上了狡猾狐貍的當(dāng)。

　　二、探索操作。

　　1、提供幼兒材料，指導(dǎo)等分方法。

　　師：“假如請(qǐng)你幫忙，你會(huì)分嗎？老師為你們準(zhǔn)備了各種圖形，請(qǐng)你們想辦法把它們分成一樣大的兩份。”

　　材料：繩子、正方形、圓形、等邊三角形、吸管等。

　　2、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回觀察。

　�。ㄔ跀�(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料，在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí)，獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。）

　　三、討論理解。

　　1、組織幼兒討論各材料的等分方法。

　　誰(shuí)來(lái)告訴大家你是怎樣把吸管等分成一樣大的兩份的？怎樣證明這兩份是一樣大的呢？還有其他辦法嗎？

　�。ń�(jīng)驗(yàn)闡述，交流各自不同的方法：注重幼兒之間經(jīng)驗(yàn)的交流與分享，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的操作結(jié)果分享自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。然后在每一個(gè)操作環(huán)節(jié)都有教師和幼兒的共同小結(jié)，注重經(jīng)驗(yàn)的鞏固和歸納。）

　　2、教師小結(jié)：

　　①向幼兒介紹找對(duì)角線折、邊對(duì)邊折、尺子量的方法。

　�、谝粋€(gè)實(shí)物等分成同樣大小的兩份叫二等分。

　　請(qǐng)幼兒操作。（給沒這樣折過的幼兒重新試一次。此環(huán)節(jié)在幼兒的椅子底下提供正方形和長(zhǎng)方形的紙，讓幼兒操作，探索多種二等分的方法，給幼兒增加了難度，有個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能想出對(duì)角線折的方法二等分，教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，能激發(fā)幼兒積極性和獨(dú)創(chuàng)精神。教師讓沒有嘗試對(duì)角線折和對(duì)角折的幼兒一個(gè)充分學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，再次鞏固新的二等分方法。）

　�。ù谁h(huán)節(jié)提供正方形和長(zhǎng)方形的紙，讓幼兒操作，探索多種二等分的方法，給幼兒增加了難度，有個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能想出對(duì)角線折的方法二等分，教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，能激發(fā)幼兒積極性和獨(dú)創(chuàng)精神。教師讓沒有嘗試對(duì)角線折和對(duì)角折的'幼兒一個(gè)充分學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，再次鞏固新的二等分方法。）

　　3、討論部分與整體的關(guān)系。

　　①請(qǐng)幼兒把等分部分與原來(lái)的材料作比較，看它們（u2tt育兒天堂 www.u2tt.com）的有什么不同。

　�、诳偨Y(jié)：整體大于部分，部分小于整體，二個(gè)部分合起來(lái)是原來(lái)的一份。

　　四、鞏固提高游戲：找朋友。

　　@_@我是分割線@_@

　　1、游戲：找朋友。

　　游戲方法：教師把各種幾何圖形等分成二份，一份在參加的游戲幼兒手中，另—份貼在磁性黑板上．游戲前，幼兒在活動(dòng)室周圍邊走邊唱兒歌：“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀，握握手，你是我的好朋友”。念到最后—字時(shí)，幼兒分別把自己手中的圖形和黑板上同樣的圖形貼在一起，并把兩份圖形拼成一個(gè)整體，看誰(shuí)拼得又對(duì)又快。

　　游戲法：通過競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，達(dá)到在玩中學(xué)的目的，在游戲中發(fā)展幼兒的思維，變被動(dòng)為主動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸

　　1、正方形的紙能二等分，它還可以進(jìn)行四等分，八等分呢，怎么分呢？開動(dòng)腦筋想想辦法。（次環(huán)節(jié)給幼兒思維拓展的空間，為學(xué)習(xí)四等分作鋪墊。）

　　2、從物體（或形狀）二等分，延伸到數(shù)量的二等分。如：

　　①四顆紅棗給兩個(gè)人分，每人分得幾顆？

　�、诎藟K蛋糕分給兩人吃，每人吃得一樣多，可以怎么分？

　�、�2塊肉和2塊面包給兩只狗熊吃，每人各吃到多少？

　　附故事：兩只笨狗熊

　　狗熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫大黑，一個(gè)叫小黑，它們長(zhǎng)得挺胖，可是都很笨，是兩只笨狗熊。

　　有一天，天氣真好，哥兒倆手拉手一起出去玩兒。它們走著，走著，忽然看見路邊有一塊干面包，撿起來(lái)聞聞，嘿，噴噴香。可是只有一塊干面包，兩只小狗熊怎么吃呢？大黑怕小黑多吃一點(diǎn)，小黑也怕大黑多吃一點(diǎn)，這可不好辦呀！

　　大黑說(shuō)：“咱們分了吃，可要分得公平，我的不能比你的小�！�

　　小黑說(shuō)：“對(duì)，要分得公平，你的不能比我的大�！�

　　哥兒倆正鬧著呢，狐貍大嬸來(lái)了，她看見干面包，眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)，說(shuō)：“噢，你們是怕分得不公平吧，讓大嬸來(lái)幫你們分�！备鐑簜z說(shuō)：“好，好，咱們讓狐貍大嬸來(lái)分吧�！�

　　狐貍大嬸接過干面包，恨不得一口吞下去，可是它沒有這樣做，它把干面包分成兩塊，哥兒倆一看，連忙叫起來(lái)：“不行！不行！一塊大，一塊小�！�

　　狐貍大嬸說(shuō)：“你們別著急，瞧，這一塊大一點(diǎn)吧，我咬它一口。”狐貍大嬸張開大嘴巴，啊嗚咬了一口，哥兒倆一看，又叫起來(lái)了：“不行，不行，這塊大的被你咬了一口，又變成小的了�！�

　　狐貍大嬸說(shuō)：“你們急什么呀，那塊大了我再咬它一口吧。”狐貍大嬸張開大嘴巴又啊嗚咬了一口，哥兒倆一看，急得叫起來(lái)：“那塊大的被你咬一口，又變成小的了�！焙偞髬鹁瓦@樣這塊咬一口，那塊咬一口，干面包只剩下小手指頭那么一點(diǎn)兒了。它把一丁點(diǎn)大的干面包分給大黑和小黑，說(shuō)：“現(xiàn)在兩塊干面包都一樣大小了，吃吧，吃得飽飽的�！�

　　大黑和小黑你看看我，我看看你，一句話也說(shuō)不出來(lái)。小朋友說(shuō)說(shuō)看，它們是不是兩只笨狗熊？

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　本活動(dòng)首先以干面包為例引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒對(duì)等分的愿望�；顒�(dòng)以故事形式導(dǎo)入，運(yùn)用多媒體課件直觀、生動(dòng)的形象設(shè)置懸念，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)探索的欲望，接著圍著圖形層層展開活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)遵循由易到難，循序漸進(jìn)地原則，并通過幼兒自己動(dòng)手探索操作，對(duì)認(rèn)識(shí)新事物具有積極意義。在幼兒有操作的愿望后，我又通過幼兒的操作活動(dòng)來(lái)滿足幼兒的求知欲，讓幼兒探索二等分的方法，在幼兒操作探索時(shí)我沒有急于指導(dǎo)，而是讓他們有充分的操作擺弄時(shí)間，使他們通過自己的操作探索得出二等分的含義及理解部分與整體的關(guān)系。此外，教師在活動(dòng)中要面向全體，注重個(gè)別幼兒地發(fā)展，對(duì)能力弱地幼兒給予充分的思考時(shí)間和思考過程，使幼兒的個(gè)人能力在原有水平上得到提高。并且在講評(píng)時(shí)教師應(yīng)提供比學(xué)具大4倍的教具，這樣幼兒才能看清。而后我又采用鞏固提高的方法，讓幼兒做練習(xí)紙，加深幼兒對(duì)等分的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，最后以游戲活動(dòng)將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，整個(gè)活動(dòng)以探索，討論，游戲貫穿全過程，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。充分體現(xiàn)寓教育于游戲操作活動(dòng)中，起到了較好的效果。

大班教案篇2

　　一、開始部分。

　　1、幼兒入場(chǎng)，做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。

　　2、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：韻律操。幼兒在教師的帶領(lǐng)下，聽著音樂有節(jié)奏的手拿卷好的報(bào)紙，有精神地做操。

　　二、基本部分。

　　1、教師打開報(bào)紙，啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試：不用手幫忙怎樣才能讓報(bào)紙貼在胸前而不掉下來(lái)。

　　2、嘗試后，請(qǐng)幼兒集中，談?wù)剣L試的結(jié)果。得出結(jié)論：把報(bào)紙貼在胸口，快速地跑。

　　3、第二次嘗試將報(bào)紙貼在胸前往前跑，試跑幾次，讓幼兒得到結(jié)論：跑得越快，紙?jiān)劫N得緊，越不容易掉。

　　4、頂報(bào)紙跑接力比賽，發(fā)展幼兒快速奔跑及躲閃的能力，以競(jìng)賽的形式進(jìn)行。（跑的過程報(bào)紙不能丟，轉(zhuǎn)彎處可以用手摁住報(bào)紙。）

　　5、報(bào)紙“投籃”發(fā)展幼兒投擲能力。讓幼兒把報(bào)紙卷起成一個(gè)球，往老師準(zhǔn)備好的簍子里投，看誰(shuí)是個(gè)神投手。（設(shè)置三個(gè)簍子，距離分別為2米、2。5米、3米）

　　6、踩尾巴。

　　把報(bào)紙撕成寬5厘米的長(zhǎng)條做成“尾巴”，掛在幼兒身后，尾巴必須拖到地面上。

　　三、結(jié)束部分。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒做“大笑”、“大哭”的表情，以放松肌體和情緒，對(duì)幼兒活動(dòng)情況作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

　　2、讓幼兒在音樂聲中回到班級(jí)。

　　一、教學(xué)內(nèi)容：大班體育活動(dòng)《好玩的報(bào)紙》

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固跑步的`正確姿勢(shì)，訓(xùn)練跑的速度，發(fā)展投擲的能力。

　　2、能開動(dòng)腦筋，運(yùn)用多種方法練習(xí)跑與投。

　　3、培養(yǎng)幼兒機(jī)智、勇敢、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手一張舊報(bào)紙。

　　2、韻律操音樂的磁帶及錄音機(jī)。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：能開動(dòng)腦筋，運(yùn)用多種方法練習(xí)跑與投。

　　五、教學(xué)方法與手段：情景教學(xué)、演示講解法、練習(xí)法。

大班教案篇3

　　設(shè)計(jì)背景

　　在幼兒的成長(zhǎng)過程中，許許多多的能力都是隨著年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)的，但有一種能力卻是與之相反的，這就是音樂能力，年齡越大，學(xué)習(xí)音樂的能力就越低。在我們小時(shí)候的音樂課堂里總會(huì)出現(xiàn)同一個(gè)單調(diào)乏味的模式：固定不變的教材、固定不變的教室、固定不變的教與學(xué)……如今，在幼兒教育的領(lǐng)域里，雖然在教學(xué)上有了很大的改變與創(chuàng)新，但還會(huì)因?yàn)榈胤轿幕煌⑷宋奈幕斫獠煌嬖诮逃`區(qū)問題，有的還要迎合家長(zhǎng)小學(xué)化的要求違背孩子身心健康的不合理不科學(xué)的教學(xué)，導(dǎo)致孩子全面發(fā)展產(chǎn)生極端化等。而音樂可以給孩子們一個(gè)自由想象和創(chuàng)造空間的一門課程，也是孩子們最具童真與快樂的表現(xiàn)，同時(shí)也是我給孩子們上得最輕松最開心的課程。

　　我希望通過老師親和活躍的教學(xué)體態(tài)和本土化教育資源的利用改變我們?cè)?jīng)沉悶單調(diào)的音樂教學(xué)，給孩子們帶來(lái)生機(jī)勃勃的理念和形式，帶來(lái)更多的歡笑與放松！

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)并感受do re mi fa sol la si 七個(gè)音符。

　　2、激發(fā)孩子參與音符游戲的興趣。

　　3、發(fā)展孩子用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的能力。

　　4、培養(yǎng)孩子的樂感，使他們感受音樂帶來(lái)的快樂與遐想。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　會(huì)唱并掌握節(jié)奏通過身體的協(xié)調(diào)性展示七個(gè)音符的魅力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、音樂律動(dòng)CD：《淘氣的小音符》《身體音階》

　　2、延伸活動(dòng)：

　�。�1）、水和水杯

　�。�2）、小棍條

　　活動(dòng)過程

　　1、小朋友們圍圈坐好，老師扮演可愛的角色唱歌進(jìn)場(chǎng)：“呼呼啦啦，呼呼啦啦，音樂呼啦圈。呼呼啦啦，呼呼啦啦，音樂呼啦圈。”

　　2、播放音樂《身體音階》并隨著音樂做律動(dòng)讓小朋友提前熟悉。

　　3、音樂游戲：

　�。�1）老師一邊做動(dòng)作一邊唱節(jié)奏兒歌：“摸摸我的.小腳do do do，摸摸我的膝蓋re re re , 拍拍我的雙腿mi mi mi ,叉叉我的小腰fa fa fa , 拍拍我的雙手sol sol sol ,拍拍我的肩膀la la la ,摸摸我的腦袋si si si，高舉我的雙手do do do……”

　�。�2）“聽說(shuō)我們的小音符正在和小貓咪玩游戲，讓我們快來(lái)聽一聽他們是怎么做游戲的吧！”

　　（3）播放音樂《淘氣的小音符》，唱詞部分老師帶小朋友們拍手感受音樂，音樂旋律出現(xiàn)不同的時(shí)，引導(dǎo)孩子用不同的肢體動(dòng)作（如原蹲一蹲）來(lái)感受mi 的音；音樂旋律出現(xiàn)sol時(shí)，引導(dǎo)孩子用另一個(gè)肢體動(dòng)作（如插腰跳一跳）來(lái)感受sol音等。但sol 的動(dòng)作一定要比mi高，主要是讓孩子直觀地通過不同的動(dòng)作來(lái)感知音符的音高。

　　4、肢體游戲：

　�。�1）老師引導(dǎo)孩子想一想，淘氣的小音符們總是變成不同的樣子，讓小貓咪找不到，請(qǐng)你也來(lái)和小貓咪玩這個(gè)游戲吧。

　　（2）老師數(shù)1 2 3，變變變，請(qǐng)孩子自由擺一個(gè)動(dòng)作，老師選幾個(gè)代表性動(dòng)作的孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)，分別變的是什么音符。

　　5、活動(dòng)結(jié)束：老師請(qǐng)模仿小貓咪走路，輕輕地走回座位坐好。

　　延伸活動(dòng)：

　　（1）用do re mi fa sol la si 七個(gè)音符創(chuàng)編不同的兒歌并用肢體表演出來(lái)；

　�。�2）用同一種水杯裝著不同深度的水進(jìn)行敲擊使其發(fā)出do re mi fa sol la si 七個(gè)音。

　　教學(xué)反思

　　農(nóng)村幼兒園的音樂教育狀況，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)教育舉步艱難。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成�！钡r(nóng)村音樂教育改革始終得不到健康協(xié)調(diào)發(fā)展，其原因是地方上人文素質(zhì)忽視了美育教育。

　　我園現(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班，作為地處農(nóng)村的幼兒園，我們充分認(rèn)識(shí)到自身的差異：一是師資的差距；二是教學(xué)觀念的差距；三是園內(nèi)文化底蘊(yùn)的差距，雖然上此課程孩子感興趣的濃度還算比較高，對(duì)音樂也比較敏感，但由于社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境的熏陶不夠，使得很多孩子有些難以溶進(jìn)對(duì)音樂的理解和感受！而老師在教學(xué)中也很少系統(tǒng)地組織音樂活動(dòng)，對(duì)音樂藝術(shù)教育缺少研究，幾無(wú)心得。所以我們還應(yīng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思教學(xué)：

　　1、老師在教學(xué)實(shí)踐中做好案例撰寫和分析記錄，要有計(jì)劃地進(jìn)行教育實(shí)踐，并不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐活動(dòng)作自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)整、自我總結(jié)。

　　2、結(jié)合孩子的身心特點(diǎn)和能力水平，提取有價(jià)值的教育素材，聯(lián)系實(shí)際，利用本土化資源，不斷創(chuàng)新孩子感興趣并輕松的教學(xué)方法。

　　3、通過開展形式多樣的家長(zhǎng)工作，對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行加強(qiáng)藝術(shù)教育的理解和認(rèn)可，加強(qiáng)音樂教育方法的指導(dǎo)，從而真正讓音樂陪伴孩子成長(zhǎng)、讓音樂塑造真、善、美的健全人格。

大班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞噴泉圖片，感受多姿多彩的噴泉景觀。

　　2.學(xué)習(xí)用滴水法表現(xiàn)噴泉。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒已見過噴泉

　　2.顏料、筆、有水的噴壺、水粉紙和護(hù)袖等人手一份

　　3.教師范畫作品

　　4.教學(xué)掛圖60-53

　　活動(dòng)過程：

　　1.通過談話，引起活動(dòng)話題，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　——教師：你喜歡看噴泉嗎?幼兒回憶見過的噴泉。

　　——教師介紹秋水廣場(chǎng)噴泉概況。請(qǐng)幼兒欣賞掛圖進(jìn)行觀察。教師：這幅圖片中的噴泉像什么呀?(孔雀開屏)教師描述孔雀開屏的'特征，請(qǐng)幼兒回憶。教師：請(qǐng)小朋友想一想，你是不是也講過孔雀開屏?你還見過哪種水型?請(qǐng)幼兒觀察圖片并描述，教師總結(jié)。

　　2.教師出示自己范畫的作品，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　——教師：請(qǐng)你們看看，這種噴泉是怎么畫出來(lái)的?

　　——教師按照作畫步驟講解邊示范。教師：先用水粉筆醮上五顏六色的顏料，刷在水粉紙上。再用噴壺在畫上噴清水，此時(shí)你們會(huì)發(fā)現(xiàn)水滴會(huì)將顏色沖開，產(chǎn)生斑斑點(diǎn)點(diǎn)的效果，這種方法可以用來(lái)表現(xiàn)水。

　　3.幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。教師：下面，我們來(lái)試試看，請(qǐng)你們?cè)诋嬛按魃献o(hù)袖，注意顏料和噴壺的正確使用。請(qǐng)一名畫得又快又好的幼兒上臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)作表演，讓不敢動(dòng)手繪畫的幼兒進(jìn)行模范學(xué)習(xí)。教師：我們一起來(lái)看看我們班的樂樂是怎么畫的?他畫的像嗎?哪里像?

　　4.展示作品，相互欣賞、評(píng)價(jià)。

　　——教師：看看你們的畫中有斑斑點(diǎn)點(diǎn)的效果嗎?如果有，恭喜你，成功了。