【熱門】北京教案集錦7篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的北京教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
北京教案 篇1
一、指導(dǎo)思想:
《北京的胡同》屬“綜合實(shí)踐”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本可把美術(shù)學(xué)科與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái),以北京胡同的文化為題,組織學(xué)生進(jìn)行綜合性的探索活動(dòng),從而培養(yǎng)學(xué)生靈活的運(yùn)用多學(xué)科的指示綜合的解決靈活的運(yùn)用多學(xué)科的指示綜合的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。北京的胡同是北京人組祖輩輩生存的地方,他是北京地方文化重要內(nèi)容,每一條胡同里都蘊(yùn)藏著豐富的美術(shù)和人文的教育資源。
通過(guò)組織和指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“胡同文化”的綜合探索,可以讓學(xué)生拓展美術(shù)的視野,以美術(shù)的角度觀察北京的民居建筑特色,發(fā)現(xiàn)其中的美,體會(huì)美術(shù)與生活的關(guān)系。此外,通過(guò)綜合性探索活動(dòng)的鍛煉,也可以發(fā)展學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)他們創(chuàng)造性的綜合運(yùn)用各門學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題的能力,還可以讓學(xué)生通過(guò)北京胡同的歷史、民俗、名人典故等受到人文教育,豐富學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的價(jià)值,發(fā)展學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣和愛(ài)好。
二、教學(xué)背景:
1、學(xué)生情況:
我校三年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生都是住校生,班里一部分學(xué)生家庭條件較為優(yōu)越,孩子們居住在北京的某某小區(qū)里;一部分學(xué)生是從外地來(lái)京的,大都居住在北京的周邊地區(qū)。這些孩子對(duì)北京胡同的了解太少了,更不用說(shuō)讓他們?nèi)ケ憩F(xiàn)北京的胡同了。再者三年級(jí)的學(xué)生初次進(jìn)行和社會(huì)相結(jié)合的綜合探索活動(dòng),作為教師,知道應(yīng)該具體,準(zhǔn)備應(yīng)該充分,達(dá)到讓學(xué)生了解北京傳統(tǒng)文化的目的。
2、教學(xué)方式說(shuō)明:
本課重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)北京胡同文化和民居建筑藝術(shù)的特征,擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野和提高學(xué)生審美情趣。因此本節(jié)課采用了大量的圖片和錄像片段,通過(guò)多媒體來(lái)拓展課堂的時(shí)空,觀看北京胡同的景觀,了解北京胡同歷史的變遷、趣聞?shì)W事、名人典故、鄰里社情等文化的內(nèi)容。
教學(xué)中首先從學(xué)生熟悉的學(xué)校入手,了解“打磨廠胡同” 的歷史與由來(lái),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,明確胡同文化概念的內(nèi)涵。其次借助教師精挑細(xì)選的有關(guān)胡同的照片,讓學(xué)生欣賞胡同的景觀,發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)北京胡同的獨(dú)特意境。接下來(lái),學(xué)生分小組討論書(shū)中的圖片,從中發(fā)現(xiàn)北京胡同建筑的不同形制和結(jié)構(gòu),與環(huán)境的搭配結(jié)合、美術(shù)形式的裝飾等的特色,體驗(yàn)不同的審美感受。此后課中多次播放了胡同的錄像,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,使學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、學(xué)、演、說(shuō)等形式,對(duì)胡同文化有了進(jìn)一步的了解。
3、技術(shù)準(zhǔn)備:
北京的胡同和四合院是北京古城風(fēng)貌的特征,其中記錄下許多珍貴的文化遺產(chǎn),蘊(yùn)藏著豐富的教育資源。通過(guò)本課的綜合探索活動(dòng),對(duì)于豐富學(xué)生的知識(shí),發(fā)展綜合實(shí)踐能力是十分有意義的。教學(xué)前期,教師準(zhǔn)備了大量胡同的實(shí)際景觀照片、錄像《古都深巷》、CD《吆喝》、課件、歌曲磁帶、并查閱了《北京的胡同》一書(shū)等資料,借助這些資源來(lái)滿足上課需要。
三、教學(xué)目標(biāo):
顯性目標(biāo):通過(guò)對(duì)北京胡同的觀察、了解,初步認(rèn)識(shí)北京民居建筑的藝術(shù)特征,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)美好事物的能力。
隱性目標(biāo):通過(guò)欣賞北京的胡同,感受北京胡同的獨(dú)特風(fēng)貌,激發(fā)學(xué)生對(duì)北京文化的熱愛(ài),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):初步了解北京胡同歷史、文化特征。
教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)胡同的特點(diǎn)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:課件(錄像、照片、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、歌曲)環(huán)境布置。
學(xué)生準(zhǔn)備:北京胡同的圖片資料、表現(xiàn)工具和材料。
六、教學(xué)進(jìn)程:
。ㄒ唬┍嬲J(rèn)胡同,拉近距離。
1、出示照片:打磨廠胡同照片
教師:你認(rèn)識(shí)這條胡同嗎?對(duì),這就是我們前門小學(xué)所在的打磨廠胡同,這條胡同里有著名的老字號(hào)同仁堂、有地下城、有我們美麗的校園,可你知道這里早先是什么地方么?為什么又叫打磨廠胡同呢?
(二)動(dòng)畫(huà)激趣,了解歷史。
1、播放動(dòng)畫(huà):大刀說(shuō)話,配清朝人打鐵的背景。
大刀:讓我來(lái)告訴你們吧!這里原先是清朝官家的兵工廠,像我這樣的大刀就是在這里打磨出來(lái)的,胡同也因此得名打磨廠。
教師:原來(lái)小小的胡同里還有這么多值得我們?nèi)チ私、發(fā)現(xiàn)的地方。今天王老師想請(qǐng)同學(xué)們和我一起走進(jìn)北京的胡同,用心去感受她、發(fā)現(xiàn)她。
2、出示課題:北京的胡同
(三)欣賞胡同,感受意境。
1、播放錄像:胡同環(huán)境及解說(shuō)。
教師:同學(xué)們王老師就是在北京的胡同里長(zhǎng)大的,胡同里的一草一木,一磚一瓦,都令我留戀。
2、演示課件:胡同照片(配樂(lè))
教師介紹:夏季里,禪會(huì)在院門口的大樹(shù)上叫個(gè)不停。
婆娑的樹(shù)影里,露出青磚灰瓦。
幽靜的小巷深處,有一位會(huì)講故事的老奶奶。
殘破的院墻,顯示著北京胡同的古老與滄桑。
教師:同學(xué)們,其實(shí)胡同中的每一個(gè)角落里都有值得我們?nèi)バ蕾p和發(fā)現(xiàn)的地方。你能在書(shū)中的照片中找一找嗎?
。ㄋ模┓纸M討論,發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。
1、學(xué)生打開(kāi)書(shū),看書(shū)中胡同的照片:
2、分組討論后匯報(bào):精美的石刻、門墩、門環(huán)、門簪、護(hù)門鐵。
3、教師歸納:細(xì)節(jié)成就美麗,北京城的每一條胡同中我們都可以感受到這種美。
(五)聽(tīng)、看、學(xué)、演,呈現(xiàn)老北京。
1、播放錄像:這鐘聲喚起人們對(duì)老北京的回憶。
2、出示課件:圖片配吆喝聲
3、教師:早年間,老北京的胡同里可熱鬧了。
4、學(xué)生看、聽(tīng):磨剪子磨刀的、賣豆汁的、送財(cái)神的、賣蟈蟈的
5、學(xué)生嘗試叫賣并表演:賣蟈蟈的
6、教師:老北京的'胡同里一年四季從早到晚,都會(huì)有抑揚(yáng)頓挫、清悠委婉的叫賣聲,就像一首獨(dú)特的交響曲,反映出胡同里老百姓的生活?催^(guò)了老北京人的生活情景,讓我們?cè)賮?lái)看看現(xiàn)如今居住在胡同里的北京人是怎樣生活的。
。┣榫霸佻F(xiàn),體驗(yàn)人情。
1、播放錄像:北京人生活的片斷(貼窗花,放風(fēng)箏,遛鳥(niǎo))(配樂(lè)和歌)
2、學(xué)生欣賞,發(fā)表看法。
3、教師:胡同里的北京人生活得很悠閑、很愜意,他們鄰里和睦,親如一家。
。ㄆ撸┙庹f(shuō)胡同,提供網(wǎng)址。
1、播放錄像:胡同及解說(shuō)
2、教師:北京的胡同是我們生活的地方,每條胡同都有說(shuō)不完的故事,如果你想了解更多的內(nèi)容,可以登陸這些網(wǎng)站,你會(huì)有更多的收獲。
3、課件:提供網(wǎng)址并進(jìn)入網(wǎng)站
4、教師:今天我們走進(jìn)了北京的胡同,誰(shuí)能談?wù)勀銈兊母邢耄?/p>
。ò耍┳髌沸蕾p,構(gòu)思創(chuàng)作。
1、出示課件:展示表現(xiàn)北京胡同的繪畫(huà)作品。
2、教師:你們還想用什么形式來(lái)表現(xiàn)北京的胡同?
3、學(xué)生談自己的想法。
4、教師:想法很好,胡同不僅可以從歷史、景觀方面來(lái)表現(xiàn),還可以表現(xiàn)胡同里的人和事。
5、出示課件:兩幅表現(xiàn)胡同里人和事的繪畫(huà)作品。
。ň牛┒喾N形式,表現(xiàn)胡同。
1、學(xué)生以繪畫(huà)、泥塑、剪貼、出小報(bào)等不同形式表現(xiàn)北京的胡同。
2、學(xué)生展示作品,貼在老師創(chuàng)設(shè)的胡同情景上。
3、評(píng)價(jià): 你能介紹一下你的作品嗎?
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
。ㄊ┖冞w,展望未來(lái)。
1、教師:北京的胡同在不斷的發(fā)展變化著,有些胡同被維修保護(hù)起來(lái),如鼓樓大街,有些胡同被改造為四合院式的住宅樓,如菊兒胡同。還有些胡同被變成了漂亮的小區(qū),不存在了。北京的胡同將來(lái)會(huì)變成什么樣呢?
2、課件展示:鼓樓大街、菊兒胡同、新建小區(qū)
3、學(xué)生談感受。
4、教師:通過(guò)胡同的變遷發(fā)展,可以看到北京城日新月異的變化相信我們的首都北京會(huì)變得更加美麗、繁榮!
5、音樂(lè)歌曲:《我愛(ài)北京》
師生同唱,聲音漸小······
(十一)板書(shū)設(shè)計(jì)
北京教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)束等12個(gè)字
2.有感情朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3.通過(guò)課外資料的收集,更多地了解北京,從而激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
1.在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字。
2.感受首都北京夜晚的美麗景色,激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
課時(shí)安排
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
1.課前讓學(xué)生了解一下北京近幾年來(lái)發(fā)生了哪些變化。
2.生字卡片,有關(guān)北京夜景的圖片。
3.簡(jiǎn)單課件
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)案例(一)
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話,出示課題。
1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)上學(xué)期學(xué)習(xí)《北京》一課,對(duì)北京有什么印象。(啟發(fā)學(xué)生回憶,老師概括描述《北京》一課)
2.組織學(xué)生展示收集的有關(guān)北京景點(diǎn)的資料、圖片及近年來(lái)的巨大變化。(學(xué)生結(jié)合自己查閱資料,體會(huì),有搜集圖片的上臺(tái)展示,并簡(jiǎn)要介紹)
3.白天的北京很美,夜晚的北京更美!讓我們一塊兒去看看北京的夜景吧!(出示課件,北京夜景)
二、初讀課文,自主識(shí)字,寫(xiě)字
1.引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式讀書(shū),畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2.組織學(xué)生在小組內(nèi)把生字的字音讀準(zhǔn)、詞語(yǔ)讀連貫,句子讀通順。有困難的多讀幾遍。
3.小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),交流識(shí)字方法。(教師巡視指導(dǎo))
4.多種形式檢查識(shí)字情況。
(組織學(xué)生帶拼音讀,去掉拼音讀及在語(yǔ)言環(huán)境中的識(shí)字情境)
5.寫(xiě)字指導(dǎo)
(指導(dǎo)束、單、勾、奪、府、宮6個(gè)字,遵循一看二寫(xiě)三對(duì)照的.原則,指導(dǎo)寫(xiě)正確寫(xiě)美觀。
三、整體感知,了解課文
1.讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,思考
(1)課文主要寫(xiě)了哪些地方?主要抓住這些地方的什么景象來(lái)寫(xiě)的?
。2)找出最能表現(xiàn)北京夜景特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答,按順序板書(shū)天安門、長(zhǎng)安街、廣場(chǎng)四周立交橋、商業(yè)街、故宮輝煌明亮)
2.回讀全文,感受、輝煌、明亮
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.指名學(xué)生認(rèn)讀生字詞句。
2.齊讀課文
二、精讀課文,深入理解
1.讓學(xué)生自由讀課文,找一找哪個(gè)自然段寫(xiě)北京城特別美。(引導(dǎo)學(xué)生理解燈的海洋,光的世界)
2.讓學(xué)生讀第二自然段,再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段寫(xiě)的是什么地方?并要畫(huà)出自己喜歡的句子及不明白的詞語(yǔ)。
引導(dǎo)看圖理解華燈高照川流不息銀河也可以聯(lián)系實(shí)際理解詞句)
3.指導(dǎo)感情朗讀一、二自然段。(多種形式讀)
4.組織合作學(xué)習(xí)第三五自然段及理解詞句。
5.學(xué)生匯報(bào)交流,教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。
。1)學(xué)生匯報(bào)第三自然段時(shí),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解猶如一詞并引導(dǎo)學(xué)生抓住猶如道道彩虹這個(gè)比喻句,想象出立交橋,拱型的橋身,凌空飛架,彩燈交相輝映的壯麗景象及引導(dǎo)學(xué)生抓住照明燈、草坪燈等,體會(huì)燈的形狀和色彩,體會(huì)街道的美麗,繁華并指導(dǎo)感情朗讀。
。2)學(xué)生匯報(bào)第四自然段時(shí),讓學(xué)生結(jié)合煥然一新、五光十色體會(huì)如白晝一般也可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自己的感受。并指導(dǎo)感情朗讀。
(3)學(xué)生匯報(bào)古老的故宮為什么變得年輕了?這個(gè)問(wèn)題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住倒映、銀光閃閃等重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)古老的故宮年輕而美麗,并讀出自己的感受。
6.齊讀最后一段(讀北京的明亮、輝煌)
三、積累運(yùn)用
給出一兩個(gè)城市的夜景圖片,用以下詞語(yǔ)說(shuō)話,看誰(shuí)用得多。(教參P69高大的建筑物)
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
用一幅畫(huà)表現(xiàn)你喜歡的詞語(yǔ)或句子的意思。
北京教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.經(jīng)歷并初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過(guò)程,會(huì)用分類數(shù)數(shù)的方法將數(shù)據(jù)整理成簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖,統(tǒng)計(jì)表;
2.初步感受統(tǒng)計(jì)的思想和方法,感受統(tǒng)計(jì)和生活的聯(lián)系,從而體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
3.通過(guò)小組合作,培養(yǎng)學(xué)生交流的'能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
掌握統(tǒng)計(jì)整理的方法,能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù),進(jìn)行簡(jiǎn)單分析,并能對(duì)調(diào)查的事件作出合理的推斷。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
課件、統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
觀看游戲錄相,調(diào)查換牙情況。
師生觀看錄相。
錄相:學(xué)生在操場(chǎng)上做各種游戲,笑得開(kāi)心,畫(huà)面最后定在一個(gè)缺牙孩子的笑臉上。(配音:下課了,孩子們都高興來(lái)到了操場(chǎng)上,有的在跳繩,有的在轉(zhuǎn)呼啦圈,還有的在真有意思。
師:他們玩得真高興!剛才看錄相時(shí),我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友在笑,你在笑什么?
生:他的牙掉了,留下了一個(gè)空空的洞。
師:其實(shí),這沒(méi)什么好笑的,因?yàn)槊總(gè)小朋友都要掉牙,小朋友們,你們知道嗎?小朋友的牙齒叫做乳牙,一共有20顆,小朋友到6歲的時(shí)候,乳牙就要開(kāi)始掉落,然后又會(huì)重新長(zhǎng)出新的牙齒,這個(gè)階段叫做換牙。小朋友們,你們換牙了嗎?開(kāi)始換牙的孩子舉起手來(lái)!
生紛紛舉手示意自己換過(guò)牙。
師:我知道我們的小朋友很多都已經(jīng)開(kāi)始換牙了,課前我也讓同學(xué)們和家長(zhǎng)一起數(shù)了自己換牙的數(shù)目,那么,你換了幾顆牙?
生:3顆、2顆、4顆
師:同學(xué)們有的換2顆牙,有的換3顆牙,還有的換的更多,如果我想了解咱們?nèi)嗤瑢W(xué)換2顆牙的有多少人,換3顆4顆的分別有多少人,有什么好的辦法嗎?先動(dòng)腦思考,再在小組內(nèi)討論一下。 生:可以舉手、 讓所有掉兩顆牙的站在一起、把自己換了幾顆牙寫(xiě)在紙上
師:同學(xué)們的主意真多,說(shuō)得都很好。老師也認(rèn)為只要對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行調(diào)查,就可以得到大家換牙的信息。那我們就來(lái)調(diào)查一下吧!你們說(shuō)我們今天要調(diào)查的是什么呢?
北京教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說(shuō)話。
。场⒄_、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和日新月異的變化,進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
【教學(xué)方法】
自主探究識(shí)字、朗讀感悟。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件。
【課時(shí)安排】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣
。薄煟好利惖拇禾焓锹糜蔚暮脮r(shí)光啊,在領(lǐng)略少數(shù)民族新疆、傣族的風(fēng)光之后,老師今天要帶大家去首都北京旅游?看看這次我們會(huì)有什么收獲呢?讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。
。、(課件:飛機(jī)起飛聲。)
師:親愛(ài)的旅客們,我們已經(jīng)到達(dá)了北京,現(xiàn)在是北京時(shí)間晚上8點(diǎn)整,旅客們,想欣賞北京的夜景嗎?
二、創(chuàng)設(shè)情景,整體感知(師為導(dǎo)游,生為旅客。)
。、課件演示北京的夜景。
。病⒄f(shuō)說(shuō)感受。
3、板書(shū)課題:北京亮起來(lái)了
。础煟合脒M(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎?請(qǐng)打開(kāi)課文,自己讀一讀。
三、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與
。、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
2、檢查自學(xué)情況:
⑴ 生字識(shí)記。
⑵ 認(rèn)讀詞語(yǔ):
夜幕降臨 華燈高照 金碧輝煌 燈光閃爍 銀光閃閃 光彩奪目
絢麗多彩 煥然一新 從天而降
、 分自然段讀課文。
⑷ 說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了北京的哪些景點(diǎn)?
隨學(xué)生回答,板書(shū)(長(zhǎng)安街、環(huán)形路、王府井、故宮)
四、自讀、自學(xué)、自悟
。、選擇自己喜歡的景點(diǎn),說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)句子寫(xiě)出了景點(diǎn)的美,畫(huà)一畫(huà),用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。
。、學(xué)生自讀、自學(xué)、自悟。
五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1、左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬,“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。
2、上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬,蓋住下部分。
3、半包圍的字“勾、府” 要注意里面書(shū)寫(xiě)的位置。
第二教時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
。薄⒖ㄆJ(rèn)讀生字。
。、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
二、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐
1、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)心得,說(shuō)說(shuō)哪些詞句寫(xiě)出了景點(diǎn)的美。
。病㈦S學(xué)生的回答逐句指導(dǎo),用讀的.方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。
如:第二小節(jié)
、 根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)出示詞:華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫(huà)、幢幢高樓。利用看課件作直觀理解。
⑵ 做做小導(dǎo)游,向沒(méi)有去長(zhǎng)安街的小朋友介紹介紹(邊指圖,邊介紹)。
⑶ 師:聽(tīng)了剛才的介紹,你了解長(zhǎng)安街了嗎?(讓沒(méi)有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語(yǔ)說(shuō)話。)
如:第三小節(jié)
⑴ 理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么?
、 除了立交橋上的彩燈,你還看到了哪些燈,它們?nèi)绾窝b點(diǎn)北京?
、 說(shuō)話訓(xùn)練:
仿照句子:一座座立交橋猶如道道彩虹。
照明燈猶如______________________。
草坪燈猶如______________________。
噴泉燈猶如______________________。
禮花燈猶如______________________。
。 )猶如( )
如:第四小節(jié)
、 師根據(jù)學(xué)生回答出示詞語(yǔ)。(明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華)
⑵ 以前的王府井大街、西單大街又怎樣?(簡(jiǎn)單介紹,看課件,體會(huì)煥然一新)
王府井大街和西單商業(yè)街
王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史,最早形成于元代,距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全,各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館,各種書(shū)攤,各種雜七雜八、叫不上來(lái)名目的攤販,云集其中,于沒(méi)有秩序中又自有秩序,外人不可能輕易搞明白。
現(xiàn)在經(jīng)過(guò)環(huán)境改造和整治,先后撤消近百個(gè)零散攤點(diǎn);整治了燈箱廣告、櫥窗,增強(qiáng)了夜間燈光效果;修整了行道樹(shù);增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙,翻修改造了路面。錯(cuò)落有致、裝修獨(dú)特的一個(gè)個(gè)店面,聚來(lái)了上百家國(guó)內(nèi)商號(hào)和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品,栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重?fù)Q青春,使每天50萬(wàn)人匯集到這里,爭(zhēng)相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國(guó)際先進(jìn)水平的,集購(gòu)物、餐飲、娛樂(lè)、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。
如:第五小節(jié)
、 “古老和年輕”矛盾嗎?為什么?
⑵ 簡(jiǎn)介故宮。
3、剛才我們感受了北京美麗的夜景,此時(shí)你們的心情怎樣?該用怎樣的心情讀最后一段。
三、有感情地朗讀全文
四、課外拓展,升華感情
1、古老的北京,在不停地書(shū)寫(xiě)新的一頁(yè),不停地畫(huà)著新的圖畫(huà),我們的首都北京,值得每一個(gè)中國(guó)人驕傲,此時(shí)你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)什么?又想對(duì)全世界的朋友說(shuō)什么呢?
。病⒄n后觀察研究一下,自己的家鄉(xiāng)──義烏哪些地方的夜景也很美,可以畫(huà)下來(lái)也可寫(xiě)下來(lái)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
北京亮起來(lái)了
燈 光 長(zhǎng)安街:華燈高照 明 輝
的 的 環(huán)形路:道道彩虹
海 世 王府井:煥然一新
洋 界 故 宮:銀光閃閃 亮 煌
總──分──總
【課后分析】
夜晚的北京是燈的海洋,光的世界,課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了絢麗多姿的夜景,但課文里的很多詞語(yǔ)、景色學(xué)生很少接觸,如何讓學(xué)生真正走進(jìn)北京,我的做法:
1、情感:
如果說(shuō)以往的教學(xué)注重的是語(yǔ)文知識(shí),語(yǔ)文技能,那么新世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)追求的是情感。在語(yǔ)文課堂里,孩子對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí),不應(yīng)是被動(dòng)的學(xué),旁觀者似的學(xué),應(yīng)該讓孩子感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程就是生活的過(guò)程,生命成長(zhǎng)的過(guò)程,一次情感經(jīng)歷的過(guò)程,也就是說(shuō),要讓孩子在語(yǔ)文的情感世界里真正走一趟,用情感驅(qū)動(dòng)語(yǔ)文知識(shí)。這是學(xué)好語(yǔ)文的前提。因此,我在開(kāi)頭設(shè)計(jì)了觀看北京夜景的課件,配上自己充滿激情的誦讀課文,用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。雖是第一次讀課文,有的學(xué)生竟然情不自禁跟著我也讀起來(lái)。看完課件讓他們說(shuō)說(shuō)自己的感受,自然而然地引出課題“北京亮起來(lái)”,在以下的環(huán)節(jié)中,我始終抓住情感這一主線,讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)北京夜景的喜愛(ài),讓他們滿懷豪情,發(fā)自內(nèi)心的贊美。一句話,讓語(yǔ)文煥發(fā)生命活力。
。病⒔浑H:
交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語(yǔ)文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”?梢(jiàn)交際性要處處體現(xiàn)在語(yǔ)文的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面、各個(gè)渠道之中,不一定只是在交際課中。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語(yǔ)言的融合,教師的語(yǔ)言是談話式的,不是問(wèn)答式的,不是生硬的,是親切的師生無(wú)拘無(wú)束,平等的對(duì)話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行交際(如爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游),把以往的語(yǔ)言,本課學(xué)習(xí)的語(yǔ)言,加以運(yùn)用和創(chuàng)造,這正是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
。场⒏形颍
“悟”從左邊看是思考的我,從右邊看是我的思考。感悟的過(guò)程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。教師要適當(dāng)?shù)臄v扶和點(diǎn)化,讓孩子“感”一定有個(gè)過(guò)程,“悟”一定有個(gè)過(guò)程。因此感悟不是告訴,而是激勵(lì)、喚醒、刺激、探究、體驗(yàn)。首先從整體上感悟,沒(méi)有把課文肢解,逐段的分析講解,而是以導(dǎo)游的形式走進(jìn)去,走出來(lái)。其次是聯(lián)系生活實(shí)際感悟,如:“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在義烏的什么地方看到過(guò),然后用“猶如”想象說(shuō)話,感悟各式各樣的燈匯集成海洋,讓北京璀璨奪目。在教學(xué)“王府井”這一段時(shí),結(jié)合義烏小商品城的變化來(lái)感悟“王府井”的煥然一新!苍S給孩子感悟,孩子就能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)找到一片晴空!
北京教案 篇5
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?我們剛?cè)ミ^(guò)山清水秀、風(fēng)景如畫(huà)的日月潭,又去了牛羊成群、瓜果飄香的吐魯番。今天,請(qǐng)大家跟老師去看看咱們的首都北京吧。齊讀課題。
二、過(guò)程:
1、看到這個(gè)題目,大家猜一猜,課文寫(xiě)的是北京什么時(shí)間的景色? 夜晚。
2、聽(tīng)錄音讀課文,讀準(zhǔn)字音。
3、你喜歡夜晚的北京嗎?學(xué)著錄音的樣子自讀課文,糾正字音。
4、每當(dāng)夜幕降臨時(shí),大地一片黑暗,可是北京卻沒(méi)有被黑暗包圍。
。ǔ鍪镜谝蛔匀欢握n文)誰(shuí)能讀一讀??
師評(píng):被燈光包圍的北京,一下子被你點(diǎn)亮了!夜幕降臨什么意思?誰(shuí)愿意再來(lái)朗讀這一段?
師評(píng):這明亮溫暖的燈光,讓我們的心也跟著亮了,這燈,真好!這光,真亮!讓我們一起讀讀這段話吧!
5、在這片燈的海洋中,有一條街道最顯眼,出示長(zhǎng)安街圖片。大家都迫不及待地要去觀賞了吧?同桌互相讀第二段。(出示課文,生字加點(diǎn))
6、夜晚的長(zhǎng)安街在燈光下亮起來(lái)了,這些閃亮的燈是有故事的。它需要愛(ài)思考的孩子插上想象的翅膀,邊讀邊想象,讓思緒飛起來(lái),看看你的想象把你帶到哪里去?自己讀讀這句話,出二段第一句話。
指1:孩子,你的想象飛到哪兒了?生:天上。師:孩子,這就是想象的魅力,他能讓你穿越時(shí)空,飛到天上,分不清楚眼前哪個(gè)是燈,哪里是星。
指2:你呢,思緒帶你飛向哪兒了?生:疑是銀河落九天。師:聰明的孩子,只有插上想象的翅膀,才能感受古詩(shī)的魅力。
指3:你呢,飛到哪兒去了?生:我想到了牛郎織女的故事。
師:說(shuō)的真好,你的想象飛得很遠(yuǎn)!在你的想象下,老師好像先順著天河看到牛郎織女了。
7、看來(lái),你們用自己豐富豐的想象,給夜晚的北京披上了一層神秘的面紗,讓夜晚的北京亮得神秘!
9、出示全文第二段和亮得神秘。齊讀。本段生字加點(diǎn)。
10、出示本段詞語(yǔ),同桌互讀。小老師領(lǐng)讀。男女生讀。讀了這些詞語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)了什么?
閃閃發(fā)亮,表示光亮的詞語(yǔ)。
11、辨析“爍、輝、煌”。這些字有什么特點(diǎn)?表示亮。北京就(亮)起來(lái)了。
12、出示全文。神秘的夜晚,讓北京亮得格外美麗。讓我們?cè)賮?lái)品味一下吧。
13、環(huán)形路上,一座座立交橋亮了!出示課文第三段的第一句。誰(shuí)愿意讀讀這句話?
14、猶如是什么意思?出示好像。一起讀兩遍。作者真會(huì)想像,把立交橋比作了彩虹,這樣一來(lái),北京立交橋的壯觀就形象地展現(xiàn)在我們眼前。立交橋還猶如什么?出示句子。指名回答。
15、看這里,街道上還有許多造型好看的燈呢?出示四張綜合圖。你來(lái)讀?真美!你再來(lái)讀。這燈真好看!
16、不同形狀的燈,把北京裝點(diǎn)得真美!誰(shuí)能叫出這些燈的名字?出示圖片出和句子挖空。誰(shuí)再來(lái)夸夸這些燈?
17、各種各樣的燈,都讓人看得陶醉了!我們讀一讀亮得美麗的燈吧,出示第三段全文,齊讀,并出示亮得美麗。
18、買衣服,買鞋子,要來(lái)商業(yè)街。夜晚的'王府井和西單商業(yè)街,廣告燈五彩繽紛,也成了北京夜晚靚麗的風(fēng)景。出示第四段課文,自由讀。指讀。你讓老師看到了著美麗的風(fēng)景。
19、商業(yè)街上的廣告牌、霓虹燈五光十色,有____色、____色、___色、____色、____-色,五光十色,美麗極了!
20、燈光不但讓北京變美了,還讓古老的故宮變得年輕了!出示美麗故宮圖。誰(shuí)來(lái)讀一讀。好生讀。大家都來(lái)學(xué)著他的樣子讀一讀吧。
21、這次美妙的夜晚之旅,不但讓我們看到了北京的夜景的美,還讓我聽(tīng)到孩子們豐富想象自己對(duì)北京的贊美之語(yǔ)!夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌!
22、我們來(lái)夸夸北京的夜晚吧:? 夜晚的北京,多么__________,多么_________!
北京教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):秋天里自然界的主要顏色——紅、橙、中黃。能運(yùn)用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力,創(chuàng)造能力和綜合能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受和表現(xiàn)秋天的美。
教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)秋天的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:表現(xiàn)秋天的各種資料,水粉、彩色復(fù)印紙、色卡等。
教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕,[課件(1)(2)(3)](講故事)有一天,老師帶同學(xué)們到野外去尋找秋天。小剛說(shuō):“秋天是藍(lán)色的”,小蘭說(shuō):“秋天是黃色的”,麗麗說(shuō):“秋天是紅色的”。你們說(shuō)秋天到底是什么顏色?[課件(4)](多彩)板書(shū):多彩的秋天
問(wèn):在多彩的秋天里主要的顏色是哪些?(中黃、橙、紅)
二、欣賞秋天的景象。(個(gè)別畫(huà)面問(wèn):主要顏色是什么?)
請(qǐng)大家欣賞秋天的景象[課件(5)—(12)],同學(xué)們大都住在城里,還有許多農(nóng)村秋天的景象你們不?吹絒課件(13)—(19)]。
問(wèn):喜歡秋天嗎?最喜歡哪些景象?看完這些秋天的景象,想和老師說(shuō)些什么?能用一句話贊美秋天嗎?誰(shuí)知道都有哪些節(jié)日在秋天?(中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、十月一)這些節(jié)日更為秋天增添喜氣。
三、秋天的表現(xiàn)方法。這么美的秋天,用什么辦法可以表現(xiàn)呢?同桌相互說(shuō)說(shuō)。
問(wèn):你們想出了什么方法?當(dāng)你表現(xiàn)秋天時(shí),主要選擇色卡中的哪些顏色?(出示色卡)為什么?(紅、橙、黃可以代表秋天的顏色)
現(xiàn)在同學(xué)們閉上眼睛想一想,你準(zhǔn)備怎樣來(lái)表現(xiàn)秋天?表現(xiàn)秋天的什么?只要同學(xué)們動(dòng)腦筋,就會(huì)想出許多方法。下面同學(xué)們看看農(nóng)民是怎樣表現(xiàn)秋天的?[課件(20)—(24)],再看看小朋友們是怎樣表現(xiàn)的?[課件(25)—(30)],下面我們就要看看XX班的同學(xué)們是怎樣表現(xiàn)的?看誰(shuí)的方法最新穎。開(kāi)始行動(dòng)吧。ǚ乓魳(lè)——《秋韻》伴奏)
四、學(xué)生作畫(huà),教師輔導(dǎo)。
五、介紹作品。(利用實(shí)物投影)
誰(shuí)到前邊介紹自己的作品?能給自己的作品起個(gè)名字嗎?還誰(shuí)愿意把自己的作品拿到前邊來(lái)?高高舉起。在座的同學(xué)也將作品舉起來(lái),看看。
六、。(出示樹(shù)葉貼畫(huà))
你們看這幅畫(huà)是用什么粘貼的?喜歡嗎?星期天可以讓爸爸媽媽帶你們出去采集,但可要注意不要亂踏草坪、亂折樹(shù)枝。
欣賞評(píng)述:1、師生將各組粘貼的“秋天的樹(shù)”組織在一起,形成“小樹(shù)林”。共同欣賞,體會(huì)用顏色能表現(xiàn)出我們對(duì)秋天的'感受。
2、請(qǐng)學(xué)生用一句話或一首小詩(shī)贊美秋天。
3、賞析畫(huà)家用色彩表現(xiàn)秋天的作品。
板書(shū)設(shè)計(jì):
多彩的秋天
紅橙黃
課后反思:
第二節(jié):
1.師生在課前準(zhǔn)備一些多角度反映秋天人們生活的圖片、藝術(shù)作品。
2、課上,教師首先播放反映秋天是人們歡度節(jié)日、喜迎豐收……等內(nèi)容的錄像片。結(jié)合大家?guī)?lái)的各種資料,小組同學(xué)一起討論秋天里的趣事。
3.展示表現(xiàn)秋天趣事的學(xué)生美術(shù)作品,賞析第21頁(yè)的范作,師生分析其作畫(huà)方法。
4.師生討論如何畫(huà)一幅表現(xiàn)“多彩的秋天”的畫(huà)。
5.個(gè)人或集體共同完成一幅秋天的作業(yè)。
6.同學(xué)之間相互介紹自己的作品。
7.賞析中外畫(huà)家表現(xiàn)秋天的繪畫(huà)作品,師生討論:這些作品從哪方面表現(xiàn)了秋天的美。
8.觀看冬、春、夏的錄像片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受其它季節(jié)的美感,號(hào)召學(xué)生課后進(jìn)行表現(xiàn)。
根據(jù)課前準(zhǔn)備的工具、材料(紙團(tuán)、毛筆、水粉……)。
小組研究:①第20、21頁(yè)上學(xué)生作業(yè)是用什么方法畫(huà)出來(lái)的?
、谀氵可以用什么方法表現(xiàn)秋天的色彩?
學(xué)生用多種方法表現(xiàn)出秋天的色彩。
欣賞評(píng)述:展示學(xué)生作業(yè)欣賞教師
板書(shū)設(shè)計(jì):多彩的秋天(二)
課后反思:學(xué)生用了多種方法表現(xiàn)出了秋天的多姿多彩,畫(huà)面效果好,色彩和諧。
第三節(jié)
1.師生在課前準(zhǔn)備一些多角度反映秋天人們生活的圖片、藝術(shù)作品。
2、課上,教師首先播放反映秋天是人們歡度節(jié)日、喜迎豐收……等內(nèi)容的錄像片。結(jié)合大家?guī)?lái)的各種資料,小組同學(xué)一起討論秋天里的趣事。
3.展示表現(xiàn)秋天趣事的學(xué)生美術(shù)作品,賞析第21頁(yè)的范作,師生分析其作畫(huà)方法。
4.學(xué)生以上節(jié)課的作業(yè)為背景,用粘貼、繪畫(huà)或貼畫(huà)結(jié)合的方法表現(xiàn)秋天里的趣事。
5.教師播放表現(xiàn)秋天的音樂(lè)。
6.:同學(xué)之間相互觀摩作業(yè),并結(jié)合自己的作品抒發(fā)對(duì)秋天的感受。
7.賞析中外畫(huà)家表現(xiàn)秋天的繪畫(huà)作品,師生討論:這些作品從哪方面表現(xiàn)了秋天的美。
8.觀看冬、春、夏的錄像片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受其它季節(jié)的美感,號(hào)召學(xué)生課后進(jìn)行表現(xiàn)。
教師輔導(dǎo):利用一些優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)及教材中的學(xué)生作品與學(xué)生一起分析其表現(xiàn)方法,如果采用的是粘貼或貼畫(huà)結(jié)合的表現(xiàn)形式,特別要提醒學(xué)生注意主要景物、人物與背景的顏色要區(qū)別開(kāi)。
欣賞評(píng)述:展示學(xué)生作業(yè)欣賞教師課后延伸,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望
板書(shū)設(shè)計(jì):多彩的秋天(三)
展示學(xué)生作品
教學(xué)反思:學(xué)生用了粘貼的方法表現(xiàn)出了秋天的色彩和情趣,畫(huà)面效果好,色彩和諧,但仍有些作品的人物與背景的顏色沒(méi)有區(qū)別開(kāi),且學(xué)生的粘貼速度較慢,有沒(méi)完成作業(yè)的現(xiàn)象。
北京教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)央、瓦等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)央、交等字。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的情感。
3、能正確、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡部分。
教學(xué)準(zhǔn)備
CAI課件、課前布置學(xué)生生搜集關(guān)于北京的資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
1、課件出示北京行政圖。
今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。
2、板書(shū)課題,齊讀課題。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、同學(xué)們把課文試著讀一遍,并劃出生字。
2、讀準(zhǔn)生字的字音,再將生字連成詞讀一讀。(出示詞語(yǔ))
3、輪流當(dāng)小老師帶大家讀詞語(yǔ),愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
4、全體齊讀詞語(yǔ)。
三、再讀課文,理解新知,指導(dǎo)朗讀。
(一)再讀課文。
1、你們的詞語(yǔ)讀得可真不錯(cuò),你們能把課文也讀好嗎?
2、請(qǐng)一位小朋友來(lái)試一試,老師給他配上音樂(lè)。其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想:北京的哪兒最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?
3、說(shuō)說(shuō)看,他讀得怎么樣?
4、指導(dǎo):讀書(shū)要聲音響亮,有感情,要讀準(zhǔn)字音,要注意停頓。
。ǘ├斫庹n文,指導(dǎo)朗讀。
1、教學(xué)第二自然段:
。1)點(diǎn)擊課件,展示天安門以及天安門廣場(chǎng)畫(huà)面和第二自然段文字。
(2)說(shuō)說(shuō)你看了什么?
(3)教師范讀第二自然段。
(4)你讀懂了什么?有什么不明白的問(wèn)題?
解釋中央莊嚴(yán)矗立等詞的意思。
。5)小組選出代表配樂(lè)比賽朗讀第二自然段,評(píng)出最佳朗讀獎(jiǎng)。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段:
。1)課件出示北京馬路和立交橋畫(huà)面以及第三自然段文字。
(2)先說(shuō)說(shuō)你看到了什么?再讀讀文字說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,有什么不懂的問(wèn)題。
(3)學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。
。4)分小組匯報(bào)討論結(jié)果。
解釋綠樹(shù)成陰川流不息等詞語(yǔ)的'意思。
。5)分男、女生比賽朗讀第三自然段,評(píng)出最佳朗讀獎(jiǎng)。
3、教學(xué)第三自然段,拓展知識(shí)。
(1)集體朗讀第四自然段。
(2)點(diǎn)擊課件,播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫(huà)面,讓學(xué)生感受北京的美。
。3)自由組合,互相討論看到了什么,以某個(gè)景點(diǎn)為例,續(xù)編一個(gè)自然段。
。4)當(dāng)回小導(dǎo)游:分小組選代表上講臺(tái)演講續(xù)編的內(nèi)容,教師點(diǎn)擊課件,配上相應(yīng)的圖畫(huà)。旅客
有問(wèn)題,也可以向?qū)в翁釂?wèn)。
。5)評(píng)出最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)和最佳小組合作獎(jiǎng)。
四、課外延伸。
北京是我國(guó)的首都,她歷史悠久,文化底蘊(yùn)豐厚,把你搜集來(lái)的關(guān)于北京的資料告訴大家。
五、集體配樂(lè)齊讀全文。
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