識(shí)字教案

時(shí)間：2022-05-01 09:39:39 教案我要投稿

【推薦】識(shí)字教案模板集合9篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的識(shí)字教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【推薦】識(shí)字教案模板集合9篇

識(shí)字教案篇1

　　一、播放錄像、創(chuàng)設(shè)情境

　　師：今天，老師帶大家到無(wú)錫城里去玩，高興嗎？

　　（播放錄像：鱗次櫛比的大樓、熙熙攘攘的人群、琳瑯滿目的商品、色彩鮮艷的霓虹燈、來(lái)來(lái)往往的汽車、形狀各異的噴泉……所組成的都市美景短片。）

　　師：你看到了什么？

　　生：我看到了馬路兩旁有許多很高很高的樓房。

　　生：我看到馬路上有許多汽車。

　　生：我看到商品店里有很多好吃、好玩的東西。

　　師：各種各樣的建筑就像一件漂亮的外衣，把無(wú)錫城打扮得分外漂亮！今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí) 字6。

　�。ㄔu(píng)：語(yǔ)文的外延與生活相等。教師利用錄像，再現(xiàn)生活的真實(shí)，創(chuàng)設(shè)談話情境，喚起學(xué)生的相似體驗(yàn)，形成對(duì)城市的初步感知。）

　　二、初讀韻文，讀準(zhǔn)字音。

　　小黑板出示：

　　噴泉雕塑音樂(lè)廳

　　花壇草坪林陰道

　　大廈電梯停車場(chǎng)

　　轎車地鐵立交橋

　　師：請(qǐng)小朋友看看拼音、大聲地把識(shí)字6讀3遍，要求讀準(zhǔn)字音。

　�。ㄉx課文，老師隨機(jī)巡視、指導(dǎo)。）

　　師：小朋友讀得可認(rèn)真了！誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　　生：我讀第三行。

　　師：你真勇敢，第一個(gè)舉手。其它小朋友當(dāng)小評(píng)委，仔細(xì)聽一聽，他有沒(méi)有讀準(zhǔn)字音？

　�。ㄉx第三行）

　　生：老師，他把大廈(sha)讀成了大廈(sa)。

　　師：真不愧是小評(píng)委!聽得可仔細(xì)了!你把第三行再讀一遍,好嗎?

　　（評(píng)：學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)、交流、合作是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)之一。讓學(xué)生傾聽同學(xué)的朗讀，并相互評(píng)價(jià)，相互糾正，不失為一個(gè)好方法。）

　　（生重讀第三行）

　　師：這回讀準(zhǔn)了，讀書的時(shí)候要看著拼音，把字音讀準(zhǔn)。

　　師：你再來(lái)讀。

　　生：老師，我讀第二行。

　�。ㄉx第二行）

　　師：小評(píng)委都沒(méi)有意見，誰(shuí)來(lái)勇敢地向他挑戰(zhàn)，也能準(zhǔn)確地讀。

　　生：老師，我讀第一行。

　　師：一個(gè)比一個(gè)讀得好！還有哪個(gè)小朋友有勇氣戰(zhàn)勝他們？

　　生：老師，我全會(huì)讀了，可以全部讀出來(lái)嗎？

　　師：（翹起大拇指）太棒了！老師相信你。

　　(生讀全文)

　　師:你真了不起!第一遍就讀得那么好!

　�。ㄔu(píng)：寓檢查自讀情況于富有童趣的比試中，用富有激情的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生朗讀。）

　　三、講讀韻文，練習(xí)說(shuō)話。

　　師：請(qǐng)女小朋友讀第一行。

　　(女生讀)

　　師：這三個(gè)建筑中你對(duì)哪一個(gè)不了解，需要老師和其他小朋友幫幫你。

　　生：老師，我對(duì)噴泉不熟悉。

　　師：有哪個(gè)小朋友能告訴她？

　　生：我在無(wú)錫錫惠公園見過(guò)噴泉，噴泉有的噴得高；有的噴得低，有的像喇叭，有的像一根竹子，下面還有五顏六色的燈。

　　師：從你的介紹中，我看到了美麗的噴泉。

　�。ㄔu(píng)價(jià)很具體，這既是對(duì)學(xué)生回答的.總結(jié)與肯定，也是師生情感的融洽的交流。）

　　生：老師,我對(duì)音樂(lè)廳不熟悉。

　　師：你的小手舉得可高了,你想告訴她?

　　生：是的。我去過(guò)音樂(lè)廳,上星期天晚上,叔叔帶我去音樂(lè)廳去聽音樂(lè)會(huì)，樂(lè)隊(duì)演奏的音樂(lè)非常好聽。

　　師:說(shuō)得多好呀!

　　生:老師,什么是雕塑?

　　師：(展示一組"雕塑"的錄像)這些雕塑，有的雄偉，有的美麗，真是一道亮麗的風(fēng)景線。

　　師:請(qǐng)男小朋友讀第二行。

　　(生讀)

　　師：你能向小朋友介紹介紹嗎?

　　生：我們學(xué)校里有許多花壇,春天到了,花壇里的花都開了,有紅的,有粉紅的,有白的.,還有黃的 ,很好看。

　　師:對(duì)呀!這朵朵盛開的花兒,使我們的校園更美了!

　　生：我爸爸在家門前挖了一個(gè)花壇,里面種了許多菊花,秋天到了,菊花開了,紅的,黃的,紫的 ,淡綠的,非常好看!

　　師:真了不起!學(xué)了第8課《看菊花》,就能用文中的好詞來(lái)介紹花壇了�；▔刹荒苡�"挖"呀 ,老師送你一個(gè)字:"砌",你能把那句話再說(shuō)一遍嗎?

　　（評(píng)：這個(gè)"砌"字送得好，以學(xué)生為主體，不能忽視老師的指導(dǎo)與點(diǎn)撥作用。）

　　生:我爸爸在家門前砌了一個(gè)花壇。

　　生：我家房子前面有一塊碧綠的草坪,我經(jīng)常在草坪上玩,踩上去軟綿綿的,像海綿一樣。

　　師:碧綠碧綠的草坪,真惹人喜愛(ài)。

　　生：我姐姐家買的新房子前面也有一片大草坪。星期天，我和姐姐在草坪上曬太陽(yáng)，我躺在草坪上，軟軟的，真舒服。

　　師：綠色的草坪是個(gè)玩耍、游戲、休息的好地方。

　　師：我們一起把第三行讀一遍。

　�。ㄉR讀）

　　師：你們到過(guò)這些地方嗎？有什么感覺(jué)？

　　生：我姐姐住在很高很高的樓里，每次去都要乘電梯。它像一個(gè)正方體，站在里面很悶很悶，可是一會(huì)兒就到了第二十層。

　　師：你乘的是全封閉電梯。

　　生：我在八佰伴也乘過(guò)電梯，它像樓梯。

　　生：我很喜歡到大廈玩，因?yàn)槲铱梢栽诶锩婊荨⒊诵∑�、還可以吃肯德基。（笑聲）

　�。ㄔu(píng)：學(xué)習(xí)中有了生活的影子，其樂(lè)無(wú)窮。）

　　生：我考試考了一百分。媽媽就帶我去商業(yè)大廈去玩。里面有許多我喜歡的玩具和學(xué)習(xí)用品。

　　師：大廈里的商品琳瑯滿目，有穿的、有用的、有玩的、還有吃的，真是應(yīng)有盡有。

　　生：我和媽媽到無(wú)錫去的時(shí)候，是在港下停車場(chǎng)乘車的。里面有小汽車、中巴車、大卡車。

　　師：有了停車場(chǎng)多方便呀！

　　師：請(qǐng)你把第四行讀一遍。

　�。ㄖ该麑W(xué)生讀）

　　師：這些交通工具你乘過(guò)嗎？

　　生：我爸爸每天開小汽車送我上學(xué)。它的顏色是雪白雪白的。

　　師：多好的爸爸呀！

　　生：我在北京乘過(guò)地鐵。地鐵象火車，但速度比火車快。我爸爸說(shuō)："每一個(gè)站之間只要一分鐘。"

　　師：地鐵你也乘過(guò)，而且介紹得那么好，真是我們班里的小博士。

　　生：不對(duì)，上次我去乘地鐵。它開得飛快飛快，只要一秒鐘。

　　師：哇！一秒鐘！？地鐵的速度到底有多快？課后我們一起去看看課外書，找找資料。

　�。ㄔu(píng)：這里老師處理恰當(dāng)，尊重學(xué)生，但也尊重事實(shí)，同時(shí)又鼓勵(lì)學(xué)生去閱讀課外書，培養(yǎng)閱讀興趣。）

　　師：這些城市建筑多美呀！我們一起讀一遍。

　�。ㄉR讀）

　　師：老師也想來(lái)讀一讀。（師讀）

　　師：老師讀得好嗎？

　　生：好！

　　師：老師讀的時(shí)候，一邊讀，一邊把詞語(yǔ)在腦海里想象成畫面。有聲有色，有動(dòng)有靜。多美多有趣呀！小朋友也要一邊讀，一邊過(guò)電影。自己輕聲試一試。

　　（學(xué)生自由讀）

　　師：我們一起來(lái)讀一遍。（學(xué)生齊讀）

　　（評(píng)：這是一組以"現(xiàn)代化大城市"為中心的詞語(yǔ)串，教者重視整體誦讀，使學(xué)生感受到了大城市的美麗和韻文的和諧。）

　　師：今天我們一起在美麗的城市里游玩，看到了許多美麗的景色。你能說(shuō)給后面的老師聽嗎？如果用上黑板上的句子就更好了。

　　出示小黑板：

　　大城市里有（）、（），有（）、（），還有（）、（）。

　�。ㄔu(píng)：讀完課文，隨即出示填空練習(xí)，既是對(duì)課文內(nèi)容的鞏固，又是課文內(nèi)容的延伸、發(fā)散，設(shè)計(jì)巧妙。）

　　師：小朋友，自己先在下面說(shuō)一說(shuō)，然后說(shuō)給后面的老師聽。

　　四、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書寫。

　　師：（出示"林、陰、道"三個(gè)生字）請(qǐng)你來(lái)讀一讀。（指名學(xué)生讀）

　　師：你喜歡給哪個(gè)生字交朋友。

　　生：我給"林"交朋友：樹林、森林。

　　師：你給"林"找了兩個(gè)朋友，真了不起。

　　生：我給"陰"交朋友：林陰道。

　　生：我給"陰"交朋友：江陰。

　　生：我給"道"交朋友：林陰道。

　　生：我給"道"交朋友：道路。

　　師：小朋友知道的可真多呀！你已經(jīng)記住了哪個(gè)生字？看誰(shuí)的方法最好。

　　生：我會(huì)記"林"，兩個(gè)木合起來(lái)就是"林"。

　　師：這個(gè)方法真好！

　　生：我會(huì)記"陰"，只要把"明"左邊的"日"去掉，換上"耳朵旁"就是"陰"。

　　生：我會(huì)記"陰"，只要把"月"的左邊加上"耳朵旁"就是"陰"。

　　師：用以前的字來(lái)記生字，這個(gè)方法也不錯(cuò)。

　　師：看來(lái)"道"最難記。我們一起看書上的筆順描一遍。

　　（學(xué)生邊看筆順邊描紅）

　　師：下面我們來(lái)進(jìn)行一次寫字比賽，那幾個(gè)小朋友愿意上來(lái)比賽？

　�。ㄕ�(qǐng)五名學(xué)生上黑板寫字。）

　　師：大家一起來(lái)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)寫得最好？

　�。ㄔu(píng)："寫字比賽"設(shè)計(jì)妙，激發(fā)了學(xué)生的寫字欲望，同時(shí)又一次運(yùn)用了評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看，認(rèn)真聽的好習(xí)慣。）

　　生：我覺(jué)得是張一薇寫得最好。

　　生：張一薇寫得和生字卡片上的一模一樣。

　　師：小朋友一致認(rèn)為你寫得最好，你能說(shuō)說(shuō)為什么寫的這么棒？

　　生：嗯，我是先看了書上的字樣，一筆一筆照著寫。

　　師：哦！現(xiàn)在我知道你為什么寫得這么好了？小朋友，我們一起照著她剛才說(shuō)的那樣。看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。也來(lái)寫這三個(gè)生字。

　　（學(xué)生寫字，老師巡視，隨即糾正寫字姿勢(shì)。）

　　（總評(píng)：這節(jié)識(shí)字課體現(xiàn)語(yǔ)文課程改革的一些理念，取得較好的教學(xué)效果。

　　1、這節(jié)課反映了識(shí)字教學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系的大語(yǔ)文觀，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)有所得，學(xué)有所用。

　　2、把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物，積累詞匯，發(fā)展語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合，獨(dú)具匠心。

　　3、寫字指導(dǎo)十分到位，讓學(xué)生在比中學(xué)，體現(xiàn)在學(xué)生與學(xué)生比，學(xué)生與書上的字比，很有新意。

　　4、這節(jié)課還體現(xiàn)了新型的師生關(guān)系，有生生交流，生生評(píng)議，師生交流，師生評(píng)議，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)是教師與學(xué)生的平等對(duì)話。）

識(shí)字教案篇2

　　教學(xué)內(nèi)容

　　識(shí)字1

　　擬 2 課時(shí)

　　累計(jì)

　　第44課時(shí)

　　第 1 課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確流利地朗讀課文，感受老師的讀書方法。

　　2、通過(guò)朗讀和背誦，理解詩(shī)歌意思，體會(huì)山村的優(yōu)美。

　　3、認(rèn)識(shí)十個(gè)生字，會(huì)讀，會(huì)寫。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：寫好本課的十個(gè)生字。

　　教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破

　　一、天天練：

　　1、背誦兒歌，練習(xí)正確的握筆姿勢(shì)。

　　2、復(fù)習(xí)拼音

　�。�1） sì----shì區(qū)分平翹舌。

　�。�2）讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　yí sì wǔ shí zhí yān cūn ting

　　tái liù jiǔ

　　二、學(xué)習(xí)新課：

　　秋天到了，樹木落葉了，鮮花凋零了，你們還能想起春天的美景嗎？那清新的空氣，農(nóng)村的炊煙、粉紅的桃花，在亭子里游戲！

　　2、說(shuō)說(shuō)你到大自然里看到過(guò)哪些景色？

　　3、出示指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫：

　　4、揭示課題，板書課題

　　5、初讀課文：

　　借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　實(shí)施修改意見

　　訓(xùn)練學(xué)生觀察圖畫，語(yǔ)言表達(dá)。

　　教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破

　�。�1）檢查朗讀。

　　指句讀，小組讀，集體讀，同學(xué)評(píng)議，老師及時(shí)糾正。

　�。�2）指名讀，集體評(píng)議。

　　6、圖文結(jié)合，理解詩(shī)意。

　�。�1）作者一出去，走了幾里路？

　�。�2）看到幾家村舍？幾座亭臺(tái)？幾枝花？

　　師出示相應(yīng)圖片，并在田字格中寫上。一、

　　二、三、四、五、六、七、八、九、十

　�。�3）對(duì)照數(shù)字和圖片，把圖意說(shuō)一說(shuō)。

　　小朋友，當(dāng)我們來(lái)到郊外，一眼望去，你看到了什么？按照從遠(yuǎn)到近的.順序說(shuō)一說(shuō)。

　�。ㄎ覀儊�(lái)到郊外，一眼望去，二三里遠(yuǎn)的地方有一個(gè)小小的山村，只有四五人空，樹林里幾座亭臺(tái)，路邊開了許多枝紅花）

　　7、學(xué)生練習(xí)背誦，一邊背誦，一邊想象山村的畫面。

　　8、出示生字認(rèn)讀

　　yī èr sān sì wǔ

　　一二三四五

　　liù qī bā j iǔ shí

　　六七八九十

　　9、借助拼音讀，讀準(zhǔn)字音。

　　10、去掉拼音讀。

　　11、總結(jié)，結(jié)束課時(shí)，回家把詩(shī)歌背給家長(zhǎng)聽。

　　實(shí)施修改意見

　　要達(dá)到不帶拼音打亂順序熟練認(rèn)識(shí)。

　　精搜彩集創(chuàng)信意息

　　精彩創(chuàng)意：

　　學(xué)生練習(xí)背誦，一邊背誦，一邊想象山村的畫面。

　　（1）小朋友，你們?cè)诒痴b這首詩(shī)的時(shí)候，好像看到了什么？

　�。�2）這個(gè)小山村熱鬧嗎？

　�。�3）這是個(gè)靜靜的小山村，你覺(jué)得它美么？

　　小山村真美呀！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，再把課文輕輕地背一遍。

　　實(shí)施修改意見

　　作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)

　　1、練讀課文，做到正確流利有感情的朗讀。

　　2、讀準(zhǔn)本課的生字。

　　實(shí)施修改意見

　　把圖上的美景描述給爸爸媽媽聽。

　　教學(xué)札記

識(shí)字教案篇3

　　教材分析

　　本課是三冊(cè)教材中的第七單元的第三課。本單元為集中識(shí)字單元，主要學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的字。而本課是認(rèn)識(shí)耳字旁、頁(yè)字旁、目字旁這三個(gè)部首及帶有這些部首的字。耳字旁、頁(yè)字旁、目字旁通過(guò)讓學(xué)生看圖，了解偏旁所表示的意思，并同時(shí)學(xué)習(xí)帶有這些部首的字�！白约簩W(xué)”部分，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用識(shí)字方法進(jìn)行自主識(shí)字�！白x一讀”里安排了四個(gè)成語(yǔ)，使學(xué)生在進(jìn)行自主識(shí)字的同時(shí)，積累詞語(yǔ)，了解詞義。最后是本課要求會(huì)認(rèn)的10個(gè)認(rèn)讀字和要求會(huì)寫的5個(gè)漢字。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已掌握了看圖識(shí)字、聽讀識(shí)字、看拼音識(shí)字，看上下文猜字等多種識(shí)字方法。已掌握了近50個(gè)常用偏旁部首，初步了解了漢字的表意功能，能嘗試根據(jù)已學(xué)過(guò)的偏旁部首推知部分生字的字意。對(duì)于本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，耳字旁、目字旁學(xué)生并不會(huì)感到困難，基本上能進(jìn)行自主識(shí)字。但頁(yè)字旁，因?yàn)閷W(xué)生平日了解的大多是假借意，而對(duì)它的本意了解較少，因此在教學(xué)中需要進(jìn)行點(diǎn)撥。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課的生字10個(gè)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。

　　2、通過(guò)讀寫成語(yǔ)，游戲等活動(dòng)，進(jìn)行滲透性識(shí)字，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生平日多讀書，養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣。

　　3、會(huì)書寫本課的生字5個(gè)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了帶有身子旁和月字旁的字，知道了身子旁表示的意思與身體有關(guān)，月字旁表示的意思與人體有關(guān)。而且我們可以通過(guò)偏旁部首來(lái)想一想生字的意思。

　　(開門見山，引導(dǎo)學(xué)生回憶前面學(xué)到的形聲字表義特點(diǎn)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)做好鋪墊。)

　　2、今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁部首，看看他們表示什么意思？

　　二、學(xué)習(xí)新旁、新字

　　1、認(rèn)識(shí)頁(yè)字旁及帶有頁(yè)字旁的字

　　出示教材中帶有頁(yè)字旁的字，自己認(rèn)一認(rèn)，遇到不認(rèn)識(shí)的字你喜歡用什么方式解決？（引導(dǎo)學(xué)生用查字典的方法來(lái)識(shí)字）

　　(運(yùn)用查字典的方法獨(dú)立識(shí)字，是課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出的要求，讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，特別是提醒學(xué)生關(guān)注查字典的識(shí)字方法，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供必要的路徑。)

　　（1）指名領(lǐng)讀生字詞。

　�。�2）出示丁丁圖，你能根據(jù)詞義在圖上指一指嗎？

　�。�3）“額、頦、顱、領(lǐng)”這些字都有頁(yè)字旁，那大家想一想，頁(yè)字旁與什么有關(guān)？

　　(采用指位置、找規(guī)律的巧妙方式，使學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官在觀、找、思中自悟出頁(yè)字旁的含義。)

　�。�4）會(huì)寫“頁(yè)”字了嗎？誰(shuí)能教教大家？（書空）

　　(綜觀本教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師充分發(fā)揮了學(xué)生的積極能動(dòng)性，采用自學(xué)、自悟、自教的方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)

　　2、認(rèn)識(shí)耳字旁及帶有耳字旁的字

　�。�1）出示教材中帶有耳字旁的字。

　　這些字都帶有耳字旁，根據(jù)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，你們猜一猜耳字旁跟什么有關(guān)？

　�。�2）想一想每一個(gè)詞什么意思？（重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)“聆聽”的意思）

　�。�3）“聞”這個(gè)字為什么與耳有關(guān)呢？

　　你認(rèn)識(shí)這個(gè)字了嗎？你是怎樣記住它的？（生活中識(shí)字）

　�。�4）“耳”字旁你會(huì)寫了嗎？

　�。▽W(xué)生講過(guò)之后出示圖片及象形文字，通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)“耳”字）

　　3、認(rèn)識(shí)目字旁及帶有目字旁的字

　　（1）目字旁我們?cè)缫呀?jīng)認(rèn)識(shí)了，你能說(shuō)說(shuō)你都認(rèn)識(shí)那些帶有目字旁的字嗎？（小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體的力量共同學(xué)習(xí)生字）

　�。�2）集體交流

　　(在交流過(guò)程中對(duì)“理”“睬”進(jìn)行字形分析，加深印象。采用小組合作的形式，充分發(fā)揮集體的智慧，擴(kuò)大學(xué)生信息量；在交流中依據(jù)學(xué)情相機(jī)指導(dǎo)難記、混記字形，凸顯了學(xué)生的主體地位。)

　　4、自己學(xué)生字

　�。�1）出示“自己學(xué)”的生字，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　先向想用什么方法認(rèn)識(shí)，再想一想怎樣記住？

　　（鼓勵(lì)學(xué)生用字典來(lái)識(shí)字）

　　(貫穿始終的識(shí)字要求，在潛移默化中強(qiáng)化了重要的識(shí)字方法。)

　�。�2）交流匯報(bào)

　　學(xué)生用的識(shí)字方法可能很多，以下這些字引導(dǎo)學(xué)生這樣學(xué)習(xí)。

　　袖：課件出示下列詞，學(xué)生讀一讀。

　　袖口、長(zhǎng)袖、短袖、袖珍、袖手旁觀

　　順：學(xué)生練習(xí)組詞，師隨學(xué)生的回答進(jìn)行板書。

　　順利、通順、筆順、順序

　　�。菏熳旨悠�

　　聰：分析字形

　　耽誤：課件出示句子，指名讀后再讓學(xué)生用“耽誤”練習(xí)說(shuō)話。

　　我因?yàn)榈结t(yī)院看病，所以耽誤了上第一節(jié)課。

　　ii.

　　爸爸要去趕火車，所以不能耽誤時(shí)間。

　　(靈活多樣的識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，也將以前運(yùn)用的多種識(shí)字進(jìn)行了回顧和梳理，提高了學(xué)生的綜合識(shí)字能力，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心。)

　　5、成語(yǔ)積累

　�。�1）課件出示四個(gè)成語(yǔ)，指名讀。

　�。�2）小組討論每一個(gè)詞的意思。

　　（3）集體交流

　　在交流過(guò)程中讓學(xué)生嘗試用這些詞練習(xí)說(shuō)話。

　�。�4）還知道那些成語(yǔ)？隨學(xué)生回答進(jìn)行板書。學(xué)生齊讀成語(yǔ)。

　　（老師相機(jī)表?yè)P(yáng)，你看你們小小年紀(jì)知道這么多的成語(yǔ)，真了不起！能介紹介紹經(jīng)驗(yàn)嗎？是啊，看來(lái)天天讀書可以讓我們學(xué)到很多知識(shí)，我以后也要想大家一樣，養(yǎng)成天天讀書的好習(xí)慣。）

　　(本節(jié)課教師的最終目的不僅在于讓學(xué)生會(huì)讀、記住四個(gè)成語(yǔ)，而將落腳點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)日常詞語(yǔ)的積累、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上，并通過(guò)具有針對(duì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)

　　三、游戲鞏固識(shí)字

　　家族寶貝大集合

　　（樓房房頂上分別有頁(yè)字旁、耳字旁、最頂層請(qǐng)學(xué)生寫出帶有這個(gè)部首的字，越多越好。中間層，進(jìn)行組詞練習(xí)。最底層，進(jìn)行寫話練習(xí)）

　　四、學(xué)習(xí)寫字

　　1、練習(xí)漢字拼讀

　　2、練習(xí)書寫

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“領(lǐng)”“聞”。

　　《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（二）3》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 邱皓琨

　　本課是北師大版/義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材/語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第七單元的第三課。本單元為集中識(shí)字單元，主要學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的字。而本課是認(rèn)識(shí)耳字旁、頁(yè)字旁、目字旁這三個(gè)部首及帶有這些部首的字。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本單元的教學(xué)目標(biāo)及本課的教學(xué)內(nèi)容，我制定教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課的生字10個(gè)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。

　　3、學(xué)會(huì)書寫本課的生字5個(gè)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬┗仡櫋芭f知”，引出“新知”

　　本單元為集中識(shí)字單元，意在使學(xué)生了解漢字偏旁表意的功能，并在此單元引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握根據(jù)偏旁所表示的意思來(lái)進(jìn)行生字學(xué)習(xí)的識(shí)字方法。鑒于本課為本單元的第三課，學(xué)生已初步了解了漢字偏旁表意這一特點(diǎn)，因此，在導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，我有意識(shí)將上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容相聯(lián)系，意在使學(xué)生進(jìn)行新舊知識(shí)遷移，為本課的.學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新旁、新字

　　本課要學(xué)習(xí)的偏旁一共有三個(gè)，它們是頁(yè)字旁、耳字旁、目字旁。頁(yè)字旁學(xué)生平日接觸較少，不了解它的本意，這是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。耳字旁本身所表示的意思學(xué)生比較容易掌握，但學(xué)習(xí)的帶有耳字旁的字中，有幾個(gè)詞學(xué)要進(jìn)行了解。目字旁則是學(xué)生比較熟悉的。因此，在教學(xué)這三個(gè)偏旁時(shí)，側(cè)重點(diǎn)各有所不同。充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動(dòng)性，采用了自學(xué)、自悟、自教的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

　　1、頁(yè)字旁的教學(xué)

　　學(xué)生對(duì)頁(yè)字旁的本意不太了解，我采用了了解詞意——尋找字的規(guī)律——

　　感悟偏旁部首本意的方法，使學(xué)生在活動(dòng)中自悟頁(yè)字旁所表示的意思。

　　先讓學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法來(lái)認(rèn)識(shí)帶有頁(yè)字旁的字。

　　這里注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典來(lái)進(jìn)行識(shí)字。因?yàn)橛貌樽值涞姆椒ㄟM(jìn)行識(shí)字是本冊(cè)教材的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。

　　其次，讓學(xué)生在丁丁圖上按照詞義來(lái)指一指，從而感悟帶有頁(yè)字旁的字都與頭有關(guān)，以此推斷出頁(yè)字旁所表示的意思。

　　2、耳字旁的教學(xué)

　　在此教學(xué)環(huán)節(jié)上，我再次運(yùn)用了知識(shí)遷移規(guī)律，讓學(xué)生聯(lián)系前面所學(xué)知識(shí)，來(lái)猜一猜這個(gè)偏旁部首所表示的意思，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握這一知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)帶有這一偏旁的字的時(shí)候，重點(diǎn)放在了了解“聆聽、聞”這兩個(gè)詞的詞義上。

　　3、目字旁的教學(xué)

　　目字旁的字學(xué)生在以前學(xué)過(guò)很多，因此，在教學(xué)時(shí)，我將這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成為一個(gè)開放型的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的思維開拓出去。請(qǐng)學(xué)生來(lái)列舉自己認(rèn)識(shí)的帶有目字旁的字，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程既對(duì)前面所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了鞏固，又?jǐn)U大了學(xué)生的識(shí)字量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了滲透性的識(shí)字。

　�。ㄈ┳约簩W(xué)生字

　　課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，針對(duì)教材中“自己學(xué)”這一部分我安排了小組討論識(shí)字的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)討論，將本課生字進(jìn)行歸類，研究出不同的識(shí)字方法，如：熟字加偏旁的方法記住"取"，分析字形的方法記住“聰”，閱讀運(yùn)用中記住"袖、順、耽誤"等字，以體現(xiàn)識(shí)字方法的綜合化，提高識(shí)字效率。最后再讓學(xué)生在識(shí)字的游戲活動(dòng)中鞏固本課生字。

　�。ㄋ模┏烧Z(yǔ)積累

　　本課教材中出示了四個(gè)成語(yǔ)，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的同時(shí)，了解這四個(gè)成語(yǔ)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。課程標(biāo)準(zhǔn)中提到了“語(yǔ)言積累”，學(xué)生在平日要進(jìn)行優(yōu)美詞句的積累。因此，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我把落腳點(diǎn)放在了使學(xué)生學(xué)習(xí)、了解更多的成語(yǔ)。學(xué)生在認(rèn)讀了這四個(gè)成語(yǔ)之后，我又設(shè)計(jì)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你還知道那些成語(yǔ)，并通過(guò)具有針對(duì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生在平日多進(jìn)行詞語(yǔ)的積累，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)書寫

　　課程標(biāo)準(zhǔn)中指出要引導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了分析間架結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生揣摩字形；再讓學(xué)生描一描橫豎中線上的筆畫，使學(xué)生在書寫工整的漢字時(shí)有了拐棍。

識(shí)字教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)朗讀大體了解這首詩(shī)表達(dá)的意境。體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè)。

　　2、學(xué)會(huì)漢字一、二、三。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解這首詩(shī)表達(dá)的意境。體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè)。。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字表、田字格

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　從今天開始我們要借助漢語(yǔ)拼音來(lái)識(shí)字了。識(shí)了字我們就可以讀書看報(bào)學(xué)到很多知識(shí)，大家高不高興�。窟@節(jié)課我們就借助拼音學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。

　�。ㄟ^(guò)渡）要想知道這首詩(shī)到底寫了什么？就跟著陳老師一起參觀一個(gè)美麗的小山村。

　　1（出示圖）首先看遠(yuǎn)處有哪些景物？（房屋裊裊的炊煙）[你能說(shuō)得更好嗎？]

　　2再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺(tái)，一起說(shuō)一遍"亭臺(tái)"

　　3我們?cè)偻幙�，近處有那些景物？（藍(lán)藍(lán)的天空開得正艷的桃花無(wú)憂無(wú)慮，快樂(lè)飛舞的小鳥）

　　小結(jié)：炊煙裊繞的.村莊，古樸美麗的亭臺(tái)，艷麗芬芳的桃花，快樂(lè)飛舞的小鳥組成了一個(gè)幽靜美麗的世外桃源。課文用一首詩(shī)把它描寫了出來(lái)。你們想讀嗎？

　�。ㄟ^(guò)渡）：要想讀好讀對(duì)就必須把下面這些音節(jié)讀準(zhǔn)

　　二、復(fù)習(xí)音節(jié)

　　1（出示課文音節(jié)）請(qǐng)同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié)。（yi si wu shi zhi ）齊讀一遍。

　　2（出示er ）你們認(rèn)識(shí)這個(gè)由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請(qǐng) 讀，讀時(shí)注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀

　　3（出示ting san cun ）你能分辨兩組韻母有什么不同？你讀時(shí)怎樣區(qū)分？請(qǐng)你讀出他們的不同。請(qǐng)XX讀，領(lǐng)讀。

　　過(guò)渡：看來(lái)，同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯(cuò)，陳老師真為你們感到自豪。

　　三、讀課文

　　1、（出示課文拼音）下面陳老師要求把音節(jié)連起來(lái)拼成一句話，先請(qǐng)同桌小朋友互相幫助讀一讀。試一試。（少量時(shí)間自由讀）

　　2、你讀熟了嗎？哪位小朋友敢來(lái)試一試？請(qǐng)四位小朋友一人讀一句。

　　3、他們讀得真棒，我們一起來(lái)試試好嗎？請(qǐng)第一小組讀第一句，依次類推。準(zhǔn)備好了嗎？起――

　　4、（出示拼音加漢字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這么聰明的你們只要認(rèn)真讀肯定會(huì)讀。我先請(qǐng)四個(gè)同學(xué)試試，每人讀一句。

　　5、他們讀的真好，我們一起來(lái)試一試。還是每一小組讀一句。

　　6、（出示古詩(shī)）去掉拼音你還會(huì)讀嗎？

　�、龠@一次難度很大讓我們仔細(xì)聽電腦老師是怎樣朗讀這首詩(shī)的。

　�、谀隳茏x得和她一樣好嗎？我要求小小組一起合作，要求：先說(shuō)說(shuō)你們喜歡圖中的哪些景象？

　�、廴缓笠唤M同學(xué)可以以各種形式朗讀，一定要讀出你對(duì)美麗景色喜歡的感情。

　　7、小朋友表演

　　8、小朋友們你們喜歡這個(gè)美麗的小山村嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友瞇起眼睛，把課文輕輕背一邊，一邊背，一邊想象，好象你走進(jìn)了這個(gè)小村莊里。

　　四、學(xué)生字

　　1、（課文顯出生字）從今天開始我們要學(xué)習(xí)生字了，這篇古詩(shī)要求我們學(xué)會(huì)的生字是"一二三四五六七八九十"讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了。（出示卡片）我請(qǐng)小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍。（開火車）

　　2、我折去拼音你們還會(huì)讀嗎？我們來(lái)玩找朋友的游戲？看誰(shuí)找得準(zhǔn)，看誰(shuí)找得快？

　　3、我們知道四線格是拼音的家，那生字的家在哪里呀？

　　4、在平時(shí)的筆畫訓(xùn)練中小朋友們已經(jīng)熟悉四線格了，下面我們就輕松一下，一起來(lái)做田字格課間操。

　　5今天我們就先幫一二三安個(gè)家好嗎？①先看這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)。②拿一個(gè)細(xì)心的孩子告訴我寫筆畫橫要注意什么？③根據(jù)小朋友的要求我來(lái)寫橫。（起筆要稍重行筆要果斷，稍微向上斜，收筆要稍頓。④一起書空

　　6、我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)一二三，先看"一"一起讀。你能用一組詞或說(shuō)個(gè)句子嗎？

　　7、我們來(lái)學(xué)寫"一"，"一"是由筆畫"橫"組成，從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當(dāng)左右相等時(shí)在橫中線上收筆，收筆要停頓�？搓惱蠋煂懸粋€(gè)。跟我一起說(shuō)。（邊寫邊說(shuō)）2再看電腦老師給我們寫一遍。3打開習(xí)字本（學(xué)生唱兒歌）試著描一個(gè)寫一個(gè)。

　　8、我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)"二"一起讀。2你能用"二"說(shuō)句話或組詞嗎？3請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察二的兩筆有什么不同，分別住在田字格的那里？4你們說(shuō)的很對(duì)，5拿出手指跟著電腦老師寫一遍6在習(xí)字本上描一個(gè)寫一個(gè)。（二也是由筆畫橫組成，第一筆橫短應(yīng)該寫在橫中線上面，第二筆橫寫在橫中線的下面比較長(zhǎng)。）

　　9、請(qǐng) XX 讀（出示三）齊讀。2你能用"三"組詞或說(shuō)句話嗎？3再請(qǐng)同桌互相合作仔細(xì)觀察一下這個(gè)字有什么特點(diǎn)？他們分別寫在田字格的那里？4拿出手跟著電腦老師寫一遍（"三"由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短。三橫距離要一樣）。5在習(xí)字本上描一個(gè)寫一個(gè)。

　　五、總結(jié)：

　　今天我們一起學(xué)習(xí)了古詩(shī)《一去二三里》和三個(gè)生字"一二三"同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課。

識(shí)字教案篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、贂�(huì)認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字。會(huì)寫“胡、戲”等8個(gè)字。

　�、谡_、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

　　③留心觀察校園生活，體驗(yàn)校園生活的多彩與樂(lè)趣。

　　課前準(zhǔn)備

　�、� 物投影儀。

　�、� 展示校園生活的課件。

　�、� 輕音樂(lè)磁帶。

　�、苌�、詞語(yǔ)卡片。

　　第一課時(shí)

　　看圖引入

　�、� 展示學(xué)校生活的圖片（可做成課件），學(xué)生邊看邊議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫了什么。

　�、� 說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校生活，以及對(duì)學(xué)校生活的感受。

　　學(xué)習(xí)生字

　�、� 借助圖畫讀本課詞語(yǔ)，畫出要求認(rèn)識(shí)的生字。

　�、� 借助拼音讀準(zhǔn)字音。同學(xué)互讀互聽，相互正音。

　�、� 出示生字卡片檢查生字的讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”（前鼻音）和多音字“�！�。

　�、� 搶答游戲：下面的字你會(huì)認(rèn)了嗎？（出示沒(méi)有拼音的生字卡片）

　�、� 學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上咱由交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)識(shí)字方法。如，“戲”字用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁的方法來(lái)識(shí)記。特別注意“琴”字的'下面是“今”，不是“令”。

　　看圖讀詞

　�、� 小組合作學(xué)習(xí)，找一找：哪些詞語(yǔ)在圖畫中能找到？再讀一讀。（難點(diǎn)：“觀天氣”，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，知道一個(gè)女孩在做記錄，一個(gè)男孩在觀察百葉箱中的溫度表。）

　　② 哪些詞語(yǔ)是圖中沒(méi)有的？找出來(lái)讀一讀。

　�、� 再次練讀詞語(yǔ)，朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

　　指導(dǎo)書寫

　　本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生練寫“胡、戲、棋、鋼”四個(gè)字。

　�、� 學(xué)生先觀察田字格中的范字，然后描紅。

　�、诮處煼秾�，學(xué)生臨寫。

　　胡：左高右低，左右寬窄基本相等。

　　戲：左窄右寬，左短右長(zhǎng)；“又”的捺變點(diǎn)。

　　棋：左邊的木字旁捺變點(diǎn)，右邊的“其”，中間是兩橫。

　　鋼：金字旁的豎鉤起筆不要超過(guò)第二橫。

　�、塾脤�(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)字詞

　�、� 自己讀詞語(yǔ)，如有不認(rèn)識(shí)的字，向同學(xué)請(qǐng)教。

　�、� 指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得正確，讀得有感情。

　　③ 同桌互相讀生字，互相檢查。

　�、� 用生字卡片檢查認(rèn)讀生字情況，開火車讀。

　　誦讀詞語(yǔ)

　�、� 老師配樂(lè)范讀。

　　② 學(xué)生評(píng)說(shuō)老師的范讀。

　　老師提示：

　　a．要邊讀邊想像，讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫面來(lái)。

　　b．要讀出詞語(yǔ)的韻律。

　�、蹖W(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。

　　指名學(xué)生讀第一行詞語(yǔ)，相機(jī)評(píng)議，最后齊讀。

　　① 主讀后面三行詞語(yǔ)。

　　a．學(xué)生自由讀后三行，結(jié)合圖畫，邊讀邊做動(dòng)作邊體會(huì)。

　　b．指名讀。喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可以提問(wèn)：你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這行詞語(yǔ)？為什么要這樣讀？鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的思維和語(yǔ)言。

　　c．男女生比賽讀。

　　指導(dǎo)書寫“觀、彈、琴、養(yǎng)”。

識(shí)字教案篇6

　　教學(xué)目的

　　1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

　　2、按一定的順序觀察圖片，把認(rèn)識(shí)圖片上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

　　3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好

　　教材分析 識(shí)字1教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品推薦

　　重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個(gè)生字。

　　難點(diǎn)

　　誦讀中體會(huì)春色美景。

　　教具

　　生詞卡、多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語(yǔ)----出示在圖中相應(yīng)的事物旁）

　　1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥語(yǔ)花香的春景圖）

　　2、誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的`回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語(yǔ)。

　　春風(fēng)（1）注音春的讀音，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？指名讀、齊讀。

　　（2）春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢？

　�。ǔ鍪荆┐猴L(fēng)像

　　（3）真好！那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。

　　春雨（1）齊讀詞語(yǔ)兩遍。

　�。�2）春雨有是什么樣的？

　�。�3）出示春雨像，像，又像。

　　同桌討論，指名讀。

　　（4）通過(guò)課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩(shī)句？

　�。�5）有感情讀一讀詞。

　　柳樹（1）注意兩個(gè)生字的聲母，誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀，齊讀。

　�。�2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹在干什么？真像什么？

　　出示春風(fēng)一吹，柳樹。指名讀。

　　嫩芽（1）注意嫩的聲母和韻母，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？指名讀？開火車讀，齊讀。

　　（2）請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！

　�。�3）嫩芽是什么樣兒的？

　�。�4）看來(lái)大家都明白了，齊讀這個(gè)詞。

　　小草（1）讀準(zhǔn)草的聲母，一齊讀兩遍。

　�。�2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？

識(shí)字教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。

　�。�、正確、流利地朗讀課文。

　�。�、激發(fā)對(duì)對(duì)子的興趣，加強(qiáng)對(duì)大自然的了解。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　識(shí)記生字，誦讀課文

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　�。茫粒烧n件；詞語(yǔ)卡片；田字本；

　　課時(shí)安排：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、小朋友觀察過(guò)天上的云嗎？美不美？還想不想再看看更美的景色？來(lái)，老師帶你們?nèi)タ匆豢础＃ǔ鍪菊n件，欣賞圖片：晨霧、云海、朝霞、夕陽(yáng)、和風(fēng)細(xì)雨、山清水秀、鳥語(yǔ)花香、牛羊成群、萬(wàn)紫千紅、遍地紅花、霜、雪）。

　　2、圖片上的詞語(yǔ)還沒(méi)學(xué)，怎么有的小朋友就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？課堂上還有不認(rèn)識(shí)字的怎么辦？

　　3、好，下面我們就用剛才介紹的好辦法來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字3。（齊讀課題：識(shí)字3）

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　�。�、開書36頁(yè)。老師先提一個(gè)小要求：讀課文的時(shí)候，想想每一行都有一個(gè)什么字？好，自由讀吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)，每一行都有一個(gè)什么字？觀察得多仔細(xì)呀�。ǔ鍪緢D1）

　　２、請(qǐng)看，這就是剛才我們看到的詞語(yǔ)，有的'是兩字詞語(yǔ)，有的是四字成語(yǔ)，只要在中間加個(gè)對(duì)字，就成了這篇課文——對(duì)子歌。能讀好嗎？好，請(qǐng)看著大屏幕，這次，小朋友要特別注意紅色生字的讀音，把課文再讀一遍吧！

　　３、剛才我聽到有些小朋友的翹舌音和后鼻音讀得還不夠準(zhǔn)。（出示圖2）

　　瞧，我把生字都從課文里請(qǐng)出來(lái)了。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)做小老師教教大家？讀對(duì)了，大家跟著他讀兩遍。

　　這個(gè)字音，請(qǐng)聽大老師讀。（糾正霜、朝、蜂得讀音）還有誰(shuí)想讀，好，開火車，小小火車誰(shuí)來(lái)開？（我來(lái)開）全班一起讀。

　�。�、生字都會(huì)讀了嗎？好，我們來(lái)玩?zhèn)€擺長(zhǎng)龍的游戲。（全班念兒歌：玩字卡，擺長(zhǎng)龍，快速認(rèn)讀我最棒�。�

　�。�、（出示圖3）下面，我們來(lái)跟電腦小博士比一比，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。（點(diǎn)擊小博士）

　�。�、（出示圖4）瞧，生字們排著隊(duì)準(zhǔn)備回家了，草地上的這排小房子，分別是誰(shuí)的家呢？仔細(xì)看看屋頂上的門牌，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？（引導(dǎo)說(shuō)話：我發(fā)現(xiàn)第一間房子住的是——）

　�。�、回到了家，生字們多高興呀�。c(diǎn)擊圖5）咦，這兩個(gè)字怎么長(zhǎng)得好像兩兄弟呀，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（都有一個(gè)禾字頭）禾字頭該怎么寫呢？誰(shuí)來(lái)寫一些這個(gè)“秀”字？請(qǐng)一名同學(xué)帶著寫字本和鉛筆上來(lái)寫，其他小朋友認(rèn)真看，心里評(píng)一評(píng)。他寫得怎么樣？（評(píng)議）（示范寫一次，邊寫邊指導(dǎo)）禾字頭要寫得扁一點(diǎn)，這一豎短一點(diǎn)，撇捺要向兩邊伸展。請(qǐng)全班同學(xué)再寫一次。（配樂(lè)）（糾正寫字姿勢(shì)）

　�。浮⒑�，請(qǐng)小朋友把本子先收起來(lái)。下面，我們來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲。打開書，課文藏著12對(duì)生字朋友，他們是誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友趕快把課文讀一讀，找一找。發(fā)現(xiàn)了這12對(duì)好朋友嗎？（指名說(shuō)）好，現(xiàn)在他們就在你桌上的小信封里，趕快把他們請(qǐng)出來(lái)貼到黑板上去吧�。úシ耪遗笥训母瑁ㄙN字卡）

　　三、熟讀課文。

　　a)好朋友都找對(duì)了嗎？齊讀一遍。一個(gè)個(gè)生字變成了一組組詞語(yǔ)，詞語(yǔ)的中間分別加個(gè)“對(duì)”字，又成了一首好聽的對(duì)子歌。誰(shuí)想讀一讀。（指名讀）

　　b)讀得多好呀，老師能跟大家一起讀嗎？好，我們來(lái)對(duì)著讀。老師讀云，你們對(duì)霧，老師讀得重，你們也讀重些，老師讀得輕些，你們也跟著輕輕地對(duì)，明白嗎？

　　c)喜歡這樣讀書嗎？好，像剛才那樣，跟你的小伙伴互相讀一讀。

　　d)還想讀課文嗎？好，我們拍著手一起讀吧！

　　e)自由用自己喜歡的方式讀。拍手讀，對(duì)拍讀。

　　四、擴(kuò)展延伸。

　�。薄ⅲǔ鍪緢D6）聽到小朋友開心的讀書聲，電腦小博士可高興了！看，他獎(jiǎng)勵(lì)大家，給我們送來(lái)好多禮物呢！如果小朋友能把他的禮物變成一個(gè)對(duì)子，這份禮物就送給你們了�。ㄋ投Y物）

　�。病⑵鋵�(shí)，在大自然里還藏著許許多多的對(duì)子歌呢！你們能來(lái)編一編嗎？好，跟你的同桌說(shuō)說(shuō)。

　�。�、作業(yè)：課后，跟同學(xué)、爸爸媽媽玩對(duì)對(duì)子游戲。

　　五、總結(jié)

　　這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了許多生字，還學(xué)會(huì)了一首好聽的對(duì)子歌。會(huì)背的同學(xué)請(qǐng)舉手。讓我們一起來(lái)背一背吧！（齊背對(duì)子歌）

　　板書：

　　識(shí)字3

　　云霧對(duì)雪霜和風(fēng) 細(xì)雨對(duì)朝霞夕陽(yáng)

　　花草對(duì)蝶蜂藍(lán)天碧野對(duì)萬(wàn)紫千紅

　　桃李對(duì)柳楊山清水秀對(duì)鳥語(yǔ) 花香

識(shí)字教案篇8

　　教學(xué)內(nèi)容

　　識(shí)字6

　　擬 2 課時(shí)累計(jì)

　　第 79 課時(shí)

　　第 1 課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。

　　2、能有順序的觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。

　　3、能準(zhǔn)確的朗讀韻文

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。

　　難點(diǎn)：能準(zhǔn)確的朗讀韻文。

　　教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破

　　一、看圖學(xué)詞語(yǔ)。

　　1、（出示投影片）圖上有些什麼？

　　2、你在哪兒見過(guò)的，是什麼樣的？能

　　向大家介紹一下嗎？

　　二、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

　　1、學(xué)生自讀課文。（要求：看清音

　　節(jié)，讀準(zhǔn)字音，特別是平翹舌音

　　的字。）

　　2、指名讀，正音。

　　3、圖文結(jié)合，鞏固詞義。

　　三、做“找朋友”游戲，要求學(xué)生把

　　字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。

　　1、自讀韻文，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代化城市還有哪些變化。

　　2、誦讀韻文。

　　四、齊讀韻文，想象現(xiàn)代化城市的'新

　　面貌。

　　1、老師指圖引導(dǎo)背誦。

　　2、學(xué)生看圖自由背誦。

　　3、檢查背誦。

　　實(shí)施修改意見

　　引導(dǎo)看圖說(shuō)話，指導(dǎo)按順序觀察。

　　精搜彩集創(chuàng)信意息

　　精彩創(chuàng)意：

　　師：（啟發(fā)導(dǎo)入）小朋友們，你們喜

　　歡自己的城市嗎？我們的城市，

　　每天都在起著日新月異的變化。

　　今天，我們就一起去了解一下現(xiàn)

　　代化城市的新面貌，好嗎？

　　實(shí)施修改意見

　　說(shuō)說(shuō)自己喜歡的城市。

　　作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)

　　必做：

　　1、聽本課磁帶3――5遍。

　　2、正確、流利的朗讀、背誦韻文。

　　選做：

　　搜集反應(yīng)本城市新面貌的資料。

　　實(shí)施修改意見

　　教學(xué)札記

識(shí)字教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字和1個(gè)偏旁部首并能正確書寫。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、規(guī)范地書寫5個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在田格中正確書寫生字，特別注意字的筆順。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、講故事引入新課

　　同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家講一個(gè)有關(guān)水果的故事，你們想聽嗎？從前在水果王國(guó)里住著很多水果兄弟，他們和和睦睦親親熱熱的生活在一起，可是有一天，蘋果和菠蘿卻爭(zhēng)吵起來(lái)。蘋果說(shuō)：“我應(yīng)該當(dāng)水果之王，因?yàn)槲业拿种杏袀€(gè)果字。”緊接著菠蘿說(shuō)：“不對(duì)吧，我應(yīng)該是水果之王，我從出生時(shí)開始就已經(jīng)帶著王冠了�！彼麄兊臓�(zhēng)吵聲引來(lái)了很多水果兄弟，水果兄弟們知道了爭(zhēng)吵原因后都覺(jué)得自己應(yīng)該是水果之王，于是，所有的水果都加入了爭(zhēng)吵之中，他們互不謙讓，甚至大打出手。激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)使他們每個(gè)人都變體鱗傷。戰(zhàn)爭(zhēng)終于停止了，可是，他們的名字卻混到了一起分不清了。此時(shí)，他們后悔極了。同學(xué)們，你們說(shuō)他們這樣做對(duì)嗎？水果兄弟已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，你們?cè)敢鈳椭麄冋一刈约旱拿謫�？要想�?zhǔn)確的幫助水果兄弟找回自己的名字，接下來(lái)我們的.小朋友得認(rèn)真聽課呀！

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、教師范讀兒詞語(yǔ)。

　　2、用自己喜歡的方式讀詞語(yǔ)。（要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音）

　　3、指名讀，不同形式練讀。（個(gè)別指導(dǎo)）

　　4、出示生字卡：蘋蕉蘿梨柿桃香西草杏石（學(xué)生認(rèn)讀并口頭組詞）

　　5、游戲：幫水果寶寶找名字

　　三、小組合作，學(xué)習(xí)寫字。

　　1、出示生字："香西草杏石"這5個(gè)字是我們應(yīng)該會(huì)寫的。

　　2、復(fù)習(xí)學(xué)生字的方法。

　　一讀；

　　二看；

　　三說(shuō)；

　　四寫；

　　五組詞。

　　3、師生共同學(xué)習(xí)“香西草”3個(gè)字。

　　4、小組學(xué)習(xí)“杏石”2個(gè)字。

　　5、匯報(bào)。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、指名讀生字。

　　2、詞語(yǔ)接龍游戲：接的詞多的組獲得一個(gè)水果。

　　香——（）——（）——（）——（）

　　西——（）——（）——（）——（）

　　草——（）——（）——（）——（）

　　杏——（）——（）——（）——（）

　　石——（）——（）——（）——（）

　　五、總結(jié)

　　水果王國(guó)的兄弟們非常感謝小朋友的幫助，他們想請(qǐng)你們?nèi)プ隹停銈兿肴�？�?qǐng)你想象一下，到了水果王國(guó)你都會(huì)遇見那些水果呢？課下，請(qǐng)同學(xué)們和家長(zhǎng)一同去水果超市逛逛，先去認(rèn)識(shí)一下他們的名字吧！

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