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小站公開課教案
作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的小站公開課教案，希望能夠幫助到大家。
小站公開課教案1
知識目標(biāo)：
學(xué)會本課6個生字詞及14個新詞
能力目標(biāo)：
學(xué)習(xí)課文按方位順序安排材料的方法，練習(xí)抓住特點，按一定順序介紹自己的房間（或其它地方）
背誦第4、5自然段。
情感目標(biāo)：
了解小站工作人員安心在偏僻的山區(qū)工作，給旅客帶來溫暖，體會他們?nèi)娜鉃槁每头⻊?wù)的精神。
學(xué)習(xí)重點、難點：
學(xué)習(xí)課文按方位順序有條理記敘和圍繞著一個特點具體描述的方法，把作文寫得有條理
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙榻B作者
本課作者袁鷹，生于1924年，是我國當(dāng)代作家，詩人。
�。ǘ⿲�(dǎo)入
同學(xué)們，我們坐火車到外地走親訪友，或者旅游，都要經(jīng)過許許多多的車站。坐落在我們北京的西客站，規(guī)模宏大雄偉壯觀，是我們北京人的驕傲。今天，老師向你們介紹一個地處邊遠(yuǎn)山區(qū)無人注意的小小火車站。
�。ㄈ┳詫W(xué)生字
柵，讀音zhà，音序Z，部首“木”，再查5畫，組詞柵欄，詞義：用竹、木、鐵條等做成的阻攔物。
榜，讀音bǎng，音序B，部首“木”，再查10畫，組詞紅榜，詞義：張貼出來的文告和名單。
標(biāo)，讀音biāo，音序B，部首“木”，再查5畫，組詞標(biāo)明，詞義：用文字或其他事物表明。
籮，讀音luó，音序L，部首“竹”，再查8畫，組詞籮筐，詞義：用竹子編的底方上圓的器具。
坳，讀音ào，音序A，部首“土”，再查5畫，組詞山坳，詞義：山間平地。
禿，讀音tū，音序T，部首“禾、幾”，再查2、5畫，組詞光禿禿，詞義：沒有樹林。
（四）詞語搭配
紅瓦灰墻的小屋淡藍(lán)色的木柵欄逼人而來的山巖
小小的噴水池精心設(shè)計的噴水池小小的假山
尺把高的小樹一塵不染的小寶塔寧靜的小站
緩緩地離開光禿禿的石頭山秀麗的景色
活潑的噴泉燦爛的杏花溫暖的春意
（五）量詞
一個小站一間小屋一根木柵欄三個人影一張紅榜
一塊小黑板一張宣傳畫兩個農(nóng)民兩位工作人員一個噴水池
一座假山一棵小樹一株杏樹一群蜜蜂一長聲哨子
一聲長嘯一股噴泉一樹杏花
�。┳x課文
①想想每段的`主要內(nèi)容
�、谠囍o課文分成兩段，并概括段落大意。
第一段：（1-6）在這個北方山區(qū)常見的小站中，工作人員對小站進行了精心布置，它設(shè)備簡單，卻運行自如。
第二段：（7-8）小站給旅客帶來了溫暖的春意。
�。ㄆ撸┓治稣n文
1、通過初讀課文，這個火車站給你留下的最突出的印象是什么?（特別小，不起眼）
2、請同學(xué)們快速瀏覽第一小段，圍繞小站的“小”把第一段分為三層：
a鐵路上有一個很小的火車站（1-2）
b這個小站布置得精巧（3-5）
c小站設(shè)備很簡單（6）
3、講讀第一層
a指名讀。思考“你從哪些語句體會到小站很小”?（只有……才……甚至，一間小屋，幾根木柵欄，三五個人影，也許，或者，立即消失）
b指名有語氣地讀
c“依然”是什么意思，你從中體會到什么?
（使我們知道這個小站周圍都是山巖，巨石，這是一個地處偏僻的不起眼的小站。）
過渡：這個地處偏僻的小站，工作人員是如何布置，裝飾它的呢?
4、講讀第二層
a默讀第二層，畫出小站有哪些布置?
b小組討論：從這些布置中你體會到什么?
�。t榜）：開展安全競賽，樹立安全意識，表揚安全先進，并已取得成績，注意交通安全，表明這個小站是個安全警鐘長鳴、旅客至上的小站。小站雖不起眼，工作卻熱氣騰騰，展示了工作人員高度的責(zé)任感。
�。ê诎澹┎煌麄鼽h的路線、方針、政策，使旅客耳目一新，精神振奮;讓過往旅客了解國家大事，天下大事。
（衛(wèi)生宣傳畫）：注意小站衛(wèi)生，愛護環(huán)境，是精神文明之畫。
小結(jié)：小站上旅客不多，工作人員很少，但是工作人員還是千方百計地做好本職工作，努力為旅客服務(wù)。
�。▏娝兀簡枺河心男┚拔�？你認(rèn)為噴水池的哪兒設(shè)計最精心？為什么顯然是精心設(shè)計的?
很美：山樹水塔
協(xié)調(diào)，
自由讀，體會池的精巧
小結(jié)：小小的噴水池與小站形成了和諧統(tǒng)一的美，精巧別致的美，這也正是工作人員精巧設(shè)計，獨具匠心之處。
�。ㄐ踊ǎ悍奂t色的小花使小站充滿了艷麗的色彩，嗡嗡起舞的蜜蜂使寧靜的小站充滿了生機，有花有香，有聲有色，靜中有動。
此時的小站給你留下了什么印象?
�。ň�，寧靜，美麗，整潔）
小結(jié)：站這樣小，人這樣少，但環(huán)境卻這樣美，可見小站工作人員為給旅客創(chuàng)造一個舒適優(yōu)美的環(huán)境，對小站進行了精心設(shè)計，（板書：精心設(shè)計）為此付出了辛勤的勞動。
再讀第一段第二層
思考：月臺布置是按什么順序記敘的?（按方位順序：正面，中間，兩頭）
投影，填空：先寫___，再寫___，最后寫___，作者就是這樣按方位順序把小站交待得很清楚。
5、講讀第三層
自由讀：了解到什么?
�。ㄐ≌驹O(shè)備簡單，卻運行自如）
過渡：呈現(xiàn)在我們眼前的是一個精巧，秀美的小站，小站周圍又是怎樣的景色呢?
6、講讀二段
�。�1）自由讀思考：小站內(nèi)外景色有什么不同?為什么會有這種不同?
小站的精巧，秀美與周圍的荒涼形成了對比。
小站生機勃勃，精美的景象是小站工作人員付出辛勤勞動創(chuàng)造出來的，這里滲透著工作人員的心血和汗水。
�。�2）通過小站這精巧的布置，你體會到什么?
（工作人員全心全意為人民服務(wù)的精神）
7、講讀第三段
你怎么理解“這噴泉，這杏花，給旅客們帶來了溫暖的春意”這句話?
a什么叫春意?（春天的氣象）
b“帶來了溫暖的春意”至少有哪兩層意思？
小結(jié)：給旅客們帶來溫暖的春天的氣象的不止是那秀美的景色，更是工作人員熱愛本職工作，全心全意為人民服務(wù)的熾熱情感。
（八）總結(jié)：
今天，我們一起參觀了一個偏僻的山區(qū)小站。小站給你留下印象最深的是什么，如果你在小站停留片刻，你想說些什么？（雖然很小，設(shè)施很簡單，但布置得卻是那么精美，使我們感受到小站工作人員熱愛本職工作，全心全意為人民服務(wù)的精神。）
�。ň牛┳鳂I(yè)
1、有感情地朗讀課文
2、背書
3、按方位順序觀察自己住的房間（或教室）
小站公開課教案2
教學(xué)要求
1.教育學(xué)生學(xué)習(xí)小站工作人員安心在偏僻地區(qū)工作，給旅客帶來溫暖，全心全意為旅客服務(wù)的精神。
2.學(xué)習(xí)課文圍繞中心選材，按方位順序有重點地敘述的寫作方法。
3.學(xué)會用競賽，一塵不染寫句子。
4.學(xué)會本課生字、新詞。
5.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點
1.運用圖文結(jié)合的方法，理解小站工作人員全心全意為旅客服務(wù)，給旅客帶來溫暖的精神。
2.培養(yǎng)按方位順序有重點地組織材料的能力。
教學(xué)難點
本課的教學(xué)難點 是通過看圖、學(xué)文，理解小站工作人員熱愛本職工作，處處為旅客著想，全心全意為人民服務(wù)的思想，并從文中的句子、畫面上體會出小站工作人員的一片愛心。
教學(xué)時間
3課時。
第一課時教學(xué)內(nèi)容：
1.初讀課文，了解課文大意，結(jié)合圖畫說說本文給你的第一印象是什么？
2.學(xué)會生字、新詞，正確、流利地朗讀全文。
第二課時教學(xué)內(nèi)容：
1.深入理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小站工作人員全心全意為人民服務(wù)的精神，培養(yǎng)學(xué)生按方位順序觀察、記敘事物的寫作方法。
2.理解含義深刻的句子。
第三課時教學(xué)內(nèi)容：
1.鞏固生字、新詞。
2.復(fù)習(xí)所學(xué)的知識，用按方位順序記敘事物的寫法寫一篇短文。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影片。
教學(xué)過程
第一課時
一、審題
1.齊讀課題，指名回答：你是怎樣理解這個題目的？
2.這是一篇看圖學(xué)文，這類文章我們怎么學(xué)習(xí)（讓學(xué)生明白，既要學(xué)會觀察圖畫，又要讀懂課文。）
二、初讀課文，了解大意
1.示范讀課文，學(xué)生勾劃生字、新詞，思考課文寫的是一件什么事？
2.學(xué)生互相說一說寫的.內(nèi)容？
3.指名回答：這篇課文寫的是什么？
三、自學(xué)生字、新詞
1.自學(xué)生字：
�、倨醋x生字。
�、谡f一說這些字哪些地方容易寫錯？你是怎樣記這些字的？
2.學(xué)習(xí)新詞：
�、僮x課后詞。
�、谟懻撛~意、字義。
柵讀zh4，左右結(jié)構(gòu)，注意右半部分的筆畫，意思是用鐵條或木條做成的類似籬笆而較堅固的東西。
競讀j@ng，上下結(jié)構(gòu)，部首是立，注意下部分兄的口內(nèi)不要多寫一，意思是競爭、競賽。
嘯讀xi4o，左右結(jié)構(gòu)，注意右半部分共8畫，意思是高而長的聲音。
疾馳：（車輛等）快速行駛。
競賽：互相比賽，爭取優(yōu)勝。
紅榜：光榮榜。
一塵不染：指環(huán)境非常清潔。
�、劬毩�(xí)：通過讀、背誦、練習(xí)，掌握這些字和詞。
3.鞏固：
�、俾爩懮帧⑿略~。
�、谔釂栕帧⒃~的意思。
四、朗讀課文
通過自讀或小組讀，練習(xí)正確流利地朗讀全文。
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