北京教案

有關(guān)北京教案范文合集八篇

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的北京教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

北京教案 篇1

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：識字、寫字朗讀課文。

　　難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。

　　教學(xué)方法：引導(dǎo)自主合作學(xué)習(xí)

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、看圖說話，出示詞語

　　1．出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

　　2．看圖說話，認(rèn)讀詞語。

　　你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里？(根據(jù)學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語。)

　　二、讀句識字

　　1、激勵學(xué)生自己認(rèn)字。

　　誰會認(rèn)生字條中的字？能說說你是怎樣記住的嗎？

　�。▽W(xué)生復(fù)習(xí)已會生字，交流自主認(rèn)識的生字。)

　　2、打開課本，學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

　　(1)讀課文，用橫線畫出生字詞。

　　(2)借助拼音讀詞語，用三角畫出詞語中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

　　(3)發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音。

　　3．出示詞語卡片，領(lǐng)讀。(老師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)

　　三、指導(dǎo)朗讀課文，感知課文內(nèi)容

　　1．聽教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的？

　　2．自由朗讀課文。

　　思考：作者抓住哪些景物寫出了北京的美？這些景物分別有哪些特點(diǎn)？

　　3．學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞，師生共同解答。(莊嚴(yán)、矗立、綠樹成陰、川流不息）

　　4．指名朗讀課文，大家評議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛偉大祖國的語氣。

　　5．小組交流搜集到的北京新變化的資料。

　　四、反饋評價

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　第二課時

　　一、感情朗讀課文

　　1、小組讀

　　2、讀喜歡的`段

　　二、指導(dǎo)寫字

　　1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字書什么特點(diǎn)。

　　2、教師范寫，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。

　　本課要寫的字，包含了獨(dú)體、上下、左右、全包圍四種結(jié)構(gòu)。提示、范寫易錯的筆畫和不容易寫好的字。

　　同偏旁的字：壇、城，國、圖。

　　突出主筆的字：央(長橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜霍：

　　觀察字形后，邊示范邊講解：提土旁橫宜短，豎起筆要高；方框不要充滿格子，上下左右都應(yīng)該留出空隙；禿寶蓋的橫宜長，覆蓋下面的方字的彎度，就像一把弓。

　　3、學(xué)生描紅練習(xí)

　　三、實戰(zhàn)活動

　　搜集有關(guān)北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等，在班上展示、交流。

　　附板書設(shè)計：

　　10北京

　　天安門

　　美柏油馬路

北京教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技巧：

　　1.靈活運(yùn)用識字方法學(xué)會學(xué)會12個生字及新詞。

　　2.體會漢字音、形、義三位一體的特點(diǎn)，感受漢字的形體美。有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：

　　聯(lián)系生活實際、想象、課件演示相互結(jié)合。

　　態(tài)度情感價值觀：

　　讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讀課文，了解內(nèi)容，產(chǎn)生對科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.能夠結(jié)合課外知識，說說自己想發(fā)明些什么和有什么用處，然后寫下來。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　在對課文的學(xué)習(xí)過程中，利用生字表初步識字，正確認(rèn)讀字詞，正確讀文，了解課文內(nèi)容，使學(xué)生能夠在朗讀中融入自己的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讀課文，了解內(nèi)容，產(chǎn)生對科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。

　　教學(xué)過程：

　　一 、談話導(dǎo)入。

　　《我想發(fā)明……》看到課題你想到什么？（困）

　　生匯報：愛迪生發(fā)明電燈……

　　理解發(fā)明的含義：服務(wù)人類，對人類有益，幫助人類解決困難。

　　二 、新授。

　　1．匯報預(yù)習(xí)內(nèi)容。

　�。�1）生字、詞的記憶理解：館、塵、染易錯。

　　（2）自然段的理解。

　�。�3）同桌讀課文，填寫107頁的表格。

　�。�4）指名匯報。

　　三 、再讀課文。

　　說說讀完課文你有什么感受？你想發(fā)明什么，那我們默讀一遍課文，把你覺得很有趣的句子畫出來，畫完自己放聲讀一讀。

　　體會每個人發(fā)明的用處。

　　四、質(zhì)疑。

　　五、作業(yè)。

　　抄寫生字組詞，熟讀課文。

　　教學(xué)反思：

　　本篇課文生字較多，生字的筆畫也較多，所以要求學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時要格外的用心，但是從課上的檢查情況來看，有好幾名學(xué)生沒有完成預(yù)習(xí)作業(yè)，導(dǎo)致課上的學(xué)習(xí)效率不高。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠結(jié)合課內(nèi)外知識，說說自己項發(fā)明什么和他有什么用處，然后寫下來。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1．默讀課文

　　回憶課文中講了誰的，什么發(fā)明？（困）

　　二、新授：

　　1．再讀你喜歡的發(fā)明，說說你為什么喜歡這一發(fā)明？

　　2．匯報

　　（1）讀“科學(xué)樹不但可以減少空氣中的`污染，而且還給市區(qū)增加了新的景觀�！�

　　理解“減少……增加”的含義。

　　（2）用“減少……增加……”說句話。

　�。�3）填空：

　　科學(xué)數(shù)能夠 能夠 還能夠

　　科學(xué)樹可以 可以 還可以

　　3．通過學(xué)習(xí)這篇課文你有什么想法？

　　4．自由發(fā)言，并出主意解決生活中的難題。

　　5．你能把自己的想法寫下來嗎？

　　6．小結(jié)：我們只要有好的創(chuàng)意，加以嘗試就能有好的發(fā)明�！啊�…”很多的發(fā)明靠每一個去

　　嘗試實現(xiàn)。

　　三、作業(yè)。

　　1．造句。

　　2．填空。

　　3．寫一個你的設(shè)計發(fā)明。

　　板書設(shè)計：

　　29 我想發(fā)明……

　　表哥 人行道自動化 方便環(huán)保

　　表妹 電動垃圾箱 方便環(huán)保

　　我 種植科學(xué)樹 美化、凈化環(huán)境

北京教案 篇3

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　教學(xué)課件：童謠的課件；歌曲《恭喜》

　　課時安排:2課時

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣基礎(chǔ)上，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　仔細(xì)品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒�。提高學(xué)生的寫作能力。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

　　2．學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

　　3．學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題

　　1．同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。（喚起學(xué)生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。）

　　2．讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）說說你的感受。

　　3．現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

　　二、整體感知，理清脈絡(luò)

　　1．自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。

　　2．請13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。

　　3．交流匯報，老師相機(jī)板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束）

　　4．說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。）

　　三、交流探討，感受年味

　　1．春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。

　　2．小組內(nèi)交流。

　　3．全班交流匯報

　�。�1）年的味道是爆竹的味道

　　A．爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？（孩子們準(zhǔn)備過年，第二件大事就是買爆竹；臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月初一元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家有聲有光地玩耍。）

　　B．整個春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關(guān)了。

　�。�2）年的味道是香甜的味道

　　A．找讀文中描寫有關(guān)飲食的語句（臘八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準(zhǔn)備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，家家過年時都吃餃子；正月十五，這一天，大家必須吃元宵啊。），說說體會（充足、豐盛）。

　　B．人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。

　�。�3）年的味道是開心的味道

　　A．正月初一逛廟會，元宵節(jié)的燈會。體會人們的輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。

　　B．結(jié)合自己的`實際，說說文中大人、小孩的快樂。

　�。�4）總結(jié)，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。

　　四、品讀體味，感受民俗

　　1．快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和正月十五）

　　2．認(rèn)真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。

　�。ㄊ且环N普天同慶的熱鬧－-家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼好了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫；是一種通宵達(dá)旦的熱鬧－-家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲；是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧－在外邊的做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。）

　　3．除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。

　　4．配《恭喜》樂曲朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。

　　五、作業(yè)：抄寫詞語

　　色味雙美零七八碎萬象更新男女老少燈火通宵

　　日夜不絕萬不得已截然不同張燈結(jié)彩各形各色

北京教案 篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

　　3、揣摩的表達(dá)順序，體會詳寫、略寫的好處。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn):了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn):品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　教學(xué)準(zhǔn)備:收集有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗。

　　教學(xué)方法:聯(lián)系生活實際感悟法

　　教學(xué)過程：

　　一、了解單元內(nèi)容，導(dǎo)入新課

　　1、了解單元導(dǎo)語：從今天開始，我們要進(jìn)入第二組課文的學(xué)習(xí)了。請同學(xué)們讀一讀單元導(dǎo)語，看看這組課文安排了什么內(nèi)容？

　　（1）本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。（板書：民風(fēng)民俗）

　　（2）我們可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動，去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。

　　2．了解課文安排。我們再看看課文的題目，看看圍繞“民風(fēng)民俗”，本組教材安排了哪些內(nèi)容？

　　二.談話導(dǎo)入，共話春節(jié)

　　1、導(dǎo)語：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，寒假里我們剛剛過完中國最隆重的節(jié)日——春節(jié)，我想春節(jié)的場面大家還歷歷在目吧。我記得小時候?qū)W的一首關(guān)于我們東北過春節(jié)的歌謠：“二十三過小年，二十四貼對聯(lián)，二十五做豆腐，二十六吃豬肉，二十七殺公雞，二十八把面發(fā)，二十九喝燒酒，三十走油，初一磕頭。”老師也在網(wǎng)上下載了一首有關(guān)老北京過春節(jié)的歌謠：“小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。”你們想知道老北京是怎樣過春節(jié)的嗎？好，現(xiàn)在，我們就跟隨老舍走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

　　2、師板書課題，生齊讀課題。

　　3、交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料：

　�、� 關(guān)于春節(jié)的來歷：

　　春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”。它是農(nóng)歷一年的歲首，即正月初一，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農(nóng)歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日，滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達(dá)斡爾、侗、黎等十幾個少數(shù)民族也有過春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要舉行各種慶�；顒�，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容，如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“福”字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等�；顒有问截S富多彩，帶有濃郁的民族 文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝聚力的一個節(jié)日。

　�、� 關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗：祭灶掃塵 貼春聯(lián) 守歲 鬧元宵等。

　�、顷P(guān)于春節(jié)的傳說：年的傳說歲的故事等。

　�。�、小結(jié)：的確，春節(jié)到了，意味著春天將要來臨，萬象復(fù)蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子，當(dāng)新春到來之際，自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節(jié)日。春節(jié)是個歡樂祥和的節(jié)日，也是親人團(tuán)聚的日子，離家在外的孩子在過春節(jié)時都要回家歡聚。古都北京，過起春節(jié)來更是京味十足。今天，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。

　　三、.放手初讀，整體感知

　　１、請同學(xué)們自由輕聲朗讀課文，注意把生字讀正確，把句子讀通順，并同桌間互讀檢查。

　�。�、下面，老師請13名同學(xué)按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？前后多長時間呢？（課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”，在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”。可見北京的春節(jié)時間特別長，有一個多月。）

　　3、默讀課文，合作填表。

　　在這一個多月的時間里，作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動？請同學(xué)們默讀課文，然后小組合作，完成下面的表格‘一會兒再向大家匯報。（師出示表格）

　　時間 風(fēng)俗習(xí)慣

　　4、匯報交流，了解寫作的順序和春節(jié)的'習(xí)俗。

　　5、根據(jù)表格的提示，同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)課文是按怎樣的順序?qū)懙膯幔浚〞r間順序）

　�。�、春節(jié)像一場大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕，請同學(xué)們速讀瀏覽，按照年前、過年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。

　　7、老舍先生寫了這么多關(guān)于老北京的民風(fēng)民俗，那么老北京的春節(jié)給你留下的總體印象是什么？（板書：熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和）

　　四、交流探討，感受年味

　�。�、過渡：春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。

　　２、小組內(nèi)交流。

　�。场⑷�班交流匯報：

　�、拍甑奈兜朗潜�竹的味道：

　　①爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？

　�。ê⒆觽儨�(zhǔn)備過年，第二件大事就是買爆竹；臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月初一元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家有聲有光地玩耍。）

　�、谡麄�春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關(guān)了。

　�、颇甑奈兜朗窍闾鸬奈兜溃�

　�、僬易x文中描寫有關(guān)飲食的語句：

　�。ㄅD八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準(zhǔn)備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，家家過年時都吃餃子；正月十五，這一天，大家必須吃元宵啊。），說說體會（充足、豐盛）。

　　②人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。

　�、悄甑奈兜朗情_心的味道：

　�、僬�月初一逛廟會，元宵節(jié)的燈會。體會人們的輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。

　�、诮Y(jié)合自己的實際，說說文中大人、小孩的快樂。

　�、瓤偨Y(jié)：在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。

　　五、品讀體味，感受民俗

　�。薄⒛�讀全文，思考：課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。

　�。�、小組研讀：

　�、胚x擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。

　�、菩〗M內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。

　�、歉鶕�(jù)小組交流的情況，自己再讀相關(guān)段落，補(bǔ)充完善自己的閱讀感在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡哪一天？選擇你最喜歡的那一部分，深入地讀文，讀到你印象最深的地方，你就把它畫下來，結(jié)合自己過年的感覺，簡單地寫一寫自己的感受，并且可以把你的感受和小組同學(xué)交流。

　　六、及時反饋，當(dāng)堂驗收

　　色味雙美 零七八碎 萬象更新 男女老少 燈火通宵

　　日夜不絕 萬不得已 截然不同 張燈結(jié)彩 各形各色

　　【板書設(shè)計】

　　北京的春節(jié)──獨(dú)特的民俗文化

　　臘八—臘月二十三—除夕—正月初一—正月十五—正月十九

　　熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和

北京教案 篇5

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.了解單元導(dǎo)語，抓單元訓(xùn)練重點(diǎn)。

　　2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)目的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

　　3.揣摩文章的表達(dá)順序，體會詳寫、略寫的好處。

　　二、預(yù)習(xí)學(xué)案

　　(一)預(yù)習(xí)目標(biāo)

　　1.能夠讀準(zhǔn)課文中的生字詞。

　　2.讀熟課文，理清課文的表達(dá)思路。

　　(二)預(yù)習(xí)內(nèi)容

　　臘月 初旬 展覽 蒜瓣 餃子 雜拌兒

　　翡翠 榛子 栗子 風(fēng)箏 鞭炮 逛廟會

　　()七八() 萬()更() ()燈()彩

　　有()有() 各()各() 日()不()

　　()()不同 萬不()() 燈火()()

　　北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?

　　在學(xué)習(xí)過程中，你還有哪些地方?jīng)]有讀懂?請記下來。

　　三、導(dǎo)學(xué)案

　　(一)讀議結(jié)合，小組合作探究

　　想一想，按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)的，具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?合作填表，并說一說老舍先生是按什么順序來寫的?

　　時間風(fēng)俗習(xí)慣

　　(二)深入探究

　　1.文中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫的簡略?反復(fù)朗讀體會。

　　2.在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡的是哪天?體會北京春節(jié)的熱鬧氛圍，結(jié)合自己過年談感受。

　　(三)總結(jié)提升

　　北京人過春節(jié)給你留下印象最深的是什么?體會詳寫略寫的好處。

　　(四)主題閱讀，課外延伸

　　閱讀語文主題學(xué)習(xí)叢書《走進(jìn)民族村》之《英國人的.圣誕節(jié)》《云南的歌會》，暢談自己的閱讀收獲。

　　閱讀提綱：

　　1.英國人是怎樣慶祝新年的?與我們中國的節(jié)日有哪些不同?

　　2.云南的歌會有哪些特點(diǎn)?作者為什么會對云南的歌會感興趣?

　　四、課堂檢測

　　1.我會寫

　　fěi cuì chū xún biān pào

　　( ) ( ) ( )

　　áo zhōu zá bàn fēng zhēng

　　( ) ( ) ( )

　　2.我會填

　　( )的展覽會 ( )的香味

　　( )的玩具 ( )的姿態(tài)

　　( )的技能 ( )的日子

　　3.我會選

　　(1)《北京的春節(jié)》指出新年的高潮是( )

　　A除夕 B元旦 C元宵節(jié) D過小年

　　(2)《北京的春節(jié)》指出新年的彩排是( )

　　A除夕 B元旦 C元宵節(jié) D過小年

　　五、課后作業(yè)

　　1.讀課后“閱讀鏈接”，與課文相關(guān)部分比較，學(xué)習(xí)不同的寫法，并運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。

　　2.搜集各民族春節(jié)有哪些習(xí)俗?以“春節(jié)”為主題辦一期手抄報。

　　六、板書設(shè)計

　　北京的春節(jié)

　　臘八—臘月二十三—除夕—正月初一—正月十五—正月十九

　　熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和

北京教案 篇6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“幕”等15個生字，會寫“束”等12個字。

　　2、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。會用“猶如”說話。

　　3、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

　　4、通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對首都北京的熱愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、相關(guān)課件，生字詞卡片。

　　2、學(xué)生收集有關(guān)北京或當(dāng)?shù)氐馁Y料、圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、幻燈片出現(xiàn)二年級上冊中《北京》一課的有關(guān)圖片。

　　2、同學(xué)們，剛才欣賞的都是北京白天的風(fēng)光圖，多么莊嚴(yán)雄偉�？墒�，到了夜晚，北京就更美了，有一位叫李莉娟的女作家寫了一篇優(yōu)美的文章來描寫北京的夜色（幻燈片出示題目）。今天就讓我們通過學(xué)習(xí)這篇課文一起走進(jìn)這美麗的北京夜色。

　　二、讀通課文，會認(rèn)生字。

　　1、嘗試著自己讀課文，第一遍讀文要求：用筆把生字從文中圈出來，借助下面的小魚來認(rèn)讀。（要求教師注意在巡視過程當(dāng)中隨機(jī)表揚(yáng)良好的自學(xué)習(xí)慣。如：有的同學(xué)不僅把生字圈出來了，還把難讀的生字多讀了幾遍，這種學(xué)習(xí)方式真棒。）

　　2、集體交流：請你說說，有哪些生字的讀音需要特別提醒大家？（要求教師隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的生字卡片，并正音。）

　　3、讀準(zhǔn)了生字詞，相信能把課文讀得更好。誰愿意分小節(jié)來讀讀課文？（請6位同學(xué)。）其他同學(xué)當(dāng)小老師點(diǎn)評。

　　4、進(jìn)行朗讀評價的集體交流。（教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、努力方向等方面進(jìn)行評價，并指導(dǎo)第四小節(jié)中長句的朗讀）

　�。�點(diǎn)評：上述環(huán)節(jié)設(shè)計既關(guān)注學(xué)生個體學(xué)習(xí)差異、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，又充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。如，要求學(xué)生從已有的學(xué)習(xí)水平出發(fā)進(jìn)行”我來提醒”、”我來點(diǎn)評”等學(xué)習(xí)活動，而對于學(xué)生未能發(fā)現(xiàn)的難處，教師則以”學(xué)習(xí)伙伴”的身份加以點(diǎn)撥引導(dǎo)。）

　　三、整體感知，圖片激情。

　　1、通過剛才讀文，請說說現(xiàn)在你對北京的新感受。（鼓勵學(xué)生大膽說，可以用課本里的話，也可以用自己的話，但是要求表達(dá)完整、通順。）（目的，讓學(xué)生的'感悟作交流）

　�。�點(diǎn)評：此時，有的同學(xué)可能會與課前欣賞到的北京白天風(fēng)光作對比，從而有了一種感受；有的同學(xué)可能與自己去過北京的親身經(jīng)歷相聯(lián)系，從而有了另一種感受；還有的同學(xué)可能已經(jīng)對文字有了感性的認(rèn)識，從而又有了一種感受。閱讀是學(xué)生的個性化的行為，應(yīng)該尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗，引導(dǎo)他們在交流中獲得提高，享受快樂）

　　2、同學(xué)們已經(jīng)感受到“每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了”�，F(xiàn)在請你小聲讀課文，要求邊讀邊思考“每當(dāng)夜幕降臨，北京的哪兒亮起來了”。

　　3、句式練習(xí)（幻燈片出現(xiàn)句式）：

　　每當(dāng)夜幕降臨，北京的（ ）就亮起來了。

　　〔先自已說。然后指名說。再借用幻燈以電影放映的形式出現(xiàn)長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮等地的夜景照片，讓學(xué)生就坐在座位上大聲激動地喊出自己的發(fā)現(xiàn)：瞧，北京的（ ）亮起來了！〕

　�。�點(diǎn)評：通過生動的課件去沖擊學(xué)生的視覺、激活學(xué)生的思維、調(diào)動學(xué)生的情感，讓學(xué)生處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)對教學(xué)的服務(wù)。）

　　4、此時此刻，北京到處流光溢彩，火樹銀花，到處是閃爍的燈，到處是流動的光。課文哪句句子描寫了這樣的情景？（學(xué)生討論，幻燈片隨機(jī)出現(xiàn)：北京城變成了燈的海洋，光的世界。）

　　5、通過練習(xí)有感情地朗讀這句話，一起走進(jìn)美麗的北京夜色。

　　四、精讀第二小節(jié)，細(xì)細(xì)品味。

　　1、過渡語：呀，我們已經(jīng)走進(jìn)了夜晚的北京城。先去哪兒看一看呢？老師有個建議，黨的十六大正在長安街上的人民大會堂召開，那兒正成為全世界關(guān)注的焦點(diǎn)，我們就先去長安街看看吧！

　　2、幻燈片出示“北京市區(qū)行政圖”，教師配以解說：

　　長安街原稱“十里長街”，現(xiàn)在改造后稱“百里長街”，瞧，它地處北京市區(qū)的中心，是首都北京的心臟。

　　3、找到課文中介紹長安街的小節(jié)（第二節(jié)），自己一句一句讀，一邊讀，一邊思考：你從哪些詞語看出長安街亮來了？

　　4、集體交流（注意點(diǎn)：學(xué)生先找到哪句，幻燈片就先出現(xiàn)哪句句子，討論該句中的相關(guān)詞語，并練習(xí)有感情地誦讀）：

　　第一句：

　　（1）什么叫“華燈高照”？小區(qū)里一根高高的電線桿，上面高高地掛著一盞燈叫“華燈高照”嗎？從而理解“華燈高照”就是雕飾華美或華光燦爛的燈高高地照射下來。

　�。�2）句子中指什么像“銀河”？為什么像“銀河”？（幻燈片出示相關(guān)情景的圖片，從而理解長安街在夜色中燈光閃爍的情景與“銀河”星光燦爛的情景是多么相似）這是一句比喻句，把”長安街”比作“銀河”，讓我們覺得長安街真亮呀。

　�。�3）指讀，齊讀。

　　第二句：

　�。�1）說說你親眼看到過哪些建筑物也可以用“金碧輝煌，光彩奪目”來形容？

　　（2）一邊在腦海中想象，一邊讀。

　　第三句：

　�。�1）（理解“彩燈勾畫”）平時你用什么工具畫畫？（用筆在白紙上畫）課文中以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫筆，多么神奇呀。（PT）

　�。�2）從彩燈勾畫的雄偉輪廓中，你能認(rèn)出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎？（幻燈出示相關(guān)圖片）

　　（3）請你為這幅畫配上畫外音（即練習(xí)有感情地朗讀）。

　　（點(diǎn)評：本文詞句很美，但二年級的學(xué)生以形象思維為主，僅僅依靠文本很難感受到長安街的美。教師通過圖片欣賞、聯(lián)系生活場景，運(yùn)用想象、對比等方法，讓理性的文字變得感性，每一個優(yōu)美的詞都變成了生動鮮活的畫面印在腦海中，再通過有感情的朗讀，加深了學(xué)生的理解和體驗，使學(xué)生享受到了審美的樂趣。）

　　五、角色體驗，積累詞句。

　　1、老師做導(dǎo)讀員，和同學(xué)們一起讀。

　　2、請你當(dāng)小導(dǎo)游，把第二節(jié)當(dāng)導(dǎo)游詞，帶我們?nèi)ラL安街看看夜景（配樂導(dǎo)游）。

　　3、練習(xí)背一背自己喜歡的句子。

　　4、（幻燈出現(xiàn)相關(guān)畫面）讓我們給自己喜歡的畫面配音。（即背誦自己喜歡句子）

　　5、今天這節(jié)課我們積累了描寫“亮”的詞語（幻燈片出示下列詞語）：

　　燈的海洋光的世界華燈高照燈光閃爍金碧輝煌光彩奪目彩燈勾畫

　　6、請你選擇描寫“亮”的詞語練習(xí)說說家鄉(xiāng)的夜景。先四人小組交流，再集體交流。

　　六、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書寫。

　　1、（幻燈片出示“爍、輝、煌、雄、偉”五個生字）你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)嗎？（左右結(jié)構(gòu)，而且都是左窄右寬。）

　　2、在書寫時，你有什么地方要特別提醒大家的嗎？教師隨機(jī)范寫。（老師可以“學(xué)習(xí)伙伴"的身份提醒“火”、“光”字作偏旁時的注意點(diǎn)等）

　　3、學(xué)生練習(xí)寫生字。（教師提醒注意“三個一”，每個字必須寫一遍，難寫的字要求多寫幾遍）

　　4、同桌交流，給寫的好的字打上星號。

　　七、課外拓展，走出課堂。

　　（幻燈片出示課外作業(yè)）

　　1、請收集關(guān)于北京的資料與同學(xué)交流。

　　2、星期六，請你與家人夜游寧波的中山路，說說“中山路亮起來了�！�

　�。�點(diǎn)評：通過信息的收集、交流，讓語文課堂開放而豐富多彩；通過在實踐中運(yùn)用積累的好詞佳句，讓語文真正走進(jìn)了生活。）

北京教案 篇7

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課11個生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

　　3、能用“綠樹成陰、鮮花盛開、風(fēng)景優(yōu)美、名勝古跡、高樓大廈、川流不息”中的幾個詞語說幾句話。

　　4、感受北京的美，熱愛祖國的首都。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：學(xué)會本課生字。背誦課文第3、4段。

　　2、難點(diǎn)：用課后練習(xí)里6個詞語中的幾個詞語說兩三句話。

　　課前準(zhǔn)備：自制課件

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們你們都知道北京吧!今天我們就要學(xué)習(xí)第26課《北京》。齊讀課題。

　　2、到過北京的同學(xué)在北京的哪些地方玩過?

　　3、北京多美呀!沒去過的.小朋友不用著急，現(xiàn)在我們馬上出發(fā)去北京游玩。

　　二、范讀課文，初步感知

　　1、教師范讀，出示課件。學(xué)生看、聽。

　　2、聽教師讀課文后，知道北京是我國的首都，是一座美麗的城市。

　　三、學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字

　　1、借助漢語拼音自由讀課文，讀完后畫出課文中的生字。

　　2、檢查自讀情況。

　　3、指名朗讀課文。

　　四、理解課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、學(xué)生自由讀課文，看圖。

　　(1)課文有幾幅圖，圖上畫的分別是什么?

　　(2)課文介紹了北京的哪些地方?

　　2、指名讀第一自然段，讀后知道了什么?

　　3、放第二段錄音，學(xué)生邊聽邊思考：這一段有幾句話?每句話講了什么?

　　4、學(xué)生默讀第三自然段。

　　(1)讀完這一段，你又知道了京的什么?

　　(2)出示課件，讓學(xué)生結(jié)畫面和上下文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”兩個詞語的意思。利用課建立節(jié)“川流不息”的意思。

　　(3)朗讀。

　　5、學(xué)生自由讀第四段，出示課件。

　　(1)這一段又給我們介紹了北的哪些地方?這些地方美嗎?

　　(2)結(jié)合課件理解“風(fēng)景優(yōu)美、高樓大廈、名勝古跡”等詞的意思。

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生帶著喜、贊美的感情朗讀這一段。

　　6、分組讀二、三、四自然段。

　　討論：你愛北京嗎?為什么?

　　7、提問引讀第五自然段。

　　(1)哪兒美?愛什么?

　　(2)這一段集中表達(dá)了作者的什么感情?

　　8、齊讀第五段，讀出愛北京的語氣。

　　五、指導(dǎo)背誦

　　1、懷著熱愛、贊美的情，朗讀全文。

北京教案 篇8

　　一、創(chuàng)設(shè)情境自由表達(dá)

　　1、自由讀

　　2、出示圖片

　　3、組織交流

　　4、為什么“五星紅旗要與旭日一同升起？”

　　5、創(chuàng)設(shè)：你們看，東方又露出了第一縷曙光，五星紅旗在莊嚴(yán)的國歌聲中冉冉升起，面對國旗，，你們心中有什么話想說

　　6、組織齊讀。

　　二、合理想象自主學(xué)習(xí)

　　1、每當(dāng)節(jié)日來臨，天安門穿上了盛裝，如同一幅美不勝收的畫，如果你是小畫家，你會畫上什么？

　　2、師板書：花、燈、禮花、人們

　　3、每一個成語都是一幅美麗的圖畫，你劃了你喜歡的，讀給大家聽或說給大家聽。

　　4、出示黑板

　　5、齊讀

　　6、根據(jù)成語引背

　　三、表達(dá)心聲自然總結(jié)

　　1、親眼見過天安門廣場的同學(xué)，一定有許多的感受。

　　2、沒有去過的同學(xué)也一定有了一個美好的心愿。

　　3、播放《我愛北京天安門》

　　《天安門廣場》思索：

　　本課是一篇寫景的，有著寫景文共同的特點(diǎn)，一是景觀方位清楚，二是語言優(yōu)美。但也有其特殊性，就是本文景物有著特殊的歷史背景。如果在教學(xué)中只是關(guān)注用詞用句，那就不能很好的表現(xiàn)主題，但是如果過于關(guān)注歷史，寫景文的特色就會丟失？如何協(xié)調(diào)好這樣的關(guān)系呢？

　　一、思想上，明確了歷史背景是景觀的一個重要組成部分，因為有了這樣的歷史背景，才會吸引這樣多的游客。所以在開課時我設(shè)計了這樣一個問題，先調(diào)查學(xué)生去北京的人數(shù)，在統(tǒng)計去天安門的人數(shù)，提出疑問：為什么到北京來的游人都要去天安門廣場呢？學(xué)生自然運(yùn)用生活積累談到了景色的同時，也涉及到歷史。

　　二、教學(xué)時，扣住歷史和自然的美使得景觀更加動人的點(diǎn)。

　　在教學(xué)課文第四、五段時，通過，將開國大典的情景再現(xiàn)給學(xué)生，莊嚴(yán)而熱鬧的氛圍，感染了學(xué)生，然后我不失時機(jī)引導(dǎo)到了天安門城樓的景色，也就是再回到第二段。再讀這一段，提出疑問：這時的'你對天安門城樓是不是有了特別的感受呢？學(xué)生水到渠成的談到了，景美、歷史意義更加吸引人。而后，通過新中國第一面五星紅旗，引申到升旗儀式，請學(xué)生介紹親身參與的升旗儀式，和觀看升旗儀式的畫面，體會升旗儀式的莊嚴(yán)和美。同時突破課后“為什么說天安門廣場是全國各族人民向往的地方？”

　　反思：

　　問題一：課堂上有些散

　　課堂上我尊重了學(xué)生，但是有些忘卻了自己的引導(dǎo)作用，在學(xué)生扮演導(dǎo)游介紹景點(diǎn)時，學(xué)生說得比較散，景點(diǎn)之間的跳躍很大，在介紹時，由于其他學(xué)生看畫面去了，而忽視了“導(dǎo)游”的朗讀。使得“導(dǎo)游”“游人”之間缺乏交流、共鳴。使整節(jié)課得結(jié)尾顯得散亂無章。

　　問題二：畫面代替了學(xué)生思維想象

　　因為有著較好的，在教學(xué)中充分運(yùn)用了幫助學(xué)生理解課文，但是沒有意識到有些地方我用畫面代替了學(xué)生應(yīng)有的思維。思維是學(xué)生對書面語言的再創(chuàng)造，此時，我將大量圖片出示后，學(xué)生只是認(rèn)識了，而喪失了想象。

　　問題三：激勵語太多，顯得虛

　　課堂上，我運(yùn)用了較多的激勵性語言，雖然瑣碎的語言激發(fā)了學(xué)生興趣，但是沒有把握好課堂的節(jié)奏，沒有將學(xué)生思維引向深處。使得對學(xué)生評價浮在表面的同時，拖沓了課堂。