《買菜》教案

時間：2022-04-17 11:11:41 教案我要投稿

《買菜》教案15篇

　　作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的《買菜》教案，希望能夠幫助到大家。

《買菜》教案15篇

《買菜》教案1

　　目標：

　　1.唱清歌詞，唱準曲調(diào)，初步表示歌曲的說唱風(fēng)格。

　　2.用看圖的方法，理解、記憶歌詞。

　　準備：

　　1.含歌詞內(nèi)容的圖片若干。

　　過程：

　　1.欣賞歌曲。

　　(1)邊聽教師范唱歌曲，邊看教師擺放在黑板上的圖片。

　　(2)再次傾聽范唱。

　　2.理解、記憶歌詞。

　　(1)幼兒志愿者逐個分別地將圖片有順序地排列在黑板上。

　　(2)驗證排列順序是否正確，教師范唱，幼兒對照。

　　(3)完整地邊看圖邊念歌詞。

　　3.學(xué)唱歌曲。

　　(1)傾聽歌曲旋律。

　　(2)邊聽歌曲旋律，變默唱，將以熟悉地歌詞與曲調(diào)主動匹配。

　　(3)輕聲隨著伴奏學(xué)唱歌曲。

　　4.有表情地歌唱。

　　(1)奶奶看見這么多的`菜很高興，怎么唱?可以怎樣拿回家?又該如何唱?

　　(2)完整地有表情地延長，初步表示歌曲的說唱風(fēng)格。說得局部可以討論用響板打節(jié)奏。

《買菜》教案2

　　一、活動目標：

　　1.在生動活潑的歌唱活動中，了解菜的特點。

　　2.讓幼兒學(xué)會歌曲并能體會歌曲中的快樂。

　　3、能給歌曲創(chuàng)編歌詞。

　　二、活動準備：

　　1.雞蛋、母雞、青菜、白菜魚等歌曲中有關(guān)的菜的卡

　　2.音樂磁帶。

　　3.課件。

　　教學(xué)重難點：再熟悉原有歌詞的基礎(chǔ)上給歌曲《買菜》創(chuàng)編歌詞

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　出示菜場圖片

　�。�.師：這是哪里呀？你們?nèi)ミ^菜場嗎？和誰去的呢？都買的什么菜呀？

　　2.欣賞歌曲。（初步感受）

　　師：說說看，他們都買了什么菜呀？

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦歌詞。

　�。�.學(xué)念第一段:

　　ХХХ∣ХХ∣ХХХХ∣Х—∣ХХ∣

　　今天的天氣真呀真正好我和

　　ХХ∣ХХХХ∣Х∣

　　奶奶去呀去買菜

　�。ㄟ吪氖诌吥�，幫助幼兒把握節(jié)奏）

　　2.學(xué)念第二段:

　　ХХХХ∣ХХ∣ХХХХ∣ХХ∣

　　青菜綠油油呀白菜大又好呀

　　ХХХХ∣ХХ∣ХХХХ∣ХХ∣

　　豆芽黃橙橙呀芹菜水靈靈呀

　　ХХХХ∣ХХХ∣ХХХХ∣ХХХ∣

　　蘿卜黃瓜西紅柿土豆毛豆小豌豆

　　3.學(xué)念第三段：

　　ХХХ∣ХХХ∣ХХХХ∣Х—∣

　　哎呀呀哎呀呀拿也拿不了

　　ХО∣

　　嘿

　�。ㄈ┯變焊魳酚泄�(jié)奏的學(xué)唱歌曲。

　　1.教師范唱歌曲，學(xué)生感受

　　2.分句學(xué)唱歌曲

　　師：我一句，你們跟著唱一句

　　3.理解、記憶歌詞

　　結(jié)合圖譜形象的記憶，讓幼兒掌握歌詞如：青菜綠、白菜大、豆芽黃、芹菜水靈靈。一邊展示一邊練習(xí)演唱，加強記憶。

　　4.完整演唱歌曲

　　5、分小組演唱歌曲

　�。ㄋ模┙o歌曲創(chuàng)編歌詞

　　1.師：剛才我們在菜場里看到了很多的.菜，我們也把自己看到的菜放到歌曲里吧

　　2.幼兒分小組創(chuàng)編歌曲，教師巡回指導(dǎo)

　　3.請個別小組上來演唱創(chuàng)編的歌

《買菜》教案3

　　活動目標：

　　1、體驗歌曲買菜的優(yōu)美旋律。

　　2、嘗試自己創(chuàng)編舞蹈樂趣。

　　活動準備：

　　VCD買菜、圖片。

　　活動過程：

　　師：小朋友們，你們好，我叫王老師，很高興認識你們，請你們和我一起跟隨音樂進教室吧。播放春曉音樂

　　一、激發(fā)幼兒興趣導(dǎo)入。

　　師：你們剛剛跳的很不錯，今天我給小朋友們帶了一首好聽的音樂，一起來聽聽吧？播放買菜的音樂

　　師：好聽嗎？好聽這首歌曲的名字叫買菜、你們能不能告訴我剛剛聽到了些什么？幼兒邊說教師邊出示圖片

　　師：我還想問問你們，發(fā)現(xiàn)這首歌曲里面有什么不一樣，你們發(fā)現(xiàn)到里面是不是有一句話不是唱出來的，而是說出來的，是嗎？這句話在我們歌曲里面就叫做說唱。

　　師：這么好聽的音樂，我想請你們用小手兒跟老師一起來練練歌詞。

　　今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜，雞蛋圓溜溜呀。青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀。魚兒水中游呀。蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。哎呀呀哎呀呀裝也裝不下，哎呀呀愛呀呀裝也裝不下。嘿。

　　師：練的'真好聽，現(xiàn)在我們把他唱出來好嗎？一起來試試。師和幼兒一起輕唱

　　師：感嘆語氣夸張哇。好棒呀老師面帶微笑我問你們，平時你們?nèi)ベI菜的時候，心情是怎么呢？很高興，會買許許多多的菜，很滿足，也很開心

　　師：咦，你們心里都這么開心，這首歌曲也這么好聽，我們臉上要有表情的，感覺很高興的再把這首歌唱一次，好嗎？

　　二、創(chuàng)編舞蹈。

　　師：這么好聽的音樂，你們想不想加上一些好看的動作把它表現(xiàn)出來呢？我們一起來試試吧？請幼兒站到中間

　　師：你們跳的真漂亮，老師剛剛發(fā)現(xiàn)XX小朋友的這個動作很漂亮，教師示范，還發(fā)現(xiàn)這位小朋友的這個動作很漂亮哦。

　　師：王老師現(xiàn)在把你們做的這么多好看的動作連在一起來，編成了一個好看的舞蹈。跟我一起學(xué)習(xí)吧？邊輕唱，邊動作

　　師：你們真像小小舞蹈家。可以強調(diào)一下拍手的時候可以互相拍我們在拍手動作的時候，還可以和旁邊的小朋友一起來拍拍。我們合上音樂來一次，好嗎？教師帶幼兒一起跳

　　師：現(xiàn)在我們換一種方式，自己去找一個好朋友，一個當奶奶，一個當小朋友。你們可以手挽手一起跳，看老師找到以為好朋友咯，一起來吧？教師找到一個好朋友和幼兒一起互動

　　師：高興嗎？我們?nèi)グ严旅娴目腿死蠋熣埳蟻懋斈棠蹋銈儺斝∨笥�，和他們一起表演好嗎？教師帶領(lǐng)幼兒去請老師一起互動帶出教室

　　三、結(jié)束。

《買菜》教案4

　　活動目標

　　1、能根據(jù)固定句式，在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞，并通過演唱感受歌曲的韻律美。

　　2、借助圖譜理解歌詞，當圖片被逐步抽去時，能憑記憶唱準歌詞。

　　3、游戲時學(xué)會自我控制，不大聲喊叫。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備

　　1、幼兒用書：《買菜》。

　　2、投影儀，空白紙4張。

　　活動過程

　　1、教師逐一投影放大幼兒用書《買菜》畫面或者本活動附圖，引導(dǎo)幼兒觀察、理解歌詞。

　　教師出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并提煉歌詞。

　　教師出示圖二、圖三，引導(dǎo)幼兒在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞。

　　教師出示圖四，幫助幼兒理解"裝也裝不下"。

　　師：出了什么事啦?(教師用幼兒說的內(nèi)容提煉歌詞)

　　2、教師范唱歌曲兩遍，幼兒傾聽并理解、記憶歌詞內(nèi)容。

　　教師范唱歌曲。

　　師：我先來唱一唱這首歌，請小朋友們幫我聽一聽，你們剛剛說的好聽的詞有沒有被我唱進歌里，有沒有唱錯。。教案來.自:大;考吧幼.師網(wǎng)，歌曲中有一個地方?jīng)]有伴奏，聽聽看，是哪里?

　　教師再次演唱歌曲。

　　師：這次請你們聽我唱，聽的時候有兩個任務(wù)。第一，聽我有沒有唱錯。第二，猜猜圖上兩種標記分別表示什么?

　　3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

　　教師請幼兒放慢速度，在心中默唱。

　　教師請幼兒以正常的速度出聲學(xué)唱歌曲。

　　師幼共同玩"藏圖"游戲。

　　教師用白紙蓋住圖譜中的一種菜，讓幼兒回憶并演唱歌曲。

　　師：我現(xiàn)在用紙藏住一種菜，考考你們在唱的時候能不能記住。

　　師：誰也想上來藏菜呀?你準備藏哪一種菜?

　　師：我把2~3種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎?

　　師：沒有圖片了，你們還能唱出來嗎?

　　4、教師幫助幼兒反思本次活動中使用的學(xué)習(xí)策略。

　　師：今天我們是怎么學(xué)會這首歌的?有的小朋友是看圖片的。可是最后圖片全部被遮蓋住了，你們不看圖片也唱出來了，這是為什么呢?說明圖片內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里了。

　　教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的`教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

《買菜》教案5

　　活動目標：

　　1、在生動活潑的表演性活動中，了解菜的特點。

　　2、在多聲部的朗誦中學(xué)習(xí)聲部的配合，初步感受聲部之間的和聲美。

　　活動準備：

　　1、雞蛋、母雞、青菜、魚等作品中有關(guān)的`菜的卡片。

　　2、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、欣賞歌曲

　　1、你們?nèi)ミ^菜場嗎？去干什么？（買菜）你最喜歡吃什么菜？有一個孩子今天要去買菜了，你們聽！

　　2、完整欣賞歌曲。

　　二、學(xué)習(xí)有節(jié)奏朗誦歌詞。

　　1、學(xué)念第一段：

　　×××︱××︱××××︱×－︱××︱××︱×× ××︱×－︱）

　　今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜（邊拍手邊念，幫助幼兒把握節(jié)奏）

　　2、學(xué)念第二段：

　　×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱×× ×0︱×× ××︱×××0︱

　　雞蛋圓溜溜呀青菜綠油油呀母雞咯咯叫叫呀魚兒蹦蹦跳呀蘿卜黃瓜西紅柿蠶豆毛豆小豌

　　豆（出示菜的卡片，幫助幼兒記憶）

　　3、學(xué)念第三段：×××︱×××︱×× ××︱×－︱××0︱

　　哎呀呀哎呀呀菜兒多又多哈哈。

　　三、分聲部朗誦

　　1、第一段、第三段一起表演。

　　2、第二段分聲部：第一聲部念第一、三句，第二聲部念第二、第四句。

　　3、菜場里可熱鬧了，大家都熱情地介紹自己的蔬菜。有時候一種一種介紹，有時候一口氣介紹幾種。

　　4、嘗試兩個聲部輪流表演，要求一個聲部表演完了，另一個聲部馬上接上。

　　5、引導(dǎo)幼兒邊表演，邊傾聽聲音的效果。

《買菜》教案6

　　活動目標：

　　1、通過"買菜"活動，了解常見菜的特點，體驗買菜的快樂。

　　2、在操作與游戲中，使幼兒獲得分類、數(shù)數(shù)及數(shù)物對應(yīng)的經(jīng)驗，并促進交往能力的發(fā)展。

　　3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1、課前帶領(lǐng)幼兒進行買菜的實踐活動及開展買菜的角游活動

　　2、若干蔬菜、肉類、水產(chǎn)品的實物

　　3、幼兒用卡片、籃子、電話機等活動過程：

　　一、回憶交流買菜的經(jīng)歷（了解常見菜的特點，共同分享買菜的快樂）

　　師：前幾天，陳老師帶我們一起到菜場上去買菜了，你們覺得開心嗎？那讓我們一起來看一看吧。

　　1、播放課件師：看了剛才的錄象，誰來說一說，你那天買了什么菜？為什么買這種菜？你是怎么買的呢？

　　2、幼兒交流（教師引導(dǎo)幼兒從菜的名稱、特征、營養(yǎng)、買菜的經(jīng)驗等方面加以交流）3、師小結(jié)：菜場上的菜可多啦，有的買了蔬菜，有的買了魚，有的買了肉類。因為每樣菜都有它不同的營養(yǎng)，所以，我們小朋友要樣樣菜都愛吃，我們的身體才能長得棒。

　　二、給菜寶寶分家

　　1、師：今天，送菜叔叔把送往菜場上的菜都混在一起了，這樣，買菜的人就覺得很不方便，你們有什么好辦法嗎？（讓幼兒回憶菜場上的菜是怎么擺放的？引導(dǎo)幼兒說出把菜分類放開）師：按小朋友的辦法要安好幾個家，可陳老師只安了三個家，你們同意不同意？（與幼兒一起討論，了解蔬菜類、肉類、水產(chǎn)品類中的常見菜。

　�。�2、幼兒操作活動"給菜分家"師：現(xiàn)在請小朋友幫助叔叔把菜送到菜場去，送菜時看清楚你拿的是什么菜，應(yīng)該放在哪個家？并把家里的菜放整齊。

　　3、教師帶領(lǐng)大家巡回檢查三、角游：買菜準備（創(chuàng)設(shè)菜場環(huán)境）：

　�。�1）協(xié)商4名幼兒為賣菜的叔叔阿姨，老師和其他孩子為買菜人

　�。�2）"顧客"每人一藍子，內(nèi)有數(shù)物卡。

　　1、師：剛才我們把菜送到了菜場，可菜場上還沒有叔叔阿姨賣菜呢？怎么辦？（協(xié)商4名幼兒做賣菜人）

　　2、電話鈴聲介入：阿姨："你是中2班的`陳老師嗎？我是廚房里的阿姨，今天廚房里的菜不夠了，阿姨請中2班的小朋友幫幫忙、買點菜，行嗎？"

　　3、阿姨給我們開好了購菜的"菜單"（老師出示兩種"菜單"）：看看菜單上說的是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜單直接去買菜，不行的話可以問菜場上的叔叔阿姨怎么買？（引導(dǎo)幼兒觀察討論，理解菜單的含義）

　　4、幼兒游戲（對第一次很快完成任務(wù)的幼兒給其提供第二次機會，難度加大）

　　5、買完菜的幼兒相互交流：你買了什么菜？買了多少？也可相互檢查是否正確。（還可以鼓勵幼兒向客人老師去交流）

　　活動反思：

　　1.孩子在唱歌時參與的積極性不高，我沒有及時地采取有效地措施，如用一些生動的動作等來激起孩子的興趣。

　　2.游戲時間太長了，并且形式不夠豐富，所以看起來很枯燥。

　　3.沒有充分地利用圖譜。

　　4.可以設(shè)計買菜的情景，老師扮演“奶奶”和小朋友一起去買菜。

　　因為準備不夠充分，教學(xué)中總是會有這樣那樣的不足，這就有待于我在今后的教學(xué)工作中去完善，多多吸取別人的好的教學(xué)方法，并且將日常教學(xué)工作做得更扎實。

《買菜》教案7

　　一、活動目標

　　1.唱清歌詞，唱準曲調(diào)，初步表現(xiàn)歌曲的說唱風(fēng)格。

　　2.愿意在集體前大膽表演，體驗活動樂趣。

　　二、活動準備

　　1.物質(zhì)準備：布織布各類小菜、教學(xué)圖譜等。

　　2.經(jīng)驗準備：幼兒認識各類小菜。

　　三、活動過程

　　1、談話導(dǎo)入

　　師：老師帶來了什么？（母雞，青菜，蘿卜等。）這么多的菜，為什么沒有客人來買呢？（我們小朋友都愿意去買，可為什么客人不來買呢？）

　　幼兒自由回答。

　　過渡語：原來客人不知道我們的菜有多么好，那我們來夸夸菜寶寶，好不好？

　　2.夸夸菜寶寶

　　1.幼兒自由夸菜寶寶。

　　過渡語：我也想來夸夸菜寶寶，你們想聽聽我是怎么夸菜寶寶的嗎？

　　教師夸菜寶寶:雞蛋圓溜溜呀！母雞咯咯叫呀！青菜綠油油呀，魚兒蹦蹦跳呀。

　　教師提問，老師是怎么夸菜寶寶的？

　　幼兒回答，老師出示圖譜。

　　我們學(xué)著老師的`樣子一起來夸夸菜寶寶。

　　誰來試試2。

　　我們的菜這么好�？墒窃趺催€是沒有客人呢？原來是我們沒有叫賣��！你會叫賣嗎？

　　幼兒叫賣。

　　你的菜好嗎？把你的菜有多好叫賣出來，好不好？

　　你們的菜這么好啊，我們來買啦！誰來買菜了？你們看！

　　2.幼兒學(xué)唱歌曲

　�。�1）播放多媒體，聽音樂。

　�。�2）教師提問并隨機根據(jù)幼兒回答出示圖譜:誰來買菜了？今天天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜，都買了些什么菜？（根據(jù)幼兒回答情況老師可再次清唱歌曲）我們也和奶奶去買菜。

　　（3）幼兒看圖譜模唱一。

　�。�4）指導(dǎo)幼兒開心地唱一。

　　買了這么多菜真開心呀，我們開心地唱一唱。

　　買了這么多菜，拿得了嗎？哎呀呀哎呀呀，拿也拿不了。怎么辦？哎！我們一起幫奶奶去買菜吧。

　�。�5）完整地唱一唱。

　�。�6）加反復(fù)記號完整演唱。

　　教師提問：這首歌和我們平時唱的歌有什么不一樣？

　�。ǜ枥镉谐牡胤剑€有說的地方）真有趣，我請來唱唱的地方，小朋友來表演說的地方，好不好？

　�。�7）幼兒分形式表演說唱部分。

　　3.表演唱

　�。�1）今天我們學(xué)了一首新歌，講了小弟弟和奶奶去買菜，歌里有唱的地方有說的地方，有開心的地方也有不開心的地方，很有趣，這首歌還沒有名字呢？買菜。

　　（2）你想和誰去買菜，邀請你的XX一起來買菜吧。

　　幼兒分角色表演。

《買菜》教案8

　　設(shè)計思路：

　　因為我們正在進行蔬菜大聯(lián)歡的音樂劇，在之前我們也有了過去菜場買菜的相關(guān)經(jīng)驗，因為孩子們畫遮擋的物體畫的比較少，因此我把這節(jié)課的難點放在了畫遮擋的蔬菜。

　　活動目標：

　　1、嘗試畫出完整的及被遮住一半的蔬菜。

　　2、在說說，看看，畫畫中體驗買菜的樂趣。

　　活動準備：

　　范畫，記號筆，蠟筆，實物范例

　　活動預(yù)設(shè)過程：

　　一、提出問題，引起討論

　　――小朋友們，平常你們會去菜場和媽媽一起買買菜嗎？

　　――那買來的菜你們是用什么東西裝的呢？

　　小結(jié)：現(xiàn)在呀，我們都提倡要環(huán)保，所以，去買菜最好用自己家里的環(huán)保袋或者是菜籃子。

　　二、觀察菜籃子

　　――昨天呀老師也去買菜了，你們看看，我買了什么菜呀？

　　請幼兒仔細觀察，有的蔬菜能看到一半，還有一半被籃子遮住了，有的蔬菜被其他的蔬菜遮住了。有的'蔬菜疊在其他蔬菜上面，所以能看到整的。

　　三、師生共同示范

　　――倪老師把昨天買菜的菜籃子給畫了下面，看看這些蔬菜該怎么畫呢？

　　教師出示范畫，并示范一，兩種蔬菜。

　　請個別幼兒上來示范并請下面的幼兒指出錯誤的地方。

　　四、幼兒嘗試

　　――今天我們也來當一次小當家提著菜籃子去買菜吧。

　　幼兒自由操作，教師來回走動給與指導(dǎo)。

　　教師可幫助能力較弱的幼兒畫出比較難的被遮住的蔬菜輪廓。

　　提醒幼兒把菜籃子畫的大些，并注意蔬菜的比例。

　　五、作品交流

　　――今天呀，我們小朋友可棒了，做了一次小當家去菜場買了好多的菜呢，誰想來介紹一下自己買的菜呢？幼兒交流作品，教師可把作品布置在班級中。

　　優(yōu)點：

　　1、出示的實物蔬菜能較好的引起幼兒的興趣。

　　2、教師的范畫能讓幼兒對于遮擋的物體的關(guān)系更加了解。

　　3、師生共同的示范能比較好的讓其他的幼兒發(fā)現(xiàn)錯誤并且及時糾正。

　　4、買菜的情境創(chuàng)設(shè)能讓幼兒在畫的時候有個角色意識。

　　缺點：

　　1、幼兒示范時可請多位幼兒上來示范，這樣不同的幼兒所出現(xiàn)的問題都能解決。

　　2、在幼兒作畫時可放買菜的音樂，更加有情境性。

　　3、幼兒之間的互動較少。

《買菜》教案9

　　活動目標

　　1、在扮演角色的游戲過程中，感受身體活動的`快樂，樂意參與學(xué)習(xí)和表演兒歌的活動。

　　2、有節(jié)奏的朗誦兒歌。

　　3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　活動準備

　　胡子、頭巾、雞、魚、菜各12個、籃子。

　　活動過程

　　1、引題

　�。ǔ鍪净@子）這是什么？我們能用它干什么？

　　2、游戲

　　陪媽媽去買菜

　　我來做媽媽，誰愿做我的小乖乖？（請一位幼兒）

　　教師一手提籃，一手攜著幼兒，邊走邊說：小乖乖，上菜場，陪媽媽，去買菜。

　　菜場到了，小乖乖買什么菜？

　�。嫦蛉w）我和小乖乖選了什么菜呀？（雞呀、魚呀、大青菜）

　　這么多菜怎么拿回去呀？我們一起用兩只手抬。

　　3、欣賞和學(xué)習(xí)兒歌

　　清誦

　　買菜的游戲真有趣，我把買菜的事編了一首兒歌，名字叫《買菜》。

　　聽錄音，邊拍節(jié)奏。

　　跟著錄音學(xué)念一遍。

　　分組練習(xí)，請幼兒分成兩組，先后隨媽媽去買菜，同時念兒歌。

　　4、改變個別名詞，練習(xí)鞏固兒歌

　　如果媽媽去上班，家里還有哪些人可以去買菜？

　　請個別幼兒扮演奶奶、爺爺找乖乖去買菜。

　　請男孩做爸爸，女孩做乖乖一起去買菜。

　　5、結(jié)束部分

　　買了這么多菜，放到娃娃家給娃娃做好吃的。

《買菜》教案10

　　設(shè)計思路：

　　主題活動“有用的植物”開展到“綠色菜籃子”，我們帶孩子們來到了鎮(zhèn)上的小菜場。給了幾個孩子每人一元錢后，讓他們嘗試買菜，但都是售貨員算好價錢，找給他們的，孩子沒有自己計算�；氐交顒邮液�，我們把買來的菜投入到游戲中，又放了幾把幼兒用的切菜刀。沒想到，何佳偉、胡建國等幾個小朋友把胡蘿卜、黃瓜等切成了塊，拼出了蔬菜拼盆。只是，顏色搭配得不太和諧，圖案也不太美觀。于是，設(shè)想圍繞“蔬菜拼盆”開展一系列活動。首先，讓孩子們談?wù)劊耗阒赖氖卟顺允裁床课坏模穱L一下蔬菜拼盆的味道，知道蔬菜有營養(yǎng)，要愛吃蔬菜。然后，讓孩子們聯(lián)系經(jīng)驗，設(shè)計自己喜歡的蔬菜拼盆，從中感受圖案、造型美。最后，結(jié)合數(shù)教育來嘗試買菜，并用買來的真蔬菜制作拼盆。在買菜過程中，先引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計的蔬菜拼盆在制作時，用一條黃瓜或一個胡蘿卜太多而浪費了，隨即想到和朋友合作買菜：即同伴間看著各自設(shè)計的蔬菜拼盆統(tǒng)計出所需買的菜，分配好任務(wù)，再去買菜。以此培養(yǎng)幼兒的合作能力，豐富買菜經(jīng)驗。延伸活動中幼兒可以去做做蔬菜拼盆。

　　要求:

　　1、運用統(tǒng)計、口算等方法大膽嘗試買菜,提高幼兒生活中購物的經(jīng)驗.

　　2、知道做事要節(jié)省時間，并節(jié)約用錢。

　　準備:

　　1、情境創(chuàng)設(shè):蔬菜超市

　　2、幼兒前次設(shè)計的蔬菜拼盆,采購單,彩色水筆，人手10元假幣和一只籃子。

　　3、錄音：歌曲“買菜”

　　過程:

　　1、啟發(fā)引導(dǎo):

　　出示幼兒設(shè)計的蔬菜拼盆

　　做蔬菜拼盆先要有什么?介紹自己設(shè)計的蔬菜拼盆需要買些什么菜.(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):和同伴有一樣的.菜,在做蔬菜拼盆時買一根黃瓜或一個辣椒也做不完,浪費了。)想什么辦法解決這個問題?

　　2、合作買菜

　　小組合作,制作蔬菜采購單,協(xié)商分配任務(wù)。

　　嘗試買菜:每人10元錢,要求自己計算價錢,付錢在菜旁,取回找的錢。

　　每人帶好一只籃子，唱著“買菜”歌，愉快地去買菜。

　　互相檢查。

　　3、經(jīng)驗交流:

　　你們剛才是怎樣商量買菜的?個別小組介紹。

　　合作買菜和自己一個人買菜比，哪個好？有什么好處？

　　提升經(jīng)驗。

　　活動反思：

　　通過同伴間的互相介紹“要買哪些菜”，孩子們總結(jié)出需要合作買菜。因此，每個孩子都愿意找朋友合作買菜，基本上組成了3－4人小組。他們會商量制訂出“蔬菜采購單”，統(tǒng)計方法運用比較正確，也能分配好買菜任務(wù)。多數(shù)小組的合作情況較好。如：周xx小組制訂的“蔬菜采購單”比較清楚，在分配任務(wù)時想到根據(jù)自己的能力決定任務(wù)的難易：申xx小朋友計算能力較強，就買兩樣菜，其他小朋友則買一樣菜。在買菜時，他們計算也較正確,交流也很大方。但也有個別幼兒，由于計算能力較弱，買菜時不能正確地付錢、找錢，同組幼兒也沒有一起檢查出來。所以，交流時，出現(xiàn)錯誤，我們還要一起幫他們糾正錯誤，時間耽擱較長。在總結(jié)時，我也談到：以后合作時，要互相幫助、互相檢查�？磥�，同伴間的合作能力還需加強培養(yǎng)。

《買菜》教案11

　　一、活動目標

　　1．幼兒能夠唱準歌詞與曲調(diào)，初步表現(xiàn)歌曲的說唱風(fēng)格。

　　2．幼兒能用看圖與游戲的方法，理解、記憶歌詞。

　　3．幼兒愿意積極主動參加，并能夠體驗并追求唱出美好聲音的快樂。

　　二、活動準備

　　物質(zhì)準備：一輛小推車和蔬菜的圖片，空白紙，筆，兩個小籃子和兩條頭巾。

　　經(jīng)驗準備：幼兒了解認識過各種蔬菜、去過菜市場。

　　三、活動重難點中間部分的說唱

　　四、活動過程

　　（一）通過游戲，學(xué)習(xí)歌曲中說唱部分

　　1."賣菜啦!賣菜啦!"教師邊吆喝邊推著小推車進入活動室，"請小朋友們猜一猜，我賣的是什么蔬菜?"

　　2.教師出示蔬菜圖片，幼兒初步熟悉說唱部分的歌詞。

　�。�1）師："小朋友們猜出了這么多，那你們看看我到底賣什么蔬菜呢?"教師一一出示蔬菜圖片，請幼兒說一說圖片上的蔬菜是什么，什么樣子的。

　�。�2）幼兒回答后，教師幫助幼兒將答案歸納成歌詞"青菜綠油油，白菜大又好，豆芽黃澄澄，芹菜水靈靈"，并把圖片按順序貼在小推車的前排給幼兒觀看。再依次邊說邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片，并按順序貼在小推車的前排。

　　3．通過買賣游戲，幼兒初步感受歌曲的說唱部分。

　　教師邊推車邊唱歌邊"賣菜"給幼兒，在一遍遍的情境游戲中讓幼兒反復(fù)傾聽歌曲，熟悉歌詞。

　　師唱："青菜綠油油呀，白菜大又好呀，豆芽黃澄澄呀，芹菜水靈靈呀，蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆。""誰想買我的菜?你要買什么菜?"幼兒回答后教師即把相應(yīng)的蔬菜圖片拿給幼兒，然后繼續(xù)唱賣游戲，直到蔬菜全部賣完為止。

　　4．通過進貨游戲，幼兒再次鞏固說唱歌詞。

　　(1)給歌詞圖片重新排列順序。

　　師："我的蔬菜賣完了，請孩子們幫我來進貨，請你們在送貨的時候按我歌里的`要求把蔬菜圖片的順序排好。

　　教師邊唱邊請幼兒上來送圖片，并按順序排好。

　　(2)檢查圖片的順序，進一步鞏固歌詞的順序。

　　師："孩子們，剛才送貨員送的順序?qū)Σ粚δ�，我們來檢查一下。"請幼兒跟隨老師邊唱邊檢查圖片排列的順序是不是跟歌里唱的一樣，不對的就重新排列后貼上小貨架。

　　5．通過角色游戲，幼兒學(xué)唱歌曲的說唱部分。

　　(1)幼兒看圖，第一次學(xué)唱。

　　師："你們想做售貨員賣菜嗎，那先要學(xué)會唱賣菜的歌。"幼兒看圖片跟著老師演唱一遍。

　　(2)根據(jù)要求，幼兒第二次學(xué)唱。

　　師："我們小售貨員，要怎樣唱才能讓別人聽清楚你賣的是什么蔬菜呢?要慢一點，聲音響亮點，要把賣的菜唱清楚。"幼兒按照要求跟隨老師演唱一遍。

　　(3)教師點出幼兒唱得不太好的地方，再次練習(xí)演唱。

　　（二）加入歌曲的首尾部分，完整演唱歌曲

　　1.學(xué)唱歌曲的第一句。

　　師唱："今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜。"然后請幼兒一起跟唱一遍.

　　請一幼兒扎上頭巾當奶奶，提著一個小籃子，跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前。

　　2.請兩個幼兒做售貨員，大家一起幫他們唱賣菜的說唱部分，在大家說唱的時候，教師按節(jié)奏把相應(yīng)的蔬菜圖片從小推車里拿到籃子里。

　　3.學(xué)唱最后一句。

　　師唱："買了這么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!"然后請幼兒一起唱一遍。

　　（三）通過反復(fù)游戲。幫助幼兒鞏固歌曲五、活動拓展與延伸"進貨"游戲，創(chuàng)編歌詞。

　　師："貨架上的蔬菜都賣了很多了，我們再去進點新的蔬菜吧，你們想賣什么新蔬菜呢?"請幼兒說出想賣的新蔬菜，進行歌詞創(chuàng)編。教師即興畫出新蔬菜的圖片，補充進貨架里。

　　附歌詞：

　　今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜，雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒水中游呀，蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，哎呀呀哎呀呀裝呀裝不下。

　　活動反思：

　　《買菜》這首歌曲是二期課改教材上的一個素材，是比較經(jīng)典樸實的，我選擇了這個歌曲，是結(jié)合我班幼兒的實際情況，同時我認為活動的開展不在于名稱的新奇，更不在于材料的花哨，而在于活動能真正引發(fā)幼兒參與的興趣，在于能真正符合幼兒的需要，在于能引發(fā)幼兒的操作、探究和體驗，在于能與幼兒已有的經(jīng)驗建立一定的聯(lián)系。

　　活動的開始部分，我?guī)椭變夯貞涀约嘿I菜的經(jīng)歷，用xx xx xxx節(jié)奏介紹自己喜歡的蔬菜，將蔬菜的特點介紹清楚。通過簡單地節(jié)奏練習(xí)為活動的創(chuàng)編環(huán)節(jié)作簡單的鋪墊。在復(fù)習(xí)歌曲的過程中，我通過形象的圖片，簡單的動作讓幼兒很快再次熟悉了歌詞內(nèi)容，積極地參與到復(fù)習(xí)歌曲的過程中。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我給幼兒布置了既簡單又略帶困難的任務(wù)，簡單的是讓每位幼兒將自己畫出一種自己想買的菜填充到歌詞中，困難的是讓幼兒根據(jù)節(jié)奏設(shè)計相應(yīng)的歌詞，這給孩子們提供了一個自我展現(xiàn)的空間，雖有難度，但不少幼兒還能根據(jù)節(jié)奏、圖片編出相應(yīng)的歌詞，唱著自己編出的新歌，孩子們的自信心更強了，演唱的欲望也更高了。同時，對于幼兒創(chuàng)編出來的新歌詞，我也讓大家一起重點學(xué)唱這幾句，然后再將歌曲完整地唱出來，相信這樣效果會更加好。

《買菜》教案12

　　設(shè)計思路：

　　最近，我班正在開展“在秋天里”的主題活動，孩子們對秋天的水果蔬菜興趣極高，我們就和孩子一起畫畫，講講，隨著他們的喜好以及音樂能力方面的發(fā)展方向，我選擇設(shè)計了《買菜》這活動，以此來鞏固幼兒音樂技能及對蔬菜的認識。

　　活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編歌曲買菜，體驗改編歌詞的樂趣。

　　2、喜歡參加音樂活動，感受音樂活動帶來的快樂。

　　3、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　活動準備：

　　1、活動前帶領(lǐng)幼兒去菜場買過菜，對常見的小菜有所了解。

　　2、雞蛋、母雞、青菜、魚等作品中有關(guān)的菜的卡片。

　　3、幼兒自己自制蔬菜圖片人手一份。

　　4、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、活動開始。

　　1、韻律活動《娃娃兵》

　　教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂節(jié)奏，自如地表現(xiàn)娃娃兵的動作，啟發(fā)他們想象娃娃兵打槍、開炮的不同姿勢。

　　2、節(jié)奏練習(xí)《好吃的蔬菜》

　　教師引導(dǎo)幼兒能按xxxxxxx節(jié)奏介紹自己喜歡的蔬菜，將蔬菜的特點介紹清楚。

　　二、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《買菜》

　�。�1）復(fù)習(xí)演唱歌曲一遍

　　剛剛小朋友介紹的菜是從哪里來的呢？那你是和誰去買的呢？

　　那我們現(xiàn)在來唱唱〈買菜〉歌吧。用好聽的聲音來演唱。

　�。�2）再次演唱歌曲一遍，請小朋友要把買得菜唱清楚

　　（3）出示圖片，復(fù)習(xí)理解歌詞

　　老師把剛剛你們唱的歌，畫了下來，我們一起來看看

　　2、創(chuàng)編歌曲

　�。�1）菜場里有這么多的菜，除了歌里唱的，我們還可以在歌里介紹什么菜

　�。�2）介紹創(chuàng)編的方法：在“蘿卜、黃瓜、西紅柿；蠶豆、毛豆、小豌豆”的唱句里，用自己畫的蔬菜代替，唱的時候要提醒幼兒唱準節(jié)奏。

　　（3）創(chuàng)編歌詞

　　3、將幼兒創(chuàng)編的歌曲演唱一遍

　　三、結(jié)束部分《辦家家》

　　今天，我們買了這么多的菜，你想請誰吃呢？今天娃娃家的'娃娃肚子也餓了，沒人做飯給他吃。我們一起去娃娃家做飯給他吃好嗎？

　　活動反思：

　　活動的開始部分，我?guī)椭變夯貞涀约嘿I菜的經(jīng)歷，用xxxxxxx節(jié)奏介紹自己喜歡的蔬菜，將蔬菜的特點介紹清楚。通過簡單地節(jié)奏練習(xí)為活動的創(chuàng)編環(huán)節(jié)作簡單的鋪墊。在復(fù)習(xí)歌曲的過程中，我通過形象的圖片，簡單的動作讓幼兒很快再次熟悉了歌詞內(nèi)容，積極地參與到復(fù)習(xí)歌曲的過程中。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我給幼兒布置了既簡單又略帶困難的任務(wù)，簡單的是讓每位幼兒將自己畫出一種自己想買的菜填充到歌詞中，困難的是讓幼兒根據(jù)節(jié)奏設(shè)計相應(yīng)的歌詞，這給孩子們提供了一個自我展現(xiàn)的空間，雖有難度，但不少幼兒還能根據(jù)節(jié)奏、圖片編出相應(yīng)的歌詞，唱著自己編出的新歌，孩子們的自信心更強了，演唱的欲望也更高了。同時，對于幼兒創(chuàng)編出來的新歌詞，我也讓大家一起重點學(xué)唱這幾句，然后再將歌曲完整地唱出來，相信這樣效果會更加好。

　　小百科：菜，名詞，我們生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜；或經(jīng)過烹調(diào)供下飯下酒的蔬菜、蛋品、魚、肉等。

《買菜》教案13

　　設(shè)計意圖：我們從幼兒在數(shù)學(xué)活動室的操作和集體活動表現(xiàn)看出：幼兒已對抽象的加減算式有一定的立即，但字實踐運用中比較欠缺。此外，我們經(jīng)常將計算與應(yīng)用題分開教學(xué)，使幼兒無法把抽象的加減算式和實際應(yīng)用有機結(jié)合。為此，我們試圖通過集體活動為幼兒創(chuàng)設(shè)一個運用的情境，即幫助幼兒解決生活中遇到的問題，又激發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)主動運用加減法解決問題的興趣。

　　目標：

　　1.讓幼兒在游戲的情境中，進一步立即10以內(nèi)的加減，學(xué)習(xí)用編題三要素表述計算過程。

　　2.在編題表述的過程中，學(xué)會運用加減法結(jié)局生活中遇到的問題。

　　準備：小菜場場景布置：青菜1.00、西紅柿2.00、大白菜3.00、魚6.00、肉7.00、螃蟹8.00.供幼兒操作的小菜圖卡各18張，調(diào)價標牌2個。

　　幼兒操作記錄紙1份，筆1支。

　　過程：

　　一、了解價格

　　1.今天，我們一起去娃娃城的菜場買菜吧。這些菜都要多少錢？

　　2.今天的菜價有什么變化？

　　分析：從幼兒原有經(jīng)驗出發(fā)，關(guān)注調(diào)價牌，調(diào)動孩子參與的積極性，運用了情境游戲的創(chuàng)設(shè)來激發(fā)幼兒參與的興趣。

　　二、調(diào)價

　　1.用編題三要素表述加價的菜。

　　例：誰能用三句話把青菜價格的變化說出來？

　　提問：你們都是用什么方法算的？為什么？

　　2.用編題三要素表述減價的菜

　　葷菜價格有什么變化？（降2元）

　　例：您那個用編題的方法說說肉的價格變化嗎？

　　第三句話有什么不同？

　　3.降價了你是怎么算的？

　　請幼兒擺減法算式。

　　分析：運用編題的三要素，學(xué)會以陳述的方式講述調(diào)價的過程，并且在教師的引領(lǐng)下，嘗試編帶提問句的應(yīng)用題。發(fā)現(xiàn)幼兒在編題的時候按照自己的方式表達，編題的嚴密性不夠，而且自己在執(zhí)教的時候，也不敢回應(yīng)孩子，如有的幼兒說："青菜原來是1元錢，現(xiàn)在漲價了1元錢，現(xiàn)在又變成了多少錢？"編題的兩個條件和提問的精煉不夠，對于孩子懂的意思，課堂上的我只是提醒了孩子們注意表達更清晰，忽略了編應(yīng)用題的嚴密性和孩子們適當要選擇富有邏輯的編題關(guān)鍵詞。如"原來……現(xiàn)在……"，應(yīng)該給與孩子們更為確切的表述。

　　三、買菜算錢

　　1.如果我給你10元錢，你可以買2樣什么菜？

　　2.幼兒買菜

　　3.算兩種菜的價格

　　（1）誰能用你們買的菜來編一道三句話的應(yīng)用題？（提示：第三句話要問問別人。）

　�。�2）算得出你用了多少錢嗎？請把算式列在紅線上。

　　4.算還剩多少錢

　�。�1）拿了10元錢去付錢，營業(yè)員該找給你多少錢?用什么方法算？

　�。�2）算算，還要找你多少錢？

　　結(jié)束：你們會用加法算自己買菜花了多少錢，還會用減法算出營業(yè)員找你多少錢，那我們一起領(lǐng)錢去菜場玩買菜的游戲。

　　分析：該環(huán)節(jié)是控股幼兒編應(yīng)用題的能力，讓幼兒學(xué)會隨情景轉(zhuǎn)換編題，并列式計算。從課堂效果看，孩子們買菜之后，表述一共用掉多少錢是可以的，基本編題的元素也是能夠體現(xiàn)的。但是在算還剩下多少錢的時候，孩子們拘泥于操作的材料，對自己花掉多少錢在課堂上沒有針對性的提示，因此孩子們在編這道題目的時候，出現(xiàn)連減的方式編題，如"我有10元錢，先去買了青菜2元，又去買了魚6元，請問還剩下多少錢？"這個編題的失誤最大的原因是我在設(shè)計的時候把這個環(huán)節(jié)作為延伸活動，因此沒有考慮孩子們?nèi)耘f有很大的興趣去編題和計算，因此對用掉多少錢這個部分數(shù)沒有給與孩子們強調(diào)，所以出現(xiàn)連減，以及總數(shù)是10元錢還是用掉的8元錢沒有讓孩子們清晰。而且買菜環(huán)節(jié)中設(shè)計的是幼兒自主購買兩樣菜，沒有規(guī)定不超過十元，所以有的孩子超支了，有的孩子剛好十元，這個就導(dǎo)致了最后算賬環(huán)節(jié)的時候有的孩子不能夠編題，有的孩子等于0的計算還比較模糊，其實這個環(huán)節(jié)可以省略，只要個別幼兒編題以及列算式，對于特殊情況做回應(yīng)即可。

　　調(diào)整后的活動：買菜

　　目標：

　　1.讓幼兒在游戲的情境中，進一步理解10以內(nèi)的加減，學(xué)習(xí)用編題三要素表述計算過程。

　　2.在編題的過程中，學(xué)會運用加減解決生活中遇到的問題。

　　準備：菜場場景布置：青菜1.00/棵；西紅柿2.00/個；大白菜3.00/棵；魚4.00/條；豬肉5.00/塊；螃蟹6.00/個。

　　記錄紙

　　過程：一、了解價格

　　1.今天，我們一起去娃娃城的菜場買菜吧，這些菜都要多少錢？

　　2.帶領(lǐng)幼兒了解素菜、葷菜的價格。

　　二、買菜

　�。ㄒ唬┮还灿昧硕嗌馘X

　　1.現(xiàn)在請小朋友們?nèi)ベI兩樣菜，要求葷素搭配好，這樣營養(yǎng)會更好，買到的菜，請你貼在記錄紙的雙面膠處。

　　2.幼兒操作

　　3.看看你買了哪兩樣菜，檢查一下是不是素菜和葷菜都買了。你能用三句話來說說你買的菜一共用了多少錢嗎？

　　4.請幾位幼兒，引導(dǎo)：三句話說清楚買的東西的`價格，和總共花掉的錢。

　　5.那誰能用三句話來編道題，編題要注意些什么？

　　6.出示圖示。告訴我們要說清楚你買菜的兩件事情，還要出個問題考考大家。

　　7.誰愿意上來試一試。請幼兒編題，梳理編題要素，"一共"

　　這道題目怎么算？誰能把算式列出來。

　　8.現(xiàn)在請你和旁邊的小朋友互相編題考考對方，并且把算式列在紅線上。

　　分析：以孩子買菜的興趣出發(fā)，以情境開始，而且在菜價上沒有出現(xiàn)兩樣菜合計超過10元的現(xiàn)象，避免了一些干擾因素，孩子們在編題以及列算式的時候就比較順暢，而且課堂上給與孩子編題的三要素：兩個條件以及一個問題，孩子們就更加清晰了，什么是說題，什么是編題，能夠按照編題比較嚴密的方式進行編題。

　�。ǘ┻€剩下多少錢

　　1.好了嗎？現(xiàn)在看看你用掉了多少錢？逐一問幼兒。

　　2.如果我給你10元錢買菜，現(xiàn)在你還剩下多少錢？

　　你是怎么算出來的呢？請幼兒列減法算式，教師記錄。梳理"還剩下"

　　3.那你能看著算式編一道題目嗎？請幼兒嘗試�；ハ嗪献鳎阂蝗司庮}，一人記錄。

　　4.現(xiàn)在請你把"剩下的錢"編的題目考考旁邊的小朋友，并且把你的算式列出來寫在黑線上。

　　分析：因為對個別孩子用掉了多少錢進行了個別的對問，引發(fā)孩子來編題，因此對其余孩子有了一定的印象，了解了總數(shù)和部分數(shù)到底是指誰，課堂上編題的時候就沒有出現(xiàn)第一次試教時候的情況，幼兒編題的時候有連減的現(xiàn)象，而且運用合作的方式進行編題、列題，孩子們特別開心，總想著自己出題考考別的孩子，這個策略的采取讓孩子能夠互相之間提醒掌握編題的方式，而且熟練了10以內(nèi)加減法的練習(xí)。

　　三、調(diào)價

　�。ㄒ唬q價

　　1.看來小朋友都很會算賬，可是菜場接到通知，菜價有變化了，你看看有什么變化嗎？

　　2.出示漲價、降價標志。

　　3.今天青菜的價格怎么變了，你能用三句話說說青菜的價格變化嗎？

　　你們是用什么方法算的？為什么？

　　4.逐個漲價，請幼兒說題，口算列式

　　（二）降價

　　1.葷菜的價格有什么變化呢？出示降價標志

　　2.你能用編題的方法說說肉的變化嗎？

　　你是怎么算出來的？為什么？

　　3.逐個降價，請幼兒編題，合作列式。

　　結(jié)束語：菜場的價格變化了，我們回去算算再來買菜吧。

　　分析：作為調(diào)整后第二環(huán)節(jié)是調(diào)價，側(cè)重點是練習(xí)孩子運用"原來……現(xiàn)在"的編題要素編題，關(guān)注了孩子語言的陳述以及提問式的編題，孩子們在前期對于兩個條件一個提問的編題方法有了更為清楚的認識，所以在編題的時候老師提示之后，孩子們的語言逐漸清晰簡單以及嚴密。值得探討的是，第一環(huán)節(jié)買菜側(cè)重了孩子們10以內(nèi)加減法的練習(xí)，后面調(diào)價的都是6以內(nèi)的加減法，是不是在這個層次遞進上有沒有更好的策略。因設(shè)計意圖是第二環(huán)節(jié)，關(guān)注編題。第一次嘗試數(shù)學(xué)活動，而且是大班的孩子，在日常生活中對于數(shù)學(xué)孩子們已經(jīng)不陌生，如何利用孩子們熟悉的生活情境開展，每個層次解決的難點重點如何把握好，每一步的目標指向。特別是創(chuàng)設(shè)生活情境，在菜價的標價上也需要更加規(guī)范，讓幼兒在集體活動中逐步學(xué)會看價格，逐漸能將這些原有經(jīng)驗累積和遷移。一次活動，帶給自己在教學(xué)上很多的思考，有的時候也不能詳盡的用語言來表述，與孩子們一起用"嘗試精神"來面對每一個第一次，借此對自己有更大的提升。

《買菜》教案14

　　活動目標：

　　1、唱清歌詞，唱準曲調(diào)，萌發(fā)對說唱歌曲的興趣。

　　2、了解說唱歌曲的特點，能用看圖的方式理解學(xué)習(xí)記憶歌詞。

　　3、體驗買菜的快樂高興的心情。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：

　　提前了解各種蔬菜的名稱。

　　材料準備：

　　圖譜、蔬菜小圖標、笑臉譜。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，挖掘已有經(jīng)驗

　　師：小朋友你們?nèi)ミ^菜場嗎?

　　和誰一起去的呀?

　　菜場里都有哪些菜?

　　小結(jié)：看來我們小朋友認識不少蔬菜，黃老師也去過菜場呢，也認識許多蔬菜寶寶，我們一起來看看。

　　圖片

　　二、觀察圖譜，提煉歌詞

　　1、出示圖譜請幼兒說出各種菜名，

　　師：你們認識它們嗎?(舉手的好習(xí)慣在哪里，你一下子就能說出好幾個菜名，生活中注意觀察哦!你說的和別人不一樣呢!是個愛動腦筋的孩子，真棒!)

　　2、欣賞后提問：

　　師：看到這么多的菜，黃老師真高興!想用唱歌的方式來夸夸這些蔬菜寶寶，仔細聽我是怎么夸它們的?

　　師：你們看，這是青菜，青菜怎么樣?用一個好聽的詞，我們一起來學(xué)一學(xué)。;本文歌曲里是怎么唱的?(哇，你小耳朵聽的真仔細呢)

　　青菜綠油油呀(老師說一遍，小朋友說一遍)

　　白菜大又好呀(做動作夸一夸)

　　豆芽黃橙橙呀(請小朋友來夸一夸)

　　還有誰呀?芹菜芹菜水靈靈呀(大家一起夸一夸)

　　小結(jié)：小朋友真厲害一下子就學(xué)會了，你能把它們連起來夸一夸嗎?試一試!

　　三、說唱打節(jié)奏

　　師：我們剛才是用什么方式來夸蔬菜的?

　　幼：唱的

　　師：還有一些蔬菜寶寶，它們也想編到歌曲里，我們一起聽一聽我是用什么方式表演的?

　　幼：念出來的

　　師：它有個好聽名字叫說唱。接下來我們也試著用說唱方式來表演好嗎?說唱蘿卜黃瓜西紅柿ν煉姑豆小豌豆。

　　師：小朋友很快就記住了蔬菜的名字，那這段話怎么說才更好聽?

　　幼：聲音響亮，說得清楚，有節(jié)奏。

　　師：對有節(jié)奏，節(jié)奏譜來幫助我們啦，一個笑臉就拍一次手，笑臉有大有小，兩個小笑臉寶寶擠在一張板凳上我們要拍的快一點，一個大笑臉寶寶就拍的慢一點。一起來試試!1)現(xiàn)在黃老師來說，小朋友來幫我拍手打節(jié)奏，

　　2)小朋友想不想一邊說唱一邊拍手，試一試(個別表揚拍的整齊有節(jié)奏)

　　3)挑戰(zhàn)要加大難度，我們速度要加快了，小朋友想不想挑戰(zhàn)?(全體表揚)

　　4)我們把唱和說的部分連起來一起來表演一下好不好?

　　5)蔬菜寶寶很調(diào)皮，想和小朋友玩捉迷藏的游戲，小眼睛閉起來，1、2、3，誰不見了?你們都發(fā)現(xiàn)了嗎?你們想把它請出來嗎?蔬菜寶寶悄悄告訴我：小朋友表演時聲音響亮、有節(jié)奏，它就會出來啦。

　　四、欣賞歌曲，多種方式學(xué)唱歌曲

　　1、示范演唱：

　　師：剛才我們已經(jīng)把蔬菜寶寶請出來了，現(xiàn)在我要完整表演這首歌曲，名字叫《買菜》，小耳朵仔細聽。

　　2、回憶歌詞：

　　師：除了蔬菜，歌曲里還唱了什么?根據(jù)幼兒講述逐個出示小圖片。

　　(唱的什么事情?和誰?天氣怎么樣?買了這么多菜，籃子都裝滿了，拿得了嗎?)

　　3、學(xué)唱歌曲：

　　第一遍：你們想完整的學(xué)唱嗎?老師大聲孩子們輕聲演唱(個別不僅聲音響亮還笑瞇瞇的)

　　第二遍：買菜的時候心情怎么樣?(高興，開心，自豪)所以你們在唱的時候要怎么唱?笑瞇瞇(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)買菜的高興)。

　　第三遍：買了這么多菜，籃子裝的滿滿的，拿也拿不了。給自己加加油那最后的“嗨”應(yīng)該怎么唱，干脆，有力的聲音，剛才我發(fā)現(xiàn)有小朋友還做了動作呢，幼兒示范兩個，我們其他小朋友也試一試做和別人不一樣的動作，老師來幫你們拍個照!1、2、3嗨!

　　第四遍:小朋友唱的時候加上自己喜歡的動作。第五遍：小朋友，剛才老師唱到“蘿卜黃瓜西紅柿”做了什么動作?(蹲下)那接下來我來請小朋友來當菜，我們唱到你的菜名時你就蹲下，好嗎?

　　小結(jié)：小朋友很棒，一下子就學(xué)會了《買菜》這首歌。這首歌好不好玩?

　　五、課外延伸

　　師：其實在小舞臺那邊還有更多蔬菜寶寶也想和你們玩，下次小朋友游戲時，試著把它們編進買菜這首歌里，唱一唱好嗎?

　　活動反思：

　　買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見的事，放學(xué)回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平時在幼兒園的角色游戲中也會扮演成人進行買菜活動。在這樣一個大的前提下，讓幼兒進行音樂活動，對幼兒來說是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的`音樂技能，何樂而不為呢?選擇的內(nèi)容來既自于幼兒的現(xiàn)實生活，又為生活所服務(wù)�；顒娱_始，我以"媽媽"帶孩子們?nèi)?買菜"的形勢導(dǎo)入，小朋友們的積極性一下就被激發(fā)出來了。

　　《買菜》這首歌曲歌詞內(nèi)容雖然簡單，但是很多菜名連在一起說，幼兒容易混淆，不易掌握。如豌豆蘿卜花菜、番茄玉米白菜，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來唱，卻存在困難。于是我把這些菜名按照節(jié)奏分別畫出，如蘿卜就畫兩個并列的蘿卜，用圖形具體形象地表達了歌曲的節(jié)奏，使幼兒容易掌握，不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)。

　　為了培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力，創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語言，指導(dǎo)幼兒進行音樂活動，放手給幼兒一個充分自由發(fā)揮的空間，使幼兒的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)，這樣既充分激發(fā)了幼兒主體意識，又使幼兒學(xué)得開心、學(xué)得主動。

《買菜》教案15

　　教材分析：

　　《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡單，但是很多菜名連在一起說，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來唱，卻存在困難。于是我把這些菜名按照節(jié)奏分別畫出，如蘿卜就畫兩個并列的蘿卜，西紅柿就畫3個并列的西紅柿，這種圖形具體形象地表達了歌曲的節(jié)奏，使幼兒容易掌握，不易混淆。視覺的'參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏，

　　活動目標：

　　1、幼兒學(xué)唱歌曲《買菜》。

　　2、培養(yǎng)幼兒的注意力、創(chuàng)造力和合作能力。

　　3、讓幼兒在愉快的音樂聲中體驗到唱歌的快樂。

　　活動準備：

　　1、教學(xué)掛圖、圖片若干(與歌詞內(nèi)容相匹配)

　　2、幼兒操作的卡片若干張，每人一支水彩筆。

　　3、音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　1、教師與幼兒聽音樂律動，帶領(lǐng)幼兒來到課前準備好的菜場場景內(nèi)。

　　只見活動室里布置成農(nóng)貿(mào)市場，里面有蔬菜類、水果類、水產(chǎn)類、肉類、家禽類等，各種菜都分類放好，給孩子們一種身臨其境的感覺。

　　教學(xué)反思：本環(huán)節(jié)是讓幼兒理解歌曲內(nèi)容做鋪墊的，幼兒通過愉快的參觀活動，讓幼兒更容易理解歌曲內(nèi)容。