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幼兒園中班音樂活動教案《王老先生有塊地》（通用7篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班音樂活動教案《王老先生有塊地》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班音樂活動教案《王老先生有塊地》 篇1
活動目標(biāo)：
1.能初步理解歌詞，并學(xué)會邊表演邊唱歌曲。
2.在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上能對歌曲進行改編。
3.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
活動準(zhǔn)備：
王老先生頭飾、動物頭飾若干，農(nóng)場背景圖一張。
活動過程：
1.幼兒跟隨老師做各種小動物動作進入農(nóng)場，
師：“我愛我的小雞，小雞怎樣叫？”
幼兒“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰�！�
2.出示背景圖，請幼兒觀察農(nóng)場里有什么？
�、儆變和暾蕾p歌曲。提問：“農(nóng)場里的誰在唱歌？”
②你聽到王老先生在歌曲里唱了什么？請幼兒說說、唱唱。
�、圻�有誰在唱歌？小雞再完整地聽一遍
提問：小雞是怎樣唱的？請幼兒說說、唱唱
④請幼兒和老師一起嘗試完整的演唱歌曲。
3.練習(xí)部分
①請幼兒唱小雞的`部分，老師扮演王老先生。
�、谔釂枺骸斑�有什么其他方法來唱這首歌？”
分組對唱、男女對唱、分兩部分對唱等。并用幼兒說的方法試試看。
4.幼兒創(chuàng)編進行演唱歌曲
農(nóng)場上除了有小雞還會有什么動物？
小狗、小貓、小羊等
請幼兒把它們唱到歌曲里。
5.角色游戲
請幼兒找一個好朋友，商量誰做王老先生，誰做農(nóng)場的動物來進行邊表演邊唱歌的游戲。
游戲可交換角色重復(fù)進行。
幼兒園中班音樂活動教案《王老先生有塊地》 篇2
活動目標(biāo)：
1、感受歡快和愉悅的情緒，學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。
2、對改編歌詞有興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、音樂磁帶。
2、飼養(yǎng)場（地）背景圖一張，王老先生和小雞圖片個一張。
活動過程：
1、出示王老先生圖片，以故事的形式導(dǎo)入活動。
�。�1）出示王老先生圖片，向王老先生問好。
（2）教師為小朋友講述王老先生養(yǎng)小動物的`故事（教師只自編故事）。
�。�3）練聲：（用歌曲的主旋律以問答的形式模仿小動物的叫聲。）
如：師：鴨子鴨子怎么叫？
幼：嘎嘎嘎嘎嘎。
2、欣賞歌曲，感受歡快和愉悅的情緒。
欣賞歌曲旋律（2遍）。
"你聽了以后有什么感覺？"
3、學(xué)習(xí)歌詞，并出示相應(yīng)的圖片。
�。�1）教師范唱，幼兒欣賞。
"歌曲里唱了什么？"
"王老先生是怎么唱歌的？小雞是怎么唱歌的？"
�。�2）教師，師幼一起念歌詞。
3、學(xué)唱歌曲：
�。�1）教師大聲唱，幼兒小聲跟唱歌曲。
�。�2）鼓勵幼兒用好聽自然的聲音學(xué)唱歌曲（根據(jù)幼兒學(xué)唱的情況有針對地練習(xí)）
（3）分角色演唱歌曲。
"教師扮演王老先生，幼兒扮演小雞。"
"個別幼兒扮演王老先生，其余幼兒扮演小雞。"
"師幼一起既扮演王老先生，又扮演小雞進行演唱。"
4、嘗試創(chuàng)編歌詞
（1）引導(dǎo)幼兒說王老先生的地里還養(yǎng)著什么小動物。
�。�2）引導(dǎo)幼兒把歌詞替換。
�。�3）師幼清唱改編后的歌曲。
（4）完整地演唱創(chuàng)編后的歌曲。
幼兒園中班音樂活動教案《王老先生有塊地》 篇3
活動目標(biāo)：
1．在說一說，唱一唱的過程中體驗歌曲的快樂，感知16分音符的速度。
2．能認(rèn)真傾聽、學(xué)會捕捉信息，并有意記憶歌曲內(nèi)容。
3．表現(xiàn)創(chuàng)編歌曲，嘗試用相應(yīng)的動作、情感表現(xiàn)歌曲形象和內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜、音樂
2.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：前期已有小動物的叫聲以及形態(tài)方面的經(jīng)驗。
基本流程：
情景導(dǎo)入感知歌曲學(xué)習(xí)歌曲創(chuàng)編歌曲
活動過程：
一、游戲?qū)?′
1．游戲?qū)搿?/p>
出示小雞圖片，以小客人的身份和大家打招呼。
（嘰嘰 嘰 嘰嘰 嘰 嘰嘰嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰）
提示語：請你用小雞打招呼的方式和我打聲招呼。（和小朋友一起練習(xí)幾次）
回應(yīng)1：你們學(xué)的很像，小雞很高興，用高興的聲音試一試。
提問：你還知道其他小動物的叫聲嗎？讓他和小雞打個招呼吧！
回應(yīng)：這么多小動物可真熱鬧�。�
二、感知學(xué)習(xí)歌曲10′
初步感知音樂，能用語言表達(dá)自己聽到的內(nèi)容。
過渡語：農(nóng)場的主人也來了，還帶來了和小雞一起的小動物們，我們請他們出來。
1．完整欣賞音樂。
2．回憶歌詞。
提問：你聽到了什么？（幼兒說，教師出示圖片）能學(xué)一學(xué)嗎？
提示語：小動物都是哼著歌出來的，我們也要唱出來哦！
提問：還有沒有缺的地方啊？我們在聽一聽好嗎？（再次欣賞）
幼兒嘗試自主演唱。
3．理解歌曲情感。
提問：你覺得我王老先生養(yǎng)了這么多的小動物心情怎樣呢？
三、表演歌曲6′
利用多種演唱方式，鞏固歌曲。
過渡語：這真是一首讓人快了的歌曲，我們來快樂的'唱一唱。
1．對唱教師唱前半段，幼兒接唱后半段。
2．表演唱邊唱邊做好玩的動作。（教師一夸張的動作引導(dǎo)孩子一起快樂的唱）
回應(yīng)：和這么多小動物做好朋友真高興。
四、創(chuàng)編歌曲表演6′
增加難度，利用新經(jīng)驗，進行創(chuàng)編。
過渡語：高興要和其他小動物分享，你還想和哪些小動物一起唱歌的？
1．分小組創(chuàng)編，小組進行嘗試。
現(xiàn)在我們分成三組，請每一組小朋友想一個動物，我們試一下。
2．小組接龍演唱，最后完整演唱。
每一組唱的都很好，那我們把這些小動物加在一起一起來試一下，請你高興的唱起來。
幼兒園中班音樂活動教案《王老先生有塊地》 篇4
一、設(shè)計意圖
為了使幼兒獲得快樂的源泉，掌握表達(dá)感情的工具，使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。我們大班教研組經(jīng)過研討圍繞我園目前上音樂活動中能讓小朋友熟記歌詞，并有感情的演唱，設(shè)計了這節(jié)課。
二、活動目標(biāo)
根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況，我確定目標(biāo)為：
1、通過演唱歌曲，能夠感受歌曲給孩子帶來的快樂。
2、理解歌詞內(nèi)容，熟記歌詞，并能有感情的演唱。
3、用樂器來感知音樂中的節(jié)奏。
三、重點難點
根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位于：理解歌詞內(nèi)容，熟記歌詞，并能有感情的演唱。活動難點：用樂器來感知音樂中的節(jié)奏。
四、活動準(zhǔn)備
圖片、歌曲磁帶、打擊樂樂器。
五、教法
《新綱要》中指出：教師應(yīng)成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，玩中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師幼互動。因此本節(jié)活動教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子外，還采用了適宜的方法組織教學(xué)，在當(dāng)中使用的教學(xué)方法有：導(dǎo)入法情境、演示法、交流討論法、啟發(fā)聯(lián)想法、情緒體驗法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。
六、學(xué)法
我創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)幼兒自主地參與到音樂活動中，激發(fā)幼兒的'學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒去感受、體驗樂曲，并根據(jù)樂曲作出他相應(yīng)的反應(yīng)，在"玩中學(xué)，學(xué)中玩"，盡量營造寬松的環(huán)境，讓幼兒樂學(xué)。
七、教學(xué)程序
根據(jù)欣賞的一個過程以及每節(jié)活動的一個循序漸進的原則，我設(shè)計了以下的幾個環(huán)節(jié)：
1、以故事導(dǎo)入，目的想吸引幼兒的興趣。
2、欣賞樂曲
在此環(huán)節(jié)中，我沒讓盲目的去聽歌詞，而是我讓孩子帶著問題去欣賞。
3、在情境中記憶歌詞。把歌詞變成一幅圖畫，讓孩子更好地去理解和記憶歌詞。
4、聽音樂試著打節(jié)奏為用樂器做準(zhǔn)備。
5、最后進行樂器表演，從中感知節(jié)奏并體驗快樂。
教學(xué)反思：
在這次教學(xué)活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學(xué)活動中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動最大的樂趣。
幼兒園中班音樂活動教案《王老先生有塊地》 篇5
活動目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲，能自信、大膽的演唱歌曲。
2.對改編歌詞有興趣。
活動準(zhǔn)備：
1.土地圖片、小雞和王老先生的圖片；
2.各種小動物的頭飾（小狗、小貓、小鴨等等）。
活動過程：
一、圖片導(dǎo)入
教師出示土地圖片提問：你們看，這是什么？想知道這是誰的.地嗎？請小朋友們豎起耳朵聽一聽。
二、歌曲欣賞。
1.教師完整彈唱一遍。
提問：這是誰的地？（王老先生）
這首歌的題目就是《王老先生有塊地》。
2.清唱一遍。
提問：他在地里干什么？（出示王老先生養(yǎng)小雞的圖片）
哦，原來王老先生在地里養(yǎng)小雞呀！
3.這首歌里，你最喜歡哪一句？
好，我們把整首歌曲學(xué)一學(xué)。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1.分句學(xué)習(xí)（教師單手鋼琴）
�。�1）.學(xué)習(xí)第一、二句。
王老先生有塊地，咿呀咿呀呦；他在地里養(yǎng)小雞，咿呀咿呀呦）
王老先生很開心，所以他也要唱歌了（咿呀咿呀呦）
�。�2）.重點學(xué)習(xí)第三、四句，有節(jié)奏地模仿小雞的叫聲。
你們能不能模仿下小雞的叫聲呢？歌曲里的小雞叫得可好聽了，我們來打著節(jié)拍學(xué)一學(xué)。
—個別幼兒示范。
—集體學(xué)習(xí)小雞的叫聲。
2.完整學(xué)習(xí)跟唱。
3.分組表演。
4.個別表演。
四：創(chuàng)編歌曲。
1.王老先生還可以養(yǎng)什么？你能不能把歌詞改一改，讓他養(yǎng)別的小動物？
�。ㄓ變焊木幰粋�，教師出示一個頭像）
2.集體共同表演改編后的歌曲。
結(jié)束語：哇，我們小朋友真厲害，都會自己編歌了，真能干，回去再去編一編其他的小動物唱唱看哦！
幼兒園中班音樂活動教案《王老先生有塊地》 篇6
活動目標(biāo)
1、感受歌曲的歡快的旋律和愉悅的情緒，學(xué)習(xí)有表情的演唱。
2、對改編歌詞有興趣。
3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備
田地一塊、小雞、小鴨、小狗圖片若干
活動過程
(一)、清情景談話
1、出示圖片(小雞、小鴨、小狗)
師：小朋友看看這是什么地方?
幼：田地
師：王老先生在這里養(yǎng)了許多的小動物。我們來看看這些小動物在干什么呢?
2、教師一邊唱，一邊貼圖片。(邊學(xué)習(xí)節(jié)奏)
師：這首歌曲好聽嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)吧!
3、教師引導(dǎo)幼兒邊指圖片邊學(xué)唱歌曲，(2遍)
(二)、分角色演唱
師：寶寶們真聰明，把這首歌曲學(xué)會了。我們一起來玩?zhèn)�游戲好嗎?
1、師幼分角色演唱歌曲。
師：我來扮演歌曲中的王老先生，請寶寶們來唱歌曲中的小動物。
2、師幼共同做游戲。
(三)、仿編歌曲
師：寶寶們的.聲音真好聽，引來了許多的小動物，它們也想來唱歌，我們來看看它們是誰呢?
1、出示圖片。
師：哎!是XXX，它是怎么叫的。(鼓勵幼兒給小動物打招呼。)
2、哎呀!我們再來看看第二個小動物是誰?“同上”。
3、教師做聽動作(楊老師聽到有一個小動物在說：“小朋友你們唱完了么，該輪到我了吧!請小動物出來，并讓幼兒一起表演動物的叫聲。)
4、好了，我們寶寶真是聰明，都會自己來編歌曲了，我們一起把這些小動物也唱進我們的歌曲吧!
活動反思
在呈現(xiàn)作品的過程中，我努力通過生動的演繹來展現(xiàn)自己對作品的理解，將幼兒帶入充滿感染力的音樂氛圍中。其中包括饒有興趣的傾聽、清晰準(zhǔn)確的哼唱、情緒飽滿的示范、生動形象的表現(xiàn)等，這些都會直接影響幼兒對作品的理解和接受。
幼兒園中班音樂活動教案《王老先生有塊地》 篇7
活動目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快的旋律及愉快的情緒，學(xué)習(xí)有表情地演唱。
2、對改編歌詞有興趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、歌曲錄音《王老先生有塊地》。
2、桌面教具“飼養(yǎng)場”，小狗、小雞、小鴨的動物卡片。
活動過程：
1、情景談話：
出示“飼養(yǎng)場”。教師以王老生的口吻引出話題：
“我叫王老先生，這是我的飼養(yǎng)場，請你們看看我的飼養(yǎng)場里有哪些小動物? 它們是怎么叫的?” 模仿小動物的叫聲：
“你們能不能有節(jié)奏地模仿出小動物的叫聲?”
2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地模仿小動物的叫聲：
個別幼兒示范，集體學(xué)習(xí)小動物的叫聲：
3、學(xué)唱歌曲：
“王老先生有塊地，地里有誰在唱歌呢?讓我們來聽一聽�！�
教師示范演唱(兩遍)：
“你喜歡這首歌曲嗎?為什么?”
“哪一句表現(xiàn)出王老先生心理很高興?”(教師分句演唱)幼兒學(xué)習(xí)有表情地演唱(指導(dǎo)幼兒唱出歡快的情緒)。
4、改編歌曲：
請個別幼兒改編歌詞：
“飼養(yǎng)場里還有其他小動物也在唱歌，你能不能將歌詞改一改?”
“哪一句表現(xiàn)出王先生心理很高興?”(教師分句演唱)幼兒學(xué)習(xí)有表情地演唱(指導(dǎo)幼兒唱出歡快的情緒)。
4、改編歌曲：
請個別幼兒改編歌詞：
“飼養(yǎng)場里還有其他小動物也在唱歌，你能不能將歌詞改一改?”
教學(xué)反思：
成功：第一環(huán)節(jié)，我拋給幼兒一個問題：看著這幅圖片，你能講一個故事嗎?我這個問題提得有思維有廣度，是本課的一個亮點。在其他各環(huán)節(jié)中，通過幼兒的.反饋，教學(xué)目標(biāo)已達(dá)成，教學(xué)重難點均已突破，對幼兒隱形的教育也已達(dá)成，幼兒明白要愛護各種小動物。另外，PPT課件的應(yīng)用，使幼兒興趣很濃厚，再創(chuàng)編時還能提醒幼兒要把哪種小動物、哪個人物創(chuàng)編到歌曲里，也使各環(huán)節(jié)清晰明了，我覺得本節(jié)課教學(xué)效果相當(dāng)明顯，本節(jié)課較成功。
不足：在最后一個活動中，我是把頭飾讓各位老師幫助我發(fā)給小朋友的，最好讓小朋友自由選擇頭飾進行表演。課中幼兒沒有完全脫離我的“掌控”，我也是怕放得太開，會收不住場的，在這方面我需繼續(xù)提高。由于我悟性不高，對奧爾夫的教學(xué)模式還沒有充分的理解，對奧爾夫音樂教育理論與實踐感悟也不到位，但是我會不斷的去學(xué)習(xí)和摸索，在以后的教學(xué)中不斷嘗試，不斷的積累，把奧爾夫教學(xué)法真正運用到教學(xué)實踐中。
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