《打招呼》教案

時(shí)間：2023-07-06 11:48:54 教案我要投稿

《打招呼》教案15篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的《打招呼》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《打招呼》教案15篇

《打招呼》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.懂得打招呼是一種有禮貌的行為，感受與人打招呼的快樂(lè)。

　　2.愿意與人主動(dòng)打招呼，能大膽地說(shuō)“您好”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。

　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　好習(xí)慣寶寶貼畫(huà)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　教師播放小羊的叫聲，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師：這是什么小動(dòng)物的叫聲？

　　二、基本部分：

　　1、聽(tīng)完故事《有禮貌的小山羊》，學(xué)會(huì)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。

　　2 教師：小山羊分別和誰(shuí)打招呼？它是怎么說(shuō)的？

　　2 教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出打招呼的語(yǔ)句，并引導(dǎo)幼兒練習(xí)說(shuō)：“您好”、“再見(jiàn)”。

　　2 教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)主動(dòng)打招呼的好處。

　　2 教師小結(jié)：主動(dòng)向別人打招呼，會(huì)把好的.心情帶給大家。

　　2.師幼觀看動(dòng)畫(huà)，知道主動(dòng)打招呼是有禮貌的行為。

　　2 教師：我們?cè)诼飞弦?jiàn)到認(rèn)識(shí)的人應(yīng)該怎樣做呢?

　　2 幼兒觀看完動(dòng)畫(huà)，教師啟發(fā)幼兒思考：

　　? 教師：寶寶在路上遇到了誰(shuí)？他是怎樣打招呼的？

　　? 教師：李奶奶為什么夸寶寶？

　　2 教師帶領(lǐng)幼兒討論多種打招呼的方式。

　　2 教師小結(jié)：見(jiàn)到熟悉的人要主動(dòng)打招呼，對(duì)別人提出的問(wèn)題，我們應(yīng)及時(shí)做出回應(yīng)。

　　? 3.教師指導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)會(huì)向不同的人打招呼。

　　2 教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒自由觀察畫(huà)面。

　　2 教師：寶寶在向誰(shuí)打招呼呢？

　　2 請(qǐng)幼兒判斷哪張圖片上的小朋友是有禮貌的行為。

　　4.玩《找朋友》的游戲，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)、大膽地與同伴打招呼。

　　2 教師邊唱兒歌邊示范游戲玩法：根據(jù)歌詞做敬禮、握手、擁抱等打招呼的動(dòng)作。

　　2 組織幼兒玩游戲，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　2 幼兒自由表述游戲感受。

　　三、結(jié)束部分：

　　1.教師邊做動(dòng)作邊有感情的帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌。

　　遇見(jiàn)人笑瞇瞇彎彎腰問(wèn)聲好人人夸我有禮貌

　　2.誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，感受傳統(tǒng)文化的熏陶。

　　路遇長(zhǎng)? 疾趨揖? ——《弟子規(guī)》

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本節(jié)課讓幼兒結(jié)合傳統(tǒng)的禮儀教育，從生活實(shí)際出發(fā)，從小養(yǎng)成見(jiàn)人主動(dòng)問(wèn)好的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的禮儀禮貌習(xí)慣，將會(huì)讓孩子們受益一生。將我們的傳統(tǒng)德育文化繼續(xù)傳承下去。

《打招呼》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)動(dòng)物新圖象的外部特征。

　　2、在想象創(chuàng)造各種圖象中體驗(yàn)有體貌地招呼同伴的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：背景圖、可操作的長(zhǎng)頸鹿。

　　2、幼兒作畫(huà)工具、五角星。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜一猜導(dǎo)入活動(dòng)：

　�。ㄟ呍诩埖闹醒氘�(huà)一個(gè)大的橢圓，在紙的一角畫(huà)一個(gè)小的橢圓，邊介紹）在草地中央住著一個(gè)大蛋，在草地角落住著一個(gè)小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從前門(mén)接一根電話線打電話給小蛋說(shuō)：“小蛋，你好！”小蛋也非常想念大蛋，就從后門(mén)接一根電話線給大蛋說(shuō)：“大蛋，你你好！”原來(lái)大蛋和小蛋都不是蛋，猜猜它是什么動(dòng)物？（幼兒猜猜它是什么動(dòng)物。）

　　二、討論演示：

　　1、長(zhǎng)頸鹿的頭上還缺什么？（教師按幼兒的提示逐一添畫(huà)眼睛、耳朵、鼻子等）啟發(fā)幼兒討論長(zhǎng)頸鹿的'脖子上有什么，有幾條怎么樣的腿及怎么樣的尾巴（脖子后面有棕毛、有四條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、細(xì)細(xì)的尾巴）

　　2、（逐一出示插入教具引導(dǎo)想象）

　　一天，長(zhǎng)頸鹿在草地上散步，他看見(jiàn)了小花，就對(duì)小花輕輕地說(shuō)：“小花，你早！”小花怎么了呢？（幼：小花就快樂(lè)地開(kāi)放了。）

　　它又遇見(jiàn)了大樹(shù)，就對(duì)大樹(shù)輕輕地說(shuō)：“大樹(shù)，你早！”大樹(shù)怎么了？長(zhǎng)頸鹿轉(zhuǎn)了一個(gè)彎碰見(jiàn)小鳥(niǎo)，就對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？小鳥(niǎo)會(huì)怎么表示？

　　3、森林里的朋友們都知道來(lái)了一個(gè)會(huì)打招呼的長(zhǎng)頸鹿，都想和它做朋友。想想還有哪些朋友想和有禮貌的長(zhǎng)頸鹿做朋友？

　　今天請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)會(huì)打招呼的長(zhǎng)頸鹿好嗎？快把大蛋和小蛋變出來(lái)，一起去找更多的好朋友。

　　三、幼兒創(chuàng)作：

　　森林中間有個(gè)大蛋它旁邊有個(gè)小蛋，它們?cè)诖螂娫�，變、變、變出一個(gè)長(zhǎng)頸鹿。（教師采取模仿幼兒創(chuàng)編圖象的方法進(jìn)行續(xù)編，進(jìn)一步引導(dǎo)想象）

　　四、粘貼星星：

　　1、“這里有這么多有禮貌的長(zhǎng)頸鹿，我要好好地獎(jiǎng)勵(lì)你們。我把星星送給你們打扮長(zhǎng)頸鹿的皮毛�！�

　　2、教師將事先準(zhǔn)備好的小星星放在活動(dòng)室周?chē)�，幼兒去取星星進(jìn)行粘貼。（走路輕、不爭(zhēng)搶。）

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　第一環(huán)節(jié)：

　　設(shè)計(jì)大蛋與小蛋打招呼的情景介紹長(zhǎng)頸鹿的基本結(jié)構(gòu)，使枯燥的演示變的有趣，使技能成為情景的一個(gè)部分，讓幼兒充滿(mǎn)想象的情景。從中也滲透了禮貌教育。

　　第二環(huán)節(jié)：

　　1、給幼兒運(yùn)用自己的能力進(jìn)行補(bǔ)充完善的機(jī)會(huì)。

　　2、從演示中幼兒感受長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)及禮貌教育。

　　3、問(wèn)題的層層推進(jìn)，給了幼兒更多的想象空間。

　　第三環(huán)節(jié)：采取模仿幼兒創(chuàng)編圖象的方法進(jìn)行續(xù)編，進(jìn)一步引導(dǎo)想象，給幼兒更大的自己創(chuàng)造圖象的空間。

　　第四環(huán)節(jié)：進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)禮貌行為的快樂(lè)。

《打招呼》教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道打招呼是一種有禮貌的行為。

　　2、學(xué)會(huì)說(shuō)“你好”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，養(yǎng)成主動(dòng)向人打招呼的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT視頻、好習(xí)慣寶寶貼畫(huà)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1、帶領(lǐng)幼兒隨著好習(xí)慣歌曲做律動(dòng)。

　　二、基本部分

　　1、“聽(tīng)”故事提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)會(huì)打招呼的小山羊嗎？請(qǐng)聽(tīng)故事《有禮貌的小山羊》。

　　2、安靜聽(tīng)故事，情境導(dǎo)入。

　　教師提問(wèn)：小山羊是怎樣與別人打招呼的？

　　教師總結(jié)：小山羊非常的有禮貌，遇到人時(shí)會(huì)主動(dòng)打招呼說(shuō)“早上好！”把好的心情帶給別人。

　　3、“看”動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友，我們?cè)诼飞弦?jiàn)到認(rèn)識(shí)的人應(yīng)該怎樣做呢？

　　4、認(rèn)真看動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題

　�。�1）寶寶是怎樣向李奶奶打招呼的？

　�。�2）李奶奶為什么夸寶寶？

　�。�3）小朋友你們是怎樣與別人打招呼的`？

　　5、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫(huà)，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫�；虿シ�，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。

　　教師總結(jié)：老師教會(huì)寶寶在路上遇到認(rèn)識(shí)的人要主動(dòng)打招呼問(wèn)好，媽媽和李奶奶都夸寶寶是有禮貌的好孩子。小朋友我們也是有禮貌的好孩子，也要學(xué)會(huì)主動(dòng)打招呼。

　　6、圖譜演示

　　教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)并說(shuō)明原因。

　　教師看圖總結(jié)：我們?cè)诼飞嫌龅秸J(rèn)識(shí)的人要打招呼，在幼兒園見(jiàn)到老師和同伴要主動(dòng)打招呼，回到家見(jiàn)到保安叔叔也要主動(dòng)問(wèn)好，這樣大家才會(huì)喜歡你！

　　三、結(jié)束部分、游戲互動(dòng)。

　　游戲名稱(chēng)：《找朋友》

　　游戲玩法：請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)做邀請(qǐng)者，邊唱兒歌邊拍手踏步走到所要邀請(qǐng)的幼兒面前，兒歌停止，兩位好朋友拉拉手、抱一抱。

　　活動(dòng)延伸：

　�。�1）帶領(lǐng)幼兒唱讀兒歌

　　“見(jiàn)老師彎彎腰問(wèn)候一聲老師早

　　見(jiàn)同學(xué) 把手招露出牙齒有微笑”

　　（2）在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)向別人打招呼；

　�。�3）和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。

《打招呼》教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)每天跟不同的熟人打招呼。

　　2、學(xué)習(xí)在打招呼時(shí)要注視對(duì)方的眼睛并面帶微笑。

　　3、培養(yǎng)幼兒講禮貌的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖。各種打招呼的圖片,一段情景表演。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、以情景表演引出活動(dòng)主題。

　　1、教師請(qǐng)事先排演好的兩名幼兒上前來(lái)表演故事。

　　教師：你們仔細(xì)看，故事里發(fā)生了什么事情?他們又說(shuō)了什么呢?

　　兩名幼兒進(jìn)行情景表演。

　　教師：他們表演的`是什么呀?

　　幼兒回答。

　　教師小結(jié)：他們表演了早上來(lái)幼兒園的情景，兩個(gè)小朋友見(jiàn)面后互相說(shuō)了“你好”“你早”。

　　教師請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友模仿對(duì)話，并注意提醒幼兒在打招呼的時(shí)候眼睛要注視對(duì)方，并面帶微笑。

　　二、出示掛圖。讓幼兒觀看掛圖，再次鞏固孩子們的禮貌用語(yǔ)及動(dòng)作。

　　教師：剛才的小朋友都是很有禮貌的，老師還帶來(lái)了一幅圖片，你們來(lái)看看圖片里都是誰(shuí)?他們說(shuō)了什么話?在說(shuō)話的時(shí)候，她又是怎么樣做的呢?

　　(請(qǐng)幼兒有秩序的回答，盡可能引導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象圖片人物所說(shuō)的話)

　　學(xué)習(xí)兒歌《我會(huì)打招呼》

　　教師：圖片里的人真是有禮貌，看到熟悉的人都會(huì)說(shuō)一聲“你好”“你早!” 而且他在和別人講話的時(shí)候，眼睛都是看著別人的，而且臉上都是有笑臉的。今天老師把小朋友有禮貌的事情編成了一首兒歌。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)。

　　教師有節(jié)奏的朗讀兒歌。

　　針對(duì)兒歌內(nèi)容幼兒進(jìn)行提問(wèn)。

　　小可喜歡的表情是什么呀?她都遇到了誰(shuí)呢?和他們是怎么樣打招呼的呢?

　　玩音樂(lè)游戲。

　　玩法：教師將游戲i打招呼方式的圖片排列在黑板上，并標(biāo)上序號(hào)，幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊拍手走不，等音樂(lè)結(jié)束時(shí)迅速找一個(gè)朋友打招呼，等第二段音樂(lè)結(jié)束時(shí)，必須按第二張圖片提示的方式找一個(gè)朋友打招呼。有幾張圖片就重復(fù)放幾次。

　　游戲重復(fù)幾次，可以把圖片的順序進(jìn)行游戲。

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

《打招呼》教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿外部特征。

　　2、在想象創(chuàng)造各種圖像中體驗(yàn)有禮貌地招呼同伴的快樂(lè)。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，添加豐富背景，形成完整的畫(huà)面。

　　4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　5、感受作品的美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　示范畫(huà)、繪畫(huà)材料等。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的外部特征

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　在草地上，住著一只大蛋寶寶，離大蛋很遠(yuǎn)的地方，住著一只小蛋寶寶，它們離得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。大蛋寶寶非常想念小蛋寶寶，就接了一根電話線打電話給小蛋寶寶：“小蛋，你好！”小蛋寶寶也非常想念大蛋，也接一根電話線打電話給大蛋寶寶，說(shuō)：“大蛋，你好！”大蛋寶寶和小蛋寶寶用電話線連接起來(lái)以后，看上去像一只長(zhǎng)了長(zhǎng)長(zhǎng)脖子的動(dòng)物，你們猜猜它是誰(shuí)呢？

　　二、教師按幼兒提示逐一添畫(huà)

　　關(guān)鍵提問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿的頭上缺少什么？它的脖子是什么樣的呢？長(zhǎng)頸鹿有幾條腿？它的腿又是什么樣的呢？還漏了什么沒(méi)有？

　　小結(jié)：一個(gè)大蛋寶寶和一個(gè)小蛋寶寶用線連起來(lái)，再添上眼睛、嘴、角、耳朵、長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、漂亮的花紋、尾巴等，就變成了一只可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿了。

　　三、出示范畫(huà)，欣賞觀察常見(jiàn)的動(dòng)植物，引導(dǎo)幼兒想象

　　1、長(zhǎng)頸鹿在草地上散步，它看見(jiàn)了小花，就對(duì)小花輕輕地說(shuō)：“小花，你早！”小花聽(tīng)了會(huì)怎樣呢？它又遇見(jiàn)了一棵大樹(shù)，就對(duì)大樹(shù)輕輕地說(shuō)：“大樹(shù)你好！”大樹(shù)會(huì)怎樣呢？長(zhǎng)頸鹿繼續(xù)往前走，碰見(jiàn)了云朵和太陽(yáng)，它會(huì)對(duì)云朵和太陽(yáng)怎么說(shuō)呢？云朵和太陽(yáng)會(huì)怎么樣呢？

　　2、森林里的朋友們都知道來(lái)了一只會(huì)打招呼的長(zhǎng)頸鹿，都想要和它做好朋友。森林里還有很多朋友也想來(lái)看看這只有禮貌的長(zhǎng)頸鹿，今天就請(qǐng)小朋友用大蛋和小蛋變一只會(huì)打招呼的長(zhǎng)頸鹿，好不好？

　　四、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

　　活動(dòng)要求：

　　1、大蛋和小蛋離得很遠(yuǎn)。

　　2、長(zhǎng)頸鹿碰見(jiàn)了誰(shuí)，它是怎樣打招呼的？

　　3、涂顏色時(shí)，要給長(zhǎng)頸鹿和森林里的朋友們涂上漂亮的顏色，顏色涂的均勻。

　　觀察要點(diǎn)：

　　1、長(zhǎng)頸鹿的脖子是否畫(huà)長(zhǎng)了。

　　2、幼兒添畫(huà)的背景是否簡(jiǎn)單、明了。

　　3、打的圍墻有沒(méi)有凸出、是否厚實(shí)。

　　五、活動(dòng)講評(píng)

　　誰(shuí)的長(zhǎng)頸鹿最神奇呢？為什么？長(zhǎng)頸鹿和森林的朋友們說(shuō)了什么呢？

　　小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿是有禮貌的，我們也要做個(gè)有禮貌的孩子。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒美術(shù)教育最富有意義的就是發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能。在幼兒美術(shù)活動(dòng)中應(yīng)把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，不偏重知識(shí)技能的傳授，應(yīng)盡量為幼兒提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想感情。

　　在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了大蛋和小蛋打招吸的情景來(lái)介紹長(zhǎng)頸鹿的根本構(gòu)造，使本來(lái)單調(diào)的演示變成風(fēng)趣的畫(huà)謎，給幼兒帶進(jìn)了充滿(mǎn)想象的情景，使技能成為情景的一個(gè)部分。幼兒學(xué)習(xí)興趣比以往要好的'很多。在啟示幼兒想象有禮貌的長(zhǎng)頸鹿還會(huì)和誰(shuí)打招呼？以此創(chuàng)造出豐盛的畫(huà)面。賦予幼兒豐富的想象，讓幼兒的畫(huà)面頗為豐富，將幼兒的美術(shù)表現(xiàn)技能推上一個(gè)新的臺(tái)階。這一創(chuàng)造性環(huán)節(jié)是樹(shù)立在幼兒本有的知識(shí)技能程度上的，是對(duì)于原有知識(shí)技能的再現(xiàn)。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)使幼兒的心靈和畫(huà)面一樣美麗和豐富。所以本次活動(dòng)還滲透了語(yǔ)言的創(chuàng)造性及社會(huì)領(lǐng)域中的禮貌教育。讓幼兒在想象創(chuàng)造各種圖象中體驗(yàn)有禮貌地招呼同伴的快樂(lè)，使無(wú)價(jià)的感情力量融合到各種教育領(lǐng)域中來(lái)。我們認(rèn)為這樣的教育才是有價(jià)值的。

　　小百科：生活于非洲稀樹(shù)草原地帶，是草食動(dòng)物，以樹(shù)葉及小樹(shù)枝為主食。在野外長(zhǎng)頸鹿的壽命為27年左右，動(dòng)物園里的能活超過(guò)29年。主要分布在非洲的南非、埃塞俄比亞、蘇丹、肯尼亞、坦桑尼亞和贊比亞等國(guó)。是南非的國(guó)獸。

《打招呼》教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓小朋友們養(yǎng)成打招呼的好習(xí)慣。

　　2、讓幼兒知道打招呼的方式又哪些。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種打招呼的圖片，教學(xué)用PPT課件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、老師和小朋友們問(wèn)好。

　　1、教師上前和每個(gè)小朋友握手進(jìn)行問(wèn)候“妮妮好、皮皮好、樂(lè)樂(lè)好……！”

　　2、教師提問(wèn)“小朋友老師剛才在做什么呀？”（握手）

　　3、教師“嗯，握手是一種打招呼的方式。握手不能亂握，要用自己的右手握對(duì)方的右手，動(dòng)作要輕，不能攥的太緊，時(shí)間不能太長(zhǎng)，而且一般都是女士先伸手，男士不能先主動(dòng)握女士的手，這樣不禮貌。”

　　4、教師“那你們知道人們之間為什么要打招呼嗎？”

　　5、幼兒發(fā)表自己的想法。

　　6、教師小結(jié)：打招呼是為了表達(dá)感情，表示禮貌。這樣人們就會(huì)快樂(lè)，愿意在一起，可以說(shuō)話聊天，一起吃飯，學(xué)習(xí)等等。

　　7、中國(guó)人除了喜歡用握手的方式打招呼，老北京人們見(jiàn)面時(shí)用膝蓋碰對(duì)方的膝蓋，表示問(wèn)好。首先兩個(gè)教師進(jìn)行演示。

　　8、請(qǐng)幼兒兩個(gè)人一組，對(duì)中國(guó)打招呼的方式進(jìn)行討論和表演。

　　二、教師出示外國(guó)人打招呼的圖片。

　　1、教師出示：兩個(gè)英國(guó)人一男一女以吻手的方式打招呼的圖片

　　2、教師提問(wèn)“小朋友們你們看他們?cè)谧鍪裁�？”（叔叔在親阿姨的手）

　　3、教師“那你們知道叔叔問(wèn)什么要親阿姨的手嗎？”

　　4、幼兒自由發(fā)言，說(shuō)出自己的看法。

　　5、教師“你們看他們是中國(guó)人嗎？”（不是，是外國(guó)人）

　　6、教師“恩，他們是英國(guó)人。他們國(guó)家在男士碰到女士的時(shí)候，打招呼的方法，就是要求男士要吻女士的手被，吻一下，輕輕拿起女士的手還要輕輕的放下。這是英國(guó)人最常用的打招呼的方式�！�

　　7、教師邀請(qǐng)幼兒上前表演英國(guó)人打招呼的方式。

　　8、教師出示：兩個(gè)毛利人一男一女在以碰鼻子的方式打招呼的圖片。

　　9、教師：“這是兩個(gè)毛利人，小朋友知道他們他們?yōu)槭裁匆@樣了吧？”（在打招呼）

　　10、教師“恩，這個(gè)國(guó)家的.人和英國(guó)人又不一樣了，他們喜歡在打招呼的時(shí)候，相互碰碰對(duì)方的鼻子，但同樣要輕，不然鼻子就要出血了。”

　　三、請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋想象、創(chuàng)造還有那些可以打招呼的方式。

　　1、教師“小朋友們，現(xiàn)在就請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋，想出更多更有趣的打招呼的方式好不好�！�

　　2、幼兒兩兩一組互動(dòng)交流，教師邊參與邊觀察。

　　3、小結(jié)：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你創(chuàng)造了哪些打招呼的方法？

　　四、播放音樂(lè)伴奏《找朋友》。

　　教師“讓我們一起邊唱邊來(lái)找朋友，到了“敬個(gè)禮”的地方我們要把詞改掉，換成其它打招呼的方式，每次都不能一樣哦！看誰(shuí)變得多，朋友認(rèn)識(shí)的多。”

　　五、活動(dòng)延伸：了解一些國(guó)家和民族飲食方面和中國(guó)有什么不同？

《打招呼》教案7

　　活動(dòng)意圖：

　　招呼用語(yǔ)言表示是打招呼人與被打招呼人之間的一種交往關(guān)系。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，人們生活的日益改善，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少使用禮貌用語(yǔ)�！洞蛘泻簟肥菍�(duì)幼兒禮貌教育很好的活動(dòng)。旨在讓孩子成為真正的“小紳士”、“小淑女”而不是“小皇帝”“小公主”。讓孩子自覺(jué)使用禮貌用語(yǔ),從小做個(gè)講禮貌的孩子。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)側(cè)面人，大膽表現(xiàn)側(cè)面頭部特征。

　　2、鼓勵(lì)幼兒講文明，懂禮貌，多與他人打招呼。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在講文明懂禮貌，多與他人打招呼的情境中萌發(fā)樂(lè)于與他人問(wèn)好打招呼的情感。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　正確表現(xiàn)側(cè)面人的頭部特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、勾線筆、紙。

　　2、正面人繪畫(huà)范例（大）、側(cè)面人繪畫(huà)范例（大）、有構(gòu)圖的完整繪畫(huà)范例。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞討論

　　每天上學(xué)，我們都會(huì)遇到老師和其他小朋友，看到他們，小朋友要說(shuō)什么呀要怎么樣才能做一個(gè)懂禮貌的好孩子呀？

　　小結(jié)：我們要跟他們打招呼，要做有禮貌的好孩子。打招呼的時(shí)候要眼睛看著別人，面對(duì)面地打招呼才是有禮貌的。

　　二、示范講解

　　張老師早上看到了兩個(gè)小朋友，他們就在打招呼，那我們一起來(lái)看一看，這兩個(gè)朋友是不是有禮貌的好孩子呀？他們有沒(méi)有面對(duì)面呀？

　　小結(jié)：這兩個(gè)朋友是面對(duì)面地打招呼的，所以他們是懂禮貌的好孩子。

　　我們小朋友每天早上也一定看到了很多懂禮貌的好孩子，我們一起來(lái)把他們畫(huà)下來(lái)好不好。首先，一起看一看，面對(duì)面打招呼的小朋友跟正面的小朋友有什么區(qū)別？

　　1、發(fā)際線——是斜斜的。往左邊打招呼發(fā)際線在右邊，那往右邊打招呼，發(fā)際線在哪邊呢？

　　2、嘴巴——只有半個(gè)彎彎的小月亮。

　　3、眼睛——只能看到一個(gè)。

　　4、耳朵——也只有一個(gè)

　　教師示范畫(huà)側(cè)面人，邊示范邊復(fù)述側(cè)面人頭部特征。并請(qǐng)幼兒上前示范繪畫(huà)。

　　三、幼兒創(chuàng)作

　　每天我們都能看到很多懂禮貌的好孩子，我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)我們?cè)缟峡吹降挠卸Y貌的好孩子，把他們請(qǐng)來(lái)給我們的客人老師看一看好不好。每人請(qǐng)兩個(gè)懂禮貌的好孩子，他們一定是面對(duì)面打招呼的。

　　教師指導(dǎo)：

　　1、考慮布局。（請(qǐng)寶貝們畫(huà)圖時(shí)畫(huà)得大一些，我們的客人老師才能看清楚這些懂禮貌的好孩子。

　　2、大膽表現(xiàn)側(cè)面人頭部特征。（打招呼的朋友一定要面對(duì)面哦，怎樣才是面對(duì)面呀？）邊指導(dǎo)邊重復(fù)側(cè)面人頭部特征。

　　3、提升地平線（他們?cè)谀睦锎蛘泻裟�？肯定是在地上面，所以�?qǐng)你們把地平線畫(huà)上。）

　　4、用簡(jiǎn)單的線描形式裝扮小朋友。（畫(huà)完的小朋友請(qǐng)用線描的方式打扮一下你畫(huà)的`有禮貌的好寶寶）

　　四、評(píng)講交流

　　1、我們來(lái)找一找，我們小朋友的畫(huà)面里是不是都有講禮貌的好寶寶呀？（講評(píng)是否正確表現(xiàn)側(cè)面人頭部特征）。

　　2、結(jié)合生活，鼓勵(lì)幼兒在生活中也能做有禮貌的好孩子，多與他人打招呼。

　　活動(dòng)反思：

　　教幼兒學(xué)會(huì)語(yǔ)言交往禮貌用語(yǔ)。中班幼兒我們要抓住生活中的小事讓幼兒學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)的重要性，在幼兒實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)中，給幼兒一個(gè)實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)集體練習(xí)、個(gè)別練習(xí)，師幼、生生練習(xí)多種方式對(duì)幼兒使用禮貌用語(yǔ)加于鞏固。為幼兒創(chuàng)設(shè)不同的環(huán)境氛圍進(jìn)行榜樣引導(dǎo)是提高幼兒交往的有效手段。

　　不足之處：

　　課堂駕御能力不夠，隨機(jī)應(yīng)變還不是很順，整個(gè)環(huán)節(jié)層次不夠明朗，但活動(dòng)中小朋友還是很積極地參與，小朋友、老師都玩得很開(kāi)心，活動(dòng)在快樂(lè)中結(jié)束。

《打招呼》教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 引導(dǎo)幼兒感受打招呼的樂(lè)趣。

　　2. 引導(dǎo)幼兒嘗試使用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式與不同稱(chēng)謂的人打招呼。

　　3.引導(dǎo)幼兒愿意在眾人面前表現(xiàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：與同伴打招呼。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：大膽的運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情主動(dòng)和不同稱(chēng)謂的人打招呼。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有與老師打招呼的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：電視機(jī)、錄像、ppt、歌曲“打招呼”。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、聽(tīng)著“打招呼”的音樂(lè)入場(chǎng)，鼓勵(lì)幼兒打招呼。

1.鼓勵(lì)幼兒一起向客人老師問(wèn)好。

　　2.鼓勵(lì)幼兒?jiǎn)为?dú)向客人介紹自己。

　　二、教師引導(dǎo)幼兒嘗試用多種方式與同伴打招呼。

　�。ㄒ唬┎シ判⌒茑洁蕉阍趮寢屔砗蟮漠�(huà)面，引導(dǎo)幼兒了解嘟嘟躲在媽媽身后的原因。（不敢打招呼）

　�。ǘ┎シ� “同伴打招呼”的錄像，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)、做一做同伴見(jiàn)面是如何打招呼的。

　　1．提問(wèn)：

　�。�1）她們做了什么動(dòng)作？（招手、拉手、抱抱）

　�。�2）說(shuō)了什么？（說(shuō)出同伴的名字、問(wèn)好）

　�。�3）表情是什么樣子的？（微笑）

　�。�4）聽(tīng)到同伴的招呼，心里怎樣？（高興）

　　2.引導(dǎo)幼兒嘗試與同伴打招呼，感受與同伴打招呼的樂(lè)趣。

　　3.播放嘟嘟的畫(huà)面，感謝小朋友教會(huì)它與同伴打招呼的方法。

　　三、引導(dǎo)幼兒嘗試用多種方式與園內(nèi)其他人打招呼。

　�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)播放 “與園內(nèi)工作人員打招呼”的錄像，引導(dǎo)幼兒打招呼。（保安、班級(jí)教師、保健醫(yī)、食堂人員）

　　提問(wèn)：

　　1哥哥姐姐是如何與幼兒園里的工作人員打招呼的？（稱(chēng)呼不同，如保安爺爺）

　　2.他們說(shuō)了什么？做了什么？

　�。ǘ┩ㄟ^(guò)播放ppt，請(qǐng)幼兒嘗試與園內(nèi)工作人員打招呼。

　　四、游戲：聽(tīng)音樂(lè)“打招呼”拍手行走，體驗(yàn)打招呼的快樂(lè)。

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒同伴間游戲。

　�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒邀請(qǐng)客人老師游戲。

　　五、延伸：通過(guò)圖片引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)與外國(guó)打招呼的不同方式。

　　活動(dòng)反思

　　一、目標(biāo)的制定及內(nèi)容的選擇：

　　小班初期的幼兒從家庭到幼兒園的集體生活，需要很長(zhǎng)時(shí)間的適應(yīng)過(guò)程，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)只有少數(shù)幼兒能主動(dòng)問(wèn)好，他們?nèi)狈υ诓煌瑘?chǎng)合與他人交流與對(duì)話的經(jīng)驗(yàn)，所以才表現(xiàn)出不敢說(shuō)的.行為�！�3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“鼓勵(lì)幼兒與同伴交往，逐步適應(yīng)幼兒園集體生活，能大方的與人打招呼”。為了使幼兒，懂得一些與同伴及其他人打招呼的方法，體驗(yàn)朋友在一起游戲的快樂(lè)，所以設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

　　二、材料投放與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、為了完成目標(biāo)并結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我使用了兩種主要教具，一種教具是錄像，引導(dǎo)幼兒直觀的去感受打招呼的方法。另一種教是小動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　2、環(huán)境方面，在活動(dòng)中我為幼兒營(yíng)造溫馨的游戲情境，為幫助小熊學(xué)習(xí)打招呼為任務(wù)線索，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法。

　　三、教育形式與手段：

　　小班幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的，因此我采用動(dòng)畫(huà)片引入，讓幼兒?jiǎn)酒鹪械慕?jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)過(guò)程中我引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)及視覺(jué)等感官，再以體驗(yàn)的形式知道如何與不同的人打招呼。

　　四、活動(dòng)反思：

　�。ㄒ唬﹥�(yōu)點(diǎn)：

　　1．《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。此次活動(dòng)內(nèi)容能與藝術(shù)領(lǐng)域音樂(lè)游戲、語(yǔ)言領(lǐng)域進(jìn)行有機(jī)整合。

　　2．《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。能力強(qiáng)的幼兒回答稍難一點(diǎn)的問(wèn)題，能力較弱的幼兒回答簡(jiǎn)單一點(diǎn)的問(wèn)題。

　　3．《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。本次活動(dòng)以幼兒直接感知和親身體驗(yàn)為主，活動(dòng)環(huán)節(jié)安排比較合理，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與到活動(dòng)中來(lái)。

　　4．《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　幼兒在活動(dòng)中興趣較高，能夠積極的參與活動(dòng)。孩子們?cè)谟螒蜻^(guò)程中，比較專(zhuān)注，都能投入到游戲中。

　�。ǘ┎蛔悖�

　　對(duì)幼兒的回答教師沒(méi)能很好的轉(zhuǎn)移到主題上來(lái)，偶爾說(shuō)的詞語(yǔ)還不能夠完全被幼兒所了解。

　　（三）改進(jìn)措施與啟示：

　　可利用園內(nèi)教師資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際體驗(yàn)打招呼。

　　幼兒的社會(huì)性發(fā)展是在與周?chē)私煌^(guò)程中逐漸形成的，必須通過(guò)體驗(yàn)、內(nèi)化才能真正形成，在今后的日�；顒�(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們體驗(yàn)更多與其他人打招呼的樂(lè)趣，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

《打招呼》教案9

　　學(xué)習(xí)與人“打招呼”是嬰幼兒跨出家門(mén)進(jìn)入社會(huì)所要學(xué)習(xí)的第一個(gè)“社交禮儀”。讓嬰幼兒在幼兒園溫馨、友善、輕松的氛圍中體驗(yàn)如何“打招呼”，獲得“打招呼”經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，有利于嬰幼兒擺脫分離焦慮，盡快融入集體生活，還能讓嬰幼兒多開(kāi)口說(shuō)話。

　　一、嬰幼兒行為分析

　　●琦琦走到教室門(mén)口，看到教師就連忙把頭低下來(lái)，然后躲到媽媽身后，教師主動(dòng)與琦琦打招呼：“琦琦早上好!”琦琦卻像沒(méi)聽(tīng)到一樣。媽媽催促琦琦：“快叫老師早呀!”琦琦“哇”的一聲大哭了起來(lái)。

　　分析：嬰幼兒對(duì)陌生的教師和幼兒園環(huán)境感到緊張和害怕，即使教師主動(dòng)又親切地與嬰幼兒打招呼，他們還是會(huì)本能地抗拒，拒絕回應(yīng)，如果家長(zhǎng)一再要求，嬰幼兒只能以哭來(lái)應(yīng)對(duì)。

　　●“快和老師說(shuō)早上好!”在媽媽的反復(fù)提醒和要求下，多多緊緊拉著媽媽的手臂，輕輕地說(shuō)了一聲：“早�！�

　　分析：有的嬰幼兒對(duì)陌生的教師和幼兒園環(huán)境并不那么抗拒，但內(nèi)心要真正地接受教師和環(huán)境則還需要有一個(gè)過(guò)程，在家長(zhǎng)的提醒和要求下，他們也能勉強(qiáng)予以回應(yīng)。

　　●“鐳鐳，早上好!”鐳鐳好像沒(méi)聽(tīng)到，徑直往教室里走。

　　分析：有的嬰幼兒對(duì)周?chē)沫h(huán)境變化并不敏感，對(duì)周?chē)娜撕褪乱膊惶P(guān)注，可能會(huì)對(duì)教室里的活動(dòng)更感興趣。

　　●“豆豆早上好!”“老——老師好!”豆豆奶聲奶氣又有點(diǎn)結(jié)巴地回應(yīng)。

　　分析：有的嬰幼兒個(gè)性比較開(kāi)朗，愿意主動(dòng)和別人打招呼，但由于與教師還不熟悉，有點(diǎn)不好意思，再加上語(yǔ)言表達(dá)不流暢，所以在應(yīng)答時(shí)有點(diǎn)結(jié)巴。

　　二、教師的`支持行為

　　1．通過(guò)入園前的家訪活動(dòng)，讓嬰幼兒認(rèn)識(shí)教師，教師也可以提前了解嬰幼兒，減少嬰幼兒入園時(shí)的陌生感。當(dāng)嬰幼兒還不愿開(kāi)口“打招呼”時(shí)，教師應(yīng)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，采取等待的策略，避免因家長(zhǎng)的催促而加重嬰幼兒的緊張情緒，讓嬰幼兒逐漸度過(guò)適應(yīng)期。

　　2．讓嬰幼兒在自然的狀態(tài)下，在溫馨的氛圍中學(xué)習(xí)“打招呼”，能減少嬰幼兒的心理壓力。對(duì)于愿意開(kāi)口打招呼的嬰幼兒，教師要及時(shí)給予肯定的語(yǔ)言、表情或動(dòng)作。

　　3．保教人員在早上來(lái)園時(shí)要主動(dòng)熱情地向嬰幼兒、家長(zhǎng)問(wèn)早，迎接?jì)胗變旱牡絹?lái)：離園時(shí)主動(dòng)與嬰幼兒親切道別，鼓勵(lì)他們明天高高興興上幼兒園，在周?chē)扇藵撘颇挠绊懴�，嬰幼兒�?huì)逐漸知道見(jiàn)面要打招呼。

　　4．對(duì)于能主動(dòng)回應(yīng)打招呼的嬰幼兒，教師不僅要給予積極鼓勵(lì)，還應(yīng)注意嬰幼兒的發(fā)音是否準(zhǔn)確，并通過(guò)師幼對(duì)話，為嬰幼兒提供模仿學(xué)習(xí)的榜樣。

　　三、活動(dòng)建議

　　第一，邀請(qǐng)嬰幼兒和家長(zhǎng)一起來(lái)園開(kāi)展親子活動(dòng)，熟悉幼兒園的環(huán)境和教師，減緩嬰幼兒入園后的陌生感和焦慮情緒。

　　第二，創(chuàng)設(shè)溫馨、家庭化的活動(dòng)環(huán)境，教師多與嬰幼兒進(jìn)行一對(duì)一的交流，抱一抱、親一親、說(shuō)說(shuō)話，特別是來(lái)園和離園時(shí)，主動(dòng)與嬰幼兒打招呼：“××，早上好!”“)(××，再見(jiàn)!”為嬰幼兒學(xué)習(xí)“打招呼”提供示范，引導(dǎo)他們主動(dòng)開(kāi)口。

　　第三，打招呼的方式是多樣的，除了語(yǔ)言，教師還可以用動(dòng)作、表情等方式，如揮手、點(diǎn)頭、擁抱、微笑等，表達(dá)問(wèn)候。

　　第四，運(yùn)用多種方式讓嬰幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)“打招呼”。如創(chuàng)設(shè)“打招呼”的環(huán)境，給嬰幼兒以提示；設(shè)計(jì)“坐電梯”的區(qū)域活動(dòng)，讓嬰幼兒在操作擺弄中開(kāi)口打招呼；通過(guò)“你好”的小集體活動(dòng)，讓嬰幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言打招呼等；日常生活中家長(zhǎng)也要注意觀察嬰幼兒打招呼的行為表現(xiàn)，適時(shí)提醒嬰幼兒與親戚、鄰居打招呼，并適時(shí)給予鼓勵(lì)。

　　第五，“打招呼”應(yīng)貫穿整個(gè)托班階段。在適應(yīng)期通過(guò)“打招呼”，可以與教師和同伴親近，穩(wěn)定嬰幼兒的情緒；在發(fā)展期應(yīng)鼓勵(lì)嬰幼兒開(kāi)口與熟悉的人打招呼；在銜接期則應(yīng)關(guān)注嬰幼兒是否能主動(dòng)與熟悉的人打招呼。

　　附：環(huán)境創(chuàng)設(shè)舉例

　　在教室門(mén)口擺放“笑笑”娃娃模型，鼓勵(lì)嬰幼兒和“笑笑”打招呼，“你好”!

　　早上入園時(shí)，保健教師主動(dòng)與嬰幼兒打招呼。

　　在走廊里，創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物打招呼的情境，通過(guò)看看圖片，喂喂小動(dòng)物，引發(fā)嬰幼兒與小動(dòng)物打招呼。

　　(照片由徐匯區(qū)杜鵑園幼稚園王珂、陳妲菲、姜楠提供)

　　附：區(qū)域活動(dòng)舉例

　　活動(dòng)名稱(chēng)：坐電梯

　　材料準(zhǔn)備

　　自制三層樓房的墻面背景，每個(gè)樓面的窗口有不同的動(dòng)物形象，兩邊都配有可以升降的電梯，每個(gè)樓層有不同顏色的標(biāo)志和玩偶娃娃。

　　活動(dòng)玩法

　　1．選擇不同的玩偶娃娃，把玩偶娃娃送上電梯。

　　2．拉著繩子使電梯上升或下降。

　　3．按照樓層不同顏色的標(biāo)志�？浚拖鄬�(duì)應(yīng)樓層的小動(dòng)物打招呼。

　　觀察重點(diǎn)

　　1．幼兒采用什么方式和小動(dòng)物打招呼。

　　2．是否能發(fā)現(xiàn)拉動(dòng)繩子與電梯升降有關(guān)。

　　(照片由徐匯區(qū)杜鵑園幼稚園王珂、朱晨懿、奚慧芬提供)

　　附：小集體活動(dòng)舉例

　　活動(dòng)名稱(chēng)：你好

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　嘗試與朋友打招呼，保持愉悅的心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．戶(hù)外的活動(dòng)場(chǎng)景圖(樹(shù)葉、草、花、大樹(shù)、荷葉、石頭，籬笆等)。

　　2．音樂(lè)《小汽車(chē)》玩偶娃娃人手一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示小花園的場(chǎng)景圖

　　重點(diǎn)提問(wèn)：這是什么地方?你們看到了什么?

　　小結(jié)：小花園里有樹(shù)葉、草、花、大樹(shù)、荷葉、石頭、籬笆，真好看。

　　二、學(xué)習(xí)打招呼

　　教師手持玩偶小娃娃在場(chǎng)景圖中演示：小寶寶來(lái)到了花園里，走呀走，走呀走，看到一片樹(shù)葉，“寶寶早”。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　是誰(shuí)在和小寶寶打招呼?它對(duì)小寶寶說(shuō)了什么?

　　小寶寶會(huì)對(duì)小螞蟻(小蝴蝶)說(shuō)什么?

　　我們和小寶寶一起向小螞蟻(小蝴蝶)打招呼。

　　小結(jié)：小寶寶在花園里，小螞蟻、小蝴蝶跟他打招呼說(shuō)“寶寶早”，小寶寶回答“小螞蟻、小蝴蝶早”。

　　三、嘗試和熟悉的人打招呼

　　師：寶貝們，我們每人拿一個(gè)小玩偶到幼兒園里走走，和別人打個(gè)招呼。

《打招呼》教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道打招呼是一種禮貌行為。

　　2、學(xué)會(huì)說(shuō)“早上好”、“再見(jiàn)”等日常禮貌用語(yǔ)。

　　3、樂(lè)意與人打招呼。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、自制教學(xué)掛圖。

　　2、小兔，小貓等小動(dòng)物頭飾。

　　3、設(shè)置游戲〈找朋友〉的情境。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師出示掛圖，幼兒觀察畫(huà)面，聽(tīng)故事學(xué)習(xí)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。

　�。�1）教師：這個(gè)小朋友叫什么？

　　（2）教師：早上媽媽送她上幼兒園時(shí)，小花花對(duì)爸爸說(shuō)了什么？

　　（3）教師：小花花碰到隔壁家的奶奶，她會(huì)說(shuō)什么？奶奶怎么夸她的.？

　�。�4）教師：當(dāng)她碰到小朋友時(shí)她會(huì)說(shuō)什么？

　�。�5）教師：到了幼兒園，小花花對(duì)老師又會(huì)說(shuō)什么？

　�。�6）教師：大家怎么夸小花花的？

　�。�7）教師：教師完整復(fù)述故事一遍。師生共同小結(jié)：小花花真有禮貌。

　　2、教師朗誦兒歌《老師早》。

　�。�1）教師；小寶寶進(jìn)幼兒園先說(shuō)什么？

　�。�2）教師：誰(shuí)見(jiàn)了咪咪笑？誰(shuí)聽(tīng)了跟著叫？

　�。�3）教師：小寶寶是個(gè)有禮貌的孩子，我們也要向他學(xué)習(xí)。

　　3、游戲：〈找朋友〉，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)和別人打招呼，

　　（1）教師：平時(shí)，我們還會(huì)見(jiàn)到誰(shuí)？怎么打招呼呢？

　�。�2）教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲〈找朋友〉，當(dāng)我們找到朋友時(shí)，我們會(huì)怎么和他們招呼呢？

　　（3）教師小結(jié)：今天小朋友真能干！學(xué)會(huì)了和許多人打招呼。你們也要做個(gè)主動(dòng)和別人打招呼的好寶寶。

《打招呼》教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、愿意大膽的參加活動(dòng)，對(duì)用甜甜的打招呼的方式接近他人感興趣、

　　2、嘗試用多種方式與同伴打招呼，感受與同伴合作的樂(lè)趣、

　　3、能克服心理的膽怯與陌生的客人打招呼、

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、電視機(jī) 電腦《天線寶寶》碟片錄音機(jī)《找朋友》音樂(lè) 圖片若張

　　2、幼兒人手一個(gè)彩色眼罩

　　3、邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)和園內(nèi)老師

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、師生問(wèn)好、鼓勵(lì)小朋友大膽的介紹自己。

　　1、鼓勵(lì)幼兒有禮貌的和客人們集體打招呼。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們好！你們認(rèn)識(shí)后面的這些客人嗎？我們一起來(lái)和他們打個(gè)招呼吧！

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽地單獨(dú)向客人們介紹自己，并送上小星星以示獎(jiǎng)勵(lì)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：客人們很喜歡你們，很想和你們做好朋友，可是他們不知到你們叫什么名字？誰(shuí)愿意來(lái)介紹介紹自己。

　　二、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種方式與同伴打招呼。

　　1、播放動(dòng)畫(huà)片《天線寶寶》、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)天線寶寶們是怎樣和朋友打招呼的。

　　（1）指導(dǎo)語(yǔ)：還有幾位小客人看見(jiàn)你們都會(huì)大方地介紹自己，它們也想想來(lái)參加我們的活動(dòng)，讓我們來(lái)一起看看是誰(shuí)？

　�。�2）播放動(dòng)畫(huà)片《天線寶寶》。

　�。�3）交流討論。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：天線寶寶是怎樣和朋友打招呼的.？聽(tīng)到朋友甜甜的招呼，你心里怎樣？

　　2、聽(tīng)音樂(lè)嘗試與同伴打招呼，共同探索多種打招呼的方式。

　�。�1）幼兒初步嘗試與同伴打招呼。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起來(lái)學(xué)著天線寶寶的樣子和朋友打招呼吧！

　　（2）交流討論，利用圖示梳理記憶。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：你們剛才是怎樣和朋友打招呼的？（幼兒說(shuō)，教師一邊用圖示表示，幫助幼兒記憶和整理。）

　　3、幼兒嘗試用甜甜的方式和客人打招呼。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：讓我們用甜甜的方式和客人們一起來(lái)玩玩打招呼。

　　三、游戲：蒙眼行走，體驗(yàn)尋找伙伴后的驚喜。

　　1、出示彩色眼罩，幫幼兒戴上眼罩，體驗(yàn)蒙住眼睛后的一些緊張心理。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：這是什么？猜猜它可以做什么？如果把它蒙在眼睛上會(huì)有什么樣的感覺(jué)？

　　2、聽(tīng)音樂(lè)與同伴共同體驗(yàn)蒙眼合作游戲的樂(lè)趣。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們都戴上了漂亮的眼罩，來(lái)和朋友玩游戲“甜甜的招呼”。當(dāng)你聽(tīng)著音樂(lè)蒙眼找到一個(gè)新朋友時(shí)，自己拉開(kāi)眼罩，和他來(lái)一個(gè)甜甜的招呼、然后又蒙上眼罩、繼續(xù)找新朋友、

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　用甜甜的招呼和客人道別。

　　幼兒園打招呼教案，幼兒年齡比較小，很多幼兒都還沒(méi)有見(jiàn)面打招呼的習(xí)慣，這是一種不好的現(xiàn)象，教師們要教會(huì)幼兒見(jiàn)到熟人打招呼問(wèn)好，讓他們養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣。

《打招呼》教案12

　　設(shè)計(jì)思路

　　剛進(jìn)入小班的孩子，從小家庭走向了大集體，要慢慢的學(xué)會(huì)基本的交往和溝通，與人“打招呼”則是孩子一日活動(dòng)中最基本、最必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。而對(duì)集體生活還不太適應(yīng)的小班孩子，處于緊張、害怕、陌生的情緒中，和人主動(dòng)打招呼的意識(shí)很薄弱。與此同時(shí)，我們的“娃娃家”主題正如火如荼的開(kāi)展著，孩子們帶著各自的角色，在游戲中交往，交流。但是生澀的孩子們對(duì)于“打招呼”卻并不那么熱烈。因此通過(guò)本次集體活動(dòng)，讓孩子們逐漸養(yǎng)成主動(dòng)與人打招呼的意識(shí)，做個(gè)文明禮貌的受別人喜歡的孩子。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能夠主動(dòng)地和不同的人打招呼

　　2、體驗(yàn)與人打招呼的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、情景表演（邀請(qǐng)大班孩子表演）

　　2、錄相

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入，和小動(dòng)物打招呼

　　1、今天來(lái)了幾個(gè)新朋友，，他們會(huì)發(fā)生什么事情呢？

　　2、大班孩子情景表演，幼兒觀看。

　　3、你看見(jiàn)誰(shuí)了？（逐一請(qǐng)出小動(dòng)物）

　　4、誰(shuí)愿意來(lái)和小動(dòng)物打招呼？

　�。ǘ┖陀變簣@里的大朋友打招呼

　　1、來(lái)幼兒園的路上會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)？你會(huì)和他有禮貌地打招呼嗎？

　　2、播放錄象（逐一和不同的大朋友打招呼，體驗(yàn)相互打招呼的快樂(lè)）

　　3、小結(jié)：和人打招呼是一件快樂(lè)的事情，要做個(gè)有禮貌的.別人喜歡的好孩子。

　�。ㄈ┓窒泶蛘泻舻目鞓�(lè)——吃糖果

　　1、客人老師今天也帶來(lái)了甜甜的糖果，要給喜歡和人打招呼的寶寶嘗一嘗。

　　2、孩子們和客人老師打招呼，分享糖果，體驗(yàn)相互打招呼的快樂(lè)。

《打招呼》教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動(dòng)作，使幼兒知道交友中最簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)和行為。

　　2、對(duì)學(xué)習(xí)游戲兒歌感興趣。

　　3、體驗(yàn)?zāi)７碌臉?lè)趣。

　　4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　木偶小雞、熊貓、小弟弟各一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，感知和理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)

　�。ㄒ唬┠九急硌輧焊鑳�(nèi)容。

　　1、（出示木偶小貓）"嘰嘰嘰！我是誰(shuí)？我的名字叫小雞！現(xiàn)在你們知道我叫什么名字？""小朋友早！""小雞早！"

　　2、熊貓："小雞，你好。""你好，你好"招招手。

　　3、熊貓說(shuō)："小雞，小雞，我做你的朋友好嗎？"小雞說(shuō)："歡迎，歡迎，拍拍手。"熊貓聽(tīng)了真高興。

　　4、熊貓："我請(qǐng)你吃蟲(chóng)子。"小雞看到熊貓請(qǐng)它吃蟲(chóng)子，有禮貌地說(shuō)："謝謝，謝謝，握握手"。

　　5、熊貓和小雞一起做游戲，"找呀找呀，找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友，"他們成了好朋友。（同時(shí)配以動(dòng)作-親親、抱抱）

　�。ǘ┍硌莺髥�(wèn)

　　1、誰(shuí)和誰(shuí)成了好朋友？（熊貓和小雞成了好朋友）

　　2、你從哪里看出它們成了好朋友？（握手、親親、抱抱）

　　二、示范朗讀

　�。�1）它們成了好朋友，高興地唱起了歌，"我有一雙小小手，要拉許多好朋友，'你好、你好，'招招手，""歡迎、歡迎，拍拍手"，"謝謝、謝謝，握握手。"（速度可稍慢些）

　　（2）玩了一段時(shí)間，它們要回家了，它們應(yīng)該怎么說(shuō)？對(duì)！"再見(jiàn)、再見(jiàn)，擺擺手。"

　　（3）小雞和熊貓也要和小朋友再見(jiàn)了，小朋友對(duì)小雞、熊貓?jiān)趺凑f(shuō)？（學(xué)習(xí)第四句：再見(jiàn)、再見(jiàn)、擺擺手）

　　三、在交往活動(dòng)中自然學(xué)念兒歌的詞句

　　（1）（出示木偶弟弟）誰(shuí)來(lái)了？小弟弟說(shuō)："我一個(gè)人玩真沒(méi)勁，我要上幼兒園去找好朋友。"讓我看看誰(shuí)最乖，嗯！這個(gè)孩子真用心，一定是個(gè)乖孩子，"你叫什么名字？""***你好，你好，招招手。""你愿意和我做朋友嗎？那你也要向我問(wèn)個(gè)好。"（與個(gè)別幼兒交朋友，請(qǐng)4-5人，同時(shí)學(xué)第一句，在幼兒呼應(yīng)后予以表?yè)P(yáng)，方式：親一親、握握手、點(diǎn)點(diǎn)頭等）

　　（2）木偶弟弟：我想做你們的好朋友，你們歡迎嗎？誰(shuí)愿做我的好朋友，要對(duì)我說(shuō)"歡迎，歡迎，握握手。"這樣，我才知道你真的`要和我做朋友。（與個(gè)別幼兒交往，請(qǐng)4-5人，問(wèn)：你愿做……請(qǐng)說(shuō)"歡迎，歡迎……"）

　　（3）木偶弟弟：你們?cè)敢庾鑫业暮门笥�，我真開(kāi)心，"謝謝，謝謝，握握手。"你們開(kāi)心嗎？那么你們?cè)趺凑f(shuō)呢？

　�。�4）木偶弟弟："現(xiàn)在我要回家告訴媽媽?zhuān)以谟變簣@找到了許多好朋友，再見(jiàn)、再見(jiàn)，擺擺手。"你們?cè)趺锤以僖?jiàn)？（學(xué)說(shuō)第四句：再見(jiàn)、再見(jiàn)，擺擺手）

　　四、學(xué)念整首兒歌"小朋友，你能告訴我，小弟弟來(lái)幼兒園見(jiàn)到我們的時(shí)候說(shuō)了一句什么話嗎？"（你好你好，招招手）"當(dāng)你們歡迎弟弟來(lái)做客的時(shí)候，是怎么說(shuō)的呢？"（歡迎歡迎，拍拍手）"你們歡迎小弟弟，弟弟很開(kāi)心的時(shí)候就說(shuō)了一句感謝的話，還記得嗎？"（謝謝謝謝，握握手）"小弟弟走了之后還很高興的很我們說(shuō)了聲再見(jiàn)再見(jiàn)，擺擺手。"

　　教學(xué)反思：

　　打招呼是每個(gè)人每天會(huì)遇到的事情，對(duì)于剛?cè)胗變簣@三個(gè)多月的小班小朋友來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)打招呼也是常規(guī)教育的一個(gè)重要方面，現(xiàn)在的寶寶，平時(shí)都是一個(gè)人在家里，同伴交往的時(shí)間比較少，跟別人語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì)也少，所以這時(shí)候的寶寶，在人與人之間打招呼的態(tài)度上很被動(dòng)，不知道看到別人要主動(dòng)打招呼，更不知道打招呼的時(shí)候要注意些什么事情，習(xí)慣的培養(yǎng)要從小開(kāi)始，要在寶寶萌芽的狀態(tài)時(shí)就抓住教育的契機(jī)，小班的社會(huì)活動(dòng)應(yīng)以游戲的成分開(kāi)展，在游戲中充分調(diào)動(dòng)寶寶的情感體驗(yàn)，達(dá)到教育的效果。

《打招呼》教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.掌握長(zhǎng)頸鹿的基本形態(tài)，學(xué)習(xí)繪畫(huà)長(zhǎng)頸鹿。

　　2.學(xué)習(xí)以長(zhǎng)頸鹿頸部和頭部的方位變化來(lái)表示其抬頭、低頭等簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。

　　3.體驗(yàn)有禮貌地與同伴打招呼的快樂(lè)。

　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的基本形態(tài)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)以長(zhǎng)頸鹿頸部和頭部的方位變化來(lái)表示其抬頭、低頭等簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. ppt、長(zhǎng)頸鹿分解圖2份

　　2.幼兒人手一份勾線筆、蠟筆和白紙

　　3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿的身體特征

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜一猜導(dǎo)入活動(dòng)：

　　1.教師邊在紙的中央畫(huà)一個(gè)大的橢圓，在紙的一角畫(huà)一個(gè)小的橢圓，邊介紹

　　師：在草地中央住著一個(gè)扁扁的大蛋，在草地角落住著一個(gè)扁扁的小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從前門(mén)接一根電話線打電話給小蛋說(shuō)：“小蛋，你好！”小蛋也非常想念大蛋，就從后門(mén)接一根電話線給大蛋說(shuō)：“大蛋，你好！”原來(lái)大蛋和小蛋都不是蛋，猜猜它是什么動(dòng)物？

　　二、教師邊演示邊講解長(zhǎng)頸鹿的身體特征。

　　1.引導(dǎo)幼兒思考并討論，長(zhǎng)頸鹿的臉部特征

　　師：長(zhǎng)頸鹿的頭上還缺什么？（教師按幼兒的提示逐一添畫(huà)眼睛、耳朵、鼻子等）圓圓的眼睛，小小圓圓的鼻子，橢圓形的耳朵，還有兩個(gè)像天線一樣的角）

　　2.啟發(fā)幼兒討論長(zhǎng)頸鹿的脖子上有什么，有幾條怎么樣的腿及怎么樣的尾巴

　　師：長(zhǎng)頸鹿的身體上還有什么呢？有花紋，什么樣的'花紋呢？一塊一塊的圓形的花紋（教師邊講邊畫(huà)）長(zhǎng)頸鹿的腿是什么樣的呢？他有四條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，想小長(zhǎng)方形一樣，還有一條細(xì)細(xì)的尾巴。

　　三、逐一演示長(zhǎng)頸鹿動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)幼兒感受長(zhǎng)頸鹿的各項(xiàng)動(dòng)態(tài)。

　　師：這一天，長(zhǎng)頸鹿在草地上走呀走走呀走，遇見(jiàn)了大樹(shù)，長(zhǎng)頸鹿看著大樹(shù)，輕輕地跟大樹(shù)打了個(gè)招呼：大樹(shù)！你好！

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察抬起頭的長(zhǎng)頸鹿的形態(tài)

　　師：長(zhǎng)頸鹿在草地上繼續(xù)散步，它走呀走走呀走，它慢慢的抬起了頭，遇到了誰(shuí)呢？會(huì)說(shuō)些什么呢？(發(fā)散在天空中遇到誰(shuí)？會(huì)說(shuō)些什么？)

　　師：（出示長(zhǎng)頸鹿分解圖）當(dāng)長(zhǎng)頸鹿和高處的朋友打招呼時(shí)，小腦蛋應(yīng)該朝著哪里呢？脖子應(yīng)該怎樣呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)擺一擺。（幼兒操作）原來(lái)，和高處的朋友打招呼時(shí)，小腦袋朝著上面，眼睛看著朋友說(shuō)話，才有禮貌。

　　師：長(zhǎng)頸鹿又走啊走，它慢慢低下了頭，碰見(jiàn)了誰(shuí)？會(huì)怎么說(shuō)？

　　師：當(dāng)長(zhǎng)頸鹿低下頭和地上的朋友打招呼時(shí)，小腦蛋應(yīng)該朝著哪里呢？脖子應(yīng)該怎樣呢？也請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)擺一擺。（幼兒操作）原來(lái)，和地上的朋友打招呼時(shí)，脖子應(yīng)該朝下，低下頭和朋友說(shuō)話。

　　師：森林里的朋友們都知道來(lái)了一個(gè)會(huì)打招呼的長(zhǎng)頸鹿，都想和它做朋友。

　　三、幼兒創(chuàng)作

　　師：請(qǐng)你也用大蛋給小蛋打電話的方法來(lái)畫(huà)一頭長(zhǎng)頸鹿吧！請(qǐng)你想想你畫(huà)的長(zhǎng)頸鹿想和誰(shuí)打招呼？打招呼時(shí)長(zhǎng)頸鹿的脖子和頭是怎么樣的？長(zhǎng)頸鹿的朋友也要畫(huà)下來(lái)哦！最后給他們穿上漂亮的衣服。

　　四、作品展示

　　師：請(qǐng)你來(lái)介紹下，你的長(zhǎng)頸鹿在和誰(shuí)打招呼呢？那下課后請(qǐng)你帶著長(zhǎng)頸鹿去尋找更多的朋友吧！