筆算除法教案（通用17篇）
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹沂占墓P算除法教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
筆算除法教案 1
教學內(nèi)容：
教科書第19～21頁的例1、例2及練習四中的題目。
教學目標：
1、讓學生經(jīng)歷一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算過程，掌握筆算方法。
2、使學生感受除法在生活中的應用，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
3、經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗學習數(shù)學的樂趣。
教具、學具準備：
多媒體課件、實物投影；小棒。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，提出問題
1、談話。
師：每年的植樹節(jié)全國許多部門與單位都組織植樹活動。比如，去年植樹節(jié)洛陽市植樹約有1538萬棵。誰能說說植樹有什么好處？
生：抵御風沙、綠化、提供新鮮氧氣
2、引出實際問題。
�。�1）呈現(xiàn)植樹畫面（教科書第19頁主題圖）。
師：這是我們學校今年植樹的情景，你看到些什么？你能提出什么數(shù)學問題？
（2）解決問題。
�、� 對學生提出的用加、減法計算的問題，請學生隨時解決。
�、� 對學生提出用除法計算的問題，請學生說出算式，并說一說為什么用除法計算。
二、探究筆算方法
1、探索解決三年級平均每班種多少棵樹的方法。
�。�1）獨立思考解決問題的方法。
�。�2）小組內(nèi)交流。每位學生介紹自己解決問題的方法。
�。�3）全班交流。為學生創(chuàng)造交流展示探索成果的機會。
請小組推薦代表，介紹本組解決問題的方法。
2、師生交流筆算過程。
�。�1）談話。
師：同學們用不同的方法解決了問題。有的'用口算方法算出422=21；有的通過分小棒，知道了結(jié)果；還有一些同學用除法豎式解決了這個問題。今天我們重點研究筆算除法。（板書課題：筆算除法。）
�。�2）再現(xiàn)422的筆算過程。
3、試一試。
放手讓學生解決四年級平均每班種多少棵樹？的問題。
�。�1）師：我們已經(jīng)解決了三年級平均每班種多少棵樹的問題，四年級平均每班種多少棵樹該怎樣解決呢？再請同學們用豎式計算出結(jié)果。（告訴學生：也可以先用小棒分一分，再寫出豎式。）
�。�2）學生獨立解決問題之后，全班交流。
�。�3）在學生匯報交流的基礎上，呈現(xiàn)解決問題的過程。
三、實踐與應用
1、幫小兔拔蘿卜（課件出示）。
先請學生完成計算，在小組內(nèi)相互檢查。
然后，課件顯示拔蘿卜的收獲，使學生體嘗成功的快樂。
2、幫小動物檢查對錯。
師：我們班小朋友真棒！不但自己學會了用豎式計算除法，還幫助小動物解決了問題，檢查出了錯誤。通過這些活動，你想提醒大家在筆算除法時應注意些什么呢？
3、設計活動（練習四第3題）。
�。�1）請學生欣賞廣場上花卉圖案（出示廣場一角畫面），接著引出布置學校的情景。
師：你看到了什么？你能提出什么問題？一起解決提出的問題。
（2）自主設計圖案，并解決問題。
�。ǹ梢元毩⒔鉀Q，也可以2～3人結(jié)合。）
完成設計后，全班交流。
4、猜數(shù)謎。
四、全課總結(jié)
師：今天你有什么收獲？有什么體會？
筆算除法教案 2
教學內(nèi)容
教科書第42頁例5、
教學目的
1、通過探索、交流的活動使學生進一步掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法法則，學會計算用一位數(shù)除商三、四位數(shù)的除法；并掌握在計算前判斷商是幾位數(shù)的方法、
2、提高學生的計算能力和觀察能力、
3、結(jié)合教學滲透數(shù)學知識來源于生活實踐的，培養(yǎng)學生初步的數(shù)學應用意識、
教學重點
計算用一位數(shù)除商三、四位數(shù)的除法的計算方法、
教學難點
掌握在計算前判斷商是幾位數(shù)的方法、
教學過程
一、創(chuàng)設情境，自主編題
師：學校的.興趣小組買了一些器材（演示課件“用一位數(shù)除商三、四位數(shù)”）、音樂小組買了7架電子琴共6475元；航模小組買了2個航空模型共368元；攝影小組買了5部照相機用了6475元……你能提出什么樣的數(shù)學問題？請列式計算、
根據(jù)學生回答，教師板書：求每架電子琴的價格的算式是： 6475÷7
求每個模型的價格的算式是： 368÷2
求每部照相機的價格的算式是： 6475÷5
揭示課題：這節(jié)課我們來學習用一位數(shù)除兩三、四位數(shù)
二、運用法則，探索學習
1、學生單獨計算以上三題、
2、 師問：想一想，我們能不能在計算一道除法題之前，就看出商是幾位數(shù)？（小組討論）
3、學生匯報，師生共同規(guī)律、
根據(jù)學生的匯報規(guī)律：當被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)大時，商的位數(shù)與被除數(shù)同樣多，當被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)小時，商的位數(shù)就比被除數(shù)少一位、
三、分層練習，鞏固提高
1、基礎練習：做第42頁“做一做”的題目、
665÷5 498÷6 456÷8
2484÷3 5598÷7 8648÷4
2、運用知識，解決實際問題、
出示： 水果店有460千克梨，每8千克裝在一個筐里，算算至少需要多少個筐？
學生獨立解答、
訂正答案：460 ÷ 8 ＝ 57（個）…… 4（千克） 答：至少需要58個筐、
說明：得數(shù)說明要57個筐還剩4千克梨，這4千克梨也需要一個筐來裝；所以至少需要57+1即58個筐、
3、 你能像老師這樣出道題嗎？
板書設計
教案點評：
教學中，首先創(chuàng)設情境讓學生自己提出問題，使抽象的數(shù)學問題和具體的生活實際相聯(lián)系，讓學生了解數(shù)學在日常生活中的廣泛應用，同時培養(yǎng)了學生的問題意識和應用意識。
在學習新知和鞏固練習的設計上注意強化新知識點，注意引導學生觀察和發(fā)現(xiàn)“商的位數(shù)”規(guī)律，同時注意法則的進一步運用和熟練。有針對性練習和學生自主編題，提高學生的學習興趣。
探究活動
小小辯論會
活動目的
以辯論會的形式使學生明確0不能做除數(shù)的道理、
活動過程
1、出示判斷題：“0除以任何數(shù)一定都得0” 這句話對嗎？
2、全班同學參與出示判斷結(jié)果（可利用反饋牌），根據(jù)學生的不同意見，分為辯論的正方和反方、
3、正、反雙方各出兩三名代表展開辯論、
筆算除法教案 3
教學內(nèi)容：
人教版三年級下冊第19頁—20頁例1、例2及練習
教學目標：
1、使學生在理解算理的基礎上，初步學會一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法，并能正確地進行筆算。
2、進一步培養(yǎng)學生的計算能力，動手操作能力和初步概括能力。
3、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
教學重點：
理解算理，掌握算法。掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。
教學難點：理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理。
教具準備：
小棒、投影儀、課件
教學過程：
一、 創(chuàng)設情景，導入新課，提出問題
1、談話引入
師：同學們，我們學校是濟南市綠色學校，你看我們的校園美嗎?說說美在哪里?
生：我們的校園到處是綠樹、小草，不管什么時候都能看到美麗的鮮花，池塘里有成群的小魚游來游去，有時還能聽見小鳥快樂的鳴叫……
師：生活在這樣美的環(huán)境里你感到幸福嗎?
�。◤膶W生身邊的環(huán)境談起，導入新課，既貼近生活又帶給學生美的享受，學生不僅開心，而且很放松）
師：這么美的校園環(huán)境來自我們學校老師和同學的辛勤創(chuàng)設，來自于我們對校園環(huán)境的愛護。你看這些小朋友在干什么?
�。娔X出示圖片：我們愛護植物、我們保護校園環(huán)境、我們參加護綠活動）
師：我們不僅愛護校園環(huán)境，還利用“護綠小隊”開展為社區(qū)添一分綠活動。這是我們?nèi)昙壨瑢W3月12日植樹節(jié)那天到廣場種樹拍下的照片，你瞧!他們干得多起勁。
電腦出示圖片：（課本第19頁主題圖：同學們在植樹）。
2、引出實際問題
（1）引導學生觀察：你從圖中看出哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問題？
�。▽W生提出的用加、減法計算的問題，請學生隨時解決。）
�。�2）對學生提出用除法計算的問題，請學生說出算式，再說一說為什么用除法計算。
�。▽W生習慣直接口算，對學生來說口算難度不大）
根據(jù)學生的回答師板演：
三年級平均每班種多少棵樹？ 四年級平均每班種多少棵樹？
42÷2= 52÷2=
二 、動手操作，領悟算法，重現(xiàn)口算過程
�。ㄒ唬┙虒W例1 42÷2=
1、請學生動手分小棒，說說先算什么，后算什么。
生：先用4個十除以2得2個十，再用2個一除以2得1個2個十加上1個一商是2l。
2、揭示課題
師：同學們會口算出答案，那么怎樣用豎式計算呢？這節(jié)課我們來初步探究一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。（板書課題：一位數(shù)除兩位數(shù)）
3、明確筆算的過程和豎式的寫法（課件演示）
教師說明筆算的過程和豎式的寫法：筆算除法的.計算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的高位除起。被除數(shù)十位上的4表示4個十，4個十除以2商2個十，要在商的十位（跟被除數(shù)的十位數(shù)對齊）上寫2。用除數(shù)2去乘2個十，積是4個十，表示從被除數(shù)中已經(jīng)分掉的部分，寫在42十位的下面。4減4得0，表示十位上的數(shù)已分完了，個位上還有2，要落下來繼續(xù)除。2除以2得1，要在商的個位（跟被除數(shù)的個位對齊）上寫1，再用除數(shù)2去乘1，積是2，表示從被除數(shù)中又分掉的數(shù)，寫在落下來的被除數(shù)的個位上的2的下面。2減去2得0，在余數(shù)的位置上寫0，表示個位上的數(shù)也分完了，計算過程結(jié)束。
4、師：說一說，做筆算除法時，是從被除數(shù)的哪一位除起的？每次除得的商寫在什么位置上？
（同桌討論，指生回答）
5、課堂練習，掌握算法（課本20頁做一做第2題的第一排）
�。ㄖ该逖�，其余在練習本上做，對做題中出現(xiàn)的錯誤，集中進行分析）
要求：訂正說出筆算的過程“先算什么……再算什么……最后算什么……
�。ㄍㄟ^練習，重點看學生對豎式的書寫是否正確，有針對性地提問豎式中某一步的含義及各個數(shù)表示的意義）。
6、師生共同總結(jié)算法
筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面。
（二）教學例2 52÷2=
1、學生獨立計算，請不同算法的同學板演
2、你們同意哪一種算法？
學生討論后得出：第一種是先口算出得數(shù)26的，應該用第二種方法才正確。
3、師：讓我們借助小棒來驗證
（師生共同擺小棒，師邊演示邊講解）
52÷2也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成2份。先把5捆平均分成2份，每份是2捆（20），還余1捆；再把多余的1捆拆開與2根合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起來共分得26根，所以52÷2=26
師：第二個豎式中被除數(shù)十位上余下的“1”，這個1是怎么來的？表示多少？商個位上的“6”是怎樣得來的？
�。ㄍ阑ハ嗾f一說。）
4、再用課件演示計算過程，加深學生對算理的理解。
誰愿意當小老師把電腦演算的過程再說給大家聽聽？（指生敘述計算過程）
5、比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別，強調(diào)：筆算除法時，如果十位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？（指生說一說）
6、課堂練習，掌握算法（課本20頁做一做第2題的第二排）
�。ㄖ该逖荩溆嘣诰毩暠旧献�，對做題中出現(xiàn)的錯誤，集中進行分析）
7、引導學生概括總結(jié)：計算時從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？（指生說一說）
筆算除法教案 4
教學目標：
1. 讓學生經(jīng)歷一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算過程，掌握筆算方法。
2. 使學生感受除法在生活中的應用，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
3. 經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗學習數(shù)學的樂趣。
教具準備：
多媒體課件，實物投影，小棒。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，提出問題
1. 談話。
親切地與學生交談：每年的植樹節(jié)全國許多部門與單位都組織植樹活動。比如，去年植樹節(jié)洛陽市植樹約有1 538萬棵。誰能說說植樹有什么好處？
學生發(fā)表意見：抵御風沙，綠化，提供新鮮氧氣
2. 引出實際問題。
�。�1）呈現(xiàn)植樹畫面。（教材第19頁主題圖）
這是我們學校今年植樹的情景，從這個畫面中你看到些什么？你能提出什么數(shù)學問題？
�。�2）解決問題。
�、賹W生提出的用加、減法計算的問題，請學生隨時解決。
�、趯W生提出用除法計算的問題，請學生說出算式，并說一說為什么用除法計算。
二、探究筆算方法
1. 探索解決三年級平均每班種多少棵樹的方法。
�。�1）獨立思考解決問題的方法。
�。�2）小組內(nèi)交流。每個學生介紹自己解決問題的`方法。
（3）全班交流。為學生創(chuàng)造交流、展示、探索成果的機會。
請小組推薦代表，介紹本組解決問題的方法。
2. 師生交流筆算過程。
�。�1）談話。
師：同學們用不同的方法解決了問題。有的用口算方法算出422=21；有的通過分小棒，知道了結(jié)果；還有一些同學用除法豎式解決了這個問題。今天我們重點研究筆算除法。（板書課題：筆算除法）
（2）再現(xiàn)422的筆算過程。
3. 試一試。
放手讓學生解決四年級平均每班種多少棵樹的問題。
（1）先談話：我們已經(jīng)解決了三年級平均每班種多少棵樹的問題，四年級平均每班種多少棵樹該怎樣解決呢？再請同學們用豎式計算出結(jié)果。（告訴學生：也可以先用小棒分一分，再寫出豎式。）
�。�2）學生獨立解決問題之后，全班交流。
�。�3）在學生匯報交流的基礎上，呈現(xiàn)解決問題的過程。
三、實踐與應用
1. 幫小兔拔蘿卜。（課件出示）
先請學生完成計算，在小組內(nèi)相互檢查。
然后，課件顯示拔蘿卜的收獲，使學生體嘗成功的快樂。
2. 幫小動物檢查對錯。
我們班小朋友真棒！不但自己學會了用豎式計算除法，還幫助小動物解決了問題，檢查出了錯誤。通過這些活動，你想提醒大家在筆算除法時應注意些什么呢？
3. 設計活動（書上練習四的第3題）
�。�1）請學生欣賞廣場上的花卉圖案。（出示廣場一角畫面）
接著引出布置學校的情景。
師：你看到了什么？你能提出什么問題？大家一起解決提出的問題。
�。�2）自主設計圖案并解決問題。
�。ǹ梢元毩⒔鉀Q，也可以2～3人結(jié)合。）
完成設計后，全班交流。
4. 猜數(shù)謎。
四、課堂總結(jié)
今天你有什么收獲？有什么體會？
筆算除法教案 5
【教學目標】
�。ㄒ唬┲R目標
通過具體的情境，讓學生經(jīng)歷除數(shù)是整十數(shù)的除法的筆算過程，利用口算除法舊知探索筆算時試商的一般方法，掌握并熟練運用除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法的計算方法。
�。ǘ┘寄苣繕�
通過學生獨立探究和討論交流，培養(yǎng)學生主動參與學習，學會獨立思考和合作交流結(jié)合運用來解決問題的能力。
�。ㄈ┣楦心繕�
在學習活動中，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識的意識，激發(fā)學習興趣，并通過本節(jié)課的學習，使學生養(yǎng)成估算心算的良好習慣。
【教學重點】
除法豎式的書寫方法以及理解除法豎式中每一個數(shù)的含義
【教學難點】
除法豎式中每一部分的含義以及除法豎式的寫法與眾不同的道理。
【教學過程】
一、復習引入
1.口算
60÷6 240÷8 320÷4 420÷7
450÷9 630÷7 360÷6 400÷5
120÷3 160÷4 280÷4 540÷9
2.說出下列各數(shù)的近似值。
148 193 87 93
二、親身體驗，學習新知
1.引入新課
(1)有124箱貨物，李叔叔三人開了三部車，他們?nèi)似骄咳舜蠹s運多少箱?
(2)到體育館有223千米，客車行駛了4小時，平均每小時約行多少千米?
(3)每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料?
(4)在一次地震中，有災民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準備多少頂帳篷?讓學生根據(jù)除法的含義列出各題的算式。
124÷3 223÷4 100÷3 182÷4
提問：請學生逐一說出上面四道算式的意思，在說算式意思的.過程中，體會生活中許多問題的解答要用除法估算來完成，理解除法估算是解決問題的重要方法。
2.出示教科書第13頁主題圖，同時出示例題2.
教師：要求“他們?nèi)似骄咳舜蠹s運多少箱?”列式是：124÷3.
教師：大約是什么意思?
教師：怎樣進行除法估算?分小組進行討論，然后匯報討論結(jié)果。
第一種方法第二種方法
124≈120 124=120+4
120÷3=40(或3×40=120)120÷3=40
平均每人大約運40箱剩下的4箱每人還可運1箱，每人大約運41箱。
引導學生對以上兩種估算的過程和方法進行比較：
①兩種估算的過程和方法都正確的。
�、趦煞N結(jié)果雖然有微小的差異，但都接近準確值，不影響問題的合理解決，可以說，這樣的差異在本題的解決中是可以忽略不計的。
3.讓學生獨立進行估算。
第一種第二種第三種
223≈200 223=200+23 223≈240
200÷4=50 200÷4=50 240÷4=60
平均每小時約行50千米、55千米、60千米。
教師：以上3種結(jié)果都對，說明汽車的速度每小時在50~60之間，當然以55最佳，因為它更接近準確值。
小結(jié)：歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法，除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，一般是把被除數(shù)看成整百(整十)或幾百幾十(幾前幾百)的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進行計算。
4.再現(xiàn)問題
(1)每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料?
(2)在一次地震中，有災民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準備多少頂帳篷?
組織學生討論：
①在解決第一題的時候，能將100估成120嗎?為什么?
�、谠诮鉀Q第二題的時候。將182估成160合適還是估成200合適?
5.教師小結(jié)
通過以上的討論，讓大多數(shù)人明白：在第一題中，只有100元錢，所以估算時不能將100估大，只能估小;在第二題中，已知災民182人，在考慮所需帳篷數(shù)時，應將182看成200,這樣才能保證有足夠的帳篷讓災民度過困難期。
三、鞏固運用
完成教科書第16頁做一做的第1題和第2題。
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課學習了什么?你有什么收獲?怎樣進行除數(shù)是一位數(shù)的除法估算?
五、課堂作業(yè)
教材練習三的第3題和第4題。
在教學過程中，需把數(shù)學知識與生活緊密的聯(lián)系起來。讓學生深深體會到：生活中處處有數(shù)學，數(shù)學中處處是生活。通過這樣，可以激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性。
筆算除法教案 6
教學內(nèi)容：
筆算除法練習
教學目標：
1.能比較熟練地掌握初商過大，初商過小時的調(diào)商方法。
2.能熟練正確進行筆算。
教學過程：
一、基本練習。
1.先填一填把除數(shù)看作幾十來試商，再算出來。
2.下面的括號里最大填幾？
40（ ）＜306
30（ ）＜207
40（ ）＜275
60（ ）＜194
90（ ）＜351
（ ）60＜137
3.根據(jù)試商情況，在括號里寫出準確商。
二、提高練習。
1.填一填。
（1）9331，把31看作（ ），商大約是（ ），計算后可知準確結(jié)果是（ ）。
�。�2）12016，把16看作20來試商，商大約是（ ），余數(shù)是（ ），說明商（ ），應試商（ ）。
2.計算下面各題。
3.把不對的'改正過來。
三、課堂達標
1.填一填。
�。�1）375□ 3要使商為一位數(shù)，□可填（ ），余數(shù)是（ ）。
�。�2）一個數(shù)除以17，商是14，有余數(shù)。當余數(shù)最大時，被除數(shù)是（ ）。
（3）7832可以這樣想，把32看作（ ）試商，78里面有 （ ） 個30，所以商是（ ），余數(shù)是（ ）
�。�4）在（ ）里填上合適的數(shù)。
87里最多有（ ）個20 78里最多有（ ）個30。
142里最多有（ ）個60 610里面最多有（ ）個80。
2.筆算下面各題。
18221=
28836=
29242=
3.解決問題。
飼養(yǎng)專業(yè)戶王大伯家養(yǎng)了185只公雞和229只母雞，還養(yǎng)了46只鴨。養(yǎng)雞的只數(shù)是鴨的幾倍？
筆算除法教案 7
教學內(nèi)容：
29頁例6
教學目標：
1.通過觀察、比較，弄清商中間與末尾的不同意義。
2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。能正確計算商中間、末尾有0的除法。
3.能主動思考、積極發(fā)表自己的意見。
教學重點、難點：
從以學生為主體這個觀點出發(fā)，讓學生討論得出商末尾有0的除法的計算方法，并不斷溝通乘除之間的關系。
教學過程：
一、 引入
1、口算
2、 出示1033
你能算出積，并把它改寫成除數(shù)是一位數(shù)的除法算式嗎？
根據(jù)學生回答板書：
3093=103
二、新授
1.出示例6。
怎樣列式？結(jié)果是多少？你是怎么得到的？
其他同學會用豎式計算嗎？
�。ń處熝惨�，找典型問題以便反饋講評。）
指板演題，問，為什么十位上要寫0？
再出示學生中的典型問題，
你有什么看法？
學生討論后，教師把省去的`這步去掉。
小結(jié)：這題我們是怎樣計算的？
2. 試一試。
5355 6186 60153
指第3題問：為什么60153上的中間會有兩個0？
3. 出示 6058
你會計算嗎？驗算一下自己對否，為什么商是70而不是7？
4. 第30頁的第3題
5.小結(jié)：今天我們學了什么？注意什么？
三、 練習
1.第29頁做一做
2.第30頁的第1、2、4題
筆算除法教案 8
一、學習目標：
1、在理解算理的基礎上，會正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法；
2、培養(yǎng)學生的驗算習慣和解決問題的.能力、 重點 會正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。
二、難點。
三位數(shù)除以一位數(shù)的算理。
三、教學過程。
（一）學前準備。
1、括號里最大填幾？
2、計算并且驗算。
�。�1）64÷4
�。�2）84÷ 2
（二）探究新知。
1、情境展示。
第一條信息與問題：三年級（1）（2）兩個班共捐書256本，每個班平均捐了多少本書？
�。�1）齊讀題目，并指名說已知條件與問題。
�。�2）要每個班平均捐了多少本書應怎樣列式？（指名回答：256÷2）
�。�3）教學用豎式計算256÷2。
�、賹W生用以前學過的方法在本子上試算。
�、趲熤该逖莶L試說計算過程。
�。�4）師生共同交流算法。
�、俪�。用2個百除以2，商1一個百，1寫在百位上。
②乘。用口訣“一二得二”算出商1個百乘除數(shù)2等于2個百，寫在2個百的下面。
�、蹨p。用2個百減去2個百等于0，后面還沒除完，不寫0。
�、懿�。檢查余數(shù)0是否比除數(shù)小。
�、莘�。把被除數(shù)十位上的5放下來繼續(xù)除 （再重復上面的筆算步驟。）
�。�5）指名2—3名學生講算法
（6）師；這樣計算正確嗎？請你在練習本上驗算一下。（指名板演，說說自己是怎樣想的。）
�。�7）口答。
2、練習。
獨立完成課本第17頁的“做一做”。
�、�、②并驗算。
432÷2 522÷3 （請二個同學板演并指名學生說說怎樣計算的）
3、計算方法。
大家通過學習知道怎樣計算三位數(shù)除以一位數(shù)嗎？
（三）全課。
今天你學到了哪些知識？
筆算除法教案 9
教學內(nèi)容：
33頁練習八5至8題
練習要求：
進一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時要商0的筆算方法
練習過程：
一、基本練習
1、口算
30÷736÷868÷960÷744÷653÷827÷414÷3
2、列豎式計算，并從中選一題說說自己的算法
218÷2 704÷5
3、游戲：比比誰跑得最快
⑴700÷77200÷94000÷8880÷4⑵600÷25400÷65500÷5390÷3
二、綜合練習
1、643盆花平均放進5個花壇，每個花壇放多少盆，還剩幾盆？
⑴讀題，學生獨立完成，請學生板演
�、萍w訂正
2、3位老師帶50名學生去參觀植物園。怎樣買票合算？
票價{成人10元學生6元團體6元
⑴學生獨立思考怎樣買票合算。
⑵四人小組討論：你是怎么想的'
�、侨鄥R報。
三、數(shù)學游戲
1、每人從0－9的數(shù)字卡片中任意拿出4張，編成三位數(shù)除以一位數(shù)的題目。
2、求出商和余數(shù)。
3、記下余數(shù)，作為自己的得分。
4、每人重復上面的三個步驟，繼續(xù)玩，看誰先得20分。
5、思考：從這個游戲中你發(fā)現(xiàn)什么？
筆算除法教案 10
教學要求
1、使學生理解和掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計算法則，能正確地計算除數(shù)是小數(shù)的除法。
2、教學重點除數(shù)是小數(shù)的除法計算法則。
教具準備
小黑板
教學過程
一、算一算，比一比。
二、新授。
1、媽媽購買蘿卜和西紅柿的單價和用去的錢如下表。（小黑板）
品種 蘿卜 西紅柿
單價（元） 0.55 1.2
總價（元） 1.1 3
買蘿卜多少千克？
列式：1.1÷0.55=
提出：把這道題轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，除數(shù)要乘幾？被除數(shù)呢？
將除數(shù)變成整數(shù)時，被除數(shù)的'小數(shù)點怎樣移動？怎樣補“0”？（學生做完后集體訂正。）
2、試一試
買西紅柿多少千克？
3÷1.2=2.5（千克）
3、：除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算法則。除數(shù)是小數(shù)的除法，計算時第一步應做什么？怎樣移動除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點？最后怎樣計算？
小組討論。
三、練一練
先說出下面各題怎樣移動小數(shù)點，再計算。
0.16 9.6 6.834 0.255
四、綜合練習。
1、練習十七。
完成第一題。集體訂正。
2、計算并用乘法驗算。
6.1÷0.051.8÷0.24
3、實際應用。
世界上最大的鳥是鴕鳥，一個鴕鳥蛋約重1.5千克。一個雞蛋約重1.5千克。一個鴕鳥蛋的重量是一個雞蛋的幾倍？
筆算除法教案 11
教學目標
1、使學生會計算簡單的同分母分數(shù)的加、減法。
2、在理解分數(shù)意義的基礎上，使學生學會解決簡單的有關分數(shù)加減法的實際問題。
3、培養(yǎng)學生自主學習的精神，動手操作能力和解決問題的`能力。
教學準備：
西瓜圖片，圓片，方格卡片。
教學過程
一、引入新課
1、復習
2、情境引入
展示情境圖內(nèi)容，讓學生觀察，提問：你看到了什么？
你想提出什么數(shù)學問題？
根據(jù)學生的回答引出課題：分數(shù)的簡單計算，板書課題。
二、新課學習
1、例1，教學分數(shù)的.加法
1）讓學生借助學具計算：
2）學生交流，請學生說出計算的方法
3）教師用教具演示的過程，讓學生理解分數(shù)加法的算理。
2、例2，教學分數(shù)的減法
1）用教具演示從里減去的過程
2）讓學生說出教師演示的過程
3）讓學生根據(jù)教師演示的過程列出算式
4）提問：
5）引導學生說出算理并計算
3、例3
1）出示1個圓片：整個圓可以用幾表示？用分數(shù)表示是幾分之幾？
2）用教具演示減的過程
3）讓學生說一說演示的意思。
4）學生根據(jù)演示列出算式1
5）讓學生計算
6）全班交流
請學生說出計算過程
4、學生先探討，然后師生共同小結(jié)同分母分數(shù)的加、減法的計算方法。
三、鞏固練習
1、計算下面各題
2、填一填
四、課堂總結(jié)
通過學習，你認為在計算分數(shù)的加減法時，應該注意什么？
筆算除法教案 12
【教學內(nèi)容】
教材第13頁復習第1～6題。
【教學要求】
⒈、使學生進一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算的方法，能比較熟練地口算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
�、病⑹箤W生進一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算的方法，正確地筆算。
【教學過程】
一、口算
�、薄⒊鍪緩土曨}第1題。
�、�、指名學生一組一組地口算。
�、场⒄f說口算的方法。
二、筆算
�、薄土曨}第2題。
�、懦鍪镜谝唤M：147÷20
147÷21
147÷29
�、普l來估計一下它商大約是多少？
�、钦埻瑢W們算一算這三題，指名板演。
�、燃w訂正，提問：仔細觀察這三道題，找一找它們有什么相同的`地方，還有什么不同的地方？
想一想，什么情況下我們需要“調(diào)商”？
�、�、復習題的第3題。
⑴指名讀題。
�、苿倓偽覀兓貞浟擞萌粩�(shù)去除兩位數(shù)的除法的過程，講座了試商和調(diào)商的方法，接下來練習第三題。
學生獨立完成，指名板演。
�、羌w訂正。
三、解決問題
復習題第5題。
�、胖该x題。
�、茖W生獨立完成。
�、侵该麉R報。
�、缺绢}解答如下：
因為：168÷24＝7（棵）
224÷28＝8（棵）
162÷27＝6（棵）
所以二班平均每人桿樹的棵數(shù)多。
筆算除法教案 13
教學內(nèi)容：
26-27頁第4—7題
教學目標：
1.通過動手做練習，進一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算。
2.邊練習邊觀察，從不同角度分析思考，體驗到探索的樂趣，創(chuàng)新的樂趣。
教學重點、難點：
通過一位數(shù)整除三位數(shù)的基本練習課，鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確、熟練地進行計算。
教學過程：
一、 計算找聯(lián)系
1. 獨立計算課本第27第5題。
教師巡視看學生計算的方法。（有的同學做了27×5=135，直接就得出：135÷5=27）
請做得快的同學介紹一下自己的方法。這個方法好嗎？我們就用乘除之間的關系來計算。
2.估一估，算一算課本第27頁的第6題。
二、多角度思考，填（）里的數(shù)
出示 2（）×4=104，你能在（）里填正確的數(shù)嗎？
請每組派代表說說你們的思考方法。（引導學生多角度思考）
三、 熟練筆算方法
1. 判斷課本第26頁第3題商的余數(shù)。
要指導自己判斷是否正確，可用什么方法驗證？
下面我們來計算一下，看看它們商為數(shù)與你判斷的.是否一致。
再仔細觀察以下，商的為數(shù)與什么有關？它們之間有什么關系？
學生匯報，教師板書：
除數(shù)一位數(shù)
被除數(shù)首位夠除：
商的位數(shù)=被除數(shù)的位數(shù)
被除數(shù)首位不夠除：
商的位數(shù)=被除數(shù)的為數(shù)—
2、 27頁第7題
筆算除法教案 14
教學內(nèi)容：
練習十三第4－12題。
教學目標：
進一步掌握商中間有0的除法筆算，能正確地進行計算和驗算，提高計算能力。
教學重、難點：
能正確地進行計算和驗算，提高計算能力。
教學具準備：
小黑板。
教學過程：
一、揭示課題
今天這節(jié)課，我們進一步練習商中間有0的除法。（板書課題）經(jīng)過練習，要能更熟練地筆算除數(shù)是一位數(shù)的除法。
二、除法練習
1、口算。
（1）小黑板出示練習十三第4題
指名學生口算
�。�2）先說出下列各題的商是幾位數(shù)，再口答商是多少。
906÷31005÷5824÷81236÷4
2、做練習十三第5題。
（1）小黑板出示
�。�2）讓學生在書上把錯題改一改。
先讓學生看商應該是幾位數(shù)，算出的'商的位數(shù)對不對。再讓學生說出哪里有錯誤，為什么是錯的。
3、做練習十三第6題。
先讓學生說一說商各是幾位數(shù)。指名2人板演，其余學生分兩組練習。
集體訂正。重點讓學生說一說最后一題的筆算過程。
指出：檢查計算結(jié)果，可以先看商的位數(shù)對不對，再按除法的驗算方法算一算，看除得對不對。
4、做練習十三第8題。
學生做在課本上。小黑板出示，學生口答得數(shù)，老師板書。
三、應用題練習
1、做練習十三第10題。
指名1人板演，其余做在練習本上。集體訂正。
提問：求第二個問題要用哪兩個條件？大米千克數(shù)哪里來的？
2、做練習十三第11題。
讓學生填在課本上，然后集體訂正。
3、做練習十三第12題。
學生分小組討論，然后在班內(nèi)交流。
四、布置作業(yè)
1、課堂作業(yè)：
練習十三第7題。
2、家庭作業(yè)：
筆算除法教案 15
教學內(nèi)容：
第59頁例11、12。
教學目的：
把上一節(jié)課學習的知識推廣到兩位數(shù)除商是三位數(shù)的除法，鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則，學會用乘法驗算除法，培養(yǎng)學生的遷移類推能力。
教學重點：
把上一節(jié)課學習的知識推廣到兩位數(shù)除商是三位數(shù)的除法。
教學難點：
熟練計算。
教學過程：
一、溝通知識，建立關系
1、口算。
240÷40= 360÷90= 280÷70=
400÷80= 200÷50= 540÷60=
2、不計算，判斷下面各題的商是幾位數(shù)？為什么？
8）7 2 9 6）7 2 1
3、筆算下面各題，并說一說除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則。
7 8）9 7 3
二、獨立試做，探求方法
1、由復習題的第2題改編成例11：9730÷78=
�。�1）學生獨立試做，遇到問題小組討論。
�。�2）學生匯報算法。（針對學生出現(xiàn)的問題進行訂正，總結(jié)。
（3）要知道這題對不對，怎么辦？有余數(shù)怎么驗算？
�。�4）指導學生用乘法驗算。
�。�5）做一做。
2、學習例12
2 6）5 7 2 5 3）3 0 2 8 3 8）4 3 1 2
讓學生判斷商是幾位數(shù)，并說說怎樣想的。
（1）討論：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，商的位數(shù)跟什么有關系？有什么關系？
�。�2）小組匯報交流。
�。�3）教師根據(jù)學生的.回答小結(jié)。
�。�4）“做一做”
3、問：這節(jié)課的內(nèi)容與上節(jié)課的有什么不同？
三、鞏固與思考
1、回答第5題，并說說自己是怎樣想的。
2、做第6題。
3、第7題。
板書：
例12：不用豎式計算，判斷下面各題的商是幾位數(shù)。
2 6）5 7 2 5 3）3 0 2 8 3 8 ）4 3 1 2
商是兩位數(shù) 商是兩位數(shù) 商是三位數(shù)
筆算除法教案 16
教學目標：
使學生初步學會用有余數(shù)的除法，解決生活中的簡單實際問題，加深對除法應用題的認識。
教學道具：
7枝鉛筆、口算卡片若干張、信封8個、學生每人10根小棒。
教學過程：
一、復習。
1、口算。(教師出示卡片，指名學生說出得數(shù)）
4837+558728
24679567497
18342694459
2、先擺小棒，再解答。
�。�1）拿出10跟小棒，平均分成5份，每份幾根？
�。�2）拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆？
二、新知。
1、動手操作，提高能力。
7枝鉛筆，平均分給3個同學，每人分幾枝，還剩幾枝？（自己先分分看）
師：同學們用小棒代替鉛筆，按題意分一分，然后上臺表演。
2、教學教材P55例4。（解決生活中的實際問題。）
�。�1）觀察例2圖1，從中你找出解決問題的信息（條件）。
（2）把例2口述成文字題，出現(xiàn)在黑板上：
有32人跳繩，每6人一組，可以分成幾組，還多幾人？
�。�3）小組討論，解決這個問題，然后匯報。
學生1，口算：326=5（組）2人
學生2，筆算
（4）師：誰能說一說這題為什么用除法計算？
�。�5）式子中的32、6、5、2各表示什么意思？
�。�6）在書寫時要注意些什么？
（7）師：對上述解決問題，誰還有疑問的`舉手說。
三、鞏固練習。（開放性練習題）
做教材P55做一做。
（1）先從圖中找信息。
（2）根據(jù)信息，選擇自己要買的物品，再解決自己的問題。
四、本課小結(jié)。（略）
五、練習作業(yè)。教材P56第2、3題。
筆算除法教案 17
一、教學目標：
1、使學生在理解算理的基礎上初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的計算方法。
2、培養(yǎng)學生觀察、分析、推理、概括的能力。
3、掌握除法豎式的`書寫格式，培養(yǎng)學生認真審題的習慣。
二、教學重難點：
教學重點：
掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(十位能整除)的筆算方法。
教學難點：
1、掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算過程中的試商方法。
2、豎式的書寫格式。
三、教具準備：
小棒，口算卡片。教學過程：
四、教學過程：
1、學前準備
(1)口答。
42是由幾個十和幾個一組成的?28是由幾個十和幾個一組成的?52如果去掉4個十，還剩下幾個一?
(2)板演。
訂正時，請同學們說一說是怎樣求出商的，每道題各用哪一句口訣求商，我們在寫豎式時要注意什么。
(3)導入新課。
出示主題圖。
2、探究新知
(1)學習教材第15頁例1。
(2)師生共同歸納筆算除法的方法。
3、課堂作業(yè)新設計
(1)計算教材第19頁練習四的第1題
1> 獨立完成下面兩道除法算式題，請兩名同學板演。
2> 教師巡視，指導學習有困難的學生。
3> 集體訂正，請同學敘述計算過程。
(2)看病門診。
1> 觀察、研討計算中出現(xiàn)的錯誤。
2> 改正錯誤之處。
3> 提出改進方法。
(3)計算教材第19頁練習四的第1題
1> 看清題中數(shù)據(jù)。
2> 獨立完成。
3> 集體訂正。
4> 回顧做題過程，總結(jié)計算方法。
(4)思維訓練
你能嘗試解決同學們提出的主題圖中的第二額問題嗎?四年級平均每班種多少棵樹?
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