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部編版道德與法治教案（通用15篇）
作為一位杰出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的部編版道德與法治教案，歡迎閱讀與收藏。
部編版道德與法治教案 篇1
教學目標：
1、學會勇敢挑戰(zhàn)生活中的第一次
2、辨別新鮮事物是否可以嘗試
3、學會嘗試未知事物前向同伴尋求幫助、意見。
教學重點：
引導學生辨別哪些事物可以獨自嘗試、哪些可以在他人幫助下嘗試、哪些不可以嘗試，鼓勵學生克服心理恐懼嘗試新鮮事物。
教學難點：
學會勇敢挑戰(zhàn)生活中的第一次。
教法：
利用教材例子引起學生發(fā)言，分享經歷，帶領學生共同面對挑戰(zhàn)。
學法：
在教師設置的情景中進行自主、合作、探究。
教學準備：
1、收集學生關于未嘗試事物或者嘗試失敗的案列，課前進行原因統(tǒng)計總結。
2、準備教學中學生需要做實驗的智慧環(huán)。
3、教學多媒體課件。
課時：1課時
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，激趣導入
今天老師邀請一個小朋友和我們一起來上課，好不好？那我們掌聲歡迎一下吧！課件出示一個做自我介紹的小男孩：嗨！大家好！我是樂樂！
師：可是呀最近樂樂有點了不起來了，到底師怎么回事呢？我們一起來看看。
課件出示圖片：
1、我想在聯歡會上表演唱歌，擔心大家覺得我唱的不好聽，所以從來沒試過。
2、我想學煮飯，可這太難了，我肯定學不會。
師：像樂樂這樣擔心自己做不好，或者不會做的事情，從來沒試過的，每個人都有。小朋友們有沒有過這樣的一些事兒呢？哪位小朋友說說看？（生活中、學習中）
生：指名回答。
師：其實呀，課前在我們班就做了一份小小的調查。課件出示調查表圖片。老師統(tǒng)計了一下咱們班小朋友的小調查。我發(fā)現有很多小朋友是因為沒有勇氣去做一些事，比如說跳高、吃苦瓜、獨自入睡......教師把調查表上的內容念完。
師：其實在學習和生活中，不止小朋友有這樣一些想做卻沒做的事，每個人都有。因為所有的事情都有第一次（在黑板上貼貼紙“第一次”），而這第一次對于每個人來說都是萬事開頭難，所以很多時候對于很多人來說，第一次都充滿著挑戰(zhàn)。（在黑板上貼貼紙“挑戰(zhàn)”），
二、初次挑戰(zhàn)智慧環(huán)
過渡：那怎樣去迎接第一次的挑戰(zhàn)呢？你覺得應該怎么做？
生：指名回答。
師：恭喜大家，我們找到了一把去迎接挑戰(zhàn)的金鑰匙。那就是勇氣。（在黑板上貼貼畫：“勇氣”）
師：那到底應該怎樣勇敢地去挑戰(zhàn)第一次呢？今天這節(jié)課就讓我們和樂樂一起去尋找“挑戰(zhàn)”的秘訣（課件出示：尋找“挑戰(zhàn)”的秘訣）大家有信心嗎？聽出來信心十足。
師：今天老師給大家?guī)砹艘粋�非常有趣的小工具，兩個小環(huán)見過嗎？對于許多小朋友來說這是第一次，老師告訴大家這個玩具叫做智慧環(huán)（課件出示有關“智慧環(huán)”的圖片），這是我們中國一種傳統(tǒng)的小玩具，兩個小環(huán)扣在一起，需要非常巧妙地把他們打開。打開智慧環(huán)可不是一件很容易的事。很多大人解半天都解不開呢！老師請樂樂和大家一起參與這個解智慧環(huán)的游戲。你們想參加嗎？
師：樂樂不敢，因為老師說如果解不開這個智慧環(huán)，可要接受一個懲罰，你們改變主要嗎？像樂樂這樣不參加挑戰(zhàn)的同學請舉手。（學生都沒有舉手）
師：那你為什么要接受這個挑戰(zhàn)呢？指名回答。
師：那這次的挑戰(zhàn)可有一些小小的要求。課件出示（挑戰(zhàn)解智慧環(huán)：活動要求:
1、挑戰(zhàn)時間1分鐘，聽到停止時將智慧環(huán)放進盒子里，和老師一起拍節(jié)奏。
2、解智慧環(huán)不允許用蠻力強拽開。
3、一分鐘內解開智慧環(huán)的同學就站起來。）接下來，老師設置時間，就在小組長的帶領下開始挑戰(zhàn)。（由小組長把智慧環(huán)拿出來分給大家，每人各拿一個放在手上，做好準備，開始倒計時一分鐘。在解的過程中，如果有解開的同學老師走到旁邊讓站起來，最后十秒要倒計時提醒大家。教師提醒把智慧環(huán)放進盒子，請組長把盒子收進抽屜里）
師：統(tǒng)計在第一輪挑戰(zhàn)成功的小朋友，掌聲祝賀。當記者，采訪挑戰(zhàn)成功的孩子。之后再采訪沒有成功的孩子。
師：此刻心情怎樣？（采訪完）不一定挑戰(zhàn)都能成功，有時候也會失敗，就像這位同學說的，失敗了還得再繼續(xù)，請小朋友坐下。
師：同學們，我們在第一輪挑戰(zhàn)解智慧環(huán)，有的小朋友成功，有的小朋友失敗了，有的小朋友發(fā)現解智慧環(huán)并沒有想象中的那么難，還有的小朋友也發(fā)現，沒有自己預期的那么簡單。但是如果你不去試的話，會不會知道？看來，第一挑戰(zhàn)不管成功還是失敗，總是能讓我們有發(fā)現，有收獲。那當我們面對一些想做卻沒有做的事情的時候，我們就要勇敢地去試一試。恭喜大家找到了挑戰(zhàn)的第一個秘訣就是（在黑板上貼貼紙：敢嘗試）
三、第二次挑戰(zhàn)智慧環(huán)
師：我們都有勇氣敢于嘗試第一次，那怎樣使我們的挑戰(zhàn)更好、更順利，做的越來越好呢？接下來，我們還要繼續(xù)去尋找秘訣。老師看了看，這些都是我們從來沒有做過的事情，（出示之前統(tǒng)計的調查表）那我們要帶上這樣的金鑰匙，去嘗試做一做，今天回去以后，是不是可以嘗試著試一試？哪些小朋友回家以后想嘗試一下？
生：指名回答。
師：接下來繼續(xù)尋找金鑰匙，看看怎樣把挑戰(zhàn)的事情做的更好，這次依然是挑戰(zhàn)智慧環(huán)。大家想不想繼續(xù)參與挑戰(zhàn)？那我想問問你們，要想把智慧環(huán)越解越快，越解越好，挑戰(zhàn)的接近成功的可能性越來越大，可以怎么做？
生：指名回答。
師：請組長把智慧環(huán)發(fā)給組員，練習兩分鐘后，讓學生把之前解開的智慧環(huán)合起來再一次進行挑戰(zhàn)。（在黑板在倒計時）把智慧環(huán)放進盒子里，挑戰(zhàn)成功的同學統(tǒng)計一下。
師：你們發(fā)現有了兩分鐘練習之后的挑戰(zhàn)和第一次的挑戰(zhàn)有什么不一樣的地方？
生：指名回答。（比第一次熟練很多、發(fā)現了技巧，讓學生給大家演示一下自己找到的技巧）
師：大家發(fā)現這個技巧了嗎？看來啊，在多多的練習當中，不僅能夠提高我們的熟練程度，還能夠發(fā)現小技巧和方法。恭喜大家，在第二輪的挑戰(zhàn)當中，尋到了兩把挑戰(zhàn)的金鑰匙。一個是要多多的練習（在黑板上貼貼紙“多練習”），還有在練習當中去找方法（在黑板上貼貼紙“找方法”）。
四、學會辨析
師：我們在嘗試練習的過程中，自己找到方法，是一個途徑，有時候，我們可以向做過的人、有經驗的人請教，這也是一個很好的途徑。我們來看一下樂樂，他不敢在聚會中唱歌，也不會煮飯，有沒有同學在很多人面前表演過節(jié)目的或者煮過飯的，你能告訴樂樂一些方法嗎？
生：指名回答。
師：我們的小朋友在調查當中有一些就是不知道做事的方法，所以一直沒有嘗試。接下來就請同學們把我們課前的調查表拿出來，和小組的同學一起來商量一下，請小組的`小伙伴給你提一提有什么好方法。（小組討論）
師：哪個小朋友來交流一下，你從小伙伴那兒得到了什么樣的好方法呢？
生：指名回答。
師：剛才我們在小組當中和小伙伴一起乘坐智慧碰碰車，大家就找到了很多想挑戰(zhàn)卻還沒有挑戰(zhàn)的這些事情的方法，大家就可以用上這些方法回去嘗試著挑戰(zhàn)。樂樂一聽覺得可開心了，他覺得在小朋友這兒已經找到了挑戰(zhàn)的秘訣了�！案覈L試、多鍛煉、找方法”。于是他回家就嘗試了自己整理房間（出示課件：
1、我想自己整理自己的房間！
2、像舞蹈隊同學那樣去下腰。
3、我也想和爸爸媽媽騎自行車去旅行。
4、這道題目從來沒有見過，可真難，上網搜一下答案，肯定能挑戰(zhàn)成功。）
綜合幾幅圖，師問：你們覺得樂樂這樣的挑戰(zhàn)好嗎？這兒有四個情景，每個小組任意選擇一幅圖，和你的小伙伴討論討論，樂樂這樣的挑戰(zhàn)好不好？
生：指名說。
師：當學生說到打掃房間的時候出示課件：力所能及的事情大膽試！
搜答案這幅圖：挑戰(zhàn)難題的規(guī)則是可以上網嗎？樂樂這樣搜答案直接找到答案這就是違反了規(guī)則。出示課件：挑戰(zhàn)要遵守規(guī)則，不能投機取巧！
下腰這幅圖：像下腰這種事情，我們不能一下子就達到的時候，我們需要有人幫著做指導做。
課件出示：能力還不夠的事情需要有人幫著做！
最后一個騎自行車旅行：可以挑戰(zhàn)嗎？生回答后，課件出示：《中華人民共和國道路交通管理條例》第二十九條規(guī)定：未滿十二周歲的兒童，不準在道路上騎自行車、三輪車和推、拉人力車。要像這位同學一樣，在生活中多多的留意一些法規(guī)、規(guī)定、規(guī)則，這樣才能避免自己的挑戰(zhàn)是不好的不對的。出示課件：危險、違反規(guī)則和法律的事情絕對不能試！
師：我們幫助樂樂發(fā)現不是所有的事情都是可以去挑戰(zhàn)的，出示課件：力所能及的事，大膽試！能力還不夠的事情，需要有人幫著試！危險、違反規(guī)則和法律的事，絕對不能試！挑戰(zhàn)要遵守規(guī)則，不能投機取巧！
師：太棒了，你們又找到了一個挑戰(zhàn)的秘訣，那就是（在黑板上貼貼紙：會辨析）會辨析。
五、總結
出示調查匯總，問生，這些事情里面有沒有絕對不能試的事情。都沒有，這些事情同學們想試，那就請同學們回去都試吧！老師請小朋友們帶上今天找到的秘訣回去迎接新的挑戰(zhàn)吧！
部編版道德與法治教案 篇2
學習目標
情感、態(tài)度、價值觀：明確未成年人需要特殊保護的意義，體會今天的我們受到法律的特殊保護。
能力：能夠認識和判斷哪些是違反未成年人保護法的現象和行為，提高辨別是非、美丑的能力。
知識：了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容。
教學重難點
教學重點：我們?yōu)槭裁词芊商厥獗Ｗo，法律怎樣保護我們健康成長。
教學難點：學校保護、家庭保護、社會保護和司法保護的辨析。
教學過程：
一、引入新課
1、導入語：同學們，我們平常乘車會給那些人讓座？因為老弱病殘孕是弱勢群體，要受到全社會的特殊關愛。同樣，我們未成年人在成長的過程中，有可能受到來自各方面的侵害，也需要一種特殊的.行為規(guī)范——法律來保護我們。
2、課件展示課題：《我們受法律特殊保護》
二、講授新課
�、濉⑽覀冃枰厥獗Ｗo
過渡性交流：我們受法律保護，這里的我們指的是誰？未成年人指那些人？
〖情境互動動一〗（見課件）情境再現：上述這些圖片和和情境案例，給我們的感想是什么？結合以上圖片和案例，你能說出未成年人為什么需要特殊的保護嗎？
結論：未成年人很容易受到侵害。
原因：
�、�、現實方面：我們生活的環(huán)境是復雜的，存在著不利于未成年人健康成長的因素，在我們成長過程中，時常會受到一些不法侵害。
②、自身方面，未成年人有許多弱點和不足：未成年人生活經驗不足，各方面不夠成熟，辨別是非和區(qū)分良莠能力較差；法律意識和自我保護能力不夠強，容易遭受不法侵害。
結論：我們需要法律給予特殊保護。
過渡性交流：除了上述原因外，你認為還應該有什么原因？讓我們一起來觀看一個視頻吧。
〖情境互動二〗（見視頻）想一想：黨和國家領導人為什么要重視未成年人的健康成長？原因：未成年人健康成長對國家和民族具有十分重要的作用：未成年人是黨和國家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長關系著民族的振興、國家的富強。結論：我們需要法律給予特殊保護。
過渡性交流：通過上述的分析了解，請同學們一起來分享一下我對“青少年為什么要受到法律的特殊保護”的總結，大家對照自己的理解，看一看你總結的對嗎？
〖我的小結〗：青少年為什么需要受到特殊保護？
1、自身方面，未成年人有許多弱點和不足：未成年人生活經驗不足，各方面不夠成熟，辨別是非和區(qū)分良莠能力較差；法律意識和自我保護能力不夠強，容易遭受不法侵害。
2、國家方面：我們是黨和國家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長直接關系著民族的振興、國家的富強。
3、現實方面：我們生活的環(huán)境是復雜的，存在著不利于未成年人健康成長的因素，在我們成長過程中，時常會受到一些不法侵害。
�、�、法律保護我們健康成長
〖名言欣賞〗：馬克思名言（見課件）。
過渡性交流：〖益智小測驗〗為保護我們健康成長，家庭、學校、社會做出了不懈的努力，下邊我們進行一個益智小測驗，看誰能首先分辨出下面圖片中我們都受到了來自哪些方面的保護嗎？請舉手回答。
〖調查報告〗（見課件）：你還能列舉身邊的來自家庭、學校、社會方面保護未成年人的典型事例嗎？
溫馨小提示：父母對我們悉心照料；老師對我們進行安全教育；學校進行危房改造；對未成年人免費參觀愛國主義教育基地等。
〖智慧展示臺〗（見課件）：結合上述情境材料，你能說說家庭、學校、社會對我們的健康成長有什么重要作用嗎？
過渡性交流：家庭、學校和社會各界自覺履行職責對我們健康成長具有十分重要的作用。但社會生活環(huán)境是復雜的，也存在著不利于青少年健康成長的因素，面對下列情境，你會怎樣做？你認為最有效的方法是什么？
學生交流，得出結論：運用法律手段，依法維護自己的合法權益。因為法律保護我們健康成長。
過渡性交流：為保護未成年人的合法權益，有效地制止侵犯未成年人合法權益的行為，保護未成年人健康成長，我國許多法律法規(guī)都對保護未成年人作出了明確的規(guī)定，還制定了兩部專門法律從家庭、學校、社會、司法四個方面具體規(guī)定了在保護未成年人方面的法律責任。你知道這兩部專門法律是什么法律嗎？你知道還有那些法律對保護未成年人的健康成長也做出了明確的規(guī)定？
部編版道德與法治教案 篇3
學習目標
教學目的：
加強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識，讓學生養(yǎng)成學法、懂法、依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩(wěn)定發(fā)展。
情感態(tài)度與價值觀：
強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識，讓學生養(yǎng)成學法，懂法，依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩(wěn)定發(fā)展。
知識技能目標：
讓學生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使學生在遇到某些情況下（如：被打劫、勒索等）懂得如何運用法律去維護自己的合法權益。
教學重難點
通過案例分析和學生參與討論事例增強學生的法制觀念。
教學過程：
一、導入
保護未成年人健康成長，已逐步成為全社會的共識。然而，社會各方面的保護和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個重要原因是家長，教師和社會不可能時時刻刻呵護著未成年人，未成年人只有自己長本事，才能有效防范來自社會生活中的侵權侵害。所以，在加強來自家庭，學校，社會保護的同時，未成年人尤其是未成年中學生認真學習法律知識，依法自律，正確對待父母和學校的教育，運用法律武器保護自己的合法權益則十分必要。
（觀看法制教育視頻）
二、小組討論，并用氣泡圖等各種形式記錄，小組派代表發(fā)言，各組參與討論。
�。ㄒ�)正確對待父母和學校的'教育
隨著年齡的增長，未成年學生的獨立自主意識逐漸增強。未成年學生的獨立自主的意識是很可貴的，有些未成年學生對家長和教師的教育缺乏正確的態(tài)度。如認為父母“趕不上潮流”。對父母的話聽不進去，甚至動不動就與父母頂撞，耍態(tài)度，發(fā)脾氣；對教師的批評教育很反感，認為是和自己過意不去。如果連教師，家長的正確教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出現偏差。
（二)學會運用法律武器保護自己的合法權益未成年人應該懂得，當自己的合法權益受到侵害時，自我保護最有效的措施是求助法律。依法維權不僅能保護自己的合法權益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴。
�。ㄈ┲袑W生預防侵害的基本原則與基本方法：
原則：
1、依靠法律，預防違法犯罪對自己的侵害
中小學生要明確，依靠法律是預防侵害的首要原則是自我保護的必備武器。依靠法律，必須學法、知法，掌握必要的法律知識.要弄清什么是合法，什么是違法；什么是無罪，什么是犯罪；什么是自己的義務，權利和合法權益，什么是受到侵害。還要弄清家庭，學校、社會、司法對未成年人保護的內容和法律責任。要依法履行自己的義務和行使權利，并在違法犯罪行為對自己形成侵害時，能夠依靠法律手段進行自我保護。要做到：一克服“害怕對方報復，干脆自認倒霉”的錯誤思想；二克服“管它三七二十一，我私下找人報復”的錯誤做法�？傊�，就是要在法律允許的范圍內自我保護，而不能用個人感情代替政策、法律。
2、依靠組織，預防違法犯罪對自己的侵害
這里所說的組織，一般是指侵害發(fā)生地或自己所在的街道辦事處、派出所、居委會、村委會、學校等部門。
3、依靠群眾，預防違法犯罪行為對自己的侵害
包括中小學生家長在內的廣大群眾，對破壞社會治安，危及中小學生人身安全合法權益的違法犯罪活動深惡痛絕，盼望通過綜合治理和“嚴打”使社會穩(wěn)定，中小學生受到保護而健康成長。群眾的眼睛雪亮，智慧豐富，威力無窮，不斷涌現出保護少年兒童，見義勇為的好市民，好青年，好干部。所以當中小學生受到違法犯罪分子的侵害時，要千方百計地求助身邊的群眾，共同來對付壞人。當群眾勇敢而義無反顧地和違法犯罪分子做斗爭時，違法犯罪分子將成為過街老鼠，無藏身之地，遭滅頂之災。
4、依靠智慧，預防違法犯罪行為對自己的侵害勇于斗爭，相信正義必將戰(zhàn)勝邪惡；不能怯弱，不能束手待斃，不能讓壞人為所欲為，這是中小學生預防侵害的必要前提。但是，中小學生年齡較小，身單力薄，在面對違法犯罪分子時，要強調善于斗爭。要依靠自己的聰明智慧，機智巧妙地戰(zhàn)勝敵人，保存自己.電影《平原游擊隊》中的游擊隊長李向陽說：“要想抓住狐貍，就得比狐貍狡猾�！薄峨u毛信》中的海娃就是把雞毛信藏在羊群頭羊的尾巴下，躲過日本鬼子的搜查，勝利地完成了送重要情報的任務；小兵張嘎也是眉頭一皺，計上心來，想出招數中，戰(zhàn)勝愚蠢的敵人。
部編版道德與法治教案 篇4
教學目標：
1.了解什么是尊重，認識到每個人都應該得到尊重。
2.認識到自己的尊嚴和價值，學會尊重自己，從而獲得他人的尊重。
3.在體驗的過程中，養(yǎng)成學會尊重的習慣。
教學重難點：
教學重點：認識到每個人都應該得到尊重。
教學難點：在平時的學習和生活中，認識到自己的尊嚴和價值，學會尊重自己，從而獲得他人的尊重。
教學準備：提前收集一個中國的科學家或有貢獻人的故事
教學課時：2課時
第一課時
教學過程：
一、科學家故事分享引入。
1.學生以小組為單位，在組內分享課前收集的關于科學家的故事，并推選1名講得好的同學準備全班分享。
2.每組愿意分享的同學在全班分享。
3.師引導，這些科學家為我們的國家、社會做不出了很大的貢獻，他們值得我們尊重。
4.揭示課題：學會尊重
二、新知探究。
活動一：每個人都應得到尊重
（一）找一找，說一說，想一想
1.找一找，除了我們剛才分享的為國做出貢獻的科學家值得尊重，在我們身邊還有哪些人值得我們尊重？
�。�1）學生交流，身邊那些值得我們尊重的人。
�。�2）全班交流。
如：成績好的同學值得我們尊重，為了我們的學習日夜操勞的老師值得我們尊重，食堂阿姨為我們提供可口的飯菜也值得我們尊重，就連我們自己也有很多地方值得我們尊重。
�。�3）師小結：
談到尊重，我們往往關注的是取得一定成就的人，而忽視了身邊默默無聞的人。其實在我們身邊那些默默無聞的人也值得我們尊重。
2.說一說：你身邊哪些人默默無聞的人值得你尊重，為什么？
�。�1）了解周阿姨的故事。
在街口開了十幾年雜貨店的周阿姨值得尊重。因為周阿姨這么多年為街坊領居提供便利，她值得我們尊重。周阿姨靠自己勤勞的雙手腳踏實地工作，她也值得我們尊重。
（2）在你的身邊還有周阿姨這樣的值得尊重的普通人嗎？我們一起來講一講他們的故事吧。
�。�3）師小結：
每個人都是獨一無二的個體，即使默默無聞，即使沒有取得什么顯著成就，他也擁有生而為人的尊嚴。每個人，都應當得到尊重。
3.想一想：如果每個普通人都能得到應有的尊重。社會將有哪些變化?
�。�1）學生想一想，說一說。
（2）師小結：
是啊，如果每個普通人都能得到應有的尊重，那么我們的生活將會更美好，我們的社會將更和諧。
�。ǘ⿲W憲法
1.學習憲法關于尊重的`內容。
中華人民共和國公民在法律面前一律平等。
國家尊重和保障人權。
中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。
——《中華人民共和國憲法》
2.師小結：
法律規(guī)定，中華人民共和國公民人人平等，都應得到尊重，我們也要學會尊重他人。
活動二：尊重自己
�。ㄒ唬┱覂�(yōu)點
1.找一找，你身上有哪些優(yōu)點？
2.想一想，你尊重你自己嗎？
�。ǘ┱_認識自己，從而尊重自己
1.走進劉菲
劉菲總認為自己沒什么優(yōu)點。無論外表、學習還是能力，她都覺得自己比不上別人。劉菲認為沒有同學喜歡自己，因此也不主動參加班級活動。在學習上，對菲極不認真。作業(yè)經常少做，老師找她談話，她小聲嘀咕:“學那么好也沒什么用，反正過幾年就可以外出打工掙錢了�！北斫憧忌狭舜髮W，劉菲有些羨慕，卻還是在心里說:“我腦子笨，這種好事可輪不到我頭上。我才不做白日夢……
2.思考：劉菲是用什么樣的眼光看待自己的?你覺得劉菲是一個事重自己的人嗎?為什么?
3.說一說：如果你是劉菲的同學，你想開導劉菲，你會對她說些什么？把你想對她說的話寫下來。
4.師小結是啊，人生的舞臺中，沒有人天生高貴，也沒有人生來平庸，每個人都是人生的主角，你有你的輝煌，我也有我的亮點。尊重自己才能吸引別人，尊重自己才能贏得他人的尊重。
（三）尊重自己的表現
1.交流：尊重自己，除了要正確認識自己以外，還有哪些表現？
2.師小結：
尊重自己還表現為堆護自己的形象，愛惜自己的名譽，估守自己的承諾。
�。ㄋ模┳鹬匦枰m度維護
1.了解形象受損的事。
�。�1）學生自主學習第5頁，了解有損自尊的事。
�。�2）思考：這些行為僅僅使我們顏面掃地，形象受損嗎? 享重自己應該怎么做呢?
�。�3）學生交流匯報。
2.“好脾氣”先生的煩惱。
（1）學生自主閱讀“好脾氣”先生的煩惱。
“好脾氣”先生是個性王國里公認的好好先生，他永遠滿臉笑容。對誰都和和氣氣。
一天，“急性子”大媽在公交車站嫌“好脾氣”先生動作大慢，一邊說著“讓開!真礙事!”一邊用力把他推開，搶著擠上公交車�！昂闷狻泵馍念I帶都被擠歪了。他卻只是皺皺眉頭，什么話也沒說。
還有一次�！皦钠狻毙∽釉诠珗@的墻上亂涂亂畫，“好脾氣”先生就說了句“不能這樣做”�！皦呐茪�"小子就惡狠狠地說:“老家伙，一邊去!”“好脾氣”先生谷搖搖頭。嘆著氣走開了。
老朋友“講道理”先生知道了以后，皺著眉頭說:“這些人真不像話!怎么可以隨意侮辱別人?”他拍拍“好牌氣”先生的肩膀說:“你這樣沒有原則地一團和氣也是不對的，這是不尊重自己。
�。�2）“講道理” 先生說“好脾氣”先生的做法是不尊重自己。你同意他的說法嗎?說說具體的理由。
（3）如果 “好脾氣”先生總是這樣做，你覺得以后還可能會發(fā)生什么事情呢?
（4）面時 “好牌氣”先生的為難情緒。你能給他一些建議嗎?先在小組內交流討論，然后再全班交流。
�。�5）師小結尊重自己，并不意味排斥他人給予你的正確的建議。如果為了維護形象而無原則無底線，那也是不尊重自己的表現�！昂闷狻毕壬淖龇ň褪菬o原則、無底線，他在面對別人的壞脾氣時，可以指出對方的錯誤、要求對方道歉，必要時拿起法律武器。
3.“尊重自己”與“過度維護自己”
�。�1）下面哪些行為屬于“尊重自己”，哪些屬于“過度維護自己”？說說你的理由。
�、購埫髀牪坏门u，每次別人提點意見。他都要找很多理由為自己辨護。
�、谕鮿P給趙明起了一個很難聽的外號。趙明一聽就火了。要求王凱向他道歉。
�、埸S曉璐一向以自己的舞蹈才藝為榮。有一天。好朋友方方說張紅跳舞比她還要好。黃曉璐很生氣，覺得傷自尊了，兩個星期都沒理方方。
④老師找楊麗談話。說她最近上課思想開小差。學習退步。聽了老師的話。楊麗既難過又慚愧。
�、輩沁x特別喜歡下棋。每次贏了棋就興高采烈。輸了棋就生氣發(fā)火。班上誰都不愿意和他下棋。
�。�2）過度維護自己會帶來哪些不良后果?你覺得怎樣才能避免不顧客觀現實、過度維護自己的行為出現?
�。�3）維護自己應適度
不過分敏感，保持情緒平穩(wěn)。
客觀評價自己。既相信自己的能力，也能認識到別人可能比自己更優(yōu)秀。
理性對待他人意見。分析問題時對事不對人。
�。�4）師小結尊重自己。并不意味著拒絕批評。尊重自己與接受別人的批評是不矛盾的。如果過于愛面子。輸不起、說不得，就是過度維護自己。過度維護自己往往會給自己帶來很嚴重的后果，讓自己沒有朋友，甚至使自己孤立等。
三、拓展：尊重自己的名言
自敬，則人敬之；自慢，則人慢之�！祆�
自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立。——徐特立
四、師總結：
同學們，尊重是人與人交往的起點。尊重自己，需要尊重自己，要適度維護，它是一種美德，是人與人之間交流的另一種方式。希望每個同學都能懂得尊重自己，從而贏得別人對你的尊重。
板書設計
每個人都應得到尊重
生活更美好，社會更和諧
部編版道德與法治教案 篇5
學習目標
1、知識與技能：
（1）明確對權力制約和監(jiān)督的必要性。
�。�2）明確有效制約和監(jiān)督權力的關鍵在于建立健全制約和監(jiān)督機制。
（3）認識我國的行政監(jiān)督體系。
（4）明確對權力制約和監(jiān)督的意義。
2、能力：
（1）提高歸納與分析的能力。歸納監(jiān)督政府權力的若干途徑，分析政府依法行政和接受民主監(jiān)督的重要意義，分析建立健全權力監(jiān)督機制的內涵等。
�。�2）利用教材提供的情景和問題，就有關政府依法行政和權力監(jiān)督體系的.內容，提高自主學習、合作學習和初步探究學習的能力。
（3）學會辯證地認識問題。要用一分為二的觀點看待權力。
�。�4）學會行使對政府的監(jiān)督權。
3、情感態(tài)度與價值觀：
（1）了解權力的兩面性，形成正確的權力觀。
�。�2）認識人民監(jiān)督政府是民主政治的重要標志，培養(yǎng)行使民主監(jiān)督權利的政治素養(yǎng)和公民意識。
�。�3）了解相關加強和改進政府工作的信息，體會我國政府推進依法行政、進行科學民主決策和接受人民監(jiān)督的重要意義。
�。�4）明確我國行政監(jiān)督體系的作用，相信我們的政府是法治政府。
教學重難點
1．明確政府接受監(jiān)督的重大意義。（重點）
2．理解對政府權力進行制約和監(jiān)督的具體要求。（重點、難點）
教學過程：
一、導入
師：同學們，在我國，政府權力是人民賦予的，政府要依法行政，
但是濫用權力時有發(fā)生，怎樣確保權力依法行使呢？今天我們共同探討這一問題(板書：權力的行使，需要監(jiān)督)
二、課堂探究活動一：
1、教師提問：
同學們，大家討厭貪官嗎？為什么？
你心目中的好官是什么樣子的？
2、學生自由發(fā)言。
教師在學生發(fā)言的基礎上指導學生自學教材46頁第一段和47頁最后一段，了解權力的兩面性及為什么要對權力進行監(jiān)督和監(jiān)督的意義。
結論一：為什么監(jiān)督政府
3、教師點評并總結：權力是把雙刃劍，為防止權力的濫用，就要對權力進行制約和監(jiān)督，這樣才能保證政府行使權力是為人民謀利益的。監(jiān)督政府的意義，
三、課堂探究活動二：
1、教師提問：這些官怎么就成了貪官了呢？
2、學生自由發(fā)言。
教師展示貪官語錄。
教師總結：究其原因有兩個：一是思想根源，二是制度根源。
教師提問：你認為思想根源和制度根源哪方面的完善能更直接有效的減少“貪官”？
學生自由回答。
結論二：怎樣監(jiān)督政府
3、教師點評：有效制約和監(jiān)督權力的關鍵是建立健全制約和監(jiān)督機制，這個機制，一靠民主，二靠法制，二者缺一不可。我國行政監(jiān)督體系是內部監(jiān)督和外部監(jiān)督的有機結合。
展示相關圖片。
四、課堂探究活動三：
1、討論：公民的監(jiān)督和政府自身的監(jiān)督哪個更有效？
2、學生自由發(fā)言
播放視頻：焦點訪談《督查到底，追責到人》了解行政系統(tǒng)內部的監(jiān)督。
結論三：我國全面的行政監(jiān)督體系
3、教師總結：兩者相結合才最有效。
4、指導學生結合教材47頁圖了解我國的行政監(jiān)督體系
5、練習：幾種監(jiān)督方式的區(qū)分
教師：政府也自覺接受監(jiān)督，建立公開辦事制度，這就是陽光工程。就你最關心的問題，打市長熱線詢問
板書設計
權利的行使，大家共同監(jiān)督
部編版道德與法治教案 篇6
【教學目標】
1.通過教學讓學生感受友誼的美好，珍惜同學之間的友誼;
2.能理解何為真正的友誼，能夠區(qū)分益友和損友;
3.學會結交朋友并維護友情，不做有損友誼的事。
【教學重難點】
1.重點：能知道什么是真正的友誼，能夠區(qū)分益友和損友，學會結交朋友并維護友情。
2.難點：理解何為真正的友誼，能夠區(qū)分益友和損友。
【教學準備】
師制作課件，收集音頻資料；學生課前查找關于友誼的資料。
【教學方法】
啟發(fā)式、自主學習法、討論交流法
【教學課時】
2課時
第一課時
一、歌曲導入。
1、師播放音樂《找朋友》。
師：同學們，大家找到了多少好朋友？你們是怎么相處的？今天，我們就來探究一下我們的好朋友話題。
2、板書課題：我們的好朋友二
講授新課。
活動一：說說我的好朋友
�。ㄒ唬┱f一說。
1.在學校生活三年多了，你一定交到不少好朋友，和大家說說你的好朋友吧。 ☆猜一猜：向全班同學描述好友的特點，但不要說出他的名字，請大家猜猜他是誰。
2.好朋友之間總有說不完的開心事，說出來與大家分享一下吧。
3.與朋友在一起是那么開心、美好，說說你們是怎樣成為好朋友的。預設：我們幾個談得來，越談越得勁兒。 ……
【設計理念】以學生已有生活經驗為出發(fā)點，通過環(huán)環(huán)相扣的活動，讓學生明白怎樣成為好朋友。
�。ǘ┳x一讀，議一議。
1.生閱讀教材第4頁“閱讀角”。
問題：故事中，同桌曉寧帶給主人公哪些香甜呢？
2讀案例，議一議：我們每個人都渴望交朋友，但有些人卻很難交到朋友，這是為什么呢？
問題：你愿意跟玲玲、小華、小麗、張明成為好朋友嗎？為什么？你能給他們提一些建議嗎？
【設計理念】通過閱讀，議一議，讓學生體會其中的道理，明辨做法的對錯。從而避免交友上犯錯誤。
第二課時
一、復習導入
二、深化感悟，指導生活活動一：七嘴八舌說想法
教師：朋友之間相處融洽，會使我們的生活充滿樂趣。但是，再要好的朋友也有看法不一樣的時候。
�。ǔ鍪厩榫皥D）小紅給自己的小狗穿上了漂亮的花背心，滿心期待朋友的夸獎小狗打扮得好看，可結果呢，朋友們都是怎么說的？
�。▽W生介紹圖片內容）
教師：大家覺得誰的觀點正確呢？他們的看法為什么會不同呢？
（學生小組內自主交流，然后全班交流，教師組織學生表達自己的觀點，多元評價，讓學生認識到看法不一樣，觀點不一致很正常，不能強求別人的.想法和自己一樣）
教師：來大家都是有想法、有主見的好學生�；顒佣呵Х桨儆嫽饷�
教師：每年春天，同學們最喜歡的戶外運動就是春游了。今年我們還要去春游，不過需要由大家自己來安排行程。到底去哪里好呢？大家有沒有好的建議？說說你的理由。
�。▽W生各抒所見）
教師：登山有登山的樂趣，玩水有玩水的快樂。大家的意見有了分歧，有什么好辦法讓大家的意見統(tǒng)一呢？
學生交流。
教師：朋友之間難免會因為觀點不同產生分歧。我們要學會尊重別人的不同意見，與同學好好溝通、平等對話，問題也許就迎刃而解了。
教師：大家回憶一下，在平時的交往中，你和朋友有因為想法不一致發(fā)生爭執(zhí)嗎？你是怎樣解決的？
�。▽W生講述以往的爭執(zhí)和解決的辦法）
教師：是啊，每個朋友各不相同，雖然會有些小矛盾，也許還會發(fā)生爭執(zhí)，只要學會換位思考，進行平等溝通，這并不影響彼此間的友情。
出示“友誼樹”，（將“友誼樹”提前畫在紙上粘貼在黑板上）。
教師：朋友之間需要彼此付出真心，用心溝通，平等對話。但朋友之間也會因為觀點不一致，看法不一樣產生分歧，就像這棵友誼樹一樣，在風吹雨打中也會損枝折葉。當朋友有分歧、有矛盾的時候，有些行為像陽光、雨露一樣滋潤著友誼樹繼續(xù)茁壯成長；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹。你認為這些行為分別有哪些？把它們填寫在樹上的相應位置。
�。ㄏ刃〗M討論，再班內交流）
讓學生把損害友誼的行為和有利于解決矛盾的行為分別填寫在果實卡片上貼至友誼樹上。
教師：看吶，毛毛蟲正在侵蝕著我們的友誼樹，這些不利于友誼的行為我們統(tǒng)統(tǒng)拿掉。（摘掉友誼樹上的毛毛蟲卡片）
教師：友誼樹上終于結出了豐碩的果實。朋友之間，貴在理解，貴在溝通。只有這樣，友誼之樹才能茁壯成長。
活動三：小小卡片傳真情
教師：朋友給予了我們那么多的幫助，帶來那么多的快樂，你想對你的朋友說什么？請同學們把你想說的話填寫在友誼卡片上。
�。▽W生制作卡并贈送卡片，采訪收卡片同學。讓學生認識什么是友誼，學會表達對同學的欣賞和友愛之情）
教師：讓我們再次對我們的好朋友說出那句真誠的話語，師生齊讀：“我們的好朋友！”
教師：《論語》“君子和而不同”，意思是君子在人際交往中，能夠與他人保持一種和諧友善的關系，但在對具體問題的看法上卻不必茍同于對方。人人都有自己的特點，不一樣的朋友帶給我們不一樣的感受。希望同學們以后主動去結識更多的朋友，大家取長補短，共同進步。
部編版道德與法治教案 篇7
【教學目標】
1.讓學生體會守信的意義;
2.讓學生有守信的意識，做到對別人對自己守信。
【教學重難點】
1.重點：讓學生有守信的意識，做到對別人對自己守信。
2.讓學生體會守信的意義；做到對自己守信。
【教學準備】
師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于守信的名言、名人故事。
【教學方法】
啟發(fā)式、自主學習法、討論交流法
【教學課時】
2課
第一課時
一、諺語導入。
1.師出示“誠信”諺語：君子一言，駟馬難追。師：這句諺語告訴我們什么？
生：自由回答。
師：告訴我們，說話要算數。今天，我們就來探究一下說話要算數的話題。
2.板書課題：說話要算數
二、講授新課。
活動一：誰還相信他的話
�。ㄒ唬┫胍幌�，議一議，演一演。
1.生閱讀“愛保證”同學的故事。
2.議一議：“愛保證”同學多次說話不算數，你認為接下來會發(fā)生什么事情呢？假若你是他的老師、朋友或家人，你會做些什么呢？
3.分角色演一演。
�。ǘ┦占嘘P失信的成語或故事，與小組同學分享。
1.與小組同學分享故事。
2.談啟示。從這些由于失信而導致害人害己的故事中，你得到了什么啟示？
【設計理念】
通過上述活動，讓學生從正反兩方面，特別是不講誠信方面體會到說話算數是人的一個重要品質。說話不算數不僅會對別人造成傷害，也會對自己造成傷害�；顒佣耗切┱f話算數的.人
（一）讀一讀，說一說，演一演。
1.生閱讀p12“閱讀角”。問題：假如李媛沒去少年宮，向朋友說明原因，她還是一個說話算數的人嗎？如果你遇到李媛這種情況，你會怎么做？
2.說一說我敬佩的人。
�、倌愕纳钪杏姓f話算數的人嗎？跟大家講講他們的故事吧。
�、诟鶕约旱慕洑v或者同學們提供的故事，選出那些讓你敬佩和信賴的人，并寫出你的理由。
第二課時
一、回顧“愛保證”，幫他改正
�。ㄒ唬┗仡櫋皭郾ＷC”的行為，了解他說話不算數的真正原因
1.看圖片，討論愛保證為什么總是說話不算話？
2.面對誘惑你該怎么做呢？
3.如何才能不忘記自己的承諾？
�。ǘ┕适陆涣鲿�
1.以小組為單位，自我分析自己說話不算數的經歷：當時怎么想，怎么做？
2.小組排代表交流
（三）小結過渡，隨機板書
小結：說到做到是一個人誠實守信的重要標志。一旦對他人作出保證，就要想辦法盡力完成。
二、對自己說話算數，制定合理計劃表
（一）辯一辯
1.聽張明和徐強的故事
2.討論如何看待兩人不同的觀點。
�。ǘ┣榫皠。簭堄碌墓适�。
1.如果你是張勇，你怎樣做到對自己說話算數。
2.制作“整理房間時間表”。
�。ㄈ⿵墓适轮械玫降膯⑹�
1.學習制定合理的時間表并遵守它
總結：我們不僅要對別人說話算數，也要對自己說話算數。板書設計：
抗拒誘惑
說話要算數請人監(jiān)督
及時記錄
部編版道德與法治教案 篇8
一、教學任務與設計
教學內容分析
《分享真快樂》是《道德與法治》一年級第二學期第四單元的第二課。本課旨在幫助學生體驗分享的快樂，激發(fā)樂于分享的情感;引導學生學習分享的方法與技巧，在生活中會與人分享;幫助學生了解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
本課教材從學生實際出發(fā)，以圖片和少量文字為主，符合低年級學生的認知特點。整篇課文由四部分組成。第一部分是分享閱讀更有趣，以繪本故事的形式講述了小女孩將媽媽送給自己的書與大家分享，旨在幫助學生理解分享，初步感受分享的快樂。第二部分是分享的魔力，重在引導學生理解分享的概念與種類，進一步理解分享行為的意義和價值。第三部分是快樂地分享，通過學生的體驗和感受來交流分享帶來的樂趣。第四部分是他是“小氣鬼”嗎，定位于解決低年級學生分享中經常出現的問題。
基礎學情分析
進入小學的孩子很多在幼兒園學習的時候就已經有了分享的體驗，也知道分享是一個備受贊揚的良好品質。很多時候，孩子們樂于彼此的分享，但在分享的過程中不知道分享的方法和技巧，經常會產生各種矛盾，導致不愉快，并未體驗到分享的快樂。有些孩子在與人交往的過程中過度考慮他人感受，當別人要求與其分享一些可以不分享的內容時，分不清楚分享的概念，從而會選擇違背自己的真實感受，不懂得拒絕。
設計思路
1.教學重點及其解決思路：
教學重點：學習分享的方法與技巧，在生活中會與人合理分享。
解決思路：在各種體驗活動中，讓學生在真實的活動中獲得分享體驗，習得分享的技能，學會在生活中與人合理地分享。
2.學習難點及其突破方法：
學習難點：理解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
突破方法：在情境模擬中，理解分享的原則，要愛惜分享的物品，對自己有特殊意義的東西不必勉強與讓人分享。
二、教學目標
1.體驗分享的快樂，樂于分享;
2.學習分享的方法與技巧，在生活中會與人合理分享;
3.了解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
三、教學重點和難點
重點：學習分享的方法與技巧，在生活中會與人合理分享。
難點：解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
四、教學技術與學習資源應用
1.器材：課外閱讀書、紙牌、手工紙
2.課件：課件
五、教學過程
第一課時
教學目標
1.故事閱讀，初步理解分享的意義;
2.操作演練，體驗分享的快樂，產生樂于分享的情感。
活動一、分享閱讀更有趣
1.猜謎語。(謎面教材P59的兒歌，稍有改動。)
有一個魔法師，
他有神奇的魔法：
可以把一個人的快樂，
傳遞給大家;
把一個人的辦法，
變成大家的辦法。
請你猜猜它是什么?
指名猜。
預設：
猜出。(直接過渡到繪本故事)
沒有猜出。(閱讀了繪本故事之后再來猜一次)
2.教師帶領學生閱讀教材中的繪本故事。(教材P58)
3.說說讀懂了什么?
指名交流。
預設：故事中，媽媽給小女孩一本很好看的書。她把它帶到了學校跟同學一起看，同學們很高興。同學們看了小女孩的書之后又一起參加故事會，把故事演給大家看，這樣更多的小朋友看到這本書了。小女孩分享了自己的書本，自己獲得了快樂，同學們也獲得了快樂。
4.小結、板書：
在分享中獲得的快樂真不少呀!
板書課題：分享真快樂
5.說說自己類似的分享經歷。
(1)指名交流。
(2)同伴交流。
6.初步理解“分享”。
指名交流。
預設：分享就是與他人分著享受、使用好吃的、好看的、好聽的、好玩的等等自己的東西。
7.小結板書：
與他人分享的物品真不少，獲得的快樂也不少!
板書：物品
活動二、分享的魔力
1.過渡：
分享在我們的生活中隨處可見，不僅僅是物品可以分享，還有什么也能分享呢?
2.借助教材，說說還能分享什么?
借助教材P59頁圖片，同桌討論。
指名交流。
預設：學習方法 游戲玩法 (情緒分享、勞動成果分享……)
板書：學習方法 游戲 ……
操作演練，體會分享的快樂。
(1)學習方法分享——24點
操作辦法：四人一組，3分鐘內算算24點。(教師事前準備好適合學生年齡特點的紙牌，學生能夠通過加減來完成，且一組牌有好幾種解法)
隨機采訪完后的感受，說說有什么收獲。
游戲分享——玩新游戲
操作辦法：請一位學生來教大家玩游戲的方法，提供場地，全班一起玩。
采訪指導大家玩游戲的學生，玩了游戲之后的的感受。
4.回顧學習：
(1)通過今天的學習，你有什么收獲?
(2)總結：
我們在物品分享中看到了好看的、聽到了好聽的、吃到了好吃的、玩到了好玩的;學習方法分享中學到了本領;游戲分享中感受到更多的快樂。
(隨機媒體播放學生在教室里勞動的照片)同學們打掃好的教室干干凈凈，大家這里上課很舒服，這也是一種分享。
你今天樂呵呵的，我也樂呵呵的，大家都樂呵呵的，快樂的情緒也會分享。還有好多好多可以分享，分享的魔力真大呀!
5.作業(yè)布置：想一想怎樣分享才能快樂呢?
第二課時
教學目標
1.實際操作，學習分享的方法與技巧，在生活中會與人合理分享;
2.創(chuàng)設情景，了解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
活動一、分享有方法
1.組織學生分享活動。
時間：5分鐘
人員：4人一組
分享內容：(參考教材P60)折紙組、故事組、作品欣賞組等
學生分組活動，教師觀察并記錄。
2.反饋分享活動情況。
(1)小統(tǒng)計：分享活動中快樂的人數，不快樂的人數。
(2)分享快樂的原因。
指名交流。
預設：故事分享得有趣，聽得看得說得開心。
折紙時有困難，同學愿意耐心教，最后做成功了，很開心。
作品得到了大家的表揚，欣賞到了很漂亮的作業(yè)，很開心。
(3)說說不快樂的原因。
指名交流。
(隨機媒體出示物品)
預設：故事書有被撕壞的，看不了了，不開心。
折紙的時候，一個地方怎么也折不好，他教了我兩次，就不教了，還說我笨，不開心。
他講的故事很沒有意思，不開心。
剛才在玩的時候，他特別兇，都玩不起來了，不開心。
3.針對實際問題，想辦法解決問題。
(1)同桌選擇一個問題討論解決方法。
(2)指名交流。
預設：
(1)故事書有被撕壞的，看不了了，不開心�！髌贩窒硇⌒狞c。(媒體隨機出示)
(2)折紙的時候，一個地方怎么也折不好，他教了我兩次，就不教了，還說我笨，不開心。——方法分享仔細點。(媒體隨機出示)
(3)他講的故事很沒有意思，不開心�！适路窒砩鷦狱c。(媒體隨機出示)
(4)剛才在玩的時候，他特別兇，都玩不起來了，不開心�！c人分享禮貌點。(媒體隨機出示)
4.再分享一次，實踐分享的方法與技巧。
5.小結，出示完整兒歌(教材P60)，師生配合讀一讀、記一記。
活動二、分享有原則
1.過渡：有一個小朋友，他也很想和大家一起分享，可是他也遇到了很多問題，讓我們來幫幫他吧!
2.情景創(chuàng)設(一)不愛惜分享的物品
(1)教師敘述情景。
(2)隨機指名解決問題。
預設：如果不愛惜別人的物品，別人就可能不愿意再與自己分享物品了，所以要愛惜物品。
2.情景創(chuàng)設(二)有特殊意義的物品
(1)教師敘述情景。
(2)隨機指名解決問題。
預設：對自己有特殊意義的東西不必勉強與人分享。
3.情景創(chuàng)設(二)自己從不分享
(1)教師敘述情景。
(2)隨機指名解決問題。
預設：總是單方面付出，沒有獲得互利的體驗，分享行為便不可持續(xù)。所以要懂得分享。
4.總結：
分享要快樂，講方法，用技巧，還要講原則，這樣的分享才會快樂!
5.作業(yè)布置：課后，找兩個小朋友分享這節(jié)課上的收獲。
六、教學反思
《分享真快樂》是一年級道德與法治第二學期第四單元的第二課。本課旨在幫助學生體驗分享的快樂，學習分享的方法和技巧，學會在生活中與人合理的分享。
一、謎語導入，興趣入手
《分享真快樂》這一課中，以猜謎語的方式導入，激發(fā)小朋友的學習興趣，小朋友很快猜出謎語，便直接過渡到會本閱讀，激發(fā)小朋友說說自己類似的分享經歷，有個小朋友到說到把自己沒吃完的東西分享給好朋友時，就順勢講解分享的意思。讓小朋友明白分享就是將自己好吃的、好看的、好玩的等等自己的東西和別人分著享受。幫助學生初步明晰分享的概念。
操作演練，體會感悟
明晰分享的概念后，想讓小朋友理解除了物品能分享之外，還有什么能分享。借助教材59頁的.內容引導小朋友說出還有什么能分享。游戲玩法的分享，情緒的分享等小朋友都能輕松的說出來。可是插圖中兩個學生在討論學習，說到“我還有一種方法”，無論怎么引導小朋友都怎么樣也想不到學習方法的分享�？赡芤荒昙壍男∨笥涯挲g較小，對于學習方法這個概念還不了解。我覺得我們可以先玩一個關于學習方法分享的游戲，在活動體驗之后再讓小朋友說說他們的收獲
二、實踐體驗，習得技巧
低年級的小朋友喜歡游戲，在活動中學習能夠取得不錯的學習效果，我分成四人小組，展開兩類主題的分享活動，分別是玩魔方組和折紙組。在孩子們的分享活動中，我發(fā)現有的孩子很開心，有的小組之間有很多的問題。五分鐘活動時間之后，我便立刻請小朋友交流分享過程中快樂的理由和不快樂的原因。針對小朋友說到的不快樂的原因，引導學生想辦法去解決問題，教授學生分享的技巧和方法。
三、情境創(chuàng)設，提升認知
通過教材中“他是小氣鬼嗎”環(huán)節(jié)，直接模擬學生實際生活中常見的不愿意與人分享的原因，幫助學生學會客觀地看待他人不愿分享的行為，讓學生學會換位思考。
整堂課中最大的亮點便是組織學生分享活動，在五分鐘的分組合作當中，孩子們的反應是最真實的，在分享中遇到的問題也是最真實的。活動結束后立刻根據所碰到的問題進行交流，在反饋中引導學生想辦法解決活動中出現的問題，教授分享技巧與方法，最后利用兒歌進行強化分享的實際能力。
部編版道德與法治教案 篇9
教學目標
認知：
1、知道要把東西扔在一定的、合適的地方，用完扔回原處。
2、懂得把東西扔在一定的地方，既整潔，用時又好找，又省時，不會誤事。
3。懂得把東西扔在一定的地方是做事有條理的表現，從小養(yǎng)成這種好習慣很重要。
情感：體會到把東西扔在一定的地方好處多，愿意培養(yǎng)這種好習慣。
行為：把東西擺扔在合適的地方，用完及時扔回原處。
課時：2
教育過程：
一、插圖導入
1．電腦演示圖片：
內容：欄目一“想一想”中的圖。
2．教師提問：想一想，像李芳這樣亂扔東西會怎樣？
3．學生回答，教師根據學生的發(fā)言隨即板書：找不到東西耽誤時間耽誤事著急……
4．過渡語：李芳亂扔東西的結果怎樣呢？我們一起來看一看。
二、學文明理
1、學生邊看圖片邊聽錄音故事。（圖片的內容為課文中的插圖，錄音故事內容同課文內容的1、2自然段。）
2、教師提問：李芳亂扔東西的結果怎樣？（此時學生通過聽故事，可能會對亂扔東西的結果有了新的認識，教師可以繼續(xù)板書，使學生深刻地理解亂扔東西的壞處。）
3、教師小結：亂扔東西就會找不到東西、還會耽誤時間、耽誤事情、心里著急，還可能會養(yǎng)成做事沒有條理的壞習慣，害處可多了。
4、教師提問：請同學們給李芳出出主意，告訴她怎樣做就能避免這些麻煩？
5、學生小組討論后給李芳出主意。板書：東西不亂扔
6、教師在學生匯報的`基礎上小結：大家出的主意很好，李芳同學聽了一定會感謝你們。李芳的老師也是這樣勸告她的。
7、聽錄音：內容：課文中李芳老師的話。
8、過渡語：后來在媽媽的督促下，李芳逐漸改掉了亂扔東西的壞毛病，請同學們打開書，看看李芳后來是怎么做的。
9．提問：看圖說一說，李芳是怎樣改掉缺點的，把東西方在一定的地方有什么好處。
板書：找得到東西不（耽誤時間）不（耽誤事）不（著急）
三、聯系實際具體導行
1．過渡語：通過看小芳的事例我們知道了東西不能亂扔，那么，東西應該扔在什么地方呢？扔在什么地方合適呢？讓我們到小明的家里去看看。
2．電腦演示小明的家。內容：欄目四“議一議”中的插圖一（教材P50圖）。
3．教師提問：這些東西擺扔的地方合適嗎？你在家里把它們擺扔在哪里，為什么？
4．請學生親自動手操作電腦，在老師事先制作好的課件上幫小明收拾家。
5．學生獨立操作后，在教師機上邊演示邊匯報，同學之間如果意見不統(tǒng)一可以相互爭論，教師評判的原則是東西扔的位置安全、方便、不妨礙整潔即可。
6．教師用電腦演示圖片。內容：欄目四“議一議”中的插圖二和插圖三。
7．教師提問：這些東西用過后應該怎么辦？平時你把它們扔在什么地方？
8．教師請學生自主選擇討論的內容。
9．學生匯報后教師給予引導，對正確的進行肯定，不正確的啟發(fā)同學自己修正。
四、全課總結
1．師：今天同學們學得很好，大家懂得了做事要有條理的道理，希望你們今后都能養(yǎng)成學習、做事有條理的好習慣。（板書：養(yǎng)成做事有條理的好習慣。）我們一起用一首兒歌來總結一下這節(jié)課。
2．學生閱讀兒歌
3．師：今天這節(jié)課后我們開展一項活動。
4．學生閱讀教材內容。
板書設計：
東西不亂扔
找得到東西不耽誤時間不耽誤事不著急……
養(yǎng)成做事有條理的好習慣
部編版道德與法治教案 篇10
教學目標
知識與能力：
了解自立的含義及其重要性，知道自立是一種優(yōu)秀的品質;懂得安排和管理自己的生活，逐步培養(yǎng)自立能力，努力過獨立的生活;
過程與方法:
通過“探究園”中的活動,初步了解中學生自立的含義，認識自立這種優(yōu)秀品質，體會自立對生活的意義。
通過閱讀短文《不自立，永遠不能成為大自然的一員》，更深刻地領悟自立自強精神的重要性。
結合活動中提出的問題,學習“心靈導航”，從理性的層面理解自立是一種優(yōu)秀的品質，要學會自立。
情感態(tài)度與價值觀：
通過學習，認識自立自強是一種優(yōu)秀品質，明白個體生命的可貴之處在于養(yǎng)成自立自強的精神，體會自立對個人、國家和民族的意義，進一步培養(yǎng)自信自立的生活態(tài)度。
教學重、難點：
如何培養(yǎng)自立精神
課時安排：
1個課時
教學方法：
材料分析法、活動法、討論法、解析法
教學準備：
教師搜集一些關于自立的故事。
教學過程：
一、直接揭題(本環(huán)節(jié)目的`是結合學生的理解，引出本課的主題--自立，并引導學生說出什么是自立。)
(課前在黑板上寫下一段話)
“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好漢”
師：同學們，從上面這段話，那你想到了什么?
(在課堂上，學生的答案五花八門，有的說自己的衣服要自己洗，房間要自己整理，學習要靠自己，作業(yè)要自己做，有難題要自己思考，自己的抽屜要自己整理……其實，這些答案，就是學生在自己的生活中所要面對的“自立”問題。)
教師歸納：自立意味著我們要學會合理安排自己的日常生活：意味著我們要長大成人，離開父母的羽翼保護，獨立生活;意味著要靠自己的力量。創(chuàng)造生活。
請同學們閱讀“探究園”的來自校園的報道，再次領會自立在日常生活、學習中的表現;初步理解自立的含義。(學生交流討論：
陶行知先生的《自立歌》對我們有什么啟示?說說你對中學生“自立‘的理解。
二、故事新編(本環(huán)節(jié)目的是調動學生學習積極性，突出他們的主體性地位，引導學生認識到自立的重要性)：
(口述一段故事，要求學生發(fā)揮想象力，給故事加上結尾。)
故事情節(jié)：有位學生考上了浙江某大學，父母把他送到大學，幫他登記報到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時，父母千叮囑，萬交代，孩子拉著媽媽的手哭了。傍晚，他要去洗澡了……
師：同學們想想，將會發(fā)生什么事情呢?請你找個好朋友一起編下去。
(學生興致勃勃，男生編了男同學進浴室，洗潔精當沐浴露，還忘記帶內褲等，女生可有意思啦，還編了干凈衣服掉水里了，只能穿臟衣服出浴室，答案五花八門，其實好多都是他們在寄宿生活中的遭遇。)
師(繼續(xù)引導)：所以，如果一個人不自立的話，會有什么壞處?
(學生的答案層出不窮，但總結起來就是：“不自立，就無法在社會上立足”。)
師總結：雛鷹只有獨自在風雨中搏擊，才能擁有一對強有力的翅膀;一個人，只有自立才能在學習和生活上走向自強，走向成功。
三、角色扮演(本環(huán)節(jié)目的在于讓學生在角色扮演中，親身體會應如何在現實生活中學會自立)：
故事背景：三國時期，劉禪是一個“扶不起的阿斗”，就因其事事依賴孔明;而孔明也僅僅是“授之以魚”，而非“授之以漁”，使得劉禪更加依賴孔明來處理國家事物。孔明死后，劉禪“樂不思蜀”，蜀國從此沒落。
角色扮演：如果你是孔明，你會如何輔佐劉禪呢?
(在老師的引導下，學生的分析恰到好處，認為劉禪太依賴孔明，所以要先讓劉禪不依賴孔明，比如讓劉禪自己到狩獵園打獵，生存，身邊不得帶一兵一卒;之后，多給劉禪一些管理國家的機會，培養(yǎng)劉禪管理國家事務的能力等)
四、課堂延伸(引導學生將理論用于實踐，學以致用)：
師：同學們，現在你們覺得自立在生活中重要嗎?
(生的回答是肯定的)
師：那你們自立了嗎?先從你們的生活小事坐起吧�，F在請你們整理自己的書包和衣服，
要懂得，自立精神和能力不是從天上掉下來的，需要在生活中有意識逐步培養(yǎng)。
1、 克服依賴心理
2、懂得管理和安排自己的生活
同學們，讓我們從生活小事坐起，學會自立!
五、板書設計：
一、自立是一種優(yōu)秀的品質
1、自立的含義
2、成就偉大事業(yè)的人，都是自立的人
二、學會自立
1、克服依賴心理
2、懂得管理和安排自己的生活
六、作業(yè)：
回家整理自己的房間
部編版道德與法治教案 篇11
教學目標：
1、了解家鄉(xiāng)的發(fā)展歷史、傳統(tǒng)文化、家鄉(xiāng)特產以及與家鄉(xiāng)有關的人和故事。
2、通過了解家鄉(xiāng)的文化和物產豐富的特點，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學重難點：
通過了解家鄉(xiāng)的文化和物產豐富的特點，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學課時：
1課時
教學過程：
一、出示圖片，談話導入：
教師：同學們，大家看老師出示的中國政區(qū)圖，大家能在上面找到我們的家鄉(xiāng)嗎？指名學生回答。
教師：出示寧夏政區(qū)圖，同學們我們看看寧夏政區(qū)圖，來了解一下寧夏的大概形狀，像一個十字架形狀。
教師：關于家鄉(xiāng)，你們想知道些什么呢？這節(jié)課我們就一起走進每個人的家鄉(xiāng)，去簡單的了解一下。今天我們學習第六課，我的家鄉(xiāng)真好。
（教師板書課題，學生齊讀課題）
二、確立活動方向，明確方法。
教師：同學們，你們想知道有關家鄉(xiāng)的哪些知識呢？
指名學生回答，說說自己了解到的家鄉(xiāng)。
教師：那我們有什么更好的辦法了解我們的家鄉(xiāng)呢？小組內討論一下。
學生組內討論。
教師總結：同學們學習的'方法可真多，老師希望你們能多多收集有關家鄉(xiāng)的資料，我們一起學習交流。
三、小組討論交流，了解家鄉(xiāng)的歷史和物產
教師：你們都知道了哪些關于家鄉(xiāng)的資料呢？大致我們可以分成幾類？
學生回答：歷史發(fā)展、物產情況、人物故事、分俗習慣
1、學生小組內交流自己填寫調查的家鄉(xiāng)調查表，請小組代表來匯報總結。
有關寧夏五寶：黑發(fā)菜、白灘羊皮、紅枸杞、黃甘草、藍賀蘭石。
根據自己查的資料，和同學們分享一下寧夏五寶的主要作用。
2、教師出示圖片展示寧夏的著名旅游景點和風景照片，激發(fā)同學們的興趣，長大了自己出去走一走，看一看。
3、小組內討論過去的生活和現在的生活有什么變化？仔細觀察前后兩幅圖的不同。讓學生明白我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。
4、我們中國地大物博，還有很多風景名勝，同學們想不想去看一看？出示圖片，讓同學們觀賞旅游景點。
四、總結課本
教師：通過本節(jié)課的學習，老師相信你們對自己家鄉(xiāng)有了一定的了解和認識。由于時間有限，今天我們就交流到這里。
板書設計：我的家鄉(xiāng)真好
寧夏五寶：黑發(fā)菜白灘羊皮紅枸杞
藍賀蘭石黃甘草
部編版道德與法治教案 篇12
設計理念：
本課教育性較強，以學生的現實生活為課程內容的源頭活水，以密切聯系學生生活的活動為載體，才能讓學生由體驗到感悟再內化為實際行動。不斷豐富、發(fā)展學生自己的經驗，情感，能力和知識。
教材分析：
《挑戰(zhàn)第一次》是人教版《道德與法治》二年級下冊第一課。教材內容貼近學生生活實際，要求同學說出自己的第一次，能說說自己的第一次挑戰(zhàn)經歷，我安排一課時，首先利用學生喜歡的動畫片，激發(fā)孩子的興趣，再就是讓學生聯系生活，明白哪些事情可以挑戰(zhàn)。
學情分析：
從學生的心理特點與認知程度來看，不管是城市還是農村地區(qū)，處于小學二年級年齡階段的孩子，家人都是視若掌上明珠，不愿意讓孩子去嘗試，去挑戰(zhàn)自己。因此本課的教學重點是讓學生學會挑戰(zhàn)，知道挑戰(zhàn)會帶給我們成功的喜悅與失敗的教訓。
教學目標：
1、知識與能力：了解一些關于挑戰(zhàn)的知識和本領，知道挑戰(zhàn)會帶給我們成功的喜悅與失敗的教訓。
2、過程與方法：在游戲分享的過程中，學習別人成功的經驗并運用到自己的生活中，同時掌握與人交流的方法，愿意主動與人交流。
3、情感態(tài)度與價值觀：體會挑戰(zhàn)的樂趣，并愿意嘗試新的挑戰(zhàn)，明白沒有最初的失敗就沒有后來的成功。
教學重點：
了解一些關于挑戰(zhàn)的知識和本領，知道挑戰(zhàn)會帶給我們成功的喜悅與失敗的教訓
教學難點：
體會挑戰(zhàn)的樂趣，并愿意嘗試新的挑戰(zhàn)，明白沒有最初的失敗就沒有后來的成功。
教學時間：
20xx年4月26日上午第二節(jié)課
教學對象：
華沖、賈樓、何嶺三個教學點的學生
教學地點：
xx小學在線課堂教室
教學過程：
一、導入新課
1、（多媒體展示視頻《小馬過河》）師：同學們，你們從中懂得了什么道理？
2、學生交流。
3、師：從這個故事中可以看出，小馬敢于嘗試著自己第一次過河，并獲得了成功�？梢姡魏问虑樘魬�(zhàn)后沒有那么難。今天我們就一起學習新的.一課《挑戰(zhàn)第一次》。
設計意圖：以視頻故事的形式導入，不僅能激發(fā)學生的求知欲，還能促使學生快速進入學習情境。：
二、講授新課
活動一：我的第一次
1、師：生活中有很多第一次的經歷，你們還記得自己第一次做某件事情的情形嗎？你們是怎樣完成挑戰(zhàn)的？
2、學生自由發(fā)言。
3、師：在你們挑戰(zhàn)的過程中，發(fā)生過哪些有趣的事？你們當時有何感受？
4、學生討論交流。
5、師：請同學們以“我試過……當時心里……試過之后……”這樣的句式，向大家描述一下自己第一次挑戰(zhàn)后的心情和感受。
6、指名匯報。
7、師小結：可見，只要努力過，嘗試過，成功會帶給我們喜悅，失敗將教給我們經驗。無論成功還是失敗，對于我們來說都是一筆豐厚的財富。
設計意圖：讓學生通過交流自己第一次挑戰(zhàn)的經歷，體會到挑戰(zhàn)會帶給我們成功的喜悅和失敗的教訓。：2
活動二：我還想試……
1師：剛才同學們講述了自己第一次挑戰(zhàn)的經歷，分享了自己的所得，我發(fā)現你們都喜歡嘗試新鮮事物，那你們還有哪些想嘗試的事物呢？ww
2、學生自由發(fā)言。
3、師：同學們，勇于嘗試新鮮事物是一個很好的習慣、你們一定要保持下去啊l
4、師：但是，你們知道哪些事要大膽試，哪些事不能試，哪些事有人幫著可以試嗎？
5、生l：我也想回答問題，但就是不敢舉手——要大膽試。
生2：我想自己單獨出去游泳——不能試。
生3：我想學翻跟頭——有大人保護才能試。
6、師：同學們說得很好，分析得也很對。接下來讓我們把自己總結的經驗整理出來并做成卡片，送給其他同學
7、學生動手制作經驗卡片。
8、師小結：當我們明白了哪些事要大膽試、哪些事不能試、哪些事有人幫著可以試后，再去嘗試我們感興趣的事情，成功的機會就會多一些，老師祝你們都能挑戰(zhàn)成功！
設計意圖：在鼓勵學生勇于嘗試的基礎上，引導學生認識到不能一味地去嘗試，明白哪些事要大膽試、哪些事不能試、哪些事有人幫著可以試。：2
活動三：我們一起來挑戰(zhàn)
1、師：同學們，你們想進行哪些挑戰(zhàn)呢？
2、學生自由發(fā)言。
3、師：那怎樣做才能挑戰(zhàn)成功呢？老師告訴大家一個秘訣，多嘗試，多練習。接下來，讓我們一起來挑戰(zhàn)吧
4、挑戰(zhàn)項目預設：
�。�1）臉盆里練憋氣。
�。�2）在大家面前唱歌。
�。�3）下叉腰。
（4）跳長繩。
……
5、師：現在你們挑戰(zhàn)成功了，有哪些故事或感受想跟大家分享一下嗎？
6、學生積極發(fā)言。
7、師：孩子們，你們說得真好，老師為你們感到驕傲。我們挑戰(zhàn)后發(fā)現，其實沒有那么難！
設計意圖：引導學生參與挑戰(zhàn)活動，有利于他們將知識學習、生活體驗、問題探究緊密結合起來，達到學以致用的目的。
三、課堂小結
同學們，我們每個人都會經歷第一次，有第一次成功的喜悅，也有第一次失敗的煩惱。可以說，我們就是在這樣的過程中一步一步地成長起來的。只要我們勇于挑戰(zhàn)自我，不懈努力，就能到達成功的彼岸。
板書設計
挑戰(zhàn)第一次
課題研討課《挑戰(zhàn)第一次》
我還想試……敢于嘗試
我們一起來挑戰(zhàn)
部編版道德與法治教案 篇13
知識目標
1．知道履行義務應堅持的三個原則。
2．知道公民的法定義務有哪些。
3．公民違反法定義務，必須依法承擔相應的法律責任。
能力目標
1．增強對公民在行使權利的同時必須履行義務這一道理的理解能力，提高對履行法定義務重要意義的認識能力，提高踐行法定義務的能力。
2．明確公民違反法定義務，必須依法承擔相應的法律責任。
情感、態(tài)度與價值觀
1．明確履行法定義務重要意義，明確履行義務要堅持的原則。
2．增強對國家、對集體、對他人的責任意識，做負責任的公民。
重點
1．權利義務一致性。
2．公民應履行的法定義務內容。
難點
1．理解權利與義務的相互關系。
2．違反法定義務須擔責。
教師準備：教學情景所需幻燈片，認真?zhèn)湔n。
學生準備：提前預習新課。
一、情境導入，場景激趣
馬克思說過：沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務。權利和義務具有一致性。我們在享有權利的同時，也要忠實地履行義務。
上節(jié)課我們學習和了解了公民的基本義務，這節(jié)課我們要繼續(xù)學習公民要怎樣履行義務。
二、問題導讀，新知研討
【過渡語】公民該怎樣履行義務呢？履行義務要求公民該怎樣做呢？
(一)原則一：權利義務相統(tǒng)一
1．權利與義務關系概括：二者相互依存、相互促進
教師安排學習閱讀教材第51頁下面至第52頁上面的“運用你的經驗”，思考回答問題：
(1)列舉一項你所享有的權利，說說這一權利的實現需要他人付出怎樣的努力。
(2)列舉一項你所承擔的義務，說說履行這一義務對自己和他人具有什么意義。
教師在學生思考、回答基礎上，進行點撥小結。
教師小結：
(1)示例：受教育權，實現公民的受教育權可以激發(fā)公民的主人翁意識，調動其履行義務的積極性和主動性，自覺承擔對國家和社會的責任。
(2)示例：受教育義務，履行這一義務可以促進國家發(fā)展和社會進步，又為其權利的實現提供和創(chuàng)造了更好的條件。
2．二者關系一致性表現
(1)權利的實現需要義務的履行，義務的履行促進權利的實現。公民權利的充分實現，可以激發(fā)公民的主人翁意識，調動其履行義務的積極性和主動性，自覺承擔對國家和社會的責任。反過來，公民自覺履行義務，促進國家發(fā)展和社會進步，又為其權利的實現提供和創(chuàng)造了更好的條件。
(2)公民既是合法權利的享有者，又是法定義務的承擔者。我國憲法規(guī)定，任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務。
(3)公民的某些權利同時也是義務。例如，根據我國憲法規(guī)定，勞動和受教育既是公民的基本權利，也是公民的基本義務。
教師安排學習閱讀教材第52頁的“探究與分享”，思考回答問題：如何理解權利與義務的關系？就以下兩種觀點說明你的.看法。
教師在學生回答的基礎上作出小結。
教師小結：
(1)公民的權利與義務相互依存、相互促進。
(2)“權利與義務如影隨形，沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務”“權利與義務是完全對等的，享用了多少權利，就應履行多少義務”說明權利的實現需要義務的履行，義務的履行促進權利的實現。公民權利的充分實現，可以激發(fā)公民的主人翁意識，調動其履行義務的積極性和主動性，自覺承擔對國家和社會的責任。反過來，公民自覺履行義務，促進國家發(fā)展和社會進步，又為其權利的實現提供和創(chuàng)造了更好的條件。
3．堅持二者相統(tǒng)一做法
教師安排學習閱讀教材第53頁的“探究與分享”，思考回答問題：如何正確對待權利與義務？
教師在學生回答的基礎上作出小結。
教師小結：任何公民既不能只享受權利而不承擔義務，也不應只承擔義務而不享受權利。我們不僅要增強權利意識，依法行使權利，而且要增強義務觀念，自覺履行法定的義務。
(二)原則二：法定義務須履行
1．法定義務的含義及特征
法定義務是由我國憲法和法律規(guī)定的公民義務，它具有強制性特征。
2．法定義務的內容
履行受教育義務、依法納稅、遵守公共秩序、保護野生動物、遵守交通規(guī)則、依法服兵役、愛護公共財產等。
3．履行法定義務要求
(1)法律要求做的，我們必須去做。
(2)法律禁止做的堅決不做。
【知識拓展】搶劫上網費8元，兩在校學生受罰案例回顧
18歲的被告人肖某和16歲的被告人王某均為在校學生。2010年4月14日，因無錢支付網吧上網費，二人預謀搶劫學生。當晚二人攔截放學回家的學生被害人鄧某等三人，并對三人扇耳光強行搶走身上現金共8元。
判決結果：湖南省武岡市人民法院認為，被告人肖某、王某以非法占有為目的，當場使用暴力和以暴力相威脅，強行劫取他人財物，其行為已構成搶劫罪。被告人王某犯罪時未滿十八周歲，予以減輕處罰。同時，兩被告人犯罪后認罪態(tài)度較好，酌情予以從輕處罰，兩人為在校學生，系初犯，犯罪后確有悔罪表現，具備監(jiān)護、幫教條件，對其適用緩刑確實不致再危害社會，決定對兩被告人適用緩刑。法院以被告人肖某犯搶劫罪，判處有期徒刑三年，緩刑三年，并處罰金人民幣五千元；被告人王某犯搶劫罪，判處有期徒刑一年，緩刑二年，并處罰金人民幣二千六百元。
(三)原則三：違反義務須擔責
教師提出問題：什么樣的行為是違反法定義務的行為？后果是什么？
1．違反法定義務的行為表現
在社會生活中，公民實施了法律所禁止的行為，或者沒有實施法律要求做的行為，都是違反法定義務的行為。
2．違反法定義務后果
違反法定義務，必須依法承擔相應的法律責任。公民違反民事法律，應當依法承擔民事責任；違反行政法律，應當依法承擔行政責任；違反刑事法律，構成犯罪的，應當依法承擔刑事責任。
【知識拓展一】發(fā)生在校園里的故意傷害案
王某和楊某均為某校初三住校學生，2017年3月5日第一節(jié)晚自習下課時，王、楊二人因瑣事發(fā)生糾紛，楊某叫了幾名同學打了王某，并說“大不了下了課再來”。王某遂將從同學陳某處借來的匕首藏在身上。當晚第二節(jié)晚自習下課后，王某與楊某再次發(fā)生爭執(zhí)，王某用匕首刺傷楊某的胸部、左臂部等處。經縣公安局刑事科學技術鑒定，楊某的損傷程度為重傷。
法院審理該案時認為：王、楊二人均為在校學生，發(fā)生爭執(zhí)后，王某不是尋求正當程序解決矛盾，而是以非對非，沖動行事，持匕首將楊某刺成重傷，其行為已構成了故意傷害罪。由于王某在犯罪時已滿14周歲不滿18周歲，應當從輕或減輕處罰，根據案情的具體情況可對其減輕處罰，且王某確有悔罪表現，其父母也積極賠償了楊某的經濟損失，取得了對方的諒解，對王某適用緩刑確實不致再危害社會。最后法院依法判處王某有期徒刑2年，緩刑2年。
【知識拓展二】幾種違法行為舉例
1．行政違法行為，如工商登記干部吃拿卡要，對申請符合頒發(fā)工商執(zhí)照的，刁難不發(fā)。
2．民事違法行為，如堵住鄰居的排水管道，不讓雨水從自家屋邊流過，違反相鄰權。
3．刑事違法行為，如A偷B家現金5萬元，侵犯公民合法的財產權。
4．違憲行為，如干涉他人依法發(fā)表言論，違反憲法的言論自由權。
三、課堂小結
本節(jié)課我們在上節(jié)課了解公民的基本義務基礎上，重點學習了公民履行法定義務要遵循的三項原則：權利與義務相統(tǒng)一、法定義務須履行、違反義務須擔責。
部編版道德與法治教案 篇14
教學目標：
1.熟悉自己生活的地方的環(huán)境和公共設施，知道它們?yōu)槲覀兊纳钐峁┑谋憷�，并體驗它們給自己帶來的快樂，進而更加喜歡自己生活的地方。
2.關心、愛護自己的生活環(huán)境和周圍的公共設施，能為保護環(huán)境和設施做力所能及的事情。
3.培養(yǎng)學生的社會參與意識。
教學重點：
了解周圍的環(huán)境和設施，知道它們?yōu)槲覀兊纳钐峁┑姆奖悖Ⅲw驗它們給自己帶來的快樂，進而喜歡自己生活的地方。
教學難點：
關心、愛護自己的生活環(huán)境和周圍的公共設施，能為保護環(huán)境和設施做力所能及的事情。
教（學）具準備：
教師：課件。
學生：完成兩份調查表。
教學過程：
一、引入話題，喚醒生活
教師：（出示圖片）同學們，你們認識它們嗎？
(生答)
教師：對，是垃圾桶、公用座椅和交通攝像頭。誰來說說它們有什么作用？
(生答)
教師：是的，它們各負其責，給我們的生活帶來了方便。它們有一個共同的名字，叫做“公共設施”。我們再來看一幅圖片（出示圖片），誰能找一找，這幅圖里有哪些公用設施？
(生答)
教師：護欄、路燈、垃圾桶……有了這些設施，我們的生活真方便。它們在公共場所供大家使用，為大家服務，就是公共設施，有了它們呢，我們的'生活真方便！所以，我們要認識它們，愛護它們，這節(jié)課我們就來學習《愛護身邊的設施》。
板書課題：愛護身邊的設施
二、合作學習，體驗生活
活動一： 說設施，話方便
1.交流調查表，感受公共設施帶來的方便
教師：在你生活的社區(qū)，周圍有哪些公共設施？給你的生活帶來哪些方便？課前，老師讓你們到自己生活的社區(qū)走一走，看一看，問一問，完成調查表，并把新增加的設施標記出來。你們都完成了嗎？先在小組內交流一下。
�。ǔ鍪菊n件）：
調查表（一）
調查時間： 調查人： 調查地點：
公共設施給生活帶來的方便
（學生在小組內交流）
教師：剛才老師看見每個小組的同學都討論得很熱烈，下面請同學們說一說自己生活的地方的環(huán)境、設施以及為我們提供了怎樣的方便？（生答師評價）
教師：還有誰也生活在這個社區(qū)？有沒有補充？（生答師評價）
教師：繼續(xù)交流，你生活的社區(qū)的設施情況。（生答師評價）
……
2.感受設施的逐步完善和發(fā)展變化
教師：同學們，你們自己動手動腦，了解了這么多公共設施及他們的作用，真了不起。那在你們調查的過程中，你發(fā)現周圍哪些設施是新增加的？（生答）
教師：這些新增加的設施給你們的生活帶來了哪些方便？（生答）
教師：是呀，隨著社會的發(fā)展，公共設施的建設將更加完善，我們的生活將會更加方便，生活也會越來越美好。
3.補充資料，加深感受
教師：通過剛才的交流，我們知道在我們周圍，有許許多多的公用設施，它們默默地為我們服務，為我們的生活提供無盡的便利。這些設施就像好朋友似的，每天圍繞在我們身邊，你們看——
（播放視頻）
家鄉(xiāng)人民享用公用設施：書店，人們在看書、買書；社區(qū)衛(wèi)生服務室，人們在看��；宣傳欄前，人們在閱讀信息；垃圾桶邊，人們在分類投放垃圾……
教師：你們都看到了些什么？從中感受到了什么？想說些什么？（生答）
教師：是呀，有了這些公共設施，我們的生活才更加快樂，更加美好。
活動二： 知不便，提建議
1.調查表二
教師：但我們也知道，在我們生活的社區(qū)，在我們學習的校園……都還處在不斷發(fā)展、完善中，課前的調查中，老師讓你們留意自己生活的社區(qū)有哪些不方便的地方，并作為社區(qū)的小主人，針對不方便的地方提出自己的建議，完成調查表(二)。
�。ǔ鍪菊n件）
調查表（二）
調查人： 調查時間： 調查地點：
不方便的地方我的建議
2.全班交流
教師：大家一起來交流一下，誰來說說你生活的社區(qū)有哪些不方便的地方？你有什么好的建議？（生交流，師引導并評價）
3. 教師小結：你們都有一雙善于發(fā)現的眼睛，并根據生活需要，提出了非常好的建議。如果把你們的建議帶到社區(qū)居委會，我想居委會的叔叔阿姨看到了也會感謝你們的。相信經過大家的共同努力，我們周圍的設施會越來越完善。
三、深化感悟，引導生活
活動三：畫設施，表感謝
1.畫設施
教師：通過交流兩個調查表，我們知道公共設施是為我們生活服務的，他們的存在極大地方便了我們的生活，結合自己的生活感受，你想對它們說些什么嗎？可以夸夸它們。（生答）
教師：從同學們的交流中看出你們是一群懂事的孩子。那就給你喜歡的公共設施畫張畫像吧。也可以發(fā)揮你的想象，設計出未來的公共設施的摸樣。
2.交流
和其他同學說一說自己畫的是什么，它們給我們的生活帶來了哪些便利。（生交流師引導）
3.教師小結：從你們的介紹中，老師聽出了你們對公共設施的喜歡。
活動四：護設施，從我起
1.行為辨析
教師：是啊，我們每天都在享受著公共設施帶來的各種方便。我們應該感謝它們，更應該愛護它們�？纯磮D中哪些行為是愛護公共設施的表現？
�。ㄕn件出示教材插圖）
球掉進菜園子里，不要踩進菜地去撿，用竹竿把球撥出來；垃圾入箱；玩耍時踩在公園的長椅上；在公用電話亭寫下電話號碼等。
�。ㄉ穑�
2.指導生活
教師：設施一旦被破壞，會給我們的生活帶來不便，影響市容，回想一下，你在生活中為環(huán)境和設施做了什么？哪些是對的？哪些是錯的？
（先小組交流，再全班交流）
教師：（出示《小學生日常行為規(guī)范》有關愛護公物的條文）愛護公物是學校要求每一位同學必須要做到的，希望同學們以后都能夠自覺愛護公物、遵守紀律。愛護我們生活的地方，你應該怎樣做？把你們在愛護公共環(huán)境和設施方面能做到的都寫下來，或是制作愛護公共設施的宣傳標語。開始行動吧！
�。▽W生活動）
教師：同學們不僅要把標語寫出來，還要把它記在心里，并付諸于行動。就像兒歌中說的：公共設施作用大，人人生活需要它。你我共同維護好，家園美麗城市佳。
教師：你們制作了哪些宣傳標語？（生展示）
教師：把制作的宣傳標語貼到這塊宣傳板上，可以利用周末拿著宣傳板出去宣傳。
教師總結：這里是我們生活的地方，是我們共同的大家庭，我們只有共同努力愛護這里的一草一木，愛護這里的公共設施，我們的生活才會變得更美麗、更方便。
教師：同學們，你們的想法不僅切實可行，而且有創(chuàng)意。生活中要把我們的想法變成行動，保護公共設施！用實際行動讓社區(qū)變得更溫暖。同時，請將你們把自己的表現記錄在“成長記錄袋”里，期末評出一批“公共設施小衛(wèi)士”。
部編版道德與法治教案 篇15
教學目標：
1、知識目標
了解課余生活重要性和作用，學會自主選擇課余生活。
2、能力目標
培養(yǎng)學生自主選擇的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標
培養(yǎng)獨立意識，明白自主選擇是一項重要的權利。
課前準備：
學生課前完成《課前預習案》。
準備課件：《課堂練習案》和《課后拓展訓練案》。
教學過程：
一、目標解讀、預習反饋
1、導出新課，解讀《導學案》的學習目標：
談話導入：
�。�1）同學們，時間過得真快，一眨眼兩個月的暑假就過去了，說說今年暑假中最值得回憶的事。
�。�2）我們每個人都有一定的課余時間，平時我們是怎樣渡過這些課余時間的呢？
�。�3）今天我們就來學習第一單元的第一課《自主選擇課余生活》。通過本課學習，同學們至少要達到以下兩個目標：
①能夠按照自己的想法安排自己的課余生活。
②懂得校內外豐富的課余生活對我們的成長是有益的。
2、檢查《課前預習案》的“預習自測”部分，學生匯報。
二、合作探究、交流展示
�。ㄒ唬┱n余生活的重要性
1、什么叫做課余生活？‘課余’都是指哪些時間？
2、解釋什么是課余生活和課余時間。
3、請你計算一下你一天、一周的上課時間和課余時間
4、小小觀察員：請你觀察一下上面的數據，你有什么發(fā)現和感悟？
5、溫馨提示：粗略計算，我們一周的課余時間是上課時間的5倍！由此可見我們應該珍惜課余時間安排好自己的課余生活讓自己得到更好的進步和發(fā)展。
6、小小分享會：你平時都參加一些怎樣的課余生活？
7、過渡：看著這么多讓人眼花繚亂的課余生活，你會怎么選擇？我們應該怎么選擇呢？
�。ǘ┱n余生活我選擇
1、課件出示第二頁的.活動園。
交流：你是如何選擇課余生活的？如果你的選擇和父母的不一致，你會怎么辦？
2、過渡：面對豐富多彩的課余生活，我們有時候會遇到一些困惑，需要我們開動腦筋，合理選擇。李玉紅同學在選擇課余生活時就遇到了一些問題。你遇到過類似的困惑嗎？請你為她提出合理的建議。（課件出示第三頁的活動園。）
小結：在自主選擇中，我們需要聽取父母的意見，也要從自己的實際情況出發(fā)，選擇一些鍛煉和成長的機會。
�。ㄈ┱n余生活助我成長
1、過渡：無論在校內還是校外，都有許多課余生活伴隨著我們。（課件出示課余生活的圖片）
2、閱讀第四頁活動園的三個片段，小組討論：課余生活能給我們帶來哪些收獲？
小結：豐富的課余生活有助于我們開闊視野，提高動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；讓我們有機會與不同的人交流，學會合作，體會親情的溫暖、友情的寶貴，學習待人接物的文明禮儀；能激發(fā)我們愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，體現我們作為社會小主人的責任與擔當。
三、精講點撥、學科建模
1、自主選擇是我們的權利，也是成長過程中需要發(fā)展的能力。
2、在自主選擇中，我們需要聽取父母的意見，也要從自己的實際情況出發(fā)，選擇一些鍛煉和成長的機會。
3、豐富的課余生活有助于我們開闊視野，提高動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；讓我們有機會與不同的人交流，學會合作，體會親情的溫暖、友情的寶貴，學習待人接物的文明禮儀；能激發(fā)我們愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，體現我們作為社會小主人的責任與擔當。
四、當堂訓練、鞏固新知
利用《課堂訓練案》，當堂達標，鞏固所學。
五、歸納總結、拓展提升
1、課堂小結：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
2、分發(fā)《課后拓展訓練案》，如果有時間就當堂完成一部分必做題。
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