四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案15篇
作為一名教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案,希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案1
教材:美術(shù)湘版第7冊(cè)第4課《時(shí)間告訴我》
課型:造型表示
課時(shí):1課時(shí)
我說(shuō)課的內(nèi)容是湖南美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第七冊(cè)第4課《時(shí)間告訴我》一課,下面,我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的優(yōu)秀教案。
一. 教材分析
首先我根據(jù)《美術(shù)課程規(guī)范》所確立的階段目標(biāo),確定《時(shí)間告訴我》一課屬于“造型·表示”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表示所見(jiàn)所聞、所感所想的事物,激發(fā)同學(xué)豐富的想象力與發(fā)明愿望。
本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的同學(xué),這一學(xué)齡兒童是想象力與發(fā)明力非常豐富和活躍的時(shí)期,結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn),本著使同學(xué)提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)發(fā)明能力,我確定本課的教學(xué)目標(biāo):
思想目標(biāo):體會(huì)時(shí)間的意義,形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。
知識(shí)目標(biāo):通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓同學(xué)了解鐘表,嘗試運(yùn)用不同的表示形式設(shè)計(jì)和制作。
能力目標(biāo):培養(yǎng)同學(xué)對(duì)生活情感的表達(dá)能力,發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 明確了教學(xué)目標(biāo),本課的重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了:
教學(xué)重點(diǎn)是:鐘表的制作。
教學(xué)難點(diǎn)是:鐘面設(shè)計(jì)的合理性和協(xié)調(diào)性。(將鐘面巧妙的設(shè)計(jì)在造型中)。
二. 教法學(xué)法
在教學(xué)中,為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷,偏重同學(xué)的體驗(yàn)過(guò)程,針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,通過(guò)情景創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí);通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì),引導(dǎo)同學(xué)積極互動(dòng),體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè),發(fā)展同學(xué)的想象力、提高同學(xué)的發(fā)明力。
三.教學(xué)過(guò)程
為了使同學(xué)都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的快樂(lè),順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下:
。ā﹦(chuàng)設(shè)情境 欣賞鐘表 我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞鐘表”這一環(huán)節(jié),因?yàn)榕d趣是最好的老師,所以我在教學(xué)一開(kāi)始,播放了同學(xué)們都喜愛(ài)的迪斯尼動(dòng)畫(huà)片段,把同學(xué)帶入鐘表的世界中,讓同學(xué)欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的鐘表,為后面設(shè)計(jì)鐘表做好鋪墊,并提問(wèn):“我們生活能離開(kāi)鐘表嗎?”引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)體會(huì)時(shí)間的意義,懂得珍惜時(shí)間,引出本課課題——《時(shí)間告訴我》。
。ǘ┮龑(dǎo)啟發(fā) 了解鐘表 其次由于每個(gè)同學(xué)的生長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同,觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同,因此,我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā) 了解鐘表”一環(huán)節(jié)。先出示一組鐘表圖片,通過(guò)“看看我們的鐘表都有什么一起的特點(diǎn)”等問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)觀察探索,了解鐘表的基本特征。接著出示一組有錯(cuò)誤的鐘表,讓同學(xué)觀察分析:“誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了,這些鐘表設(shè)計(jì)的哪里有問(wèn)題?”設(shè)疑引路,歸納總結(jié),突破難點(diǎn),防止發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)的`設(shè)計(jì)為同學(xué)鐘表的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度,減低了難度。通過(guò)語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結(jié)合,培養(yǎng)同學(xué)口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中,以此調(diào)動(dòng)同學(xué)勇于表示、釋放個(gè)性的積極性,讓同學(xué)真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的勝利與快樂(lè)。
。ㄈ┳灾魈骄 折制鐘表 接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié),因?yàn)樽灾魈骄、合作交流是新課程規(guī)范特別倡議的一種學(xué)習(xí)方式,他可以培養(yǎng)同學(xué)的自主探究能力、合作意識(shí),所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語(yǔ)言褒揚(yáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)精神,接著出示一張正方形白紙和折好的紙手表,問(wèn)同學(xué):“誰(shuí)想知道這張白紙是怎樣變成這個(gè)漂亮的紙手表的?”正當(dāng)同學(xué)情緒高漲,發(fā)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻,我給同學(xué)5分鐘的時(shí)間,引導(dǎo)同學(xué)到書(shū)中12頁(yè)尋找答案,鼓勵(lì)他們根據(jù)書(shū)中提示,相互交流,積極互動(dòng),講解自身的制作想法,了解不同的方法步驟,并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的外表。通過(guò)這種布置,讓同學(xué)在小組中交流、在小組中合作、在小組中研討,使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決,教師只是組織者、引導(dǎo)者,真正體現(xiàn)了以同學(xué)為主體,使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人。
(四)大膽創(chuàng)作 制作鐘表 為了給同學(xué)一個(gè)自由發(fā)揮、發(fā)明的空間,我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作——制作鐘表”這一環(huán)節(jié),鼓勵(lì)同學(xué)對(duì)自身的作品進(jìn)行再創(chuàng)作,在再創(chuàng)作過(guò)程中,我強(qiáng)調(diào)同學(xué)注意色彩的搭配協(xié)調(diào),鐘面指示明確。制作同時(shí),并播放兒童歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》,營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓同學(xué)在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽發(fā)明,體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。 在同學(xué)創(chuàng)作作品時(shí),會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,諸如:資料的選用、顏色的搭配等問(wèn)題。我引導(dǎo)同學(xué)相互討論,大膽發(fā)表自身的看法,學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。
。ㄎ澹┱故拘蕾p 評(píng)價(jià)鐘表 我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞——評(píng)價(jià)鐘表”的環(huán)節(jié),這樣就做到了問(wèn)題由同學(xué)提,方法由同學(xué)想,思路由同學(xué)講,從而真正發(fā)揮同學(xué)主體作用。在同學(xué)創(chuàng)作基本完成時(shí),我讓同學(xué)采用自評(píng)為主,互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià),從而同學(xué)參與到教學(xué)中,培養(yǎng)同學(xué)自信心,體驗(yàn)勝利的喜悅。
。┱n堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸 科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡,但趣無(wú)窮”的效果,因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié),在課程即將結(jié)束時(shí),問(wèn)同學(xué):“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè)?”同學(xué)學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)、勝利的快樂(lè)、合作的快樂(lè),甚至?xí)䦶睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回顧,既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn),同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最后,我給同學(xué)留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè):和家長(zhǎng)一起創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的鐘表拿到學(xué)校來(lái),把自身的創(chuàng)作感想和樂(lè)趣跟大家一起分享。
1.自評(píng):讓同學(xué)自身的作品放在展示臺(tái)上展示,說(shuō)說(shuō)自身的作品名稱(chēng),覺(jué)得自身的作品什么地方制作的棒?
2.互評(píng):同學(xué)之間相互談?wù)勛陨淼目捶,讓他們(cè)谝黄鸬膮⑴c過(guò)程中發(fā)生思想的交流和碰撞,提高審美能力。
3.教師評(píng)價(jià):根據(jù)激勵(lì)性的原則,在同學(xué)互評(píng)的過(guò)程中,我相機(jī)結(jié)合同學(xué)作品的不同特點(diǎn),肯定小朋友們的各種表示,維護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的同學(xué)同學(xué)更多的展示機(jī)會(huì),找出其優(yōu)點(diǎn),甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn),并發(fā)自?xún)?nèi)心贊揚(yáng)他們,使他們解脫自卑心理,相信“我能行”。這樣,讓全體同學(xué)都成為“學(xué)習(xí)的主人”。
四.板書(shū)設(shè)計(jì):
根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的布置,板書(shū)設(shè)計(jì)分三局部:課題鐘表基本特征示意圖和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過(guò)精心設(shè)問(wèn)、合作研討、動(dòng)手探究,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行再發(fā)明,他強(qiáng)調(diào)把同學(xué)當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)同學(xué)積極考慮,自行探究,培養(yǎng)同學(xué)的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí),實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高,教學(xué)效果很好,一句話:只要教師轉(zhuǎn)變觀念,大膽的放手把課堂還給同學(xué),滿足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn),教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。
四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、 培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶以及構(gòu)思、造型用色等繪畫(huà)的綜合能力。
2、 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的審美感受能力或豐富的想象。
3、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生窗外的景色,進(jìn)行景物寫(xiě)生要素的指導(dǎo)。
錄像、圖片、兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。
一、 播放錄像中的'窗外景色,引導(dǎo)學(xué)生初步欣賞,導(dǎo)入本課題。
二、 學(xué)生回憶自家窗外的景色,并在小組中進(jìn)行交流。
1、 自己家里窗外的景色好看嗎?有什么特色?
2、 有時(shí)候當(dāng)你倚著窗戶(hù)往外望還會(huì)有什么感想?
三、 欣賞兒童優(yōu)秀美術(shù)作品學(xué)習(xí)別人繪畫(huà)優(yōu)點(diǎn):
1、 看看內(nèi)容。
2、 畫(huà)面的構(gòu)圖。
3、 畫(huà)面的藝術(shù)效果如何(用什么表現(xiàn)手法處理的)
四、 組織學(xué)生觀察窗外的景色并指導(dǎo)寫(xiě)生要素:
1、 觀察取景:進(jìn)行取舍,避免面面俱到。
2、 示范寫(xiě)生要點(diǎn),強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖的安排。
3、 深入刻畫(huà),進(jìn)行畫(huà)面的處理。(簡(jiǎn)單說(shuō)明)
五、 學(xué)習(xí)要求:
1、 寫(xiě)生窗外的景色。
2、 也可以根據(jù)想象,畫(huà)窗外的各種景色。
六、 分組寫(xiě)生,師作實(shí)際指導(dǎo)。
七、 展示作業(yè),引導(dǎo)觀摩互相交流評(píng)價(jià)。
八、拓展:課余有時(shí)間有興趣的同學(xué)可以用紙制作可以打開(kāi)的窗戶(hù)。
四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案3
教學(xué)目的:
學(xué)習(xí)初步的浮雕構(gòu)成知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生抽象構(gòu)成的能力,在紋樣的組合排列和色調(diào)處理中加深對(duì)圖案形式美(統(tǒng)一、變化)的感性認(rèn)識(shí)。
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)植物浮雕。
難點(diǎn):1、對(duì)植物浮雕知識(shí)的理解。
2、運(yùn)用泥團(tuán)、泥條、泥塊形成點(diǎn)、線、面,簡(jiǎn)練夸張地表現(xiàn)植物的主要特征。
教學(xué)過(guò)程:
第一節(jié)
一、欣賞引入新課:
出示課前準(zhǔn)備的構(gòu)成的.植物造型及教師的范品,指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)欣賞。認(rèn)識(shí)這些植物有不同的花、果、葉、莖,它們的形狀、顏色各有特色。
板書(shū)課題:浮雕(設(shè)計(jì))。
二、講新課:
1.指導(dǎo)學(xué)生觀看右上圖的照片,指出樹(shù)葉的形狀本來(lái)很簡(jiǎn)單,色彩也很單純,由于它重重疊疊,便產(chǎn)生了豐富奇妙的裝飾效果。人們從這現(xiàn)象中找出了一種規(guī)律,就是現(xiàn)代設(shè)計(jì)的構(gòu)成方法——雕塑。教師演示用兩片樹(shù)葉的外形,并將它們部分疊合,從它們形狀、色彩的變化,說(shuō)明用這種構(gòu)成形式可以設(shè)計(jì)出很漂亮的植物浮雕。
2.指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的浮雕設(shè)計(jì)作品,講解設(shè)計(jì)步驟,邊講邊演示:
、龠x一個(gè)不太復(fù)雜的任意形作基本形(只畫(huà)外形)。
、谠诩埳袭(huà)一個(gè)14cmX14cm的方格,把基本形逐個(gè)畫(huà)在格內(nèi),使每個(gè)基本形之間都有一部分疊合在一起,注意疊合時(shí)高低、左右位置或方向的變化,疊合部分的面積也應(yīng)有大小、多少的變化。
、圻x擇同一種植物的三四個(gè)不同構(gòu)圖,標(biāo)在畫(huà)紙上,然后按稿著色,進(jìn)行雕塑。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):先讓學(xué)生朗讀理解課文及作業(yè)要點(diǎn),后按要求以泥塑方法設(shè)計(jì)一幅植物浮雕。
四、講評(píng):選出優(yōu)秀作業(yè),從構(gòu)成的方法與效果作講評(píng),以加深學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)知識(shí)的體會(huì)。
第二節(jié)
一、課業(yè)準(zhǔn)備:印有一件線描植物的作業(yè)紙,每人一張。
二、教學(xué)要求:繼續(xù)練習(xí)浮雕設(shè)計(jì),運(yùn)用上一節(jié)課所學(xué)的構(gòu)成知識(shí),為各式植物設(shè)計(jì)花紋。
三、教學(xué)過(guò)程:
1,教師宣布學(xué)習(xí)要求。
2.出示三種未經(jīng)裝飾的植物的線描圖,讓學(xué)生選擇其中一種,用雕塑的構(gòu)成方法,在上面畫(huà)上自己設(shè)計(jì)的花紋,方法與上一節(jié)課相同。
3.學(xué)生作業(yè):為衣服設(shè)計(jì)好看的圖案。
4,講評(píng):從實(shí)用、美觀、新穎的角度表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè),使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的原則有明確的感受。
四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)本課學(xué)習(xí),了解紙藝穿編的規(guī)律,運(yùn)用常見(jiàn)的穿編方法,設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的生活、裝飾用品;
2、在學(xué)習(xí)中體會(huì)穿編這一工藝制作的'實(shí)用及裝飾功能,感受紙藝穿編的樂(lè)趣,培養(yǎng)看圖動(dòng)手操作能力及設(shè)計(jì)、工藝制作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
用紙帶穿編的方法制作簡(jiǎn)單的生活用品(小方籃)及紙帶穿編工藝的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn):
紙帶穿編方法及小方籃的制作
教學(xué)關(guān)鍵:
觀察討論紙帶穿編的規(guī)律,引導(dǎo)如何使小方提籃立起來(lái)及籃口處理;觀察兩種不同色彩交織成的紋理,并運(yùn)用到裝飾中。
課前準(zhǔn)備:
各色紙條、幻燈教學(xué)文件、范例,剪刀、粘合材料等。
教學(xué)過(guò)程
1、以談話形式引導(dǎo)學(xué)生觀察范作指導(dǎo)學(xué)生欣賞這是什么呢?它美嗎?
你想知道它們是怎么做成的嗎?
2、幻燈出示作品
觀察范作,說(shuō)說(shuō)它美的地方,并試著尋找規(guī)律,說(shuō)說(shuō)它的實(shí)用性和裝飾性。
指導(dǎo)學(xué)生看圖自學(xué)穿編技能。
、儆惺裁匆(guī)律,要注意什么?
拆解范作(與學(xué)生試做結(jié)合)
、谌绾问剐』@子立起來(lái)?
、勰阌袥](méi)有什么辦法在籃子上作裝飾?
④怎么處理籃子的開(kāi)口?
3、指導(dǎo)學(xué)生看幻燈制作圖編制小籃子。
4、作品展示與評(píng)價(jià)
引導(dǎo)學(xué)生從作品的精細(xì)美觀評(píng)價(jià),總結(jié)穿編規(guī)律(一上一下交織)。
小結(jié):穿編在生活中還有很多運(yùn)用,可以使用不同的材料進(jìn)行穿編,還有其他編法。只要你開(kāi)動(dòng)腦筋,動(dòng)手創(chuàng)造,就會(huì)有與眾不同的作品誕生。
1、展示穿編的其他作品(小果籃、裝飾圖案、創(chuàng)意籃子等)
2、布置課后拓展作業(yè)(上網(wǎng)自學(xué)創(chuàng)意籃子的制作)
四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案5
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:掌握在玻璃上點(diǎn)畫(huà)轉(zhuǎn)印水彩畫(huà)的方法,探索玻璃水彩的多種美妙效果。
過(guò)程與方法:感受水色的浸潤(rùn)、滲化、流動(dòng)、變化,增進(jìn)對(duì)色彩美的審美體驗(yàn)。
情感、態(tài)度及價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的和創(chuàng)造形式美的能力。
教學(xué)重點(diǎn):掌握在玻璃上點(diǎn)畫(huà)轉(zhuǎn)印水彩畫(huà)的方法。
教學(xué)難點(diǎn):掌握在玻璃上點(diǎn)畫(huà)轉(zhuǎn)印水彩畫(huà)的方法。
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:玻璃、水彩顏料、畫(huà)筆、紙等
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
(一)學(xué)生欣賞一組圖片。①?gòu)埣医顼L(fēng)光②一塊奇石③一個(gè)樹(shù)根
(二)教師提問(wèn):這是什么?學(xué)生回答:山峰、石峰……
教師提問(wèn):像什么?學(xué)生討論:……
。簩(duì),像老人,像……從“山峰”到像“老人”是同學(xué)們?cè)谝延械纳罱?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去想像的結(jié)果,使人信服.從這里讓我們認(rèn)識(shí)到:美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去想像。在我們的繪畫(huà)中,有時(shí)沒(méi)有用往常的`方法卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造r美的形象。
二、新授
(一)請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆粡垐D片,聽(tīng)老師作簡(jiǎn)要介紹。
這是在一塊玻璃板上涂的色,灰紫色濃淡相間,略有變化,然后將畫(huà)紙覆蓋上,輕抹,揭起來(lái),玻璃上的彩色轉(zhuǎn)印到了紙上。
(二)教師提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們思考,畫(huà)面上有什么具體形象或者說(shuō)經(jīng)過(guò)稍微加工后,可以成為一張什么圖畫(huà)?學(xué)生討論:……
。簞偛磐瑢W(xué)們各抒己見(jiàn),討論熱烈。請(qǐng)看第六課加工后的作品《春山》。樹(shù)干挺拔,枝葉斑駁,濕霧繚繞,小鹿乖張,表現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)。這種運(yùn)用玻璃板(塑料片或有機(jī)玻璃)抹印色彩,制造紋理的繪畫(huà)方法,又好看,又好玩,這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“玻璃水彩”。(板書(shū)課題)
三、范式教學(xué)
教師演示,請(qǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形象或命題。(師生弓:動(dòng)完成)
1.在玻璃上涂色,稍濃。2.點(diǎn)水滲化開(kāi)來(lái)..3.覆蓋紙張,輕抹。4.揭紙(運(yùn)用不同的方法揭紙,會(huì)產(chǎn)生不同效果,如一張紙分復(fù)謂移穡邊拖邊揭起,改變揭紙方向都會(huì)出現(xiàn)不同效?。
5.發(fā)現(xiàn)形象:①揭紙后,教師改變紙的方向展示,師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象,如果需要可稍作點(diǎn)染加工。②如果無(wú)任何具體形象出現(xiàn),這是常有的事,可以趁濕采用補(bǔ)救措施制造形象。向?qū)W生介紹幾種方法:a.用剪刀背刮色;h.彈水;c.撒鹽。6.學(xué)生為老師演示的作業(yè)命題。
四、學(xué)生作業(yè)
(一)作業(yè)要求:
1.請(qǐng)每位同學(xué)按教師的方法完成l一2張玻璃水彩作業(yè)。
2.轉(zhuǎn)印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題,相互合作,相互幫助。
(二)教師巡視指導(dǎo)。
五、課堂
1.請(qǐng)自認(rèn)作業(yè)成功的學(xué)生,到講臺(tái)前展示,自我作業(yè)。
2.其他同學(xué)欣賞臺(tái)前學(xué)生作業(yè),學(xué)會(huì)欣賞他人作品。
3.教師。
四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案6
一、教材乘風(fēng)破浪分析
船是人類(lèi)最早的交通工具,乘風(fēng)破浪它載著人們經(jīng)歷了漫長(zhǎng)又偉大的航程。乘風(fēng)破浪它的外形結(jié)構(gòu)及其功能也隨著人類(lèi)的需求、社會(huì)的發(fā)展呈現(xiàn)出更多的變化。本課乘風(fēng)破浪以“船”為主題,帶給學(xué)生無(wú)限期待和快樂(lè),學(xué)生可以把自己的想法和愿望,借由線條、形狀、色彩和材質(zhì)呈現(xiàn)出來(lái)。乘風(fēng)破浪 小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)上冊(cè):13課 乘風(fēng)破浪
船一般都有船體(頭、尾、幫)、艙、甲板、桅桿、錨、導(dǎo)航和雷達(dá)等設(shè)施。船的種類(lèi)很多,一般有帆船、輪船、艦船等。在繪畫(huà)表現(xiàn)時(shí),可把船看成近似倒梯形,甲板以上部分可看成大小長(zhǎng)短不同的方形、圓形、三角形和長(zhǎng)方形的任意組合。 小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)上冊(cè):13課 乘風(fēng)破浪
本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,學(xué)習(xí)任務(wù)分為兩個(gè)活動(dòng):畫(huà)自己喜歡的船,側(cè)重平面繪畫(huà)的學(xué)習(xí);做一艘木船,側(cè)重立體組合造型的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)一:教師應(yīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成收集、整理與利用信息資源的學(xué)習(xí)方式和行為習(xí)慣。對(duì)繪畫(huà)的作業(yè)定位如果是觀察性繪畫(huà),應(yīng)解決“角度、位置、結(jié)構(gòu)處理、空間關(guān)系處理、細(xì)節(jié)描繪與整體感覺(jué)的表達(dá)”這些問(wèn)題?上犬(huà)船的大略形狀再詳畫(huà)各部分,或先畫(huà)完一部分再畫(huà)另一部分。對(duì)繪畫(huà)的作業(yè)定位如果是想像性繪畫(huà),應(yīng)解決“圍繞主題進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)的構(gòu)想,畫(huà)面的布局,形色處理,周?chē)h(huán)境的添畫(huà)”這些問(wèn)題,在想像畫(huà)中最重要的是喚起學(xué)生“我想畫(huà)這個(gè)”的意愿,讓他們能把握畫(huà)面構(gòu)成的美感,清楚地表露自己的心情。
活動(dòng)二:以材料為主進(jìn)行立體造型活動(dòng)。木材處理的工藝技術(shù)應(yīng)考慮分與合兩種方式,第一:應(yīng)讓學(xué)生了解分解木頭的工具,掌握簡(jiǎn)易方法。細(xì)小的樹(shù)枝可用剪刀剪;薄的木片可先用刀片劃痕再用力掰斷;較厚的木頭運(yùn)用刀片并以錘子敲打;運(yùn)用刀片以削鉛筆的方式削木頭,也是變換木頭造型的一種方法。大而厚的木塊需用鋸子鋸,一個(gè)人鋸時(shí)可用腳壓緊木板,不讓其松動(dòng),再慢慢鋸;兩人合作應(yīng)抓住鋸柄壓緊木塊再鋸。鋸子的大小使用,可視木頭粗細(xì)搭配運(yùn)用,使用鋸刀應(yīng)從后端拉到前端全面地使用,拉鋸?fù)茣r(shí)要輕,拉時(shí)再用力。需要插接的木頭可用鉆的方式,用電鉆或用釘子打洞都行。第二:應(yīng)讓學(xué)生掌握將木頭零件組合的簡(jiǎn)易方法。一般可用速干膠、快干膠、熱熔膠進(jìn)行粘合,這種方法比較直接。有時(shí)遇到接合面不佳,直接用粘合方法易脫落,這時(shí)就可利用插接的方法,在兩塊木頭的接合處各鉆一個(gè)洞,再使用竹簽或細(xì)樹(shù)枝,將兩者插合在一起,也可在竹簽上上膠,這樣更加牢固。有的木條也可用鐵絲、棉、麻繩等材料進(jìn)行捆綁,別有一番自然的情趣。
教材左下方一系列圖片提供了做木船的基本步驟和方法,削鋸材料應(yīng)注意安全,能充分利用現(xiàn)成的小木塊、木片、樹(shù)枝為宜,船的組拼應(yīng)把握主體結(jié)構(gòu),只需將一塊大木片的一頭削尖就有了甲板的感覺(jué),然后用大小不等的木塊進(jìn)行組拼,用堆疊、圍合、插合等方式即可。注意木塊搭建時(shí)的高低起伏變化,巧妙的細(xì)節(jié)處理表現(xiàn)船的種類(lèi)、特色,如帆船上的桅桿和帆、艦船上的大炮等,組拼后注意修飾整理,使作品更美觀。
二、教學(xué)目標(biāo)
收集船舶的圖片、模型等資料,認(rèn)識(shí)船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能,了解船的歷史與文化。
能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),描畫(huà)出自己喜歡的船。
了解材料特點(diǎn),掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù),制作一艘(木)船。
養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣,培養(yǎng)不怕困難的探索精神。
三、教學(xué)思路
教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生程度考慮課時(shí)目標(biāo),制定教學(xué)策略。建議繪畫(huà)課的教學(xué)步驟可考慮為:準(zhǔn)備——引導(dǎo)——表現(xiàn)——欣賞。導(dǎo)入方式很多:可由猜謎語(yǔ)或關(guān)于船的`故事設(shè)為導(dǎo)入,也可以是直接利用師生共同收集的關(guān)于船的各種圖片及相關(guān)資料欣賞導(dǎo)入。引導(dǎo)階段先讓學(xué)生了解船的外形結(jié)構(gòu),感受不同的船的主要外形特征,然后根據(jù)所定的作業(yè)目標(biāo)(想像性繪畫(huà)或觀察性繪畫(huà))進(jìn)行具體的繪畫(huà)技術(shù)的相關(guān)指導(dǎo)。四年級(jí)學(xué)生的創(chuàng)作宜先作整體構(gòu)思計(jì)劃,提示相關(guān)的表現(xiàn)形式、方法及構(gòu)想的重點(diǎn)。在自主表現(xiàn)中,應(yīng)作具體的技術(shù)指導(dǎo),作品完成后,師生共同欣賞學(xué)習(xí)成果。
如以信息加工策略為指導(dǎo),教學(xué)步驟可考慮為:作品欣賞——掌握規(guī)律方法——提供創(chuàng)意指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——保持遷移,教師根據(jù)作業(yè)定位出示相應(yīng)的材料制作的成品引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)材料,分析范品“船”是用什么材料做成,采用什么方法制作而成。在交流學(xué)習(xí)中,教師可以示范與領(lǐng)做,讓學(xué)生掌握運(yùn)用此材料所需掌握的相關(guān)技術(shù),創(chuàng)意指導(dǎo)體現(xiàn)在對(duì)材料的選擇思考中,我們不可忽視它是建立在相關(guān)技術(shù)的熟悉程度之上的。學(xué)生在獨(dú)立或合作制作中,教師應(yīng)及時(shí)幫助他們解決問(wèn)題。作業(yè)評(píng)析時(shí)可讓學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、創(chuàng)作過(guò)程、特殊表現(xiàn)等,最后出示一艘能浮在水面上的船,激發(fā)學(xué)生對(duì)自己作品的更高期待值,從而思考怎樣把握平衡的問(wèn)題,學(xué)習(xí)空間將由藝術(shù)向科技領(lǐng)域拓展。
四、教學(xué)選擇
本單元以“船”為主題,呈現(xiàn)了多種造型表現(xiàn)的可能,有想像性繪畫(huà)或觀察性繪畫(huà),有制作木船或其他材質(zhì)的船,具有一定的寬容性,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)情特點(diǎn),教師本人個(gè)性特色選擇明確的教學(xué)任務(wù)開(kāi)展教學(xué)。
因?yàn)楦鞯亟虒W(xué)資源的差異,活動(dòng)二的學(xué)習(xí)材料可提供多種選擇:做木船的材料可以是家庭裝修時(shí)剩余的木材,山林中的樹(shù)枝、樹(shù)皮、竹筒;泥塑船的材料可以是當(dāng)?shù)氐奶漳嗷虿誓唷S枚喾N材料做船,建議從變廢為寶的思路去尋找一些自然生活中的材料。
美術(shù)課程教學(xué)結(jié)構(gòu)通常是四段式:導(dǎo)入——講授——作業(yè)——小結(jié),可設(shè)法改變這一課堂結(jié)構(gòu)模式。改變時(shí)間、序列,強(qiáng)調(diào)某種學(xué)習(xí)方式,都可產(chǎn)生不同的結(jié)構(gòu)組合。如活動(dòng)二,根據(jù)學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)方式安排教學(xué)程序,可設(shè)計(jì)為:呈現(xiàn)目標(biāo)——問(wèn)題收集——了解技術(shù)——討論方法——綜合表現(xiàn)——評(píng)價(jià)遷移。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出作業(yè)目標(biāo),讓學(xué)生主動(dòng)去收集本課學(xué)習(xí)要解決的問(wèn)題,并分類(lèi)整理哪些問(wèn)題是必須解決的,比如工具技術(shù)的使用,哪些問(wèn)題可以是由學(xué)生個(gè)性發(fā)揮自主處理的。教師應(yīng)善于把握問(wèn)題,為學(xué)生提供思路、線索,讓學(xué)生始終以積極的狀態(tài)沉浸在本課學(xué)習(xí)之中。
五、教學(xué)建議
1.制作課涉及到養(yǎng)成因素和安全問(wèn)題,學(xué)生在活動(dòng)中應(yīng)養(yǎng)成不浪費(fèi)、不拖拉、不毛躁的好習(xí)慣,有環(huán)保意識(shí)。工具使用要注意安全,有自我保護(hù)意識(shí),拿刀片的手不隨意揮動(dòng),鋸刀應(yīng)放在桌子中央,不用鋸子敲打課桌等東西。教師應(yīng)起榜樣作用。
2.學(xué)習(xí)屋提出了問(wèn)題,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身作品情況想辦法。如果木船的體量小而輕,可在薄的甲板下貼泡沫板;如果木船的平衡感不好,需在船底加秤錘。用紙盒做的船可直接放在水上漂浮。
四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案7
教學(xué)分析
本課教學(xué)對(duì)象是初一學(xué)生,這個(gè)階段的學(xué)生好奇心強(qiáng),喜歡鮮活有趣的東西。他們思維活躍,想象豐富,因此需要用一種直觀的、有趣的、活潑生動(dòng)的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉悅的心境中輕松而又較好地掌握理論知識(shí)。對(duì)此,我非常注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),從提高學(xué)生的興趣入手,極力營(yíng)造一種輕松、愉悅的氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象,自由地去創(chuàng)造。
本課探索的是色彩基本知識(shí)的學(xué)習(xí)與基本技能練習(xí)的課程,屬于“表現(xiàn)·創(chuàng)造”領(lǐng)域。
色彩是最豐富、最富有藝術(shù)表現(xiàn)力的繪畫(huà)語(yǔ)言。如何讓學(xué)生領(lǐng)略色彩的魅力,又能很好地掌握色彩的基本知識(shí),是我一直思考的問(wèn)題。“春、夏、秋、冬”四個(gè)季節(jié)就是一個(gè)很好的切入點(diǎn),四季色彩千變?nèi)f化,各具特色,不同的季節(jié)給人太多的感悟和聯(lián)想,多姿多彩的四季更有利于激活色彩畫(huà)創(chuàng)作的靈感。選擇“春、夏、秋、冬”作為色彩課探索內(nèi)容,不僅可以給學(xué)生提供很好的繪畫(huà)題材,而且可以讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)內(nèi)容:《畫(huà)家的調(diào)色板》—用色彩表現(xiàn)春、夏、秋、冬
教學(xué)對(duì)象:七年級(jí)學(xué)生
教學(xué)目標(biāo):情感領(lǐng)域:培養(yǎng)熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的情感。
認(rèn)知領(lǐng)域:品味四季色彩特點(diǎn),了解色彩魅力。
操作領(lǐng)域:用掌握的色彩知識(shí)畫(huà)一幅關(guān)于四季的色彩畫(huà)。
教學(xué)重點(diǎn):初步掌握色彩基礎(chǔ)知識(shí),利用三原色調(diào)配出其他色彩。
教學(xué)難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)用色彩表現(xiàn)四季景色的特征。
2、學(xué)會(huì)用色彩表達(dá)內(nèi)心情感。
教具學(xué)具:
自制多媒體教學(xué)課件、學(xué)生范畫(huà)、裝有紅、黃、藍(lán)三種色水的透明玻璃杯(教師用)和裝有三種色水的一次性杯子(學(xué)生每四人一組)、水粉顏料、調(diào)色盒、畫(huà)筆、洗筆水杯、八開(kāi)畫(huà)紙等。
教學(xué)措施:
、俨捎枚嗝襟w教學(xué),增加教學(xué)容量。
、谠O(shè)計(jì)游戲,讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
、墼诮虒W(xué)中插入文學(xué)作品,聯(lián)系其他學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)。
④采用分小組探究,通過(guò)調(diào)色游戲掌握色彩知識(shí)。
、輰(duì)比、討論式教學(xué),讓學(xué)生看畫(huà)—評(píng)畫(huà)—畫(huà)畫(huà),從感性到理性。
教學(xué)過(guò)程
[片段1]——輕松地進(jìn)入課堂
上課之前,我們一起來(lái)欣賞兩張照片(觀看屏幕)
這是什么? (學(xué)生回答:黑猩猩)
它在做什么?(學(xué)生笑著回答:畫(huà)畫(huà))
畫(huà)什么畫(huà)呢?(學(xué)生回答:色彩畫(huà))
最近老師在網(wǎng)上看到一個(gè)非常有趣的事情,一只3歲的黑猩猩非常喜歡畫(huà)色彩畫(huà),它用它的調(diào)色板畫(huà)了許多抽象畫(huà),還在日本舉辦過(guò)個(gè)人的畫(huà)展。大家看,黑猩猩正在認(rèn)真的畫(huà)抽象畫(huà)呢!畫(huà)得還不錯(cuò)吧?
那同學(xué)們你們喜不喜歡畫(huà)色彩畫(huà)啊?
(學(xué)生齊聲回答)
同學(xué)們,自然界的色彩千變?nèi)f化、豐富多彩,今天我們來(lái)上一節(jié)色彩課,一起來(lái)探索色彩的規(guī)律,用我們絢麗多彩的調(diào)色板去描繪大自然,表現(xiàn)春、夏、秋、冬。(出示課題)
【評(píng)析】一堂課能否成功,導(dǎo)入是一個(gè)關(guān)鍵的因素,要力求在課的一開(kāi)始就將學(xué)生的注意力緊緊地抓住,用獨(dú)特的導(dǎo)入方法可以激起學(xué)生的興趣。對(duì)于如何導(dǎo)入這節(jié)色彩課,我做了很多的嘗試,比如:提問(wèn)題、欣賞作品等方法,效果不盡人意,感覺(jué)形式過(guò)于平淡,不夠新鮮。通過(guò)網(wǎng)上的查找,發(fā)現(xiàn)一只會(huì)畫(huà)畫(huà)的黑猩猩。選用黑猩猩的照片引入課堂取得了很好的效果。當(dāng)照片出示屏幕上時(shí),學(xué)生的目光被吸引住了,“動(dòng)物也會(huì)畫(huà)畫(huà)?”很多學(xué)生感到很新奇。看到黑猩猩在畫(huà)色彩畫(huà)時(shí)那認(rèn)真、滑稽的情景,同學(xué)們不約而同地發(fā)出笑聲。大家在愉快的
氣氛中進(jìn)入了課堂。
[片段2] ——描述四季的色彩
一年有四季,不同的季節(jié)呈現(xiàn)的色彩也不一樣,帶給我們的感受也不同。請(qǐng)問(wèn)這位同學(xué):你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?假如要你用一種顏色來(lái)概括這個(gè)季節(jié)你會(huì)用哪種顏色?為什么?(學(xué)生回答)
下面我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲,我要考考大家對(duì)四季色彩的感受和認(rèn)識(shí)。(教師在黑板貼出“春、夏、秋、冬”四個(gè)字,并把學(xué)生分成四個(gè)組,第一組寫(xiě)春天的色彩,第二組寫(xiě)夏天的色彩,第三組寫(xiě)秋天的色彩,第四組寫(xiě)冬天的色彩。限時(shí)兩分鐘,以接力賽的形式,有次序地上黑板寫(xiě)出四季的色彩,看看哪個(gè)小組寫(xiě)的顏色名稱(chēng)最多,最能體現(xiàn)季節(jié)的特點(diǎn))
第一組春天:粉綠、紅、嫩綠、嫩黃、粉紅、湛藍(lán)、紫色
第二組夏天:翠綠、紅色、黑色、紫紅、白、金色、天藍(lán)
第三組秋天:火紅、金黃、枯黃、深黃、深紅、橙紅
第四組冬天:淺藍(lán)、白、紅色、深藍(lán)、灰色,粉紅、普藍(lán)
時(shí)間到,非常好!同學(xué)們都把記憶中的四季色彩寫(xiě)在黑板上了。(教師口述點(diǎn)評(píng)學(xué)生寫(xiě)的顏色,并表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué))同學(xué)們對(duì)四季的色彩觀察是非常仔細(xì)的,在老師看來(lái)那是一幅幅美麗而生動(dòng)的`畫(huà)面。
【評(píng)析】讓學(xué)生回憶四季的色彩并寫(xiě)在黑板上,用顏色轉(zhuǎn)釋課題《我們的調(diào)色板》,學(xué)生感受到調(diào)色板和四季色彩的豐富。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生表現(xiàn)非常活躍,都爭(zhēng)著上黑板寫(xiě),學(xué)生寫(xiě)完將粉筆交給下一位同學(xué)繼續(xù)寫(xiě),下面的同學(xué)也在紛紛議論。當(dāng)滿黑板都寫(xiě)滿顏色的時(shí)候,取得了一種很好的視覺(jué)效果。許多同學(xué)臉上都掛滿了欣喜的笑容,等待著老師跟大家一起分享他們的“成果”。我在點(diǎn)評(píng)時(shí)有意提問(wèn)了在夏天里寫(xiě)“黑色”的同學(xué),他的回答讓我感到驚訝,他說(shuō):“夏天的太陽(yáng)太猛烈了,把我們都曬黑了。”大家都笑了。而另外一個(gè)在冬天寫(xiě)“紅色”同學(xué)想法也頗有創(chuàng)意,他說(shuō)“冬天很冷,用火可以取暖,而火就是紅色的,而且我還聯(lián)想到了圣誕老人”。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)了他們出眾的想象力,同學(xué)們也為他們精彩的回答給予了熱烈的掌聲,頓時(shí),課堂上充滿一種愉悅的氛圍。
這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生參與課堂,體現(xiàn)了新課標(biāo)中“讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)”的理念。學(xué)生在游戲中充分發(fā)揮個(gè)人聰明才智的同時(shí)體現(xiàn)了集體智慧和團(tuán)隊(duì)精神。分小組以游戲的形式讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,用文字描述四季的色彩,提高學(xué)生對(duì)四季色彩的感知能力,為引出“我們的調(diào)色板”課題做鋪墊。
大家看這是“黃色”、這是“藍(lán)色”,這兩種顏色哪一種更明亮哪一種更暗呢?(學(xué)生回答)這告訴我們顏色是有明暗之分的。比如:在我們的生活中,黑色與白色就是對(duì)比最明顯的兩種顏色,我們把色彩的明暗程度稱(chēng)之為“明度”。同一種顏色也會(huì)產(chǎn)生許多不同的明度變化。同一種色彩有“明暗程度”同樣也有“鮮艷程度”,我們把鮮艷程度稱(chēng)為“純度”,也叫“純凈程度”。在色彩基礎(chǔ)知識(shí)里面,我們把色相、明度、純度稱(chēng)之為“色彩三要素”。任何一種色彩都具有這三種性質(zhì)。
【評(píng)析】這個(gè)環(huán)節(jié)我通過(guò)裝有紅、黃、藍(lán)三種色水的透明玻璃容器給學(xué)生介紹色彩知識(shí),試圖給學(xué)生提供直觀的信息,便于教師介紹色彩的理論知識(shí),增加課堂的趣味性,學(xué)生也容易理解并記住。學(xué)生喜歡鮮活有趣的東西,給學(xué)生提供直觀的信息總勝過(guò)老師過(guò)多的語(yǔ)言描述或是學(xué)生憑空的想象。我在介紹“三原色”、“色彩冷暖和聯(lián)想”、“色彩三要素”這些知識(shí)時(shí),巧妙地運(yùn)用了玻璃容器透明的特點(diǎn)和三原色的明度和冷暖對(duì)比來(lái)講解,起到了事半功倍的效果。
為了讓大家更好地理解“明度”和“純度”,了解它們的變化,我想讓大家玩一個(gè)調(diào)色游戲。大家看,你們的桌子上都有紅、黃、藍(lán)三杯色水。我們用畫(huà)筆沾上這三種顏色分別調(diào)
入杯子看看有什么變化?(教師在黑板貼上色卡等式)
黃+藍(lán)=?(綠)
黃+紅=?(橙)
藍(lán)+紅=?(紫)
我們先用黃色調(diào)入藍(lán)色觀察有什么變化,看看哪個(gè)小組最快找到結(jié)果。(話音剛落,同學(xué)門(mén)紛紛動(dòng)手了)
。▽W(xué)生回答:綠色)
大家看,這個(gè)小組調(diào)出了非?蓯(ài)的“草綠色”,真好看!但是,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小組調(diào)出來(lái)的綠色跟他們的不一樣——“嫩綠色”,這種顏色用來(lái)表現(xiàn)春天的色彩真好!還有其他小組調(diào)出來(lái)的顏色也不一樣:“淺綠色”、“翠綠色”、“深綠色”、“暗綠色”。 (請(qǐng)小組代表把綠色樣品拿到講臺(tái)上展示)
【評(píng)析】各小組代表把調(diào)出的“綠色”展示在講臺(tái)上,我有意識(shí)地把不同明度的“綠色”由淺到深排列,體現(xiàn)色彩的明度色階變化,讓學(xué)生觀察,學(xué)生一下子被這些多變的“綠色”吸引住了,有些同學(xué)還發(fā)出感嘆:“好漂亮。 边@些各種不同的“綠色”讓學(xué)生直觀地了解色彩的明度和純度變化,加深了對(duì)知識(shí)的理解。
請(qǐng)大家仔細(xì)看,這兩杯同樣是“綠色“,但是他們有什么分別嗎?(舉起兩杯不同明度和純度的綠色問(wèn))哪杯明度高,哪杯明度低?哪杯純度高,哪杯純度低?(學(xué)生觀察集體回答)
這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們什么?(學(xué)生回答)因?yàn)閮煞N顏料在混合調(diào)色的時(shí)候它們之間量的比例不一樣,調(diào)出的顏色也不一樣。大家看,(教師示意講臺(tái)上不同的綠色)同樣是綠色,明度和純度會(huì)產(chǎn)生這么多變化。在繪畫(huà)實(shí)踐中我們可以根據(jù)畫(huà)面的需要,靈活地控制它的變化,用這種調(diào)色方法我們就可以調(diào)出許多豐富的色彩,提高繪畫(huà)的表現(xiàn)力。
那么我們?cè)賮?lái)看看另外兩組顏色的混合效果,它們又能調(diào)出什么顏色呢?(學(xué)生很快得出:黃+紅=橙,藍(lán)+紅=紫)
大家做得很好!我們?cè)偻壬锛尤胍恍┌咨,往紫色里加入一些黑色,大家看看又能發(fā)現(xiàn)有什么變化?(學(xué)生回答)
這又告訴我們,一種顏色加入一些白色和黑色同樣也能改變它的明度和純度。通過(guò)這個(gè)調(diào)色實(shí)驗(yàn)我們知道,想要調(diào)出更多的顏色,需要我們大膽去嘗試、去探索,在以后的色彩繪畫(huà)實(shí)踐中總結(jié)更多的調(diào)色方法,舉一反三,提高我們的調(diào)色能力。
【評(píng)析】在玩中學(xué)到知識(shí),無(wú)疑是最受學(xué)生歡迎的。我把學(xué)生分為四人一組,通過(guò)形象有趣的調(diào)色游戲讓學(xué)生親身體驗(yàn)色彩相互混合的變化,在老師的引導(dǎo)下,同學(xué)們都表現(xiàn)得非常積極、主動(dòng),這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生在調(diào)色游戲中鍛煉了觀察能力和動(dòng)手能力,并且很好地理解和鞏固色彩的理論知識(shí),為下面的色彩練習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了美術(shù)新課標(biāo)中:“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)”的理念。
[片段5] ——感受畫(huà)家眼中的四季
現(xiàn)在大家對(duì)色彩有了一定的認(rèn)識(shí),接著我們?cè)賮?lái)欣賞兩段視頻,讓同學(xué)們感受大自然的色彩變化,欣賞繪畫(huà)大師的色彩作品,看看畫(huà)家是怎么表現(xiàn)四季色彩的。欣賞的時(shí)候要認(rèn)真留意四季的色彩特點(diǎn)和畫(huà)家作品的色彩和構(gòu)圖。
。▽W(xué)生欣賞視頻)
欣賞了這么精彩的四季色彩和大師作品,你們都有什么感受呢?(提問(wèn)一個(gè)學(xué)生)大師的色彩作品給你什么啟示?(學(xué)生回答)
大家看得很仔細(xì),都有自己的感受,從剛才欣賞的畫(huà)面我們看到大自然是五彩繽紛、多姿多采的。綠油油的春天萬(wàn)物蘇醒,充滿了希望;火紅的夏天熱情奔放,充滿活力;金色的秋天
四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案8
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:①感知帽子設(shè)計(jì)與生活應(yīng)用的關(guān)系。②能用各種線條與色彩設(shè)計(jì)童帽的性質(zhì)、裝飾花紋。
2.過(guò)程與方法:①欣賞民間虎頭帽、了解民間童帽設(shè)計(jì)的“禹意”。②了解現(xiàn)代款式多樣,用料各異的童帽,感受社會(huì)發(fā)展和人們生活的提高。③在創(chuàng)作與表現(xiàn)過(guò)程中、學(xué)會(huì)結(jié)合應(yīng)用印象設(shè)計(jì)。
3.情感:①對(duì)帽子設(shè)計(jì)產(chǎn)生興趣。②培養(yǎng)關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
能用線與色設(shè)計(jì)童帽的形狀和裝飾花紋。
教學(xué)難點(diǎn):
能用“直線與曲線、粗細(xì)疏密的線”設(shè)計(jì)表現(xiàn)不同質(zhì)感、不同功能、不同款式的童帽。
教學(xué)過(guò)程:
(一)課堂導(dǎo)入:
1.創(chuàng)設(shè)情境:激發(fā)記憶和聯(lián)想思維,激發(fā)對(duì)童帽的好奇之情。①欣賞傳統(tǒng)的童帽與現(xiàn)代的童帽,了解民間童帽設(shè)計(jì)的“禹意”,了解童帽設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系。②嘗試探究設(shè)計(jì)的方法。。③欣賞學(xué)生用線描手法設(shè)計(jì)的童帽。
2.欣賞作品,激發(fā)構(gòu)思、探討表現(xiàn)手法。讓學(xué)生能用語(yǔ)言說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)或用過(guò)的童帽。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問(wèn)提出要求:(1)在欣賞虎頭帽時(shí)能說(shuō)一說(shuō)有什么主要的特征?(2)你能用設(shè)計(jì)童帽的方法設(shè)計(jì)不同的款式嗎?
4.板書(shū)課題:
一邊板書(shū)一邊讓學(xué)生打開(kāi)課本,并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。
(二)教授新課:
1.觀看課件,欣賞課件中的各種圖片。
2.問(wèn):在欣賞中,你看到了什么?有什么想法?。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生探索與創(chuàng)意想象:(1)童帽的基本形。有帽蓋、帽花有具象形、抽象形的花紋變化等。(2)抓住基本形進(jìn)行變化。帽蓋有圓柱體、半球體、封頂與露頂?shù)淖兓,?)引導(dǎo)創(chuàng)作構(gòu)思。①?gòu)募竟?jié)、功能上進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思:我設(shè)計(jì)的童帽是御寒、防曬、還是裝飾或保護(hù)用?②從童帽的基本形進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思:從帽蓋、帽檐、帽耳、貿(mào)花中思考變化,創(chuàng)造與眾不同的童帽。③從童帽的色彩、花紋進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思:如具象形、抽象形的花紋、冷暖、明暗、深淺等對(duì)比色。
4..小組活動(dòng):討論:了解童帽設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系,感受不同材料、怒濤款式帽子不同的審美效果。
5.選擇與構(gòu)思。①?gòu)募竟?jié)、功能上進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思?②從童帽的.基本形進(jìn)行變化構(gòu)思。③從童帽的色彩、花紋進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。
6.創(chuàng)作表現(xiàn)。①了解本課的作業(yè)要求。②分析童帽的設(shè)計(jì)步驟:構(gòu)思:畫(huà)出帽子的外形:嘗試用直線與曲線粗細(xì)疏密的先,表現(xiàn)童帽不同的。質(zhì)感:與眾不同。
(三)作業(yè)布置:
能用不同的線設(shè)計(jì)與表現(xiàn)不同的質(zhì)感款式的童帽。
(四)巡視輔導(dǎo):
學(xué)生作業(yè),教師巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問(wèn)題,及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。
(五)結(jié)果:
作業(yè)評(píng)價(jià):外觀美麗、色彩鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈、裝飾花紋簡(jiǎn)練、有趣、線條流暢,用直線與曲線、粗細(xì)疏密的線:表現(xiàn)不同的質(zhì)感款式的童帽。
四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案9
教材分析:
本課巧妙地將美術(shù)、音樂(lè)、科學(xué)、語(yǔ)文等學(xué)科融合在一起,通過(guò)樂(lè)器的制作,加工以及樂(lè)隊(duì)的籌備和演出等一系列的活動(dòng)來(lái)展示學(xué)生的智慧和才華。是一堂生動(dòng)有趣的綜合探索課。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生能夠運(yùn)用多種媒材制作出可以演奏的樂(lè)器并進(jìn)行裝飾。
2、通過(guò)多學(xué)科滲透,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用綜合知識(shí)進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的'能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的綜合探索、群體合作的精神,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):
利用生活中的廢舊材料制作打擊樂(lè)器并編童話劇。
教學(xué)難點(diǎn):
構(gòu)思巧妙
教學(xué)用具:
廢舊瓶子、易拉罐、鐵桶、卡紙、水粉顏料、毛筆等。教學(xué)過(guò)程:
一、游戲?qū)?/strong>
老師給你們聽(tīng)一種好聽(tīng)的聲音。你們知道是什么東西發(fā)出來(lái)的嗎?
。◣熢谝粋(gè)小瓶子里裝了點(diǎn)水,用小棒敲出聲音)
老師在另一個(gè)瓶子里裝更多的水,聽(tīng)一聽(tīng),有什么不同?
學(xué)生討論。
總結(jié):裝不同的水會(huì)發(fā)出不同的聲音。
二、新課
1、玩一玩
請(qǐng)同學(xué)上來(lái)玩一玩,看誰(shuí)敲得好聽(tīng)!
2、畫(huà)一畫(huà)
想不到可以敲得那么好聽(tīng),可是它不好看,我們把它裝飾一下吧!
師演示:
1)在瓶子里裝不等量的水
2)調(diào)好水粉顏料,用毛筆在瓶子上畫(huà)花紋,色彩鮮艷些!
3)用繩子固定好勁部,吊在棒子上。
裝飾好玻璃瓶,就是一組漂亮的“編鐘”了!
3、啟發(fā)思維
生活中還有哪些東西可以發(fā)出聲音?
學(xué)生討論回答:易拉罐、鐵桶、碗......
4、欣賞優(yōu)秀作品
1)把空的金屬桶蒙上布,畫(huà)一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物,就變成一個(gè)可以敲響的鼓了!
2)裝了豆子的易拉罐能晃出奇妙的聲音。
5、學(xué)生實(shí)踐
你們帶了哪些材料?可以做成什么樣的樂(lè)器?裝飾和美化樂(lè)器,使它變得更漂亮可愛(ài)。
6、游戲(小組合作)
美術(shù)和音樂(lè)都能使我們的生活變得豐富多采。用我們自己做的樂(lè)器,設(shè)計(jì)一個(gè)背景和道具來(lái)組織一場(chǎng)小小音樂(lè)會(huì),多有趣!
1)畫(huà)背景,編劇。
2)做道具
3)又演又奏
學(xué)生表演,師巡視指導(dǎo)。
7、評(píng)價(jià)
學(xué)生互評(píng)自評(píng),選出“最佳創(chuàng)新”獎(jiǎng),“最佳表演”獎(jiǎng)等。
三、小結(jié)
我們生活中有很多廢舊材料,只要我們多動(dòng)腦多動(dòng)手,就能創(chuàng)造出更美麗有趣的東西來(lái)!
四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案10
教學(xué)目的:
以個(gè)人或小組的方式畫(huà)一幅登山游戲線路圖,在制作棋子,大家一起玩一玩。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn):
畫(huà)一幅登山線路的游戲圖,進(jìn)行登山游戲比賽活動(dòng)。
教具準(zhǔn)備:范作、彩泥、彩色筆等。
學(xué)具準(zhǔn)備:彩色橡皮泥、彩筆
課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新知
1、組織教學(xué)。
2、欣賞老師的制作的登山圖,請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)和老師一起玩一玩。
3、揭示課題:登山游戲
二、探索新知
1、觀察書(shū)本的圖例,說(shuō)說(shuō)他們做的和老師有什么不同?
2、學(xué)生回憶,班級(jí)以前組織秋游登山活動(dòng),所走過(guò)的線路,或自己和父母出游所爬過(guò)的.山,可以分為幾個(gè)?奎c(diǎn)和終點(diǎn)。
4、組織各小組討論,怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖,制作初稿。
5、學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果,進(jìn)行交流。
6、教師結(jié)合學(xué)生的想法,提出幾點(diǎn)意見(jiàn)和看法。
7、師按照個(gè)別學(xué)生的想法和學(xué)生共同在黑板上繪制一張登山游戲圖,稍做示范。
三、綜合實(shí)踐
1、作業(yè):學(xué)生分小組進(jìn)行繪制一幅登山游戲線路圖,同時(shí)用彩泥制作下棋必需的棋子。
2、要求:路線清晰、構(gòu)圖完整。
四、教師巡視指導(dǎo),學(xué)生練習(xí)制作。
五、總結(jié):
1、匯報(bào)游戲:學(xué)生以小組為主進(jìn)行登山游戲玩一玩。
2、展示作品,交流心得。
3、師總結(jié),布置下節(jié)課工具并要求同學(xué)整理好教室,做好保潔工作。
四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案11
一、學(xué)情分析:
四年級(jí)的孩子已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等一些美術(shù)專(zhuān)用語(yǔ)言,能夠使用各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà),等方法表現(xiàn),有簡(jiǎn)單的色彩基礎(chǔ),對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣,并具有較好的繪畫(huà)基礎(chǔ)和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用能力,其中對(duì)繪畫(huà)材料的運(yùn)用能力較強(qiáng)。
大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型,并能大膽地發(fā)揮想象,作品內(nèi)容豐富,富有生活情趣;有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì)。但也有一部分學(xué)生空間感較弱,對(duì)一些廢舊再利用用能力,有待進(jìn)一步地提高。同時(shí)本學(xué)期要多向?qū)W生講授更豐富的理論知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊事物進(jìn)行更多的感受和觀察。
二、教材分析:
本冊(cè)教材采用散點(diǎn)式的結(jié)構(gòu),注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以接近社會(huì),貼近學(xué)生,學(xué)以致用為原則,選擇符合四年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共13課,內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評(píng)述、綜合探索個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,其中造型表現(xiàn)及設(shè)計(jì)應(yīng)用占有較大的比重,欣賞評(píng)述大多隨堂教學(xué),均分配在各課中。
本冊(cè)單元和課節(jié)教學(xué)內(nèi)容中,技能方面是按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則排列的。人文內(nèi)容也有遞進(jìn)關(guān)系。
三、教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┛倢W(xué)習(xí)目標(biāo)
美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)時(shí)代精神,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的.趨勢(shì)。美術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),注意循序漸進(jìn)和趣味性。美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。所以本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)以《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),遵循美術(shù)教育的規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心、探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線、人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。
在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格。
。ǘ└鲗W(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)
造型表現(xiàn):初步認(rèn)識(shí)形、色、與機(jī)理等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所想的事物,激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
設(shè)計(jì)應(yīng)用:學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡等組合原理,了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法,進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾,感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別,
欣賞評(píng)述;了解漫畫(huà)與動(dòng)畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn),能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言的形式對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述,說(shuō)出其特色,表達(dá)自己的感受。
綜合探索:采用造型游戲的方法,結(jié)合語(yǔ)文,音樂(lè)等課程內(nèi)容,進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示,并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)色彩的冷暖色彩知識(shí),體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力,并能有目的地加以運(yùn)用。
2、表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物,表達(dá)自己的情感。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周?chē)詈痛笞匀坏拿栏校ぐl(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
五、教學(xué)措施:
1、應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來(lái),強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
2、多種形式,組織學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性,人類(lèi)社會(huì)的豐富性,并在一種廣泛的文化情境中,認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活獨(dú)特的貢獻(xiàn)。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài),對(duì)世界多元文化教育的寬容和尊重。
3、采用多種辦法,使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得以發(fā)展,最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn),找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與解決問(wèn)題的能力。
六、教學(xué)進(jìn)度:
第1課教室的一角2課時(shí)
第2課花手帕2課時(shí)
第3課紙品樂(lè)陶陶2課時(shí)
第4課時(shí)間告訴我2課時(shí)
第5課蔬果的聯(lián)想2課時(shí)
第6課玻璃水彩2課時(shí)
第7課窗口2課時(shí)
第8課剪紙故事2課時(shí)
第9課新年吉祥2課時(shí)
第10課拼泥板2課時(shí)
第11課雪花飄飄2課時(shí)
第12課色彩ABC2課時(shí)
第13課乘風(fēng)破浪2課時(shí)
四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案12
課時(shí):2課時(shí)
課堂類(lèi)型:綜合探索
教學(xué)目標(biāo):
1、向家長(zhǎng)了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程,通過(guò)收集自己成長(zhǎng)過(guò)程中的照片,制作成長(zhǎng)記錄卡。
2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)、手工等方法,創(chuàng)作出富個(gè)性特點(diǎn)、形式新穎的工藝品。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象制作出形式新穎富有個(gè)性的藝術(shù)作品。
2、圍繞生日聚會(huì)進(jìn)行制作方法的啟發(fā)和創(chuàng)新。
教具學(xué)具:彩筆、彩紙、卡紙、盒子、毛線、雙面膠等。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、講授新課
1、導(dǎo)入:
每個(gè)人都有自己的生日,小朋友喜歡過(guò)生日嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)談?wù)勆諘r(shí)的趣事吧!
2、新授:
老師出示制作的成長(zhǎng)記錄本,引導(dǎo)學(xué)生觀察制作。
(1)上面要有照片、圖片,可以是生日或生活中的一些有趣片段,另外附加一些文字的.說(shuō)明。
。2)注意版面的設(shè)計(jì)要有美感,色彩豐富。
3、教師展示各種工藝品引導(dǎo)學(xué)生用剪、折、畫(huà)、泥塑等制作方法發(fā)揮想象創(chuàng)作出各種富有個(gè)性,新穎有趣的工藝品。
4、欣賞課文圖例,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。
三、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo)
四、展示作品,讓制作者自已設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行描述。
五、舉行生日聚會(huì),互贈(zèng)自己所作的禮物。
四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案13
教學(xué)目的:
1.引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂(lè)的一件事,并用繪畫(huà)或紙版畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
2.學(xué)習(xí)紙版畫(huà)的繪畫(huà)技法,利用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng)作。
3.通過(guò)繪畫(huà)和制作,培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)紙版畫(huà)的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn):
紙版畫(huà)的印制,水份、顏料厚薄程度的.掌握。
教具準(zhǔn)備:
課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、毛筆。
教學(xué)過(guò)程:
第一節(jié)
一、引導(dǎo)階段:
讓學(xué)生帶著記錄他們快樂(lè)回憶的相片,用展示臺(tái)展示給全班同學(xué)看。并回憶講述。(引導(dǎo)學(xué)生在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上,回憶自己生活中快樂(lè)的片斷,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。)請(qǐng)大家睜大眼睛,豎起耳朵,可別錯(cuò)過(guò)哦!
二、發(fā)展階段:
欣賞版畫(huà)作品。通過(guò)觀察和討論,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)
紙版畫(huà)的表現(xiàn)方式。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上思考:紙版畫(huà)是通過(guò)什么方法加工完成的,它與繪畫(huà)作品比較,有什么不同的視覺(jué)效果。
技法學(xué)習(xí):
、懦鍪局谱骱(jiǎn)易紙版畫(huà)的材料——吹塑紙,
啟發(fā)學(xué)生思考,運(yùn)用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫(huà)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,采用刻、劃、撕等方法進(jìn)行創(chuàng)造性地使用,制作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫(huà)作品。
⑵作業(yè)設(shè)置:
在制作好紙版的基礎(chǔ)上,思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫(huà)。
布置下節(jié)課工具材料。
課后反思:吹塑紙這種材料現(xiàn)在已很少見(jiàn),不如讓他們選擇比較易尋找的紙殼來(lái)制作,雖然比吹塑紙硬,但學(xué)生更好掌握。
施教時(shí)間:9月26日——9月28日
第二節(jié)
一、情感升華階段:
帶領(lǐng)學(xué)生欣賞大量版畫(huà)作品(課件)引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異,就會(huì)創(chuàng)作出好的作品。
二、動(dòng)手操作階段:
作業(yè)要求:欣賞教材中作品,用紙版畫(huà)或繪畫(huà)的形式進(jìn)行復(fù)制或者創(chuàng)作。
作業(yè)步驟:
啟發(fā)學(xué)生講解制作過(guò)程。
。.設(shè)計(jì)。
。.制版。
。.添加背景
。.剪、刻、品、貼。
三、學(xué)生作業(yè):放輕音樂(lè)。
兩人完成一幅作品,要求要有合作精神。
教師巡視指導(dǎo)。
四、講評(píng)作業(yè):
選取優(yōu)秀作業(yè),表?yè)P(yáng)造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫(huà)面效果好的作業(yè),表?yè)P(yáng)最佳搭檔。
五、教師總結(jié):
本課同學(xué)們學(xué)會(huì)版畫(huà)的基本方法,這種方法運(yùn)用廣泛,生活中還有許多地方運(yùn)用這種方法,希望同學(xué)們多去發(fā)現(xiàn)、去探索、體會(huì)生活的樂(lè)趣。
課后反思:有些學(xué)生選擇的是繪畫(huà)的方法,其實(shí)只要知道這種方法就可以了。作業(yè)形式的多元化可以促使學(xué)生更多的開(kāi)動(dòng)腦筋,尋找運(yùn)用更多的辦法來(lái)解決問(wèn)題。
施教時(shí)間:10月8日——10月10日
四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案14
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:①?gòu)?fù)習(xí)圖畫(huà)日記的創(chuàng)作要素。②認(rèn)識(shí)以組畫(huà)的形式表現(xiàn)的能用圖畫(huà)日記:③能用線條和組畫(huà)形式表現(xiàn)一天經(jīng)歷的趣事。
2.過(guò)程與方法:①在記憶觀察模仿想象中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。②在自主學(xué)習(xí)中,解決“如何選擇我在一天中經(jīng)歷的最能抒發(fā)自己情感的事。③在創(chuàng)作中,嘗試解決構(gòu)圖、粗細(xì)蔬密的線條的運(yùn)用、圖畫(huà)日記的要素等問(wèn)題。
3.情感:①學(xué)會(huì)選擇、取舍、儲(chǔ)存各種美好的記憶,培養(yǎng)敏銳的觀察力。
教學(xué)重點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生記憶,能用線條和組畫(huà)形式表現(xiàn)一天經(jīng)歷的趣事
教學(xué)難點(diǎn):
能把事情發(fā)生時(shí)“我”與周?chē)宋锏谋砬、?dòng)態(tài)、環(huán)境等生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程:
(一)課堂導(dǎo)入:
1.創(chuàng)設(shè)情境:激發(fā)記憶和聯(lián)想思維,激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。①激發(fā)記憶思維。按時(shí)間順序(早上、課間、課中)。②構(gòu)圖。三張畫(huà)面中,小作者怎樣安排“我”與周?chē)娜宋镌诋?huà)中的位置(主題突出)。③小作者是怎樣運(yùn)用線條表現(xiàn)“我”與周?chē)娜宋锏谋砬椤?dòng)態(tài)、環(huán)境(如粗細(xì)疏密的線條、“高興、生氣、開(kāi)心”等表情、動(dòng)態(tài))。④小作者怎樣以組畫(huà)形式,表現(xiàn)圖畫(huà)日記“我的一天”(復(fù)習(xí)圖畫(huà)日記的要素:畫(huà)面、文字、天氣、日期)。
2.欣賞作品,激發(fā)構(gòu)思、探討表現(xiàn)手法。讓學(xué)生能用語(yǔ)言說(shuō)出自己一天的事。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
設(shè)問(wèn)提出要求:
(1)表現(xiàn)“一天”的內(nèi)容,是學(xué)生最熟悉的日常生活中常見(jiàn)的踩高蹺、放風(fēng)箏、養(yǎng)鳥(niǎo)等是自己印象深刻的事情。(2)表現(xiàn)“一天”的神情、動(dòng)態(tài),描繪我跟周?chē)沫h(huán)境。
4.板書(shū)課題:
一邊板書(shū)一邊讓學(xué)生打開(kāi)課本,并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。
(二)教授新課:
1.觀看課件,欣賞課件中的各種圖片。
2.問(wèn):在欣賞中,你看到了什么?有什么想法?回憶一天中的兩三件事,然后做動(dòng)作,讓同學(xué)猜“我”一天中的三件事(激發(fā)觀察、想象、選擇的興趣)。
3.提供“早上、課間、課中”的`學(xué)生作品,自主解決“如何選擇我在一天經(jīng)歷的趣事、最能抒發(fā)自己情感的事”。
4..小組活動(dòng):討論:小作者分別選擇了一天中的哪三件事?是最能抒發(fā)自己情感的事嗎?討論:小作者如何根據(jù)“我的一天”選擇內(nèi)容,組成三張畫(huà)面(構(gòu)圖、運(yùn)用粗細(xì)疏密的線條、畫(huà)面、文字、天氣、日期要素)。
4. 選擇與構(gòu)思。①選擇。在我的一天中,選擇什么時(shí)間、什么事情最能抒發(fā)自己的情感?②構(gòu)思。怎樣構(gòu)圖,才能突出主要人物、事件、運(yùn)用什么線條表現(xiàn)?怎樣處理好土畫(huà)日記的四要素。
5. 創(chuàng)作表現(xiàn)。①構(gòu)圖“按時(shí)間順安排2——3幅畫(huà)面,將所要表現(xiàn)的人物形象與環(huán)境的各個(gè)部分加以組織,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐渲谩"诋?huà)面線條處理:嘗試處理畫(huà)面的粗細(xì)疏密的線條,使畫(huà)面更美麗。③思考表現(xiàn):畫(huà)面什么地方寫(xiě)上文字、天氣、日期才合適、美觀。
(三)作業(yè)布置:
能用線條和組合形式把我與周?chē)宋锏牡纳袂、?dòng)態(tài)、環(huán)境等表現(xiàn)出來(lái)。
(四)巡視輔導(dǎo):
學(xué)生作業(yè),教師巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問(wèn)題,及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。
(五)結(jié)果:
作業(yè)評(píng)價(jià):能選擇能抒發(fā)自己情感的事:線條流暢,有粗細(xì)疏密:畫(huà)面與文字安排合理。
四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案15
知識(shí)要素
色塊之間的搭配
技能要求:
色塊的拼貼組合
教學(xué)目標(biāo)
體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn):表現(xiàn)生活環(huán)境中的人物,體驗(yàn)形式美感
實(shí)踐與創(chuàng)造:通過(guò)五官和動(dòng)態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物的'神態(tài)與心情
欣賞與評(píng)議:相互欣賞作品,評(píng)論作品的成功與失敗
教學(xué)重點(diǎn)
人物五官、發(fā)型的表現(xiàn)
教學(xué)難點(diǎn)
色彩搭配
教學(xué)過(guò)程
一.引入與交流
1.教師出示范畫(huà),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種制作方法,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2.教師展示制作方法,激發(fā)學(xué)生制作興趣。
3.小組討論,交流制作方法。
二.分析與感受
1.教師歸納學(xué)生意見(jiàn),分析作品美在何處?分析頭發(fā)面部與五官如何表現(xiàn)。
2.讓學(xué)生感受拼貼與繪畫(huà)的不同之處。
三.創(chuàng)作與輔導(dǎo)
1.學(xué)生制作:
、龠x擇材料;
、诋(huà)草圖;
、圻x擇表現(xiàn)方法;
、苓\(yùn)用色彩搭配的基本知識(shí)。
2.嘗試探索應(yīng)用多種方法和手段拼貼畫(huà)面。
四.欣賞與評(píng)論
1.展示作業(yè),分析存在的問(wèn)題。
2.自評(píng)作品,鼓勵(lì)學(xué)生的自信心。
3.交流、欣賞、互評(píng)。
4.教師總評(píng)。
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