《精彩的馬戲》教案

《精彩的馬戲》教案(通用15篇)

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《精彩的馬戲》教案，歡迎閱讀與收藏。

《精彩的馬戲》教案1

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生感受馬戲的精彩，同時(shí)了解精彩的馬戲是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛勤訓(xùn)練的結(jié)果。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、生字卡片、課件。

　　2、讓學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　同學(xué)們，你們一定看過(guò)動(dòng)物表演的節(jié)目，結(jié)合你們收集的有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料，給大家講講。（學(xué)生可展示圖片，看著圖片作介紹）

　　動(dòng)物的表演真精彩��！今天就讓我們跟隨小作者，再去看一場(chǎng)--精彩的馬戲。（板書(shū)課題并齊讀）教師請(qǐng)學(xué)生一邊欣賞課件,一邊聽(tīng)課文錄音.

　　聽(tīng)完后,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己覺(jué)得這場(chǎng)馬戲有什么特點(diǎn)?自己感覺(jué)印象最深刻的是什么?

　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、借助拼音朗讀課文。

　　2、認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

　　3、多種形式檢查生字詞認(rèn)讀情況。

　　(1)、學(xué)生互相檢查,互相正音.

　　(2)、用卡片,開(kāi)火車(chē)檢查,互相正音.

　　(3)、教師抽查.

　　4、自由小聲讀課文,畫(huà)出自己不懂的詞,同伴討論,聯(lián)系生活實(shí)際圖畫(huà)初步理解詞義.

　　重點(diǎn)理解詞語(yǔ):

　　精彩穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)不慌不忙等

　　5、朗讀課文,要求讀正確.

　　6、識(shí)記要求掌握的生字字形.學(xué)生交流學(xué)字情況.

　　7、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字.

　　8、學(xué)生練寫(xiě),教師巡回輔導(dǎo).

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　二、觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意。

　　1、出示課件。課件中小動(dòng)物們的形象非常逼真地再現(xiàn)在學(xué)生們的面前.學(xué)生看得興味盎然.

　　2、學(xué)生一邊看圖，一邊聽(tīng)教師范讀。

　　3、要求學(xué)生說(shuō)圖意，可用上課文中的詞句。

　　三、圖文結(jié)合，讀懂課文

　　1、《精彩的馬戲》給我們介紹了那幾個(gè)節(jié)目呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，用筆畫(huà)出節(jié)目的名稱(chēng)。

　　2、提問(wèn)學(xué)生，教師板書(shū)。

　　3、在這幾個(gè)節(jié)目中，你喜歡哪一個(gè)節(jié)目。

　　4、根據(jù)學(xué)生喜歡的節(jié)目，小組進(jìn)行重點(diǎn)讀議。

　　能說(shuō)說(shuō)你們喜歡的'理由嗎？你們是讀了穩(wěn)重的那些詞語(yǔ)才感到這個(gè)節(jié)目精彩的？讓學(xué)生先看圖、讀文，再討論：為什么喜歡這個(gè)節(jié)目？理解節(jié)目的精彩之處并在小組內(nèi)朗讀。

　　5、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。教師出示第二段文字并知道朗讀。

　　通過(guò)讀課文，我們知道了猴子爬竿這個(gè)節(jié)目確實(shí)精彩：猴子的打扮讓我們覺(jué)得猴子好好玩；猴子高難度的動(dòng)作我們驚異；猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會(huì)被他都的哈哈大笑呢！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，體會(huì)節(jié)目的精彩。

　�。�1）、自己試讀第二段。

　　（2）、小組讀。

　�。�3）、抽讀。

　　（4）、齊讀。

　　教師小結(jié)：課文給我們介紹猴子爬竿這個(gè)節(jié)目時(shí)，又介紹了猴子的動(dòng)作和樣子，最后介紹了觀眾的反映，讓我們?nèi)缤�親眼看見(jiàn)一般，真切地感受到了猴子爬竿這個(gè)節(jié)目的精彩。其他則節(jié)目也很精彩，你能通過(guò)朗讀把他讀出來(lái)嗎？

　　6、處是第三、四自然段，學(xué)生集體試讀第三、四段。

　　7、喜歡黑熊踩木球和山羊做鋼絲這兩個(gè)節(jié)目的同學(xué)分別朗讀三、四段。通過(guò)學(xué)生互評(píng)，教師指導(dǎo)。理解重點(diǎn)詞句，讀好課文。

　　8、再仔細(xì)讀課文，你一定發(fā)現(xiàn)了觀眾在觀看這個(gè)節(jié)目時(shí)的不同反應(yīng)。讓我們?cè)谙裾n文中的觀眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，為山羊的絕技大聲喝彩。

　　9、指導(dǎo)有感情地朗讀這兩段。

　　10、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，再仔細(xì)讀讀課文第五自然段，你有什么疑問(wèn)嗎？

　　師生共同質(zhì)疑。

　　小結(jié):

　　是啊，動(dòng)物們表演的節(jié)目個(gè)個(gè)都很精彩。小觀眾們選了三個(gè)他最喜歡的節(jié)目來(lái)些，其他的節(jié)目就一句話帶過(guò)，留給我們?nèi)ハ胂�，多好��！�?dòng)物們表演這么多的節(jié)目，都是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨的功勞，讓我們?cè)賮?lái)好浩讀讀課文的最后一句話。

　　四、讓學(xué)生把自己看過(guò)的或收集到的其他節(jié)目進(jìn)行交流。

　　五、課堂作業(yè)

　　學(xué)生獨(dú)立完成課后3、4題。

《精彩的馬戲》教案2

　　一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字和由這些生字組成的新詞；會(huì)用"精彩"、"表演"練習(xí)說(shuō)話。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物表演精彩有趣，都是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。

　　3、提高學(xué)生細(xì)致觀察圖畫(huà)的能力。

　　4、能夠正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文，背誦課文的第四段。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　弄清"從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩"。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)"好奇、絕技、喝彩"等詞的理解；對(duì)課文最后一句話的理解。

　　三、教具準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)多媒體、小黑板。

　　四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　一、小朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課精彩的馬戲。

　　課文中有2個(gè)多音字，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、誰(shuí)來(lái)讀一讀？1、大家一塊讀，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。

　　二、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文的1-4段，先請(qǐng)大家自由讀課文，看看課文中的插圖，邊讀邊看邊想：有什么不懂的問(wèn)題，待會(huì)兒提出來(lái)。

　　三、小朋友，通過(guò)讀課文，我們知道了馬戲節(jié)目有很多，那么課文主要寫(xiě)了哪幾個(gè)節(jié)目呢？請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀2、3、4自然段，并用橫線勾出表示節(jié)目名稱(chēng)的詞語(yǔ)。用波浪線勾出表示觀眾反應(yīng)的詞語(yǔ)。（板書(shū)節(jié)目名稱(chēng)，請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)板書(shū)表示觀眾反應(yīng)的詞語(yǔ)。）

　　四、（放屏幕）同學(xué)們，猴子爬竿逗得觀眾哈哈大笑，黑熊踩木球引起一陣哄笑，山羊走鋼絲贏得了全場(chǎng)觀眾的喝彩，可見(jiàn)這三個(gè)節(jié)目確實(shí)都很精彩，那它們的.表演精彩在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀一讀2、3、4自然段，想一想，從哪些地方看出這三個(gè)節(jié)目都很精彩？讀完之后，分四人小組討論這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)：頑皮、緊張、出色）

　　五、把今天學(xué)習(xí)的1-4自然段連起來(lái)讀一讀，要讀得有感情。

　　六、總結(jié)：

　　小朋友，課文主要寫(xiě)了這三個(gè)節(jié)目，從動(dòng)物表演的經(jīng)過(guò)和觀眾的反應(yīng)都可以看出這三個(gè)節(jié)目很精彩。那么，動(dòng)物們能演出這么精彩的節(jié)目，是誰(shuí)的功勞呢？我們下節(jié)課再一塊兒學(xué)習(xí)討論。

　　七、完成課后第三題。

　　1、請(qǐng)一人讀題目要求。

　　2、全班齊讀詞語(yǔ)。

　　3、用"精彩、表演"練習(xí)說(shuō)話。

　　4、抄寫(xiě)第三題的詞語(yǔ)。

　　5、紅花題：用"精彩、表演"書(shū)面造句。

《精彩的馬戲》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

　　2、看圖理解課文，懂得動(dòng)物們表演的精彩是人訓(xùn)練的結(jié)果。

　　3、正確流利地朗讀課文，能用課文中的語(yǔ)句說(shuō)出圖畫(huà)的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　課文第二、三、四自然段。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引言揭題：

　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇十分有趣的課文。板書(shū)課題。齊讀課題。問(wèn)：從課題看，文章主要是寫(xiě)什么?(馬戲)什么是馬戲?這篇文章描寫(xiě)的是什么樣的馬戲?(精彩的)這場(chǎng)馬戲到底如何精彩呢?你想知道嗎?

　　二、初讀課文，了解大意：

　　1、自讀課文，劃出不懂的生字詞。

　　2、教師范讀，學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。

　　3、學(xué)生再讀課文，劃出文章的自然段。

　　4、提問(wèn)：文章主要描寫(xiě)了哪些動(dòng)物的表演?

　　三、理解課文：

　　1、略講第一段：指名讀，說(shuō)說(shuō)這段主要寫(xiě)了什么?

　　2、讀講第二段：馬戲到底精彩在哪里呢?先讓我們來(lái)看看小猴子的'表演。

　　1)指名讀，其他同學(xué)思考：這段一共有幾句話?每句話都講了什么?

　　2)哪些句子描寫(xiě)了猴子的表演?精彩嗎?你能說(shuō)說(shuō)精彩在哪里嗎?

　　看圖，加入自己的想象說(shuō)說(shuō)猴子的表演

　　3)猴子表演的特點(diǎn)是什么?觀眾們是什么反應(yīng)?說(shuō)明什么?

　　4)指導(dǎo)朗讀。

　　3、讀講第三段。

　　1)輕聲讀文，思考：這段描寫(xiě)的是誰(shuí)的表演?怎樣表演的?

　　出示圖畫(huà)，邊看圖邊說(shuō)。

　　2)黑熊的表演有什么特點(diǎn)?觀眾有什么反應(yīng)?

　　“哄笑”什么意思?人們?yōu)槭裁春逍?

　　3)指導(dǎo)朗讀

　　4、讀講第四段：

　　1)回憶上兩段的學(xué)法。

　　2)按照上面的學(xué)法自學(xué)。

　　3)自學(xué)匯報(bào)：山羊的表演最精彩的地方是什么?出示圖畫(huà)。

　　4)什么是絕技?觀眾為什么喝彩?想象一下怎樣喝彩。

　　5)指導(dǎo)朗讀。

　　5、學(xué)習(xí)第五段：

　　1)齊讀課文，想想這段寫(xiě)了什么?

　　2)看圖，想象小狗做算術(shù)、猴子騎車(chē)、馬鉆火圈的樣子。

　　3)從這段的學(xué)習(xí)你知道了什么?(動(dòng)物們表演的精彩是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。)

　　四、總結(jié)：

　　1、通過(guò)這篇課文你知道了什么?

　　2、師生共同總結(jié)寫(xiě)作方法：詳寫(xiě)、略寫(xiě)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《精彩的馬戲》，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)都有哪些動(dòng)物的表演?它們的精彩之處在哪里?

　　二、有感情的朗讀課文：

　　三、學(xué)習(xí)本課生字：

　　屏幕出示生字，學(xué)生自學(xué)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難學(xué)的生字和學(xué)生易錯(cuò)的字。

　　“重”的筆順。

　　“球”字右半部的寫(xiě)法。

　　四、課堂練習(xí)：

　　1、完成課后2題。

　　2、聽(tīng)寫(xiě)句子。

　　五、擴(kuò)展：

　　把你喜歡的馬戲講給大家聽(tīng)。

　　六、探究活動(dòng)

　　課外搜集有關(guān)馬戲的知識(shí)。

《精彩的馬戲》教案4

　　教學(xué)目的

　　1.理解課文內(nèi)容，知道馬戲團(tuán)里動(dòng)物表演得精彩有趣，都是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。

　　2.提高學(xué)生細(xì)致觀察圖畫(huà)的能力。

　　3.能正確、流利有語(yǔ)氣地朗讀課文。背誦課文第四段。

　　4.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由這些字組成的新詞，會(huì)用“精彩”、“小心地”練習(xí)說(shuō)話。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　提高學(xué)生細(xì)致觀察圖畫(huà)的能力。

　　教學(xué)時(shí)間

　　3課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　掛圖小黑板

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一節(jié)

　　一、出掛圖，指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察每一幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁�。板�?shū)課題，解釋“精彩”。

　　二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。

　　1.自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出生字和自然段。

　　2.指名分自然段讀課文，正音。

　　三、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、借助插圖理解課文內(nèi)容。

　　1.學(xué)習(xí)第一自然段。

　�。�1）指名讀第一自然段。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)什么時(shí)間，誰(shuí)和誰(shuí)去干什么。

　�。�3）指名有語(yǔ)氣讀第一自然段。

　　2.學(xué)習(xí)二、三、四自然段，理解三種動(dòng)物表演的精彩之處，知道這三段的敘述方法。

　�。�1）重點(diǎn)指導(dǎo)閱讀第二自然段，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)掌握閱讀方法。

　�、僦该�讀第二自然段，看看這段有幾句話。

　�、谥�4人一人讀一句并說(shuō)句意。

　　第一句：先說(shuō)猴子爬竿吧。

　　第二句：猴子打扮得像個(gè)小孩。

　　第三句：猴子表演了倒豎蜻蜓。

　　第四句：觀眾被逗得哈哈大笑。

　�、劾斫庵攸c(diǎn)詞語(yǔ)。

　　第一句：指名讀，告訴學(xué)生這句話告訴了我們節(jié)目名稱(chēng)是“猴子爬竿”。

　　二、三句：看第一幅圖，說(shuō)說(shuō)猴子是怎樣表演的，先說(shuō)猴子的外表，再說(shuō)它的動(dòng)作。指名讀二、三句，看圖理解“倒豎蜻蜓”。（倒豎蜻蜓：是頭朝下，腳朝上，用手支撐著身體的倒立姿勢(shì)。）看圖，觀察猴子的表情。（眼睛瞪得圓溜溜的'，還好奇地瞅著觀眾。）再指名讀二、三句，說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出猴子的樣子很頑皮。告訴學(xué)生二、三句具體地寫(xiě)出了猴子是怎么表演的。

　　第四句：指名讀，理解“哈哈大笑”的意思及為什么觀眾會(huì)哈哈大笑。告訴學(xué)生這句話講了觀眾的反應(yīng)。

　�、苤该�有語(yǔ)氣讀這段，小結(jié)本段寫(xiě)法：先說(shuō)節(jié)目名稱(chēng)，再講是怎樣表演的，最后講了觀眾的反應(yīng)。

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三自然段。

　�、賹W(xué)生自由讀并標(biāo)出這段有幾句。

　�、谡f(shuō)說(shuō)這段先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)了什么？指名讀相應(yīng)的句子。（第一句、第二～四句、第五句）

　　③指名讀二～四句，看看哪句話寫(xiě)了這幅圖的內(nèi)容。（第二句）指名讀第二句。在圖中找到“中心點(diǎn)”。觀察黑熊的表情，說(shuō)說(shuō)從哪兒看出它很緊張。

　�、苤该�讀第五句，說(shuō)說(shuō)“哄笑”的意思，再說(shuō)說(shuō)觀眾為什么會(huì)哄笑。（哄笑，許多人同時(shí)大笑。）

　　⑤指名讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)這段和上一段都是按照什么順序?qū)懙摹?/p>

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第四自然段。

　�、俪鲂『诎澹�讓學(xué)生帶問(wèn)題自由讀第四自然段：

　　這段有幾句話？每句話主要講了什么？

　　哪句寫(xiě)了節(jié)目名稱(chēng)？哪幾句寫(xiě)了山羊是怎么表演的？哪句寫(xiě)了觀眾的反應(yīng)？

　　找出寫(xiě)出圖的內(nèi)容的句子。

　　②指名回答問(wèn)題。

　�、壅f(shuō)說(shuō)從哪兒看出山羊的表演很精彩。（它在鋼絲上走得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)；它表演的絕技很精彩。）理解“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”、“絕技”。穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)：形容山羊不慌不忙、不搖不晃地走來(lái)走去的樣子。絕技：沒(méi)有人能比得上的、獨(dú)一無(wú)二的技藝。

　　3.學(xué)習(xí)第五自然段。

　　看圖，說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物表演了什么節(jié)目。指名讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)為什么動(dòng)物們表演得這么精彩。

　　四、總結(jié)全文。

　　指名讀全文，讀出動(dòng)物們的表演很精彩。師總結(jié)本課二～四段的寫(xiě)作順序。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　18 精彩的馬戲

　　節(jié)目名稱(chēng) 猴子爬竿 熊踩木球 山羊走鋼絲

　　怎樣表演 倒豎蜻蜓 爬 直立 踩圓板

　　觀眾的反應(yīng) 哈哈大笑 哄笑 喝彩

　　第二節(jié)

　　一、指名讀課文，注意生字的讀音

　　二、出示生字、詞卡片，指名讀（精彩、猴子、黑熊、踩木球、直立、圓板、小狗、算術(shù)、叔叔）

　　三、掌握字形、練習(xí)書(shū)寫(xiě)

　　1.看書(shū)上的范字，找出難記、難寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)怎樣記住這個(gè)字。師板書(shū)并告訴學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。學(xué)生照樣子抄字頭。

　　猴：反犬旁右邊寫(xiě)“候”去掉中間一豎，剩下的部分。告訴學(xué)生反犬旁的字一般與動(dòng)物有關(guān)。組詞：猴子、小猴。

　　算：上邊是竹字頭，中間是“目”，下邊筆順是：橫、撇、豎。組詞：算術(shù)、計(jì)算。注意把上、中、下三部分寫(xiě)緊湊些。

　　叔：左上是“上”，左下是“小”，右邊寫(xiě)“又”�！坝帧币獙�(xiě)得稍長(zhǎng)些。

　　2.說(shuō)說(shuō)怎樣記住其它的字。師板書(shū)，都說(shuō)完后，再抄字頭。

　　精：米字旁右邊寫(xiě)“青”。組詞：精彩、精神。

　　熊：“能”字下寫(xiě)四點(diǎn)底。告訴學(xué)生四點(diǎn)底就像熊的四個(gè)爪子，用這種方法幫助記憶。組詞：狗熊、熊貓。

　　踩：足字旁右邊寫(xiě)“采”，因?yàn)橐�用腳踩，所以是足字旁。組詞：踩地、踩木球。

　　直：去掉“真”下的“八”就是直。組詞：直接、一直。

　　板：木字旁右邊寫(xiě)“反”就是“板”。組詞：木板、地板。

　　狗：反犬旁右邊寫(xiě)“句”就是“狗”。組詞：狗熊、小狗。

　　四、復(fù)習(xí)，鞏固。

　　做“開(kāi)火車(chē)”的游戲：老師隨便指黑板上的生字，學(xué)生按座位順序，一人讀一字，最后比一比哪組同學(xué)都能讀上來(lái)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　第三節(jié)

　　一、完成課后第三題：用帶點(diǎn)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話

　　1.讓學(xué)生從課文中找出有關(guān)的句子讀一讀，然后練習(xí)造句。

　　2.指名造句，師生共同訂正。

　　例：精彩：新年晚會(huì)上的節(jié)目非常精彩。

　　小心地：我小心地走過(guò)一座獨(dú)木橋。

　　二、練習(xí)背誦課文第四段

　　1.復(fù)習(xí)：這段有幾句話？每句話的主要意思是什么？這段先說(shuō)了什么，再說(shuō)什么，最后說(shuō)了什么？

　　2.在理清思路的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦。

　　3.指名背誦。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　１８

　　精彩的馬戲

　　造句

　　練習(xí)背誦

　　精彩

　�。�、這段有幾句話？每句話的主要意思是什么？

　　小心地

　�。�、這段先說(shuō)了什么？再說(shuō)什么？最后說(shuō)了什么？

《精彩的馬戲》教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“精彩”、“小心的”練習(xí)說(shuō)話。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用課文中的句子說(shuō)每幅圖的意思。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察圖畫(huà)，理解各段中體現(xiàn)動(dòng)物表演特點(diǎn)的詞句和觀眾看表演反應(yīng)的詞語(yǔ)，使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到這場(chǎng)馬戲的確十分精彩。知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物表演得精彩有趣，都是演員們精心訓(xùn)練的結(jié)果。

　　4、仿照課文二、三、四段的寫(xiě)法，任選略寫(xiě)的三個(gè)節(jié)目中的一個(gè)說(shuō)幾句話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　要運(yùn)用多媒體，再現(xiàn)馬戲表演的情景，縮短文本與學(xué)生的距離。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的'熱情，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，幫助學(xué)生理解課文。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、播放馬戲場(chǎng)的鼓掌聲和喝彩聲渲染氣氛，把學(xué)生的情感帶入馬戲表演的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓學(xué)生思維，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　2、讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，自讀課文，理清文章脈絡(luò)，整體感知課文內(nèi)容。

　　3、學(xué)生自主選擇自己最感興趣的一個(gè)節(jié)目讀讀、并在小組里交流體會(huì)。

　　4、匯報(bào)交流，精讀品味。為了引導(dǎo)學(xué)生更深入地體會(huì)到馬戲的精彩之處，作者在遣詞造句中用詞的講究。我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)部分精讀，關(guān)鍵之處細(xì)讀，特別之處品讀，達(dá)到句句順口，領(lǐng)其義，悟其理。并適時(shí)地運(yùn)用多媒體播放表演細(xì)節(jié)。

　　5、以演促讀，內(nèi)化語(yǔ)言。設(shè)計(jì)小游戲——應(yīng)聘馬戲團(tuán)的節(jié)目解說(shuō)員。讓學(xué)生在輕松的游戲活動(dòng)積累語(yǔ)言材料，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　6、啟發(fā)想象，延伸說(shuō)話。，運(yùn)用多媒體直觀播放這幾個(gè)節(jié)目，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文第二、三、四小節(jié)的寫(xiě)法，仿說(shuō)一段話，這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感，降低了說(shuō)話的難度。而且在語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。

　　7、觀看課件：“小狗做數(shù)學(xué)”、“猴子騎車(chē)”、“馬鉆火圈”。以四人小組為單位，選其中一個(gè)節(jié)目，把它說(shuō)具體。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生仿說(shuō)的情境，這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感，而且運(yùn)用了所學(xué)語(yǔ)言。

《精彩的馬戲》教案6

　　1．學(xué)會(huì)本課“踩、笨、移、滾、哄、穩(wěn)”6個(gè)生字，懂得“哄笑、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”等詞語(yǔ)的意思。

　　2．學(xué)習(xí)課文3-5自然段，知道黑熊、山羊表演得很精彩。

　　3．能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1．復(fù)習(xí)。

　　(1)認(rèn)讀生字卡片“猴、溜、豎、頑、逗”。

　　(2)出示猴子爬竿的投影，說(shuō)說(shuō)猴子是怎么樣爬竿的。

　　2．學(xué)習(xí)3-5自然段的生字詞。

　　(1)出示黑熊踩木球，小羊走鋼絲的投影片：請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)說(shuō)黑熊、山羊是怎么表演的？

　　(2)讀課文3-5自然段，看看課文是怎么寫(xiě)的？遇到帶拼音的字多讀幾遍，聯(lián)系課文想想生字新詞的意思。

　　(3)檢查自學(xué)。

　　笨重：注意前鼻音。踩：讀準(zhǔn)平舌音。

　　滾到：左右結(jié)構(gòu)，字形難點(diǎn)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　哄笑：重在理解詞義。

　　穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)：“穩(wěn)”注意是前鼻音，重在理解詞義。

　　移：禾＋多=移。

　　3．學(xué)習(xí)3、4自然段。

　　(1)指名讀，思考：

　　投影出示：課文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？

　　(2)自由讀，你覺(jué)得黑熊踩木球精彩在哪里？劃出有關(guān)詞語(yǔ)并說(shuō)說(shuō)為什么？學(xué)生回答，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

　　a．理解“笨重”詞語(yǔ)的意思。

　　b．出示黑熊踩木球的投影片：從哪兒看出黑熊非常緊張？(引導(dǎo)學(xué)生觀察黑熊的動(dòng)作、神態(tài)。)練習(xí)讀“你看那黑熊多緊張：“一句。(讀出黑熊的緊張，從而體會(huì)到節(jié)目的精彩。)

　　(3)觀眾的反應(yīng)怎樣呢？觀眾為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)？(引導(dǎo)學(xué)生比較”直笑“和”哄笑“的不同。)出示投影：想一想，觀眾為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)？

　　(4)出示黑熊踩木球的投影：請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)說(shuō)黑熊是怎么表演的？

　　出示投影：看圖說(shuō)，它是怎樣表演的？

　　4．教學(xué)課文第5自然段。

　　(1)回顧、總結(jié)3、4自然段的學(xué)習(xí)步驟。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文的`第五自然段。

　�、僬n文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？

　　②從哪些地方看出節(jié)目的精彩？劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。

　�、巯胍幌耄�觀眾為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)？

　　④看圖說(shuō)，它是怎樣表演的。

　　(2)學(xué)生按問(wèn)題逐一匯報(bào)自學(xué)。

　　討論問(wèn)題②時(shí)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

　　a．比較句子，你認(rèn)為哪句寫(xiě)得更好，為什么？

　　在鋼絲上，山羊走過(guò)來(lái)走過(guò)去。

　　在細(xì)細(xì)的鋼絲上，山羊像在平地上，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^(guò)來(lái)走過(guò)去。

　　(通過(guò)比較，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到山羊走鋼絲表演得精彩。)

　　b．理解”絕技“的詞義，井出示山羊表演絕技的投影片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它是怎樣表演絕技的。(從而形象地領(lǐng)悟山羊表演絕技的確精彩。)

　　5．練習(xí)有感情地朗讀第5自然段。

　　6．作業(yè)：

　　（1）完成《課堂作業(yè)》第1題這節(jié)課所教的生字。

　　（2）完成《課堂作業(yè)》第2題，給多音字選擇正確的讀音。

　　7．板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　32精彩的馬戲

　　先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么最后寫(xiě)什么

　　猴子爬竿穿爬倒豎好奇地望直笑

　　黑熊踩木球爬直立移動(dòng)哄笑

　　山羊走鋼絲穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)走來(lái)走去喝彩

《精彩的馬戲》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.懂得“精彩”、“好奇”、“頑皮”、“笨重”、“移動(dòng)”、“哄笑”、“絕技”、“喝彩”這些詞語(yǔ)的意思。

　　2.學(xué)習(xí)課文的2— 4自然段。知道猴子，黑熊，山羊表演得很精彩。

　　3.初步懂得一段課文中先講什么，再講什么，最后講什么。

　　4.能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)語(yǔ)。

　　通過(guò)上午的學(xué)習(xí)，大家都知道了這篇課文向我們介紹的是小動(dòng)物們表演節(jié)目的情況。這節(jié)課，老師想和大家一起去看看這些表演。大家愿意和我一塊兒去看嗎？表演馬上就要開(kāi)始了，請(qǐng)大家認(rèn)真地觀看。

　　二、講讀課文。學(xué)習(xí)2— 4自然段。

　　1．回憶。大家剛才都看到了哪些節(jié)目呀？ 出示幻燈片。

　�。ê镒优栏�、黑熊踩木球、山羊走鋼絲）

　　2．說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這些馬戲怎么樣？你最喜歡哪個(gè)節(jié)目？

　�。ū硌莸煤艹錾�、很精彩……）

　　3．結(jié)合投影說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的馬戲節(jié)目。師指導(dǎo)學(xué)習(xí)其中的`一個(gè)馬戲節(jié)目。（“黑熊踩木球”）出示“黑熊踩木球”的動(dòng)畫(huà)。

　�。�1）自讀與這個(gè)節(jié)目相對(duì)應(yīng)的段落。你讀懂了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？不懂的有哪些？

　　（2）生匯報(bào)說(shuō)。

　　（我讀懂了…………，不明白的是……）

　　（3）指導(dǎo)讀精彩的詞句，感悟課文。

　　小結(jié)：這個(gè)節(jié)目的確很精彩，可是我們還有其他的節(jié)目，大家想繼續(xù)看嗎？

　　（4）指明小組合作學(xué)習(xí)剩下的兩個(gè)節(jié)目。（結(jié)合表格學(xué)習(xí)）

　　先寫(xiě)什么 再寫(xiě)什么 最后寫(xiě)什么

　　節(jié)目名稱(chēng) 怎樣表演 觀眾的反應(yīng)

　　黑熊踩木球 爬、直立、移動(dòng)、滾、緊張 一陣哄笑

　　猴子爬竿 穿、爬、倒豎蜻蜓、好奇、望 頑皮 大家直笑

　　山羊走鋼絲 走來(lái)走去、小心、踩、彎穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng) 為它喝彩

　�。�5）小組學(xué)習(xí)匯報(bào)，你們覺(jué)得這兩個(gè)節(jié)目的精彩之處。并結(jié)合精彩的詞句讀一讀。

　　四、課堂練習(xí)。

　　我們已經(jīng)知道要把節(jié)目寫(xiě)具體，要有一定的順序，下面老師這里還有三個(gè)節(jié)目，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我膺x一個(gè)節(jié)目，仿照課文中描寫(xiě)節(jié)目的方法，先動(dòng)口說(shuō)說(shuō)，說(shuō)給小組的其他同學(xué)聽(tīng)。然后再自己動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)�？凑l(shuí)也能寫(xiě)得具體、精彩。

《精彩的馬戲》教案8

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

　　2、能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

　　3、正確、流利的朗讀課文。仔細(xì)觀察圖畫(huà)，用課文中的句子說(shuō)出圖畫(huà)的意思。

　　4、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。使學(xué)生懂得動(dòng)物們能表演精彩節(jié)目是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。

　　教學(xué)重點(diǎn)：從動(dòng)物的精彩表演中體會(huì)馬戲團(tuán)叔叔、阿姨為之付出的辛勞。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，前一段時(shí)間學(xué)校組織大家看了一場(chǎng)雜技表演，同學(xué)們觀看之后，覺(jué)得好看嗎？你能說(shuō)出其中的一個(gè)節(jié)目來(lái)嗎？我們可以用一個(gè)什么詞來(lái)形容這次的雜技表演很好看？（精彩）

　　今天，老師就要和同學(xué)們一起去看看小動(dòng)物們給我們帶來(lái)的一場(chǎng)"精彩的馬戲"。(板書(shū)課題)

　　馬戲本來(lái)是指人騎馬所做的各種表演，現(xiàn)在也指經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的動(dòng)物們的各種表演。那我們課文中所講的馬戲是指誰(shuí)的表演呢？

　　二、新授

　�。ㄒ唬�1、聽(tīng)朗讀示范。邊聽(tīng)邊想一想，課文向我們介紹了哪幾個(gè)節(jié)目？

　　2、自由輕聲讀課文，用"-------"畫(huà)出節(jié)目名稱(chēng)。

　　3、指名學(xué)生說(shuō)出節(jié)目名稱(chēng)，教師相機(jī)板書(shū)。

　　4、瞧，精彩的馬戲表演開(kāi)始啦�。ㄕn件演示）

　�。ǘ�）1、指名學(xué)生朗讀第一段，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。全班齊讀。

　　2、學(xué)習(xí)第二段

　　媽媽帶我去看了一場(chǎng)馬戲，在這場(chǎng)馬戲中，有許多精彩的節(jié)目，那課文主要向我們介紹哪幾個(gè)節(jié)目呢？現(xiàn)在我們就一起來(lái)看看猴子給我們帶來(lái)的精彩的節(jié)目。

　�。�1）聽(tīng)示范朗讀，想一想這一段講了哪一個(gè)節(jié)目。

　�。�2）看課文插圖：仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

　�。�3）你們喜歡猴子表演的這個(gè)節(jié)目嗎？能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)節(jié)目嗎？你們是讀了文中的哪些詞語(yǔ)和句子才感覺(jué)到這個(gè)節(jié)目精彩呢？

　�。�4）看課件演示：猴子爬竿

　�。�5）看了猴子的表演，我們知道了這個(gè)節(jié)目確實(shí)精彩；特別是它那頑皮的樣子，把觀眾逗得哈哈大笑。那我們?cè)谧x這段時(shí)，應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？（高興、輕松）

　�。�6）自己試讀、小組讀、指名讀

　　（7）小結(jié)：猴子倒豎蜻蜓這個(gè)節(jié)目表演得很精彩，課文后面講的幾個(gè)節(jié)目也非常有趣，想去看看嗎？

　�。�、用學(xué)習(xí)第二段的方法，小組學(xué)習(xí)第三、第四段。由扶到放。

　�。ǎ保┗仡檮偛艑W(xué)習(xí)第二段的方法，師生共同總結(jié)出小組學(xué)習(xí)的'自學(xué)方法。

　　（２）小組自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　�。ǎ常┬〗M學(xué)習(xí)匯報(bào)。學(xué)習(xí)這兩段之后，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得節(jié)目的精彩之處和學(xué)習(xí)后的收獲。

　�。�、學(xué)習(xí)第五段。

　　小動(dòng)物們還表演了很多節(jié)目，有哪些呢？我們一起來(lái)看第五段。問(wèn)：小動(dòng)物們?yōu)槭裁茨軌虮硌莩鲞@么精彩有節(jié)目呢？（是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛苦訓(xùn)練的結(jié)果）

　　三、教師總結(jié)。

　　四、擴(kuò)展訓(xùn)練：

　　動(dòng)物們表演的節(jié)目個(gè)個(gè)都很精彩。小作者選了三個(gè)他最喜歡的節(jié)目來(lái)寫(xiě)，其他的節(jié)目一句話帶過(guò)，留給我們?nèi)ハ胂�，現(xiàn)在同學(xué)們也從小狗做算術(shù)、馬鉆火圈、猴子騎車(chē)這三個(gè)節(jié)目中選一個(gè)你最喜歡的節(jié)目，像小作者一樣，也來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們是怎樣表演的。

《精彩的馬戲》教案9

　　一、教學(xué)要求：

　　1學(xué)會(huì)本課的生字和由這些生字組成的新詞;會(huì)用“精彩”、“表演”練習(xí)說(shuō)話。

　　2理解課文內(nèi)容，知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物表演精彩有趣，都是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。

　　3提高學(xué)生細(xì)致觀察圖畫(huà)的能力。

　　4能夠正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：弄清“從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩”這一問(wèn)題。(即：對(duì)課文二、三、四自然段內(nèi)容的理解)。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“好奇、絕技、喝彩”等詞的理解;對(duì)課文最后一句話的理解;“精彩”、“表演”這兩個(gè)詞的運(yùn)用。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們看過(guò)馬戲表演嗎?今天老師給大家?guī)��?lái)了一場(chǎng)精彩的馬戲表演，同學(xué)們想看嗎?看，幾位主演已經(jīng)迫不及待的想和大家見(jiàn)面了(播放動(dòng)物自我介紹和劇照，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)

　　二、自讀識(shí)字

　　生打開(kāi)課本，自己讀一讀課文，了解課文大意，讀不通順的句子借助文中拼音多讀幾遍把句子讀通。并標(biāo)出自然段

　　借助拼音認(rèn)識(shí)本課生字詞

　　三、合作交流

　　1、整體感知課文內(nèi)容，填空

　　2、出示本課生字詞，交流識(shí)字情況，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)多音字“好、喝”

　　3、.過(guò)渡：這篇課文主要向我們介紹猴子等動(dòng)物表演的馬戲節(jié)目。課題中說(shuō)它們表演的馬戲是怎樣的?(精彩的)從哪些地方可以看出這些馬戲是精彩的呢?下面我們結(jié)合圖來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　四、品讀領(lǐng)悟

　　(一)學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、，想一想這段話向我們交代了什么?(一句話概括地交待了時(shí)間——昨天、人物——我和媽媽、事情——看了一場(chǎng)精彩的馬戲。這是記敘文常見(jiàn)的開(kāi)頭方法)

　　2指導(dǎo)讀。既然看到的馬戲很精彩，那“我”的心情怎樣?(高興)讀這段話就得讀出高興、贊揚(yáng)的語(yǔ)氣，尤其得注意“精彩”一詞的語(yǔ)氣。指讀。

　　(二)學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、。仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看看猴子的衣著、動(dòng)作姿勢(shì)、臉上的表情各是怎樣的，然后按順序用自己的話說(shuō)說(shuō)。(議答)

　　指名讀本段，邊聽(tīng)邊思考本段共幾句話，聽(tīng)完填空

　　2、理解每句話的意思。

　　第一句。指讀。這句話講什么?(介紹猴子爬竿的情景)這是先交代一個(gè)什么節(jié)目(板書(shū))。指讀“猴子”。猴子是怎樣表演爬竿的呢?指讀有關(guān)句子。(二、三句)這兩句都是講怎樣表演的。

　　第二句。這句話講什么?(講猴子穿著衣服，像個(gè)小孩)。指讀“打扮”�！按虬纭敝甘裁�?(指猴子裝扮出來(lái)的樣子)把“打扮”的意思放到句子中去，這句話還可以怎么說(shuō)?(猴子穿著衣服，裝扮出來(lái)的樣子像個(gè)小孩。)看圖，具體說(shuō)說(shuō)猴子怎樣打扮?讀這句要讀出頑皮、可笑的語(yǔ)氣。指讀。

　　第三句。指讀。這句講什么?(講猴子在竿上表演倒豎蜻蜓的情景。)看圖，說(shuō)說(shuō)“倒豎蜻蜓”是怎樣的姿勢(shì)?(議答)。書(shū)中是怎樣寫(xiě)猴子面部表情的?指讀�？磮D，說(shuō)說(shuō)什么是“圓溜溜”?猴子為什么“好奇”地瞅著觀眾?(議答)。這句具體描述了猴子爬竿時(shí)那頑皮的姿勢(shì)和表情，讀的時(shí)候要注意“圓溜溜、好奇”等詞語(yǔ)，讀出頑皮的語(yǔ)氣。指讀。

　　第四句。齊讀。這句講什么?(講觀眾被逗得哈哈大笑)這是觀眾的反應(yīng)。說(shuō)說(shuō)怎樣笑才是“哈哈大笑”?觀眾為什么哈哈大笑?(議答)說(shuō)說(shuō)什么叫“頑皮”?(指猴子像小孩子似的，動(dòng)作、表情很滑稽逗人，很淘氣的樣子)正因?yàn)楹镒拥谋硌蓊B皮、逗人，所以觀眾才“哈哈大笑”。透過(guò)“哈哈大笑”這個(gè)詞想象一下場(chǎng)內(nèi)是怎樣的情景?觀眾心情怎樣?(議答)讀這句要讀出高興、開(kāi)心的語(yǔ)氣。指讀。

　　3.練習(xí)有語(yǔ)氣地讀。

　　這段介紹猴子爬竿的.表演，共四句話。第一句先講猴子表演什么節(jié)目，二、三兩句具體講猴子是怎樣表演的，突出了猴子的頑皮;最后一句講觀眾的反應(yīng)，突出了觀眾興奮的心情。讀這段話，要注意語(yǔ)氣的變化：第一句要用興奮的語(yǔ)氣讀出“我”高興的心情;第二、三句要讀出猴子頑皮、可笑的語(yǔ)氣;第四句讀出觀眾興奮、開(kāi)心的語(yǔ)氣。指名讀。

　　4、.說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出猴子爬竿很精彩。(復(fù)述、議答)

　　小結(jié)：第二段寫(xiě)猴子爬竿的精彩表演，突出了猴子的頑皮。

　　(三)學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、.指答學(xué)習(xí)過(guò)程的第一步，看圖，復(fù)述圖上內(nèi)容，自由讀課文，這段內(nèi)容共六句話，講山羊走鋼絲的表演。

　　2、理解每句話的意思

　　(1)什么節(jié)目，第一句，出示第一句話，“出色”是什么意思?你能為它換個(gè)詞嗎?(精彩，棒)

　　(2)怎樣表演，第二句，出示兩句話做對(duì)比，哪句寫(xiě)的更生動(dòng)?為什么?(“細(xì)細(xì)”“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”)

　　第三、四、五句，出示山羊圖片，你們瞧，這就是山羊的絕技!找出課本描寫(xiě)山羊絕技的句子(這句話中用拱橋的形狀來(lái)比喻山羊身子彎的程度，這個(gè)表演很費(fèi)勁，困難大，也十分驚險(xiǎn)。這樣的表演沒(méi)有誰(shuí)能比得上，獨(dú)一無(wú)二，所以叫“絕技”)

　　出示圖片山羊和拱橋，想想看，山羊的身子還像什么?

　　(3)觀眾反應(yīng)，第六句,全場(chǎng)觀眾都為山羊喝彩，你們想對(duì)山羊說(shuō)些什么呢?

　　3、練習(xí)有語(yǔ)氣地讀。

　　第一句讀出稱(chēng)贊的語(yǔ)氣;第二句讀出“不慌不忙”的語(yǔ)氣;第三句用稱(chēng)贊的語(yǔ)氣;四、五句讀出既驚險(xiǎn)又不慌不忙的語(yǔ)氣;最后一句用稱(chēng)贊的口氣。指讀。

　　4、從“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”、走來(lái)走去、碗口大、四腳踩上、像一座拱橋”等語(yǔ)語(yǔ)中可以看出表演精彩。

　　(四)學(xué)習(xí)第三自然段

　　1.按學(xué)二、四段的方法，先一步步地自學(xué)課文，然后同桌交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　2.檢查自學(xué)結(jié)果。分四步議答。

　　(1)圖上內(nèi)容，復(fù)述、敘述圖上內(nèi)容。(略)這段共五句話，講黑熊踩木球的表演。

　　(2)、理解每句話的意思

　　什么節(jié)目：第一句講表演什么節(jié)目。表演的節(jié)目是“黑熊踩木球”。用“熊”組詞。黑熊是一種很笨重的動(dòng)物。它表演踩球一定非常好看，因此，“我”說(shuō)“……也很好玩”。讀這句要用什么語(yǔ)氣?(很喜歡黑熊的語(yǔ)氣)指讀。

　　怎樣表演：二、三、四句是講黑熊怎樣表演踩球。指讀。注意黑熊的表演過(guò)程，然后按順序說(shuō)說(shuō)。(黑熊爬到球上→直立起來(lái)→小心移動(dòng)雙腳，讓木球滾到板上→球剛過(guò)中心點(diǎn)，蹺板一頭掉下來(lái)。黑熊非常緊張)指讀：“緊張”�！熬o張”什么意思?黑熊為什么緊張?(緊張指黑熊精神不安。其它略)透過(guò)“緊張”一詞可以看出，這個(gè)節(jié)目難度大，黑熊對(duì)演出也很認(rèn)真。讀這三句話時(shí)要想象黑熊表演時(shí)緊張、認(rèn)真的情景，并注意這些詞，讀出認(rèn)真而緊張的語(yǔ)氣。指讀。

　　觀眾反應(yīng)：第五句講觀眾反應(yīng)。指讀句子。說(shuō)說(shuō)什么是“哄笑”?(許多人同時(shí)出聲大笑。)想一想，這里為什么不用“哈哈大笑”，而是說(shuō)觀眾一陣“哄笑”呢?(議答)指讀這句，想象觀眾由緊張到哄笑的情景。

　　小結(jié)：這一段突出了踩球表演的難度大和黑熊的緊張，下面練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀這一段。

　　(3).練習(xí)朗讀。讀這段話也要注意語(yǔ)氣變化。第一句要讀出“我”喜歡這個(gè)節(jié)目的語(yǔ)氣;第二、三、四句要從“爬到、直立、小心、剛…就…”等詞語(yǔ)中去體會(huì)黑熊的緊張;第五句要讀出臺(tái)下一片哄笑的氣氛。指讀。

　　(4).指答第四步做什么，并回答。

　　(五)、學(xué)習(xí)第五自然段。

　　1.指讀這一段，看有幾句話?(兩句)

　　2.理解句意。

　　第一句：講小狗、猴子和馬的表演挺有趣。板書(shū)：小狗做算術(shù)，猴子騎車(chē)，馬鉆火圈，有趣�？磮D說(shuō)說(shuō)小狗、猴子、馬的表演情景。

　　第二句：指讀。這句講誰(shuí)怎么樣，(講馬戲團(tuán)的叔叔、阿姨真有辦法。)指讀：“叔叔”。結(jié)合前面內(nèi)容說(shuō)說(shuō)他們?cè)鯓佑修k法。

　　(議答)想想：動(dòng)物們?yōu)槭裁茨鼙硌莩鲞@么精彩的馬戲?這些動(dòng)物的精彩表演是怎樣得來(lái)的?(叔叔、阿姨訓(xùn)練的結(jié)果)這句講“我”看過(guò)馬戲后的想法，贊揚(yáng)了叔叔、阿姨訓(xùn)練動(dòng)物有辦法。讀這句要用稱(chēng)贊的口氣。指讀。

　　(六)小結(jié)。

　　《精彩的馬戲》著重講了猴子、黑熊、山羊的精彩表演，指出動(dòng)物們的精彩表演是演員精心訓(xùn)練的結(jié)果，說(shuō)明還是人有辦法。

　　五、鞏固延伸

　　仿照二至四段的描寫(xiě)順序，任選其中一個(gè)節(jié)目，進(jìn)行具體描寫(xiě)。

　　教后反思：

　　本節(jié)課我利用看圖與讀文結(jié)合學(xué)習(xí)本篇課文，猴子爬桿和山羊走鋼絲帶領(lǐng)大家按照先看圖，再理解句子的意思從而引出如何朗讀，最后再回顧從哪看出馬戲的精彩四步走，而黑熊踩木球則放手讓生自己分組學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生小組合作能力。在這一環(huán)節(jié)中，由于學(xué)生太小，課前沒(méi)有分好組，而使課堂顯的有些混亂，今后應(yīng)加以改正。最后讓生自己仿照前二，三，四自然段寫(xiě)小狗做算術(shù)，猴子騎車(chē)，馬鉆火圈，既鍛煉了學(xué)生寫(xiě)作能力也加深了對(duì)文中寫(xiě)法的領(lǐng)悟。

《精彩的馬戲》教案10

　　《精彩的馬戲》

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　（一）設(shè)計(jì)理念：

　　語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科與社會(huì)生活聯(lián)系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語(yǔ)文。課內(nèi)一次讀書(shū)比賽，課外一場(chǎng)難忘的活動(dòng)，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向?qū)W生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。下面就以低年級(jí)課文《精彩的馬戲》為例，談?wù)劆I(yíng)造語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)氛圍，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)設(shè)想。

　�。ǘ�）教學(xué)目標(biāo)：

　　1、教育學(xué)生熱愛(ài)生活，強(qiáng)化人有辦法、人有創(chuàng)造能力的觀念；

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　3、認(rèn)識(shí)本課生字，理解詞語(yǔ)：精彩、出色、絕技、好奇、哄笑、喝彩。

　�。ㄈ�）對(duì)課程的開(kāi)發(fā)：

　　1、談話入手，誘發(fā)實(shí)踐動(dòng)機(jī)；

　　2、觀察圖畫(huà)，激發(fā)聽(tīng)說(shuō)興趣

　��；

　　3、圖文對(duì)照，規(guī)范聽(tīng)說(shuō)語(yǔ)言；

　　4、操作表演，營(yíng)造活動(dòng)氛圍。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)過(guò)程：

　　1．談話激趣，導(dǎo)入課文：

　　師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《精彩的馬戲》一課，（板書(shū)課題）聽(tīng)到馬戲這個(gè)詞，同學(xué)們會(huì)想到些什么？

　　生回憶自己看過(guò)的動(dòng)物表演

　　師：誰(shuí)愿意來(lái)模仿一下你看過(guò)的一種動(dòng)物的表演呢？

　　指幾名學(xué)生表演

　　師：剛才同學(xué)們模仿這些小動(dòng)物表演馬戲非常像，真是有趣極了�，F(xiàn)在，我們來(lái)看看書(shū)上是怎么寫(xiě)的。

　　2．組織練讀，整體感知：

　　首先，教師范讀一遍，為學(xué)生練讀作準(zhǔn)備。

　　教師范讀過(guò)后，學(xué)生進(jìn)行練讀。

　　此時(shí)的練讀只提一個(gè)要求：把句子讀通順。在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步提高要求：流利、有感情。

　　3．逐段學(xué)習(xí)，加深理解：

　　逐個(gè)學(xué)習(xí)本課5個(gè)自然段，主要通過(guò)讀課文了解每個(gè)自然段都官了什么，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，在此過(guò)程中，根據(jù)段落內(nèi)容不同，讓學(xué)生模仿各個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作，在自己的座位上做出簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　可以邊做動(dòng)作邊想象各個(gè)小動(dòng)物此時(shí)可能對(duì)觀眾說(shuō)些什么，學(xué)習(xí)第5自然段后齊讀最后一句話，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物為什么能表演出這么精彩的節(jié)目？引導(dǎo)學(xué)生得出人有辦法的結(jié)論。

　　適時(shí)評(píng)讀，如文中第二自然段的一個(gè)句子：它爬到竿頂上，在上面倒豎問(wèn)蜒，一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾。教師可以針對(duì)某同學(xué)的朗讀具體指出：這一句讀得很好．尤其是瞅著兩個(gè)字，把小猴子頑皮、得意的樣子讀出來(lái)了，你們能像他這樣讀出來(lái)嗎？來(lái)，我們都來(lái)試試，看誰(shuí)讀得更好！

　　4、結(jié)合板書(shū)，總結(jié)全文：

　　師：同學(xué)們隨作者一起看了一場(chǎng)精彩的馬戲，說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么？

　　生根據(jù)板書(shū)內(nèi)容回答

　　師：動(dòng)物們生動(dòng)有趣的表演，不僅給大家?guī)в辛藲g樂(lè)，也說(shuō)明了

　　生：人有辦法。

　　（五）板書(shū)設(shè)計(jì)

　　猴子爬竿

　　狗做算術(shù)

　　13精彩的馬戲

　　熊踩木球

　　猴子騎車(chē)

　　人有辦法

　　羊走鋼絲

　　馬鉆火圈

　�。ㄔ攲�(xiě)）

　�。�略寫(xiě)）

　　二、教學(xué)評(píng)析：

　　語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科與社會(huì)生活聯(lián)系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語(yǔ)文。課內(nèi)一次讀書(shū)比賽，課外一場(chǎng)難忘的活動(dòng)，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向?qū)W生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。《精彩的馬戲》是一篇淺顯易懂、圖文并茂的寫(xiě)實(shí)小故事，文章的直觀性、趣味性極易引起學(xué)生的閱讀興趣，也容易引起他們以往的'生活體驗(yàn)。如聽(tīng)到馬戲就自然地聯(lián)想某次跟爸爸媽媽到動(dòng)物園里看猴子、大象、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物的情景，自然就聯(lián)想到路過(guò)街頭，遇到一個(gè)藝人在表演猴于玩球的情景針對(duì)這些情景，教師從談話入手，誘發(fā)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生回憶類(lèi)似有趣的情景，再將這些有趣的場(chǎng)面給同學(xué)們描述出來(lái)。

　　激趣的手段要靠教師充滿(mǎn)情感的語(yǔ)言，學(xué)生的興奮中心一旦被激活，他們就會(huì)無(wú)拘無(wú)束、淋漓酣暢地將自己以往所見(jiàn)所聞述說(shuō)出來(lái)。從談話入手，學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐動(dòng)機(jī)誘發(fā)出來(lái)了，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)積極性高漲起來(lái)。對(duì)此，教師可采用移情的方式，轉(zhuǎn)換學(xué)生的興奮點(diǎn)。如：你們?cè)谝酝�的生活中親眼見(jiàn)到的街頭馬戲都很感興趣，可是，今天我們要看的馬戲更精彩，你們想看嗎？學(xué)生的注意力由課外轉(zhuǎn)到課內(nèi)，濃厚的興趣，使他們迫不及待地翻看課文插圖，這正是教師所企盼的。教師順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，依次出示圖片，學(xué)生一邊看，一邊情不自禁地模仿猴子的動(dòng)作、神態(tài)，有的自言自語(yǔ)地說(shuō)：好玩、好玩。

　　課堂里此時(shí)嘰嘰喳喳，秩序混亂，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)器官都調(diào)動(dòng)起來(lái)了。本文的特點(diǎn)就是趣味性濃，教師根據(jù)這一特點(diǎn)，將這節(jié)課上得生動(dòng)、活潑，并使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，尤其是讓學(xué)生進(jìn)行操作表演是簡(jiǎn)單易行的形式之一。

　　這一過(guò)程，是為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生練讀的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

《精彩的馬戲》教案11

　　我今天所說(shuō)課的篇目是《精彩的馬戲》。它選自浙教版義務(wù)教材第四冊(cè)第七單元的第三篇課文。

　　一、課文特點(diǎn)

　　《精彩的馬戲》是一篇看圖學(xué)文，講的是一場(chǎng)精彩的馬戲。共記敘了六個(gè)節(jié)目，其中，重點(diǎn)記敘了猴子、黑熊、山羊的精彩扮演。全文圍繞“精彩”從兩方面進(jìn)行了記敘：一方面是動(dòng)物扮演時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作，另一方面是觀眾觀看扮演時(shí)的反映。文章最后贊嘆：“馬戲團(tuán)的叔叔阿姨真有方法，能讓動(dòng)物聽(tīng)從他們的指揮”，說(shuō)明了動(dòng)物的精彩扮演是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。這篇課文是同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，積累、發(fā)展同學(xué)語(yǔ)言的好教材。

　　二、設(shè)計(jì)理念

　　語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程，必需是同學(xué)自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、開(kāi)放、活潑的學(xué)習(xí)場(chǎng)境，創(chuàng)設(shè)多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，保證同學(xué)自讀、自悟、自創(chuàng)的時(shí)間，讓同學(xué)通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐向往美好的情境“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。讓同學(xué)在直接接觸語(yǔ)文資料的自主活動(dòng)中，在對(duì)語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用中，體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)的確定

　　根據(jù)“教材特點(diǎn)”和設(shè)計(jì)理念，制定教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“精彩”、“小心的”練習(xí)說(shuō)話。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用課文中的句子說(shuō)每幅圖的意思。

　　3、引導(dǎo)同學(xué)細(xì)致地觀察圖畫(huà)，理解各段中體現(xiàn)動(dòng)物扮演特點(diǎn)的詞句和觀眾看扮演反應(yīng)的詞語(yǔ)，使同學(xué)切實(shí)體會(huì)到這場(chǎng)馬戲的確十分精彩。知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物扮演得精彩有趣，都是演員們精心訓(xùn)練的結(jié)果。

　　4、仿照課文二、三、四段的.寫(xiě)法，任選略寫(xiě)的三個(gè)節(jié)目中的一個(gè)說(shuō)幾句話。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　“語(yǔ)文教學(xué)中，……要重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感�！薄白x”是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最佳途徑。本文語(yǔ)言生動(dòng)有趣，用詞貼切，適于朗讀。故在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我摒棄繁鎖的分析，讓“讀”貫穿課堂始終。在不講讀的情況下，變著法兒激發(fā)同學(xué)反復(fù)地朗讀課文，引導(dǎo)同學(xué)在讀中感知課文描繪的內(nèi)容，在讀中理解和感悟四個(gè)馬戲節(jié)目的精彩之處，在讀中受到情感的熏陶。又因本文是看圖學(xué)文。同學(xué)雖然對(duì)馬戲感興趣，但缺乏籠統(tǒng)思維能力，光憑語(yǔ)言文字的描述，是難以理解節(jié)目的精彩。因此，教師在教學(xué)中，要運(yùn)用多媒體，再現(xiàn)馬戲扮演的情景，縮短文本與同學(xué)的距離。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，讓同學(xué)展開(kāi)豐富的想象，協(xié)助同學(xué)理解課文。為此，本篇課文的設(shè)計(jì)思路如下：

　　1、播放馬戲場(chǎng)的鼓掌聲和喝彩聲渲染氣氛，把同學(xué)的情感帶入馬戲扮演的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓同學(xué)思維，發(fā)明良好的學(xué)習(xí)氛圍。2、讓同學(xué)對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，自讀課文，理清文章脈絡(luò)，整體感知課文內(nèi)容。3、同學(xué)自主選擇自身最感興趣的一個(gè)節(jié)目讀讀、并在小組里交流體會(huì)。4、匯報(bào)交流，精讀品味。為了引導(dǎo)同學(xué)更深入地體會(huì)到馬戲的精彩之處，作者在遣詞造句中用詞的講究。我引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)局部精讀，關(guān)鍵之處細(xì)讀，特別之處品讀，達(dá)到句句順口，領(lǐng)其義，悟其理。并適時(shí)地運(yùn)用多媒體播放扮演細(xì)節(jié)。5、以演促讀，內(nèi)化語(yǔ)言。設(shè)計(jì)小游戲——應(yīng)聘馬戲團(tuán)的節(jié)目解說(shuō)員。讓同學(xué)在輕松的游戲活動(dòng)積累語(yǔ)言資料，培養(yǎng)語(yǔ)感。6、啟發(fā)想象，延伸說(shuō)話。，運(yùn)用多媒體直觀播放這幾個(gè)節(jié)目，讓同學(xué)學(xué)習(xí)課文第二、三、四小節(jié)的寫(xiě)法，仿說(shuō)一段話，這樣不但讓同學(xué)發(fā)生了新奇感，降低了說(shuō)話的難度。而且在語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。

　　五、教學(xué)流程

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣

　　俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是勝利的一半。揭題設(shè)置懸念，可激發(fā)同學(xué)的好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書(shū)的積極性、主動(dòng)性。本堂課揭題時(shí)，教師隱去馬戲演出的畫(huà)面，只播放演出局面的鼓掌聲和喝彩聲。讓同學(xué)進(jìn)行大膽的猜想和想象：聽(tīng)了剛才的聲音，你感覺(jué)自身好像來(lái)到了什么地方或看到了什么？（生回答）今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位特殊的小演員為大家扮演。請(qǐng)你們看看這些小演員是誰(shuí)，它們給我們帶來(lái)了什么節(jié)目？(陸續(xù)播放課件)，一邊仔細(xì)觀察畫(huà)面，一邊簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)圖意，并說(shuō)說(shuō)觀后感，初步了解什么是“馬戲”，感受課題中“精彩”一詞的含義�！罢n文是怎樣描寫(xiě)這場(chǎng)精彩的馬戲的呢？讓我們一起來(lái)欣賞吧！”

　　【《語(yǔ)文課程規(guī)范》把“喜歡閱讀”放在（1-2年級(jí)）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓同學(xué)能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，所以教師在這里借助、動(dòng)畫(huà)、音像等手段把同學(xué)帶入課文情境，讓同學(xué)在特定的情境中，發(fā)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀，激發(fā)主動(dòng)讀書(shū)的愿望�！�

　�。ǘ�）、圖文結(jié)合，讀通課文

　　《精彩的馬戲》是一篇看圖學(xué)文。先引導(dǎo)同學(xué)看一遍四幅圖在課文中的位置，接著聽(tīng)老師讀課文，請(qǐng)同學(xué)一邊聽(tīng)一邊看插圖，想想“課文向我們介紹了哪幾個(gè)節(jié)目呢？”使同學(xué)對(duì)課文有了粗略的了解。然后讓同學(xué)自身看圖讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，聯(lián)系上下文理解詞義，劃出不理解處。讀讀自身最喜歡的那個(gè)節(jié)目，力求把課文讀通。

　　【讀通課文是理解課文的基礎(chǔ)，因此在課堂上教師要舍得花時(shí)間讓同學(xué)自由讀，做到讀正確、讀通順、讀流利。同學(xué)雖然對(duì)馬戲感興趣，但缺乏籠統(tǒng)思維能力，圖文結(jié)合有助于同學(xué)更好地理解課文。】

　�。ㄈ�）、自主選擇、細(xì)讀體會(huì)。

　　本文中二——四自然段是本課的主要內(nèi)容，既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要緊緊抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)朗讀。首先教師根據(jù)課文二、三、四自然段的寫(xiě)法基本相同，可充沛尊重同學(xué)的閱讀興趣，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容�！霸谶@幾個(gè)節(jié)目中，你最喜歡哪一個(gè)節(jié)目？”“你們是從課文中哪些詞和句子感覺(jué)到這個(gè)節(jié)目精彩的？”讓同學(xué)一邊看圖，一邊讀課文，然后在小組內(nèi)交流、討論、朗讀。

　　【讓同學(xué)選擇自身最感興趣的一個(gè)節(jié)目讀讀、說(shuō)說(shuō)，不但喚起了同學(xué)的自主意識(shí)，而且還改變了課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高，變保守的教師“講”懂為同學(xué)自身“讀”懂�！�

　�。ㄋ模�、匯報(bào)交流，精讀感悟

　　古人云：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。通過(guò)前一環(huán)節(jié)的朗讀、交流，同學(xué)對(duì)課文已有一定的感受與體會(huì)。為了引導(dǎo)同學(xué)更深入地體會(huì)到馬戲的精彩之處，作者在遣詞造句中用詞的講究。我引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)局部精讀，關(guān)鍵之處細(xì)讀，特別之處品讀，達(dá)到句句順口，領(lǐng)其義，悟其理。

　　全班交流：（1）你最喜歡哪個(gè)節(jié)目，你從哪些語(yǔ)句中讀出這個(gè)節(jié)目的精彩？如：“猴子爬竿”的節(jié)目十分精彩；猴子的打扮讓我們覺(jué)得猴子好玩兒；猴子高難度的動(dòng)作讓我們驚異；猴子的表情讓我們感受到猴子頑皮的天性。難怪觀眾要被它逗得哈哈大笑呢！請(qǐng)同學(xué)再來(lái)讀一讀，可以選一、兩句，也可以選一小節(jié)讀讀，體會(huì)體會(huì)這個(gè)節(jié)目的精彩。

　�、僮陨碓囎x第二自然段。

　�、谛〗M讀。

　�、壑该�讀。（其余同學(xué)邊聽(tīng)邊看計(jì)算機(jī)課件）

　�、荦R讀。

　　教師小結(jié)：

　　課文在給我們介紹“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目時(shí)，先給我們介紹了節(jié)目名稱(chēng)，又介紹了猴子的動(dòng)作的樣子，最后介紹了觀眾的反應(yīng)，讓我們?nèi)缤�親眼看見(jiàn)一般，真切地感受到了“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目的精彩。其余節(jié)目也很精彩，你們能通過(guò)朗讀把它表示出來(lái)嗎？

　　（2）出示第三、四自然段，同學(xué)集體試讀第三、四自然段。

　　（3）喜歡“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲”這兩個(gè)節(jié)目的同學(xué)分別朗讀第三、四自然段并說(shuō)出自身以怎樣的心情或語(yǔ)氣來(lái)朗讀，通過(guò)同學(xué)互評(píng)，教師相機(jī)指導(dǎo)，理解重點(diǎn)詞句，如描寫(xiě)黑熊緊張的詞句：小心地移動(dòng)；大木球剛滾過(guò)中心點(diǎn),蹺蹺板的那一頭就掉下來(lái)了.……

　�。�4）請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)讀讀課文，你一定發(fā)現(xiàn)觀眾在觀看這兩個(gè)節(jié)目時(shí)有不同的反應(yīng)。讓我們?cè)傧裾n文中的觀眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的扮演所吸引，為山羊扮演的絕技大聲喝彩！

　　指導(dǎo)有感情地朗讀課文第三、四自然段。引導(dǎo)同學(xué)感受“哄笑、喝彩”，從而理解這兩個(gè)詞的意思。

《精彩的馬戲》教案12

　　一、教材分析

　　這篇看圖學(xué)文記敘了一場(chǎng)精彩的馬戲，著重寫(xiě)了猴子、黑熊和山羊的精彩表演。課文最后指出動(dòng)物的精彩表演是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨精心訓(xùn)練的結(jié)果，說(shuō)明還是人有辦法。

　　課文共分六個(gè)自然段。

　　第一自然段簡(jiǎn)單交代了什么時(shí)間，什么人(誰(shuí)和誰(shuí))去看馬戲。

　　第二、三、四自然段具體敘述了三種動(dòng)物的精彩表演，各項(xiàng)表演的特點(diǎn)寫(xiě)得很突出。第二自然段寫(xiě)的是猴子爬竿，突出了猴子的頑皮。它穿著小孩的衣服，在高竿上“倒豎蜻蜒”用“圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾”，活像個(gè)頑皮的孩子在逗人發(fā)笑。第三自然段寫(xiě)的是熊踩木球，突出了黑熊的緊張。笨重的黑熊要爬上木球再站起來(lái)，還要滾動(dòng)木球過(guò)蹺蹺板，一不小心，表演就會(huì)失敗，它那極度緊張的樣子，引起觀眾一陣哄笑。第四自然段寫(xiě)的是山羊走鋼絲，突出了山羊技巧的高超、出色。它在細(xì)細(xì)地鋼絲上能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈邅?lái)走去，它把四只腳踩在碗口大圓板上的絕技，博得全場(chǎng)觀眾的喝彩。

　　這三個(gè)自然段的敘述方法基本相同，層次清楚，都先講是一個(gè)什么節(jié)目，再講怎樣表演，最后講觀眾的反應(yīng)。詞語(yǔ)的運(yùn)用也有特點(diǎn)：如分別用“大家”“人們”“觀眾”指看馬戲的人，避免了語(yǔ)言的單調(diào)呆板，用“直笑”“哄笑”“喝彩”寫(xiě)觀眾對(duì)表演的反應(yīng)，確切地表現(xiàn)出表演的特點(diǎn)不同，引起的反應(yīng)也不同。猴子的表演天真而滑稽，人們自然笑個(gè)不停；熊的表演呆笨而可愛(ài)，緊張而有趣，當(dāng)然惹得好多人同時(shí)發(fā)笑；而山羊的表演則熟練而驚險(xiǎn)，是所有表演中最好的一個(gè)，人們?cè)跄懿淮舐暯泻媚兀?/p>

　　第五自然段簡(jiǎn)略寫(xiě)了小狗、猴子和馬的表演很有趣。

　　第六自然段寫(xiě)馬戲團(tuán)的叔叔阿姨訓(xùn)練動(dòng)物真有辦法。

　　以上六個(gè)自然段是按事情的發(fā)展順序聯(lián)系起來(lái)的。先寫(xiě)“我”去看馬戲，再寫(xiě)一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目，最后寫(xiě)“我”的想法。課文段落分明，層次清楚，詳略得當(dāng)。

　　全課有四幅圖。第一幅圖畫(huà)的.是猴子在高竿頂上“倒豎蜻蜒”，眼睛睜得圓圓的，頑皮可笑。第二幅圖畫(huà)的是黑熊已經(jīng)把大木球滾到蹺蹺板的中心點(diǎn)上，到了勝敗在此一舉的關(guān)鍵時(shí)刻了，所以黑熊的面部表情非常緊張。第三幅圖畫(huà)的是山羊在鋼絲上表演絕技，這是一項(xiàng)高難度的表演，但山羊從容不迫，一點(diǎn)也不緊張。第四幅圖畫(huà)的是馬戲團(tuán)的演員在指揮馬鉆火圈，猴子騎車(chē)，小狗做算術(shù)題。這四幅圖與課文二、三、四、五自然段相對(duì)應(yīng)，圖給文做形象描繪，文給圖做具體描寫(xiě)，兩者互相照應(yīng)，組成一個(gè)有機(jī)的整體，有利于低年級(jí)兒童理解課文內(nèi)容。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是課文的二、三、四自然段，要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察圖畫(huà)，理解各段中體現(xiàn)動(dòng)物表演特點(diǎn)的詞句和觀眾看表演反應(yīng)的詞語(yǔ)，使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到這場(chǎng)馬戲的確十分精彩。教學(xué)難點(diǎn)是：①字詞方面：“喝彩”的“喝”讀hè，“好奇”的“好”讀hào，要據(jù)詞讀準(zhǔn)多音字的字音；“叔”的左上是“上”不是“止”，“猴”的右邊是“侯”不是“候”，要認(rèn)清字形；“踩”和“彩”同音形近不同義，容易混淆；“絕技”一詞不好理解：“直笑”和“哄笑”，“喝彩”和“精彩”意思容易混，要加以區(qū)別。②句子方面：有的長(zhǎng)句易讀破。如：“媽媽帶我去看了一場(chǎng)精彩的馬戲”、“一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾”、“山羊小心的把四只腳都踩在圓板上”等；有的句子中出現(xiàn)了三聲連用的字，不好讀。如“熊踩木球也很好玩”。

　　二、教學(xué)要求

　　1.理解課文內(nèi)容，知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物表演得精彩有趣，都是演員們精心訓(xùn)練的結(jié)果。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察圖畫(huà)的能力。能用課文中的句子說(shuō)每幅圖的意思。

　　3.學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“精彩”、“小心的”練習(xí)說(shuō)話。

　　4.能正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文，背誦課文第四段。

　　三、教案

　　1.課時(shí)內(nèi)容安排

　　第一課時(shí)：從整體上初步感知圖文，理解課文一、二、三自然段。

　　第二課時(shí)：理解課文四、五、六自然段，指導(dǎo)背誦第四自然段。從整體上進(jìn)一步理解課文，熟讀課文。

　　第三課時(shí)：學(xué)習(xí)本課生字，進(jìn)行課堂訓(xùn)練。

　　2.課時(shí)教案范例

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　圖文結(jié)合理解課文第一、二、三自然段，能正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)啟發(fā)談話，出示課題。

　　你們看過(guò)馬戲嗎？誰(shuí)表演的節(jié)目叫馬戲？(原指人在馬背上做的各種表演叫馬戲，現(xiàn)在把動(dòng)物經(jīng)過(guò)人的訓(xùn)練做的各種表演都叫馬戲。)

　　今天我們學(xué)習(xí)新課。(板書(shū)：24.精彩的馬戲)

　　(二)指導(dǎo)學(xué)生從整體上初步感知圖文。

　　1.《精彩的馬戲》是一篇看圖學(xué)文。先引導(dǎo)學(xué)生看一遍四幅圖在課文中的位置，然后聽(tīng)老師讀課文，要求做到老師讀哪個(gè)節(jié)目，就看哪個(gè)節(jié)目的圖，把圖和文結(jié)合起來(lái)。

　　2.讓學(xué)生自己看圖讀課文。第一遍要求讀正確，讀后指名認(rèn)讀生字卡片。檢查是否掌握生字的讀音。第二遍要求邊讀邊想邊記：課文一共寫(xiě)了幾個(gè)節(jié)目，什么動(dòng)物表演什么節(jié)目？讀后回答。

　　(三)圖文結(jié)合，按自然段理解課文內(nèi)容。

　　【第一自然段】

　　齊讀后提問(wèn)：“精彩”是什么意思？(特別好的，最出色的。)

　　【第二自然段】

　　1.出示“猴子爬竿”的掛圖，讓學(xué)生輕聲讀第二自然段，邊讀邊想：這一段共有幾句話，每句說(shuō)的是什么？然后帶著學(xué)生從整體上了解本段內(nèi)容。

　　指名讀第一句，說(shuō)說(shuō)這句話寫(xiě)的是什么。(板書(shū)：猴子爬竿)教師說(shuō)明：先寫(xiě)誰(shuí)表演什么節(jié)目。(板書(shū)：先)

　　指名讀第二、三句，說(shuō)說(shuō)這兩句話寫(xiě)的是什么。教師說(shuō)明：再寫(xiě)猴子怎樣表演。(板書(shū)：再)

　　指名讀第四句，說(shuō)說(shuō)這句寫(xiě)的是什么。教師說(shuō)明：最后寫(xiě)觀眾怎樣。(板書(shū)：最后)

　　2.引導(dǎo)細(xì)讀猴子怎樣表演的句子。

　　(1)請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上畫(huà)出有關(guān)的句子。

　　(2)出示寫(xiě)有第二、三句話的小黑板，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D輕聲讀，然后說(shuō)說(shuō)猴子爬竿這個(gè)節(jié)目怎么精彩。(猴子穿著小孩的衣服，人們一看就喜歡，這是其一；猴子爬到高竿頂上“倒豎蜻蜒”(板書(shū)：倒豎蜻蜒)做的還是單手倒立，很不容易，可它卻用好奇的眼睛瞅著觀眾，表情頑皮逗人，這是其二。)

　　(3)指導(dǎo)有語(yǔ)氣地讀。

　　先聽(tīng)老師范讀，再叫學(xué)生仿讀。范讀時(shí)，帶點(diǎn)的詞語(yǔ)要重讀，以突出節(jié)目的精彩。

　　3.提問(wèn)：觀眾看了猴子的頑皮表演怎樣？(板書(shū)：直笑)“直笑”是什么意思？(一直笑，不停地笑)說(shuō)說(shuō)猴子的表演哪些地方逗得大家直笑。

　　4.指名學(xué)生有語(yǔ)氣地讀第二自然段，讀出猴子頑皮可愛(ài)的樣子。

　　5.看板書(shū)詞語(yǔ)。

　　練習(xí)用課文中的句子講“猴子爬竿”這幅圖，加深理解本段內(nèi)容。

　　【第三自然段】

　　1.出示“黑熊踩木球”的掛圖，讓學(xué)生輕聲讀第三自然段。

　　教師說(shuō)明：這一段和上段寫(xiě)的順序一樣，請(qǐng)按以下問(wèn)題找有關(guān)句子讀一讀。

　　這段先寫(xiě)誰(shuí)表演什么節(jié)目。(板書(shū)：黑熊踩木球)

　　黑熊怎樣表演？(讀第二、三、四句)

　　觀眾看了怎樣？(讀第五句)

　　2.提問(wèn)：①什么叫“哄笑”？(板書(shū)：哄笑。教師可帶學(xué)生先按音序查字法，弄清“哄”是許多人同時(shí)發(fā)出聲音之后，再指名說(shuō)“哄笑”的意思。)②觀眾看黑熊表演什么時(shí)候發(fā)出一陣哄笑？(板書(shū)：過(guò)蹺蹺板)③觀眾笑黑熊什么？看圖說(shuō)說(shuō)黑熊怎樣緊張？(大木球剛滾過(guò)中心點(diǎn)，蹺蹺板的那一頭掉下來(lái)，突然球向下滾動(dòng)，黑熊緊張極了，它睜圓了眼睛，嘴巴張得大大的，前肢撐開(kāi)，身子向前傾，后肢緊換步子，稍不小心就會(huì)掉下來(lái)。黑熊緊張的樣子太逗人了。人們發(fā)出一陣哄笑)

　　3.指名有語(yǔ)氣地讀第三自然段，讀出黑熊緊張笨重的樣子。

　　4.看板書(shū)詞語(yǔ)用課文中的句子講“黑熊踩木球”這幅圖，加深理解本段內(nèi)容。

　　，二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案——《精彩的馬戲》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　圖文結(jié)合，理解課文第四、五、六自然段。有語(yǔ)氣地朗讀課文，會(huì)背誦第四自然段。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)圖文對(duì)照，繼續(xù)按自然段理解課文。

　　【第四自然段】

　　1.出示“山羊走鋼絲”的掛圖，讓學(xué)生輕聲讀第四自然段課文，邊讀邊想：這一段和前兩段寫(xiě)的順序一樣嗎？學(xué)生回答后，指名三人按“誰(shuí)表演什么節(jié)目，怎樣表演，觀眾怎樣？”三部分讀課文。

　　2.讓學(xué)生看圖讀山羊表演的句子，想想從哪些地方可以看出山羊表演得很出色。讀后議論，教師做必要指點(diǎn)。

　　山羊的出色表演可從以下兩句話引導(dǎo)體會(huì)。一是“在細(xì)細(xì)的鋼絲上，山羊就像在平地上一樣，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^(guò)來(lái)走過(guò)去”。二是“山羊小心地把四只腳都踩在圓板上，身子彎得像一座拱橋”。這是山羊表演的絕技，(板書(shū)：表演絕技)為什么這么說(shuō)？因?yàn)殇摻z上的金屬圓板只有碗口那么大，比山羊的身體小得多，山羊要把四只腳都放在上面站穩(wěn)，就得把身體彎得像一座拱橋。(出示拱橋圖)這個(gè)動(dòng)作難而驚險(xiǎn)，可山羊卻一點(diǎn)兒不慌張，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)站在圓板上向觀眾致意。這是其它動(dòng)物比不上的，獨(dú)一無(wú)二的高超技藝，因此是山羊的絕技。

　　3.提問(wèn)：觀眾看了山羊表演的絕技怎樣？(板書(shū)：喝彩)喝彩是什么意思？(大聲的叫好)

　　4.指名讀：要把山羊的出色表演讀好。

　　5.練習(xí)背誦第四自然段。

　　6.把課文二、三、四段連起來(lái)讀，教師讀誰(shuí)表演什么節(jié)目，三個(gè)學(xué)生分別讀猴子、黑熊、山羊的表演，全體學(xué)生讀觀眾表現(xiàn)。通過(guò)讀，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)三個(gè)段落的結(jié)構(gòu)寫(xiě)法基本相同。

　　【第五自然段】

　　看書(shū)上插圖讀課文，說(shuō)說(shuō)這一段又寫(xiě)了哪些節(jié)目，表演得怎樣？

　　【第六自然段】

　　齊讀課文，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?yōu)槭裁茨鼙硌葸@么精彩的節(jié)目。

　　(二)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀全文。

　　1.自己輕聲朗讀全文，同時(shí)指名做看拼音填空練習(xí)。

　　dào shù qīng tíng zhí xiào

　　猴子爬到高竿頂上表演( )，逗得觀眾( )。

　　guǔ qiāo qiāo bǎn hōng xiào

　　黑熊爬到大木球上表演( )，人們發(fā)出一陣( )。

　　jué jì hè cǎi

　　山羊在鋼絲上表演( )，全場(chǎng)觀眾都為它( )。

　　2.訂正看拼音填空練習(xí)。

　　讓學(xué)生讀自己做的填空，訂正后教師小結(jié)：三個(gè)填空都是在前面說(shuō)動(dòng)物表演什么，后面說(shuō)觀眾的表現(xiàn)，我們可以從動(dòng)物的表演和觀眾的表現(xiàn)兩個(gè)方面看出節(jié)目很精彩，所以本課的課題是《精彩的馬戲》。(在精彩下點(diǎn)紅色圓點(diǎn))

　　3.指名有語(yǔ)氣地朗讀全文，要把馬戲精彩的地方讀好。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字新詞，能用“精彩”、“小心地”說(shuō)一句完整通順的話。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)教學(xué)本課生字。

　　1.讓學(xué)生邊讀課文邊在書(shū)上畫(huà)出由生字組成的詞或詞語(yǔ)，想想意思。畫(huà)完后就讀詞語(yǔ)卡片，糾正畫(huà)錯(cuò)的地方。

　　2.按難易分組學(xué)生字，著重指導(dǎo)認(rèn)清字形。

　　第一組字是“猴、叔、直、踩”。其中“猴、叔、直”易多筆 少筆；“踩”。

　　第二組字是“精、熊、板、狗、算”�？勺寣W(xué)生自學(xué)，字形分析清楚后看字帖練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。

　　3.試著聽(tīng)寫(xiě)本課生字。訂正后，針對(duì)自己出現(xiàn)的錯(cuò)誤練習(xí)寫(xiě)字。

　　4.朗讀全文，注意生字在課文什么地方出現(xiàn)，什么意思。

　　(二)指導(dǎo)用“精彩”和“小心地”練習(xí)造句。

　　1.讓學(xué)生在課文中找出有關(guān)的句子讀一讀，進(jìn)一步體會(huì)詞義和用法。

　　2.口頭做詞語(yǔ)搭配練習(xí)，活躍思維。可結(jié)合生活實(shí)際練

　　什么什么

　　習(xí)說(shuō)：精彩的( )或( )得精彩：小心地干什么事( )等，為造句打基矗

　　3.分別用“精彩”和“小心地”練習(xí)說(shuō)一句話。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　(三)教學(xué)提示。

　　1.本課是一篇看圖學(xué)文。教學(xué)時(shí)要把看圖和學(xué)文緊密結(jié)合起來(lái)，時(shí)時(shí)將圖上內(nèi)容同課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)照，使圖盡可能發(fā)揮理解文的作用。

　　2.要緊扣重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。圍繞全文的中心詞“精彩”，著重抓兩個(gè)方面的詞語(yǔ)：一是最能體現(xiàn)各種動(dòng)物表演特點(diǎn)的詞語(yǔ)；二是抓觀眾對(duì)表演反應(yīng)的詞語(yǔ)。要讓學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)有較深入的理解，從而體會(huì)到這場(chǎng)馬戲的確很精彩。

　　3.重視自學(xué)能力的培養(yǎng)。課文第二、三、四自然段內(nèi)容雖然各異，但結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法基本相同，教學(xué)時(shí)可采取教、扶、放的方法，逐步增加自學(xué)因素，提高學(xué)生的閱讀能力。

《精彩的馬戲》教案13

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“豎、溜、頑”等9個(gè)生字，理解“精彩、馬戲、瞅著、頑皮、笨重、哄笑、喝彩”等詞語(yǔ)意思。

　　2、能讀通課文，知道課文寫(xiě)了那幾個(gè)馬戲節(jié)目。理解課文第二段，初步懂得這段先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么，并能從讀中體會(huì)出馬戲節(jié)目的精彩。

　　3、根據(jù)課文仿寫(xiě)“小狗學(xué)算術(shù)、猴子汽車(chē)、馬鉆火圈”等節(jié)目。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)字詞，朗讀課文

　　2、仿寫(xiě)

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入揭示課題

　　1、小朋友們，你們看過(guò)馬戲嗎？（板書(shū)：馬戲）馬戲是由專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)過(guò)的動(dòng)物參加的雜技表演。

　　2、今天，羅老師就帶小朋友們?nèi)タ匆粓?chǎng)精彩的馬戲。（板書(shū)：精彩的）齊讀課題。

　　3、看圖說(shuō)話。課件出示課文中的三幅插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)中畫(huà)的是誰(shuí)在表演什么？

　�。ǘ�）初讀課文，自學(xué)字詞。

　　1、引：有一位小朋友把這么精彩的馬戲用筆寫(xiě)下來(lái)了，并寫(xiě)得有聲有色，讓我們一起去讀一讀吧！翻到書(shū)本160頁(yè)，快速朗讀課文，朗讀前，讀讀老師的自學(xué)建議。

　　第一遍讀：讀準(zhǔn)生字、新詞，把你認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍。

　　第二遍讀：標(biāo)出自然段，并用“”劃出文中的馬戲節(jié)目名稱(chēng)。

　　2、反饋檢查

　　①抽生讀，重點(diǎn)正音：“倒豎蜻蜓、蹺蹺板、插著”。

　　②請(qǐng)小老師帶讀。

　　③去掉詞語(yǔ)上面的小帽子，齊讀。

　　④說(shuō)說(shuō)文中寫(xiě)了哪些馬戲節(jié)目？（相機(jī)板書(shū)：猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走鋼絲、小狗做算術(shù)、猴子騎車(chē)、馬鉆火圈）

　�。ㄈ�）再次朗讀，讀通課文

　　1、選節(jié)朗讀

　�、倌阕钕矚g這三個(gè)馬戲節(jié)目中的哪一個(gè)呢？請(qǐng)你選擇這個(gè)馬戲節(jié)目所在的自然段讀讀。并劃出你喜歡的句子。

　�、诜答仯赫l(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡的節(jié)目，并能說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由嗎？

　　2、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。教師出示第二段文字并指導(dǎo)朗讀。

　　引：想知道羅老師最喜歡哪個(gè)節(jié)目嗎？（猜一猜）對(duì)了，羅老師最喜歡猴子爬竿了。讓我們一起再來(lái)讀讀第二自然段。猴子是怎樣表演爬竿的？這一段中的哪幾句寫(xiě)了？

　　是呀！課文給我們介紹"猴子爬竿"這個(gè)節(jié)目時(shí)，先介紹了猴子的樣子和動(dòng)作，最后介紹了觀眾的反映，讓我們?nèi)缤�親眼看見(jiàn)一般，真切地感受到了"猴子爬竿"這個(gè)節(jié)目的精彩。所以羅老師十分喜歡。當(dāng)然黑熊踩木頭、山羊走鋼絲也十分精彩，喜歡的同學(xué)自由的讀一讀。（生自由朗讀3、4自然段）。

　　3、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，再仔細(xì)讀讀課文第五自然段。

　　引：讓我們一起來(lái)看看課文中的最后一幅插圖，并讀讀第五自然段。（齊讀）你有什么疑問(wèn)嗎？

　�、賻熒�共同質(zhì)疑

　�、谛〗Y(jié)：是啊，動(dòng)物們表演的節(jié)目個(gè)個(gè)都很精彩。這位小朋友選了三個(gè)他最喜歡的節(jié)目來(lái)寫(xiě)，其他的.節(jié)目就一句話帶過(guò)，留給我們?nèi)ハ胂�，多好��！那你能不能學(xué)學(xué)這位小朋友的寫(xiě)法，選擇小狗做算術(shù)、猴子騎車(chē)、馬鉆火圈三個(gè)節(jié)目中的一個(gè)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)呢？（能）

　　③學(xué)習(xí)小作者的寫(xiě)法進(jìn)行仿寫(xiě)。寫(xiě)之前，我們?cè)賮?lái)感受作者的寫(xiě)話順序。先寫(xiě)誰(shuí)表演什么，再寫(xiě)怎樣表演，最后寫(xiě)觀眾的表現(xiàn)。并且怎樣表演要寫(xiě)得最詳細(xì)，最生動(dòng)，可以寫(xiě)樣子、動(dòng)作、表情等。

　�、軐W(xué)生習(xí)作，教師巡視

　�、菰u(píng)價(jià)學(xué)生作文

《精彩的馬戲》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課”狗、騎、揮“3個(gè)生字。

　　2．能按要求把小狗做數(shù)學(xué)題，猴子騎車(chē)，馬鉆火圈寫(xiě)具體。

　　3．知道人有辦法，能讓動(dòng)物聽(tīng)從人的指揮。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1．復(fù)習(xí)。

　　(1)多音字組詞：喝he（ ）好hao（ ）

　　he（ ）hao（ ）

　　(2)連一連，讀一讀：完成《課堂作業(yè)》3。

　　(3)課文具體寫(xiě)了哪幾個(gè)節(jié)目，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？

　　請(qǐng)小朋友輕聲讀全文。完成填空題：課文具體寫(xiě)了--，--和--這三個(gè)節(jié)目。先寫(xiě)--，再寫(xiě)--，最后寫(xiě)--。

　　2．學(xué)習(xí)課文。

　　(1)寫(xiě)猴子爬竿時(shí)，課文的第一句話是怎么寫(xiě)的？讀一讀。

　　出示投影：先說(shuō)猴子爬竿吧。

　　(2)按這樣的寫(xiě)法，后面二個(gè)節(jié)目的第一句應(yīng)該怎么寫(xiě)？請(qǐng)小朋友寫(xiě)本子上。

　　(3)學(xué)生匯報(bào)，教師出示有關(guān)句子。

　　再說(shuō)黑熊踩木球。

　　最后說(shuō)山羊走鋼絲。

　　(4)課文是怎么寫(xiě)的`？引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)上的句子。出示投影：

　　黑熊踩木球也很好玩。

　　山羊走鋼絲，表演得也很出色。

　　說(shuō)說(shuō)作者為什么要這樣寫(xiě)呢？(從而進(jìn)一步體會(huì)馬戲的精彩。)

　　3．自學(xué)6、7自然段的生字。

　　4．檢查自學(xué)。

　　“狗、騎、揮”練習(xí)擴(kuò)詞。

　　5．學(xué)習(xí)第6自然段。

　　(1)指名讀，思考：這一自然段寫(xiě)哪幾個(gè)節(jié)目？和前3個(gè)寫(xiě)法一樣嗎？

　　板書(shū)：

　　(2)你能不能按2-5自然段的寫(xiě)法，先講表演什么節(jié)目，再講怎么表演節(jié)目，最后講觀眾的反應(yīng)，選一個(gè)節(jié)目說(shuō)具體。

　　自由練說(shuō)；指名說(shuō)；同桌互說(shuō)。

　　6．學(xué)習(xí)第七自然段。

　　齊讀，想一想動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)表演那么精彩的節(jié)目？

　　7．齊讀全文，總結(jié)。

　　按課文內(nèi)容填空：《課堂作業(yè)》5（先默讀題目，再指名口答，寫(xiě)一寫(xiě)）

　　8．作業(yè)：完成《課堂作業(yè)》1、4、6，第6題為帶*題，不要求第一個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)下來(lái)。

《精彩的馬戲》教案15

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步懂得人有辦法，能讓動(dòng)物聽(tīng)從人的指揮。

　　2、理解：“圓溜溜、好奇、觀眾、移動(dòng)、緊張、哄笑、出色、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、喝彩、聽(tīng)從、指揮”等詞語(yǔ)的意思。

　　3、初步懂得一段課文中先講什么，再講什么，最后講什么。初步培養(yǎng)讀懂一段話的能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)品詞析句欣賞3種動(dòng)物表演的特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　模仿課文語(yǔ)言，展開(kāi)想象，做節(jié)目主持人。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　課前談話，你們準(zhǔn)備好了嗎?可以開(kāi)始上課了嗎?

　　(課前引入能充分激發(fā)學(xué)生的興趣，能讓學(xué)生以飽滿(mǎn)的精神投入到本課的學(xué)習(xí)中，而且問(wèn)學(xué)生“可以開(kāi)始上課了嗎?”給學(xué)生以主人的感覺(jué)，尊重學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生有一種滿(mǎn)足感。)

　　一、復(fù)習(xí)引入：

　　1、小朋友們，昨天我們一起去欣賞了一場(chǎng)精彩的馬戲，你能說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)馬戲都有些什么節(jié)目嗎?(生說(shuō)。教師課件顯示學(xué)生所說(shuō)的節(jié)目，完成節(jié)目表)

　　(由于時(shí)間關(guān)系，課件來(lái)不及完善，因此利用了實(shí)物投影，有點(diǎn)欠缺，如做在課件里面效果會(huì)更好。)

　　2、你能合起來(lái)用“有……有……有……還有……來(lái)說(shuō)這些節(jié)目嗎?”

　　3、今天馬戲團(tuán)正好在演出《猴子爬竿》、《黑熊踩木球》，《山羊走鋼絲》這三個(gè)節(jié)目，等一會(huì)我們就可以去欣賞了。那你說(shuō)說(shuō)這三個(gè)中。你最喜歡哪一個(gè)?

　　4、打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，把你喜歡的節(jié)目找出來(lái)讀一讀，等一下請(qǐng)你告訴大家你喜歡的理由。好嗎?

　　(這一環(huán)節(jié)能讓學(xué)生挑選自己喜歡的節(jié)目朗讀，既注重了朗讀感悟，又給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生朗讀的勁頭和朗讀的方式、方法比較多，讀得很認(rèn)真)

　　5、小朋友都說(shuō)的不錯(cuò)，這些節(jié)目也確實(shí)精彩，那我們現(xiàn)在去看哪一個(gè)節(jié)目呢?(統(tǒng)計(jì)學(xué)生喜歡的節(jié)目，開(kāi)始分析)

　　(讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生喜歡的程度，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則來(lái)選擇學(xué)習(xí)的節(jié)目，能充分激發(fā)學(xué)生的主人翁精神，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)。)

　　二、猴子爬竿

　　看來(lái)猴子爬竿這個(gè)節(jié)目喜歡的人要多，那就尊重大多數(shù)人的要求，先看這個(gè)節(jié)目吧

　　1、下面老師請(qǐng)你們欣賞猴子爬竿這個(gè)精彩的節(jié)目。

　　2、看了課件，你覺(jué)得這個(gè)節(jié)目怎么樣?那猴子爬竿到底精彩在什么地方，請(qǐng)你先自由地讀讀這個(gè)節(jié)目，再用筆畫(huà)出有關(guān)的句子。(生讀、畫(huà))(學(xué)生讀的時(shí)候黑板板書(shū)節(jié)目名稱(chēng)和誰(shuí)表演什么節(jié)目)

　　3、討論交流：

　　你畫(huà)了哪句句子，為什么?

　　體會(huì)節(jié)目的精彩表現(xiàn)在2個(gè)方面：

　　猴子穿著小孩的衣服，爬到高竿上，在上面“倒豎蜻蜓”。

　　穿小孩衣服，有趣，倒豎蜻蜓，精彩理解倒豎蜻蜓。

　　出示這句子說(shuō)喜歡的理由，再指導(dǎo)讀這一句。

　　一雙圓溜溜的眼睛好奇地望著觀眾。

　　圓溜溜有趣、可愛(ài)好奇在上面倒豎蜻蜓不但不害怕，還好奇的看著大家，頑皮

　　理解好奇，就是覺(jué)得奇怪。

　　小朋友剛才找的這兩句話都是在寫(xiě)什么?(根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)板書(shū)表演的怎么樣)

　　師：猴子表演時(shí)一副(頑皮)的樣子，怪不得逗得觀眾(直笑)體會(huì)直笑。就是笑個(gè)不停。(板：頑皮直笑)

　　這句通過(guò)什么來(lái)寫(xiě)節(jié)目的精彩(觀眾的反應(yīng))板：觀眾的反應(yīng)

　　(指板書(shū)，這段課文先寫(xiě)誰(shuí)表演什么節(jié)目，再寫(xiě)節(jié)目表演的怎么樣?最后寫(xiě)觀眾的反應(yīng)。我們小朋友寫(xiě)文章也要按照一定的順序?qū)憽?

　　總結(jié)學(xué)法：

　　剛才我們通過(guò)讀，找從語(yǔ)言文字中體會(huì)到了節(jié)目的精彩，還知道了小作者是怎樣寫(xiě)這個(gè)節(jié)目的。(隨機(jī)板書(shū)：讀找說(shuō))

　　(這一環(huán)節(jié)費(fèi)時(shí)太多，讓學(xué)生說(shuō)的太多，以至于后兩個(gè)節(jié)目的學(xué)習(xí)顯得有點(diǎn)倉(cāng)促。實(shí)際上學(xué)生已經(jīng)很棒的找到了自己喜歡的句子，而且對(duì)句子的感悟也非常棒，此時(shí)教師只要讓學(xué)生通過(guò)各種形式地朗讀來(lái)體會(huì)、感悟。用自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)出對(duì)句子的喜歡就可以。還有對(duì)文章的寫(xiě)法分析，教師扶得太牢，應(yīng)該放手讓學(xué)生自己找到方法。)

　　2、學(xué)習(xí)黑熊踩木球

　　看完了猴子爬竿，現(xiàn)在你們想看哪個(gè)節(jié)目?

　　看影片黑熊踩木球，(小朋友，這么精彩的表演，課文是怎么寫(xiě)的，你能找到課文中寫(xiě)黑熊表演的段落嗎，請(qǐng)你運(yùn)用剛才讀、找、說(shuō)的方法自己讀懂!自己喜歡的句子多讀幾遍，等一下介紹給其他同學(xué)聽(tīng)。(板書(shū)：黑熊踩木球)

　　介紹自己喜歡的一句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡你覺(jué)得精彩。

　　分別出示兩句句子，一句一句的分析：

　　笨重的黑熊爬到大木球上，直立著身子，小心地移動(dòng)著雙腳。

　　理解：笨重、直立小心移動(dòng)

　　你還從哪個(gè)詞語(yǔ)中讀出了節(jié)目的精彩。指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)用你們的朗讀讓大家體會(huì)到節(jié)目的精彩。

　　大木球剛滾過(guò)中心點(diǎn)，蹺蹺板的那一頭就掉了下來(lái)。

　　剛……就……說(shuō)明節(jié)目精彩，時(shí)間很短。

　　那樣精彩的節(jié)目人們看了-------(發(fā)出一陣哄笑)

　　理解哄笑：黑熊表演的時(shí)候很緊張，那么小心的，而樣子卻是很笨重的，“哄笑”和“直笑”進(jìn)行區(qū)別，兩個(gè)詞能換過(guò)來(lái)用嗎?

　　指著板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生一起說(shuō)出來(lái)：這段課文小作者也是按照先寫(xiě)誰(shuí)表演什么節(jié)目，再寫(xiě)表演的怎么樣，最后觀眾的反應(yīng)。

　　(這個(gè)節(jié)目的學(xué)習(xí)，對(duì)于黑熊的緊張表演，學(xué)生能領(lǐng)悟，但要很確切地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，課本上已經(jīng)表達(dá)地非常好了，所以教學(xué)中存在的不足，還是過(guò)多地去分析字、句，朗讀的量相對(duì)少了一些。應(yīng)該讓學(xué)生在找出描寫(xiě)黑熊怎么樣表演的句子后，就集中精力朗讀這兩句句子，通過(guò)讀來(lái)讀出節(jié)目的緊張和精彩。)

　　3、學(xué)習(xí)山羊的表演。

　　還有最后一個(gè)節(jié)目，我們沒(méi)有去看，你們肯定也很想去看對(duì)吧?那你們能不能按照剛才找，說(shuō)的方來(lái)再體會(huì)節(jié)目的精彩呢?

　　完成了，請(qǐng)你找個(gè)朋友說(shuō)說(shuō)你自己學(xué)習(xí)的體會(huì)。(板書(shū)：山羊走鋼絲)

　　現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家，你學(xué)懂了什么?

　　隨機(jī)分析：集體討論交流：

　　山羊怎么表演走鋼絲的。

　　比較句子。

　　山羊在鋼絲上走來(lái)走去。

　　在細(xì)細(xì)的鋼絲上，山羊像在平地上一樣穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^(guò)來(lái)走過(guò)去。

　　課件

　　體會(huì)、朗讀

　　看來(lái)山羊表演的確實(shí)很(出色)

　　你還學(xué)懂了什么?提示學(xué)生用：我還學(xué)會(huì)………來(lái)說(shuō)。

　　山羊表演了幾個(gè)節(jié)目?你是從哪句句子中讀明白的。

　　理解“絕技”

　　為什么山羊的是絕技，看圖片體會(huì)，碗口那么大，4只腳都踩在圓板上，身子彎的像一座拱橋。

　　課件演示，

　　指導(dǎo)朗讀。

　　看了山羊那么精彩的表演，人們的反應(yīng)是怎么樣的?理解“喝彩”。你想一想，人們會(huì)怎樣喝彩?

　　指導(dǎo)朗讀該段，讀出表演的精彩來(lái)。

　　說(shuō)說(shuō)寫(xiě)法。先……再……最后……

　　(由于課件制作的問(wèn)題，山羊表演的`兩個(gè)節(jié)目是按課文描寫(xiě)的順序制作的，而讓學(xué)生自由地學(xué)習(xí)這個(gè)節(jié)目，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)懂的。結(jié)果反饋、交流時(shí)第一個(gè)學(xué)生說(shuō)：他學(xué)懂了山羊怎么樣表演絕技的。雖然學(xué)生學(xué)地不錯(cuò)，但因?yàn)闊o(wú)法用課件展示，所以實(shí)際上山羊表演的絕技沒(méi)有讓學(xué)生真正地欣賞到，也沒(méi)有讓學(xué)生真正體會(huì)到山羊的絕技是如何的棒，如果，此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你能像山羊一樣，站在這塊圓板上嗎?也許就不會(huì)存在這樣的遺憾。正是因?yàn)檫@樣的原因，所以山羊走鋼絲的學(xué)習(xí)也顯得有點(diǎn)倉(cāng)促，未能讓學(xué)生充分體會(huì)到山羊表演的出色。)

　　4、看了這三個(gè)節(jié)目，你有什么想說(shuō)的?齊讀最后一段，明白還是人有辦法。

　　5、告訴大家一個(gè)好消息.我們學(xué)校紅領(lǐng)巾電視臺(tái)近期要開(kāi)設(shè)一個(gè)新的電視節(jié)目，專(zhuān)門(mén)為同學(xué)們播放精彩的馬戲。聽(tīng)說(shuō)二(1)班的同學(xué)個(gè)個(gè)口齒伶俐，大方能干，現(xiàn)特向我們班招聘講解員五名，望大家把握機(jī)會(huì)，踴躍應(yīng)聘�，F(xiàn)在我們就來(lái)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)招牌，請(qǐng)你在這3個(gè)節(jié)目中的挑一個(gè)準(zhǔn)備一下。

　　提示學(xué)生：各位觀眾，下午好，雛鷹廣播站又和大家見(jiàn)面了，我是二(1)班的。。。，今天我將帶領(lǐng)大家一起去欣賞猴子爬竿這個(gè)精彩的馬戲。你們看猴子穿著………………………………

　　謝謝大家，今天的現(xiàn)場(chǎng)直播就到這里，我們下次再見(jiàn)。

　　時(shí)間多的話，多叫幾個(gè)學(xué)生。

　　(這一環(huán)節(jié)的安排，學(xué)生非常喜歡，既激發(fā)了學(xué)生的表演欲望，又鍛煉的學(xué)生的能力，在以后的教學(xué)中應(yīng)多安排這樣的環(huán)節(jié)。)

　　一堂課上下來(lái)，最大的感受是學(xué)到了很多，也感到課堂教學(xué)真的是千變?nèi)f化，學(xué)無(wú)止境的，在學(xué)習(xí)新課程的時(shí)機(jī)下，作為教師應(yīng)該更積極地以先進(jìn)的理念，先進(jìn)的教學(xué)方法武裝自己，同時(shí)在課堂教育中要充分注重學(xué)生的主體性，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，把課堂真正成為學(xué)生飛翔的樂(lè)園。

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