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中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》(通用28篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》,歡迎閱讀與收藏。
中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣;
2了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、調(diào)查表<<我發(fā)現(xiàn)的數(shù)字>>
2、與數(shù)字相關(guān)的生活場(chǎng)景和物品的幻燈課件
3、白紙、筆
活動(dòng)過程:
一、觀察生活中運(yùn)用數(shù)字的實(shí)物幻燈,初步感知數(shù)字的用途。
提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?它們上面都有些什么數(shù)字?這些數(shù)字有什么用呢?(電話機(jī)上的數(shù)字是撥電話號(hào)碼用的,電視遙控器上的數(shù)字是按頻道用的,鐘上的'數(shù)字是用來表示時(shí)間的等等)
二、交流<<我發(fā)現(xiàn)的數(shù)字>>調(diào)查表,引導(dǎo)幼兒回憶生活中的有關(guān)數(shù)字,進(jìn)一步感知數(shù)字的用途。提問:我們上次一起尋找生活中的數(shù)字,現(xiàn)在來說說看,你在什么地方發(fā)現(xiàn)數(shù)字,它們有什么用?(如:門上的數(shù)字是門牌號(hào)碼,日歷上的數(shù)字是表示月份與日期等)
三、尋找身邊的數(shù)字,切身感受數(shù)字與生活的關(guān)系。
提問:我們身上有數(shù)字嗎?教室里有數(shù)字嗎?它們有什么用呢?
四、嘗試用數(shù)字來設(shè)計(jì)一份物品的說明書。
中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道生活中會(huì)接觸到很多數(shù)學(xué)。
2.嘗試運(yùn)用數(shù)學(xué)解決一些生活中的實(shí)際問題。
3.萌發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,養(yǎng)成積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有去超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:PPT。
活動(dòng)過程:
1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。
引導(dǎo)語(yǔ):今天小狐貍要到超市去購(gòu)物,它想邀請(qǐng)小朋友們和他一起去。我們一起去看看吧!
提出問題,引導(dǎo)幼兒在過程中體會(huì)生活中的'數(shù)學(xué)。
提問:他要怎么從家里到超市呢?(出示地圖,引導(dǎo)幼兒說出方向)
2.出示購(gòu)物清單,引導(dǎo)幼兒通過清單判斷物品。
(1)提問:小狐貍要買哪一款牙刷呢?
(2)提問:小狐貍要買哪些尺子呢?
。3)提問:哪個(gè)才是圓形的盤子呢?
。4)提問:小狐貍要訂購(gòu)哪個(gè)衣柜呢?
。5)提問:要給妹妹買哪一盒糖果?
小結(jié):小朋友們幫小狐貍解決了一個(gè)大難題呢!
3.聯(lián)系生活,總結(jié)活動(dòng)。
引導(dǎo)語(yǔ):原來生活中的數(shù)學(xué)無處不在,還有什么數(shù)學(xué)知識(shí)是我們生活中會(huì)用到的呢?
活動(dòng)延伸:
家園共育:和爸爸媽媽一起制定購(gòu)物清單,按照清單購(gòu)買物品。
中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為幼兒園課程改革指明了方向,使我們對(duì)幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化,課程要追隨幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn),并且《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域這樣的價(jià)值取向已清晰可見:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,使兒童體會(huì)數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。當(dāng)前的社會(huì)已步入一個(gè)數(shù)字時(shí)代,數(shù)字已隨處可見,并正日益顯示出它無窮的力量。而生活在這一時(shí)代的孩子,也每天接觸著出現(xiàn)在不同地方,發(fā)揮著不同作用的數(shù)字。
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,知道數(shù)字無處不在。
2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的`興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):初步感知數(shù)與物的關(guān)系,幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、收集、生活中的各種有數(shù)字的物品,布置在活動(dòng)室里。
2、在教師的衣服上貼一套0—9的數(shù)字。
3、數(shù)字畫出小動(dòng)物圖片。
4、沒有數(shù)字的鐘面,沒有數(shù)字的秤,電話等圖片。
5、特殊號(hào)碼圖片(110,120,119)
6、帶有數(shù)字的物品圖片。
7、布娃娃一個(gè)。
活動(dòng)過程
一、教師以兒歌形式導(dǎo)入。
1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng),2像小鴨水上漂,3像耳朵聽聲音,4像小旗迎風(fēng)飄,5像秤鉤來買菜,6像哨子吹一吹,7像鐮刀割青草,8像麻花擰一擰,9像勺子來盛飯,0像雞蛋做蛋糕。
二、出示0--9數(shù)字寶寶,引發(fā)幼兒的興趣。
1、今天老師穿了一件奇怪的衣服,你們看看我的衣服上有什么呀?(數(shù)字寶寶0--9)
2、都有哪些數(shù)字寶寶?(幼兒說出數(shù)字0--9,教師貼在黑板上。)
三、游“數(shù)字世界”。(找找、說說生活中的數(shù)字。)
1、教師:小朋友,今天,老師帶你們到數(shù)字王國(guó)去,你們高興嗎?快坐上我的小汽車出發(fā)了。(放音樂《小汽車》)
2、教師:數(shù)字王國(guó)到了,看這里的東西可真多,都有什么?(幼兒邊看邊說:日歷、鐘表、彈簧秤、尺子、書、電話、遙控器……)
3、教師問:
(1)你在什么東西上面發(fā)現(xiàn)了數(shù)字,趕快告訴旁邊的好朋友。
(2)誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?
四、猜數(shù)字。(猜想物品上數(shù)字用途)
1、教師:數(shù)字王國(guó)參觀完了,在這里我們認(rèn)識(shí)了許多帶有數(shù)字的東西,現(xiàn)在我們要開著小汽車回到座位了,快上車吧。(放音樂《小汽車》)
2、教師:剛才,我們逛了數(shù)字王國(guó),發(fā)現(xiàn)這里的東西上都有數(shù)字,請(qǐng)你們想一想,它們有什么用處呢?”教師逐一取出鐘,日歷,電話,汽車等物品,請(qǐng)幼兒分別說一說他們的用處。
①鐘表上的數(shù)字:就是告訴我們幾點(diǎn),根據(jù)時(shí)間去干自己的事情。
、谌諝v上的數(shù)字:就是告訴我們?cè)路莺腿掌凇?/p>
、垭娫捝系臄(shù)字:就是撥打電話號(hào)碼用的。
3、教師小結(jié):數(shù)字在我們的生活中無處不在,除了可以表示數(shù)量,還可以表示號(hào)碼、次序、日期、時(shí)間、價(jià)格等等。有了數(shù)字,生活中的許多事情就會(huì)很有序、方便、準(zhǔn)確。
4、生活中一些經(jīng)常用到的特殊號(hào)碼110(報(bào)警電話)119(火警電話)120
(急救電話)小朋友一定要記住。(出示特殊號(hào)碼卡片)
五、找數(shù)字。(回憶生活中更多的數(shù)字。)
教師說:“原來,數(shù)字有這么大的用處!那么,在我們的生活中,除了我們今天收集來的這些物品上有數(shù)字外,還有哪些物品上也有數(shù)字呢?”請(qǐng)幼兒自由發(fā)言,談?wù)勊麄冞在那里見到過數(shù)字,有什么用處。(看課件:序號(hào),衣物,冰箱,微波爐,電風(fēng)扇,車的檔位……)
六、游“粗心王國(guó)”。
教師說:“今天老師要帶小朋友去‘粗心王國(guó)’游玩,請(qǐng)小朋友看一看,想一想,‘粗心王國(guó)’的物品上,少了什么?”
“他們的生活方便嗎?為什么?”
“小朋友,請(qǐng)你們來幫助他們,為這些物品添上數(shù)字,使他們的生活變得更加方便,好嗎?”(粘貼缺少的數(shù)字)
七、欣賞用數(shù)字拼的畫。
教師:粗心國(guó)王很后悔,都是因?yàn)樗拇中慕o生活帶來了不變,我要改掉粗心的壞毛病。小朋友謝謝你們的幫助,我送給你們的禮物。(出示數(shù)字拼的畫)
八、結(jié)束。(隨音樂離開教室)
教師:請(qǐng)小朋友坐上我的小汽車,一起去外面找數(shù)字吧。
活動(dòng)反思
數(shù)字是無處不在的,它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。
小百科:數(shù)字是一種用來表示數(shù)的書寫符號(hào)。不同的記數(shù)系統(tǒng)可以使用相同的數(shù)字。
中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》 篇4
目標(biāo):
1.對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
2.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
準(zhǔn)備:
1.與數(shù)字相關(guān)的生活場(chǎng)景和物品的照片存放于數(shù)碼相機(jī)中。
2.白紙,筆。
過程:
一、觀察生活中運(yùn)用數(shù)字的實(shí)物照片,初步感知數(shù)字的用途
師:今天我?guī)砹撕芏嗾掌,我們一起來看看它們是什么,你還發(fā)現(xiàn)了什么。
幼:有電話機(jī),汽車牌照,電視遙控器,鐘。
師:它們的上面都有什么?
幼:數(shù)字。
師:都有些什么數(shù)字,這些數(shù)字有什么用呢?(教師重新播放照片)
幼:1、2、3、4、5、6、7、8、9、0,電話機(jī)上的數(shù)字是撥電話號(hào)碼用的。
幼:57538是這輛車的牌照,每輛車都有屬于自己的`牌照。
師:那電視遙控器和鐘上的數(shù)字呢?
幼:電視遙控器上的數(shù)字是按頻道用的;鐘上的數(shù)字是用來表示時(shí)間的。
二、回憶生活中的有關(guān)數(shù)字,進(jìn)一步感知數(shù)字的用途
師:我們的生活中還有什么地方也有數(shù)字?它們都有什么用?
幼:爸爸媽媽的手機(jī)上也有數(shù)字,是打電話用的。
幼:我家的門上也有數(shù)字,是門牌號(hào)碼。
幼:我的本子上有數(shù)字,是我的學(xué)號(hào)。
幼:我家的掛歷上也有數(shù)字,是表示月份、日期的。
師:你們真能干,想出那么多(出示錢幣、門牌號(hào)、報(bào)箱、公交車牌、樂譜等物體的照片)。你們知道這些東西上面的數(shù)字有什么用嗎?
三、尋找自己身邊的數(shù)字,切身感受數(shù)字與自己生活的關(guān)系
師:我們身上有數(shù)字嗎?
幼:我的鞋上有數(shù)字,衣服上也有數(shù)字。
師:你們鞋子上的數(shù)字是多少呢?
幼:13、14、15。
師:老師的鞋子尺碼是35。我們來比比誰(shuí)的鞋子大。
幼:老師的鞋子大。
師:為什么呢?
幼:因?yàn)槟哪_比我們大,您的鞋子也比我們大。
師:哦,原來鞋子的尺碼越大說明鞋子也越大。
師:衣服上有數(shù)字嗎?
幼:衣服的領(lǐng)子上有數(shù)字。
師:它表示什么意思呢?
幼:是衣服的尺碼。
幼:衣服越大,數(shù)字就越大。
師:我們的教室里有數(shù)字嗎?它們有什么用呢?
幼:電風(fēng)扇上有數(shù)字,是調(diào)節(jié)風(fēng)力大小的。
幼:我的抽屜上有數(shù)字,是我的學(xué)號(hào)。
幼:溫度計(jì)上有數(shù)字,表示現(xiàn)在的溫度是幾度。
四、嘗試用數(shù)字來設(shè)計(jì)一份物品的說明書
1.請(qǐng)幼兒在白紙上畫一樣物品,然后在物品旁邊用數(shù)字表示用法、數(shù)量等。
2.引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴,互相猜測(cè)、交流“說明書”數(shù)字所表示的含義。
中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》 篇5
目標(biāo):
1.調(diào)查、發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性。
2.知道一些標(biāo)準(zhǔn)用具的作用。
3.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
準(zhǔn)備:
1.流調(diào)查表,感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。
(1)交流調(diào)查情況。
大組交流調(diào)查情況,介紹自己的調(diào)查表。
(2)小結(jié):數(shù)學(xué)在人們的生活中是無處不在的,大,考吧.幼,師,網(wǎng)為人們的生活帶來了方便。
2.了解統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)計(jì)量工具的作用。
(1)幼兒測(cè)量桌面。
(2)用尺子進(jìn)行測(cè)量,記錄結(jié)果。
(3)拓展經(jīng)驗(yàn)。
你知道生活中還有哪些標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)量工具?
3幼兒操作。
幼兒結(jié)成小組,選擇同一種測(cè)量工具看結(jié)果是否一樣。
活動(dòng)反思:
在本課中,我主要以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的來進(jìn)行教學(xué),讓幼兒能知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的,讓幼兒們?cè)诨顒?dòng)中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系,來引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)數(shù)字中的.奧秘,能巧妙的運(yùn)用數(shù)字完成任務(wù)。
能通過在教學(xué)中的活動(dòng),讓幼兒知道我們的生活和數(shù)字是分不開,數(shù)字在我們的生活中也會(huì)起到很大的作用。同時(shí)我舉行多種活動(dòng)能讓幼兒為主體,幼兒們能積極的參與活動(dòng),能學(xué)習(xí)生活中的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。讓幼兒們?cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩,同時(shí)也能很好的完成本課的教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸,牢記單位之間的進(jìn)率。
2、能聯(lián)系生活,理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能聯(lián)系生活,說出生活中的數(shù)學(xué)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位
1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位:
(1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位。
。2)舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米,1千米的長(zhǎng)度。
2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位
。1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。
。2)舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重?
二、聯(lián)系生活,了解生活中的'數(shù)學(xué)
。ㄒ唬┳詫W(xué)課本第一十四頁(yè)的內(nèi)容
1、學(xué)生看書第十四頁(yè)的內(nèi)容。
2、各學(xué)習(xí)小組交流,你看到了什么?
3、全班交流
師:請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸,……。
。ǘ⿲W(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況
師:請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這兩天來你通過什么方法,發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長(zhǎng)度和質(zhì)量知識(shí)。
生1:我爸開摩托車的速度一般是每小時(shí)40千米,我家到學(xué)校的路程大約是2千米。
三、全課總結(jié)
中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
尋找生活中的數(shù)字,感知數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。
對(duì)數(shù)字感興趣,進(jìn)一步鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
師生共同搜集寫有數(shù)字的常見物體或圖片(手表、鬧鐘、日歷、尺、磅秤、藥瓶、家用電器、溫度計(jì)等),陳列在室內(nèi)。
教師準(zhǔn)備帶有數(shù)字的其他實(shí)物或圖片,分類陳列。
活動(dòng)過程:
幼兒介紹自帶的'有數(shù)字的實(shí)物,說明物體上的數(shù)字各表示什么意思。
引導(dǎo)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn),想一想還在哪些地方或物體上看到過數(shù)字,并猜想數(shù)字所表示的意思以及它們?cè)谌藗兩钪械墓τ茫ㄈ玳T牌、車牌、交通燈、聲音分貝表等)。
教師出示帶有數(shù)字的其他實(shí)物或圖片,啟發(fā)幼兒說出每種物體上數(shù)字的用途,讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。如:說說家里哪些物體上有數(shù)字,
它表示什么意思?想想你還在哪些地方或物體上看見過數(shù)字,它們各有什么用處?
討論:假如生活中沒有數(shù)字,會(huì)怎么樣?
幼兒園小班教案我們一起玩紙圈
中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、讓孩子初步感知生活中的數(shù)。
2、通過各種游戲培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力。
教學(xué)重點(diǎn):
讓幼兒知道數(shù)字寶寶和水果寶寶的數(shù)量一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
教學(xué)過程:
一、活動(dòng)準(zhǔn)備游戲、
﹙1﹚小朋友一起拍拍手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手、搓搓手。
﹙2﹚手指游戲、一只猴子在水邊,看見鱷魚被水淹,鱷魚來了,咬!
二只猴子在水邊,看見鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,咬!咬!
三只猴子在水邊,看見鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,鱷魚來了,咬!咬!咬!﹙幼兒邊做動(dòng)作,邊伸手指﹚。
二、活動(dòng)開始
師:
﹙1﹚幼兒用手指表示1、2、3,這些數(shù)就在我們身上,在我們的教室里,在我們玩具中,我們不僅要會(huì)讀數(shù),而且要認(rèn)識(shí)數(shù),以后逐步學(xué)會(huì)寫數(shù)。
﹙2﹚引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)老師有幾個(gè)鼻子﹖有幾張嘴巴﹖幼兒邊說,師一邊出示數(shù)字卡片1。幼兒再數(shù)數(shù)老師有幾只眼睛﹖幾個(gè)耳朵﹖幼兒邊說,師一邊出示數(shù)字卡片2。繼續(xù)引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)教室里有幾張獎(jiǎng)狀﹖幼兒邊說,師一邊出示數(shù)字卡片3。
﹙3﹚讓小朋友觀察,1、2、3這3個(gè)數(shù)的長(zhǎng)相不是一樣的,說一說它們各自的特點(diǎn),
像小棒;像小鴨;像耳朵。
﹙4﹚新年快到了,老師給你們帶來了好多好多的水果寶寶,送給你們,喜歡嗎?
老師說出水果的名稱和數(shù)量,幼兒將水果的數(shù)量粘貼在相應(yīng)的數(shù)字下面;反之根據(jù)水果的`數(shù)量粘貼相應(yīng)的數(shù)字。﹙貼對(duì)了,發(fā)給小紅花給予獎(jiǎng)勵(lì)﹚。
三、活動(dòng)結(jié)束
﹙1﹚師幼一起跳數(shù)字舞,一個(gè)小孩手摸地,二個(gè)小孩顛顛腳,三個(gè)小孩轉(zhuǎn)又轉(zhuǎn)
(2)小朋友回家以后數(shù)數(shù)你家里有幾頭豬?幾只羊?幾只雞?明天講給老師和小朋友們聽聽,好嗎?
中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒正確感知4以內(nèi)的數(shù)量,能按同一數(shù)量歸類,匹配數(shù)量相應(yīng)的同類實(shí)物。
2.通過嘗試活動(dòng)發(fā)展幼兒的思維、理解和動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.場(chǎng)地上畫有1-4個(gè)點(diǎn)的小動(dòng)物家4個(gè)。
2.教具一套:投影機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、投影片4張。
3.學(xué)具人手一套、動(dòng)物印章、印泥、食物、卡片、點(diǎn)卡。
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)嘗試欲望,引導(dǎo)幼兒感知4以內(nèi)的數(shù):
1.聽音樂《騎小車》去參觀動(dòng)物村,依次出現(xiàn)投影小貓、小狗、小雞、小兔的家,讓幼兒說說每種小動(dòng)物有幾只?可以用幾的點(diǎn)卡表示?動(dòng)物家的標(biāo)記是幾個(gè)點(diǎn)?
2.嘗試按動(dòng)物的數(shù)量模仿動(dòng)物叫幾聲。
3.幼兒按點(diǎn)卡數(shù)找相應(yīng)數(shù)量的小動(dòng)物,并拿相應(yīng)數(shù)量動(dòng)物愛吃的食物。能力弱的幼兒,教師作適當(dāng)?shù)陌凳荆?只小兔就拿4個(gè)蘿卜。
二、幼兒玩“找小動(dòng)物回家”的游戲
讓幼兒在活動(dòng)中感知4以內(nèi)的數(shù)量,教師注意幼兒是否按照自己戴在脖子上的點(diǎn)卡找相應(yīng)數(shù)量動(dòng)物的家,并送相應(yīng)數(shù)量的食物給動(dòng)物。觀察幼兒的嘗試活動(dòng),對(duì)能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)?提示。
三、游戲“小貓小狗小刺猬”
脖子上戴著1-4點(diǎn)卡的幼兒在音樂聲中,自由組合玩“小貓小狗小刺猬”游戲,結(jié)束課題。
附《小貓小狗小刺猬游戲》
玩法:四位小朋友一組,請(qǐng)一位小朋友手捂著眼睛蹲在圓圈中央,其余三位孩子手拉手邊走邊念兒歌:“小貓小狗小刺猬,請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)。”當(dāng)念到“誰(shuí)”時(shí)圈上的孩子站好不動(dòng),讓圈中央的孩子摸一摸,說出被摸著的是幾個(gè)點(diǎn)的誰(shuí)。
中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察感知生活中的數(shù)字,初步了解各種數(shù)字的不同含義。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題。
3、激發(fā)對(duì)數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
生活中各種帶有數(shù)字的物品、課件、音樂磁帶、畫冊(cè)。
活動(dòng)過程:
一、律動(dòng):數(shù)字歌
二、利用幼兒熟悉的故事激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣
1、師:小朋友都聽過《雪孩子》的.故事,如果雪孩子不用故事中的辦法救小白兔,他還可以向誰(shuí)求救哪?(119)出示119,它表示什么意思?誰(shuí)會(huì)來?小白兔和雪孩子會(huì)怎么樣?
2、出示110、120,提問:這兩組數(shù)字又表示什么?
三、觀察、交流各種數(shù)字的不同含義
1、師:我們的生活中數(shù)字無處不在,讓我們一起來找找吧!
2、師:你在什么東西上發(fā)現(xiàn)了數(shù)字,他表示什么意思?
四、感知數(shù)字和我們?nèi)粘I畹拿芮嘘P(guān)系
1、師:生活中除了這些,還有很多地方也有數(shù)字,我就發(fā)現(xiàn)了很多,我還拍下來了,我們一起來看看吧!
2、組織幼兒看課件,并講解這些數(shù)字有什么用。
五、數(shù)字游戲
1、出示圖片,請(qǐng)小朋友添數(shù)字、猜數(shù)字。2、組織幼兒操作畫冊(cè)。
中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》 篇11
學(xué)材分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)過分?jǐn)?shù)的意義及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、百分?jǐn)?shù)的意義及應(yīng)用,這些都為學(xué)生學(xué)習(xí)比奠定了基矗
學(xué)情分析
學(xué)生理解比的意義往往比較困難。應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程,理解比的意義。
2.能正確讀寫比。
導(dǎo)學(xué)策略
聯(lián)系實(shí)際體驗(yàn)概念。
教學(xué)準(zhǔn)備
表格、情境設(shè)計(jì)
教師活動(dòng)
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
1、談話引入
出示4名同學(xué)的`比賽情況,這里4名同學(xué)的比賽場(chǎng)數(shù)是一樣的,都是各賽8場(chǎng)。
二、情境延伸感悟新知
。1)如果小強(qiáng)和小林兩人進(jìn)行的四次練習(xí)的結(jié)果,每次比賽場(chǎng)數(shù)不同,獲勝的場(chǎng)數(shù)也不同。那我們?cè)趺幢龋?/p>
。2)出示馬拉松選手賽跑的路程和所用時(shí)間的數(shù)據(jù),以及某人騎車的路程和所用時(shí)間的數(shù)據(jù),
。3)分別提供了三個(gè)水果攤位出售蘋果的價(jià)錢的情況。
。4)出示圖形分類的情境。
三、結(jié)合情境教學(xué)概念
1、在以上情境的基礎(chǔ)上,教師引出比的概念。再次使學(xué)生體會(huì)引入比的必要性,學(xué)生回顧前面情境中的有關(guān)數(shù)量關(guān)系。
2、介紹比的讀法和寫法。
四、拓展應(yīng)用加深體驗(yàn)
說說生活中哪些地方用到了比?
五、課堂總結(jié)拓展延伸
今天我們認(rèn)識(shí)誰(shuí)?它表示什么意思?課后繼續(xù)找一找哪些地方還用到了比?
中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》 篇12
單元學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程,體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
2、能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,逐步發(fā)展數(shù)感。
3、結(jié)合生活實(shí)際,會(huì)數(shù),會(huì)讀,會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù),會(huì)比較數(shù)的大小,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì);在次基礎(chǔ)上,初步體會(huì)基數(shù),序數(shù)和位值制度。
單元教材分析:
本單元把認(rèn)數(shù)范圍從20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)。對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí),教科書首先強(qiáng)調(diào)從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程,設(shè)計(jì)了”數(shù)花生”等活動(dòng),幫助學(xué)生從中抽象出100以內(nèi)的數(shù)。教科書還十分重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,安排了在具體的情境中把握數(shù)的意義及相對(duì)大小關(guān)系、理解位值制用數(shù)來表達(dá)和交流信息等活動(dòng)。
單元教學(xué)重點(diǎn):
結(jié)合生活實(shí)際,會(huì)數(shù),會(huì)讀,會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù),會(huì)比較數(shù)的大小,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì);在次基礎(chǔ)上,初步體會(huì)基數(shù),序數(shù)和位值制度。
單元教學(xué)難點(diǎn):
結(jié)合生活實(shí)際,會(huì)數(shù),會(huì)讀,會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù),會(huì)比較數(shù)的大小,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì);在次基礎(chǔ)上,初步體會(huì)基數(shù),序數(shù)和位值制度。
單元學(xué)習(xí)課時(shí):7課時(shí)
數(shù)花生(100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法)1課時(shí)
數(shù)一數(shù)(100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法)1課時(shí)
數(shù)豆子(100以內(nèi)數(shù)的讀寫)1課時(shí)
誰(shuí)的紅果多(比較數(shù)的大。1課時(shí)
小小養(yǎng)殖場(chǎng)(數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系)1課時(shí)
做個(gè)百表數(shù)(100以內(nèi)數(shù)的順序)1課時(shí)
練習(xí)二1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容數(shù)花生(100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法)
課時(shí)1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的'過程,會(huì)數(shù)、會(huì)讀100以內(nèi)的數(shù)。
2.會(huì)用不同的方法來數(shù)數(shù)。
3.通過觀察、操作、解決問題等活動(dòng),感受數(shù)的意義,體會(huì)數(shù)在表達(dá)和交流中的作用,初步建立數(shù)數(shù)感。
4.在數(shù)數(shù)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)100以內(nèi)的數(shù)
教學(xué)難點(diǎn):能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
今天老帥帶來了一樣?xùn)|西(出示裝有花生的盒子),知道里面是什么嗎?引導(dǎo)學(xué)生猜一猜,使學(xué)生明確盒子里裝的是花生。
那么,我們?cè)趺粗篮凶永锏降子卸嗌賯(gè)花生呢?(板書課題:數(shù)花生)
二、數(shù)花生
(1)想一想,一把花生有多少個(gè)呢?學(xué)生猜測(cè),小組交流。
。2)數(shù)一數(shù)問:一把花生有多少個(gè)呢?指名回答。你是怎么知道的?先抓一把花生,再數(shù)一數(shù)。
剛才你是怎樣數(shù)的?學(xué)生匯報(bào):一個(gè)一個(gè)的數(shù)。
。3)一把花生可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來,那三把花生有多少個(gè)?誰(shuí)能快速的數(shù)出來呢?
學(xué)生嘗試數(shù)一數(shù)。
現(xiàn)在,誰(shuí)愿意把自己的方法介紹給其它同學(xué)呢?
組織集體交流。教師根據(jù)回答板書幾種數(shù)法并標(biāo)上序號(hào)。
、賰蓚(gè)兩個(gè)的數(shù)。
、谖鍌(gè)五個(gè)的數(shù)。
、凼畟(gè)十個(gè)的數(shù)。
教師補(bǔ)充:當(dāng)我們不能確定是否數(shù)對(duì)的時(shí)候,就可以換一種方法數(shù)一數(shù)。
三、應(yīng)用拓展
。1)7接龍:老師說一個(gè)數(shù),你們說出后面連續(xù)的五個(gè)數(shù),看誰(shuí)說的又快又對(duì)。
、賻熒(dòng)。②生生互動(dòng)。
。2)接力賽。你們能根據(jù)給出的數(shù)填寫后面三個(gè)數(shù)嗎?34,36,38,(),(),()。
45,50,55,(),(),()。
。3)排順序。
學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)快到了,今天老師特地選出了幾位運(yùn)動(dòng)員,請(qǐng)看——6名學(xué)生上臺(tái)。每人胸前寫有一個(gè)數(shù),分別是13,11,15,14,16,12,F(xiàn)在請(qǐng)問同學(xué)們根據(jù)運(yùn)動(dòng)員胸前的數(shù)將他們排排隊(duì),看誰(shuí)排的又快又好!
學(xué)生活動(dòng)。
。4)拓展:今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù),在平時(shí)生活中,你在哪兒看到過或聽到過呢?
四、小結(jié):這節(jié)課你收獲到了什么?還有問題要請(qǐng)教嗎?補(bǔ)評(píng)
板書設(shè)計(jì):
二十七二十八二十九三十三十四十五十六十十五二十二十五三十
中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》 篇13
活動(dòng)目標(biāo):
1.發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,了解數(shù)字在生活中的應(yīng)用。
2.認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的相鄰數(shù),探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師和幼兒共同收集有關(guān)數(shù)字的物品,如有時(shí)間的日歷量杯、有號(hào)碼的衣服、圖書、電話、有生產(chǎn)日期、保質(zhì)日期等食品包裝袋。
2.學(xué)習(xí)包《科學(xué)·生活中的數(shù)字調(diào)查記錄單》、親子手冊(cè)《科學(xué)·尋找生活中的數(shù)字》。
活動(dòng)過程:
1.幼兒觀察收集的物品,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)什么地方有數(shù)字,它們分別表示什么意思。
2.指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包《生活中的'數(shù)字調(diào)查記錄單》。
3.引導(dǎo)幼兒討論:必須記住哪些數(shù)字(如父母及家里的電話號(hào)碼、門牌號(hào)等)。
4.引導(dǎo)幼兒討論:如果生活中沒有數(shù)字會(huì)怎么樣?
活動(dòng)延伸:
1.請(qǐng)家長(zhǎng)經(jīng)常帶幼兒一起垢污,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字及其作用,如在購(gòu)買食品時(shí),尋找生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、標(biāo)價(jià)等。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒完成親子手冊(cè)《尋找生活中的數(shù)字》。
中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》 篇14
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解數(shù)字與生活的關(guān)系,感受數(shù)字在生活中的重要性。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力,加深對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字1——10,已會(huì)表演巧虎數(shù)字操。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:在教室里投放含有數(shù)字的圖片和物品。如:錢幣、時(shí)鐘、溫度計(jì)、遙控器、掛歷、鞋等。
3、1——10數(shù)字卡片。
活動(dòng)過程:
一、師幼表演《巧虎數(shù)字歌》導(dǎo)入活動(dòng)。
猜猜玩玩,讓幼兒感受數(shù)字的外形美。
師:這個(gè)數(shù)是外形像鉛筆的數(shù),它是誰(shuí)?
師:外形像帆船的數(shù)是哪個(gè)數(shù)?
二、認(rèn)數(shù)字。
1、教師出示數(shù)字1—10,引導(dǎo)幼兒快速辨認(rèn)。
師:剛才我們感受了這么多數(shù)字,現(xiàn)在數(shù)字寶寶都躲在我的深身后,要請(qǐng)你們很快的把它認(rèn)出來。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),再現(xiàn)生活中的數(shù)字。
師:你們?cè)谏钪械氖裁吹胤揭部吹竭^這些數(shù)字。
三、觀察帶數(shù)字的物品,尋找生活中的數(shù)字。
師:今天,我們和爸爸媽媽一起收集了許多帶數(shù)字的物體,我們一起去看看,生活中的哪些地方也有數(shù)字?
師總結(jié):生活中到處都有數(shù)字。錢幣上、體溫計(jì)上、掛歷上、鬧鐘上、鞋上、電話上都有數(shù)字。
四、與幼兒探討、梳理不同地方數(shù)字的代表的意義。
1、教師出示報(bào)紙上剪下的'天氣預(yù)報(bào)圖片,引導(dǎo)幼兒討論,上面的數(shù)字代表什么。
師:今天,我?guī)砹艘粡垐?bào)紙上的頭圖片,這里的25—38這是什么意思?代表的是今天的什么?
師;最低溫度是多少?最高溫度是多少?
2、引導(dǎo)幼兒觀察、探討實(shí)物鐘上的數(shù)字
師:鐘上的數(shù)字在哪里?代表什么?
3、引導(dǎo)幼兒觀察、探討體溫計(jì)上的數(shù)字
師:這是什么?什么時(shí)候用到它?它上面的數(shù)字表示什么?寶寶的體溫是39度,說明他怎么啦?
3、引導(dǎo)幼兒觀察、探討超市飲料上的數(shù)字代表的意思。
師:超市里擺放營(yíng)養(yǎng)快線的架子上寫著數(shù)字4,是什么意思?
4、引導(dǎo)幼兒觀察、探討鞋上的數(shù)字所代表的意思。
鞋子上的數(shù)字在哪里?代表什么?
師:我們生活中的許多地方都有數(shù)字,不同地方的數(shù)字代表了不同的意思,如果沒有數(shù)字,我們的生活將會(huì)是什么樣子的呢?
四、教師分發(fā)“車票”,引導(dǎo)幼兒坐車。
師:我給每位小朋友都準(zhǔn)備了一張車票,請(qǐng)你看看你拿到的數(shù)字是多少,然后再看看椅子背后的數(shù)字,請(qǐng)找出和你手上數(shù)字一樣的椅子,找好了,就可以出發(fā)!
師幼開火車,結(jié)束活動(dòng)。
中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》 篇15
活動(dòng)目的:
1.尋找生活中的數(shù)字,初步了解數(shù)字在不同物品中所表示的含義。
2.感知數(shù)字在生活中的應(yīng)用,知道生活離不開數(shù)字。發(fā)現(xiàn)運(yùn)用數(shù)字可以解決生活中的實(shí)際問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)數(shù)字1-10。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
邀請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起收集生活中有數(shù)字的物品日歷、時(shí)鐘、電話、尺子、溫度計(jì)等。課件:生活中的數(shù)字。
活動(dòng)過程:
1.結(jié)合數(shù)字象形歌出示數(shù)字1-10,幫助幼兒區(qū)分鞏固數(shù)字1-10.
2.出示部分有數(shù)字的生活常見物,了解數(shù)字的用途。
。1)這些物品上的數(shù)字有什么用途?
。2)你覺得數(shù)字在我們生活中還有哪些用處?
引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)回憶,講述生活中見過的數(shù)字。
3.引導(dǎo)幼兒觀看PPT課件,進(jìn)一步了解數(shù)字在生活中的.運(yùn)用。
小結(jié):原來我們生活中到處有數(shù)字,可以說我們生活在一個(gè)“數(shù)字”的世界中,數(shù)字在我們生活中十分的重要,數(shù)字可以幫助我們區(qū)分車牌、電話號(hào)碼、身份證、門牌號(hào)等等。沒有它,我們的生活將會(huì)有許多的不方便。
4.討論:如果沒有數(shù)字,我們的生活會(huì)怎么樣?
5.游戲:設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。
為幼兒提供記錄紙與記號(hào)筆,引導(dǎo)幼兒按要求自編電話號(hào)碼。
中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》 篇16
設(shè)計(jì)思路:
我們生活在一個(gè)“數(shù)字”的世界中,數(shù)字無所不在。同樣,幼兒的生活與數(shù)字也密不可分,本次活動(dòng)是在“周圍的人”主題活動(dòng)的進(jìn)行中,截取孩子關(guān)注到的數(shù)字為內(nèi)容,借“生活中的倒計(jì)時(shí)”這一靈感,通過經(jīng)驗(yàn)化的回顧,綜合化的形式,游戲化的過程,生活化的內(nèi)容讓幼兒發(fā)現(xiàn)、了解生活中的數(shù)字,數(shù)字之間的'奧秘。
《綱要》中指出:教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要在幼兒原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行,既要了解幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),又要提供新的經(jīng)驗(yàn)。幼兒在平日里通過報(bào)數(shù)、數(shù)數(shù)等游戲掌握了10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),并且對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣。在此基礎(chǔ)上,為進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)數(shù)概念的理解,教師可以通過集體教學(xué)等方式開展關(guān)于“倒數(shù)”活動(dòng),發(fā)展他們的逆向思維能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解生活中的倒計(jì)時(shí),初步體驗(yàn)倒計(jì)時(shí)的作用。
2、感知倒計(jì)時(shí)中數(shù)量從多到少逐一遞減的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
“生活中的數(shù)字”ppt,數(shù)字卡
活動(dòng)過程:
(一)經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn):
1、回憶馬路邊的數(shù)字:
重點(diǎn)提問:
。1)上一次我們到馬路邊尋找數(shù)字,你找到了哪里的數(shù)字?(根據(jù)幼兒回答ppt再現(xiàn))
(2)這些數(shù)字表示什么意思?
小結(jié):有的數(shù)字表示身份,有的數(shù)字表示價(jià)格,還有的數(shù)字是表示時(shí)間。
2、看錄像:
重點(diǎn)提問:
。1)你們?cè)隈R路邊有沒有看到過不停變化的數(shù)字呢?
。╬pt放映紅綠燈的數(shù)字變化)
(2)數(shù)字是怎么變化的?
小結(jié):像這樣數(shù)字從多到少一個(gè)一個(gè)倒著數(shù)來計(jì)算時(shí)間,我們就叫做“倒計(jì)時(shí)”,倒計(jì)時(shí)可以讓我們做事情有準(zhǔn)備。
。3)為什么馬路上要裝倒計(jì)時(shí)的紅綠燈呢?
小結(jié):有倒計(jì)時(shí)的紅綠燈能夠提醒我們抓緊時(shí)間過馬路。
。ǘw驗(yàn)“倒計(jì)時(shí)”
1、你還在什么地方看到過或聽到過倒計(jì)時(shí)呢?
火箭發(fā)射
新年倒計(jì)時(shí)
微波爐、洗衣機(jī)
游戲:制作爆米花
(1)假設(shè)還有5秒開始爆,我們來倒計(jì)時(shí)。
(2)假設(shè)還有8秒開始爆,我們來倒計(jì)時(shí)。
。3)教師舉數(shù)字,幼兒倒計(jì)時(shí),爆米花做好了。
小結(jié):生活中經(jīng)常會(huì)用到倒計(jì)時(shí)。
2、幼兒園里用到的倒計(jì)時(shí):
重點(diǎn)提問:
。1)有沒有發(fā)現(xiàn)張老師平時(shí)也用到過倒計(jì)時(shí)呢?
。2)為什么張老師總是要用倒計(jì)時(shí)?
。3)你們覺得張老師什么時(shí)候還可以用用倒計(jì)時(shí)呢?為什么?
小結(jié):倒計(jì)時(shí)真有用,提醒我們做事情要加快速度。
活動(dòng)延伸:
六一兒童節(jié)就要到了,你知道離六一兒童節(jié)還有幾天嗎?
過了今天,離兒童節(jié)還有幾天?
中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》 篇17
教學(xué)內(nèi)容:
本單元主要是使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中一些常見的負(fù)數(shù),對(duì)此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗(yàn)。本單元教材中安排的主要內(nèi)容是兩個(gè)方面:
1、溫度。這部分教材主要引導(dǎo)學(xué)生了解零下溫度的表示方法。
2、負(fù)數(shù)。這部分教材主要引導(dǎo)學(xué)生了解生活中常見負(fù)數(shù)的實(shí)際意義。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的題。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)負(fù)數(shù)的理解從感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)。
教學(xué)關(guān)鍵:
引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)據(jù)的收集過程中,認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)在日常生活中的應(yīng)用;當(dāng)學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)有了感性認(rèn)識(shí),并且有了一定的理性認(rèn)識(shí)后,教師要讓他們帶著這種理性認(rèn)識(shí)去觀察生活中的負(fù)數(shù)并組織學(xué)生交流他們觀察到的`現(xiàn)象。
教學(xué)目標(biāo):
在熟悉的生活情境中,了解日常生活中負(fù)數(shù)的意義,表示方法,會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。
1、生活中的負(fù)數(shù)
第一課時(shí)
溫度(了解零下溫度的表示方法)
教學(xué)內(nèi)容:
課本第84頁(yè)“溫度”教學(xué)內(nèi)容及“試一試”;課本85頁(yè)“練一練”1、2兩題。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解天氣預(yù)報(bào)中零下溫度的表示方法,并會(huì)正確地讀寫。
2、會(huì)比較兩個(gè)零下溫度的高低。
教學(xué)重點(diǎn):
了解天氣預(yù)報(bào)中零下溫度的表示方法,并會(huì)正確地讀寫。
教學(xué)關(guān)鍵:
讓學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查氣溫的活動(dòng)過程,從中積累感性認(rèn)識(shí),并通過討論、交流,把感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)。
課前準(zhǔn)備:
教師先給學(xué)生布置作業(yè),對(duì)全國(guó)各大城市的氣溫進(jìn)行調(diào)查。
教學(xué)過程:
一、引入課題
教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容,并板書課題。
二、探索新知
1、引入負(fù)數(shù)。
讓學(xué)生說說課后對(duì)全國(guó)一些大城市的氣溫的調(diào)查結(jié)果。引入負(fù)數(shù)。
2、認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的讀寫法。
。1)舉例說明誰(shuí)能說說-2°C表示什么?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)-2°C表示零下2°C,即比0°C還在低2°C。(教師邊說邊板書,-2°C,讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出-2°C。)
(2)練習(xí)。讓學(xué)生寫出一個(gè)用負(fù)數(shù)表示的溫度,并說一說這個(gè)負(fù)數(shù)表示的意義,再讀一讀,同桌兩位同學(xué)互相說一說、讀一讀后,教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
。3)試一試。引導(dǎo)學(xué)生完成課本90頁(yè)“試一試”練習(xí)題。
三、鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生完成“練一練”中的1、2題。
四、全課小結(jié)
1、本課你學(xué)到了什么?
2、把自己學(xué)到的知識(shí)和同學(xué)互相交流。
五、布置作業(yè)
1、完成課本第91頁(yè)“小調(diào)查”。
2、布置適量的課后作業(yè)。
課后反思:
第二課時(shí):
正負(fù)數(shù)(了解生活中常見的負(fù)數(shù)的實(shí)際意義)
教學(xué)內(nèi)容:
課本第92頁(yè)至93頁(yè)“正負(fù)數(shù)”教學(xué)內(nèi)容及“試一試”1、2題;“練一練”1、2、3題。
教學(xué)目標(biāo):
1、在熟悉的生活情境中,進(jìn)一步體會(huì)負(fù)數(shù)的意義。
2、會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
銀行存折卡、天氣預(yù)報(bào)圖。
教學(xué)過程:
一、引入新課
通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,引入生活中的負(fù)數(shù)問題。(板書課題)
二、探索新知
1、認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)
出示教學(xué)情境掛圖。讓學(xué)生觀察。
。1)提出問題怎樣把圖中出現(xiàn)的溫度進(jìn)行分類?,讓學(xué)生獨(dú)立思考后在小組內(nèi)討論。
。2)組織交流指名匯報(bào)討論結(jié)果,通過交流,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):溫度有零上和零下溫度,還有零度,零度既不是零上溫度,也不是零下溫度。以前學(xué)過的數(shù)只能夠表示零上溫度或零度。我們剛認(rèn)識(shí)的-2,-5,-20等負(fù)數(shù)可以表示零下的溫度。
(3)歸納概括
教師指出:像5、7、6、20、100……都是正數(shù);有時(shí)在正數(shù)前面添上“+”號(hào),如+5,+7,+6,+20,+100;像-2,-3,-4,-5,-20,……都是負(fù)數(shù)。
教師強(qiáng)調(diào):0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)。
2、教學(xué)正負(fù)數(shù)的讀寫法
。1)舉例說明
教師以+5和-2為例子說明正負(fù)數(shù)的讀寫法。
。2)自主練習(xí)讓學(xué)生隨意寫出兩、三個(gè)正負(fù)數(shù),并讀一讀。
3、試一試指導(dǎo)學(xué)生完成課本第92頁(yè)“試一試”中的1、2題。
三、鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生完成課本第87頁(yè)“練一練”中的1、2、3題。
四、自學(xué)“你知道嗎?”
(1)讓學(xué)生先自學(xué)課本第87頁(yè)“你知道嗎?”
。2)指名說一說通過自學(xué)知道了什么,有什么體會(huì)?
通過交流使學(xué)生受到愛祖國(guó)、愛科學(xué)的教育。
五、全課小結(jié)
說一說生活中的哪些方面還用到負(fù)數(shù)?
六、布置作業(yè)。
中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》 篇18
教學(xué)目標(biāo)
1.從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出點(diǎn)、線、面等圖形,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2.掌握點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)是點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系。
難點(diǎn)是對(duì)“面動(dòng)成體”的理解。
教學(xué)過程
一、引入
上節(jié)課我們觀察和討論了生活中的一些幾何體,今天再一起來尋找構(gòu)成圖形更基本的元素面、線、點(diǎn)。
1.展示投影(建筑、生活實(shí)物等)讓學(xué)生找出其中的'平面、曲面、直線、曲線、點(diǎn)等。
2.你能舉出更多生活中包含平面、曲面、直線、曲線、點(diǎn)等圖形的例子嗎?
二、新授
1.由觀察總結(jié)出:面與面相交得到線,線與線相交得到點(diǎn)。
2.投影展示正方體和圓柱體
議一議:
1)正方體是由幾個(gè)面圍成的?圓柱體是由幾個(gè)面圍成的?它們都是平的嗎?
2)圓柱的側(cè)面與底面相交成幾條線?它們是直的還是曲的?
3)正方體有幾個(gè)頂點(diǎn)?經(jīng)過每個(gè)頂點(diǎn)有幾條邊?和學(xué)生共同總結(jié)得到:體由面組成,面由線組成,線由點(diǎn)組成。
3.投影展示課本P6想一想圖形(動(dòng)態(tài))與學(xué)生共同填寫:點(diǎn)動(dòng)成,線動(dòng)成,動(dòng)成體。
4.你能舉出更多反映“點(diǎn)動(dòng)成線,線動(dòng)成面,面動(dòng)成體”的例子嗎?
5.課堂練習(xí):投影展示長(zhǎng)方形(矩形),想一想將長(zhǎng)方形繞其中一邊旋轉(zhuǎn)一周,得到什么幾何體?
教師用投影動(dòng)態(tài)演示旋轉(zhuǎn)情況,加深學(xué)生印象,從而化解難度。
三、小結(jié)
1.生活中圖形豐富多彩,點(diǎn)、線、面都是構(gòu)成圖形的基本元素。
2.掌握點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系。
四、作業(yè)P7習(xí)題1.2.
五、課外作業(yè)
自己動(dòng)手用一張白紙經(jīng)過裁剪圍一個(gè)三棱柱(不必粘貼),再圍一個(gè)四棱柱及一個(gè)五棱柱。(注意:可先找一些實(shí)物研究)
中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》 篇19
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,知道數(shù)字無處不在。
2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-樂趣練習(xí):在圖畫里找數(shù)字
2、課件-樂趣練習(xí):找數(shù)字
3、課件-動(dòng)畫片:你最喜歡的數(shù)字是什么
活動(dòng)過程
一、演示課件激發(fā)幼兒找數(shù)字的興趣。
1、樂趣圖片-在圖畫里找數(shù)字,小朋友,這幾張圖片非常有趣,仔細(xì)看看,在圖畫里能找到什么呢?在樹林里能找到數(shù)字1。
a、小鴨子在池塘里游水的圖畫里能找到數(shù)字
b、海鷗在大海上飛翔的圖畫中能找到數(shù)字
2、樂趣練習(xí)-找數(shù)字
(1)你能看出來,這張圖片上每個(gè)格子里有幾雙鞋嗎?
幼兒觀察后說出1雙,2雙,3雙,4雙。
(2)請(qǐng)你在這張圖片上找出數(shù)字1,2,3,4。
二、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字。
1、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望
(1)在我們的生活中,周圍到處都有數(shù)字,你們想不想把他們找出來?
(鼓勵(lì)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn))
(2)你在什么東西上面發(fā)現(xiàn)了數(shù)字,告訴小朋友吧。
(3)誰(shuí)愿意大膽地到前面來,把你的`發(fā)現(xiàn)告訴大家?
2、啟發(fā)幼兒擴(kuò)散思維,尋找更多的數(shù)字
(1)原來數(shù)字就在我們的身邊,除了這些,小朋友們還在哪些地方、哪些東西上看到過數(shù)字呢?
(2)幼兒講述身邊發(fā)現(xiàn)的數(shù)字。
三、最喜歡的數(shù)字
1、數(shù)字在生活中無處不在,和我們小朋友也有很密切的關(guān)系,那么你覺得最有趣的、最喜歡的數(shù)字是什么呢?
(請(qǐng)幾位幼兒給大家介紹一下自己最喜歡的數(shù)字。)
2、動(dòng)畫片:你最喜歡的數(shù)字是什么
請(qǐng)小朋友看一個(gè)很有趣的動(dòng)畫片,看看動(dòng)畫片里的小朋友手里都拿了幾個(gè)氣球呀,一定要仔細(xì)看呀!
(看完后,幼兒相互交流)
四、結(jié)束
今天,你們玩得開心嗎?讓我們到外面再去找數(shù)字寶寶好嗎?
中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》 篇20
學(xué)材分析
已抽象出比的概念,使學(xué)生感受到需要刻畫兩個(gè)量之間的數(shù)量關(guān)系應(yīng)該用比,體理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系會(huì)引入比的必要性以及比在生活中的廣泛存在。
學(xué)情分析
學(xué)生理解比的意義比較困難。應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。掌握求比值的方法。解比的意義,建立比的概念。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解的意義,掌握比的讀法和寫法,認(rèn)識(shí)比的'各部分名稱。
2、掌握求比值的方法,并能正確求出比的比值。
3、培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括能力。
導(dǎo)學(xué)策略
教學(xué)準(zhǔn)備
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、談話引入
在日常生活和和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,常常需要對(duì)兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較.比較的方法我們已經(jīng)學(xué)過兩種(比較兩個(gè)數(shù)量之間相差關(guān)系用減法;比較兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系用除法),今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新的比較方法,比。
二、講授新課
(一)教學(xué)補(bǔ)充例1
一面紅旗,長(zhǎng)3分米,寬2分米,長(zhǎng)是寬的幾倍?寬是長(zhǎng)的幾分之幾?
板書:32==23=
1.32表示什么?長(zhǎng)是寬的幾倍也可以說成誰(shuí)和誰(shuí)在比?是幾比幾?長(zhǎng)和寬的比是3比2表示什么?
2.23表示什么?寬是長(zhǎng)的幾分之幾也可以說成是誰(shuí)和誰(shuí)在比?是幾比幾?寬和長(zhǎng)的比是2比3表示什么?
3.小結(jié)
4.練習(xí)
有5個(gè)紅球和10個(gè)白球,求紅球是白球的幾分之幾,怎么算?也可以怎么說?求白球是紅球的幾倍,怎么算?也可以怎么說?
。ǘ┙虒W(xué)例2
例2.一輛汽車,2小時(shí)行駛100千米,每小時(shí)行駛多少千米?
1.求的是什么?誰(shuí)除以誰(shuí)?也就是誰(shuí)和誰(shuí)進(jìn)行比較?
2.汽車行駛路程和時(shí)間的比是100比2表示什么?
3.思考:?jiǎn)蝺r(jià)可以說成是誰(shuí)和誰(shuí)的比?
4.小結(jié)
通過剛才的例子可以看出,
。ㄈw納總結(jié)
教師板書:兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比.
(四)練習(xí)
1.學(xué)校里有10棵楊樹,7棵柳樹,楊樹和柳樹棵數(shù)的比是(),柳樹和楊樹棵樹的比是()
2.小華用2分鐘口算了50道題,小華口算的題量和所用時(shí)間的比是().
3.學(xué)校食堂買20千克青菜,用了10元錢;買了30千克蘿卜,用了42元錢;買蘿卜和青菜數(shù)量的比是(),青菜和蘿卜單價(jià)的比是().
(五)比的各部分名稱和求比值的方法
1.兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比,說法變了,書寫格式和名稱也就變了.
例如:3比2記作:3∶2
2比3記作:2∶3
100比2記作:100∶2
2.∶叫做比號(hào),讀作比(比號(hào)在兩個(gè)數(shù)中間,注意與語(yǔ)文中的冒號(hào)區(qū)別),比號(hào)前面的數(shù)叫做比的前項(xiàng),比號(hào)后面的數(shù)叫做比的后項(xiàng).比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商,叫做比值.
板書:
3.提問:比的前項(xiàng)和后項(xiàng)能隨便交換位置嗎?為什么?
4.練習(xí):求比值
教師說明:求比值不寫單位名稱.
。┍取⒊、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系(演示課件比、除法、分?jǐn)?shù)的異同)
1.教師提問
。1)兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比,比和除法到底有什么關(guān)系?
。2)為什么要用相當(dāng)于這個(gè)詞?能不能用是?
。3)在除法中,除數(shù)不能是零,那比的后項(xiàng)呢?
2.比的分?jǐn)?shù)形式
。1)教師:比還有一種表示方法,就是分?jǐn)?shù)形式.例如:
板書:3除以2可以寫成2∶3,仍讀作2比3
。2)思考:比和分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系?
三、鞏固練習(xí)
。ㄒ唬┨羁
(三)思考題
四、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?比和除法、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系是什么?區(qū)別呢?
五、課后作業(yè)
中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》 篇21
教學(xué)內(nèi)容
《除法估算》選自蘇教版九年制義務(wù)教育小學(xué)教科書數(shù)學(xué)第九冊(cè)P51的內(nèi)容。
教學(xué)思路
小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性和挑戰(zhàn)性!肮浪恪痹趯(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,與其他知識(shí)也密不可分。因而,在教學(xué)“除法估算”這一部分內(nèi)容時(shí),設(shè)計(jì)圍繞從學(xué)生剛經(jīng)歷的秋游活動(dòng)來展開,讓學(xué)生獨(dú)立思考以發(fā)現(xiàn)估算的題材、自主探索以感知估算的價(jià)值、小組合作來交流估算的策略、嘗試解題來總結(jié)估算的方法、實(shí)踐運(yùn)用以提高估算的能力。
設(shè)計(jì)理念
1、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)人知識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)
新的《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)中明確指出,數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”。因此,教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的發(fā)展為本,把學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)(除法計(jì)算)、直接經(jīng)驗(yàn)(秋游的感受)和現(xiàn)實(shí)世界(生活中的數(shù)學(xué))作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源。
2、注重學(xué)生自主性和個(gè)性化的學(xué)習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考、自主探索、合作交流獲得知識(shí),激勵(lì)學(xué)生自得自悟。并且注意在教學(xué)過程中要充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),尊重他們不同的思維方式,讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。
教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷除法估算方法的探索過程,理解并掌握估算的方法。
2、能靈活運(yùn)用估算方法解決實(shí)際的問題。
3、在探索學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí),培養(yǎng)探索意識(shí)、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí),并獲得積極的、成功的情感體驗(yàn)。
教學(xué)過程
一、秋游場(chǎng)景引入,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
上課后,出示秋游時(shí)拍的照片,詢問學(xué)生當(dāng)時(shí)的心情,一下就讓學(xué)生回想起秋游那天的情景,因那天是遠(yuǎn)足秋游,學(xué)生對(duì)步行印象極深。在導(dǎo)入新課前,就提供路程和時(shí)間,讓學(xué)生進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)的除法估算的復(fù)習(xí),求出同學(xué)們步行每小時(shí)大約行多少米。接著讓學(xué)生把計(jì)時(shí)的單位改小,繼續(xù)求每分鐘的步行速度,便于我們判斷走得比較快還是慢。此時(shí)順利進(jìn)入了除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算的教學(xué)中。
二、創(chuàng)設(shè)問題情景,激勵(lì)學(xué)生自行探究。
1、關(guān)于所需車輛的計(jì)算:
師:同學(xué)們走的速度很快呢,是玩的心情很迫切吧!怪不得有同學(xué)問老師:“為什么不坐車呢?大家想知道原因嗎?”
。1)出示題目并講述:老師聯(lián)系車子的時(shí)候只有中型客車,每輛車子可以坐44人,而我們四年級(jí)參加秋游活動(dòng)的學(xué)生一共有235人,F(xiàn)在只有5輛車子可以用,你們認(rèn)為夠嗎?
。2)學(xué)生自己思考解答后交流。
師:請(qǐng)同學(xué)來說說你的結(jié)果。(交流情況)
生1:我覺得不夠。因?yàn)?35÷44≈6(輛),要6輛車子才可以,F(xiàn)在只有5輛,所以不夠。
(240)(40)
生2:我認(rèn)為夠了。235÷44,235的近似數(shù)取200,235÷44≈5(輛)。
(200)(40)
生3:我認(rèn)為是不夠的,老師還沒有算在里面呢。
生4:老師,我用小數(shù)做的行嗎?
師:當(dāng)然可以了。你課外知識(shí)真豐富!請(qǐng)你說說看。
生4:我用235÷44≈5.3,把結(jié)果求近似數(shù)就是約等于5,所以我覺得5輛車就夠了。
生5:可是在現(xiàn)實(shí)生活中有時(shí)不能把后面的`直接去掉,應(yīng)該要向前面進(jìn)一。
生6:我同意生5的觀點(diǎn),5輛是不夠的。我是這樣想的:一輛車可以坐44人,那么5輛車大約可以坐44×5≈200(人),而200人<235人,多出來的人就坐不下了,要用6輛車才夠。
師:是啊,多出來的人怎么辦呢?不去了嗎?
師:我看,問題主要是在生1和生2的兩種解法中235,也就是被除數(shù)的取近似數(shù)出現(xiàn)了分歧,那先來解決除數(shù)取近似數(shù)是怎樣統(tǒng)一的?
生7:只要省略最高位后面的尾數(shù),保留整十?dāng)?shù)。
師:其他同學(xué)有不同意見嗎?(生都搖頭表示沒有)。問題是被除數(shù)到底該怎么考慮求近似數(shù)呢?在現(xiàn)實(shí)生活中來考慮這個(gè)問題,哪一種更符合實(shí)際呢?
生齊:生1說的那種。
生2:我現(xiàn)在想想應(yīng)該是不夠的,剛才沒有仔細(xì)考慮。
師:那就是說,被除數(shù)取近似數(shù)時(shí),要考慮盡量和原來的數(shù)接近。
生8:老師,那230也接近235的,為什么要取240呢?
師:誰(shuí)能回答這個(gè)問題?
生9:因?yàn)?40÷40是整數(shù)6,計(jì)算方便,算得快。
師:為什么會(huì)這么快?
生9:因?yàn)槲蚁氤朔ǹ谠E:四六二十四
師:這個(gè)方法真妙啊!把除數(shù)的近似數(shù)求出來后,用乘法口訣來想,找個(gè)最接近被除數(shù)的,把它取作被除數(shù)的近似數(shù)。你真會(huì)動(dòng)腦筋!
師:(小結(jié))我們用估計(jì)的方法求出了5輛車是不夠的,所以決定遠(yuǎn)足秋游,還能觀賞沿途風(fēng)光呢,倒也是一舉多得。
2.關(guān)于纜車票價(jià)的估算(出示纜車圖)
。1)理解價(jià)格表
師:到了坐纜車的地方,同學(xué)們可興奮了。不知道有沒有同學(xué)注意到了這張價(jià)格表呢?你能看懂它嗎?(指名學(xué)生發(fā)言)
生10:大人坐纜車上山要20元,上山、下山一起要30元。
生11:大人光上山不下山是20元。兒童的票價(jià)是大人的一半。
師:兩人說得都很棒,生11補(bǔ)充得更好,那按價(jià)格表的說明,同學(xué)們每人應(yīng)該付多少錢呢?
生12:(口答)30÷2=15(元)
師:老師要負(fù)責(zé)付同學(xué)們的費(fèi)用了。請(qǐng)大家?guī)兔λ阋幌拢阂粋(gè)人的票價(jià)是15元,我們班級(jí)有58名同學(xué)參加秋游,那么該付多少錢呢?
。▽W(xué)生小組討論后交流)
生13:我們小組認(rèn)為老師要付15×58≈1200(元)
(20)(60)
生14:我們小組認(rèn)為老師只要付15×58≈900(元)
。60)
師:怎么一下就相差了300元?該聽誰(shuí)的呢?
生15:我們小組是列豎式計(jì)算的,其實(shí)只要15×58=870(元)
師:同樣是估算,相差300元,這里就要注意聯(lián)系生活實(shí)際的情況,估算目的是計(jì)算快速,但也要注意準(zhǔn)確。大家想知道事實(shí)上老師付了多少錢嗎?
。▽W(xué)生紛紛猜測(cè))
生16:老師,我想您付的錢應(yīng)該比870元少。
師:為什么這么說?
生16:因?yàn)槲蚁爰w乘坐應(yīng)該可以優(yōu)惠的,很多地方集體購(gòu)票都可以打折的。
師:你的生活經(jīng)驗(yàn)真豐富!的確如你所料,老師實(shí)際上付了775元。
。ㄉ腥,紛紛點(diǎn)頭。)
師:58個(gè)同學(xué)乘坐纜車,總共用了775元,你能算算自己用了約多少錢嗎?
列式:775÷58≈
生解答后交流:除數(shù)58的近似數(shù)是60,被除數(shù)考慮能被60整除,而又接近775,所以求近似數(shù)是780。師板書:775÷58≈13(元)
三、提供數(shù)據(jù)信息,鼓勵(lì)學(xué)生自選解題。
在學(xué)生掌握了除法估算的方法以后,出示一組信息,讓學(xué)生選擇其中對(duì)于自己想了解的情況有用的數(shù)據(jù),進(jìn)行計(jì)算解答,并和小組里的同學(xué)交流。
反思:
這堂課上得生動(dòng)活潑,同學(xué)們都投身于自己探究知識(shí)的活動(dòng)之中。他們仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,合作交流,終于發(fā)現(xiàn)了知識(shí)、領(lǐng)悟了方法,品嘗到了成功的喜悅。我在實(shí)踐后的體會(huì)如下:
1、生活即教育
“生活即教育!边@句話是著名的教育家陶行知說的。也說明了學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生自己的實(shí)踐活動(dòng)。以往教科書上枯燥的例題讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,而我們現(xiàn)在應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生會(huì)關(guān)心什么、經(jīng)歷了什么、對(duì)什么感興趣、在生活中想要發(fā)現(xiàn)些什么。因?yàn)樯畋旧砭褪且粋(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂,將學(xué)習(xí)和學(xué)生們的生活充分融合起來,讓他們?cè)谧约焊信d趣的問題中去尋找、發(fā)現(xiàn)、探究、認(rèn)識(shí)和掌握數(shù)學(xué)。只有這樣,學(xué)生才會(huì)學(xué)得積極主動(dòng),才會(huì)學(xué)得興趣盎然。
2、估算與生活
估算的內(nèi)容在生活中隨處可見,有著極其廣泛的應(yīng)用,在日常生活中,對(duì)量的描述,很多時(shí)候只要算出一個(gè)與精確數(shù)比較接近的近似數(shù)就可以了。這堂課的教學(xué),讓學(xué)生把自己的經(jīng)歷和數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用結(jié)合起來,因此培養(yǎng)了學(xué)生的素質(zhì)和能力。
中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》 篇22
活動(dòng)目標(biāo):
1、萌發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的運(yùn)用
3、幫助幼兒將數(shù)字運(yùn)用于生活中
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前布置任務(wù),請(qǐng)幼兒在周圍生活中找一找“哪里有數(shù)字?它們表示什么意思?
2、教具:0—9的數(shù)卡二套,有數(shù)字信息的物品若干,數(shù)字信息若干條
3、學(xué)具:幼兒人手三套0—9的數(shù)卡
活動(dòng)過程:
一、游戲“請(qǐng)出數(shù)字娃娃”
數(shù)字娃娃來做客,聽來得是幾?
1、我比3多1,是幾?
2(拍六下手)聽我拍了幾下手?
3、7可以分為4和幾?
4、我排在6的后面8的前面,猜猜我是誰(shuí)?
5、3和5合起來是幾?
6、1個(gè)娃娃,1朵花,1個(gè)蘋果都可以用數(shù)字幾來表示?
7、我像鴨子,我是幾?
8、我比8多1比10少1,猜猜我是幾?
9、2加3等于幾?
10、1減1等于幾?
教師按0—9的.數(shù)序排列數(shù)字,請(qǐng)幼兒集體讀
二、聯(lián)想生活中的數(shù)字
1、我們周圍生活中有許多數(shù)字,想想你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^數(shù)字?并說說它們表示什么意思?
2、幼兒自由回答,師隨時(shí)引導(dǎo)歸納數(shù)字表示什么意思?
三、感知數(shù)字在生活中的應(yīng)用
1、說說我們幼兒園有幾個(gè)班?我們班共有幾個(gè)小朋友?(數(shù)字可表示個(gè)數(shù)的多少)
2、認(rèn)讀尺子上的數(shù)字。(數(shù)字可表示長(zhǎng)度的長(zhǎng)短)
3、看溫度計(jì)的刻度(數(shù)字可表示高低)
4、看電子稱上的讀數(shù)說出物重(可表示重量的多少)
5、認(rèn)讀人民幣,郵票的面值,物價(jià)牌上的價(jià)格?(可表示金額的多少)
6、找出表示當(dāng)天日期的日歷,說說今天是幾年幾月幾日(可表示時(shí)間的順序)
7、認(rèn)讀郵編,書頁(yè)碼,車牌號(hào),信用卡號(hào)碼(可表示號(hào)碼的順序)
8、我們是大幾班的小朋友?第3組的小朋友起立(數(shù)字可表示排列的次序)
四、討論“假如沒有數(shù)字,生活會(huì)變得怎么樣?
五、按指令擺數(shù)字
1、請(qǐng)找出表示自己年齡的數(shù)字
2、擺出自家電話號(hào)碼,門牌號(hào)
六、活動(dòng)延伸:用撲克牌表示大小,次序。
中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》 篇23
1、教學(xué)內(nèi)容的主要特點(diǎn):
因?yàn)樵谖覀兊纳钪写嬖谥罅康臄?shù)據(jù),為了幫助人們了解情況、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、作出決策而引入這部分內(nèi)容的,是為了讓學(xué)生們通過對(duì)數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí),掌握必要的統(tǒng)計(jì)知識(shí),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。這節(jié)內(nèi)容應(yīng)突出一個(gè)特點(diǎn)——注重學(xué)生的活動(dòng)。在認(rèn)識(shí)百萬(wàn)分之一和學(xué)習(xí)科學(xué)記數(shù)法的內(nèi)容中,經(jīng)歷觀察、實(shí)際操作、交流等活動(dòng),用身邊熟悉的事物,多角度對(duì)小數(shù)進(jìn)行描述與估計(jì)發(fā)展數(shù)感。
從內(nèi)容來看,本節(jié)給學(xué)生提供了較多的學(xué)習(xí)活動(dòng),通過實(shí)踐活動(dòng)是為了發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,所以本節(jié)的教學(xué)應(yīng)以突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為主線而展開,在教學(xué)上根據(jù)本節(jié)內(nèi)容提出以下建議:
。1)在進(jìn)行對(duì)小數(shù)的感受及表示的教學(xué)時(shí),要重視小組活動(dòng),重視小數(shù)的實(shí)際意義,注意對(duì)小數(shù)的估測(cè)方法。引導(dǎo)學(xué)生從多角度去感受小數(shù),估計(jì)小數(shù)和表示小數(shù)。
。2)本節(jié)的教學(xué)策略就是充分讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手,讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,特別是與他人的合作交流中,尋求解決問題的途徑,獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)的主要思路
由于發(fā)展學(xué)生數(shù)感和科學(xué)記數(shù)法是本節(jié)學(xué)習(xí)的主要目標(biāo),而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)依賴于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中尋求解決問題的方法,獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。所以課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)這一思路展開。具體的設(shè)計(jì)思路如下:
(1)創(chuàng)設(shè)情境、引入課題
問題情境應(yīng)來源于實(shí)際,來源于學(xué)生生活中與數(shù)據(jù)有關(guān)的以及學(xué)生很感興趣的素材,讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)世界密切聯(lián)系。
。2)提出問題、組織學(xué)生活動(dòng)
教師在學(xué)生認(rèn)識(shí)一百萬(wàn)分之一的活動(dòng)過程中,應(yīng)密切注意學(xué)生在活動(dòng)中所表現(xiàn)出的態(tài)度,協(xié)助有困難的小組;顒(dòng)結(jié)束后,隨機(jī)抽取部分小組發(fā)言,教師應(yīng)給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性的評(píng)價(jià)。在活動(dòng)中要鼓勵(lì)學(xué)生通過合作交流,用多種方法進(jìn)行估算。
另外,通過這個(gè)問題的設(shè)置,讓學(xué)生對(duì)冪的意義進(jìn)行回憶,弄清指數(shù)與其結(jié)果中零的個(gè)數(shù)的關(guān)系,以此幫助學(xué)生對(duì)科學(xué)記數(shù)法的理解。通過問題,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)用冪的形式表示數(shù)的簡(jiǎn)便性從而導(dǎo)出用科學(xué)記數(shù)法表示小數(shù)。
§2近似數(shù)和有效數(shù)字
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解近似數(shù)和有效數(shù)字的概念;
2、能按要求取近似數(shù);
3、體會(huì)近似數(shù)在意義及在生活中的作用.
教學(xué)建議:
1、分兩課時(shí)上;
。、第一課時(shí)建議:
(1)通過具體的情境來辨別精確數(shù)和近似數(shù),體會(huì)數(shù)出來的數(shù)是準(zhǔn)確數(shù),測(cè)量的結(jié)果是近似數(shù),且測(cè)量工具的單位越小,所得的數(shù)就越精確.
(2)通過具體的情境使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中還有不少情境也用到近似數(shù),如因?yàn)榭陀^條件無法或難以得到精確數(shù)(人口統(tǒng)計(jì))以及實(shí)際問題無需得到精確數(shù)據(jù)(97人門票每人8元經(jīng)需800元).
(3)按要求取近似數(shù)的方法是四舍五入法,四舍五入到哪一位就說這個(gè)近似數(shù)精確到哪一位.注意題目盡量要有實(shí)際背景,并且不宜在此做過多的練習(xí),關(guān)鍵是掌握方法.
(4)選取適當(dāng)?shù)膬?nèi)容引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)近似數(shù)在生活中的作用,如國(guó)家之間面積的比較.
。、第二課時(shí)建議:
(1)對(duì)于有效數(shù)字的概念,要使學(xué)生明白右邊是到精確到的數(shù)值止,如精確到十位的近似數(shù)是20,有效數(shù)字僅為2.
(2)注意本部分內(nèi)容不作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn),故不宜作拓展,掌握教材中的題目即可.
§3世界新生兒圖
學(xué)習(xí)目標(biāo):1、體驗(yàn)收集,整理,描述和分析數(shù)據(jù)的過程.
2、能從統(tǒng)計(jì)圖中盡可能多地獲取信息,能形象有效地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù).
3、經(jīng)歷估測(cè)平面圖形面積的過程.
教學(xué)建議:
。、分兩課時(shí)上.
。病⒌谝徽n時(shí)建議:
(1)估測(cè)平面圖形面積最好用方格紙,如教材中的世界地圖就很好,建議在世界新生兒圖中畫方格,以澳大利亞作為單位1,然后估測(cè)其他國(guó)家的面積.
(2)求面積之比時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生掌握連比方法:把最小的面積看成單位1,然后利用計(jì)算器就可寫出連比.
(3)選取合適的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生能從統(tǒng)計(jì)圖中盡可能多地獲取信息,如世界新生兒圖.
。、第二課時(shí)建議:
(1)引導(dǎo)學(xué)生理解比較形象的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),如四個(gè)國(guó)家森林面積統(tǒng)計(jì)圖.
(2)人均森林面積與森林總面積進(jìn)行比較討論時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)絕對(duì)數(shù)量與相對(duì)數(shù)量比較的結(jié)果可能會(huì)不同,同時(shí)了解我國(guó)的森林資源的`絕對(duì)數(shù)量和相對(duì)數(shù)量都不是占優(yōu)勢(shì)這一情況,以及可讓學(xué)生提出一些好的建議.
(3)引導(dǎo)學(xué)生盡可能形象地制作統(tǒng)計(jì)圖,應(yīng)給學(xué)生充分想象和實(shí)踐的時(shí)間,如制作統(tǒng)計(jì)圖表示四個(gè)國(guó)家的人均森林面積.
課題學(xué)習(xí)制作“人口圖”
人口圖知識(shí)簡(jiǎn)介:人口圖反映人口分布、人口密度、人口構(gòu)成、人口變動(dòng)等狀況的一種專題地圖。人口地圖的編制是把有關(guān)人口的統(tǒng)計(jì)資料經(jīng)過整理后,選擇或設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方法,繪制成為以地圖為背景的圖象,反映人口分布區(qū)域差異規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)。
近年來發(fā)展的一種新型的圖表地圖“人口圖”常用來反映有關(guān)人口的內(nèi)容,這種地圖的特點(diǎn)在于:①統(tǒng)計(jì)單位不是按實(shí)地范圍,而是根據(jù)各單位數(shù)量大小決定其在圖上的面積;②各統(tǒng)計(jì)單位地區(qū)的實(shí)地輪廓界線簡(jiǎn)化,近似于實(shí)地輪廓;③保持各單位地區(qū)間的相鄰關(guān)系。以市為單位的地區(qū),各市在地圖上的面積是把實(shí)地輪廓稍加簡(jiǎn)化并按人口數(shù)量計(jì)算所得的面積。
一、基本內(nèi)容
本課題學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容就是制作一個(gè)類似于第3節(jié)中“世界新生兒圖”那樣一種人口統(tǒng)計(jì)圖。需要綜合運(yùn)用數(shù)據(jù)分析與處理、比例、測(cè)量、畫圖等知識(shí),學(xué)生將經(jīng)歷觀察、比較、估計(jì)、推理、交流、反思等過程。
二、設(shè)計(jì)意圖
1、學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖,相對(duì)于這三種統(tǒng)計(jì)圖,制作本課題學(xué)習(xí)的“人口圖”要更復(fù)雜一些,但也更有趣。因此,本課題是一個(gè)現(xiàn)實(shí)、有趣、具有挑戰(zhàn)性的課題。通過本課題學(xué)習(xí),學(xué)生不僅進(jìn)一步認(rèn)識(shí)制作統(tǒng)計(jì)圖的全過程,而且也將有利于學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,積累解決問題的經(jīng)驗(yàn),獲得良好的情感體驗(yàn)。
2、教材為了呈現(xiàn)內(nèi)容的方便,提供了一定的思路和步驟,教學(xué)時(shí)不一定拘泥于教材的思路和步驟。比如,可直接把這一課題提供給學(xué)生,讓學(xué)生尋找解決課題的思路和具體步驟(自己收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、制作統(tǒng)計(jì)圖等),教師只須給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)即可。
三、教學(xué)建議
1、第一課時(shí),可在復(fù)習(xí)圖3—1所示的“世界新生兒圖”基礎(chǔ)上,引入課題學(xué)習(xí),組織學(xué)生完成“議一議”中各項(xiàng)任務(wù),讓學(xué)生充分交流從中獲取信息,指導(dǎo)學(xué)生分析我國(guó)人口分布情況,初步了解其原因。通過染色分層,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。簡(jiǎn)單介紹“人口圖”的制作方法及要求,根據(jù)課題學(xué)習(xí)的特點(diǎn),教師可以設(shè)置若干個(gè)小課題,以保證所有學(xué)生都能參與課題的討論。指導(dǎo)學(xué)生分組分小課題進(jìn)行制作“人口圖”。
應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)不同問題,進(jìn)一步體會(huì)不同統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),能選擇適當(dāng)?shù)姆椒ò央s亂無章的數(shù)據(jù)通過統(tǒng)計(jì)圖整理得簡(jiǎn)潔、醒目和富有個(gè)性。
2、第二課時(shí),可在制作“人口圖”的基礎(chǔ)上,深入分析我國(guó)或我地區(qū)人口分布狀況,可通過資料的收集分析我國(guó)人口其它狀況,如年齡結(jié)構(gòu)(反映老齡化)、文化結(jié)構(gòu)等等?梢灾笇(dǎo)學(xué)生撰寫小論文,從而培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)
中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》 篇24
教學(xué)內(nèi)容:
課本P42、43頁(yè)及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
緊密結(jié)合生活情境及操作活動(dòng),學(xué)生充分感受到角和直角在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn):
充分感受到角和直角在生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步加深對(duì)角和直角的把握。
教學(xué)難點(diǎn):
充分感受到角和直角與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
相關(guān)圖片、方格紙、正方體和長(zhǎng)方體盒子、直尺、三角板等。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
完成第42頁(yè)練習(xí)八的第2題。
出示三角形和四邊形。
觀察這兩個(gè)圖形,你發(fā)現(xiàn)了什么?指名匯報(bào)。
學(xué)生觀察圖形并思考。
今天這節(jié)課我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)角和直角。
[設(shè)計(jì)意圖]:情境學(xué)習(xí),進(jìn)入新課。
二、合作探究
1、完成第42頁(yè)練習(xí)八第3。
要求觀察區(qū)分出題中的圖形哪些是角,哪些不是角。為什么?說說理由。
學(xué)生觀察題中的圖形然后判斷,匯報(bào)說明理由。
如第2個(gè)圖可以引導(dǎo)學(xué)生說兩條線相接的地方不是一個(gè)頂點(diǎn),而是一段彎曲的線,所以不是角。
2、完成第42練習(xí)八第3題。
教師讓學(xué)生用三角板上的角比一比,或把這兩個(gè)角做成投影片,把他們重疊起來驗(yàn)證。
學(xué)生用三角板上的角比一比,從而驗(yàn)證角的大小。
指名匯報(bào)并說明你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、完成第42練習(xí)八第4題。
教師先讓學(xué)生直觀判斷,再用三角板來檢查題里的角是不是直角。
學(xué)生先獨(dú)立直觀判斷,再用三角板檢驗(yàn)。
指名匯報(bào),并說明理由。
4、完成第42練習(xí)八第5題。
教師用釘子板或讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上照樣子畫出兩個(gè)圖形,然后用三角板上的直角去檢驗(yàn)一下是否是直角。
學(xué)生活動(dòng)。
5、完成第43練習(xí)八第6題。
讓學(xué)生在方格紙上照教科書上的樣子畫。
觀察這兩個(gè)圖形,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生在方格紙上畫兩個(gè)三角形,觀察圖形、思考、匯報(bào)。
指名匯報(bào)。
[設(shè)計(jì)意圖]:通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生了解到:角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的;角的大小與畫出的邊的`長(zhǎng)短無關(guān);正方形、長(zhǎng)方形、三角形都有直角。學(xué)生充分感受到角和直角在生活中的應(yīng)用。
三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)
1、完成第43練習(xí)八第7題。
左圖中有3個(gè)角,中圖中有7個(gè)角,右圖中有8個(gè)角。做題時(shí)教師要先讓學(xué)生找,教師作必要的指點(diǎn)。
2、完成第43練習(xí)八第8題。
正方形或長(zhǎng)方形的盒子上各面共有24個(gè)角。教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)看一共有多少個(gè)角。
學(xué)生活動(dòng)。
指名匯報(bào)并演示數(shù)法。
[設(shè)計(jì)意圖]:變式練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)角和直角的認(rèn)識(shí)。
四、課堂總結(jié)
教學(xué)反思:
中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》 篇25
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸,牢記單位之間的進(jìn)率。
2、能聯(lián)系生活,理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能聯(lián)系生活,說出生活中的數(shù)學(xué)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位
1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位:
(1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位。
。2)舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米,1千米的長(zhǎng)度。
2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位
(1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。
(2)舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重?
二、聯(lián)系生活,了解生活中的數(shù)學(xué)
。ㄒ唬┳詫W(xué)課本第一十四頁(yè)的`內(nèi)容
1、學(xué)生看書第十四頁(yè)的內(nèi)容。
2、各學(xué)習(xí)小組交流,你看到了什么?
3、全班交流
師:請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸,……。
。ǘ⿲W(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況
師:請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這兩天來你通過什么方法,發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長(zhǎng)度和質(zhì)量知識(shí)。
生1:我爸開摩托車的速度一般是每小時(shí)40千米,我家到學(xué)校的路程大約是2千米。
三、全課總結(jié)
中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》 篇26
設(shè)計(jì)意圖
《綱要》中所說“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)的概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題”。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育活動(dòng),尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸于生活并與幼兒生活實(shí)際密切溝通,以充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)的積極性,讓幼兒在生活、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)。而大班幼兒在思維邏輯方面也有了很好的發(fā)展,相對(duì)于空間、時(shí)間甚至數(shù)都有一定的基礎(chǔ),本班幼兒最近迷上了長(zhǎng)度測(cè)量,尤其是對(duì)自己和同伴身高是特別感興趣的,在開展了用刻度尺測(cè)量活動(dòng)后,經(jīng)常看到幼兒用班級(jí)刻度尺量量這,量量那,但班級(jí)刻度尺數(shù)量有限,一些幼兒就沒有刻度尺于是教師產(chǎn)生了自然測(cè)量的想法……
活動(dòng)目標(biāo)
1.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)自然測(cè)量的方法并嘗試記錄結(jié)果。
2.通過記錄結(jié)果感知測(cè)量工具的長(zhǎng)短與使用數(shù)量的關(guān)系。
3.在自主操作中感受數(shù)學(xué)的樂趣以及對(duì)生活的影響。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):用自己選擇的測(cè)量工具進(jìn)行直線測(cè)量并簡(jiǎn)單記錄結(jié)果。
活動(dòng)難點(diǎn):測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有用一種工具進(jìn)行同等長(zhǎng)度測(cè)量的前期經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具:情景導(dǎo)入PPT圖片、桌子、椅子、玩具柜、測(cè)量結(jié)果表
學(xué)具:筆、紙條、書、牛奶盒等各種測(cè)量工具。
活動(dòng)過程
一、情景導(dǎo)入:播放PPT
1.師:小朋友們從圖上看到什么了?(老師在擦桌子、小朋友的椅子、老師在搬玩具柜等)
師:這些物品都是我們?nèi)粘I钪械某R娢铮切∨笥褌冎牢覀兤綍r(shí)吃飯的桌子、現(xiàn)在坐著的小椅子、包括放玩具的柜子他們有多長(zhǎng)多高嗎?
2.集體討論可以用什么工具測(cè)量以上物品。
二、出示各種測(cè)量工具,幼兒分組
1.出示各種測(cè)量工具討論如何進(jìn)行測(cè)量
師:今天我為大家?guī)砹诉@些物品,想讓大家用這些物品為我們的桌子椅子進(jìn)行下測(cè)量。
2.師:怎樣測(cè)量才能使結(jié)果是準(zhǔn)確的呢?
每次測(cè)量時(shí)能不能與上一次結(jié)束處有空隙呢?
用什么方法可以記住上一次的結(jié)束處在哪里?
教師小結(jié):每一次測(cè)量時(shí)候要將前一次測(cè)量的結(jié)尾處當(dāng)作下一次測(cè)量的起點(diǎn),而且要在每一次測(cè)量的結(jié)尾處做好標(biāo)記,整體測(cè)量完要及時(shí)記錄。
3.幼兒自由分6組,(每?jī)山M測(cè)量同一樣物品)選擇本組測(cè)量工具并領(lǐng)取測(cè)量結(jié)果表。
三、幼兒操作,為物品進(jìn)行測(cè)量并簡(jiǎn)單記錄結(jié)果。
教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)幼兒用“首尾相連”的方法,提示幼兒進(jìn)行結(jié)果的簡(jiǎn)單記錄。
四、分享交流
分享各小組的記錄結(jié)果,集體驗(yàn)證(教師肯定所有符合要求的測(cè)量方式,不給予好壞評(píng)價(jià))
教師提問引導(dǎo)幼兒體會(huì)測(cè)量工具長(zhǎng)短與使用數(shù)量的關(guān)系。
師:小朋友們,張老師覺得你們都好厲害呀,突然我發(fā)現(xiàn)了個(gè)現(xiàn)象,每?jī)蓚(gè)組測(cè)量的'物品是一樣的,可是因?yàn)樗麄儨y(cè)量工具長(zhǎng)短不一樣,我們來看看結(jié)果,哪個(gè)用的多哪個(gè)用的少呢?這是為什么呢?(教師幫助幼兒體會(huì)測(cè)量工具長(zhǎng)短與使用數(shù)量的關(guān)系)
五、教師總結(jié)
師:今天我們有趣的測(cè)量就結(jié)束了,運(yùn)用測(cè)量我們知道了桌子、椅子和玩具柜的長(zhǎng)度、為我們棒棒的自己鼓鼓掌吧!這樣的方式可以用在生活中任何你想知道的長(zhǎng)度測(cè)量中,小朋友感興趣的話,可以每天都測(cè)量一種物品哦!再見!
活動(dòng)總結(jié)
本次數(shù)學(xué)活動(dòng)中幼兒興趣濃厚,特別愿意自己動(dòng)手操作去發(fā)現(xiàn)結(jié)果記錄結(jié)果,但是在結(jié)果表上記錄結(jié)果時(shí)教師觀察到有些幼兒不知道用什么方法去記錄,還有些幼兒在測(cè)量時(shí)用了很多工具,導(dǎo)致結(jié)果不準(zhǔn)確。但是整體來看幼兒在活動(dòng)中還是學(xué)習(xí)到了自然測(cè)量的方式,理解了測(cè)量工具和使用數(shù)量的關(guān)系。教師下一步要重視幼兒填寫結(jié)果表或者操作單的能力,多開展類似活動(dòng)。
中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》 篇27
設(shè)計(jì)意圖:
數(shù)學(xué)來源于生活,運(yùn)用于生活。對(duì)于數(shù)字1——10,小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)并能夠書寫,但是對(duì)于數(shù)字在人們生活中的重要性,孩子們了解不多,可是數(shù)字在生活中卻無處不在,本次活動(dòng),我和幼兒共同搜集生活中有數(shù)字的實(shí)物,一起探尋、了解各種數(shù)字的含義,通過引導(dǎo)幼兒看圖,發(fā)現(xiàn)數(shù)字的有趣和給我們生活提供的方便,最后引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地運(yùn)用數(shù)字,最終完成教學(xué)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察生活中有數(shù)字的實(shí)物,初步了解各種數(shù)字的意義。2、能結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性的運(yùn)用數(shù)字。3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
收集生活中各種有數(shù)字的物品:1.食品類(飲料瓶、食品罐、食品包裝盒等)2.生活用品類(沐浴露瓶、掛歷、手機(jī)等)3.測(cè)量類(彈簧秤、卷尺、直尺、額溫儀等)
活動(dòng)過程:
一、用特殊號(hào)碼激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。
1、教師出示火警圖片,提問:這時(shí)什么數(shù)字?它表示什么意思?打了119,誰(shuí)會(huì)來呢?2、出示110、120數(shù)字,提問:這些數(shù)字又表示什么意思呢?看看撥打這個(gè)號(hào)誰(shuí)會(huì)出現(xiàn)?
二、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,探索各種數(shù)字的不同含義。
1、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。教師:在生活中數(shù)字是無所不在的,今天就有許多數(shù)字來到我們身邊,讓我們一起來找找吧!
2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的`發(fā)現(xiàn)。教師:你在什么東西上發(fā)現(xiàn)了數(shù)字,它表示什么意思?誰(shuí)愿意大膽到前面來,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?(掛歷上的日期、門牌號(hào)、額溫計(jì)等)。
3、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性的運(yùn)用數(shù)字。提問:你覺得還可在什么地方貼上數(shù)字標(biāo)記,讓我們的生活變得更方便?(班級(jí)門牌號(hào)、杯架上貼數(shù)字)等。
4、指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書《生活中的數(shù)字》
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),我和幼兒共同搜集了生活中有數(shù)字的實(shí)物,一起探尋、了解了各種數(shù)字的含義,幼兒參與活動(dòng)積極性高、思維靈活,但是在完成練習(xí)時(shí),幼兒大部分掌握不好,我對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行了反思,總結(jié)有以下幾點(diǎn):一.教師在提問幼兒時(shí)語(yǔ)速過快;另外,教師在引導(dǎo)幼兒探尋實(shí)物上的數(shù)字時(shí),沒有側(cè)重點(diǎn)和針對(duì)性,造成幼兒不懂練習(xí)題怎樣做,通過這次活動(dòng),我又發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中存在的許多問題,今后在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),一定要了解教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),科學(xué)合理的促進(jìn)幼兒愉快發(fā)展。
中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》 篇28
【教材分析】
幼兒接觸過很多球體的玩具,例如皮球、羊角球、乒乓球等,雖然熟悉,但不理解。因?yàn)榍蝮w是大班幼兒接觸到的第一個(gè)立體圖形,他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形,往往把平面幾何圖形和立體圖形相混淆。因此,我以“圓形”為“球體”的基石,首先讓球體與圓形比較,把平面圖形和立體圖形的概念區(qū)分開來。再把球體和相似形比較,讓幼兒更加清晰球體的特征。在我們的生活中很多球體并不是單獨(dú)存在的,所以運(yùn)用“尋找生活中的球體”和多媒體的力量,讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)球體的快樂。
通過“比較不同,初步感知—分類找家,深入了解—尋找球體,鞏固認(rèn)識(shí)“這樣一個(gè)層層遞進(jìn)的活動(dòng)流程,讓幼兒逐步建立球體的概念。另外,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有目的的語(yǔ)言表述,也對(duì)幼兒了解球體的特征起著推波助瀾的作用。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知球體的特征,嘗試用語(yǔ)言來表達(dá)球體與其他幾何形體的不同。
2、能找出生活中的球體,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)球體的快樂。
分析:
要了解球體,首先要感知球體的特征。通過圓形和球體的比較、球體和其他相似幾何體的比較,能夠清楚地表達(dá)出兩者之間的區(qū)別,對(duì)建構(gòu)球體的概念有著積極的促進(jìn)作用。所以我把“目標(biāo)一”作為活動(dòng)的重點(diǎn)。通過尋找生活中的球體,進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒對(duì)球體的認(rèn)識(shí),也讓幼兒體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)球體的快樂。所以我把“目標(biāo)二”定為活動(dòng)的難點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、一次操作材料:圓形硬紙片和乒乓球各人手一份。
2、二次操作材料:球體(皮球、玻璃彈珠、球體積木、乒乓球等)、不是球體(熟的鵪鶉蛋、橢圓的積木、橄欖球等)若干。
3、生活中有球體存在的物體的幻燈片(配有球體效果圖)。
分析:
數(shù)學(xué)活動(dòng)重在操作,而操作最關(guān)鍵的是材料。本次材料投放有以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、生活化。本次活動(dòng)的材料都是幼兒在生活中隨處可見的東西,容易獲得,幼兒也很熟悉。
2、遞進(jìn)性。第二次比第一次的操作要難,要求也高。第三次幻燈片的運(yùn)用又是在兩次的基礎(chǔ)上更進(jìn)了一個(gè)層次。
3、趣味性;顒(dòng)中投放的材料基本是以玩具為主,深受幼兒的喜愛。特別是最后一個(gè)課件的運(yùn)用。如當(dāng)幼兒說“建筑物中有球體”的時(shí)候,在圖片的球體上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)球體的邊框,新奇而且效果明顯。
【活動(dòng)過程】
一、比較不同,初步感知。
1、教師出示圓片和乒乓球:這是什么?
(材料典型干擾少:圓片和乒乓球是最簡(jiǎn)單易取的材料,也是特征最明顯的材料。特征明顯,對(duì)幼兒干擾因素就少,感知就更清晰。)
2、交代任務(wù):請(qǐng)小朋友去摸一摸、看一看、滾一滾,找找他們之間的不同。
3、幼兒自由玩,教師觀察。
(多種感官運(yùn)用:運(yùn)用看、摸、滾來區(qū)別兩者的不同,即從多角度發(fā)現(xiàn)球體的特征,概念更清晰明了。)
4、集體交流、討論:圓片和乒乓球有什么不一樣的地方?
5、教師小結(jié):摸起來圓片扁扁的,乒乓球鼓鼓的;看起來圓片只有兩面是圓形的',而乒乓球不論從哪個(gè)角度看都是圓形的。滾起來圓片只有豎起來才能滾,乒乓球會(huì)朝任何方向滾動(dòng)。
6、圓片是什么形狀?乒乓球是什么形狀的?
7、教師提煉:像乒乓球這樣會(huì)朝任何方向滾動(dòng),摸起來鼓鼓的,不論從哪個(gè)角度看都是圓形的形狀我們把它叫做球體。
。ㄕZ(yǔ)言表達(dá)支持:教師要引導(dǎo)幼兒從“看、摸、滾”幾方面來闡述,這樣教師提煉時(shí)幼兒對(duì)球體的概念其實(shí)已經(jīng)建立起來了。)
二、分類找家,深入了解。
1、介紹分類的標(biāo)記
(材料的遞進(jìn)性:材料數(shù)量的增多,干擾的因素多,操作難度大。)
2、交代操作方法:老師為小朋友準(zhǔn)備了球體和不是球體的物品,請(qǐng)大家把它們送回自己的家。
。ú僮饕蟮倪f進(jìn)性:這個(gè)環(huán)節(jié)中提出了分類的要求,一是建立在“環(huán)節(jié)一”中幼兒對(duì)球體概念的感知,二是提升幼兒辯識(shí)的能力。)
3、交流、檢驗(yàn):
。1)你把什么東西送到了哪個(gè)家?為什么?(我把皮球送到了球體的家,因?yàn)槠で蚴乔蝮w。)
。2)檢驗(yàn):有沒有分錯(cuò)的?為什么錯(cuò)了?
(表述的遞進(jìn)性:本環(huán)節(jié)的口語(yǔ)支持要求更高。幼兒要完整地表述“我什么東西送到了哪個(gè)家?為什么?教師還可以追問:“為什么皮球是球體?”對(duì)深入了解球體很有幫助。)
4、教師小結(jié):原來皮球、玻璃彈珠、積木、乒乓球都是球體,生活是球體的物品可真多。
三、尋找球體,鞏固認(rèn)識(shí)。
1、其實(shí)我們的生活中還有很多是球體的物體,我們一起來看一看。
2、交代游戲規(guī)則:教師一張張地放映圖片,如果在圖片中發(fā)現(xiàn)有球體的物體,馬上舉手回答。
3、將幼兒找到的類似球體的物品的圖片全部展示,教師小結(jié)。
。ó(dāng)幼兒找對(duì)后,圖片上出現(xiàn)的相應(yīng)的球體效果圖將會(huì)給幼兒莫大的驚喜,不僅體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)球體的快樂,也進(jìn)一步激發(fā)繼續(xù)尋找球體的樂趣。這也是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。)
四、延伸活動(dòng):
在我們的生活中,還有很多是球體物體,讓我們一起再去找一找吧。(通過前面鋪墊,幼兒對(duì)球體有了比較清晰的認(rèn)識(shí),同時(shí)對(duì)繼續(xù)尋找球體產(chǎn)生濃厚的興趣。)
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