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《除法的驗算》教案
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的《除法的驗算》教案，歡迎閱讀與收藏。
《除法的驗算》教案1
教學目標：
1、通過練習提高除法計算的正確率，熟練驗算的方法。
2、使學生知道除法驗算的重要性。
教學目標：
一、基本練習
1、先判斷商是幾位數(shù)，再計算下面各題，并且進行驗算。
148÷2 676÷4 791÷7
249÷8 343÷5 514÷3
2、按要求把下列數(shù)正確的填入圈內(nèi)
90 72 585 120 267 78
被2除余數(shù)為0的 被3除余數(shù)為0的 被5除余數(shù)為0的
3、在□內(nèi)填上正確的數(shù)
29×3=90-□ 12×3=□÷3
□+63=25×4 150÷3=□×2
4、經(jīng)過剛才的練習，現(xiàn)在我們來個比賽
P27 5
校對答案
二、綜合練習
1、P26 2 學生獨立完成
2、P26 4 讀題思考，小組討論，看看誰的.方法好
3、P27 6請你幫幫王叔叔解決以下問題
三、小結(jié)
四、分層作業(yè)
1、P 27 7（成績好的學生做）
2、找出相同的除數(shù)
61÷□=□……5
68÷□=□……5
75÷□=□……5
3、找出相同的被除數(shù)
□÷4=□……3
□÷5=□……3
□÷6=□……3
《除法的驗算》教案2
一、教材內(nèi)容分析
教學內(nèi)容：人教版三年級下數(shù)學P25頁，例4及“做一做”，練習六。
例4以計算100元錢可以購買多少本練習本為背靜教學除法的驗算，使學生體會驗算的作用。使學生利用乘除法關(guān)系，教學用乘除法驗算除法，并且學會驗算有余數(shù)的除法。明確在有余數(shù)的除法中被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。
二、教學目標(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)
知識與技能：(1)使學生掌握除法的驗算方法，養(yǎng)成檢驗的習慣;(2)使學生進一步利用除法解決問題，培養(yǎng)分析、解決問題的能力。
過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生體會到實際生活中經(jīng)常要對一些計算進行驗算。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生正確的思維品質(zhì)和認真仔細學習習慣。
教學過程
一、活動激趣
1、課件出示例4情境圖。
師：文具店里有什么呢?各多少錢一本呢?
師：如果你現(xiàn)在有100元，能夠買幾本紅筆記本呢?又能夠買幾本藍筆記本呢?
2、揭示課題。
師：剛才大家的購物活動開展得不錯。我們通過購物活動，進一步熟悉了除法的計算方法。但在購物活動中，會不會出現(xiàn)一些錯誤呢?那該怎樣解決這個問題呢?
師：同學們說的方法真多。這說明，我們在計算時為了提高正確率，要注意驗算，千萬不能出現(xiàn)錯誤。
師：這節(jié)課我們就來學習除法的驗算。
二、教學新知
1、課件出示小明和小華購物情況。
師：小明和小華都拿著100元錢分別去買紅筆記本和藍筆記本，小明買了14本紅筆記本，售貨員找回他2元錢，而小華剛好買了20本藍筆記本。
師：根據(jù)上面的購物情景，你能寫出兩道除法算式嗎?
師：他們算得對嗎?我們要如何判斷對錯呢?這時候，除法的驗算就派上了用場。和你的同桌說說看，你想怎么樣驗算，然后動手試試看，你的方法管用嗎?
師：剛才的幾位同學說得真精彩，你們知道他們是用什么方法驗算的嗎?
師：誰能到黑板上來驗算給大家看一下。
師：為什么第一個驗算還要加2，而第二個的驗算不要加上任何數(shù)呢?
3、總結(jié)。
師：通過剛才的'學習，你們覺得在要驗算一個除法算式是不是確的，應(yīng)該要用什么方法呢?
師：在驗算過程中，應(yīng)該要注意些什么?
三、鞏固練習
1、完成例4后面的做一做。
2、練習六第3題。
師：同桌兩個人合作，利用除法，分別找出被2除，被3除，被5除余數(shù)為0的數(shù)。
師：你們還能想到更簡單的方法嗎?
3、練習六第4題。
師：租9輛車夠嗎?你們想用什么方法解決呢?
4、練習六第7*題
師：因為成人人數(shù)是兒童的2倍，也就是說每2個成人帶1個兒童，每三個人中有1個是兒童，那么456人中有幾個3人呢?
四、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課，你們學會了什么呢?
以上內(nèi)容除法的驗算數(shù)學教案由數(shù)學網(wǎng)提供，希望能夠幫助得到同學們的學習，如想了解更多數(shù)學知識，請繼續(xù)關(guān)注數(shù)學網(wǎng)。
《除法的驗算》教案3
教學內(nèi)容：
教科書第25頁例4
教學目標：
1.經(jīng)歷驗算除法的計算過程，感受除法驗算的必要性，學會利用乘除法的關(guān)系進行除法驗算的方法。
2.逐步養(yǎng)成驗算的良好習慣，提高計算的正確率。
3.經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，逐步學會合作學習。
教學重點：
學會用乘法驗算除法
教學難點：
正確理解乘、除法（特別是有余數(shù)除法）各部分的關(guān)系。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
課件出示《寓言故事》、《少年兒童百科全書》情境圖及單價。
師：如果你有100元錢買同樣的書，你準備買什么，最多可以買什么本？
請同學們列豎式計算一下，100元最多可以買什么本《寓言故事》、
和《少年兒童百科全書》。學生試做。
我們怎樣來檢驗大家計算的對不對呢？我們今天就來學習除法的驗算。
�。ò鍟n題）
二、出示預習提綱，學生自主學習
1.怎樣驗算100÷5=20 100÷7=14……2的結(jié)果是不是正確的？
2.說說有余數(shù)的除法中，被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。
3.嘗試完成25頁做一做
三、共同探究，展示交流
在小組合作學習的基礎(chǔ)上，進行匯報交流。
1.出示教材25頁例4的情境圖。匯報你從圖中得到
了哪些信息？
2.王叔叔用100元買了20本藍筆記本，售貨員沒有給他找錢。張叔叔用
100元買了14本紅筆記本，售貨員只給他找了兩元錢。你能幫
他們算算付的錢對嗎？
�。�1）藍筆記本每本5元，王叔叔有100元，可以買多少本？
A.讓學生獨立列出算式，再計算。
B.標出算式中各部分名稱
C.小組討論：如果把商20與除數(shù)5乘起來，比較一下除法和乘法算式，
你發(fā)現(xiàn)了什么？（商×除數(shù)=被除數(shù)）。
D.小組討論驗算的方法。
（2）紅筆記本每本7元，張叔叔用100元，可以買多少本？還剩多少元？
A.獨立列出算式并用豎式計算
100÷7=14（本）……2（元）
B.小組討論
（1）100、7、14、2各表示什么？
（2）用14和7相乘表示什么？
C.根據(jù)這種方法你可以給這題驗算嗎？
試試看。
誰來說一說有余數(shù)的除法驗算方法？
3.我們來看看小猴是怎樣驗算的（出示課件）
4.師：通過同學們剛才做出來的多種方法，我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘，
再加上余數(shù)，結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法
來驗算除法計算得對不對。
5.練習驗證---課件出示
現(xiàn)在請同學們驗算下面的除法計算的是否正確。
213÷3=71 431÷7=63
請同桌二人合作，一人計算得數(shù)，另一人驗算，看是否正確。教師用課件展示計算的結(jié)果。
小結(jié)：除法驗算的方法是什么？
商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)
（把商寫在上面，除數(shù)寫在下面，列出乘法豎式。在今后做題時，凡題里要求驗算的，要寫出驗算的豎式，沒有要求驗算的'，也要用口算或在草稿紙上用筆算進行驗算。）
四、鞏固練習，反饋測評（課件出示）
1.根據(jù)第一個式子，直接寫出第二個式子的得數(shù)
375÷5=75 75×5=（）
156÷8=19……4 19×8+4=（）
2.計算下面各題并且驗算54÷8= 209÷3= 856÷7=
3.有5張標有數(shù)字的卡片，小明、小紅2人分別取了其中的兩張用
上面的數(shù)做除法。432、7、189、6、301，小明商是72，小紅商是43，
他們各拿了哪兩張？剩下的是哪一張？
4.算算商是幾？
445÷5= 882÷2= 522÷9= 490÷5= 822÷6=
五、全課小結(jié)
1.這節(jié)課你有什么收獲？
2.在進行除法驗算時應(yīng)注意什么？
除法的驗算
100÷7=14（本）……2（元）
100÷5=20（本）
驗算沒有余數(shù)的除法：商×除數(shù)=被除數(shù)
驗算有余數(shù)的除法：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)
板書設(shè)計：
除法的驗算：100除以5=20
驗算20x5=100
驗算沒有余數(shù)的除法：商×除數(shù)=被除數(shù)
驗算有余數(shù)的除法：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)
教學反思：
學生除法驗算方法掌握較好，但計算能力較差，應(yīng)應(yīng)多聯(lián)系。
《除法的驗算》教案4
教學目標
1．通過觀察、比較學生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)，會用乘法驗算除法。
2．通過新舊知識的類比，引導學生積極思維，主動探索新知。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入問題
1．出示書例4的情境圖。
他們算得對嗎？你能幫他們算算付的錢對嗎？
可以用不同的方法。你是用什么方法的？
二、探究新知，生成問題
1．讓學生匯報
師：通過同學們剛才做出來的多種方法，我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)，結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗算除法計算得對不對。這節(jié)課我們來學習除法的驗算。（板書課題）
2．練習驗證
出示54÷8
請同桌二人合作，一人計算得數(shù)，另一人驗算，看是否正確
教師有針對性地展示幾個同桌計算的結(jié)果。
3．小結(jié)：驗算時，先在豎式的右邊寫上“驗算：”，然后把商寫在上面，除數(shù)寫在下面，列出乘法豎式。在今后做題時，凡題里要求驗算的，要寫出驗算的豎式，沒有要求驗算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進行驗算。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1．課本25頁做一做剩余兩題
學生單獨練習，針對學生出現(xiàn)的錯誤加以糾正。
2．課本26頁練習六第1題
根據(jù)學生的實際錯誤進行講解
3．小結(jié)
除法驗算的方法是什么？
商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)
四、回顧整理，反思提升
通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
補償性練習：
1．346÷6商的`最高位是（）。
�、侔傥虎谑虎鄣诙�
2．三位數(shù)除以一位數(shù)，商是（）。
�、賰晌粩�(shù)②三位數(shù)③可能是三位數(shù)也可能是兩位數(shù)
3．被除數(shù)中間有0，商的中間（）
�、僖欢ㄓ�0②沒有0③無法確定
4．小明媽媽說如果他期末考試語數(shù)英三科平均分考上95分就帶他到北京旅游。小明的語文考了96分，數(shù)學考了92分，他的英語至少要考多少分才能達到媽媽的要求？
教學反思：
1、把除法驗算的教學建立在學生己有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不但有利于他們體會乘除法之間的關(guān)系，理解乘法可以驗算除法，而且有利于學生感受驗算的含義，養(yǎng)成驗算的習慣。
2、教材沒有概括出“商×除數(shù)=被除數(shù)”“商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)”這兩個數(shù)量關(guān)系式，更不要求學生機械記憶，怎樣通過實例讓學生體會到這兩個關(guān)系的存在，是教師需要反思的。
《除法的驗算》教案5
教學內(nèi)容：教材第25例4，練習六第1～2題
教學目標：
1．引導學生理解驗算的意義，經(jīng)歷探索驗算方法的過程，體會驗算的作用。
2．使學生掌握乘法驗算除法（含有余數(shù)除法）的驗算方法，逐步提高計算的熟練程度。
3．通過除法驗算，溝通乘、除之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生檢驗的意識和習慣。教學重點：
除法（含有余數(shù)除法）的驗算方法。
教學難點：
理解除法的驗算方法
教學過程：
一、復習舊知，引出新知。
上學期我們學習了加、減法的驗算，大家回憶一下驗算加減法的計算結(jié)果一般有幾種方法，都是什么？
加法驗算的方法：
①交換加數(shù)的位置再加一遍，看結(jié)果是否相同。
�、谟煤蜏p去一個加數(shù)，看得數(shù)是否等于另一個加數(shù)。
減法的驗算方法：
①用所得的差加上減數(shù)，看結(jié)果是否等于被減數(shù)。
�、谟帽粶p數(shù)減去差，看得數(shù)是否等于減數(shù)。
小結(jié)：加法和減法是一對好朋友，它們之間存在互逆的關(guān)系，加法可以驗算減法，減法也可以驗算加法。
那么乘法和除法之間是否也存在這種關(guān)系？今天這節(jié)課我們大家共同來探索。 （板書課題：除法的驗算）
二、探索新知。
1、學校準備對一些表現(xiàn)優(yōu)異的同學給予獎勵，就派聰聰和明明去買筆記本。 ①出示25頁的主題圖。
提問：通過看圖你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？
小組討論后匯報。
聰聰和明明每人都拿100元到商店買筆記本。聰聰買的'是紅筆記本，每本7元，共買了14本，阿姨找了他2元。明明買的是藍筆記本，每本5元，共買了20本。
�、诎褜W生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息用算式表示出來，該怎么列式呢？學生回答后教師板書。
100÷5=20100÷7=142
�、鬯麄兯愕脤�？可以用什么方法來檢驗。
你們能幫聰聰和明明解決這個問題嗎？
2、探索方法：讓學生先在小組內(nèi)說一說你有什么好辦法，然后自己試著做一做。
�。�1）學生試做過程中，教師巡視，并找?guī)讉�同學到黑板上演示驗算的方法。
（2）在學生自主探索的基礎(chǔ)上，可能得出以下幾種不同的驗算方法：
100÷5＝20
驗算：①20×5＝100②5×20＝100
引導學生說出驗算方法：商乘除數(shù)等于被除數(shù)。
因為藍筆記本每本5元，買這樣20本，共花100元。用20×5＝100或5×10＝100。100÷7＝142
方法一：商乘除數(shù)再加上余數(shù)等于被除數(shù)。
紅筆記本每本7本，買14本共花14乘7等于98元，再加上找回的2元，一共100元。
方法二：被除數(shù)減去余數(shù)的差除以商等于除數(shù)。
一共100元，找回2元，花去100減2等于98元。藍色筆記本每本7元，共買了98除以7等于14本。
方法三：被除數(shù)減去余數(shù)的差等于商乘除數(shù)的積。
一共100元，找回2元，花去98元；藍色筆記本每本7元，14本一共花98元。
3、歸納出除法的驗算方法。
一起總結(jié)一下除法驗算的方法，師板書：
沒有余數(shù)除法驗算方法：商乘除數(shù)是不是等于被除數(shù)。
有余數(shù)除法驗算方法：商乘除數(shù)再加上余數(shù)是不是等于被除數(shù)。
最后老師告訴學生說：我們?yōu)榱擞嬎愕卣_，不僅要掌握正確驗算的方法，還要自覺地在計算中運用這些方法。
三、鞏固練習，強化新知。
1．教材第25頁“做一做”。
計算下面各題，并且驗算。
54÷8209÷3856÷7
訂正時強調(diào)驗算的方法。
2．教材第26頁第2題。連續(xù)兩問的實際問題，引導學生獨立解答，并進行驗算。
四、總結(jié)全課，歸納新知。
1．通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
2．布置作業(yè)：教材第26頁第1題。
《除法的驗算》教案6
一、教學目標：
1、進一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算法則及驗算方法。
2、能比較熟練地計算除數(shù)是兩位數(shù)的.除法。
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
二、教學重點：
掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
三、教學難點：
較快地進行試商
四、教學過程：
一、揭題展標
二、組織練習
�。ㄒ唬┗揪毩�
1、口算
840÷70 27×4 960÷4 36×5
24×3 720÷60 18×5 320÷20
650÷50 46×2 42÷3 25×7
2、（ ）里最大能填幾？
46× （ ）<378 74× ( ) <310
27 × ( )<132 69× ( ) <512
83 × ( )<442 35× ( ) <284
（1）你是怎樣想的？
�。ǘ⿵娀毩�
1、計算
992÷16 8457÷51 6216÷28
315÷45 1472÷32 2298÷39
（1）學生獨立計算
�。�2）指名板演
�。�3）集體評議，校正。
2、分組練習
133 1846
171 ÷19 2132
684 3528 ÷26
228 8086
提問：若兩位數(shù)除三位數(shù)，商可能是幾位數(shù)？
若三位數(shù)除四位數(shù)，商可能是幾位數(shù)？
�。ㄈ┚C合練習
1、判斷
9 46 212
42）431 28）1288 34）8208
378 112 68
53 168 40
168 34
0 68
68
2、想一想；
（ ）÷34= 48……26
�。� ）÷29= 51……14
三、全課
1、今天我們練習了什么知識？
2、通過練習你有什么收獲？
《除法的驗算》教案7
教學目的
1．通過觀察、計算、驗證，使學生明確商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)，理解除法驗算的算理，掌握除法驗算的方法．
2．通過新舊知識的類比，引導學生積極思維，主動探索新知，提高遷移類推的能力．
3．培養(yǎng)學生驗算的好習慣．
教學重點
使學生理解利用乘法進行除法驗算的道理，掌握除法的驗算方法．
教學難點
有余數(shù)除法的驗算方法．
教學過程
一、觀察算式，揭示規(guī)律
1．列三組題．
42 6＝ 72 8＝ 72 4＝
7 6 ＝ 8 9 ＝ 18 4＝
自己任選一組進行解答．
問：通過做題你能發(fā)現(xiàn)什么？
學生匯報：商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)．
板書：
2．設(shè)疑引出課題：
師：通過同學們的認真觀察，我們發(fā)現(xiàn)：商和除數(shù)相乘，結(jié)果等于被除數(shù)．
利用這一規(guī)律我們可以做什么？（用商和除數(shù)相乘的方法來驗算除法計算得對不對．）
這節(jié)課我們來學習除法的驗算．（板書課題）
二、計算應(yīng)用，內(nèi)化新知
1. 出示例6：4417＝
請同桌二人合作，一人計算得數(shù)，另一人驗算，看是否正確．
教師有針對性地展示幾個同桌計算的結(jié)果．
師問：為什么商和除數(shù)的乘積正好等于被除數(shù)呢？（小組討論）
用等分除說明：因為4417＝63，是把441平均分成7份，每份是63．每份是63，7份就是637，所以用商乘除數(shù)的積等于被除數(shù)．
用包含除說明：4417＝63是441里面有63個7，63個7就是763正好等于441，所以用商乘除數(shù)的積等于被除數(shù)．
2．教師反饋，小結(jié)．
驗算時，先在豎式的右邊寫上驗算：，然后把商寫在上面，除數(shù)寫在下面，列出乘法豎式．在今后做題時，凡題里要求驗算的，要寫出驗算的豎式，沒有要求驗算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進行驗算．
3．初步練習：
1482 6564 22326
做完后讓學生匯報驗算的方法．
4．小組合作，學習例7．
出示例7： 24635＝
（1）小組合作，計算例7，有問題或有什么新發(fā)現(xiàn)可以提出．
（2）在實物投影儀上展示學生可能出現(xiàn)的情況．
�。�3）問：觀察、比較兩種驗算方法，哪一種正確？
�。�4）問：第二種驗算方法為什么商和除數(shù)的乘積不等于被除數(shù)？結(jié)果不等于被除數(shù)，能說明計算正確嗎？要想使結(jié)果等于被除數(shù)，應(yīng)該怎樣辦？（小組討論）
�。�5）問：為什么商和除數(shù)的乘積加上余數(shù)才等于被除數(shù)？（小組討論）
明確：因為例7中2469里面不是正好有493個5，而是比493個5多4，所以493個5多4就是5493+4，結(jié)果就是2469，等于被除數(shù)．
（6）問：有余數(shù)的除法該如何進行驗算？
�。�7）教師小結(jié)：驗算有余數(shù)的'除法，要把商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)．
5．提高練習．
計算下面各題，并且驗算．
428 20xx 8567
三、練習與質(zhì)疑
1．計算下面的除法，并且驗算．
學生獨立完成，指名進行板演，集體訂正．
2．根據(jù)左邊的算式，直接寫出右題的得數(shù)．
（1）1267＝882 8827＝（）
�。�2）70569＝784 7849＝（）
讓學生快速說出得數(shù)，并說出是怎樣想的？
3．游戲：鴿子送信．（出示課件鴿子送信）
四、看書質(zhì)疑，全課小結(jié)．
五、課堂作業(yè)
1．用乘法檢驗下面各題的得數(shù)，把不對的改正過來．
3546＝59 16637＝239
2．462 5523 20173
684 1386 34119
《除法的驗算》教案8
本節(jié)課探究的是除法的驗算方法。因為到此為止三年級學生還沒有對乘、除法之間的關(guān)系加以概括，所以只是通過真實具體的情境計算得出：商和除數(shù)相乘結(jié)果等于被除數(shù)。從而說明，要檢查除法算得對不對，可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗算。接著應(yīng)用這個知識。教學時通過例4情境圖分別研究了沒有余數(shù)和有余數(shù)除法的驗算方法。首先通過創(chuàng)設(shè)購物情境圖：讓學生在現(xiàn)實的情境中感受驗算的作用，讓學生體會在實際生活中經(jīng)常要對自己的計算進行驗算。引出課題。其次，教學時給足學生探索思考的時間，放手讓學生獨立完成沒有余數(shù)的除法驗算。然后讓學生通過探索、交流、匯報、質(zhì)疑，明白有余數(shù)除法的驗算方法，讓學生在交流中學會用乘法驗算除法，教師重點強調(diào)商和除數(shù)相乘還要加上余數(shù)才等于被除數(shù)。
練習的設(shè)計，注意與生活實際相結(jié)合，培養(yǎng)學生應(yīng)用新知識解決實際問題的能力。練習時通過多層分散練習加深對除法驗算方法的理解，并能靈活運用除法驗算的方法解決生活中的實際問題，體驗學習除法的作用，在練習中感受運用知識解決實際問題的樂趣。進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
本教案設(shè)計了三個層次：
�、偻ㄟ^真實的現(xiàn)實情境引導學生主動探索除法驗算的方法，感受除法驗算方法的實用性，激發(fā)學生主動探索除法驗算的方法。
②通過操作，總結(jié)出了驗算的方法。重點突出有余數(shù)除法的驗算方法。
③通過多形式的訓練，鞏固了所學的驗算方法。
這三個層次，體現(xiàn)了循序漸進的教學原則，并注意了培養(yǎng)學生認真計算的良好習慣。
教學目標：
1．通過觀察、比較學生知道“商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)”，會用乘法驗算除法。掌握除法驗算的方法。
2．通過新舊知識的類比，引導學生積極思維，主動探索新知，提高遷移類推的能力。
3．培養(yǎng)學生驗算的好習慣。
教學重點：
使學生理解利用乘法進行除法驗算的道理，掌握除法的驗算方法。
教學難點：有余數(shù)除法的驗算方法。
《除法的驗算》教案
教學內(nèi)容：除法的驗算（教科書第25頁的例4。）
教學目標：
知識與技能
1．經(jīng)歷除法驗算方法的探索過程：通過觀察、計算、驗證，使學生明確“商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)”，理解除法驗算的`算理，掌握除法驗算的方法。
2．通過新舊知識的類比，引導學生積極思維，主動探索新知，提高遷移類推的能力。培養(yǎng)解決問題之后進行反思的意識
3．情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生驗算的好習慣。進一步感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)認真負責的學習態(tài)度，在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立學好數(shù)學的信心。
教學重點：讓學生學會用乘法驗算除法。
教學難點：讓學生學會有余數(shù)的除法的驗算。
教學時間：20xx年9月21日
教學準備：教學掛圖、小黑板等。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
談話：開學了老師請小明和小東去文具店購買文具。(出示例題中的情境圖)你們能幫助他倆解決在買文具過程中遇到的數(shù)學問題嗎?
二、自主探索，探究方法
1．探究沒有余數(shù)的除法的驗算方法。
(出示對話的情景)
明明：老師給我100元錢，可以買多少本藍筆記本?”
指名列式計算（板書）：100÷5 =20（本）
《除法的驗算》教案9
教學內(nèi)容：
p5.第1--4題
教學目標：
進一步掌握除法的驗算方法，學會用乘法驗算除法。培養(yǎng)解決問題之后進行反思的意識。和認真負責的`學習態(tài)度。
教學過程：
一、練習指導
1、練習一.1
獨立嘗試進行口算，再指名匯報得數(shù)。
教師選擇其中幾題要求說出口算方法。
2、用豎式計算并驗算
出示題目：93÷3 85÷4 46÷2 67÷3
嘗試練習，并指名板演。
交流評析，要求口述算法。
3、練習一.3
出示表格題，引導理解題意。
學生獨立完成。
班級匯報交流。
二、基本訓練
1、 學校買了68只皮球，借出13只，剩下多少只皮球？把剩下的皮球平均借給5個班級，每個班級能借到多少只？
（讀題后引導學生分析題目，能從條件入手正確解答。）
2、學校買了68只皮球，借出13只。把剩下的皮球平均借給5個班級，每個班級能借到多少只？
�。ㄗx題后引導學生將以上2題進行對比，找出其異同點，并引導學生正確分析，正確解答。）
3、練習一.4
獨立審題后學生嘗試解決這兩個問題。
組織交流，重點討論第二個問題是怎樣解決的。
三、全課總結(jié)
四、拓展練習：
p6.思考題。
五、作業(yè)：
p5.2、4
《除法的驗算》教案10
教學目標：
1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)驗算方法的過程，會用乘法對除法進行驗算，初步養(yǎng)成驗算的習慣。
2、 在解決問題、探索驗算方法的過程中，初步學會進行簡單的、有條理的思考，
能對解決問題的過程進行反思。
3、 感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步體會數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造，在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立起學好數(shù)學的信心。
教學重點：學會用乘法驗算除法。
教學難點：學會有余數(shù)的除法的驗算。
教具學具準備：課件。
教學過程：
一、復習導入、創(chuàng)設(shè)情境：
課件出示口算練習：
30÷3 80÷4 96÷3 48÷4 5×9＋3
36÷3 26÷2 87÷4 56÷5 4×20＋2
師：如果我們能又對又快地完成這些口算題，小林和小芳就會邀請大家一起去逛商場，怎么樣？抓緊時間開始吧！
二、探求新知、掌握算理：
1、出示情境圖畫，獲取數(shù)學信息：
問：小林和小芳帶大家到哪里去呀？從食品柜臺上，你可以獲取哪些數(shù)學信息？
2、探索驗算方法，體會驗算過程：
�。�1）沒有余數(shù)的除法驗算：
�、俚案庀銍妵姷目珊贸粤�，小林帶了36元錢，他可以買多少塊蛋糕呢？大家能幫他算一算嗎？（學生獨立練習）
指名交流：36÷3＝12（塊）
�、谀銈冋J為自己算出的結(jié)果正確嗎？有什么方法驗證？
預設(shè)：A 可以再算一遍；
B 可以用乘法來算。
③用乘法怎么來驗證呢？請大家先試一試。（指名板演）
�、芨鶕�(jù)學生的板演情況指導學生寫出乘法驗算的豎式。
在乘法驗算的豎式中12、3、36分別表示什么？
1 2
× 3
3 6
�、菪〗Y(jié)：請學生說說驗算的方法。
（2）有余數(shù)的除法驗算：
�、傩》家蚕矚g吃蛋糕，她有65元錢，可以買多少塊呢？還剩多少元？你會算嗎？請你試著做一做。
指名交流：65÷3＝21（塊）……2（元）
�、谶@個結(jié)果算得對嗎？怎么知道？
剛才一題是怎樣驗算的？還用這個方法驗算行不行？先獨立嘗試，再同桌討論。
指名交流。
預設(shè)：A 每塊3元，21塊是63元，再加剩下的2元，正好是65元；
B 2 1
× 3
6 3
＋ 2
6 5
�、圩屑氂^察這兩種驗算方法，有沒有發(fā)現(xiàn)什么？請學生說出驗算豎式中每一步表示的'意義。
④小結(jié)：請學生說說有余數(shù)的除法驗算的方法。
�。�3）比較總結(jié)、揭示課題：
師：這節(jié)課我們學習的就是――除法的驗算（板書課題）
問：沒有余數(shù)的除法和有余數(shù)的除法在驗算時有什么不同？
總結(jié)：在對除法進行驗算時，一般用商乘除數(shù)，如果有余數(shù)，還要再加上余數(shù)，最后看看得數(shù)和被除數(shù)是否相等。
�。�4）拓展：
如果你有65元錢，你想買什么？能買多少呢？先自己算一算，再用今天所學的驗算方法進行驗算。
同桌交流。
三、鞏固練習、綜合運用：
1、基礎(chǔ)練習：
�。�1）完成想想做做的第1題：
學生獨立完成，再看看每組中的兩道題有什么聯(lián)系？進一步理解除法驗算的方法。
�。�2）完成想想做做的第3題：
學生獨立完成，再引導他們比一比上下兩題有什么聯(lián)系和區(qū)別。
2、綜合運用：
（1）完成想想做做的第4題：
�、僮屑氉x題，從中你知道了什么？
�、谀隳塥毩⒔鉀Q嗎？指名板演，其余學生完成在自備本上。
�、奂w交流。問：為什么最多只能裝11輛車？
④哪些同學已經(jīng)自覺地驗算過答案了？養(yǎng)成自覺驗算的好習慣，可以提高計算的正確率，還可以形成做事認真負責的態(tài)度。
�。�2）完成想想做做的第5題：
�、僬J真讀題，說說題中什么叫單打？與之相應(yīng)的雙打又是怎么一回事？
�、谌绻紖⒓訂未�，可以分成幾組？學生獨立列式，組織交流。
�、勰氵�能提出什么問題？讓學生自己提問，自己解決，然后交流。
�。�3）我們班有48個學生參加植樹活動，如果每4人一組可以分成幾組？如果每5人一組呢？學生獨立思考，解決問題。
四、總結(jié)提高，課后延伸：
在計算除法時，如何知道做得對不對？如何進行驗算呢？
希望大家在以后的學習中能經(jīng)常進行驗算，能用我們所學的知識去解決生活中的數(shù)學問題。
五、作業(yè)：
1、完成書P4想想做做的第2題。
2、補充作業(yè)：
（1）每輛汽車能裝3噸貨物，65噸貨物最少要幾輛汽車才能裝完？
�。�2）搭一個正方形要4根小棒，47根小棒最多可以搭幾個這樣的正方形？
《除法的驗算》教案11
教學內(nèi)容：
例6、例7，練一練，練習十二第1－4題。
教學目標：
1、理解用乘法驗算除法的方法，提高學生筆算的正確性，培養(yǎng)學生的驗算習慣和計算能力。
2、培養(yǎng)學生比較、概括等初步的思維能力。
教學重、難點：
提高學生筆算的正確性，培養(yǎng)學生的驗算習慣和計算能力。
教學具準備：
小黑板、投影片。
教學過程：
一、復習準備
1．根據(jù)下列乘法算式寫除法算式。
8×3=242×9=187×6=42
學生口答。思考：乘法里的積到除法里是什么數(shù)？
提出：從這里看出，在相應(yīng)的乘、除法算式里，乘法里的積就是除法里的被除數(shù)。
2．計算下列每組題的得數(shù)。
18÷3=48÷2=
6×3=24×2=
（1）學生口答。
�。�2）讓學生看每組算式。
提問：乘法算式里相乘的兩個數(shù)是除法算式里的哪兩個數(shù)？相乘的'積和除法算式里哪個數(shù)相同？
想一想：商與除數(shù)相乘，結(jié)果等于什么？學生回答后，出示結(jié)論。
3．提問：既然商與除數(shù)相乘，結(jié)果等于被除數(shù)，那么在計算了一道除法后，要檢查算得對不對，可以用怎樣的方法呢？
說明驗算除法的方法。（出示小黑板：驗算除法，用商和除數(shù)相乘）
二、教學新課
1．這節(jié)課，就用商和除數(shù)相乘，看是不是等于被除數(shù)這種方法，來進行除法的驗算。（板書課題：除法的驗算）
2．教學例6。
（1）這道題大家會算嗎？請做在自己的練習本上。（同時指名1人板演）
�。�2）要檢查算出的商47對不對，應(yīng)該怎樣驗算呢？
根據(jù)學生的回答列出豎式×6，一起算出得數(shù)282。
根據(jù)驗算的結(jié)果，除法算得對不對？你是怎樣看出來的？（強調(diào)看乘法的結(jié)果是不是等于原來的被除數(shù)。等于被除數(shù)，就說明除法做對了）
橫式上的得數(shù)應(yīng)該寫多少？（板書橫式得數(shù)，并強調(diào)在驗算正確之后，要寫除法里的商）
3．組織練習。
（1）做“練一練”前兩題。
指名2人板演，其余學生分兩組，每組一道題，要求驗算。
�。�2）集體訂正。先看除法計算，再提問學生是怎樣驗算的，檢查驗算過程。
�。�3）提問：通過剛才的練習，你知道檢查除法算得對不對，要怎樣驗算嗎？
說明如果題里要求驗算，就要在練習本上列豎式驗算；題里沒有要求驗算的，要自己在草稿紙上自覺驗算。
4．教學例7。
�。�1）除法計算除了像上面的題正好除盡外，有時候還會有余數(shù)。驗算有余數(shù)的除法，可以先用商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)，看是不是等于被除數(shù)。（出示小黑板：驗算有余數(shù)的除法，用商和除數(shù)相乘，再加余數(shù)）下面看例7，學習有余數(shù)除法的驗算。
�。�2）出示例7。
指名1人板演，其余學生做在練習本上。
（3）提問：你是怎樣驗算的？（學生口答，老師板書驗算豎式）怎樣看出原來的除法是對的？
思考：這道題商是幾，余數(shù)是幾？根據(jù)上面驗算有余數(shù)除法的方法，你能驗算嗎？
讓學生在練習本上驗算。
�。�4）誰再說一下，例7和例6的驗算有什么不同？為什么？
5．組織練習。
�。�1）做“練一練”后一題。
指名1人板演，其余學生做在練習本上，每組一題。
集體訂正。重點看是怎樣算的，再看結(jié)果是不是等于被除數(shù)。
�。�2）誰再來說一說，有余數(shù)的除法要怎樣驗算？
三、鞏固練習
1．做練習十二第1題前2題。
指名板演，其余獨立完成，集體訂正。
2．做練習十二第2題。
指名板演，其余獨立完成，集體訂正。
3．做練習十二第3題。
指名板演，其余獨立完成，集體訂正。
四、課堂作業(yè)
練習十二第1題后4題，第4題。
《除法的驗算》教案12
一、教學內(nèi)容：
課本第101-102頁的例4、做一做及練一練。
二、教學目標：
1、使學生能正確地計算有余數(shù)的除法。
2、使學生掌握有余數(shù)除法的驗算方法，并能正確地進行驗算。
三、教學重點：
掌握有余數(shù)除法的驗算方法。
四、教學難點：
掌握有余數(shù)除法的驗算方法。
五、教學材料：
口算卡片。
六、教學途徑：
步驟
教師活動
學生活動
談話
導入
教學
新授
1、口算。
30÷445÷873÷9
7×4+25×8+58×9+1
2、你能發(fā)現(xiàn)每組上下兩道題之間有什么關(guān)系嗎？
3、想想，有余數(shù)的除法，你能不能也找一種方法進行驗算？
4、教師：今天我們就來學習“有余數(shù)除法的驗算”。
1、出示想一想。
�。�1）出示75÷4=18×4+3=
（2）請同學們列豎式解答，用什么方法可以驗算有余數(shù)的除法算得對不對？
�。�3）板書：商乘除數(shù)，再加上余數(shù)等于被除數(shù)。
2、教學例4。
1、師出示口算卡片，學生開火車回答。
2、指名回答。
3、四人小組討論。
4、板書課題。
1、出示題目。
3、學生列式解答。
4、教師板書。
步驟
教師活動
學生活動
教學
新授
鞏固
練習
課堂
作業(yè)
a)出示例4。
b)請1個學生讀題。這道題的條件和問題是什么？要怎樣解答？
c)請同學們在課堂作業(yè)本上列式計算，并寫豎式。
d)你會驗算嗎？請在本子上列式。2個學生上臺板演。
e)誰能說一說，有余數(shù)的除法應(yīng)該怎么驗算？
5、練一練的第2題，請同學們計算下面各題，并且驗算。
1、表格圖。
請同學們在表格中填空，集體訂正。
2、文字題。
a)學生自己讀題。
b)根據(jù)題意，學生列式解答。
3、聰明題。
�。ǎ�6=12......5
（）÷4=23......2
教師提問：要求出被除數(shù)，應(yīng)該怎么想？
被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)
完成練一練的'第1題，請同學們在作業(yè)本上解答，教師批改。
1、1個學生讀題。
2、學生列豎式計算。
3、學生驗算，2個學生上臺板演。
4、指名回答。
5、學生獨立完成。
1、學生在表格中填空。
2、學生讀題。
3、列式解答。
4、教師提示，學生思考。
5、教師板書。
學生獨立完成，教師批改。
七、板書設(shè)計：
有余數(shù)除法的驗算
例4：農(nóng)貿(mào)公司有農(nóng)藥98千克，每8千克裝一裝。
這些農(nóng)藥能裝多少袋，還剩多少千克？
98÷8=12（袋）......2（千克）
12驗算12
8）98×8
896
18+2
1698
2
答：這些農(nóng)藥能裝12袋，還剩2千克。
八、課后：
《除法的驗算》教案13
教學內(nèi)容：蘇教版三年級上冊第3-4頁。
教學目標：
1、學習一位數(shù)除整十數(shù)除法的兩種驗算方法；
2、在理解算理的基礎(chǔ)上學會對一位數(shù)除兩位數(shù)的除法進行驗算。
教學重點：除法的驗算方法
教學難點：兩種驗算的算理
教學準備：掛圖、小黑板
教學過程：
一、新課導入
出示商品的畫片，做游戲：這里有3元一塊蛋糕，
請同學們來想一想，做一做；
1、買這樣的一塊蛋糕要多少錢？買兩塊呢？
2、如果我有12元錢？能買多少塊？27元錢能買多少塊？你是怎么想的？
3、36元可以買多少塊？
二、新課學習
1、一起討論：怎么樣證明36÷3=12是正確的`呢？12×3=36
2、試一試：這些除法算得對嗎？9÷3=363÷3=2194÷2=47
3、65元可以買多少塊蛋糕？65÷3=21（塊）......2（元）
想一想：你能驗算嗎？21×3+2=65（元）你是怎么想的？
三、鞏固練習：
1、與同座位同學合作，互相驗算。
2、獨立完成想想做做第1、2題。
3、一邊說一邊做第一4、5兩題。
四、教學后記：
《除法的驗算》教案14
教學目標：
1．通過觀察、比較學生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)，會用乘法驗算除法。
2．通過新舊知識的類比，引導學生積極思維，主動探索新知。
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，爭當小老師。
1、出示書25頁例4的情境圖。
他們算得對嗎？你能幫他們算算付的錢對嗎？
可以用不同的方法。你是用什么方法的？
2、學生匯報
3、談話導入：通過同學們剛才做出來的多種方法，我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)，結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗算除法計算得對不對。這節(jié)課我們來學習除法的驗算。（板書課題）
二、探究體驗
1、出示548
2、請同桌二人合作，一人計算得數(shù)，另一人驗算，看是否正確。教師有針對性地展示幾個同桌計算的結(jié)果。
3、小結(jié)：驗算時，先在豎式的右邊寫上驗算：，然后把商寫在上面，除數(shù)寫在下面，列出乘法豎式。在今后做題時，凡題里要求驗算的，要寫出驗算的豎式，沒有要求驗算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進行驗算。
三、實踐應(yīng)用
1、學生單獨完成書25頁做一做剩余兩題。
2、反饋：根據(jù)學生的實際錯誤進行講解
3、小結(jié)：除法驗算的方法是什么？（商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)）
4、完成書26頁第1題。
四、全課總結(jié)
1、通過今天的學習，你學到了什么新的知識？
2、師總結(jié)。
除法的.驗算 教學設(shè)計
共15課時 總第12課時
教學目標：
1、通過練習提高除法計算的正確率，熟練驗算的方法。
2、使學生知道除法驗算的重要性。
教學過程：
一、基本練習
1、先判斷商是幾位數(shù)，再計算下面各題，并且進行驗算。
1482 6764 7917
2498 3435 5143
2、按要求把下列數(shù)正確的填入圈內(nèi)
90 72 585 120 267 78
被2除余數(shù)為0的 被3除余數(shù)為0的 被5除余數(shù)為0的
3、在□內(nèi)填上正確的數(shù)
293=90-□ 123=□3 □+63=254 1503=□2
4、經(jīng)過剛才的練習，現(xiàn)在我們來個比賽（P27 5）
校對答案
二、綜合練習
1、P26第2題：學生獨立完成
2、P26第4題：讀題思考，小組討論，看看誰的方法好
3、P27第6題：請你幫幫王叔叔解決以下問題
三、分層作業(yè)
1、P 27第7題（成績好的學生做）
2、找出相同的除數(shù)
61□=□5
68□=□5
75□=□5
3、找出相同的被除數(shù)
□4=□3
□5=□3
□6=□3
四、全課總結(jié)
1、通過今天的練習，你有什么新的收獲？
2、師總結(jié)。
《除法的驗算》教案15
學習內(nèi)容：
教科書25頁例4
教學目標：
1、在觀察、比較、溝通等活動中理解乘法驗算除法的方法。2、能正確運用乘法對整除與帶余數(shù)的除法進行驗算。3、培養(yǎng)良好的驗算習慣。
學習重點、難點：
讓學生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等學生活動，感知乘、除法的關(guān)系。初步感受可以用乘法來驗算除法。
教具、學具準備：卡片
教學過程：
一、生活引入
1、出示：《寓言故事》每本5元《科普知識》每本7元
2、如果你用100元錢買同樣的書，你準備買什么，最多可以買多少本？
3、最多買多少本《科普知識》，不能口算沒關(guān)系，現(xiàn)在請大家列豎式計算一下。
4、有沒有和這個結(jié)果不一樣的？那怎樣檢驗一下大家算的對不對呢？今天我們就來學習除法的驗算。
二、探究新知
1、請大家四人小組討論一下，怎樣驗算100÷5=20（本）
學生討論、交流20×5=100（元）
2、這里的20、5、100在除法算式中分別叫什么？得出：商×除數(shù)=被乘數(shù)
3、那怎樣用乘法驗算100÷7=14（本）……2（元）得出：商×除數(shù)+余數(shù)=被乘數(shù)
4、學生試做再上，展示學生做法。
5、小結(jié)：驗算有余數(shù)的'除法，把商和除法相乘以后，還要再加上余數(shù)。
三、綜合練習
1、通過觀察比較初步得出驗算方法。
出示：108÷6=18325÷7=46……3
18×6=10846×7+3=325
比較一下，上下兩個算式之間有什么聯(lián)系？你可以得出什么結(jié)論？
2、根據(jù)第一個式子，直接寫出第二個式子的得數(shù)。
375÷5=75156÷8=19……4
75×5=（）19×8+4=（）
3、小結(jié)：通過上面題目的聯(lián)系，請同學們說說除法驗算的方法和驗算時要注意的問題。
四、基本練習
1、課本第25頁做一做。你們驗算了嗎？我們要養(yǎng)成自覺驗算的良好習慣。
2、課本第26頁第3題。
你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類？
一般學生：算出結(jié)果再分類。
好學生：看末尾。如果是0或5能被5整除，沒有余數(shù)，反之帶余數(shù)。
五、課堂總結(jié)
今天這節(jié)課學習了什么？在進行除法驗算時應(yīng)注意什么？
六、隨堂作業(yè)略過
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