小班音樂教案大鹿

時間：2022-03-21 17:42:38 教案我要投稿

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小班音樂教案大鹿

　　作為一名教職工，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的小班音樂教案大鹿，希望對大家有所幫助。

小班音樂教案大鹿

小班音樂教案大鹿1

　　活動目標：

　　1、熟悉旋律，學習運用快慢速度、表情等變化的演唱方式來表現(xiàn)故事中兩種不同的情緒

　　2、體驗歌唱方法多樣性所帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　《大鹿和小兔》課件自由傾聽過歌曲

　　活動過程：

　　一、傾聽想象

　　價值分析：大致回憶歌詞內(nèi)容，讓孩子們通過演一演來初步感受歌詞。

　　1、教師演唱歌曲：你們聽過這首歌嗎？這首歌里有誰？講的是什么事情？

　　2、師：我們跟著音樂來演一演歌曲里的大鹿和小兔？

　　二、理解歌詞，熟悉旋律

　　價值分析：分析歌詞內(nèi)容，理解大鹿和小兔的心情，為后面的演唱做好支撐。

　　1、師：你們剛剛在演的`時候聽到歌曲里的大鹿在干什么？

　　你猜猜大鹿看著窗外風景的時候心情是怎么樣的？

　　2、師：歌曲里的小兔在干什么？

　　小兔被獵人追心情又會是怎么樣的？

　　小結：歌曲里一開始出現(xiàn)了一只悠閑的大鹿在看風景，可是忽然發(fā)現(xiàn)跑來了一只緊張害怕的小兔敲門求助，大鹿也很快速的幫助了小兔，我們再一起跟著音樂來演一演這首緊張又有趣的歌曲好嗎？

　　三、學唱歌曲

　　價值分析：讓幼兒自主探索不同情緒的演唱方式，解決歌曲演唱技巧的重難點。

　　1、師：小兔很著急，很緊張，怎么用歌聲來表現(xiàn)？

　　小結：原來用快快的聲音唱歌會讓人覺得小兔很緊張。

　　2、師：哪幾句是唱大鹿很悠閑的？悠閑該怎么唱？

　　3、小兔著急的時候該怎么敲門？誰來試一下？

　　小結：原來從歌聲里、從表情里我們能把大鹿和小兔的心情唱出來。

　　4、幼兒集體完整演唱歌曲。

　　四、表演

　　價值分析：提升幼兒的合作能力，檢驗幼兒的演唱成果

　　1、分角色演唱，一組唱大鹿，一組唱小兔：你們覺得哪幾句是大鹿唱的？哪幾句是小兔唱的？

　　2、幼兒兩兩結伴合作表演。

小班音樂教案大鹿2

　　【活動目標】

　　1、欣賞歌曲并理解歌詞，嘗試演唱歌曲《大鹿》。

　　2、運用反復傾聽一一判斷一一檢核和借助圖譜記憶歌詞的方法，梳理、記憶、理解本首歌曲的歌詞內(nèi)容。

　　3、與同伴共同體會闖關游戲與學習的樂趣，逐漸提高自主學習的能力。

　　【活動過程】

　　1、游戲導入：教師與幼兒一起游戲。(初步熟悉旋律、理解“咱們手把手挽牢”的含義，建立親密的師生關系)

　　(1)進入教室，請幼兒自由選擇一個空地原地站好，雙手叉腰。

　　師：請小朋友們在場地內(nèi)尋找到一個①不碰到別人也不讓別人碰到自己的地方②雙手叉腰③站好(對于大班的幼兒教師一次提了三個要求，目的培養(yǎng)幼兒的.傾聽、理解及執(zhí)行能力。同時訓練幼兒的空間感)

　　師：小朋友們好，我是周老師，今天和你們在一起我特別高興，非常想和你們交朋友，周老師和你們交朋友的方式就是和小朋友玩游戲，游戲名字叫“咱們手把手挽牢”，(教師與一名幼兒挽手，幼兒集體理解和說出游戲的名稱)玩過這個游戲咱們就是好朋友了，現(xiàn)在請小朋友雙手叉腰原地不動，讓咱們一起游戲吧。

　　(2)玩“咱們手把手挽牢”游戲。幼兒原地站好，雙手叉腰，教師隨樂在幼兒之間走動與幼兒做游戲。(音樂有旋律無歌詞，兩遍)

　　(3)幼兒在教師提茼擺好的半圓形排列的座位上坐好，準備學習歌曲

　　2、學習新歌：(在多次的傾聽演唱過程中熟悉旋律、準確辨別歌詞內(nèi)容、嘗試快速記憶)

　　(1)討論學習的方法

　　師：這首歌真好聽，可是周老師和小朋友們都不會唱這首歌，咱們來想想有什么好辦法能學會它呢?(師幼討論)

　　師：這首歌周老師雖然不會唱，但是我在以前學習新歌時知道一些小竅門，就是在學習一首新歌時可以用多聽和跟著哼唱的方法來記住歌曲的旋律、用畫圖看圖譜的方法來記住歌詞，也就是需要闖過記準歌詞和熟悉歌曲的旋律兩個難關才能把一首新歌學會，今天咱們也來玩玩闖關游戲，把這首新歌學會，有信心嗎?

　　(2)第一關：猜猜有誰?

　�、俳處煶鍪镜谝魂P闖關圖示，師幼共同闖第一關：猜猜有誰?再次傾聽歌曲，仔細聽聽歌曲里都唱到了誰?找到三個人物角色。(第一關問題的設置是考慮到這首歌曲故事性較強，歌詞內(nèi)容含量較大且整首歌曲無重復性歌詞出現(xiàn)，幼兒的學習難度較大;因此將問題進行了有難度梯度的設計，第一關問題指向尋找故事的基本線索，減少幼兒的學習負擔，初步理解歌詞內(nèi)容)

　�、诼犕甑谝槐楦枨�，請幼兒回答第一關問題：猜猜歇曲里都唱到了誰?

　　③教師引導幼兒參照闖關圖示驗證答案，如果答案不正確，就請配課教師再次演唱歌曲，幼兒再次尋找答案

　�、苡變涸俅位卮饐栴}，并驗證是否正確。

　　(3)設計闖關勝利的手勢

　　師：我們順利闖過了第一關，來設計一個闖關后慶祝勝利的手勢吧。(用動作和口號來激勵幼兒積極參與下面的活動)用設計好的手勢來慶祝闖關成功。

　　(4)第二關：說準歌詞

　�、俳處熛蛴變航榻B闖第二關的規(guī)則：

　　(1)說出每句歌詞的內(nèi)容

　　(2)答案要和歌曲中唱的一字不差。

　�、趪L試闖關

　　(a)出示歌曲的圖譜，配課教師彈唱歌曲，執(zhí)教教師指圖譜，幼兒認真傾聽歌曲。

　　(b)幼兒嘗試根據(jù)圖譜準確說出所聽到的歌詞，并在執(zhí)教教師的引導下向配課教師尋求驗證。