找春天教案

時(shí)間：2022-03-15 19:06:39 教案我要投稿

找春天教案集錦六篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的找春天教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

找春天教案集錦六篇

找春天教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1認(rèn)字寫(xiě)字

　　2正確、流利、有感情地朗讀課文，積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)

　　3初步了解比喻的不同表達(dá)方法

　　4激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感，主動(dòng)去觀(guān)察發(fā)現(xiàn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識(shí)字寫(xiě)字，有感情地朗讀

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體驗(yàn)投身大自然的情趣，試著表達(dá)自己的觀(guān)察發(fā)現(xiàn)

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一．導(dǎo)入

　　1。游戲熱身，預(yù)習(xí)檢查

　　播放flash，游戲中識(shí)記“觸、棉、搖、野”

　　2。情境創(chuàng)設(shè)：春天的圖畫(huà)（配樂(lè)讀朱自清《春》）

　　小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的，園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的`。

　　匯報(bào)交流，引出孩子們

　　二．片段學(xué)習(xí)1—2自然段

　　1看圖，每個(gè)孩子臉上都洋溢著快樂(lè)的笑容，“春天來(lái)了！春天來(lái)了！”如果你是他們其中的一位，你會(huì)怎樣讀這一句話(huà)？

　　2快速找到表現(xiàn)他們高興、激動(dòng)的字眼（脫、沖、奔）

　　真想馬上投入到春天的懷抱，這叫迫不————（及待）

　　三．整體感知，自主識(shí)字

　　1孩子們?cè)谔镆袄镎业搅诵┦裁茨兀孔杂衫首x3—8自然段

　　2識(shí)字：動(dòng)作理解（遮、掩等）

　　3匯報(bào)：小草、野花、樹(shù)木、小溪

　　四．探究發(fā)現(xiàn)

　　1。觀(guān)察4—7自然段這四個(gè)句子，并把問(wèn)號(hào)分別改成句號(hào)和感嘆號(hào)使句意不變，朗讀比較

　　2。比喻的另一種表達(dá)：“是”

　　3．仿寫(xiě)比喻句子：___________，那是____________吧？

　　第二課時(shí)

　　一．復(fù)習(xí)

　　1生字復(fù)習(xí)

　　二．春天在哪里

　　1問(wèn)：春天到底在哪里呢？自由朗讀第8段

　　2匯報(bào)：柳枝上、風(fēng)箏尾巴上等

　　小結(jié)：春天充滿(mǎn)世界的每一個(gè)角落，春天無(wú)處不在。我們的眼睛能看到她，耳朵能——，鼻子能——，手能—

　　3引導(dǎo)讀：春天來(lái)了！我們就在她的懷抱里，我們看到了她……

　　4。朗讀指導(dǎo)：感嘆的語(yǔ)氣，春天的`溫暖

　　三．寫(xiě)字指導(dǎo)

　　重點(diǎn)：溪（右邊要緊湊，不能少一點(diǎn)，底下是一個(gè)大字）

　　搖（右邊不能少一撇，豎不出頭）

　　1范寫(xiě)交流

　　2書(shū)空

　　3組詞

　　4生練寫(xiě)

　　四．作業(yè)

　　1看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　tuōdiagrave；obīngdograve；ngxiǎoxī

　�。ǎǎǎ�

　�。韎aacute；nyīdǎtagrave；nyaacute；otoacute；u

　　（）（）（）

　�。策B線(xiàn)。

　　小草探出頭是春天的琴聲

　　樹(shù)木吐出芽是春天的眼睛

　　早開(kāi)的野花是春天的眉毛

　　解凍的小溪是春天的音符

找春天教案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄�(huì)認(rèn)“羞”等９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等９個(gè)字。

　�。�、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。

　　３、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　�。�、談話(huà)導(dǎo)入：

　　輕輕地，輕輕地，春姑娘來(lái)到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧！（學(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子。）是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧�。ò鍟�(shū)：找春天）

　　２、歌曲導(dǎo)入：

　�。úシ拧洞禾煸谀睦铩返匿浺舸艓�。）

　　師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊，只有仔細(xì)觀(guān)察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！

　　二、自讀

　　１、春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的'氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

　�。�、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）

　�。�、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。

　　三、識(shí)字

　�。�、指名讀課文，師生共同正音。

　�。病⒔處煶鍪旧衷~，學(xué)生交流識(shí)字方法：

　　看實(shí)物猜字──躲、符、鵲

　　畫(huà)圖認(rèn)字──嫩

　　做動(dòng)作猜字──羞、遮、掩、探、觸

　　謎語(yǔ)、順口溜猜字──一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

　�。场⑼罊z查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)：

　�、糯禾煜駛€(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　⑵小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

　�、谴禾靵�(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

　　四、朗讀

　　１、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？

　　指名讀──范讀──感悟讀。

　�。ㄖ攸c(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）

　�。�、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)：

　　教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏

　　五、寫(xiě)字

　　指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

　�。�、讓學(xué)生先觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置：

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：

　　“凍”不要寫(xiě)成“凍”。

　　教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

　　３、學(xué)生練寫(xiě)，力求把字寫(xiě)規(guī)范、美觀(guān)。

　　六、作業(yè)

　　讓父母當(dāng)評(píng)委，練習(xí)朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　�。�、字詞：

　　學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

　�。�、讀文：

　　把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)。

　　二、朗讀

　　１、自由讀四至七自然段：

　　思考：我們找到的春天是什么樣的？

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：

　　例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧？

　　答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。

　　小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛啊！

　　其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

　　３、采用多種方式感悟讀文：

　　引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。

　　４、春天還會(huì)在哪里呢？

　　齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。

　　三、背誦

找春天教案篇3

　　[學(xué)習(xí)目的]：

　　1、會(huì)認(rèn)“羞、遮”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫、凍”等9個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，感悟春天大自然的變化。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀(guān)察興趣。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]：

　　1、正確認(rèn)讀生字。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]：

　　學(xué)會(huì)觀(guān)察，感悟春天大自然的變化。

　　[教學(xué)方法]：

　　朗讀感悟法

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]：

　　1、生字卡片，教學(xué)課件。

　　2、學(xué)生觀(guān)察春天的變化并畫(huà)圖。

　　3、學(xué)生搜集描寫(xiě)春天的詩(shī)句、詞語(yǔ)。

　　[教學(xué)時(shí)數(shù)]：

　　兩課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]：

　　第一課時(shí)

　　一、直觀(guān)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

　　同學(xué)們，今天老師帶來(lái)許都精美的圖片請(qǐng)大家欣賞。（出示課件，配樂(lè)欣賞。）請(qǐng)談?wù)勀愀惺艿搅耸裁�？（春天�?lái)了，真美麗�。� 春天里大自然有那些變化呢？只要我們留心觀(guān)察，一定會(huì)有更多地發(fā)現(xiàn)。

　　板書(shū)課題：《找春天》

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字：

　　1、學(xué)生輕聲朗讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的生字。

　　2、出示生字卡片：

　　羞遮掩躲探嫩符觸鵲

　　3、指名拼讀生字，教師正音。

　　4、小組合作識(shí)記生字字形。

　　5、開(kāi)火車(chē)檢查識(shí)字情況。

　　三、精讀課文，感悟理解。

　　1、教師配樂(lè)范讀。

　　學(xué)生思考：誰(shuí)在找春天呢？

　　2、指名朗讀第二段。

　　師：請(qǐng)找出句子中的動(dòng)詞，說(shuō)說(shuō)你讀明白了什么？（“脫掉、沖出、奔向” 說(shuō)明小朋友們很著急，想快點(diǎn)找春天。）

　　師加上“著急地”導(dǎo)語(yǔ)詞進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生體會(huì)尋找春天的`急切心情。

　　3、指導(dǎo)朗讀第三段。

　　學(xué)生試讀，說(shuō)說(shuō)喜歡這句話(huà)中的那些詞語(yǔ)，互相點(diǎn)評(píng)，注意“害羞、遮遮掩掩”等詞的重音。

　　4、自由朗讀第四—七段，同桌討論課文描寫(xiě)了那些春天的消息？

　　生（指名回答）：小草、野花、樹(shù)木、小溪。

　　教師板書(shū)。

　　5、分別出示課件中小草、野花、樹(shù)木、小溪的圖片，配樂(lè)欣賞，指導(dǎo)觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么景色？

　　生：圖中的小草剛從地里鉆出來(lái)，淺淺的，嫩嫩的，很可愛(ài)。

　　生：圖中的野花數(shù)量少，花朵小，但顏色鮮艷，非常美麗。

　　生：圖中的小樹(shù)上長(zhǎng)出了許多嫩紅的小芽。

　　生：圖中的小溪冰雪融化，溪水緩緩地向前流著。

　　6、找出文中對(duì)應(yīng)的句子讀一讀，看看文中是怎樣描寫(xiě)這些春景的？這樣寫(xiě)好嗎？好在哪里？（小組討論分析）

　　生：把這些景物寫(xiě)的像人似的，小草探出頭，很可愛(ài)，

　　細(xì)細(xì)的，彎彎的，像眉毛。

　　生：小樹(shù)發(fā)芽寫(xiě)成吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，說(shuō)明小芽很多。柳條上的嫩芽象符頭、符尾，枝條象符桿，連起來(lái)有四分音符，八分音符，十六音符，是一首春天的樂(lè)譜。

　　生：野花幾朵好象大地媽媽的眼睛。

　　生：解凍的小溪緩緩流著，發(fā)出的聲音象在彈琴，很好聽(tīng)。

　　師小結(jié)板書(shū)：春天的眉毛、眼睛、音符、琴聲。

　　7、指名朗讀四—七段，學(xué)生評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得好？好在哪？還有那些不足？教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　8、配樂(lè)練習(xí)：給同桌朗讀你最喜歡的語(yǔ)句。

　　9、默讀第八段。

　　學(xué)生四人一組觀(guān)察課文插圖，討論小朋友們還找到那些春天的消息？

　　指名填空：

　　我們（）到了她，我們（）到了她，我們（）到了她，我們（）到了她。她在柳枝上（），在風(fēng)箏尾巴上（）；她在喜鵲、杜鵑（），在桃花、杏花（）……

　　教師指導(dǎo)朗讀第八段。

　　9、學(xué)生配樂(lè)朗讀全文。

　　四、拓展練習(xí)：

　　春天悄悄地來(lái)，大自然變成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)，小朋友只要留心觀(guān)察，就能找到春天的消息。

　　課件出示展示臺(tái)1：請(qǐng)展示身邊美麗春天的圖畫(huà)。

　　展示臺(tái)2：請(qǐng)展示描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、詩(shī)句。

找春天教案篇4

　　活動(dòng)目的：

　　１、通過(guò)找春天的活動(dòng)，培養(yǎng)一年級(jí)小朋友熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，陶冶美的情操。

　　２、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、思維、想象、記憶等能力。

　�。场W(xué)生在動(dòng)手畫(huà)、剪、貼、唱、跳活動(dòng)中，從字、詞、句著眼，聽(tīng)、想、說(shuō)著手，在游戲中磁頭一年級(jí)小朋友學(xué)習(xí)語(yǔ)言的直接興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�。�、春天景色的錄象帶（分錄成五部分）。

　�。病⒄n前讓學(xué)生觀(guān)察春天的景色。

　　３、帶上美術(shù)課所畫(huà)的桃花、梨花、蘋(píng)果花，燕子等作品及剪刀、膠水等。

　�。�、培訓(xùn)“春姑娘”的扮演者若干名。

　　活動(dòng)時(shí)間：40分鐘。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、錄像設(shè)問(wèn)入境

　　師：小朋友們，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹑⒓右粋€(gè)活動(dòng)嗎？參加活動(dòng)之前，先請(qǐng)小朋友們看一段錄像，希望認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看，猜一猜是什么季節(jié)？

　�。�、放錄像的第一部分（內(nèi)容是：春天到了，大自然的各種景色）。

　　２、學(xué)生回答第一部分錄像結(jié)束時(shí)的問(wèn)題：小朋友們，這是什么季節(jié)？（生答）

　�。�、“臉姑娘”引入活動(dòng)。

　　師：春天，百花盛開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地一片生機(jī)勃勃的景象，這都是誰(shuí)帶來(lái)的呢？讓我悄悄地告訴你們，她是一拉“姑娘”，你們看，她來(lái)了（春姑娘翩翩起舞地出場(chǎng)）。

　　春姑娘：小朋友們好，知道我是誰(shuí)嗎？（生答：“春姑娘�！保┱l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我的樣兒呢？（生答……）

　　師：春姑娘，老師正準(zhǔn)備和小朋友們開(kāi)展“找春天”的活動(dòng)，你來(lái)得正好，能告訴小朋友們，春天在哪里嗎？

　　春姑娘：嗯，可以。小朋友們，請(qǐng)看：（指黑板上事先畫(huà)出的小河、河岸、田野、山崗、天空等每一個(gè)地方都可以找到春天，希望你們?cè)谡掖禾鞎r(shí)，把看到的、想到的、聽(tīng)到的，用手畫(huà)出來(lái)、用口說(shuō)出來(lái)、用歌兒唱出來(lái)、用舞跳出來(lái)。祝愿你們?cè)诿恳粋€(gè)地方、每一個(gè)角落都能找到春天。小朋友們?cè)僖?jiàn)。（春姑娘退場(chǎng)）

　�。础⒋_定“找”的順序。

　　師：剛才春姑娘提醒了小朋友們，大自然的每一個(gè)地方，每一個(gè)角落都有春天，那我們按什么順序去找呢？（學(xué)生交流回答）

　　師：好，我們就選其中的由下到上的順序開(kāi)始“找春天”的活動(dòng)。（板書(shū)：找春天）

　　二、找春天

　�。薄⑿『永镎掖禾�。

　�。ǎ保┓配浵竦牡诙糠郑▋�(nèi)容是：冰雪化了，魚(yú)、小蝌蚪、鴨子、鵝在水中歡快地游來(lái)游去）。師：小朋友們?cè)谛『永铩罢摇钡搅耸裁矗浚ㄉ稹?/p>

　�。ǎ玻⿲W(xué)生畫(huà)（畫(huà)出自己在小河里找到什么）。同時(shí)，春姑娘出場(chǎng)表演春天在小河里表現(xiàn)（魚(yú)、鴨游動(dòng)的姿態(tài)等）。

　　師：請(qǐng)幾個(gè)小朋友到黑板前把小河里找到的春天畫(huà)出來(lái)，其余小朋友邊看邊學(xué)“春姑娘物表演。

　　師：小朋友看他們畫(huà)得好不好？（畫(huà)后簡(jiǎn)評(píng)，畫(huà)得好的得小紅花。）

　�。ǎ常┚毩�(xí)說(shuō)話(huà)。

　　師：請(qǐng)小朋友用自己的`話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你在小河里找到的，畫(huà)出來(lái)的和還沒(méi)有畫(huà)出來(lái)的春天。（生交流……）

　　師：“春江水暖鴨先知”，春天一到，鴨、鵝那紅紅的腳掌撥動(dòng)著清清的河水，高興得伸長(zhǎng)脖子向天唱歌呢！這樣的情景以前學(xué)過(guò)的一首詩(shī)就體現(xiàn)出來(lái)了，記得嗎？

　　（４）生背誦《鵝》。

　�。�、河岸、田野上找春天。

　�。ǎ保┓配浵竦牡谌糠郑▋�(nèi)容是：柳枝發(fā)芽，青蛙醒了，小草綠了，花兒開(kāi)了，禾苗青青，菜花黃……）

　　師：你們?cè)诤影渡稀⑻镆袄镎业搅诵┦裁�？�?qǐng)幾位小朋友上來(lái)畫(huà)出來(lái)，其余小朋友兩人一組把你找到的春天說(shuō)出來(lái)。

　�。ǎ玻⿲W(xué)生畫(huà)河岸景色。

　�。ǎ常┚毩�(xí)說(shuō)話(huà)（學(xué)生一邊說(shuō)，老師一邊補(bǔ)畫(huà)出學(xué)生沒(méi)有畫(huà)完的岸邊、田野景色）。

　�。场⑸綅徤险掖禾�。

　　師：放眼望去，那山崗上，紅得像火，粉得像霞，白得像雪，好像一個(gè)美麗的大花園。走，我們?nèi)タ纯础?/p>

　　（１）放錄像的第四部分（內(nèi)容是：山崗上、桃花、梨花、蘋(píng)果花等競(jìng)相開(kāi)放）。

　�。ǎ玻⿲W(xué)生剪紙（同時(shí)，老師在山崗上畫(huà)樹(shù)形）

　　師：那山崗上，各種果樹(shù)開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的花兒，你們最熟悉、最喜愛(ài)的是哪些果樹(shù)的花兒？（生答：桃花、梨花、蘋(píng)果花等。）我知道，昨天的美術(shù)課你們就畫(huà)了這幾種花，請(qǐng)你們把這些花兒剪下來(lái)，看誰(shuí)剪得又快又好，優(yōu)勝者得小紅花。

　�。ǎ常⿲W(xué)生貼花（分別貼在教師畫(huà)的各種樹(shù)形上）。

　　師：啊，這么多美麗的花兒天在了山崗的樹(shù)上，我們用“樹(shù)”字來(lái)說(shuō)詞比賽。第一步：同桌的兩個(gè)小朋友先賽，看誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好；第二步：兩個(gè)大組各推舉一處說(shuō)得好的小朋友決賽，在30秒鐘內(nèi)，說(shuō)得多，說(shuō)得好的小朋友得小紅花。

　�。ㄕ矣�(jì)時(shí)、計(jì)數(shù)的兩個(gè)裁判，開(kāi)始比賽）

　�。ǎ矗┚毩�(xí)說(shuō)話(huà)。（注意：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生由字到詞，由詞到句，再逐層深入，由少到多地說(shuō)話(huà)。）

　　例：花——桃花——桃花開(kāi)了——粉紅色的桃花開(kāi)了——春天到了，粉紅色的桃花開(kāi)了——春天到了，粉紅色的桃花開(kāi)了，多么美麗啊……

　�。�、天空中找春天。

　　師：那山崗好似花園，各種花兒競(jìng)相開(kāi)放，像在比美一樣，春天把山崗打扮得多漂亮��！抬頭望望那藍(lán)藍(lán)的天空，你能找到春天嗎？

　�。ㄉ穑貉嘧訌哪戏交貋�(lái)了……）

　　學(xué)生剪“燕子”，再貼在黑板上。

　　師：燕子從南方回來(lái)了，春到到了，我們一起跟著音樂(lè)表演背誦學(xué)過(guò)的描寫(xiě)春天美麗景色的課文《春風(fēng)吹》。

　　５、配樂(lè)表演背誦《春風(fēng)吹》

　　三、總結(jié)。

　�。薄⒖磮D說(shuō)話(huà)。

　　師：今天，我們找到了春天，小朋友邊找又邊動(dòng)手描繪了這幅“春景”圖，當(dāng)然，我們還可以在其他很多的地方找到春天�，F(xiàn)在，春天的美景就展現(xiàn)在眼前，請(qǐng)小朋友用自己的話(huà)，按一定的順序把美麗的春天描述出來(lái)。

　�。▽W(xué)生交流回答……）

　�。�、小結(jié)“找”的方法。

　　師：春天真美��！小朋友們按一定的順序把看到的、聽(tīng)到的、想到的。用手畫(huà)了出來(lái)，用口說(shuō)了出來(lái)，還要用筆寫(xiě)出來(lái)。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　�。�、“春姑娘”退場(chǎng)。

　　春姑娘：小朋友們，祝賀你們找到了春天，讓我們伴隨著美妙的音樂(lè)回到大自然、盡情地唱，盡情地跳吧�。ù汗媚飵�(dòng)小朋友用舞蹈表現(xiàn)錄像中春天植物、動(dòng)物生長(zhǎng)、生活的動(dòng)態(tài)。）

　�。�、放錄像第五部分（內(nèi)容是：春天到了的各種景色，并配有《春天在哪里》的音樂(lè)），全體師生歌舞《春天在哪里》。

　　結(jié)束語(yǔ)

　　師：春天在哪里，在我們的眼里，在我們的歡歌話(huà)語(yǔ)中，春天到了！

　　生齊：春天到了�。ㄔ谝黄瑲g呼聲中結(jié)束活動(dòng)）

找春天教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在學(xué)習(xí)第二單元有關(guān)《春》的文章的基礎(chǔ)上，能看圖片、聽(tīng)音樂(lè)描述春的景色。

　　2、學(xué)吟一首《春》的小詩(shī)。

　　3、進(jìn)一步感受春天的美麗，懂得珍惜春光，好好學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前準(zhǔn)備：

　　在春天悄悄地走進(jìn)我們的生活之際，帶領(lǐng)小朋友去公園尋找春天，讓小朋友在春天的懷抱中感受春天。

　　[課前有意識(shí)地讓學(xué)生去戶(hù)外感受春的氣息，這是教師有意識(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)的一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也把語(yǔ)文課堂搬到了戶(hù)外，讓語(yǔ)文走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)生活。在大自然中學(xué)生欣賞著美麗的春天，從中讓學(xué)生有了更加直觀(guān)的印象，如那在微風(fēng)中輕輕搖擺著的柔柳，滿(mǎn)地的小草，粉紅的桃花，學(xué)生親眼欣賞了以后，印象更加深刻，交流起來(lái)就有了第一手資料，從而也讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人。]

　　一、聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入

　　小朋友們，上課前讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌《春天在哪里》。（媒體播放）

　　交流：聽(tīng)著這歡快的樂(lè)曲，你看見(jiàn)了什么？（讓小朋友各抒己見(jiàn)）

　　[音樂(lè)，在人們生活中無(wú)處不在，無(wú)論高雅與俚俗，均有其頑強(qiáng)的生命力。古典樂(lè)曲的博大深邃，通俗歌曲的鮮活、真率，民歌的悠遠(yuǎn)多姿，戲曲的絢爛瑰麗。所有的這些，都為喜歡它的人們所贊嘆、稱(chēng)賞。在教學(xué)的一開(kāi)始播放輕松歡快的音樂(lè)，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲中走進(jìn)春天，感受春天。讓學(xué)生在這樣輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)交流應(yīng)該是一件非常快樂(lè)的事情。]

　　小結(jié)：大家說(shuō)得真好！難怪歌詞里說(shuō)春天就在小朋友的眼睛里�，F(xiàn)在就讓我們一起欣賞小朋友眼里那美麗的春天吧！

　　二、看春天

　　1、出示柳枝、桃花、湖水、小草、風(fēng)箏……等春的圖片，結(jié)合學(xué)過(guò)的課文，讓學(xué)生描繪春的美麗。

　　師激情：多美的景色呀！從小朋友的眼睛里老師發(fā)現(xiàn)這些畫(huà)面已經(jīng)把我們的心帶入了春的懷抱，你能說(shuō)說(shuō)此刻的感受嗎？

　　[優(yōu)美迷人的春之景，把學(xué)生又帶入到了那春景美如畫(huà)的大自然風(fēng)光當(dāng)中,學(xué)生回憶著自己所找到的春天，體會(huì)著這其中的美妙，暢談著自己的感受。]

　　現(xiàn)在讓我們盡情地來(lái)描繪一下這些景物，好嗎？你也可以把你課前你找到的春天來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)，為了讓更多的小朋友都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)你選擇一種景物說(shuō)說(shuō)，行嗎？

　　[以學(xué)生親近自然，欣賞美景為基礎(chǔ)，以?xún)?yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)和色彩鮮艷的畫(huà)面作引導(dǎo)，此時(shí)此刻，讓學(xué)生暢所欲言，通過(guò)各種富有春天氣息的圖片來(lái)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，喚起春天在他們心目中的印象。讓學(xué)生自主選擇，也充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。]

　　柳枝：綠了、抽出了像眉毛一樣的細(xì)芽、睜開(kāi)了春天的.眼睛……

　　桃花：（出示學(xué)過(guò)的詩(shī)：風(fēng)跑得直喘氣，/向大家報(bào)告好消息，/春天來(lái)了，春天來(lái)了。//花朵站在枝頭上，/看不見(jiàn)春天，就踮起腳尖急著照，/春天在哪里？/春天在哪里？/花，不知道自己就是春天。）

　　2、小結(jié)：除了圖上看到的，還有沒(méi)有其他春的景物呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，看誰(shuí)能想出更美的畫(huà)面。

　　三、聽(tīng)春天

　　1、媒體播放：鳥(niǎo)聲、春雷聲、春雨聲、青蛙的叫聲、溪流聲、蜜蜂的嗡嗡聲……

　　2、交流：你聽(tīng)到了什么？想到了什么？

　　鳥(niǎo)聲：鳥(niǎo)語(yǔ)花香、歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》……

　　春雷聲：春天是一聲驚雷、春筍破土而出、冬眠的動(dòng)物醒了……

　　春雨聲：春雨是紅色的，桃花開(kāi)了；春雨是綠色的，小草綠了；春雨是黃色的，油菜花開(kāi)了；……

　　春雨是萬(wàn)紫千紅的。下吧下吧，萬(wàn)物歡迎春雨，春雨貴如油……

　　青蛙的叫聲：春天是陣陣蛙鳴……

　　溪流聲：冰雪化了，變成溪流，奔向大海媽媽的懷抱……

　　蜜蜂聲：春是一年的開(kāi)始，蜜蜂又開(kāi)始辛勤地勞動(dòng)了，不浪費(fèi)春光……

　　[春天的景色是迷人的，但是春天里那獨(dú)具特色的聲音也會(huì)深深地吸引著每一個(gè)孩子，教師就抓住這一契機(jī)，讓學(xué)生在認(rèn)真聽(tīng)的過(guò)程中充分聯(lián)系生活的實(shí)際，充分發(fā)揮他們的想象性，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀暢談自己的感受。從中也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力，做到聽(tīng)與說(shuō)相結(jié)合。]

　　3、聽(tīng)聲音，展開(kāi)想象說(shuō)話(huà)。

　　小朋友們，聽(tīng)了這些春天的聲音，我想此時(shí)此刻，在你的眼里肯定也出現(xiàn)了它們的身影，假如現(xiàn)在你就是那其中的一種聲音，你想對(duì)春姑娘說(shuō)些什么呢？

　　[在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師以春姑娘的角色出現(xiàn)在學(xué)生當(dāng)中，再次讓學(xué)生想象說(shuō)話(huà)，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)向別人訴說(shuō)自己內(nèi)心的感受，讓學(xué)生愿意和他人交談，從而提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。]

　　四、說(shuō)春天

　　現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，老師說(shuō)前半句，你說(shuō)后半句。

　　1、媒體逐一出示：春天來(lái)到小草家，

　　春天來(lái)到柳樹(shù)家，

　　春天來(lái)到桃樹(shù)家，

　　春天來(lái)到小鳥(niǎo)家，

　　春天來(lái)到風(fēng)伯伯家，

　　春天來(lái)到雨媽媽家，

　　[這里，教師在一開(kāi)始的時(shí)候可以先給學(xué)生做一個(gè)示范，讓學(xué)生知道該怎么說(shuō)。因?yàn)樾W(xué)生的口語(yǔ)交際能力是逐步培養(yǎng)起來(lái)的。在口語(yǔ)交際之初，教師要做好示范，隨后也可讓交際能力強(qiáng)的學(xué)生做榜樣，讓其他學(xué)生來(lái)模仿，逐步地從自由練說(shuō)、同座互說(shuō)到四人小組練說(shuō)、全班交流。在這樣的練習(xí)當(dāng)中就有了一個(gè)有扶到放的過(guò)程，從而也真正做到了教師所起到的組織者和引導(dǎo)者的作用。此外在練說(shuō)中，學(xué)生不同的發(fā)言也能使他們彼此之間相互啟發(fā)，從而知道話(huà)該怎么說(shuō)，從中提高口語(yǔ)交際的質(zhì)量。]

　　2、小朋友喜歡詩(shī)歌嗎？其實(shí)我們把剛才說(shuō)的連起來(lái)就是一首贊美春天的詩(shī)歌。

　　媒體出示：春天來(lái)到小草家，小草醒了；

　　春天來(lái)到柳樹(shù)家，柳枝綠了；

　　春天來(lái)到桃樹(shù)家，桃花紅了；

　　春天來(lái)到小鳥(niǎo)家，小鳥(niǎo)叫了；

　　春天來(lái)到風(fēng)伯伯家，春姑娘樂(lè)了；

　　春天來(lái)到雨媽媽家，雨妹妹笑了。

　　還可以改成：小草探出頭；柳樹(shù)睜開(kāi)眼；桃花笑紅臉；鳥(niǎo)兒叫春天；春姑娘向大家報(bào)告好消息；雨妹妹蹦跳著撲向大地。

　　大家想不想當(dāng)小詩(shī)人呢？

　　[這一設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，教師的一引導(dǎo)以啟發(fā)，讓學(xué)生感到吃驚，他們沒(méi)想到其實(shí)作詩(shī)這么容易，學(xué)生都希望自己是最棒的，原來(lái)學(xué)生覺(jué)得作詩(shī)是一件非常難的事情，但是通過(guò)前面的教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊，把作詩(shī)變成了一件唾手可得的事情，降低了學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生的自信心得到了滿(mǎn)足，從而也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使每一個(gè)小朋友都能來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，體驗(yàn)其中成功的喜悅。]

　　3、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的《春風(fēng)吹》、《春天說(shuō)了什么》、《春天是什么》

　　春風(fēng)吹

　　春風(fēng)吹，/春風(fēng)吹，/吹綠了柳樹(shù)，/吹紅了桃花。//春風(fēng)吹，/春風(fēng)吹，/吹來(lái)了燕子，/吹醒了青蛙。//春風(fēng)吹，/春風(fēng)吹，/吹得小雨輕輕地下，/大家快來(lái)種葵花。

　　春天說(shuō)了什么

　　春天對(duì)冰雪說(shuō)了什么，/冰雪那么聽(tīng)話(huà)，都化了。/春天對(duì)小草說(shuō)了什么，/小草那么聽(tīng)話(huà)，都綠了。/春天對(duì)花兒說(shuō)了什么，/花兒那么聽(tīng)話(huà)，都開(kāi)了。

　　春天是什么

　　春天是什么？/春天是一聲驚雷。/它叫醒了冬眠的青蛙，/到處“呱呱，呱呱”亂叫。//春天是什么？春天是一股暖風(fēng)。/它叫醒了山坡上的小草，/到處是萌發(fā)的新芽。//春天是什么？/春天是一場(chǎng)細(xì)雨，/無(wú)聲地滋潤(rùn)著花草樹(shù)木，/催發(fā)了千萬(wàn)朵花。

　　五、深化，贊美春天。

　　小朋友們，我們欣賞了、描述了那么多春天的美景，那么你們喜歡他嗎？誰(shuí)能用用你們心中最美的話(huà)來(lái)贊美一下春天呢？你們可以用學(xué)過(guò)的所積累起來(lái)的話(huà)，也可以用你們所作的詩(shī)等等，只要你覺(jué)得美就行。

　　[以學(xué)過(guò)的課文作鋪墊，學(xué)會(huì)運(yùn)用其中的好詞好句，復(fù)習(xí)鞏固剛才所練習(xí)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，做到面向全體學(xué)生，讓每個(gè)小朋友都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，是每一個(gè)學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上都有一定的提高。]

　　六、總結(jié)：

　　這節(jié)課，我們用眼睛看了春天的美景，用耳朵聽(tīng)了春天的聲音，還用我們的心贊美了春天。春天是一年的開(kāi)始，老師希望每位小朋友都能珍惜春光，好好學(xué)習(xí)。最后讓我們同唱一首春的贊歌，（《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》）讓我們像小鳥(niǎo)一樣在春的陽(yáng)光里快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　[整堂課通過(guò)找春天——看春天——聽(tīng)春天——說(shuō)春天——贊美春天等幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，利用各種媒體設(shè)施，在課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們的想象，讓學(xué)生在自主輕松的環(huán)境中來(lái)練習(xí)口語(yǔ)的表達(dá)能力，使學(xué)生做到會(huì)說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，在教師的引導(dǎo)與指導(dǎo)下，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上說(shuō)得好說(shuō)得棒。

找春天教案篇6

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體識(shí)字課件：

　　①三維動(dòng)畫(huà)《找生字》：以課文插圖為背景設(shè)計(jì)春天萬(wàn)物復(fù)蘇的動(dòng)畫(huà)片，把生字藏于花草樹(shù)木之中，以教材中卡通人物形象為教材代言人，讓兩個(gè)小人互相協(xié)助把生字一個(gè)個(gè)找出來(lái)，讀正確的，相應(yīng)的生字就跳出來(lái)，變大，再跳入下方的格子里；讀錯(cuò)的(遮、觸)總也進(jìn)不了格子里，這時(shí)小人頭上出現(xiàn)一個(gè)大問(wèn)號(hào)，再出現(xiàn)這兩個(gè)字的注音版，聲母以閃爍強(qiáng)調(diào)，小人再讀，讀正確后，生字跳入格子里。最后生字都入格。

　　②PPT課文全文，要認(rèn)的生字用紅色突出。

　�、跴PT擴(kuò)展短文。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、愿意積累和運(yùn)用描寫(xiě)春天的句子。

　　4、有興趣走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)在讀中去感悟初春的勃勃生機(jī)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　環(huán)節(jié)教師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)

　　激趣導(dǎo)入

　　初讀

　　識(shí)字

　　1、同學(xué)們，一年級(jí)的時(shí)候我們一起學(xué)過(guò)描寫(xiě)春天的課文，我們一起唱過(guò)《春天在哪里》的歌曲�，F(xiàn)在，我們又迎來(lái)了一個(gè)新的春天，讓我們走進(jìn)春天，用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用手去觸摸，用心去發(fā)現(xiàn)吧。同學(xué)們，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，借助課文下面帶拼音的生字，來(lái)試著讀讀課文，讀完后先說(shuō)說(shuō)自身畫(huà)出了哪些不會(huì)認(rèn)的字，再交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)。

　　2、請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自身畫(huà)出了哪些不會(huì)認(rèn)的字。

　　3、(出示“我會(huì)認(rèn)”圖標(biāo))同學(xué)們，我們先來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)片(出示動(dòng)畫(huà)《找生字》)，同學(xué)們畫(huà)出的生字都藏在這些花草樹(shù)木之中，課本上的學(xué)習(xí)伙伴把這些生字找到了，我們會(huì)認(rèn)嗎？

　　4、同學(xué)們，請(qǐng)大家擺好自身的生字卡片，老師讀一個(gè)生字，你就把這個(gè)生字卡片舉起來(lái)。1、試讀課文，讀錯(cuò)的字師生一起糾正，并可交流怎么記。

　　2、同學(xué)舉手說(shuō)自身畫(huà)出了哪些不會(huì)認(rèn)的字。

　　3、動(dòng)畫(huà)里的小伙伴找一個(gè)，同學(xué)認(rèn)讀一個(gè)，讀錯(cuò)“遮、觸”，同學(xué)、教師、動(dòng)畫(huà)合力糾正，強(qiáng)調(diào)翹舌。

　　4、聽(tīng)教師讀，舉起相應(yīng)的卡片

　　朗讀感悟

　　背誦1、同學(xué)們的卡片舉得又快又正確，說(shuō)明大家認(rèn)識(shí)這些字了。我們?cè)賮?lái)讀課文，讀完后交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)和想問(wèn)的問(wèn)題。

　　2、誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？

　　3、同學(xué)們，你從他的朗讀中聽(tīng)出了什么？

　　4、還有誰(shuí)也想把對(duì)春天的喜愛(ài)之情讀出來(lái)？想讀的同學(xué)都站起來(lái)讀一讀，比一比，好嗎？

　　5、這一課寫(xiě)得真美，同學(xué)們讀得真好，讓我們自由地細(xì)細(xì)地品讀，再把你最喜歡的句子美美地讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　6、要是能把這么美的課文背下來(lái)，那該多好��！(出示圖標(biāo)“讀讀背背”)

　　7、很多同學(xué)都能背誦了，要是春游回來(lái)，很多同學(xué)還會(huì)說(shuō)說(shuō)自身眼中的.春天呢！1、同學(xué)自由讀課文，同學(xué)交流：⑴我發(fā)現(xiàn)這一課寫(xiě)的是幾個(gè)小朋友去找春天。⑵我想問(wèn)這幾個(gè)小朋友找到春天了嗎？是怎樣找到的？⑶我發(fā)現(xiàn)這一課寫(xiě)的是春天剛到的時(shí)候…

　　2、一生讀。

　　3、⑴聽(tīng)出了欣喜的感覺(jué)；⑵聽(tīng)出了他對(duì)春天的喜愛(ài)…

　　4、同學(xué)紛紛站起讀。

　　5、同學(xué)個(gè)別讀：⑴“小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？”相機(jī)引導(dǎo)理解“探”和初春的特點(diǎn)。⑵“早開(kāi)的野花，那是春天的眼睛吧？”⑶“樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？”……

　　6、想背誦，用自身的方法練習(xí)背誦�；蚩磮D背誦，或同桌互背……

　　7、春天這么美好，老師，帶我們出去春游，好嗎？

　　指導(dǎo)

　　寫(xiě)字

　　1、(出示“我會(huì)寫(xiě)”圖標(biāo)))同學(xué)們，請(qǐng)準(zhǔn)備好紙和筆，我們一起來(lái)寫(xiě)字。

　　2、誰(shuí)能先說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這一課的九個(gè)字要注意什么。(范寫(xiě)“溪”)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右下是“大”。(范寫(xiě)“解”)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右邊的組合。

　　3、我們每個(gè)字寫(xiě)兩遍。1、準(zhǔn)備好紙和筆。

　　2、⑴同學(xué)：“探”“搖”都是提手旁的字，而且這兩個(gè)字的右邊都是由上下兩個(gè)局部組成的，上邊短，下邊長(zhǎng)。“搖”字右邊第一撇是橫撇。⑵“凍”“溪”要注意區(qū)別兩點(diǎn)水與三點(diǎn)水旁。③我發(fā)現(xiàn)“解”字是由三個(gè)局部組成的……

　　3、每個(gè)字寫(xiě)兩遍。

　　發(fā)現(xiàn)

　　擴(kuò)展

　　1、同學(xué)們，除了春天里的發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)這一課時(shí)還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　2、給同學(xué)準(zhǔn)備一些寫(xiě)春天的小詩(shī)文，嵌入本課生字，讓同學(xué)自主閱讀，然后交流展示。

　　1、⑴發(fā)現(xiàn)“找找說(shuō)說(shuō)”里的字可以與不同的字組成不同的詞語(yǔ)，比方：“嫩”“草”可以組成“嫩草”，“嫩”“芽”可以組成“嫩芽”，“野”“草”可以組成“野草”，“野”“花”可以組成“野花”……⑵發(fā)現(xiàn)這一課要寫(xiě)的字都是左右結(jié)構(gòu)的字，除了“野”和“解”，其他都是左小右大。

　　2、“喜鵲叫了，桃花開(kāi)了，柳樹(shù)吐出了嫩芽芽。冰雪化了，北風(fēng)躲了，小草探出頭來(lái)了�！毙∠铲o像是害羞似的，在林子里叫著，遮遮掩掩的，讓我看不清他的樣子。我很喜歡喜鵲，我到林子里找它們，我想告訴它們，我是它們的好朋友，我想觸摸它們的羽毛，但我不會(huì)傷害它們。

　　我終于在林子里找到小喜鵲了，它們停在高高的樹(shù)枝上，就像一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的音符。

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