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《海底世界》教案模板匯總九篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編整理的《海底世界》教案9篇,歡迎大家分享。
《海底世界》教案 篇1
活動目標(biāo):
1、學(xué)會運用泥工的多種技能,表現(xiàn)海洋中的動物與植物,并學(xué)會用小棒雕刻的方法來表現(xiàn)細(xì)小的部分。
2、發(fā)展觀察力,初步的`表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備:
每人一個透明的金魚缸或造型各異的瓶子,泥塊,小棒,海底世界的錄像。
活動過程:
1、組織幼兒觀看海底世界的錄像,導(dǎo)入主題。
教師:小朋友,我們在電視中看到海底世界有哪些動物和植物?
教師再放錄像一次,觀察海底的動物是什么樣子的:《重點觀察各種畫類、烏龜、蝦的外形特征。
2、教師講解制作要求,重點講解雕刻方法。
教師:今天老師請小朋友來塑造出海底世界的景象,請小朋友將你想做的動物及植物用泥雕在魚缸表面,做完后為了讓小動物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動物或植物的表面雕刻出相應(yīng)的花紋。
3、幼兒動手操作,教師指導(dǎo)。
指導(dǎo)能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡單的動物形象,利用小棒,簡單雕刻。
指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過制作,水紋波及草等畫面更加完整。
4、評價。幼兒園大班美術(shù)陶藝教案《海底世界》
《海底世界》教案 篇2
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:同學(xué)們,你們見過大海嗎?誰能向大家介紹一下你所看到的大海?(學(xué)生談)
過渡:大海是生命的搖籃,它有時波濤澎湃,有時風(fēng)平浪靜。你可知道,大海深處是怎樣的嗎?這里有海底世界的全景請同學(xué)們欣賞一下。
(放錄像,欣賞海底世界。)
師:看完錄相,你們想說些什么?
今天,就讓我們一起潛入海底,去探索那奇妙的海底世界。
一、同學(xué)先自讀課文,讓學(xué)生思考,文中哪句話概括介紹了海底世界的特點?
師:你能讀給大家聽一聽嗎?
。ò鍟壕吧娈悺⑽锂a(chǎn)豐富)
過渡:從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?我們詳細(xì)的來學(xué)習(xí)一下課文.你最喜歡海底世界的哪一方面?
二、細(xì)讀課文:
指名同學(xué)讀第二自然段
師:當(dāng)海面上波濤洶涌的時候,海底依然是平靜的,海底真的一點聲音都沒有嗎?理解竊竊私語.
老師這里有一段(錄音),大家聽聽都有什么聲音?
學(xué)生匯報
用有的……有的說句子.
這些聲音可不是隨便就能聽到的,而是用了特制的水中聽音器
過渡:剛才我們聽到了海底世界美妙的.聲音,海底世界還給我們帶來什么驚奇呢?
學(xué)習(xí)第三自然段
學(xué)生自讀提出要求
這一段的中心句劃出來,描寫了那些動物
學(xué)生匯報
1)誰來說說第三自然段的中心句?
。2)這一自然段介紹了哪些海底動物?你對哪種動物比較感興趣?愿意介紹它的活動特點嗎?作者用了什么樣的方法來具體寫動物的特點的
(4)想象一下,這么多的海洋動物在一起,有的爬行速度(很慢),有的比(普通的火車還快),有的在向前游,有的呢?(迅速后退),還有的(自己干脆不動,巴在輪船底下作免費旅行),這種景象有趣嗎?
三、 學(xué)習(xí)第四 自然段
1、這海底動物活動方式的多、奇和有趣,我們是領(lǐng)略到了。海底植物又如何呢?
自讀第四自然段,提出自學(xué)要求.劃出中心句。
2、看了中心句,你知道這段寫什么嗎?海底植物有什么差別呢?能用書上的話回答嗎?
3、分角色朗讀。
4、同樣是海藻,差異也太大了吧?耳聽為虛,眼見為實。來看看。
5、錄相。
大家再讀讀這一自然段,把這種有趣讀出來。
四、學(xué)習(xí)第五自然段
1、剛剛看到這樣的景色,我都不感覺是在海底了,這里有( ),也有( ),至于森林呀、草地呀,這里都有,海底世界真神奇呀!
2、你們知道這海底的山峰、峽谷、森林、草地里蘊藏了哪些礦產(chǎn)嗎?你是怎么知道的?齊讀第5 自然段,體會海底世界的神奇。
5.小結(jié):(放課件)正象同學(xué)們讀的那樣,海底有山,有峽谷,也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動物說也說不完,數(shù)也數(shù)不清?吹竭@些,你們想說些什么?
一起讀最后一個自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動人的畫面,再有感情地讀讀課文。
(四)(放海水污染的課件)現(xiàn)在,大海受到了嚴(yán)重的污染,海底世界遭到了破壞,此時,你又有什么想法呢?
五、作業(yè):為了保護(hù)美麗的海底世界,請同學(xué)們設(shè)計一份環(huán)保方案,為我們保護(hù)海洋環(huán)你對哪個方面比較感興趣?
。1)指名匯報,師板書。海參請一名學(xué)生走一走4米的距離,大家對比一下。
。2)放其它幾種動物的活動方式課件。
烏賊和章魚的活動方式,很有趣。展示給學(xué)生的實景畫面,讓學(xué)生看到它們活動的方式,學(xué)生同樣興味盎然。
《海底世界》教案 篇3
一,教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)會按事物的幾個方面分段的方法、
2、學(xué)會本課的15個生字,理解26個詞語的意思,能根據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思,會背誦第2自然段、
3、知道海底景色奇異,物產(chǎn)豐富;初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情、
二,教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點:按事物的幾個方面分段,認(rèn)識過渡段(句)的作用、
教學(xué)難點:過渡段的歸并;理解長句與難句的意思、
三,教學(xué)準(zhǔn)備
1、海底世界的課件、
2、一張世界地圖或一個地球儀、
3,組織學(xué)生收集,閱讀有關(guān)海底奧秘的資料
四,教學(xué)時間:
3課時
第1課時
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1,通讀課文,學(xué)會本課的15個生字,理解部分生字新詞的意思、
2,按事物的幾個方面給課文分段、
3,初步知道海底的景色奇異,物產(chǎn)豐富、
(二)教學(xué)過程
1、談話揭題、
(1)今天,我們學(xué)習(xí)《海底世界》,它將帶我們?nèi)ヌ綔y海底世界的奧秘、同時,要繼續(xù)學(xué)習(xí)按事物幾方面分段的方法、
(2)出示課件,讓學(xué)生粗略說說對海底世界的認(rèn)識、
(3)到課文中去看看海底是一個怎樣的世界、
2、初讀課文,自學(xué)生字新詞、要求:
。1)通讀課文,標(biāo)上自然段的序號、
劃出生字新詞,讀準(zhǔn)字音,想辦法記憶字形、
出示生字新詞,讀讀,記記、
字音:澎(第二聲)汪(第—聲)梭,賊(平舌音)
植,儲(翹舌音)蘊藏(多音字)、
字形:湃
。3)查字典或聯(lián)系下文理解新詞、(①結(jié)合彩圖認(rèn)識"梭子魚,烏賊,海藻"等生物、②用深入淺出的語言理解"器官,反推力,生物"等名詞術(shù)語、③"澎湃,竊竊私語"等詞語可留待隨文理解、)
。4)開小火車?yán)首x
波濤澎湃竊竊私語烏賊免費植物
蘊藏儲量是否奇異細(xì)胞稀有金屬
。5)分段指名朗讀并評議、
。6)說說你對海底世界有什么新的認(rèn)識、
3、理清脈絡(luò),給課文分段、
。1)讀了課文,對海底世界有什么新的認(rèn)識引導(dǎo)讀相關(guān)的段落、(讀中正音)
討論中相機(jī)板書:景色奇異物產(chǎn)豐富
。2)回憶單元學(xué)習(xí)提示的內(nèi)容,根據(jù)課后習(xí)題2給課文分段、
。3)交流、分段中遇到什么困難重點點撥:
①"海底不但景色奇異,而且物產(chǎn)豐富"與上下文有什么關(guān)系("景色奇異"總結(jié)了前兩自然段的內(nèi)容,"物產(chǎn)豐富"引出了后三自然段的內(nèi)容,這是個遞進(jìn)關(guān)系的句子,一般歸并到下面一個段落、)
、谛〗Y(jié):過渡段(句)不但起著承上啟下的作用,而且可以幫助我們了解課文的主要內(nèi)容,理解文章的結(jié)構(gòu)、在閱讀時,我們要重視這類句子和段落、
4,作業(yè)、
(1)通讀課文,質(zhì)疑問難、
抄寫生字新詞、
第2課時
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)第一段,體會海底世界的奇異景色、
2,理解長句和難句的意思、
3、能用"有的像……有的像……有的像…·造句、
4、能背誦第2自然段、
。ǘ┙虒W(xué)過程
1、出示"藍(lán)色大海圖",問:海浪這么大,可以用什么詞形容現(xiàn)在請同學(xué)們潛入海底深處進(jìn)行實地考察,向大家報告在海底看到哪些奇異的景象、
2、自學(xué)第1,2自然段,把看到的奇異景色記下來、(圈圈劃劃)
3、匯報在海底發(fā)現(xiàn)哪些奇異的景象,交流中確定先學(xué)的段落、
重點引導(dǎo)理解,朗讀以下句子:
。1)在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動、
、偕詈V械墓恻c是怎么形成的(在圖上貼光點)
、谶@暗中有光的景色是多么美妙!想象,朗讀、
。2)海底的動物常常在竊竊私語、你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾
、龠@些聲音是怎樣形成的呢
、诎焉钏~發(fā)出的聲音比作"蜜蜂嗡嗡、小烏啾啾……"有什么作用呢(用人們熟悉的聲音打比方,讀來更生動,形象、這就是比喻句的作用)
、巯胂筮會發(fā)出哪些聲音你能模擬一下或打個比方嗎
、軐W(xué)生根據(jù)課文想象自由模擬海底動物的聲音、(隨機(jī)理解"竊竊私語",聲音要很細(xì)小)
、葸@靜中有聲的景色是多么奇妙啊!感情朗讀、
4、齊讀第1段,概括段意、(寫了海底奇異的景色、)
5、朗讀、幫助背誦第2自然段
6、作業(yè)(任選…一題)
(1)想象海底動物還會發(fā)出哪些聲音,用上"有的像……有的像……有的像……有的還好像……"寫一段話
用"有的像……有的像……有的像……有的還好像………"造句
。3)背誦第二段、
第3課時
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1,學(xué)習(xí)第二段,體會海底世界的物產(chǎn)豐富、
2,理解長句與難句的意思、
3,有感情地朗讀課文,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感、
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)
聽寫詞語
波濤澎湃竊竊私語烏賊免費植物
蘊藏儲量是否奇異細(xì)胞稀有金屬
引讀第一自然段,引背第2自然段并評議、
。3)說說海底的景色奇異在哪里(同桌互說——指名說)
2、學(xué)習(xí)第二段、
。1)速讀全文,說說這段主要講什么(物產(chǎn)豐富)
、俳涣
②既然都是寫海底的物產(chǎn),為什么要分成個4,5,6三個自然段呢
板書:動物,植物,礦物
、坌〗Y(jié):我們在閱讀這類常識性課文的主體部分時,如果一段寫一個方面的內(nèi)容,就要學(xué)會編小標(biāo)題、
(2)海底有動物,有植物,有礦物,確實是個物產(chǎn)豐富的世界、課文是怎樣具體介紹的`呢學(xué)習(xí)第4自然段、
、僮詫W(xué),填表、
特點
舉例
已經(jīng)知道的大約有3萬種
活動方法多
、诮涣、
、廴f多種海底動物,作者為什么著重寫這五種動物呢
④小結(jié):寫文章不可能把要說明的事物——例舉、作者抓住動物活動方式快與慢,進(jìn)與退,行與不行的不同特點,把最典型的列舉出來,一般的就可想而知了、這是我們常用的說明方法、(板書:抓特點舉典型例子)
3、自學(xué)5,6自然段,看看作者抓住植物,礦物的什么特點,各用一個詞概括、
。1)自學(xué)、讀讀,想想,劃劃、
。2)交流,討論、
植物——色彩豐富大小不一
礦物——蘊藏豐富品種繁多
4、自由讀全文,質(zhì)疑解難、
5、交流搜集到的有關(guān)資料,補(bǔ)充對海底世界的認(rèn)識、
6,總結(jié):大海是美麗的,海底是神秘的,大自然更是奧妙無窮,有待我們?nèi)ソ沂尽⒉痪玫膶,也許我們的同學(xué)中會出現(xiàn)海洋研究專家、生物學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家……去南極,北極,上天,入地,下!ヌ剿鞔笞匀粺o窮的奧秘、
7,作業(yè)
摘錄課文中的比喻句,擬人句,排比句、
板書:
靜中有動暗中有光
景色奇異聲音有的像……有的像……
海底有的像……還有的像……
世界動物種類多活動方法多
物產(chǎn)豐富植物色彩豐富大小不一
礦物蘊藏豐富品種繁多
《海底世界》教案 篇4
教學(xué)過程:
一、放飛想象。
播放一段海浪與海鳥相伴的音樂,引導(dǎo)學(xué)生靜靜聆聽,在腦中自由想象。欣賞完后,引導(dǎo)學(xué)生說一說自己聽到的大海的樣子等。(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,可以幫助教學(xué)者了解學(xué)生對大海的已有認(rèn)識,還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能夠有機(jī)地進(jìn)入課堂)
二、眼見為實。
播放錄像,感受海面的波濤澎湃。
1、聯(lián)系畫面,理解“波濤澎湃”的意思。(形象而直接)
2、設(shè)問句激疑:你可知道,大海深處的景色是怎樣的嗎?海面上雖然波濤澎湃,海底卻是一片寧靜。若不相信,就請你自由朗讀課文,找一找海底寧靜的原因。(這樣自然地就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了課本)根據(jù)學(xué)生的回答,教師進(jìn)行板書:海底:寧靜
3、請生再讀一讀課文,可以探討,看看海底還是怎樣的?
在給予一定時間討論的基礎(chǔ)上,集體交流,同時板書:黑暗。
錄像展示,進(jìn)一步感受海底的黑暗,然后由錄像作為引線,使學(xué)生認(rèn)識海洋中有發(fā)光器官的深水魚。(對于深水魚,學(xué)生是相當(dāng)陌生的,錄像正好彌補(bǔ)了這一不足,不用過多的解釋,學(xué)生就了解了,既解決了領(lǐng)悟的難點,又能夠記憶深刻)
三、側(cè)耳傾聽。
海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的。師邊說邊出示這一句子:
1、認(rèn)識生字:否,強(qiáng)調(diào)它的發(fā)音。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識設(shè)問句及其特點:自問自答。并請生說說設(shè)問句。
播放一段很輕的聲音,請生聆聽:聽,海底的動物在竊竊私語。
理解“竊竊私語”的意思,做做“竊竊私語”的樣子。
那么這些聲音是怎么樣的呢?請生感情地朗讀課文第二自然段,找一找,劃一劃。
1、請一位學(xué)生朗讀。
2、相互評價一下,讀得怎么樣。(其實,在評價的過程中,就已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生如何朗讀了)
3、出示句子:你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的.像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾。
1)齊讀。
2)分析句子的結(jié)構(gòu):總分結(jié)構(gòu)。
3)體會運用比喻形式的排比句的好處。(這一部分主要引導(dǎo)學(xué)生從讀當(dāng)中去領(lǐng)悟,一是感受聲音的形象,二是了解聲音的種類多。)
4)認(rèn)識象聲詞:嗡嗡、啾啾、汪汪。能模仿再寫出3個象聲詞。
5)用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”造句。(落實教學(xué)重點。)由于學(xué)生存在著差異,對于一部分基礎(chǔ)稍差的學(xué)生,降低難度,用“有的像……有的像……有的還好像……”造句。
集體交流,互相評價,獨立修改。
6)再讀一讀,背一背這一句子。(分散背誦難點)
4、除了這些聲音以外,海底的動物還會發(fā)出怎樣的聲音呢?自由繼續(xù)朗讀課文。
5、設(shè)疑:海底不是寧靜的嗎?為什么又要描寫這么多的聲音呢?引導(dǎo)學(xué)生理解:寧靜不是死寂,能夠聽到這么小的聲音,更能體現(xiàn)出海底的寧靜。
6、請學(xué)生再次有感情地朗讀。學(xué)有余力的可以試背誦。
四、總結(jié)全文:
海底的世界是黑暗的,又是光亮的,海底的世界是寧靜的,又是熱鬧的。海底是奇異的,還是豐富的。(板書)
請你自學(xué)課文3—5自然段,了解海底是豐富的原因。
五、布置作業(yè)
板書設(shè)書:海底世界
景色奇異 物產(chǎn)豐富
黑中有亮(黑暗—光點) 動物 各有各的
植物 多彩多樣
靜中有聲(寧靜—竊竊私語) 礦物 多種多樣
《海底世界》教案 篇5
教學(xué)目的要求:
1.學(xué)會本課16個生字和由這些生字組成的詞語。會讀寫課后第4題中的詞語,并會用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。
2.會讀課后第3題中的句子,并能把帶點的詞語換成同義詞或近義詞,使句意不變。
3.能分析課文第3自然段,弄清句意和句與句的聯(lián)系。
4.能理解課文內(nèi)容,正確回答課后問題。
5.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生知道海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué),探索海洋秘密的.興趣。
6.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第3自然段。
7.初步認(rèn)識“先總述——后分述——再概括”的構(gòu)段方法。
教學(xué)重點難點:
1.“海底景色奇異”和“海底物產(chǎn)豐富”的有關(guān)段落(重點)。
2.課后第2題(難點)。
教學(xué)用具:
1.有關(guān)海底世界的錄像片或幻燈片或圖片。
2.用小黑板或大張紙出示本課教學(xué)目的要求(教學(xué)目標(biāo))。
教學(xué)過程
第三課時
一、帶著問題,講讀課文第4段。
1.提問題:(1)課文最后一句話什么意思?(再概括的說,海底世界的確景色奇異,物產(chǎn)豐富。)(2)簡要說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方,物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些地方?(啟發(fā)學(xué)生從寧靜、黑暗、聲音、動物、植物、礦物6個方面進(jìn)行回答。)
二、回到整體,認(rèn)識課文主要內(nèi)容。
1.本課主要講的是什么?(介紹海底世界的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。)
2.學(xué)了本課,你有什么想法?(啟發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué),長大了去探索海洋的奧秘。)
三、回顧全文,分析課文結(jié)構(gòu)。
點明課文“總——分——總”的寫法,結(jié)構(gòu)方式是先總述(第1段),后分述(第2、3段),再概括(第4段)。
四、看課后題,進(jìn)行句子訓(xùn)練。
1.看課后第三題,進(jìn)行換詞訓(xùn)練,要求句意不變(可換“仍然”“仍舊”“照舊”“是不是”等)。
2.看課后第四題,讀寫詞語,練習(xí)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。
五、指導(dǎo)朗讀,背誦第3自然段。
《海底世界》教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容:
P38-P39
學(xué)情分析:
有前面10以內(nèi)數(shù)做基礎(chǔ),學(xué)生對11-20的順序是理解的,需要把每個數(shù)學(xué)的組成搞清楚,能比出大小,找到規(guī)律和順序。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識11-20的數(shù)
2、會計數(shù)與表達(dá)11-20各數(shù)
3、知道兩個5是10,兩個10是20 4、通過對于海洋各種動物的了解,提高學(xué)生對于保護(hù)海洋環(huán)境的環(huán)保意識。
教學(xué)重點:
通過數(shù)板上小圓片的操作來探究5個一數(shù)的計數(shù)方法。
教學(xué)難點:
通過探究了解5個一組,兩個5是10,10個一大組的計數(shù)思想。
教學(xué)過程:
一、動畫引入
出示《海底總動員》海報
小朋友,你們喜歡大海嗎?你能給大家介紹一下海底世界的美麗與奇妙嗎?
今天老師就帶你們一起去傲游神秘的海底世界。
1、數(shù)9的組成(出示9條魚)
我們已經(jīng)認(rèn)識了10以內(nèi)的數(shù),現(xiàn)在請小朋友數(shù)一數(shù),這里有幾條魚?你是怎么做?怎么數(shù)的?(有順序)
2、數(shù)9的表示方法
9還可以用哪些方法來表示?(數(shù)杠、圓點,語文字、數(shù)字)
看著小圓片,你能找到方法,很快知道它是幾嗎?5個一組,一個5是5,兩個5是10,三個5是15,四個5是20
3、數(shù)10的表示和組成
。ㄓ钟蝸1條魚)這是幾條魚?你是怎么數(shù)的?怎樣表示數(shù)?兩個5是幾?
4、揭題:讓我們一起參觀海底世界,看海底生物,學(xué)習(xí)11-20的數(shù)
二、合作探究
(一)認(rèn)識11-20的數(shù),計數(shù)與表達(dá)(強(qiáng)調(diào)5個小圓片一組)
1、認(rèn)識11的計數(shù)與表達(dá)
小朋友,看誰來了?你能很快輸出11只蟹嗎?怎么表示數(shù)呢?用小圓片怎么表示?
11是由1個十和1個一組成、從左往右畫圓片,5個一行,滿格畫下一行
2、認(rèn)識12的計數(shù)與表達(dá)
出示12條魚請你們來當(dāng)小老師,在一組里說一說共有幾條魚?可以怎么樣數(shù)?用什么表示?
3、觀察認(rèn)識13-19的數(shù)和海底生物的'圖片,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(小組討論)
小結(jié):11是10和1組成的,10加上幾就是十幾
4、20的計數(shù)與表達(dá)
觀察20,它是幾個10組成的?
小結(jié):兩個10是20
。ǘ┍容^十幾和幾的組成
出示:5、15 4、14 6、16 9、19 每組數(shù)之間你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(多了1個10)
三、綜合應(yīng)用
1、 說說數(shù)海洋生物群有什么好方法?
完成書練習(xí)(注意書寫,圈怎么圈,小尾巴)
2、比大小
3、海底圖中,蟹多還是章魚多?
出示:11<15,或15>11 (小圓片表示)
12○17 13○11 19○17 12○15○19 20○15 4、
接龍游戲
13、__、15、16、__、__、__、20 10、12、__、__、18、__ __、13__、17、__ 四、總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了什么本領(lǐng)?用什么方法,進(jìn)行11-20各數(shù)的計數(shù)與表達(dá)?
板書設(shè)計:
11-20的認(rèn)識
2個5是10 2個10是20 11是由1個十,1個一組成
《海底世界》教案 篇7
一、導(dǎo)入
1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課,齊讀課題。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?
二、精讀課文
(一)體會海底景色的“奇異”
1、理解“奇異”的意思。
2、讀1、2自然段,用心體會,把你體會到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀,說說奇異在哪里。
3、交流板書:暗——光 靜——動
(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”
(2)通過思考括號里的問題,理解句子的意思。
在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。(深海里的光點,是怎樣形成的?)
(3)朗讀理解“竊竊私語”。
。ǘ┱f話訓(xùn)練,進(jìn)一步感悟海底的“奇異”
1、海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像________________________________,有的像_______________________________,有的像________________________________,有的像________________________________,還有的像________________________________。
。ㄈ┱w感知4、5、6自然段。
1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產(chǎn)名稱用“——”劃出來。
2、給物產(chǎn)名稱歸類
海參 海藻 煤 烏賊 天然氣 鐵
石油 貝類 章魚 梭子魚
研讀第4自然段。
1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的,用“~~~~~~”劃出。
。病⒂懻搶W(xué)法抓住“海底的`動物各有各的活動方式”我們可以運用哪些方法學(xué)懂這段話?
討論得出:
(1) 畫表格;
(2) 出練習(xí);
(3) 提問題;
(4) 有感情的朗讀;
3、自由選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法,與選擇同一學(xué)習(xí)方法的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組
4、運用所選的方法先自主學(xué)習(xí),再小組合作交流、學(xué)習(xí)。
5、各小組展示學(xué)習(xí)成果。
6、朗讀全段。
略讀5、6自然段。
1、自由讀?纯从惺裁床欢牡胤剑孔约耗軐W(xué)懂的地方,有感情地把它讀好。
2、師生之間,生生之間推薦課外資料。
你還了解海底的哪些知識,你是從哪里了解到的,介紹大家去讀一讀。
三、總結(jié)全文。
1、有感情地自由朗讀全文。
2、寫話練習(xí),深化情感
學(xué)了課文,聽了同學(xué)們的介紹,你有什么想法,寫下來和大家一起交流交流。
四、布置作業(yè)
1、朗讀課文
2、做課后練習(xí)4、5題
《海底世界》教案 篇8
教學(xué)要求:
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
2、通過第三、四自然段的教學(xué),進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
3、 學(xué)會本課生字新詞,能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”,能正確讀寫“依然、是否、竊竊私語、普通、貝殼、免費長途旅行、顯微鏡、金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”等。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。摘抄認(rèn)為寫得好的句子。
教學(xué)重點:了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。
教學(xué)難點:通過第三、四自然段的教學(xué),進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備:課前通過讀書、查閱資料或上網(wǎng)等,廣泛了解海洋知識。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課——《海底世界》,讓我們一起到海底世界看看,大海深處到底是怎樣的?
二、初讀課文,學(xué)習(xí)第一、第七自然段。
1、默讀課文:全文一共有幾個自然段?哪幾個自然段具體寫海底世界的?
討論板書:2、3、4、5、6
2、齊讀第一自然段:這一自然段作者提出了一個問題——大海深處是怎樣的?(板書)
3、 結(jié)尾又怎么寫的呢?齊讀。
海底世界給作者留下的印象是——景色奇異、物產(chǎn)豐富 (板書)
4、第2、3、4、5、6這五個自然段,哪幾自然段寫了景色奇異?哪幾自然段寫了物產(chǎn)豐富?
5、小結(jié):作者這樣向我們介紹海底世界,條理多么清楚!文章條理清楚,總結(jié)這么寫,簡單明了。再齊讀第七自然段。
三、 合作探究第二——六自然段。
1、過渡,讓我們抓住“景色奇異、物產(chǎn)豐富”這八個字合作學(xué)習(xí)第2-6自然段。
2、討論如何合作學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)生回答把第2—6自然段讀一讀,再找一找什么地方寫景色奇異,什么地方寫物產(chǎn)豐富的,最后用直線畫出重點的句子來。板書:讀—找—畫。
3、觀看課件《海底世界》,把課文第二至六自然段的內(nèi)容變成直觀的畫面,讓學(xué)生把小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行自我修改,尤其是分辨哪些是重點句子
4、 匯報2、3自然段自學(xué)心得。
a.海底世界的景色是怎樣的?(寧靜、黑暗)
b. 海底依然很寧靜,點撥:“依然”是什么意思?在什么情況下依然寧靜?波濤澎湃是什么意思?為什么海面的風(fēng)浪影響不到海底?
教師引讀:因為再大風(fēng)浪,——……
海底又為什么是黑暗的呢?
海底的景色是“寧靜”、“黑暗”的,為什么又說是奇異的呢?
師引讀:在這一片黑暗的'深海里,卻——……
“卻”表示什么?——轉(zhuǎn)折
師述:當(dāng)然,從光點的點可以看出也只是一點點的光亮,盡管如此,在黑暗的海底,也足以顯出它的奇異來了。練習(xí)朗讀。
c.“黑暗”中有“許多光亮”是海底世界景色奇異的一個方面:
出示課件:第三自然段摘錄。
自由輕讀:能否總結(jié)出景色奇異的第二個方面?(“寧靜”中有“各種聲音”。)
指導(dǎo)理解該段中句與句的聯(lián)系:
齊讀第一句:這是提出問題?換詞代替“是否”
“不是的”這是作了——回答
師述:一問一答,肯定了海底是——有聲音的,這兩句聯(lián)系非常緊密。
聲音是哪來的?都有些什么聲音?齊讀三、四、五句
竊竊私語是什么意思?
引讀:由于是竊竊私語,所以只有用——水中聽音器,才能聽到各種聲音。
出示:因為……所以……連接這兩層意思,理解兩句間的因果關(guān)系。
師引讀:“各種聲音“,都有些什么聲音呢?有的像——,有的像——,有的像——,有的還好像——,還有呢,所有用了省略號。
注意:這里是冒號,不是句子的結(jié)束標(biāo)點,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識第四句。
師述:寧靜當(dāng)中能聽見各種聲音,但只是微微的(練習(xí)朗讀),真是太奇異了。奇異的地方還有呢?(正因為如此還有各不相同的作用)
d.小結(jié):這一段,首先用一問一答的形式肯定了海底是有聲音的,接著指出聲音來自海底動物,很輕,只有用聽音器才能聽到,然后用打比方的手法向我們具體介紹了四種聲音,最后還寫了不同的聲音的作用。句與句之間聯(lián)系得非常密切句子聯(lián)系緊密。
5、練習(xí)檢查四、五、六自然段的自學(xué)情況。
過渡:海底世界的景色奇異體現(xiàn)在“寧靜”能聽到“各種聲音”,不同的聲音還能起不不同的作用;“黑暗”中有“許多光點”!捌娈悺边@個詞用得非常妥貼,條理也非常清楚。那么它的物產(chǎn)豐富又體現(xiàn)在哪兒呢?
物產(chǎn)類別 數(shù)量 有什么
動物 活
動
方
法
植物
礦物
小結(jié):這三個自然段使我們從動物、植物、礦物三方面看到了海底豐富的物產(chǎn)。齊讀四、五、六自然段。我們現(xiàn)在的小學(xué)生,未來的科學(xué)家,你們已經(jīng)重視開發(fā)海底礦產(chǎn)了嗎?老師相信你們,一定能用海底礦產(chǎn)來建設(shè)新的社會,為人類服務(wù)!
四、總結(jié)全文
1、課文第一自然段提出問題,點明了要講的是“大海深處”的情況,激起我們的閱讀興趣,第二——六自然段,緊扣第一段提出的問題,具體而生動地描述了海底的景象,最后發(fā)出了“海底真是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界”這樣的贊嘆。
再讀最后一段。
2、這種開頭提問,激發(fā)興趣,最后總結(jié),解開謎底的寫法,使文章結(jié)構(gòu)緊湊、完整,上下文聯(lián)系密切。
五、朗讀全文,給課件配音,再一次體會海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富。
板書:
23海底世界
2寧靜
3黑暗
1大海深處是怎樣的 ? 4動物 7景色奇異,物產(chǎn)豐富。
5植物
6礦物
《海底世界》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛自然,引起探索自然界奧秘的興趣,北師大版小學(xué)語文第五冊《海底世界》教案3。
2.通過對本課重點段的教學(xué),進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。
3.學(xué)會本課生字、詞,讀準(zhǔn)多音字“參”,會用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。
4.有感情地朗讀課文,并背誦課文第3自然段。
教學(xué)重點、難點
1.引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。
2.指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。
教學(xué)時間 三課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)生字、詞,初讀課文。
二、教學(xué)重點、難點
學(xué)生通過查字典自學(xué)生字、詞,并聯(lián)系上下文理解詞語。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入。
同學(xué)們,你到過海邊嗎?你看見過大海嗎?大海一望無際,大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇,感到壯觀,你可曾想過大海深處是怎樣的呢?今天,老師和你們一起去海底旅行,讓我們一起來探索一下海底世界的奧秘吧!
。ǘ┙處煼蹲x課文。(配樂),學(xué)生邊聽邊想海底世界的樣子。
(三)學(xué)生聽讀后簡述海底世界的樣子。
(四)學(xué)生自讀課文,邊讀邊標(biāo)畫出文中生字,并通過查字典自學(xué)生字、詞。
可讓學(xué)生采用填表法按要求進(jìn)行自學(xué)。
例:
。ㄎ澹z查自學(xué)。
1.指名按自然段讀課文,糾正讀音。
2.提醒學(xué)生注意特殊韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。
例:“卻”:qu8韻母中“{e”中的“{”上面的兩個點去掉了,這是因為{見到j(luò)、q、x后要脫帽行禮,萬不可寫成q{e。
“私”s9和“異”y@是整體認(rèn)讀音節(jié)。
3.提示學(xué)生注意多音字的用法,可采用多音字組詞的方法,作鞏固練習(xí)。
4.指名分析字形結(jié)構(gòu)。
“卻”是左右結(jié)構(gòu),右半部是“卩”,不要寫成“阝”。
“異”是上下結(jié)構(gòu),上半部是“巳”,不要寫成“己”。
5.可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習(xí)。
私( ) 兔( ) 煤( )
和( ) 免( ) 謀( )
肌( ) 異( ) 峽( )
饑( ) 導(dǎo)( ) 狹( )
。┳寣W(xué)生輕聲讀課文,找出不懂的.詞語質(zhì)疑,小學(xué)三年級語文教案《北師大版小學(xué)語文第五冊《海底世界》教案3》。
1.比較近義詞,理解詞義。
奇異——特別,與“平!辈煌,與“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來形容景色,而“奇怪”可以形容人、事、景物,應(yīng)用范圍廣。
蘊藏——與“儲藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開發(fā)的地方。
普通——平常的、一般的。
2.聯(lián)系上下文理解詞義。
竊竊私語——原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語”,顯得很生動。
物產(chǎn)豐富——物產(chǎn):天然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富:(物質(zhì)財富、學(xué)識經(jīng)驗)種類多或數(shù)量大。即:天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多,數(shù)量大。
(七)再次讓學(xué)生分自然段朗讀課文。
(八)作業(yè)。
1.寫生字、詞。
2.熟讀課文,背誦第3自然段。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)通過教學(xué),讓學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然,探索自然界奧秘的興趣。
。ǘ┩ㄟ^課文3、4自然段的教學(xué),使學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系。
。ㄈ┯懈星榈乩首x課文。
二、教學(xué)重點、難點
。ㄒ唬┝私夂5拙吧娈、物產(chǎn)豐富的特點。
。ǘ┲笇(dǎo)學(xué)生讀懂3、4自然段,弄清句與句之間的聯(lián)系。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬┘で閷(dǎo)入。
1.讓學(xué)生看錄相。
2.說說你看到的大海深處是什么樣兒的?
。ǘ┳ブ攸c句,了解特點。
1.指名按自然段讀課文。
2.讓學(xué)生思考,文中哪句話概括介紹了海底世界的特點?
3.指讀有關(guān)句子:
“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!
4.這句話著重介紹了海底哪些方面的特點?
。▋煞矫嫣攸c:景色奇異和物產(chǎn)豐富。)
。ㄈ┐肿x課文,理清思路。
1.學(xué)生自讀課文,并根據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點,在文中找出相應(yīng)的段落。
2.指名回答,課堂討論。
通過討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。
3.引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。
。1)思——問題。
。2)畫——重點句。
(3)找——重點詞語。
。4)說——自己對內(nèi)容的理解、感受。
。ㄋ模┚x課文,理解內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)2、3自然段,理解海底景色奇異。
。1)指讀第2自然段。思考:海底有風(fēng)浪嗎?有光嗎?
。2)指名回答后,出示重點句。
“海面上波濤澎湃的時候,海底依然很寧靜!
。3)課堂討論:“依然”是什么意思?讓學(xué)生將句中“依然”換成一個與它意思相近的詞,使句子意思不變。
“依然”指依照原來的樣子。經(jīng)過討論,句中“依然”一詞,可換成與它相近的“仍然”,句義不變。用這樣近義詞替換的方式,讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時候,海底卻同原來一樣寧靜。
。4)海底有光嗎?回答這一問題時教師讀有關(guān)句子,讓學(xué)生從中找出重點詞“卻”,然后展開討論:“卻”在這句話中起什么作用?
經(jīng)過討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用,說明黑中有亮。
2.學(xué)習(xí)第3自然段。
讓學(xué)生運用學(xué)習(xí)一段話的方法,學(xué)習(xí)這一段。
。1)思。想一想這段話有幾句?每句話是什么意思?句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的?
。2)指讀句子,并分
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